總結(jié)是一次探索,它讓我們更加深入地了解自己和他人。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重客觀性,不要陷入情感和個(gè)人觀點(diǎn)的主觀判斷。小編精心挑選了一些范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的?!霸诖禾炖铮€有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
(一)識(shí)字寫(xiě)字。
1、生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題時(shí),后寫(xiě)“醒”字,引導(dǎo)認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩耍”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、?!钡壬?,注意分清平、翹舌音。
2、生字的識(shí)記。
(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多,要注意讀準(zhǔn)?!霸琛笔瞧缴嘁?,“枝、軟、梳、梢、?!倍际锹N舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是邊音。
(2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系,可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
(3)“醒、雷、澡、?!笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。
(4)“梳、梢、?!迸c其他生字相比,使用率較低,學(xué)習(xí)難度較大,要重點(diǎn)識(shí)記。
3、識(shí)字的鞏固。
(1)利用課后圖標(biāo)“我會(huì)讀”,引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語(yǔ),鞏固認(rèn)記生字。
(2)做詞語(yǔ)連線練習(xí),鞏固生字的識(shí)記。如:
春風(fēng)、洗澡、柳梢、長(zhǎng)高了。
春雨、梳頭、小朋友、軟了。
柳樹(shù)、玩耍、柳枝、綠了。
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”,可重點(diǎn)指導(dǎo):整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)得高一些、靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊,“折”畫(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。
(二)朗讀感悟。
1、這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法,表達(dá)不同的感情色彩。比如:
(1)講述型,語(yǔ)調(diào)親切自然,好像講故事一樣,娓娓動(dòng)聽(tīng)。
(2)描述型,語(yǔ)調(diào)輕快活潑,好像讀兒歌一樣,輕松俏皮。
(3)抒情型,語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢,好像讀散文一樣,充滿幻想。
2、詩(shī)中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng),以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
3、本詩(shī)用擬人的手法,寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)單,不要一節(jié)一節(jié)地分析??芍攸c(diǎn)抓住以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。
(1)“柳樹(shù)醒了”是什么意思?
(2)從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?
(3)“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么?
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
1、課堂活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟________說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,_______________________。
2、課外活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生看課后問(wèn)題:“在春天里,還有什么醒了呢?”啟發(fā)他們課后去觀察和思考??蓮膭?dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
(一)激趣,引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)問(wèn):你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?
2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū):柳樹(shù))。
2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。(見(jiàn)板書(shū))。
3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
板書(shū):醒了軟了綠了飛了。
(三)朗讀,板畫(huà)識(shí)字。
3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫(huà),出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4、讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“耍”字?!耙焙汀八!庇惺裁床煌吭鯓佑洝八!弊??
(四)活動(dòng),鞏固生字。
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。
說(shuō)()()話()()()。
朋()()()友()()()。
春()()()高()()()。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
(五)背誦,感悟文意。
1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦:自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦;表演背誦。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫(huà)一畫(huà):春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話,敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè),讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué),在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆,所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出,柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風(fēng)。這樣,學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字,在輕松中學(xué)文了。
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、課前播放歌曲《春天在哪里》。
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。
1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字:a綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。b、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。a、畫(huà)閃電(雷)b、閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)c、畫(huà)柳枝(枝)d、硬的反義詞(軟)e、做梳頭的動(dòng)作(梳)f、要字少一橫(耍)。
6、開(kāi)火車。
1、自己讀課文。要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的,師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一部分同學(xué)讀文,一部分同學(xué)做動(dòng)作,表演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀,師生評(píng)議。
5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦。
10、仿課文編詩(shī)句:春天跟___________________說(shuō)話了。
說(shuō)著,說(shuō)著,
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬,點(diǎn)高一些?!按骸比龣M不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
教后偶拾:
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《柳樹(shù)醒了》是一首充滿春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言,表達(dá)了春天到來(lái),柳樹(shù)發(fā)芽,一切都充滿生機(jī)的美麗景象。
這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,寫(xiě)作的層次也十分清晰,使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。第1小節(jié),寫(xiě)春雷叫醒了柳樹(shù)。第2小節(jié),寫(xiě)春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫(xiě)春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫(xiě)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏。第5小節(jié),寫(xiě)小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了。
這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。
課后的問(wèn)題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象??梢砸龑?dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫(huà)面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中,將這種對(duì)春的熱愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。
在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說(shuō)—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程。
一、展示作品,導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭:小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。)。
你們看到了什么?
4、(課件出示課題:柳樹(shù)醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文,整體感知。
1、誰(shuí)知道。
冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)。
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?
(課件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)。
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū),真熱鬧,也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū),你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)。
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái),讀一讀。
3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車做游戲:遍地開(kāi)花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)。
四、朗讀背誦,感悟課文。
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)。
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)。
想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?
第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)。
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)。
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第4節(jié):誰(shuí)想讀第4節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)。
第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的8個(gè)詞語(yǔ))。
2、我會(huì)找。
(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰(shuí)得朋友找得多。
說(shuō)說(shuō)話小說(shuō)。
春
話
高
2、(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字)瞧,書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這6個(gè)生字,你會(huì)寫(xiě)嗎?
3、仔細(xì)看看這6個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
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4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
(課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順)。
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸。
1、我會(huì)說(shuō)。
(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著洗著,。
桃花喲,紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。
(課件演示美麗的春光圖片)說(shuō)一說(shuō),在春天里還春什么醒了。
(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。)。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
春雨幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“______?!?/p>
春風(fēng)幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“______。”
春燕和柳樹(shù)________,它們玩得________。
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柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美;展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文,《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文,在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化;讓人感到春天是美好的,是迷人的,奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
1、知識(shí)與能力:能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化;能背誦課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法:能通過(guò)誦讀課文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。
引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,感悟春天的美;學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教師展示春天的圖畫(huà),并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入:孩子們,寒冬還未退去,春天已悄然來(lái)到我們的身邊。(展示春天美景的風(fēng)景短片)你看,春天像一幅七彩的畫(huà),春天像一首無(wú)言的詩(shī),春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天,用耳去傾聽(tīng)春天,用心去感悟春天嗎?接著,我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí):春天來(lái)了,周圍的事物都有些什么變化呀?你覺(jué)得春天美嗎?美在哪兒呀?在孩子們踴躍的交流中,春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái),對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō),春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題,畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。
聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,學(xué)生思考:課文寫(xiě)了春天的什么景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?
讀完后,學(xué)生交流,初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。
[板書(shū):醒了、軟了、綠了、飛了]。
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))。
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’。
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
f、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。
b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨???qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀)。
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面。
2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美。
第二課時(shí)。
分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文。
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利,再現(xiàn)課文中的生字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春雷醒了。
春雨柳樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)軟了。
春燕綠了。
春風(fēng)飛了。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕。
2、出示課件:春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀,了解短文。
1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
2、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
三、朗讀,板畫(huà)識(shí)字。
1、板畫(huà)春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。
2、板畫(huà)柳枝,出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么?它是什么樣的?
5、“要―?!庇惺裁床煌??怎樣記住“?!弊??
四、活動(dòng),鞏固生字。
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)。
1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
4、通過(guò)觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里,還有什么醒了?”的問(wèn)題。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、流利朗讀課文。
難點(diǎn):了解春天事物的變化,感受春天的美。
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天里事物的變化。
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,展示優(yōu)秀作品。
4、板書(shū)課題。(學(xué)生讀題,“醒”字正音,記憶)。
1、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
2、分小組自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
1、學(xué)生在文中圈出生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。
4、游戲:遍地開(kāi)花。(認(rèn)讀生字)。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))。
(1)指名讀。
(2)想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?
(3)如果你是春雨雷,那就把悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。
(4)自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
(5)指名讀,評(píng)議。
(6)。
比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
(1)指名讀。
(2)教師板畫(huà)柳樹(shù)。
(3)愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
(4)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
(5)比賽讀,指導(dǎo)讀。
(1)觀察圖畫(huà)(有條件的看錄像)。
(2)音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)。
(3)春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà))。
(4)那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。
(1)醒了的小柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?
(2)指名讀,評(píng)議。
(3)全班讀。
1、能流利地朗讀課文,能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車認(rèn)生字。
3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
仿照課文編編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如:春天跟———說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著,
……。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?課后找一找,在春天里還有什么醒了呢?閱讀《同步閱讀》里的文章。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課時(shí)目標(biāo):
正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程:
1、出示生字:說(shuō)話朋友春高,游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、出示生字卡片。游戲:“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高。
春雨小朋友梳頭軟。
春燕柳枝玩耍綠。
詞語(yǔ)連線。
1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo):“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng),以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
4.小結(jié):
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲,那無(wú)邪的歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
1再讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2出示練習(xí):
春天跟說(shuō)話了,
說(shuō)著說(shuō)著,
……。
3你知道在春天里,還有什么也醒了嗎?
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī):醒了。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌,整個(gè)教學(xué)從讀入手,在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞;在讀中理清詩(shī)歌的條理;在讀中感悟柳樹(shù)醒了,春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩,我們生活的美好,讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。
2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi),增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力,對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美,熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。
3、“春天里,還有什么醒了呢?”帶著這個(gè)問(wèn)題,去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩,初步培養(yǎng)探究精神,更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,其中6個(gè)能默寫(xiě);朗讀與背誦課文。
2、難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)春天里的變化,感悟春天的美麗。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
到網(wǎng)上收集春景圖,制作成科件,在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。
五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能流利地朗讀課文,初步感受春天的美麗。
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè),6個(gè)會(huì)默寫(xiě)。
學(xué)習(xí)流程。
一、溫故、導(dǎo)入課文。
1、溫故:在上一篇課文中,我們走進(jìn)春天,感受到了春天的美麗,還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ),你還能說(shuō)出幾個(gè)?(學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ))。
2、導(dǎo)入:這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天,我們還能看到什么,聽(tīng)到什么呢?
3、課件播放:春雷隆隆地響,春雨沙沙地下,春風(fēng)吹拂著柳枝,燕子在柳樹(shù)間飛舞。
4、你看到了什么,聽(tīng)到了什么?你又感覺(jué)到了什么?
二、初讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》,是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢?請(qǐng)大家自己讀讀課文,在讀出景物的同時(shí),要讀準(zhǔn)生字的音。
2、學(xué)生讀完后提問(wèn):課文里寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生說(shuō)出一個(gè),讓讀讀這一段,檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。
3、小組里讀一讀,哪個(gè)同學(xué)有困難,互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文,要求通順、流利。
三、學(xué)習(xí)生字、詞。
1、我們已經(jīng)讀通了課文,課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎?(卡片出示帶拼音的生字,讀和寫(xiě)共14個(gè),要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音?!霸琛笔瞧缴嘁簦爸?、軟、梳、梢、?!笔锹N舌音。)。
2、去掉拼音你能讀嗎?(指名讀不帶音節(jié)的生字)。
3、這些生字,你是怎么記住的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法,再次有目的地記記生字。如:“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系,可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形,“梳、梢、?!迸c其他生字相比,使用率較低,學(xué)習(xí)難度較大,要重點(diǎn)識(shí)記。)。
4、開(kāi)開(kāi)小火車。(每一學(xué)生讀一個(gè)生字,組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ))。
5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。
6、小組活動(dòng):學(xué)生拿出自己的生字卡片,把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng),再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業(yè)練習(xí)。
1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。
1)引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆,寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。
2)老師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)一評(píng)。
3)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),老師作巡回指導(dǎo)。
2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。
五、課外延伸。
1、輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,把它讀通順、讀流利,最好能讀出感情,明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。
2、到課外調(diào)查一下:“在春天里,還有什么醒了呢?”
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受春天的美麗,體會(huì)生活的美好。
3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)流程。
一、復(fù)習(xí)與鞏固。
1、考考你,誰(shuí)把朋友記得牢?。ǔ鍪旧挚ㄆ该麑W(xué)生讀一讀)。
2、它們一個(gè)人生活真寂寞,你能給它們找找朋友嗎?(做擴(kuò)詞的練習(xí))。
3、你能把他們連起來(lái)嗎?(鞏固識(shí)記的生字)。
春雷?????說(shuō)話?????柳樹(shù)??????醒了。
春風(fēng)?????洗澡?????柳梢??????長(zhǎng)高了。
春雨?????梳頭?????小朋友????軟了。
柳樹(shù)?????玩耍?????柳枝??????綠了。
4、生字讀是讀出來(lái)了,不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎?(默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞)。
二、朗讀課文背誦課文。
1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文,想一想:“柳樹(shù)醒了”是什么意思?
2、再讀課文想一想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”(學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落,就讓他讀讀這一段,讀出春的氣息,讀出濃濃的情趣。)。
隨機(jī)板書(shū):
春雷說(shuō)話???柳樹(shù)醒了。
春雨洗澡???柳枝軟了????。
春風(fēng)梳頭???柳梢綠了????春天來(lái)了。
春燕捉迷藏?柳絮飛了。
4、請(qǐng)你想一想:小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的?
5、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:是呀,課文分明是在告訴我們,春天來(lái)了??墒?,它卻說(shuō)是柳樹(shù)醒了,把春天和柳樹(shù)都當(dāng)作小朋友寫(xiě)了,多么有趣,多么可愛(ài),你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn),可愛(ài)一點(diǎn)。
1)自己試著讀一讀。
2)在小組里比一比,看誰(shuí)讀得最好。
3)各小組選代表參加比賽,評(píng)評(píng)朗讀小能手。
三、課堂活動(dòng)。
1、仿照課文編詩(shī)。
1)準(zhǔn)備:課外,我們作了調(diào)查,現(xiàn)在你可知道,春天來(lái)了,還有什么也醒了?(桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……)。
2)說(shuō)一說(shuō):春天跟______說(shuō)話了,
說(shuō)著說(shuō)著,
______________。?????。
2、詩(shī)歌朗誦:春天是多么地美好,為此,從古到今,有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌,你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎?(請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌,表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌,又朗讀得好的形式學(xué)生。)。
四、課堂小結(jié)。
讀了課文,朗誦了詩(shī)歌,讓你感受到了什么?
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
小朋友們今天春姑娘來(lái)到了我們的送來(lái)了禮物?我們一起去看看吧!
你看到來(lái)什么想到了什么?
是啊春天是個(gè)美好的季節(jié),春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,可是這里一棵小柳樹(shù)不知道春天世界的美還舍不得醒來(lái)呢。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。
2、檢查字詞。
先自己試試。
誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
把拼音寶寶請(qǐng)走你還認(rèn)得嗎?
開(kāi)火車來(lái)認(rèn)讀。
3.這些生字你有什么好辦法記住他們嗎?
這些生字那你能拉用一用嗎?誰(shuí)能找一個(gè)字組詞或者說(shuō)話呢?
師生交流,鼓勵(lì)學(xué)生多思考。
獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》,會(huì)唱的起立一起唱。
1。師范讀課文。
接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。邊聽(tīng)邊找小柳樹(shù)在那四位朋友的幫助下醒了?有橫線做上記號(hào)。
板書(shū)春雷春雨春風(fēng)春燕。
2。春雷是怎樣叫醒小柳樹(shù)的?書(shū)本上怎么說(shuō)的?
你來(lái)試著讀一讀。
3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹(shù)說(shuō)些什么悄悄話?
帶著這種感覺(jué)在來(lái)讀讀課文。
4。小柳樹(shù)是怎么醒來(lái)的?你平時(shí)是怎么醒來(lái)的???
邊做動(dòng)作邊讀。
5。春雨沙沙地下著柳樹(shù)吐綠色下垂。
接下來(lái)春雨給小柳枝洗澡了,洗著洗著小柳枝就軟了。
6。洗個(gè)澡給人的感覺(jué)怎樣?
現(xiàn)在你就是那棵小柳樹(shù),春雨要來(lái)給你洗澡了,帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀讀課文。
指名讀。
請(qǐng)男孩子來(lái)讀,女孩子也來(lái)試試。
7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢?
自己去讀讀和同桌來(lái)演演。
小柳絮是怎樣的輕飄飄的像棉花一樣的。
柳樹(shù)的這四位朋友都非常能干你最喜歡誰(shuí)呢?選一段你喜歡的讀給你的同桌聽(tīng)。
指名讀。
喜歡春雷的都站起來(lái)一起來(lái)讀。
1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師:要寫(xiě)好這兩個(gè)字,要提醒大家什么?
3、老師示范寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)。
4、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
今天我們要寫(xiě)兩個(gè)字認(rèn)識(shí)他們嗎?
拼一拼組詞說(shuō)話。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)左窄右寬,點(diǎn)不能太低。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我著重點(diǎn)在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了,學(xué)生無(wú)法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面,我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了,在相對(duì)少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西,學(xué)生也就無(wú)法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)會(huì)“說(shuō)、話、朋、友、春、高”6個(gè)字,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、了解意思;能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、?!?個(gè)字。
2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩?!?個(gè)詞語(yǔ)。
3.理解文章的大致意思,體會(huì)柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦全篇。
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2.能回到生活中,認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。
一.導(dǎo)入、揭題。
1.小朋友,昨天老師讓你們回去找春天,你們看到了什么?聽(tīng)到。
什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2.老師這兒也有一美麗的春天的圖畫(huà),想看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中,小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛)你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))。
3.板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。
二.初讀課文,整體感知。
1、聽(tīng)配樂(lè)錄音,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕。
2.分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
三.細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
(一)出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了,誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀)。
(二)柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(三)學(xué)習(xí)第一節(jié):
1.指名讀。
2.想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?
3.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員聽(tīng)吧。
4.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
5.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
6.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
7.指名讀。
8.老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn):誰(shuí)愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢?
9.你們覺(jué)得怎樣讀這一節(jié)呢?
10.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(四)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1.出示課件:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài),并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。
2.音樂(lè)中,老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧,春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著-----(生讀)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著-----(生讀)。
3.春風(fēng)中,桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà))。
4.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。
5.小組匯報(bào)讀。
(五)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1.醒了的小柳樹(shù)可高興了!它在干什么呢?
2.指導(dǎo)朗讀五節(jié)。
3.全班齊讀。
四.學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。
1.創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)表演。
2.朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
3.演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
4.在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
五.自主識(shí)字。
1.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?
2.學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法記憶每個(gè)生字,小組交流說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
3.全班交流。
六.鞏固練習(xí)。
1.開(kāi)火車讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)。
4.認(rèn)生字練習(xí):
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,根據(jù)教師的讀音,迅速?gòu)淖挚ɡ镎页錾植⑴e起來(lái)。
七
(一)重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1.言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要定得斜,豎稍向左歪。
2.“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留空來(lái)。
(二)學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、展示作品,導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭:小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。)。
你們看到了什么?
4、(課件出示課題:柳樹(shù)醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)醒。
二、初讀課文,整體感知。
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)。
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?
(課件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)。
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū),真熱鬧,也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū),你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)。
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái),讀一讀。
3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車做游戲:遍地開(kāi)花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊草地上的生字早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)。
四、朗讀背誦,感悟課文。
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)。
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好醒、軟、綠、飛、高等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)。
想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)。
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)。
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著(生讀)。
第四節(jié):誰(shuí)想讀第四節(jié)?誰(shuí)知道小柳絮是什么樣兒的?理解柳絮:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)。
第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道柳樹(shù)醒了?柳樹(shù)醒了說(shuō)明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀。(課件出示:我會(huì)讀中的.八個(gè)詞語(yǔ))。
2、我會(huì)找。
(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰(shuí)得朋友找得多。
說(shuō)說(shuō)話小說(shuō)。
春
話
高
2、(課件出示我會(huì)寫(xiě)中的6個(gè)生字)瞧,書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這六個(gè)生字,你會(huì)寫(xiě)嗎?
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
(課件演示難寫(xiě)字春、高的筆順)。
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸。
1、我會(huì)說(shuō)。
(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。(課件演示美麗的春光圖片)說(shuō)一說(shuō),在春天里還春什么醒了。(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。)。
目錄(具體要求見(jiàn)教案)。
1.作品引入:兩個(gè)畫(huà)面,其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。
2.感知課文:一個(gè)畫(huà)面。
3.識(shí)字練習(xí):兩個(gè)畫(huà)面。
4.感悟課文:六個(gè)畫(huà)面。
5.寫(xiě)字指導(dǎo):四個(gè)畫(huà)面,其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6.實(shí)踐活動(dòng):兩個(gè)畫(huà)面。
7.春光圖片:若干。
所需資料、圖片。
1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本。
2.?dāng)M人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵(中間能插入漢字)、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話,敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè),讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué),在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆,所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出,柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風(fēng)。這樣,學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字,在輕松中學(xué)文了。
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
一、承接課前,精巧導(dǎo)入:
1、課前播放歌曲《春天在哪里》。
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字,生生互動(dòng)。
1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字:a綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。b、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。a、畫(huà)閃電(雷)b、閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)c、畫(huà)柳枝(枝)d、硬的反義詞(軟)e、做梳頭的動(dòng)作(梳)f、要字少一橫(耍)。
6、開(kāi)火車。
三、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自己讀課文。要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的,師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門。
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。
展示作品,導(dǎo)入新課。
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(出示課文中的插圖)。
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))。
4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)。
初讀課文,整體感知。
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
[板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]。
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
合作識(shí)字。
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文。
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的`。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門。
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。
展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文,整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如,春天跟——說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著,
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的。
美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
學(xué)生通過(guò)朗讀感悟春天的美,能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
畫(huà)有柳樹(shù)的春景圖、生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:畫(huà)有柳樹(shù)的春景圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話:
同學(xué)們,春天來(lái)了,景色多美呀!這節(jié)課老師就帶大家去尋找春天吧!
二、放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。
1、輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。
2、指名5個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。
3、各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。
1、出示有柳樹(shù)的春景圖。
2、提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子(學(xué)生表演讀。)。
3、小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雷幫助柳樹(shù)柳樹(shù),柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“?!?/p>
春雨幫助柳樹(shù),柳樹(shù),柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“?!?/p>
春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù),柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“?!?/p>
春燕和小柳樹(shù),柳絮,柳絮邊飛邊說(shuō):“?!?/p>
六、指導(dǎo)朗讀:
提示:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
七、課堂練習(xí):同桌互讀,找出生字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)、寫(xiě)要求掌握的生字。
教具準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
表演讀:小組內(nèi)表演,五個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春雷、春風(fēng)、春雨、春燕。
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
三、鞏固練習(xí)。
1、開(kāi)火車讀生字。
2、用熟字來(lái)記憶。
3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)。
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師指大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
(1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。
2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
五、鞏固練習(xí):小組長(zhǎng)分發(fā)生字卡片,幫助同學(xué)識(shí)字。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.學(xué)會(huì)“說(shuō)、話、朋、友、春、高”6個(gè)字,做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、了解意思;能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個(gè)字。
2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩耍”8個(gè)詞語(yǔ)。
3.理解文章的大致意思,體會(huì)柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦全篇。
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2.能回到生活中,認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。
1.小朋友,昨天老師讓你們回去找春天,你們看到了什么?聽(tīng)到。
什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2.老師這兒也有一美麗的春天的圖畫(huà),想看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中,小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛)你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))。
3.板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。
1、聽(tīng)配樂(lè)錄音,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕。
2.分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
(一)出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了,誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀)。
(二)柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(三)學(xué)習(xí)第一節(jié):
1.指名讀。
2.想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?
3.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員聽(tīng)吧。
4.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
5.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
6.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
7.指名讀。
8.老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn):誰(shuí)愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢?
9.你們覺(jué)得怎樣讀這一節(jié)呢?
10.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(四)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1.出示課件:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài),并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。
2.音樂(lè)中,老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧,春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著-----(生讀)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著-----(生讀)。
3.春風(fēng)中,桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà))。
4.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。
5.小組匯報(bào)讀。
(五)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1.醒了的小柳樹(shù)可高興了!它在干什么呢?
2.指導(dǎo)朗讀五節(jié)。
3.全班齊讀。
1.創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)表演。
2.語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹(shù)------,柳樹(shù)變得-------,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“--------?!?/p>
春風(fēng)幫助柳樹(shù)------,柳樹(shù)變得-------,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“--------。”
春燕和小柳樹(shù)------,柳樹(shù)-------------。柳絮邊飛邊說(shuō):“--------。”
3.朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
4.演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
5.在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
五.。
1.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?
2.學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法記憶每個(gè)生字,小組交流說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
3.全班交流。
1.開(kāi)火車讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)。
4.認(rèn)生字練習(xí):
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,根據(jù)教師的讀音,迅速?gòu)淖挚ɡ镎页錾植⑴e起來(lái)。
七
(一)重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1.言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要定得斜,豎稍向左歪。
2.“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留空來(lái)。
(二)學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
春雷說(shuō)話醒了。
春雨洗澡軟了。
春風(fēng)梳頭綠了。
春燕捉迷藏飛了。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話,敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè),讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué),在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆,所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出,柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風(fēng)。這樣,學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字,在輕松中學(xué)文了。
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、課前播放歌曲《春天在哪里》。
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。
1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字:a綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。b、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。a、畫(huà)閃電(雷)b、閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)c、畫(huà)柳枝(枝)d、硬的反義詞(軟)e、做梳頭的動(dòng)作(梳)f、要字少一橫(耍)。
6、開(kāi)火車。
1、自己讀課文。要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的'不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的,師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一部分同學(xué)讀文,一部分同學(xué)做動(dòng)作,表演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀,師生評(píng)議。
5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦。
10、仿課文編詩(shī)句:春天跟___________________說(shuō)話了。
說(shuō)著,說(shuō)著,
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬,點(diǎn)高一些?!按骸比龣M不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
教后偶拾:
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柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門。
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。
2課時(shí)。
展示作品,導(dǎo)入??新課。
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(出示課文中的插圖)。
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))。
4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)。
初讀課文,整體感知。
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
[板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]。
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
合作識(shí)字。
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文。
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))。
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’。
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨???qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀)。
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如,春天跟——說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著,
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)。
柳樹(shù)醒了課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣,引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)。
2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
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春
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板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū):柳樹(shù))。
2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
(見(jiàn)板書(shū))。
3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
(板書(shū):醒了軟了綠了飛了)。
(三)朗讀、識(shí)字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫(huà)出生詞,字畫(huà),詞畫(huà),標(biāo)出自然段。
(明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,這樣可以提高讀書(shū)效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣)。
2、認(rèn)讀生字:醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)。
(鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感)。
3、讀字組詞:以小組比賽的形式讀。
(比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))。
(四)背誦、感悟文意。
1、借助板書(shū):自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
(打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí))。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦,表演背誦。
(通過(guò)配樂(lè)的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟)。
(五)拓展與鞏固。
說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
總結(jié)談話:
柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì):
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
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