教案是教師教學(xué)活動(dòng)中的必備工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素。教案的編寫還需要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)輔助工具。以下是小編為大家整理的一些教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
大班鞋底的秘密教案篇一
1、樂意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)，能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒每人準(zhǔn)備帶一雙干凈的鞋子；幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。
1、觀察鞋底。
師：你的鞋子有個(gè)秘密，你知道嗎？你們的鞋底是什么樣的？
2、感知鞋底的多樣性和對(duì)稱美。
（1）幼兒觀察各自的鞋底花紋，并且相互比一比，說說各自的鞋底花紋有什么不一樣。
（2）請(qǐng)幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的，有什么圖案。
（3）讓幼兒仔細(xì)看看自己兩個(gè)鞋底的花紋，講講有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的'對(duì)稱美。
3、設(shè)計(jì)鞋底花紋。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法畫能使兩只鞋底的花紋對(duì)稱。
（2）提示：將畫有鞋底的紙對(duì)折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復(fù)印紙，用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
4、展示、欣賞作品。
（1）幼兒欣賞同伴的作品，提問：你喜歡哪一種鞋底花紋？
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋，老師對(duì)每一幅作品都給予肯定。
5、布置活動(dòng)室。
將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊剪下，布置在活動(dòng)室里。
2、在區(qū)域活動(dòng)中開展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋”的活動(dòng)。
大班鞋底的秘密教案篇二
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）。
請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？
引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
4、言語活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣。
請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的`？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果。
小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過媽媽？
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
大班鞋底的秘密教案篇三
《鞋底花紋的啟示》這節(jié)課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容——摩擦力知識(shí)的探究。摩擦力是學(xué)生生活中常會(huì)遇到的，但生活中的哪些現(xiàn)象和摩擦力有關(guān)、摩擦力與我們生活有什么關(guān)系、怎樣增大和減小摩擦力等問題，都是學(xué)生很少思考和探究過的。本課以學(xué)生鞋底花紋這一典型的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力、探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)改變生活的意識(shí)。
生活中，摩擦力是無處不在的，但摩擦力這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是比較抽象和陌生的。雖然生活中許多與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生的周圍，學(xué)生感受到了，但是卻沒有深刻意識(shí)到摩擦力與人們生活的重要關(guān)系，更談不上理論上的認(rèn)識(shí)和更深層次的探究了。所以在《鞋底花紋的啟示》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望能通過生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)摩擦力的知識(shí)進(jìn)行積極探究。
本節(jié)課我制定了三維目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力與我們生活的關(guān)系，掌握增大和減小摩擦力的方法。
激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)摩擦力的大小與物體表面光滑程度和物體重量之間的關(guān)系進(jìn)行探究，得出科學(xué)的結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)，樂于用學(xué)到的知識(shí)來改變生活。
認(rèn)識(shí)摩擦力，實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
使學(xué)生了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用增大和減小摩擦力的知識(shí)改善生活。
課件資料、為全班10個(gè)小組每組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料一份。
一開始上課就請(qǐng)兩位同學(xué)做拔河的游戲！大家預(yù)測(cè)一下誰會(huì)贏？
當(dāng)大家看到的結(jié)果和自己預(yù)測(cè)的相反時(shí)，都很驚訝，也很疑惑。
隨后引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的花紋，提出問題：鞋底花紋有什么作用？
帶著這個(gè)問題，開始本節(jié)課的科學(xué)探索活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過拔河游戲，讓學(xué)生預(yù)測(cè)輸贏，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的花紋，提出問題，導(dǎo)入新課。
學(xué)生在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中通過游戲發(fā)現(xiàn)了問題，提出了問題。在本環(huán)節(jié)中，老師又和學(xué)生一起做“推手掌”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲過程中感受到摩擦力的存在，明確什么是摩擦力。接著變換游戲方式，學(xué)生一只手在桌面上推，另一只手在白紙上推，使學(xué)生又體驗(yàn)到摩擦力有大有小，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探究與摩擦力相關(guān)的問題。
【設(shè)計(jì)意圖】“推手掌”的游戲，讓學(xué)生親身感受到摩擦力的存在和摩擦力有大有小。為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)這一問題有關(guān)做好準(zhǔn)備。
1、學(xué)生猜測(cè)問題答案。
在科學(xué)探究的過程中，猜測(cè)是一個(gè)重要的前提。根據(jù)前面環(huán)節(jié)的游戲和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測(cè)。
2、學(xué)生自主確定實(shí)驗(yàn)方案。
做實(shí)驗(yàn)之前，確定實(shí)驗(yàn)方案非常關(guān)鍵。教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，然后小組討論，完善。再全班交流、補(bǔ)充。
3、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給得出不同數(shù)據(jù)的小組展示交流的機(jī)會(huì)，共同得出科學(xué)的結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖】先由學(xué)生大膽地進(jìn)行猜測(cè)，再由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。使學(xué)生參與到科學(xué)探究的整個(gè)過程之中，充分去體驗(yàn)合作探究的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的態(tài)度。
通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出了科學(xué)的結(jié)論：摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體的重量有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出使摩擦力增大和減小的方法。使摩擦力為人們的生活服務(wù)。
再回到剛開始上課時(shí)提的問題——鞋底花紋有什么作用？學(xué)生運(yùn)用本課探究的知識(shí)進(jìn)行回答，首尾呼應(yīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握增大和減小摩擦力的方法，使學(xué)生樂于用所學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題。
總結(jié)概括，激發(fā)學(xué)生的想象力和繼續(xù)深入探究的想法。
摩擦力。
接觸面的光滑程度光滑小。
粗糙大。
物體的重量輕小。
重大。
1、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，掌握增大或減小摩擦力的方法，完成對(duì)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
2、在學(xué)生大膽猜測(cè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；自主實(shí)驗(yàn)；共同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、討論得出科學(xué)的結(jié)論等活動(dòng)過程中評(píng)價(jià)學(xué)生過程與方法目標(biāo)的完成情況。
3、關(guān)注學(xué)生在小組活動(dòng)中觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、匯報(bào)交流等環(huán)節(jié)中的參與程度和與同伴的合作情況。對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
本節(jié)課我是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其認(rèn)知的規(guī)律，采用教師情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生自主探究的教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在游戲情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)科學(xué)探究的過程中。這節(jié)課，學(xué)生在積極和諧的課堂氣氛中提高了認(rèn)知水平和科學(xué)探究的能力，并愿意用所學(xué)知識(shí)去改變生活，基本達(dá)到了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。
大班鞋底的秘密教案篇四
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）
請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？
3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的'秘密
引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋
4、言語活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣
請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果
小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過媽媽？
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
（1）為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
（2）為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
（3）為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
大班鞋底的秘密教案篇五
1、在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在探索鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂。課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯。
4、記錄表格一張。
一、初步體驗(yàn)，引起猜想。
體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、對(duì)比體驗(yàn)：(兩只腳都不滑了)。
請(qǐng)小朋友兩只腳都穿鞋子再次跳舞，會(huì)有什么感覺?(不滑了)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
師：請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的.?
師：為什么有了花紋就不會(huì)滑了呢?
3、教師小結(jié)：原來，鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，我們走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。
1、分成三小組，分別探索。
(1)運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋。
(2)運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋。
(3)運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋。
2、師幼共同討論，教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。
3、教師小結(jié)：根據(jù)上面的表格，我們發(fā)現(xiàn)，原來，運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以我們?cè)谂懿?、爬山的時(shí)候就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，而且花紋只是分布在局部，這些鞋就只適合我們走走路，不宜做劇烈的運(yùn)動(dòng)。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、播放課件(一些有花紋的東西)。
(1)、為什么汽車的輪子會(huì)有花紋呢?它有什么用?
(2)、為什么籃球上會(huì)有這么多的花紋呢?它有什么用?
(3)、為什么這個(gè)紙杯上有小花一樣的花紋呢?它有什么用?
2、我們生活中還有更多花紋的東西，請(qǐng)你們回去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索，比老師一味的去教要有效果。在活動(dòng)中，孩子們通過自己觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，比我直接講述效果要好很多。讓孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
大班鞋底的秘密教案篇六
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車。
4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數(shù)等同。
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對(duì)比體驗(yàn)：(兩只腳都不滑了)請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺?
3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋4、言語活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
(1)請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用?
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的`摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
(2)交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過媽媽?
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑;絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒?
2、為什么行駛是非常穩(wěn)又容易剎車?
3、為什么滑板車在路上滑得快?
言語活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人?
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
在活動(dòng)的開展中，首先我請(qǐng)孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷;腳有長(zhǎng)短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會(huì)這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密有花紋，而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢?小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮;對(duì)于這個(gè)回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個(gè)回答，在一個(gè)寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
大班鞋底的秘密教案篇七
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的，并 能感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。
3、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
通過對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
通過游戲感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干；
2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)歌曲《鼓上的小米?！贰?/p>
3、背景音樂。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，告訴幼兒我們要來這尋找聲音的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
（1）請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中開演奏會(huì)。
活動(dòng)要求：根據(jù)老師的指揮來演奏，手握拳表示結(jié)束。
你在演奏出這么好聽的聲音時(shí)，你看到了或感覺到了什么？
（2）幼兒自由討論自己的感受。
（3）發(fā)現(xiàn)問題，再次感受。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說一說自己的感受，請(qǐng)幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小朋友說得那樣。
（4）小結(jié)：告訴幼兒所有這些感受都是振動(dòng)，從而得出聲音是因?yàn)槲矬w震動(dòng)而產(chǎn)生的。
3、感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
（1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請(qǐng)幼兒利用剛剛學(xué)到的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的科學(xué)原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。
引導(dǎo)幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
（2）幼兒通過與小鼓一起歌唱感受振動(dòng)的幅度和頻率。
a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動(dòng)。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時(shí)手摸喉嚨感受振動(dòng)的幅度和頻率。
4、通過對(duì)比以上兩種效果，認(rèn)識(shí)樂音和噪音，滲透輕聲說話的.習(xí)慣培養(yǎng)。
5、結(jié)束：在優(yōu)美的音樂聲中幼兒輕聲聊天，說一說自己今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？
大班鞋底的秘密教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。
2、通過設(shè)計(jì)鞋底，發(fā)展幼兒的想象力。
1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。
2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》
3、繪畫紙、水彩筆
一、引導(dǎo)幼兒觀察、比較鞋底，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。
2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時(shí)候一般都會(huì)看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。
3、幼兒觀察鞋底。
4、請(qǐng)小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。教師小結(jié)。
二、了解各種鞋底的作用。
1、1）提問：“鞋子設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”
請(qǐng)幼兒討論、商量。
2）請(qǐng)幼兒講述。
3）一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。區(qū)別穿絲襪與穿鞋的不同感覺。
教師小結(jié)：鞋底有花紋，鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。
三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞
四、讓幼兒設(shè)計(jì)一款特殊功能的鞋底。
大班鞋底的秘密教案篇九
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，初步了解鞋底花紋的作用。
3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、干凈的鞋子人手一雙。
2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。
3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。
一、參觀鞋子王國(guó)，初步了解鞋底的.秘密。
1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王說他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密，想考考小朋友，看看誰能發(fā)現(xiàn)，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。
2、幼兒交流。
3、教師小結(jié)。
二、幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性？
1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？
2、幼兒交流。
3、教師小結(jié)。
三、給鞋子配對(duì)。
師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？
1、配對(duì)活動(dòng)。
2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的？
四、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的對(duì)稱美。
1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的？
2、師：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢？
教師小結(jié)：對(duì)，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本領(lǐng)真大，能造出花紋對(duì)稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）
五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。
（1）教師示范。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
六、和鞋寶寶一起跳舞
本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。活動(dòng)中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。
大班鞋底的秘密教案篇十
1.通過續(xù)編詩歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種）。
3.學(xué)會(huì)用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？......春天在這！春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。
2.視頻詩歌《春天的秘密》。
3.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成ppt《春天的秘密》。
4.兒童歌曲《春天在哪里》。
5. 誠(chéng)邀：親愛的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日；路園長(zhǎng)將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？
3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放ppt《春天的秘密》
4.出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。
5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花、放風(fēng)箏）。
6.播放ppt《春天的秘密》 幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。
7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅瀝淅瀝的流著，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
桃花紅著臉，
抿著小嘴，
微笑著說：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，
嘰哩哩的叫著，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，
使勁地從泥土里往上鉆，
小聲的說：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
農(nóng)民伯伯忙著播種，
拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：
“春天在這！
春天在這！”
哈哈！春天真的來了，
春天真的來了！
我看見了春天的秘密，
我要把它牢牢記在心里。
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班鞋底的秘密教案篇十一
水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。
幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
1、 幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中了解水的特性，培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。
2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。
讓幼兒通過活動(dòng)感受水的特性。
1、每人二只透明杯，小匙一把。
2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。
3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。
一、通過自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。
“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒?！?/p>
2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。
(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?
(2)水底的東西能看見嗎?為什么?
(3)小結(jié)：水是無色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。
(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。
“我們把牛奶倒掉以后就知道了?！?/p>
3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。
(1)“臉盆里有什么?”
(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”
(3)“這種方法行不行?為什么?”
(4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”
二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。
“請(qǐng)你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩。”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品，幼兒通過動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
“貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友也來試試，好嗎?”
1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品，但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來認(rèn)識(shí)一下?！?/p>
2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品。
“你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)
3、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。
“今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)、觀察。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。
6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語言說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。
7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。
8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。
(1)“在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)
(2)“哪些物品會(huì)在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)
(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。
(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?
(5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。
9、發(fā)展思維。
(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)
(2) 還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)
四、通過觀察和討論了解水的各種用途。
1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)
2、 水有什么用途呢?
3、 和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒有了水會(huì)怎樣?
4、 為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
五、通過延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。
大班鞋底的秘密教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的'鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）。
請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？
請(qǐng)小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果。
小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過媽媽？
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
情感教育：
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
大班鞋底的秘密教案篇十三
1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的。
2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
重點(diǎn)：感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的。
難點(diǎn)：知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
1、每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭，調(diào)查表人手一張。
2、每組裝有：糖、鹽。
3、教學(xué)課件。
一、以“謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來當(dāng)小小科學(xué)家，揭開水的秘密，有沒有信心？”
1、請(qǐng)幼兒操作，填寫調(diào)查表。
（1）看一看。
（2）嘗一嘗。
（3）放一放。
小結(jié)：水是無色、無味、透明的。
2、觀看視頻，感知水的另一特性。
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
3、師：水是無色、無味、透明、可以流動(dòng)的，這是水的第一個(gè)秘密?？墒悄銈冎绬?？水也會(huì)變魔術(shù)（神秘的語氣）。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。
師：我是一滴小水珠，我會(huì)變魔術(shù)，鉆進(jìn)了冰箱里（操作：將小水珠塞進(jìn)冰箱里）會(huì)變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。
2、冰變水繼而變成水蒸氣。
師：我是一個(gè)大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣）會(huì)變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃（幼兒回答）。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當(dāng)溫度達(dá)到100度時(shí)，就會(huì)變成水蒸氣。
師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)秘密了，那么，水的'第三個(gè)秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請(qǐng)小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)（每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里）。
2、觀察變化：物品慢慢融化。
小結(jié)：水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開了，它就是水有溶解的超級(jí)本領(lǐng)，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學(xué)家。表揚(yáng)自己！
小結(jié)：地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會(huì)用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”）。
五、延伸活動(dòng)。
和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水）。
大班鞋底的秘密教案篇十四
1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡(jiǎn)單句子。
1、音樂、ppt
2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩歌。
一、談話方式引入課題
師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？
如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做？（幼兒回答）
今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌
1、完整欣賞詩歌
師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）
你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們?cè)趤硪黄鹇犚宦?、看一看?/p>
2、第二次完整欣賞，并分段介紹
師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？
1）理解第一段
師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰融化了）詩歌里出現(xiàn)了一個(gè)好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話（教師放音樂）
師：小河為什么要小聲說呢？（因?yàn)檫@是秘密）
現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個(gè)秘密吧！
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段
2）欣賞第二段
師：春天來了垂柳有什么變化？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來會(huì)怎樣？（輕輕飄蕩）來，我們一起感受一下？
3）欣賞第三段
師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？（桃花）它是怎樣說的？（紅著臉抿著嘴）
它為什么會(huì)臉紅？誰能學(xué)學(xué)桃花說話的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)害羞的桃花？（教師帶領(lǐng)幼兒完整地說）
4）欣賞第四段
師：還有誰告訴我們春天的秘密？
春天來了，小燕子在干什么？（飛翔在蔚藍(lán)的天空）
它是怎么告訴我們的？（嘰哩哩小聲地說）（教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）
5）欣賞第五段
師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆）誰來學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）
6）欣賞第六段
師：春天來了，農(nóng)民伯伯在干什么？（播種）哦！春天還是一個(gè)播種的季節(jié)！那這次是誰告訴我們的春天的秘密？它是怎樣說的？為什么？（拖拉機(jī)很高興，它想大聲地把這個(gè)秘密告訴所有人）我們也一起大聲地說出春天的這個(gè)秘密吧！
師：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：
三、完整欣賞詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處。
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們?cè)诶收b這首詩歌時(shí)一定要注意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。
好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧！
四、創(chuàng)編詩歌，教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里
五、活動(dòng)延伸
師：你們講得真好！其實(shí)春天還有很多很多的秘密，需要我們認(rèn)真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧！
在今天的區(qū)角活動(dòng)中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧！
（教師在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來?。?/p>
大班鞋底的秘密教案篇十五
1．通過玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。
2．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)
一、開始部分
1、 似謎語引出主題――水??
“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的) “今天，咱們?cè)賮硗嬉煌妗⒖匆豢此€有什么秘密。”
二、進(jìn)行部分：
1、 會(huì)握手(抱在一起)的水。
老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?，等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。
師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧！
2、調(diào)皮的小水滴。
(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣? (會(huì)變成水流動(dòng)起來)
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。
3、不容易分開的鏡子。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請(qǐng)幼兒甩手回來)。
小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)
第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因?yàn)闆]有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。
第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請(qǐng)小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)
三、結(jié)束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)
注意事項(xiàng)：
1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動(dòng)可考慮讓 幼兒說說為什么，說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成功。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個(gè)過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。
大班鞋底的秘密教案篇十六
1、在觀察、實(shí)驗(yàn)、比較中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的興趣。
2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運(yùn)用。
發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的不同。
理解摩擦力。
kt板，ppt。
1、前幾天，xxx穿了一雙新鞋，他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎?為什么?(幼兒自由發(fā)言)
3、我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，你們想知道嗎?我發(fā)現(xiàn)的秘密在鞋底(出示鞋底)，鞋底有什么秘密呢?(幼兒觀察回答)
4、你們的鞋底有什么呢?(幼兒自由觀察自己的鞋子)
5、幼兒交流發(fā)現(xiàn)的鞋底的秘密(圖案、線條等)。
6、小結(jié)：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。(ppt演示)
1、為什么鞋底都要有花紋呢?(幼兒猜測(cè)：好看……)
2、如果鞋底沒有花紋會(huì)怎么樣呢?(幼兒繼續(xù)猜測(cè))
3、我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
介紹實(shí)驗(yàn)方法：用kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺?然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感覺。
思考：兩次搓地板的感覺一樣嗎?有花紋是什么感覺?沒有花紋是什么感覺?
4、幼兒實(shí)驗(yàn)。
5、幼兒交流。
6、小結(jié)：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不容易滑倒，更安全了。
2、幼兒交流。
3、梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運(yùn)動(dòng)員跑步更穩(wěn);溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減少摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危險(xiǎn)，要經(jīng)過訓(xùn)練才可以穿。
大班鞋底的秘密教案篇十七
各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《鞋底花紋》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大班初期的孩子來說，學(xué)習(xí)裝飾畫有一定的難度，請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)鞋底花紋是一個(gè)巧妙的突破口。并且《綱要》中指出："為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達(dá)自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂。"因此，我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《鞋底的花紋》，讓孩子在愉快的環(huán)境中大膽想象，自己設(shè)計(jì)鞋底花紋，鼓勵(lì)他們用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味，展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。
再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鞋底的花紋是由各種各樣的圖案構(gòu)成的。（認(rèn)知）。
2、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋。（技能）。
3、感受鞋底花紋的對(duì)稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)。（情感）。
活動(dòng)重點(diǎn)能用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味活動(dòng)難點(diǎn)是感受鞋底花紋的對(duì)稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，我做了如下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：干凈的鞋子人手一雙；各種作畫工具；硬紙板剪成大小不同的鞋底若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先從網(wǎng)上了解一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖形。
本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）參觀鞋子王國(guó)，初步了解鞋底的秘密。通過鞋子王國(guó)的情景創(chuàng)設(shè)，引起幼兒的興趣。師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密，想考考小朋友，看看誰能發(fā)現(xiàn)，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。
（2）引導(dǎo)幼兒自己觀察自己的鞋底的花紋。引導(dǎo)幼兒觀察各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？然后讓幼兒與同伴交流討論，鞋底的花紋是怎樣的？請(qǐng)幼兒說說自己鞋底的花紋是什么樣子的，有些什么圖案？激發(fā)幼兒大膽表述。
（3）小結(jié)：其實(shí)鞋底的花紋就是由一些點(diǎn)，線條，一塊塊的圖案組成的。
2、引導(dǎo)幼兒尋找花紋組合的規(guī)律和特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)的愿望。
（1）教師拿出幾只鞋讓幼兒觀察鞋底，分析了解花紋組合的一些特點(diǎn)：有對(duì)稱的線條和圖形，有動(dòng)物圖案，有字母的等等。再詢問幼兒："你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋嗎？"。
（2）讓幼兒仔細(xì)觀察看看自己兩個(gè)鞋底的花紋，講講有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱美。
（3）幼兒互相交流，說說自己的猜測(cè)。概括總結(jié)：這些花紋不僅美觀，漂亮，還給我們帶來很大的作用，可以防滑。工人叔叔本領(lǐng)真大，能造出花紋對(duì)稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）。
（1）讓幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇工具。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
（3）教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對(duì)稱。提示：將畫有鞋底的紙對(duì)折，中間放一張自己喜歡的復(fù)寫紙，用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了。
（4）相互欣賞，交流，介紹作品，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋，老師對(duì)作品給予肯定。提問：你喜歡哪一種鞋底的花紋？能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和風(fēng)格。
4、布置活動(dòng)教室。
將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊剪下，布置在活動(dòng)教室里。
1、請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。
2、在區(qū)域活動(dòng)中開展"為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋"的活動(dòng)。
我選擇了孩子們熟悉的物品--鞋子，讓孩子們給鞋底設(shè)計(jì)花紋，這樣的活動(dòng)一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。另一方面，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成美麗的圖案。在評(píng)價(jià)作品時(shí)，讓孩子和老師一起帶著賞識(shí)的情緒觀賞同伴的作品，幼兒可以從中獲得更多的作畫經(jīng)驗(yàn)。
我的說課結(jié)束了，謝謝！
大班鞋底的秘密教案篇十八
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的《名字的秘密》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、重點(diǎn)：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、難點(diǎn)：感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片(幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分)排貼在大黑板上。
3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。
課時(shí)教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、尋找名字的秘密(價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。)
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢?""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?請(qǐng)你來告訴大家你名字在哪里?"(出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè))
3、找不同"這些名字都一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別)
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎?"(出示三幢有數(shù)字的房子)"想一想數(shù)字寶寶2的.房子住哪些名字?數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字?數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字?"(按字?jǐn)?shù)送名字)
5、小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密(價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。)
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎?""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么?誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么?怎么來的?"
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密(價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。)
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎?老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓?找一找你認(rèn)識(shí)的字。"
2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密(價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。)
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊(duì)。
"你的名字有什么秘密或者故事呢?請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家?？茨膫€(gè)隊(duì)說的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"
2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
"名字的秘密"是立足于"我是中國(guó)人"這一主題而作的一次拓展活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。
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