編寫優(yōu)秀的教案可以提高教學效率，推動教育教學的發(fā)展。教案的編寫需要注重評估學生的學習情況和反饋意見。接下來是一些精選的教案范文，供大家互相借鑒和學習。
的守恒教案篇一
2、運用多媒體教學激發(fā)幼兒學習數(shù)學。
課件、小棍、毛線、紙條、火柴、剪刀等。
小朋友，你們看這是誰呀？哦，是小兔，小兔要去干什么呢？小朋友想知道嗎？好，我們一起來看。
（第一關）小朋友看，這兩根小棒一樣長嗎？
那么這兩根呢？我們一起來試試看，（演示，比較兩根小棒）小結：長度一樣的小棍，雖然擺的位置變了，但長度沒有變，所以還是一樣長。
第二關：小朋友看，這兩條線一樣長嗎？
那么現(xiàn)在呢？小朋友一起來看，老師這里有兩條毛線，一起看看一樣長嗎？那么這樣擺放呢？（演示，直的和彎曲的比較，再拉直進行比較）。
小結：長度一樣的毛線，雖然擺的形狀不一樣，但長度不變，所以。
還是一樣長。
第三關：小朋友看，這兩條繩子一樣長嗎？
現(xiàn)在呢？（演示：剪開后的線和沒剪開的比較）。
小結：長度一樣的繩子，雖然被分開了，但連起來的長度沒有變，所以還是一樣長。
第四關：原來是用火柴搭了兩條小路，兩條小路一樣長嗎？那么現(xiàn)在呢？我們來量一量，（用毛線量）。
小結：數(shù)量相同長度相同的.小棒無論怎樣擺，它們連起來的長度都是一樣長。
長度守恒看長短，位置變化不相關。
長度守恒看長短，形狀變化不相關。
長度守恒看長短，顏色變化不相關。
長度守恒看長短，分割多少不相關。
長度就不變。
的守恒教案篇二
1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，理解體驗5以內數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個小動物發(fā)生爭吵），請中班幼兒來表演。
2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大小）
（一）情景表演、導入課題
請兩個中班的小朋友來表演：兩個小動物背兩個籮筐，一個大一個小，里面裝有積木，數(shù)量一樣，爭吵說自己的東西多。提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓我們去看看，有什么要幫忙的？（從中引入數(shù)的守恒，教師小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）
（二）學習數(shù)的守恒
1、看課件：畫有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結：這些花大小不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關系。
2、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，它們哪里不同？哪里是一樣的？
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
（三）幼兒操作
（1）請每個小朋友拿5個圖形，組成不同形狀的圖形。
（2）請每組推選一個幼兒，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說自己的方案）
老師總結：剛才有4個小朋友選上來用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
的守恒教案篇三
前幾天母親跟我聊微信，母親跟我說老家那邊的新房租出去了，一個月一千二百塊錢，租期為一年。母親還說，那位租客恐怕得租四年，因為得陪孩子上學。
撫順市內相當不錯的地段，也就值這個價錢，況且那間新房屬于學區(qū)房，周圍有很多撫順市內的重點中小學，另外還有撫順石化大學、沈陽盛京醫(yī)院撫順分院、望花區(qū)政府、大型超市、熱鬧的市場……可即便如此，價格亦是如此低廉，連北京五環(huán)地區(qū)的房租價格的一半都不到，可見地域性的經(jīng)濟差距該有多么明顯，多么巨大。不過縱然如此，能租出去也是好的，畢竟在我看來，房子這東西就跟車是一個道理，不怕住，就怕不住，千萬不能擱置，越擱置就越容易壞，車會老舊，房會發(fā)霉。尤其是房子，老話說得好，它就得積攢人氣，沒有人氣的房子，那還叫房子嗎。
老實說，我聞聽此訊，也挺開心的，記得返京當天，我同母親等人一起收拾新房里的一應物件，足足有三個鐘頭，那時候母親就說要把房子租出去，累得我是大汗淋漓。今天再一看，汗水果然沒有白流，總算是給人家騰出房子了。
精裝修的六十多平米的這間房子，是動遷獲得的，母親本打算留給我住，所以一直也沒舍得出租，更不舍得賣。豈料我這個人特別懷舊，即便有新房子，可還是喜歡待在位于北厚的老房子里，哪怕室內的布置寒酸了些，簡陋了些，也無所謂。鑒于我的固執(zhí)，母親也不好說什么，她清楚我的懶散，屋子大了，清理衛(wèi)生也是個大難題。再有，我對環(huán)境的要求很低很低，有床、有柜、有網(wǎng)、有廁所，能洗澡，安靜，就行。
如此一來，這間新房也便擱置了，而且擱置了好長時間，再趕上我來到北京打工也有些日子了，以致連北厚的房子也一并擱置了。母親這才想要把房子租出去，按我的說法，能掙點兒就掙點兒，總比閑著強。
要說母親想的就是多，而且長遠，老太太想的絕非眼下的三分五厘，而是將來，她甚至想到了我結婚，我當了父親，她抱上了孫子，那時我們家的情況又該如何。這也是母親遲遲不肯把新房租出去的根本原因。據(jù)母親說，新房的價錢要比北厚舊房高出太多太多，到時候可以把新房賣了，再添些錢給我換個更大的房子，用于結婚。實在不舍得賣新房的話，還有父親的住房公積金可以用，以父親的名義貸款買房子，十年八年也就還上了。
對此，我除了敬佩母親的高瞻遠矚，精于算計，精于賺錢，還能怎么樣呢？我認為自己想的就夠多了，卻不料母親想的也不少。只是我們倆的想是有本質上的區(qū)別的，我想的盡是些不請自來的無端之慨，屬于心境、心得、心聲的范疇。母親就不同了，那是切切實實以現(xiàn)實的角度出發(fā)，豁達的處世態(tài)度，市儈的權衡利弊。為此，我不止一次打趣調侃母親，“我說老太太，我的文是真實的，可你的心，比我的文還要真實?！?/p>
“廢話！”母親上來就是一句對我的叱呵，“文章真不真實有什么用，你告訴我，有什么用。錢，才是最有用的，有那個時間多想一想怎么賺錢，賺大錢，不比寫那勞什子強啊。你認認真真、仔仔細細看看這個社會，寫文章的多了去了，有幾個過上好日子的？又有幾個讓人瞧得起的？可掙大錢的`呢，不管是誰，都要高看一眼，甭管私下怎么罵，怎么黑，怎么仇富，還不都是羨慕、嫉妒在作祟呀。說一千道一萬，就是看著人家兜里的錢來氣，為什么來氣？不是自己的唄?！?/p>
我本想在母親回復我之后再取笑她一番的，我都把措辭給想好了。不想母親的回復竟是如此的出乎意料，我登時沒了聲音，沒了底氣，只是眼睜睜地看著母親那一副嚴肅、認真的首長般是派頭。而我，儼然是她手下的小兵，對她高山景行。
不聊關于金錢的話題了，我沒膽量再繼續(xù)聊下去了，在母親面前，我只能充作思想者、哲學家，講一些客觀存在的，頗顯頹廢、沉淪的道理，除此之外，只剩下了聆聽，聆聽她認為客觀存在的道理，關于金錢，關于生活的道理。
文字生硬冰冷的人，心未必也是生硬冰冷的，心若生硬冰冷，便不可能寫出這樣的文字了。我心不冷，母親心也不冷，只是不冷并不意味著就注定要成為時代的背景，備受欺凌。而是該當成為時代的主角，勇做自己。
作為普通人，母親的想法感覺是那么普通，掙錢、催促我成家，然后享受屬于她的恬靜、幸福的晚年生活。而今，我的個人問題竟成了她的一塊心病，當看到與她年紀相仿的朋友們全都成了爺爺奶奶，再不就是姥姥姥爺，她呢，還未榮升成奶奶呢，未免顯得迫不及待、焦慮不安。弄的我在回家的幾天里，都不敢跟母親呆太長時間，我怕，我怕母親向我灌輸她認為正確的觀點，翻來覆去、啰里啰嗦。
在我回北京的那天晚上，一個姥爺?shù)男值芗业呐畠旱恼煞?，我的姨夫過來看我，他現(xiàn)在就是爺爺輩的了。我和母親在與之閑談時，他說了這么一句，“現(xiàn)在總算是沒那么累了，孫子大了，兒子兒媳婦看了，再不用我和你姨了?！?/p>
“累不？”我問。
“哎，能不累嘛，那一天天，弄的我像個孫子似的，那小子倒成了名副其實的爺爺?！币谭蛘f。
“這樣也好，脾氣板了不少?！蹦赣H笑說。
“哎呀，沒辦法呀，誰讓我欠他們呢，那就還唄?！币谭蚩嘈Σ灰训卣f。
“為什么都要結婚生孩子呢？”我沒有問誰，更像是自問。
“這話說的，人生大事，都得經(jīng)歷。大鶴呀，你什么時候結婚呀，我和你姨也好喝你喜酒啊。”姨夫關切地笑問。
“我？等著吧，不著急?！蔽曳笱苷f。
“都多大了，還不著急。我兒子，比你還小半個月呢，孩子都上小學了?！币谭蛘f。
我沒有說什么，每個人都有每個人的自由和追求，該什么時候談戀愛，該什么時候結婚，該什么時候生孩子，貌似與我沒什么關系吧。
“著什么急呀，反正啊，我是不著急，愛結婚不結婚，愛生孩子不生孩子。結婚我就出錢，生孩子我就管帶，要不介，像現(xiàn)在這樣，我就閑著沒事溜達玩兒?！蹦赣H接道。
人類社會的繁衍之道，母性的崇高和偉大，是我這種但求自給自足，只圖瀟灑度日，一貫隨性而為，毫無責任感、使命感的人所無法理解的。
而我所能做的，唯有借助晚上返京的火車時間，倒頭小憩片刻。真的能睡著嗎？顯然不能，只是不想再同母親和姨夫聊這個話題了。
的守恒教案篇四
（1）通過活動讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。
（2）通過視聽結合及玩中學的方式，激發(fā)幼兒學數(shù)學的興趣。
（3）對幼兒進行社會化教育，培養(yǎng)幼兒心中有他人、關愛他人的情感。
（4）培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
（5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
的守恒教案篇五
1、知識;通過實驗測定，使學生理解質量守恒定律的原因。
2、能力：初步培養(yǎng)學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。
3、思想教育：培養(yǎng)學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。
實驗探討法。
儀器：托盤天平、燒杯、試管、錐形瓶、玻璃棒、酒精燈等。
藥品：白磷、naoh溶液、nacl溶液、cuso4溶液、agno3溶液、na2so4溶液、bacl2溶液、fecl3、溶液等。
學生首先思考、讓學生產生學習興趣。
教師演示實驗：
(1)白磷燃燒前、后質量的測定。
(2)硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應前、后質量的測定。
稱量記錄：
反應前的總質量(錐形瓶+空氣+白磷)是?克。反應后的總質量是?克。
實驗小結：反應前物質的總質量與反應后物質的總質量的關系是相等的關系。
通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄實驗的方法。
問題討論：化學反應前、后物質的質量總和相等的結論是否具有普遍的意義?
學生思考后，師生共同歸納實驗事實，總結實驗規(guī)律。即參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。這就是我們這節(jié)課要學習的知識。
的守恒教案篇六
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?。
進場后轉一圈。
2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠。
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）。
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后。
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？
3．老師教本領。
a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）。
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案。
b．對暗號（復習對數(shù)游戲）。
c．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）。
d．打靶（綜合練習）。
師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后。
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說。
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執(zhí)行任務。
師：寶寶，你們的本領練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面。
放音樂，走一圈，停下。
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
a．先派一名幼兒抓。
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）。
老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結束部分。
帶幼兒開火車回家。
的守恒教案篇七
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
2、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
一、復習點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二、學習數(shù)的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲--春風吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是
x
個人。在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導，本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內容，結合幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據(jù)獲得的反饋信息，調控好教學的節(jié)奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學內容和教法達到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展，在活動結束前，根據(jù)幼兒對內容的掌握情況，進行終結性評價，體現(xiàn)因材施教，力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。
的守恒教案篇八
1、讓幼兒在操作活動中感知理解數(shù)的守恒。
2、訓練幼兒注意觀察、分析、判斷等思維能力。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、音樂《茉莉花》。
一、幼兒聽音樂進入教室，有序取洞洞板、學具入座。
二、情景導入。
師：春天來了，小樹發(fā)芽了，草地上開滿了鮮花，小燕子從南方飛回來了，蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來飛去。我們邀請它們來和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
1、師：今天蝴蝶和小燕子來到了公園為小動物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數(shù)量相等，都是8只。
2、師：首先請蝴蝶來表演，教師指導幼兒說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員。”邊請幼兒將每只蝴蝶依次拉長距離斜著擺放。
3、請幼兒觀察棋子提問：“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎？
（1）請幼兒說出一樣多或不一樣多的理由。
（2）引導幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數(shù)量還一樣多嗎？
（3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應比較法驗證，得出結論：即蝴蝶的數(shù)量，不會因擺放形式和位置的變化而改變。
4、或進一步理解數(shù)的守恒。
（1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開了位置，飛到了第10列。師幼邊說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說邊將8只小燕子拉長距離擺成兩縱隊。
（2）請幼兒觀察小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
（3）小燕子隊形發(fā)生變化但數(shù)量沒有改變。
（4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應比較法驗證數(shù)量是一樣的。
四、自由探索：
師：蝴蝶和小燕子都飛累了，回家休息了，請幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下，變成8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子來擺一擺。
（1）請幼兒說出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長方形、方形、樹、房子等等）。
（2）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
小結：無論形狀怎樣變化，棋子的數(shù)量還是一樣多。
五、游戲《馬蘭花》。
請幼兒分組，每組人數(shù)為8人，隨音樂一起邊玩游戲邊說兒歌，音樂結束后，每組的隊形都不一樣，人數(shù)沒有變化，進一步驗證了8的守恒。
六、請幼兒送棋子回家，結束活動。
引導幼兒在平時搭積木時玩一玩數(shù)的守恒。
的守恒教案篇九
碳原子守恒為，在化學反應前后沒有碳元的損失，全部轉移到某一化合物中，所以可以利用該化合物的量來計算碳原子的量，舉個例子：
這道題解可以根據(jù)碳原子守恒來算。反應前有xmol的一氧化碳，所以碳元素的物質的量為xmol，由于反應后生成了二氧化碳，所以一氧化碳中的碳元素全部轉化到二氧化碳中，所以二氧化碳的物質的量為：xmol，在由于二氧化碳與石灰水反應，這些碳元素全部轉移到碳酸鈣中，所以碳酸鈣的物質的量為xmol。所以這道題的答案就為xmol。
的守恒教案篇十
中班幼兒對數(shù)的形成已經(jīng)有了一定的了解。因此，我們設計這個活動，以講故事的形式開展教學，視聽結合，把幼兒帶入童話世界，既激發(fā)幼兒學數(shù)學的興趣及對幼兒進行社會化教育，又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。另外，在幼兒操作練習部分，我們采用電腦作為幼兒的學具，讓幼兒在玩游戲的過程中進一步感知6以內數(shù)的守恒，達到在玩中輕松學數(shù)學的目的。
的守恒教案篇十一
小朋友，我想講一個故事，你們想不想聽？（想）讓我們一起來聽一聽故事中說了些什么吧！
（二）活動中。
1、出示課件1（小兔家、小白兔、小灰兔）。
兔媽媽有兩個孩子，一個叫小白，一個叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀？”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營養(yǎng)的好吃的給媽媽補補身體，讓媽媽盡快好起來！于是，它們提著籃子出門了。
2、出示課件2（紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長、各5個、小白、小灰）。
它們走呀走呀，看見草地上長了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請大家比一比，小白和小灰誰采的蘑菇多，誰采的蘑菇少，還是一樣多？為什么？（如果幼兒答不出，可引導幼兒點數(shù)）。
教師小結：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長、一排短，但因為它們都是5個蘑菇，所以它們一樣多。
3、出示課件3（大小不同的紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰）。
教師小結：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
4、出小白、小灰示課件4（一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰）。
“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說是蘋果多，還是梨多？”小灰回答不了小白提出的問題，它請小朋友幫助回答。（幼兒回答）。
教師小結：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
5、出示課件5（開滿鮮花的草地、小白、小灰）。
小白、小灰提著滿滿一籃子食物準備回家了。它們在路上看見五顏六色的鮮花。“哇！真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興！”于是，它們采了一些鮮花。
6、出示課件6（小白和紅花、小灰和黃花）。
請小朋友比一比，小白和小灰誰采的花多，誰采的花少，還是一樣多？為什么？
教師小結：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6朵，所以它們一樣多。
7、出示課件7（兔媽媽、小白、小灰）。
小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關心自己、體貼自己，高興得病都好了。
8、隨音樂進行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。
教師總結：小朋友，你們在生活中也會關心別人嗎？老師相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會成為和小白、小灰一樣的好孩子！
的守恒教案篇十二
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務。
2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動地學習。
場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干。
（一）集體活動。
1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
（二）操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導幼兒討論如何分工合作完成任務。
出示記錄單，引導幼兒將操作結果記錄下來。
3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
（三）活動評價：初步體驗面積守恒。
小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。
的守恒教案篇十三
1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。
2、體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
洞洞板學具圖形袋人手一份空白紙兩大張。
一、出示正方形與長方形，引導幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。
2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?
3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。
方法2：可以用數(shù)格子的方法。
方法3：用洞洞板學具擺棋子的辦法。
4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學習用擺棋子的方法比較大小。
1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。
2)學習移動棋子的方法比較兩圖形大小。
在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。
3)小結：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。
二.為幼兒園設計“草坪”幼兒第二次動手操作，進一步面積守恒。
1.教師提出任務：幼兒園要修草坪，請小朋友來設計草坪的外形!
2.教師出示自己設計的草坪，請幼兒觀察。
3.幼兒第二次操作，要求：和老師設計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。
4.教師展示所設計草坪，師幼驗證面積是否一樣。
三.幼兒分組操作作業(yè)單。
1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。
2.幼兒分組操作作業(yè)單。
四.師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料。
的守恒教案篇十四
8的守恒活動目標：
2.訓練幼兒注意觀察、分析、判斷等思維能力。
3.發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：
演示板一套，小插板每人一套。
2.音樂《茉莉花》。
活動難點：理解數(shù)的守恒的含義。
活動過程：
一．幼兒聽音樂進入教室，有序取洞洞板、學具入座。
二．情景導入師：春天來了，小樹發(fā)芽了，草地上開滿了鮮花，小燕子從南方飛回來了，蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來飛去。我們邀請它們來和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
師：今天蝴蝶和小燕子來到了公園為小動物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數(shù)量相等，都是8只。
2.師：首先請蝴蝶來表演，教師指導幼兒說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員?！边呎堄變簩⒚恐缓来卫L距離斜著擺放。
3.請幼兒觀察棋子提問：“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎？（1）請幼兒說出一樣多或不一樣多的理由。（2）引導幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數(shù)量還一樣多嗎？（3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應比較法驗證，得出結論：即蝴蝶的數(shù)量，不會因擺放形式和位置的變化而改變。
4.或進一步理解數(shù)的守恒（1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開了位置，飛到了第10列。師幼邊說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說邊將8只小燕子拉長距離擺成兩縱隊。（2）請幼兒觀察小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎？為什么？（3）小燕子隊形發(fā)生變化但數(shù)量沒有改變。（4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應比較法驗證數(shù)量是一樣的。
四．自由探索：
師：蝴蝶和小燕子都飛累了，回家休息了，請幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下，變成8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子來擺一擺。（1）請幼兒說出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長方形、方形、樹、房子等等）（2）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數(shù)量還一樣多嗎？為什么？小結：無論形狀怎樣變化，棋子的數(shù)量還是一樣多。
五．游戲《馬蘭花》請幼兒分組，每組人數(shù)為8人，隨音樂一起邊玩游戲邊說兒歌，音樂結束后，每組的隊形都不一樣，人數(shù)沒有變化，進一步驗證了8的守恒。
六．請幼兒送棋子回家，結束活動。
活動延伸：引導幼兒在平時搭積木時玩一玩數(shù)的守恒。
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