一份精心設(shè)計(jì)的教案可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,并設(shè)法解決。教案的示范教學(xué)可以提供具體的操作方法和技巧,幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。
秋游的教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
3、情感目標(biāo):感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
2.理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
教具:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)人新課:
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、小組開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3、你能用其中的一兩個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?
三、談見(jiàn)聞和感受:
四、復(fù)習(xí)pa1。
2.指名讀pa1。
五、有感情地朗讀,激活畫(huà)面。(學(xué)習(xí)2自然段)。
2、師:文中寫(xiě)了哪些秋天的景色?板書(shū):藍(lán)天、白云、農(nóng)田。
3、師:有哪些小朋友喜歡藍(lán)天的?舉起你們的小手讓老師看看。有哪些小朋友喜歡白云的?有哪些同學(xué)喜歡農(nóng)田的?(學(xué)生舉手)看來(lái)小朋友們都喜歡秋天的景色,那么就大聲地地讀讀課文2、3自然段。
4、問(wèn):(指一個(gè)剛才舉手喜歡藍(lán)天的同學(xué))剛才張老師看到很多小朋友喜歡藍(lán)天,你為什么喜歡藍(lán)天呢?[書(shū)上是怎么寫(xiě)藍(lán)天的?你給大家讀一讀。]誰(shuí)也喜歡藍(lán)天的?[你看到的天空可真藍(lán)??!讀得真棒!][誰(shuí)看到的天空更美,通過(guò)你的朗讀讓大家知道。][誰(shuí)能比他讀得更美?]指名讀“藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊”。
5-1(直到有人讀好“一望無(wú)邊”)哪個(gè)同學(xué)聽(tīng)到了,他有一個(gè)詞讀得非常好?
5-2秋天怎樣的天空?藍(lán)藍(lán)的天空是怎么樣?(一望無(wú)邊)。
6、師:是呀,白云還會(huì)變魔術(shù)呢,多有趣呀!你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到白云的變化趣嗎?(指名讀“幾朵……綿羊”)。
8、師:聽(tīng)小朋友讀得這么有趣,老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云??从钟幸恍┰骑h來(lái)了,看看它們又像什么?(出示藍(lán)天白云圖)。
9、(出示句式:白云像______)學(xué)生回答。
10、下面,把你們看到的那么多變化多端的白云,用這樣的句式連起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng),可以嗎?(課件出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像---,有時(shí)像---,有時(shí)像-----。)。
11、白云真是千變?nèi)f化,喜歡的藍(lán)天白云的小朋友,我們站起來(lái)一起把pa2讀好了。(全班小朋友都站起來(lái)讀)。
12、師:從你們的朗讀中,老師真的好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天,有各種各樣的白云。
六、學(xué)習(xí)pa3。
1.師:藍(lán)天、白云下的農(nóng)田又是一番怎樣的景象呢?自己讀讀課文吧。
2.問(wèn):誰(shuí)來(lái)用書(shū)上的話說(shuō)一說(shuō),農(nóng)田里是怎樣的?(指名讀pa4)。
走,我們也去農(nóng)田看看去。(出示農(nóng)田里的圖片)。
3、你覺(jué)得農(nóng)田怎么樣?(學(xué)生談感受,相機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話)。
(1)稻子是——(金燦燦的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像一片金色的海洋。)。
(2)高粱紅了,像——(一個(gè)個(gè)高舉的火把;著了火;小朋友紅撲撲的臉蛋)。
(3)棉花白了,像——(一個(gè)個(gè)白色的絨球;一個(gè)個(gè)棉花糖)。
出示課件句式:果園里,梨子(),葡萄(),蘋(píng)果。
5、師:農(nóng)田豐收了,誰(shuí)最高興呢?(農(nóng)民伯伯)看,他們正在收割呢,臉上都洋溢著豐收的喜悅!我們吃著香噴噴的大米飯,香甜可口的蔬菜瓜果,我們的心情會(huì)怎樣呢?(高興)秋風(fēng)吹起了稻子的黃頭發(fā),吻紅了高粱的臉旁,更使得棉花都笑開(kāi)了花,讓我們一起走在秋天的田野上吧。(齊讀pa3)。
七、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段:
1、師:藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,豐收的農(nóng)田,跟著老師到郊外游玩的同學(xué)們,他們玩得怎樣呢?(請(qǐng)學(xué)生讀第一句)。
2、師:第一句話中寫(xiě)了小朋友的玩耍幾中情況?你是怎么知道的?
3、師:是的,句子中這三個(gè)“有的”用得真好,把同學(xué)們的活動(dòng)都寫(xiě)出來(lái)了。誰(shuí)能把這句長(zhǎng)句讀通順了。(指名讀第一句)。
4、如果你也在草地上,你最喜歡什么活動(dòng)?
5、小朋友們喜歡的活動(dòng)可真多啊,我們還有許多是一起參加的活動(dòng),你會(huì)用上三個(gè)“有的”,也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(課件出示句式:)。
同學(xué)們?cè)谛@里玩,有的(),有的(),有的()。
同學(xué)們有的()有的()有的()。
6、小朋友們真聰明,秋天給我們帶來(lái)了美麗,更給我們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們?cè)匐S著第4自然段再去看一看、玩一玩吧。(齊讀pa4)。
7、你看到了那么美的秋景,你會(huì)說(shuō)些什么呢?誰(shuí)也能學(xué)著文中的小朋友向著藍(lán)天亮開(kāi)嗓子?(有的孩子說(shuō):“我想變成一只小鳥(niǎo),飛在藍(lán)天?!庇械暮⒆诱f(shuō):“我想變成一朵白云,飄在藍(lán)藍(lán)的天空?!保?/p>
8、是呀,(接著剛才學(xué)生回答的句子),秋天的景色可真美呀,真是賞也賞不完,看也看不厭,讓我們?cè)俅魏蜁?shū)中的同學(xué)們一起欣賞秋天的美景,一起體會(huì)秋天的快樂(lè)吧。(讀全文)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、師:瞧,秋風(fēng)又吹來(lái)了幾朵白云,你認(rèn)識(shí)它們嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小老師教大家讀,他讀一遍,大家跟讀一遍,看誰(shuí)讀得最好。
2、領(lǐng)讀。
3、用什么方法記住它們呢?分析字型,書(shū)空,描紅,范寫(xiě),臨寫(xiě)。
九、總結(jié)全文,課外延伸。
秋游的教案篇二
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的`能力。
掌握“改商”的方法。
主題圖。
情境教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景:
(學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買(mǎi)方案)。
二、建立模型。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了,來(lái)到了大操場(chǎng),電腦出示書(shū)中的情境圖,學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
(2)學(xué)生獨(dú)立試做,然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。
討論估計(jì)試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車(chē)。
(3)全班交流,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
(學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)小?)。
3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積大了說(shuō)明什么?為什么會(huì)大呢?
學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?
5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”
第1題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。
第2題:認(rèn)真觀察,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車(chē),需要幾輛?
3、完成“練一練”,可以適當(dāng)擴(kuò)充。
秋游的教案篇三
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
進(jìn)行計(jì)算,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都參加過(guò)學(xué)校組織的旅游嗎?都到過(guò)哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學(xué)校也去秋游了,我們?nèi)タ纯窗?
二、教授新課:。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了,來(lái)到了大操場(chǎng),電腦出示書(shū)中的情境圖,學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后根據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題獨(dú)立列式計(jì)算:
272÷34=。
先估估大概需要幾輛車(chē)。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積大了說(shuō)明什么?為什么會(huì)大呢?
學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?
引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”第1題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。
四、小結(jié)本課:這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么知識(shí)?
五、布置作業(yè):家庭練習(xí)冊(cè)《秋游》。
教學(xué)反思:這節(jié)課教學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法需要調(diào)商.調(diào)商對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易掌握,教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白兩點(diǎn):為什么要調(diào)商,二是怎么樣進(jìn)行調(diào)商.在計(jì)算過(guò)程中,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.通過(guò)對(duì)本節(jié)課的反思,有以下幾個(gè)方面做得較好的,與大家分享。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)問(wèn)你們參加過(guò)學(xué)校組織的旅游嗎?以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的旅游為切入點(diǎn),引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,接著問(wèn):你們都到過(guò)哪些地方呢?你最喜歡的地方是哪里?這些問(wèn)題把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂也活躍起來(lái)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)充分的展示了自己。緊接著出示教學(xué)情境圖導(dǎo)入新課。
新授環(huán)節(jié):首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們各各顯身手。還有的同學(xué)給其他同學(xué)留了余地。把機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。接著我給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)權(quán),如果你是導(dǎo)游,你會(huì)怎樣安排車(chē)輛呢?此時(shí)課堂上一片寂靜,看同學(xué)們沒(méi)動(dòng)靜,就說(shuō)我們就來(lái)看看學(xué)校是怎么安排的?大屏幕顯示??吹酵瑢W(xué)們的表情一下子恍然大悟。接下來(lái)的就是提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題模式來(lái)進(jìn)行的。
在整個(gè)過(guò)程中,根據(jù)問(wèn)題列出算式學(xué)生都會(huì),但計(jì)算時(shí)就出現(xiàn)了許多問(wèn)題。由于剛學(xué)完試商,很多同學(xué)對(duì)大數(shù)的試商還有一定困難,計(jì)算時(shí)間有些長(zhǎng)。讓學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法時(shí),有些同學(xué)說(shuō)得很好,在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在解決第一個(gè)問(wèn)題:三年級(jí)坐大客車(chē)需要多少輛?豎式請(qǐng)學(xué)生板演,然后講解一下。最后我把學(xué)生的解題過(guò)程板演一遍。接下來(lái)的四、五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車(chē)都由學(xué)生板演。完成得都不錯(cuò)。板演完后試說(shuō)。都說(shuō)得還不錯(cuò),讓學(xué)生教學(xué)生,然后我重復(fù)講解一下,收得了較好的效果。
試一試環(huán)節(jié),本環(huán)節(jié)四道題,是用剛解決問(wèn)題時(shí)的試商調(diào)商的方法來(lái)計(jì)算的,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候商偏小了,什么時(shí)候商偏大了。都說(shuō)得不錯(cuò)。將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為了課堂的主人,充分發(fā)揮了主人翁的作用。
學(xué)生的計(jì)算能力主要指兩個(gè)方面:一是計(jì)算法則的掌握;二是計(jì)算技能的形成。計(jì)算法則是計(jì)算方法的高度概括。它是計(jì)算方法規(guī)律性的反映。
學(xué)生掌握計(jì)算法則不僅要懂得按照法則如何計(jì)算,而且要懂得為什么要這樣計(jì)算。所以理解是掌握計(jì)算法則的關(guān)鍵。本節(jié)課我也特別注重這兩點(diǎn),加以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試商,體驗(yàn)改商。
本節(jié)課也存在許多遺憾:
整節(jié)課下來(lái),情境沒(méi)有遺容始終。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車(chē)這個(gè)問(wèn)題放在最后就好了,這樣就形成了完整的一個(gè)模式,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中來(lái)解決問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)既來(lái)源于生活,又回歸于生活的理念。也會(huì)讓教學(xué)有一個(gè)完整的主線,給學(xué)生一個(gè)完整的思維過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
在試一試的`練習(xí)中應(yīng)先設(shè)計(jì)一些沒(méi)有余數(shù)的練習(xí),然后再設(shè)計(jì)一些有余數(shù)的練習(xí)比較好。因?yàn)榍懊嬷v的例題都是沒(méi)有余數(shù)的,而試一試一下子四道題都有余數(shù),這樣給學(xué)生造成了一種唐突的感覺(jué)。學(xué)生也以為自己算錯(cuò)了。由于前面的例題占用的時(shí)間多了些,所以課堂練習(xí)少了一些,本節(jié)課知識(shí)沒(méi)能得到及時(shí)的鞏固,或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有通過(guò)練習(xí)扎實(shí)的掌握試商調(diào)商,沒(méi)能很好地體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí),如能讓一個(gè)學(xué)生從頭到尾的說(shuō),把豎式的每一步含義都說(shuō)清楚的話,這堂課會(huì)更能突顯學(xué)生的主體作用。
板書(shū)不工整,沒(méi)能起到很好的示范作用。在講例題時(shí)后面兩道都是學(xué)生的板書(shū),寫(xiě)得較低,而我沒(méi)有重新板書(shū),這樣學(xué)生在板演試一試四道題時(shí)黑板空間有些不夠,而且寫(xiě)完后整個(gè)黑板顯得有些亂了。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些不到位。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能說(shuō)是平時(shí)的功夫,而我在平時(shí)的課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些吝惜了,以后要加強(qiáng)這方的訓(xùn)練。給學(xué)生正當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)。
計(jì)算不夠放,沒(méi)能做到精講多練。應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,多聽(tīng)優(yōu)秀教師的計(jì)算課。最后如果能展示一下寫(xiě)得較工整的學(xué)生的草稿本就更好,這樣一方面能給好的學(xué)生以鼓勁,又能給寫(xiě)的不符合規(guī)范的學(xué)生以示范,起到激勵(lì)作用,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。記得葉圣陶先生說(shuō):“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!倍医逃睦韺W(xué)研究也認(rèn)為:學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方的經(jīng)?;男袨楸憩F(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。所以,我認(rèn)為,如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中注意促進(jìn)學(xué)生學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),那學(xué)生的計(jì)算能力的提高是指日可待的。
秋游的教案篇四
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的`表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議;互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
2.老師提出交際要求。
3.小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
4.全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
秋游的教案篇五
1、初步了解乘車(chē)過(guò)程中一些基本常識(shí),基本規(guī)律。
2、通過(guò)遷移自己的經(jīng)驗(yàn),相互討論,知道在乘車(chē)過(guò)程中的一些自我保護(hù)知識(shí)。
3、愿意在乘車(chē)的過(guò)程中,愛(ài)護(hù)車(chē)廂內(nèi)的環(huán)境。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)
你知道乘公共汽車(chē)要注意什么嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū),知道乘車(chē)中的安全常識(shí)。
教師:我們?nèi)绻斯财?chē),要注意些什么呢?
通過(guò)討論,得出多種答案:知道上車(chē)要注意站穩(wěn),用手扶著欄桿;要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐;要注意保護(hù)自己,不要把自己的手和頭伸到窗外去;要注意保管好自己的東西,用眼睛看者或用手拿著;要愛(ài)護(hù)公共汽車(chē)的環(huán)境,不亂仍東西等等。
教師:我們?yōu)槭裁匆檬址鰴跅U,為什么不能把自己的頭和手伸到窗戶外面去呢?為什么要靠著爸爸媽媽站呢?……教師用同樣的方法,幫助幼兒整理清楚在公共汽車(chē)上做的每樣事情的原因。
3、討論如何愛(ài)護(hù)車(chē)廂環(huán)境。
教師:怎樣愛(ài)護(hù)公共汽車(chē)的環(huán)境?
引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做講衛(wèi)生的好孩子,讓我們大家成為愛(ài)護(hù)環(huán)境的小主人。
秋游的教案篇六
通過(guò)具體的情境,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
二、過(guò)程與方法
能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)。
體驗(yàn)“改商”的過(guò)程,掌握“改商”的方法。
合作法、探究法。
圖片、視頻、多媒體課件。
使用“學(xué)樂(lè)師生”app拍照,和同學(xué)們分享。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買(mǎi)方案。
(老師出示板題)
二、新課學(xué)習(xí)
(一)建立模型。
1.同學(xué)們都準(zhǔn)備好了,來(lái)到了大操場(chǎng),電腦出示書(shū)中的情境圖,學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
(2)學(xué)生獨(dú)立試做,然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。
討論估計(jì)試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車(chē)
(3)全班交流,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。
2.啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
(學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)???)
5.引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。
(二)合作探究。
1.課件出示主題圖。
2.學(xué)生合作解決問(wèn)題:
a.三年級(jí)學(xué)生都坐小客車(chē),需要幾輛車(chē)?
全班交流,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。
b.四年級(jí)學(xué)生坐大客車(chē),需要幾輛車(chē)?
c.根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生獨(dú)立思考,解答。先估計(jì)商是多少,然后嘗試計(jì)算,并討論商改小的原因。讓學(xué)生在合作中尋求解決問(wèn)題的策略。
讓學(xué)生在交流中明白改商的道理,這一知識(shí)點(diǎn)便容易理解和接受了。
進(jìn)一步由具體情境入手,學(xué)生根據(jù)各自不同的知識(shí)體驗(yàn)與生活積累,在解決問(wèn)題中發(fā)表各自的見(jiàn)解,形成自己解決問(wèn)題的策略,明確商大了,要改?。簧绦×?,要改大。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息,提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考的積極性,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、結(jié)論總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
四、課堂練習(xí)
五、作業(yè)布置
1.完成同步訓(xùn)練。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),用已學(xué)到的知識(shí)出一個(gè)應(yīng)用題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
秋游除數(shù)試商估算解題
秋游的教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.激趣導(dǎo)入新課,揭示課題。
1播放《郊游》這首歌,.提問(wèn):這首歌主要唱了什么?(同學(xué)們跟老師去郊游)。
2.郊游是什么意思?(去野外游玩。)。
3、在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié),老師要帶同學(xué)們到野外游玩,我們現(xiàn)在就去“秋游”(師邊說(shuō)邊板書(shū)。)。
二、多媒體示圖,培養(yǎng)觀察力。
1、現(xiàn)在我們來(lái)到郊外,你看到了什么,玩些什么?(出示投影)。
2、反饋(指兩三名學(xué)生說(shuō),師可引導(dǎo)學(xué)生天空---草地---農(nóng)田)。
過(guò)渡:說(shuō)的好,可不知你們的書(shū)讀得怎么樣?
三.初讀指導(dǎo)。
1、齊讀。
2、自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
3、檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
4、各自輕聲讀課文。
5、分自然段指名讀課文。
6、理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
同學(xué)們玩得很高興。
同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
天空美。
農(nóng)田美。
指名填寫(xiě),教師核對(duì)。
7.齊讀課文。
四.布置作業(yè):讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí):
(1)開(kāi)火車(chē)讀單字。
(2)先指名,再齊讀課文生詞。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、這段說(shuō)了什么?
過(guò)渡:秋天來(lái)了,我們來(lái)到野外看到了什么?
三、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)二、三段。
(一)配樂(lè)滾動(dòng)出示二三段的主題畫(huà)面,找找文中的哪幾段是描寫(xiě)這幅畫(huà)的?(反饋:二三段)。
(二)細(xì)讀二三段,文中寫(xiě)了秋天的哪些景物,用雙橫線勾出來(lái)。
(三)反饋,指學(xué)生說(shuō)。相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
2、師引導(dǎo)出示天空?qǐng)D:秋天的天空什么樣?你能用課文里的話說(shuō)說(shuō)嗎?指生說(shuō)。(美嗎?美在哪幾個(gè)詞?)。
3、師生討論:抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”
4、自由練讀,把這些美詞讀好。
5、指生讀,師生評(píng)價(jià)后再齊讀。
(多媒體出示:秋天的天空多美呀!幾朵白云有時(shí)-----------------,有時(shí)------------------,有時(shí)----------------。)。
過(guò)渡:秋天的天空美,田野又是什么樣的呢?
(四)學(xué)習(xí)第三段。
1、多媒體出示稻子、高粱、棉花圖,你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(美)。
2、課文怎么寫(xiě)的?指一生讀:農(nóng)田里稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
3、這句話里哪三個(gè)字最美?(黃、紅、白)相機(jī)板書(shū)。
小結(jié):學(xué)到這,你想說(shuō)什么?(天空真美!田野真美……)。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、你們來(lái)到這,開(kāi)心嗎?你們最想干什么?(學(xué)生自由說(shuō))。
2、書(shū)上怎么寫(xiě)的?,教師引讀:小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開(kāi)心哪!那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
3、看圖,仔細(xì)觀察,請(qǐng)用句式:同學(xué)們來(lái)到草地上,有的…有的…有的…大家玩得很開(kāi)心。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、教師小結(jié)。
1、這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游,看到秋天的天空和田野都很美麗,這是從上寫(xiě)到下,然后寫(xiě)了大家玩得很開(kāi)心。我們學(xué)校下周就要去秋游了,你們高興嗎?(高興)那你們一定要把自己看到的和想到的寫(xiě)一寫(xiě)。
2、現(xiàn)在,讓我們隨著音樂(lè)再一起把課文美美的讀一讀,好嗎?
3、齊讀。
第三課時(shí)。
一.朗讀指導(dǎo)。
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3.第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4.第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
6.第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。
7.個(gè)人練讀。
8.指名讀。
9.齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、擴(kuò)詞。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:喊、追、逐。
(1)、指讀。
(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型。
(3)交流方法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)寫(xiě)話。
3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì):
天空藍(lán)藍(lán)有的…有的…。
看到????????????????????????美。
同學(xué)們秋游???????農(nóng)田黃了?紅了白了。
玩耍?有的…有的…有的…???開(kāi)心。
秋游的教案篇八
江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊蜜霜。
《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。當(dāng)我與學(xué)生們共同欣賞了秋天的天空和田野的美麗景色,讓學(xué)生感受到了秋天的充滿生機(jī)和收獲??粗鴮W(xué)生一張張情緒高漲、意猶未盡的臉龐。我拉起聲旁的一位小女孩說(shuō):“來(lái),老師也帶你們?nèi)デ镉?。”學(xué)生們拉起了小手,跟隨著我唱起了《郊游》。我適時(shí)用動(dòng)情的話語(yǔ)說(shuō):“小朋友們,現(xiàn)在,我們就來(lái)到了郊外,面對(duì)著美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野,你們最想干什么呢?”
喜悅飛揚(yáng)在學(xué)生的臉上。大家紛紛舉手,有的說(shuō):“我想在青青的草地上打滾,累了就躺在軟軟的草地上,感受大自然清新的氣息?!庇械恼f(shuō):“我想在草叢里抓蛐蛐、逮螞蚱。我還想和同學(xué)在草地上奔跑追逐,甚至可以對(duì)著藍(lán)天大喊大叫。”聽(tīng),不用點(diǎn)撥,書(shū)上的內(nèi)容學(xué)生都會(huì)說(shuō)了,也充分體會(huì)、感悟到了去秋游的愉快。一切水到渠成,讓我欣喜。
學(xué)生應(yīng)飛揚(yáng)在課堂上,要不斷激發(fā)它們的想象和創(chuàng)新能力。我并不滿足學(xué)生的回答。我加以點(diǎn)撥:“小朋友,你們除了痛快地玩,充分感受秋天的美麗外,你們還想做些什么?”
讓學(xué)生飛揚(yáng)在課堂上,你會(huì)聽(tīng)到一個(gè)個(gè)精彩的回答,你會(huì)收到一份份意想不到的欣喜,你會(huì)欣賞到一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的孩子。
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秋游的教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
(1)、指讀詞語(yǔ)
(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞,多音字
(3)、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話
1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師生討論:抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”
“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀,秋天的天空真美,顏色是藍(lán)藍(lán)的,我們一起讀讀這個(gè)詞,再美一點(diǎn);
4、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))
出示句子:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像(),有時(shí)像(),有時(shí)像()。
小結(jié):的確,秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,美在“一望無(wú)邊”,多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美,我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)
過(guò)渡:我們剛才感受到了秋天的天空很美,秋天還有什么也很美呢?(田野)
1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。
2、學(xué)生交流
(1)、田野里,稻子成熟了。(對(duì)呀,田野里稻子金黃金黃的,這就告訴我們稻子是成熟了。)
(2)、田野里,高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱,秋天到了,高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)
(3)、田野里,棉花白了。(棉花白白的,如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花,那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興,因?yàn)槊藁ǔ墒炝?,獲得了大豐收。)
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
田野里稻子黃了,黃得怎樣?高粱紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?可以說(shuō)一種,也可以說(shuō)兩種,能說(shuō)三種就更好了。
4、出示:田野里,稻子黃了,();高粱紅了,(),棉花白了,()。
5、是啊,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得,這些顏色不光美,還說(shuō)明了莊稼成熟了,就要豐收了,大家肯定很高興,所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好,讓我們來(lái)試一試。
1、指讀第4自然段,思考:共有幾句話?
2、指讀第一句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
(1)、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì),“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖,小朋友還玩些什么?
(3)、用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開(kāi)心哪!
4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
1、出示生字:喊、追、逐
(1)、指讀
(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型
(3)交流方法
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、有感情的朗讀課文
2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。
秋游的教案篇十
理解做事前制定計(jì)劃的重要性,并知道外出游玩時(shí)要根據(jù)游玩的地點(diǎn)、時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容和路程等情況做好出游準(zhǔn)備。
制定適合學(xué)生實(shí)際情況的秋游計(jì)劃。
1、教師準(zhǔn)備:音樂(lè)、媒體、桂花、瓜果等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自然放松的心態(tài)。
一、情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)渲染,視覺(jué)沖擊。
播放抒情的譜寫(xiě)秋天的背景音樂(lè),播放有關(guān)秋天迷人景象的媒體或出示圖片,讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上感知秋天的迷人。
2、創(chuàng)造氛圍,嗅覺(jué)享受。
讓學(xué)生閉上眼聞一聞桂花香,使他們仿佛置身于大自然的懷抱,從嗅覺(jué)上感受秋天的迷人。
生:自由發(fā)言。
師:讓我們循著秋的足跡,走進(jìn)大自然的懷抱,去享受秋天的美好!
出示:秋游。
師:那我們?cè)摓榍镉巫鲂┦裁礈?zhǔn)備呢?出示:準(zhǔn)備
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋游準(zhǔn)備》這一課。
揭題:秋游準(zhǔn)備
3、親身體驗(yàn),味覺(jué)刺激。
讓學(xué)生親口嘗一嘗秋天甜美的瓜果,讓學(xué)生進(jìn)一步從味覺(jué)上品味秋天的迷人、甜美。
二、角色體驗(yàn),制訂計(jì)劃。
1、“小馬虎”導(dǎo)游的故事
生:自由發(fā)言。
師講述“小馬虎”導(dǎo)游做事沒(méi)有計(jì)劃害苦大家的故事。
師:誰(shuí)能幫助“小馬虎”導(dǎo)游?
師:小導(dǎo)游肩上的責(zé)任可重大了,不能隨心所欲想到哪里就到哪里,必須為你們的“游客”負(fù)責(zé)任!因此,做任何事前都必須要先制訂好計(jì)劃。這樣,才不至于事倍功半。
2、小組合作,制訂計(jì)劃
師:請(qǐng)你們制訂一份詳細(xì)周全、適合小游客實(shí)際情況的秋游計(jì)劃。
師:什么叫“適合學(xué)生實(shí)際情況”?(引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)能力、安全因素、活動(dòng)項(xiàng)目是否符合孩子身心特點(diǎn)等方面考慮)
(1)請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友的秋游計(jì)劃是怎么制訂的?你有什么補(bǔ)充?
(2)生:發(fā)言交流
師板書(shū)歸納:
秋游計(jì)劃
時(shí)間:
地點(diǎn):
目的:
路線:
交通工具:
活動(dòng)項(xiàng)目:
所帶物品:
經(jīng)費(fèi)預(yù)算:
注意事項(xiàng):
(3)小組合作,討論制定秋游計(jì)劃。
(4)交流秋游計(jì)劃,評(píng)選最佳方案。
三、總結(jié)
師:小導(dǎo)游們,你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制定符合小游客實(shí)際情況的秋游計(jì)劃;懂得了做任何一件事要有計(jì)劃、有步驟,才能將事情做好。老師相信你們也會(huì)“言必信,行必果”,對(duì)自己訂的計(jì)劃負(fù)責(zé),盡心盡力做一名好導(dǎo)游!
秋游的教案篇十一
1、通過(guò)自讀、品讀課文第二段,理解主要內(nèi)容,感受果園迷人的秋色。
2、理解課文第三段,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解作者按方位順序?qū)懢暗?,并能有感情地讀。
3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的雄偉,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
感受景物的美。
課件制作。
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《秋游景山》,上一節(jié)課我們一起走進(jìn)了景山公園的大門(mén)。抬頭望去看了山頂上的萬(wàn)春亭,還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景,現(xiàn)在我們又沿著山路去游覽果園,欣賞那兒迷人的景色。
1、讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
課件出示:配有錄音的果園美景。
2、你感受到了什么?(指名說(shuō))。
課文具體是怎么寫(xiě)的,同學(xué)們自己想不想讀?請(qǐng)打開(kāi)課本自由地讀一讀課文的第二段,讀通順。你覺(jué)得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。
3、學(xué)生自讀。
4、同學(xué)們讀得有滋有味,那你最喜歡的是哪些句子?
課件出示句子:海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉,沖著你微笑;紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃,扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧;金黃的柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。(大部分學(xué)生找了這句。)。
5、其實(shí)方老師也對(duì)這里的景色作了一番描寫(xiě),請(qǐng)看:出示句子:
海棠果在枝頭搖動(dòng)著,大蘋(píng)果長(zhǎng)在枝頭,大柿子掛在枝頭。
(1)、你覺(jué)得老師寫(xiě)的怎么樣?老師要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由,書(shū)上的句子好在哪兒?
(2)、學(xué)生自讀這兩段話體會(huì),小組討論。
6、交流匯報(bào):
(1):哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),好在哪兒?
海棠果:寫(xiě)出了海棠果的什么?你覺(jué)得怎么樣?它好象想對(duì)大家說(shuō)?(出示課件海棠果圖)。
老師小結(jié):作者用擬人的手法,寫(xiě)出了海棠果的形狀,樣子非??蓯?ài),誰(shuí)能通過(guò)朗讀把它那可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀:先試讀,指名讀,齊讀。
(2)、還有嗎?好在哪里?
交流大蘋(píng)果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。
顏色、動(dòng)作詞去理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書(shū)上的句子確實(shí)生動(dòng),不像老師寫(xiě)的干巴巴的。
學(xué)生齊讀。
7、小作者把果園里的水果當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出了水果的顏色美,果實(shí)多,個(gè)兒大。
同學(xué)們能否用一個(gè)詞來(lái)概括?到書(shū)上找找。板書(shū):果實(shí)累累。
出示句子:果園里真是果實(shí)累累。面對(duì)這么美的景象,我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢,惹人喜愛(ài)。怪不得作者說(shuō)怪不得作者說(shuō)――(出示最后一句:好一派迷人的景色。)。
小結(jié):先概括后分述再總結(jié)。
8、齊讀。
1、談話:在秋色的裝點(diǎn)下,古老的北京城更顯得雄偉壯麗,讓我們沿著青石鋪成的山路拾級(jí)而上,登上萬(wàn)春亭,去觀賞一下吧!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的3-7自然段。
2、學(xué)生自讀。
3、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,那么你讀時(shí)感受到了什么?學(xué)生說(shuō)。
4、是的,北京城的景色都十分美麗。出示課件:圖。
這么美的景色作者是怎么寫(xiě)下來(lái)的?
(1)、請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè),填好順序這一欄。
(2)、學(xué)生答:出示方位詞。
(3)、通過(guò)這道題的練習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、老師想請(qǐng)同學(xué)們四人小組來(lái)學(xué)習(xí),請(qǐng)你們選擇喜歡的一個(gè)方位的景色來(lái)學(xué)。
(1)、討論選擇。
(3)、交流匯報(bào):
a、朝西望:放大圖。認(rèn)為美,美在哪里?學(xué)生答。(先交流景物。出示詞語(yǔ)。)。
能否美美的讀一讀?
小結(jié):你們看這里塔美,水清,加上一只只游船,這自然風(fēng)光顯出一種寧?kù)o的美,真是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。
齊讀。
b、向南望:交流景物。站起來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡什么?簡(jiǎn)單介紹。出示圖片。
體會(huì)到了什么?(簡(jiǎn)單介紹故宮。:體會(huì)古代建筑的莊嚴(yán)、雄偉。)。
我們能否通過(guò)朗讀把這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
c、往東看:交流景物。出示圖。
理解:鱗次櫛比、縱橫交錯(cuò)。
一幢幢、一排排、一座座,這些詞你讀懂了什么?
指導(dǎo)讀。
小結(jié)。
6、看到這樣的美景,你會(huì)怎么想?
學(xué)生答。
是?。”本┑拿?,不僅有寧?kù)o的美,更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會(huì)出首都北京正邁著前進(jìn)的腳步,所以作者說(shuō)―――學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。
7、剛才我們觀看了圖片,讀了課文,就好象自己真的在那里觀賞美景。現(xiàn)在假如有些外國(guó)朋友登上萬(wàn)春亭,請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢?我們先來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備,你自己選一個(gè)方位的景色說(shuō)得生動(dòng)具體,可以用上課文中的好詞好句。
學(xué)生準(zhǔn)備。
交流。
秋游的教案篇十二
1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征,并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、4種水果(蘋(píng)果、梨子、獼猴桃和橘子),4種零食(糖果類(lèi)、牛奶類(lèi)、餅干類(lèi)水果凍類(lèi))。
2、大筐2個(gè),托盤(pán)8個(gè),貼有標(biāo)志的托盤(pán)20個(gè)。
3、鼓一個(gè)。
一、以談話的方式導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:“秋天是個(gè)美麗的季節(jié),陳老師今天買(mǎi)了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉?,開(kāi)心嗎?”
幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。
師:“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì),男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來(lái)?!?/p>
二、按照水果的名稱(chēng)進(jìn)行第一次分類(lèi)。
1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師將自己水果拿出來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師:“陳老師買(mǎi)來(lái)了很多的東西,你們看看這些是什么?”
(幼兒自由討論)
師:“那你們喜歡什么水果,你來(lái)說(shuō)說(shuō)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2、給水果分類(lèi)。
師:“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來(lái)做個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把這些水果寶寶分一分,蘋(píng)果跟蘋(píng)果放在一起,橘子和橘子放在一起……”
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
幼兒操作完后問(wèn):“你是怎么分的?”
(蘋(píng)果和蘋(píng)果放在一起、橘子和橘子放在一起……)
小結(jié):剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱(chēng)不同來(lái)分的。
三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類(lèi)。
1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。師:“除了這些水果外,陳老師還買(mǎi)來(lái)了很多的小零食,我們一起來(lái)看看。”
(幼兒自由討論)
師:“好多好吃的零食,你們喜歡嗎,你最喜歡吃那種零食?”
請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。
2、個(gè)別幼兒給零食分類(lèi)師:“我們要跟這么多的零食玩游戲啦,誰(shuí)來(lái)把這些零食分分家,好朋友和好朋友在一起?!?/p>
幼兒操作完后問(wèn)大家:“你們說(shuō)一說(shuō)他是怎么分這些零食寶寶的?”
(個(gè)別幼兒回答)
然后問(wèn)分的那個(gè)幼兒:“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來(lái)分的?!?/p>
小結(jié):他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起,純奶和酸奶在一起……是根據(jù)零食的種類(lèi)來(lái)分的。
四、幼兒集體操作,第三次分類(lèi)
1、教師講解操作的方法,師:“這里還有很多的零食和水果要和大家來(lái)做游戲,請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家?,F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組,我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食,在旁邊放了幾個(gè)小筐,請(qǐng)你們把它們分分家。
2、教師講解示范操作方法。
2、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)?!狈謩e請(qǐng)兩組的幼兒上來(lái)跟大家一起檢驗(yàn)。
五、游戲《找朋友》
1、教師講解游戲玩法,師:“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友?!?/p>
幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問(wèn):“你現(xiàn)在是什么寶寶了啊?”(我是蘋(píng)果寶寶)師:“對(duì)了,你說(shuō)的真好,現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)給這些寶寶分一分,鼓聲開(kāi)始的時(shí)候,我們就去把一樣的朋友拉在一起,鼓聲一停的時(shí)候看誰(shuí)又快又對(duì)?!?/p>
2、幼兒游戲一次,教師或幼兒去檢驗(yàn)。
3、游戲數(shù)次后結(jié)束,幼兒回教室。師:“我們玩的真開(kāi)心,接下來(lái)還有更高興的事情,我們回教室檢查完3組的實(shí)物后,裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧?!庇變弘x開(kāi)活動(dòng)室。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
秋游的教案篇十三
1.了解四季中常見(jiàn)的樹(shù)瓜花草和它們的變化。
2. 樂(lè)于參加照顧樹(shù)木花草的.活動(dòng),體會(huì)愛(ài)護(hù)他們的意義。
集體教學(xué)活動(dòng):秋游
幼兒年齡:園園班 5—6歲
執(zhí)教者:南西幼兒園 張璐
活動(dòng)目的:
能和同伴共同回憶秋游的快樂(lè)過(guò)程,樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。
激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感,嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
引出交流的話題:你喜歡秋天嗎?
出示幼兒秋游過(guò)程中的照片,共同回憶一起游戲的快樂(lè)情景。
教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒觀察照片,回憶曾經(jīng)高興的事;
教師可根據(jù)幼兒的交流,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲《去郊游》;
教師可根據(jù)幼兒的交流,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂(lè)秋游的情緒。
欣賞老師的舞蹈,進(jìn)一步感受秋游的快樂(lè)。
延伸活動(dòng)
秋游的教案篇十四
2.進(jìn)一步體驗(yàn)分享食物的快樂(lè)。
1.師幼共同討論秋游的意向,確定秋游地點(diǎn)。
2.向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,引導(dǎo)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如家長(zhǎng)準(zhǔn)備秋游的食品,放進(jìn)雙肩背的小包里,給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
3.秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁,檢查幼兒的衣物,集體帶一些必要的物品,如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。
4.照相機(jī)1部。
1.教師向幼兒介紹秋游的目的地。
教師:我們要到動(dòng)物園秋游。誰(shuí)知道動(dòng)物園里有什么?
幼兒自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物園的了解。
2.師幼共同商議秋游的注意事項(xiàng)。
教師:我們馬上就要出發(fā)了,乘汽車(chē)時(shí)應(yīng)該注意什么?
教師:乘車(chē)的時(shí)候,手要抓好椅背上的把手,不把頭、手伸出車(chē)窗外,要坐在位子上,不隨便走動(dòng),更不能打打鬧鬧。
3.師幼共同開(kāi)展有趣的秋游活動(dòng)。
教師:動(dòng)物園到了,小朋友兩人牽手,排好隊(duì),靠右邊走。
師幼共同游玩動(dòng)物園,看看、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。
師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻,引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、
秋游的教案篇十五
四一班現(xiàn)有學(xué)生49人,其中男生28人,女生21人,該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平,特別突出的學(xué)生不多,部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng),能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,學(xué)困生較多,有20%的學(xué)生計(jì)算能力差,反應(yīng)較慢,并有粗心大意的習(xí)慣。
北師大版四年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)《秋游》。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
1.知識(shí)技能:能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù),并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問(wèn)題
2.過(guò)程方法:通過(guò)具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算,體驗(yàn)改商的過(guò)程
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生探索精神
掌握試商改商的方法
一、談話導(dǎo)入
師:咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了?你覺(jué)得那里最好玩,給你留下最深刻印象?
課件出示學(xué)校組織秋游的照片,幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光,將學(xué)生引入帶秋游情景里。師:還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛幔孔隽藥纵v車(chē)?引出當(dāng)天乘車(chē)的方案,進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,探索新知
2、解決問(wèn)題,獨(dú)立完成分車(chē)方案,并完成列式計(jì)算,前后桌討論方案及如何計(jì)算,趕快動(dòng)手吧!
3、課堂巡視,老師參與討論,捕捉有用信息
4、方案一:全部乘坐小客車(chē),共需多少輛?
列式 14424=
師:算式列出來(lái)了,是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀?嗯,先在動(dòng)手算算吧!算完的舉手!
師:好,那你能把你的計(jì)算過(guò)程跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嘛?其他同學(xué)注意聽(tīng)哦!
生:我先把24四舍五入成20,然后取7來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144,所以把7改成6,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)
師:同學(xué)們,你們覺(jué)得他說(shuō)的得怎么樣???還有不同計(jì)算方法嗎?
階段小結(jié):在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候,你們與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了,要把商改成比原來(lái)商小1的數(shù))
5、方案二:全部乘坐大客車(chē),共需多少輛?
列式 14436=
師: 現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家談?wù)勊挠?jì)算過(guò)程。
生:我先把36四舍五入成40,然后取3來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108,但是144-108=36,余數(shù)和除數(shù)相等,所以要把3改成4,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)
師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)的得怎么樣???你們有遇到同樣的問(wèn)題嗎?
階段小結(jié):在剛才討論過(guò)程中你與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了,要把商改成比原來(lái)商大1的數(shù))
三、鞏固練習(xí)
1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車(chē)方案,如果他們學(xué)校要乘坐大客車(chē),要安排幾輛?
2、36154= 34243= 27246= 44889=
生:估算時(shí)候,除數(shù)經(jīng)過(guò)四舍五入去近似數(shù),導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大
師:那么我們的解決的辦法是什么了?
生:如果是試的商太大了就改小,如果是試的商太小了就改大,知道合適。
四、課堂小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識(shí)
五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,布置作業(yè)。
秋游的教案篇十六
1、通過(guò)社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
2、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、課前播放歌曲《郊游》,會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
2、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,在這么好的天氣里,你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)
3、那我們一起去秋游好嗎?
1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇?板書(shū):人數(shù)、包車(chē)、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)
2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了,在秋游前收集了一些相關(guān)的信息,讓我們來(lái)看看都有哪些信息。(電腦出示,打字聲引入,加深學(xué)生頭腦中的信息)
3、我們看到了這些信息,從剛才我們討論出的四個(gè)方面來(lái)分析。
4、首先我們來(lái)看人數(shù),哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書(shū):150人)
5、接下來(lái)看包車(chē),哪句話有關(guān)包車(chē)信息?一共要包幾輛車(chē)呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢(qián)?哪句話告訴我們的?你怎么算出來(lái)的呢?(3×300=900(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢(qián)?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢(qián)去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢(qián)。
6、門(mén)票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言:滿足30人以上,便宜等)每人多少錢(qián)?(2元)
8、看完這些相關(guān)的信息,我們來(lái)替新橋幼兒園幼兒來(lái)算一算。每人乘車(chē)和買(mǎi)門(mén)票一共要交多少元錢(qián)?(2+6=8(元))
9、用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,回答問(wèn)題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目,正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,自由討論。
10、如果你是新橋幼兒園幼兒,你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢(qián)?這些錢(qián)可以怎樣安排?(小組討論,學(xué)生自由發(fā)言)
11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計(jì)劃,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看他們都是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍:人數(shù)、包車(chē)、門(mén)票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。
2、我們?cè)谡n前分小組了解了些信息,現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下。
3、首先人數(shù),多少人?(學(xué)生匯報(bào),學(xué)生邊說(shuō),邊輸入到電腦中,約350人)四年級(jí)師生共350人。
4、包車(chē)呢?學(xué)生了解,有大客車(chē)和中巴車(chē)兩種。大客車(chē)最多可乘坐52人,每輛每天500元左右;中巴車(chē)最多可乘坐25人,每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車(chē)。一共要包幾輛車(chē)呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢(qián)?你怎么算出來(lái)的呢?(7×500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢(qián)呢?(3500÷350=10(元))
5、門(mén)票呢?(兒童(1.2米以上):30元 成人:60元 團(tuán)體(20人以上):35元)哪組去了解的?有三種,你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
6、游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的,打在電腦上。
7、同學(xué)們真有辦法,收集了這么多的資料,一切準(zhǔn)備就緒了,下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了,這要小組合作完成,看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好,小組合作開(kāi)始。
8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了,哪一組想先上來(lái)。請(qǐng)2到3組上來(lái)自己分析小組制作的方案表。有值得表?yè)P(yáng)的就發(fā)蘇州樂(lè)園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門(mén)票。
9、還有哪一組想上來(lái)的,我們下課之后再來(lái)研討。
開(kāi)展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用,在這次秋游之前制定的計(jì)劃,我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察,你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本課教學(xué)中,安排了情境導(dǎo)入,揭示課題;想一想,做好準(zhǔn)備工作;議一議,進(jìn)行合理分工。然后小組交流,全班展示。這樣,給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的探索空間,使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!在教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)字這幾個(gè)方面。
這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個(gè)部分,詞語(yǔ)和課文。
詞語(yǔ)的朗讀主要在一開(kāi)始的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)中,其中:稻子、高粱、棉花的第二個(gè)字都是輕聲,尤其是“棉花”這個(gè)詞,學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語(yǔ)的時(shí)候,我特別提醒了一下學(xué)生,學(xué)生個(gè)別回答有錯(cuò)的時(shí)候,我沒(méi)有馬上讓學(xué)生坐下,換一個(gè)學(xué)生來(lái)讀,而是給這個(gè)學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍,還讓全體學(xué)生共同練讀,所以在接下來(lái)的對(duì)所有詞語(yǔ)進(jìn)行齊讀的時(shí)候,學(xué)生能夠改正過(guò)來(lái)了。
對(duì)詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無(wú)邊”,我讓學(xué)生想象天有多大,大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀,齊讀的時(shí)候能夠聽(tīng)出來(lái)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)特別留意。
在朗讀第一自然段的時(shí)候,著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情,讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段,講到了豐收的景象,我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片,讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯看到豐收景象時(shí)候的高興激動(dòng)的心情,帶著這種心情來(lái)讀。最后一個(gè)自然段是講同學(xué)們的,秋游,最開(kāi)心的當(dāng)然是同學(xué)們,我也播放了圖片,并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員,帶著自己的心情來(lái)讀這一自然段。有幾個(gè)女生讀得特別好,尤其是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”讀得很有感情,仿佛自己就是其中的主人公。
本課蘊(yùn)含了豐富的說(shuō)話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候,我也配上圖片,或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō),學(xué)生舉手很踴躍,說(shuō)得也都很完整具體。
在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候,我也給學(xué)生穿插了說(shuō)話訓(xùn)練,并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語(yǔ)。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語(yǔ)“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等,讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯,并且通過(guò)跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會(huì)應(yīng)用。再由這些詞語(yǔ)進(jìn)而發(fā)揮想象,練習(xí)說(shuō)比喻句:“稻子黃了,像 ”,“高粱紅了,像 ”,“棉花白了,像 ”。說(shuō)句子的時(shí)候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片,讓學(xué)生的想象有了一個(gè)依托,學(xué)生說(shuō)起來(lái)就比較輕松。
學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁,這兩個(gè)偏旁的意義,也回憶了其他學(xué)過(guò)的帶有這兩個(gè)偏旁的字。在寫(xiě)“喊”字的時(shí)候,還復(fù)習(xí)了臥勾的寫(xiě)法和要點(diǎn),要寫(xiě)得長(zhǎng)一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出來(lái)的,溫故知新,新知識(shí)通過(guò)與舊知識(shí)相聯(lián)系,也才能掌握得更牢固,舊的知識(shí)也再一次得到了鞏固。
總的說(shuō)來(lái),這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來(lái),也有了不小的進(jìn)步,無(wú)論是朗讀,還是語(yǔ)言表達(dá),抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說(shuō)基本達(dá)到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利,也富于感情,說(shuō)話訓(xùn)練也能夠說(shuō)出來(lái),寫(xiě)字的時(shí)候,在自己的本子上以及習(xí)字冊(cè)上也都寫(xiě)了出來(lái)。但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)別朗讀,我還需要給更多的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。
秋游的教案篇十七
1、能領(lǐng)悟作者按方位順序,有重點(diǎn)地記敘游覽過(guò)程的寫(xiě)作手法。
2、能有感情地朗讀課文,背誦3——7自然段。
3、激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。
1、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你跟著旅游團(tuán)去旅游,是誰(shuí)領(lǐng)著你們游覽的?(導(dǎo)游)。
今天,我們正好有一個(gè)旅游團(tuán)想去北京的景山公園游玩,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游好嗎?
我們一起出發(fā)吧!
2、讀課文,畫(huà)導(dǎo)游圖:
2)請(qǐng)我們的小導(dǎo)游趕緊畫(huà)一張導(dǎo)游圖,我們好出發(fā)去游玩?。?/p>
3)填圖(完成事先發(fā)下去的一張圖)。
4)請(qǐng)x導(dǎo)到電腦上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),告訴我們今天游覽哪些景點(diǎn)。
哦,我看明白了,原來(lái)今天我們可以看到這么多景物啊。
4、仔細(xì)學(xué)文,介紹景點(diǎn):
好的導(dǎo)游到每個(gè)景點(diǎn)都會(huì)向游客介紹,請(qǐng)你讀課文準(zhǔn)備,把你最喜歡的景點(diǎn),介紹給大家。
1)同桌互相介紹。
2)指名介紹。
3)指名三人有順序地介紹,一人介紹一個(gè)景點(diǎn)。
5、積累。
1)讀課文,選擇你最喜歡的語(yǔ)段讀一讀,然后把它記在腦子里,以后向別人介紹。
2)自由準(zhǔn)備。
3)指名讀或背。
6、作業(yè)。
完成作業(yè)本上剩余作業(yè)。
秋游的教案篇十八
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征,感受大自然的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,陶冶幼兒的情操,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
時(shí)間:20xx年11月20日
地點(diǎn):南門(mén)橋
班級(jí)人員安排:
xx
1.充分認(rèn)識(shí)做好秋游安全工作的重要性,牢固樹(shù)立“安全第一”的思想,秋游活動(dòng)前在本班開(kāi)展一次安全教育活動(dòng),強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
2.各班精心設(shè)計(jì)、組織好秋游活動(dòng),確保秋游活動(dòng)安全、有序,豐富、有趣。
3.提前將秋游活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容、要求通知家長(zhǎng)。
并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子做好如下準(zhǔn)備:
(1)、穿戴寬松、舒適,便于運(yùn)動(dòng)的衣、鞋;
(2)、背一只大小合適的雙肩背包,內(nèi)裝少許零食。
(3)、每人準(zhǔn)備一個(gè)裝垃圾的袋子。。
1、確定路線,告知本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。向幼兒宣傳活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
2、準(zhǔn)備一些塑料袋,餐巾紙。交代幼兒做到不亂丟垃圾,要保護(hù)環(huán)境。
3、準(zhǔn)備照相機(jī)一臺(tái)。
1、幼兒手拉手走到目的地。
2、教師帶領(lǐng)孩子觀賞秋天的景色。
3、組織幼兒游戲。
(1)揪尾巴。
(2)找朋友。
4、大家共同分享零食,幼兒自由活動(dòng)。
5、合影留念
6、帶一些秋天的花草樹(shù)葉回幼兒園。
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