總結(jié)可以激勵我們不斷進步，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。怎樣寫一篇引人入勝、富有啟發(fā)性的總結(jié)？閱讀總結(jié)范文可以拓寬我們的思路和觸發(fā)新的靈感。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇一
教學目標：
知識技能了解和認識色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。
過程方法能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
情感態(tài)度喜歡進行色彩的各種探索試驗，愿意探索的魅力。
教學過程。
一、激趣導入，感受色彩。
教師小結(jié)：畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《色彩的魔術(shù)師》。
板書課題:《色彩的魔術(shù)師》。
二、體驗探究：
1、學生分組活動，課前為學生準備顏料，讓他們利用顏料自由調(diào)配，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。
2、教師：你在調(diào)色的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師總結(jié)三原色：紅、黃、藍。
4、間色：橙、紫、綠。
5、欣賞多彩的生活圖片。
6、提問：你想怎樣裝飾生活?
三、實踐操作：
學生表現(xiàn)，教師指導。
課前讓學生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等，讓學生大膽表現(xiàn)。
四、作品展示:。
學生之間小組評價，教師小結(jié)。面對五顏六色的燈光，學生很興奮。生：紅色、綠色、藍色、紫色------。
學生接觸色彩的時間較少，讓他們調(diào)色興趣很高。生：紅+綠=黑紅+藍=紫紅+黃=橙學生談感受。
如果學生情趣不活躍，教師可以讓學生去抓住自己喜歡的顏色，有的學生會離開座位，這樣會更好一些。
學生調(diào)色時顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好，教師要隨機指導。學生口述探索的結(jié)果，教師板書。教師補充。
學生展示作品，教師給予及時評價。展示學生作品。
第二課：有趣的點彩畫。
課時1教學目標。
知識技能明白點彩的基本原理和方法。
過程方法能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品。
情感態(tài)度愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現(xiàn)手段。
教學過程。
一、激趣引入。
學生講課前準備的工具擺放好，通過上節(jié)課的學習，學生有了一定的認識和理解，開始就讓他們拿工具，用自己的方式點個夠。
二、探究新知。
1、通過對比發(fā)現(xiàn)問題：
提問：這些作品為什么不好看?你再創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難?請大家討論一下。
2、解決問題：
針對學生的問題，教師要采取方法來解決。教師邊做示范邊講解點彩畫的原理和方法。
3、學生再次創(chuàng)作。
三、動手實踐，大膽創(chuàng)作。
可以單獨合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。
四、舉辦點彩畫展、體驗快樂。
搞一個小型的“點彩派”畫展，進一步提高學生對色彩的興趣，從而激發(fā)學生利用色彩去表現(xiàn)生活。
五、能力拓展。
除了用面簽能夠進行點彩，還有那些東西適合制作點彩畫呢?大家想一下?通過本課學習，相信大家都能用色彩裝點出美麗的畫面。
學生興趣高漲，動手嘗試點彩畫，在點的過程中遇到了很多問題。學生：漂亮!
學生都說不太好。
學生之間交流自己失敗的原因。學生看示范。
通過再次點彩，積累經(jīng)驗。學生：想!學生創(chuàng)作。
學生：花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學生嘗試的目的就是在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
教師走進學生，了解他們在點彩時遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問題并進行引導。激發(fā)學生再次創(chuàng)作。
引導學生從生活中尋找能夠制作點彩畫的東西，拓展學生知識面。
第三課：美麗的染紙。
課時：1課時教學目標。
知識技能。
了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。
過程方法。
掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學生動手能力。情感態(tài)度。
通過學習提高學生的創(chuàng)新思維能力、動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。
教學過程。
一、組織教學。
師：請所有的同學都面朝黑板坐。
二、趣味導入1.小魔術(shù)：
師：同學們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)!
三、學習新知。
1、了解紙性。
師：我們來做一個小實驗?？?，這是普通白紙，滴上水，怎么樣?師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。
師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)。
師：看來，想染出美麗的作品應該用什么方法呢?
3、研討制作過程。
師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?生：??
師：先折后染，教師板書——折、染。
4、研討折法：(1).介紹“米字折”
師：噓!別說，下面我們要求來一個折紙比賽。
師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)師：不要打開。(為后面的染紙作準備。)。
教師簡單講解，并同時出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。
5、研討染法。
浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法，滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。點染法：用毛筆點的方法。師：一點、一滴就行了嗎?如何染透?小結(jié)：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。
6、研討色彩。
師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點?。生：都是由一種顏色染成的!
師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺?。單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。
師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?
這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!說說你的想法!
引導：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。
五、課堂延伸。
1.師：同學們的作品真是太美了，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服，)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。
這些作品漂亮不漂亮呢?同學們的染紙?zhí)亮?，課后也用染紙設(shè)計幾幅窗花吧!
六、小結(jié)：好了，同學們，普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手，變成了如此精美的作品，美就在我們的心中，老師相信你們一定能染出更多更美的作品，來美化生活!請用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好!
第四課：巧穿編。
課時1課時教學目標。
知識技能。
學生能夠通過學習和練習，學會基本的編織技巧。
過程方法。
學生能夠認識傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣。
情感態(tài)度。
喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。
教學過程。
一、激趣導入：
出示一件穿編的物品(例如竹籃)，提問：這件竹籃是用什么方法作的?
二、動手探究：
生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢?大家一邊商量一邊動手編一邊，開始啦!
1、分析學生作品，滲透穿編方法。
2、教師動手示范。
3、學生繼續(xù)穿編，掌握基本的穿編方法。
4、欣賞穿編作品，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
5、再次激發(fā)學生進行創(chuàng)作。
三、動手實踐。
學生自由結(jié)組，合作完成作品。穿編時，鼓勵學生大膽使用不同色調(diào)的彩條。
1、對于有創(chuàng)意的作品隨機評價。
2、動手能力差的學生，教師適時給與輔導。
四、編織展銷會。
學生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。學生：用竹條編的。
學生回憶身邊的穿編物品。
學生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學生動手嘗試(課前將紙條備好)。
有的學生能夠編出一些簡單的圖形，多數(shù)同學都以失敗告終。
學生欣賞作品。
學生穿編作品。
通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)為題，培養(yǎng)學生探究的精神。教師輔導。
教師課前搜集大量的又針對性的穿編作品，供學生欣賞。教師走近學生，了解學生只是掌握情況。教師對學生的作品給予充分的肯定。
第五課：烏龍戲珠。
課時1教學目標。
知識技能能夠利用廢棄物，采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具。
過程方法能夠?qū)ψ髌愤M行適當?shù)难b飾，使之富有特色。
情感態(tài)度學生對制作和玩耍拋接玩具有興趣。
教學過程。
一、激趣導入。
1、學生課前以小組為單位，收集有關(guān)。
“龍”的成語、故事、圖片、民間習俗等。
二、體驗探究：
1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具，采取小組探究的形勢，給每個小組發(fā)一個紙筒、一根毛線和一個小紙團或小型物品，引導學生用這些物品發(fā)明一種玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的難度有安全，學生根據(jù)教師提出的要求展開討論。
提問：哪個小組愿意發(fā)表一下自己的意見?
2、欣賞更多的拋接玩具圖片，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。
3、教師提問：你想用拋接的方法表現(xiàn)什么?
三、學生創(chuàng)作。
學生展開想象，設(shè)計“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容，可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi)，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。例如：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。
四、作品展示。
學生之間互相交流作品，玩一玩自己或同學的作品。學生之間互相交流。
學生遇到困難，大家互相幫助。學生回答問題，教師補充。
第六課：畫文具。
課時安排1教學目標。
知識技能能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。
過程方法能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度喜歡進行線描寫生練習，能從中體會到繪畫的樂趣。
教學過程。
一、激趣引入：
1、認識線。
教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么?除了波浪線，生活中還有血多起它的線，我們來認識一下。
2、感受線。
欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵學生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受。
二、體驗探究。
(1)展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。
(2)用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。
(3)教師隨手拿起學生的任意一件文具，分析示范，讓學生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。
(4)擺放文具，需要教師有意參與，幫助擺放好文具。(三年級的學生對構(gòu)圖還比理解，所以這里教師不能全部放手，任學生自由擺放)(5)要求學生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。
三、學生寫生，教師輔導。
5個人一組，練習寫生，建議學生直接用彩筆表現(xiàn)文具，時間長了可提高學生的表現(xiàn)力。
四、作品展示。
小組互相評價作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學生分析作品，教師補充。
學生：線。
學生畫線條，感受線條。
學生：直線感覺較硬，曲線比較柔軟――――――學生練習寫生。
教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條，讓學生充分感受不同的線給人的不同感受。
引導學生現(xiàn)觀察文具，現(xiàn)化外輪廓，再畫細節(jié)，這樣畫面才會顯得真實。
學生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學生的評價，要放在單獨文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。
第七課：我們的百草園。
課時安排1教學目標。
知識技能能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。
過程方法能夠為自己畫的植物配上必要的文字說明。
情感態(tài)度喜歡用線描的形勢表現(xiàn)各種事物。
教學過程。
一、激趣引入：
向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園，之后請學生給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點。拿出課前準備的圖片結(jié)合進行。
二、體驗探究。
1、欣賞畫家筆下的花草。
課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品，讓學生欣賞，并引導學生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。
2、教師示范畫法，從最基本的開始。(先畫外輪廓再畫細節(jié))。
三、寫生練習，教師輔導。
1、有條件的帶學生到戶外寫生，讓學生親近那些草兒，近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫。
2、配上文字。
畫出自己喜歡的花草，在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語言來贊美自己的百草原，也可以把自己知道的知識注解在旁邊。
四、作品展示。
對優(yōu)秀作業(yè)進行評價。
五、教學延伸。
鼓勵學生回家之后，用心培育一株植物，用愛心去照料它，嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長過程。
學生將課前搜集的植物圖片拿出來，互相欣賞。學生欣賞范畫。
學生動手實踐，用現(xiàn)表現(xiàn)花草。
學生練習寫生，用語言表現(xiàn)自己對花草的感受。學生對種植物很感興趣。
利用魯迅先生的百草園來激發(fā)學生的學習興趣教師要邊示范邊講解。
學生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學生的評價，要放在單獨文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。
第八課：透過紙筒看。
課時安排1教學目標。
知識技能能夠認真地觀察選取的景物，并用線描的形式認真地表現(xiàn)出來。
過程方法能夠通過練習，逐步提高觀察能力和用線造型的能力。
情感態(tài)度愿意用各種有趣的方法進行線描寫生練習。
教學過程。
一、談體會：
通過上兩節(jié)課的學習，學生不僅對線描寫生課有了一定的認識，同時也會發(fā)現(xiàn)很多問題，并進行“糾錯”使學生體會到寫生更多地是關(guān)注對物體客觀的描畫，而且，從不同角度觀察的物體是不同的，寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作。
二、取景游戲，探究新知。
1、教師：同學們，我們來玩一個游戲，大家把書卷起來，透過圓圈大家互望，非常有趣，開始吧!
2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具，花草文具等寫生物品上，告訴學生這些便是今天你要畫的內(nèi)容。請大家再次取景觀察這些物品，確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、教師取景做示范。
三、學生寫生，教師輔導。
學生寫生，教師進行必要的指導。
四、作品展示。
小組互相評價作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學生分析作品，教師補充。
五、知識拓展。
介紹幾種取景的方法，紙框、手指搭框照相機等。鼓勵學生繼續(xù)進行寫生練習。
學生談寫生的體會。
學生卷紙筒互相觀望，非常開心。學生帶著問題去觀察，去選景。
學生觀看老師畫畫。
學生練習寫生。
利用卷紙筒互相觀望調(diào)動大家興趣。
我們所作地一切，都是在有意地引導學生觀察，有時候?qū)W生看到了卻畫不出來，所以很著急、很苦惱，而恰恰正是這些就說明他們進步了，但還有繼續(xù)努力。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇二
1、能掌握六面丑臉的制作方法步驟。
2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。
六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。
想象大膽，奇特。
教學準備：六面怪臉范品，步驟圖。
（1）問：你們看看這是什么？，
（2）問：是六面的嗎？我們來數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）。
2大家想不想來做一個六面怪臉？想，好，那我們就一起來做一個。
2、學生回答，教師小結(jié)并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個嗎？
3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思）。
4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時間為兩分鐘。大家抓緊時間，看誰做得又快又好。
5、請做得快的同學上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎？幫一幫你身邊的同學。
6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了，我們可以開始對它進行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉的什么？（五官）。
7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。
1、學生作業(yè)。
2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。
說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看？
2、其他形狀的怪臉也很好玩?；丶乙院罂梢栽囍僮鲆蛔觥?/p>
1、能掌握六面丑臉的制作方法步驟。
2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇三
教材分析：
《六面怪臉》是三年級下冊第十一課的學習內(nèi)容，本課是通過實際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，發(fā)揮大膽想象進行描繪，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜想象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。為了更具針對性，六面怪臉根據(jù)三年級學生的知識和能力水平的實際情況，且稱之為“六面丑臉”?！傲妗笔侵钙渫庑螢榱呅魏土菭?，而不是指正方體的六個面;“丑臉”是指其形體怪異，不同尋常。
教學目標：
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。
教學重點：六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。
教學難點：彩色筆、剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一.談話導入：生活中每個人都是不一樣的，好像世界上的樹葉一樣，沒有完全相同的兩片。那么生活中還有一些人長得很怪，比如：丑嘴丑臉，還有古裝片里一些打扮怪異的臉龐，今天我們就來學習一種“怪臉”，名字叫“六面怪臉”。(揭示課題)。
二.分析怪臉：
師：出示一張大大的怪臉，這是一張有著奇怪臉型和五官的臉，五官特別在哪呢?
生：眼睛，嘴巴都是怪怪的。
師：我們仔細瞧瞧它怪在什么地方呢?
生：它的臉不平。
生：它的臉不在同一個面上······。
師：哦，對了!那么我們一起數(shù)數(shù)它的臉上有幾個面?
師生一起：1，2，3，4，5，6，一共有六個面。
師：今天我們一起來制作這個“六面怪臉”。
三.一起制作“怪臉”
師：每人拿出一張正方形的手工紙，先將紙對折，打開，然后再對折，打開。(注意折了以后使勁壓一壓折痕，這樣我們的折紙才會更精巧。)那么中間有一個“十”字形的'折線。接下來，我們將折紙的四個角全部與重點重合，這樣就變成了一個小一點的正方形了，然后我們再將它打開?，F(xiàn)在我們數(shù)一數(shù)，這張正方形的折紙上，一共有多少條折線?一共是六條。現(xiàn)在我們拿起剪刀，看著我的樣子，將其中一小正方形的邊剪下來，這樣，我們的折紙就變成了類似槍一樣的形狀。將剪下來的小正方形保存好。接著我們將剛才的圖形，同一往中間輕輕地推，這樣就會出現(xiàn)類似書中的“六面怪臉”的大體形狀。(學生在做，教師巡回指導)最后我們將推進去的邊用膠棒粘好，這樣我們的“六面怪臉”就完成了。(注意粘貼時，一定將膠棒的膠抹的均勻，這樣固定好的臉才會平平展展。)。
四.欣賞作品，激發(fā)興趣。
生：眼睛，鼻子······。
學生開始勾畫怪臉。
教師巡回看，注意顏色的搭配和反差。在畫的過程中，注意線條的優(yōu)美，流暢，舒展。
五，欣賞評價作品。
學生可將自己的作品介紹給大家，講出這樣作畫的理由。互相欣賞，互相評價。
六.課外拓展。
學生的“六面怪臉”除了可以用畫以外，還可以給它粘貼上東西，比如：胡須，帽子之類的，這樣的臉就更加想象，惟妙惟肖了。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇四
紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡便的材料(各種紙張)和工具(剪刀)，剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
通過教師的講解，復習鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學中學過的有關(guān)紙版畫基本知識和技法，啟發(fā)和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。
重點是感受紙版畫的藝術(shù)美;難點是認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。
教具：示范作品、投影儀等;學具：學具盒(剪刀、膠水、黑色顏料)紙材等。
師：同學們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學習內(nèi)容是黑白紙版畫。
(板書，黑白紙版畫制作)。
我們在上一節(jié)美術(shù)課上已經(jīng)學習了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數(shù)同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
(出示部分學生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學目的與要求、重點與難點)。
我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什么?
(引導學生閱讀教材，回答問題)。
生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。
師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
(板書：拼貼法)。
譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。
(利用投影儀出示圖例)。
同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的?
(引導學生回答問題)。
生：靠……。
師：同學們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。
(對學生回答給予評價，并講出其中的一些道理)。
教師再次強調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯(lián)系。
用黑白效果制作一幅風景紙版畫。
要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關(guān)系。
輔導時應注意方法，要多用啟發(fā)引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。
總結(jié)課堂上所學內(nèi)容，鞏固新課，指出應注意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學具準備工作，并作簡單預習。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇五
對比了解南方與北方冬天的自然現(xiàn)象；能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面；能綜合運用工具材料，表現(xiàn)冬天場景生動有趣的畫面。使學生對自然現(xiàn)象感興趣。
能根據(jù)記憶中冬天的.物象組織有趣的畫面
圖片欣賞、卡紙、蠟筆、 膠水、、實物投影儀
1、尋找冬天的特征，感受冬天的美。
2、冬天的聯(lián)想
a、冬天有哪些難忘記的天氣？給你什么感受？
b、冬天有什么難忘記的活動？有趣的故事？你喜歡什么活能動？哪些是有趣的活動？
c、你希望在冬天玩什么游戲？
3、引導學生把記憶的物象組成畫面。
a、欣賞“堆雪人”的滑稽造型、色彩、添加裝飾等。
b、欣賞“滑雪”的時裝鮮艷服裝、滑雪用具、滑雪動態(tài)等。引導：你見過雪嗎？在哪里見過？做一做滑雪的動態(tài)。
c、欣賞學生作品
（1）、組織畫面：小作者是怎樣表現(xiàn)“冬天的樂趣”
（2）、構(gòu)圖飽滿：你認為學生作品中哪一幅構(gòu)圖最飽滿？
（3）、色彩對比：白色主調(diào)畫雪景，配深藍色的天空和鮮艷的人物服飾。
4、創(chuàng)作表現(xiàn)：
a、構(gòu)思
b、構(gòu)圖
c、色彩
5、展示與評價
a、畫面生動，文體突出
b、畫面飽滿，內(nèi)容有趣
c、色彩鮮艷，冷暖對比
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇六
1、掌握“六面怪臉”制作步驟和方法。
2、發(fā)揮想象，描繪、創(chuàng)造出怪異的臉譜形象，培養(yǎng)學生的想象能力。
3、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。
2、發(fā)揮想象，創(chuàng)造出個性的怪臉。
卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，皺紋紙、毛線等裝飾物。
本課設(shè)計以紙工游戲活動為主線，貫穿教學全過程。通過活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生學習興趣和活動熱情，學生在“玩”的過程中體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。此外，設(shè)計中從教學各環(huán)節(jié)都注重以學生自主探究為主，以此培養(yǎng)學生看圖觀察和分析的能力，充分激發(fā)和調(diào)動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
組織紀律，師生問好。
1.教師以朋友怪物史萊克的到來引入，發(fā)出邀請一起去參加——怪物森林化裝舞會。教師展示面具，活躍氛圍，激發(fā)學生的興趣。
3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”？
學生回答，教師總結(jié)。(課件揭示課題：六面怪臉)。
1、以禮物的形式，分發(fā)已完成的“六面怪臉”基本造型。
2、小組研究討論：
(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的？
3、小組匯報研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。
4、傳授折紙秘籍。
折紙秘籍。
兩次對折翻個身，
四只小腳中間站。
橫中線上減一半，
兩腳對折粘一粘。
5、教師讓一名學生以小老師的身份，上臺解說并演示制作過程，其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇七
本課主要是通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學生對中國民間玩具和民間藝術(shù)的的興趣，提高學生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。說實在的，這是一節(jié)欣賞課，開始我很害怕，因為中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型雖然都各不相同，但它們又是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。而我面對的又是三年級的學生，不知道課下查沒查資料，我心里沒底，于是我查了好多有關(guān)的資料，但又不知從何入手。就在我猶豫的時候，兒子說：“媽媽我想學剪紙”。這一下引起了我的啟發(fā)，對就從剪紙入手。
于是，開始我就利用剪紙導入了本課，孩子都喜歡剪紙，這一下就激發(fā)了孩子的興趣，接著欣賞教材中的民間玩具作品，并提出問題，讓小組討論：圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？你找出這些民間玩具的共同特點嗎？它們在造型、色彩、材料上有什么特點？并引導學生從材料、顏色、圖案、功能不同的側(cè)面欣賞民間玩具。
于是就總結(jié)出中國民間玩具的藝術(shù)特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用等，還總結(jié)出中國民間玩具不僅好看，好玩，還寄托人們希望吉祥、長壽、幸福如意的美好愿望，也是饋贈親友的吉祥禮品。在本課孩子不光體驗了玩具帶來的快樂，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維能力和合作能。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、能掌握六面怪臉教案的制作方法步驟。
2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。湘版美術(shù)教案。
教學重點：
六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。rc;~4u4v。
教學難點：
i想象大膽，奇特。
教學準備：
六面怪臉范品，步驟圖。
教學過程:。
一、導入：
(1)問：你們看看這是什么?
(2)問：是六面的嗎?我們來數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的)。
2大家想不想來做一個六面怪臉?想，好，那我們就一起來做一個。
二、探究。
2、學生回答，教師小結(jié)并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個嗎?
3、好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思?(折的意思)折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實線呢?(剪的意思)陰影部分呢?(粘貼的意思)。
5、請做得快的同學上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎?幫一幫你身邊的同學.
6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了，我們可以開始對它進行裝飾了，你覺得可以先畫怪臉的什么?(五官)。
7、我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢?為什么這個眼睛看不太清楚?原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
1、學生作業(yè)。
2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上.
四、展評:。
說說誰的最有趣?為什么?誰的最好看?
五、拓展延伸4.
1、雙面怪臉更有趣。
2、其他形狀的怪臉也很好玩?；丶乙院罂梢栽囍僮鲆蛔?
教學目標：.
1、能掌握六面丑臉的制作方法步驟.
ggcs。
xx6o。
2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。
教學重點:。
x{]]c。
六面丑臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。
教學難點：
作想象大膽，奇特。
教學準備：
六面怪臉范品，步驟圖。
教學過程：
一、導入：
1、出示六面怪臉兩串，
(1)問：你們看看這是什么?，
2大家想不想來做一個六面怪臉?想，好，那我們就一起來做一個.作i-t。
二、探究g03i0r#g。
2、學生回答，教師小結(jié)并板書：折，剪，粘貼。你們有信心來做一個嗎?
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇九
做玩具”對于學生來說已經(jīng)是一個挑戰(zhàn)了，而本課又更加有難度，學習的主題是做“會跳的玩具”。雖然學生會對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會做，或是做不好而缺乏自信心。針對學生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學生與本課的距離。我首先讓學生了解什么動物會跳，并讓學生進行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學生的距離，并激發(fā)了學生的學習興趣。
在教學之前，我讓學生收集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學生的收集資料的能力，又可以發(fā)揮學生的想象力和觀察能力。在教學中我讓學生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學生想辦法使它們跳動起來。當學生一時不知如何回答時就啟發(fā)他們，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發(fā)，學生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想象能力。
教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學生自主的交流和討論的方法，讓學生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養(yǎng)了學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學生，讓學生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了，學生表現(xiàn)得很積極，作品的完成也很順利，這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學生的心弦。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十
本節(jié)課我講了一節(jié)四年級《真情對印》的美術(shù)課,回想課堂，我在設(shè)想與現(xiàn)實中不停地摸索理想的課堂教學，課上完了，但是因為中間有一環(huán)節(jié)的設(shè)計在實際教學中耽誤了時間，所以后面學生充分探索表現(xiàn)方法的時間沒了！課堂中，我讓學生學習生活中的對稱美，我讓學生在觀察中學習對稱美，觀察對稱圖形，認識對稱圖形；我以幾張學生作品欣賞讓學生體會對稱圖形的特點，明確對稱圖形，明確對稱圖形的對稱軸；本應讓學生找一找身邊的對稱圖形，讓他們欣賞生活中的對稱圖形，對稱現(xiàn)象，感受對稱的美……可因為考慮的時間關(guān)系，這一步用的時間有點少，感覺有點遺憾！學生作品效果很好，可評價這一環(huán)節(jié)時間過短，很多學生還想對作品多說說自己的看法，我留到了下一節(jié)課繼續(xù)完成完成！
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十一
今天我們通過圖片、實物和錄像，對民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強調(diào)思想性、趣味性和娛樂性，注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上，不僅強調(diào)夸張變形，又強調(diào)生動活潑、清新健康，傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。我們通過簡單的玩具制作，進一步激發(fā)學生對民間玩具的興趣。結(jié)束總結(jié)：近幾年來，民間玩具得到很大發(fā)展，各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中，中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚。各種具有民俗意義的.玩具已成為各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中國的民間玩具越來越受重視和關(guān)注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具，為發(fā)揚和光大我國的民間藝術(shù)做一點努力。
我在執(zhí)教《中國民間玩具》一課時，以“欣賞評述”為切入點，結(jié)合新的美術(shù)課程標準，深入研究兒童美術(shù)教學，使兒童依靠直觀知覺，發(fā)展他們感官敏銳性，尊重兒童情感體驗，培養(yǎng)其審美意識，利用多種手段擴大生活視野，激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)兒童視覺造型反應和創(chuàng)造力，以及情感表達能力。使學生熟悉和掌握美術(shù)語言特點，逐步積累美術(shù)審美的經(jīng)驗，學會欣賞人類的藝術(shù)精華。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十二
教材分析。
人教版一年級上冊第24頁的內(nèi)容，課本第28頁練習五第一題。
學情分析。
這一內(nèi)容的學習是在學生認識了1至5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成等基礎(chǔ)上進行教學的。
教學重難點。
知道加法的含義。
教學目標。
1．通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2．通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3．使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教具準備：幻燈片、彩筆。
教學過程。
一、復習舊知。
1．引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
2．出示數(shù)字，讀數(shù)。
3．按順序填數(shù)：
(???)?3?(???)?5。
二、探究新知。
1.引導觀察，感知加法的含義。
（1）電腦演示，讓學生感知到：3個紅氣球與1個藍氣球放到一起。
（2）學生之間交流感受與體會。
（3）教師說明3個紅氣球和一個藍氣球放到一起，把3個紅氣球和1個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）。
2.學習加法算式。
（1）由氣球數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
（2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。
（3）引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上4。
（4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）。
（5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
三、?鞏固梳理，拓展應用。
（1）加深體會加法的含義。
完成課本第24頁的“做一做”。
教師出示課本第24頁的“做一做”的圖，請學生根據(jù)每一幅圖說一說對應的算式所表示的含義。
（2）聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中加法的例子。
（3）課本第28頁練習五第1題。
先讓學生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意思，然后將算式補充完整。
課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
加法。
3＋1＝4??讀作：3加1等于4。
加號。
教學反思。
數(shù)學來源于生活,生活中與小學數(shù)學地內(nèi)容相聯(lián)系有很多,借助學生司空見慣地實例,并適當?shù)丶庸?一方面可以引發(fā)學生地興趣.另一方面為學習探索新知識,提出了思考空間,可以培養(yǎng)學生探索地情趣.因此,在本節(jié)課中借助氣球圖尋找加法,同時,從身邊找加法,使加法在生活情境中滲透,注重了口語說話訓練,初步滲透了加法應用題地結(jié)構(gòu),但不足之處也使我深思,既然把加法從生活情境抽象出來,也用于生活情境圖,但這都浮于表象,為何不借助學生聯(lián)想回歸于數(shù)學地抽象,如:看到3+1=4你聯(lián)想到了什么?使學生更加理解加法地含義,同時,也為學生初步解答加法應用題奠定基礎(chǔ).
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十三
活動目標：
1、能按照輪廓線剪出各種幾何圖形，剪的時候比較細致。
2、會自由將圖形進行組合粘貼——汽車，布置畫面較合理。
活動準備：
1、鉛筆、鉛畫紙，底版，剪刀，糨糊幼兒人手一套。
2、汽車圖片若干張或者關(guān)于汽車的幻燈片。
活動過程：
一、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：今天天氣真好，森林里的小動物們開著汽車出去旅行了。
二、觀察了解不同汽車，了解汽車的外形特征。
師：看，多美麗的汽車呀！你認識它們嗎？看看有些什么車？
三、幼兒觀察圖片并討論，觀看教師示范，了解制作方法和步驟。
師：（幼兒自由討論）小朋友說的真好，原來我們先要畫好汽車的車身和車輪，然后把它們剪下來，貼成一輛汽車，再剪出車門、車窗、還有車燈等貼上去。看一一輛汽車做出來了。那汽車美麗的色彩是怎么畫的.呢？我們請排刷寶寶來幫忙，給汽車穿上漂亮的衣服。（教師示范粘貼、拓印。）。
四、幼兒粘貼汽車，并進行拓印，老師巡回指導。
師：小朋友你們想來做汽車嗎？老師已經(jīng)幫你們準備好了硬板紙、剪刀、顏料、毛筆等材料，現(xiàn)在你們就可以動手來做汽車了。
幼兒制作紙版版畫，教師巡回觀察與指導。引導幼兒在背景圖上剪貼小花、小草等背景，豐富畫面。
五、評價展示幼兒作品。
師：小朋友真能干，做出了這么漂亮的汽車，高興嗎？讓我們開著汽車和小動物一起去旅行吧?。犚魳?，做游戲）。
活動反思：
讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設(shè)計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十四
《對印版畫》是三年級美術(shù)教材中的第十四課，是版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對印版畫易于操作、易于激發(fā)學生學習版畫的熱情。通過《對印版畫》的'學習，可以讓學生嘗試各種工具材料和制作過程，引導學生初步學習版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)和提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會到創(chuàng)造美的快樂。
學生喜歡魔術(shù)表演，更喜歡去嘗試揭開魔術(shù)背后的秘密，以魔術(shù)這種形式導入，學生能夠很快地從拘謹中解放出來，因此從引出課題開始，教學中的每個環(huán)節(jié)都有值得學生探索問題，以此引導學生進入層層遞進，不斷探索的探究過程中去。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十五
教學目標：
1、知識與技能：會認“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下”等15個詞語。
2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的含義。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受我國古代神話故事的神奇和古代勞動人民豐富的想象力；學習女媧善良、勇敢、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學重點：通過反復朗讀，在具體的語言環(huán)境中識字、理解詞語；抓住重點詞句，體會女媧的可貴精神。
教學難點：在閱讀中體會女媧的可貴精神；感受神話故事的神奇。
教具準備：多媒體課件（彩霞圖片、生字新詞、句子、《女媧補天》動畫片段）。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入。
1、談話。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎？上課之前讓我們一起欣賞一下吧。
2、課件出示彩霞圖片，生欣賞。
生：提出心中的疑問（彩霞是如何形成的？）。
師：對呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也產(chǎn)生了和我們一樣的問題，并試圖尋求出問題的答案，于是有了今天我們要學習的這個和彩霞有關(guān)的美麗的中國古代神話故事。
4、板書課題，師:讀了課題，你想知道什么？生質(zhì)疑。
二、初讀課文，認識、理解生字詞，了解課文大意。
1、自讀課文，提出自讀要求：
（1）有感情地朗讀課文，畫出不理解的地方。
（2）讀不流利的詞語、句子要多讀幾遍。
（3）思考：課文講了一件什么事？
2、小組合作學習。
（1）輪流分段讀課文，互相正音。
（2）組內(nèi)互相檢查生字新詞認讀情況。
（3）在組內(nèi)提出自己不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文、查工具書等途徑理解，實在不理解的留在班上解決。
3、全班交流。
（1）課件出示生字及詞語表中的詞語，以抽讀、開火車讀、齊讀等不同方式檢查認讀情況。
（2）提出在組內(nèi)理解不了的詞語，先由其他組同學說說，再由教師補充。
4、指導朗讀。
（1）師范讀課文，生認真聽，
（2）采用指名讀、分組讀、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機指導朗讀。
（3）試用一句簡單的話說說課文大意。
5、寫字指導。
（1）生觀察田字格里的生字，說說寫每個字時應注意的地方。
（2）生提出認為難寫的字，師范寫。
（3）生書寫生字，師巡視指導。
（4）評議。
三、小結(jié)鋪墊。
師：女媧用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了處于水深火熱中的人們，課文學到這，你們一定有不少收獲，也一定存在不少困惑吧，回去后，請認真總結(jié)、復習自己的收獲，把困惑或者想向其他同學提出的問題整理一下，寫在老師為你們準備的紙條上，準備在下一節(jié)課提出來一起討論、交流。
板書設(shè)計：
31女媧補天。
范寫學生提出的難寫的字。
第二課時。
一、復習導入。
1、課件出示生字詞，抽讀、開火車讀、齊讀。
2、口頭填空：課文講了（什么時候），天空（怎么樣），女媧。（做了什么）。
二、精讀課文，釋疑解惑。
1、小組合作，拿出自己在課后寫出的困惑或提出的問題交流討論，選出最值得探討的問題在班上匯報。
2、各組匯報選出的問題，師隨機選擇有代表性的問題貼在黑板上，準備全班討論。
3、研讀，解惑。
（1）學習第一自然段，解決問題：女媧是什么人？她為什么要補天？
b、在班上匯報交流，師相機出示“遠遠的天空……許多人在水里掙扎”一段話，引導學生朗讀，抓住重點詞“塌、黑黑的大窟窿、深溝、熊熊大火、到處是洪水、掙扎”，來體會人們面臨的災難之可怕。
（2）、學習第二至四自然段，解決問題：女媧是如何補天的？
a、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。
b、引導生想象人們處境之可怕，對比普通人和女媧看到此種情景后產(chǎn)生的不同心理與態(tài)度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過、冒著生命危險”等詞體會女媧的可貴品質(zhì)。師相機板書：善良勇敢。
c、交流使自己印象深刻的句子并說說理由，師相機指導朗讀。
d、指導朗讀第三、四自然段，了解女媧補天的過程，在反復閱讀中引導學生體會女媧補天的艱辛與她不怕困難、甘于奉獻的精神。找出補天過程中表示女媧動作的詞語并板書。
e、多媒體播放動畫片《女媧補天》片段，生邊看邊聽老師讀課文，感受神話故事的神奇和古代勞動人民豐富的想象力，說說自己的體會。
三、總結(jié)延伸。
1、師：同學們，天邊美麗的彩霞是女媧補天的地方雖然僅僅是個傳說，但我們應該感謝古人，因為有了這個神話，我們看到彩霞時才能產(chǎn)生這么一種美麗的聯(lián)想，學完課文，你想對女媧說些什么呢？生談。
2、師：這么美麗神奇的故事，請你們回去跟身邊的人講講吧。（提出復述課文的要求）下次我們開個故事會，看誰講得最精彩。
板書設(shè)計：
尋石（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）善良勇敢。
31女媧補天煉石（挖、放、冶煉、五天五夜、）不怕困難。
補天（裝、端、潑）甘于奉獻。
[《女媧補天》教學設(shè)計(人教版三年級)]。
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三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十六
幼兒期是生長發(fā)育的重要階段，在此階段幼兒新陳代謝旺盛，各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。在幼兒園以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成幼兒體育目標、促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。我聯(lián)校積極響應縣教育局有關(guān)“幼兒趣味體育游戲活動”的精神，結(jié)合本校實際，全面開展幼兒趣味體育游戲活動，特制定活動方案如下：
一、活動時間：4月22日上午、下午。
二、參加單位：巨城中心幼兒園、移穰中心幼兒園。
三、活動組織：以“人人參與，趣味競爭，團結(jié)協(xié)作，均衡發(fā)展”為目的，通過實踐激發(fā)幼兒的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展，并通過游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意識等良好品質(zhì)。
四、活動的具體要求：
1.巨城、移穰兩所中心幼兒園組織活動，聯(lián)校全體幼兒教師參加，也邀請部分家長參加。
2.游戲體現(xiàn)出各年齡段考察目標。
3、組織活動時必須高度重視安全工作，制定好突發(fā)應急預案。
五、體育游戲活動安排。
《小猴摘桃子》活動方案。
一、游戲目標：
1、能夠參與小肌肉操作運動。
2、會手腳協(xié)調(diào)的曲線走。
3、在綜合練習走跑跳動作的同時，練習滾球。
4、會雙腳連續(xù)跳5米以上。
二、游戲用具：塑料車輪皮球。
三、游戲過程。
1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線走的能力。
2、跨過走地(雙腳連續(xù)跳)培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力。
3、穿過樹林(手腳協(xié)調(diào)曲線走)培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力。
4、摘桃子(讓幼兒體驗成功的快樂)。
5、小猴騎車回家(滾球)鍛煉幼兒的滾球能力。
《勇往直前》活動方案。
游戲目的：綜合練習走跑跳鉆等能力，培養(yǎng)幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。
游戲材料：塑料車輪呼啦圈墊子山洞皮球紙箱。
游戲過程：
1走過草地(沿曲線走過障礙物)讓幼兒沿曲線走過塑料車輪，培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力，能繞過障礙物改變方向。
2、翻過山路(讓幼兒單腳連續(xù)跳過地面的呼啦圈，動作要迅速。培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。)。
3、墊上爬滾(讓幼兒在墊上迅速地爬滾，培養(yǎng)幼兒的爬滾能力，鍛煉手腳的合作，培養(yǎng)勇敢精神。)。
4、鉆過山洞(抱球鉆)讓幼兒抱球鉆過山洞，培養(yǎng)幼兒改變方向和鉆的能力，培養(yǎng)幼兒在活動中克服困難的品質(zhì)。
5、凱旋而歸(投球)讓幼兒把球準確地投入紙箱內(nèi)，培養(yǎng)幼兒的投擲能力。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十七
1.通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操。2.學習生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。
2.能用“有的……有的……有的”寫話。
3.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。
【教學重點難點】。
使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操。
[教學過程]。
一、設(shè)疑導入。
2、播放課件：欣賞荷花各種形態(tài)的樣子。
3、指名學生說說。
師：大家都看到了自己心中的荷花，那么我們?nèi)タ纯慈~圣陶爺爺筆下的荷花是怎樣?大家還是來讀讀課文吧!
4、板書課題：12荷花。
二、初讀感知，讀準讀通。
1、學生自讀課文。
(1)、用自己喜歡的方式讀，把自己覺得難讀的字或者認為最美的句子多讀幾遍。
(2)用“_”畫出你認為最美的句子。
2、討論、交流。
(1)“一進門就聞到一陣清香”這關(guān)聯(lián)詞說明了什么?(板書：清香)。
(2)、荷葉挨挨擠擠的，像一個一個碧綠的大圓盤。師：這句話寫了什么?美在哪里?(板書：挨挨擠擠碧綠圓)。
(3)演一演：挨挨擠擠。
3、演一演“冒”
師：假如你們就是荷花仙仔，我們這個教室就是一個池塘，現(xiàn)在睜開你們的眼睛，周圍都是挨挨擠擠的荷葉，你們想不想冒出來?冒出來干什么?想怎樣冒就怎樣冒。
4、找出描寫荷花姿勢的句子并出示句子。
師：這句話一共寫了荷花幾種姿勢?用了什么詞把幾種姿勢連起來寫的?(板書：有的……有的……有的……)。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十八
學習目標：
1.正確朗讀課文，認識生字，會寫生字。
2.運用詩句積累、資料交流、說話練習等形式感受月亮的神秘，了解月亮是一個怎樣的世界。
3.激發(fā)愛科學的興趣和勇于探索大自然奧秘的熱情。
學習重點：
了解月亮是一個怎樣的世界，感受月亮的神秘。
學習過程：
一、導入新課，揭示課題。
1.（出示明月圖）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。望著明月，你想到了什么？
2.皎潔的月光引起了小朋友們多少美好的遐想??！古代的詩人借明月寄相思，借明月抒情懷，寫下了不少關(guān)于月亮的詩句。來吟誦一下你課前收集的描寫月亮的詩句吧！
老師也收集了一些，一起來讀一讀。
3.多么動人的詩句，多么美麗的月亮?。ǔ鍪揪渥樱┮鼓唤蹬R，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！
指名讀?！板谙搿笔鞘裁匆馑?？你能給它找個近義詞來理解嗎？找近義詞和查字典、聯(lián)系上下文一樣，都是理解詞語的好方法。
你能讀好這句話嗎？
4.對于月亮，人們充滿了好奇。齊讀第一段。
5.我們今天學習的課文是《月球之謎》?！爸笔鞘裁匆馑?？“謎”是什么意思？
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后在書上標一標：課文寫了哪些月球之謎？
2.反饋：說一說有哪些月球之謎。
3.認讀生字詞，指導書寫難寫的生字。
三、學習課文，感受“奇異”
1.1969年7月20日，兩名美國宇航員踏上月球，終于揭開了月球神秘的面紗。默讀第2段，劃出寫月球景色的句子。
2.讀句子，說一說：月球上有____________，沒有____________。
3.補充資料，認識環(huán)形山。
大家好！我登上月球后，看見這里的天空____________，表面卻____________。我的周圍都是____________、____________和____________。我沒看到____________，沒發(fā)現(xiàn)____________。在我看來，月球是____________。
5.課前老師請大家收集了關(guān)于月球的資料，現(xiàn)在請你做一次整理，選擇你認為最奇異的一點一會兒再學習小組里和小伙伴交流。
小組內(nèi)交流關(guān)于月球的資料，組長組織好發(fā)言順序，要求認真傾聽同伴的發(fā)言，聽不明白的地方可以提問。
全班交流。聽了同伴的發(fā)言，你有什么收獲，或者有什么疑問？
五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。
通過剛才的學習，哪個月球之謎已經(jīng)被解開了？齊讀第二段。這堂課我們就學到這里。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇十九
這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。本組的主要學習目標有三：一是通過朗讀、討論和復述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動語言；三是擴展開去，引導學生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學生提示一些有關(guān)神話故事的知識，讓學生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是過去人類科學解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
教學目標：
1、會寫“塌、熄”兩個生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個新詞。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。
教學準備：
課件。
教學過程。
一、激趣導入。
1、看圖猜成語。
后羿射日???嫦娥奔月??八仙過海??女媧造人??女媧補天。
（設(shè)計意圖：導入的重點是激發(fā)學生的學習興趣。用直觀的圖片讓學生課伊始就全身心地投入到課堂中，并讓學生感知神話夸張、神奇的特點。）。
2、齊讀課題。重點“媧”
二、初讀課文，感知大意。
1、請同學們打開課文，自由朗讀，遇到生字，借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞聯(lián)系上下文或字典想想意思，努力把課文讀懂讀通。
（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題初步感知課文內(nèi)容，提出朗讀要求，對女媧補天這個神話故事有個初步的認識。）。
三、細讀第一自然段。
1、學習第一段中的生字詞。
（1）生字：塌下?????如何記住生字“塌”
（2）新詞：燃燒????圍困??掙扎。
a、指名讀、找出這些詞語有哪些共同點。
（偏旁一樣，都是近義詞組成的詞語，都可以從偏旁了解詞義）。
b、正音、齊讀。
（3）新詞：轟隆隆?????熊熊大火。
a、指名讀。
b、這兩個詞語又有什么相同之處呢？
（都有疊詞）。
c、照樣子說詞語。
（設(shè)計意圖：根據(jù)生字詞相對集中在課文第一自然段的特點，采用隨文認識的方法。兩組新詞的呈現(xiàn)都是依據(jù)構(gòu)詞的特色，不但讓學生領(lǐng)悟到了漢字構(gòu)詞的巧妙之處，還讓學生積累了含有疊詞的詞語。）。
2、細讀第一段。
（1）學了生字，我們再次快速讀讀課文，用“--”劃出女媧補天的原因。
（2）指名讀劃出的句子，如不完整，可以再請學生補充。隨機出示課件3：
不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
（3）請大家輕聲讀課文，你讀到了哪些景象？
（4）指名說讀到的景象。我請一位同學朗讀這一段，請大家用喜歡的符號劃出那些讓你感覺可怕的詞語。
（5）匯報圈出的詞語：塌下?露出?震裂?出現(xiàn)?燃燒?圍困?掙扎。
（6）齊讀句子。
（7）同學們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭著喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個老人快被洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）。
（8）同學們，眺望遠方，你還仿佛看到了哪些可怕的情景?。?/p>
（9）看到這樣的景象，你們有什么感受？（板書：太可怕了?。?/p>
（10）你們和女媧的感受竟是一樣的，天哪，（生接說：太可怕了?。?/p>
（11）此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！
（設(shè)計意圖：“天哪，太可怕了！”這個短句簡單、易讀，容易激起學生的感情。引導學生讀描寫“可怕”的句子，通過教師引讀、示范讀、學生跟讀、男女賽讀等各種方式，讓學生在讀中感悟課文，在讀中流露真情，在讀中體會快樂。）。
四、初步感知女媧精神。
1、第一件事是--指生接說。
預設(shè)：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。
又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
2、每件事用四個字簡單表達。
（求神熄火???造船救人??找五彩石???煉石補天）。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對句子的概括能力，轉(zhuǎn)句為詞，讓學生在腦海中留下更深的印象，而且為后面的教學做好輔墊。）。
3、師生情景表演。
雨神：有什么事求我??？
不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！
…………。
好吧，我破例幫你一次。
5、小結(jié)：女媧在找五彩石，和煉石補天中，還會遇到哪些困難？我們下節(jié)課來學習。
五、學習生字。
1、出示“隆、塌、露、燃、熊、掙、熄”
2、給生字拼讀、組詞。
3、觀察生字，說說哪些較難寫？
4、學生練寫。
板書設(shè)計：
31、女媧補天。
天哪，太可怕了！
女媧???求神熄火??????勇敢。
造船救人???????堅強。
找五彩石。
煉石補天。
教學反思：
《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳于千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。教學的重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
回顧整堂課的教學過程，?感慨頗多：
1、動畫故事導入，激發(fā)學習興趣。
課前談話，我先讓大家講講讀過哪些神話故事，有同學講到了“女媧造人”的故事，我相機讓孩子講講這個故事，使大家對女媧有初步的了解，然后欣賞動畫《共公怒觸不周山》，學生興趣大增。讀完課題后，學生的問題提的很好，提出了兩個中心問題“女媧為什么補天”和“女媧怎樣補天”。教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天”和“女媧怎樣補天”為主線展開教學。
2、挖掘文本的空白點，發(fā)展學生的想象力。
課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也不難理解，但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象飽滿，從而發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)豐富的想象力。所以在學習女媧為什么補天部分我設(shè)計了補白想象：讓他們讀一讀，說說仿佛看到了什么，聽到了什么？學生說得很好。有的說：“我仿佛看到洪水沖來，房屋倒塌，許多人也被沖走。”有的說：“我仿佛看到孩子們在哭著尋找爸爸媽媽?！边€有的說：“我好像聽到人們凄慘的哭喊聲?！薄谶@些想象中，學生深刻體會到人間面臨著滅頂之災，進一步體會到神話的神奇，同時也訓練了學生的想象力，積累并運用了語言。
然而，經(jīng)驗的不足讓我設(shè)想的效果與實際效應頗有差距，在各個環(huán)節(jié)中留下了些許遺憾之處。
1、細節(jié)處理不當。一堂近趨于完美的語文課堂在細節(jié)上的處理方法總是那么得當，那么恰到好處。學生的某個小動作，有時也被我忽視了，這將影響到學生的日常學習習慣；……總有那么多細節(jié)留下很多缺憾，語文教學更應注重細節(jié)，在日后教學過程中，我將一步步改進。
2、與學生交流不夠。本節(jié)課我準備得比較充分，但真實的課堂是教師與學生之間心靈與心靈互相碰撞的過程，但是我深入了解學生，沒有完完全全地走進學生的世界。
3、對學生的評價不夠到位，教師應在從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，特別是對低年級孩子來說，更需要教師的言語鼓勵，這樣無疑會喚起學生的自信心，激勵學生的求知欲。評價猶如催生劑，給學生以力量，給學生以精神，給學生以健全完美的人格。我在課堂中雖然有做出評價，但評價方式應更多樣話，評價語言也應該更加具有針對性和具體性。
4、結(jié)尾處理不當。在最后講到原因、經(jīng)過、結(jié)果并延伸到寫作時，這時候讓學生在課堂復述課文就顯得有些不當,課堂的收尾也不是那么自然、得體。
細想下來，一堂課居然有那么多缺憾。鋼鐵終需百煉而成鋼，語文教學也需要多磨方能逐步進入軌道。多磨多煉，我將在實踐中揣摩，在實踐中逐步提升自身教學能力。
[《女媧補天》教學設(shè)計及教學反思(人教版三年級下冊)]。
三年級美術(shù)六面怪臉教學設(shè)計篇二十
兒童是與繪畫最親近的人群之一,從某種意義上說,每個兒童天生都應該是一個畫家,每個兒童都喜歡在繪畫中游弋。然而，在日常課中我也會為了讓學生畫出作品好的效果，往往不自覺地以傳授美術(shù)知識,訓練美術(shù)技能為主要的目標,以教師為中心,以范例為教學半徑,把美術(shù)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi),所以有段時間我也發(fā)覺學生作品越來越?jīng)]有新意了，甚至課堂紀律也開始不好了。后來我從一本名為《教師課堂實用手冊》的書中學到了一些自認為比較奏效的方法。我認識到我的課也許太“實用主義”了，使學生創(chuàng)新的意識和熱情受到極大的抑制，他們失去了繪畫的動力。
《教師課堂實用手冊》書上在“教學的變式中”提出了師生要經(jīng)常進行“雙向?qū)υ挕?、“合作學習”、“口頭陳述”、“多提開放性問題”、“游戲”等多種教學環(huán)節(jié)設(shè)計和設(shè)置，實質(zhì)上就是要進行“開放式教學”，使學生對課堂發(fā)生興趣，進一步激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力。經(jīng)過學習和實踐，我還嘗試了一些開放式美術(shù)教學實踐,取得了一定效果。
課堂應該是師生互動的，只有多樣的教學手段才能生成精彩的課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來,營造廣闊的美術(shù)教學立體空間。如《三百六十行》一課,課前我讓學生在家每人了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶的職業(yè)角色,感受一下不同角色的特點和工作所帶來的辛勞。再到課上說說自己的體會，最后畫一畫自己未來職業(yè)的情景。讓學生親身體驗,主動參與,最后取得良好的教學效果。
《教師課堂實用手冊》書上再三強調(diào)了讓交流成為師生溝通的情感橋梁。的確，在開放的美術(shù)教學中,教師應營造一種民主,自由,輕松,愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。如，學生在作畫時，我就走到各個學生中間,嘗試著在指導他們的同時也與他們聊聊家常，縮短和學生心的距離。有時為了獎勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，我也會給他們在上課前或下課前看一小會卡通片，用美術(shù)的眼光再與他們交流交流觀后感，甚至鼓勵他們把看到的.形象畫下來，我再給他們一個分數(shù)作為獎勵，學生的上課興趣就會被一下提了起來。在平時，我也會鼓勵孩子們多畫一些自己喜歡的題材，然后在課堂上展示出來，師生一起點評，一起分享他的畫面背后的故事。
讓藝術(shù)走出狹小的課堂.隨著社會的不斷進步,科學日新月異地發(fā)展,美術(shù)課再也不能是幾支筆就能對付得了的,我還在網(wǎng)上開了一個校園美術(shù)博客，鼓勵孩子們把自己作品、照片和一些獲獎信息等都掛在上面，使博客成為了學生的網(wǎng)上家園，也把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。
開放的美術(shù)教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法,如在上《游泳真快樂》這一課,我讓學生在師生互動、在開放性的課堂氛圍中體驗“學”的樂趣。在解決本課重、難點“了解游泳的各種姿態(tài)、設(shè)計一個有創(chuàng)意的泳姿”時，我充分發(fā)掘了學生在課堂上的能動性，開展了“模仿秀”、“創(chuàng)意比賽”、“誰是人氣王”等互動形式。我通過提問孩子——“為什么要學游泳呢？”，鼓勵孩子大膽地說出自己的見解，這樣開門見山的就導入了課題，之后教師順勢提出了游泳的四種正規(guī)泳姿。通過三維動畫的演示，讓學生了解了不同泳姿最基本的動作，特別是通過師生一起模仿秀，既達到了熱身效果又激發(fā)了學生的學習積極性。為了讓學生設(shè)計出有創(chuàng)意的游泳姿勢，我為學生準備了大量“活動紙人”的教具，讓學生更直觀的感受各種動作，自己去摸索，體味設(shè)計的樂趣。本節(jié)課弱化繪畫技能的講解，強調(diào)學生想象的培養(yǎng)和口頭的表述能力，而且，輕松的學習過程使學生在這里體驗到了平等、民主、友情，也體驗到了美術(shù)所獨有的——“創(chuàng)想”的樂趣。
評價是一種重要的導向,在美術(shù)教學中,作品完成以后的評價是非常重要的。對于美術(shù)作品的評價,一個重要的原則是,保護學生的創(chuàng)作激情,鼓勵他們充分表達創(chuàng)作意圖,同時適時適度地進行引導。所以在我的課堂中,美術(shù)作業(yè)大都是“良”以上,而且沒有一件“不及格”。另外我構(gòu)建了開放的美術(shù)教學評價方法,我認為評價方式應根據(jù)不同情況作出相應選擇,不能固定不變。例:當堂展示評價、課后展覽評價、小組交流評價、網(wǎng)上展覽評價等，最后一項是——送去“評獎”，只要機會合適,讓學生的美術(shù)作品參加一些有益的比賽，獲獎的話更是對學生作品的最好評價。開放性評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習美術(shù)和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。
以上的教學操作經(jīng)驗都是在學習《教師課堂實用手冊》的基礎(chǔ)上，摸索總結(jié)出來的，同時，在不斷地與書本要求對照下，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著很多要改進的地方，不論是在課堂教學中，還是在班級的管理中。所以，我將以這本書作為明鏡，會繼續(xù)努力。
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