大班科學(xué)滾動的球教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 05:40:29
大班科學(xué)滾動的球教案(通用16篇)
時間:2023-11-30 05:40:29     小編:LZ文人

教案的編寫需要精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn),以保證教學(xué)的針對性和有效性。教案的編制需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。這里為大家提供一些教案的參考資料,希望可以為你的教學(xué)工作提供一些幫助。

大班科學(xué)滾動的球教案篇一

活動目標(biāo):

1、通過操作摸弄,引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗.

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重難點:

1、物體在斜面上會移動的。

2、在不同的坡度上,物體移動的速度是不同的。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

活動過程:

一、初次探索。

1、設(shè)疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。

2、探索:幼兒自由的操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等等)。

3、討論:

(1)幼兒講述自己的方法并演示。

(2)小結(jié):板的一端墊高了,不用力推球就會從高的地方往下滾。

二、再次探索。

1、設(shè)疑:請小朋友兩個人一起玩,想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探索:幼兒自由結(jié)伴操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?;蛘呤?,一塊板的'面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)。

3、討論:

(1)幼兒講述合作的經(jīng)過,并進(jìn)行演示。

(2)小結(jié)了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動快慢也不一樣,墊的高的板球滾的快,墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗。

三、記錄。

1、請小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。

2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

四、延伸:

今天我們玩的是球,那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?

活動反思:

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學(xué)滾動的球教案篇二

在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。

本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向?;顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的`內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

1、鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

2、體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

準(zhǔn)備:

1、教具:

易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。

2、操作材料:

牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、

過程:

一、引題。

1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動的概念。

2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

二、提出問題:

請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動起來。

要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。

三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

四、集中分享:

1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

大班科學(xué)滾動的球教案篇三

大班科學(xué)活動滾動教案主要包含了設(shè)計意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來,體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望,適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看滾動教案吧。設(shè)計意圖:

在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。

本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向?;顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

2、體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:

易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。

2、操作材料:

牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座。

活動過程:

一、引題。

1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動的概念。

2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

二、提出問題:

請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動起來。

要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個??凑l今天想出來的辦法最多。

三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

四、集中分享:

1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

大班科學(xué)滾動的球教案篇四

設(shè)計意圖綜述幼兒對輪子并不陌生,從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍,可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同?以前沒有輪子時人們怎么運送物品?輪子是怎樣演變來的?幼兒對這些從不關(guān)注。因此我設(shè)計了《以前沒有輪子》這節(jié)教育活動,幼兒通過玩各種輪子玩具,了解輪子的異同;通過沒有輪子這個假設(shè),了解沒有輪子的局限和輪子的重要作用;通過看生動有趣的動畫,了解輪子的演變,感受勞動人民的智慧。

1、了解輪子的異同及作用。

2、發(fā)展言語表達(dá)和聯(lián)想推理能力。

重點難點了解輪子的異同及作用。

1、收集各種輪子(滑輪、齒輪)。

2、有輪子的物品(自行車、溜冰鞋、玩具)幼兒活動材料第三冊1516頁。

一、我見過的輪子。

1、你見到過輪子嗎?在哪見到的?是怎樣的?

2、幼兒觀看各種輪子,感受輪子的特點。

3、輪子有什么不一樣的地方?又有什么一樣的地方?

二、假如沒有輪子。

1、幼兒自由思:沒有輪子會怎樣?

2、輪子給我們帶來了方便,我們離不了輪子。

三、從前沒有輪子。

1、很早以前沒有輪子,那時候,人們要到很遠(yuǎn)的地方去,該怎么辦?

2、引導(dǎo)幼兒說說,在沒有使用輪子的交通工具前,人們是怎樣旅行的?

3、引導(dǎo)幼兒思,在沒有使用輪子的運輸工具前,人們是怎樣運東西的?

4、沒有輪子太不方便了,人們是怎樣想到發(fā)明輪子的呢?我們來聽一聽《沒有輪子的時候》。

21、班科學(xué)礁礁科學(xué)生活小竅門。

1、利用科學(xué)小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養(yǎng)幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣,保護(hù)自然環(huán)境的意識。

2、培養(yǎng)幼兒有身邊處處是科學(xué)的意識。

1、教師和幼兒進(jìn)行互動進(jìn)入活動室內(nèi)。(以兒歌的形式進(jìn)入)。

準(zhǔn)備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現(xiàn)在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上?!薄昂?,現(xiàn)在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)。

4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環(huán)境的危害。

5、教師講出洗滌用品對人類、環(huán)境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”)(“昨天老師在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)。

6、教師出示實驗記錄表,再結(jié)合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結(jié)合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

8、教師從幼兒的實驗結(jié)果中總結(jié)三個實驗的結(jié)果。教師提問:“剛才你們發(fā)現(xiàn)有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結(jié)果。

9、教師再引入課件的第二部分內(nèi)容,使幼兒認(rèn)識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧?。?/p>

10、你剛才認(rèn)識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認(rèn)識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧?。?。

11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結(jié)束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現(xiàn)在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試?yán)玻。?/p>

22、班健康礁尖利的物品課后思。

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標(biāo)是:

1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多,怕在分組活動中出現(xiàn)意外,所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察,課堂的秩序較好。

在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的`一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進(jìn)行分析,了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

大班科學(xué)滾動的球教案篇五

1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動。

小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的'?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

大班科學(xué)滾動的球教案篇六

1、對滾動的物體產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個、ppt。

一、引入活動,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示一圓形物體,操作滾動。

師:這是什么?

幼:球師:老師把它輕輕一推,看它怎樣了?

幼:向前運動、動了、滾動……師小結(jié):像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動我們叫它滾動。

二、出示操作材料,幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實驗操作。

師:老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西,看看有些什么?(揭密神秘袋,幼兒了解操作的材料)師:請小朋友去玩一玩、試一試,看看哪些會滾動哪些不會滾動?然后給它們分一分家,把它們分別放在相應(yīng)符號的筐里,并填寫好觀察記錄表(一)。

個別指導(dǎo):你玩的是什么?你把它放在哪個筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過程。

師幼共同總結(jié)實驗結(jié)果。

師:大家?guī)瓦@些東西分好了家,我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西?幼兒說物品,教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。

師:請小朋友仔細(xì)觀察一下,為什么這些物體能滾動?這些東西不能滾動?

小結(jié):這些沒有角的圓圓的東西,只要對它們用點力,它們就能滾動。

三、幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

師:這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎?請小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察,把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。

個別指導(dǎo):你玩了什么?它滾動時走的路線是什么樣的?

幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn),教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。

小結(jié):(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記):像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體,走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體,走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小,走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學(xué)發(fā)明非常有幫助(出示ppt,請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯(lián)系)。

我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡,這樣才能取得成功。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大了也可以成為一個科學(xué)家、發(fā)明家。

四、活動延伸:

這個筐里還有一些不能滾動的東西,你能想出好辦法,讓它們也滾動起來嗎?然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動軌跡。

活動重點難點:

1、活動重點:通過玩一玩、分一分找出滾動物體的特征。

2、活動難點:探究運用記錄的方式表達(dá)、交流滾動的軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

大班科學(xué)滾動的球教案篇七

1、感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體,知道形狀不同滾球路線也不同。

2、能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動的方法。

1、薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。

2、彩線繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。

一、初次探索,激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)幼兒探索不同物體的滾動路線,并將其分類。

2、出示薯片桶、塑料杯等不同的材料,初次探索它閩動的路線。

3、教師出示斜坡,球門,讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。

教師小結(jié):有的物體能滾進(jìn)球門,有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動的路線不同,兩頭一樣粗的能直線滾動,而一橢一頭細(xì)的則會拐彎。

二、再次探索,發(fā)現(xiàn)不同的滾動方向。

1、提問:不能直線滾動的物體,它是向哪邊拐彎的呢?

2、幼兒再次探索,關(guān)注物體向哪個方向拐彎。

小結(jié):不能直線滾動的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎,這種滾動路線叫弧線滾動。

三、三次探索,嘗試讓物體的'弧線滾動變?yōu)橹本€滾動。

1、提問:小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎,直接就回家呢?

2、出示彩線繩、雙面膠等材料,請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。

3、展示幼兒成功的作品,鼓勵幼兒膽交流討論,分享探索經(jīng)驗。

小結(jié):只有讓物體兩端變得一樣粗細(xì)才能滾進(jìn)球門。

師:今天,我們玩了這么多會滾動的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個秘密,就是他們有不同的滾動路線。平時在家,你們還看到哪些會滾動的東西?那他們的滾動路線一樣嗎?請你們回去后把他們也找出來玩一玩,試一試,然后把他們的滾動路線記錄下來,帶到幼兒園和給家一起分享。

大班科學(xué)滾動的球教案篇八

3、嘗試用圖示記錄自己的操作。

1、蔬菜、水果若干;

2、一次性紙杯;

3、各種形狀的盒子;

4、記錄紙、水彩筆;

5、表格。

活動過程:

一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征;

(1)幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗猜測活動室中那些東西會滾動,那些不會滾動。小朋友,今天老師在活動室里放了好多東西,現(xiàn)在我想請小朋友猜一猜,這些東西哪些是會滾動的,哪些不會滾動。老師把這些東西列了一張表。這一邊都是這些東西的形狀,這一列是我們小朋友猜的,如果你們猜是不會滾的,老師就打勾,如果你們猜不會滾的,老師就打叉叉。

(2)幼兒通過實驗操作驗證猜測,調(diào)整原有認(rèn)識:好多事情不能光憑猜的,一定要做過有明白。請小朋友把會滾的放桌上,不會滾的東西放在籮筐里。

(3)為什么這些東西會滾動?

總結(jié):圓圓的物體會滾動,形狀圓圓的物體會滾。

二、讓幼兒操作會滾的物體,從中發(fā)現(xiàn)秘密。

這些會滾東西還有什么秘密藏在里面?請小朋友來玩玩看,玩后再請幼兒說上。

三、教給幼兒記錄軌跡的方法:

現(xiàn)在請幼兒每人拿一張紙,拿一支水彩筆,把剛才你發(fā)現(xiàn)的秘密記下來,注意箭頭:

四、教師提出來新問題,引導(dǎo)幼兒再思考,再驗證:

(1)提問:為什么茶葉筒和紙杯長得差不多,兩個會滾得不一樣呢?(上下都是兩個圓)。

(2)請幼兒表達(dá)自己的想法。

(3)交流結(jié)果:這些會滾動的東西都與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒直著滾是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣滾得快,滾得慢跟小朋友用力有關(guān)系(如果幼兒提出,教師可點一下)。

五、延伸:

大班科學(xué)滾動的球教案篇九

1.運用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

2.利用綢帶的合作性游戲,從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3.培養(yǎng)合作互助的精神。

4.鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

5.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

1.廢舊橫幅五條,圓形筒一只。

2.隊形標(biāo)志圓點、音樂磁帶。

活動過程:

一、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

以參與奧運會團(tuán)體操表演的情景,激發(fā)孩子的興趣。

二、熱身準(zhǔn)備活動“我是小小運動員”

1.教師領(lǐng)跑,帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進(jìn)入場地。

2.幼兒成散點式隊形自由站在教師周邊合適位置。

3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動作到位。

三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動。

1.教師:孩子們,我們的身體本領(lǐng)可大了,你們會用身體表現(xiàn)什么動作?(幼兒嘗試表現(xiàn))。

2.梳理孩子展示的身體動作,引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動:除了走、跑、跳,我們的身體還可以像球一樣滾動,你們還有不一樣的滾動方法嗎?(幼兒自由分散嘗試、探索)。

3.教師啟發(fā),并有目的的觀察和指導(dǎo)。

4.幼兒展示多種滾動的方式。

四、教師幼兒一起探索新的滾動動作“橫躺滾”

1.教師出示直筒狀滾筒,滾動滾筒引導(dǎo)幼兒觀察:“這個直筒它是怎么在綢帶上滾動的,仔細(xì)看哦!”

2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動方式。

3.教師與個別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現(xiàn)動作,其余幼兒觀察評價。

4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動作要領(lǐng)。

5.幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾,并以小組的形式進(jìn)行“我是快樂小滾筒”的競賽。

6.團(tuán)體操部分展示“花樣滾”

五、快樂游戲時間。

1.游戲一:“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”,幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂,舞動“長龍”。

2.游戲二:“蛟龍戲洞”,幼兒部分舉綢帶,部分鉆洞;輪流進(jìn)行。

六、放松活動“劃龍舟”

教師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”,隨樂邊做劃船動作,邊慢慢放松腳部、手部離場。

一、活動設(shè)計符合幼兒年齡特征,目標(biāo)制定切實可行。

大班幼兒的身體活動能力發(fā)展較好,在動作上更加靈敏、平穩(wěn),有較強的自控能力,體力和合作意識都有所發(fā)展,并且有一定的.責(zé)任感和集體觀念。所以,在選擇和組織大班體育活動“滾動”時,設(shè)計者者不失時機地考慮到動作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運動量大、競賽性強、腦體結(jié)合、規(guī)則稍復(fù)雜等因素,以保證所選擇組織的活動讓大班幼兒喜歡,同時又有效的促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展?;顒又?,教師還根據(jù)每個幼兒的實際水平,給予不同目標(biāo)要求。

二、在情境中激發(fā)幼兒活動的興趣。

具體形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對具體的、形象的事物容易感知,而對于抽象的概念卻不太感興趣。體育活動中單純的動作練習(xí)不能引起幼兒興趣,就是因為在他們現(xiàn)有的頭腦中沒有具體的形象。本活動中帶有角色和情節(jié)的游戲活動,使幼兒隨著情節(jié)的跌宕起伏,深入游戲,并激發(fā)幼兒的好奇心,也更容易激發(fā)幼兒的興趣。

三、在音樂中烘托幼兒活動的氛圍。

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù),它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。優(yōu)美生動、節(jié)奏鮮明的音樂會讓人們感到精力充沛、情緒愉快;舒緩輕柔的音樂會讓人們身心放松。本活動在組織進(jìn)行體育活動時,充分運用了音樂的效果,以提高幼兒參與活動的興趣。使幼兒在音樂的烘托下更加積極的投入到活動當(dāng)中去。

大班科學(xué)滾動的球教案篇十

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)幼兒活動能力弱,動作不夠靈活和協(xié)調(diào)。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展,于是我設(shè)計了健康活動《滾動》。在活動中,以幼兒自主探索為主線,讓幼兒在探索滾動的活動中尋找橫躺滾的方法,同時培養(yǎng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。

1、初步掌握橫躺滾動作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)合作精神,體驗集體活動的快樂。

3、能在地毯上探索各種滾動的動作。

教學(xué)重點、難點。

活動重點:掌握橫躺滾動作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動難點:在地墊上探索各種滾動的動作。

活動準(zhǔn)備:地墊上有紅、黃、藍(lán)、綠各隊標(biāo)志若干;錄音機、音樂磁帶。

活動過程。

一、準(zhǔn)備部分。

幼兒成散點式隊形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操,模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。

二、基本部分。

1、幼兒分組在地墊有圓點標(biāo)志一端排隊,嘗試做各種不同的滾動動作。

3、引導(dǎo)幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。

4、請個別幼兒展示探索結(jié)果。

5、教師邀請一名幼兒一起示范,引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快,從而發(fā)現(xiàn)基本的動作要領(lǐng):手腳伸直,和身體保持一條直線,這個動作叫“橫躺滾”。

6、幼兒自主練習(xí)。

7、幼兒成四路縱隊,按順序在地毯上做橫躺滾動作,根據(jù)全組幼兒完成動作的累計時間,在記分牌上記錄成績:第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分。競賽共進(jìn)行兩次,引導(dǎo)幼兒計算兩次競賽的總成績,最后向勝利隊頒發(fā)紅旗。

三、結(jié)束部分。

活動延伸:戶外活動時幼兒再次與同伴活動。

大班科學(xué)滾動的球教案篇十一

1、通過操作摸弄,引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗。

二、設(shè)計思路。

科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,因此怎樣為幼兒的探索活動創(chuàng)設(shè)一個比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛,讓幼兒有充裕的探索的時間和空間,保證幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)有一個較長的探索過程,這是我們在設(shè)計幼兒科學(xué)教育活動時,必須要考慮的問題,因為幼兒學(xué)科學(xué)開始于好奇和好奇心之驅(qū)使下獲取的感覺經(jīng)驗。他們一般通過活動獲取科學(xué)經(jīng)驗,而探索過程保證了幼兒的感官、身體運動與客體的直接接觸感知和相互作用、獲得豐富感覺材料,為形成概念提供經(jīng)驗。

本次教育活動的兩個重點難點不是通過教師的講評、示范,讓幼兒來理解的,而是為幼兒提供了生活中熟悉材料:球和洗衣板,讓他們進(jìn)行操作擺弄。在活動中感受到物體在斜面上會移動這一特征,在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考、提高幼兒感受的有意性,為概念的形成奠定了基礎(chǔ),幼兒對物體移動現(xiàn)象的認(rèn)識不會停止.隨著年齡增長和知識經(jīng)驗的豐富會不斷深入,延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行,繼續(xù)激發(fā)幼兒的求知欲,尤其是為能力強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

三、重點與難點。

1、物體在斜面上會移動的。

2、在不同的坡度上,物體移動的速度是不同的。

四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

五、活動流程。

設(shè)疑探索――討論體驗――記錄延伸。

探索一:

1、設(shè)疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。

2、探索:幼兒自由的操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):極的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等等)。

3、討論:

(1)幼兒講述自己的方法并演示。

(2)小結(jié):板的一端墊高了,不用力推球就會從高的地方往下滾。

探索二:1、設(shè)疑:請小朋友兩個人口起玩,想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探索:幼兒自由結(jié)伴操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?;蛘呤牵粔K板的面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)。

3、討論:(1)幼兒講述合作的經(jīng)過,并進(jìn)行演示。

(2)小結(jié)了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動快慢也不一樣,墊的高的板球滾的快,墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗。

記錄:

一、請小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。

二、幼兒大膽地表述自己的記錄。

延伸:今天我們玩的是球,那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?

大班科學(xué)滾動的球教案篇十二

我班教材有一節(jié)課是《認(rèn)識球體和圓柱體》,在孩子們上這堂課時孩子非常感興趣,孩子們拿著老師提供的材料在桌面上滾動玩耍,于是就決定給幼兒上一堂關(guān)于物體的滾動。

1、給物品進(jìn)行分類(不會滾動的為一類,會滾動的為一類)。

2、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

自主探索出物體的滾動路線。

1、收集各種物品:杯子、球、積木、紙盒、石頭、風(fēng)車等。

2、大記錄紙一張。

一、導(dǎo)入部分

2、幼兒把物品進(jìn)行分類

3、來我們來檢查一下框里面的東西都是怎么樣的呢?

4、幼兒回答:

5、讓幼兒說說自己手上拿的是什么物品。

6、這些東西為什么會滾動呢?

7、來寶貝我們把這些東西都放在地上玩一玩、滾一滾。

8、幼兒在地面玩耍。

二、游戲:滾進(jìn)球門

1、老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。

2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線。

三、結(jié)束活動

老師小結(jié)活動情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚,并提出問題和要求:“你們還在哪里看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動的路線也畫下來,帶到幼兒園給大家看。”

大班科學(xué)滾動的球教案篇十三

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)幼兒活動能力弱,動作不夠靈活和協(xié)調(diào)。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展,于是我設(shè)計了健康活動《滾動》。在活動中,以幼兒自主探索為主線,讓幼兒在探索滾動的活動中尋找橫躺滾的方法,同時培養(yǎng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。

1、初步掌握橫躺滾動作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)合作精神,體驗集體活動的快樂。

3、能在地毯上探索各種滾動的動作。

活動重點:掌握橫躺滾動作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動難點:在地墊上探索各種滾動的動作。

活動準(zhǔn)備:地墊上有紅、黃、藍(lán)、綠各隊標(biāo)志若干;錄音機、音樂磁帶。

一、準(zhǔn)備部分

幼兒成散點式隊形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操,模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。

二、基本部分

1、幼兒分組在地墊有圓點標(biāo)志一端排隊,嘗試做各種不同的滾動動作。

3、引導(dǎo)幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。

4、請個別幼兒展示探索結(jié)果。

5、教師邀請一名幼兒一起示范,引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快,從而發(fā)現(xiàn)基本的動作要領(lǐng):手腳伸直,和身體保持一條直線,這個動作叫“橫躺滾”。

6、幼兒自主練習(xí)。

7、幼兒成四路縱隊,按順序在地毯上做橫躺滾動作,根據(jù)全組幼兒完成動作的累計時間,在記分牌上記錄成績:第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分。競賽共進(jìn)行兩次,引導(dǎo)幼兒計算兩次競賽的總成績,最后向勝利隊頒發(fā)紅旗。

三、結(jié)束部分

:戶外活動時幼兒再次與同伴活動。

大班科學(xué)滾動的球教案篇十四

1、讓幼兒主動探索,感知物體會滾動的原因及特征。

2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。

人手一份操作材料(兩個海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動的物體。

一、激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。

1、“小朋友,請你玩一玩籃子里的東西,請你仔細(xì)看看這些東西會怎么樣?”

2、幼兒自由操作。

3、討論:“剛才玩的時候,這些東西怎么樣啦?”(動起來了),“它是怎么動起來的?”(幼兒講述并上來演示)。

二、幼兒滾動物體,探索會滾動物體的特征及原因。

1、幼兒討論:這些東西都會滾動嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。

2、請幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?

教師小結(jié);有的東西會滾動,有的東西不會滾動。

3、幼兒討論;那些物體對滾動,那些物體不會滾動?為什么?(幼兒討論)。

a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體,比較它們的區(qū)別。

b、師生共同小結(jié):原來圓的東西會滾動,因為它沒有角。

討論:你是怎么是圓物體滾動起來的?

教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動起來了。

三、幼兒繼續(xù)操作試驗,探索物體滾動時的特征。

1、幼兒第一次滾動實驗,探索不同物體同時滾動的速度差異。

請小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時滾動發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒第二次滾動實驗。探索相同物體同時滾動時的速度差異。

請幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時滾動,觀察有什么發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)。

4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)。

5、小結(jié):同時滾動不同物體,它們的速度不一樣;同時滾動相同物體時,用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動速度越慢。

:探索會滾動物體的其他特征。

大班科學(xué)滾動的球教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒在玩各種玩具的過程中,覺察到物體有滾動的和不能滾動的兩類。懂得“滾動”和不能“滾動”是對物體的一種分類方法。

2、通過操作、探索,讓幼兒發(fā)現(xiàn)有的不能滾動的物體,通過改變外形是能變成滾動的。

3、在操作活動中,培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作意識。

1、滾動和不能滾動的各種材料或物品若干;

2、滾動和不能滾動的標(biāo)志各一個;

3、大筐兩個。

一、請小朋友玩玩具,并按“滾動”和不能“滾動”對玩具進(jìn)行分類。

二、提出問題,幼兒猜想并進(jìn)行實驗驗證,自己記錄實驗結(jié)果。

1、師:我們可以用什么辦法,或者借助哪些材料把不能滾動的東西變成能滾動的呢?請你們想一想,把你們的想法告訴老師。(幼兒表述,老師記錄集體猜想表)。

2、師:現(xiàn)在你們再去試一下,可以一個人試,也可以找好朋友一起試一試,看看誰想的辦法好,誰想的辦法多。(幼兒分組自選材料并實驗驗證,記錄實驗結(jié)果)。

三、幼兒與同伴交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

四、提出新問題:

師:下一次老師將請小朋友試一試怎樣才讓能滾動的東西滾的更快一些。

大班科學(xué)滾動的球教案篇十六

活動意圖:

大班孩子對自己的身體能力有了初步了解,并積累了一定的動作技能,在運動的需求量上也相對較強。因此設(shè)計了此次活動,讓孩子探討對身體協(xié)調(diào)性要求相對增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴展孩子的滾動動作上的興趣和需求,獲得愉快的感受。

1.運用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

2.利用綢帶的合作性游戲,從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3.培養(yǎng)合作互助的精神。

4.初步了解健康的小常識。

5.了解多運動對身體有好處。

1.廢舊橫幅五條,圓形筒一只。

2.隊形標(biāo)志圓點、音樂磁帶。

活動過程:

一、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

以參與奧運會團(tuán)體操表演的情景,激發(fā)孩子的興趣。

二、熱身準(zhǔn)備活動“我是小小運動員”

1.教師領(lǐng)跑,帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進(jìn)入場地。

2.幼兒成散點式隊形自由站在教師周邊合適位置。

3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動作到位。

三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動。

1.教師:孩子們,我們的身體本領(lǐng)可大了,你們會用身體表現(xiàn)什么動作?(幼兒嘗試表現(xiàn))。

2.梳理孩子展示的身體動作,引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動:除了走、跑、跳,我們的身體還可以像球一樣滾動,你們還有不一樣的滾動方法嗎?(幼兒自由分散嘗試、探索)。

3.教師啟發(fā),并有目的的`觀察和指導(dǎo)。

4.幼兒展示多種滾動的方式。

四、教師幼兒一起探索新的滾動動作“橫躺滾”

1.教師出示直筒狀滾筒,滾動滾筒引導(dǎo)幼兒觀察:“這個直筒它是怎么在綢帶上滾動的,仔細(xì)看哦!”

2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動方式。

3.教師與個別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現(xiàn)動作,其余幼兒觀察評價。

4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動作要領(lǐng)。

5.幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾,并以小組的形式進(jìn)行“我是快樂小滾筒”的競賽。

6.團(tuán)體操部分展示“花樣滾”

五、快樂游戲時間。

1.游戲一:“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”,幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂,舞動“長龍”。

2.游戲二:“蛟龍戲洞”,幼兒部分舉綢帶,部分鉆洞;輪流進(jìn)行。

六、放松活動“劃龍舟”

教師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”,隨樂邊做劃船動作,邊慢慢放松腳部、手部離場。

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