編寫教案的過程中，教師需要綜合考慮學生的實際情況和教學資源的利用。編寫教案前，教師應該充分了解教學任務要求和學生的學習水平。通過借鑒這些范例教案，你可以提高自己的教學設計能力和教學實施水平。
給小動物喂食教案篇一
目標：
1、能說出動物的名稱及它們喜歡吃的食物名稱。
2、練習發(fā)音：吃；學習語匯：小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。
過程：
1、小兒扮演小動物進入活動室，尋找其它小動物（小貓、小狗、小兔）。
2、引導小兒觀察大教具，學習詞匯。
（1）找出小貓，學習詞匯：小貓、小魚。
（2）找出小狗，學習詞匯：小狗、骨頭。
（3）找出小兔，學習詞匯：小兔、蘿卜。
（1）小貓肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃小魚。
（2）小狗肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃骨頭。
（3）小兔肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃蘿卜。
4、操作游戲。幼兒每人一份教具，分別把小動物愛吃的食物放進小動物的“嘴”里，并說出動物、食物名稱和“吃”的音。
5、活動結束，讓幼兒學習收拾學具，請幼兒把小動物送回“家”。
給小動物喂食教案篇二
在平日的區(qū)域活動中，觀察、分析發(fā)現我班的幼兒能進行4以內手口一致的點數，但很多孩子還不會說出總數或者說出的總數錯誤，為了能讓幼兒的數經驗在活動中不斷得到歸納、總結。為此，本次活動希望讓孩子能在口手一致點數的基礎上，并能正確的說出總數，提升幼兒的經驗。
1、在游戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數，并說出總數。
2、認識常見動物喜歡吃的食物。
3、在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點：能夠正確的進行4以內的點數。
1、小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3～4個。
2、一次性盤子若干個，每個盤子里貼有點子數(數量在1～4之間)。
3、小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。
一、談活引入。
小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里，也有許多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)。
二、玩“捉迷藏”，找一找。
1、你們找到什么動物啦?
2、你們的眼睛可真利害。現在老師要考考你們。
(1)你找到幾只小狗?(2個)2只小狗，用2個圓點來表示。
(2)你找到幾只小貓?(1只)。
(3)現在找找小兔，你找到幾只小兔?
(4)我們再來找一找，有多少只大公雞?
1、小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜歡吃的'食物，(用手指黑板貼的小動物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動物最喜歡吃的?把它送給小動物吃。
2、小結(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。
3、教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點數量一樣多的食物)。
4、幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點數量一樣多的食物)。
5、今天還來了許多的小動物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動物請出來!
6、小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。
7、請小動物們去找你們喜歡的食物吧!
四、集體檢查、反饋。
1、現在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數量和盤子上的圓點數一樣嗎?(如不對，糾正)。
2、小結：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數量和盤子上的圓點一樣多。
五、結束。
幼兒積極的參與及集體反饋。
教師們在進行點評。
給小動物喂食教案篇三
1、學習將相同數量的實物卡歸放在一起，并按數量的.多少排序。
2、為實物卡制作、匹配相應的點卡，說出幾個可以用幾點表示。
教具自制魔術盒一只，小動物插卡架10個，匹配食物卡5張，點卡5張（數量分別為1—5），有1—5點卡的房子圖片5張。
學具匹配食物卡片及點卡各5張（人手一份）。
一、集體活動。
1、以變魔術的手法導入。
教師：“看看我這只盒子里有東西嗎？”（教師作魔術狀指盒子）“看，我變出了什么？”（小貓、小狗、小雞、小鴨、小猴）。
“分別有幾只？”（幼兒點數）。
2、出示房子圖片，“我們請這些小動物住進房子里，這些動物應住在哪間房子里呢？”引導幼兒一一對應地將動物送進房子。
3、給動物匹配食物?！靶游飩凁I了，我們變出點食物給它們吃吧?！苯處熢俅巫兡g，出示食物卡。
4、請個別幼兒來送食物，集體幼兒評價。
二、小組作業(yè)。
1、帶幼兒到動物園?！皠偛判∨笥褌儙椭诉@么多的小動物，現在我們到動物園里去幫助更多的小動物。”
2、“動物園里有哪些動物？”“每個動物的脖子掛著什么卡片？”（1——5食物卡、1——5點卡）。
3、幼兒送卡片，給點卡送食物卡；給食物卡送點卡。送卡片時邊送邊說：“xx動物，我送幾個食物（點）卡給你。
4、教師與幼兒共同檢查作業(yè)情況，請幼兒自己去改正。
5、再次評價作業(yè)。
三、結束活動。
“今天我們真開心，幫助了小動物們，讓我們和小動物們留個影吧?！坝變鹤约涸趧游锷磉厰[個造型，教師給幼兒拍照。
給小動物喂食教案篇四
1、通過活動，了解幾種小動物喜歡吃的食物。
2、嘗試簡單的分類，萌發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
"小狗過生日"課件、常見小動物胸飾、動物喜歡吃的食物(自制)。
導入討論--情景游戲--整理歸類。
(一)導入討論。
師：小兔、小雞、老虎給小狗帶來了生日禮物，還對小狗說了一句話，你們知道它們對小狗說什么?(祝你生日快樂)。
2、猜食物活動。
師：小狗聽了很開心，它請小動物們進來，還拿出準備好的食物招待它們。你們猜猜小狗給小兔、小雞、老虎準備了什么好吃的?(幼兒自由回答)。
3、繼續(xù)播放課件師：那我們來看看，我們猜的和小狗準備的食物是不是一樣?猜對了沒有?小兔、小雞、老虎它們吃著自己最喜歡的食物可開心了。
(二)情景游戲：教師和幼兒扮演小動物去給小狗慶祝生日。
1、出示小動物胸飾：小朋友，你們想不想去小狗家過生日?這里有許多動物的圖片，我們也來扮演動物去給小狗慶祝生日，好嗎?我喜歡小鳥，我就戴上小鳥圖片當小鳥。你們喜歡什么動物，就戴上自己喜歡的小動物圖片，就扮演什么動物。
2、小動物們準備好了出發(fā)。看，小狗家到了，我們要有禮貌地敲門，見到小狗我們對它怎么說?(引導幼兒有禮貌地對小狗說"生日快樂"。)這是我們送給你的禮物。(引導幼兒有禮貌地對話)。
3、小狗也給小動物們準備好喜歡吃的食物，我們看看都有哪些食物?(引導幼兒說出食物名稱)。
4、引導幼兒說說自己是什么小動物?喜歡吃什么?(師：我是小鳥，我喜歡吃小蟲子，小動物們看看你是什么小動物，你喜歡吃什么?)引導幼兒相互說說。
5、小動物們去找自己喜歡吃的食物，并引導小動物們說"我是xx我喜歡吃xx"。
(三)整理歸類。
1、師：小鳥吃得好飽啊!要休息一下了，小動物們，你們吃飽了嗎?那我們坐下來休息一下吧!
2、師：小狗給你們準備的東西好吃嗎?誰來告訴我，你剛才吃了什么東西?誰和它吃一樣的.食物?吃同樣食物的小動物請你們坐在一起。
3、小鳥喜歡吃蟲子，還有哪些動物喜歡吃蟲子，請站起來。請喜歡吃蟲子的動物都坐在一起吧。
4、剛才，有小動物喜歡吃小草的，也有喜歡吃蟲子的，那有沒有喜歡吃肉的?喜歡吃肉的動物請上來，我給你們拍一張照片。(把喜歡吃草的、吃肉的、吃蟲子的小動物分開坐，并看看說說這些動物的名稱)。
5、師：我們來看一看，還有哪些小動物?現在剩下的動物不是吃小草、不是吃小蟲，也不是吃肉的，那它們喜歡吃什么食物?(啟發(fā)幼兒想想熊貓、貓頭鷹、蚯蚓這些動物喜歡吃什么)(播放課間，引導幼兒了解特殊動物的食物)。
6、師：小動物們，今天在小狗家過生日開不開心?我們再帶小狗去外面做游戲，好嗎?(幼兒出教室，結束)。
給小動物喂食教案篇五
1、初步了解常見小動物的進食習性。
2、學會關心和愛護動物。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的'愉悅。
1、課件。
2、互動桌。
3、動物小筐、
4、食物圖片活動重點：初步了解常見小動物的進食習性。
教師指導幼兒表現多媒體運用。
(一)、激趣導入。
(二)認識動物朋友。
(三)了解常見小動物的進食習性。
(五)、小結。
1、教師引導幼兒觀察圖片。
農場里有一些小動物在做什么?那我們一起和小動物玩吧?
2、教師引導幼兒認識動物的名稱。
我們一起看一看這是誰啊?
你想和誰當好朋友啊?
3、教師引導幼兒大膽猜想，表述動物最喜歡吃哪些食物?
小動物們說肚子有點餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”
4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動物小筐中進行喂食。
聽口令進行游戲。
5、小結。
剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?
你怎樣和它做好朋友?
你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
1、幼兒進入情境幼兒觀察圖片，表達自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動物，并說出動物的名稱。
3、幼兒思考幫助動物們的方法，用互動桌中托拽的方法找到動物最愛吃的食物。
4、幼兒使用操作食物材料給動物喂食。
5、幼兒積極與教師互動說出動物最喜歡吃的食物。
給小動物喂食教案篇六
在平日的區(qū)域活動中，觀察、分析發(fā)現我班的幼兒能進行4以內手口一致的點數，但很多孩子還不會說出總數或者說出的總數錯誤，為了能讓幼兒的數經驗在活動中不斷得到歸納、總結。為此，本次活動希望讓孩子能在口手一致點數的基礎上，并能正確的說出總數，提升幼兒的經驗。
1.在游戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數，并說出總數。
2.認識常見動物喜歡吃的食物。
3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點：能夠正確的進行4以內的點數。
難點:邊給小動物喂食邊說出總數。
1.小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3～4個。
2.一次性盤子若干個，每個盤子里貼有點子數(數量在1～4之間)。
3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。
一、談活引入
小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里，也有許多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)
二、玩“捉迷藏”，找一找
1.你們找到什么動物啦?
2.你們的眼睛可真利害?，F在老師要考考你們。
(1)你找到幾只小狗?(2個)2只小狗，用2個圓點來表示。
(2)你找到幾只小貓?(1只)。
(3)現在找找小兔，你找到幾只小兔?
(4)我們再來找一找，有多少只大公雞?
三、給小動物喂食
1.小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜歡吃的食物，(用手指黑板貼的小動物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動物最喜歡吃的?把它送給小動物吃。
2.小結(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的'蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。
3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點數量一樣多的食物)
4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點數量一樣多的食物)
5.今天還來了許多的小動物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動物請出來!
6.小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。
7.請小動物們去找你們喜歡的食物吧!
四、集體檢查、反饋
1.現在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數量和盤子上的圓點數一樣嗎?(如不對，糾正)
2.小結：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數量和盤子上的圓點一樣多。
五、結束
幼兒積極的參與及集體反饋
教師們在進行點評
《給小動物喂食》活動反思
我的教學活動是小班第一學期的數學活動《給小動物喂食》。
活動目標是：
1.在游戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數，并說出總數。
2.認識常見動物喜歡吃的食物。
3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。
本次活動以游戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。我根據小班幼兒的年齡特點和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動中，自然而然的學習了4以內手口一致的點數并正確地說出總數。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向高潮。我認為在教學活動中，達到了教學活動的目標。
當然，在活動中的也存在著不足之處：
1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2.表揚不夠具體。如：幼兒貼對圓點數或食物后應問幼兒，他貼對了沒有?而不應該總說太好了。
3.由于緊張，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那么周全。
4.活動的設計如果能在后面加一個吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好。
回顧準備這一次公開課的經歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認識。
給小動物喂食教案篇七
1、幼兒能正確感知圖形,能按嘴形給娃娃喂食。
2、通過活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力。
活動重點:幼兒能正確感知圖形,能按嘴形給娃娃喂食。
活動難點:通過活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力。
娃娃家:各種娃娃,讓幼兒進行扮演娃娃家里的成員進行喂寶寶。手工區(qū):可樂瓶、用皺紙、毛線加以裝飾,做成娃娃。
小朋友你們小的時候是誰喂你們吃飯的?(爸爸、媽媽和爺爺奶奶)他們是怎樣喂你們吃飯的呢?(引導幼兒說)。
教師小結:我們還小的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶喂我們吃飯的)你們感覺幸福嗎?
那今天老師就要請小朋友來扮演爸爸媽媽的角色來喂寶寶,今天老師在每個區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們去操作,我們一起來看看吧!
娃娃家里的小朋友可以扮演各種角色去喂寶寶。
2、圖書區(qū)。
圖書角的小朋友可以和好朋友一起去表演《辦家家》。
3、動手區(qū)。
老師在手工區(qū)投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾,做成娃娃。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候,你先要想好來你要進什么區(qū)角。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進區(qū)卡,只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動,如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了,你就不能再進這個區(qū)了,只有把卡插在哪個區(qū)里,你就在哪個區(qū)里活動。當老師放音樂時候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。
小結小朋友進區(qū)觀看的情況,表揚有序進區(qū)的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。
給小動物喂食教案篇八
這是一篇日記，小作者描述了自己看到的金魚奪食大戰(zhàn)，那就和精品學習網一起欣賞這篇四年級暑假!
四年級暑假作文：給金魚喂食。
一天，我到金魚缸旁邊丟了一塊面包到金魚缸里。剛才還文文靜靜的魚兒，一下子都爭先恐后地游了過來，接著就是一場激烈地爭奪戰(zhàn)。最后，還是那條肚子最大的“烏龍眼”把大家爭奪了半天的面包一口吞進了嘴里。
四年級暑假作文是不是對同學們有所幫助呢？希望同學們認真閱讀，祝大家學業(yè)有成，
給小動物喂食教案篇九
生活在和平年代，身旁也充滿了危險，敲詐勒索、坑蒙拐騙的事件發(fā)生得也不少，若是不加以防范，輕則失財，重則危及生命。我就有過一次驚險的遭遇。
一天晚上，我正在做著作業(yè)，突然，門外響起了一陣“嘭嘭”的敲門聲。我放下手中的.筆，打開了木門，隔著鐵門問道：“你是誰呀？”“我？我是來找人的?！遍T外響起了一個富有磁性的男中音?！澳?，您找誰呀？”男中音說，“我找四樓的葛老師”。此話剛落，我頓時起了疑心，他怎么會來找樓下的老師？這人中等個頭，架著一副黑墨鏡，上半身黑毛衣套夾克，下半身是牛仔褲配休閑鞋。
中年男子假裝咳嗽了兩聲，表示他等得不耐煩了?！鞍。阏f你要找葛老師？”“他住四樓，不住五樓”我說?！芭?，謝謝?！敝心昴凶踊卮鸬?。
我關上門，繼續(xù)走回書桌旁。我料想，他這個人一定是個劫匪，剛剛我已感覺到他隱藏在墨鏡后那雙眼睛里露出的惡念與兇光。他既然盯上了我，一定還會來找我的。果不其然，我剛動筆沒多久，門外就又響起了敲門聲?！班剜剜?！”這次他的敲門聲急促了很多，一定是覺得我家里只有一個小孩子更容易對付！
我再次打開了木門，“您又找誰啊？”“剛剛找錯人了，我就是要找你們家?！薄罢椅覀兩妒聝喊?？”我試探著問道?！班牛夷惆纸鑲€東西?！薄澳且医兴媒o你嗎？”“不用，你拿給我就行了?！?/p>
這騙術也太不高明了，我心里明鏡似的，只要我把鐵門打開個縫，他就會乘機闖進來，把我們家洗劫一空。我靈機一動說道：“那不行，我不清楚你要借什么，拿錯了又得麻煩，還是叫我老爸拿吧！”“不，不用了……”沒等中年男子說完，我就故意扯著嗓子叫起來：“老爸，有人找你借東西！”我這么做，是有意把所謂的“大人”叫來。果然，中年男子聽到我在喊家里大人出來了，馬上就一溜煙跑了。
后來從保安聊天中聽說，那人真是個騙子！我不禁打了個寒顫，一陣后怕。要是當時讓他進來了我們家，后果肯定不堪設想。
在社會上，相信、信任別人是對的，但卻不能輕易地相信陌生人。如果太輕易相信陌生人，不僅會造成財產的巨大損失，甚至有血光之災的危險。害人之心不可有，防人之心不可無。時刻保持警惕，對自己，對家庭，對社會都是必要的。
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給小動物喂食教案篇十
我的家里有四只可愛的小烏龜.它們是我的'好朋友,我可喜歡它們了.
每天放學回到家,我做的第一件事就是去撈小魚給它們吃.只見魚缸里的小魚竄來竄去的,可機靈了.好幾次網兜就要碰著了,小魚又一溜煙地溜走了,弄得我頭都暈了.好在今天的運氣還不錯,這些“狡猾”的小家伙見網兜還在自己的頭頂上,嚇得在水里拼命地躲來躲去,我等它們慢慢地游不動了的時候.趁機眼明手快地撈到了兩條小魚.可憐的小魚大概猜到自己馬上就要成為烏龜的美味晚餐了,在網兜里活蹦亂跳,拼命掙扎,我看了,有些心軟,不過,為了我的小烏龜,還是要“犧牲”一下它們的!再看看那四只饞嘴的烏龜,已經伸長了脖子,張開了小嘴,正著急地等待著這頓“美餐”呢!
那副饞相真讓我覺得可愛極了!
給小動物喂食教案篇十一
星期六，我和爸爸媽媽一起去紅山動物園玩，我們給可愛的大熊貓喂了竹子，還給小白兔喂了胡蘿卜，還給花果山上的小猴子喂了橘子，聰明的`小猴子還知道把橘子皮剝皮了再吃，小猴子真是太聰明，太可愛了，今天的動物園真是太開心啦?。?/p>
給小動物喂食教案篇十二
動物世界多姿多彩。這里，有憨厚可愛的大熊貓，那里，有聰明機靈的金絲猴……。
呵，看，那有只威風凜凜的雄獅……。
“嘿！我扔！”呵呵，我正給獅子喂食呢！
這只獅子渾身金黃，臉上一股不怒自威的表情，讓人不由肅然起敬，大嘴一張，口中的幾顆長長的獠牙便暴露出來，加上那幾聲雄赳赳、氣昂昂，吼上一吼就能驚天地、泣鬼神的獅吼，那可真是讓人望而生畏了。
這幾下兔起鶻落的表演，真是太精彩了。這時，獅子抖落了它的一身灰塵，便開始大口咀嚼起了雞肉。“嘿！”我這次又用力扔了一塊雞肉，獅子一見又有獵物，縱身飛躍到獵物旁，猛地撕扯下一塊肉，毫不客氣地吞了下去，不一會兒，一塊諾大的雞塊，被它吃得一干二凈。
獅子，還真有霸主的氣概呀！
看完了百獸之王獅子，讓我們再去看看憨態(tài)可掬的大黑熊吧！
“看！”哈，欄桿后有一只大熊，只見這熊毛色呈棕黑色，油光可鑒，兩只烏溜溜的眼睛眨巴眨巴地盯著你看，屁股后面跟著一個毛茸茸的小短尾巴，走起路來一顛一顛的，煞是可愛。
我忍不住向媽媽拿了錢，買了些蘋果喂給小熊吃。瞧，我一扔，小熊立馬機。
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給小動物喂食教案篇十三
“咂咂咂，咂咂咂…”咦？是小鳥餓了嗎？一定是餓了，不然的話它們不會叫得那么慌。
可是喂它們什么東西呢？大米？不行，是人吃的，樹葉？不行，是蟲子吃的。我朝鳥籠里一瞧，那白中帶黑，黑中帶白的東西可能是它們的食物吧？為什么它們不吃呢？我在那仔細的想著，可能是小鳥吃不到吧！那就來幫幫它們吧！
說干就干，我將小鳥們放入另一個鳥籠里，然后將那些白中帶黑，黑中帶白的東西放入喂食槽中。然后將小鳥放回原來的籠子。
晚上到了，我再也沒有聽見小鳥歡快的叫聲了。我跑到鳥籠旁一看，小鳥躺在那，一動也不動。
爸爸來了，他在鳥籠旁觀察了一會兒。
“櫟兒，你的小鳥死了?！?/p>
“小鳥早上還好好的，怎么會死呢？不過我喂了些給它們吃?！?/p>
“什么東西？”
“白中帶黑，黑中帶白的東西?！?/p>
“那是小鳥的大便呀，小鳥吃了會死的?！?/p>
“嗚…”
我哭到了天亮…。
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給小動物喂食教案篇十四
游覽野生動物園時，不給野生動物喂食，這是常識，也是一種現代文明。為什么還要不斷向游客警示，甚至動用處罰措施呢？這說明當今社會，還有很多人并不知道這個常識?；蛘咧浪?，卻又不愿意身體力行去做，結果對動物造成了傷害，產生了許多事與愿違的結果。
野生動物最好的生態(tài)環(huán)境是在大自然之中?，F在一些野生動物生活在野生動物園里，或是瀕危，或是需要特別保護，也不排除滿足人類觀賞的需要，原因是復雜的，多數是不得已而為之。從理論上講，野生動物園就是動物當下比較理想的生態(tài)環(huán)境，是它們最好的家。
野生動物的飲食結構是由遺傳基因決定的，這也決定了不是人類能吃的食物它們都能吃，不是人類認為是好東西，它們都喜歡。在野生的生態(tài)環(huán)境下，動物自己去覓食，去抵御風寒酷熱饑餓甚至天敵，保持它的野性，才有利它們的生存繁衍，重回大自然。如果給野生動物喂食，它們長期“不勞而獲”，養(yǎng)尊處優(yōu)，就會漸漸失去自我生存的能力。這是一種必然的因果關系。
但是我們也看到，眼下在一些野生動物園，出于營銷目的，也有這樣的規(guī)定：“嚴禁用自帶食物投喂動物?！薄拔覉@有動物專用飼料出售，可購買后在指定飼喂點投喂。”這個貌似合理的做法，其實也是違反野生動物保護規(guī)定的。為了吸引游客，提高游客觀賞興趣，或者為了從中牟利，低價飼料高價賣，可能帶來非常嚴重的后果。報載：某野生動物園有幾只大熊貓，園方為迎合游客心理就賣竹子。游客買了竹子后便夾帶私貨，將牛奶一道喂，結果導致大熊貓腹瀉不止，經過搶救才得以恢復。從大熊貓的胃里，還清理出易拉罐、塑料袋、玻璃球等。動物園這個不規(guī)范動作，實際上給某些素質低下的游客虐待動物開了方便之門。給予違規(guī)者必要處罰，正是為了科學地保護野生動物。
不在野生動物園里給野生動物喂食，使我聯(lián)想起中國“拔苗助長”的成語。你的主觀動機可能不壞，錢也花了，甚至認為這就是愛護動物，保護動物，幫助它成長。但是此舉違反了自然規(guī)律，反而會把事情弄糟，結果只能是欲速則不達。這也讓我們從中悟出一個深刻道理：做任何事情都要遵循事物客觀規(guī)律，最適合才是最好的。
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