教案能夠指導教師進行系統(tǒng)的教學,確保教學目標的達成。在撰寫教案之前,教師應該對教學內容進行充分的準備和研究,確保教學過程的科學性和合理性。這些教案呈現(xiàn)了不同學科和年級的教學實踐,涵蓋了各種教學內容和形式。
找數(shù)字的教案篇一
1、 感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風格,能隨音樂合拍地做律動。
2、 嘗試與同伴合作,大膽地用身體動作創(chuàng)編數(shù)字造型。
3、 享受做韻律操及與同伴交流的樂趣,體驗創(chuàng)造的快樂和成攻。
1―10數(shù)字歌曲cd;寫好數(shù)字的黑板、筆等
1、 欣賞音樂、感受歌曲活潑歡快的情緒,找出歌曲中的數(shù)字。
2、 再次傾聽音樂,跟音樂演唱數(shù)字,創(chuàng)編簡單動作。
3、 創(chuàng)編歌曲中段數(shù)拍部分的動作。
4、 出示數(shù)字1―10,引導幼兒觀察數(shù)字的不同外型。
5、 與同伴合作創(chuàng)編數(shù)字造型。
1) 提出創(chuàng)編要求。
2) 幼兒結伴合作創(chuàng)編,教師巡視指導。
3) 展示創(chuàng)編的數(shù)字造型。
6、 聽音樂將創(chuàng)編的造型與之前創(chuàng)編的簡單律動完整表演。
1) 提出表演要求。
2) 幼兒與老師一同表演。
找數(shù)字的教案篇二
1、認識和書寫數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
了解0所代表的含義。
能夠正確用不同的方式表現(xiàn)數(shù)字0.
1、幼兒操作材料若干(紙、筆、剪刀、毛線)。
2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個,一個盤子(內有3包餅干)。
教師小結:(出示數(shù)字“0”)“0”也是一個數(shù)字,盤子里沒有餅干了,“沒有了”我們可以用數(shù)字“0”表示。
2、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。
教師先演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然后讓幼兒自己舉出實例。
1、教師啟發(fā)幼兒大膽想象,說一說“0”像什么?
教師小結:有的寶貝想得可真特別………。
2、游戲:“我會變0”,發(fā)散幼兒思維。
教師提供材料啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。
(1)繪畫方式:畫出一個“0”;
(2)身體動作的方式:用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型,用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型。
(3)材料擺放的方式:用毛線圈出一個0的造型。
(4)剪切的方式:用一張紙剪出數(shù)字0的`造型。
1、發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義。
教師小結:微波爐和洗衣機旋鈕上的“0”表示時間;溫度計的刻度上“0”表示溫度的度數(shù);遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號碼里“0”表示一個數(shù)字;在這里(教師指著空盤)“0”表示“沒有”的意思。
1、教師在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上,并說出理由。
2、教師引導幼兒學習書寫數(shù)字“0”。
教師小結:任何兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)都為“0”。
效果分析:
找數(shù)字的教案篇三
教學要求:
1、讓學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”,了解這些計數(shù)單位間的十進關系,掌握億以內的數(shù)位順序,認識整萬數(shù),初步了解我國的數(shù)位分級,會正確地讀寫整萬數(shù)。
2、讓學生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少,增強數(shù)感,感受整萬數(shù)在生活和學習中的價值,培養(yǎng)學習整萬數(shù)的興趣和,增強應用意識,提高應用能力。
教學重點:
掌握億以內的數(shù)位順序,正確讀寫整萬數(shù)。
教學難點:
了解整萬數(shù)的含義,感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學過程:
一、游戲引入,復習舊知。
1、拔珠游戲:知道每位上最多可拔幾顆珠子?為什么?(滿十進一)現(xiàn)在請同學們分別在計數(shù)器上拔出3、30、300、3000這四個數(shù)。
2、交流發(fā)現(xiàn):剛才我們用同樣珠子撥出了相同的數(shù)。為什么兩樣用3顆珠子卻能撥出不同的數(shù)呢?(數(shù)位不同,板書:數(shù)位:千位百位十位個位)每個數(shù)位上3分別表示什么意思?(板書:數(shù)位:千位百位十位個位)。
二、操作探究,建構新知。
(一)類比創(chuàng)造,構建數(shù)位順序表。
1、聯(lián)想:如果接著進行撥數(shù),應該撥多少?(三萬)。
2、創(chuàng)造:你能想辦法在計算器上撥出3萬嗎?
學生可能會出現(xiàn)兩種情況:一是學生會說在千位上撥出30顆珠子。二是學生認為把兩個計算器進行合并。
3、交流:這個3還表示3個一嗎?它應該表示3個萬。照這樣類推,左邊的十、百、千可以分別改成十萬、百萬、千萬。
4、體驗:想象一下,我們學校約有1500人,多少個寨橋小學約有3萬人?
5、建構:原來,新增加的計數(shù)單位千萬、百萬、十萬、萬和原來的四個計數(shù)千、百、十、個之間還存在著一一對應的關系呢!正因為如此,我國的計數(shù)方法中把這四個數(shù)位統(tǒng)稱為萬級,而原先的千位、百位、十位、個位則統(tǒng)稱為個級。
(二)聯(lián)系生活,構建讀寫數(shù)的方法。
1、讀一讀:讀一讀2003年我國茶葉、甘庶和油菜籽的總產量。
2、撥一撥:你能在讀數(shù)器上表示這些數(shù)嗎?你能說說你是怎么想的嗎?
3、寫一寫:你能在紙上寫出這些數(shù)來嗎?
4、說一說:剛才我們借助計算器認識了三更大的數(shù),觀察這三個數(shù),你覺得這三個數(shù)有什么共同點?像這樣個級上都是零,表示多少個萬的數(shù)就是我們今天所學的整萬數(shù)。
三、鞏固練習,深化認識。
1、做“想想做做”第2題。
(1)談話:下面這些數(shù)你能寫出來嗎?
(2)寫一寫并讀一讀。
2、做“想想做做”第3題。
(1)聽寫:就一次我們仍就來寫數(shù),不過老師有個要求,如果報的數(shù)需要在個級上撥珠,請左邊同學寫出來,如果報的數(shù)需要在萬級上撥珠,請右邊同學寫出來。教師報同6個數(shù)。(想想做做的第一列)。
(2)交流:同桌間讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生可以用畫分級線的方法來進行讀數(shù)和寫數(shù)。
(3)應用:用這種方法給第二列分一分、讀一讀。
3、做“想想做做”第4題。
(1)讀一讀:讀一讀北京天安門和頤和園的占地面積。
我們的學校的面積約為30000平方米,頤和園的面積大約有幾個寨橋小學那么大?
(3)說一說:你有什么感受?
4、做“想想做做”第5題。
(1)想一想:出示第5題,想一想六千五百萬和七十萬應該怎么寫?
(2)讀一讀:你有什么感受?
四、全課總結,擴展延伸。
反思:
這節(jié)課是在學生已經認識了萬以內數(shù)的基礎上進行的,通過教學讓學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”。了解計數(shù)單位的十進制關系,掌握億以內的數(shù)位順序表。并能正確地讀寫整萬數(shù)。
1、造就沖突,激發(fā)興趣。
這節(jié)課開始我設計了讓學生在計數(shù)器上撥出3、30、300、3000這四個數(shù),學生撥珠中喚醒自己的已有知識和經驗,認識到同一個數(shù)在不同的數(shù)位上表示不同的意思。然后讓學生讓在計數(shù)器撥出30000,這對于學生來說是一個挑戰(zhàn),因為學生用已有的知識無法解決這個問題,造就了學生的認知沖突,激發(fā)學生探究的興趣。
2、類比創(chuàng)造,建構新知。
讓學生在計數(shù)器上撥出30000,學生會根據已有知識會在千位上撥30顆,也可能會根據剛才游戲的經驗進行類比聯(lián)想,既然位數(shù)不夠,就可以在計數(shù)器的左邊在添上數(shù)位,甚至有的學生會想到把兩個計數(shù)器合并起來。在交流中完成對億以內數(shù)位順序表的建構。
3、聯(lián)系生活,培養(yǎng)數(shù)感。
讓學生去讀一讀、撥一撥、寫一寫,比一比,說一說去認識生活中的整萬數(shù),讓學生在讀、撥、寫中掌握整萬數(shù)的讀寫方法。在比一比、說一說中去感受整萬數(shù)的大小,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
找數(shù)字的教案篇四
1、感知數(shù)字6、7所表示的實際意義。
2、能手口一致地點數(shù)6、7,說出總數(shù)。
3、體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、教具準備:
電子白板教學課件。
2、學具準備:
(1)電子白板游戲課件;
(2)操作準備:第一組:數(shù)物對應游戲(數(shù)物拼板若干);第二組:在數(shù)字旁邊印相應
數(shù)量的印章畫(印章若干、操作紙若干);第三組:數(shù)、點、物的對應游戲(貼有點子
卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干)。
1、順數(shù)接龍游戲,復習1—20的數(shù)數(shù)。請幼兒從1往下順次接數(shù)下去,一直數(shù)到20為止,一輪結束后,繼續(xù)接數(shù)。教師提醒幼兒不要跳數(shù)。
2、觀看電子白板課件,學習認讀數(shù)字6、7。
(1)學習6的形成,認讀數(shù)字“6”。
教師點出森林圖課件(有六棵樹,樹上有六只桃子,七只香蕉,草地上有六朵花,七塊
小石頭),教師:“在美麗的森林里住著一群可愛的小猴子,今天天氣特別晴朗,它們
出來做游戲了?!边呎f邊點出猴子。
只小猴子?!笔褂變好靼讛?shù)到最后的一個數(shù),就表示所數(shù)物體的總數(shù)。
教師:“又來了一只猴子”(將一只猴子放在五只猴子的旁邊),提問:“五只添上一
只是幾只?”要求幼兒說出“5添上1是6”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點數(shù)后,說出
總數(shù)“現(xiàn)在有六只小猴子?!?/p>
提問:六只猴子可以用幾個點來表示?幼兒回答后教師表揚,點出6的點卡。
提問:六只猴子可以用數(shù)字幾來表示?幼兒回答后教師表揚,點出數(shù)字“6”,請幼兒一
起讀一讀。
提問:6里面有幾個1?啟發(fā)幼兒說出6里面有六個“1”,六個“1”合起來就是6。
提問:數(shù)字“6”像什么?引導幼兒感知數(shù)字“6”的形狀特點:數(shù)字“6”像老師的口哨,有一個大的肚皮、長長的脖子。(點出口哨圖片)
提問:森林里還有什么東西也是六個?數(shù)字“6”還可以表示什么?請幼兒相互說說,然后再個別集體前回答,使幼兒體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。
(2)學習7的形成,認讀數(shù)字“7”。
教師:“森林里又來了一只猴子”(將一只猴子放在六只猴子的旁邊),提問:“六只添上一只是幾只?”要求幼兒說出“6添上1是7”。提問:“現(xiàn)在有只猴子?”點數(shù)后,說出總數(shù)“現(xiàn)在有七只小猴子?!?/p>
提問:七只猴子可以用幾個點來表示?幼兒回答后教師表揚,點出7的點卡。
提問: 七只猴子可以用數(shù)字幾來表示?幼兒回答后教師表揚,點出數(shù)字7,請幼兒一起讀一讀。
提問:7里面有幾個1?啟發(fā)幼兒說出7里面有七個“1”,七個“1”合起來就是7。
提問:數(shù)字“7”像什么?引導幼兒感知數(shù)字“7”的形狀特點:數(shù)字“7”像老爺爺?shù)墓照取?/p>
提問:森林里還有什么東西也是七個?數(shù)字“7”還可以表示什么?請幼兒相互說說,然后再個別集體前回答,使幼兒體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。
3、電子白板游戲:送禮物。鞏固對6、7數(shù)量的感知。
我們給小動物送它們愛吃的食物,請按動物的數(shù)量送給它們。
4、分組操作活動。
第一組:數(shù)物對應游戲。
第二組:在數(shù)字旁邊印相應數(shù)量的印章畫。
第三組:數(shù)、點、物的對應游戲。
(鼓勵幼兒三組游戲都去玩一玩,玩一組游戲后給幼兒貼一個貼貼紙)
5、交流小結,收拾學具。
請幼兒交流自己玩的游戲,教師簡單評價幼兒學習情況。
(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學具)
找數(shù)字的教案篇五
多位數(shù)乘一位數(shù)復習課教案教學內容:人教版三年級上冊第六單元。教學目標:1、通過整理和復習使學生能夠熟練、準確地口算整十、整百乘一位數(shù),并能準確進行乘法估算,說明估算得思路。
2、通過整理和復習進一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)得計算方法,掌握計算要領,
能準確地進行計算。
3、通過整理和復習使學生能處理好口算、估算、筆算之間的關系,明確在什么情況下需要什么樣的計算方法,提高學生在實際生活中靈活應用的能力。
教學法學法:復習法、討論交流法、分析法。
一、復習口算、估算。
1、師拿著一個導游證:今天,老師想帶同學們去旅游,想跟著老師一起去嗎?(想)想跟老師去旅游得要先通過這一關:口算關,獲得資格證才能跟我去旅游。
2、出示口算題目(要求3分鐘內做完)。
20×4=7×40=600×7=9×400=。
20xx×3=9×1000=7×0=0+7=。
0×0=5000×0=56÷8=25÷5=。
4×3+3=5×6+3=3×7+4=7×10+6=。
69×3≈309×6≈297×3≈131×3≈。
(1)學生在3分鐘內在練習紙上完成。
(2)集體評講,評講時抽40×7問:你是怎樣口算的?(生說)師總結:
要注意,是幾個十就要在后面添一個0,400×9問:你是怎樣口算的?(生說)師總結:要注意,是幾個百就要在后面添兩個0,20xx×3問:你是怎樣口算的?(生說)師總結:要注意,是幾個千就要在后面添三個0。
說是怎樣估算的,總結出:在估算時一定要注意看成了那一個最接近了整十整百的數(shù)。
4、集體訂正完問:全部做對的請舉手?恭喜同學們拿到了旅游的資格證。
【設計意圖:復習課容易出現(xiàn)沉悶的狀態(tài),針對三年級學生好奇的年齡特。
二、復習筆算乘法。
2、生:準備水、食物、雨傘、交通工具等等。
3、同學們說得很對,去旅游我們要乘坐交通工具,這次我們要乘坐的交通工具是:先坐飛機(出示飛機圖片)再坐面包車?。ǔ鍪久姘嚨膱D片)。
4、出示題目:一輛面包車準乘12人,4輛面包車可以坐多少人?
(1)學生讀題。(2)列式計算。(一生板演)(3)評講時問:在計算這道題目的時候你覺得應該提醒同學們要注意那里?(生說)師總結:先乘那位?再乘那位?遇到個位上的積滿十應該怎么辦?(個位上的積滿十需要向十位進位)。
(1)學生讀題。(2)列式計算。(一生板演)(3)評講時問:在計算這道題目的時候你覺得應該提醒同學們要注意那里?(生說)師總結:個位上的積滿十需要向十位進位,十位積加進來的數(shù)又滿十又要進位。
【設計意圖:本單元的教學重點是兩位數(shù)乘一位數(shù)上,兩位數(shù)乘一位數(shù)體。
三、復習三位數(shù)乘一位數(shù)、一個因數(shù)中間有0的乘法和一個因數(shù)末尾有0的乘法。
1、師:我們準備好了旅游的東西,請跟著老師出發(fā),今天馮導游帶我們班的同學去那游覽呢?九寨溝!
介紹:黃山歸來不看山,九寨歸來不看水。九寨溝這塊神奇的仙境在二十世紀七十年代被一群伐木工人發(fā)現(xiàn)。1982年,成為國家首批重點風景名勝區(qū),1978年,被列為國家自然保護區(qū),有“童話世界”的美譽。我們一起走進那童話的世界里!
2、播放九寨溝的錄象!
3、師:九寨溝里的小朋友在學習數(shù)學的時候遇到了難題,想請我們班的同學幫幫忙,愿意嗎?(愿意)。
4、出示題目:讓學生在練習紙上完成并展示學生的作品分析。
改錯題:
師:他們不知道這三到題目究竟有沒有算錯,同學們幫幫檢查檢查!
(1)703(2)236(3)260。
×4×4×5。
28528941030。
5、游覽完九寨的風光,馮導游我呢想請同學們看馬戲,想看嗎?(想)但在馬戲之前,同學們必須要通過以下這個關口哦!
出示題目:列豎式計算。
(1)學生在練習紙上完成。
(2)集體評講,讓學生說說每到題要注意的地方。
6、播放馬戲。
【設計意圖:本環(huán)節(jié)的復習主要是一個因數(shù)中間有0的乘法和一個因數(shù)末。
四、選擇合適的算法。
1、師:還想看馬戲嗎?(想)我們這個單元學習了口算、估算和筆算,那究竟什么時候用口算?什么時候用估算合適?又什么時候用筆算合適?看看同學們會不會選擇合適的方法。
出示:
你會選擇合適的算法嗎?
(1)希望小學有6個班,每班人數(shù)大約是29人。這個希望小學大約共有多少人?
(2)一盆鮮花4元,學校買來200盆,一共用了多少元?
學生在練習紙上完成,并讓學生說說選擇什么算法是合適的。
播放馬戲給學生看。
【設計意圖:本單元學習了口算、估算和筆算三大塊的知識,如何根據實。
五、總結全課。
六、小測試。
找數(shù)字的教案篇六
傳說在一個遙遠的地方有一個國家但是氣候十分惡劣,于是國王決定派自己的三個兒子去尋找適宜人生活的地方。
大兒子剛剛出發(fā)就被重重困難嚇回來了,二兒子見大哥走了也打了退堂鼓只留下小王子一個人,小王子穿過一片沙漠看見了一位老人,他上前道:“老人家您好,請問您知道哪里有適宜人生活的地方嗎?”老人笑了笑說:“在遠方有一個天竺國,那里環(huán)境優(yōu)美,氣候溫和十一塊風水寶地??!可是這一路上不知有多少艱難險阻,小伙子你能堅持嗎?”“老人家您放心吧,不管有多少困難我都會堅持的!”
告別了老人家后小王子開始了旅程。首先在他面前的是無邊無際的大沙漠,小王子走啊走啊,小班語言教案腳上走出了血泡也全然不顧。累了就歇一會兒,困了就睡一會兒,跌倒了爬起來繼續(xù)走。終于小王子憑著頑強的毅力走出了大沙漠。勝利離他越來越近,這時一條大河擋住了他的去路,他毫不猶豫地跳進了河里,突然,一條食人魚跳了出來,小王子拔出劍勇敢地和它搏斗,食人魚的血染紅了整條河??朔酥刂乩щy的小王子終于來到了美麗的天竺國,他興奮極了,立刻回去把這個喜訊告訴了自己的父王。國王聽到了這個喜訊激動萬分,下令全國人民都搬到天竺國。
據說后來國王為了嘉獎小王子把王位讓給了他,小王子也帶領著人民幸福的生活在天竺國。
ppt、操作材料。
一、《小王子歷險記》故事導入,引起幼兒興趣。
師:小王子一個人的力量不夠,請我們小朋友幫幫忙,那么我們就要開始小王子歷險記了。
二、3關挑戰(zhàn),認識數(shù)字5,6,7。
1、小貓引出5;(聽一聽)
師:請小朋友閉上你們的眼睛,用你的耳朵聽一聽,小貓叫了幾聲。那么這個數(shù)字就是密碼。
2、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))
師:請小朋友認真看好圖片,數(shù)一數(shù)掉了幾個蘋果?那么這個答案就是密碼。
3、城堡引出7;(看一看)
師:用放大鏡找一找,這個隱形的密碼是幾?
小結:我們剛剛找到了三個數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。
三、給數(shù)字排序,輸入正確密碼。
按得到數(shù)字的順序,小班健康教案把5、6、7排好隊輸入密碼框。
四、幼兒操作《數(shù)一數(shù)》。
數(shù)一數(shù),將森林里的小動物找出來,并將對應的點數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動物的方法)
師:請小朋友們仔細地找一找,森林里有幾個小動物。
五、講評幼兒作業(yè)。
師:請小朋友一起看著老師這里的圖片,數(shù)一數(shù)小動物到底有幾只。請沒找對的小朋友游戲結束后再改正。
找數(shù)字的教案篇七
第1課時。
[教學內容]。
數(shù)的世界。
1、結合具體情境,認識自然數(shù)和整數(shù),聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。
2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法,能在1-100的自然數(shù)中,找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù).
3.培養(yǎng)學生綜合應用的能力。
多媒體課件、圖片。
探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法,能在1-100的自然數(shù)中,找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。
一、數(shù)的世界。
創(chuàng)設“水果店”的情境,呈現(xiàn)了生活中的數(shù)有自然數(shù)、負數(shù)、小數(shù)。在比較中認識自然數(shù)、整數(shù),使對數(shù)的認識進一步系統(tǒng)化。
先讓學生觀察情境圖,說說圖中有哪些數(shù),并給它們分類。
學生匯報觀察結果,通過比較認識自然數(shù)、整數(shù),使學生對數(shù)的認識進一步系統(tǒng)化。
1、在解決書上提出的問題的過程中引出算式。
5×4=20(元)。
以這個乘法算式為例說明倍數(shù)和因數(shù)的含義,即20是4的倍數(shù),20也是5的倍數(shù),4是20的因數(shù),5也是20的因數(shù)。引導學生認識倍數(shù)與因數(shù),體會倍數(shù)與因數(shù)的含義。
在利用乘法算式說明倍數(shù)和因數(shù)的含義的基礎上,出示一個除法算式,如:18÷6=3啟發(fā)學生思考:根據整數(shù)除法算式能不能確定兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。
說明:在研究倍數(shù)和因數(shù),范圍限制為不是零的自然數(shù)。
2、你寫我說。
讓學生同桌間互相寫算式,再說一說。算式可以是乘法算式,也可以是除法算式。
三、找一找。
1、判斷題目中給的數(shù)是不是7的倍數(shù)。
先讓學生用自己的方法判斷,再組織學生交流,使學生逐步體會可以通過想乘法算式或除法算式的方法來判斷。
2、找7的倍數(shù):
引導學生體會一般可以用想乘法算式的方法來找一個數(shù)的倍數(shù),要注意引導學生有序思考,并逐步讓學生領會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
四、練一練:
第2題:先讓學生自己找一找4的倍數(shù)和6的倍數(shù),并用不同的符號做好記號。然后組織學生交流,并讓學生說說找倍數(shù)的方法。最后,說說哪幾個數(shù)既是4的倍數(shù)有是6的倍數(shù)。
第3題:先讓學生獨立寫一寫,再組織學生交流各自的方法,并在交流比較的過程中體會怎樣做到不重復、不遺漏。體會到像這樣找一個數(shù)的倍數(shù),一般用乘法想比較方便。
[板書設計]。
像0、1、2、3、4、5、…這樣的數(shù)是自然數(shù)。
像-3、-2、-1、0、1、2、…這樣的數(shù)是整數(shù)。
5×4=20(元)20是4和5的倍數(shù)。
4和5是20的因數(shù)。
第2課時。
[教學內容]。
2、5的倍數(shù)特征。
[教學目標]。
1、經歷探索2、5倍數(shù)的特征的過程,理解2、5倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。
3、在觀察、猜測和討論過程中,提高探究問題的能力。
[教學重、難點]。
探索2,5的倍數(shù)的特征。
[教學準備]。
多媒體課件1到100的數(shù)字表格。
[教學過程]。
一、5的倍數(shù)的特征的探究。
讓學生在100以內的數(shù)表中找出5的倍數(shù),用自己的方式做記號,并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎上組織學生交流。
引導學生歸納。
5的倍數(shù)的特征:個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。
試一試:
嘗試用5的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。
二、2的倍數(shù)的特征的探究。
讓學生在100以內的數(shù)表中找出2的倍數(shù),用自己的方式做記號,并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征。在此基礎上組織學生交流。
引導學生歸納2的倍數(shù)的特征:
個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
在學生理解2的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義,并進行你問我答的。
判斷練習。
偶數(shù):是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)。
奇數(shù):不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。
四、練一練:
第2題:引導學生先獨立思考,然后組織學生交流自己的思考方法。在引導學生判斷時,應根據2、5的倍數(shù)特征說明理由。如“因為85不是2的倍數(shù),所以不能正好裝完”;又如:“因為85是5的倍數(shù),所以能正好裝完?!?/p>
這是圍繞“2、5的倍數(shù)的特征”設計的數(shù)學游戲,通過游戲加深學生對2、5的倍數(shù)的特征的理解。
[板書設計]。
2、5的倍數(shù)的特征。
5的倍數(shù)的特征:個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。
2的倍數(shù)的特征:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。
不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。
第3課時。
[教學內容]。
3的倍數(shù)特征。
[教學目標]。
1、經歷探索3倍數(shù)的特征的過程,理解3倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。
2、發(fā)展分析、比較、猜測、驗證的能力。
3、滲透集合思想和不完全歸納法。
[教學重、難點]發(fā)展分析、比較、猜測、驗證的能力。
[教具準備]。
多媒體課件和1到100的數(shù)字表格。
[教學過程]。
一、3的倍數(shù)的特征的猜想。
我們研究了2、5的倍數(shù)的特征,那么3的倍數(shù)有什么特征呢?引導學生提出猜想。學生可能會猜想:個位上能被3整除的數(shù)能被3整除等,老師引導學生進行討論、研究。
二、3的倍數(shù)的特征的探究。
3的倍數(shù)的特征每個數(shù)位的各個數(shù)字加起來是3的倍數(shù)。
試一試:
嘗試用3的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。
三、練一練:
第2題:
讓學生準備幾張卡片:3、0、4、5邊擺邊想,再交流討論思考的過程。
(1)30、45、54(2)30、54(3)30、45(4)30。
四、實踐活動:
[板書設計]。
3的倍數(shù)的特征。
3的倍數(shù)的特征:這個數(shù)各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)。
第4課時。
[教學內容]找因數(shù)。
[教學目標]。
1、用小正方形拼長方形的活動中,體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法,提高有條理思考的習慣和能力。
2、在1-100的自然數(shù)中,能找到某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
3、培養(yǎng)學生的分析能力和不完全歸納的數(shù)學思想。
[教學重、難點]。
用小正方形拼長方形的活動中,體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法,提高有條理思考的習慣和能力。
[教學準備]。
多媒體課件和邊長是1厘米的小正方形紙片。
[教學過程]。
1。動手拼長方形。
用12個小正方形拼成長方形有幾種拼法。讓學生自己先嘗試著拼一拼,再交流不同的拼法。
學生一般會用乘法思路思考:哪兩個數(shù)相乘等于12?然后找出:
1×12、2×6、3×4。這種思路就是找一個數(shù)的因數(shù)的基本方法,要引導學生關注有序思考,并體會一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的。
2。試一試。
找因數(shù)的基本練習:找9和15的因數(shù)。讓學生獨立完成,注意引導學生有序思考。
3.練一練。
第2題:先讓學生自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù),并用不同的符號做好記號,然后讓學生說說找因數(shù)的方法。最后,說說哪幾個數(shù)既是18的因數(shù),又是21的因數(shù)。
第3題;
利用數(shù)形結合,進一步體會找因數(shù)的方法。
第5題:可以引導學生用找因數(shù)的方法進行思考,鼓勵學生將想到的排列方法列出來,在交流的基礎上,使學生經歷有條理的思考過程。48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8,48有10個因數(shù),就有10種排法。如每行12人,排4行;每行4人,排12行等。37只有兩個因數(shù),只有兩種排法。
【板書設計】。
找因數(shù)。
面積是12的長方形有:6種圖形1×12=12。
2×6=12。
3×4=12。
第5課時。
[教學內容]找質數(shù)。
[教學目標]。
1、用小正方形拼長方形的活動中,經歷探索質數(shù)與合數(shù)的過程,理解質數(shù)和合數(shù)的意義。
2、能正確判斷質數(shù)和合數(shù)。
3、在研究質數(shù)的過程中豐富對數(shù)學發(fā)展的認識,感受數(shù)學文化的魅力。
[教學重、難點]。
1、用小正方形拼長方形的活動中,經歷探索質數(shù)與合數(shù)的過程,理解質數(shù)和合數(shù)的意義。
2、1既不是質數(shù)也不是合數(shù)。
[教學準備]。
多媒體課件和邊長是1厘米的小正方形紙片。
[教學過程]。
一、動手拼長方形,揭示質數(shù)、合數(shù)的意義。
1、用小正方形拼成長方形有幾種拼法。讓學生自己先嘗試著拼一拼,邊拼邊填寫書上的表格。
2、引導學生觀察并提出問題:“這些小正方形有的只能拼成一種長方形,有的能拼成兩種或兩種以上的長方形,為什么?”
3、揭示質數(shù)、合數(shù)的意義。
組織學生觀察、比較、分析逐步發(fā)現(xiàn)特征,并把幾個自然數(shù)分類,揭示質數(shù)和合數(shù)的意義。
從概念出發(fā)理解“1既不是質數(shù),也不是合數(shù)。”
二、討論判斷質數(shù)、合數(shù)的方法。
1、嘗試判斷:2、8、9、13、51、37、91、52是質數(shù)還是合數(shù)。
先讓學生獨立判斷,再組織交流“怎樣判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)”
2、歸納方法:
只要找到一個1和本身以外的因數(shù),這個數(shù)就是合數(shù)。如果除了1和它本身找不到其他的因數(shù),這個數(shù)就是質數(shù)。
三、探索活動:
第1題:
用“篩法”找100以內的質數(shù)。引導學生有步驟、有目的地操作、觀察和交流,找出100以內的質數(shù)。
介紹這種方法是兩千多年前希臘數(shù)學家提出的研究質數(shù)的方法,稱為“篩法”?,F(xiàn)在隨著計算機的發(fā)展,這種操作方法可以編成程序讓計算機進行操作。這樣,可以使學生了解數(shù)學發(fā)展的歷史,感受到數(shù)學文化的魅力,豐富學生對數(shù)學發(fā)展的認識,激起學生探究知識的欲望和興趣。
第2題:
本題引導學生通過操作、觀察,探索規(guī)律。
第(1)、(2)題,學生會發(fā)現(xiàn)這些質數(shù)都分布在第1列和第5列,為什么?
[板書設計]。
找質數(shù)。
一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù),這個數(shù)就叫合數(shù)。一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù),這個數(shù)叫做質數(shù)。
1既不是質數(shù),也不是合數(shù)。
第6課時。
[教學內容]數(shù)的奇偶性。
[教學目標]。
1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。
2、經歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動中體驗研究的方法,提高推理能力。
[教學重、難點]。
1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。
2、經歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動中體驗研究的方法,提高推理能力。
[教學過程]。
活動1:利用數(shù)的奇偶性解決一些簡單的實際問題。
讓學生嘗試解決問題,尋找解決問題的策略,利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當進行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導。
試一試:
本題是讓學生應用上述活動中解決問題的策略嘗試自己解決問題,最后的結果是:翻動10次,杯口朝上;翻動19次,杯口朝下。解決問題后,讓學生以“硬幣”為題材,自己提出問題、解決問題,還可以開展游戲活動。
活動2:探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的規(guī)律。
偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。
[
奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。
偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)。
[板書設計]。
數(shù)的奇偶性。
例子:結論:
12+34=48偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。
11+37=48奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。
12+11=23奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。
找數(shù)字的教案篇八
(一)情感、態(tài)度、價值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點:
1.學習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣:
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學習漢字。
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
兩、朋、友這三個字學生不常見,掌握起來是難點。
一、導入
小朋友,你們數(shù)學學數(shù)字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關的兒歌數(shù)字歌(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數(shù),(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學習習慣的培養(yǎng),就應這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓練)
5.誰愿意當小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導學生進行自評,學有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認識了,就把記號擦掉。
(教給學生識字的途徑)
7.你們學得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片小朋友數(shù)字)每個詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰還會讀?(出示小朋友數(shù)兩只個這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀只時,老師把只字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀個時,問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導生聯(lián)系生活說出幾個用個做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導學生聯(lián)系生活實際進行學習,鞏固了知識,培養(yǎng)了能力。)
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字,你就幫幫他。
(把評價的權利還給了學生,為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)
三、復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學做個示范。)
四、小結
誰說說你這節(jié)課的收獲?
(引導學生進行自評,強化學有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習。
圖中有:
______條船
______兩只貓
______個水桶
______條小魚。
五、作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關,回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個有關數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關數(shù)字的兒歌。
教案點評:
這是一個與數(shù)學學科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學中設計了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運用已知的阿拉伯數(shù)字,來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學生在反復的朗讀中認識,并能結合生活實際進行簡單的練習,讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養(yǎng)學生指讀的習慣,給學生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學打好基礎。同時,讓學生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛,為學生創(chuàng)設快樂的教學氛圍。
找數(shù)字的教案篇九
中班幼兒喜歡和同伴一起游戲,一起做事情,他們渴望成為大家喜歡的人,渴望有更多的朋友,但是缺乏適當?shù)慕煌呗院图寄埽虼嗽诮虒W過程中利用真實的情境來幫助幼兒解決交友中的問題,萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感,體驗交往的樂趣。
1.通過書寫數(shù)字4,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習慣。
3.能夠正確地將數(shù)字4寫在田字格內。
1.課件:樂趣卡―1-64按照線寫數(shù)字
2.鉛筆每人一支
(1)導入
出示樂趣卡:按照線寫數(shù)字
教師書寫的數(shù)字4,請幼兒觀賞,引起幼兒書寫的興趣。
(2)展開
1.請幼兒說說數(shù)字4的字形:象帆船。
2.講解示范數(shù)字4的正確寫法:
起筆、運筆、落筆方向。
重點注意象鉤子的部分要飽滿,最后橫線寫平整。
3.幼兒進行練習,教師巡回指導,注意糾正書寫姿勢,
有針對性地提醒幼兒書寫時出現(xiàn)的問題,及時鼓勵表揚幼兒,引起的幼兒書寫興趣。
4.與幼兒一起做眼保健操,保護好幼兒的眼睛,繼續(xù)進行書寫。
當場批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎章,引起下次書寫的興趣與愿望。
小朋友回家寫數(shù)字4給爸爸媽媽看,得到爸爸媽媽的鼓勵,獎勵
找數(shù)字的教案篇十
《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規(guī)律與學習特點,并指出要密切聯(lián)系實際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設計了這個活動,讓幼兒在輕松愉快的'活動中自主探索,初步學習對數(shù)量的認識。
本次活動主要以小班學習數(shù)字4展開的,通過學習生活中的數(shù)字游戲來激發(fā)幼兒的興趣。
2、通過連線、簡單加法的方式,進行計數(shù)。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
若干小狗寶寶玩偶、若干骨頭玩具、ppt。
(一)導入部分。
1、教師出示小狗寶寶玩偶,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友們,老師今天請了小狗寶寶來我們幼兒園做客,大家來看一看吧!
(二)展開部分。
1、小朋友們,小狗寶寶都喜歡吃什么呢?(骨頭)。
師:如果一只小狗寶寶拿了三個骨頭,那它手里總共有多少個?(4個)。
師:兩只小狗寶寶拿了兩個骨頭是多少個?(4個)帶領幼兒依次進行計數(shù)。
2、讓幼兒們進行自由組合小狗寶寶與骨頭。
(三)結束部分。
1、鞏固復習數(shù)字4。
4只小狗寶寶分別怎么數(shù)?
2、讓小朋友們進行數(shù)字連線游戲。
讓小朋友們回家后與父母進行數(shù)字連線游戲。
找數(shù)字的教案篇十一
2.學會對序數(shù)進行一一對應。
3.對數(shù)字游戲感興趣,體驗數(shù)學帶來的樂趣。
中班(4~5歲幼兒)
中班幼兒注意力想對集中時間為10分鐘左右,開始學會共同游戲,活潑好動。動作發(fā)展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時間,讓幼兒在想對集中的情況下感受數(shù)字游戲的樂趣。
1物質準備:ppt的準備(數(shù)字卡片),歌曲準備,頭像卡片。數(shù)字卡片,場地準備等。
1導入:通過歌曲的播放激發(fā)幼兒興趣。歌曲如下:我有一個溫暖的家,我的家里有4口人。強壯的爸爸,溫柔的媽媽,可愛的弟弟還有我。我愛我的家。
第二輪游戲中把頭像卡片換成數(shù)字卡片1.2.3.4
1代表爸爸,2代表媽媽,3是自己,4是弟弟。
游戲規(guī)則不變,唱到爸爸時,背上有1的小朋友蹲下。如此進行。
給幼兒分發(fā)彩色筆,讓幼兒在卡紙上畫出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
回到家里告訴爸爸媽媽在學校里學習的歌曲和游戲,發(fā)現(xiàn)生活中有關數(shù)字4的東西并下節(jié)課開始時站起來分享。例如:外公家有四只小豬等。
找數(shù)字的教案篇十二
1、理解數(shù)字4的含義。
2、能夠知道序數(shù)4的含義。
3、在數(shù)字游戲中感知數(shù)字游戲的快樂,并且喜歡數(shù)字游戲。
1、小貓、小豬、小狗、小羊的頭像卡片。
2、領獎臺。
3、1、2、3、4的各色卡片若干,藍色紙箱。
4、幼兒之前學習過數(shù)字123的經驗準備。
(一)導入
師:小朋友們,今天考試為大家?guī)砹藥孜恍屡笥?,你們想不想認識他們呢?
師:出示動物頭像卡片,引導幼兒說出動物的名字。
師:下面老師讓有這些新朋友和你們做游戲好不好呀,師出示這些頭像卡片,介紹游戲規(guī)則,我說小貓小貓叫一下,你們就叫喵,我說小貓小貓叫兩下,你們就叫喵喵,我說小貓小貓叫三下,你們就叫喵喵喵,以此類推。
師:帶領幼兒做這個游戲,并且讓幼兒和同伴輪流做游戲展開
1、師:剛剛我聽到有小朋友說小貓小貓叫四下,這位小朋友可真棒,已經知道數(shù)字4了,可是還有一些小朋友不知道,今天老師就帶大家認識這位新朋友好不好啊。
師:出示卡片4,讓幼兒觀察并討論4這個數(shù)字像什么。
幼:小紅旗,菜刀等等。
總結:4像一面小紅旗隨風飄揚,小朋友們記住了嗎?
2、師:現(xiàn)在請數(shù)字寶寶和你們一起做游戲。
師:帶領幼兒跟隨音樂走出活動室,在草坪上撒上各色數(shù)字卡片1234,并且讓幼兒找到數(shù)字4并且扔進藍色的紙箱里,看看誰找到的又快又準確。
師:接下來老師要帶領大家進行賽跑游戲啦,請幼兒帶上動物面具進行賽跑,設置一個領獎臺,賽跑結束后讓幼兒判斷自己得了第幾名,并且站上領獎臺1234,如果站對了,就給予獎勵,如果站錯了,就引導幼兒重新進行排序,讓幼兒知道自己得了第幾名,引出第一,第二,第三,第四的初步概念。
游戲結束,教師帶領幼兒依次回活動室。
請幼兒回家以后與爸爸媽媽一起玩數(shù)字游戲。
找數(shù)字的教案篇十三
在觀察農家小院圖提取信息的過程中,引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
過程與方法。
借助計數(shù)器、點子圖、肖邦等學習用具,鼓勵學生大膽交流,培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度。
與價值觀。
在教學活動中,培養(yǎng)學生的數(shù)感,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
1~5的基數(shù)含義和寫法。
1~5的寫法,初步建立數(shù)感。
小棒、課件等。
1、秋天是個美麗的季節(jié),更是個豐收的季節(jié)。你們看!李奶奶家的院子熱鬧極了。(出示課件:第14~15頁的主題圖。)。
(一)、認識數(shù)的基數(shù)含義,認、讀數(shù)。
1.引導學生有序觀察。
2、認識1-5。
(二)、鞏固數(shù)的基數(shù)含義。
我們剛認識了1-5這幾個數(shù),現(xiàn)在我要考驗同學們的動手能力。
通過手中的`小棒鞏固數(shù)字。交流用小棒擺出了什么圖形。
(3)、理解1-5的順序。
(4)借助點子圖加深對數(shù)序的理解。
(5)教學1-5的寫法。
3、走進生活、解決問題。
1、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
談話:在日常生活中,哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的同學。
(1)小組交流,師參與到小組中去,并適時指導,注意引導學生表述完整。
(2)全班交流。
(3)小結:在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只小朋友們認真觀察,就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有多好的數(shù)學問題。
2、游戲:猜數(shù)。
(1)這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?
(2)這個數(shù)在4的前面,可能是幾?
(3)這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還可能是其他數(shù)字嗎?為什么?
3、張開想象的翅膀,創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
方法:小棒、擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用了幾個?(小組活動,師參與其中。)。
課本做一做、練習三。
第1、2題。
5、課堂小結。
這節(jié)課你學會了什么?說給老師和同學聽聽。
二次備課。
板書設計。
1-5的認識。
找數(shù)字的教案篇十四
1、讓幼兒感知4以內的數(shù)量,認識數(shù)字4,知道它能表示物體的數(shù)量。
2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數(shù)的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語,并能按指示語活動。
1、數(shù)字卡:1、2、3、4。
2、貼絨卡片:四頭牛(大小不一樣)。
一、復習對數(shù)字1、2、3的認識。
1、教師出示數(shù)字卡,玩一個“看數(shù)拍手”的游戲。
師:今天,老師想跟小朋友玩一個“看數(shù)字拍手”的游戲,好不好?
2、介紹游戲玩法。
老師出示數(shù)字卡片,幼兒先讀出數(shù)字,在根據卡片上的數(shù)字進行拍手,要求幼兒聽口令:預備—拍!幼兒才能拍。
3、教師出示數(shù)字1、2、3,進行游戲。
(教師可加快舉卡的速度,培養(yǎng)幼兒的敏捷性。)。
二、感知4以內的數(shù)量,認識數(shù)字4,知道它能表示物體的數(shù)量。
1、學習4的'形成。
師:嗯,小朋友做游戲的時候表現(xiàn)真好!
師:今天的天氣真好,草地上來了一群牛。我們先來數(shù)一數(shù),有幾頭牛呢?(3頭牛)。
師:有三頭牛,這頭壯壯的牛是牛爸爸,這頭更小一點的是牛媽媽,還有他們的牛寶寶。他們正在草地上吃青草呢!
師:哞~哞~咦!又來了一頭牛,小小牛,??!原來是牛小弟。他最小了,走起路來比較慢,沒有跟上爸爸媽媽。那小朋友現(xiàn)在草地上有幾頭牛啦?(四頭牛。)。
師:四頭牛!是怎么來的?
師、幼:3頭牛再添上1一頭牛是四頭牛。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在草地上來了四頭牛!那四頭牛,我們可以用數(shù)字幾來表示呢?(教師出示數(shù)字卡片4。)。
師:小朋友看一看,這個數(shù)字4長得像什么?
(幼兒發(fā)揮想象,大膽發(fā)表自己的見解。)。
師:數(shù)字4可以表示4頭牛,還可以表示什么呢?
(幼兒觀察教室或聯(lián)想,發(fā)表自己的見解。)。
師小結:數(shù)字4可以表示所以數(shù)量是4的物體。
三、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數(shù)的排序。
師:小朋友們看一看,草地上的這四頭牛,有什么不一樣?(大小不一樣。)。
師:那我想請小朋友先想一想,我們應該怎么樣按大小順序幫這四頭牛排隊呢?
師:我們先從小到大的順序,應該怎么拍?(幼兒思考,教師在黑板上演示。)。
師:噢,原來從小到大的排,就是最小的牛排在最前面,那我現(xiàn)在要請一個小朋友幫老師把這四頭牛,從大到小的排一排,應該怎么排呢?(請一名能力較強的幼兒來排一排。)。
四、結束活動。
找數(shù)字的教案篇十五
我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂意在玩中學識。根據這一特點,我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點,并展開教學。
1、認識數(shù)字4,理解4的意義。
2、幼兒根據數(shù)字4,拿出相應的食物,激發(fā)幼兒學習興趣。
3、幼兒能夠順數(shù)1-4。
幼兒數(shù)物拿出對應的數(shù)字。
小班數(shù)學課件《認識數(shù)字4》ppt課件
1、多張數(shù)字卡1、2、3、4。
2、ppt課件、學具材料、黑色畫筆。
一、課前活動
教師自編手指游戲
二、情景引入、教學內容
卡卡熊過生日,ppt出示卡卡熊和生日蛋糕圖片。
三、新課教學
四、游戲
1、師幼兒互動,教師說,幼兒對數(shù),找數(shù)。
2、幼兒互動。
找數(shù)字的教案篇十六
1.使幼兒初步認識數(shù)字1、2、3。
2.讓幼兒能用實物來表示1、2、3。
1.卡通數(shù)字1――3。
2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應圖片。
教學具圖片
教學具圖片
教學具圖片
1.教師:1象鉛筆細又長,2象小鴨水中游,3象耳朵聽聲音,
我們請他們來做客。
那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。
2.出示數(shù)字卡
讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
3.教師出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。
4.用手指表示數(shù)字
教師:那么你會用小手表示1、2、3嗎?
教師帶領幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。
5.游戲:看實物出手指。
教師拿出相應數(shù)量的實物,讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
托班計算活動――神奇的水(下學期)
活動名稱:計算活動――神奇的水 托班下學期
活動目標:1,通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
3,喜歡觀察和做水的實驗。
活動準備:乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動過程:一、出示各類材料
2,這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼:塑料
師:對,這個盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實驗
師:對,鐵沉到了稅的下面。
2,浮的實驗:現(xiàn)在我們再放一個塑料類的東西在水里,看看會發(fā)生什么變化,老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼:上面。
師:對,塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師:我看到很多寶寶都在做實驗,現(xiàn)在老師看哪個寶寶坐得最整齊,先請他拿一個東西放水里,然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?,F(xiàn)在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配,讓幼兒互相交流一下。
1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。
2、果盆4個 。
3、水果獎章數(shù)個。
4、圖片,卡片。
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。
3、讓幼兒自選一個水果,跑到相應的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。
1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。
2、讓幼兒學說水果名稱。
小朋友互相探討,然后一起聽音樂,吃點心。
托班數(shù)學教案:認識數(shù)字寶寶1、2、3
找數(shù)字的教案篇十七
1、讓幼兒掌握數(shù)字的比劃寫法,能正確的掌握寫字時的坐姿,及書寫時的基本規(guī)范。
2、能正確地在田字格中書寫數(shù)字4。
黑板、粉筆、畫好的田字格、小貼畫。
一、師生問候:
小朋友們好
老師好
二、引課
老師知道小朋友特別的聰明,今天小朋友就和老師上一堂數(shù)學課,學習書寫數(shù)字4,小朋友說好不好啊。
三、入課:
在上課之前傾銷朋友和老師一起做個手指游戲《變變變》。
一根手指頭,變變變成毛毛蟲。兩根手指頭,變變變成小白兔。三根手指頭,變變變成小花貓。四根手指頭,變變變成螃蟹爬。五根手指頭,變變變成大老虎。游戲結束了,小朋友要認真上課哦。
1、老師將早已準備好在黑板上的田字格,讓幼兒仔細的觀察田字格。
2、在幼兒觀察田字格的同時,老師按照正確的順序在田字格中正確書寫數(shù)字“4”。
3、讓幼兒按正確坐姿做好并正確的使用鉛筆,書寫數(shù)字4。
4、老師在旁邊指導幼兒書寫,有必要時應進行一對一的教學。
5、檢查幼兒的書寫,并對其進行鼓勵。
找數(shù)字的教案篇十八
通過圖片讓幼兒理解“0”含意;在學習“0”的過程中,培養(yǎng)幼兒能辯證地看問題的思想。
1、彩圖一、二。
2、溫度計。
1.教師展示下圖:(彩圖一)。
教師問:“從這幅圖上你看到了什么?”
小朋友說:“有四只小猴跑來摘桃,第一只高興地摘走3個,用‘3’表示,第二只小猴摘走2個,用‘2’表示,第三只小猴摘了1個,用‘1’表示,第四只跑到樹下,它急切地說,‘一個桃也沒有了!’”
教師說:“一個都沒有了應該用什么表示?”
小朋友也許會說:“一個都沒有用‘0’表示?!苯處熆隙ǖ卣f:“對!在這里‘0’表示沒有?!辈⒔又f:“其實,0不僅表示沒有,還有其他含義?!?/p>
2.請看第二幅圖,“0”在這里表示什么?
小朋友說:“真冷,今天最高氣溫才0攝氏度?!笔鞘裁匆馑迹?/p>
教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”,它表示的.是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。
3.小朋友,你在生活中還在哪見過“0”?這時“0”又表示什么呢?
從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如:40、100……。
在運用尺子時,發(fā)現(xiàn)計量的起點也用0表示,等等。
小朋友會舉出兵乓球比賽3比0;電話機上數(shù)碼有0等例子。
小結時可給小朋友補充實例,如發(fā)射火箭時,用倒計時發(fā)令:準備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令;我家住在新民街20xx號,這里“0”表示代碼等等?!?”的含義是很豐富的。
4.請小朋友從學具盒中取出數(shù)學“0”,舉起來給大家看看。
(注:本教案基本參考教師用書)。
找數(shù)字的教案篇十九
前幾節(jié)課老師已經給孩子們講解了123的分成。接下來要用4來給孩子們用語言來進行表達分與合的過程,初步了解整體與部分的關系,讓幼兒通過自己來探索學習4,讓他們在探索中獲得知識。
1.在游戲中總結和歸納4
2.發(fā)展觀察能力,邏輯能力
3.激發(fā)幼兒的求知欲
四朵花、筆、紙張、記錄卡
一.導入
小朋友們還記得老師教你們的“打老虎”嗎?我們一起回顧一遍“12345上山打老虎,老虎不在家,打到一個小松鼠”。
教師問“小朋友們還記得上面念到的數(shù)字你們都學了哪幾個嗎”
小朋友說“123”
教師問:“那上面念到的數(shù)字哪些沒學過呀?”
小朋友說“4、5”
教師說:“那接下來老師就帶你們走進4的世界!”
二.展開
(1)老師說:“今天老師接到美美媽媽的電話,她請全班小朋友幫她將她買的四朵花分給她的兩個孩子,小朋友們快來幫幫她好不好?”
現(xiàn)在有4朵花,要怎么分給2個小孩子?
教師請個別小朋友起來分一下
教師問:“小朋友你是怎么分的呢?”
幼兒回答:“4朵花每個人2朵,所以4可以分成2和2”
(2)教師問:“所以小朋友們4可以分成幾和幾?”
幼兒回答:“2和2”(全班一起回答)
教師繼續(xù)問:“美美媽媽讓小朋友們再想想,4朵花分成了2朵和2朵,還有別的方法嗎?小朋友們都試試,看看有幾種方法,并且記錄下來好不好?”
(3)教師進行分別指導,并且請小朋友上臺操作
幼兒說:“4朵花可以分成2朵和2朵,3朵和1朵,1朵和3朵,所以4可以分成2和2,3和1,1和3”
老師:“這位小朋友很棒吶,小朋友們都是這樣的嗎?”
小朋友:“是的”
三.結束
美美媽媽很開心大家能幫助她,她請我們小朋友到戶外做游戲
四.活動延伸
小朋友們回家給爸爸媽媽做一下4的分成,給爸爸媽媽分享一下4可以怎么分好不好?
找數(shù)字的教案篇二十
1、會認讀數(shù)字3和4,知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
1、紅黃色氣球各1只,統(tǒng)計表一張。
2、數(shù)量1~4的點子卡片若干,彩色筆若干
3、《數(shù)學》上p、2。
一、游戲:數(shù)氣球
1、教師出示氣球,讓幼兒分別說出其顏色。
2、教師拿出氣球,讓幼兒說出其數(shù)量。
提問:想一想,怎樣才能變成2只氣球?
啟發(fā)幼兒說出;一只氣球再添上1只氣球,就是2只氣球。
3、引導幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個1。
二、觀察畫冊《氣球飛了》
1、看一看,畫面上有誰?他們在做什么?
2、說一說,天空有幾只綠氣球?奇奇手里拿著幾只綠氣球?一共有幾只綠氣球?
幼兒點數(shù)后知道:2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
3、教師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片3,幼兒認讀。
數(shù)一數(shù),黃氣球和藍氣球各有幾只?
幼兒說出其數(shù)量后,教師出示數(shù)字卡片。
使幼兒知道:4只氣球可以用數(shù)字4來表示。
5、找一找,數(shù)字3和4分別隱藏再哪里?
6、引導幼兒根據氣球的數(shù)量圈出相應的點子。
三、討論交流
1、想一想,數(shù)字3和4還可以表示哪些物體?
2、教師引導幼兒從活動室找出數(shù)量是3或4的物品,并在統(tǒng)計表中用繪畫等形式記錄下來。
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