教案的編寫應該關注學生的學習興趣、動手能力和認知發(fā)展。教案編寫過程中，教師需要注重教學資源的選擇和準備。教案的分享討論可以促使教師們積極思考和反思自己的教學實踐。
英語小學三年級教案篇一
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經(jīng)過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
英語小學三年級教案篇二
本課為新標準英語三年級起點第一冊第五模塊第一單元的內(nèi)容，本單元的主題是numbers1―8。本單元主要語言功能是學習8以內(nèi)的數(shù)字用”howmany？”詢問物品的數(shù)量和8以內(nèi)的回答。a本單元主要學習howmany？這一句型。在我們的日常生活中，數(shù)字無所不在，所以這一題材非常生活化，而且運用廣泛，貼近學生的生活實際，是學生感興趣的話題之一，這能使學生學以致用。
學情分析。
學生在前一個模塊已經(jīng)學習了幾個顏色的單詞和句型it’sa……、句型。因此可以用猜顏色來導入。但是對于剛接觸英語的農(nóng)村孩子來說，還需要大量的口語練習來鞏固就知識，掌握新知識。
教學目標。
1）會聽、說、讀、寫1到8數(shù)字單詞。
2）會運用句型howmany？詢問物品數(shù)量并且回答。
2、能力目標：能用恰當?shù)臄?shù)字來描述有關數(shù)字的物品。
3、情感目標：通過課堂的活動培養(yǎng)學生主動參與課堂實踐，合作意識，競爭意識。
教學重點和難點。
重點：會運用句型howmany？詢問物品數(shù)量并且回答。
難點：如何把所學到的知識應用到現(xiàn)實生活中去，真正做到學以致用。
英語小學三年級教案篇三
三年級的學生接觸了英語才一個學期，對英語的基礎知識只限于最基本的日常用語交流。個別學生對教師的課堂用語和指令還不能很快作出反應。但是三年級的學生好勝、好動、好表演、膽子大，這就給了教師充分的發(fā)展空間，要求教師用各種教學手段，動用自己的表情、動作來吸引學生的注意力。因此我設計本課時時是用情景教學法來引導學生有感情地問與答，分角色地進行表演。
在本堂課的教學設計中，我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以活動教學為主線，以小組合作學習為手段，以生動的.畫面、實物為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識上始終由易到難，由淺入深。其次，教學活動設計富有層次與梯度，從機械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會到會”這一學習過程，而且充分體現(xiàn)了教學的開放性。
但遺憾的是，我在教學活動中，只注重課堂知識的傳授和運用，缺乏情感目標的教學，沒有抓住教材內(nèi)容對學生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)――人類應當與自然和諧相處，人類應當保護動物，熱愛動物……希望在下次教學中補上。
英語小學三年級教案篇四
清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌。
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材。
活動交流。
工整書寫的習慣。
一、復習熱身（3—5分鐘）。
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3、學唱歌曲singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）。
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）。
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）。
將這首歌唱給家長和同學聽。
英語小學三年級教案篇五
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
英語小學三年級教案篇六
1、指名說出24÷2、84÷4的口算過程。
2、口答。
（1）42是由幾個十和幾個一組成的？
（2）84是由幾個十和幾個一組成的？
3、豎式計算。
8÷425÷564÷865÷9。
二、探索交流，解決問題。
1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一道除法應用題。
2、出示例1問題：求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？
3、說說你是怎樣算的。
4、如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）。
找兩個學生到黑板進行板演。
6、教師講解豎式除法的步驟和關鍵。
7、試一試（抽學生黑板上做）。
36÷368÷284÷478÷3。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高。
1、課本第21頁第1題前兩題。
（1）找兩人板演，其余學生在練習本上獨立完成。（老師巡視，指導學習有困難的學生。）。
（2）集體訂正，請同學敘述計算過程。
（3）質疑計算中出現(xiàn)的問題。
2、病題門診。
課本第21頁練習四第2題。
（1）出示練習題。
（2）以小組為單位觀察、研討計算中的錯誤。
（3）集體糾正，改正錯誤之處。
（4）出謀劃策，提出改進方法。
3、做課本第21頁練習四第1題的剩余題目。
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學習了什么知識？你知道計算時要注意什么嗎？
英語小學三年級教案篇七
教學目標：
1.學習文中的生字詞，認識嘆詞，體會所表達的情趣;。
2.學習概括自然段的意思，整體把握文章的結構;。
3.練習有感情地朗讀課文，感受趕海的無限樂趣。
教學過程：
板塊一：概括課文的大意。
1.借助文后生字的注音，嘗試讀通課文。
在學生練習朗讀后，教師引導學生逐段朗讀，就語句中的生字詞進行重點指導。
例：指導書寫“暑假、舅舅、俘虜”三個詞語中易錯的生字。
2.指導學生用一句話概括說說每個自然段的意思。教師提示：可以借用自然段中的語句;可以根據(jù)自己的理解概括為一句簡潔的話。
交流點評，例句：(1)我想起童年趕海的趣事;(2)我來到海邊，追趕浪花;(3)人們趕海時的情景;(4)趕海的人們回去了;(5)我邊回邊唱歌。
3.根據(jù)段意，說說這篇文章在結構上的特點?引導學生整體上把握文章的結構：首尾用同一首歌來呼應;按“來到海邊;人們趕海;人們回去”的事情發(fā)展順序寫。
教師提示：閱讀一篇文章，要大概了解寫了什么，并且整體上把握寫作的順序和文章的結構，這樣有助于我們深入地閱讀理解。
板塊二：感受趕海的樂趣。
1.讀課題，讓我們隨著人群一起去趕海吧!
2.海灘上有各種各樣的海貨，誰能用個恰當?shù)脑~，讓它們成為你的“戰(zhàn)利品”?
(1)出示填空：____螃蟹____海魚____貝殼。
學生填寫后出示：捉螃蟹撈海魚撿貝殼。
所填寫的三個詞有什么特點?(都是動詞，都是提手旁，指導書寫。區(qū)別：撿與揀)。
引導學生朗讀，體會這三個詞語的特點。如果寫成：捉螃蟹撈魚撿貝殼，讀起來的感覺有什么不同?這樣一改，就失去詞語的節(jié)奏了。這三個詞語字數(shù)相同，結構一樣，讀起來就節(jié)奏勻稱，有一種聲韻的節(jié)奏之美。
(2)繼續(xù)出示：____海星____大蝦____海螺____龍蝦……引導學生填上恰當?shù)膭釉~。提示學生不可以重復用詞，教師可以用動作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么辦?挖。
例句：摸海星，捏大蝦，挖海螺，抓龍蝦……。
你體會到趕海的時候，有什么特點?(人多，熱鬧，喧鬧，快樂……)。
這句話怎么寫出這種喧鬧的特點的?(有的……有的……有的……排比的手法，讓人感受到人多，事趣;一個省略號表明還有很多人，還有很多的有趣的事。)。
指導學生通過節(jié)奏快慢的變化、聲音高低的區(qū)別，讀出那種喧鬧、快樂的感受。
3.我和小伙伴們也去趕海了，我們一起感受一下吧!
(1)學生自由朗讀第3自然段后半部分。
讀后，問學生：這次趕海，你有什么感受?(教師歸納到一個“趣”字)。
誰能通過朗讀，把這個“趣”字表達出來?
(2)學生再次朗讀，教師巡視，作個別指導。
(3)出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!
學生讀后，問：這句寫什么?(我摸到了一只海星)。
教師可以范讀，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了!
引導學生體會。
“摸呀摸呀”，詞語的重復，體現(xiàn)摸的時間長，摸的一種樂趣;。
“嘿”，表達出什么?(驚喜之情)。
“被我抓住了”，比較：我把一只小海星抓住了!(被字句更加突出我的那種驚喜和樂趣，因為我是在海水里摸，大海撈針，一般很難摸到游動的東西。但是我居然摸到了一只小海星，出乎意料的歡喜!而我把一只小海星抓住了，似乎是我事先知道是一只小海星，再去抓，就完全沒有了那種驚喜的感覺了。)。
指導學生有感情地朗讀。
(4)出示：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。
這句寫什么?(一個小伙伴捉螃蟹)。
哎，表達出什么?疑惑，好奇。比較“哎”讀第一聲、第四聲時所表達的不同的情態(tài)。(第一聲表示驚訝，哎，你真行!第四聲表示遺憾、悔恨、懊惱。哎，早知如此，我就不去了去!而這里，可以讀第二聲，表示一種疑惑、好奇。)。
理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比較與“抓、捉、拎”等詞語的不同。
指導有感情地朗讀，要讀出那種緊張、有趣的語氣來。
(5)出示：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
這句寫什么?(我俘虜了一只大蝦)。
咦，表達出什么?(突然之間的奇怪，疑惑。)。
哦，表達出什么?(一下子明白了。)。
比賽朗讀，看誰能體會到趕海的樂趣?指導讀出輕快、活潑的語氣。
(6)連起來練習朗讀這3段話，或者分3位學生朗讀，進一步感受情趣。
4.這3句話與第1句話有什么聯(lián)系?(總分關系)。
5.出示第4自然段。
(1)自由朗讀，說說寫了什么?(趕海的人們離去了)。
(2)這時的海灘有什么特點?(平靜)。
(3)作者怎么寫出這個平靜的?(直接描寫;借寫海鷗飛翔來寫海灘的平靜，還襯托出一種寧靜的美。)。
(4)指導朗讀，體會平靜之美。
6.現(xiàn)在，誰能根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么叫“趕?！?(人們趁海水退潮的時候，到海灘上去淘海貨。)這個“趕”字表達出些什么?(爭先恐后，抓緊時間，急切，因為潮水上漲了就不能在海灘上了，必須抓緊時間。)“趕集”也是這個意思。
板塊三：體會嘆詞的情趣。
1.出示句子。
(1)嘿，一只小海星被我抓住了!
(2)哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。
(3)咦，怎么我的腳也癢癢的?
(4)哦，原來是一只大蝦在逗我呢!
這4個句子中都有這樣的詞：嘿，哎，咦，哦。這些詞表示感嘆或者應答，就叫“嘆詞”。嘆詞在句子中能表達特別的情意。一起讀一讀，感受一下。作者就是借助這些嘆詞吧內(nèi)心的驚喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表達了出來。在朗讀中，我們要注意體會這些嘆詞所蘊含的特定的情態(tài)、情意。
2.出示其他文章中的句子，引導學生朗讀體會嘆詞表達的特殊情意、情趣、情態(tài)。
(略)。
3.指導學生嘗試運用嘆詞。根據(jù)上下文，體會情景，填上恰當?shù)膰@詞。
學生填寫，交流，體會當時的情景;學生有感情地朗讀短文。
英語小學三年級教案篇八
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
英語小學三年級教案篇九
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如i have…，look at my …,may i have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流let’s talk部分的對話。
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“i have a + 表示某事物的名稱”
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
英語小學三年級教案篇十
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字hello,i’m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
（二）復習showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（mike）就和誰打招呼說hello!mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說“yes.pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（二）學生自己動手制作名卡。
讓學生用hello/hi,i’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
（一）教師在做活動手冊之前，先做一個showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。
（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品。
（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學生聽錄音做練習。
（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
英語小學三年級教案篇十一
本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的`心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
英語小學三年級教案篇十二
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
老師:five。
學生:(指向5)。
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
老師:(在學生背上寫一個2)。
學生:three。
老師:no。
老師:(在學生背上寫一個5)。
學生:five。
老師:yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:。
老師:ten。
學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數(shù)字)。
老師:six。
學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)。
3.多做一些示范。
i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說:“change?！?/p>
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one?！敝赶虻诙€學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學生a說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。
i.聽音指圖。
讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指。
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)。
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
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英語小學三年級教案篇十三
清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌。
【教學重點】。
鞏固復習1―6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教學難點】。
鞏固復習1―6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教具準備】。
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材。
【學法指導】。
活動交流。
【習慣培養(yǎng)】。
工整書寫的習慣。
【教學過程】。
一、復習熱身（3―5分鐘）。
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)（5―8分鐘）。
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3、學唱歌曲singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10―15分鐘）。
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5―8分鐘）。
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3―5分鐘）。
將這首歌唱給家長和同學聽。
英語小學三年級教案篇十四
這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥眩銊?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過大量的研究和實驗，發(fā)明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時無法使用。
選編本課的意圖，一是告訴學生，思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺實踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
課文學習的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
1．課文的故事內(nèi)容比較簡單，學生容易閱讀理解。可以引導學生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用，他的想法最終能夠實現(xiàn)嗎？突破理解的難點。
2．課文中的一些句子對理解全文至關重要，需要著重引導學生理解。
以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學生談得合理都應該給予鼓勵。
3．朗讀時，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓Ｕn文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔心、好奇、盼望的語氣；他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結果而又無法演示時，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
4．課后可以組織學生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。
1．認識本課的4個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習慣。
出示自學提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學提綱的問題。
引導學生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。
（小組議答一全班交流）
引導學生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠實現(xiàn)嗎？為什么？
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
省略
英語小學三年級教案篇十五
在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調(diào)動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發(fā)展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。
英語小學三年級教案篇十六
從前有一個懶惰的小熊，她很喜歡穿花襪子，但是她不喜歡洗襪子。是因為她覺得洗襪子很麻煩，后來她想出了一個辦法：去市場買了很多襪子天天穿一雙襪子，襪子臟了就把襪子扔到床底下。等到?jīng)]有穿的了才去洗。就這樣過了一天又一天，她的床底下，堆了一大堆的臟襪子。臟襪子好臭好臭，連她的小屋都變的臭烘烘。有一天，她發(fā)現(xiàn)自己沒襪子穿了，就從床下掏出一籮筐的襪子，要去河邊洗。河邊的小花。小草說:“波波熊你以后不要一次洗這么多的襪子，臭死人了。河里的小魚，小蝦，小青蛙看見了說:”誰洗的襪子，把河水都弄臭了?！靶⌒懿缓靡馑嫉陌杨^低下。小熊洗啊洗啊，終于把襪子洗完了。她把洗完的襪子從森林這一邊晾到那一邊。可是她太累了，躺在一棵樹下睡著了。后來有許多小動物從她晾襪子的地方經(jīng)過，都帶走了兩三雙。給她留下了很多東西，有甜餅，蘋果，胡蘿卜，還有一幅在樹下光腳丫睡著的小熊。
當小熊懶懶地睜開眼睛時，太陽已經(jīng)落山了。
小熊發(fā)現(xiàn)自己只剩下兩雙襪子。以后都得穿一雙，洗一雙了。。。。。。
波波熊覺得每天洗襪子很開心。
小動物也都喜歡去她家玩了，連小花。小草見了她也向她點頭問好?；锇閭兌伎渌莻€勤勞的小熊。
我今天非常受感處，知道了不能懶惰，要勤勞，做一個干凈，勤快的孩子。不能象小熊一樣。
小朋友們都行動起來吧!
英語小學三年級教案篇十七
1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。
2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
讓學生掌握重復排列的設計方法。
教具學具：繪畫用具、剪紙用具等
(第1課時)
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、導入：
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。
2、新授：
教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?
(1)引導學生概括出重復的概念。
(2)師：誰能把剛才看到的說一說?
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容。
(3)板書課題：重重復復。
3、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。
小結：重復排列的方式是多種多樣的。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、 自由想象，進行課堂練習。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
四、小結：
圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
(第2課時)
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習知識：什么是重復?
2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。
3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。
三、欣賞、評價
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
這一課屬于設計基礎課，我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中，為避免學生全部選用單一的黑色，我鼓勵學生重復的形內(nèi)填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡單的示范，學生的設計新穎而精致，給人耳目一新的感覺，色彩的強烈對比使形的重復這項單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩，重復的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。
本課教學內(nèi)容充實，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學中，作為教師，要嘗試把更多的學習主動性交給學生。
英語小學三年級教案篇十八
1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復數(shù)，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
英語小學三年級教案篇十九
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
老師: five。
學生:(指向5)
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
老師:(在學生背上寫一個2)
學生:three。
老師:no。
老師:(在學生背上寫一個5)
學生:five。
老師:yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數(shù)字)
老師: six。
學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “change。”
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one?！敝赶虻诙€學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學生a說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。
i.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
英語小學三年級教案篇二十
一位婦女到一家帽子店買帽子。她很挑剔，用了很長時間才選好了一頂。已經(jīng)忍耐到極限的售貨員害怕她再改變主意，便恭維她：”你做了極好的選擇，夫人。你戴上這頂帽子看上去起碼年輕十歲！“但令他沮喪的是，這位女士馬上摘下了她的帽子說：”我不想要一頂摘下來便使我立刻顯得老十歲的帽子。多拿一些帽子給我看看！
英語小學三年級教案篇二十一
小熊洛比急匆匆地走在大街上。
“嘿!洛比，看我練得怎么樣?”小狗花花正在練習滑板車。
“哦!對不起，花花，我的橡皮鴨子小呷不見了，我得把它找回來。”洛比著急地說。
“祝你好運哦!”花花蹬上滑板車，“嗖”地一下就滑走了。
小熊洛比繼續(xù)朝前走。
“洛比，這么著急去哪呀?”曬太陽的貓奶奶瞇著眼睛問。
“貓奶奶，您有沒有看到我的橡皮鴨子小呷從這經(jīng)過?”洛比比劃著說，“它長著紅紅的嘴巴，滿身金黃色?！?/p>
“哦!那倒沒有。”貓奶奶微笑著說，“不過，我好像聽到門外有鴨子的叫聲——”
“那一定是我的小呷!”不等貓奶奶說完，洛比就高興地說，“您知道它朝哪個方向走的嗎?”
“應該是南邊?！必埬棠陶J真地想了想，“那邊有家玩具收容站，沒人要的玩具總是會去那里，你去那找找。”
“謝謝您!貓奶奶?！备鎰e了貓奶奶，洛比急忙往南邊走去。
“洛比!等一等?！毙↓B鼠托蒂鉆出小土堆喊他，“你能陪我玩會嗎?”
“哦!托蒂，對不起。”洛比停下來，“我的小呷丟了，我要把它找回來。”
“真的嗎?你的小呷怎么會丟了呢?”托蒂見過那只可愛的橡皮鴨子。
“都是我不好，我不該把它扔到窗外?！甭灞葌牡乜煲蘖?。
“那是你的錯，洛比。你不該這么對待小呷，玩具可是我們最忠實的朋友呀!”托蒂皺著眉頭說。
“托蒂，我保證以后不再這樣了!”洛比認真地說，“我一定要找回它?！?/p>
“好吧!那你趕快去吧?！蓖械贁[擺手，“找到它，你要先說聲‘對不起’哦?！?/p>
“嗯嗯!”洛比和托蒂再見后，繼續(xù)朝前走去。
天黑了，洛比終于來到了玩具收容站。
玩具收容站其實就是給那些不再被人喜歡的玩具提供的住所，就像我們的廢品收購站專門收集廢品一樣，就在剛才，傷心的小呷一路叨叨著來到了這個地方。
灰頭土臉的小呷看著木牌子上的那五個字，傷心地想：“洛比不喜歡我了，要不然它是不會把我扔出窗子的?！?/p>
小呷搖搖頭，準備抬腳往里走。
“對不起!小呷?！鄙砗螅蝗粋鱽硪粋€熟悉的聲音，“媽媽批評我，我不該沖你發(fā)火，還把你扔出窗外，小呷，你給了我快樂，你是我最好的好朋友?！?/p>
是洛比!小呷轉過身，他看見小熊洛比正大步朝自己走來時，便開心地笑了。
“嘎嘎，洛比——”小呷張開翅膀，開心地奔向洛比。
天黑了，月光靜靜地照著大地，寬寬的街道上，兩個好朋友快樂地朝家走去。
英語小學三年級教案篇二十二
教學目標：
1、認識“片、艙”等9個生字。學會“得、扯”等7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解文中的“風箏”象征著小朋友們各自的理想。
4、說出自己的理想。
教學重難點：
1、識字寫字。
2、理解感悟“手里的線越放越長，風箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠?！?/p>
3、有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
1、師：同學們，你們放過風箏嗎?
2、生小組交流討論。
3、反饋。
4、師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風箏嗎?
1、自由朗讀課文，勾畫出生字，讀幾遍。
2、與同桌一起讀，正音;
3、指名朗讀課文，做出評價(生生互評);
4、齊讀;
1、默讀課文，找出小朋友們放了哪些風箏(作上記號)
2、小組討論。
3、各小組反饋交流結果。(從哪兒讀到的)
小朋友們各自放的風箏為什么不同?
第二課時
1、分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風箏為什么不同?
2、反饋。(讀出文中的相關句子。)
3、小組合作制作表格：誰放了什么風箏，理想是什么?
4、班內(nèi)交流。
一點通教學網(wǎng)
各小組編排朗誦，比賽
你想為自己扎一個什么樣的風箏?為什么?
識字跟讀、識字交流、書寫臨摹，適時評價。
板書：
2、風箏
姓名
風箏
理想
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16568513.html】
