蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計(通用21篇)

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蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計(通用21篇)
時間:2023-11-30 03:52:50     小編:筆塵

教案應包含明確的教學目標和相應的教學步驟。教案的編寫要關注學生的學習需求和發(fā)展特點,因材施教。這些教案范文能夠幫助教師更好地組織教學內容和教學過程。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇一

教學目標:

1.明確本文運用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關系;理解對比手法的巧妙運用。

2.體會本文生動的描寫和精辟的議論相結合的語言,理解作者在人與自然關系上的理性思考。

教學設想:引導學生運用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內容。

教學過程:

一、導入新課。

1、揭示課題、簡介作者。

2、字詞檢測、檢查預習。

給劃橫線字注音:

棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。

3、通讀全文,想一想,“都市精靈”指的是什么?

二、朗讀課文感知文意。

1、讀一讀,想一想,文中共寫了哪些可愛的動物?它們在哪些城市?它們的生存狀況怎樣?請根據(jù)課文內容填寫。(在課文中圈畫)。

動物名稱所在城市生存狀況。

3、都市動物對于城市生活有哪些好處?

三、閱讀感悟理解方法。

2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達豐富情感的?

3、那么通過這些對比作者想表達一種什么觀點?

四、賞析閱讀咀英嚼華。

跳讀課文。文中作者對城市動物作了生動的描寫,找出富有特色的描寫朗讀并進行賞析。

五、探究學習,增強意識。

2、珠圓玉潤:請同學們?yōu)楸Wo我們可愛的小動物寫一條有創(chuàng)意的標語,號召人們保護動物,與動物和諧相處。

例如:沒有交易,才有和諧。

六、課堂小結。

七、布置作業(yè)。

1、同步練習99頁基礎知識。

2、對一種小動物活動進行觀察,寫一篇描寫動物的片段。

韓嵐嵐。

[都市精靈教案教學設計(蘇教版八年級上冊)]。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇二

1.體會肖邦對祖國的無限熱愛之情。

2.品味語言,提高鑒賞能力。

【學習重點】把握文章的內容及思想感情。

【課時安排】一課時。

【教學過程】。

一、導入新課。

一個人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起,不管走到哪里,他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關。人與祖國的復雜關系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學習《肖邦故園》,體會肖邦對祖國的深情眷戀之情。

二、解決生字詞。

三、走近肖邦。

肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。六歲開始學琴,八歲首次演出,轟動華沙,被譽為“波蘭的莫扎特”。1830年11月,在蕭瑟的寒風和動蕩不安的國家局勢中,肖邦帶著一只滿盛祖國泥土的銀杯告別故國輾轉來到巴黎。1849年,肖邦病逝于巴黎,被葬于拉雪茲公墓。臨終前,他囑咐親人把他的心臟運回波蘭,以安慰他那顆赤子之心。由于肖邦一生憎恨俄國對波蘭的民族壓迫,故不少作品反映了他對故國家園的深情懷念,對民族獨立的渴望以及憂國傷時的悲憤心情。為紀念這位偉大的愛國音樂家,波蘭自1927年起,每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”,這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。

四、理清作品思路。

1、肖邦故園表面上有什么特點?用文中的詞語回答。(1-6節(jié))。

簡陋、清寒、樸素、淡雅、毫不招搖。

2、肖邦故園對肖邦的音樂有什么影響。

故園給了肖邦音樂創(chuàng)作的主題;故園給了肖邦音樂的色調;故園給了肖邦音樂的風格;故園是肖邦音樂創(chuàng)作的源泉。

春天:溫柔、輕盈夏天:悠揚、清麗。

秋天:憂傷、深沉冬天:靜寂、悠遠。

出眾的景物描寫,仿佛是清新秀麗的水墨畫,更像是恬靜優(yōu)美的抒情曲。

4、瀏覽全文,找出能體現(xiàn)肖邦愛國情懷的重要語句或語段。

5、思考肖邦、故園與肖邦音樂的內在聯(lián)系。

因為故園,肖邦的音樂創(chuàng)作有了泉源。

因為音樂,肖邦成為后人景仰的對象;

因為肖邦,故園有了豐富的文化內涵。

6、肖邦音樂創(chuàng)作的原動力是什么。

對祖國深情的愛。

五、總結。

文章雖然大都在描寫肖邦故鄉(xiāng)的自然景色,但主題卻在肖邦,在肖邦的音樂與故鄉(xiāng)、祖國的關系,在肖邦的愛國情懷。本文通過肖邦這位偉大音樂家的成長與藝術創(chuàng)作,深刻地說明祖國對于一個人的價值。沒有波蘭,就沒有肖邦,就沒有肖邦的音樂,波蘭是肖邦音樂的靈魂。而反過來肖邦及肖邦的音樂又成為波蘭民族精神的體現(xiàn)。祖國與人就具有這樣雙向的意義。

六、作業(yè)。

l.積累詞語。

2.完成《學習與評價》。

童蓓蓓。

[《肖邦故園》教案教學設計(蘇教版高一必修一)]。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇三

學習目標:1、有感情的誦讀課文,理解文章內容。

2、說出作者對人生的獨特感受,體味人生,感悟生命。

3、結合具體詞句賞析語言。。

課前學習:1、查字典,自行解決課后生字;查閱作者生平資料,了解文章寫作背景;熟讀課文。

2、復習《幽徑悲劇》中描寫紫藤籮的段落。

課堂學習:

一、整體感知。

教學步驟教師活動學生活動備注。

3在學生回答的基礎上理清課文的思路(賞花、憶花、悟花)。

二、精讀課文,賞析語言,體悟感情。

教學步驟教師活動學生活動備注。

3選擇你喜歡的段落,反復朗讀,加深對課文主題的理解。朗讀。

三、對比閱讀,拓展思維。

教學步驟教師活動學生活動備注。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇四

第1課時《海燕》(一)。

學習目標:1、讀準字音并能有感情的朗讀課文。

2、能分析環(huán)境描寫的作用及海燕的形象。

課前學習:了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。(要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進行歸納)。

課堂學習:

一、整體感知:

教學步驟教師活動學生活動備注。

1導入:引導學生回憶學過的課文《童年的朋友》,聯(lián)系舊知,初步熟悉作者的情況。出示文字,請學生思考:這句話寫得是誰?是誰寫的?今天我們學習他的另一篇文章,大家會領略到別樣的風味。傾聽、思考、回答、并簡介作者。例句:1、她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出堅固的雪白的牙齒,雖然黑黑的兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,明朗。2、她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個可愛的動物。

2播放朗讀錄音。要求學生認真聽讀,注意停頓指導學生朗讀,參與評議。聽朗誦做標記。學生自由朗讀。選擇自己最有把握的一節(jié)讀給同學聽,并說說為什么要這樣讀。同學評議。

3問題設計:根據(jù)課文內容說說這是一只怎樣的海燕,要求盡可能說得完整。學生或獨立完成,或三兩人討論完成。

4組織交流評價交流、評價。

二、局部精讀,品味詩歌畫面。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1問題設計:(1)文章為海燕的出現(xiàn)設置了怎樣的環(huán)境,有什么作用?劃出描寫環(huán)境的句子,理清三幅畫面。思考環(huán)境描寫對烘托海燕形象的作用。

2問題設計:(2)海燕在這樣的環(huán)境中表現(xiàn)怎樣?圈點勾畫描寫海燕動作、神態(tài)等方面的字、詞、句進行賞析。

3組織交流評價交流、評價。

課后學習:1、反復朗讀課文。2、課外閱讀同題材作品。

第2課時《海燕》(二)。

教學目標:1、能說出對比襯托的作用。

2、理解課文中各種事物的象征內容;理解課文中的象征寫法的作用。

3、培養(yǎng)學生朗誦的能力,通過朗誦進一步體會作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。

一、精讀課文,感悟體驗。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1復習導入:用簡潔的語言概括課文內容。學生思考、回答。

3教師引導討論,指導學生閱讀頁下注釋(1),補充介紹寫作背景,并在此基礎上,引出“象征”這一名詞,并由學生最后歸納出文中各事物的象征意義。理解象征手法聽講、介紹寫作背景,歸納各事物的象征意義。

二、質疑解難,拓展延伸。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1鼓勵學生提出課堂上仍未解決的問題質疑、交流、解答。如修辭手法的作用、象征與比喻的區(qū)別、破折號的作用等問題。

2適當擴展聯(lián)想,加深對象征手法的理解青松--鮮花--練習、交流。

三、再讀課文,提升水平。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1組織開展小小朗誦會自薦或推薦同學朗讀表現(xiàn)優(yōu)異者可給予一定的獎勵。

課后學習:完成課后練習二、三、四。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇五

學習目標:1能準確的朗讀課文,讀準字音,把握節(jié)奏。

2、能用現(xiàn)代漢語講述課文內容,識記文言字詞。

課前學習:1、收集古代名馬的故事。

2、借助工具書掃清閱讀障礙,熟讀課文。

3、收集、整理作者生平及成就。

課堂學習:

一、有感情的朗讀課文。

教學步驟教師活動學生活動備注。

2通讀課文,要求:讀準字音、讀通句子、讀順文章。自由朗讀課文,借助工具書解決生字。

3教師糾正讀音及講解停頓。

評價交流相互評價。

二、翻譯課文,識記文言字詞。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1布置要求:掌握重點實詞的意義、虛詞的用法,讀懂課文。教師出示重點字詞(然后、故、雖、辱、于、駢、或、食、是、見、等、安、策、之、材、而、其)再讀課文,借助工具書,讀懂課文,劃出工具書無法解決的難理解的字詞,準備交流。

2組織交流。交流學習成果,共同討論解決疑難詞句。

3組織評價自我評價。

課后學習:1、識記文中字的讀音和釋義。

2、課后練習三、四。

第7課時《馬說》(二)。

學習目的:1、理清課文結構,了解“說”的特點。

2、說出文章所闡述的深刻道理;客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。

課前學習:反復朗讀課文。記識實詞的詞義。

一、復習鞏固。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1復習導入復習課文字詞的讀音和釋義。

二、分析課文,探究主旨。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1問題設計:1、文章開頭“伯樂”與“千里馬”的位置能否調換?為什么?要求根據(jù)課文內容闡述理由。小組討論、交流在學生回答的基礎上理清文章的結構,講解“說”的特點。

2組織交流。交流學習成果。

3問題設計:(1)文中千里馬指的是什么?伯樂指的是什么?(2)作者在文中表達了怎樣的感情?可從哪些句子中看出來?思考、交流師生補充作者簡介和寫作背景。

三、拓展延伸。

教學步驟教師活動學生活動備注。

2組織評價,注意引導學生運用辨證的觀點、發(fā)展的觀點看問題。相互評價。

31、你還知道哪些懷才不遇的古代文人?寫了些什么作品?2、他們作品大多寫些什么內容?3、如果你懷才不遇,你學哪一位古代文人?思考、交流如課堂上沒有時間可安排在課后完成。

課后學習:背誦課文。

完成《馬說》讀后感。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇六

一、單元教學目標:

1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷,并在品讀中陶冶情操。

2、理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系,以及物與情的關系。

3、學習課文根據(jù)文章立意需要,抓住特點寫景的主要方法,培養(yǎng)帶著感情觀察事物,并在觀察中把握事物特點的習慣。

4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力,積累豐富的語言素材。

5、掌握聯(lián)想的基本方法,學會在寫作中適當?shù)卣归_聯(lián)想,通過聯(lián)想豐富寫作的內容。

6、在跟別人交流思想時,能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想。

二、單元課時安排共14――15課時。

課本整體感知單元整體學習1課時。

《海燕》2課時。

《白楊禮贊》及學生自薦課文2課時(也可放在課外進行)。

《石榴》1課時。

《紫藤籮瀑布》及學生自薦課文2課時。

《竹溪記》2課時。

誦讀欣賞1課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

單元小結1課時。

三、教學設想。

自然萬物,不僅孕育了我們的生命,而且給予我們許許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅的無畏無懼,茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”,郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操,宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學習這個單元,就是透過大師的文章,感受大師的情懷,使我們對生活有更豐富的解讀,對人生有更深刻的領悟。

本單元的重點、難點:一是對象征的理解,要引導學生在了解背景的基礎上領會事物的象征意義,防止牽強附會。二是品味語言,提高學生賞析語言的能力。所以指導學生朗讀課文,是教好本單元的重要手段,也是目的。同時,讓學生收集有關歷史資料,了解作品的歷史背景,以及大量閱讀同題材作品,都可以幫助學生很好的學習本單元。

第1課時起始課。

總結回顧。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1導入,并明確任務:共同總結期末考試的得與失聽講。

3組織交流發(fā)表自己的觀點。

教學反思。

共同走進八年級(下)語文。

教學步驟教師活動學生活動備注。

3組織交流并提供一定的參考意見交流。

教學反思。

課后學習:1、課外閱讀運用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。

2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物,帶著感情觀察它的生長過程及生長環(huán)境,并做好觀察筆記。

第2課時《海燕》(一)。

學習目標:1、介紹背景知識。這是學生理解課文深刻含義的前提。

2、讀準字音并能有感情的朗讀課文。

3、在誦讀中把握這首散文詩的結構。

4、能用準確的語言歸納出海燕的性格特征。

課前學習:了解俄國十月革命前夕的的`斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。(要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進行歸納)。

課堂學習:

一、整體感知:

教學步驟教師活動學生活動備注。

[4][5]。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇七

學習目標:1、能說出作者托石榴之物,言頌揚我們民族美好情操之志的文章主旨。

2、學習作者狀物的形神兼?zhèn)洹?/p>

3、品位本文形象生動、準確凝練的語言。

課前學習:1、積累文中的字詞,劃出文中描寫生動的地方。

2、了解作者寫作背景。

課堂學習。

一、整體感知,理清思路。

教學步驟教師活動學生活動備注。

2要求學生自讀課文,解決生詞,并嘗試歸納各段段意。自由朗讀,板書生字詞和各段段意。

3指導學生準確概括段意的方法,如抓住中心句,或關鍵字詞。思考,作批注。

4組織評價交流、評價。

5問題設計:根據(jù)各段段意,你能理出作者的寫作思路嗎?(包括描寫順序)交流、評價。

二、比較閱讀,賞析課文語言,探究課文主旨。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1問題創(chuàng)設:出示對石榴的介紹,引導學生與課文語言進行對比。教師提供語言賞析示范。比較閱讀,品味語言,根據(jù)示范作批注。石榴,一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝,葉對生,倒卵形或長橢圓形,無毛。夏季開花,花有結實花和不結實花兩種,常呈橙紅色,亦有黃色或白色。

2組織交流、評價,引導學生也要注意說明語言準確的特點。組內交流,討論。

3問題設計:作者為何對石榴花獨有情鐘?請找出文中的關鍵句并結合寫作背景談談看法。在學生回答的基礎上明確課文托物言志的主旨。劃出文中的關鍵句。補充寫作背景。

三、遷移訓練。

教學步驟教師活動學生活動備注。

1布置任務:下面是兩個寓理于物的例句,請你另選一件物品(例如“鏡子”、“風箏”……),寫一個既符合物品特點,又包含生活道理的句子。練習、交流例句:(1)蠟燭:站得不端正的,必然淚多命短。(2)月亮:正因為有圓有缺,才使人不感到乏味。鏡子:風箏:

課后學習:1.摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z句并背誦。

2.課后練習三。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇八

教學重點難點:圍繞主題寫開場白,根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。

課前準備:學生:摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。

教師:準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

教學課時:1課時。

教學過程:

一、學生活動:

1、明確學習重點。

2、感悟數(shù)字,設計開場白臺詞,并與同學合作表演。

3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。

討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?

4、明確開場白的要求。

5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。

設計串聯(lián)詞。

6、交流串聯(lián)詞,欣賞主持人的串聯(lián)詞。

討論交流串聯(lián)詞的要求。

明確:

(1)、語言要有散文詩般的清新和淡雅。

(2)、能緊扣節(jié)目內容。

(3)、不冗長。

(4)、生動風趣。

欣賞《江山如此多嬌》,討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。

7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

8、設計開場白和串聯(lián)詞。

明確要求:

積極清新,重格調。

營造氛圍,重情感。

新穎自然,重交流。

9、紛紛上臺主持節(jié)目。

10、總結:

二、教師活動:

1、導入:

俗話說,紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目,如果沒有節(jié)目主持人,就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切,忘不了趙忠祥的深沉,忘不了楊瀾的聰穎,忘不了李詠的幽默……今天,我們學習的內容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如何設計串聯(lián)詞”。

2、引導學生看一組數(shù)字“1949--”,讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。

要求學生進行合作,并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。

3、播放《江山如此多嬌》,組織討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?

提示:聯(lián)歡會的情調應該是歡樂、愉悅的,因此,只需要考慮如何將氣氛和情緒調動起來,而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內容。

4、明確開場白的要求:

內容要緊扣主題。

語言要親切,要有激情,以點燃觀眾的熱情。

語言的形式要生動活潑。

主持人儀態(tài)大方,聲調抑揚頓挫,聲音響亮而富有感染力。

5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設計串聯(lián)詞。

6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確:串聯(lián)詞有何要求?

7、情境:金色的秋天,丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里,我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會,主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目?請報上節(jié)目名稱。

8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。

9、組織學生合作演練。

10.總結:讓學生齊讀趙忠祥的名言。

三、教學反思:

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇九

二、課文:

1課題的含義是(走進大自然,去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。

2、祖國(敞開了)綠色的大門,給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧,去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣),去吧,去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。

a,這段話即是文章的開頭,也是文章的(結尾),讓人們感受到(大自然)的美好、神奇,召喚著人們去(答案:探索大自然的奧秘)。

b,這段話把大自然說成綠色的課本,為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?

(答案:因為大自然里蘊藏著豐富的知識,綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩,同時綠色象征著生命,象征著活力,所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本,因為大自然中隱藏著許多奧秘,能給我們帶來歡樂和收獲。)。

三、拓展練習:

1、描寫自然風光的成語:山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。

2、仿寫詩句:

青山說:攀登吧,飽覽無限的風光,滿懷少年的豪情!

綠水說:前進吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!

(小鳥說):(飛翔吧),(飛向遼闊的天空),(展示少年的才華)!

(沃野說):(耕耘吧),(付出辛勤的汗水),(收獲甜蜜的果實)!

3、學完這課,你想到了那些名言?(實踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書,行萬里路)。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十

復習要點:

《小石潭記》。

1、怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭?小石潭的全貌?

注意可用原文回答,也可用自己的概括性的語言。

2、寫游魚用了什么手法?

動靜結合的手法,擬人的手法。

3、寫游魚的同時提醒我們作者在寫水的時候抓住了什么特點?用了什么手法?

水尤清洌。抓住了“清”的特點?!敖匀艨沼螣o所依”用的間接描寫的手法。

4、記敘的順序是怎樣的?

發(fā)現(xiàn)小石潭ddd潭中景物ddd小潭源流ddd潭中氣氛。

5、“斗折蛇形,犬牙差互”中的“斗”、“蛇”以及“犬牙”的用法?

名詞作狀語。

6、潭四周的景物有什么特點?引出作者怎樣的感情?(聯(lián)系背景)。

幽深冷寂;貶官失意后的孤凄悲涼的心境。

7、理出作者的情感變化。

無聊ddd快樂ddd孤凄悲涼。

《岳陽樓記》。

1、《岳陽樓記》何來?

2、岳陽樓概括性的`景象有哪些?

第二段。

3、遷客騷人們的覽物之情有什么相同之處?寫這兩段有什么作用?

以物喜,以己悲。是為了引出“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的博大襟懷,也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。

4、所謂“進”與“退”分別照應了哪兩句話?

5、今天我們怎么理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的現(xiàn)實意義?

抓住:“吃苦在前,享樂在后”這一主旨,結合實際來談談。

《醉翁亭記》。

1、第一段是不是在寫滁州城的地理特點?

不是,寫的是琊山的地理特點。

2、“醉翁之意不在酒”這一成語的意思。

3、山中的景物特點是什么?這樣的描寫有什么作用?(聯(lián)系上下文)。

抓?。荷介g早晚變化之景,四季變化之景,為下文滁人有設置了美好的背景。

4、第三段主要有幾個片斷組成?

滁人游dd太守宴dd太守醉。

5、本文的“樂”主要表現(xiàn)在幾個方面?體現(xiàn)了作者怎樣的思想?

山水之樂、游人之樂、樂人之樂。與民同樂的思想。

《滿井游記》。

1、抓住初春乍暖還寒、萬物復蘇的特點。

2、抓住三個新奇的比喻。

木超。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十一

城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。

海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

《己亥雜詩》龔自珍。

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

五、古文、古詩詞理解。

《送杜少府之任蜀川》表達了與知己的惜別之情,體現(xiàn)出高遠的志趣。

1、“風煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠,上任路途的艱險?!巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛褪翊?lián)系起來。

2、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理,真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔,既是永恒的,也是無所不在的。成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。

3、這首詩不同于其它送別詩,開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài),字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠的志趣和曠達的胸懷。

《己亥雜詩》。

1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。

2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時憂慮、怨恨及失落的心境。

2、三、四兩句運用新奇的比喻,詩人以“落花”自比,以“花”比作新生命,表達了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。

3、落紅不是無情物,化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉,由抒發(fā)離別之情轉入抒發(fā)報國之志,落紅,本指脫離花枝的花,但是,并不是沒有感情的東西,即使化做春泥,也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香,而為護花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場,依然關心著國家的命運,不忘報國之志,充分表達詩人的壯懷,成為傳世名句。

《人琴俱亡》。

(一)字詞解釋。

1.王子猷、子敬俱病篤,而子敬先亡。

俱,副詞,表范圍,都。篤,(病)重。而,表承接,不譯。

2.何以都不聞消息?此已喪矣。

何以,即“以何”,為什么。

3.語時了不悲。

語,動詞,說話。了,完全。

4.便索輿來奔喪,都不哭。

索,要。奔喪,這里指到王子敬家去看望喪事。

5.子敬素好琴,便徑入坐靈床上,取子敬琴彈,弦既不調,擲地云。

素,向來,一向。琴,動詞,彈琴。徑,直往。既,已經(jīng)。

6.因慟絕良久。月余亦卒。

慟,痛哭,極度悲哀。良,很。亦,副詞,也。卒,死。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十二

古詩四首(教案設計)。

第一課時。

學習目標:1.整體感知詩歌內容,領略詩人深沉的愛國情懷。

2.了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等,準確把握詩中的真正情感。

3.有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。

學習重點:理解詩歌內涵,準確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。

教學設想:這四首詩都表達了每位詩人強烈的愛國情感。學習的重點是引導學生在自主的合作、探究中通過各種形式的朗讀,體味詩中的愛國深情。

課前學習:

1.借助工具書解決字詞疑難,熟讀詩歌。

1.出示話題“愛國”,圍繞這一話題,自由發(fā)言,說自己想說的話。

2.愛國,是每個中國人的責任,愛國更是中華民族自古以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。(由此導出詩人及詩題)。

二.聽詩中的深情。

1.播放四首古詩的配樂朗誦,感受詩人深沉的愛國情懷。聽兩遍:第一次注意正字正音、節(jié)奏等,要求學生邊聽邊作好標記;第二次重在感受詩的情感氣勢。

2.談聽后初感,確定每首詩的感情基調:《春望》(憂傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風雨大作》(悲愴豪壯)、《過零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)。

3.自由朗讀,加以體會。

4.齊讀感受。

三.說詩的故事。

1.說詩人與詩第一次小組合作交流。內容可以是:詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的?詩人當時的境遇如何?詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關?你覺的他是怎樣一個人?再推薦代表作全班交流,師作必要補充。

2.敘詩中情景第二次小組合作探究:借助工具書及課本注釋,一起討論理解詩的內容;再走進詩人所處的時代,走進詩人的內心世界,轉換角色,把自己當作詩人,用自己的語言,敘述詩中情景,發(fā)出內心感慨。

選出最具詩人氣質的同學作代表作全班交流。四.詩中情感1.跟著配樂朗誦,再次有感情地朗讀詩歌。

1.選擇你最喜歡、最欣賞的一首,寫下自己的感受。2.收集其他各個時期的愛國詩篇,加以背誦。

六.板書設計。

第二課時。

學習目標:1.反復誦讀,進一步加深對詩歌主題的理解。2.品味詩中字里行間的愛國深情,提高鑒賞古代詩歌的能力。3.有意識地在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。

教學重點:嘗試詩歌鑒賞,提高品賞能力。在語文活動中,拓寬知識鍛煉能力,提高語文綜合素質。

教學設想:本課教學分兩部分:“品賞”以學生自讀思考為主,降低鑒賞難度,鼓勵學生大膽質疑,有自己的見解和主張,養(yǎng)成邊讀邊思邊記錄的讀書習慣?!盎顒印敝卦诜e累并延伸課本知識,在自由的,有組織的活動中,調動學生的內心感受,激發(fā)情感,全面提高語文素養(yǎng)。

課前準備:1.從《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書,或網(wǎng)上查找有關四首詩的鑒賞文章,自行組織閱讀。

2.以組為單位,收集其他愛國詩歌,加以背誦。

教學流程:

一.檢復導入1.抽查四首詩的背誦情況。2.概括四首詩的共同主題:深深的愛國情懷。

二.品詩中深情這四首詩都寫于國家危難之時,詩中蘊涵的是詩人深深的愛國情懷。思考:詩中何處最能體現(xiàn)這一深情?(提示:可以從重點的字詞、有名的詩句入手)。

1.自由朗讀,邊讀邊思,結合課前相關資料的閱讀,在書旁寫下自己的看法。

2.全班交流《春望》國破山河在,城春草木深。--一個“深”字寫盡山河破碎,人民離散。感時花濺淚,恨別鳥驚心。--因為感時傷懷,加之久別思家之苦,即便是面對鳥語花香的春景,不但無心賞玩,反而落淚心驚?!盀R”“驚”二字,在句中都是使動用法,意思是花使我的淚水飛濺,鳥使我的心靈驚悸烽火連三月,家書抵萬金。--“連三月”見戰(zhàn)禍之長?!暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。白頭搔更短,渾欲不勝簪。--苦痛無法排解,搔頭更增哀嘆?!恫辞鼗础窡熁\寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。--一個“寒”字,不但讓人想到時只深秋,更在心頭掠過一絲寒意。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。--詩人指責商女,其實是一種曲筆,真正該汗顏的是座中那些點歌的人。足見詩人對世風和時局的憂憤。《十一月四日風雨大作》僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。--“僵臥孤村”四字,寫出了詩人當時的處境:年老久病,無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復失地的強烈愿望。夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。--現(xiàn)實轉入夢境,自然而巧妙,滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句?!哆^零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。--“干戈寥落”四字,包含多少辛酸與遺憾!山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。--以形象的比喻描寫國家與個人的命運?;炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。--兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安,孤苦伶仃。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。--這激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。(鼓勵學生大膽說出自己的見解,有新意有創(chuàng)新者,只要合理,都給予肯定。)。

三.語文活動--愛國詩歌賽詩會全班分成四組,以積分的形式展開比賽。賽前確定評委。1.讀詩每小組推選代表,有感情地朗誦四首詩中的任一首。

2.背詩以搶答形式進行內容為同學課前收集的詩歌。主持人出詩題,先背出者得分。

3.賞詩在自己所收集的詩中,選擇一首群策群力,作出評點。

4、習詩如今我們的祖國,經(jīng)濟迅速發(fā)展,國家日益強盛,人民團結奮進,在這樣和平安定的年代里,你肯定更愛我們的祖國,請作詩一首,抒發(fā)你內心的愛國情懷。

5、表揚優(yōu)勝,鼓勵失敗四、課外延伸各小組出一期“愛國詩歌”的手抄報,在班級中加以展示。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十三

摘錄:萬神之王宙斯搞不懂凡間到底有何魔力,竟讓有的天神也動了下凡的念頭。他委派天使巡訪人間,希望能找到一個滿意的答案。

正文:天使人間行。

序幕。

萬神之王宙斯搞不懂凡間到底有何魔力,竟讓有的天神也動了下凡的念頭。他委派天使巡訪人間,希望能找到一個滿意的答案。于是,就有了以下的故事:

天使人間行。

第一幕。

第二幕。

第三幕。

尾聲。

天使終于完成了巡訪任務。他回到天宮,激動地對宙斯說:“尊敬的宙斯大王,此次巡訪人間,我受益匪淺,人間確有許多讓人留戀的東西:人間第一情,確非親情莫屬;人間第一愛,也確非親人的關愛莫屬啊!”

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十四

第一級階梯青藏高原雄居西南海拔4000米以上;。

第三級階梯:第二級階梯以東的地形海拔多在500米以下在這里,眾多東流入海的江河,將攜帶泥沙沉積下來形成依山傍海、縱貫南北的沖積平原.

階梯分界線:

第一級階梯與第二級階梯的分界線:昆侖山脈-祁連山脈-橫斷山脈;。

第二級階梯與第三級階梯的分界線-大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山。

地形復雜多樣:我國地形復雜多樣,山區(qū)面積廣大.縱橫交錯的山脈和復雜多樣的地形,為我們提供了豐富多彩的自然景觀,又是祖國各地的生產(chǎn)活動和生活方式各有不同.

四大高原:

青藏高原:世界上最高的高原,被稱為“世界屋脊”.高山終年積雪,冰川縱橫.

內蒙古高原:高原地勢平坦開闊,西北部多荒漠、戈壁、東部和中部多肥美草原.

黃土高原:世界上黃土分布面積最廣的區(qū)域.

云貴高原:高原大部分地區(qū)地形崎嶇,石灰?guī)r分布廣泛.

四大盆地:

塔里木盆地:我國最大的內陸盆地.內中有我國最大的沙漠――塔克拉瑪干沙漠.

準噶爾盆地:我國第二大盆地.

柴達木盆地:被美譽為“聚寶盆”.

四川盆地:有“紫色盆地”之稱.著名的成都平原位于盆地西部,農業(yè)發(fā)達,物產(chǎn)豐富“天府之國”之稱.

三大平原:

東北平原:黑土面積廣大.

華北平原:地勢低平,地面坡度很小.

長江中下游平原:我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”.

§2.2中國的氣候。

氣候復雜多樣:

氣溫分布:冬季南北氣溫差異大,南方溫暖,而越往北氣溫就越低.夏季南北普遍高溫.

降水時空分布:從地區(qū)分布看,從東南沿海向西北內陸逐漸減少.從時間分配看,夏秋多、冬春少.

我國氣候類型分為:溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣、溫帶大陸性氣候、高原高山氣候.

季風氣候顯著:我國雖然氣候類型多樣、但季風氣候顯著、季風氣候區(qū)最為遼闊.季風的影響是導致降水時空分配不均的主要原因.

大陸性特征.

多特殊天氣:主要有寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等.多旱澇災害.洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴重的自然災害.干旱是對我國農業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害.

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十五

知識與技能目標:

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬”4個生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字,并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。

4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

過程與方法:

1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

情感、態(tài)度和價值觀:通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點:學習“春、夏、秋、冬”4個生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點:能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程:

一、欣賞音樂,激發(fā)情感。

播放歌曲《四季歌》。

激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

二、學習字詞,誦讀兒歌。

1、小朋友,一年有四個季節(jié),你知道是哪四個季節(jié)嗎?

出示:“春、夏、秋、冬”四個生字師:在這四個字中,你已經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。

(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點要上下對齊。)。

2、叫號游戲。(鞏固四個生字)。

師:現(xiàn)在我們來做個叫號游戲,看看你們是不是真的認識它們了,來,請出小老師!

師:小朋友,一年四季的第一個季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。

3、聽課文錄音,整體感知。

生聽課文錄音。

三、朗讀兒歌,理解內容。

(一)讀準字音。

1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2、指名讀。師:讀得真不錯。

3、比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請你讀一讀:

5、游戲:拍手歌。

五、總結:

師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十六

教學板塊1:情境導入。

老師出鏡同學們,我們知道,出去旅游,人們總會預先安排好旅游線路,建造大廈,工程師總會提前設計好圖紙,那么,寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個人,那么結構是骨骼,語言、材料是血肉,沒有骨骼,何談血肉?能根據(jù)材料、主題的需要,安排恰當?shù)慕Y構,就能使文章更“酷”。今天,我們就來學習如何安排好文章的結構。這節(jié)課,我們的主要任務是:

ppt1課件展示:

模塊二:梳理知識。

教學板塊2:自學解疑。

ppt2首先請同學們把課本打到118頁,自學知識短文《合理安排好文章的結構》,然后思考解決下列問題:

ppt2課件展示:

1、文章的結構主要指哪些內容?

2、合理安排好文章的結構應注意些什么?

(現(xiàn)場老師在學生自學完畢后組織交流,討論問題。時間約4分鐘)。

ppt3剛才,同學們的學習很有成效,從書上來看,兩個問題的答案應是這樣的。

ppt3課件展示:

1、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合,包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。

2、合理安排好文章的結構應注意:

(1)開頭和結尾應根據(jù)表達中心思想的需要,精心設計。

(2)在行文中要注意段落、內容之間的過渡照應。

(3)在寫作前應先編列寫作提綱,或打個“腹稿”,精心安排各部分內容,從而組成比較嚴密的整體。

教學模塊三:感知結構。

教學板塊3:學習標準。

(現(xiàn)場老師在學生思考后組織交流,討論問題。時間約4分鐘)。

ppt5:剛才同學們談了自己的理解,都很有見地,下面大家看看老師的理解,我們是否一致。

ppt5課件展示:

豹尾是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力,具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。

教學板塊4:了解過渡。

ppt6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”,“過渡”強調的是“前后連貫,氣脈相承,通篇渾然一體”,作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有:

ppt6課件展示:

常見的過渡方式有:

1、詞語過渡。一般采用關聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關聯(lián)副詞有:因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。

ppt7課件展示:

2、設置懸念過渡。在段與段之間設置懸念,形成大懸念套小懸念的連環(huán)結構,也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行(并序)》中的“尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲?!毕挛淖屌门鰣?;如《我的空中樓閣》中的“小屋點綴了山,什么來點綴小屋呢?”接下來就寫點綴小屋的樹。

ppt8課件展示:

3、設問過渡。由一層意思轉換為另一層意思,這時,用一兩句設問,激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的?》開頭:“人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?”后面接著論述人的正確思想的來源;魯迅的《文學與出汗》中的“而且,人性是永久不變的么?”接下來談論人性不是永久不變的問題。

教學模塊四:把握結構。

教學板塊5:把握結構。

老師出鏡當然,鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結構要求,就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個方面來說,還沒有一個只愿扎馬步,而不愿學拳腳套路的習武者。所以,我們還必須了解更多的文章結構方式。

ppt9常見的文章結構方式有以下幾種。

ppt9課件展示:

1.縱式結構法:按照事情的發(fā)展順序或時間順序來寫作的一種構思方法。比如說,本冊課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來寫的。

ppt10課件展示:

2.橫式結構法:體現(xiàn)在內容、層次的層遞性的安排上,或表現(xiàn)在空間轉移上,如《我的母親》一課作者就深情回憶了關于母親的四個片段。

ppt11課件展示:

3.縱橫式結構法:以從縱橫兩向來綜合運用,以某一種結構方式為主,再輔之以另一種結構方式。如《斜塔上的實驗》。

ppt12課件展示:

4.蒙太奇式結構法(片段組合式):所謂“蒙太奇”,本來是電影用語,剪輯和組合的意思,即把許多個鏡頭組織起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來,以體現(xiàn)作品主題的方法。如小標題式、一二三式、x幕式、散點式等。

ppt13課件展示:

請同學們回憶一下已學過的課文和自己寫過的習作,例舉幾個,看看屬于哪種結構法。

教學模塊五:實踐練習。

教學板塊6:演練結構(時間約8分鐘)。

ppt14通過剛才的學習討論,老師相信大家對文章的結構方式已有一定的了解,下面我們就進行一下專門的訓練。

ppt14課件展示:

如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文,請嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結構法各列一個簡單的提綱。

(現(xiàn)場老師在學生思考、擬稿后組織交流。時間約6分鐘)。

ppt15同學們的構想肯定是精彩紛呈的,接下來老師提供幾個大家借鑒。

ppt15課件展示:

親情友誼類。

縱式:記一件事或童年--少年--中學。

橫式:關注我的身體--關注我的學習--關注我的思想。

蒙太奇式:聲音(小孩的歌聲--姐姐的安慰--老師的鼓勵)。

1、整我沒商量--2、六親不認--3、數(shù)學革命。

教學模塊六:練寫提綱。

教學板塊7:練寫提綱(時間約10分鐘)。

ppt16接下來,請同學們根據(jù)剛才所學內容,以《快樂的三人世界》為題,構思一篇記敘文,要求合理安排好文章的結構,先請大家編列好寫作提綱,老師這兒提供一個給大家參考。

ppt16課件展示:

《快樂的三人世界》寫作提綱:(孟娟娟)。

一、運用先聲奪人的方法,寫爸爸媽媽打游戲機的語言,設置懸念。

二、插敘一段,交代電腦vcd的來歷。寫好一個矛盾:爸爸的提議和媽媽的異議;補充一個對比:媽媽的游戲癮比誰都大,前后呼應。

三、我回家后發(fā)生的事:飯沒做,爸爸的埋怨等。注意語言描寫,突出快樂的內容。

四、結尾段,“我”趕走爸爸自己學電腦,暗示“我”的志向。

(現(xiàn)場老師巡視,在學生完成提綱后組織交流。時間約7分鐘)。

教學模塊七:課后學習。

教學板塊8:課后習作。

ppt17相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節(jié)課,就請同學們完成一篇習作,要求是:

ppt17課件展示:

以“帶著出發(fā)為題”,寫一篇記敘文,要求寫作前編好寫作提綱。

張文。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十七

有一個商人,他家財萬貫,吃的是山珍海味,穿得比國王還要華麗,真可謂“大富豪”。但是他還感到不夠,想做一筆更大的生意。聽說愛心值錢,他決定去收購愛心。

我居住的小村子里,鄰居之間互相關心,大家都充滿了愛心。因此,村名就叫“愛心村”。在愛心村里,所有的人生活得都很快樂,很和諧。這樣,愛心村就成了“大富豪”的第一目標。

在一個陽光明媚的早晨,“大富豪”的“寶馬”開到了我們村。人們甚是驚奇,都圍上去看熱鬧。“大富豪”慢慢地走下轎車,說明了來意:“聽說你們愛心村人人都充滿了愛心,今天我出高價收購,讓你們個個發(fā)財!”

村民們聽了,在下面議論紛紛。有的說:“愛心怎么能賣給人呢?”有的說:“光有愛心沒錢也不行?!贝迕駛兏饔懈鞯牟煌捶?。“大富豪”連忙向大家解釋:“我在江湖闖蕩十多年,我做生意,你們盡管放心,你們把愛心都賣給我,我不但給你們每個人一大筆錢,而且之后再把愛心還給你們。”大家聽了,覺得這樣有賺頭,就都把愛心賣給了他,當然也包括我。

自那天以后,鄰居之間不再互相來往了。我還經(jīng)常聽到吵架的聲音,摔茶杯的聲音。全村雞飛狗叫,不得安寧。這樣過日子實在是難受,人們開始后悔了,想把愛心要回來。但是“大富豪”早就盤算好了,除非出收購價的10倍才可以贖回愛心。

人們都絕望了,這時我才感悟到世界上最寶貴的'不是金錢,而是愛心啊。我哭著把賣愛心的錢都丟到了水中。突然間,一種東西從我的身子里鉆了出來,我發(fā)現(xiàn)我會關心人了,愛心找到了!我高興地把這方法告訴了全村人,村民們也像我一樣把錢拋進了水里,重新找回了愛心,村子又恢復了原來的祥和與安寧。“大富豪”聽到這個消息,一下子氣昏了過去。

原來,人世間最寶貴的是擁有一顆充滿愛的心。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十八

1.掌握動物的分類。

2.了解多種多樣的魚,知道“四大家魚”。3.掌握魚的形態(tài)結構與水中生活相適應的特點。4.理解魚的呼吸過程。

5.理解與魚的運動有關的結構特點。6.了解魚與人類的關系。(二)能力目標。

1.通過對魚的形態(tài)特征的學習,提高學生的分析能力。

2.通過魚呼吸和游泳的實驗,培養(yǎng)學生的實驗能力和分析能力。(三)情感態(tài)度與價值觀。

1.通過鯽魚形態(tài)結構等知識的學習,進一步確立生物體的結構與功能相適應,生物體與環(huán)境相適應的觀點。

2.通過觀察鯽魚的實驗,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和同學間的合作意識。3.增強學生保護環(huán)境、保護生物資源的思想意識。

二、教學重點難點。

1.教學重點:魚的呼吸與運動。2.教學難點:魚的呼吸與運動。

三、教具準備。

掛圖、鯽魚、魚解剖標本、水槽、剪刀、筷子、細線。

四、課時安排。

本節(jié)共安排2課時。

五、教學過程。

(一)導入新課。

教師:同學們喜歡吃魚嗎?魚的生活環(huán)境是怎樣的?人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢?讓我們帶著疑問來學習我們今天的新課。

三、合作探究。

人如果要在水中生活需要解決那些問題?魚等水生動物有時怎樣解決這些問題的?

(一)游泳。

2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結論嗎?

(二)呼吸:取一條活魚,放在一個裝有清水的玻璃缸中,根據(jù)“觀察與思考”(課本p7)觀察回答下列問題:

1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的?

3、觀察鰓的顏色和結構特點,分析鰓為什么是鮮紅色的?鰓絲為什么既多又細?

4、進入鰓和流出鰓的水中,溶解的氣體成分會有什么變化?

5、魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關重要的?魚離開水后,很快就會死亡,原因是什么?

(二)總結魚類主要特征。

(一)魚兒離不開水,那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應的呢?引出以下內容。

(二)魚的形態(tài)特征。

1.身體分部:請學生觀察水槽中的鯽魚,找出身體各部分的界限。然后告訴學生正確的身體分部。

2.魚的體形:魚的體形象什么?學生仔細觀察,并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢?引導學生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形,有利于減小游泳時的阻力。3.魚的體色:請兩位同學配合觀察魚的背面和腹面,發(fā)現(xiàn)了什么?背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關系?通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護自己,不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應環(huán)境的特性。

4.魚的體表:引導學生用手觸摸魚的體表,較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片,上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用,粘液可減小游泳時的阻力。

5.魚的側線:魚如何感覺外界的各種變化呢?請同學們仔細觀察魚的兩側,發(fā)現(xiàn)了什么?原來有兩條線(學生會顯得非常驚奇,因為平時不會去注意)。如果用放大鏡仔細看,還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側線,它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。

6.魚的鰓:請兩位同學配合,剪開鰓蓋,對發(fā)現(xiàn)的結構進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實驗觀察使學生掌握魚的呼吸器官是鰓。

7.魚的鰭:問:魚靠什么運動?請同學找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結構,觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結構,魚會怎樣?激起學生的好奇心,面對各種回答(即假設),請學生自己動手驗證(保留尾鰭)。教師巡回指導,由于人人動手,獲得的知識非常直觀和深刻。使學生分清偶鰭和奇鰭,掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。(一)魚的呼吸教師問:如果把水槽中的魚取出,時間長它會怎樣?學生答:魚會慢慢地死去,因為魚無法呼吸了。請學生設法驗證魚在水中的呼吸。

四人一組仔細觀察:口和鰓蓋的運動特點。通過觀察和討論得出:魚在水中生活,其口和鰓蓋做交替運動。

教師問:這種運動的結果是什么?學生答:水從口入,從鰓孔流出。

請學生驗證這一設想。為了使實驗現(xiàn)象更明顯,可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住,指導學生向魚的口前滴一滴紅墨水,觀察有什么現(xiàn)象?經(jīng)仔細觀察,墨水隨水流入口腔,當口閉合時,又從鰓孔流出。

教師及時問:水從口流入,從鰓孔流出有什么意義?

學生答:在水中完成氣體交換,即吸入水中的氧氣,向水中排出二氧化碳。

教師繼續(xù)問:鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換?它有哪些特點與氣體交換功能相適應?經(jīng)觀察,共同得出鰓的特點及作用。教師簡單介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程。這時,教師可滲透情感教育:水是魚賴以生存的自然環(huán)境,我們應該怎樣保護水環(huán)境?讓學生各抒己見。

(三)魚的運動。

和尾部左右擺動,從而產(chǎn)生前進的動力。著重討論尾鰭的三大作用:穩(wěn)定身體,推動身體前進,控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標本,介紹魚骨胳的結構和作用。重點描述脊柱的組成和作用。

教師提出以下問題,請學生閱讀教材后回答。1.魚的種類。

2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面?

3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

5.針對魚類資源的現(xiàn)狀,談談自己的看法(滲透保護環(huán)境和動物資源的思想情感教育)。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇十九

摘錄:這個小女孩沒有健康的身體,沒有幸福美滿的家庭,更沒有快樂地在學校讀書,她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊!全世界的朋友們,關愛別人,關愛自己!

正文:關愛每個伙伴。

關愛,就是關心愛護,它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛,生活上也少不了關愛,別人給予我們關愛,那我們更應該去關心愛護他人,這樣世界上才會充滿——愛!

關愛每個伙伴。

關愛他人可以從小事做起,譬如你幫助一個同學輔導功課,一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話,往往能給學生帶來不懈的動力,還比如你扶一個盲人過馬路,陪老人談心……這都是關愛他人的表現(xiàn),如果你給予了別人關愛,那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過:“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?!闭驗閻?,所以會有創(chuàng)造的喜悅,正因為有創(chuàng)造的喜悅,所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛,她的愛是無私的!父母給予了我們關愛,他們的愛是偉大的!我們自己也要學會關愛,關愛別人,關愛自己!

記得五年級的時候,我們班組織去養(yǎng)老院探望老人,在那里,我們幫忙打掃衛(wèi)生,端茶給他們喝,又陪老人們聊天,還表演節(jié)目給他們看,他們不知有多開心,笑得連嘴都合不攏了,看著他們燦爛的笑容,我想哭,他們已經(jīng)老了,剩下的時日不多了,難道我們就不應該多給他們點關心,多點愛護,讓他們老有所樂嗎?!我想他們心里一定暖洋洋的!

還有一次,我和爸爸媽媽一起去華強北買東西,媽媽讓我和爸爸在下面等她,她到女人世界上面去買衣服,我和爸爸坐在下面等,我看到了一個小女孩,她長得蠻漂亮的,還穿著舊校服,但她沒有胳膊,靠雙腳寫字來乞討,她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶,腳趾間夾著一支毛筆,沾了沾墨水,開始寫字,她在紙上寫了四個大字:雞年快樂。字還很不錯哦!我覺得她好可憐啊!我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢,隨后路過的人都紛紛獻出了愛心,可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了,沒有一點愛心,這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響,不利于培養(yǎng)愛心。這個小女孩沒有健康的身體,沒有幸福美滿的家庭,更沒有快樂地在學校讀書,她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊!

在此我真誠呼喚全世界的朋友們,關愛別人,關愛自己!讓自己和身邊所有的人都充滿愛!讓人間充滿愛!讓世界充滿愛!

關愛,關愛,愛在身邊,無處不在!!!

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇二十

(一)知識方面。

1.列舉生物多樣性的三個層次,概述它們之間的關系。

2.說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性。

3.說明保護生物多樣性的重要意義。

(二)情感態(tài)度與價值觀方面。

1.認同保護生物多樣性的重要性,形成愛護環(huán)境、保護生物的意識。

2.關注我國的生物多樣性,增強民族自豪感。

二、教學重點和難點。

1.教學重點。

(1)生物多樣性的三個層次。

(2)保護生物多樣性的意義。

2.教學難點。

(1)生物多樣性二個層次的關系。

(2)基因多樣性。

三、教學設計思路。

從認識生物多樣性的三個層次上看:生物種類的多樣性很直觀,是知識的切人點;基因的多樣性是關鍵,是知識的深化生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強化了知識的聯(lián)系。在教學活動中,圍繞“生物的多樣性”這一名詞中的“多”字來展開講解,以我國生物的多樣性為主線,在歸納知識的同時,完成對學生的愛國主義教育。采用典型事例激發(fā)學生思考與探究,通過分析事例讓學生認識生物多樣性的三個層次的內涵,理解三個層次之間的關系。

四、教學準備。

多媒體課件,相關資料。

五、教學過程。

教學。

內容教師活動學生活動教學意圖。

創(chuàng)設情境導人新課[設問]。

(1)“生物的多樣性”這個名詞側重于哪個字?

播放多媒體:游弋的魚群、打鬧的狗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的糜鹿、追逐的獅子、悠然的烏龜、快速旋轉運動的草履蟲、成片的森林、荒漠等。

[提問]。

(1)從剛才的片段中,你看到了多少種生物?多少種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)?

(2)同—種生物有沒有不同的類型?

(3)為什么會有如此豐富多樣的生物?

[歸納總結)。

(1)“多”字。

(2)種類多,三個層次,“多”是指牛物的種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)三個層面的多樣性。

觀察并積極思考,回答問題。

創(chuàng)設情境,通過分析“多”字,指出生物多樣性的含義,糾正學生前概念巾認為生物多樣性只是種類多樣性的片面認識。

生物種類的多樣性[過渡]。

大千世界,蕓蕓眾生,我們剛才看到的只是生物大干世界中的幾個片段、上物到底有多少種,很難確切地統(tǒng)計出來,但目前已知的種類就足以說明生物的種類是極其豐富多樣的。

[資料分析]。

請同學們以小組為單位,閱讀教構107頁資料分析中的內容,并討論相關問題。學生閱讀資料,通過小組合作,交流、討論相關問題。

利用教相中的3個問題,引導學生分析我國生物種類多樣性的特點,培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力,滲透愛國主義教育。

教學。

內容教師活動學生活動教學意圖。

生物種類的多樣性[小結]。

從上述資料可以看出,我國是生物種類最豐富的國家之一。不僅是動物種數(shù)最多的國家之一,而日植物資源也十分豐富:特別是裸子植物最為豐富,被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”。

[想一想)。

我國三北防護林早期采用的捌種大多數(shù)是單一的楊樹,飽受星天生肆虐之苦,為什么樹種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴重的蟲害呢。

[小結]。

從這個例子不難看出.生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越豐富,保持相對穩(wěn)定的能力就越強。[回答]。

生物之間是相互依存,相互制約的。生物的種類越豐富,抵抗外界干擾、保持相對穩(wěn)定的能力就越強。

理解生物種類多樣性的重要意義。

基因的多樣性[設問]。

我們已經(jīng)了解了生物種類的多樣性,影響生物種類的多樣性的內在因素是什么?

[展示圖片]。

展示花、魚、貓等不同生物種類以及狗的不同類型的多張圖片-。

[提問]。

(1)生物種類之間差異巨大的根本原固是什么?

(2)同一種生物,為什么也會有差異?

[總結)。

生物的細胞內有成千上萬個基因。不同種生物的基因有所不同,每種生物都是一個豐富的基因庫。生物的各種特征主要是由基因控制的、因此,生物種類的多樣性實質是基因的多樣性。

[提問]。

[資料]。

生物種類的多樣性星山環(huán)境和基因共同影響的,內在因素是基因。

[回答]。

(1)根本原因是基因不同。

(2)即使是同種生物,不同的個體之間的基因也不完全相同。

[回答]。

通過一系列圖片使抽象知識直觀化,學生更易理解基因多樣性的含義及生物種類多樣性的實質。

利用上一個知識內容,點撥學生思考。

教學。

內容教師活動學生活動教學意圖。

基因的多樣性。

[提問]。

(1)我國的這種野生大豆有什么優(yōu)點?是什么物質決定了它具有這種優(yōu)點,

(2)通過搜集資料,你能說出我國利用基因多樣性改良作物品種的例子嗎?

(3)基因多樣性有什么意義,

[資料]。

[小結]。

從以卜事例可以看出.某種生物個體數(shù)目的減少直接影響基因的多樣性,而基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要意義。

[回答]。

(1)我國野生大豆的優(yōu)點是能杭萎黃病;因為我國大豆具有抗萎。

黃病的基因。

(2)袁隆平培育雜交水稻等。

(3)基因多樣性為動植物提供了豐富的遺傳資源。

[回答]。

因為近親繁殖,雙親可能攜帶相同的致病基因,會將致病甚因遺傳給子代,使子代患上遺傳性疾病。

通過對資料的分析,使學生明白我國是基因多樣性最豐富的國家之一,體會基因多樣性的重要意義,并形成保護基因多樣性的意識。

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

[過渡]。

在一定的區(qū)域內,生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體,便是生態(tài)系統(tǒng)。

[展示我國生態(tài)系統(tǒng)圖片]。

它們分別是什么類型的生態(tài)系統(tǒng),

[小結]。

我國幅員遼闊,生態(tài)系統(tǒng)的類型也是多種多樣的,不同的生物與不同的環(huán)境構成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

觀察圖片,思考作答:有森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。

認識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,提高識圖觀察能力。

三個層次之間的關系[試一試]。

我們已經(jīng)知道了生物的多樣性的二個層次,它們之間的關系是怎樣的呢,同學們可以通過下列資料嘗試總結—下。資料1:日古時,山西森林廣袤,氣候宜人,鳥獸繁多,后來由于人們?yōu)E伐森林,過度開采煤礦資源,導致生態(tài)環(huán)境被嚴重破壞,大量動植物減少甚至滅絕。

資料2:麻雀曾經(jīng)被定為四害之一.1958年在轟轟烈烈的除四害運動中,傘同共“消滅”麻雀2.1億只。1959年春,上海等一些大城市的樹木發(fā)生了嚴重的蟲災,有些地方人行道兩側的樹木葉子幾乎全部被害蟲吃光。分析資料,總結二個層次之間的關系:基因多樣性決定了生物種類的多樣性.如果基因多樣性降低,就會影響生物種類的多樣性;同時.如果生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,生物種類多樣性利基因多樣性都將受到影響。

最后得出結論:保護生物的棲息環(huán)境,保擴生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.是保護生物多樣性的根本措施。

概述三個層次的關系,激發(fā)學業(yè)保護生物多樣性的意識,滲透愛國卞義教育。

教學。

內容教師活動學生活動教學意圖。

課堂。

總結。

拓展。

延伸本節(jié)課,我們共同認識了生物多樣性三個層次的內容以及它們之間的關系,通過具體事例體會到丁生物多樣性的重要意義。

那么,我們能做些什么去保護生物的多樣性呢,請大家課后收集資料,下節(jié)課討論交流。

積極思考,收集資料。

課后延伸,為下一節(jié)課作好鋪墊。

六、板書設計。

第二章認識生物的多樣性。

蘇教版八年級語文教案之第二單元教學設計篇二十一

一、班級基本情況分析:

本班現(xiàn)有在籍學生47人,其中男生37人,女生20人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是,部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,教師在實施教學中,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改規(guī)定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學的總要求:

認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施:

1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂。

教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說。

讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學習的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。

五、教學進度表時間單元教學重點難點1—3周第一單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義,繼承和發(fā)揚長征的精神。了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內心世界。記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。學習理清一件事的來龍去脈,寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。學習當節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語,有服務意識。4-6周第二單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1——2課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情,引發(fā)熱愛家園,報效祖國的情思。記誦、品味作品中精警,含蓄的句子。學習有詳有略地記敘的方法,以更好地表達文章的中心思想。積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,展示勞動成果,培養(yǎng)愛國主義情操。7-9周第三單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情,愛我親人,熱愛生活,熱愛社會。感受作品中的人物和事情,引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。品味記敘散文中的選材構思的方法。懂得合理安排文章的順序。學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。10周期中考試復習、中測、分析、評講11-13周第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時,寫作3課時語文實踐活動2課時體會江山的美麗多嬌,愛我中華,熱愛世界。欣賞散文優(yōu)美的語言,體會課文真切的感情。了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。學習寫參觀游覽的文章學習如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?4-16周第五單元閱讀10課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,標點符號的修改1課時,語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關系,明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情,學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。了解標點符號的使用的常見的錯誤,修改用錯的標點符號。開展有意義的視聽活動,提高視聽效果。17-18周第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,語文實踐活動1課時,報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義,從小立志做一個熱愛科學的人。理解高新科技代表了人類最高的科技水平,給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動,激發(fā)科學創(chuàng)新意識。明白自己在學習生活中的主體地位,能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。19-20周期末總復習期末復習、終冊、布置放假工作為了全面推進素質教育,提高學校的教育教學質量,提高學生的綜合素質,在數(shù)學教學中堅持從課程改革為中心,深化新的教學理念,不斷促進學生和老師的全面和諧發(fā)展,使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新臺階。以教育局《繁峙縣xx年——中小學教學工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導,結合我校的實際情況,確定工作思路,追求創(chuàng)新,深化課改,加強實踐,講求實效,xx年——主要做好以下工作:

一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行,確實做好:落實一個目標——質量提升,抓好一條主線——課程改革,瞄準兩個中心——常規(guī)教學和校本教研。

工作要點措施:

一、繼續(xù)開展學科課程實施研究,穩(wěn)步推進課程改革。

1、組織數(shù)學教師進一步研讀《數(shù)學課程標準》,把握其精神實質,以新課程標準指導數(shù)學課堂教學和課題研究。努力使數(shù)學教師的教學理念提升。

2、結合新課程的成功經(jīng)驗,組織進行新課程教材教法研討會,交流課程實施經(jīng)驗,探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

二、加大校本教研的力度,深入開展教學研究促進教職員工師專業(yè)成長。

1、本學期繼續(xù)把校本教研放在工作首位,繼續(xù)按備課、上課、說課、評課的形式,開展一條龍教研活動。本學期將側重于教師說課能力的提高,要突出設計意圖和自己獨特的教學環(huán)節(jié),不必拘泥于形式的面面俱到。

2、開展落實集體備課制度,確立課程意識,設計意識和學生發(fā)展意識。實行主講人主講,同組人質疑,商討共同研究,有所突破,進而完善,形成共賞制度。

三、切實做好數(shù)學常規(guī)教研工作。

1、切實做好五認真工作(備課、上課、批改、考試、輔導)。在教學設計中,制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標,科學嚴謹?shù)卦O計有利于學生自主合作,探究的課堂學習環(huán)節(jié)和最佳方法。

2、組織學生寫數(shù)學日記(三至五年級)。

4、重視教學反思。要求每節(jié)課后有反思,每一階段內容結束后有階段反思,反思要認真記載課堂的真情實感,典型體會特別是對一些課堂上突發(fā)事件的思考,質疑以及因此而引發(fā)出來的靈感,所采取的策略。

四、加強數(shù)學組教學評價研究,客觀評價數(shù)學教學質量。

1、教學是學校的主要工作,教學質量是學校的命脈,加強教學評價研究,一是為了全面客觀地了解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數(shù)學的教學既要關注學生學習數(shù)學的成績,更要關注學生學習過程中表現(xiàn)出的情感態(tài)度,度切實做好后進生的幫教轉化工作。

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