有一個良好的計劃可以幫助我們避免拖延和浪費時間，使我們的工作更加高效和有序。在執(zhí)行計劃的過程中，要及時跟蹤任務的進展情況，及時調整和改進。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文第八冊教學工作計劃篇一
本冊教材共有十五個主題單元:1、秋天2、自立3、丁丁冬冬學識字(一)4、祖國5、好奇6、誠實7、畫8、書的世界9、合作10、丁丁冬冬學識字(二)11、努力12、考驗13、風和水14、玩具和游戲15、歲月。其中第8單元《書的世界》為開放單元，第三、第十單元《丁丁冬冬學識字》為歸類識字。其它單元每單元有兩課主體課文（包含詩歌、兒歌）和語文天地。語文天地主要有字語的學習、古詩文、聽故事、講故事、討論交流、搜集資料、舉辦展覽、學習查字典等內容。
本冊分別在課本的第5、19、24、45、102、111頁安排了古詩學習（6首）。而在第十一單元的語文天地則學習《三字經(jīng)選段》。
查字典：語文天地的第一單元學生認識字典,第二單元學習查字典,第四單元學習查找難檢字,第五單元學習查字典,怎樣查得快。并在第二、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五單元語文天地中安排了查字典的練習，幫助學生掌握、鞏固部首查字法。
第七單元的語文天地學生開始學寫留言條；第十一單元開始安排學生學習默讀，懂得如何默讀課文。第九單元學習在討論中與同學合作；第十單元學生學記事；第13單元學生交流記事本；第十五單元學生學寫日記，遵循循序漸進的原則，讓學生懂得如何寫日記，并養(yǎng)成寫日記的習慣。
聽故事：《金斧子》、《猴子兄弟蓋房子》。
看圖講故事：《小朋友捉老鼠》、《有趣的書》。
語文綜合實踐：結合各主題單元來開展，如第四單元《祖國》：在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并用一件物品或畫片向同學介紹；第八單元《書的世界》參觀圖書館或閱覽室，看看人們是怎樣查找圖書的；第十二單元《考驗》提出一個保護環(huán)境“考題”，看看怎么辦，一星期后匯報“考試”結果；第十三單元《風和水》聽天氣預報寫在小黑板上；第十四單元《玩具和游戲》舉辦班級玩具展覽會。第十五單元《歲月》學生找一找歲月留下的痕跡。
“金鑰匙”則是安排在每個單元的最后，本冊共安排了6個金鑰匙，分別在課文的第6、19、47、86、93、103頁。主要是針對抄字句子，識字方法等方面給學生以指導。
在本冊書的最后面還附有四個表：《認字表》、《寫字表》、《查字表》、《常用部首表》。而常用《常用部首表》則是由學生自己動筆補充本學期新學的偏旁部首，及時進行歸納總結。
1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
3.學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。
10、學習寫留言條，懂得留言條的書寫格式，并懂得運用于生活中。
1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。挖氣掘學生創(chuàng)造的潛能。
2、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。
3、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。我班學生存在最大的問題是書寫不認真，二年級是打基礎的階段，這學期重點讓學生養(yǎng)成一個良好的書寫習慣。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字、按時完成作業(yè)的好習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習與課后復習、及積累課內課外知識的好習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）能給學過的生字注音節(jié)。
3、識字寫字。
(1)準確認讀432個生字。會默寫出220個生字,熟練掌握累計70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
（3）學會用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。查一個字時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字筆畫索引。
（4）基本是能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
（4）能運用課文中的詞語口頭造句。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，了解期大意。能背誦指定的課文、詩文。
(2)知道什么是默讀，能默讀一個段落。
（3）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
(4)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
（5）參與課堂討論。
6、寫作。
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順錯亂句子的次序。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
（3學會用幾句話向家長表達自己的愿望和想法。
(4)能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確。）。
（6）學會寫留言條，知道留言條的格式，并懂得運用到生活中。
7、語文綜合活動：
參與至少4次班級內的綜合活動。
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的閱讀、習作興趣。
3、根據(jù)低年級學生的身心發(fā)展特點，習作的方式，采用圖片、視頻、等直觀性教學，內容多采用故事性，情境性教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
5、引導學生積累好詞佳句、短短的段落，并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的'詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、學會學生識字方法，從而學會自主識字。設計活潑多樣的教學方法，如猜謎語、編口令、加偏旁、減偏旁等等方法，讓學生在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。引導學生到生活中去識字。
7、結合語文教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂出，帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
8、注重培養(yǎng)學生良好的課堂習慣：如課堂上的互幫互助的學習習慣，學會評價他人，愿意與他人交流、學習等。
語文第八冊教學工作計劃篇二
教材分析：
《古詩二首》是北師大版語文第八冊第三單元的內容。學習兩首關于春天的古詩。
教學要求：
1、認識生字，理解重點詞語，了解古詩大體意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。
4、比較閱讀兩首詩，領悟詩歌意境，提高欣賞水平。
5、提高小組合作學習的能力，使小組合作發(fā)揮更大的作用。
重點難點：
學生能夠根據(jù)“金鑰匙”的要求來自學古詩是本節(jié)課最重要的訓練內容。
“蹊”“不值”“屐齒”和“柴扉”等詞較難理解。
課前準備：
老師準備投影片和古詩材料。
學生課前搜集關于兩首詩以及作者的資料。
教學過程：
一、導課。
1、點題。
春天到了，這幾天的語文課上，我們一直通過優(yōu)美的語言感受著春天的獨特魅力，今天，我們要用最簡練的語言繼續(xù)感受春天，學習古詩二首。
2、背誦春天的古詩。
提起古人對春天的`喜愛程度，那真是“桃花潭水深千尺”！誰能信手拈來，背誦幾首春天的詩句。
二、學習第一首詩。
1、唐代大詩人杜甫不僅能寫雄渾壯麗的愛國詩句，還能抒情寫景呢。我們今天學的這首詩叫？板書詩名《江畔獨步尋花》。
2、學生說一說課前搜集的關于杜甫和這首詩的背景資料。
3、認讀詞語：蹊嬌。
4、解釋詞語：
蹊：小路嬌：可愛的。
5、朗讀古詩：正確、流利[全班齊讀、指名讀]。
6、掌握第一把“金鑰匙”[投影出示標題]。
（1）讀古詩，理解詞語。
小組合作朗讀古詩，找出難懂的詞語通過查字典、看圖理解、聯(lián)系詩句理解、一起討論等方法來解決，實在困難時向老師求助。
（2）串起句子，說出意思。
根據(jù)學生對重點詞語的理解，歸納出整句詩的意思，用自己的話說出來，小組成員可在負責人的帶領下補充完整。
（3）感情朗讀，體會意境。
小組中所有成員逐一朗讀，選一名代表畫出圖畫，一名代表解說，鼓勵學生在大體理解詩意的基礎上加上一些形容詞，使學生在解說古詩配畫時更像是描述一段美麗的景色或一個生動的故事。
7、檢查、反饋各組的自學情況。
進行小組間的評價，要求：公正、簡短、友善。
二、學習第二首詩。
1、手握第二把“金鑰匙”。[投影出示][要求更簡化、時間更短]。
（1）讀古詩，理解重點詞語。
（2）感情朗讀，體會意境。
2、檢查、反饋自學情況。
（1）讀詞解詞：不值[沒有遇到人]屐齒[木屐底下兩頭的突出部分]。
小扣[輕輕地敲]柴扉[用樹枝編成的簡陋的門]。
（2）有感情地朗讀《游園不值》。
指名讀，自由起立讀。
三、古詩賽場。
1、以小組為單位，分別說說兩首詩的異同。
2、古詩背誦。
比比哪個小組的同學背誦的最快，背誦的最多。
四、課后實踐作業(yè)：創(chuàng)作“古詩”
索取第三把“金鑰匙”[投影出示]：
（1）編寫時分成兩句，每句兩行，共四行。
（2）每行字數(shù)相同，五個字或七個字。
（3）每一句表達一層意思，或是描述一種景物，語言簡練。
（4）第一、二、四行的最后一個字最好押韻，即韻母相同或相似。
五、結束語：加油！下節(jié)課我們班的小詩人可要和杜甫、葉紹翁兩位大詩人比比語言的魅力呢！
板書設計：
古詩二首。
江畔獨步尋花（唐）杜甫。
游園不值（宋）葉紹翁。
語文第八冊教學工作計劃篇三
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞提高教室教學有效性為中心，強力促進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課，深入教室，及時調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量，營造“書香味、學術味、人情味”的工作氛圍。
(一)學好理論，更新觀念，加強合作。
1、為了更好地開展課程統(tǒng)整工作，上學期我們組重溫了《課標》，本學期我們準備再組織教師進一步學習研究《考綱》。要圍繞課程統(tǒng)整、提高教室教學有效性等問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、為了營造教研組更濃的“書香味”，語文教師要堅持學習《語文學習》、《語文報》等教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學內功，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、結合教育教學實際和課程統(tǒng)整課題研究，在教研組層面，建立對話、反思、合作、探究的研修交流。由于學期課程統(tǒng)整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法，即先由每位教師分別承擔某一部分的統(tǒng)整，再在教研組中集體協(xié)商整體組合，這就需要教師團隊的緊密協(xié)作、互助和學習。
4、結合校本培訓“改進評課方法，提高教室教學有效性”這一主題，主動開展聽課、評課活動，及時上傳評課心得。
(二)抓好常規(guī)，做到減負增效。
備課、上課、作業(yè)、輔導、評價，教學過程五個基本環(huán)節(jié)，抓教室教學常規(guī)的落實應該成為教研組常駐不懈的工作。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革教室教學、提高教室教學效率。全面實施素質教育，教室教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務認識，轉變學生的學習方式;做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，努力促使教室教學結構的化，提高語文教室教學效率。
加強常規(guī)調研，確保減負增效。進一步規(guī)范教研組活動制度，提高每次教研活動的針對性、實效性。強化整體認識，發(fā)揮整體力量，實現(xiàn)資源共享。強化備課組長的責任認識，在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。每月的月考命題會審要認真落實。同時，教研組將配合教導處通過聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方法，檢查常規(guī)落實情況。
(三)加強備課組建設，提高教室教學有效性。
加強備課組建設，只有教師“有備而來”，學生才能“滿載而歸”。開學初，我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學生之間找到“共振點”;備課的寬度是在語文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點”;備課的力度是在個體與集體力量中找到“平衡點”。備教材要做到鉆研教材，胸中有譜;備學生要求做到掌握特點，因材設教。努力做到三個“精致化”：即精致化設計，精致化展開，精致化延續(xù)。備課，應該成為一項被放大效應的基礎性工作。大家一起共同鉆研，在共享電子備課的基礎上，由主備老師把自己的教學設計敘說一遍，再由其他老師補充或提建議。在個人備課時，再根據(jù)自己教室的實際修改教案，用心調整每個重點教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)二次備課的理念。
(四)加強課題研究，鞏固教研組特色項目。
語文組每位教師要在區(qū)、校級課題的引領下，主動投入各子課題的研究，通過研究，提升理論水平，增加實踐智慧，確保教學的高效。進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵老師們能結合教學實際，主動撰寫論文。語文教研組結合我校原有的主題閱讀的特色，繼續(xù)在我校開展課內閱讀活動。
(五)堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作。
全體九年級語文老師要深入學習教研室有關中考改革的精神，學認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，有針對性地做好畢業(yè)班語文教學和復習工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展一次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。
(六)組織征文、競賽等活動，豐富學生語文學習的方法。
本學期語文組為豐富校園的書香味，將和校政工處聯(lián)手，一起組織一次讀書活動，語文組負責向每個年級推薦相應的書目，然后將以征文的、知識競賽等方法開展這項活動。
語文第八冊教學工作計劃篇四
本班共50人，男生29人，女生21人。大部分學生學習習慣良好，學習熱情高，上課積極舉手發(fā)言，能按時完成作業(yè)，并愛好課外閱讀。在識字、寫字方面已掌握了一定的學習方法，會自主識字；詞句方面已積累了不少的詞句，能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標點進行寫作文，但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學生，作業(yè)馬虎，學習態(tài)度不端正；不主動不自主，做事拖拖拉拉，學習常需要人督促。基礎知識薄弱，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯字，粗心大意，閱讀能力不高，理解題目、理解文章內容的能力有待提高，寫作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。
針對以上情況，本學期我將教學重點放在基礎知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上，提升優(yōu)等生，扶持后進生。
這是本人任教以來的第二個學期，對于新老師來說，基本上熟悉了學校的教學管理制度、教學理念等。雖然在教學上還沒有什么經(jīng)驗，但是本著積極進取、謙虛學習的正確態(tài)度，慢慢摸索適合自己的教學方法，加強和師傅、其他老師的溝通學習，加強和學生的交流，爭取做到“教學相長”的目的。
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
（一）識字、寫字。
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。
3、學會300個生字，認識200個生字。
4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
（二）閱讀。
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
11、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。
（三）習作。
1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
4、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
5、能用簡短的書信便條進行書面交際。
6、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
7、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
8、完成課內習作8次。
（四）口語交際。
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學習。
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
1、識字、寫字教學：認識200個字，會寫300個字。這是個非常大的難點。
2、閱讀教學：
能初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、習作教學：
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。
語文第八冊教學工作計劃篇五
24、麥哨設計者：楊建秀教學目標1、認識“畔、兜、穗”等8個字，讀準“和、應”等幾個多音字的讀音。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟鄉(xiāng)村孩子的歡快清新的童年生活。3、通過感悟和積累優(yōu)美的詞、句、段，培養(yǎng)學生語感。4、運用作者的寫作方法仿寫場景段。教學重點：自主讀文，讀中感悟農(nóng)家孩子的歡快的童年生活。教學難點：領悟運用作者各種修辭手法的運用和巧妙的布局構思。教學過程：一、談話引題1、師：今天我們來學習一篇關于農(nóng)村生活的文章2、出示課題《麥哨》，請生讀，圖片幫助理解“麥哨”（麥稈做成的哨子）是農(nóng)村特有的一種“樂器”。咱們走進《麥哨》這篇課文，感受農(nóng)村生活的樂趣。二、初讀感知1、這是一篇略讀課文，自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，看看文中孩子的生活是怎樣的？2、檢查生字：湖畔肚兜麥穗兒包裹嚼嚼直沁肺腑撩起和著你呼我應黑白相間樂譜似的結出剝開麥稈3、交流：文中孩子的生活是怎樣的？他們的快樂生活灑在鄉(xiāng)村的哪些角落？（板書：湖畔、田野、土坡）三、精讀感悟默讀課文，你從哪些詞句中感受到了鄉(xiāng)村孩子的快樂？邊讀邊找，用“――”劃出，并在自己喜歡的詞句旁邊做上批注，說說自己喜歡的理由。交流：板塊一：出示句1：“嗚卟，嗚卟，嗚……田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。”出示句2：“嗚卟，嗚卟，嗚……是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠……”指名學生讀，靜靜地默讀這幾段，你發(fā)現(xiàn)了什么？a、指導讀“嗚卟，嗚卟，嗚……”b、（句式相同）一問一答：師生配合讀c、用詞相似：一聲呼，一聲應―你呼我應，忽高忽低―此起彼落（指導朗讀）d、男女生分讀句1和句2小結：一二自然段和七八自然段寫法相似，一二段在文章的開頭，七八段在文章的結尾，這樣的寫作方法稱為（首尾呼應），仿佛讓我們置身于麥哨所吹響的田園牧歌里。板塊二：怎能少了孩子們活潑可愛的身影呢。瞧，湖畔，到處是割草的孩子――生接讀：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。孩子們一邊割草，一邊欣賞著美麗的田野風光，不禁又拿起麥哨，吹奏起心中的贊美之歌，你聽――生讀出示句3：嗚卟，嗚卟，嗚……板塊三：那邊的田野也是孩子們眼中的一道亮麗風景線。出示句4：“前幾天……一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。”a、指名生讀句子b、讀著讀著，哪些色彩映入你的眼簾，請圈出來。紅字“鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色”c、有了這些色彩的點綴，你眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？d、指導有感情地朗讀e、這不僅是一幅五彩斑斕的畫卷，還是一首豐收的贊歌呢。你從哪些地方看到了豐收的景象？用“j”劃f、指明仿說句子：（）的（）謝了，結出了（）的（）；（）的（）謝了，長出了（）的（）；（）的（）謝了，結出了（）的（）。師小結：像這樣三個意義相關、結構相同或相似的句子并排在一起，就叫做板書：（排比）。排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，能使文章表達得更緊密，使感情抒發(fā)得淋漓盡致。g、特別是這一望無際的麥田，（圖示：麥穗圖），你看到了什么？風兒輕輕拂過，麥穗搖晃起身子，你仿佛看到或聽到什么？h、出示句子指名讀：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。讓我們一起去感受麥子的歡快吧！生齊讀師：充滿生機，充滿活力的田野在作者的.筆下表現(xiàn)的淋漓盡致，在這段的描寫中，作者除了運用排比的修辭手法，還運用了哪些修辭方法？板書（比喻、擬人）交流句子，理解“擎”看著眼前的美麗風光，孩子們忍不住又吹響了那動聽、柔美的麥哨，出示句3：“嗚卟，嗚卟，嗚……”齊讀板塊四：第五、六自然段a、指名交流（第五段――把你體會到的快樂帶入句子讀）在這樣的草地上，孩子們翻跟頭、豎蜻蜓，還做著哪些好玩的游戲呢……師：孩子們興致勃勃、無憂無慮，因為草地……生接讀“柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！”聽，圍觀的孩子正為他們伴奏呢，出示句3：“嗚卟，嗚卟，嗚……”b、指名交流（第六段）出示圖片，認識“茅茅針”、“茅穗兒”、“莖”。師述：那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的，把莖放進嘴里嚼嚼，吮吮，生接讀“一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”在這樣悠閑的時刻，孩子們又吹起了那歡快柔美的麥哨,表達內心的快樂。出示齊讀：嗚卟，嗚卟，嗚……板塊五：伴著歡快的、柔美的麥哨聲，湖邊的青草土坡上到處留下了孩子們的足跡，留下了孩子們的歡聲笑語。師：田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？（生接讀）一聲呼，一聲應，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。師：嗚卟，嗚卟，嗚……是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？（生接讀）一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠……四、回歸課題――麥哨課文的題目是《麥哨》，這麥哨聲還只藏在文章的開頭和結尾嗎？它還藏在哪里？板書（湖畔、田野、土坡、童年的記憶里……）作者只要一聽到麥哨聲，就會想起那美麗的田野，那齊刷刷的麥芒，那甜滋滋的“茅茅針”，那快樂的伙伴和歡快的童年生活。所有的快樂記憶都伴著這柔美、快樂的麥哨聲，傳的很遠，很遠……讓我們再一起來吹吹（“嗚卟，嗚卟，嗚……”）。五、佳句采蜜摘錄文中喜歡的句子總結：麥哨是一曲優(yōu)美的鄉(xiāng)村音樂，是鄉(xiāng)村孩子快樂的童年生活。它帶給孩子無限的快樂，無限的遐想，再讀課題。板書設計：24、麥哨首尾呼應湖畔歡快田野柔美土坡童年樂趣
語文第八冊教學工作計劃篇六
根據(jù)新頒布《小學語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求認識，不要求會寫的70個。
（1）在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。
（２）能用漢語拼音識字，學習普通話。
（３）培養(yǎng)獨立識字的能力。
（４）能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
（５）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
（６）能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
（７）能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。
（８）能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。
３、鼓勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學。
生在實踐中提高自己的能力。
6、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
語文第八冊教學工作計劃篇七
第一、繼續(xù)強化識字寫字教學。
識字是學習語文的基礎。雖然這學期已經(jīng)是四年級下期了，但仍然應該重視識字和寫字的教學。在識字寫字教學中，要講究方法，提高質量，堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，寫漂亮。
第二、要轉變教學觀念，努力探究，認真?zhèn)湔n，轉變以前那種單一教學方式。
實施自主、合作、探究式學習。改變以前那種老師想放又不敢放，總是牽著學生的鼻子走的教學方式，改變以前那種因引而不隨，啟而不發(fā)則包辦代替的教學方式。而是以學生為主體，以學定教，激發(fā)學生強烈的求知欲。教學中，要把握了課文的特點，既要體現(xiàn)老師的主導，也要體現(xiàn)學生的主體。充分給學生自由的空間，放飛的舞臺。
第三、重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式讓兒童自主學習、主動學習、使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。
把更多的空間留給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)起了學生學習的熱情，掀起了學習的高潮。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
第四、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。
”新課標”指出：”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！痹诮窈蟮慕虒W中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到”潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
第五、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性。
在教學中，特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎。
第六、對新教材理解、運用不夠深刻。
今后的教學，要結合本班學生實際，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。另外，還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。在平時的教學中，我有時為了趕進度，閱讀教學不夠扎實，學生普篇閱讀能力很差。部分學生學習習慣不好，學習語文的積極性不高，家長配合不夠，由于各種原因，自己輔導又不到位，造成部分學生學習成績落后。
第七、運用多媒體，提高教學效率。
今后的教學，我要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。還有，對課堂氣氛調動的能力上還需要向有經(jīng)驗的教師學習；努力提高自己的課堂駕馭藝術，還要更加注重學生朗讀能力的培養(yǎng)；通過有感情的朗讀，使學生的感情得到升華，思想品質得到陶冶，從而進一步體會到文章所蘊含的的思想感情，達到教學的目的。
語文第八冊教學工作計劃篇八
一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲。能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。x個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。x個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。課文共xx篇，內容豐富多彩。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。
1、識字寫字教學。
本冊安排的要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
2、閱讀教學。
重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學。
重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
1、識字寫字教學。
通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能認識并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學習獨立識字。
2、閱讀教學。
通過教學讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
3、口語交際。
讓學生學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣，能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
總之，希望同學們在玩中學習知識，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高學生語文多方面的能力。
語文第八冊教學工作計劃篇九
1.進一步深入學習《語文課程標準》及其他對當前語文教學有指導意義的教育教學理論;進一步研究如何在新的課程理念指導下進行高效的課堂教學;關注最新一年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢。堅持課程改革以來我們在教學上的積極探索：重視文化積淀、重視能力培養(yǎng)、重視課內外打通等;減少教學中的低效、無效環(huán)節(jié);突出重點，加強落實，使得本學期語文教學能夠更科學、有序、高效地進行。
2.進一步明確初中語文的課程目標及初一學段學生的培養(yǎng)目標，在做好小學與初中在語文學習方面銜接的基礎上，幫助學生適應初中的學習。根據(jù)第一學期檢測的數(shù)據(jù)，分析學生的進步和問題，發(fā)現(xiàn)教學中的疏漏加以改進。在培養(yǎng)學生學習興趣與學習習慣的同時，注重學習能力的培養(yǎng)。
3. 充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用，同時積極調動初一年級廣大語文教師的積極性，積極借助校本教研及科研課題的研究，探索多種形式相結合的教研模式，努力提高全區(qū)教研活動的質量，加強校際之間的相互交流，促進不同層次學校的共同發(fā)展。
4. 積極培養(yǎng)青年教師，根據(jù)不同層次的青年教師的特點及需求，為青年教師的學習、發(fā)展、展示創(chuàng)造條件、搭建平臺。
(一) 知識積累與運用
1. 識字與寫字
在學習與積累詞語的過程中，注重選用適用于初一年級學生識記詞語的學習方式，注重方法的多樣性、趣味性。注重引導學生在使用中、在對詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語，訓練學生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀，提高書寫速度。
2. 詩詞
注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導學生理解內容、意義并能進行初步的賞析(例：對詞語及畫面、意境的賞析)，作必要的積累，默寫要注意結合語境意義。
3. 文學常識
要與其他教學內容聯(lián)系起來學習掌握，可在有助于學生學習本學年段教學內容的前提下，做適度拓展。
4. 語法知識及語言運用
(1)語法知識的教學內容為“詞的分類”，要集中教授，隨文鞏固。
(2)語言運用的教學內容為：修改病句——語序不當、邏輯不清、表意不明。
語言表達簡明、連貫、得體——羅嗦、重復的語句改得簡明;長句改為一組短句。
(二) 現(xiàn)代文閱讀
1. 教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結構;能夠把握行文線索;能夠了解大致內容。篩選、提取信息：根據(jù)要求及需要，直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括：對文本中多處內容進行概括。形成解釋：根據(jù)文本中多處內容進行整合式的解釋說明;對文本中深層含義進行解釋。鑒賞評價：能夠對文本中的局部內容和修辭方法、深層含義等進行賞析、評價。
2. 在單元主題之下，打開學生視野，適當補充課外篇目，繼續(xù)完善課內外聯(lián)讀、讀寫結合等課型的教學設計。
3.教學設計要注重教學目標的明確、合理;注重教學目標與教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注重達成教學目標的教學環(huán)節(jié)的有效性、合理性;注重對教學內容理解、把握的準確性、深刻性。
4.落實《名著推薦與閱讀》，發(fā)揮《語文課外讀本》的作用，引導學生從不同的角度，以不同的方式來閱讀，加大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣。
(三)文言文閱讀
1.引導學生體會文言文學習的特點：理解文意，既要重視詞義、又要注重句意，還要注意整體把握段意;注重重點詞語、句、段、篇的積累。
2.注重培養(yǎng)文言語感，采用多種讀書方式，引導學生多朗讀、出聲讀。
3.注重培養(yǎng)學生看注釋、查字典等自己解疑(學習)的學習方式及學習習慣。
4.適當補充一些文言片段，擴大學生的視野，增加學生的文化積淀，同時增加學生對文言文的興趣，減少其畏難情緒。
(四)寫作
1.根據(jù)教材的寫作要求，指導學生把人物寫生動，把事件寫具體。
2.加強對學生審題立意、選材組材等能力的指導訓練。
3.堅持多種形式的課外練筆，把寫作指導、訓練與課外練筆打通，加強評點。
(五)綜合性學習
1.在口語交際、綜合實踐活動、專題探究學習中突出學生的言語實踐活動和探究性學習。
2.著重訓練學生根據(jù)情境，合理、得體地進行表達的語言能力。例如采訪、轉述等。
期中之前：第一、二、三單元。
期中之后：第四、五、六單元。
四、教研活動
詳見每月“活動表”，如有臨時變更，另作通知。
上面就是為大家準備的最新七年級語文教學計劃，希望教師認真瀏覽，希望在教學能有所改善。
語文第八冊教學工作計劃篇十
1、以教師發(fā)展為本，讓教師成為研究的主人。通過教研活動培養(yǎng)教師，提高教師素質，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)搭建平臺。
2、提升教師素質及業(yè)務水平，培養(yǎng)新課程理念所倡導的研究型教師群體。
3、以教研為主陣地，以課堂教學為突破口，再創(chuàng)語文教研工作的新局面。
語文教師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn)：
1、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。
2、學習。聽同課頭教師示范課。
3、寫作。多寫教學論文，及時總結教育教學經(jīng)驗。
1、教研沙龍——“說說我的教育教學故事”。
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，教研活動要有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展教學研究活動，我們語文教研組計劃在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，每月組織一次“教研沙龍”——“說說我的教育教學故事”活動，克服教研主題大而空的問題，提高教師自我反思的能力，從而達到同伴之間互相交流和共享的目的。
教研活動，組長做好記錄。促進教師教科研成果交流，積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經(jīng)驗撰寫成論文或案例。
2、“他山之石”——示范課。
教師的專業(yè)化發(fā)展應當眷顧到每一個執(zhí)教者，這是一個毋庸置疑的命題。促進每一位教師（不同年齡層次、不同專業(yè)技能）在專業(yè)發(fā)展上得到進步與提升，公開課是很好的途徑。在上學期中心校大規(guī)模賽教的基礎上，我們評選出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的教師，本學期計劃進行示范教學，發(fā)揮其在語文學科的引領與輻射作用。要求：
執(zhí)教者：
（1）運用多媒體網(wǎng)絡教學手段，積極推進將計算機輔助教學充分整合到語文課堂教學中，滿足現(xiàn)代課堂教學的要求，提升課堂教學效果。
（2）有精心準備的教學設計、說課稿并通過中心校提供的舞臺正確、客觀認識自己課堂教學的成、敗、優(yōu)、劣，從理論和實踐上做出恰當合理的分析反思，并形成電子、書面材料，上交中心校。
聽課者：
（1）做好聽課記錄。
（2）理論聯(lián)系實際，有針對性的闡述自已的觀點，評價執(zhí)教教師教學，并形成一份書面評課材料。
這樣，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣，還要及時把優(yōu)秀教學設計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳臨潼教育網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使我們的教學更上一個臺階。
附：20xx-20xx學年度第一學期教學教研活動安排表
時間
具體內容
負責人
九月份
1、收集教學中存在的困惑。
2、制定教研組、學科工作計劃。
各年級語文教研組長
十月份
1、開展“我的教育教學故事”交流。
2、準備、參加各年級組示范教學觀摩活動。
各年級語文教研組長
十一月份
1、繼續(xù)開展“我的教育教學故事”交流。
2、參加各年級組示范教學觀摩活動。
中心校
十二月份
1、繼續(xù)參加各年級組示范教學觀摩活動。
2、各教師擬寫論文、案例并交流。
3、擬寫語文學科總結和教研組工作總結。
各年級語文教研組長
元月份
1、上交、各種材料。
2、評獎、上傳資料。
3、對各教師教研工作情況量化考核。
語文第八冊教學工作計劃篇十一
課外古詩詞背誦，選取了十二首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
經(jīng)過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展 。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
7、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
語文第八冊教學工作計劃篇十二
1．默讀課文。有感情地朗讀課文。
2．了解課文內容，從“我”對喜鵲“小花”的照顧、愛護中體會到人類對動物的愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
教學步驟。
一、激情導入。
常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？今天讀了《鳥情》一文，你就明白了。
二、自讀課文，感知課文內容。借助工具書讀準字音。
三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內容。
1．自學課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。
2．小組合作研討。
3．班內匯報交流。
（文中體現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句，要允許學生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學，我就給它捉小蟲吃?！薄鞍阉踹M屋里?！薄八３０槲易笥摇！?/p>
小花尾隨我上學……學生在發(fā)表各自的看法時，要引導他們說出自己的理由，或者通過朗讀加以體會。）。
4．指導感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）。
5．交流感情朗讀的感受，談一談課文表達的思想感情。（表達了小作者對喜鵲的喜愛之情。）。
四、結合實際，升華情感。
平時你最喜歡什么小動物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個例子說一說嗎？
五、讀寫結合，培養(yǎng)能力。
寫一寫自己最喜歡的一種小動物，要表達出你倆之間的深厚情誼。
語文第八冊教學工作計劃篇十三
暑假結束，我們又迎來了一群天真可愛的孩子，由于都是剛剛離開父母身邊，從沒上過幼兒園，沒有過集體生活的經(jīng)驗。所以，戀家情緒較重，在生活習慣、行為習慣方面也有很大差異。為了讓孩子們在幼兒園養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，能夠獨立解決生活中的小問題，并能遵守幼兒園和本班的各項規(guī)則，能積極主動的與同伴交往，樂意為集體做事，有初步的集體榮譽感，在托班打好基礎。我們四位老師將步調一致、盡心盡力，踏踏實實地做好保教工作，讓我們的孩子在幼兒園里健康快樂地成長！本學期以保育工作為重點采取保教結合的方式，具體計劃如下：
一、班況分析。
我班現(xiàn)有幼兒25名，男生，女生。他們都是不滿三歲的孩子。由于年齡和月份上大小有別及家長的教育方法不同，孩子的日常行為習慣有一定的差異。(本網(wǎng)網(wǎng))部分孩子是有祖輩領養(yǎng)，所以比父母更加寵愛，也由此養(yǎng)成了許多不良的行為習慣和生活習慣。再者，班上的幼兒都來自獨生子女的家庭，以我為主的意識突出，集體活動的意識較差，所以要適應幼兒園的生活和作息常規(guī)有待一段時間的培養(yǎng)和教育的過程。不過從入園一周的情況看，孩子不會自己穿、脫衣服，大小便不會自理，有的甚至還要尿褲子，不會告知大人自己的需求。不會自己吃飯，不會使用小勺，都是大人包辦。在家中養(yǎng)成不良的進餐習慣，幼兒有的是邊吃飯、邊跑，有的是邊玩、邊喂著吃飯，把飯含在嘴里，有許多幼兒有挑食現(xiàn)象。幼兒在家中都有午睡的習慣。但是花樣百出，有的要大人陪著睡，有的要含著奶嘴睡，有的喜歡抱著被子，咬著手帕睡。在家中孩子說什么，就是什么，比較溺愛。同伴之間不會交往，不合群，有爭奪玩具，打鬧現(xiàn)象。因此，我們要給他們更多的呵護，足夠的愛。從穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣入手，使他們能盡快的適應幼兒園生活，我們將做好以下工作：
（一）穩(wěn)定幼兒情緒，讓每個孩子愿意來園，喜歡并逐漸適應集體生活。
兩歲多點的孩子首次跨出家門，進入集體生活，如何讓孩子盡快適應集體生活尤其重要。這學期中，我們將以逐漸讓孩子學會向熟悉的承認自然的表達自己的情感：學會控制自己的情緒：喜歡參加集體活動，學習中互不干擾的與同伴一起游戲，老師平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應，盡快使幼兒把對家長的.依戀轉移到老師身上。
（二）加強對幼兒的常規(guī)，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。
嘗試讓幼兒獨立進餐、學習使用標記，用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦嘴和手，學習一些簡單的生活技能如：洗手、擦嘴巴、穿鞋、學會安靜入睡，養(yǎng)成有大小便會主動說并在指定的地方大小便，飯前便后洗手的好習慣等。
1、生活常規(guī)。
新生入園時跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點，我們要有耐心，循序漸進，持之以恒的指導每位幼兒，特別是培養(yǎng)生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時間進行反復練習，多給予贊美和鼓勵，使他們逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣。
具體做到：
（1）高高興興的上幼兒園，向老師問早，離園時會說再見。
（2）逐漸養(yǎng)成飯前便后要洗手，主動向老師表示要大小便，學會上廁所。
（3）學會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。
（4）會拿小椅子，主動玩完玩具要收拾。（5）能安靜的午睡。
三保教工作。
1.創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，如：通過創(chuàng)設我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長與幼兒在家的生活照等專欄，消除幼兒膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活；布置適合托班幼兒活動的各個區(qū)角，增設多種的玩具，引導幼兒適應幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項活動。
2.建立良好的班級一日常規(guī)。根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)。
對幼兒進行各個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育，重點教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行。
規(guī)則，教師要注意教育一致，引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養(yǎng)。如在。
定點穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，在那個位置進行餐后活動等。懂得輕。
輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領下收拾放好。引導幼兒積極參與。
戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的。
貌習慣的培養(yǎng)，老師應引導幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。
四教育教學及目標。
本學期，我們使用的是紅纓3s課程，統(tǒng)帥幼兒的（動力、能力、知識）三大系統(tǒng)。
教學內容貼近幼兒生活。運用游戲形式，讓幼兒在教師的引導下，主動探究學習，
幼兒樂意參與集體活動。
1．運動。
1)了解一些簡單的自我保護意識。
2)樂意參加走、爬、鉆等基本動作，能堅持走完力所能及的短途路程。
3)能隨意地活動身體，體驗在自然環(huán)境中活動的樂趣。
4)嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體，樂意參與收拾小型體育用具。
5)學習簡單的韻律操。
2．學習。
1)樂意招呼熟識的人，會說早、再見、謝謝等禮貌用語，并學用語言表達自己的需求。
2)知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，并能聽從成人有關安全的提示。
3)接觸周圍生活中的各種聲音和常見的各種形狀、顏色的物品，覺察其輕響、顏色、大小、多少等明顯的不同。
4)認說與生活密切相關的衣、食、住行的基本物品。
5)喜歡擺弄玩具、發(fā)響器具、簡單的美術工具和材料，會跟著老師有興趣地唱、跳敲打、圖畫、撕貼、搓捏等。
6)能安靜地傾聽老師、同伴的講話，學說普通話。
7)愿意聽老師念兒歌、學講故事中的簡短詞句，愛看圖書圖片，喜歡跟老師一起看看、聽聽、講講。
四安全工作。
根據(jù)托班幼兒年齡特點，安全工作體現(xiàn)得更為重要，本學期我們將重點從以下幾個方面進行：
1.教師學習安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。
2.每周檢查班內有無安全隱患，如有及時采取措施；戶外活動前檢查幼兒的衣褲是否存在隱患、戶外器械是否有破損；活動時要做到眼到、口到、手到，防止幼兒危險動作的發(fā)生；活動后檢查幼兒有否受傷及時采取措施。
3.嚴格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度，要求幼兒認識自己的毛巾、杯子。
4.教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。
5.結合幼兒在園一日生活和游戲、學習活動，對幼兒進行安全教育。
6.認真做好交接班記錄，嚴格執(zhí)行接送卡制度，不讓陌生人接走孩子。
五家長工作。
幼兒園與家挺教育相互合作，協(xié)調一致時促進幼兒身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，我。
們與家長之間盡量做到互助尊重，互相諒解、互相支持、互相幫助、共同商討，使幼兒保持良好的發(fā)展。
1.通過新生調查表的內容盡快熟悉每個幼兒的特點，采取有針對性的方法，讓每個孩子盡快地適應幼兒園集體生活。為家長排憂解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。嚴格接送卡制度，提高安全意識。
2.開展豐富的家園聯(lián)系活動，如家長會、家長半日活動開放、親子活動等，讓家長更加直觀的了解幼兒園的活動，從而更加理解支持我們的工作。
3.建立幼兒個人成長檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長及時給予配合。如：做一些家庭記錄，收集相應的資料（照片）等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。
4.利用早接晚送的時間，加強交流，互相反饋孩子在園和在家的情況，針對幼兒現(xiàn)有的發(fā)展情況有的放矢地對其展開合理的培養(yǎng)和教育。
以上就是本班的班級工作計劃，相信只要我們以積極、飽滿的心態(tài)嚴格按照以上計劃開展班級工作，老師之間一定會更加的默契，我們的班級工作也一定會開展的越來越好，加油！
小二班。
208月28日。
語文第八冊教學工作計劃篇十四
借全國掀起的轟轟烈烈的改革浪潮之勢，在這秋風送爽的時節(jié)，我回到了闊別多年的母校任教，心中豪情自然萬丈，總想為這改變民族命運的改革添磚加瓦。為此，我鄭重制定了以下教學計劃。
一、繼續(xù)大容量、高效率地學習有關課改的理論知識，改革能否有效推行，全有賴于思想的改變，而思想要變，閉門造車的做法實在要不得，持久的理論學習才是王道。人總是很容易犯知道點皮毛就以為得到了精髓的毛病。為了讓自己真正了解課改的精髓，為了讓課改深深扎根于我心，我將爭分奪秒汲取更多有關于課改的理論知識，為自己行為的改革奠定堅實的基礎。
二、將課改的理論運用于實踐中，精心備好每一節(jié)課，讓課改的理念之花在我的課堂上綻放。我知道這將是一個非常艱難的過程。它會經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，但我堅信在失敗的基礎上總結出來的經(jīng)驗教訓將更為可貴，也將更容易讓我觸摸到課改的命脈，更快地進入課改的正軌。
三、課改的目的最終還是要歸結到學生的收獲上，我希望通過課改，學生能夠興趣盎然地投入到學習中去，不僅汲取到適應社會必備的知識，更是將一種積極樂觀的生活態(tài)度，熱愛生活、生命的理念，一種“打破沙鍋問到底”的探究精神植根于心中，從而為以后的學習生活打下基礎。而非只是成為高分低能的應試教育的犧牲品。
既是改革，就必然存在著失敗的風險，但我一定會盡自己最大的努力，讓改革朝著勝利的方向前進。
語文第八冊教學工作計劃篇十五
班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生 人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
教學的總要求：目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施：
一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
五．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。
時間 單元 教學重點難點
一周 一單元 了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點，掌握劇本寫作的基本方法，學會寫簡單的小戲劇。
二周二單元 學會正確捕捉閱讀信息，根據(jù)不同文體，運用恰當?shù)拈喿x方法，對文章進行分析，經(jīng)過篩選，進行適當?shù)臍w納，掌握規(guī)律性的東西。
三周 三單元 在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識，在閱讀中學會質疑，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，對疑難問題進行自主探究，同時提高自我認知能力，辨認自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。
四周 四單元 學習古人的高尚情操，以國家利益為重，加強社會主義精神文明建設。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。
五 周 五單元運用多種思維方法，對不同的問題進行思考，得出自己獨特的感受、感受和評價，加深對作品的評價。學會發(fā)表自己的意見，做到有理、有據(jù)、有獨特的感悟，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。
六周 語文基礎知識訓練
七周 記敘文閱讀訓練
八周 說明文訓練
九周 議論文訓練
十周 古文訓練
十一周 期中考試
十一周至十五周 綜合訓練
語文第八冊教學工作計劃篇十六
在學校和教學部工作計劃的指導下，圍繞進一步提高教育教學質量和效率，大力推進課程改革，改變教育理念，提高教師能力和水平，開展集體課程準備，加強新教材的培訓和研究，深入課堂，及時研究，注重正常的漢語教學，及時反思和總結，進一步提高漢語教學質量。及時把握新時期漢語教學的新趨勢，加強學科教學和科研工作，加強課程準備小組的功能，提高教師的專業(yè)水平，頭腦風暴，學習優(yōu)勢；充分利用漢語教學法，加強學生的思想道德教育和審美興趣教育。
進一步完善閱讀學習制度，營造良好的學習氛圍。
為了進一步提高中國教師的教育理念，本學期中國小組將進一步完善閱讀學習體系，營造良好的學習氛圍。中國教學研究小組成為學習教學研究小組，形成學習互動、聯(lián)動、校本培訓與通常學習相結合，要求每位中國教師每周閱讀新課程教學論文，每月至少閱讀教育雜志，每學期至少閱讀教育理論，做好閱讀筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有針對性地指導自己的教學實踐。
注重培養(yǎng)學生的學習習慣和方法，促進語文學習的健康發(fā)展。
在通常的學習過程中，學生必須有規(guī)律地寫單詞，清楚地說，練習應該堅定地做，作文應該認真完成。學生必須有書法練習書、每周記錄書、中文摘錄書（材料積累）和作文書。充分利用教學計劃，選擇練習和作業(yè)，反映作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。
3。繼續(xù)做好集體備課，發(fā)揮集體效率。
要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的`互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂
提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動；八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練；九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文題強化訓練。
課堂教學有規(guī)律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構建有效的教學模式。
5、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章，學他人實踐。勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。
4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣。
5、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
語文第八冊教學工作計劃篇十七
（1）以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。
（2）深刻體會《雨霖鈴》的融情入景，虛實相濟的藝術特色。
（3）通過理解文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。
1、重點: 體會欣賞景中見情，情景交融，盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。
2、難點: 詞中所體現(xiàn)的離別情緒。
今天我們就來學習這首《雨霖鈴》（板書）
提及柳永，大家也許不像對蘇軾那樣熟悉，但他的兩句名句早已廣為傳誦。（提問、啟發(fā)）——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
柳永 (約987--約1053年)，北宋婉約詞代表。原名三變，排行第七，世稱柳七，字耆卿，福建崇安人。柳永在北宋詞壇上是一個很重要的作家。他少年時代到汴京（即開封）應試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內容，人們都把他看作是一個風流浪子。
當時有人在仁宗面前舉薦他，仁宗批了四個字說:“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”。在汴京，蘇州，杭州等都市過著一種流浪的生活，潦倒一生，功名不揚。
大約在少年時的“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。有《樂章集》問世。
由于他遭遇坎坷，較多地同中下層市民接觸，因此他的詞語言比較樸素，接近口語,音律和諧，美妙動聽，他是第一個大量創(chuàng)作慢詞的人，（慢詞的名稱從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調長拍緩的詞，更曲折婉轉悠揚動聽。）擴充了詞的體制容量，對詞的發(fā)展有一定的貢獻。在表現(xiàn)手法上,他善于鋪敘，盡情描繪，把寫景、敘事、抒情融為一體；在內容上，大都反映大都市中的繁華風光，體現(xiàn)市民階層的思想意識，抒發(fā)離愁別恨的痛苦，表現(xiàn)婦女不幸的遭遇和自身沉淪的哀怨，但也曲折地流露出對社會現(xiàn)實的不滿。因而他的詞曾傳唱一時，甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。深受當時市民的歡迎。本詞是柳永的代表作品之一，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。
板書：（1）名字：柳永、柳三變、柳七、柳屯田。 （2）特點：精通音律，擅長詞曲，創(chuàng)制慢詞，貼近市民，“變一代詞風”。（3）影響：“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。（4）作品：《樂章集》。
《雨霖鈴》原于唐玄宗與楊貴妃的故事。馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路凄雨瀝瀝，風雨吹打皇鸞的金鈴上。玄宗觸景生情，甚是思念貴妃，故作此曲。曲調自身就具有哀傷的成分。
作者在填這首詞時，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能和心愛的人生活在一起，更覺得痛苦萬狀。所以這首詞的基調格外低沉,寫與一位紅顏知己哀婉動人的別離情景。
“雨霖鈴”屬于詞牌名。一般詞的題目由兩部分組成，即詞牌名和詞題，當然也有單有詞牌名作題目的，如虞美人、聲聲慢等。本詞屬于長調、慢詞。
1．作者寫了哪些景物？（蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、云氣）
2．哪些句子抒寫了作者的感情？
3、這首詞是按什么順序寫離別之情的？從時間角度看，這首詞的層次應如何劃分?
1、師讀：讓學生感受詞的.感情基調——哀婉、悲傷、凄清。 （板書）
2、指導誦讀。
我們講過詩詞誦讀要把握的幾個要點，首先要讀準字音；其次要讀出節(jié)奏，宋詞不比唐詩那樣整齊劃一，每句是不同的。再注意韻腳的讀法，要短促而清晰；帶領學生試讀一遍，劃分節(jié)奏。
最重要的要讀出感情，剛才大家已經(jīng)感受到了，現(xiàn)在就試讀一遍，自己體會體會。
學生自由朗讀——指明學生朗讀——學生齊讀。
逐句賞析上片 （學生朗讀、體會、討論后分組發(fā)言,教師糾正）
1、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
（1）字詞： “寒蟬”：透出涼涼的秋意。 “凄切”之聲令人感到凄涼冷落。
對：面對 “驟雨初歇”：一場秋雨剛剛停歇
（2）~~~寒蟬凄涼急促地叫著，面對著長亭，正是傍晚的時候，急雨剛剛停歇。
（3）起首三句寫什么？是情？是景？
——寫景。寫別時景。點明了季節(jié)（秋季）、時間（傍晚）、地點（長亭）和事件（送別）。開首三句，簡單看，只是交代送別的時間、地點，然而細心留意，景物特點：“蟬”是“寒”的，特指是秋后的蟬，秋有蕭索感愛，而蟬在凄涼急促地鳴叫，傍晚時分讓人有落寞之感，更兼雨后帶涼意。再看詞人，一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對著長亭。這樣，這里的景已不是單純的景物。勾勒了一個情人離別的典型環(huán)境（蕭瑟）。
起首句已給全詩定下了基調：“凄切”。
（4）分析: 起筆用融情入景，以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特色，寫出所見所聞所感，而且釀造出足以觸動離愁別恨的氣氛和情調。
2、“都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)?！?/p>
“都門”是指汴京門外。 “帳飲”是說搭起帳篷請行人吃酒，古人離別餞行離不開酒。“無緒”是當時心情不好，沒有興致的表現(xiàn)。
這六個字明顯地寫出地點、動作和情緒。在京城門外，情人臨時搭起帳篷，設宴餞行，然而離人心情不好，食之無味。是高度壓縮的精練的寫法。
“留戀處，蘭舟催發(fā)”，正當二人難分難舍之時，舟子已經(jīng)催促他出發(fā)了。從“催發(fā)”中可以看出他們留戀之情深，是多么依依不舍。從這種依依不舍的情況中也可以更清楚的看出上句的“無緒”是已經(jīng)達到了“黯然魂銷”的程度。不難想象畫面中的人物淚眼朦朧，難以割舍，不忍放手。
~~在京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，卻沒有好心緒，正在依依不舍的時候，船上人已催著出發(fā)。。
這兩句是寫別時人：不忍別又不能不別。
心情：痛苦、無奈、戀戀不舍。
3、“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！?/p>
~~無力而有意的手握在一起，無神而有情的眼互相凝視，縱有千言萬語都噎在喉間說不出來。
——白描手法，寥寥數(shù)語便把情人間那種纏綿眷戀之情，無可奈何之意維妙維肖地表達出來了。柳永是描寫離別之情的高手，他特別擅長通過這種看似簡單平凡的詞句來傳達真摯感人的情懷。
這句寫情態(tài)。語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的離別場面。而達到的藝術效果是“此時無聲勝有聲”。
感情：纏綿眷戀、無可奈何。
4、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！?/p>
（2）“去去”往前走了又走，表示走得很遠，越走越遠?！叭トァ倍诌B用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道路修遠。
（3）這一路去，陪伴詞人的又是什么呢？作者想象千里之外之景，虛實結合。
“千里煙波”：輕煙籠罩，江面浩淼空曠；是愁人的景象。
“楚天闊”：楚地天空的空闊遼遠，以空闊的天空為背景，寫出了人的孤獨。
（4）~~想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。
（5）兩句是由當前情景過渡到以后情景的寫法，也是融情入景、即景抒情的寫法。還沒有離別，便想象行程遙遠，空曠廣漠中充滿著漂泊無依的愁緒。想到從此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了陰影。這么一來，給予讀者的感覺就不光是自然的景色，更深刻的是這種景色中充塞著茫無邊際的離愁別恨。
這句要讀出蒼茫、孤獨味來。
第一幅畫可命名為“長亭別離”：一個秋天的傍晚，驟雨剛剛停歇，空氣格外清新，寒蟬在柳樹梢長鳴不已。京城門外，長亭邊，一個臨時搭建的篷帳里，筵席上有兩個斟滿酒的酒杯和兩盤幾乎沒動過筷子的下酒菜。詞人與情人雙手緊握，喉嚨哽咽著說不出一句話來，臉頰上掛滿了滾燙的淚水。此時，水面上，一只小船里一位老艄公正對著這對情人使勁地喊著：“上船嘍——，上船嘍——”。天色越來越暗，茫茫水域里，濛濛霧氣一片。
語文第八冊教學工作計劃篇十八
第一周起始課（2）
在山的那邊（3）
第二周走一步，再走一步（3）
短文兩篇（2）
第三周紫藤蘿瀑布（2）
童趣（3）
綜合性活動：這就是我（1）
第四周綜合性活動：這就是我（2）
理想（2）
行道樹（2）
第五周第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六周論語十則（3）
綜合性活動：漫游語文世界（2）
第七周春（3）
濟南的冬天（3）
第八周山中訪友（2）
秋天（2）
古代詩歌五首（2）
第九周古代詩歌五首（3）
綜合性活動：感受自然（3）
第十周綜合性活動：感受自然（1）
期中考試
第十一周化石吟（2）
看云識天氣（2）
綠色蟈蟈（2）
第十二周月亮上的足跡（2）
山市（3）
第十三周風箏（2）
散步（2）
詩兩首（2）
第十四周世說新語兩則（2）
綜合性活動：我愛我家（3）
第十五周綜合性活動：我愛我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六周皇帝的新裝（2）
詩兩首（3）
第十七周女媧造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八周元旦放假
第十九周寓言四則（2）
綜合性活動：追尋人類的起源（2）
第二十周期末復習
第二十一周期末考試
單元測試基本上兩周半一次，具體時間隨教學進度另定，作業(yè)講評包括周記點評時間機動。
七年級語文備課組
語文第八冊教學工作計劃篇十九
6.12。
《單元測評》。
期末檢測卷（a）。
5.19。
圖形與變換。
6.15。
期末檢測卷（b）。
5.20。
圖形與位置。
6.16。
《當堂反饋》。
期末檢測卷（a）。
5.21。
統(tǒng)計與可能性。
統(tǒng)計。
6.17。
期末檢測卷（b）。
5.22。
可能性。
第三。
6.18。
機動。
查漏補缺。
還有不到一個月的時間，學生們就要參加考試了，我也替他們感到時間的緊張和學習的繁重，不過我還是認為他們會考好成績的，因為他們已經(jīng)有了良好的基礎了，我相信他們的會在考試中取得一個良好的成績的。
現(xiàn)在國家正在大力進行教育改革，對學生的課程也在不斷的改進，希望能夠找到一個最適合中國教育的路子。讓更多的學生不再厭學，教學也變得更加的簡單。
所以這學期的五年級教科書教育就成了承上啟下的很重要的學期了，最新教科版五年級下冊教學工作計劃要提前制定好，讓這個學期的教學更好的執(zhí)行。
一、指導思想：
全面貫徹《科學課程標準》的精神，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨。
二、教學目標：
1、引導學生親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
2、培養(yǎng)學生科學的思維方法，形成科學的`學習習慣；
3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親歷科學探究的全過程；
5、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，
計劃。
三、主要導學方法：
探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗、法、列表法、暗示法等。
四、學生情況分析：
1、學習心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近兒童的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、整體學習狀況：五年級學生比較喜歡科學課，對科學實驗很感興趣，動手能力較強，但是對科學概念的理解不是很深刻，部分同學對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差。
3、已有知識經(jīng)驗：科學觀察能力和對比實驗設計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。
五、教材分析：
科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。
第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關沉和浮的許多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關系。當學生開始理解了他們所觀察的結果之后，他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關系，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學生來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念，而是通過觀察和實驗，用同體積的重量作比較，幫助學生建立密度的前科學概念。
第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學階段，讓小學生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉化及與溫度的關系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關于熱現(xiàn)象，學生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元，學生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關系，他們已經(jīng)觀察到了物質由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質的變化，是從漸變到突變的。在這一個單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉移(傳遞)的過程。
第三單元“時間的測量”?！皶r間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學習“時間測量”的過程，從某種意義上說，也是對“事物有規(guī)律運動”的認識活動過程。本單元要讓學生使用一些測量時間的重要設備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，認識技術對人類社會發(fā)展的作用。
第四單元：“地球的運動”。本單元要讓學生重演人類對地球運動的探究過程。基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，最終認識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù)，如:資料、理論、模擬實驗的結果等，需要對證據(jù)進行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對學生的探究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。
六、主要教學活動類型：
搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區(qū)科學活動及家庭科技活動、角色扮演、科學幻想等。
七、基本措施：
1、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
2、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、面向全體學生，讓探究成為科學學習的主要方式；
5、組織引導學生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
語文第八冊教學工作計劃篇二十
一、指導思想：
語文教學是學校的重要工作，是學生整體素質的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學校的綜合地位，特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學,為我校語文教學成績的全面提高而努力。
二、工作目標：
進一步加強教師培訓與指導，掌握一定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。整合教育資源，努力構建作文“活動化”的課堂教學模式。抓好信息技術與課堂教學整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的能力。繼續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。樹立科學的發(fā)展觀，提高教學質量。采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。
三、工作內容
1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,結合本校存在的問題,有重點的組織專題性學習。
2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。
3、繼續(xù)抓好作文教學,搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學.語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。
4、繼續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。
5、結合學科特點,建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案,進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新.
四、工作措施：
1.狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學模式，把學習的權力交給學生，讓學生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導，培養(yǎng)學生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓練，為中高年級的作文教學打好基礎，中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。
2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語文教師盡快熟悉小學階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導自己的語文教學，預防出現(xiàn)教學的疏漏。
3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導學生保值保量的完成任務，切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
4.語文教師要加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。
5.各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神，切實搞好語文教學工作，努力使學生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。
6.加大周記寫作力度。要求學生養(yǎng)成周周寫周記的習慣。周記的范圍，教師要告訴學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、讀后感、心靈感悟等，總之，不要使學生產(chǎn)生懼怕感。
7.加大閱讀教學力度。對講讀課文，教師一定要指導學生學會分析課文，切實教給學生學習的方法。對略讀課文，教師不講，由教師根據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應的閱讀訓練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發(fā)給學生，讓學生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓練學生的閱讀能力。
文教師對每一單元的作文教學，要求學生的作文人人過關。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質量，努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。
10.重視朗讀教學，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學生的朗讀能力。
本年度安排大致如下：
時間工作內容
教師學習語文組教學計劃，提出意見。
各教研組召開組員會，討論并制定各組的教研計劃和實驗課題的制訂(要切實可行的方案)。
各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內容。
看相關的碟子，分析得失。(個別教師的、名師的作文)
填寫后進生的計劃和補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。 組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結。
半期考試的總結及教學經(jīng)驗交流活動。
學生的寫字比賽。
組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結。
十一月
十二月
一月期末的復習計劃的制定。
組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結。
期末的教學總結，實驗課題總結。
四個一的交流小結。
各班交-班級的后進生的聯(lián)系卡。
語文組：梁雪蓮
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
二、學情分析
經(jīng)過高一一學年的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，能按照高中要求進行寫作練習。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成績。
三、教材分析
1、《語文必修五》
高中語文（必修）第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“樹立探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內容依次是小說、古代散文、文藝學論文和自然科學論文。每個單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學中如果教師感覺課時不夠，所選的不一定全都要講授，可以有選擇地靈活處理。
第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應。閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。閱讀小說要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點，是引導學生把握小說的主題和情節(jié)。教學時應重點關注這方面的內容。
那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是作者真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學習本單元，要注意悉心體會不同的文體風格和語言韻味。學習文言文，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學生自己對課文的閱讀。
第三單元為文藝學論文單元，主要學習文藝評論和隨筆。課文，都出自文學大師，他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家，或探討藝術表現(xiàn)的語言形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學大師對話，能打開我們的思路，啟發(fā)我們去探討文藝鑒賞方面的一些問題，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認識。學習本單元，除了把握文章的基礎觀點，最好能夠調動自己平時閱讀作品的藝術體驗，與文章中的相關評論作一番比較。
第四單元是自然科學論文單元，課文，或綜述觀點，或探討成因，或深入細致的分析，都能融知識性和趣味性于一體。學習時要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點，以加深對文章內容的理解，還要注意品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點。
本冊教材教學時應該注重啟發(fā)性，重視學生在語言學習中的主動性、實踐性，讓學生主動學習、探究。課文后附有一些小練習，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫助學生整體把握課文，突出學習要點，激發(fā)學習興趣與主動性，部分題型和內容設計為開放式，為教師和學生留有發(fā)揮的空間。
本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內容。寫作部分共有四個專題。這四個專題分別是：“源事析理學習寫得深刻”“謳歌親情學習寫得充實”“錘煉思想學習寫得有文采”“注重創(chuàng)新學習寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習”三部分內容?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應?！皩懽鹘梃b”著眼于對“寫什么”進行具體分析，在分析的過程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點撥?！皩懽骶毩暋睂嵲谶@個“寫什么”的范圍之內，設計若干個參考題目，讓學生練習。這些題目可以讓學生選做，教師也可以另行設計，進行替換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導致純技術性訓練。
教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側重于對學生以前在語言、文字、文化等方面所學過的內容進行梳理，便于在長期積累基礎上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”，就是希望在必修課即將結束時，對以往學習的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式，古代文化常識進行梳理。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導學生體會不同語言之間的表達特點。這些專題，學生不一定能夠準確地認識到多少理論意義，重在引導自主思考、合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這些專題活動要求學生在教室指導下進行，不同地區(qū)、不同學校可以有選擇地開展。
2、《語言文字應用》
專門開設一門語言文字應用的選修課，主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識，同時也進一步提高中學生語言文字應用能力。也正因為如此，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關知識的銜接，這正是這門課程的切入點；另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”，而要補充新的內容，特別注意進一步提高中學生語言文字應用能力，這也正是這門課程的落腳點。
四、教學目標與要求
本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：
1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。
語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
2、重視誦讀，改進古詩文教學。
古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因為這部分內容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內容、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容”的要求。因此，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發(fā)展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材，切實掌握。
3、加強聯(lián)系，提高寫作能力。
教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學的經(jīng)驗，又體現(xiàn)了21世紀對高中生寫作的要求。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考；能考慮不同目的的要求，以負責的`態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學理性精神；書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構；能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應該進行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓練，培養(yǎng)學生具有適應實際需要的實用寫作能力，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。
根據(jù)高中語文教學大綱的內容，通過深入學習研究這學期的教學內容，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經(jīng)過高一年的適應，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：
1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。在自主學習上，求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。在合作學習上，主要是以學習小組為單位，培養(yǎng)學生共同學習的習慣。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎知識訓練。
3、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。在本學期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓練學生的寫作速度。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。
4、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
5、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐其不斷加以改進、完善。
教學措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。
李山山
新的學期，新的開始。為了使本學期工作更有成效，結合自身實際情況，特制定以下工作計劃。
一、加強學習，專業(yè)提升。
1、學習交流，提高師德修養(yǎng)，本學期，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。
2、自主學習，開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習，并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評他人講課，及時寫出評課報告。
3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網(wǎng)絡上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進提高。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。
1、備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。
2、上課注重課堂教學效果。針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
3、作業(yè)。重視對學生識字和寫字的指導和訓練。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢.重視對學生書寫的評價。
4、輔導。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，對這部分同學進行有計劃的輔導。
5、建立家校聯(lián)系，通過校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合，形成合力，共同管理好學生。
三、教育工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育，增強學生的
衛(wèi)生、紀律、安全意識，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
3、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)！
語文第八冊教學工作計劃篇二十一
本學期，本班共39人，其中男生19人，女生20人。經(jīng)過上個學期的學習，大部分學生已經(jīng)進入了小學學習的狀態(tài)，有一部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，有一定的自覺性和上進心。但是，還有少部分學生習慣較差，導致拼音等基礎知識掌握得不太好。針對學生存在的問題，這學期既要上好新課，精講精練，又要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及學習方法的指導，不斷提高教學質量。
課文共32篇，包括識字課文（8篇）和閱讀課文（24篇）兩種形式，識字488個，寫字244個。本冊教材所選課文，不僅題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，而且內容貼近兒童生活，語言規(guī)范、生動，適應學生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學習興趣，讓他們在語言文字的學習和實踐中，了解社會，認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，有助于讓學生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、自主識字等各家之長，注意便教利學，在內容安排和練習設計上，力求為教師的教和學生的學提供方便。
（一）教學目標
1.學習習慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2.識字寫字：
(1)準確認讀488個生字。
(2)掌握本冊課本安排的67個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫，默寫生字244個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
3.課本內容：
(1)理解課文內容。
(2)正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。
(3)背誦指定的課文。
4.口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文，語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.寫話：
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
（二）達成措施
1.根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、精化導學案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。
2.高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。
3.利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性。
5.建立班級小書庫，讓學生有書可讀，并且通過閱讀計劃執(zhí)行表加以檢測。
6.利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。
7.利用課間及晚修時間指導、檢查學生背誦。
8.關注班級中學習落后的同學，給他們鼓勵和幫助。
9.爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
語文第八冊教學工作計劃篇二十二
周工作計劃（209月21日―9月25日）周工作重點1、幫助幼兒養(yǎng)成勤盥洗的習慣，會用正確的方法洗手，使用自己的毛巾、水杯。2、豐富益智區(qū)、娃娃家、建筑區(qū)的環(huán)境及材料。3、整理主題墻面《高高興興來幼兒園》周主要目標1、幼兒不用手或臟手絹揉眼睛。2、愿意參加美術游戲，利用圓形來表現(xiàn)生活中簡單的物體。3、嘗試根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作來表演歌曲4、能判斷一些簡單行為的對與錯，初步懂得適宜的行為與同伴交往5、在游戲中能夠正確辨別上、下等方位，運用表示空間的語言（在……上面）6、理解圖片內容，愿意講故事7、練習鉆、爬，保持身體協(xié)調生活活動與環(huán)節(jié)活動1、熟悉新環(huán)境，學習幾個進餐環(huán)節(jié)的兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的進餐的習慣。2、戶外活動動靜交替，在幼兒休息時老師講述《三只小豬》故事，同時為語言區(qū)講述做準備。3、過渡環(huán)節(jié)，豐富音樂歌曲《螞蟻》的動作表演，為音樂區(qū)做準備?；顒訁^(qū)活動區(qū)域材料指導要點娃娃家油面1、培養(yǎng)幼兒收放玩具的良好習慣。2、練習團，搓建筑區(qū)壓膜的小柵欄1、能夠運用輔助材料進行搭建2、能夠按標志收放積木圖書區(qū)三只小豬的背景、手偶1、愿意復述故事2、能夠按標志收放玩具材料。表演區(qū)各種樂器及幼兒熟悉、喜歡的音樂磁帶。1、觀察幼兒游戲表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒需要，并引導幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的方法。2、培養(yǎng)幼兒收放玩具的良好習慣。美工區(qū)橡皮泥、泥工板、模具制作步驟圖1.引導幼兒有序擺放材料2.鼓勵幼兒運用揉、搓、捏的'方法制作橡皮泥。益智區(qū)和小動物捉迷藏1、引導幼兒在游戲中能夠正確辨別上、下等方位，運用表示空間的語言（在……上面）2、培養(yǎng)幼兒收放玩具的良好習慣。集體活動1、攀登英語2、體育游戲――鉆洞洞3、攀登英語4、美術――會變得園5、攀登英語戶外活動會變的小魔人小貓學本領快樂的小鴨小火車開啦家園共育1、設置笑臉娃娃的標牌，鼓勵幼兒能夠高高興興并早來園鍛煉。并請家長配合引導。2、通過網(wǎng)站與家長溝通，是家長及時了解幼兒在園情況。
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