教案的修改和完善是一個動態(tài)的過程，需要不斷反思和調整，以提高教學質量。教案中的教學方法要因材施教，根據學生的不同特點選擇適合的方法。不同學科的教案具有一定的差異，但都應該注重教學目標和教學效果。
三只小猴子的教案篇一
1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲，并用動作表現歌詞內容。
2．根據手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內容。
3．在合作游戲中感受母親對小猴子的關心，知道要保護自己和同伴的安全，不過分用力抓握。
幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
教師：猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽。
（1）清唱歌曲1-3段，引導幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。
教師：你聽到了什么？
教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說的，我們來聽一聽。
（2）教師清唱第二遍，引導幼兒準確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）
教師：開始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的？（帶領幼兒說清歌詞練唱第2句。）
兩只猴子跳的.時候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的？
（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導幼兒觀察。
教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個字的時候（別）把猴寶寶拉下床的？
（2）帶領幼兒分段玩手指游戲，學唱歌曲。
教師：記得及時把猴寶寶拉下來哦！
第一段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）
兩只小猴子聽好間奏哦！
第二段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦！
第三段結束。
只剩一只猴子的時候，是“它的頭上摔了一個包”還是“有一只猴子頭上摔了一個包”？
有人說是“它的”，有人說是“有一只”，我們怎么才能知道到底哪個是對的呢？
（3）完整隨音樂游戲一次。
（1）教師與全體幼兒游戲，強調手指都要縮回去。
教師：這次你們都來做小猴子，我現在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）
（2）教師與個別幼兒游戲，引導其余幼兒觀察。
教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱，好么？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開）
要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會疼的）
什么時候抓？（趕快）
（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰來說一說？（輕輕的抓）
幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
三只小猴子的教案篇二
1、積極參與活動，感受歌曲幽默詼諧的風格。
2、在傾聽，做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。
2、音樂磁帶，錄音機
一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。
師：孩子們，這是什么？床可以用來干嘛？
師：再看看，這是什么？
師：今天呀，這床和三只小猴會發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎？我們一起來聽一首歌，歌曲里會找到答案的。
二、學習歌曲的前三段。
1、傾聽音樂，初步感受歌曲的內容。
師：孩子們，你聽到了什么？
2、再次傾聽，感受歌曲內容。
師:我們再仔細聽一遍，聽聽歌曲里都唱了什么？
3、通過圖譜感受歌曲內容。
師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽到的畫成了圖譜，我們一起來看看吧。
4、通過游戲進行節(jié)奏練習：×××× ×××××。
5、通過多種形式初步學歌詞
（1） 圖譜學歌詞。
（2） 邊打拍子邊念歌詞。
（3） 配上旋律，幼兒念歌詞。
6、教師引導幼兒用默唱的方法學唱歌曲。
7、教師引導幼兒用發(fā)出聲音的方法學唱歌曲。
三、學習歌曲的第四段。
1、請幼兒猜測接下來會發(fā)生什么事？增加活動的趣味性。
2、教師通過指偶，范唱歌曲的第四段。
3、引導幼兒討論：“為什么會這樣？請你們告訴小猴子以后要注意什么？”
4、通過看圖譜邊打拍子學說歌詞。
5、配上旋律學唱第四段。
四、引導幼兒嘗試完整演唱歌曲。
1、看圖譜學唱歌曲。
2、配上旋律學唱歌曲。
3、通過指偶游戲學唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。
五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結束活動。
三只小猴子的教案篇三
1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲，并用動作表現歌詞內容。
2、根據手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內容。
3、在合作游戲中感受母親對小猴子的關心，知道要保護自己和同伴的安全，不過分用力抓握。
幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
1、情境導入。
教師：猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽。
2、教師清唱，引導幼兒初步熟悉旋律和歌詞。
（1）清唱歌曲1—3段，引導幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。
教師：你聽到了什么？
教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說的，我們來聽一聽。
（2）教師清唱第二遍，引導幼兒準確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）。
教師：開始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的'？（帶領幼兒說清歌詞練唱第2句。）。
兩只猴子跳的時候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的？
3、手指游戲，幫助幼兒學習歌曲。
（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導幼兒觀察。
教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個字的時候（別）把猴寶寶拉下床的？
（2）帶領幼兒分段玩手指游戲，學唱歌曲。
教師：記得及時把猴寶寶拉下來哦！
第一段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）。
第二段結束。教師：現在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦！
第三段結束。
只剩一只猴子的時候，是“它的頭上摔了一個包”還是“有一只猴子頭上摔了一個包”？
有人說是“它的”，有人說是“有一只”，我們怎么才能知道到底哪個是對的呢？
（3）完整隨音樂游戲一次。
4、合作游戲。
（1）教師與全體幼兒游戲，強調手指都要縮回去。
教師：這次你們都來做小猴子，我現在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）。
（2）教師與個別幼兒游戲，引導其余幼兒觀察。
教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱，好么？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開）。
要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會疼的）。
什么時候抓？（趕快）。
（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰來說一說？（輕輕的抓）。
幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
三只小猴子的教案篇四
2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
3.有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
物質材料準備：
1.課件。
4.歌曲節(jié)奏譜，圖譜。
5.創(chuàng)可貼若干。
知識經驗準備：有學過十六分音符的歌曲。
情境創(chuàng)設：猴子的家。
唱好歌曲里的十六分音符。
（一）引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.以歌曲旋律律動入室。
師：“老師今天帶你們去小猴家做客，我們一起聽著好聽的音樂，配上漂亮的動作出發(fā)吧！”
（這個環(huán)節(jié)老師以去小猴家做客引入，配上活潑動聽的旋律，引發(fā)幼兒參與活動的樂趣）。
2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”
師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門，猴媽媽來開門了，為什么猴媽媽這么的生氣呀？（提問2個幼兒）。我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！”練聲c——e調。
幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”
（出示小猴媽媽生氣的圖，自然過渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動設下懸念。）。
（二）演示課件，理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。
2.出示課件，教師以故事的形式生動地講述歌曲內容。
（教師結合形象的課件，把歌詞內容串成一個故事，通過故事理解歌詞內容。）。
提問：猴媽媽有幾個猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？
小結：原來，猴媽媽是因為三只猴子很調皮，把家里的小床當成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！
（三）學唱歌曲。
提問：歌曲的名字叫什么？你聽后感覺怎么樣？
2.小結：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會跟著變得輕松與快樂。
想不想一起來學習這首歌曲呢？
（這首歌曲有四段歌詞，通過圖譜更能準確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）。
3.結合圖譜跟唱一遍。
（這個環(huán)節(jié)通過幼兒自己的樂感及對歌曲的感知，自主學習，提出問題。）。
解決難點,練習唱好十六分音符。
（十六分音符是本活動的重難點，在解決這一難點時，老師通過拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習十六分音符。）。
全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現猴媽媽和小猴子。
（解決了重難點，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。
4.結合多媒體，借助手偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰來了？小猴子，它們在后面聽到了這么優(yōu)美動聽的歌聲，也跑出來和小朋友們一起來唱，我們歡迎吧！”
（這個環(huán)節(jié)的設計充分調動了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）。
5.分組表演，進行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護自己。
（幼兒在日常生活中喜歡蹦跳，學了這首歌曲，通過這個環(huán)節(jié)結合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險。）。
師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護自己?，F在我們來分組扮演三只猴子，當唱到猴子頭上摔了一個包的時候就請這組的小朋友坐下用手摸著頭不動，其他組的繼續(xù)表演，直到歌曲結束。
1.出示創(chuàng)可貼交代游戲規(guī)則。
師：“瞧，老師今天還為你們準備了什么呢？（創(chuàng)可貼），創(chuàng)可貼是受傷時要用的。我邀請三個小朋友有節(jié)奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽，當唱到摔了一個包時，其中的一只猴子要做出摔倒的動作，老師就把“創(chuàng)可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫(yī)院休息，沒有貼創(chuàng)可貼的小猴子繼續(xù)表演，直到歌曲解束。
2.集體游戲，以“開火車去醫(yī)院看望小猴子”的口吻，自然結束。
（游戲環(huán)節(jié)把活動再次推向高潮，也發(fā)展了孩子們的表演能力。）。
三只小猴子的教案篇五
1、學唱歌曲《三只猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。
2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數量的變化和趣味性。
3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
1、猴子的胸飾三張。
2、紅色的即時貼圓片片若干（代表摔得包）。
3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個十字）三只猴子玩具活動過程：
（一）音樂活動《張爺爺的小花狗》導入。
教師帶領幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領幼兒默唱歌曲，體驗唱一唱，玩一玩進行默唱表演的快樂。
（三）帶領幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領幼兒念歌詞。帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞。
教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領幼兒隨著音樂演唱歌曲。
（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來表演歌曲，怎樣用我們的手來當床和猴子呢？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當小床，右手的三個指頭當猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個包？怎樣表演媽媽講話？引導幼兒邊唱歌變作手指動作表演歌曲。
請三名幼兒上來扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰愿意來做小猴子??？你們來表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個包時”就給其中一只猴子的頭上貼一個包）引導幼兒自主結伴表演，四個人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。
（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風格。
（八）討論活動：小猴子為什么會住醫(yī)院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護自己不受傷。
三只小猴子的教案篇六
1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲。（重點）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點。（難點）。
3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。
：課件、視頻。
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導入，激發(fā)興趣。
（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經驗）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習節(jié)奏型）。
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內容，學習演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動學習，唱準后十六分音符部分。
進行回應繼續(xù)范唱（對節(jié)奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結唱法進行下次演唱，激發(fā)幼兒主動學習）。
（2）根據幼兒回應情況開展二、三段演唱練習。設計提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據幼兒情況進行回應。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現三只猴子因淘氣進醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導幼兒用語氣、音調、動作、表情表現三只猴子難過的樣子）。
（3）引導幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據幼兒演唱情況增加演唱遍數。
四、在游戲情境中結束活動：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動延伸）。
三只小猴子的教案篇七
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現歌曲。
1.關于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂、伴奏
一導入，打招呼問好。
老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F一些小動物圖片，請幼兒問好）
幼兒回答：***，你好！
請幼兒做動物動作，老師來問好！
二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。
1播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。
1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？
2）再傾聽歌曲一次。
3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。
師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會摔跤了！
2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。
3.出示節(jié)奏卡，引導幼兒有節(jié)奏的跳。
師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。
4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。
2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。
3）聽旋律，孩子牽手跳。
5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。
三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲
1．集體唱
教師：現在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換
師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。
3.觀看視頻跟唱。
4.表演唱
師：面向老師一起來唱一次。
四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
三只小猴子的教案篇八
活動目標：
1、嘗試用不同的節(jié)奏表現歌曲，在聽聽、說說、玩玩中提高節(jié)奏能力。
2、形成良好的安全意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
1、教師帶領幼兒復習歌曲。
師：還記得《三只猴子》這首歌曲嗎？今天這三只猴子又來了，我們一起唱一唱。
2、通過小猴摔包引出蹦蹦床。
（一）出示節(jié)奏型“xxxx”
1、拍手感知節(jié)奏。
2、提出要求進行游戲。
師：這次不一樣咯，小耳朵聽仔細。第一段音樂我們坐在椅子上拍手，第二段趕快到前面的蹦床上找一個空位跳起來，第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
（二）出示節(jié)奏型“xxxxx”
師：看，節(jié)奏型發(fā)生了一點小小的變化。按照這個節(jié)奏直接上蹦床行不行？
（三）出示節(jié)奏型“xxxxx”
1、師：調皮的`節(jié)奏又變啦，一起試試看。
2、三人一組進行游戲。
師：這次請三只猴子同時上一個蹦床，而且要跟著節(jié)奏跳得又穩(wěn)又安全。
師：其他小猴也趕緊來試試，一定要跟上節(jié)奏、注意安全喔。
（四）出示所有節(jié)奏型。
1、簡單練習沒有嘗試的節(jié)奏型。
師：原來節(jié)奏型可以有這么多不同的變化，趕快找找哪一種節(jié)奏型沒有試過？
2、分段選擇不同的節(jié)奏型。
師：這首歌曲有三段，每一段可以跳出不同的節(jié)奏，你想要選擇哪一種？
3、根據情境游戲。
師：游戲的方法有點變化喔，第一段是幾只猴子？唱完一段第一只猴子走，唱完第二段第二只猴子走，最后一段只剩一只猴子。
師：新玩法想不想玩？三人一組商量一下誰第一個走？誰第二個走？最后留下誰？
師：哪里又變啦？第幾只猴子跳兩下？第三只猴子在哪里？小手舉起來，你們跳兩下喔。等一會小眼睛要看仔細咯，每一段都有變化，第三只小猴要快速換位置。
師：三只猴子頭上都起包了，他們去哪了？你想對小猴子說什么？相信小猴聽了你們的話再也不會在床上亂蹦亂跳了，因為在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
三只小猴子的教案篇九
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
歌曲的音樂猴子圖片自制歌曲的圖譜。
一：開始部分。
讓幼兒欣賞音樂，引出主題。
二：基本部分。
1、師:請幼兒說一說從音樂中聽到了什么？
2、老師出示猴子的圖片，讓幼兒觀察。
（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳。
（2）兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳。
（3）有一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳。
3、放音樂，幼兒聽音樂有節(jié)奏的跳。
4、出示音樂圖譜，讓幼兒跟著圖譜有節(jié)奏的跳。
師：讓幼兒分小組（三個一組），放音樂，有節(jié)奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節(jié)奏。
5、老師唱歌打節(jié)奏，讓幼兒聽節(jié)奏跳（唱一只猴子時，一個小朋友跳，兩只猴子時，兩個小朋友跳......）。
三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節(jié)奏譜（xxxxx......）。
放音樂幼兒跳，老師指導。
（2）老師打節(jié)奏，讓幼兒分組表演。
四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們去哪啦？放音樂。
你們看床上靜悄悄。
猴子們不知道哪兒去了。
床上床下都找不到。
他們躺在醫(yī)院不能動了。
幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案：三只小豬。
幼兒園大班音樂教案：三只小豬。
【設計意圖】。
【活動目標】。
1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3．主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。
【活動準備】。
1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。
【活動過程】。
一、活動開始。
幼兒聽音樂自然進入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》。
1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?
捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。
2．老師：你聽到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演。
教師根據音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?
3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。
4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)。
四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。
2．引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
3．引導幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演游戲。
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)。
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4．活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…。
【活動延伸】。
欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
【設計評析】。
1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
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作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。
幼兒園大班音樂活動：三只小猴。
活動目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動準備：
1、歌曲的音樂。
2、自制歌曲的圖譜。
3、歌曲的ppt。
活動過程：
一、導入：你喜歡什么小動物？
1、完整聽純音樂三段：
2、再聽，猜猜猴子在干什么？
3真的嗎？看看。
二、完整欣賞動畫片一遍。
說說到底發(fā)生了什么事？
三、看圖譜：
1、練習看前奏、間奏。
2、重點練習唱“有一只猴子頭上摔了一個包”
五、再出示圖譜，第四段。說說什么意思？
六、分組演唱歌曲（分成ppt和圖譜兩組）。
七、游戲：好聽的歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話可以幾個人玩？指導幼兒分角色扮演三只小猴。體驗游戲的樂趣。
幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》。
活動目標：
1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。
2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。
3，樂意跟隨音樂跳舞。
活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》。
活動過程：
一，談話導入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"。
二，播放音樂，做熱身運動。
師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"。
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。
師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉??？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"。
四，教師剖析動作，幼兒學習動作。
1，教學重點：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動作。
師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"。
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都來學習一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"。
3．教師有順序的教導幼兒學習動作。
師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"。
1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"。
1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"。
1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"。
1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"。
1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。
師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"。
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"。
1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的`地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"。
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"。
4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈。
師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"。
5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"。
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞。
師："現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"。
五．活動延伸：
師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"。
大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)。
活動背景。
隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
活動目標。
1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。
2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。
活動準備。
與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程。
演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
一、種花。
1．聽賞a段音樂，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)。
2．聽賞教師歌唱，感受a段樂曲“種花”的歡樂。
3．幼兒跟隨a段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)。
二、開花。
1．聽賞b段音樂。
師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)。
師：你從音樂里聽到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)。
4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。
5．分配角色，合作表現b段音樂。
師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，并用舞蹈動作表現。)。
師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸?？鞓?。
大班音樂教案--秋(優(yōu)質課)。
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提示：
1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時，要注意前三句的第一小節(jié)附點音符的表達，還要注意每個樂句的結尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。
2．為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風飄以外，還有什么現象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)。
3．幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。
三只小猴子的教案篇十
1、引導幼兒初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。
2、在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
2、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動和一只猴媽媽；一張三只猴子在醫(yī)院的圖片。
3、幼兒每人一個猴子胸貼，三種顏色衣服顏色的各人數的三分之一。
1、師：小猴子們，跟著媽媽一起來學爬樹的本領吧。
2、帶領幼兒聽《猴子爬樹》的音樂，有節(jié)奏地做爬樹、張望、從樹上下來的動作。
1、出示背景圖小床：這是什么？它是用來干什么的呢？
2、引導幼兒說說床的功能：睡覺的。
3、出示三只猴子：床上有幾只猴子？你猜它們會在床上干什么？
4、幼兒猜一猜。
5、師：仔細聽，它們在干嘛？
6、老師邊操作圖片，邊清唱第一段歌曲。
7、唱完后提問：（小朋友為什么笑呀？哦原來這首歌很好玩、很幽默的）。
（1）你聽到三只猴子在干什么？
a、引導幼兒學說歌詞：三只猴子在床上跳。
b、它們跳的開心嗎？它們是怎么跳的？
c、師：我們一起來學小猴子在床上跳，看看哪只小猴學的像，還能聽著節(jié)奏來跳。集體幼兒一起學學猴子跳一跳，老師清唱。
e、老師找出跳的好的動作，再清唱這一句，引導幼兒一起有節(jié)奏地跳。
d、請幼兒跟著老師邊唱邊跳。
（2）發(fā)生了什么事？
a、引導幼兒學說歌詞：有一只猴子頭上摔了一個包。多請幾個小朋友來說說這一句。
b、頭上摔了一個包疼不疼？它的表情是怎么樣的，會做什么動作？
c、集體幼兒學一學很疼的樣子。
e、老師找出好的動作，清唱這一句，引導幼兒做摔一跤抱著頭很痛苦的樣子。
（3）媽媽看到小猴子摔到地上，它的心情怎么樣？（很著急）。
a、媽媽著急的'心情可以用什么動作表現呢？誰來學一學。（個別）。
b、看到床上還有兩只猴子，她說了些什么呢？
c、幼兒說一說，老師再清唱：媽媽急的大聲叫，趕快下來別再跳。并帶領幼兒用著急地樣子和表情表演媽媽的動作。
8、師：你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎？（聽伴奏唱）。
9、師：我們一起來邊唱邊表演這三只猴子吧。（聽伴奏唱）。
10、師：現在床上剩下幾只猴子？它們有沒有聽媽媽的話？我們一起來聽一聽。
11、老師邊操作邊清唱第二段。
12、師：它們聽話了嗎？又發(fā)生什么事情了？
13、師：我們一起來唱唱兩只猴子吧。帶領幼兒聽伴奏用手指表演唱第二段。
14、師：現在床上還剩下幾只猴子？他會怎么辦？
15、我們繼續(xù)來聽聽。老師清唱第三段。
16、師：最后一只猴子怎么樣了？
17、師：還剩一只猴子，我們應該怎么唱。帶領幼兒聽伴奏用手指表演唱第三段。
18、分角色表演唱：
（1）師：你們扮演小猴子，老師扮演猴媽媽，我們一起來表演，看誰唱得好，表演的好。
（2）提醒：看看先是穿什么衣服的猴子摔跤，第二只是穿什么顏色衣服的，請小朋友看看自己身上的標記和哪只猴子是一樣的，表演的時候一定要注意哦。
（3）第二次表演，在上一次的基礎上，老師在提出進一步的要求，如摔跤的小猴子就不能再跳了。
1、師：床上還有小猴子嗎？猜猜她們去哪兒了？
2、出示在醫(yī)院的圖，老師清唱第四段。
3、你們覺得歌曲里的猴子在床上跳著玩，安全嗎？
三只小猴子的教案篇十一
1、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個。
2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子。
3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個。
一、韻律活動《猴子爬樹》。
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全?？墒?，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)。
二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內容。
1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答，進行簡單歸納，并分別出示相應的圖譜)分段練習說歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念。
3)引導幼兒學念歌詞。
師：好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽的'兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)。
三、幼兒學唱歌曲。
1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……。
2、幼兒隨樂學唱歌曲，重點練習第二句。
師：你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習)。
3、學習有表情的演唱。
1)師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學一學?媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢?(分句學唱)。
2)那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶?！?/p>
三只小猴子的教案篇十二
《三只小猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲，它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴?！毒V要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動中創(chuàng)設條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學習。在游戲中學習歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，懂得不能在床上或其他高的地方亂跳。
一、活動導入。
1、師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，想不想聽？
2、教師播放歌曲《三只小猴子》，師：要仔細聽哦，這首歌是關于誰的？
3、提問:歌曲里面唱了什么？唱了誰的事？3只猴子怎么了？
（追問：到底幾只猴子？他們在干什么？）。
二、幼兒分段欣賞歌曲。
意圖：嘗試根據圖示，初步跟唱歌詞。
1、第一段：
1）、教師根據幼兒回答一邊出示ppt，一邊演唱第一句：三只猴子在床上跳。
2）、提問：接下去發(fā)生什么事了？
3）、教師根據幼兒回答出示ppt，繼續(xù)演唱第二句：有一只猴子頭上摔了一個包。
4）、提問：后面呢？誰來了？
過渡語l：哦~猴媽媽來了，
5）、播放ppt,師：媽媽急的大聲叫，猴媽媽說什么了？
6）、教師播放ppt,演唱第四句：趕快下來別再跳。
過渡語：這是歌曲第一段，那第二段又說了什么？
2、第二段：
1）、教師根據幼兒回答出示ppt，并完整演唱第二段：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急的大聲叫，趕快下來別再跳。
3、第三段：
1）、提問：第三段幾只猴子了？他怎么了？
2)、教師播放ppt，完整演唱第三段。
4、提問：剛剛一共唱了幾段？
5、師：這三段都是在講誰呀？那你們覺得歌曲的名字應該叫？
三、游戲導入：
意圖：幫助幼兒進一步掌握歌曲的旋律和歌詞。
2、請幼兒跟著音樂，自由跳躍。
4、教師出示節(jié)奏譜，說清規(guī)則：每一句請你們跳4下，也就是一拍跳一下。我們來試試吧。
5、播放第一段音樂，幼兒跟著節(jié)奏譜跳動。
6、師：剛剛有幾個小朋友頭上又撞包了，因為他沒跟著節(jié)奏跳。其他小朋友都很棒的，和你的.好朋友，givemefive!
7、師：不過我現在又有一個問題了，歌曲的名字是？哦~是三只小猴子一起跳的，但剛剛你們都是一個人跳的，想到什么好辦法了？（和2個好朋友一起跳）。
過渡語：真聰明！但是有難度的，剛剛我們是一個人跳，現在三個人一起跳了，你們還能跳整齊嗎？跳不整齊頭上又要長包了。我們試試看？快，找好你的好朋友！
8、教師播放音樂，三位幼兒一組，合作表演。
9、師：你們這么棒，那我要加大游戲難度了，我們這次要這樣跳。12。
三只小猴子的教案篇十三
音樂、歌曲內容相關圖片活動過程：
一、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。
"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的啊？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"（教師出示小猴子的圖片）1、師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子??？"（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧?。煟?請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。
2?？磮D念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"三。觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）2。出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節(jié)。
1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊。?，F在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）……""那現在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。
六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了?？磥恚诖采?、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。
三只小猴子的教案篇十四
1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
一、復習歌曲《三只猴子》。
二、學習二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"
2、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。
3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學習二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點。
師："今天，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽，在欣賞完后回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學習二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學習三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結，自然結束。
三只小猴子的教案篇十五
本次音樂活動是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎上，嘗試用多種聲部演唱歌曲，也是我班幼兒第一次學習三種聲部的演唱活動，因此本活動具有一定的挑戰(zhàn)性。
活動中我引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，根據歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準備，同時也提供給幼兒更多的思維創(chuàng)造空間。通過三種聲部的配合演唱，使得本次活動更生動，更有趣，大大提高幼兒學習音樂活動的興趣，讓幼兒感受到音樂帶來的快樂。
1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，嘗試用多種聲部演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，提高創(chuàng)作思維。
3、通過三種聲部的配合演唱，感受音樂帶來的樂趣。
學習歌曲三種聲部的演唱方法。
能用三種聲部配合演唱歌曲。
1、熟悉歌曲《三只猴子》。
2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂、空白卡紙、句號筆等。
一、練聲《師生問好》
要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習。
二、復習歌曲《三只猴子》。
鼓勵幼兒一邊演唱一邊表演動作。
三、學習用多種聲部演唱歌曲的方法。
（一）嘗試用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型伴唱。
1、學習創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、教師小結并示范應用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3、幼兒分組練習。
（二）學習為歌曲配詞伴唱。
1、教師出示相關詞語卡片。
引導幼兒說說應該把卡片放在哪個位置更合適，教師把卡片貼在相應的位置。
2、教師示范用相關詞語為歌曲配上伴奏。
3、幼兒分組練習，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出一些相應的動作表示這幾個詞的意思，并大膽表演出來。
（三）學習合作三種聲部一起演唱歌曲。
1、與幼兒商量分聲部，教師扮指揮，并配合完整練習三種聲部演唱歌曲。
2、邀請客人老師一起合作表演歌曲。
三只小猴子的教案篇十六
1、感受、體驗歌曲歡快、幽默的風格。
2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。
圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干
一、師表演小猴子導入。
師：這是什么動物?它還會做哪些動作呢?
二、初步感知歌曲。
1、觀看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風格。
提問:這首歌聽起來感覺怎么樣?
2、結合圖譜，熟悉歌詞。
提問：歌里有幾只猴子?"發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說的?
3、結合節(jié)奏卡，有節(jié)奏的朗誦歌詞。
三、學唱歌曲，體驗演唱的快樂。
1、跟著老師哼唱歌曲。
2、幼兒集體邊跳邊唱。
3、多形式表演唱。
(1)個別幼兒表演唱。
(2)分組練習表演唱。
(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論"在床上跳的危害"。
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當的調整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。
三只小猴子的教案篇十七
活動意圖：
《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨枨栽溨C幽默的風格講述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們去它家認識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導幼兒大膽地表現，體驗歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進了醫(yī)院，引導孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。
重點難點：
1、感受歌曲歡快的風格。
2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏。
活動目標：
1、學習觀察圖片，借助圖譜初步學唱歌曲《三只猴子》。
2、體驗歌曲的詼諧感、幽默感。
3、有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑。
活動準備：
猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。
活動過程：
一、引入歌詞，熟悉歌曲。
（拿出猴媽媽圖片）師：我們看，這是誰吖？
師：猴媽媽怎么了？為什么這么生氣？
幼兒猜一猜。
師：我們來聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣？
（教師范唱歌曲）（彈一段，有伴奏）。
師：誰告訴我，剛才你們都聽到了什么？
二、出示教具，引導幼兒講述有關內容。
1、（拿出圖片）這是誰？他們在干嘛？（三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包）（拿出猴媽媽圖片）你們猜，她說了什么？（趕快下來別再跳）。
師：我們試著把這段歌詞有節(jié)奏地念一遍。
（教師帶領幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）。
師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的？
（老師范唱一遍）（彈第一段，無伴奏）。
師：我們來試試，好不好？
（教師帶領幼兒唱一遍）。
2、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子了？他們在干嘛？媽媽說了什么？
師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。
（教師帶領幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）。
師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。
（老師范唱一遍）（彈第二段，無伴奏）。
（教師帶領幼兒唱一遍）。
3、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子？他們在做什么？媽媽說了什么？
師：誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。
（教師帶領幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）。
師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧！
（教師帶領幼兒把這段唱一遍）（彈第三段，無伴奏）。
三、幼兒學習有節(jié)奏地演唱歌曲。
師：現在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的。
（教師范唱）（帶伴奏彈三段）。
師：你們想不想一起試一試？
（教師帶領幼兒一起把歌曲唱一遍）（無伴奏彈三段）。
四、學習第四段歌詞。
師：現在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？
師：我們來聽一聽，后面發(fā)生了什么事情。
（教師范唱第四段）（有伴奏彈第四段）。
師：發(fā)生了什么事情啊？
師：我們來一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧！
（教師帶領幼兒有節(jié)奏地讀歌詞）。
師：我們想一想，唱這一段要用什么語氣來唱？
師：我們來試著把這一段唱一遍吧！
（教師帶領幼兒唱第四段）（無伴奏彈第四段）。
五、分組唱歌曲，加深幼兒學習興趣。
師：你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢？我們一起來試一試吧！
（教師帶領幼兒把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏彈四段）。
63334|322――|5222223|。
三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。
兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。
你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到。
21111――|63334|322――|。
摔了一個包，媽媽急得大聲叫，
摔了一個包，媽媽急得大聲叫，
摔了一個包，媽媽急得大聲叫，
哪兒去了，床上床下都找不到，
5555|31211――|。
快快下來別再跳。
快快下來別再跳。
快快下來別再跳。
他們躺在醫(yī)院不能動了。
三只小猴子的教案篇十八
活動意圖：
《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨?，歌曲以詼諧幽默的風格講述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們去它家認識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導幼兒大膽地表現，體驗歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進了醫(yī)院，引導孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。
重點難點：
1、感受歌曲歡快的風格。
2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏。
活動目標：
1、學習觀察圖片，借助圖譜初步學唱歌曲《三只猴子》。
2、體驗歌曲的詼諧感、幽默感。
3、有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑。
活動準備：
猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。
活動過程：
一、引入歌詞，熟悉歌曲。
(拿出猴媽媽圖片)師：我們看，這是誰吖?
師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?
幼兒猜一猜。
師：我們來聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣?
(教師范唱歌曲)(彈一段，有伴奏)。
師：誰告訴我，剛才你們都聽到了什么?
二、出示教具，引導幼兒講述有關內容。
1、(拿出圖片)這是誰?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說了什么?(趕快下來別再跳)。
師：我們試著把這段歌詞有節(jié)奏地念一遍。
(教師帶領幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)。
師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的?
(老師范唱一遍)(彈第一段，無伴奏)。
師：我們來試試，好不好?
(教師帶領幼兒唱一遍)。
2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說了什么?
師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。
(教師帶領幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)。
師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。
(老師范唱一遍)(彈第二段，無伴奏)。
(教師帶領幼兒唱一遍)。
3、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說了什么?
師：誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。
(教師帶領幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)。
師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧!
(教師帶領幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無伴奏)。
三、幼兒學習有節(jié)奏地演唱歌曲。
師：現在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的。
(教師范唱)(帶伴奏彈三段)。
師：你們想不想一起試一試?
(教師帶領幼兒一起把歌曲唱一遍)(無伴奏彈三段)。
四、學習第四段歌詞。
師：現在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?
師：我們來聽一聽，后面發(fā)生了什么事情。
(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)。
師：發(fā)生了什么事情啊?
師：我們來一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!
(教師帶領幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)。
師：我們想一想，唱這一段要用什么語氣來唱?
師：我們來試著把這一段唱一遍吧!
(教師帶領幼兒唱第四段)(無伴奏彈第四段)。
五、分組唱歌曲，加深幼兒學習興趣。
師：你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來試一試吧!
(教師帶領幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)。
63334|322——|5222223|。
三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。
兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。
你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到。
21111——|63334|322——|。
快快下來別再跳。
快快下來別再跳。
快快下來別再跳。
他們躺在醫(yī)院不能動了。
三只小猴子的教案篇十九
1、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個
2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子
3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個
一、韻律活動《猴子爬樹》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全。可是，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）
二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內容。
1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據孩子的回答，進行簡單歸納，并分別出示相應的'圖譜）分段練習說歌詞。
2）教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念。
3）引導幼兒學念歌詞。
師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）
師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）
三、幼兒學唱歌曲
1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……
2、幼兒隨樂學唱歌曲，重點練習第二句。
師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點困難？（重點練習）
3、學習有表情的演唱。
1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？（分句學唱）
2）那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。
四、 歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶?！?/p>
三只小猴子的教案篇二十
傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。
熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
歌曲音樂；鋼琴。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"
2、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。
3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點。
師："今天，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽，在欣賞完后回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學習二聲部合唱。
（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結，自然結束。
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