計(jì)劃可以讓我們更好地把握自己的時(shí)間，合理安排各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)。計(jì)劃可以考慮設(shè)立一些具體的目標(biāo)和里程碑，以激勵(lì)自己并監(jiān)督計(jì)劃的進(jìn)展。無(wú)論是個(gè)人計(jì)劃還是團(tuán)隊(duì)計(jì)劃，下面的范文都提供了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和建議。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇一
為強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)工作管理，進(jìn)一步抓好各種規(guī)章制度及各項(xiàng)常規(guī)工作的有效落實(shí)，學(xué)校決定實(shí)行教學(xué)跟蹤督查制度，以加強(qiáng)經(jīng)常性的督促、檢查和指導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到一作有計(jì)劃、有落實(shí)、有結(jié)果，形成“上下聯(lián)動(dòng)、整體推動(dòng)”的良好局面。
一、督查要求：
教導(dǎo)處應(yīng)深入學(xué)校、深入課堂、深入學(xué)生,掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手材料,進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理。
二、督查形式：
開(kāi)展每?jī)芍芤淮?、校?nèi)調(diào)研(教師上課、備課、作業(yè)批改、以及全面育人情況)等形式的督查制度。
三、督查內(nèi)容：
1、每周抽查各科教學(xué)工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃執(zhí)行情況。
2、督查執(zhí)行課程計(jì)劃情況。
3、督查執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度情況。
4、督查教師集體備課、個(gè)體備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)學(xué)困生等情況。
5、督查教師課堂教學(xué)情況（聽(tīng)課）。
6、督查教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊雜志,參加教研、示范課、公開(kāi)課情況。
7、督查教學(xué)儀器使用、圖書(shū)借閱等情況。
8、督查中青年、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
四、督查評(píng)價(jià)：
根據(jù)督查情況，在學(xué)校綜合評(píng)估中予以適當(dāng)量化計(jì)分。
臨港六中。
2012年2月。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇二
嚴(yán)格遵守《教師法》和《中小學(xué)教師師德規(guī)范》，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)學(xué)校的名譽(yù)。模范遵守社會(huì)公德、維護(hù)教師良好形象。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正平等的對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真寫(xiě)好師德日記和業(yè)務(wù)筆記，全身心地投入到工作中。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)員首先應(yīng)樹(shù)立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實(shí)驗(yàn)員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實(shí)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇三
實(shí)驗(yàn)員要結(jié)合本校的實(shí)際情況與各任課教師，合理安排好各年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間。(四、其它方面，做好初三學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作考核。
為保證考核的高，實(shí)驗(yàn)室要經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，擠時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作訓(xùn)練，保證他們操作考核時(shí)能一次性通過(guò)。為此實(shí)驗(yàn)員一定要督促各任課教師及時(shí)做學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，以免到考核之前的強(qiáng)化訓(xùn)練難以安排。為研究性學(xué)習(xí)做好后勤服務(wù)，本學(xué)年，研究性學(xué)習(xí)全部開(kāi)設(shè)，而學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)常需要用到有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)室，甚至需要幫助制作一些新的實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)以服從學(xué)校的教學(xué)需要為已任。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇四
物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，在安全第一的前提下，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇五
學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，有16個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中八年級(jí)有8個(gè)教學(xué)班，8個(gè)教學(xué)班。在教學(xué)過(guò)程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過(guò)，為，探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際;培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改變過(guò)去充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的`過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究為，科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過(guò)去以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)搜集整理的應(yīng)用，也可以是與物理有關(guān)的問(wèn)題。其形式可以是社會(huì)調(diào)查、查閱資料、參觀訪問(wèn)或?qū)嵉販y(cè)量等。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇六
隨著新課程改革的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為全國(guó)中小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，物理、化學(xué)、生物和科學(xué)是實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的學(xué)科，這些學(xué)科更注重技能的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為了更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們板橋?qū)W校特制定如下工作計(jì)劃。
1:組長(zhǎng)：張正勇（校長(zhǎng)）
2:副組長(zhǎng)：張江勇
3:組員：李永先、張遠(yuǎn)長(zhǎng)、張?jiān)?、張舒、向敦?/p>
4:專職教師和兼職實(shí)驗(yàn)員：李永先、張遠(yuǎn)長(zhǎng)、
張?jiān)?、張舒、向敦?/p>
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，做到有目的地觀察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范化的管理。
1.倡導(dǎo)以"科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式".
2.使學(xué)生有"親身經(jīng)歷和體驗(yàn)",同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)；為學(xué)生提供事實(shí)性知識(shí)；也能為學(xué)生檢驗(yàn)、鞏固課本知識(shí)和理論，驗(yàn)證各種學(xué)科的假說(shuō)提供事實(shí)性知識(shí)。
4.掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
5.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實(shí)際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和分析客觀事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然、與人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等等。
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)。
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2.盡量將學(xué)生能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)放手給學(xué)生。
3.讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實(shí)用型實(shí)驗(yàn)。
1.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
2.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
3.積極組織并指導(dǎo)課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
4.安排合作小組，回家利用家中原料做實(shí)驗(yàn)、回校交流。
2.4月份：開(kāi)齊各類實(shí)驗(yàn)，積極開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)
3.5月份：開(kāi)展對(duì)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況的檢查，迎接六、八、九年級(jí)畢業(yè)實(shí)驗(yàn)操作考查。
4.6月份：對(duì)各種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行整理和歸檔，寫(xiě)好期未實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)，封存危險(xiǎn)品，排除安全隱患。
九年下冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表（附表一）
單元序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱演示或分組指導(dǎo)完成時(shí)間
電生磁1認(rèn)識(shí)磁體演示第一周
2用小磁針探究磁體周?chē)拇艌?chǎng)演示第一周
3用鐵屑探究磁體周?chē)拇艌?chǎng)演示第一周
4探究通電直導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)演示第二周
5探究通電螺線管的外部磁場(chǎng)演示第二周
6練習(xí)使用電磁繼器分組第二周
7觀察磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線直導(dǎo)線的作用演示第三周
8觀察磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用演示第三周
9安裝直流電動(dòng)機(jī)模型分組第三周
磁生電10觀察磁生電現(xiàn)象演示第四周
11探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件演示第四周
12觀察手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電演示第四周
九年級(jí)實(shí)驗(yàn)安排計(jì)劃（附表三）
序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)間備注
1金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)3.27
2一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配置4.9
3酸堿的化學(xué)性質(zhì)4.12
4溶液酸堿性的檢驗(yàn)4.16
5粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除4.26
八年級(jí)下冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表（附表二）
單元序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱演示分組完成時(shí)間
力1練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)演示第一周
2探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系分組第一周
3判斷重力的方向演示第二周
運(yùn)動(dòng)與力4阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響演示第二周
5觀察慣性現(xiàn)象分組第三周
6探究二力平衡的條件演示第三周
7探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素演示第四周
8將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)演示第四周
壓強(qiáng)9觀察物體彈性形變與外力大小的關(guān)系演示第六周
10探究影響壓力作用效果的因素演示第六周
11體驗(yàn)液體壓強(qiáng)的存在分組第六周
12探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素分組第七周
13體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在演示第七周
14估測(cè)大氣壓的值演示第八周
15探究流速大小對(duì)流體壓強(qiáng)的影響分組第八周
浮力16測(cè)量鋁塊浸沒(méi)水中的浮力演示第九周
17探究浮力的大小與那些因素有關(guān)分組第九周
18探究浮力的大小與排開(kāi)液體重量的關(guān)系演示第十周
19下沉的物體是否受到浮力的作用演示第十周
20探究物體的浮沉條件分組第十二周
功和機(jī)械能21探究物體動(dòng)能與那些因素有關(guān)演示第十三周
22觀察擺球的動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化演示第十三周
簡(jiǎn)單機(jī)械23研究杠桿的平衡條件分組第十四周
24探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)分組第十四周
25探究滑輪組的機(jī)械率分組第十五周
四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表（附表四）
序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱演示或分組指導(dǎo)完成時(shí)間
1靜電現(xiàn)象演示第二周
2點(diǎn)亮小燈泡分組第四周
3導(dǎo)體與絕緣體演示第六周
4不一樣的電路連續(xù)分組第八周
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇七
理化生是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以獲取大量的感性知識(shí)，許多結(jié)論要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，許多未知領(lǐng)域要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索。實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固和理解相關(guān)基礎(chǔ)知。
從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看，初中學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)已經(jīng)積累一部分實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
1．倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。
2．使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
3．掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實(shí)際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然、與人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等等。
1.注重實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組實(shí)驗(yàn)的保證。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和注意事項(xiàng)。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和計(jì)劃性，減少了實(shí)驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)效率。
2.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，注意教師在課堂實(shí)驗(yàn)中的示范作用
本期，教師在做實(shí)驗(yàn)中，必須操作科學(xué)規(guī)范，一舉一動(dòng)都要成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師對(duì)儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、協(xié)調(diào)都必須具有科學(xué)性和示范性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。講解時(shí)，語(yǔ)言要與操作結(jié)合整湊、語(yǔ)言科學(xué)、準(zhǔn)確而富有啟發(fā)性。板書(shū)適時(shí)，能讓學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)用品、懂得如何觀察；并能積極操作，師生互動(dòng)。不能讓學(xué)生以“觀察員”的身份出現(xiàn)在化學(xué)。了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和協(xié)作精神。
3.寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)。
在實(shí)驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒(méi)認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程印象模糊，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告只好搬書(shū)照抄或憑空臆造，使實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐價(jià)值大打折扣。
因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)提醒學(xué)生注意觀察和記錄，在實(shí)驗(yàn)后也給予學(xué)生充裕的時(shí)間整理記錄，完成實(shí)驗(yàn)思考題,通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)的飛躍。對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生，我們?cè)试S他們?cè)诜治鲈蛑螅谜n余時(shí)間補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、在實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
在學(xué)生動(dòng)手操作中，教師要注意觀察學(xué)生的操作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且先在課外活動(dòng)中，每班培養(yǎng)十個(gè)左右的學(xué)生，讓他們先過(guò)動(dòng)手能力這一關(guān)。然后在全班的動(dòng)手操作中，由他們幫助操作有困難的學(xué)生。實(shí)行“兵教兵”。防止教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中唱“獨(dú)角戲”。還要優(yōu)化教師的演示實(shí)驗(yàn)，力求教師的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是主體與主導(dǎo)的最佳結(jié)合?！凹扔袔熒非笳胬淼墓差l共振，又有師生情感的心理共嗚”。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要巧設(shè)疑問(wèn)，做到以奇引疑、以疑創(chuàng)境，以疑促思，讓學(xué)生在奇中攬性。堅(jiān)持在實(shí)驗(yàn)中以學(xué)生為主體、以操作為載體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻；精講與操作相結(jié)合，在操作中導(dǎo)之以思、授之以法、教師的講起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。
5、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要注重自身的儀表和語(yǔ)言
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要注重自身端莊的儀表，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要加強(qiáng)自身教學(xué)語(yǔ)言的研究和探討，使自己的教學(xué)語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生心靈。最大程度地使自己的教學(xué)語(yǔ)言發(fā)出哲理的馥香、心靈的芳香，讓學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。
6、開(kāi)展課外活動(dòng)
抓好家庭小實(shí)驗(yàn)。
本期要積極開(kāi)展課外活動(dòng)，抓好家庭小實(shí)驗(yàn)。把學(xué)生由被動(dòng)吸收變成主動(dòng)探索。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共同生活。
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇八
開(kāi)始擲壘球啰！我們都?xì)g呼著，為楊耀偉吶喊助威，“楊耀偉，加油！楊耀偉，加油……”
比賽就要開(kāi)始了，他一會(huì)兒拉拉筋骨，一會(huì)兒又伸伸雙手。只見(jiàn)他一只手緊握著黃壘球，一只手指著遠(yuǎn)方，他咬緊牙關(guān)，露出他那雪白的牙齒；屏住呼吸，生怕透出一絲空氣來(lái)；眼睛不敢眨一下，擔(dān)心那一秒的功夫，球就會(huì)掉出界。他的一只手奮力往前一揮，黃球立即被他從手里甩出去。徐徐的，小球越來(lái)越小，最后竟然變成了一顆芝麻粒一樣。那個(gè)壘球像一束金光滑過(guò)了天空，好像它把所有的陽(yáng)光都吸了進(jìn)來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒壘球才極不情愿地慢慢降到了綠草地上?？蓧厩蛳駛€(gè)淘氣的小孩，滾了一會(huì)兒，這才停了下來(lái)。楊耀偉緊張地看著壘球，直到它落了地，這才噓了一口吻。
固然他這一次沒(méi)有獲得第一名，但是我們?nèi)耘f為它歡呼喝彩，由于他拼盡了全力！
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇九
以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自主發(fā)展為宗旨，物化生、信息技術(shù)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳途徑，為了更好地搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，特制定計(jì)劃如下：
組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）。
成員：xxx（教學(xué)校長(zhǎng)）。
xxx（工會(huì)主席）。
xxx（教務(wù)主任）。
一把手親自抓，由實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組督導(dǎo)落實(shí)，每月針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況召開(kāi)一次會(huì)議，總結(jié)部署，提出改進(jìn)的措施，明確奮斗目標(biāo)，年末進(jìn)行總結(jié)。
（一）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
以信息技術(shù)中心的培訓(xùn)為核心，組織好培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)校本培訓(xùn)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、規(guī)范操作等學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)驗(yàn)技能，熟練使用多媒體教學(xué)，與學(xué)科教學(xué)融合。
（二）強(qiáng)化管理，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。
配備專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員，實(shí)驗(yàn)開(kāi)齊率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)。
規(guī)章制度齊全，儀器分類存放均能符合要求。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)室將進(jìn)行不定期的檢查，范圍涉及到帳物相符、記錄填寫(xiě)、儀器、器材擺放、衛(wèi)生、自然損壞和人為損壞、課前認(rèn)真準(zhǔn)備等及時(shí)記錄。
（一）能上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課，一律到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
（二）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，改裝不合理的實(shí)驗(yàn)裝置，激發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
（三）實(shí)行邊講解邊實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，組織觀察與評(píng)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（四）根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十
各位游客大家好!我們即將邁入的是廈門(mén)五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大門(mén)。我是五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校紅領(lǐng)巾導(dǎo)游小組的導(dǎo)游小許，很榮幸能為大家提供服務(wù)。希望大家能在我的陪伴下，度過(guò)這美好的文化之旅。
學(xué)校位于廈門(mén)本島東北部有“廈門(mén)新客廳”之稱的現(xiàn)代化高端社區(qū)――五緣灣，是一所廈門(mén)市教育局直屬的九年一貫制學(xué)校，面積為25021平方米，已辦校5年。
首先映入我們眼簾的是一個(gè)既寬闊又整潔的大操場(chǎng)。紅色的塑膠跑道分為八條，可允許8位運(yùn)動(dòng)員同臺(tái)競(jìng)技。夾在紅色跑道中間的是綠油油的草地，供踢足球與做早操使用。草地的左側(cè)是投擲鉛球與跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練地，而右側(cè)則是跳高的競(jìng)技場(chǎng)。現(xiàn)在，大家可以開(kāi)始瀏覽了!請(qǐng)大家盡量不要靠近鉛球區(qū)，因?yàn)檎懈吣昙?jí)的同學(xué)在進(jìn)行鉛球考試。
走，咱們往右拐!這兒是先賢徑，是成人道的一部分。大家看看左右兩過(guò)，科學(xué)、化學(xué)家的雕像與事跡應(yīng)有盡有，供大家細(xì)細(xì)品味。請(qǐng)順著我的手看過(guò)去，那兒是假山與瀑布。涓涓細(xì)流從石縫中涌出來(lái)，你是否仿佛置身于原始森林一般呢?水流正向水木橋奔去，盡頭就是那蔥郁的小叢林。大家往里走!這兒是百果園，走到后邊就是學(xué)校的食堂了。大家可以開(kāi)始拍照、欣賞了!一定要注意安全哦!
觀賞完成人道，我們來(lái)到了教學(xué)樓。教學(xué)樓由“樹(shù)人堂”與“育才閣”組成。蜿蜒曲折的長(zhǎng)廊把樓群緊緊地連在一起，猶如親兄弟一般。那碧藍(lán)碧藍(lán)的玻璃閃閃發(fā)光，那爬滿爬山虎的米色墻磚，使人看心曠神怡。走，去看看教室!瞧!這是多功能黑板，這是知識(shí)宣傳欄，這是投影儀……這些東西都為老師的講解提供了便利。不僅如此，音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等教輔設(shè)施及各類實(shí)驗(yàn)室配套齊全、富有人性化。飲水機(jī)、醫(yī)務(wù)室、洗手間等設(shè)施衛(wèi)生、雅觀，也給同學(xué)的在校生活提供了便利。
好!大家可以自由參觀了!請(qǐng)大家盡量不要打擾到正在聽(tīng)課的同學(xué)，也不要亂扔您手中的垃圾，有什么問(wèn)題也歡迎來(lái)問(wèn)我。祝大家玩得愉快!謝謝!
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實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十一
2010年11月4日，濮陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
2010年11月9日-12日我校舉行為期4天的大型公開(kāi)課活動(dòng)；
2010年11月11日晚，舉行全體師生電影晚會(huì)，集體觀看教育片《一個(gè)都不能少》；
2010年11月14日，我校正式加入河南省民辦教育協(xié)會(huì)。
2010年11月14日，全體師生匯聚一堂，在一年級(jí)教師召開(kāi)了“做最好的自己--做一個(gè)因自己的存在而讓別人幸?！睘橹黝}的德育教育大會(huì)。
2010年11月15日，我校開(kāi)始供暖。
2010年11月29日下午第四節(jié)，我校全體師生齊聚一堂，李校長(zhǎng)根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)狀作了“如何掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率”的現(xiàn)場(chǎng)主題報(bào)告。
2010年12月1日，我校舉行上學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)評(píng)。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
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實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十二
老師對(duì)待學(xué)生認(rèn)真教學(xué)，很關(guān)注學(xué)生的'成長(zhǎng)，學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)都很好，最重要的是學(xué)生們都很互相敬愛(ài)，對(duì)老師尊重，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真。
學(xué)校擁地利。學(xué)校地處惠州中心城區(qū)東平地帶，校園總占地面積68977平方米、建筑面積約83000平方米。經(jīng)過(guò)源東集團(tuán)斥資3.6億元進(jìn)行收購(gòu)翻新、改建擴(kuò)建，學(xué)校將有四棟教學(xué)樓、兩棟辦公樓、一棟多功能綜合大樓、一棟藝術(shù)樓、一棟實(shí)驗(yàn)樓。
有三棟配有空調(diào)的學(xué)生宿舍樓和一棟教師公寓，并建有大型食堂、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和報(bào)告廳、圖書(shū)館、電子閱覽室及各種興趣活動(dòng)室等，還特別興建了大型地下停車(chē)場(chǎng)。是一所功能齊全、設(shè)備先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)雅、校園美麗的現(xiàn)代化學(xué)校。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十三
全國(guó)文明城市，簡(jiǎn)稱文明城市，是指在全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步，物質(zhì)文明、政治文明、舉止文明與精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，精神文明建設(shè)取得顯著成就，市民整體素質(zhì)和城市文明程度較高的城市。全國(guó)文明城市稱號(hào)是反映中國(guó)大陸城市整體文明水平的最高榮譽(yù)稱號(hào)。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十四
k3。
【前言】。
記得大學(xué)畢業(yè)那年，有幾個(gè)上一屆的學(xué)長(zhǎng)為我們做“支援西部，建設(shè)祖國(guó)”的宣講，有的是講述西部濃烈豪爽的風(fēng)土人情來(lái)吸引我們，有的則是用一些大政方針進(jìn)行感召，這些東西我們聽(tīng)聽(tīng)也就罷了，倒也真的不會(huì)激蕩起我們支援西部的雄心壯志。然而，就在我們覺(jué)得宣講會(huì)百無(wú)聊賴之際，一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的話如一襲脆石，在我的心里激蕩起了一陣波瀾，久未平息，直到現(xiàn)在我仍銘記于心。他說(shuō)：“每個(gè)人的一生都會(huì)有很多選擇，選擇什么樣的生活其實(shí)完全由你決定。有一種生活，你沒(méi)有選擇你就不知道其中的艱難，沒(méi)有體味過(guò)其中的艱難你也就不知道其中的感動(dòng)，沒(méi)有過(guò)這樣的感動(dòng)也就不會(huì)曉得其中的快樂(lè)。”現(xiàn)在，我雖然沒(méi)有踏上青藏土地，做一番轟轟烈烈的事業(yè)，卻也是在自己平凡的工作崗位上體驗(yàn)著社會(huì)這個(gè)大熔爐的艱辛和不易，并試圖從簡(jiǎn)單而忙碌的生活中體味幸福與滿足。
【入行講課初體驗(yàn)】。
其實(shí)，整堂課進(jìn)行到2/3的時(shí)候還是按著預(yù)定的軌道進(jìn)行，并且在我的掌控之中的，知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的達(dá)成度都比較高。只是在我設(shè)計(jì)的一個(gè)特色環(huán)節(jié)——找一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀可憐小女孩的卡片時(shí)，因?yàn)樽x的同學(xué)沒(méi)讀通順，而且還讀錯(cuò)了一個(gè)字，前面的幾個(gè)男生就笑開(kāi)了。當(dāng)時(shí)我就特別生氣，心想同學(xué)讀錯(cuò)了怎么可以嘲笑呢？就批評(píng)了那幾個(gè)男生，結(jié)果原本感人的情境因?yàn)橛兴袛?，就很難再引領(lǐng)學(xué)生體悟了，情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)因此沒(méi)有達(dá)成。用王言元老師的話說(shuō)：《給予樹(shù)》這一課對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)講，從情感態(tài)度價(jià)值觀上進(jìn)行引導(dǎo)確實(shí)不能急于求成，他們正處于從二年級(jí)到四五年級(jí)的關(guān)鍵過(guò)渡期，一些情感類的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)深入淺出。而且，王老師還建議我在以后給不熟悉的孩子講課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)跟孩子提前進(jìn)行好溝通，比如這次的這個(gè)讀卡片的環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生讀出感情，營(yíng)造氛圍，可以提前詢問(wèn)班里誰(shuí)朗讀得最好，這樣既提高了課堂效率，同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了情境。聽(tīng)了王言元老師的指點(diǎn)，我真的是茅塞頓開(kāi)。
有了這一次的講課經(jīng)歷，我也算從中成長(zhǎng)了不少，對(duì)真實(shí)的課堂有了一個(gè)鮮活的認(rèn)識(shí)，不再對(duì)此充滿不切實(shí)際的幻想，并且知道課堂充滿了不確定性，為了更有把握，提前下多少功夫，做多少應(yīng)急預(yù)案都不為過(guò)！
【細(xì)節(jié)鑄就成功魂】。
作為2007年才建校的一所新學(xué)校，短短的三年便贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可，學(xué)生人數(shù)每年成倍增長(zhǎng)，商城能取得如此輝煌的成績(jī)，在我看來(lái)是不足為奇的，在商城實(shí)習(xí)的短短九天，就令我對(duì)這個(gè)學(xué)校的管理油然而生一股敬佩之情，其大氣嚴(yán)謹(jǐn)，兼容并包、注重細(xì)節(jié)的校風(fēng)深深地感染了我！尤其令我印象深刻的是他們?cè)诠芾砩咸貏e注重細(xì)節(jié)。在這里我可以舉幾個(gè)例子，比如教室走廊的地板都被作為學(xué)習(xí)資源有效地加以利用，在地板磚上間隔地印有數(shù)學(xué)算式、英語(yǔ)字母等，學(xué)生走路的時(shí)候就會(huì)不自然地看見(jiàn)，這種設(shè)置看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生的每個(gè)生活角落都可以成為他們學(xué)習(xí)的資源，他們受到的這種潛移默化的影響對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展是難以估量的。
【師愛(ài)點(diǎn)滴暖人心】。
商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特殊性在于他是一所寄宿制的學(xué)校，學(xué)生小到一年級(jí)，大到初三，都要在學(xué)校留宿，相比于其他學(xué)校而言，在學(xué)校管理方面的難度就增加了不少，對(duì)于校方和教師而言在完成教學(xué)之外的任務(wù)也就艱巨了不少。就如剛剛來(lái)打到商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的那天早上，李校長(zhǎng)告訴我們的，很多老師都是住在學(xué)校里，與學(xué)生真正能夠做到朝夕相處，開(kāi)始我們還都不太信，是這九天的親身感受，讓我們一個(gè)個(gè)都心服口服。正如八月二十五號(hào)在教育局開(kāi)會(huì)那天盧局長(zhǎng)所言：“要以為人父母之心為人師表”，我們算是真正看到了活生生的例子。就如三年級(jí)三班的王言元老師，聽(tīng)他說(shuō)，他07年就來(lái)到了商城，算是見(jiàn)證了商城點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，也算是元老級(jí)別的人物了。他班的情況更特殊，特異孩子比較多，在整個(gè)三年級(jí)里是出了名難管的，可是他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都特別上心，而且教育方法也特別有自己的一套。那天到他班里聽(tīng)課的時(shí)候，更是發(fā)現(xiàn)了在黑板的左上角有一句非常溫馨的提醒：天氣干燥，多喝熱水。頓時(shí)我的心里一暖，這是怎樣的一位老師啊，父母也不過(guò)如此！而且，每天半夜，每個(gè)班的值班老師都會(huì)去給學(xué)生關(guān)空調(diào)，掖被角，中午督促孩子早點(diǎn)上床午休。大愛(ài)希聲，大象無(wú)形，他們用點(diǎn)滴的關(guān)心為學(xué)生們?cè)趪?yán)嚴(yán)冬日筑起了一坐暖暖的愛(ài)的城堡！
【蓬勃朝氣揚(yáng)特色】。
我想說(shuō)的是，商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所非常有風(fēng)格的學(xué)校，任何一個(gè)來(lái)過(guò)并呆過(guò)的人都會(huì)對(duì)他有揮之不去的美好印象。因?yàn)樗麄冊(cè)谧龊贸Ｒ?guī)工作的同時(shí)，又具有濃郁的商城特色，給人耳目一新的感覺(jué)，深居其中你一定會(huì)有意想不到的收獲，總會(huì)有些值得你去學(xué)習(xí)和體悟的人和事。就拿他們的課間操來(lái)說(shuō)吧。自打我上學(xué)開(kāi)始，就是第五套，第六套，第七套，第八套廣播體操來(lái)回做，沒(méi)有任何花樣可言。可是商城可不一樣，他們的課間操除了有國(guó)家規(guī)定的廣播體操外，還融入了跳繩運(yùn)動(dòng)，連音樂(lè)都是動(dòng)感十足，真的能讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之后又一個(gè)徹底的放松。而且下午還有眼保健操和七巧板活動(dòng)操，真可謂是豐富多彩，花樣百出。
【從嚴(yán)治學(xué)兼管理】。
在商城，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立能力特別強(qiáng)，他們有明確的“自己的事情自己做”的意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)校一貫從嚴(yán)管理。連一年級(jí)的小孩子都是早晨自己疊被，洗刷，梳頭，老師只在旁邊監(jiān)督，從不會(huì)上去搭把手，開(kāi)始我們還會(huì)覺(jué)得這些老師怎么這么殘忍，可是仔細(xì)一想他們都是為了孩子好，要從小幫助孩子養(yǎng)成自主，獨(dú)立，自強(qiáng)的好習(xí)慣，他們還真是有一套。每頓飯前，學(xué)生們都會(huì)集體呼號(hào)，周一到周五各不相同，有時(shí)候是《鋤禾》，有時(shí)候是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，總歸都是些圣賢教誨回蕩在餐廳里，特別具有人文氣息！吃完飯后，學(xué)生也是自己收拾餐具，推著小車(chē)回收剩飯剩菜，沒(méi)有抱怨，他們反倒干的還特別帶勁，仿佛這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｉ坛菍?shí)驗(yàn)學(xué)校就這樣在日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持中，形成了自己嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)風(fēng)格，值得我們學(xué)校好好學(xué)習(xí)！
【后記】。
短短九天的實(shí)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)在的我回過(guò)頭去，看著自己一步一步留下的每個(gè)腳印，回想著自己在商城的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有欣喜也有遺憾，有過(guò)困難也有過(guò)艱辛，但我確定的是我因此而成長(zhǎng)。感謝這個(gè)過(guò)程中陪我走過(guò)的每一個(gè)人，謝謝你們讓我的生活因此而充實(shí)。不久的將來(lái)我也將踏上三尺講臺(tái)，背靠黑板，面朝學(xué)生，我會(huì)時(shí)刻銘記德容天下，情系桑梓，用辛勤和汗水譜寫(xiě)太陽(yáng)下最光輝的詠嘆！
文章來(lái)。
k3。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十五
乙方：_______________________學(xué)校。
為加強(qiáng)高校與普通中小學(xué)在教育管理、教育科研、教育技術(shù)、教育出版等方面的互相合作，甲乙雙方就確定_____________________學(xué)校成為《______學(xué)院教育研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)?！芬皇?，達(dá)成如下協(xié)議：
一、甲乙雙方同意_____________________學(xué)校自_____年______月至_____年______月期間掛牌成為《______學(xué)院教育研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)?！贰?/p>
二、甲方實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)范圍：
2.教師（教學(xué)、科研、教育技術(shù)、教育寫(xiě)作等）培訓(xùn)、經(jīng)成人考試提供教育技術(shù)專業(yè)?？萍皩Ｉ緦W(xué)歷學(xué)習(xí)名額。
三、甲方實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)形式：
2.實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、交流，每學(xué)年至少一次；
4.在實(shí)驗(yàn)期間協(xié)助乙方設(shè)計(jì)、確立一項(xiàng)科研課題，并提供相關(guān)查新資料和指導(dǎo)實(shí)施；
6.審議并指導(dǎo)乙方發(fā)展規(guī)劃、指導(dǎo)制訂乙方辦學(xué)方案及校本培訓(xùn)方案并協(xié)助實(shí)施；
8.組織乙方教學(xué)骨干外出學(xué)術(shù)考察、交流。
四、乙方應(yīng)有的條件：
2.學(xué)校有專責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、專職教科室和有關(guān)機(jī)構(gòu)就開(kāi)展的項(xiàng)目作對(duì)口聯(lián)系并操作實(shí)施；
4.學(xué)校有穩(wěn)定教育科研經(jīng)費(fèi)；
5.學(xué)校不是其它高?；蚱渌逃蒲性核膶?shí)驗(yàn)學(xué)校（或基地），或與其它高?；蚱渌逃蒲性核炗械膶?shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)議已經(jīng)結(jié)束。
五、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)：
3.項(xiàng)目的專家咨詢、審議、指導(dǎo)工作費(fèi)由乙方按慣例標(biāo)準(zhǔn)支付專家；
4.發(fā)表論文需交版面費(fèi)的按出版標(biāo)準(zhǔn)由乙方承擔(dān)；
5.建立網(wǎng)站，由乙方按成本支付域名及50m空間費(fèi)用。
2.乙方交納第一年實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)到達(dá)甲方賬戶；
3.甲方向乙方頒發(fā)實(shí)驗(yàn)學(xué)校證書(shū)和授牌；
4.甲方與乙方共同安排第一階段實(shí)驗(yàn)工作。
七、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，同等效力。未盡事宜可由雙方協(xié)商解決。
甲方：（______學(xué)院教育研究所）乙方：（）。
代表：代表：
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十六
1、國(guó)家教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索處理信息獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。而中國(guó)人民教育家、思想家、民主主義戰(zhàn)士陶行知先生早就提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”和“智力注重自學(xué)”的教育基本原理，教學(xué)中要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)施創(chuàng)造教育，“注重養(yǎng)成終身好學(xué)之習(xí)慣以克服短命教育”。今天，我們學(xué)陶、研陶、師陶，在陶行知的教育思想、教育理念的引領(lǐng)下，可以更好地貫徹實(shí)施新課程理念，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)校簡(jiǎn)介。
蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建于xx年8月，是由4所學(xué)校合并而成的九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地百余畝，現(xiàn)有81個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生5692人，在職教師255人，高級(jí)教師21人，中級(jí)教師111人，市級(jí)骨干教師13人，縣級(jí)骨干教師、教壇新星、教學(xué)能手近40人；學(xué)校是蕪湖縣繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，9名教師入選縣繼續(xù)教育師資庫(kù)；學(xué)校教科研氣氛濃厚，省、市、縣批準(zhǔn)立項(xiàng)的教科研項(xiàng)目有多個(gè)，兩個(gè)陶研課題已結(jié)題，在陶研實(shí)踐中產(chǎn)生了一批陶研骨干教師，多個(gè)教研組獲得縣先進(jìn)教研組稱號(hào)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平評(píng)估也一直列全縣之首，在社會(huì)上已獲得了很好的聲譽(yù)。
為了使我校陶研課題成果得到鞏固，將陶行知教育思想在我校得以廣泛傳播和實(shí)踐，為此，我校積極申報(bào)中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，讓全校師生能更好地接受陶行知教育思想的熏陶，實(shí)踐陶行知“教學(xué)做合一”、“有效教學(xué)”等教育思想，貫徹實(shí)施新課程理念，以推動(dòng)我校素質(zhì)教育，創(chuàng)建“實(shí)驗(yàn)品牌”，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
二、近年來(lái)學(xué)陶、研陶、師陶工作情況介紹。
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，為學(xué)陶、研陶活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，并提供必要的組織保證和經(jīng)費(fèi)支持。
1、組織保障。陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，由校長(zhǎng)擔(dān)任，確保陶研工作在學(xué)校有一席之地；分管教學(xué)副校長(zhǎng)和教務(wù)主任抓具體工作，教研組長(zhǎng)、骨干教師積極參與陶研領(lǐng)導(dǎo)小組，使陶研工作組織正常運(yùn)行。
2、領(lǐng)導(dǎo)重視——走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。2011年元月，學(xué)校組織了教務(wù)主任和各教研組長(zhǎng)去南京參加第三期全國(guó)陶行知教育思想研究與實(shí)踐研修班，積極組織陶研骨干教師參加每年暑期學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)歸來(lái)后，利用教工例會(huì)在全校教師會(huì)上進(jìn)行交流匯報(bào)，宣傳陶行知思想和教育新理念；學(xué)校還多次聘請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行講座、指導(dǎo)，傳播陶行知教育思想，提高廣大教師科研水平。
3、學(xué)校將陶研活動(dòng)的開(kāi)展整合到教研組、備課組活動(dòng)中，利用校本培訓(xùn)擴(kuò)大陶研的參與面和影響面，將陶研活動(dòng)的參與與教師考核掛鉤，并為陶研活動(dòng)的開(kāi)展提供一切費(fèi)用，在陶研課題結(jié)題時(shí)還給予了課題組2萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳陶行知博大精深的教育思想和光輝的教育實(shí)踐。
3、學(xué)校層面。
學(xué)校陶研課題《“‘學(xué)生自主性學(xué)習(xí)’學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)”中期報(bào)告》獲省級(jí)交流二等獎(jiǎng)?！靶兄膶W(xué)社”被評(píng)為蕪湖市中學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)。學(xué)生刊物《行知苑》獲得省優(yōu)秀?？?。2011年學(xué)校先后榮獲安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校、安徽省示范家長(zhǎng)學(xué)校、安徽省2011年少兒智力開(kāi)放教育先進(jìn)單位、蕪湖市第十三屆文明單位、蕪湖市毒品預(yù)防教育示范學(xué)校、蕪湖市關(guān)心下一代先進(jìn)集體、蕪湖市“平安校園”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校在蕪湖市辦學(xué)水平評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，在蕪湖縣辦學(xué)水平評(píng)估中獲優(yōu)秀等級(jí)第一名。
三、今后的學(xué)陶、師陶計(jì)劃。
1、遵守《中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校章程》，為申報(bào)陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極開(kāi)展工作；
2、鞏固陶研課題研究成果，繼續(xù)辦好課題研究網(wǎng)站和行知文學(xué)社、《行知苑》；
3、共享與推廣研究成果。將我校陶研成果——“學(xué)生自主性學(xué)習(xí)14種主要方法和影響學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方法形成的5種因素，以及具有個(gè)性化的9種培養(yǎng)策略”通過(guò)兩種方式進(jìn)行推廣：一種是校本培訓(xùn)和教研；另一種是舉辦素質(zhì)教育開(kāi)放周活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)廣大教師積極投稿《行知研究》。
5、繼續(xù)營(yíng)造“學(xué)陶師陶”校園文化。將課題組編寫(xiě)的“四問(wèn)四做”歌作為校歌廣泛傳唱。讓“陶花“開(kāi)滿蕪湖縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校每一個(gè)角落。
6、將陶研課題成果與信息技術(shù)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展好“信息技術(shù)環(huán)境下的自主探究·合作·學(xué)習(xí)策略研究”國(guó)家級(jí)課題研究工作。
鑒于此，我校提出申報(bào)“安徽省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十七
我園是一所小區(qū)內(nèi)的民辦幼兒園，在八年的辦園實(shí)踐中，深知民辦幼兒園辦園之艱辛、老百姓口碑之關(guān)鍵、幼兒園特色之重要。因此，在普陀區(qū)教育局推進(jìn)特色品牌學(xué)校創(chuàng)建中，我園積極響應(yīng)，并認(rèn)準(zhǔn)了以實(shí)踐陶行知教育理論作為幼兒園的辦園特色，得到了市、區(qū)陶研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持，也得到了全園教師的認(rèn)同，幼兒園先后被命名為區(qū)、市陶研會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。為了把工作做得更好，能得到更多更高層次的專業(yè)引領(lǐng)，也希望省陶研會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中有我們民辦幼兒園的一席之地，今天，我們要挑戰(zhàn)自我，申報(bào)省陶研會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！，F(xiàn)將我園近四年來(lái)學(xué)陶師陶研陶工作總結(jié)如下：
一、行政發(fā)動(dòng)，健全學(xué)陶師陶組織。
1．領(lǐng)導(dǎo)重視。陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！币_保陶研工作在幼兒園有一席之地，就必須得到幼兒園一把手的支持。我們作為民辦幼兒園，還得得到董事會(huì)的支持，為此，我們向董事會(huì)成員介紹陶行知的教育思想、幼兒園辦園特色的選擇等，得到支持后，我們成立了園部陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人由一把手擔(dān)任，陶研工作計(jì)劃請(qǐng)一把手審閱，各級(jí)陶研會(huì)召開(kāi)的相關(guān)會(huì)議和活動(dòng)請(qǐng)一把手參加，陶研課題由一把手負(fù)責(zé)并主持等。平時(shí)，我們還做到園長(zhǎng)與教師多溝通、多交流、共研討，多聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，使園長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的陶研工作。
2．組織健全。除園長(zhǎng)擔(dān)任陶研領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)之外，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，成員由各段教研組長(zhǎng)、教科室等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議，布置學(xué)陶工作。同時(shí)，建立健全了各項(xiàng)組織制度。此外，我們還積極吸收了每班1名家長(zhǎng)作為學(xué)陶骨干，進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)小組成員，定期聽(tīng)取他們的學(xué)陶建議。
二、學(xué)研律動(dòng)，播撤行知思想種子。
1．建立有效的學(xué)習(xí)方式，提高教師陶研理論素養(yǎng)幼兒園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《陶行知現(xiàn)代教育文選》、《陶行知教育名篇》等文章，通過(guò)學(xué)習(xí)。要求每位教師寫(xiě)一篇心得體會(huì)并作交流。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)舉行“陶行知教我怎樣當(dāng)教師”的師德演講比賽、教師上課比賽、“我看陶行知”等為主題的教育論文撰寫(xiě)。開(kāi)展了“關(guān)心老人、走進(jìn)敬老院”的愛(ài)心行動(dòng)等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，從而實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。同時(shí)，充分利用教師辦公室、幼兒園網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)園地，向教師推薦好的陶研文章，并為教師搭建學(xué)習(xí)、互動(dòng)的良好平臺(tái)。在網(wǎng)站開(kāi)辟交流論壇，定期更換交流主題，老師們可以在論壇里交流、發(fā)表心得、提出意見(jiàn)和建議，濃厚而友善的研究氛圍在論壇的字里行間彌漫著。
積極開(kāi)展同伴互助學(xué)習(xí)：（1）園內(nèi)自選聽(tīng)課。教師根據(jù)自己所需，有選擇地去聽(tīng)陶研主題課、做中學(xué)課等，收益遠(yuǎn)勝于大規(guī)模的集體聽(tīng)課。（2）自選教研組學(xué)習(xí)。我們把教師按陶研主題教學(xué)、“做中學(xué)”教學(xué)、“五小好公民”活動(dòng)等劃分為三個(gè)組別。各教研組有充分的自主制定活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容、形式的權(quán)利，并根據(jù)各教研組學(xué)期初計(jì)劃安排，給予適當(dāng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，使教研組活動(dòng)的開(kāi)展真正做到靈活、有效而豐富多彩。（3）教師集體交流研討。改革傳統(tǒng)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教干事、教研組長(zhǎng)一言堂的教研方式，利用“頭腦風(fēng)暴式研討”、“智慧樹(shù)”等參與式培訓(xùn)的形式，交流、展示教研中存在的問(wèn)題與共識(shí)，讓每位教師成為教研的主人，在與教師群體的互動(dòng)中解決教學(xué)困惑，分享成功經(jīng)驗(yàn)。
2．提升園本教研的質(zhì)量，讓教學(xué)做合一進(jìn)頭腦我們經(jīng)常利用問(wèn)題小紙條、教師教學(xué)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷等方式對(duì)教師在實(shí)踐陶行知教育思想的教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行摸底、調(diào)查。對(duì)于個(gè)別性的問(wèn)題，我們采用個(gè)別的、有針對(duì)性的幫教方式；對(duì)于集中性的問(wèn)題，我們則集思廣益、群策群力，用集體的力量解決。還改變以往指派式的方式安排教師組織觀摩活動(dòng)、展示活動(dòng)等，教師可以自我推薦，也可以相互推薦。這樣，既調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性、主動(dòng)性，又避免了因領(lǐng)導(dǎo)的主觀臆斷而忽視了個(gè)別教師的進(jìn)步。教師自薦式上課可以以現(xiàn)場(chǎng)觀摩、說(shuō)課、錄像等多種形式呈現(xiàn)，根據(jù)情況不同，請(qǐng)本年級(jí)組、教研組或者全體老師幫助、評(píng)議。同時(shí)，我們要求教師在自我反思教育實(shí)踐中的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，撰寫(xiě)教育筆記、教育故事和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了調(diào)動(dòng)教師寫(xiě)好筆記的積極性，我們開(kāi)展了“每月一評(píng)”活動(dòng)，即教師們每月自評(píng)一篇滿意的教育筆記、教育故事、反思筆記或者觀察記錄，向全園老師、家長(zhǎng)展示。嘗試一年多來(lái)，我們欣喜地看到，老師們的觀察更細(xì)致了，思考更全面了，反思更深入了，寫(xiě)作水平也大大提高了。
3．加強(qiáng)保育員隊(duì)伍建設(shè)，提高生活指導(dǎo)能力和自身素質(zhì)。保育員隊(duì)伍的素質(zhì)影響到保教質(zhì)量的好壞，只有提高保育員的素質(zhì)，才能最有效地實(shí)施教育，保證教育效果。我們對(duì)保育員的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，從單調(diào)的衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)擴(kuò)展到手工作品的制作，如：保育員們制作的“梳子袋”；如何講故事等，并觀看優(yōu)秀保育員的一日生活，使保育員們深切體會(huì)到自身工作的重要性，并去注意幼兒生活中的“細(xì)節(jié)”，配班能力有了明顯提高，同時(shí)自身素質(zhì)也逐漸改善。
三、專業(yè)引動(dòng)，把脈陶研工作方向。
我們多次邀請(qǐng)了區(qū)陶研會(huì)戴建明秘書(shū)長(zhǎng)作“陶行知生活教育理論與幼兒教育”、“幼兒園教師陶研論文的撰寫(xiě)”等來(lái)園作專題講座，還派10余人次到南京、上海、平湖等地參加中陶會(huì)陶研骨干培訓(xùn)，組織教師參加省、市、區(qū)陶研會(huì)年會(huì)及有關(guān)會(huì)議，組織考察學(xué)習(xí)杭州行知幼兒園、上海行知幼兒園等。我們還邀請(qǐng)了省陶研會(huì)的常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)魏老師、市陶研會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)全志繆來(lái)園指導(dǎo)，聽(tīng)著魏老師那親切的話語(yǔ)我們倍感溫暖，他充分肯定了我們民辦幼兒園的辦園理念，并告訴我們?cè)诠ぷ髦兄灰裱招兄逃枷耄覀兊慕虒W(xué)工作就一定得到提高，在工作中踐行陶行知教育思想，學(xué)習(xí)陶行知教育理論，我們的幼兒園就一定能辦好。
組織參加省陶研活動(dòng)省市區(qū)陶研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)園指導(dǎo)。
四、基地帶動(dòng)，促行知思想進(jìn)課堂。
為了使陶研工作有一個(gè)有效的載體，我們確立了以基地帶動(dòng)行知思想進(jìn)課堂的思路。首先在園內(nèi)開(kāi)辟了種植基地，組織幼兒參與種植活動(dòng)，主要是為了讓幼兒粗淺地了解種子、幼苗與季節(jié)、氣候的關(guān)系、了解人與植物、自然的關(guān)系。在綠色基地里，孩子們一起討論種些什么種子，更親自將種子放到泥土里，用泥土再覆蓋，自己種的總是會(huì)特別關(guān)注一點(diǎn)，當(dāng)自己種的種子寶寶遲遲不發(fā)芽時(shí)就會(huì)積極的尋找原因，從而在實(shí)踐嘗試中得到結(jié)論，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)基地里蔬菜水果成熟時(shí)，那是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光，一只只蘿卜，一棵棵青菜，成筐的茄子，成堆的蠶豆，每每收獲時(shí)，孩子們?cè)诨乩锾S奔跑，忙得不亦樂(lè)乎，幼兒園里充滿孩子的笑聲、歡呼聲，……這樣的實(shí)踐活動(dòng)常常有。其次開(kāi)辟園內(nèi)的區(qū)域角為種植養(yǎng)殖基地和“做中學(xué)”基地，幼兒可以在此觀察、種養(yǎng)殖，也可以探究科學(xué)的奧秘。再次，我們要求有條件的幼兒家庭開(kāi)設(shè)幼兒實(shí)踐基地，使幼兒探究實(shí)踐活動(dòng)在家中得到延續(xù)。我們還根據(jù)“五小好公民”建設(shè)的需要，建立了一批社區(qū)實(shí)踐基地。
同時(shí)，我們充分利用基地開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)行知思想進(jìn)課堂，促進(jìn)教學(xué)做的合一。我們規(guī)定每班每學(xué)期必須有一個(gè)針對(duì)基地而開(kāi)展的主題教學(xué)活動(dòng)，有條件的還要讓家長(zhǎng)來(lái)參與。如：在“鳥(niǎo)是我們的好朋友”這一主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)主動(dòng)將一只會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)帶到幼兒園來(lái)供幼兒觀賞；教師鼓動(dòng)家長(zhǎng)用稻草編制鳥(niǎo)窩，家長(zhǎng)和孩子一起到區(qū)域角里安放鳥(niǎo)窩，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園環(huán)保教育專題講座、布置宣傳欄、編寫(xiě)宣傳小報(bào)、倡議書(shū)，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保教育的意義、傳遞環(huán)保教育的信息，傳授對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的方式和方法等。
小朋友在基地勞動(dòng)。
五、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，搭建學(xué)陶師陶平臺(tái)。
1．以生活為主題，開(kāi)展豐富多彩的園本活動(dòng)。如寶寶班的“我們吃什么”主題，小兔班的“我是小衛(wèi)士”主題，苗苗2班的“房子”主題，苗苗1班的“我是小小理財(cái)師”，中班段的“香之旅”主題活動(dòng)，感知花草水果的各種香味，體驗(yàn)不同香味給人帶來(lái)的不同感受，并感受和同伴品茶的愜意和快樂(lè)；”內(nèi)容來(lái)自幼兒生活，突出幼兒的生活體驗(yàn)，使幼兒獲取更多的知識(shí)、技能、情感的發(fā)展。
2．以區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和教學(xué)活動(dòng)展示，豐富陶?qǐng)@活動(dòng)。如：中班段創(chuàng)設(shè)的“逛超市”游戲，利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字6及分類，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)在游戲中逐步掌握錢(qián)幣的分配和換算；苗苗2班的區(qū)域展示《醫(yī)院》，讓幼兒通過(guò)角色扮演，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)關(guān)心他人?！稌?huì)唱歌的塑料袋》，通過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流塑料袋的用途、探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法、給塑料袋洗澡等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)不僅提升了老師們駕馭生成性生活化主題的能力，還為我園生活課程積累了資料。
3．以家長(zhǎng)開(kāi)放日為主題，開(kāi)展園本活動(dòng)。了讓家長(zhǎng)了解我園的陶研教育特色，我們以陶?qǐng)@活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如在一年一度的家長(zhǎng)開(kāi)放日，我們選擇了課題展示作為主題開(kāi)展活動(dòng)，各班能結(jié)合自己的課題精心選擇內(nèi)容，并取得了良好的活動(dòng)效果。如小兔班的游戲“拔蘿卜”、小天使班的生活比賽“穿衣服”、大班段的“點(diǎn)子公司”、中班段的“好吃的糖果”、托班的“打扮小椅子”、“毛毛蟲(chóng)”，主題突出，把我園的生活課題很好地得以體現(xiàn)，使家長(zhǎng)見(jiàn)證了我們的課題成果，達(dá)到更好的宣傳作用。
4．以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展小真人活動(dòng)。我園的園務(wù)計(jì)劃根據(jù)不同的節(jié)日制定了不同的教育活動(dòng)內(nèi)容。如：三月份，針對(duì)“學(xué)雷鋒、植樹(shù)節(jié)、三八婦女節(jié)”開(kāi)展主題教育，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心他人、孝敬父母及愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育；清明節(jié)組織幼兒給烈士掃墓，了解烈士的英雄事跡，培養(yǎng)幼兒勇敢大膽的品格；五月份，結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)”的活動(dòng)，評(píng)選“勞動(dòng)小能手”；九月份，結(jié)合“重陽(yáng)節(jié)”，開(kāi)展“我為爺爺、奶奶”做好事的活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育；十月份，開(kāi)展“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”的活動(dòng)；圣誕節(jié)利用圣誕老人送禮物的活動(dòng)，教育幼兒做誠(chéng)實(shí)善良的小公民。
幼兒是在生活中學(xué)會(huì)做事、做人。走出幼兒園讓幼兒初步接觸社會(huì)，了解社會(huì)，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親眼看一看，使教育具體化，形象化，更具感染力。我園根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和各種主題活動(dòng)，有目的有計(jì)劃地組織幼兒到消防隊(duì)、商店、學(xué)校、及公園參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了幼兒眼界，提高了幼兒的道德素質(zhì)。如：大班組織教學(xué)活動(dòng)“我做合格小公民”的時(shí)候，帶領(lǐng)幼兒到海濱公園、小區(qū)里去，運(yùn)用生動(dòng)鮮活的事例教育幼兒應(yīng)該怎樣維護(hù)公共衛(wèi)生，在公園里應(yīng)如何愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，看到不良現(xiàn)象應(yīng)該怎么做；小班在組織“認(rèn)識(shí)超市”的活動(dòng)時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到超市里，在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了在超市里應(yīng)該遵守的規(guī)則，學(xué)會(huì)了做社會(huì)的小主人。
“五小好公民”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5．開(kāi)展“小先生制”活動(dòng)。
我們根據(jù)陶行知“小孩可以教小孩”的思想，“即知即傳，自覺(jué)覺(jué)人”的理論，借用陶行知大力推行的“小先生制”，在園內(nèi)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)（即大帶小活動(dòng)），因此我們把每月的28日定為“聯(lián)誼日”，各班在聯(lián)誼日里可以自由結(jié)合不同年齡班的幼兒，開(kāi)展了豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)：中一班小朋友與大二班小朋友開(kāi)展“圖書(shū)是我們的好朋友”主題活動(dòng)，中班的弟弟妹妹跟哥哥姐姐們學(xué)會(huì)如何修補(bǔ)圖書(shū)、而大班的哥哥姐姐也學(xué)會(huì)了如何幫助弟弟妹妹們困難，中二班的小朋友與小二班的弟弟妹妹們開(kāi)展了“感恩的心”。由中二班的哥哥姐姐扮演聾啞人，小班的小朋友扮演盲人，中班的小朋友要幫助小二班的盲人通過(guò)各種障礙物到達(dá)終點(diǎn)，一路上留下了他們很多感人的足跡?；顒?dòng)結(jié)束以后，很多小朋友都流下了激動(dòng)的淚水，感慨萬(wàn)千，雖然他們不會(huì)用華麗的詞語(yǔ)來(lái)描述自己的心情，但從他們的臉上寫(xiě)下了他們辛苦和高興，一句句“我成功了”的話語(yǔ)感動(dòng)了在場(chǎng)所有的老師，一首《感恩的心》把活動(dòng)推向了高潮，孩子們?cè)诟杪曋谢ハ鄵肀А⒒ハ喔兄x！這是一次特殊的體驗(yàn)，讓小朋友們錘煉了自己的責(zé)任心，也體會(huì)到了小伙伴之間的關(guān)愛(ài)，更增添了對(duì)身邊人的一份感激之情。中三班的小朋友每周都能去幫助小一班的小朋友穿衣服、穿鞋子使小班的小朋友的自理能力得到了提高?？傊诼?lián)誼日中錘煉了幼兒的責(zé)任感和小主人意識(shí)，也體會(huì)到了小伙伴之間的關(guān)愛(ài)，更增添了對(duì)身邊人的一份感激之情。同時(shí)也促進(jìn)了幼兒不斷規(guī)范自己的行為與習(xí)慣，塑造了幼兒良好的道德品德。
六、課題推動(dòng)，提升學(xué)陶師陶層次。
我們2008年9月確立了《培養(yǎng)“五小”好公民的幼兒道德教育的實(shí)踐研究》課題，后被立為市規(guī)劃課題。我們根據(jù)中國(guó)小公民道德建設(shè)“五小”活動(dòng)的內(nèi)容和要求，結(jié)合我園實(shí)際和孩子的具體情況，提出“五小”行動(dòng)，即小幫手、小標(biāo)兵、小伙伴、小衛(wèi)士、小主人。即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校學(xué)做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫組、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊、心里健康、勤奮自主、勇于創(chuàng)新的“小主人”。開(kāi)展“小公民”道德建設(shè)教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)社會(huì)、幼兒園、家庭共同重視兒童的道德培養(yǎng)。在途徑上形成針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，采取課內(nèi)課外、園內(nèi)園外同步配合等多渠道的教育模式；在方法上，采取具體形象、生動(dòng)活潑的方式，啟發(fā)誘導(dǎo)和潛移默化相結(jié)合，取得了明顯成效?，F(xiàn)在我們以“五小”活動(dòng)為主線，制定“五小”活動(dòng)的目標(biāo)體系，確定了較完善的主題教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，建立了評(píng)價(jià)體系。課題成效得到了市區(qū)幼兒教育領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定。
同時(shí)，我們積極參加區(qū)教育局開(kāi)展的《幼兒園做中學(xué)科學(xué)教育理念的應(yīng)用研究》，區(qū)做中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比也在我園召開(kāi)，已有2節(jié)課獲得做中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，10余篇做中學(xué)論文、案例在論文區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
七、環(huán)境互動(dòng)，打造陶研特色文化。
今年，我們投入了30萬(wàn)元對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了裝修，用陶先生的圖像和語(yǔ)錄名言裝點(diǎn)幼兒園。園所內(nèi)開(kāi)辟了“陶?qǐng)@”，在外墻面、走廊內(nèi)、教師辦公室及宣傳欄上書(shū)寫(xiě)、張貼陶行知名言、學(xué)陶標(biāo)語(yǔ)、陶行知像等，使幼兒園更具陶研味。在教育理念上，我們用陶行知名言“愛(ài)滿天下”作為幼兒園師德核心；用“教人求真，學(xué)做真人”作為幼兒園的辦學(xué)宗旨；用“教學(xué)做合一”，作為幼兒教育的方法。提出了幼兒園的精神口號(hào)：教人求真，學(xué)做真人；愛(ài)滿天下，創(chuàng)新生活；教育理念為：以陶行知生活教育理論為指導(dǎo)，讓幼兒園成為孩子“學(xué)習(xí)的樂(lè)園，快樂(lè)的家園”。
創(chuàng)建充滿行知味的校園環(huán)境。
在制度文化建設(shè)方面，我們積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，變過(guò)去的外控式管理為自主式管理，堅(jiān)持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，提升人的生命價(jià)值為根本目的的制度文化體系。（1）營(yíng)造良好氛圍，廣泛宣傳陶行知先生“愛(ài)滿天下”的精神，努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛(ài)心、細(xì)心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個(gè)“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè)”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。（2）激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)教師走向“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。（3）實(shí)施互動(dòng)管理，加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度，努力以陶行知的生活教育理論、“教學(xué)做合一”的方法論指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽(tīng)她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思，以此達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同進(jìn)步的效果。
精神文化建設(shè)中，我們積極開(kāi)展富含陶味的師幼活動(dòng)，如“愛(ài)滿天下”杯教師論文評(píng)比、讀書(shū)節(jié)，愛(ài)心師生、家長(zhǎng)的評(píng)比，做中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，“五小好公民”活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比等。也要開(kāi)展家園合作文化建設(shè)活動(dòng)，如陶行知專題講座、做中學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，組織家長(zhǎng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗(yàn)、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(zhǎng)推廣等。
當(dāng)然，我們還有許多不盡人意之處，在學(xué)陶的過(guò)程中也遇到這樣或那樣的問(wèn)題，有待于在以后的工作加以改進(jìn)。
鑒于此，我園提出申報(bào)浙江省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這必將進(jìn)一步促進(jìn)我園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。申報(bào)是一個(gè)過(guò)程，也是一個(gè)契機(jī)，是我們走在行知路上的又一個(gè)新起點(diǎn)，更是我們推進(jìn)素質(zhì)教育、培育現(xiàn)代人的新思考。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十八
崇雅中學(xué)高中部是目前惠州市內(nèi)投資規(guī)模最大、辦學(xué)檔次最高、教學(xué)設(shè)施最先進(jìn)、校園環(huán)境最優(yōu)美的中學(xué)城。學(xué)校總投資達(dá)2億元，校園占地面積27萬(wàn)平方米，建筑面積13萬(wàn)平方米，綠化率達(dá)100%；有標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道、乒乓球館、羽毛球館、23個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)等體育設(shè)施；每間課室都裝配多媒體電教平臺(tái)及教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)。
崇雅中學(xué)高中部在“促學(xué)生成才、促教師成長(zhǎng)、促學(xué)校成功”的教學(xué)理念下，實(shí)行“全員參與、全方位管理、全過(guò)程評(píng)價(jià)”的“新三全”管理模式，在24小時(shí)細(xì)心為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的.同時(shí)，重視學(xué)生的自我養(yǎng)成教育和全人格教育。學(xué)校有醫(yī)療部、超級(jí)市場(chǎng)、大型師生食堂等多種服務(wù)設(shè)施；學(xué)生宿舍有獨(dú)立的淋浴室、衛(wèi)生間、洗衣間，有太陽(yáng)能熱水、純凈水供應(yīng)，有生活教師24小時(shí)值班、服務(wù)。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃篇十九
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所以中小學(xué)教育整體改革實(shí)驗(yàn)為主要任務(wù)，集教育、教學(xué)、科研為一體的市實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校。學(xué)校的基本學(xué)制為小學(xué)、初中、高中十年一貫制，在此基礎(chǔ)上實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)校隸屬于上海市教育委員會(huì)。
學(xué)校在初中階段，學(xué)校自編了初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材，并開(kāi)發(fā)了近60門(mén)校本課程，還有豐富的社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)置個(gè)性化課表，提供部分高中課程和國(guó)際課程，并為他們?cè)O(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的模塊。
2、學(xué)制。
初中三年(含初預(yù))。
3、招生對(duì)象。
招收初一學(xué)生100名。
學(xué)生報(bào)名須具備的基本條件為：
1、品德優(yōu)秀。
2、“小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”(四至五年級(jí))綜合素質(zhì)優(yōu)秀。
3、具有較強(qiáng)的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力和組織協(xié)調(diào)能力等基本素質(zhì)。
符合下列條件的學(xué)生將優(yōu)先考慮：
在五年級(jí)獲得全國(guó)、市、區(qū)縣“優(yōu)秀少先隊(duì)員”或“優(yōu)秀少先隊(duì)長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
4、招生辦法。
(1)認(rèn)為符合條件的學(xué)生登陸上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行登記。
登記時(shí)間為：4月11日--204月25日。
學(xué)校網(wǎng)址:,。
(2)學(xué)校對(duì)登記學(xué)生進(jìn)行審核。
(3)通過(guò)審核的學(xué)生在網(wǎng)上下載推薦表。
(4)面談。
(5)被錄取學(xué)生將由學(xué)校書(shū)面通知。
5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
按公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。
6、學(xué)校地址、電話。
地址：東明路300號(hào)(近齊河路)。
咨詢電話：50866819。
二、上實(shí)面試情況。
化學(xué)部分。
1.物質(zhì)發(fā)生變化的本質(zhì)特征是。
a.顏色變化b.放出氣體c.發(fā)光發(fā)熱d.生成新物質(zhì)。
()2.生活中發(fā)生的屬于化學(xué)變化的是。
a冰塊融化b黃瓜榨汁c菜刀生銹d玻璃破碎。
a1.6gb1.2gc0.9gd0.3g。
a10:5:8:7b10:5:8:1c20:5：8:7d20:5:8:17。
物質(zhì)xyzq。
反應(yīng)前質(zhì)量g810121。
反應(yīng)后質(zhì)量g021待測(cè)9。
不正確的是。
a反應(yīng)生成的y的質(zhì)量為11克。
b反應(yīng)后物質(zhì)z的待測(cè)質(zhì)量為10克。
c反應(yīng)消耗的y與q質(zhì)量之比為2:3。
d該化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)x與q是反應(yīng)物。
()6.因?yàn)樘L(zhǎng)，沒(méi)有抄.大概是推理哪一種動(dòng)物。
()7.水果分類，讓把蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉、草莓、桃子進(jìn)行分類，自己設(shè)計(jì)條件的。
常識(shí)部分。
1、考試之前有一段視頻，原理在視頻中已講過(guò)，考察的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力。
2、還有個(gè)水果分類的題目。
3、有一道圖片題是關(guān)于一種蟲(chóng)子的，有很多步驟，根據(jù)圖片進(jìn)行推理，最后選擇：1、蝎子;2、假蝎;3，蜘蛛;4蜈蚣;5、千足蟲(chóng)。
4、胡蘿卜，土豆和藕，哪些是植物的莖。
英語(yǔ)口試(抽題)。
1、中譯英。
第一句：屋子太黑了，請(qǐng)打開(kāi)燈。
第二句：當(dāng)爸爸給tom買(mǎi)了一個(gè)新手機(jī)的時(shí)候，tom很高興。
2、freetalk：iwanttobe……。
3、機(jī)試。
數(shù)學(xué)每道題大約30或240秒。
語(yǔ)文每道題大約20或40秒。
英語(yǔ)每道題大約20或30秒。
有3-6個(gè)選項(xiàng)，都是單選，做完一個(gè)就回車(chē)。
題型有：
(1)英語(yǔ)聽(tīng)力(集體放聽(tīng)力題，能聽(tīng)清)。
(2)英語(yǔ)選擇題。
(3)放一段音樂(lè)，問(wèn)什么樂(lè)器演奏的(聽(tīng)出是《紫竹調(diào)》，樂(lè)器不知是否選對(duì))?
(4)古文(考含義，有好幾個(gè))。
(5)語(yǔ)文，給四個(gè)詞，每個(gè)詞中有一個(gè)是注音的，選出注音錯(cuò)的。
(6)四字詞，選出其中哪個(gè)成語(yǔ)中的字是錯(cuò)的。
(7)5個(gè)圖形，選出其中哪一個(gè)與其它的不同。
(8)3個(gè)圖形，第四個(gè)如何畫(huà)?
(9)5*5的格，填出4個(gè)空格中的數(shù)字。
筆試部分，三張卷子。
1、化學(xué)(先放一段視頻，化學(xué)是什么，化學(xué)最普通的公式)。
第一題：要求按公式推導(dǎo)出答案。
第二題：分析學(xué)鑰匙。
給一個(gè)示范表格，是專用表格，要求分析出是什么東西，名稱必須在表格中出現(xiàn)。
2、語(yǔ)文。
第一題：短文，兩篇閱讀理解，寫(xiě)三句描寫(xiě)月亮的古詩(shī)。
第二題：描寫(xiě)月亮。(少于50字)。
第三題：畫(huà)一棵樹(shù)和樹(shù)周?chē)娘L(fēng)景，并進(jìn)行描寫(xiě)。(少于50字)。
第四題：給出一幅畫(huà)，一個(gè)男人，進(jìn)行描寫(xiě)。(少于50字)。
3、數(shù)學(xué)。
第二題：有兩輛火車(chē)長(zhǎng)度不一樣，一輛22米/秒，一輛16米/秒。如果齊頭行駛，則快的完全超過(guò)慢的需要30秒，如果齊尾行駛，則快的完全超過(guò)慢的需要26秒，問(wèn)兩輛火車(chē)的長(zhǎng)度。
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