參加研討會心得體會參加研討會心得(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 06:17:17
參加研討會心得體會參加研討會心得(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-11-30 06:17:17     小編:文鋒

心得體會是我們在學習和工作生活中總結(jié)經(jīng)驗的一種方式。寫心得體會時,可以結(jié)合自己的成長和發(fā)展目標來進行思考和總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒。這些篇章內(nèi)容各不相同,涵蓋了學習、工作、生活等不同領域的體會和經(jīng)驗。通過閱讀這些范文,我們可以獲得啟示和借鑒,了解不同人的思考方式和總結(jié)的角度,為我們自己的寫作提供一些新的思路和思考的方向。希望大家能夠從中受益,寫出一篇有思考、有觸動、有價值的心得體會。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇一

20xx年4月13日4月15日,我有幸參與“全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”,有幸聽取了一些名師、專家的經(jīng)典課堂及精彩講座,我從中受到了很大的啟發(fā),現(xiàn)將我參加這一次觀摩的心得總結(jié)如下:

首先,品德課不是可上可不上的副科,他是學生發(fā)展的必須要素,不過這也不是說一定要把品德課太強化,而需要老師們能給他一個正確的定位,把握品德課的特點,學生學習品德與社會,是一個階梯式的過程:讓孩子了解社會、接觸社會然后適應社會的過程。

其次,現(xiàn)代社會是一個日新月異的社會,孩子也是一個比一個聰明,一句話:今天的學生非常難教,這就要求我們必須改變我們的教育觀念,否則,面對突如其來的各種情況,將會讓你措手不及。品德教學非常注重學生良好習慣的養(yǎng)成,因為,一個好的習慣能夠成就一個人的幸福,反之,一個不好的習慣毀了一個人的一生。另外,我們要知道:我們在搞教育,我們應該知道教育的核心,那就是培養(yǎng)學生健康的人格,其實,學生的健康人格非常重要,可以說有時候?qū)W生的交往能力比成績更重要,因為,健康的人格可以讓一個學生正常地發(fā)展,而成績只能是文化水平的體現(xiàn),它不能代表一個人的全部。

再次,通過聽了賈峰老師的《新科技,新生活》的教學,加上《凝注品德教學細節(jié)》的講座,讓我明白:品德教學要注重細節(jié),因為“細節(jié)決定成敗”,教學細節(jié)反映課程理念;教學細節(jié)能彰顯文化內(nèi)涵;還能啟發(fā)學生的智慧并引領學生的審美情趣,還可以傳播師者形象等等,所以,品德教學注重細節(jié)是非常必要的。

總之,教師要發(fā)揮品德教學的導向作用及反饋功能,利用教學評價來促進教師的教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變,促使新課程不斷完善,促使課堂教學活動的重新建構(gòu),從而促進教師自身專業(yè)化發(fā)展,促進小學生良好品德的形成和社會性發(fā)展。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇二

課前教師同學生交流,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。下面是小編為大家收集關(guān)于教師參加小學數(shù)學研討會。

心得體會。

歡迎借鑒參考。

周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學數(shù)學研討會,這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析以及教科研成果匯報等,通過此次活動我領略了名師的風采,感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。

一、注重與學生溝通,拉近教師與學生的距離感。

課前教師同學生交流,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題,比如:你知道老師叫什么,你了解老師多少等話題,以示緩解學生的緊張感,同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材,創(chuàng)設有效的情境,真正為教學服務。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā),引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術(shù)化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《平均數(shù)》時,老師用到了中國男籃的身高,《探索完全圖》時利用超級畫板的動畫技術(shù)入手,大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動,使學生對學習不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。

四、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識。

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組,以便于學生交流討論,提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學生真實的交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,教學中,遇到一些簡單的問題,就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)"教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。

走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺是我們的舞臺,學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。

很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學數(shù)學學科研討會”活動。這次活動由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率”三個領域進行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺更是榮幸。每次課后都能聽到吳正憲老師的精準的點評。只有兩天的培訓生活,但給我的教育教學又注入了新的活力,讓我對自己的教學工作有了新的認識和思考。兩天的學習,給我的沖擊力很大,下面就將我的心得體會和一些想法寫出來與大家分享。

首先教師要關(guān)注課堂細節(jié)。常言道:“細節(jié)決定成敗”。教學工作是一項細之又細的工作,作為教師要在課堂中做好每一項細小的工作,只有細微之處做好了,課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中,她讓學生用兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形時,三角形用的是完全一樣但是她把兩個三角形的顏色設計成不一樣的,這樣通過拼一拼,學生很直觀的就能看出這個新的平行四邊形是由兩個完全一樣的三角形拼成的。這一個細心的設計,有助于學生對新知的理解。

其次教師要關(guān)注兒童。正如吳老師所說:“教師在備課和上課一定要想著兒童,把兒童放在第一位?!蔽覀円仓涝诮虒W設計時要分析教材分析學生,可我們在具體的操作時真正的想過兒童嗎?我的回答是:很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學生才能明白,很少想學生會怎么想。而且在課堂中也設法保護兒童的心靈。但還是在不知不覺中傷害著學生。就比如那天我在課堂中很隨意的對學生的統(tǒng)計圖評價:“你這樣做不科學”,真的也許就這么一句話,會讓這個學生不再愿意積極的參與學習。所以我想在我以后的課堂中要更加細心的去呵護每個學生的心靈,讓他們快樂積極的參與學習。

第三教師要學會放手。課堂是學生的陣地,教師只是一個組織者、引導者和合作者。課堂中出現(xiàn)了問題,教師不要再積極主動的去做裁判員。而要學會把問題拋給學生,通過學生之間互相平等的對話和辯論,讓出錯的孩子心服口服,讓他們在辯論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色,要做到:變師說為生說,變課堂為學堂,要多問學生為什么?老師的問題盡量讓學生自己提,老師只要適時適度的引導學生就足夠了。

第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說過:“開車怕路不熟,教書怕教材不熟”,我們只有讀懂了教材,知道它的設計意圖,我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》這節(jié)課,我就沒讀懂教材,看著例題就覺得只是給學生教會一格表示兩個單位和半格的處理就可以了。當吳老師在評價時,我才知道了教材除了我領悟到的這個意圖之外,還有德育思想的滲透:教育學生從小要做一個細心的人,讓學生體驗做統(tǒng)計的人的不容易等等。由此可見我們的數(shù)學課中不僅教給學生知識、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材,讀懂它蘊含的意義,只有我們讀懂了教材,才能更好的教育我們的學生,我們的課堂才能高效。

最后教師要在備課上下功夫。以前我每節(jié)課都很認真的準備,分析教材分析學生。從來也沒想過:這節(jié)課學生的困惑在哪里?我上這節(jié)課的困惑是什么?我該用什么樣的方式解決學生和自己的困惑?但在這次活動中的說課環(huán)節(jié),讓我對自己的備課工作有了新的認識。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位,在接下來的備課中一定要首先想學生的困惑和自己的困惑,想解決困惑的方法是什么?這樣我的備課工作就更完善了,課堂教學的效率應該也能提高一點點了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問題,不斷的解決問題,我會不斷的前進的,只要不停下腳步,總有一天會走到別人的前面的。

總之兩天的學習,讓我收獲了很多很多,在接下來的教學工作中我會把學到的用到我的教學工作中,爭取我的課堂高效。

20xx年xx月號,我有幸參加了保山市教育局組織的小學數(shù)學有效課堂教學研討會,一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座,讓我頗多感悟,受益匪淺,每節(jié)課都有著自己的獨特之處,尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》,羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師,在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,機智,對學生的鼓勵性語言,我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,我想更多得還是反思,下面,我就談幾點自己的體會:

一、重視課前交流。

兩位教師都非常重視與學生進行課前交流,通過課前交流拉近師生關(guān)系,在課前的談話中就讓學生被老師吸引,對老師非常感興趣,集中了學生的注意力。

二、打破課堂常規(guī)。

兩位教師都勇于創(chuàng)新,將學生完全放開,去允許學生出錯誤,不怕學生出錯誤,并能在學生出錯誤時及時引導,重視了課堂中生成的資源,我想這點需要我們每位教師反思,如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個(x,x),這足以說明課堂中重視了生成的資源。

三、教師巧用教育機智。

在每節(jié)的課堂教學中,發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源,靈活,機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導,耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言,最后達到師生情感的共鳴。

四、數(shù)學教學生活化。

讓學生體會到,學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題,以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。

五、探究活動充分。

教學中,教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍,讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如,潘小明老師在讓學生描述自己的位置時,讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置,使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣,所以不能使人明確同一事物的準確位置,在此基礎上明確什么是列,什么是行,再從具體的列和行中確定描述位置。

六、合作學習扎實有效。

合作學習為探求新知提供了一條捷徑,讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程,從而獲得了成功感,獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習,教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上,在學生解決有困難時采取,老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見,避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確,以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點,讓學生充分發(fā)揮個性觀點;老師有充足的耐心,選擇適當?shù)臅r機進行引導。

總之,這次學習讓我受益匪淺,對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優(yōu)質(zhì)課,及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,抓住機會,不斷地學習新知,不滿足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇三

從小學到高中,絕大部分同學在數(shù)學這一科投入了大量時間和精力,然而并非人人都能學好數(shù)學,在教學過程中發(fā)現(xiàn),數(shù)學成績不太好的那些學生,除了少數(shù)學生不努力,還有多數(shù)學生的學習目的、學習態(tài)度都很好,但成績就是不理想,這就使我們不得不從學習方法、教學方法以及思維方式上找原因。在我平時與學生的接觸中了解,綜合各方面情況分析,我認為主要可以從以下幾個方面著手加強:

過的知識簡略復習一下;另一個班是普通班,基礎知識較差,那么在每一節(jié)課前,需將初中學過的有關(guān)知識比較詳細的復習一下,也就說要從學生的實際出發(fā),采取“低起點、小梯度、多訓練”的方法,將教學目標分解成若干遞進的層次,逐層落實,在速度上放慢起始速度,爭取讓大部分學生都能跟上,防止過早兩極分化,然后逐步加快教學節(jié)奏,重視新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別,初高中數(shù)學有很多銜接知識點,如函數(shù)的概念、平面幾何和立體幾何相關(guān)知識等。有些學生原有的知識結(jié)構(gòu)不牢固,導致在學習新知識的時候,銜接不上。不能將新舊知識融會貫通。基礎知識是解決問題的強有力武器,但我們說的基礎知識,不是死記硬背而獲得的內(nèi)容。而是指想通悟透其實質(zhì),徹底理順其來龍去脈的邏輯關(guān)系。如果沒有對數(shù)學概念、原理和方法的理解和掌握,就不可能順利的進行分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理等思維活動。例如“在周長為定值的扇形中,半徑是多少是扇形面積最大?”在解決這道題時,出錯的有這么幾類:1、扇形概念不清楚,2、將周長表示成兩半徑之和,3、認為周長就是弧長,4、扇形面積公式不清楚,這說明有些同學頭腦中缺乏扇形周長、面積等知識,導致問題無法解決。這就需要我們老師在講課前及時復習幫助學生彌補以前學過知識。而最好培養(yǎng)學生基礎知識靈活、善變的思維訓練,就是填空、選擇題訓練,我認為在課堂上可以限時操作訓練,注意掌控時間、難度、數(shù)量。

數(shù)學運算的實質(zhì)是根據(jù)運算定義及其性質(zhì),從已知數(shù)據(jù)和算式推導出結(jié)果的過程,也是一種推理過程。數(shù)學推理過程中,蘊含著豐富的數(shù)學思想和方法,尤其在數(shù)學公式定理的證明過程中,更能得到體現(xiàn)。通過定理公式的推導證明,可以獲得解決問題的思想方法和技巧,在教學過程中,教師要充分揭示數(shù)學思想和方法,盡可能將自己的思維活動過程清晰地呈現(xiàn)給學生,使他們看到教師是怎樣思考問題的,為什么要這樣想?這種示范作用對幫助學生形成正確的認知方式和提高推理能力會有很好的影響。

數(shù)學中公式、定理多,在教材中絕大多數(shù)都進行了證明,但一些學生在學習生活過程中只記結(jié)論,知其然,不知其所以然。不善于分析思考其證明的思維方法,忽視其在解題中的重要作用。如:在學習數(shù)列時,等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項公式和求和公式,書本上都給出了證明,但有的學生不關(guān)心公式的由來,而是死記硬背,這樣當然能解決一些直接應用公式的問題。但是在遇到下面這樣的題目時:1×2+2×2+3×2+2×2+??+n×2,求sn就無從下手了。這樣要用到推導等比數(shù)列求和的方法,細心的同學發(fā)現(xiàn)很多推導公式定理的一些方法,經(jīng)常用來解決問題。因此平時學習應該注重知識的發(fā)生發(fā)展的過程,這是對提高解決問題的能力無疑有很大的幫助。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇四

20xx年xx月xx號,我有幸參加了保山市教育局組織的小學數(shù)學有效課堂教學研討會,一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座,讓我頗多感悟,受益匪淺,每節(jié)課都有著自己的獨特之處,尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》,羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師,在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,機智,對學生的鼓勵性語言,我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,我想更多得還是反思,下面,我就談幾點自己的體會:

一、重視課前交流。

兩位教師都非常重視與學生進行課前交流,通過課前交流拉近師生關(guān)系,在課前的談話中就讓學生被老師吸引,對老師非常感興趣,集中了學生的注意力。

二、打破課堂常規(guī)。

兩位教師都勇于創(chuàng)新,將學生完全放開,去允許學生出錯誤,不怕學生出錯誤,并能在學生出錯誤時及時引導,重視了課堂中生成的資源,我想這點需要我們每位教師反思,如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個(x,x),這足以說明課堂中重視了生成的資源。

三、教師巧用教育機智。

在每節(jié)的課堂教學中,發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源,靈活,機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導,耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言,最后達到師生情感的共鳴。

四、數(shù)學教學生活化。

讓學生體會到,學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題,以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。

五、探究活動充分。

教學中,教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍,讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上,在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如,潘小明老師在讓學生描述自己的位置時,讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置,使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣,所以不能使人明確同一事物的準確位置,在此基礎上明確什么是列,什么是行,再從具體的列和行中確定描述位置。

六、合作學習扎實有效。

合作學習為探求新知提供了一條捷徑,讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程,從而獲得了成功感,獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習,教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上,在學生解決有困難時采取,老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見,避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確,以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點,讓學生充分發(fā)揮個性觀點;老師有充足的耐心,選擇適當?shù)臅r機進行引導。

總之,這次學習讓我受益匪淺,對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優(yōu)質(zhì)課,及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,抓住機會,不斷地學習新知,不滿足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇五

2020年是一個特殊的年份,新冠疫情讓我們的生活方式發(fā)生了很大的變化。隨著遠程辦公、遠程教育的推廣,線上會議、研討會也在更廣泛的范圍內(nèi)得到了應用。最近,我有幸參加了一場線上研討會,收獲頗豐,特在此分享我的體會和心得。

網(wǎng)絡時代的到來,讓我們受益匪淺。在線上研討會,我們可以不出門、不浪費時間、無需機票、酒店等費用,只需坐在電腦前就可以參與。對于我這個上班族來說,特別方便。同時,在網(wǎng)絡環(huán)境下的研討會,不受地域限制,既可以與國內(nèi)外專家、學者交流,也可以與遠在萬里之外的同行共同研討、探討問題,實現(xiàn)全球化交流。

參加線上研討會,不僅省時省力,還有很多優(yōu)點。首先,線上研討會所講授的內(nèi)容非常豐富,而且質(zhì)量很高,基本上都是大牛分享的研究成果,可以有效地拓寬我們的眼界和思路。其次,線上研討會的交互性非常強,會議中既有專家的講解,也有與會者的提問和回答,討論的過程可以很好地推動我們的思維迅速活躍并提高自己的思考能力。第三,對于在學術(shù)或工作中遇到的問題,線上研討會上專家的解答和建議也能為我們提供很好的參考與指導。

雖然線上研討會的確有很多優(yōu)點,但我們也不應該忽視其中存在的問題。一些措施的不得當、網(wǎng)絡連接的不穩(wěn)定、會議軟件或硬件中的問題等因素都可能影響線上研討的質(zhì)量和效果。為了避免這些問題的出現(xiàn),我們需要提前測試網(wǎng)絡質(zhì)量、準備好必要的軟件、硬件和文件,還可以在會議前與其他參會者溝通,避免在會議中出現(xiàn)故障或不便。

五、結(jié)尾。

總而言之,線上研討會是一種新的學習方式,它不僅可以提高我們的學術(shù)或?qū)I(yè)素養(yǎng),還可以接觸全球化、贏得別樣的社交體驗,更重要的是讓我們不斷地保持著學習和追求。當然,為了使線上研討會能夠達到最佳的效果,我們需要提前做好各種準備。只有這樣,我們才能在其中學有所獲,真正實現(xiàn)學習的價值與意義。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇六

經(jīng)過一天多的學習,這些名師的講課使我受益匪淺。這幾位老師中有的和我們一樣也曾經(jīng)在農(nóng)村一線工作,都經(jīng)過自己的努力,而取得了很大的成績。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活。

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調(diào)整學習的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。例如張學鋒老師的《可能性的大小》。

首先,張老師創(chuàng)設學校周圍地攤讓學生摸獎的情境,調(diào)動學生的`興趣,為下面的教學打好基礎。其次,教師把摸球活動充分發(fā)揮,有學生摸球-----組內(nèi)摸球------班長摸球的順序,讓學生體會摸球顏色的可能性,慢慢引導學生接觸主題。再次,通過猜想、驗證、得出結(jié)論的方式來驗證結(jié)論的準確性。在本節(jié)課中張老師還注意沒做一個活動都先說明活動規(guī)則。讓學生明確要求,知道自己應該干什么。真陽學生都有自己的明確的目標,能夠提高教學效率。在對待練習題時,張老師的設計也很有層次性,因為本節(jié)課主要通過摸球來認識摸出同一種顏色的球的可能性。練習時張老師給出的是一個分成紅、黃、藍三種顏色的圓,并且三種顏色交叉排列,顏色區(qū)域大小不一,當圓盤從轉(zhuǎn)動到停止時,看指針停在哪一種顏色區(qū)域上的可能性大,那種顏色區(qū)域上的可能性小。最后,又用摸球的練習結(jié)束本節(jié)課,這樣的設計使我們能夠非常清楚明白的直到本節(jié)課的重點、難點,以及如何解決這些問題。

這些都是與生活貼近的知識,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的,使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求,變要我學為我要學。更好的啟迪了學生的思維,使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了生活經(jīng)驗數(shù)學化。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法。在課上,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學活動中直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu),使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。另外,執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學生的合作能力,也給了學生一種集體榮譽感。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

課雖然聽完了,但反思卻仍在繼續(xù),我要及時糾正自己教學中的不足,要奮起直追,爭取早日找到課堂教學的真諦,達到教學效果的更優(yōu)化。在今后的教學工作中我一定要努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇七

20xx年11月23日至26日,我參加了在北京舉行的首屆人教杯全國英語教學論文大賽頒獎會暨教師發(fā)展學術(shù)會議,獲益匪淺。

我所撰寫的論文《初中英語教學中多媒體運用的探索與實踐》有幸在本次比賽中榮獲全國二等獎,人民教育出版社及全國課程教材研究所把本次會議內(nèi)容安排的很充實。頒獎典禮上,我體驗到了成功的喜悅與自豪,學術(shù)講座中我收獲了很多英語專業(yè)知識及教學經(jīng)驗,獲獎教師晚宴上我結(jié)識了全國各地的教育精英及教育界名人,這些都將是我人生中最為寶貴的財富。

頒獎典禮過后,人教社安排了很多精彩的講座。有人民教育部基礎教育司司長王定華的《面向20xx年的我國基礎教育:公平與質(zhì)量》,人民教育出版社編委會主任劉道義的《教師的發(fā)展》,北京師范大學外國語學院院長、博士生導師程曉棠的《關(guān)于論文寫作》,北京外國語大學博士生導師屠蓓的《英語語音——重音》,美國湯姆森出版集團教師培訓師justinkaley的practicalideasforteachingreadingwithgfi,全國特級教師、國家級骨干教師杭州培訓基地講師顧老師的'《教學感悟》。

在以后的教學中,我會不斷形成自己獨特的課堂風格,塑造自己的人格魅力,在課堂上表現(xiàn)出自信、激情與活力。課堂語言做到示范性強、解釋精辟、指令清楚、音調(diào)優(yōu)美、速度自然、親切幽默、有感染力。課堂行為方面做到面對全體學生、巡視全班、思維敏捷、轉(zhuǎn)換角色真誠熱情。學科專業(yè)方面不斷學習,做到掌握英語基礎語音知識,正確朗讀字母和國際音標,正確朗讀單詞和所教的語言材料;能聽懂看懂與教材難度相當和較高的英語材料;能用英語就日常生活和工作進行交流;能掌握閱讀的基本技巧,能較好的掌握閱讀技能;能有較好的英語書面表達能力;具有用英語進行教學的能力;能熟練有效的使用幾種常規(guī)詞典解決教學中的問題;掌握基礎語法,能就教材中的語言進行語法分析;掌握英語三千到六千詞,并掌握英語詞匯的特點。育人方面多了解學生心理及思想動態(tài),關(guān)愛學生,關(guān)注學生良好人格及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。不斷改進教學方法,調(diào)整教學思路,多向他人學習。如果有人問我是想“教一輩子的書”還是“用一輩子的時間研究教書”,我當然會毫不猶豫地選擇后者。我會在以后的教育教學過程中把本次會議所得學以致用,以求不斷成長,做一名稱職的英語教師。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇八

感謝學校領導,讓我有幸近距離目睹了z省名師們的風采,精彩紛呈、魅力四射不能遮蓋他們獨特的個人魅力。厚實的文化底蘊,敏銳的數(shù)學思維正是他們張揚個性的潛力資本。短短兩天,九位教師,團隊成長,讓我充分體會到了“磨”出的味道、“研”出的精彩。

團隊力量為他們的成功奠定了基礎,個人魅力使他們脫穎而出。青島的詹筱偉老師重新執(zhí)教,變的是課件的運用,不變的是對學生的尊重和對教材的掌握。在對分的細致講解后,通過靜動的對比感受,達到教育學生珍惜分分秒秒的目的。正如她所說:“數(shù)學老師要嚴謹,但不能呆板?!睙熍_的z老師執(zhí)教的《3的倍數(shù)的特征》一課,最值得我學習的是他的膽大心細,通過反復磨課,他拋棄以往經(jīng)驗和教材讓學生自主探究百數(shù)表找出規(guī)律,3的倍數(shù)的特征:各個數(shù)位上數(shù)的和是3的倍數(shù)。繼而通過層層遞進、步步深入的練習提升得到鞏固,又通過2、5的倍數(shù)充分理解了3的倍數(shù)的特征,使大部分同學知其然,更使少數(shù)好學生知其所以然。而這一切是在輕松有趣的氛圍下進行的,放松的環(huán)境,有趣的游戲,巧妙的疑問,每個環(huán)節(jié)都缺一不可卻又舉重若輕。讓人久久回味。孫娜老師的《長方形的面積》一課由疑問引出單位面積—讓學生擺一擺、算一算自然過渡到量一量,繼而歸納出面積公式,又通過梳理知識使學生由表象內(nèi)化成一種概念,建立了完整的概念理論。練習提高使學生準確找出了正方形的面積,達到了舉一反三的目的。

任教數(shù)學以來,我一直考慮怎樣做到“數(shù)學好玩”,煙臺的z老師和濟南的z老師給了我很大的啟發(fā)。楊老師的《分數(shù)的意義》一課就特有意義,整堂課都以游戲貫穿始終,雖然是下午最后一節(jié)課,學生的精神狀態(tài)和思維敏捷程度卻很高漲、靈活,老師的引導調(diào)動起到了關(guān)鍵作用。談話使學生產(chǎn)生了學習興趣,分蛋糕又使學生產(chǎn)生了疑問,古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!睏罾蠋熖岢鲆蓡?,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。學具準備看似簡單卻有深意,一段線、8個方塊、10根小棒,由簡單到復雜讓學生體會到單位“1”的含義,知道把所有物體看作一個整體再來平均分。期間高潮、精彩不斷,練習后的分糖塊又再次掀起高潮,深化了分數(shù)的意義,愉快結(jié)束課堂。z老師幽默風趣,駕馭課堂的能力高,能靈活對待課堂的小變化,在學生自己操作中形成經(jīng)驗,檢驗經(jīng)驗中歸納知識完成了對《圓的認識》。z老師的《圓的面積》一課不僅重視老師導的作用更重視學生學的方法指導,對于學生的探究,麻老師沒有急于評價優(yōu)劣而是鼓勵學生:“你很有思想,可以繼續(xù)研究?!背浞掷谜n件的優(yōu)勢,彌補想象與操作的不足。使圓無限次等分與分割,探索出圓的面積公式。有一種自然而然、水到渠成的效果。

兩天學習,共聽了9節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。

這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇九

摘要:小學的學習可以說是中學、大學學習甚至是以后人生發(fā)展的一個基礎。在小學階段,教師以正確而有效的方法策略引導學生快樂有效的學習非常重要,良好的教學方法對于教師自身以及學生學習發(fā)展都具有重要意義。在小學階段是數(shù)學學習的基礎時期,同時也是培養(yǎng)學生數(shù)學興趣,奠定學生數(shù)學學習素質(zhì)的關(guān)鍵時期。為此,小學數(shù)學教師對教學進行及時的總結(jié)反饋很有必要。

通過兩年的小學數(shù)學教學,慢慢地適應了這種新的教學方式,在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道,我總結(jié)了一些教學的方法:

一、激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師,怎樣才能激發(fā)起學生的學習興趣呢?我常用的方法是根據(jù)不同的教學內(nèi)容,采取不同的方法。例如:猜謎語、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因為我知道只有當數(shù)學教師不再板起面孔,而是與孩子們的生活實際更貼近的時候,他們才會產(chǎn)生學習的興趣,才會進入學習的角色,才會真正感受和體驗數(shù)學的魅力與價值,增進理解和應用的信心。

二、以課本為主,不要脫離教材。課本的每一課時都配有情景圖,我在教學時會引導學生仔細認真地觀看情景圖,讓他們讀懂情景圖的真正含義,找出相關(guān)的數(shù)學信息,并以小組合作的形式提出數(shù)學問題。然后讓他們思考、討論,找到解決問題的途徑。這樣就把看、讀、思、練結(jié)合起來,會達到良好的學習效果。

三、養(yǎng)成學生良好的審題習慣。有些學生看題不認真,一目十行,都不知道題目要求的是什么,一看數(shù),不加思索地就列算式,盲目地進行計算,結(jié)果是鴨子孵雞白忙活。因此,一定要對學生嚴格要求,使他們認真審題,找出數(shù)量間的關(guān)系,選擇正確的計算方法,正確的解決問題。

四、培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。我們班的尹東瑞同學腦瓜靈活,成績不錯,但每次都因為書寫潦草而丟分,比如:寫數(shù)字150時,0往往帶上小尾巴,寫成6或9,因而被判錯而失分。所以我們當老師的就應該嚴格要求學生,示范誘導,反復訓練培養(yǎng)學生的良好習慣。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇十

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,線上研討會已經(jīng)成為了一個更為常見的學習和交流方式。在通過線上研討會上獲得新知識的同時,我也積累了不少關(guān)于參加這種會議的心得體會。下面將詳細介紹我的心得。

一、準備工作。

在參加線上研討會之前,準備工作是重中之重。首先,我們要選擇合適的平臺和應用,以確保網(wǎng)絡穩(wěn)定,音質(zhì)清晰,畫面流暢。其次,我們需要閱讀會議日程并充分了解會議主題,只有這樣才能確保我們的參與不會過于被動。最后,我們需要為自己的學習做好心理準備,調(diào)整好心態(tài),以確保身心健康。

二、溝通交流。

在線上研討會中進行有效的溝通和交流非常重要。首先,我們要充分利用會議工具,例如聊天室、手舉等,主動發(fā)言和提問。其次,我們應該重視與會期間的交流機會,與圈內(nèi)名人和專家溝通交流,爭取獲取更多的知識和信息。最后,我們需要遵守禮貌和規(guī)范,避免無意義的爭論和激烈的語言表達。

三、積極反饋。

在線上研討會中,我們需要用積極的態(tài)度和行動來反饋學習與交流的效果。首先,我們可以在會議結(jié)束后發(fā)表感言,分享自己的學習體會,并將自己的反饋提交給主辦方和參會者。其次,我們可以將學習到的知識和信息應用到工作和學習中,并在實踐中不斷總結(jié)證明。最后,我們需要及時更新知識網(wǎng)站和書籍,以便于自身和他人查詢和分享。

四、自我總結(jié)。

在線上研討會之后,我們需要及時總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓,以便于檢測所學是否達到了預期效果,并幫助我們改進自己的學習方法和技巧。同時,我們也需要記錄所學的知識和信息,以便于日后回顧和學習。

五、持久的精神。

在線上研討會中獲得新知識并不是一蹴而就的,需要持久的精神和構(gòu)建孜孜不倦的學習習慣。我們應該不斷關(guān)注和參與這種會議,與圈內(nèi)專家和學者保持聯(lián)系,參與非常限制的學習和交流,以便保持自身的學習狀態(tài)和動力。

總結(jié)一下,在參加線上研討會中,我們需要做好準備工作,注重溝通交流和積極反饋,進行自我總結(jié),并培養(yǎng)持久的精神。希望我的經(jīng)驗和體會能為大家參考和借鑒。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇十一

大學生活是一個飽滿而激動人心的階段,我們不僅可以在課堂上學到各種知識,還可以通過各種社團和活動來拓寬自己的視野。作為其中一個重要的活動,參加大學研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的好機會。如今,我也終于有幸參加了一個研討會,并從中獲益匪淺。下面是我對這次研討會的心得體會。

一、開拓思維視野。

作為一個大學生,擁有廣闊的視野是非常重要的。參加研討會可以使我們接觸到各種專業(yè)領域的知識和見解,并與其他參會者進行深入的交流和討論。在研討會上,我結(jié)識了很多來自不同學校和不同專業(yè)的同學,他們的觀點和見解讓我眼界大開。通過與他們的交流,我不僅了解到了他們所學習的專業(yè)知識,還學習到了如何思考問題的方法和角度。這種開拓思維的方式給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā),使我對自己的學業(yè)和未來規(guī)劃有了更全面的認識。

二、提升專業(yè)素養(yǎng)。

參加研討會不僅可以開拓思維視野,還可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研討會上,我們可以聆聽到一些專家學者的報告和演講,他們的經(jīng)驗和學識可以給我們帶來很大的啟示和幫助。同時,研討會也為我們提供了一個展示自己研究成果的舞臺,我們可以提交自己的論文,參加學術(shù)交流和展示等活動。通過這些機會,我們可以更加專注于自己的研究領域,深入挖掘和探索問題,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)團隊合作能力。

在研討會中,我們不僅可以與其他參會者進行交流,還可以參與到小組討論和合作項目中。這個過程可以很好地培養(yǎng)我們的團隊合作能力。每個小組都有自己的課題和研究方向,我們需要協(xié)同合作,共同完成任務。在這個過程中,我們需要互相支持和尊重,充分發(fā)揮每個人的專業(yè)優(yōu)勢,以達到更好的研究成果。通過與其他同學的合作,我不僅學到了如何與人溝通和協(xié)作,還學到了如何處理沖突和解決問題。這些都是我在大學期間需要培養(yǎng)和提高的能力。

四、增強自信心。

參加研討會可以讓我們更多地展示自己的才能和研究成果,從而增強自信心。在研討會上,我們有機會發(fā)表自己的見解和觀點,通過與其他參會者的交流和互動,我們可以更好地表達自己的思想和觀點,從而得到認可和支持。這種積極的反饋和肯定可以增強我們對自己能力和成就的信心,激發(fā)我們繼續(xù)學習和研究的動力。

五、拓寬人脈關(guān)系。

參加研討會還可以拓寬自己的人脈關(guān)系。在研討會上,我們有機會結(jié)識各個專業(yè)領域的學者和專家,與他們建立起聯(lián)系和合作關(guān)系。這些人脈關(guān)系對于我們未來的學習和工作發(fā)展都是非常重要的。通過與他們的交流和合作,我們可以不斷學習和成長,為自己的發(fā)展和未來做好準備。

總而言之,參加大學研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的有效途徑。通過這個過程,我們可以開拓思維視野,提升專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)團隊合作能力,增強自信心,拓寬人脈關(guān)系。這些收獲和體會將對我們的學習和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此,我鼓勵每個大學生都能夠積極參加各種研討會,為自己的成長和提升打下堅實的基礎。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇十二

隨著時代的發(fā)展,線上研討會已成為一種常見的學習參與方式。作為一名學生,我也參加了不少線上研討會,而最近一次的體驗卻讓我深受啟迪。在此,我愿與大家分享我參加線上研討會的心得和體會。

首先,線上研討會與傳統(tǒng)的面對面研討會相比,具有諸多優(yōu)點。比如說,不受地域限制,人們在不同的地點都可以參與同一場研討會;其次,參與成本低,不需要支付交通費用,也無需預定住宿;此外,線上研討會通常會錄制下來,讓無法參與的人隨時觀看,具有更強的可持續(xù)性。這些優(yōu)點不僅節(jié)省了時間和金錢成本,更讓我們有更多的機會參與各種研究與學習活動。

然而,線上研討會也存在一些缺點。最明顯的是技術(shù)問題。有時候網(wǎng)絡會出現(xiàn)問題導致無法正常連接,會議軟件也可能存在使用障礙。而且,線上研討會無法像面對面活動一樣直接溝通,交流難以深入,更容易被打擾,影響學習效果。此外,線上研討會采用視頻方式,與現(xiàn)實場景相比缺乏情感的傳遞,難以去除學習的單調(diào)性。

第三段:關(guān)于網(wǎng)絡技術(shù)問題。

針對線上研討會的網(wǎng)絡技術(shù)問題,我認為我們可以從以下幾個方面入手:首先,盡可能地提前下載并熟悉使用軟件,以免出現(xiàn)突發(fā)的網(wǎng)絡問題降低我們的效率;其次,與網(wǎng)友溝通,分享經(jīng)驗,互相幫助;還可以選擇器材好、網(wǎng)絡速度快的設備,以保證參會無憂。

而為了克服線上研討會的局限,我們需要從學習方式和交流方式兩個方面進行思考。學習方面,可以嘗試多種學習模式,如音頻、圖片、視頻等等,以豐富學習方式。而交流方面,則可以借助聊天室或在線討論,進行交流溝通,并鼓勵參會者積極地互動。

第五段:我的收獲。

回顧我的參會經(jīng)歷,我深刻意識到,線上研討會是一種高效、實用、方便的學習方式,鼓勵了更多人參與到學習中來。我發(fā)現(xiàn)在線上研討會中,我可以聆聽到各種名師大咖的講解,可以與各地的學友們進行交流,與不同的人分享學習的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅幫助我進一步深入地理解學科,更提高了我自身的學習能力。因此,我將積極參加更多的線上研討會,不斷尋找適合自己的學習方式,并在學習中不斷成長。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇十三

在大學期間,我有幸參加了一場有關(guān)我的研究領域的研討會。這是一次為期兩天的活動,我對此充滿期待。在參加研討會之前,我了解了一下會議的議程,并準備了自己的報告。我決定要充分利用這個機會與其他研究者交流思想、擴展自己的學術(shù)視野。

第二段:會議的學術(shù)氛圍和內(nèi)容豐富性。

進入會場后,我對會議的學術(shù)氛圍感到非常震撼。在這里,我與來自世界各地的研究者們分享自己的研究成果和發(fā)現(xiàn)。每個報告都充滿了新鮮的觀點和研究方法。我發(fā)現(xiàn),不僅是演講報告的內(nèi)容,即使在茶歇的時間里,我和其他參會者也能享受到深入的學術(shù)討論。這使我深切感受到學術(shù)界的活力與創(chuàng)造力。

第三段:與同行學者的交流與互動。

研討會不僅提供了向其他人展示自己的研究成果的機會,更重要的是為我提供了結(jié)識其他研究者、交流和討論的機會。我參加了幾個小組討論會議,與其他與會者就各自的研究進行了深入的交流。通過討論和互動,我發(fā)現(xiàn)自己的見解和觀點得到了進一步的豐富和完善。這些討論也激發(fā)了我對自己研究領域的更深入探索的興趣。

第四段:對會議中其他報告的啟發(fā)。

會議期間,我參加了許多報告和工作坊。這些報告內(nèi)容涵蓋了大學各個學科領域。每當我聽到一個與我研究領域相關(guān)的報告時,我總是能從中獲取新的靈感和見解。這些報告中的新觀點和研究結(jié)果激發(fā)了我進一步深入了解自己感興趣的研究方向的熱情。我還發(fā)現(xiàn),通過參加不同領域的報告,我對其他學科領域的知識提高了理解和欣賞。

第五段:對研討會的總結(jié)和深刻認識。

這次研討會使我對學術(shù)研究和知識的重要性有了更深刻的認識。參與其中讓我意識到,通過與其他研究者的交流和互動,我們能夠獲得更多的研究靈感和新的思維方式。此外,這次參會還讓我感受到了學術(shù)界的團結(jié)和活力,我認識到學術(shù)界的發(fā)展需要我們每一個人的努力,我們要保持對知識的渴望和熱情。

總結(jié)。

參加大學研討會是我大學生活中的一次難得機會。通過這次經(jīng)歷,我深深地感受到了學術(shù)研究的魅力和重要性。這次研討會不僅提供了學術(shù)交流的平臺,還使我認識到了學術(shù)界的活力和創(chuàng)造性。我相信這次研討會對我的學術(shù)生涯和個人成長將起到積極的作用。我將更加努力地學習和研究,為學術(shù)界的發(fā)展做出自己的貢獻。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇十四

雖然x高考題的難度和我們?nèi)珖硎怯袇^(qū)別的,但是理念都是一樣的。首先考察學生的知識掌握,其次就是考查學生的實際問題分析能力。所以,高考題的素材全部都來自于我們的生產(chǎn)生活實踐,用活生生的例子,考察學生對待實際問題的解決能力。

首先從理念上再次刷新了我的思想,復習不是教給學生知識,也不是用知識去解決問題。而是先拋出問題,讓學生學會分解成若干個小問題,然后思考它們之間有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別,最后才考慮用哪一部分的知識去解決。所以在我們以后日常教學中,不是先講授,而是先給學生創(chuàng)設情境,讓學生思考怎么搭建層層梯臺,最后共克難關(guān)。在我們進行備課,就要特別精選習題,改編之后,為學生創(chuàng)設情景,讓學生自己去課本上找,或著小組討論,這樣讓他們得到的答案才會更真實,他們記憶的效果才會更快速,更準確。學會了知識,更掌握了方法。

其次,就是要培養(yǎng)學生堅持不懈,奮斗到底的精神。高高:。

高考對全國考生都是公平的,不要總是抱怨某些省的分數(shù)低,某些省的高校招生投放比率高,這些目前都是無法改變的。所以,唯一的辦法就是勤學,會學,巧學。在平常給學生設置問題時一定要注意層層遞進,從基礎題到能力題,再到拔高題,最后再到高考題。高考題也不是遙不可及,它更多還是考查學生的基礎知識和基本技能。所以相信學生的成績也是一點一點的往上漲,最終一定會是一個完美的結(jié)果。學生要堅持,老師也要堅持,在堅持中不斷的相互鼓勵,收獲的不僅是成績的進步,也是精神的鍛煉。

另外,研究高考題是非常必要的,因為高考題代表一種導向,每年出的重點知識總是在不斷地交叉和重疊。雖然題目的形式不一樣。但是它的知識內(nèi)涵和原理還是相同的。因此在平常的課余時間里,需要把近十年的高考題進行分類匯總,就會發(fā)現(xiàn)高考題出題的一般規(guī)律,一定都是主干知識,不直擊熱點,但一定來源實踐。目前高考提出的三大方向,一是呈現(xiàn)生態(tài)文明建設成果,二是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,三是探究農(nóng)事活動地理原理。在這幾年的高考中,全國各類試卷都有呈現(xiàn),這就是地理的熱點。我們要捕捉到這些熱點,就會在生活中關(guān)注這些熱點,課堂上,習題中都會為學生把握住重點,拓寬他們的思路,打開他們的視野,讓他們用知識,用經(jīng)驗,用創(chuàng)新思維去解決問題。

最后,王公月老師又講了講自己對模板的看法?,F(xiàn)在很多老師都認為高考題出題靈活,根本不需要記住很多模板。王老師說,模板就是我們的知識結(jié)構(gòu),我們不是去要求背記死的知識模板,而是記住結(jié)構(gòu)性的知識模板。這個結(jié)構(gòu)性的知識模板就是理解事物之間的聯(lián)系,會推測事物將來的發(fā)展趨勢,也能倒推事物的形成過程。高考確實是情境命題,但我們只要有這種結(jié)構(gòu)性模板,就可以利用新的材料進行處理和加工,用科學的地理思維去應對新的問題。

對于區(qū)域地理,王老師的要求比較高。他不但要求了解區(qū)域的概況,還要特別重視區(qū)域的差異。因為高考地理唯一不變的地理元素就是區(qū)域定位,只有準確定位了,才能夠?qū)Ξ數(shù)氐沫h(huán)境有一個非常好的背景知識,才能駕馭新的信息。

總之,任務很艱巨,道路很漫長。我們只有俯下身來,沉下心來,踏踏實實研究,認認真真思考,兢兢業(yè)業(yè)努力,才能取得高考的勝利!

參加研討會心得體會參加研討會心得篇十五

參加大學研討會是我大學生活中一段重要的經(jīng)歷,它不僅是學術(shù)上的磨煉,也是鍛煉自己思維和表達能力的機會。在這次研討會中,我親身感受到了學術(shù)氛圍的濃厚,也增長了不少專業(yè)知識,收獲頗豐。

第二段:與會者的交流和學習。

參加大學研討會,我有幸與來自不同大學的各路精英一同參與討論。大家從各個角度、不同的專業(yè)背景出發(fā)分享自己的觀點和經(jīng)驗,這讓我受益匪淺。通過與他人的交流,我了解到他人在同一問題上的不同見解和思路,拓寬了自己的思維方式和視野。在研討會的過程中,我還遇到了一些具有深厚學術(shù)造詣的專家,他們的發(fā)言和引導,讓我對相關(guān)領域的研究有了更全面的了解。

第三段:展示自己研究成果的機會。

大學研討會為我們提供了展示自己研究成果的機會。我在這次研討會上報告了自己的論文研究,并獲得了一些同行的認可和寶貴的建議。這一過程既檢驗了我對研究課題的深度和廣度,也鍛煉了自己的表達能力和學術(shù)交流能力。通過和其他與會者的交流,我發(fā)現(xiàn)自己的研究成果還有一些不完善的地方,這讓我受到了很大的啟發(fā)和激勵,促使我更加努力地深入研究。

第四段:拓寬視野和增長知識。

參加大學研討會讓我廣泛接觸到許多有實力的學者和專家,他們在各自領域有著非常深入的研究。從他們的演講和討論中,我對相關(guān)專業(yè)領域的知識有了更全面的了解。研討會期間,還有機會聽到一些前沿研究領域的最新成果,這對我將來的學術(shù)發(fā)展具有重要的參考價值。此外,與其他同學的交流也增加了我對其他專業(yè)知識的了解和認識,這將對我今后的學習和研究有所幫助。

第五段:總結(jié)與展望。

通過參加大學研討會,我不僅提升了自己的學術(shù)造詣,拓展了自己的眼界,還結(jié)識了許多志同道合的朋友和優(yōu)秀學者。這段經(jīng)歷讓我對自己的學術(shù)興趣更加堅定,并著力于深入研究領域。我相信,隨著未來的學習和實踐,我將能夠?qū)⑺@得的經(jīng)驗和知識更好地應用于將來的學術(shù)研究中,取得更大的成就。

在這次參加大學研討會的過程中,我深刻感受到了學術(shù)界的熱情和活力,也對自己的學術(shù)道路產(chǎn)生了更深的思考。我將以此次研討會為契機,不斷學習和進步,為將來的學術(shù)研究做好準備。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇十六

3月10日,我在_民族中學參加了20_年學業(yè)水平考試研討會,我感覺受益匪淺。以為它對后期的課堂教學有較好地指導作用,怎樣上好復習課,如何選題才有針對性,如何復習更有成效都給了我明確地指導。

在初中語文教學中,中考語文總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任,總復習效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下,怎樣帶領學生進行中考語文總復習,3月10日在大_族中學召開的學業(yè)水平研討會為我提供了這一平臺。研討會分上午、下午兩場。

上午是昆明八中的_老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”,對于怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方_老師給我們講了作文復習的時間應該如何安排,作文評講應如何進行,而且還對學生作文的提高指導了具體的方法,比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等,點評作文采用三點式,既一個同學閱讀自己的文章,兩個學生來點評,點評內(nèi)容有亮點、不足和提升三個方面。其次,方睿老師重點強調(diào)了考場作文的兩個意識:作者意識和讀者意識,說這是考場作文得分的關(guān)鍵,一定要注意。總而言之,方老師的講座細致全面,給我們所有九年級老師在作文備考復習方面提供了很大的幫助。

下午,我們聽的是_長城中學_華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復習的建議”的講座,整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進行講解分析。首先,她告訴我們要學會在同一類型中去歸納,找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點,從而有的放矢的帶領學生一種文體一種文體的去分析,去把握,去鞏固。其次,在大量的訓練中讓學生自己會找規(guī)律,去用一定的格式完成答題。最后,她還在基礎知識部分做了一些簡要說明,如何復習字詞、拼音等,都給了一定的指導。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇十七

4月8日,中山紀念中學教育集團舉行了歷史學科線上教研活動,我有幸參加了本次研討會?,F(xiàn)將會議收獲與各位老師分享。

本次活動由兩個部分構(gòu)成:首先,我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課,并參與評課;緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復習方案與策略,有針對性的作了細致的指導和明確的要求。

一、復習課要幫助學生完成對知識的梳理,形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學目標,精心設計教學任務,調(diào)動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點撥指引下,師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學習方式更強調(diào)學生的“自主性”,重視學生的自我學習體驗。而實際上,我們的一些復習課中,還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學策略從本質(zhì)上忽視了學生個體的體驗和感悟,沒有做到“以生為本”,是沒有根基的,如“無源之水”、“無根之木”!

眾所周知,歷史學科有其特殊性,知識點比較碎、比較散,同時也比較多。所以我們教師在設計復習課教學任務和學生活動時,要抓住主要矛盾,即緊扣重點、難點、易錯點,提高復習課的效率。非重點、易錯點,也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習中適當體現(xiàn),引導學生自主歸納、理解掌握。

二、優(yōu)化教學設計,挖掘教學資源,提高歷史復習課的趣味性,調(diào)動學生的積極參與。

我所理解的“優(yōu)化”教學設計,并不特別針對教學內(nèi)容,更多是強調(diào)教學方式的改進,站在學生的立場上去設計學生活動。我們平時理解的教學資源更多的是課本、輔導書,范圍不夠?qū)挿?。事實上,我們身邊的一切都可以作為教學資源,如我們的本土資源、校園生活、時政新聞等都是非常好的可利用的教學資源。采用這些教學資源,不僅可以使課堂教學變得更加生動,學生更樂于參與,同時也為同學們使用歷史創(chuàng)設了一個個真實的學習環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境,學生更容易也更樂意表達,效果也就相對好一些了。只有站在學生的立場上,教師“沉”下去指導,切實提高學生的歷史綜合運用能力。近幾年,我們從各級各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對學生進行學法指導的案例越來越多。

正如上面所說,大家越來越重視歷史學科的綜合能力,但在實踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題:是真重視還是假重視?有時候我能站在學生的立場,分析學生的問題,認真鉆研學法,“沉”下去進行細致的、針對性強的、可操作的指導,從而幫助學生克服困難,提高學生的能力水平;更多的時候是些表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導,欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也為我以后的歷史復習指明了方向。

參加研討會心得體會參加研討會心得篇十八

月7、8日,我有幸參加了省教研室組織的中考研討會,聆聽了李老師關(guān)于20_年中考總命題指導思想;化學科目說明解讀,初中化學重點知識說明,知識網(wǎng)絡的構(gòu)建,以及去年中考試題分析。并聽了三節(jié)復習示范課,聽了優(yōu)秀教師的復習策略,覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺,全省的化學老師通過交流和探討,進一步把握了中考的考點,對試題命題的方向有了全新的認識,許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

在本次培訓中,自己收獲最大、感受最深的是考點和試題分析,通過進一步學習課程標準,鉆研教材和分析試卷,發(fā)現(xiàn)以前教學和復習中的許多弊端和不足:第一輪回歸課本的復習只是對知識點的重復和講解,老師講的多,結(jié)合實例的講解比較少,學生只是被動的接受,主動整理知識點,有針對性的練習比較少,缺乏對知識的整合和練習;第二輪復習中只是讓學生做中考復習資料,講解復習資料,仍然缺乏針對性,以題海戰(zhàn)術(shù)代替復習,學生學習負擔重,身心配備,處在盲目的復習題海中,效率低,復習效果差;第三輪專題復習相對來說針對性強了,但往往難度太大,不能面向全體,效果還是不好;第四輪復習是中考題測試,還是讓學生一味的做題,學生面對七門課程的試卷無暇應付。

通過這次培訓,我進一步修改復習計劃,將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學生去整理和歸納,注重學生小組內(nèi)的合作與互助。我計劃在第一輪復習中采取給出考點,讓學生梳理總結(jié)知識點,在整理的過程中學生可單獨完成,也可以小組為單位整理考點,并針對考點小組內(nèi)找兩道典型的題目練習,我指導學生把握中考中的重要考點和??伎键c,并結(jié)合學困生轉(zhuǎn)化中的“一二一”活動,加強對考點的理解和記憶。第二輪復習資料讓學生有選擇的去做,由于學生的層次不同,他們的需求也不同,對于一部分學困生,我只要求他們做比較簡單的題目,鼓勵他們做一些中考熱點的練習;而大部分學生,則要求他們基本完成復習資料的題目,各小組中將不會的題目整理探討,實在不會的交老師解決;而對于一部分優(yōu)等生,我則要求他們獨立完成復習資料,幫助其他同學復習,適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復習中,精簡專題練習,根據(jù)培訓中常考考點和分值較大的題目設計專題,以中等難度題目為主,爭取在中考中有所突破。

總之,這次培訓將給我們帶來指引性的作用,通過這次培訓,我進一步把握了中考的考點和命題方向,明確了自己的教學思路和復習計劃,也對今年的中考充滿了期待和希望,我相信在今年的中考中,化學成績一定會有所突破。

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