制定計(jì)劃可以讓我們更有條理地完成任務(wù)。需要制定明確的步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn),以保證計(jì)劃的順利執(zhí)行。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣有助于更好地執(zhí)行計(jì)劃。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇一
新人新氣象,經(jīng)過7月8月的如火如荼的籌備,我們幼小銜接的學(xué)前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué),我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:
一、情況分析。
我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年,大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ),有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉??墒侵档脩c幸的`是孩子們對知識的渴望,對學(xué)習(xí)保有熱情,這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。
二、教學(xué)模式。
根據(jù)我班幼兒特點(diǎn),因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法,運(yùn)用形象的圖片,聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn),讓孩子對所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動中,盡可能多的設(shè)置情景,讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識,掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體,變被動注入為主動吸收,特別在課堂中引入賞識教育,以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式,再練習(xí)采用分組練習(xí),游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W,更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后,家園共育,讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來,家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果,老師第二天及時(shí)檢查,反饋信息。
三、學(xué)期目標(biāo)。
1.讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程,起點(diǎn)而對拼音產(chǎn)生興趣。
2.知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母,[蓮山~課件]及一部分音節(jié),并能對簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3.會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
4.對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來,熟練掌握。
5.在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本,按時(shí)完成作業(yè),舉手回答問題等。
四、教學(xué)內(nèi)容。
教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。
拼音由6個單韻母和23個聲母組成,在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀,讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號,介母以及部分韻母在拼寫時(shí)一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中,更好鞏固所學(xué)知識,將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實(shí)際生活中。
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誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇二
開學(xué)了,我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友,我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天,我對班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練,所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解,但是了解的程度并不深,如果教師上課不注重引導(dǎo),反而會出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了,其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊,加上本身上課注意力集中的時(shí)間不長,所以對學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會帶來不利的影響。因此,教師必須充分認(rèn)識這一現(xiàn)狀,且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn),他們會的、簡單的內(nèi)容,可以讓他們先說,從而充分調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際,特?cái)M定了以下拼音教學(xué)計(jì)劃:
一.明確教學(xué)目標(biāo),掌握教學(xué)的方向。
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是:“學(xué)會漢語拼音”,在階段目標(biāo)中有具體的描述:要求“學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。
在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個目標(biāo)是一個階段性的目標(biāo),它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù),希望兩個月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后,還應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。
二、了解教材的特點(diǎn),整合課程資源。
(一)加強(qiáng)漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合。
人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌,要求認(rèn)識70個常用字,這樣編排,將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來,不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性,而且有利于使各方面相互促進(jìn),整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(二)精心設(shè)計(jì)漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖。
教材在圖形和圖意的設(shè)計(jì)上都有改進(jìn)和創(chuàng)新,不但重視圖畫與字母的“形似”,而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神,加上精心編寫的兒歌,突出了情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。比如,人教版教材中的“要是踩疼了小草,我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識,“小黃雞,小黑雞,歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神;“接來臺灣小朋友,到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。
(三)精心設(shè)計(jì)漢語拼音鞏固練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)。
人教版漢語拼音的復(fù)習(xí),練習(xí)中,有區(qū)別形近和音近字母的題目,有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目,有動手做一做的題目,也有語言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會擺”,讓學(xué)生用兩根木棍,一條繩子或一只手來擺字母,不僅有很強(qiáng)的趣味性,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
(四)加強(qiáng)了漢語拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系。
教材中的音節(jié)詞語,句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排,既有利于使拼讀的音節(jié)形象化,有助于鞏固音節(jié),又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,認(rèn)識事物,密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。
漢語拼音部分教材,每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認(rèn)漢字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
三、優(yōu)化教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生學(xué)好漢語拼音。
(一)聲母發(fā)音與課文插圖的整合。
新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖,或示意字母發(fā)音、或表明字母形體,還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”,但因?yàn)槁牪磺?,學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個問題,就給這些聲母配上了不同的韻母,使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音,雖然能發(fā)出響亮的音,方便學(xué)生的學(xué)習(xí),但還是難以啟動學(xué)生自學(xué)、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖,幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個聲母時(shí),從圖導(dǎo)入:從遠(yuǎn)處飛來了什么?學(xué)生看書上的插圖,可能回答:“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo):誰能編一句兒歌記住“g”,學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音:如“鴿”(ge),然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些,這樣的發(fā)音就比較接近本音,也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音,而是取形,可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。
(二)拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合。
6歲的孩子入學(xué)前已會說很多話了。從拼音角度來講,他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了,但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草,他們認(rèn)識是草(cao),卻不會將草(cao)分出聲母c,韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀,因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點(diǎn),教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),直接切入音節(jié),拼讀難點(diǎn)。如漢語拼音第5課三拼音節(jié):gua、guo、hua、huo、kuo,可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片,先請孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物,說一說它們的名稱(實(shí)際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”),然后引導(dǎo)學(xué)生:想一想,它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí),再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào),對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生:這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了,你們想認(rèn)識它們嗎?再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲,讓學(xué)生讀一讀,結(jié)合生活實(shí)際說一說(說出雙音節(jié)詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動無一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。
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誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇三
新人新氣象,經(jīng)過7月8月的如火如荼的籌備,我們幼小銜接的學(xué)前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué),我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:
一、情況分析。
我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年,大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ),有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的`是孩子們對知識的渴望,對學(xué)習(xí)保有熱情,這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。
二、教學(xué)模式。
根據(jù)我班幼兒特點(diǎn),因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法,運(yùn)用形象的圖片,聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn),讓孩子對所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動中,盡可能多的設(shè)置情景,讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識,掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體,變被動注入為主動吸收,特別在課堂中引入賞識教育,以鼓勵贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式,再練習(xí)采用分組練習(xí),游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W,更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后,家園共育,讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來,家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果,老師第二天及時(shí)檢查,反饋信息。
三、學(xué)期目標(biāo)。
1.讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程,起點(diǎn)而對拼音產(chǎn)生興趣。
2.知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母,[蓮山~課件]及一部分音節(jié),并能對簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3.會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
4.對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來,熟練掌握。
5.在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本,按時(shí)完成作業(yè),舉手回答問題等。
四、教學(xué)內(nèi)容。
教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。
拼音由6個單韻母和23個聲母組成,在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀,讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號,介母以及部分韻母在拼寫時(shí)一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中,更好鞏固所學(xué)知識,將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實(shí)際生活中。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇四
一年級的拼音教學(xué)相對而言是較為枯燥乏味的,再加上學(xué)生由幼兒園剛剛升入一年級,行為習(xí)慣上還不夠規(guī)范,所以很容易使他們在學(xué)習(xí)拼音時(shí)時(shí)有厭煩的心態(tài),打不起精神來,針對這一情況,我在教學(xué)ao、ou、iu這一課時(shí),抓住讓學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、學(xué)會寫這一主要教學(xué)目標(biāo),開展了各種形式的教學(xué)活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如一開始復(fù)習(xí)時(shí)的招朋友,既復(fù)習(xí)了已有的知識,又鍛煉了學(xué)生的膽量和自信。在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了指名讀、開火車讀、南、男女生讀、齊讀等多種方式來幫助學(xué)生學(xué)會ao、ou、iu這三個字母的讀音,并及時(shí)進(jìn)行正音。在進(jìn)入時(shí)先創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境,出示一副掛圖,在學(xué)生描述圖上畫了什么的時(shí)候,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,嘗試能說一句完整的話,并且在整堂課的回答問題過程中也時(shí)刻注意這一點(diǎn)。在給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)時(shí)先復(fù)習(xí)《帽子歌》,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并能更容易地記住標(biāo)調(diào)規(guī)則。
在這一節(jié)課的`教學(xué)中,還存在許多需要改進(jìn)的地方。在給韻母標(biāo)調(diào)的時(shí)候我過渡地強(qiáng)調(diào)了小帽子,卻沒有灌輸給學(xué)生回聲的概念,如果能一開始說小帽子,漸漸地引入回聲,讓學(xué)生有這一概念就會更好。在教給學(xué)生讀音的時(shí)候,處了用相近的字幫助學(xué)習(xí)外,更應(yīng)該教給學(xué)生發(fā)音方法,方法會了以后的學(xué)習(xí)就更簡單了。為了很好地鞏固字形,每次教完個韻母就應(yīng)該及時(shí)寫一下,加深印象。在寫字過程中應(yīng)注意正確的寫字姿勢的培養(yǎng),指導(dǎo)要更細(xì)一些。
我通過這一節(jié)拼音課明白還有許多地方需要學(xué)習(xí),需要我不斷地鉆研教材,仔細(xì)斟酌,希望自己在教學(xué)上不斷進(jìn)步。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇五
作為一個初學(xué)拼音的學(xué)生,我們常常會遇到音、韻、聲母、韻母等問題。當(dāng)然,這些都是拼音學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識,但是有時(shí)候我們需要在真實(shí)生活中運(yùn)用拼音的知識進(jìn)行交流與溝通。而頭發(fā)拼音教學(xué)就是通過實(shí)際生活中的場景進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。
頭發(fā)拼音教學(xué)是一種生動形象的教學(xué)方法,適合于小學(xué)、初中和高中階段的學(xué)生。它采用了切實(shí)可行、不占用學(xué)生過多時(shí)間和精力的方式進(jìn)行教學(xué)。具體的教學(xué)計(jì)劃如下:
第一步:了解音韻規(guī)律。
在頭發(fā)拼音教學(xué)中,我們需要先讓學(xué)生了解音、韻、聲母和韻母的基本概念。例如,聲母是每個音節(jié)開頭的輔音,而韻母則是由元音構(gòu)成的部分。當(dāng)學(xué)生理解了這些基本的概念之后,才能夠更好地掌握拼音。
第二步:教學(xué)生如何拼寫頭發(fā)。
第二步是教學(xué)生如何拼寫頭發(fā)。讓學(xué)生自己寫一遍頭發(fā)這個單詞,然后向他們提問:什么是該單詞的聲母?韻母是什么?如何發(fā)音?通過這些問題來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識頭發(fā)單詞中的聲母和韻母以及正確的發(fā)音方法,從而掌握更加準(zhǔn)確的拼音知識。
第三步:拓展單詞。
在第二步的基礎(chǔ)上,我們還可以教學(xué)生如何拼寫其他與頭發(fā)有關(guān)的單詞,如剃須、發(fā)梢、頭皮等等,通過逐步拓展單詞的'范圍,讓學(xué)生更加深入地理解拼音的使用方法。
第四步:運(yùn)用場景。
在頭發(fā)拼音教學(xué)的最后一步,我們要讓學(xué)生在實(shí)際的場景中進(jìn)行練習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)過剃須、發(fā)梢等詞匯之后,我們可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬日常理發(fā)的場景,讓學(xué)生用拼音來描述發(fā)型和發(fā)型特點(diǎn)等。這樣的練習(xí)既能鞏固學(xué)生掌握的拼音知識,也能夠提高他們真實(shí)使用拼音的能力。
頭發(fā)既生動又實(shí)用,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,更能夠幫助學(xué)生在日常生活中嫻熟地應(yīng)用拼音知識。在今后的教育工作中,我們可以采用類似的方法,通過貼近生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生深入了解知識點(diǎn),從而更好地學(xué)習(xí)和提高。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇六
漢語拼音作為漢字拼音化的最主要方式,在中國的普及程度已經(jīng)達(dá)到了驚人的高度。作為一門日常生活中必不可少的技能,拼音技能的學(xué)習(xí)不僅在學(xué)校中進(jìn)行,也在各種不同的場合中進(jìn)行,例如孩子們的家庭教育、成人的職業(yè)教育和老年人的文化娛樂教育等等。因此,拼音教育在我們的生活中扮演著非常重要的角色。但是,在我們的日常教育中,有一個教育領(lǐng)域還沒有得到足夠的重視,那就是“頭發(fā)拼音教育”。
頭發(fā)拼音教育是指教授兒童們或其他人如何正確和準(zhǔn)確地解讀和發(fā)音不同類型和厚度的頭發(fā)。頭發(fā)拼音教育在日常中十分重要,因?yàn)槲覀兊念^發(fā)更多的時(shí)間需要和我們交談,跟隨著我們身體上的各種變化而表達(dá)發(fā)音的能力。因此,頭發(fā)拼音教育成為新的拼音教育領(lǐng)域,將會在未來成為普及教育中的一個必備內(nèi)容。本篇文章將介紹頭發(fā)拼音教育的主題,以及頭發(fā)拼音教育的意義,最后,討論頭發(fā)拼音教育的教學(xué)計(jì)劃。
頭發(fā)拼音教育從主題上來說,可以分為兩個方向,一個是讓人們可以更好地讀懂頭發(fā),另一個是讓人們可以更清晰地發(fā)音。這兩個方向都包含了大量的內(nèi)容和技能,不僅包括語音學(xué),也包含了人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和文化多樣性等學(xué)科的知識。下面將對主題方向進(jìn)行詳細(xì)介紹:
1.頭發(fā)的讀懂:頭發(fā)本身就是一種語言,通過聽覺和視覺的交互作用,頭發(fā)作為真空管從我們的身體中傳遞信息,并在頭皮中產(chǎn)生刺激事件。因此,頭發(fā)的解讀和發(fā)音成為我們生活中必不可少的技能。頭發(fā)拼音教育的一個主題方向就是幫助人們更好地理解頭發(fā)的各種彎曲、纏繞和卷曲等形狀及表面特征,進(jìn)而認(rèn)識不同種類的頭發(fā)和它們之間的區(qū)別,包括黑頭發(fā)、棕頭發(fā)、金黃色頭發(fā)、灰白色或粗硬頭發(fā)大量生長的地方。
2.頭發(fā)的發(fā)音:另一個方向是讓人們能夠更清晰地發(fā)出頭發(fā)的聲音。隨著人們的年齡的增長,頭發(fā)一定程度上也開始變得脆弱,容易缺失,因此通過人們的差異性,旋律和音調(diào)發(fā)音比單調(diào)的靜音具有更高的.表情能力。舉個例子,頭腦發(fā)音能夠傳遞“興奮、愉悅或悲傷、郁悶”的情感,可以與其他人起到情感交流作用。
1.頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加自我意識。
頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加了解自己的頭發(fā)類型和發(fā)音方式,進(jìn)而在穿著、妝容等方面展現(xiàn)自己的個性化和特殊性,而不會完全依照媒體和社會標(biāo)準(zhǔn)的刻板印象。
2.頭發(fā)拼音教育可以傳遞多彩的文化信息。
頭發(fā)作為一種普遍存在的身體部位,在不同文化和社會背景中,擁有豐富的文化和社會意義。通過學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音,我們可以了解到不同文化背景下對頭發(fā)的不同稱呼、修飾和意義,進(jìn)而體驗(yàn)跨文化交流的魅力。
3.頭發(fā)拼音教育可以提高人們的健康意識。
頭發(fā)是身體健康的重要指標(biāo),不僅反映人的身體健康狀況,同時(shí)也傳遞了對身體保健的知識和技能。通過頭發(fā)拼音教育,可以讓人們更加了解頭發(fā)與健康、營養(yǎng)的關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣。
1.老師的角色。
在頭發(fā)拼音教育中,老師作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色至關(guān)重要。在教學(xué)中,教師需要對頭發(fā)的形狀、厚度、顏色、光澤等特性進(jìn)行詳細(xì)解釋,幫助學(xué)生了解不同類型的頭發(fā)以及它們作為身體部位的意義。此外,老師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用一些實(shí)踐與觀察的方法,進(jìn)行對頭發(fā)的認(rèn)識,例如觀察家庭成員的頭發(fā)特征,或者自行了解一些網(wǎng)絡(luò)的知識等等。
2.學(xué)科知識融合。
頭發(fā)拼音教育的教學(xué)并不局限于語音學(xué)方面的內(nèi)容,還與人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。因此,教師還需要融合不同學(xué)科的知識點(diǎn),通過學(xué)科交叉,推動學(xué)生對頭發(fā)拼音教育的綜合理解和知識儲備。
3.學(xué)習(xí)意愿與自主性。
頭發(fā)拼音教育需要學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和自主學(xué)習(xí)能力,在頭發(fā)拼音教育過程中,教師應(yīng)該針對不同的年齡層次,制定不同的教學(xué)方法和策略。比如,在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中,可以采用圖畫、口語等方式,幫助孩子們了解一些基本的頭發(fā)術(shù)語和發(fā)音方式;在高中的教育中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭發(fā)成分以及損傷的討論,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
本文介紹了頭發(fā)拼音教育的主題、意義以及教學(xué)計(jì)劃。從頭發(fā)拼音教育的實(shí)際應(yīng)用角度,本文描述了頭發(fā)拼音教育的應(yīng)用前景,認(rèn)為頭發(fā)拼音教育具有多方面的意義和價(jià)值。在日常的教育中來開展頭發(fā)拼音教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而讓人們更加感性、美好地認(rèn)識頭發(fā)及其文化多樣性。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇七
由于近些年來語文教學(xué)改革的不斷推進(jìn),拼音教學(xué)已經(jīng)成為了語文教育的重中之重??墒?,一些家長和教育界人士卻對拼音教學(xué)提出了質(zhì)疑,一些人甚至對感到憎惡。那么,究竟是什么原因?qū)е铝诉@種情況的出現(xiàn)呢?讓我們來探討一下。
首先,對于很多家長來說,他們會認(rèn)為拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的絆腳石。因?yàn)閷W(xué)生一上來就要學(xué)拼音,這對閱讀能力相對弱的小學(xué)生來說會顯得很吃力,不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣,還會拖延教學(xué)進(jìn)度。此外,一些家長認(rèn)為,過分強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué),會讓孩子在閱讀時(shí)過度依賴拼音,從而導(dǎo)致其忽略漢字本身的'含義和構(gòu)造,在語文學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)。
其次,還有些教育專家對拼音教學(xué)的實(shí)際效果表示懷疑。他們認(rèn)為,傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法過于機(jī)械和缺乏可視化教學(xué)手段,難以培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力和創(chuàng)造性思維,使其在學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生興趣和深度感受。因此,他們認(rèn)為我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個方面著手改進(jìn)。
最后,還有一些人認(rèn)為,過度強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)不能真正提高孩子的語文水平。在他們看來,語文教育的本質(zhì)在于教授孩子如何運(yùn)用文化知識,如何理解人類社會的語言交際規(guī)律。如果過分依賴拼音教學(xué),孩子將無法真正理解漢字,很難形成扎實(shí)的語文功底和對語言使用的正確感覺。
綜上所述,之所以會引發(fā)憎惡,主要是因?yàn)椴糠旨议L和教育界人士認(rèn)為拼音教學(xué)不利于提高語文水平,過分依賴拼音會讓孩子忽略漢字本身的含義和構(gòu)造。而要改善這種情況,則需要通過改進(jìn)教學(xué)方法和增加教學(xué)內(nèi)容等多方面來提高拼音教學(xué)的質(zhì)量和效果,讓它真正成為促進(jìn)語文教育的助力。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇八
以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在簡便的情境之中,愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累語言,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情景分析。
漢語拼音就是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只就是抽象的表音符號,這對學(xué)前齡幼兒來說,學(xué)習(xí)起來有必須的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣,所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學(xué)要過三關(guān):興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān):興趣就是最好的教師,所以教學(xué)必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。
部件關(guān):拼音部件要會認(rèn)讀,發(fā)音要準(zhǔn),字形要記牢。
拼讀關(guān):學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識字、讀兒歌中,拼音就是重點(diǎn)!拼音教學(xué)中,認(rèn)識部分拼讀音節(jié)就是重點(diǎn)!
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備工作要研究教學(xué)需要,研究實(shí)際情景,多做一些卡片,也可讓學(xué)生做。
1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程,起點(diǎn)而對拼音產(chǎn)生興趣。
2、明白本學(xué)期的教學(xué)資料為單韻母和聲母,及一部分音節(jié),并能對簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3、會讀、會寫及明白所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
1、關(guān)注全體學(xué)生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià),要善于鼓勵學(xué)生,多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學(xué)生學(xué)好,教師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
8、為了讓孩子能簡便地學(xué)習(xí)拼音,熱愛拼音,我會在課堂上多加些游戲比賽,加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就就是我的拼音教學(xué)計(jì)劃,如有不足之處,我將慢慢改善,并把工作做到更好。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇九
從一定程度上來說,拼音教學(xué)確實(shí)對于我們的語言教育具有一定的意義和作用。首先,它可以使得學(xué)生在識字過程中更為便利,對于提高學(xué)生的識字能力是很有幫助的。其次,拼音教學(xué)也可以幫助學(xué)生更好地掌握語音規(guī)律,從而提高語音表達(dá)能力。因此,我們不能簡單地否定拼音教學(xué)的功效和價(jià)值。
然而,我們也不能忽視拼音教學(xué)所存在的`問題和負(fù)面影響。首先,拼音教學(xué)過度強(qiáng)調(diào)拼音的發(fā)音規(guī)則和語音表達(dá)能力,對于學(xué)生的字形運(yùn)用能力和語文綜合能力的發(fā)展往往會形成局限。二來,過度依賴拼音教學(xué)也會導(dǎo)致學(xué)生的漢字基礎(chǔ)不夠扎實(shí),對于漢字的認(rèn)讀和理解能力會產(chǎn)生負(fù)面影響。三來,拼音教學(xué)往往會多點(diǎn)重態(tài)度培養(yǎng),少點(diǎn)重內(nèi)容的傳授和思維的培養(yǎng),這直接影響到學(xué)生在思維和語文綜合能力方面的水平。
綜合來看,我們認(rèn)為“憎惡”這一表述并不嚴(yán)謹(jǐn)。作為教育工作者,我們既不能完全否認(rèn)拼音教學(xué)的重要性和意義,也不能忽視它所存在的問題和負(fù)面影響。相反,我們應(yīng)該保持一個中立而客觀的態(tài)度,既充分發(fā)揮拼音教學(xué)的優(yōu)勢和作用,也加強(qiáng)對拼音教學(xué)的批判性思考和創(chuàng)新性改革,以期達(dá)到更好的教育效果和教育質(zhì)量。只有在這樣的前提下,我們才能真正推進(jìn)教育改革和教育創(chuàng)新,為學(xué)生們的未來發(fā)展提供更好的保障和支持。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇十
學(xué)前班拼音教學(xué),主要是拓展幼兒的視野,豐富幼兒的知識,強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象,促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá),實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。
以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在輕松的情境之中,愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累語言,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學(xué)前齡幼兒來說,學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣,所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學(xué)要過三關(guān):興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān):興趣是最好的老師,所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的.興趣。
部件關(guān):拼音部件要會認(rèn)讀,發(fā)音要準(zhǔn),字形要記牢。
拼讀關(guān):學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識字、讀兒歌中,拼音是重點(diǎn)!拼音教學(xué)中,認(rèn)識部分拼讀音節(jié)是重點(diǎn)!
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要,考慮實(shí)際情況,多做一些卡片,也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià),要善于鼓勵學(xué)生,多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,但并不要一弄一些花架子。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學(xué)生學(xué)好,老師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
1、關(guān)注全體學(xué)生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià),要善于鼓勵學(xué)生,多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學(xué)生學(xué)好,老師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
8、為了讓孩子能輕松地學(xué)習(xí)拼音,熱愛拼音,我會在課堂上多加些游戲比賽,加深孩子對拼音的濃厚興趣。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇十一
一、基本情況分析:
通過上學(xué)期語言、拼音課程的學(xué)習(xí),基本上學(xué)完了單韻母、聲母,培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會,進(jìn)一步提高幼兒”想說、敢說“的勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
二、教學(xué)目的:
1、在拼音教學(xué)方面:學(xué)會復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生”樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3、注意傾聽對方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、能清楚地說出自己想說的事情。
6、喜歡聽故事、看圖書。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇十二
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義只是抽象的表音符號。這對學(xué)前齡的幼兒來說學(xué)習(xí)起來有一定的困難,在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象,如不注意方法很可能會導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣,所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)6個單韻母,23個聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀,本冊教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母和和整體認(rèn)讀音節(jié)四部分組成,教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn),力求做到分量、程度適當(dāng),便于教和學(xué)。每個復(fù)韻母都配上一幅圖,以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音,以字母與圖象教幼兒熟記字母,同時(shí)認(rèn)讀四聲的標(biāo)號。通過23個聲母,聲母與單韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí),使幼兒學(xué)會掌握簡單的拼音技巧,用韻母帶調(diào)的拼音方法,不數(shù)調(diào),一口讀出,并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認(rèn)讀音節(jié)及其直呼方法。
1.了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為幼兒升入一年級做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個復(fù)韻母,五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5.通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
拼音教學(xué)的組織與實(shí)施:為了使幼兒所學(xué)拼音知識,能夠?yàn)槿胄W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。首先,根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律,并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個體差異,以集體教學(xué)活動為主,采用小組活動,個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動中,以圖為主,以讀為主,幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),把重點(diǎn),難點(diǎn)穿插于一日活動,使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。
教師應(yīng)與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在園與家里的學(xué)習(xí)情況,以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,要求家長每日督促,檢查孩子的作業(yè),拼音要多讀,多寫,對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識,能夠及時(shí)的反饋給教師。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇十三
以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在輕松的情境之中,愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累與語言,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學(xué)前齡幼兒來說,學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣,所以要在拼音教學(xué)中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩元素。
1、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音與識字,讀兒歌整全在一起,同時(shí),把相關(guān)內(nèi)容編排在一起,例:把y、w和音韻母放在一起,利于學(xué)生掌握,另外,每課中都創(chuàng)設(shè)兩境(語言環(huán)境)教材中編排了兒歌和短句,情境圖,每二課后都有精美的插圖,創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音,通過情境圖來引導(dǎo)學(xué)生識字,積累語言??傊?,課本安排的內(nèi)容形式多樣,有兒歌、順口溜、游戲、畫畫等,都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的好素材。
每課拼音教材由三部分組成:拼音、情境圖、韻文。
拼音:學(xué)習(xí)部件,拼讀音節(jié),練習(xí)書寫音節(jié)。
情境圖:通過學(xué)短語和句子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字,鞏固音節(jié)的拼讀。韻文:主要是在朗讀中鞏固拼音,積累語言,陶冶學(xué)生情操。
拼音教學(xué)要過四關(guān):興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)、識字關(guān)。
興趣關(guān):由于學(xué)生在上學(xué)期里已初步學(xué)習(xí)了拼音的基本常識,本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的聲韻母,為了讓學(xué)生始終保持對拼音的學(xué)習(xí)興趣,所以教學(xué)一定要注意設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
部件關(guān):拼音部件要會認(rèn)讀,發(fā)音要準(zhǔn),字形要記牢。
拼讀關(guān):學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀,并能有一定連度。
識字關(guān):不要教得太復(fù)雜,不要分析字形,教學(xué)時(shí)可用組詞說句子的方法來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字。
在拼音、識字、讀兒歌中,拼音是重點(diǎn);拼音教學(xué)中,認(rèn)識部件,拼讀音節(jié)是重點(diǎn)。識字是難點(diǎn)。
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要,考慮實(shí)際情況,利用一些拼音卡片等,有助于提高教學(xué)效率。
1、關(guān)注全體學(xué)生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評價(jià),要善于鼓勵學(xué)生,多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學(xué)生學(xué)好,老師要先學(xué),活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如讀拼音韻文、辨讀聲韻母等,要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)的苦累。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇十四
1.學(xué)生能夠掌握拼音的基本規(guī)則,能夠正確拼讀詞語。
2.學(xué)生能夠通過練習(xí),提高聽、說、讀、寫拼音的能力。
2.韻母和聲母的'組合規(guī)則。
3.聲調(diào)的區(qū)分和拼寫。
1.導(dǎo)入:與學(xué)生交流拼音在漢語學(xué)習(xí)中的重要性,并展示相關(guān)教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.基礎(chǔ)知識講解:講解聲母、韻母的表音規(guī)則和聲調(diào)的區(qū)分,用豐富的例子幫助學(xué)生理解。
3.練習(xí)環(huán)節(jié):
(1)學(xué)生跟讀音標(biāo),練習(xí)聲母、韻母的發(fā)音和組合。
(2)給學(xué)生一部分生字,要求他們聯(lián)系拼音寫出來,對于難寫的生字可以先教授筆畫,然后帶著學(xué)生一起慢慢拼寫出來。
4.認(rèn)讀練習(xí):用生活中常見的詞匯,啟發(fā)學(xué)生通過拼音的識別和閱讀理解內(nèi)容。
5.課后作業(yè):布置與今天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的閱讀、聽力或?qū)懽髯鳂I(yè)。
在課堂中,教師可以定時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn),幫助學(xué)生及時(shí)回顧鞏固已學(xué)內(nèi)容,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。此外,通過布置作業(yè),可以更加直觀地了解學(xué)生的掌握情況。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇十五
我班現(xiàn)有幼兒64名,其中男生37名,女生27名,這些孩子年齡差距大,個體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園,隨意性較強(qiáng)。沒有良好的學(xué)習(xí),紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。各方面良好習(xí)慣將會逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。
1、有漢語拼音的6個單韻母、23個聲母,共32課。
2、拼音教材由三部分組成:拼音、情境圖、兒歌。
拼音:學(xué)習(xí)部件,拼讀音節(jié),練習(xí)書寫音節(jié)。
情境圖:通過學(xué)短語和句子,鞏固音節(jié)的拼讀。
兒歌:主要是在朗讀中鞏固拼音,積累語言,陶冶學(xué)生情操。|。
3、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音,讀兒歌整合在一起,同時(shí),每篇課文設(shè)兩景,讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音,積累語言。
1、了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
3、能借助識字,正音,學(xué)說普通話。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為幼兒升入一年級做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
6、通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
在不斷的課程改革中,今天,作為學(xué)前班的老師,要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)和個性差異,制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子,用多元智能來評價(jià)每一位孩子。課堂教學(xué)應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計(jì),課堂因生成而精彩。因此,我們要樹立正確的教師觀,人才觀,學(xué)生觀和評價(jià)觀,相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的差異。在教育教學(xué)中,轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個層次孩子的文化基礎(chǔ)和個性差異,使每個孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂,嘗到思維的樂趣,使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此,教育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去嘗試。
(一)、備課。
1、要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到三“精心”,“精心”鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),“精心”研究教材,“精心”了解學(xué)生。訂好計(jì)劃:及學(xué)期計(jì)劃,單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。訂目標(biāo):訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo),單元教學(xué)目標(biāo),課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。在訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí),目標(biāo)不能太高,也不能太低,目標(biāo)必須明確具體。掌握學(xué)生層次,分析學(xué)生,注意目標(biāo)內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動態(tài)的觀點(diǎn),觀察學(xué)生所處的層次,隨時(shí)注意層次的變化,既保證“面向全體”,又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”,在備課的各個環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。
(二)、上課。
靈活地采取不同的教學(xué)方法,使各層次的孩子學(xué)有所得。如:實(shí)物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。如:在漢語拼音教學(xué)中采用“游拼音動物園”,“找朋友”、“小大夫診所”等生動有趣的游戲形式,使學(xué)生學(xué)得津津有味。這樣做到課開始,興趣生;課進(jìn)行,興趣濃;課結(jié)束,趣優(yōu)存。把學(xué)習(xí)內(nèi)容變難為易,變繁為簡,把學(xué)習(xí)變苦為樂,變重為輕。使每個孩子在生動活潑,愉快的氣氛中積極的學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在課堂中,揭示各層次的教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化目標(biāo)意識。通常在講授知識的同時(shí)提問孩子,利用他們認(rèn)識的不完善,把問題展開,進(jìn)行知識的探究。在突破重難點(diǎn)或概括知識時(shí),發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢,啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習(xí)時(shí)檢查差生的理解程度,及時(shí)查補(bǔ)。這樣各類孩子就能在相互促進(jìn)中,在積極主動的氣氛中達(dá)到獲取知識,共同提高的目的。從而使他們各自體驗(yàn)成功的喜悅。
(三)、學(xué)法指導(dǎo)。
從指路讓孩子走,到教會孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,以情激情,以趣激趣,以行導(dǎo)行,使他們體會到學(xué)會之樂,會學(xué)之樂,創(chuàng)造之樂。引導(dǎo)孩子活潑主動的得到發(fā)展。
對基礎(chǔ)好、智商好的孩子應(yīng)以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為主,多啟發(fā)他們獨(dú)立思考,個別點(diǎn)撥,讓他們在質(zhì)疑解惑中發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。把他們的知識經(jīng)過橫向的聯(lián)系,內(nèi)在分析,在自身實(shí)踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢,迅速提高他們的自學(xué)能力,使他們盡可能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對個別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個別輔導(dǎo)、對他們提出低要求并延長學(xué)習(xí)時(shí)間,多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動腦、動手、動口,讓他們反復(fù)回答同一個問題,反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。通過一遍又一遍的實(shí)踐,讓他們找出規(guī)律。對他們的學(xué)習(xí)、做事要求,應(yīng)循序漸進(jìn),巧妙質(zhì)疑,啟發(fā)孩子多思、多問及時(shí)地解決他們的疑難,反饋他們的進(jìn)步,這樣從簡單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識。對孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),使他們享受到成功的快樂。
對中等孩子采取分組討論,揭示的方法。當(dāng)小組無法解決時(shí),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,促使他們互相取長補(bǔ)短,完成學(xué)習(xí)任務(wù),使他們在合作學(xué)習(xí)中逐步提高自學(xué)能力。
另外,也可以讓,優(yōu)、中等孩子進(jìn)行助學(xué)習(xí)差的孩子,這樣教師要講清關(guān)鍵,鼓勵孩子獨(dú)立思考,個人鉆研做到單獨(dú)指導(dǎo),有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本,激發(fā)興趣和愛好,培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識。
(四)、作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)求實(shí)有趣,內(nèi)容要富有知識性,科學(xué)性,藝術(shù)性,起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè):分,課內(nèi)、課外兩類,課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課外作業(yè)為了使不同層次,不同水平的都嘗到成功的樂趣,應(yīng)分層設(shè)計(jì),量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì),要求較高、難度較大的題目。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的,也是練習(xí)鞏固的,一般是課后的練習(xí),要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè),也是放緩坡度的,即根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水準(zhǔn),一定讓他們學(xué)會的知識。
(五)、評價(jià)。
不同層次孩子的作業(yè),回答的不同問題,要采取不同的評價(jià)方法。這是在教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)事的,一般采取1、暫不評價(jià),孩子做錯了不要急于評價(jià),待他們真正搞懂訂正后,給他們打分。2、多次加分,針對孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問題,再設(shè)計(jì)題目讓他們練,練一次,進(jìn)一步就加分,這樣孩子從日益增多的分?jǐn)?shù)上,切身體會到經(jīng)過自己的努力,學(xué)習(xí)成績在提高,享受到成功的快樂。3、對優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題,半倍加分。對孩子必做題,半倍加分,做好創(chuàng)作題,一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),而是作為一種樂趣,從中享受到成功的喜悅。對學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的孩子,采用表揚(yáng)評價(jià),尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。使他們看到希望,消除自卑,品嘗成功的喜悅。對因行為習(xí)慣造成的孩子,采用激勵評價(jià),既揭示不足,又指明方向,促使他們不甘落后,積極向上。對成績好,自信心強(qiáng)的孩子,采取競爭評價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn),謙虛,更加努力拼搏。另外對學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷,而應(yīng)熱情關(guān)心,幫助分析退步原因,樹立信心以求進(jìn)取。這樣做,不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適宜自身發(fā)展的學(xué)習(xí)起點(diǎn),而且又利于孩子看到自身的進(jìn)步和不足,保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
總之,在教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì),要針對孩子不同的個性特征,不同的心理傾向,不同的知識基礎(chǔ)與接受能力,應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),在課堂有限的時(shí)間里,在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下,從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,先后達(dá)到要求,從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音,是相當(dāng)枯燥無味的,所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、漢語拼音教學(xué),要從實(shí)際出發(fā),采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。
3、重視讀寫訓(xùn)練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
4、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該注意兩點(diǎn):
a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖。
b、要準(zhǔn)確地把握漢語拼音教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音,在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。利用自主、合作、探究去學(xué)習(xí),體會學(xué)習(xí)的樂趣,指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方,發(fā)現(xiàn)與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律,同時(shí),激發(fā)孩子的情感,使他們產(chǎn)生由于愉悅樂的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
關(guān)注每位孩子,不拋棄、不放棄。
關(guān)注孩子差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的孩子。
關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)評價(jià),要善于鼓勵孩子,多表揚(yáng)。
關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,少布置抄寫作業(yè),要多布置口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。關(guān)注自身成長,為了讓孩子學(xué)好,老師要先學(xué),不斷的給自己充電,充實(shí)自己,既活到老學(xué)到老。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇十六
預(yù)備班的孩子學(xué)習(xí)的漢語拼音教學(xué)計(jì)劃最重要的一條就是糾正方音,正確發(fā)音,學(xué)習(xí)普通話。
1.上學(xué)期學(xué)會23個聲母,6個單韻母,能自編兒歌記住字母形。能區(qū)分相似拼音字母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。但是還有三位孩子沒有完全掌握,對聲母個別拼音字母容易混淆,不懂拼讀。
2.沒有完全區(qū)分4個聲調(diào),特別是第二聲和第四聲容易混淆。一部分孩子沒有掌握標(biāo)調(diào)知識點(diǎn)。,本學(xué)期得加強(qiáng)練習(xí)。
3.課堂上學(xué)習(xí)拼音的興趣濃厚,最喜歡拼音字母的書寫,格式掌握牢固,書寫標(biāo)準(zhǔn)美觀。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
24個韻母和12個整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué),能讀準(zhǔn),發(fā)音正確。并能準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
能在四線三格中正確書寫韻母,和12個整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握每個拼音字母的書寫格式。
重認(rèn)讀與書寫,輕拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)放在24個韻母與12個整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫與認(rèn)讀,區(qū)分每個拼音字母,課堂中加入聲母與韻母的簡單拼讀。
1.游戲教學(xué)法。
2.比賽競爭法。
3.角色扮演法。
4.分組教學(xué)法。
本學(xué)期將按照計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到備課先備學(xué)生,從學(xué)生的角度出發(fā)。認(rèn)真上好每一節(jié)課,并對自己的課堂教學(xué)及時(shí)反思。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇十七
本班共有兒童60人,其中男生25人,女生35人。上學(xué)期拼音總成績?yōu)?428分,均分為88.6分,最高分為100分,最低分為41分,合格率為92%,優(yōu)秀率為66%。
本學(xué)期,以黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《原州區(qū)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)思路、語文教研組的教學(xué)思路、本班的教學(xué)思路為核心,根據(jù)孩子年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異,制定本學(xué)期、本班拼音的教育教學(xué)計(jì)劃。以讓辦人民滿意的教育為宗旨,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,科學(xué)規(guī)劃,合理布局,全面推進(jìn)我校學(xué)前教育事業(yè)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
以全新的理念迎接新的挑戰(zhàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo);以發(fā)展的目光看待每一位孩子,以多元智能來評價(jià)每一位孩子。以孩子的發(fā)展進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。樹立全新的教師觀,人才觀,學(xué)生觀和評價(jià)觀,促進(jìn)課堂的生成,成就每一位孩子。
因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個層次孩子的文化基礎(chǔ)和個性差異,使每個孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂,嘗到思維的樂趣,使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。
1、我們在不斷地嘗試中備好課。鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,了解學(xué)生,訂好計(jì)劃。以動態(tài)的觀點(diǎn),觀察學(xué)生所處的層次,隨時(shí)注意層次的變化,兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”。
1.了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為升入一年級做大好基礎(chǔ)。
根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律,并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個體差異,以集體教學(xué)活動為主,采用小組活動,個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動中,以圖為主,以讀為主,幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),把重點(diǎn),難點(diǎn)穿插于一日活動,逐步提高幼兒的語言表達(dá)、聽、辯能力。
1.漢語拼音教學(xué),要從實(shí)際出發(fā),采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。
2.重視讀寫訓(xùn)練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
3.結(jié)合幼兒的特點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、設(shè)計(jì)求實(shí)有趣,富有知識性,科學(xué)性,藝術(shù)性的的作業(yè)內(nèi)容。以起到溫故知新,發(fā)展智能的作用。
5、采取不同的評價(jià)方法,去評價(jià)不同層次孩子及其作業(yè)、回答的問題。
6、利用早晚家長接送孩子的短暫時(shí)間與家長接觸,進(jìn)行家訪,了解和介紹孩子情況,相互溝通提出建議。7、在拼音教學(xué)中,以游戲活動形勢進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩。特別是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學(xué),使孩子們逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣。
總之,從實(shí)際出發(fā),因材施教、分層教學(xué),以強(qiáng)帶弱,使每個孩子適應(yīng)各個層次的文化。嘗到思維的樂趣,使他們都能得到發(fā)展。
誼拼音教學(xué)計(jì)劃篇十八
一、指導(dǎo)思想:
深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》精神,以及本園的教研計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育理念,規(guī)范教研活動,提高教師教育教學(xué)反思的能力,提升教師專業(yè)素質(zhì)。
以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享,聽取教師的經(jīng)驗(yàn)和建議,分享有價(jià)值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進(jìn)行小結(jié),努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量,為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)優(yōu)勢:
1、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)摸索,在漢語拼音的教學(xué)中,教師們都有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為下一步教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2、豐富多彩的教育手段和方法、課件,把幼兒帶入快樂的學(xué)習(xí)情境,讓幼兒在輕松、愉快的情境中積極主動地參與學(xué)習(xí),把枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,為以后升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、弱勢:
1、今年幼兒年齡偏小,在常規(guī)教育應(yīng)涉及多個方面,具體落實(shí),并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。
3、大班還面臨著幼小銜接的問題,部分常規(guī)還需要加強(qiáng)。如上課、生活、課時(shí)的延長等。
四、教學(xué)重點(diǎn):
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強(qiáng)練習(xí)。本學(xué)期我們重點(diǎn)以形式多樣的教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習(xí),并加強(qiáng)幼兒說詞說句的能力的培養(yǎng)。
1、借助于教材,對拼音教學(xué)的內(nèi)涵及教學(xué)方法做相應(yīng)的研究和探索。
3、幼兒年齡小活潑好動,教學(xué)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,鼓勵幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形,使幼兒在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)拼讀字、詞、兒歌,增加幼兒識字量及快速拼讀的能力。把幼兒帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中,讓他們在快樂的生活情境中去再學(xué)習(xí)、再感受,這樣不僅能鞏固學(xué)到的知識,還能拓展幼兒想象思維,培養(yǎng)幼兒多種能力。
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