在編寫教案時，應注重教學目標的明確和細化，確保學生能夠達到預期的學習效果。教案編寫要考慮到教學環(huán)境和條件的限制，實現(xiàn)教學目標的可行性。通過閱讀這些教案范文，可以了解到教學設計的全過程和思考的細節(jié)。
小班語言春天的聲音教案篇一
這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機。能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機盎然的春境之中。對事物的描寫細致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情。排比句式使詩歌更具音韻感。全詩一韻到底，格調(diào)輕松。
１、采用多種方法激發(fā)學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
２、激發(fā)學生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。
３、使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。
引導學生有感情的朗讀課文。
種動物的聲音的錄音輕音樂掛圖。
一、聽錄音，引入課題。
二、試讀課文，主動識字。
１、請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。
２、出示：許妙晚停曲琴還芽。
你認識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）。
三、指導朗讀，激發(fā)興趣。
１、教師范讀課文。
３、那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話。
４、那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來。配樂朗頌。
四、想想說說，拓展延伸。
１、觀察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？
２、美麗的.春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？
３、一年之計在于春。春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望。讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步。
鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們。
用聽伶聽春的氣息。
認真觀察。
花兒點頭。
小班語言春天的聲音教案篇二
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2.根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3.體驗表演的快樂。
1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。
2.春天的圖片。
1，談話導入。
（1）引導幼兒說說春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發(fā)芽綠了，小動物們出來了。
師：在公園你看到了什么？小樹變成了什么顏色？
（2）總結(jié)幼兒體驗的經(jīng)驗，引出歌曲。
2.學唱歌曲。
（1）教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。
（2）教師帶領幼兒隨音樂按節(jié)奏朗誦歌詞。
（3）幼兒輕聲跟唱。
提示：引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
（1）鼓勵幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動作。
（2）幼兒自由進行唱編表演。
小班音樂教案：小鴨小雞（唱唱做做）。
1.感受歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，唱準休止符。
2.能隨音樂模仿小雞、小鴨做簡單歡快的動作。
3.體驗表演以及與同伴共同參與活動的樂趣?；顒訙蕚洌盒‰u、小鴨絨毛玩具若干。
1.節(jié)奏練習。
（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？
（2）按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符。
2.學唱歌曲。
(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
(3）幼兒跟唱，注意唱準休止符。
(4)幼兒有表情地一邊歌唱，一邊表演。
3.歌表演、
(1)鼓勵幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動作。
(2)幼兒自由進行創(chuàng)編表演。
(3)幼兒自主選擇角色，分組或者結(jié)伴進行歌表演。
小班語言春天的聲音教案篇三
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動中，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。
我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。
在為樂曲伴奏的'過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
一、聊聊生活中的聲音。
教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))。
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)。
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)。
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)。
5.播放問候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
二、探索用瓶子發(fā)出聲音。
——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏。
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)。
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)。
小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音。
——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)。
小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
小班語言春天的聲音教案篇四
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動目標。
1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。
2.大膽表達春天的顏色，學會兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：帶幼兒到戶外找春天。
2.物質(zhì)準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。
活動過程。
情境導入，激發(fā)興趣。
師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)。
小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)。
運用圖片，感知詩歌。
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學說“小草說：春天是綠綠的。”)。
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)。
借助手套，學說詩歌。
師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。
小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)。
師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上)：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學說兒歌。
發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌。
師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說：春天是白白的;小蝌蚪說：春天是黑黑的……)。
：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)。
結(jié)束活動。
結(jié)束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
小班語言春天的聲音教案篇五
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發(fā)出的聲音呢？是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎？原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音！
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入自然。
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調(diào)動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發(fā)了家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧！
故事的開始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
1、畫面的色彩
整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻物。
圖畫中蘊藏的細節(jié)
在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。
“沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中復出現(xiàn)，有趣的詞語與句式，足以引發(fā)孩子學習的愿望。
小班語言春天的聲音教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，學說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、理解故事內(nèi)容，知道做事要認真、要有耐心。
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美?。?/p>
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀？根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。
附：《春天的電話》。
“轟隆?。 贝蚶琢怂艘粋€冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”
小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”
你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢！
故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！河里的冰融化了，快出來游泳吧！天氣暖和了，快出來放風箏吧！通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
小班語言春天的聲音教案篇七
1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
視頻,課件，各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
(1) 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。
4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧。
幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
小班語言春天的聲音教案篇八
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過聽聽、編編、講講，感受春天的美麗?；顒又仉y點：
重點：引導幼兒分角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。
1、將詩歌內(nèi)容制作成ppt。
2、音樂《春天在哪里》的歌曲。
一、創(chuàng)設情景，引出主題。請幼兒看屏幕（ppt1）
師：你們聽見什么？會發(fā)生什么事呢？聽了散文詩，你們就知道了。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受春天的色彩美。
1、欣賞散文。（一邊演示ppt一邊朗誦）
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?/p>
提問：
（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應的圖片）
（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習句式。）
（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習句式）
（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習句式）3、引導幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒進行仿編詩句。
師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（ppt出示桔子、油菜花等，仿編詩句。）
油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。四、個別仿編詩句。
1、提出要求：剛才我們把油菜花？？編進了散文詩。原來，春天還有許許多
2、幼兒看圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
五、活動小結(jié)。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。
接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。
附：散文詩
春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>
小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的?！?/p>
小班語言春天的聲音教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。
2、教幼兒認讀：燕子、綠、春天。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、出示圖片，請幼兒觀察
（1）師：老師今天給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認讀。并引導幼兒說出燕子從南方飛回來。
（2）請小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認讀。
（3）天氣變得越來越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那么咱們給這幅畫起個名字吧。引導幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認讀。
2、復習鞏固
師：小朋友，剛才咱們認識了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小朋友，看小朋友能不能認出它們來。教師出示字卡，請幼兒認一認，讀一讀，讀對了就在字卡背面蓋個小印章。
3、學習兒歌
師：小朋友，咱們學了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來編首兒歌吧。
4、游戲：看誰認得快
師：剛才字寶寶告訴老師說，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰認得快，就把字卡送給他。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言春天的聲音教案篇十
1.豐富關于春天生物象聲詞的詞匯，并用樂器表達。
2.創(chuàng)編散文詩動作。
課件準備：《春天是這樣來的》散文音頻；散文插圖；春天相關事物實拍圖。
一、結(jié)合音頻《春天是這樣來的》播放插圖，賞析散文詩。
——都出現(xiàn)了什么？他們在干嘛？他們的聲音是什么樣的？心情是怎么樣的？
——你最喜歡圖里哪個部分？散文中的哪一句?
二、出示樂器，請幼兒一起來演奏。
1.幼兒操作樂器三角鐵和串鈴對詩詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進行表演。
2.幼兒操作樂器沙錘和雙響筒對詩詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進行表演。
三、創(chuàng)編動作，完整念誦散文。
——小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的？你能學做它們的動作嗎？
——配合著動作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧！
四、出示春天相關圖片，幼兒自由討論關于春天的其他事物。
——小朋友們，除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰也在歡迎春天的到來呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。)
家園共育
請家長帶著幼兒到戶外觀察，并說一說春天相關的事物有哪些
小班語言春天的聲音教案篇十一
語言活動名稱：春天的色彩活動目標：
1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。
2、感受下文中的美，學習散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛關心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。
1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認識。
2、根據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。
3、幼兒用書春雨的色彩。
4、語言磁帶錄音機。
一、教師通過談話，引起幼兒的興趣。
2、幼兒自由討論教師引入活動。
二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說春雨是無色的，為什么呢。
教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎么會是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什么變化紅。
教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會把大地變成什么樣子呢？我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說的，理解詞語，萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。
四、師幼共同翻閱幼兒用書。
引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。
小班語言春天的聲音教案篇十二
1.學生能夠正確朗讀、理解并使用本課時的單詞和短語。
2.學生能夠聽懂并運用本課時的句型進行對話。
3.學生能夠通過本課時的繪本故事，理解春天的特點和變化。
1.學生能夠正確朗讀、理解并使用本課時的單詞和短語。
2.學生能夠聽懂并運用本課時的句型進行對話。
3.學生能夠通過本課時的繪本故事，理解春天的特點和變化。
1.本課時的ppt。
2.本課時的繪本故事《春天來了》。
3.本課時的單詞和短語卡片。
4.本課時的練習冊。
一、導入（5分鐘）。
1.教師播放一段春天的視頻，讓學生感受春天的氣息。
2.教師向?qū)W生介紹本課時的主題和目標。
二、新課講解（15分鐘）。
1.教師向?qū)W生介紹本課時的單詞和短語，讓學生正確朗讀并理解其含義。
2.教師向?qū)W生講解本課時的句型，并進行模仿練習。
三、繪本故事閱讀（20分鐘）。
1.教師向?qū)W生朗讀本課時的繪本故事《春天來了》。
2.教師引導學生回答與故事相關的問題，讓學生理解春天的特點和變化。
四、對話練習（15分鐘）。
1.教師分組讓學生進行對話練習，運用本課時的句型進行對話。
2.教師巡視課堂，指導學生進行對話練習。
五、練習冊完成（10分鐘）。
1.學生完成本課時的練習冊。
2.教師巡視課堂，指導學生完成練習。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）。
1.教師對本課時的`重點和難點進行總結(jié)。
2.教師鼓勵學生，讓學生感受到學習的成就感。
本課時的教學重點在于讓學生理解春天的特點和變化，通過繪本故事的閱讀和對話練習，讓學生能夠運用本課時的句型進行對話，加深對春天的理解。教師在教學過程中需要注意引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和學習效果。
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