歷史總結是了解過去經(jīng)驗的重要途徑，可以讓我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。寫總結時，我們可以通過列舉事實、提出問題、反思經(jīng)驗等方式來豐富內(nèi)容。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結范文，它們有著優(yōu)秀的思路和構思，值得你參考。
中秋與重陽說課稿篇一
20xx年農(nóng)歷9月初9，是我們的重陽節(jié)，我們也稱敬老節(jié)，在這樣一個充滿收獲的金秋時節(jié)，我們剛剛送走了中秋，和國慶這兩個大節(jié)，我們即將迎來重陽節(jié)，特此，我們幼兒園擬舉辦重陽節(jié)親子活動方案，培養(yǎng)小朋友的尊老，愛老的良好傳統(tǒng)美德！
一、幼兒發(fā)展目標與主要內(nèi)容：
1、初步知道重陽節(jié)的基本習俗，愿意和爺爺奶奶一起歡度節(jié)日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛老的情感，增進親子關系。
二、活動準備：
大鼓、花球、布置節(jié)日氣氛的教室、橘子、重陽糕、幼兒作品。
三、活動過程：
（1）老師引出重陽節(jié)主題。
（2）邀請爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)。
師：小朋友們想不想知道重陽節(jié)是怎么來的嗎？
我們的爺爺奶奶本領都很大的，我們請他們來告訴我們，好嗎？
師生共同邀請部分爺爺奶奶來介紹重陽節(jié)的來歷和風俗。
注：假如不夠詳細，老師可補充介紹。
2、幼兒表演環(huán)節(jié)。
歌曲：“我上幼兒園”
律動：“我的小手”
歌表演：“小豬吃的飽飽”
兒歌：“拍皮球”
歌表演：“兩只老虎“。
3、互動環(huán)節(jié)。
（1）擊鼓傳花。
游戲規(guī)則：老師背對擊鼓，當鼓聲停止時，花球落在哪個小朋友手里，哪個小朋友就和他的爺爺奶奶表演一個節(jié)目。游戲反復進行。
（2）小腳踩大腳。
游戲規(guī)則：小朋友的腳踩在爺爺奶奶的腳上，一步一步往前走，看哪一隊先走到終點，先到終點的那一隊為勝。游戲可反復進行。
（3）剝橘子。
師：以前在家里，都是爺爺奶奶剝橘子給我們吃，現(xiàn)在我們長大了，會做很多事情了，今天，我們也來剝個橘子給爺爺奶奶吃，看一看，哪個小朋友最會剝橘子，剝的最快。
（4）品嘗重陽糕。
和爺爺奶奶一起品嘗重陽糕，交流一下品種、味道等，并嘗試回家和爺爺奶奶一起制作重陽糕。
（5）贈送禮物給爺爺奶奶。
將自己畫的，粘貼的，剪的等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領，認識到我們在長大。
4、活動結束。
中秋與重陽說課稿篇二
尊敬的各位評委老師：
下午好，我是12號選手李曉。
今天我的說課題目是：大班上學期的社會活動《中秋月兒圓》，下面，我將從說教材，說活動目標，說學情，說活動準備，說教法學法，說活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。
一、說教材。
此活動選材來源于生活。中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。在這個節(jié)日里，我們和家人圍坐在一起賞月、吃月餅。正如《綱要》中所說，“活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
二、說活動目標：
本次主題《中秋月兒圓》的發(fā)展目標為：
在主題目標的向?qū)ё饔孟拢刂贫ū敬位顒幽繕巳缦拢?/p>
1、進一步了解中秋節(jié)的來歷及過節(jié)的風俗習慣，知道中秋節(jié)團圓的意義，感受體驗傳統(tǒng)的節(jié)日文化。
2、能在活動中大膽自信地表現(xiàn)，產(chǎn)生對民族文化的興趣。
3、體驗集體慶祝節(jié)日的祥和和快樂。
大班幼兒已有中秋節(jié)活動的體驗，對中秋節(jié)也有一定的了解，那么。
此次活動更注重的是，讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和各地不同的過節(jié)習俗，并感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的.藝術性，如中秋歌曲、賀卡、電子賀卡、精美月餅等，這也是本次活動的重點。
三、說學情。
大班幼兒具有愿意學、愿意說、愿意做，懂得交往等多重的特點，進行一次“快樂的中秋節(jié)”集體活動，可以使幼兒的情操進一步得以升華，使教育的宗旨落到實處。
四、說活動準備：
為了使活動呈現(xiàn)綜合性、活動性，寓教育于生活情境之中，特做如下活動準備：
（1）活動的前期準備：
物質(zhì)準備：教師收集有關各地過中秋習俗的圖片，各種月餅及歌曲《爺爺為我打月餅》。
知識準備：活動前請幼兒與家長共同收集有關中秋節(jié)的故事或詩詞，了解一些過節(jié)的風俗。
（2）活動中的準備：幼兒用書、教學掛圖。
五、說教學法。
活動中主要采用的教法有交流互動法、講述法、觀察法等教學方法。我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，采用的學法有講述法、交流討論法。此外，活動中還采用了體驗法，讓幼兒在集體過節(jié)的氣氛中去體驗節(jié)日氣氛。
六、說活動過程。
教育家陳鶴琴先生說“讓現(xiàn)實生活成為兒童知識的來源”，據(jù)此結合教材設計以下四個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》，這是一首具有鮮明特色的民謠歌曲，歌曲簡樸明快，天真活潑。在美妙的音樂聲中導入主題，激發(fā)幼兒學習興趣。
環(huán)節(jié)二：欣賞教學掛圖《中秋夜景圖》和各地過中秋習俗圖片，并讓幼兒講述自己家是如何過中秋的，小結中秋節(jié)的民風民俗。環(huán)節(jié)三：教師與幼兒交流分享中秋節(jié)的來歷、有關神話故事、詩詞等。加深幼兒對中秋節(jié)來歷和意義的理解。
環(huán)節(jié)四：吃月餅。
月餅作為中秋節(jié)的特色食品，有著其獨特的魅力，通過分享月餅讓幼兒感受濃厚的節(jié)日氣氛，共同分享集體過節(jié)的快樂。
活動延伸：鼓勵幼兒回家同家人一起在制作中秋賀卡，相互贈送，增進彼此之間的感情。
以上就是我此次說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師的聆聽。
中秋與重陽說課稿篇三
“待到重陽日，還來就菊花”，這句古詩，我們不知吟詠了多少次。今天再次吟詠起來，心中無由地多了一些感傷。
去年的重陽日，我是和我的姑媽家一起度過的。姑媽作為我們家族最后能起紐帶作用的長輩，一生講究敬親愛友，疼愛下輩。重陽節(jié)這天，知道我們要去，她老人家穿著一身素色衣服，廳中特意擺著紅黃白三色菊花，中午吃飯，還安排了梁子湖大河蟹左酒。吃飯的氣氛雖然高興，但我們明顯感到姑媽有幾分強打精神，其實這時的姑媽，已經(jīng)病入膏肓。沒撐到年底，她老人家就駕鶴西歸了。
前年的重陽節(jié)，我那在北京清華大學工作的舅舅回到家鄉(xiāng)，為的是看望生病的武漢大舅和鄂州的二舅媽。我一路陪同，當時還是濟濟一堂，可當他回到北京不到三個月，兩位生病的長輩就先后去世，真是天不待人！
由此而搠，五年、十年前的重陽節(jié)，我們小家三口，都是在我的父親母親或者岳父岳母家里過的'?？扇缃?，物是人非，天人兩隔。四位老人已先后作古，“子欲養(yǎng)而親不待”，只留下重陽的白菊清淚。
重陽節(jié)是登高懷遠、孝老敬親的傳統(tǒng)節(jié)日，還望天下有長輩和老人的后輩們，抓緊時間孝敬老人，別留下日后的遺憾！
中秋與重陽說課稿篇四
尊敬的各位領導、評委老師：
大家好！今天我說課的題目是中班歌表演《好媽媽》。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動形象、淺顯易懂，易于幼兒理解。同時，歌曲內(nèi)容是幼兒感興趣的，美好的，富有教育意義的，教育幼兒要愛媽媽，愛勞動，知道媽媽勞動了一天是多么的幸苦，通過學習歌曲內(nèi)容要讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實際行動愛媽媽。情感是音樂中的核心問題，讓幼兒感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感，學習用連貫、柔和的聲音演唱，去表達自己的內(nèi)心情感。則是本活動的重點難點。
從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：
情感目標：感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感。
知識目標：學習用連貫、柔和的聲音演唱，表達自己的內(nèi)心情感。
能力目標：根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編合適的表演動作，并與同伴合作進行分角色表演。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我作了以下活動準備：
知識準備：
1、與幼兒舉行談話活動，我的好媽媽。
2、邀請一位大班幼兒和配班老師按歌詞內(nèi)容編排情景表演。
物質(zhì)準備：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容制作卡片。
2、錄音磁帶。錄音機。
3、茶杯若干。
根據(jù)幼兒園《綱要》中藝術活動的指導要求：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?。同時根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，幼兒只有在自身積極主動的活動中才能獲得發(fā)展，因此，在本節(jié)教學活動中，我以幼兒朋友的身份完成整節(jié)活動的教學，與幼兒一起學習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
在教學活動中我采用了直觀演示法、啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、全曲教學法。通過一系列的教法，讓幼兒突破活動的重點難點，激發(fā)內(nèi)心情感，通過歌表演的形式將其表現(xiàn)出來。
直觀演示法：運用直觀、形象的人物情景表演，使活動進行的生動活潑，激發(fā)幼兒學習興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體觀念，更直接地感受表演者所表達的愛。
啟發(fā)提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用。如，在幼兒觀看情景故事表演后，我設置了幾個富有啟發(fā)性的提問：故事中有誰和誰？在干什么？他們說了什么？借助于提問，引導幼兒將觀察到的動作，按順序組織講述內(nèi)容的層次，這樣即使幼兒容易接受，又使幼兒的思維受到合乎邏輯的訓練。
引導發(fā)現(xiàn)法：當把圖片，展示出來時，我沒有將圖片直接按歌詞順序擺放，而是引導幼兒在已有的知識經(jīng)驗基礎上，去發(fā)現(xiàn)、歸納歌詞的順序，以便再次加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
全曲教學法：在聽完錄音范唱后，引導幼兒從頭開始唱整首歌，在學唱過程中引起一定的情感體驗。因為是整首歌唱，幼兒必須自己動腦子去記憶，這可促進幼兒音樂記憶力的'發(fā)展。同時，在此過程中，思維、想象等心理活動也勢必會處于積極的狀態(tài)，從而使幼兒能以主動的態(tài)度學唱新歌。
在活動中我通過觀看法、講述法、發(fā)現(xiàn)法、操作法、情景表演法一些學習方法，使孩子們在活動中感受音樂，充分發(fā)揮想象、創(chuàng)編，成為主體。
此活動共分六大部分，下面我將其仔細說明一下：
1、觀看情景表演。
親愛的朋友們早上好，今天我想和你們一起玩、一起學習、一。
起做游戲好嗎？為了感謝大家歡迎我，下面我請大家欣賞一個小節(jié)目。
（以朋友相稱，可以拉近老師和孩子們之間的距離，從而使孩子們感到他們是“主人”,邀請大班幼兒表演，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒強烈的學習愿望。）。
2、提問：“故事中有誰和誰？在干什么？他們說了什么？做了哪些動作？”
（老師的提問，可以激起幼兒想要表達自己觀察到的故事內(nèi)容的愿望。）。
小結：哦！我知道了，這是媽媽下班回到了家，勞動了一天很辛苦，姐姐看到她的媽媽很辛苦，想幫幫媽媽，于是就趕快幫媽媽拿凳子，讓她坐下，還給媽媽倒了一杯茶，想讓媽媽好好的歇一歇，并且深深地親了媽媽。
（教師小結，總結情景表演的內(nèi)容，讓幼兒初步對歌詞有所了解，通過歌詞理解感受強烈的熱愛母親的情感。）。
3、出示圖片。
我剛剛看到了一些圖片，好像順序顛倒了，我們一起來根據(jù)剛才看到的小節(jié)目的內(nèi)容，來把它們整理一下吧。
（通過操作卡片，再次加深幼兒對歌詞的理解和記憶。）。
4、學唱歌曲。
（1）聽，誰在唱歌？（播放錄音范唱）。
這是我們今天要學的歌曲嗎？猜猜它的名字？（幼兒回答）出示歌曲名稱《好媽媽》。
（2）再次播放，一起輕聲跟唱。
我們唱的真好聽，怎樣唱的更能表達出我們愛媽媽的心情呢？
（引導幼兒要用連貫的、柔和的聲音去唱。）。
（3）再次跟唱。
5、創(chuàng)編表演動作。
朋友們，我也想學剛剛那位姐姐表演節(jié)目《好媽媽》你們想嗎？好，我們一起來做吧。
（1）邊唱歌曲，邊讓幼兒即興創(chuàng)編表演動作。（教師注意觀察，即時肯定，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。）。
（2）選擇大膽的，動作設計的好的幼兒與老師合作，幼兒當孩子，分角色進行歌表演。（這時教師要引導幼兒注意情感的交流。）。
（3）引導幼兒自由結伴，進行歌表演。讓幼兒拿自己的茶杯，將椅子擺放好，進行情景歌表演。
6、教師與幼兒談話。
進一步啟發(fā)幼兒認識：祖國就像我們的媽媽一樣關心、愛護我們，為我們提供這么好的學習生活環(huán)境，讓我們快樂健康的成長，我們要像愛媽媽一樣愛祖國。
現(xiàn)在我們一起吶喊：祖國我愛你，媽媽我愛你！
在吶喊中，活動結束。
俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在坐的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
中秋與重陽說課稿篇五
聽了唐老師的思品可《中秋與重陽》，獲益匪淺?？梢钥闯鲈谏线@堂課前，唐老師做了精心的準備，她帶領學生們收集了關于中秋和重陽這兩個節(jié)日的大量資料和傳說故事。對于二年級的孩子來講，中秋和重陽這兩個傳統(tǒng)佳節(jié)是不熟悉的。中秋也許還比較了解，因為每到這個時候，商家會讓我們的生活中鋪天蓋地地充斥著各式各樣的月餅，精美的包裝，甜美的口味吸引著孩子，但孩子們的了解也就僅限于此，再者，就是每個月都會圓一次的月亮。重陽節(jié)對于學生們來說就陌生多了，沒有傳媒的大力宣揚，今天這個體現(xiàn)著中華民族敬老美德的傳統(tǒng)佳節(jié)正一點點被現(xiàn)代人淡忘。而在這堂課前的收集資料正是讓學生們從各種渠道了解了這兩個節(jié)日，豐富著學生們的學習生活，也陶冶了情操。課堂上唐老師別具匠心的將各個板塊自然地連結起來，讓學生們眼到、口到、手到，在活躍的氛圍中輕松地學習，感受傳統(tǒng)佳節(jié)帶來的不俗魅力。尤其是在學習到”月球本身并不發(fā)光，月亮是反射的太陽的光”這個科學道理時，唐老師并未一位的說教，而是讓學生自己動手用電筒和小鏡子做了做反射光的實驗，直觀的解決了這個問題，并讓學生和聽課老師都留下了深刻的印象。
遺憾的是這堂課也許由于學校的安排，上課的時間稍晚了些，如果能在中秋佳節(jié)前來學習，那樣就能更好的指導學生觀察月亮，激發(fā)孩子無線的想象。
品德與生活課《中秋與重陽》這一課貼近學生的實際生活，讓學生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠與學生產(chǎn)生共鳴。唐曉紅老師教學了這一課的第一課時，講述了我國的傳統(tǒng)介入——中秋節(jié)。這一課與學生的生活密切相連，學生剛剛過完中秋節(jié)，對中秋節(jié)有了一定程度上的認識，但二年級的學生要真正理解中秋的內(nèi)涵、來歷以及所寄托了中國人民的美好心愿，是需要老師的知道和引導的。
一、教學準備充分。唐老師在教學前做了充分的準備，利用多媒體技術向?qū)W生展示了有關中秋節(jié)的傳說和來歷，從而使學生從感知上有了初步的`理解，激發(fā)了學生學習的興趣。同時學生生動有趣的故事表演也深深吸引了每一位師生。
二、體現(xiàn)了品德的主旨。我們的品德課很容易上成了語文課，教師直白的說教會使品德課失去了原有的色彩。唐老師的課沒有出現(xiàn)任何說教的色彩，而是從多角度展示了各民族同胞過中秋的習俗和場景，深得學生的喜愛，從而激發(fā)學生內(nèi)心的熱愛之情，理解中秋佳節(jié)也是全國各族人民期盼團圓的節(jié)日。
三、科學趣味性。中秋的月兒為什么這么圓？老師通過生活中的鏡子給學生做了一個小試驗講解了形成的原因，使學生豁然開朗，充滿了課堂學習的樂趣，課堂氣氛融洽。
中秋與重陽說課稿篇六
插茱萸的習俗起源很早，茱萸，又名越椒、艾子，是一種藥用植物，有益于內(nèi)臟。晉朝的`時候，人們就已認識到它的藥用價值，并開始種植。重陽時節(jié)，人們折下茱萸插在頭上，據(jù)說這樣可以抵御寒冷，躲避災難。此時茱萸的作用已被夸大，成為驅(qū)邪的神物。宋朝的時候，人們還給茱萸和菊花起了兩個雅稱，稱茱萸為“避邪翁”，叫菊花為“延壽客”。
獨在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親，
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
插茱萸。
吃重陽糕。
重陽糕是重陽節(jié)的應時食品，就如同元宵節(jié)吃元宵，中秋節(jié)吃月餅一樣，
資料。
重陽糕是用面粉加上棗、栗子或其它干果蒸制成的，上面插有小彩旗。明清的時候，人們吃重陽糕頗有講究，還伴有一個小小的禮節(jié)。在九月初九這日清晨，長輩們將重陽糕切成薄片，放在未成年子女的額頭上，口中還祝福道：“愿我的孩子事事皆高?！边@是取“糕”與“高”同音，表達了人們對兒女的殷切祝福。人們認為在重陽節(jié)這天，登高吃糕，也就象徵著未來的日子步步皆高。
中秋與重陽說課稿篇七
人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。
“人生易老天難老，歲歲重陽?！蓖鹑缫簧斤w峙，起勢突兀。在這兩句中，從近處看，前句是虛，后句是實;前句泛論人生天道，后句帶出重陽入題。從遠處看，前句是主，后句是賓;前句中“天難老”三字是綱，籠罩全篇，后句只是進一步申說。于此，必須弄清楚以下三點：首先，“人生易老”只是與“天難老”對比著說，絲毫不含有消極感傷的意味。古詩詞中傷春怨秋，嗟貧嘆老，這種作品是太多了。但在這里，卻完全是另一種思想感情，這里著重說的是“天難老”。其次，“天難老”是說宇宙間一切事物在不斷地發(fā)展變化，生生不已，光景常新?！疤臁本褪瞧危半y老”就是指發(fā)展變化的過程無窮無盡。這三個字簡直就是辯證唯物主義宇宙觀的詩的說明，必須注意。再次，明白了“天難老”的涵義，也就明白了“人生易老”的說法，不但不是慨嘆人命朝露，而且恰恰相反，在這里是說正由于“人生易老”，所以必須把有限的生命獻給無限壯麗的革命事業(yè)，以有涯積為無涯，盡可能多地發(fā)些光和熱，但這又何妨?天是難老的呀。這意義是豐富的，這情緒是昂揚的。它揭示出不朽的歷史發(fā)展規(guī)律，它體現(xiàn)了革命的樂觀主義精神，象格言一樣精警，真是耐人尋味。在這壯大，它是由“歲歲重陽”這一自然現(xiàn)象或客觀現(xiàn)實生發(fā)出來，是通過具體感性而顯現(xiàn)的抽象理念。所以，前主后賓，后句是前句的申說，卻不意味著后句較之前句不重要;因為，從另一角度著眼，便又看到：前虛后實，詩意乃是由“歲歲重陽”逗起的，“人生易老天難老”，則是升華，兩句是有機合成的精金，缺一不可。
“一年一度秋風勁，不似春光?！本o承上片意，寫景，寫的是真實感受。自是秋風勁厲，不似春光嫵媚。但卻絕對不是“春華落盡，滿懷蕭瑟”。假如說在這兩句中，于秋風春光，尚無所軒輊;那么，緊接著寫道：“勝似春光，廖廓江天萬里霜”，這就于秋風春光，已有所抑揚了。為什么“勝似春光”?春天里哪能有這天高氣爽、江凈波平的既鮮明又絢麗的寥廓景象呢?“寥廓江天萬里霜”，這可同杜甫的“天宇清霜凈，公堂宿霧披”，大不相同。同是秋霜，杜甫聯(lián)想到的是“公堂”，毛澤東聯(lián)想到的是“春光”。而以秋比春，所作出的審美評價，顯然根據(jù)不全然在于春與秋的自然屬性，關鍵還是在詩人的戰(zhàn)斗性格更喜歡勁厲，不接近嫵媚。因而在這種借景抒情之中，自然便有了寓意，有了寄托?！扒镲L勁”使人聯(lián)想到如花似錦的和平生活。于是“勝似春光”，便是合乎邏輯的推論了?！敖臁本鋭t預示了革命前途的光明，表現(xiàn)了勝利信心的堅定。這些寓意和寄托，都是在寫景言情中的“言外意”，“味外味”，其妙處是“味在咸酸之外”。不得把詩的形象看作某種概念的象征，這比那種托物言志的手法又高一籌，是真正的詩意與精深的哲理的統(tǒng)一，是濃郁的詩意中放射出的巨大哲理光輝。它首先給人以強烈的美感享受，并從而又給人以剛毅的意志的鼓舞和智慧的理性的啟發(fā)。這是詩的最高的意境。
更多。
中秋與重陽說課稿篇八
教材分析（教材重點、難點、雙基分析）1、清本詞的思路，體味作者精妙的構思。
2、會借景抒情、情景交融的.寫作特點。
3、分析全詞的內(nèi)容，把握詞人的思想感情。
教學目的（知識能力、德育的目標要求）1、體會本詞借景抒情、情景交融的.寫作特點。
2、感受革命前輩的博大胸懷，學習他天下為己任的革命精神。
教具教學方法。
教學過程學生活動。
一、導入新課。
二、背景。
1927年大革命失敗，帝國主義在華矛盾隨之尖銳，各派軍閥之間的混戰(zhàn)加劇，給共產(chǎn)黨領導的'紅色區(qū)域發(fā)生和堅持焉提供了條件。1929年，毛澤東領導的紅軍第三次入閩，這次入閩，天高氣爽，秋色爛漫，勝利在望。詩人的心頭充滿了喜悅暢抒胸臆，寫下了這首情景交融，飽含哲理膾炙人口的詞作。
三、講授新課。
1、教師范讀課文。
2、解釋詞語。
黃花秋風勁萬里霜。
3、引導學生討論、賞析。
（1）第一句有何哲理？
提示：這是一句帶有大徹大悟意味的警句，出得非常的突兀，給人的出頭捧喝之感，亦使課接下來的內(nèi)容平添一般渺遠蒼涼之氣，以自然萬物的永恒寫人生的短暫。
（2）詩人為什么會覺得“戰(zhàn)地黃花”分外香？
提示：樂觀的精神，對革命前途充滿了必勝的信心。
（3）下闋應如何理解？
“一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光”，講的是一般的自然規(guī)律，通常人們也都能具備這樣的感受和境界，但是“寥廓江天萬里霜”卻不是所有的人都能體味到的。這里的霜，不僅僅是“霜白”的意思，還是五彩斑斕，包括了黃花，葉紅和各式草樹，還包括了各種秋實和天高氣爽的寥廓景象。
（4）末句為什么用“萬里霜”而不用萬里秋？
提示：a、押韻。
b、既響亮又含義豐富，再現(xiàn)詩人煉字之精當。
板書提綱：
特點：富含哲理：人生易老天難老。
情景交融：戰(zhàn)地黃花分外香。
寥廓江天萬里霜。
[1]。
毛澤東詞二首――采桑子?重陽..由本站會員分享，,請注明出處!
中秋與重陽說課稿篇九
人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。
翻譯。
人的一生容易衰老而蒼天卻不老，重陽節(jié)年年都會來到。今天又逢重陽，戰(zhàn)場上的菊花是那樣的芬芳。
一年又一年秋風剛勁地吹送，這景色不如春天的光景那樣明媚。卻比春天的光景更為壯美，如宇宙般廣闊的江面天空泛著白霜。
注釋。
重陽：重陽節(jié)農(nóng)九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)，又稱“老人節(jié)”。
歲歲：年年。
今又重陽：此重陽是指詩人在戰(zhàn)地重逢的重陽，1929年的重陽。
戰(zhàn)地：這里指閩西農(nóng)村根據(jù)地，當時這里外有敵人包圍，內(nèi)有地主民團的擾亂。
黃花：指菊花。
分外：格外。
勁：強勁。
不似：不類似，不像。
勝似春光：是說秋風比春光更美，是主觀感受。
寥廓：指宇宙的廣闊，也指廣闊高遠。
江天：指汀江流域的天空。
賞析：
“人生易老天難老，歲歲重陽?！蓖鹑缫簧斤w峙，起勢突兀。在這兩句中，從近處看，前句是虛，后句是實；前句暢談人生天道，后句帶出重陽入題。從遠處看，前句是主，后句是賓；前句中“天難老”三字是綱，籠罩全篇，后句僅僅進一步申說。于此，有必要弄清楚以下三點：首要，“人生易老”僅僅與“天難老”對比著說，絲毫不富含消沉感傷的意味。古詩詞中傷春怨秋，嗟貧嘆老，這種著作是太多了。但在這里，卻完全是另一種思想感情，這里側重說的是“天難老”。其次，“天難老”是說世界間全部事物在不斷地發(fā)展變化，生息不斷，光景常新。“天”即是片段，“難老”即是指發(fā)展變化的進程無窮無盡。這三個字幾乎即是辯證唯物主義世界觀的詩的闡明，有必要注意。再次，理解了“天難老”的涵義，也就理解了“人生易老”的說法，不光不是慨嘆人命朝露，并且恰恰相反，在這里是說正由于“人生易老”，所以有必要把有限的生命獻給無限壯麗的.革新事業(yè)，以有涯積為無涯，盡可能多地發(fā)些光和熱，但這又何妨？天是難老的呀。這含義是豐厚的，這心情是高昂的。它提醒出永存的前史發(fā)展規(guī)律，它體現(xiàn)了革新的達觀主義精神，象格言相同精警，真是耐人尋味。在這壯大，它是由“歲歲重陽”這一天然現(xiàn)象或客觀現(xiàn)實生發(fā)出來，是經(jīng)過詳細理性而閃現(xiàn)的籠統(tǒng)理念。所以，前主后賓，后句是前句的申說，卻不意味著后句較之前句不重要；由于，從另一視點著眼，便又看到：前虛后實，詩意乃是由“歲歲重陽”逗起的，“人生易老天難老”，則是提高，兩句是有機組成的精金，缺一不可。
“一年一度秋風勁，不似春色。”緊承上片意，寫景，寫的是實在感觸。自是秋風勁厲，不似春色嫵媚。但卻肯定不是“春華落盡，滿懷蕭條”。假如說在這兩句中，于秋風春色，尚無所軒輊；那么，緊接著寫道：“勝似春色，廖廓江天萬里霜”，這就于秋風春色，已有所抑揚了。為什么“勝似春色”？春天里哪能有這天高氣爽、江凈波平的既明顯又艷麗的寥廓現(xiàn)象呢？“寥廓江天萬里霜”，這可同杜甫的“天宇清霜凈，公堂宿霧披”，大不相同。同是秋霜，杜甫聯(lián)想到的是“公堂”，毛澤東聯(lián)想到的是“春色”。而以秋比春，所作出的審美評價，明顯依據(jù)不全然在于春與秋的天然特點，要害仍是在詩人的戰(zhàn)役性情更喜愛勁厲，不挨近嫵媚。因而在這種借景抒情之中，天然便有了涵義，有了寄予?！扒镲L勁”使人聯(lián)想到如花似錦的平和日子。所以“勝似春色”，就是合乎邏輯的推論了?！敖臁本鋭t預示了革新出路的光亮，體現(xiàn)了成功決心的堅決。這些涵義和寄予，都是在寫景言情中的“言外意”，“味外味”，其妙處是“味在咸酸之外”。不得把詩的形象看作某種概念的標志，這比那種托物言志的方法又高一籌，是真實的詩意與精深的道理的一致，是濃郁的詩意中放射出的無窮道理光芒。它首要給人以激烈的美感享用，并從而又給人以堅毅的毅力的鼓動和才智的理性的啟示。這是詩的最高的意境。
中秋與重陽說課稿篇十
為進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚文化內(nèi)涵，豐富人民群眾精神文化生活，根據(jù)中央、省、市文明辦工作要求，縣文明辦決定，在全縣范圍內(nèi)開展“我們的節(jié)日?中秋節(jié)、重陽節(jié)”主題活動?，F(xiàn)就有關事項通知如下：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，抓住社會主義核心價值體系建設這個根本，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，廣泛開展節(jié)日民俗、文化娛樂、孝老愛親、扶貧助困等豐富多彩的節(jié)日活動，引導人們在注重親情、孝敬老人的情懷中認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，為實現(xiàn)我縣“全市新的增長極、全省發(fā)展新亮點”的建設目標提供強有力的精神支撐。
1、中秋節(jié)：2016年9月5日至9月20日。
2、重陽節(jié)：2016年9月25日至10月10日。
(一)“我們的節(jié)日中秋節(jié)”，突出“團結、團圓”的主題，舉辦慰問、文體等活動，引導人們追求家庭和睦的美好生活，努力營造家庭幸福、社會和諧、民族團結、國家統(tǒng)一的節(jié)日氛圍。
1、組織開展“互助友愛、共度佳節(jié)”慰問活動。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、縣直各部門要圍繞敬老助殘、扶貧幫困、清潔環(huán)保等內(nèi)容，組織人員到敬老院、社區(qū)、村莊集中開展走訪慰問道德模范、孤寡老人、留守兒童等活動，為他們贈送月餅和水果等慰問品。開展“中秋送溫暖”活動，組織孤寡老人一起過中秋，在全社會大力弘揚尊老敬老的中華傳統(tǒng)美德。通過走訪、座談、聯(lián)歡、解決實際問題等活動形式，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，為他們營造快樂、溫暖的節(jié)日氛圍。
2、組織開展多種形式的文體活動。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、縣直各部門要組織開展多種形式的節(jié)日民俗活動和文體娛樂活動，引導人們追求家庭和睦的美好生活。通過創(chuàng)新形式和載體，以群眾所喜聞樂見的方式，廣泛宣傳中秋節(jié)傳統(tǒng)文化知識和文明禮儀知識，普及社會禮儀、生活禮儀、涉外禮儀常識，引導廣大人民群眾樹立文明新風。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)要組織開展內(nèi)容豐富、題材多樣、群眾樂于參與的民俗文化表演等文娛活動，弘揚民間傳統(tǒng);組織社區(qū)居民開展“鄰里一家親”活動，通過舉辦中秋賞月、社區(qū)聯(lián)歡、中秋晚會等活動，讓“團圓和諧”的親情從家庭延伸到社區(qū)、城區(qū)。
3、組織開展“中華經(jīng)典誦讀”活動。
要把中華誦讀經(jīng)典作為開展傳統(tǒng)節(jié)慶活動的有效載體，精心選擇古今與中秋有關的名篇佳作，在機關、學校、企事業(yè)單位和社區(qū)通過中秋詩文朗誦會、詩詞賞析講座、詩歌創(chuàng)作征集等形式，推動中華經(jīng)典誦讀進機關、進學校、進企業(yè)、進社區(qū)，繼承傳統(tǒng)文化，頌揚中華和諧，引導廣大干部群眾培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的生活情趣。
與“五心四好”活動相結合，在中小學全面推進“我們的節(jié)日?中秋”主題系列活動。各中小學校通過廣播站、宣傳欄、黑板報等渠道大力宣傳“我們的節(jié)日?中秋節(jié)”主題活動。以“團結、團圓”為主題，組織開展經(jīng)典誦讀活動，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典詩句，讓青少年在愉快的節(jié)日氛圍中從思想、藝術、民俗等多角度進一步了解中秋習俗，激發(fā)對祖國優(yōu)秀文化的自豪感。舉辦演講、征文、繪畫、知識問答等活動引導引導學生進一步了解民族文化，弘揚民族精神，挖掘文化內(nèi)涵，激發(fā)愛國熱情。組織開展“我為父母做件事”等活動，讓青少年在參與中感受中秋蘊涵的感恩、團圓等元素，培育他們的感恩意識。
(二)“我們的節(jié)日?重陽節(jié)”，突出敬老孝親的的主題，從老年人的實際需求出發(fā)，廣泛開展孝老敬老、扶殘助殘等活動，大力弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。
1、組織重陽節(jié)出游活動。按照“九九重陽”出游賞景、登高遠眺等傳統(tǒng)習俗。組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本單位老干部、老黨員以及孤寡老人去羊山景區(qū)、化工園區(qū)參觀，使他們感受家鄉(xiāng)的變化，支持家鄉(xiāng)的發(fā)展，樹立熱愛金鄉(xiāng)、發(fā)揮余熱的高尚品德。
2、組織開展志愿服務空巢老人活動。組織廣大志愿者深入敬老院、社區(qū)開展各種服務空巢老人志愿活動。組織巾幗志愿者到孤寡老人、空巢老人家中，幫助清潔室內(nèi)衛(wèi)生，陪老人談心聊天;組織青年志愿者到敬老院為老人送去節(jié)日食品，開展聯(lián)歡活動;組織醫(yī)療衛(wèi)生志愿者深入城鄉(xiāng)基層社區(qū)，為老年人提供健康體檢、保健咨詢和常見病治療;組織心理專家義務為老人們進行心理輔導和心理咨詢。
幫助他們掌握心理調(diào)節(jié)的有效方法，預防心理疾患的發(fā)生;組織社區(qū)志愿者依托社區(qū)文藝小團體，開展形式多樣的節(jié)日民俗活動和文化娛樂活動，活躍老年人的節(jié)日生活。要通過對孤寡老人提供醫(yī)療保健、文化娛樂、法律援助等系列活動幫助老年人，從中體驗關心他人的美好情感，養(yǎng)成扶貧濟困、助人為樂的良好習慣，在全社會形成尊老、敬老、愛老、助老的風氣。
3、組織開展“重陽感恩父母”活動。為大力弘揚“尊敬父母、孝順父母、關愛父母”的中華民族傳統(tǒng)美德，廣泛發(fā)動群眾組織開展“重陽感恩父母”活動，通過給父母做一次家務、陪父母出去旅游一次、為父母做一頓可口的飯菜和同父母一起共度重陽節(jié)等多種方式，增進家庭內(nèi)部特別是與老人們之間的感情和親情，進一步營造“愛老及幼、家庭和睦”的良好社會氛圍。
1、高度重視，精心組織。各級各部門要把開展好“我們的節(jié)日?中秋節(jié)、重陽節(jié)”主題文化活動作為加強公民思想道德建設的重要載體來抓，要與文明城市創(chuàng)建、鄉(xiāng)村文明行動、農(nóng)村精神文明創(chuàng)建工程相結合，切實抓緊抓好。要及時制定活動方案，加強領導，精心組織，確?；顒釉鷮嵱行У亻_展。
2、注重創(chuàng)新，做好結合。要充分發(fā)揮群眾的主體作用，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化活動的形式和載體，使傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代生活方式相適應，與現(xiàn)代人際交往相結合，與市民文化需求相吻合，增強活動的吸引力。同時，要結合實際，把中秋節(jié)、重陽節(jié)主題文化活動與社區(qū)鄰居節(jié)、文明志愿服務活動、未成年人思想道德建設等活動結合起來，有聲有色地開展，辦出特色、辦出水平、辦出成效。
3、廣泛宣傳，營造氛圍。在報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體宣傳過好“雙節(jié)”的目的和意義，加大對開展中秋節(jié)、重陽節(jié)主題活動的宣傳力度，利用多種方式宣傳介紹傳統(tǒng)節(jié)日相關知識，積極營造尊重傳統(tǒng)節(jié)日、熱愛傳統(tǒng)節(jié)日、參與傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。
中秋與重陽說課稿篇十一
人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。
【注釋】。
1、重陽：陰歷九月初九，傳統(tǒng)上文人登高賦詩之日。一九二九年的重陽是十月十一日。
2、天難老：李賀《金銅仙人辭漢歌》，“衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老”。
3、黃花：指菊花。
4、不似：不類似，不象。
5、廖廓：空闊遠大。
【翻譯】。
人的一生容易衰老而蒼天卻不老，重陽節(jié)年年都會來到。今天又逢重陽，戰(zhàn)場上的菊花是那樣的芬芳。
一年又一年秋風剛勁地吹送，這景色不如春天的光景那樣明媚。卻比春天的光景更為壯美，如宇宙般廣闊的江面天空泛著白霜。
【賞析】。
“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。自戰(zhàn)國楚宋玉《九辯》以來，“悲秋”就成為中國古典詩賦的傳統(tǒng)主題。而前人以“九九重陽”為題材的詩章詞作，更借凄清、蕭瑟、衰颯的秋色狀景托怨情、興別恨，少有不著一“悲”字者。諸如王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、杜甫的“弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催”、杜牧的“塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸”、蘇軾的“萬事到頭都是夢，休休，明日黃花蝶也悲”等，或敘寫羈旅他鄉(xiāng)的'孤寂清冷，或敘寫羈旅他鄉(xiāng)的孤寂清冷，或寄寓傷時憂國的凄愴痛楚，或傾吐落拓失意的抑郁苦悶，或抒發(fā)獲罪被貶的萬端感慨，皆“婉轉附物，招悵切清”。毛澤東的這首詞卻脫盡古人“悲秋”的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，以壯闊絢麗的詩境、昂揚振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，獨步詩壇。
詞以極富哲理的警句“人生易老天難老”開篇，起勢突兀，氣勢恢宏?！叭松桌稀笔菍⑷烁裼钪婊?，韶光易逝，人生短促，唯其易逝、短促，更當努力進取，建功立業(yè)，莫讓年華付流水?！疤祀y老”卻是將宇宙人格化。寒來暑往，日出月落，春秋更序，光景常新。但“難老”并非“不老”，因為“新陳代謝是宇宙間普遍的永遠不可抗拒的規(guī)律”(毛澤東《矛盾論》)?！叭松桌稀迸c“天難老”，一有盡，一無窮;一短促，一長久;一變化快，一變化慢。異中有同，同中有異，既對立又統(tǒng)一。這并非“天行鍵，君子以自強不息”這一古老格言的簡單趨附，而是立足于對宇宙、人生的清理并茂的認知和深刻理解的高度，揭示人生真諦和永恒真理，閃耀著辯證唯物主義的思想光輝，具有極強的審美啟示力。“歲歲重陽”承首句而來，既是“天難老”的進一步引申，又言及時令，點題明旨，引起下文：“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”?！敖裼种仃枴笔恰皻q歲重陽”的遞進反復，年年都有重陽節(jié)，看似不變，其實也在變，各不相同：如今又逢佳節(jié)，此地別有一番風光。
古有重陽登高望遠、賞菊吟秋的風習。在歷代詩文中，重陽節(jié)與菊花結下了不解之緣。而身逢亂世的詩人，往往借寫菊花表達厭戰(zhàn)、反戰(zhàn)之情，即菊花是作為戰(zhàn)爭的對立面出現(xiàn)的。但毛澤東筆下的“黃花”卻是和人民革命戰(zhàn)爭的勝利聯(lián)系在一起的。這“黃花”既非供隱士高人“吟逸韻”的東籬秋叢，亦非令悲客病夫“感衰懷”的庭院盆景，而是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，平凡質(zhì)樸卻生機蓬勃，具有現(xiàn)實與象征的雙重性，帶有賦和比的特點。詞作者是懷著欣悅之情來品味重陽佳景的。黃花裝點了戰(zhàn)地的重陽，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗?！胺滞庀恪比謱懗鲑p菊人此時此地的感受。人逢喜事精神爽，勝利可喜，黃花也顯得異常美麗;黃花異常美麗，連她的芳香也遠勝于往常。這一句有情有景，有色有香，熔詩情、畫意、野趣、哲理于一爐，形成生機盎然的詩境，既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。盡管“人生易老”，但革命者的青春是和戰(zhàn)斗、戰(zhàn)場、解放全人類的崇高事業(yè)聯(lián)系在一起的，他們并不嘆老懷悲，蹉跎歲月，虛擲光陰，而是以“只爭朝夕”的精神為革命而戰(zhàn)，一息尚存，奮斗不止。
【作者介紹】。
毛澤東(1893～1976)字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲遺體在北京天安門水晶棺內(nèi)。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、思想家、軍事家、中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。主要著作《毛澤東選集》(四卷)、《毛澤東文集》(八卷)、《毛澤東詩詞》(共43首)。
中秋與重陽說課稿篇十二
人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。
【閱讀訓練】：
1．對上面這首詞語句的理解，不恰當?shù)囊豁検恰?/p>
a．人生易老天難老——人生因有情人易老，天因無情天難老，表達了作者對人生短暫的無限惆悵。
b．歲歲重陽——自然界從不會因為人事變化而改變它的運行規(guī)律，年年重陽節(jié)都會如期而至。
c．戰(zhàn)地黃花分外香——經(jīng)歷過戰(zhàn)火洗禮的野花都比以往更芬芳。可見紅軍的勝利極大地鼓舞了詩人。
d．勝似春光，寥廓江天萬里霜——秋風比春風更強勁，秋景比春景更壯闊；后一句更表現(xiàn)出詩人樂觀、開闊的情懷。
2．根據(jù)“寥廓江天萬里霜”的意境，從《沁園春·長沙》中找出能表現(xiàn)此句意境的句子。
3．下片上句剛說“不似春光”，下句又馬上說“勝似春光”，是不是自相矛盾？請說明理由。
5.詩中說“不似春光。勝似春光”，毛澤東為什么如此頌揚秋天呢？
【參考答案】：
1．a(chǎn)。
2．看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
3．不矛盾?！安凰拼汗狻笔蔷颓锾斓木吧容^單調(diào)這一特點而言的.。“勝似春光”是就秋天到處見橙黃，時時有收獲這一情景說的。又加紅軍打了勝仗，看到“寥廓江天萬里霜”的景色，自然就發(fā)出了由衷的贊美。
4.“霜”字寫出了豐富多彩的秋景。使人想到《沁園春長沙》中“萬山紅遍，層林盡染”的霜葉。
5.從景物特點上看，勁厲猛烈的秋風、霜紅爛漫的秋色、鏗鏘有力的秋聲更能錘煉人的意志，更能催人進取。從個人性格上看，毛澤東豪放曠達、積極樂觀，“寒秋”的環(huán)境，更宜于構造雄深高遠、闊大壯美的詩境，更宜于表現(xiàn)金戈鐵馬、叱咤風云的戰(zhàn)斗生涯，顯示詞人兼戰(zhàn)士慷慨悲壯、豪健曠達的性格。
中秋與重陽說課稿篇十三
作者：馬鈺朝代：元體裁：詞，我性命有一只細磁碗，失手怕碎。言未訖，從空碗墜，驚哭覺來，師翌日乃曰，汝昨晚驚懼，才方省悟呂公大悟黃梁夢，舍棄華軒。返本還源。鐘離作大仙。山侗猛悟細磁夢，割斷攀援。煉汞烹鉛。風仙性月圓。
中秋與重陽說課稿篇十四
教材分析（教材重點、難點、雙基分析）1、清本詞的思路，體味作者精妙的構思。
2、會借景抒情、情景交融的.寫作特點。
3、分析全詞的內(nèi)容，把握詞人的思想感情。
教學目的（知識能力、德育的目標要求）1、體會本詞借景抒情、情景交融的.寫作特點。
2、感受革命前輩的博大胸懷，學習他天下為己任的革命精神。
教具教學方法。
教學過程學生活動。
一、導入新課。
二、背景。
1927年大革命失敗，帝國主義在華矛盾隨之尖銳，各派軍閥之間的混戰(zhàn)加劇，給共產(chǎn)黨領導的'紅色區(qū)域發(fā)生和堅持焉提供了條件。1929年，毛澤東領導的紅軍第三次入閩，這次入閩，天高氣爽，秋色爛漫，勝利在望。詩人的心頭充滿了喜悅暢抒胸臆，寫下了這首情景交融，飽含哲理膾炙人口的詞作。
三、講授新課。
1、教師范讀課文。
2、解釋詞語。
黃花秋風勁萬里霜。
3、引導學生討論、賞析。
（1）第一句有何哲理？
提示：這是一句帶有大徹大悟意味的警句，出得非常的突兀，給人的出頭捧喝之感，亦使課接下來的內(nèi)容平添一般渺遠蒼涼之氣，以自然萬物的永恒寫人生的短暫。
（2）詩人為什么會覺得“戰(zhàn)地黃花”分外香？
提示：樂觀的精神，對革命前途充滿了必勝的信心。
（3）下闋應如何理解？
“一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光”，講的是一般的自然規(guī)律，通常人們也都能具備這樣的感受和境界，但是“寥廓江天萬里霜”卻不是所有的人都能體味到的。這里的霜，不僅僅是“霜白”的意思，還是五彩斑斕，包括了黃花，葉紅和各式草樹，還包括了各種秋實和天高氣爽的寥廓景象。
（4）末句為什么用“萬里霜”而不用萬里秋？
提示：a、押韻。
b、既響亮又含義豐富，再現(xiàn)詩人煉字之精當。
板書提綱：
特點：富含哲理：人生易老天難老。
情景交融：戰(zhàn)地黃花分外香。
寥廓江天萬里霜。
[1]。
毛澤東詞二首――采桑子?重陽..由本站會員分享，,轉載請注明出處!
中秋與重陽說課稿篇十五
“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，一千多年前的今天，王維面對世界吟出這一名句。而今，穿越歷史，又是一年重陽。
重陽節(jié)，在這金風送爽的季節(jié)里，老人們更是笑口常開啦!各個地方開展老人們最喜愛的節(jié)目，如：扭秧歌啦、播放古典音樂啦、登高遠眺啦……爺爺奶奶們唱歌、跳舞，慶祝自己的節(jié)日，九九重陽正趕“九”，家家戶戶樂開懷。
預料之外，由于禮物太貴了，我精心準備的`驚喜泡湯了。我十分低落，心想：怎么辦，爺爺奶奶會不會不高興呀!不知不覺一抬頭就看見了家門。爺爺為我開了門。我不敢直視爺爺?shù)难劬?，膽怯地回到了房間。“沒辦法了，只能說句祝福語了!”我想著。我邁著顫抖的步子，走到爺爺奶奶跟前，鼓起勇氣，說出了那句話：“奶，奶奶……”不知怎么的，我突然有些口吃?！霸趺戳撕⒆?”奶奶問道?！敖瘢裉焓侵仃柟?jié)，祝，祝你們節(jié)日快樂!”，我終于說出了那句話?！皢?，我們的寶貝孫子長大了!”爺爺激動地說。他們一把抱住我，呵呵地笑著。我也樂了，之前的失落一掃而光，頓時來了勁兒：“爺爺奶奶，我今天下午帶你們?nèi)サ巧桨?”“好!好!好呀!”爺爺奶奶異口同聲地回答。
下午，我攙扶著爺爺奶奶，來登山。雖然他們有一把年紀了，但身體硬朗，比我跑得還快!
我們終于登上了山頂。秋風送爽，吹得我們頭發(fā)都飛起來了?；仡^一看，爺爺奶奶望著茫茫蒼穹笑了，笑得如此甜蜜，仿佛年輕了十歲。
重陽節(jié)，帶來的不僅是節(jié)日，還有濃濃的敬老情，它就像太陽一樣無法缺少。
中秋與重陽說課稿篇十六
教學目標：
1、體會詞的意境，品味詞的豪放風格。
2、把握詩歌的思想感情和表現(xiàn)手法。
教學重點：
1、濃郁的詩情畫意。
2、反復誦讀，在吟誦中體味詞的意境。
教學安排：
一課時。
教學過程：
一、導入課文。
檢查《沁園春?長沙》的背誦。
學習毛主席的另一首詞――《采桑子?重陽》。
二、.寫作背景。
教師結合課文后注釋，補充：一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會，會上毛澤東被朱德、陳毅等批評搞“家長制”，未被選為前敵委員會書記。毛澤東隨即離開部隊，到上杭指導地方工作，差點死于瘧疾。直到十一月二十六日，大病初愈的毛澤東才在上海中央（當時由周恩來主持）“九月來信”的支持下恢復職務。這首詩反映了當時的心情。
本詞是一曲戰(zhàn)地秋景的頌歌。歷代的詩人、作家，一接觸“秋”字，總是要發(fā)一通悲秋的感嘆；在他們筆下，“悲”和“秋”永遠難于分開。主席的詩詞一反悲秋的傳統(tǒng)情調(diào)，把秋寫得無比可愛，讀了以后給人以很大的鼓舞。這首詞寫的是重陽節(jié)戰(zhàn)地風光，詩篇的字里行間洋溢著革命樂觀主義精神，表達了詩人與紅軍戰(zhàn)士們在艱苦的戰(zhàn)斗生活中從容不迫、歡快愉悅的心情。
三、誦讀，理解文意。
1．請一學生朗讀、評價。
2．集體朗讀。
3．補充注釋：
【采桑子】44個字。雙調(diào)。前闋，后闋各4句。平字押韻，陽、陽、香、光、光、霜。一韻到底。重陽和春光的重復，韻律勻整和諧，但這不是規(guī)則，而是作者的技巧。
【重陽】9月9日的節(jié)日。因為在我國古代，六為陰數(shù)，九是陽數(shù)，農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫“重陽”，重陽節(jié)又是“老人節(jié)”。
重陽節(jié)習俗：1．登高：九月重陽，天高云淡，金風送爽，正是登高遠眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習俗。登高的目的――登高望遠，思念家鄉(xiāng)和親人；希望自己生活順利，步步高升；鍛煉身體。
2．吃重陽糕：住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高（糕）避災之意。
3．重陽節(jié)還有插茱萸辟邪的習俗。4賞菊：喝菊花酒。
“登高”是全家到郊外爬小山。作為菊花節(jié)，要喝菊花酒。哪一個都有驅(qū)邪的意思。
【黃花】菊花。重陽節(jié)時少不了菊花，所以在李白的詩中有“九日龍山仗，黃花笑逐臣”（見子《九日龍山飲詩》）。李白的詩可能是漂在杯中的菊花瓣兒，但毛澤東的一定是盛開的菊花，秋天花香濃郁。盧照鄰的詩里有“獨有南山桂花發(fā)，飛來飛去襲人裙?！痹伖鸹ǖ南阄对谝路車{繞的情景。
四、閱讀鑒賞：
毛澤東的這首詞脫盡古人悲秋的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，它寫了深秋的戰(zhàn)地風光，寫的那么鮮明爽朗；它表現(xiàn)了對自然和人生的看法，表現(xiàn)得那么豪邁樂觀。天空海闊，氣度恢弘。它以壯闊絢麗的詩境、昂揚振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，而使人受到無限鼓舞。
1、分析上片。
“人生易老天難老，歲歲重陽?！蓖鹑缫簧斤w峙，起勢突兀。前句泛論人生天道，后句帶出重陽入題?！疤祀y老”三字是綱，籠罩全篇，后句只是進一步申說。首先，“人生易老”只是與“天難老”對比著說，一有盡，一無窮；一短促，一長久；一變化快，一變化慢。既對立又統(tǒng)一。其次，“天難老”是說宇宙間一切事物在不斷的發(fā)展變化，生生不已，光景常新。再次，“人生易老”不是慨嘆人命朝露，絲毫不含有消極感傷的意味。而恰恰相反，著重說的是“天難老”，是說正由于“人生易老”，所以必須把有限的生命獻給無限壯麗的革命事業(yè)，讓小我化入大我，以有涯積為無涯，盡可能多發(fā)些光和熱，生命才更充實更寶貴。它揭示人生真諦和永恒真理，閃耀著辯證唯物主義的思想光輝，具有極強的審美啟示力。
“歲歲重陽”承首句而來，既是“天難老”的進一步引申，又言及時令，點題明旨，引起下文：“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”?！敖裼种仃枴笔恰皻q歲重陽”的遞進反復，年年都有重陽節(jié)，看似不變，其實也在變，各不相同：如今又逢佳節(jié)，此地別有一番風光。
“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香?！睔q歲年年，都有重陽，重陽是過不完的。古人每逢重陽，也往往作詩填詞，大約不外花酒空愁，一片蕭瑟，滿懷岑寂。只有毛澤東此詞，意趣橫生，戛然獨造。假如說“今又重陽，”猶略似“日月依辰至”；而“戰(zhàn)地黃花分外香”，那就橫掃千古了。
詞作者是懷著欣悅之情來品味重陽佳景的。黃花裝點了戰(zhàn)地的重陽，，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗?！胺滞庀恪比謱懗鲑p菊人此時此地的感受。人逢喜事精神爽，勝利可喜，黃花也顯得異常美麗；黃花異常美麗，連她的芳香也遠勝于往常。這一句有情有景，有色有香，熔詩情、畫意、野趣、哲理于一爐，形成生機盎然的詩境，既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。
2、分析下片。
下片承“歲歲重陽”“今又重陽”的意脈，寫憑高遠眺，將詩的意、境向更深更闊處開拓。歲歲有重陽，秋去又秋來，“一年一度秋風勁”，這個“勁”字，力度極強，寫出秋風摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢，此情豪邁異于桃紅柳綠、鶯語燕歌、溫柔旖旎的春日風光。但勁烈的西風、肅殺的秋氣在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮。詩人的感情、戰(zhàn)士的氣質(zhì)決定了他的審美選擇：“勝似春光，寥廓江天萬里霜”。為什么“勝似春光”？這里可以使人想起劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”因為春風比秋風更強勁，秋景比春景更壯闊。黃庭堅《登快閣》：“木落千山天遠大”，秋天葉落以后山明天遠大，就感“寥廓江天萬里霜”，寫出秋天開闊的景象。“寥廓江天萬里霜”七個字活畫出了一幅宏闊的江天萬里的秋景，表現(xiàn)了詩人樂觀、開闊的革命情懷。
五、強調(diào)鑒賞本詞要點：
1、恢弘開闊的藝術境界。
這首詞為我們營造了一個恢弘開闊的藝術境界。詞人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個人的榮辱得失，站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發(fā)一個革命者的壯志豪情。
2、重疊的句法。
《采桑子》上下片的二三兩句，詞家常用疊句，如辛棄疾詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！庇秩鐓伪局性~：“恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧，待得團圓是幾時？”用疊句的，則與第二句斷讀；不用疊句的，則通讀下來。這里的“歲歲重陽。今又重陽”和“不似春光。勝似春光”，都似疊非疊，有反復又有遞進，既斷讀卻又連轉，語勢流宕，音節(jié)瀏亮，風調(diào)韻致都極雋美，句法則為創(chuàng)格。于此等處，似不著力，卻見出含英咀華的功夫。
六、拓展延伸：
1、古有重陽登高望遠、賞菊吟秋的風習。在歷代詩文中，重陽節(jié)與菊花結下了不解之緣。試舉例賞析。
a、[唐]杜甫《登高》。
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。
簡析：這首詩是大歷二年（767）年杜甫在夔州時所作。蕭瑟的秋天，在詩人的筆下被寫得有聲有色，而引發(fā)出來的感慨更是動人心弦。這不僅由于寫了自然的秋，更由于詩人對人生之秋所描繪的強烈的感情色彩。頷聯(lián)狀景逼真，是后人傳誦的名句。頸聯(lián)兩句，十四個字包含了多層含意，備述了人生的苦況，更令人寄予強烈的同情。
b、[唐]孟浩然《過故人莊》賞菊：喝菊花酒。
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
“登高”是全家到郊外爬小山。作為菊花節(jié)，要喝菊花酒。哪一個都有驅(qū)邪的意思。
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
簡析：詩中很樸實地抒寫了對兄弟們的懷念。全詩主客相契，情景交融，“每逢佳節(jié)倍思親”具有高度的概括性，寫出了人們共通的感情。
2、鑒賞古人于軍中寫重陽。
如岑參《行軍九日思長安故園》：“強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開?！边@是什么情調(diào)？厭戰(zhàn)思家。
中秋與重陽說課稿篇十七
在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的中秋過后又重陽作文，希望對大家有所幫助。
今天是重陽節(jié)，你們打算干什么呢？對多數(shù)人來說，可能對重陽節(jié)沒什么紀念意義性吧?；卮鹗遣皇堑?，重陽節(jié)不但是有紀念性也是有意義性的。接下來我就說說重陽節(jié)的起源吧：
“中秋過后又重陽”，起源于漢初的重陽節(jié)有著悠久的歷史。要說重陽節(jié)的來歷，那可不是一個輕松的活兒！
重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽；漢高祖劉邦的愛妃戚夫人被呂后慘害后，宮女賈某也被逐出宮，將這一習俗傳入民間的。
古代，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。相傳此風俗始于東漢。唐人登高詩很多，大多數(shù)是寫重陽節(jié)的習俗；杜甫的七律《登高》，就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處，沒有劃一的規(guī)定，一般是登高山、登高塔。還有吃“重陽糕”的習俗。講究的重陽糕要作成九層，像座寶塔，上面還作成兩只小羊，以符合重陽（羊）之義。有的`還在重陽糕上插一小紅紙旗，并點蠟燭燈。這大概是用“點燈”、“吃糕”代替“登高”，用小紅紙旗代替茱萸。
重陽節(jié)還要賞菊飲菊花酒，起源于陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩出名，以酒出名，也以愛菊出名；后人效之，遂有重陽賞菊之俗。舊時士大夫，還多將賞菊與宴飲結合，以求和陶淵明更接近。北宋京師開封，重陽賞菊很盛行，當時的菊花就有很多種。清代以后，賞菊之俗尤為昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重陽節(jié)前后最為繁盛。
重陽節(jié)插茱萸的風俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災；或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。
重陽節(jié)除了佩帶茱萸，也插菊花。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽節(jié)的習俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥?！边@是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈佩帶的。
傳承至今，重陽節(jié)已經(jīng)演變成為了一個活動豐富、情趣盎然的佳節(jié)，各地人們通過登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等活動來歡度這個歷史悠久的節(jié)日。
缺少了我最贊賞的地方，恒景拜師學藝，殺死瘟魔才讓九月九登高的風俗傳下來。
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