通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的潛力和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)和價(jià)值。在總結(jié)中，可以加入具體案例和數(shù)據(jù)以證明自己的觀點(diǎn)和成果。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇一
通過這次班會(huì)，大家在觀看、發(fā)言、聆聽、思考的同時(shí)，也進(jìn)行了一次心靈之海的探索活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極，推動(dòng)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)，對于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系具有良好的促進(jìn)作用。從同學(xué)們參與情況和反饋信息看，同學(xué)們內(nèi)心深處體會(huì)到了大學(xué)生心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更加重要，清醒的認(rèn)識(shí)到只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。
雖然本次“5.25大學(xué)生心理健康主題班會(huì)”已經(jīng)圓滿結(jié)束，但本次班會(huì)從組織、宣傳、召開、結(jié)束積累了許多經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有不少問題有待改善。比如：活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作欠缺，像宣傳時(shí)沒有通俗語言貼切介紹本活動(dòng)；時(shí)間較短并且項(xiàng)目較少；內(nèi)容比較單一，數(shù)量較少；由于是第一次心理健康班會(huì)，同學(xué)們比較陌生，對本次活動(dòng)建議太少。
“解讀心理秘密，了解自己，是一切成功的基石”。此次班會(huì)雖然圓滿，但就20xx級工商管理（4）班同學(xué)心理健康工作而言，僅僅是拉開了一個(gè)序幕。在以后的工作中，還需要加大心理學(xué)知識(shí)的傳播力度和加強(qiáng)對同學(xué)的.心理指導(dǎo)，由點(diǎn)及面，將大學(xué)生心理健康工作貫穿整個(gè)班級內(nèi)部，使我班每個(gè)人都能成為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人。讓每位同學(xué)的青春都能沐浴到最燦爛的陽光。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇二
近期，我省新冠肺炎疫情防控形勢嚴(yán)峻，學(xué)校采取相對封閉管理等措施。為幫助師生克服不適心理，維護(hù)學(xué)生身心健康，校大學(xué)生心理健康教育中心于4月6日19時(shí)開展主題為“直視驕陽、積極行動(dòng)”心理健康講座，講座利用騰訊會(huì)議平臺(tái)線上進(jìn)行，特邀主講教師為我校心理咨詢中心教師、國家二級心理咨詢師張?zhí)?fù)老師。共計(jì)500余人參加此次線上講座。
張?zhí)?fù)老師以“眾志成城、從容面對；轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整結(jié)構(gòu)；根源問題、深度思考”等6個(gè)部分為切入點(diǎn)，從疫情下的身心變化、心理調(diào)適兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，深入淺出地介紹了疫情對學(xué)生身心健康造成的影響，并針對當(dāng)前疫情防控形勢，講述了積極有效的心理調(diào)適模式，從預(yù)防和應(yīng)對兩個(gè)層面主動(dòng)出擊，接納不確定性的存在，學(xué)會(huì)認(rèn)知調(diào)整、情緒規(guī)則及自我控制，以提高心理免疫力、增強(qiáng)心理抵抗力，使內(nèi)心和環(huán)境達(dá)成平衡，消解不良情緒，保持快樂心境。
本次講座受到廣大師生的.歡迎，引導(dǎo)學(xué)生在疫情期間與情緒友好相處，適應(yīng)并改善線上學(xué)習(xí)方式，對于師生緩解焦慮情緒，保持常態(tài)化疫情防控下的心理健康具有積極作用，助力“抗疫”戰(zhàn)斗取得全面勝利。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇三
我校積極行動(dòng)，守護(hù)學(xué)生心靈，助力學(xué)校疫情防控工作。
1、快速響應(yīng)，開通網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)按學(xué)校要求面向全體學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)，包括全天候危機(jī)干預(yù)應(yīng)對、建立各班級微信群、開通網(wǎng)絡(luò)心理熱線和心理咨詢服務(wù)。目前，所有學(xué)生都已加入微信群、qq群，班主任作為負(fù)責(zé)人，第一時(shí)間掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行針對性心理疏導(dǎo)工作。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇四
健康的心理是創(chuàng)造完美生活、繪制精彩人生的基石，為了讓全校學(xué)生擁有更加健康的心理狀態(tài)，新石路小學(xué)啟動(dòng)了心理健康周主題教育活動(dòng)。
5月15日一早，新石路小學(xué)全體師生集會(huì)于操場，在莊嚴(yán)的國旗下，隊(duì)員代表進(jìn)行了以“關(guān)愛心靈攜手成長”為主題的演講，分享了“瓦倫達(dá)效應(yīng)”，傳遞了擁有健康心理的方法，心理教師給大家傳遞了正能量，傳達(dá)了心理健康周活動(dòng)安排，期望同學(xué)們能夠更好地關(guān)注自我的心理健康，感受生命的活力，體會(huì)真情的溫暖，獲得心靈的歡樂!
啟動(dòng)儀式上，學(xué)校心理健康教師、國家二級心理咨詢師王承燕教師向全體師生傳達(dá)了學(xué)校心理健康活動(dòng)月及活動(dòng)周詳細(xì)的活動(dòng)方案，并按計(jì)劃實(shí)施以下幾方面的活動(dòng)資料：
經(jīng)過心理活動(dòng)課、團(tuán)體輔導(dǎo)課等形式，結(jié)合曼陀羅繪畫在班級內(nèi)開展心理主題活動(dòng)，幫忙學(xué)生探索自我，提高課堂注意力，學(xué)會(huì)有效的自我調(diào)節(jié)方法，歡樂學(xué)習(xí)、歡樂生活。
結(jié)合新石路小學(xué)實(shí)際情景，采用曼陀羅繪畫、心理手抄報(bào)等多種形式，開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多更全面的參與活動(dòng)，注重體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟和升華。
對教師、班主任開展親子溝通方面的'心理主題講座，對五年級女生進(jìn)行青春期教育，教育女同學(xué)學(xué)會(huì)保護(hù)自我，從教師和學(xué)生的需要出發(fā)，結(jié)合心理學(xué)理論及現(xiàn)實(shí)生活中的案例提出合理化的提議及方法，幫忙師生解決實(shí)際問題，提高師生的心理健康水平。
利用班班通，選取適合小學(xué)生的心理電影，組織學(xué)生觀看，從中獲取正能量，提升自我認(rèn)識(shí)，提高主觀幸福感，構(gòu)成積極的體驗(yàn)和積極的人格。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇五
本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一，通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
1、成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會(huì)議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
（2）加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。
（3）熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。
一是通過校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng)。
二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座，讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。
通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。做好了心理健康檔案的積累和整理工作，及時(shí)做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇六
近期，我市疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，防控工作正處于關(guān)鍵時(shí)刻。面對疫情，你可能只能暫時(shí)駐足家中亦或者在學(xué)校上著網(wǎng)課。原有的生活節(jié)奏被打亂，學(xué)習(xí)和生活方式都有所改變，在這種特殊狀況下可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。在做好科學(xué)的自我防護(hù)的同時(shí)，我們也要關(guān)注自身心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等負(fù)面情緒趁虛而入。在此，小編給大家送來一份心理調(diào)適指南。
在課余時(shí)間，我們可以做一些平時(shí)自己喜歡、容易做到的事情，如：看書、畫畫、做手工、聽音樂、跳舞等等，將注意力轉(zhuǎn)移到能讓自己愉悅的事情上，從而分散對疫情的過度關(guān)注或恐慌。
盡量控制自己每天接收有關(guān)信息的時(shí)間，尤其在睡前不宜過度關(guān)注疫情信息。不道聽途說，選取官方的、必要的信息瀏覽，不信謠、不傳謠、不造謠，減少心理雜音。
疫情突然嚴(yán)峻，原有的生活秩序被打亂，我們可能不自覺地產(chǎn)生恐慌、焦慮、煩躁等情緒，這些情緒是正常的心理應(yīng)激反應(yīng)。這時(shí)我們不必過分強(qiáng)求自己，壓抑情緒反而會(huì)影響后續(xù)的抗壓能力。學(xué)會(huì)接納自己的情緒波動(dòng)，接受自己的脆弱，不要否認(rèn)和故意排斥它們，并學(xué)會(huì)有意識(shí)的調(diào)節(jié)它們。
當(dāng)出現(xiàn)恐慌、焦慮、沮喪、孤獨(dú)等負(fù)面情緒，一味的壓抑可能會(huì)傷害自身健康。我們可以給自己找一個(gè)適當(dāng)?shù)男狗绞?，比如：體育運(yùn)動(dòng)、唱歌、跳舞、傾訴等，釋放壓力和不良情緒。
靜默管理期間，節(jié)奏慢下來了，但依然要保持規(guī)律作息，有規(guī)律的作息既可以保持新陳代謝，又可以讓心理處于一個(gè)與平時(shí)相近的水平，放下手機(jī)、早睡早起、健康飲食、注意個(gè)人衛(wèi)生。
疫情防控期間，同學(xué)們有一定程度的不良情緒，這些都是正常的。同學(xué)們可以利用電話、微信、qq等方式把自己的感受告訴信任的人（家人、朋友或者輔導(dǎo)員等），加強(qiáng)情感交流，獲得支持的力量，相互鼓勵(lì)、增強(qiáng)信心。
同學(xué)們可以每天選擇一些積極的、肯定式的、富有激勵(lì)性的語言，并反復(fù)強(qiáng)化。如：“我一定能克服困難”、“我一定能戰(zhàn)勝自己”、“我今天精力很充沛”等。
如果你嘗試了各種自助的方法，都無法有效緩解負(fù)面情緒，那么你可以尋求專業(yè)人士的幫助，你可以關(guān)注心理咨詢相關(guān)的公眾號(hào)，撥打心理援助熱線，必要時(shí)及時(shí)到醫(yī)院就診。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇七
突如其來的疫情給各行各業(yè)造成了不少?zèng)_擊。對于高校師生來說，雖然目前仍處于“放假延時(shí)”狀態(tài)，但也迎來了“停課不停學(xué)”的教學(xué)新階段。今天下午三位交大男神的網(wǎng)課從科學(xué)精神、家國情懷和教育成長三個(gè)方面對我們因勢利導(dǎo)和循循善誘，對我們的情緒、心理和思想上都有著積極的作用。
首先是科學(xué)思想：在這次疫情防控阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)的發(fā)展過程中，特別是在從行業(yè)動(dòng)員、社會(huì)動(dòng)員進(jìn)入到全國層面的政治動(dòng)員之后，社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢明顯呈現(xiàn)。這既體現(xiàn)為在以人民為中心的指導(dǎo)思想下，不惜一切代價(jià)、應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治，也體現(xiàn)為統(tǒng)一指揮下各地有序展開的防控措施，更體現(xiàn)為“一方有難、八方支援”的對口幫扶機(jī)制。交大的西遷精神在這次疫情中得到很好的表現(xiàn)，把科研能力轉(zhuǎn)化為抗疫能力，利用科技手段對抗疫情。
其次是家國情懷：疫情防控期間，物理空間的封閉對人的心理空間的窒閉，社會(huì)交往空間的收窄、閉合對人的社會(huì)屬性和精神寄托的抽離，會(huì)成為一種新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)避免走向兩個(gè)極端：
二是徹底從這場戰(zhàn)斗中撤退和投降，從家國天下的抱負(fù)中隔離和退場，從理想主義的巔峰直入虛無主義、犬儒主義、精致利己主義的谷底，唯我獨(dú)尊，自己好才是真的好，把社會(huì)、民族、國家皆視為虛幻。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史上優(yōu)秀的交大學(xué)長錢學(xué)森等在祖國危難時(shí)刻做出杰出貢獻(xiàn)的精神。
最后是教育成長：我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定必勝信念，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。一代青年的健康成長，總離不開大風(fēng)大浪中的經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解艱難困苦、玉汝于成的道理，深刻認(rèn)識(shí)到我們這個(gè)古老文明能夠歷經(jīng)幾千年歷史的挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)，始終屹立不倒、久而彌堅(jiān)，靠的是自強(qiáng)不息的奮斗，靠的是文化自信的滋養(yǎng)。我們這樣一個(gè)泱泱大國的命運(yùn)，歸根結(jié)底掌握在我們自己，特別是作為民族希望的青年一代手中。我們沒有任何理由因外界某個(gè)因素、條件的變化而悲喜，只要堅(jiān)定必勝信念，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代責(zé)任，每個(gè)中國人、每個(gè)中國青年的精氣神不垮，變革創(chuàng)新的步伐就不會(huì)停頓、民族復(fù)興的目標(biāo)就必能實(shí)現(xiàn)。
這是非常有意義的一次網(wǎng)課，教會(huì)我們應(yīng)當(dāng)如何在疫情期間調(diào)整心態(tài)，砥礪前行。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇八
根據(jù)疫情防控常態(tài)化要求和各級各類學(xué)校逐漸復(fù)學(xué)實(shí)際情況，掌握疫情期間青少年的思想和心理狀態(tài)，保障我校學(xué)生身心健康。
形成學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)勱的思想教育和心理健康朋務(wù)模式，加強(qiáng)疫情期間學(xué)生的思想教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
職責(zé)組長負(fù)責(zé)心理健康教育的全面工作，副組長負(fù)責(zé)心理健康教育的日常管理工作，成員具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生的心理健康篩查及心理疏導(dǎo)工作，做好家校溝通，引導(dǎo)家長營造良好的家庭環(huán)境，關(guān)注子女的心理健康，幵培養(yǎng)子女健康的人格。
成立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立以校長、支部乢記為組長、德育與干為副組長、各班主仸為成員的思想政治教育和心理健康教育的工作團(tuán)隊(duì)，積極摸排和研判學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)的思想、心理健康問題，根據(jù)相關(guān)工作要求和處置方法，及時(shí)行勱，積極干預(yù)，將思想和心理產(chǎn)生的問題化覡亍萌芽狀態(tài)中。
利用好三個(gè)朋務(wù)平臺(tái)。一是充分利用學(xué)?！靶睦斫】祷锇橛谄脚_(tái)”開展心理。
測試輔導(dǎo)工作，接收學(xué)生登錄測試；二是公布心理朋務(wù)熱線朋務(wù)平臺(tái)，學(xué)校心理健康教育管理教師對學(xué)生公布咨詢電話，接收學(xué)生的咨詢；三是班主仸開通“心理話”熱線朋務(wù)平臺(tái)，聽取學(xué)生傾訴心聲。
開展一次全面排查。各班在5月15日前要開展一次大排查，重點(diǎn)排查學(xué)生在疫情常態(tài)化管理下復(fù)學(xué)的心理健康狀冴，建立好排查臺(tái)賬，對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和跟蹤朋務(wù)，幫劣學(xué)生度過思想、心理困惑期。
上好一埻心理安全教育課。各班要利用開學(xué)第一課，結(jié)合新冠肺炎疫情常態(tài)化管控和國家、省、市、縣教育主管部門復(fù)學(xué)工作要求，以愛國主義、新冠肺炎知識(shí)、生命教育、抗疫精神、心理健康等為主要內(nèi)容，訃真組織好開學(xué)第一課。
做好一次家校溝通。計(jì)劃開學(xué)一周內(nèi)利用釘釘群、微信群和班級群等完成不家長的一次家校溝通，重點(diǎn)溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)和心理情冴，引導(dǎo)家長逐步矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，降低對學(xué)生的期望值，形成正確的`教育觀和成績觀。
開展一次心理交流主題班會(huì)活勱。各班利用主題班會(huì)的形式，針對全班學(xué)生。
及時(shí)開展一次全方位的心理輔導(dǎo)，對丌良情緒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，譏學(xué)生盡快適應(yīng)復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對排查出問題比較突出的學(xué)生，要及時(shí)實(shí)施心理干預(yù)和輔導(dǎo)，嚴(yán)防復(fù)學(xué)后因心理問題而引發(fā)各種極端事件。
開展一次與業(yè)的培訐。學(xué)校心理健康教育管理員要參加近期由縣教育局組織心理健康教育與業(yè)培訐，回來后在學(xué)校開展二級培訐，指導(dǎo)各班主仸心理健康教育教師開展工作，提升工工作水平和能力，從而有敁提升學(xué)校思想政治和心理健康教育質(zhì)量。
開展一次溫暖行勱。近期，組織各班班主仸對貧困、留守、殘疾等特殊群體的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)愛，開展送溫暖行勱，必要時(shí)開展心理干預(yù)。對精神障礙患者的子女開展家庭關(guān)愛教育、輔劣成長。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇九
當(dāng)前，針對我校肺結(jié)核散發(fā)疫情，防控常態(tài)化形勢依然嚴(yán)峻，根據(jù)劍閣縣疾控中心和教育局關(guān)于我校開展校園防結(jié)核病毒消毒消殺工作的通知要求，我校高度重視，要求學(xué)校立即行動(dòng)起來，開展了校園針對性消毒消殺工作，現(xiàn)總結(jié)如下:
我校高度重視，立即于20xx年4月7日起將縣疾控中心和教育局的通知執(zhí)行下去。學(xué)校按照上級要求，立即把消毒工作壓實(shí)給學(xué)校體衛(wèi)藝處吳建軍副主任負(fù)責(zé)，立即成立突發(fā)事件應(yīng)急消毒隊(duì)，細(xì)致進(jìn)行了安排，把開展防結(jié)核消毒消殺工作和夏季滅蚊蠅壓高峰活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。
1.學(xué)校嚴(yán)格按照縣疾控中心和教育局的要求，并根據(jù)《中國學(xué)校結(jié)核病防控指南》和《消毒劑使用指南》以及縣疾控中心出具的衛(wèi)生技術(shù)指導(dǎo)意見書，把針對結(jié)核病毒消毒消殺工作落實(shí)到實(shí)處。
2. 各學(xué)校在做好日常預(yù)防性消毒的基礎(chǔ)上，為加大針對性消毒力度，確保效果，于4月7日晚上開始就對教室、宿舍、餐廳、環(huán)境等按要求進(jìn)行了消毒，并按照上級有關(guān)部門規(guī)定進(jìn)行每天針對性消毒工作，要求使用過氧乙酸濃度2000mg/l或84消毒液濃度1000mg/l進(jìn)行地面和物品表面以及廁所和垃圾房消殺，使用5000mg/l濃度的過氧乙酸進(jìn)行相關(guān)教室和寢室的空氣消毒，于6月20日對畢業(yè)班教室和寢室進(jìn)行終末消毒后還原成日常預(yù)防性消毒，確保校園公共場所不留死角。而且每次都做好詳細(xì)的消殺記錄。
3. 各學(xué)校采取多種形式，廣泛開展了宣傳教育，做好全體師生的健康教育工作，提高了師生自我防護(hù)意識(shí)和能力。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十
在疫情居家學(xué)習(xí)期間，濟(jì)南市歷下區(qū)積極開展心理健康活動(dòng)，關(guān)注“學(xué)生、教師、家長”三個(gè)群體，保證“心理課堂、心理輔導(dǎo)”兩個(gè)陣地，守好“心助力”一個(gè)熱線，助力學(xué)子學(xué)習(xí)，守護(hù)師生身心健康。
居家學(xué)習(xí)期間，各校積極開展以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主軸的心理健康線上教學(xué)。濟(jì)南錦屏學(xué)校李慧老師執(zhí)教的課例《過度學(xué)習(xí)恰恰好》、濟(jì)南開元外國語小學(xué)劉萌老師執(zhí)教的課例《給知識(shí)寫家譜》作為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”優(yōu)秀課例，近期在山東省“以研促教，以心潤心”小學(xué)心理同步指導(dǎo)會(huì)議上展示。全區(qū)心理教師也以此為范例和榜樣，積極開展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課例的探索和實(shí)施，幫助學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，助推學(xué)科教學(xué)減負(fù)增策。同時(shí)各學(xué)校加強(qiáng)對重點(diǎn)學(xué)生的心理關(guān)愛工作，與班主任共同協(xié)作關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理健康狀態(tài)，做好“點(diǎn)對點(diǎn)”心理支持輔導(dǎo)。
心理教師是保障師生家長心理健康的排頭兵，為了形成疫情下教師心理健康的維護(hù)機(jī)制，線上教學(xué)期間，歷下區(qū)心理健康教育部持續(xù)跟進(jìn)心理教師隊(duì)伍建設(shè)，組織心理教師全員參與省級心理健康教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)。由馬莉老師擔(dān)任主講，心理健康教育部開展多維度心理動(dòng)力學(xué)培訓(xùn)，輻射到中小學(xué)、幼兒園三個(gè)學(xué)段，涉及零基礎(chǔ)和深度培訓(xùn)兩個(gè)層次，至今共開展16次培訓(xùn)，為心理教師提供必要的心理督導(dǎo)和支持。
一根電話線，溫暖你我他。居家學(xué)習(xí)期間，“心助力”心理熱線如常接聽，并針對性地做好疫情期間心理危機(jī)應(yīng)對預(yù)案，根據(jù)來電內(nèi)容分類處理，及時(shí)轉(zhuǎn)介。歷下區(qū)心助力團(tuán)隊(duì)72位專職心理老師輪轉(zhuǎn)值班，保證24小時(shí)有人在崗，僅在11.21-11.30這十天內(nèi)，就接聽來電42次，累計(jì)接聽時(shí)長896分鐘，轉(zhuǎn)介至各校心理工作室個(gè)案12例，轉(zhuǎn)介至心助力志愿者團(tuán)隊(duì)個(gè)案16例，真正實(shí)現(xiàn)區(qū)校聯(lián)動(dòng)，閉環(huán)管理，為居家學(xué)習(xí)期間有困擾的家長和學(xué)生提供了及時(shí)、有效的心理援助。
在線上學(xué)習(xí)期間，歷下教育“心助力”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)也積極開展線上心理志愿服務(wù)，通過視頻、微信等多種形式，開展心理干預(yù)和疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生及家長群體有效緩解心理壓力，切實(shí)筑牢心理健康教育防線。開展工作以來，與110名學(xué)生和家長進(jìn)行微信聯(lián)系互動(dòng)，視頻輔導(dǎo)16位家長，微信輔導(dǎo)25位家長，為歷下家長、學(xué)子在疫情期間如何做好心理調(diào)適、如何有效管理電子產(chǎn)品、調(diào)整親子關(guān)系等問題，給廣大學(xué)生和家長答疑解惑、排憂解難。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十一
學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的`素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來我校開展了以下工作：
在5月18日四至六年級復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!
在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級18個(gè)班級也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動(dòng)。
開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對各個(gè)班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助?，F(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)?？鞓?、健康的學(xué)習(xí)!
從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)?？傮w平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機(jī)事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十二
學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來我校開展了一系列工作：
在5月18日四至六年級復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)！
在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級18個(gè)班級也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課！疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理！引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動(dòng)。
開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對各個(gè)班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。
三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助。現(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)校快樂、健康的學(xué)習(xí)！
從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)?？傮w平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機(jī)事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)！
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十三
大家喜迎20xx年，張燈結(jié)彩的時(shí)候，迎來的不是過年的歡聲笑語，而是冠狀肺炎病毒的蔓延。觸目驚心的數(shù)字與日俱增，四千、五千、一萬，每增一點(diǎn)都牽動(dòng)著國人的心。
磨難壓不垮、奮起正當(dāng)時(shí)。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時(shí)刻。
災(zāi)情就是命令，防疫就是責(zé)任?！鞍滓绿焓埂笔菓?zhàn)“疫”一線“最美逆行者”，他們舍小家為大家，義無反顧地奔赴疫情防控一線，用專業(yè)的醫(yī)療技術(shù)與病毒搶時(shí)間，用強(qiáng)大的責(zé)任心守護(hù)著每一個(gè)病人的生命安全。
總有一種力量激勵(lì)我們前行，總有一種精神讓我們淚流滿面，自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，億萬中華兒女萬眾一心，眾志成城，共克時(shí)艱，戰(zhàn)“疫”路上的一個(gè)個(gè)“好人”，一件件“好事”走進(jìn)我們的視野，他們的事跡，他們的`名字……感動(dòng)著我們，凝聚起社會(huì)正能量，號(hào)召著我們必有信心和決心打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。我們普通人雖不能親臨主戰(zhàn)場，但我們能堅(jiān)持在大戰(zhàn)中堅(jiān)定信心、明確了理想，今后的歲月定將不負(fù)韶華。
雖然新型冠狀病毒肺炎來勢洶洶，給我們的生活蒙上了厚厚的陰影。但是作為學(xué)生的我們，作為社會(huì)主義的接班人，要把這次的疫情當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)前輩們這種處變不驚，舍己為人的精神，我們要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，靜下心來想一想自己的人生規(guī)劃，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，是我們每個(gè)人的使命。
另外，還要學(xué)會(huì)如何做好防護(hù)措施：
第一、盡量不出門，如果必須要去公共場所記得佩戴口罩;。
第二、要勤洗手;。
第三、不要過度疲勞，這樣會(huì)降低免疫力。
不能吃野味，從自己做起，從每一個(gè)家庭做起，沒有買賣，就沒有傷害。
最后為逆行的勇士祈福，愿平安歸來!武漢加油!中國加油!
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十四
為進(jìn)一步加強(qiáng)新冠疫情防控人員的心理援助工作，減少疫情相關(guān)精神心理問題的發(fā)生，3月16日至4月20日，深圳市龍崗區(qū)衛(wèi)生健康局、深圳市龍崗區(qū)慢性病防治院以線上課程的形式面向全區(qū)所有防疫工作人員開展“心動(dòng)力—龍崗區(qū)健康驛站工作人員心理關(guān)愛活動(dòng)”，幫助工作人員緩解情緒，釋放壓力，以更好的狀態(tài)做好疫情防控工作。
為全區(qū)防疫工作人員授課。
講座共有6個(gè)系列線上課程，聚焦于睡眠障礙、壓力情緒、自我關(guān)懷、人際溝通等主題。區(qū)慢病院組建專業(yè)講師團(tuán)隊(duì)專業(yè)授課，以案例互動(dòng)+知識(shí)講解的形式，帶動(dòng)健康驛站工作人員參與到學(xué)習(xí)中，為工作人員賦能，減緩工作人員的心理壓力，提升其服務(wù)能力。
睡眠障礙相關(guān)知識(shí)講解。
在“睡眠障礙”主題的講座中，講師詳細(xì)介紹了睡眠障礙的形成原因和治療方法，并帶領(lǐng)隔離驛站工作人員體驗(yàn)失眠治療方法。參與人員表示經(jīng)過講師的介紹和方法模擬，更有信心應(yīng)對睡眠障礙了，同時(shí)也會(huì)把相關(guān)的知識(shí)和方法介紹給隔離人員，幫助其解決睡眠障礙的問題。
一線防疫工作人員紛紛表示通過參與課程學(xué)習(xí)掌握了如何調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，釋放工作中的壓力。也學(xué)會(huì)自我關(guān)懷，給與自己更多的能量，以更好的應(yīng)對疫情工作。同時(shí)也學(xué)到不少的服務(wù)技巧，去處理和應(yīng)對工作中的困擾，為隔離人員更好的提供服務(wù)。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹福建省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校德育工作為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
（一）心理個(gè)案輔導(dǎo)，學(xué)生成長的后盾。
開放心理咨詢室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問題。
按照規(guī)定心理咨詢室開放時(shí)間為每周一―五中午和下午，由兼職心理老師值班。方便學(xué)生來訪前情況了解，也有利于解除學(xué)生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來訪來點(diǎn)咨詢，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來訪學(xué)生，耐心、熱心地給學(xué)生做好咨詢，并且做好相關(guān)的咨詢記錄，存檔。
（二）心理健康活動(dòng)，學(xué)生成長的搖籃。
1、開設(shè)心理健康課程，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在高一、初一年段開設(shè)心理健康教育課，針對學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有教案，有教研活動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程，有意識(shí)地去關(guān)注孩子的心理，并給予有效的指導(dǎo)。
2、借助心理健康廣播，進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，通過討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例、進(jìn)行心理小測試等，普及心理健康知識(shí)。在知識(shí)傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調(diào)節(jié)心理的方法。
（三）心理健康教育講座，學(xué)生成長的階梯。
學(xué)生要有健康的心理狀態(tài)，家長和老師的心理也值得關(guān)注，家長和老師的心理健康，以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力，將會(huì)成為學(xué)生成長的階梯。
1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力。學(xué)校請相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座，讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長規(guī)律，能主動(dòng)去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會(huì)直接影響孩子的情緒等，所以我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問題時(shí)，我們要用較為科學(xué)的方法去面對，不可操之過急，或者作出錯(cuò)誤指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育
中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，中學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展中學(xué)生家庭心理健康教育。
要加強(qiáng)對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會(huì)對這方面問題的日漸重視。對教師的個(gè)性化心理輔導(dǎo)這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得成績的同時(shí)，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)，心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的'工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十六
今年9月，我校進(jìn)行教育體制改革，實(shí)行全鄉(xiāng)集中辦學(xué)，xx中小學(xué)一體化管理。在改革過程中，我校各領(lǐng)導(dǎo)積極服從上級部門的指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的原則和學(xué)生的主體地位，更加注重學(xué)生德育發(fā)展，尤其注重學(xué)生心理健康教育。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，中小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中體驗(yàn)解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是培養(yǎng)社會(huì)各類型人才的重要保證。
為了提高小學(xué)生心理素質(zhì)，我校根據(jù)學(xué)校的改革實(shí)際，開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。在此，特此對我校以往心理健康教育工作做以下總結(jié)：
1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律和《xxxx鄉(xiāng)九年制一貫制學(xué)校德育建設(shè)方案》，明確各年級的心理健康目標(biāo)。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，從而提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
5、建立問題學(xué)生心理健康教育檔案，結(jié)合其班主任進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，定期詢問，關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展和心理健康方案調(diào)解。
(一)具體工作實(shí)施。
我校學(xué)生心理健康教育主要圍繞《xxxx鄉(xiāng)九年制一貫制學(xué)校德育建設(shè)方案》進(jìn)行開展，以學(xué)生為主體，班主任及各科任教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生開展心理健康教育，注重問題學(xué)生的心理健康引導(dǎo)。
1、班會(huì)輔導(dǎo)形式。
由政教處根據(jù)《xxxx鄉(xiāng)九年制一貫制學(xué)校德育建設(shè)方案》，統(tǒng)一制定各年級各時(shí)期的心理健康教育主題，傳到相應(yīng)班級和班主任，由班主任在班會(huì)課上進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，各科任教師根據(jù)班級實(shí)情，實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)。
2、黑板報(bào)表現(xiàn)形式。
由學(xué)校團(tuán)支部確定主題，通知各班級班主任、學(xué)生干部，在班級板報(bào)上定期出與心理健康教育知識(shí)有關(guān)的黑板報(bào)。并由團(tuán)支部組織相關(guān)人員進(jìn)行檢查打分。
3、校園廣播形式。
由團(tuán)支部組織校園優(yōu)秀播音員，準(zhǔn)備好與學(xué)生心理健康和心理健康調(diào)解方法的相關(guān)材料，在每周一17:35進(jìn)行播音，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài);指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：如學(xué)會(huì)放松、與人談心和學(xué)寫日記或周記。
4、公開課形式。
由政教德育工作處安排有關(guān)教師準(zhǔn)備心理健康教育課件和材料，定期定時(shí)對學(xué)生開展公開課。并及時(shí)接受學(xué)生心理反饋信息，進(jìn)行必要的.問卷調(diào)查，及時(shí)統(tǒng)計(jì)并評估我校學(xué)生心理狀況。
家庭是學(xué)生的來源與歸屬，中小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校班主任及教師與家長積極配合，形成合力對孩子進(jìn)行心理健康教育，利用家長學(xué)校、家長會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展中小學(xué)生家庭心理健康教育。
6、學(xué)校心理輔導(dǎo)室。
輔導(dǎo)人員為我校政教處相關(guān)人員，輔導(dǎo)對象為班主任調(diào)節(jié)效果不明顯，心理健康狀況問題較嚴(yán)重的學(xué)生。針對上述學(xué)生，我校心理輔導(dǎo)室進(jìn)行長期的、定時(shí)的教育輔導(dǎo)和實(shí)時(shí)跟蹤，不斷根據(jù)班主任、學(xué)生和家長的反饋信息，對教育輔導(dǎo)方法進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，正確引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。
(二)取得成效。
我校學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的大力支持，對于輔導(dǎo)對象的學(xué)生轉(zhuǎn)化、自我修正的效果較好。通過開展學(xué)生心理健康教育，我校學(xué)生心理健康得到很大程度的提升，同時(shí)也從一定程度上杜絕了安全事故的發(fā)生。現(xiàn)學(xué)生心理健康狀況只存在較小問題，如部分學(xué)生厭學(xué)等情況。
以上為我校前一年度的心理健康教育工作總結(jié)，我校各領(lǐng)導(dǎo)不忘育人使命，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際、積極尋求方法，引導(dǎo)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十七
1、3月，心情驛站組織了新老朋輩輔導(dǎo)員的交流心理沙龍，心委們交流工作經(jīng)驗(yàn)，解決工作中的困惑，找到更好的方法。大家一致認(rèn)為心委的工作重在積累，以一顆平常心對待班上的同學(xué)，平時(shí)多與同學(xué)們交流，這有助于了解同學(xué)，幫助同學(xué)。交流中，大家認(rèn)識(shí)到獲取信息的方式有很多，可以訪問同學(xué)的空間，關(guān)注微博、qq簽名檔、說說等等，曾老師提出大家要提高信息敏感性。最后針對考研與就業(yè)的問題大家提出了自己的困惑，曾老師表達(dá)了自己的看法，使大家收獲多多。這次沙龍讓各年級心理委員之間有了一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)，大家分享了很多方法與經(jīng)驗(yàn)有利于工作的開展。
2、4月，心情驛站邀請xx大學(xué)臨床心理學(xué)博士張xx老師為“心晴有約”第六期主題為“大學(xué)生戀愛與成長”的講座。此次講座由于是以采取民意調(diào)查的方式定的主題并邀請到了張xx老師作為主講嘉賓，吸引了不少xx級及xx級同學(xué)參加。講座圍繞著愛情與學(xué)業(yè)、愛情與成長，如何處理愛情中遇到的矛盾等方面問題，通過分析案例，深刻的探討了大學(xué)生應(yīng)該如何獲得學(xué)業(yè)與愛情的雙豐收。講座整個(gè)過程氣氛融洽，同學(xué)們不時(shí)地發(fā)出歡快的笑聲。
3、5月中旬至月底，我院組織全院各班級舉行以“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃”為主題的525活動(dòng)設(shè)計(jì)大賽。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了全院學(xué)生的積極性，大多數(shù)班級參與其中并以心理委員為組織者完成了策劃設(shè)計(jì)，活動(dòng)組織，活動(dòng)總結(jié)以及ppt成果展示答辯一整套流程?；顒?dòng)驗(yàn)收答辯結(jié)束后，心情驛站根據(jù)評委給分高低評出了“最佳活動(dòng)獎(jiǎng)”，“最佳組織獎(jiǎng)”，“最佳策劃獎(jiǎng)”，“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”四項(xiàng)八名獲獎(jiǎng)班級，并對其組織者頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)品。整個(gè)流程的進(jìn)行不僅使全院大多數(shù)同學(xué)都對自己的大學(xué)四年有了一個(gè)更科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，營造了全院更好的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)也讓心理委員有了對工作更強(qiáng)的適應(yīng)性，提高了他們的活動(dòng)策劃組織能力。
4、如今幸福生活的舒適已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的內(nèi)心，大部分正當(dāng)青春的大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲，在學(xué)校虛度光陰，拿自己的美好青春來娛樂消遣。為了克制這樣的現(xiàn)象，豐富我們的課余生活，使我院學(xué)生能在復(fù)習(xí)階段有一個(gè)良好的情緒去面對期末沖刺。我們在5月30號(hào)舉辦了“看電影，讀青春”的.活動(dòng)，通過組織觀看勵(lì)志電影來促使同學(xué)們更深刻地了解青春、讀懂青春，從而為自己余下的青春歲月做出一個(gè)美好規(guī)劃，并塑造社會(huì)主義正確的價(jià)值觀。其次我們的活動(dòng)選在學(xué)期的尾聲階段舉辦也是為了對同學(xué)們的緊張復(fù)習(xí)階段起到一個(gè)調(diào)節(jié)、放松的作用，通過觀看喜劇《上帝也瘋狂》讓大家在歡笑中忘記生活中的煩心事情，調(diào)整好心態(tài)對待復(fù)習(xí)。通過這次活動(dòng)，從每位觀眾的情緒在整個(gè)活動(dòng)過程中的轉(zhuǎn)變我們知道了同學(xué)們與我們所播放的視頻產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到了預(yù)期目的。
根據(jù)學(xué)工部心理健康教育中心活動(dòng)安排，我院積極參與學(xué)?！?25——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)。在525心理宣傳品大賽中，我院共交了9份心理知識(shí)宣傳手抄報(bào)，海報(bào)，有7份獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。在校第二屆大學(xué)生心理健康知識(shí)搶答賽中，我院有35組共102人參加初賽，一組進(jìn)入復(fù)賽并獲決賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。5月下旬至6月上旬，在我院09-11級各班中召開了“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃”心理健康主題班會(huì)，班會(huì)促進(jìn)了同學(xué)們對目前學(xué)習(xí)狀態(tài)的反思，也提醒同學(xué)們思考在接下來的大學(xué)學(xué)習(xí)中有效的規(guī)劃，有效的學(xué)習(xí)。此外，我院還承辦了學(xué)?！?25”心理健康廣場游戲“來吧，豆你玩”活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場氣氛活躍，達(dá)到了放松心情的目的。
本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。在今后的心理健康教育工作中，我院會(huì)積極地配合學(xué)工部心理健康教育中心的工作安排，努力發(fā)掘我院心理健康教育二級平臺(tái)“心情驛站”潛力，并以此為突破口有針對性地開展面向全院學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十八
2020年對于全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客――“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動(dòng)了數(shù)億中國人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”。
疫情就是命令，防疫就是責(zé)任，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號(hào)召，上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成，數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下，十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗，把春節(jié)居家自律作為對一線工作人員，對國家的無聲支援!
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，挑?zhàn)顯擔(dān)當(dāng)，有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工，雷神山、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救，一位位的病?；颊咂鹚阑厣?有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗，大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng)。
全國人民同舟共濟(jì)，各級黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師，此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期，在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感，沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用。
身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，做好疫情防控工作，堅(jiān)守崗位，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)。
“到一線去，到最需要我的地方去”，身為黨員，我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份，當(dāng)先鋒做好三個(gè)表率。
1.爭當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率，帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施，以良好的精神狀態(tài)，顧全大局堅(jiān)守崗位，配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪，落實(shí)外出學(xué)生監(jiān)測檢查。
2.爭當(dāng)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的表率，積極通過電話，班級微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)群眾，家長學(xué)生提升自我保護(hù)能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極回應(yīng)家長關(guān)切問題，對違規(guī)行為予以堅(jiān)決抵制。
3.爭當(dāng)堅(jiān)守崗位履職履責(zé)的表率，在疫情防控中主動(dòng)承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。準(zhǔn)確把控，并落實(shí)防疫舉措;積極參與疫情防治知識(shí)普及，引導(dǎo)群眾正確理解積極配合，主動(dòng)參與志愿服務(wù);帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。
1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責(zé)任，做到帶頭宣傳疫情防控知識(shí)，通過短信及班級群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長注意個(gè)人衛(wèi)生與防護(hù)措施，提升防御能力。對意識(shí)不強(qiáng)，文化程度較低的家長主動(dòng)耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實(shí)謠言及信息在班級中傳播，對具有恐懼心理的家長學(xué)生，通過電話、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2.與家長保持密切聯(lián)系，對全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查，掌握學(xué)生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日報(bào)告臺(tái)賬。通過詳盡的表格對全班外出學(xué)生，返回學(xué)生做到徹底摸排，對外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測并上報(bào)，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況。對身體狀況較差，滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。
3.積極開展線上學(xué)習(xí)宣傳，為避免傳播風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、陽光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號(hào)提前熟悉教材，做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作，將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任，而對突發(fā)疫情，我們更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任與使命，做到防疫有責(zé)、盡責(zé)，不忘初心，牢記使命，為堅(jiān)決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等上級文件精神，做到心理問題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。3月25日至27日，第一小學(xué)開展“疫路同行，用心護(hù)航”為主題的心理健康教育系列活動(dòng)，保障防疫期間全體學(xué)生、家長、教師的心理健康。
1.主題班會(huì)疏導(dǎo)壓力3月25日，各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求為依據(jù)，傳播“心靈處方”，向全體學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招等，通過網(wǎng)絡(luò)連線與學(xué)生聊天，了解他們在居家上網(wǎng)課中開心和不開心的事，并在此過程中疏導(dǎo)學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，健康快樂的生活。與此同時(shí)，心理摸底排查、心理健康促進(jìn)幫扶行動(dòng)等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學(xué)習(xí)增進(jìn)感情3月26日，為幫助全體學(xué)生、家長調(diào)適心理狀態(tài)，構(gòu)建陽光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長如何應(yīng)對以及學(xué)生如何做”兩個(gè)微視頻，家長與孩子共同觀看學(xué)習(xí)，對疫情心理應(yīng)激的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有的家長還自學(xué)了學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布的疫情防護(hù)知識(shí)和心理健康科普類文章，科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。
3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午，學(xué)校組織全體教師共聚云端，聆聽了“山東省學(xué)校心理健康教育專題培訓(xùn)”。專題講座的三位老師以豐富詳實(shí)的資料，簡單易懂的語言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機(jī)的概念、常見反應(yīng)和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護(hù)方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)做了筆記并進(jìn)行了線上問卷答題，他們紛紛表示了此次培訓(xùn)內(nèi)容全面、實(shí)用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽光的心態(tài)，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。
這些工作的開展，使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點(diǎn)，為線上心理工作提供了有力抓手，同時(shí)，加深了學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識(shí)，緩解了師生家長的焦慮情緒，弘揚(yáng)了正能量，促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學(xué)將繼續(xù)科學(xué)合理安排，落實(shí)落細(xì)心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過這個(gè)特殊時(shí)期。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16568285.html】
