教案可以作為教學(xué)的指導(dǎo)和評價(jià)依據(jù)，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。如何寫一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教案的針對性和可行性；其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；還要注重教學(xué)過程的組織和管理，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和任務(wù)，以確保教學(xué)進(jìn)度的合理推進(jìn)。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)得出的一些教案編寫經(jīng)驗(yàn)。
蛋寶寶托班教案篇一
2、嘗試對蔬菜種子進(jìn)行比較、歸類。
3、學(xué)習(xí)用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
（一）西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
（二）準(zhǔn)備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。
（三）準(zhǔn)備可讓幼兒畫蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。
（一）說蔬菜比賽：教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領(lǐng)走一份蔬菜。
（二）觀察蔬菜：
1、引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。
2、請幼兒把蔬菜籽剝下來了，放在盤子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。
（三）認(rèn)識種子：看一看帶來的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的，像什么；摸一摸，并說一說有什么感覺。
（四）種子分類：
請幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽，貼在塑料袋上，制成種子標(biāo)本。
（五）活動延伸：
將學(xué)習(xí)包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。
本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們都能說出常見的蔬菜，通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學(xué)中，我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講，擴(kuò)展對蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識。對顆粒較大的菜籽認(rèn)識較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類。活動結(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀察。
蛋寶寶托班教案篇二
活動目標(biāo)：
2.在剝蠶豆的過程中發(fā)現(xiàn)多種剝蠶豆的方法；
3.體驗(yàn)剝蠶豆的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.每組一個(gè)托盤；人手一只小碗；
2.煮好的蠶豆；
3.小毛巾一筐；
4.餐盤每組一只；笑臉盤每組一個(gè)；
5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。
活動過程：
1.出示蠶豆，引發(fā)興趣；
師：你們看這是什么？
師：什么顏色？你看，像什么？（觀察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來摸一摸，感覺怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）。
2.引導(dǎo)猜測，想象里面藏著什么；
師：摸起來鼓鼓的，里面藏著什么呢？（神秘狀，激發(fā)猜測想象）。
3.認(rèn)識操作材料；
師：究竟里面藏著什么呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。
師：現(xiàn)在看看，桌上放了些什么？（一托盤蠶豆、小碗人手一個(gè)）師：猜猜空空的小碗用來干什么？（放什么？）（放剝出來的蠶豆）師：現(xiàn)在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開始剝。
4.指導(dǎo)寶寶剝蠶豆；
師：剝出來，是什么？什么顏色？
分組指導(dǎo)剝蠶豆的方法。（鼓勵寶寶自己剝）。
5.引導(dǎo)寶寶觀察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進(jìn)行比較。
師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。
6.引導(dǎo)寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；
師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什么味道呢？
師：我?guī)砹酥蠛玫男Q豆，請你們嘗一嘗。
（拿出煮熟的蠶豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進(jìn)小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！
師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤中。
蛋寶寶托班教案篇三
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)笑和哭的'表情圖進(jìn)行大膽想象，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
2、感受和表達(dá)“笑”和“哭”兩字不同的構(gòu)字意思，發(fā)展幼兒的思維。
3、初步感受中國象形字的趣味，增加幼兒識字的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；
2、“笑”和“哭”字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
3、“月”“雨”“山”“傘”字卡和象形圖案。
活動過程：
（一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖。
1、以“變臉”的游戲，引起幼兒興趣，引出表情娃娃。
2、區(qū)別表情娃娃。
教師：他們長得一樣嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察對比兩個(gè)表情的五官。
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”“我們一起來學(xué)學(xué)！”
（二）、表達(dá)笑和哭時(shí)的不同心情體驗(yàn)。
1、猜猜表情娃娃為什么會笑？為什么會哭？
2、你什么時(shí)候會笑？什么時(shí)候會哭？先向同伴交流，然后集體分享。
師：老師覺得這些事情都很有意思，希望你們可以與更多的人一起分享。
（三）、認(rèn)識：笑、哭。
1、教師同時(shí)出示兩個(gè)字卡，請幼兒把字卡分別與表情相對應(yīng)。
1）想象和表達(dá)：“為什么這樣放？”
2）笑：字的上面像什么？下面呢？”
3）哭：“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”
2、幼兒操作。
1）每人一張“笑”和“哭”的字卡，嘗試自己放置。
2）教師與幼兒一起檢驗(yàn)擺放是否正確。進(jìn)一步幫助幼兒加深笑和哭兩字。
（四）、象形圖與文字匹對，感受象形字的趣味。
教師出示四個(gè)字卡，請幼兒放到相應(yīng)的圖片下面。說說“為什么這么放？”
教師小結(jié)：“小朋友真厲害！大家看到圖片就可以把字寶寶找出來。下次我們再認(rèn)識更多的字寶寶！”
蛋寶寶托班教案篇四
2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）。
二、配對。
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）。
2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
三、數(shù)及蛋。
1.教師出示雞蛋！
“雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋??？”
2.發(fā)現(xiàn)問題？引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
蛋寶寶托班教案篇五
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官，初步感知三角形物體的基本特征。
2、喜歡參與探索活動，會用三角形的xx講述三角形物體。
活動準(zhǔn)備：
1、托盤（人手一個(gè)）放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具（人手一個(gè)）。
3、圓形、方形、三角形盒子各一只。
4、三角形物體人手一份。
活動過程：
一、自由探索。
幼兒自由探索。
師：寶寶們，好玩嗎？帶著好玩的玩具回座位，讓玩具也休息一下吧?。ǚ旁谝巫酉拢?/p>
師：你的玩具是什么？是什么形狀的？用好聽的話說一說圓圓的（方方的）xx。
師：你的玩具和他們一樣嗎？是什么形狀的？
師：它有1、2、3三條邊，還有1、2、3三只角，這是三角形玩具。哪個(gè)寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的，給大家看一看。
二、送玩具回家。
師：老師這有個(gè)方方的盒子，這是方方的玩具的家，這個(gè)圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家，這個(gè)三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的時(shí)候還要說句好聽的話xx的玩具回家啦！寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師：寶寶們真能干，玩具都回家了，這是誰的家？對，這是三角形玩具的家，三角形有3條邊，3個(gè)角。
三、找三角形物體。
師：在我們上課的地方也有三角形的東西，我們一起來找一找。
師：你找到了什么？
四、延伸。
師：我們生活中還有很多三角形的東西，看，這是什么？（看課件）。
師：今天寶寶認(rèn)識了三角形的東西，回家后也來找一找三角形的東西。
蛋寶寶托班教案篇六
孩子們自認(rèn)識了紅筆寶寶(紅色的蠟筆)后，為了鞏固他們對紅顏色的認(rèn)識與掌握，我們在休閑角中為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)給花寶寶穿衣服的游戲，在接連幾天的游戲中，我觀察到了這樣幾個(gè)鏡頭：
鏡頭一：
榮榮團(tuán)好了一個(gè)紅色的小球，可是他在貼的時(shí)候，沒有貼在有雙面膠的地方，所以他試了幾次，都失敗了，于是他眼淚汪汪的站在那里不動了。見此情景，我拿著孩子的手，和他一起貼在了有雙面膠的地方，一下子就粘住了，孩子立刻就笑了，然后我讓孩子去摸一摸花上兩處不同的地方，當(dāng)摸到有粘性的地方時(shí)，孩子叫了起來：老粘的!我笑著說：對呀，這上面才能粘的住紅球球呀，你再試試!榮榮按我的話又開始團(tuán)紙了。
鏡頭二：
兩三個(gè)孩子在團(tuán)紙貼花，我在一旁和豆豆打電話，這時(shí)小妍叫了起來：這是誰搓的?怎么這么大，難看死了。我回頭一看，原來紅花里有兩個(gè)小球搓得比較大了，我問小妍：為什么很難看的?小妍認(rèn)真地說：他這個(gè)小球這么大，都散開來了，不好看!噯，是的，我贊同的說那怎么辦呢?小妍邊說邊去拿那兩個(gè)小球：給他搓搓小。我對一旁的孩子說：我們看小妍是怎么搓的。等小妍搓好后，我立刻說：小妍搓得多好啊!我們拍拍手!小妍開心得笑了。
分析：
托班的孩子喜歡模仿別人的動作，喜歡反復(fù)的做同一件事情，而且他們對色彩鮮艷的.物品感興趣。所以在這個(gè)游戲活動中，讓孩子在搓一搓、貼一貼的過程中，感受作品的美和體驗(yàn)獲得成功的喜悅，同時(shí)對一些動作不協(xié)調(diào)的孩子來說，模仿他人正確的動作，也是一種學(xué)習(xí)的過程。因此，我會繼續(xù)采取以下措施：
1、觀察孩子游戲的情況，對團(tuán)紙有困難的孩子及時(shí)給與幫助。
在認(rèn)識了黃筆寶寶后，增添黃色的紙，并注意提醒孩子顏色不要認(rèn)錯(cuò)了。
蛋寶寶托班教案篇七
1、通過活動，豐富幼兒（幼兒食品）關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)，初步了解顏色可以變化。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽（媽媽食品）找到了xx顏色寶寶（寶寶食品）。”
3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。
【活動準(zhǔn)備】多媒體課件。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。”（隨音樂做律動）。
2、“坐下來休息一會兒?！保犘菹⒁魳纷龇潘蛇\(yùn)動）。
3、“瞧！那是什么？”（太陽慢慢升起）。
4、“我們一起跟太陽媽媽問好?！?/p>
二、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
1、“小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個(gè)可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶?！?/p>
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
（1）“我們也來和顏色寶寶們打個(gè)招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好……咦！哪個(gè)寶寶不見了？”
（2）“這些寶寶真調(diào)皮，肯定藏在花園里?！?/p>
（3）“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？”
三、找顏色寶寶。
1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里）。
4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）。
四、顏色寶寶遍變魔術(shù)。
1、”我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個(gè)魔術(shù)?！啊?/p>
2、教師表演：紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。
五、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的.含義。
1、”太陽媽媽的這些顏色寶寶個(gè)個(gè)都有本領(lǐng)，他們可以告訴我們好多事情?！啊?/p>
2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個(gè)是生的？哪個(gè)是熟的？
”一個(gè)西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個(gè)西紅柿是綠的，所以它是個(gè)生西紅柿?！啊?/p>
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
（1）這是什么？”“聽聽看紅燈說了什么？”（停下）。
（2）“這是什么？”“聽聽看綠燈說了什么？”（請通行）。
六、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
1、“現(xiàn)在，顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧！它們在一塊變成了什么？”
2、“彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個(gè)好聽的名字叫彩虹?！保ㄓ變簩W(xué)說）。
3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)顏色寶寶組成的?！?/p>
4、“你們見過彩虹嗎？”“到了夏天，下過雨之后太陽一出來，我們就能看見彩虹?！?/p>
5、“老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下?！?/p>
七、聯(lián)歡活動。
1、“現(xiàn)在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳罚?。
2、“天不早了，太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧。”（幼兒教育）。
蛋寶寶托班教案篇八
體驗(yàn)游戲的快樂。
大小蘋果各一個(gè)、大小雪花片若干。
大小蘿卜若干、大小積木。
小兔頭飾若干。
一、情景導(dǎo)入。
兔媽媽：孩子們，媽媽帶你們?nèi)ス珗@玩吧，兔媽媽手里有2個(gè)蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什么不同？（一個(gè)大一個(gè)?。?/p>
兔媽媽：看這里有很多的蘿卜??！有大的有小的，請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里，小的蘿卜放在小的筐里。
二、分雪花片和積木。
把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范，把大小雪花片分開，大的放在一起，小的放在一起。然后讓小朋友來做這個(gè)游戲。最后發(fā)給每個(gè)小朋友若干個(gè)大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。
活動延伸。
幼兒回家可以和爸爸媽媽區(qū)分形狀的大小、衣服的大小進(jìn)行類似的比賽。
蛋寶寶托班教案篇九
（1）小鼓跳舞。
師：樂器寶寶不僅會唱歌還會跳舞呢?。ń處煆囊巫酉履贸鰷?zhǔn)備好的另一套小樂器，一一出示）。
（2）小鈴跳舞。
幼：幼兒自由想象表達(dá)。
師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動作（邊念兒歌：“小鈴小鈴叮叮?！?，教師示意幼兒站起來做動作。）。
（3）圓舞板。
（4）教師小結(jié)：你們跳得真棒，跳給樂器寶寶看看，我們學(xué)得象不象。
蛋寶寶托班教案篇十
1能感受在幼兒園的進(jìn)步，并增加內(nèi)心的愉悅感。
2喜歡上幼兒園。
活動準(zhǔn)備。
1教師有意觀察每個(gè)寶寶一天的情緒以及在活動中具體表現(xiàn)。
2手工制作的小紅花若干。
3輕松、舒緩的背景音樂。
4幼兒用書第一冊14—15頁。
活動過程。
1穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備離園。
離園前15分鐘，教師做好一切離園的準(zhǔn)備工作后，播放輕松、舒緩的音樂，營造溫馨的.氛圍，穩(wěn)定寶寶的情緒。
2出示紅花，引起關(guān)注。
教師通過兒歌，引導(dǎo)寶寶講一講、說一說，理解“乖寶寶，戴紅花”的含義。
教師邊說兒歌邊給每個(gè)寶寶戴上一朵小紅花，并告訴他們在哪些方面進(jìn)步了。給入園適應(yīng)較慢的寶寶也戴紅花，鼓勵并引導(dǎo)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
4分享喜悅。
家長到來時(shí)鼓勵寶寶向家長展示自己的紅花，以增強(qiáng)自信。教師向家長說明寶寶的進(jìn)步，讓家長感受寶寶成長的喜悅。
活動延伸。
1可用在寶寶胸前衣服上粘貼畫或在手指肚上畫“小臉娃娃”的形式，開展“寶寶粘貼畫”和“寶寶笑臉多”活動，同樣達(dá)到戴紅花的目的。
2經(jīng)常帶領(lǐng)寶寶看一看、講一講幼兒用書《寶寶戴紅花》內(nèi)容，鼓勵寶寶在幼兒園進(jìn)步。
兒歌。
笑臉娃娃愛寶寶。
笑臉娃娃，最愛寶寶，寶寶乖乖，娃娃笑笑。
笑臉娃娃，最愛寶寶，寶寶乖乖，貼畫笑笑。
蛋寶寶托班教案篇十一
1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。
2、在情景式的游戲活動中發(fā)展綜合能力。
3、積極參與活動，在活動中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。
3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。
2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來。
1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！?/p>
教師出示彩條做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）
“小朋友好！”（彩條寶寶好）
（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？
“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）
“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）
“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）
“……”
2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀
（1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”
（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。
（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來剪彩條。
3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。
（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來！”
“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
“……”
1、 “誰在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
2、 “蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、 “那好吧，就按**小朋友說的'辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。
1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。
2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。
蛋寶寶托班教案篇十二
1、在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性。
2、通過活動，讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
1、錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶。
2、 “五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。
導(dǎo)入：
雞媽媽：“今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧?！?/p>
“一二一，一二一”
“呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真開心啊，來，我們一起來跳個(gè)舞吧?！?/p>
（師幼共同做健身操）
（1）蛋寶寶不見了
跳完舞從一個(gè)角落里傳來了鳥媽媽的哭聲
雞媽媽：“咦！是誰哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗伞！?/p>
“原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭??？”
鳥媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦啊？”
雞媽媽：“鳥媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎？”
（2）雞寶寶找蛋
雞媽媽：“我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢？”
“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動動腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？”
“我們要輕輕地，一個(gè)一個(gè)地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會碎了。
（師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐）
（3）雞寶寶送蛋
雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給雞媽媽吧！”
“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你。”
鳥媽媽：“謝謝你們了，可這么多的蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？”
雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方??？”
鳥媽媽：“我的家在一個(gè)美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了?！?/p>
雞媽媽：“寶寶們，那我們就請鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的?！?/p>
（鳥媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）
雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄玻 ?/p>
雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時(shí)候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”
（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）
雞媽媽：“來，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！”
（雞媽媽帶著孩子們離開活動場地）
這是一節(jié)針對苗班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動，我的落腳點(diǎn)比較低，整個(gè)活動都是貫穿在一個(gè)“走”字上，從“雞寶寶”們四散尋找蛋開始，層層遞進(jìn)，在送蛋過程中需要經(jīng)過草地（小腳?。?，走過池塘（荷葉墊子），然后才到達(dá)目的地，在這一過程中寶寶們身上背著小籮筐，這主要訓(xùn)練了寶寶的負(fù)重和平衡能力。從整個(gè)活動上下來，幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了，他們是跟著老師的過程一步步帶動的，沒有任何幼兒游離在活動之外，這是這節(jié)課的成功之處，不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過程中增加一些障礙物，以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強(qiáng)！
蛋寶寶托班教案篇十三
1. 在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2. 發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。
1. 連線紙、水彩筆
2. ji、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只
3. 擺放成封閉式的平面ji蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4. 數(shù)字卡片
5. 錄音機(jī)、磁帶
1. 游戲《連線找客人》
2. 幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動物圖片。(注意排序：ji、鴿、鴨、鵪鶉)
1. 教師出示ji蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)
2. 幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
1. 教師出示ji蛋!
“ji媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”
2. 發(fā)現(xiàn)問題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。
“請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對，怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”
2. 總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)時(shí)，教師出示數(shù)字卡片。
幼兒說對后，出示數(shù)字，比較誰生的最多
1. 交代游戲規(guī)則
“著音樂一起學(xué)母ji圍著ji蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩ji蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”
2. 游戲三邊
蛋寶寶托班教案篇十四
活動目的：
1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2.發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.連線紙、水彩筆。
2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只。
3.擺放成封閉式的`平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干。
4.數(shù)字卡片。
5.錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導(dǎo)入。
1.游戲《連線找客人》。
2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）。
二、配對。
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）。
2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
三、數(shù)雞蛋。
1.教師出示雞蛋！
“雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋?。俊?/p>
2.發(fā)現(xiàn)問題？引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。
1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。
“請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對，怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢？”
2.總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)時(shí)，教師出示數(shù)字卡片。
幼兒說對后，出示數(shù)字，比較誰生的最多。
五、游戲：母雞孵蛋。
1.交代游戲規(guī)則。
“著音樂一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋？”
2.游戲三邊。
蛋寶寶托班教案篇十五
喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
雞媽媽圖片2幅；蛋寶寶若干；熟雞蛋1個(gè)，生雞蛋1個(gè)；幼兒人手一個(gè)馬甲袋；籮筐2個(gè)。
操作要點(diǎn)。
１、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰？這里有幾個(gè)雞媽媽？
２、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦？
３、我們幫她們找找吧！
１、找尋雞蛋。
區(qū)分雞蛋。
教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。（幼兒分頭找尋雞蛋）。
３、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧！
１、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢！
２、（教師出示生、熟雞蛋）這是什么？哪個(gè)能吃？為什么？
３、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧！
設(shè)計(jì)意圖：
１、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動。通過活動擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
２、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。
３、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說一說；找一找；看一看；嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
蛋寶寶托班教案篇十六
喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
雞媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟雞蛋1個(gè)，生雞蛋1個(gè);幼兒人手一個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。
環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)
集中注意
1、 教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個(gè)雞媽媽?
2、 今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
3、 我們幫她們找找吧!
1、 找尋雞蛋
教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)
3、 粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。
1、 豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟雞蛋)這是什么?哪個(gè)能吃?為什么?
3、 我們要多吃雞蛋，雞蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧!
1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動。通過活動擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。
3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
蛋寶寶托班教案篇十七
1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2.發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。
1.連線紙、水彩筆。
2.ji、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只。
3.擺放成封閉式的平面ji蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干。
4.數(shù)字卡片。
5.錄音機(jī)、磁帶。
1.游戲《連線找客人》。
2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動物圖片。(注意排序：ji、鴿、鴨、鵪鶉)。
1.教師出示ji蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)。
2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
1.教師出示ji蛋!
“ji媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”
2.發(fā)現(xiàn)問題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。
“請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對，怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”
2.總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)時(shí)，教師出示數(shù)字卡片。
幼兒說對后，出示數(shù)字，比較誰生的最多。
1.交代游戲規(guī)則。
“著音樂一起學(xué)母ji圍著ji蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩ji蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”
2.游戲三邊。
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