總結(jié)是一種反思的過程,通過總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。寫一篇完美的總結(jié)需要全面而客觀地審視自己所經(jīng)歷的事情。以下是一些寫作總結(jié)時候的參考范文,希望對大家有所啟發(fā)。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇一
這學(xué)期,前半學(xué)期任教七年級(1)———(7)班生物課,后半學(xué)期任教七年級(5)———(7)和(13)、(14))班生物課,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:
我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,真誠對待學(xué)生。平時積極參加學(xué)校各項活動,認(rèn)真搞好教研活動。
我一慣堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
本人是新手教生物課,再加上今年又改用人教版新課標(biāo)教材,這就需要自己一切都要從頭開始,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標(biāo)教學(xué)??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,組織好課堂教學(xué)。認(rèn)真實施學(xué)校推行的“自學(xué)互助,導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的`有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,及時反思和改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展??傊緦W(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
積極學(xué)習(xí)各種理論,嚴(yán)格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時組織教研活動,對學(xué)校實施的“自學(xué)互助,導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。
1、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫,優(yōu)化課堂教學(xué),努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強化教研工作,抓實教研工作,組織好生物實驗教學(xué)。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇二
隨著生物科學(xué)的發(fā)展以及生物工程產(chǎn)業(yè)的興起,生物技術(shù)在社會生活各個層面迅速滲透,“二十一世紀(jì)是生物世紀(jì)”的預(yù)言正在得到驗證。。今天本站小編給大家整理了初中生物教學(xué)。
希望對大家有所幫助。
本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
由于七年級學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科,對生物還比較“陌生”,因此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點及學(xué)生情況,認(rèn)真制定計劃,注重課堂內(nèi)容的興趣性,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意生活實際,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識相結(jié)合,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),去進(jìn)行教學(xué),對于個別差生,能利用課間傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為《生物學(xué)》老師,明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握教學(xué)內(nèi)容重點,難點多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力,制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生,效果較好。
在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)實際,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信能在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上獲得提高,相信有耕耘總會有收獲。
學(xué)年來,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想素質(zhì)。
規(guī)章制度。
工作積極、主動、講究效率。
二、業(yè)務(wù)知識能力。
在工作中,能根據(jù)需要有計劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識。一是提高教學(xué)質(zhì)量,做好課堂教育。在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展。二是積極參與聽課、評課,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動地向組長請教教學(xué)上碰到的問題,使自己的知識與學(xué)校的教育實踐形式合務(wù),共同做好教學(xué)工作。
以上是我今年教學(xué)工作大體情況,最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想,希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點及幫助,自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任,也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!一切都已過去,新的開始又已到來,希望在新的一年里,自己和學(xué)生都有進(jìn)步,以求無愧于心、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校。
時間匆匆而過,這一學(xué)期任教七年級八年級共八個班生物課,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。
愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想品德方面。
我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,真誠對待學(xué)生。平時積極參加學(xué)校各項活動,認(rèn)真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式、周例會,從不缺勤。
二、教育教學(xué)方面。
由于從今年這屆八年級開始改用人教版教材,這就需要我們一切都要從頭開始,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標(biāo)教學(xué)??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,組織好課堂教學(xué)。
總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。
積極學(xué)習(xí)各種理論,嚴(yán)格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時組織教研活動,對學(xué)校實施的“以學(xué)定教,鞏固訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。
四、其它方面。
除緊張的教學(xué)工作之外,還參與學(xué)校的英語競賽監(jiān)考等工作,有人可能認(rèn)為做一個科任教師太清閑了,但是,我覺得自己實在是太充實了。
五、今后努力的方向。
1、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫,優(yōu)化課堂教學(xué),努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強化教研工作,抓實教研工作,組織好生物實驗教學(xué)。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇三
為一名青年教師,為了縮短自己的成熟期,不僅要有勇于確立成才目標(biāo)的意識,還要有勤于反思的習(xí)慣?;仡欁哌^的這一年,特作如下總結(jié)。
一、師德為本,注重修養(yǎng):
作為黨員教師,貫徹黨的教育方針,愛崗敬業(yè),廉潔從教,關(guān)愛學(xué)生,為人師表,具有良好師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)了一系列文件精神,堅定了對事業(yè)和黨中央的信任;下半年繼續(xù)學(xué)習(xí)師德的先進(jìn)事跡,參加浦東教育門戶網(wǎng)站的師德文章交流。日常生活中,能以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,不計較個人得失,關(guān)心群眾生活,關(guān)愛每一位學(xué)生,在教育教學(xué)中注意滲透德育目標(biāo),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、堅持學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù):
1、教學(xué)方面:更新教學(xué)理念,把握教學(xué)方向。
在對人文素質(zhì)教育的聲聲呼喚中,語文二期課改新教材應(yīng)運而生。二期課改語文教材的特點是:從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質(zhì)教育的理念,把它作為相對穩(wěn)定的精神力量,影響我在語文教學(xué)中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素,如何藝術(shù)地處理教學(xué)中的種種矛盾,為學(xué)生打好語文和人文精神的底子,這是我要把握的教學(xué)方向。今年我有幸參加了新區(qū)首批語文教師初級班的培訓(xùn),收益匪淺。上半年連續(xù)每周日全天及暑期盡管學(xué)習(xí)很忙碌、也很充實,聆聽專家的講座,學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會到新課標(biāo)精神,也認(rèn)真反思了自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念;下半年是實踐教學(xué)活動,每周四下午到各校參加聽課、評課活動,11月27日上了《松鼠》一課的區(qū)級公開展示課,獲得好評;年底將完成培訓(xùn)小結(jié)和考試。一次展示,重要的不是展示的那節(jié)課,而是準(zhǔn)備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下,通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程,你的課堂的理解,對教學(xué)的認(rèn)識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學(xué)不會的。
2、人事方面:繼續(xù)參加各項崗位培訓(xùn),為下一步人事制度改革奠定基礎(chǔ)。
三、關(guān)愛學(xué)生,勤勉教學(xué)。
上半年:擔(dān)任預(yù)備年級的世博禮儀課,認(rèn)真?zhèn)湔n,不拘泥于教材,廣泛查找資料,幾乎每節(jié)課動手制作課件,教學(xué)中力求趣味性、教育性、針對性、實用性,為切實培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣起到一定積極作用。
下半年擔(dān)任預(yù)備(2)班的語文教學(xué)工作,著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。將培訓(xùn)中學(xué)到的理論、經(jīng)驗運用到實踐中,如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò),以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);作業(yè)分層,并通過“自讀作業(yè)本”來提供學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。根據(jù)開學(xué)初制定的課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)及措施,有如下體會:
1、班級語文學(xué)習(xí)監(jiān)督機制初步建立起來。學(xué)生已基本熟悉、適應(yīng)小組監(jiān)督、互助的學(xué)習(xí)機制,能在交作業(yè)、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監(jiān)督與幫助,尤其在作業(yè)統(tǒng)計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學(xué)生不配合的,如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬,須進(jìn)一步加強對其監(jiān)控的力度,學(xué)生的分組情況也有待進(jìn)一步調(diào)整。
2、課文閱讀學(xué)習(xí)的方法有所改進(jìn)。通過實行語文閱讀學(xué)習(xí)五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段),初步掌握在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)達(dá)到的自主學(xué)習(xí)要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本”,完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感悟”的內(nèi)容,但多數(shù)只停留在前兩項內(nèi)容,而后三項內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于形式。
3、運用小作文每日一練這一有效手段,為寫作積累素材,逐步重視起課外積累。但發(fā)現(xiàn)學(xué)生后來往往圖完成數(shù)量而忽略了質(zhì)量,下學(xué)期還要樹榜樣,提高內(nèi)容與質(zhì)量。
4、作業(yè)本格式已有2/3的學(xué)生能注意要求:如左列留一公分劃線,寫題號;
每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高,目前仍有一半的學(xué)生書寫很亂,須加強練字;有1/4的學(xué)生不能按時完成或及時訂正。
5、學(xué)生基礎(chǔ)知識仍較薄弱,從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看,失分嚴(yán)重,日后還應(yīng)重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。
6、學(xué)生“兩頭”差距仍較大,且從進(jìn)校摸底考至后來的月考、期中、期中幾次考試中,都缺乏尖子生,還須重點輔導(dǎo)、培養(yǎng)。
7、通過新課導(dǎo)入設(shè)計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂臺、小品劇表演等策略,使學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情比開學(xué)初有所增強。但如何讓這種熱情繼續(xù)保持在每一節(jié)隨堂課及課后自主學(xué)習(xí)中,還須進(jìn)一步努力。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇四
新課程改革下的中學(xué)生物教學(xué),要求教師進(jìn)一步更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)理論水平、實行探究式教學(xué)、推動素質(zhì)教育等以適應(yīng)新時期、新要求。今天本站小編給大家整理了初中生物教學(xué)年終。
希望對大家有所幫助。
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)那堪中學(xué)教研組有關(guān)教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材。
內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班,學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、不斷學(xué)習(xí)、更新理念。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
八、成績與反思。
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力,通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
為了使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。
其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點,迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。
最后,工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠,使他們學(xué)得不輕松,進(jìn)步也較慢,興趣和求知欲有待于增加。
又一學(xué)年結(jié)束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結(jié)經(jīng)驗,并從經(jīng)驗中取得進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)思想方面:
本人思想進(jìn)步,積極向上,擁護中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事,不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學(xué)期,為提高自己的教育教學(xué)水平,并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要,本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面:
這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初二(13)班至(18)班的生物教學(xué)工作,每周課時18節(jié),超工作量。雖然初中生物現(xiàn)作為會考科目,但我在工作中一樣認(rèn)真負(fù)責(zé),認(rèn)真對待每節(jié)課,上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好,在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是:
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,共二十五份,認(rèn)真批改的共16次。總之,抓住教學(xué)工作的主動性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,然后印發(fā)給學(xué)生。同時,關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識,并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,以題目的形式來加強學(xué)生的印象。這樣做,就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲??傊?,博采眾長,彌補自己的不足,以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
三、取得的成績及反思。
通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作,并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題,這個工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解,并豐富了我們的教學(xué)資源。
這一學(xué)年,我作為一個平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學(xué)生,無愧于我的工作。
總之,嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,一切以學(xué)生為主,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表,處處以身作則。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇五
本學(xué)期,為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的'方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的五個班,學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性,跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期,期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
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初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇六
2、上課:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式:積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式,利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體,以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象,也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度,成績提高不上去。針對這種情況,本人針對不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點的輔導(dǎo),鼓勵后進(jìn)生,落實優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組,利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長,以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課,集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進(jìn)步。
四、要與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長,相互取別人之長、補自己之短,以達(dá)到共同提高共同進(jìn)步的目的。并注意創(chuàng)新,形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思。
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力,對于新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇七
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則:育人第一,升學(xué)第二。全面落實高中生物課程的基本理念:
(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
(2)面向全體學(xué)生。
(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。
高一年級有個班,我接上學(xué)期繼續(xù)任教班的生物教學(xué),相比之下班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高一點,生物基礎(chǔ)好點,但還是不夠理想。班基礎(chǔ)就比較差了。平時也不夠勤奮努力,現(xiàn)安排每周只有2課時,要完成教學(xué)任務(wù),順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學(xué)中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時,還要實現(xiàn)一下目標(biāo):
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,使學(xué)生從興趣出發(fā),主動參與課堂,自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點,并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法,“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生扎實地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,為培養(yǎng)學(xué)生的'能力打下堅實的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí),將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學(xué)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關(guān)的實驗和探究活動。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,挖掘教材,認(rèn)真分析學(xué)生情況,制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃,做到心中有數(shù)。
2、做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學(xué)習(xí)提供保障。
3、認(rèn)真分析每個學(xué)生的詳細(xì)情況,制定學(xué)生小檔案,詳細(xì)情況具體分析,做到因材施教,使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。
5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè),及時批改與反饋。
6、強化基礎(chǔ)知識教學(xué),會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清楚地認(rèn)識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
7、認(rèn)真研究考綱和考題,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試,及時做好反饋。
8、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)布滿激情和活力。
9、積極參加教研活動。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動,一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動,以提高自己的教研水平。
根據(jù)自己課程安排!
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期過去了,回顧這一期的教學(xué)工作,我執(zhí)教初一11,12,13,三班的數(shù)學(xué),工作中有收獲和快樂,也有不盡人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使以后的工作做到更好,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、熱愛教師工作,思想進(jìn)步,團結(jié)同志,無私奉獻(xiàn),能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,踏踏實實地工作,老老實實地做人。
二、用心參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本期我結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階,個性是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。我還用心參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn),并順利地透過了結(jié)業(yè)考試,使自己的教育技術(shù)得到了很大的提高。
三、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深。
2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和活動的開展還不盡人意,有待于進(jìn)一步探索。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意,有待于進(jìn)一步加強。
四。今后努力的方向
1、加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,提高課堂教學(xué)效率。
3、加強轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力度。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇九
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,這是實踐生物新課程理念的要求,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中,動用探究模式組織教學(xué)活動,能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,從而提高課堂教學(xué)的成果。
一、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
探究性學(xué)習(xí)是在上世紀(jì)60年代由美國學(xué)者施瓦布倡導(dǎo)的,他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理,表達(dá)與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
探索性學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本,全面發(fā)展教育理念”,并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習(xí)”,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生能夠主動地獲取生物學(xué)知識,體驗科學(xué)方法,理解科學(xué)的本質(zhì),形成一定的科學(xué)探究能力,以及科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀,發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。因此,探究性學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用.
二、探究性學(xué)習(xí)的基本過程。
因為,在傳統(tǒng)的教育中,學(xué)生習(xí)慣于去思考、解決教師提出的問題,因而也就大大束縛了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)不相符。
提出問題實際上是嘗試對一個問題進(jìn)行識別和解說,發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程,它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程,其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認(rèn)知結(jié)構(gòu),使其更加充實和協(xié)調(diào)。
據(jù)此具體說來,課堂上學(xué)生從事的一個完整的`探究過程大致分為:問題、假設(shè)、推斷、檢驗、結(jié)論、交流、評價等基本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學(xué)中,教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際水平出發(fā),不要墨守成規(guī),照搬硬套,否則只有造成教學(xué)的公式化,從而降低課堂教學(xué)效果。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣和欲望。
1.探究性討論活動;這種方法主要運用于生物學(xué)原理等理論知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動參與獲取新知識的過程。例如“探究生長激素的功能”,教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識的基礎(chǔ)上,介紹有關(guān)的背景材料,設(shè)置一定的情境:用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物,其結(jié)果的不同;廣受青少年歡迎的我國藍(lán)球運動員姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。
學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā),產(chǎn)生疑問:這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關(guān)?生長激素與生長發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致,這其中的原因何在?……然后,要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行討論、分析、類比、歸納出生長激素的功能。最后,通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論,澄清疑問。
2.探究性實驗;生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣,本質(zhì)上是實驗科學(xué)。實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一,新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí),有很多活動也是通過實驗來進(jìn)行。
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初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十
我所任教的七年級3個班,學(xué)生人數(shù)均42人左右,基礎(chǔ)相差不大,在本學(xué)期期中前學(xué)生上課積極性和參與性較高,但是期中過后,3班和5班狀態(tài)明顯下滑,而2班學(xué)習(xí)狀態(tài)較穩(wěn)定,課堂內(nèi)容吸收較好。
而任教的八年級2個班,基礎(chǔ)相差較大,但是上課狀態(tài)整學(xué)期下來都較穩(wěn)定,可以說課堂效果比較明顯。其中3班學(xué)生學(xué)習(xí)被動,復(fù)習(xí)鞏固只有個別學(xué)生會實施,所以成績不穩(wěn)定。
本學(xué)期主要工作如下:
2、課上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),及時調(diào)整語言和內(nèi)容,落實課堂的時效性;
3、課后按時按質(zhì)批改和評講作業(yè),對學(xué)生的不足和易錯點做出及時反饋;
4、利用零碎時間強化學(xué)生短時記憶,如課前朗讀、課間背誦、整理錯題等方式;
5、在月考、段考后,對學(xué)生前段時間的學(xué)習(xí)情況做小結(jié),提出表揚,指出不足,給出下一階段的目標(biāo)和計劃。
在本學(xué)期教學(xué)工作中,實行的是跨年級教學(xué),因較長時間帶八年級生物,已近教七年級時,很多知識點在生地會考復(fù)習(xí)時很熟悉,但復(fù)習(xí)知識點和新課講授確實差異比較大,并且面對的學(xué)生群體不同,七年級學(xué)生學(xué)習(xí)意識較弱,主動性不強,仍處于小學(xué)向中學(xué)過度的階段,心智較不成熟,注意力易分散。所以本學(xué)期教學(xué)工作重心偏向七年級,讓我切實體會到學(xué)生是不斷變化的教學(xué)對象,不管教學(xué)多久,仍然需要扎實的學(xué)識,去一遍一遍的研究教材,了解學(xué)生,掌握針對性的教學(xué)方法,真正做到啟發(fā)式教學(xué),教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),而不是刻板掌握知識。作為一名生物教師,我更應(yīng)該親身去踐行立德樹人的教育理念,與學(xué)生一起感悟生活,回饋自然。
4、對于課堂組織和語言引導(dǎo)的規(guī)范性不足,上課狀態(tài)輕松有余,嚴(yán)肅不足,遇到自控力較差的班級會影響課堂整體教學(xué)效果。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十一
生動搞笑充滿活力的生物課是吸引學(xué)生自愿、自覺學(xué)習(xí)生物科的有效途徑,怎樣使生物課堂充滿生機,充滿活力,吸引學(xué)生,使學(xué)生在快樂中理解知識和提高潛力是每一位生物教師在課改中都就應(yīng)思考的問題。
自古以來,三尺講臺就是教師揮灑激情的圣地,但也造成了師生之間不可逾越的鴻溝,因此很少有學(xué)生在課堂上不經(jīng)教師允許敢私自走上講臺的。課堂上教師的站位是煥發(fā)課堂教學(xué)生機與活力的重要手段之一。教師始終站位在講臺是講解,走到學(xué)生中間是交流;定點站位是說教,動態(tài)走位是合作。因此,課堂上教師站位直接影響課堂教學(xué)實效,影響學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。教師長時間站在某一固定位置,學(xué)生會構(gòu)成思維定勢,導(dǎo)致一部分學(xué)生降低學(xué)習(xí)動機,而且會讓學(xué)生覺得老師高高在上務(wù)必仰視,這無疑構(gòu)成了一種不平等的關(guān)系,會使他們產(chǎn)生壓抑感,因而使課堂失去活力。新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。因此,教師重心下降,走下講臺,深入到學(xué)生中去,與學(xué)生打成一片,和學(xué)生一齊交流、一齊研討,以平等的姿態(tài)參與到教學(xué)中去,拉近師生之間的距離,消除師生之間的屏障,透過師生之間、學(xué)生之間更多的交流和探討,學(xué)習(xí)氣氛就會更加熱烈,課堂便能煥發(fā)生機與活力。
筆者曾在一所條件較差的農(nóng)村中學(xué)聽一節(jié)初中生物課,老師在講臺上向?qū)W生出示人體大腦模型,模型不大,坐在教室后面委實看不清大腦的溝、回等結(jié)構(gòu),但聽說自己的大腦就是如此的結(jié)構(gòu),學(xué)生們都十分渴望有個直觀的認(rèn)識。此時,授課老師拿著模型走下講臺,慢步穿行于同學(xué)之間,讓他們近距離觀察,甚至讓學(xué)生觸摸。原先枯燥的課堂立刻變得生機盎然,氣氛良好。
二、從生物教師的體態(tài)和語言創(chuàng)造課堂生機。
課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶往往與教師語言呆板、缺乏活力有關(guān)。教師的語言在傳授知識、開啟心智、培養(yǎng)人格方面起著重要作用,也是活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)動機的催化劑。教師語言生動形象、幽默風(fēng)趣、富于想象則容易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣;語速快慢、語調(diào)高低變化容易給人以興奮和關(guān)注,給課堂帶來活力。課堂上教師的舉止、神態(tài)、儀表、體態(tài)同樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師親切的教態(tài)和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言都能給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)心境和用心向上的求知情趣。因此,課堂上教師若能做到面帶微笑、親切大方、儀表端莊,并能透過手勢、體態(tài)和神態(tài)感染學(xué)生,做到手勢瀟灑、體態(tài)恰當(dāng)、表情燦爛,加上抑揚頓挫、風(fēng)趣幽默的語言,學(xué)生便能用心回應(yīng),構(gòu)成良好的互動,從而對所學(xué)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)過程中教師要結(jié)合生物知識做到講解引人入勝,提問啟發(fā)思維,答疑講深講透,難點通俗易懂,描述生物概念和原理字斟句酌,生物用語準(zhǔn)確無誤,結(jié)合語調(diào)的抑揚頓挫,整個生物課堂定能洋溢愉悅與活力。
筆者在高中生物“-y型性別決定”知識介紹完后進(jìn)行了這樣的講述:“大家都明白在封建社會里,女同胞們蒙受了許多屈辱,比如做媳婦的生了女娃,想抱孫子的婆婆就會怪她:長了個什么肚子?想絕我家的香火呀?這真是六月飛雪,千古奇冤。此刻同學(xué)們明白了生男生女關(guān)鍵在于是-精子還是y精子跟卵細(xì)胞結(jié)合,不能把職責(zé)都往女性頭上推。竇娥們,你們最后推翻了壓在自己身上的大山翻身得解放了,可喜可賀呀!---(女學(xué)生名字),作為女性的一分子,你認(rèn)為最就應(yīng)要感謝誰呀?是的,我們要感謝孟德爾和摩爾根兩位老人家。沒有他們可能就沒有這天的遺傳學(xué)。以后,生孩子沒生到讓婆婆滿意的小寶貝,你們就跟她講:不是我不留意,是你兒子太大意!能不能這么說呢?男同胞們,人家怪到你們頭上來了,你們作何反應(yīng)呀?老天,冤枉呀!冤枉!女同胞們,已所不欲,勿施于人喲!為什么這樣說呢?我們一齊來討論一下‘生男生女取決于男性’這句話是否正確”男女聲的變換加上惟妙惟肖的表情、姿態(tài),引發(fā)了陣陣的笑聲和掌聲。嚴(yán)肅的科學(xué)理論在簡單愉快的氣氛中被融化滲透到每個人的血液中。
三、讓多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造課堂生機。
隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生物課堂教學(xué)。多媒體在輔助生物教學(xué)的過程中,雖然重點資料滯空時間短、頁面更新快、學(xué)習(xí)再現(xiàn)效果差等不足,但它能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能,把抽象、復(fù)雜的生物學(xué)知識轉(zhuǎn)變成生動活潑的文字、圖像、視頻,使動畫與視聽相結(jié)合,讓學(xué)生的聽覺、視覺同時得到刺激。課件中的資料會給學(xué)生帶給獨特的視角、清新的畫面和準(zhǔn)確的動態(tài)過程,這不但給學(xué)生帶來了新的視聽效果,而且可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
例如有絲分裂和減數(shù)分裂過程,學(xué)生難以透過語言的描述來理解,如果在講解過程中能結(jié)合課件進(jìn)行動態(tài)演示,就能夠加速學(xué)生的理解進(jìn)程。再比如光合作用的過程,即使透過靜態(tài)的圖示學(xué)生也無法完全理解,而利用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的循環(huán)過程動畫軟件,不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更加深了他們對這部分知識的理解與掌握。適當(dāng)運用多媒體課件對提高課堂教學(xué)效果,激發(fā)課堂活力顯然有著十分獨特的作用。
四、用教學(xué)策略煥發(fā)課堂活力。
課堂氣氛沉悶,往往與教師缺乏教學(xué)策略有關(guān)。課堂上老師們?nèi)裟芨鶕?jù)學(xué)生課堂表現(xiàn),采取有效策略,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,就能讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)和堅持學(xué),從而使學(xué)生表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情,使課堂充滿生機與活力。
1、問題導(dǎo)學(xué),以問激活。
上,學(xué)生才會產(chǎn)生在學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力基礎(chǔ)上的想學(xué),如果老師設(shè)計的問題學(xué)生一個也不會,或者老師設(shè)計的問題學(xué)生全會,那么這些問題就是無效的問題,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如,教師在講完“植物對水分的吸收和利用”后,設(shè)計并布置這樣一道題:下圖是某一植物細(xì)胞,請分析該細(xì)胞所處的狀態(tài)。
本題是一道開放題,從相對靜止的觀點看,該細(xì)胞可能處于一種即時的動態(tài)平衡狀態(tài);從運動的觀點看,該細(xì)胞可能正處在質(zhì)壁分離的過程中或者質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中。開放的試題,開放的答案,源于課本卻又略高于課本,給學(xué)生帶給了一個寬闊的想像空間和展示學(xué)生自身水平的舞臺,促使他們展開思維,主動探索,從中得到豐富多彩的答案,并大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,從而取得課堂教學(xué)的預(yù)期效果。
2、延長問題的決定時間。
針對學(xué)生設(shè)計出的問題,教師不能立刻把答案告訴他們,而應(yīng)注意留給學(xué)生足夠的思考時間,讓學(xué)生對問題產(chǎn)生深刻內(nèi)省和反思,從而引導(dǎo)學(xué)生思維在較深層次上的涌動,這樣有利于學(xué)生集中注意力,提高回答效果,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心;也有利于創(chuàng)造學(xué)生思考的寬松的課堂氣氛。教師不能把學(xué)生的頭腦當(dāng)作要被添滿的容器,不給學(xué)生思考的時間和空間,就應(yīng)盡量使課堂上每一位學(xué)生的思維都在用心地活動著,讓每一位學(xué)生都不能閑著。
3、教師主動示弱。
心理學(xué)研究告訴我們:每個人自身存在的潛能是巨大的,每個人只要充分相信自己的潛能而且能不斷地開發(fā)自己的潛能,往往都能取得預(yù)想不到的成功。教師要為每一個學(xué)生營造一個充滿關(guān)愛、平等自由、尊重互諒的學(xué)習(xí)氛圍。因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多思善問,從不同角度思考,從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題;如果課堂上碰到意想不到的問題或狀況,教師又不能立即做出決定或處理時,我們就應(yīng)主動示弱,承認(rèn)自己的不足,或請學(xué)生幫忙,或延緩回答。這樣不但不會降低自己的威信,相反學(xué)生會認(rèn)為你親切、隨和,容易與你接近,也會消除畏懼心理,敢于發(fā)表自己的意見及其奇思妙想。甚至課堂上針對教師預(yù)設(shè)的問題或是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中生成的問題,教師能夠在學(xué)生面前主動表現(xiàn)出茫然不知,主動表現(xiàn)出需要幫忙和解決的“窘態(tài)”,以滿足同學(xué)們好勝心,鑄就學(xué)生的成就感,提高他們的學(xué)習(xí)興奮性。
4、進(jìn)行課堂檢測。
課堂上讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),比無壓力、無任務(wù)驅(qū)使的學(xué)習(xí)效率高得多,適當(dāng)進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)檢測,學(xué)生上課才能用心地學(xué)習(xí)、記憶和鞏固,從而使課堂表現(xiàn)出勃勃生機。
5、即興活動。
教師要根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛,主動創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,如小組競賽、即興演講、黑板板演、動手制作和開展游戲活動等,目的是有效地調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性。如在學(xué)習(xí)了植物的新陳代謝后的總結(jié)過程中,教師提出了一個問題“給你一畝水稻田,怎樣才能提高它的產(chǎn)量呢?”讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識或者家里栽培花卉、農(nóng)作物的經(jīng)驗提出合理的措施。學(xué)生經(jīng)過思考后,紛紛提出了他們認(rèn)為可行的方法,教師趁機引導(dǎo)大家對這些方法進(jìn)行點評和生物學(xué)原理分析,并及時對學(xué)生的閃光點進(jìn)行表揚,不足處或不甚理解的知識點立刻進(jìn)行講解,較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,課堂氣氛十分活躍,師生情感十分融洽。
再如,學(xué)生在學(xué)習(xí)免疫的相關(guān)知識時對傳染源和病原體兩個概念的理解比較費勁,我就在課堂上臨時采用了一個小游戲,先請一個學(xué)生到前面來,手掌上涂上很多粉筆灰,然后讓他與下面的學(xué)生去握手,有的學(xué)生很大方,主動站起來跟他“友好”一下,有的則比較羞澀,不肯與他握手,然后我請學(xué)生用傳染病學(xué)中的概念來分析這個行為過程中每個同學(xué)所扮演的主角,學(xué)生很快就明白了:粉筆灰代表病原體,手上有粉筆灰的同學(xué)代表傳染源,與他握手的同學(xué)稱為易感人群,而不愿與他握手的同學(xué)則表示他們遠(yuǎn)離傳染源。游戲雖然簡單,但它會使復(fù)雜的腦力勞動變得不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種愉悅的體驗,是一種主動建構(gòu)知識的過程,是一種能夠構(gòu)成無意記憶的過程。這種方法要比教師講、學(xué)生背有效得多,也簡單愉快得多。
五、用教學(xué)機智促進(jìn)課堂生機。
教學(xué)是現(xiàn)場直播,課堂會因不可測因素的出現(xiàn)而波瀾起伏,它需要教師正確而迅速地做出決定并妥善處理?!敖處煘橹?,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo)?!薄罢T導(dǎo)”前加“相機”兩字,說明了“誘導(dǎo)”成功與否關(guān)鍵在于“相機”是否及時。這就要求教師務(wù)必具有教學(xué)機智這一基本潛力素質(zhì),在課堂上能駕輕就熟地捉住一些稍縱即逝的教學(xué)時機,將教學(xué)資料及時地與當(dāng)時的環(huán)境氛圍相聯(lián)系,不僅僅能掀起學(xué)生求知欲望的高潮,而且能使教師的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造樂趣在這些活的情景中得到發(fā)揮與體現(xiàn)。
有一天,課堂上正在組織學(xué)生討論微生物與人類的關(guān)系,突然一位同學(xué)打了個很響的噴嚏,可能一些飛沫濺到了同桌的書上,同桌一邊找餐巾紙擦,一邊小聲嘀咕,引得好些同學(xué)左顧右盼,那位劇情的制造者滿臉茫然的看著我,我靈機一動。
生:不隨地吐痰、勤洗澡換衣。
生:飯前便后要洗手。
生:不在地攤上購買不潔食品。
生:在教室里咳嗽、打噴嚏最好用餐巾紙捂住口鼻,以防飛沫亂濺,傳染流感和非典等呼吸道傳染病。
這位老兄還沒說完,教室里響起了掌聲,打噴嚏的那位同學(xué)的掌聲顯得尤為熱烈。之后,我補充:當(dāng)人咳嗽、打噴嚏時,氣流會把口腔和鼻腔中的黏液帶出很遠(yuǎn),黏液中的水分很快蒸發(fā),其中的細(xì)菌及其芽孢就會隨著氣流四處散布,威脅他人的健康,所以我們在任何時候咳嗽、打噴嚏都應(yīng)使用手帕或紙巾,并且避免直接應(yīng)對他人。一個咳嗽成了這節(jié)課的活化劑,它使得課堂氣氛鮮活搞笑、生動可聽。
六、整合有效的教學(xué)資料煥發(fā)課堂活力。
實踐證明,教學(xué)資料與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗關(guān)聯(lián)越多,學(xué)生越會對教學(xué)資料感興趣。課堂上教師要有意識地整合學(xué)習(xí)資料,力求當(dāng)堂學(xué)習(xí)資料和學(xué)生原有的知識經(jīng)驗掛鉤。如在學(xué)習(xí)高中生物資料時,教師有意識地把初中生物的知識整合在學(xué)習(xí)資料中,用心調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和主動性。學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”可聯(lián)系“科學(xué)用腦”,學(xué)習(xí)“被子植物的雙受精”時應(yīng)先復(fù)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)”等等。同樣把課本中的資料和學(xué)生的生活體驗結(jié)合起來,也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如學(xué)習(xí)“無性生殖”可聯(lián)系果樹的扦插、嫁接,學(xué)習(xí)酵母菌的知識可聯(lián)系家庭中的釀酒、發(fā)面,還有像農(nóng)作物的秸稈還田、一年多茬、無土栽培,像禽流感爆發(fā)、艾滋病肆虐,像蘇丹紅鴨蛋、多寶魚事件等食品安全等現(xiàn)象和問題能夠讓學(xué)生闡述觀點或解釋現(xiàn)象。總之,教學(xué)中教師應(yīng)多聯(lián)系社會現(xiàn)實,多用生物學(xué)的原理和方法去審視和解決社會生產(chǎn)與生活中的問題,從而引發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的應(yīng)用價值的認(rèn)同,煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)習(xí)用心性,使課堂教學(xué)生機勃勃,學(xué)生興趣盎然。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十二
認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新教學(xué)觀念,以培養(yǎng)能力和形成正確的人生觀、世界觀、價值觀為重點,構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式。
初一:
貫徹新課改精神,探索符合課改精神的教學(xué)方法,使學(xué)生各方面都有發(fā)展。在考試制度不明朗的情況下,既抓好學(xué)生的基礎(chǔ),又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,提高他們的素質(zhì)。
初二:
1、努力參與課改,運用多種靈活的教學(xué)手段,使班級教學(xué)充滿活力。
2、由于初二面臨初中畢業(yè)會考,所以在按時完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時,還要有效利用學(xué)習(xí)資料,課堂上精講多練,讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識、基本技能,有意識地為會考做準(zhǔn)備。
1、認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,力求充分體現(xiàn)“探究式教學(xué)”新理念。
2、積極參加教研活動,加強與各兄弟學(xué)校之間的交流,博取眾長,為我所用,到各學(xué)校進(jìn)行觀摩。
3、開好校內(nèi)公開課,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、查找搜集資料,關(guān)注學(xué)科發(fā)展,與其他生物教師交流探討,共同進(jìn)步,以提高自己的業(yè)務(wù)。
2、平時注意積累教學(xué)案例,注意收集教師的教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想,學(xué)習(xí)等問題及解決方法等課例材料。
利用學(xué)科特色,聯(lián)系學(xué)生生活和校園具體情況,針對性地開展一系列綜合實踐活動,如“周圍水環(huán)境的調(diào)查”、“校園綠色植物現(xiàn)狀調(diào)查”等,培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、愛護校園的良好習(xí)慣,從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任的工作是初一四個班的生物教學(xué),一學(xué)期來,本人熱愛教育事業(yè),認(rèn)真貫黨的的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有強烈的'事業(yè)心和責(zé)任感。嚴(yán)于律已、寬以待人,愛護關(guān)心全體學(xué)生,具有良好的職業(yè)道德。團結(jié)奉獻(xiàn),顧全大局,認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,積極完成本職工作?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做好多媒體課件,鉆研教材,了解教材的基本思想、教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,精心做好課堂練習(xí),每一道題都是盡心設(shè)計。使學(xué)生課堂上可以解決本節(jié)課的一切問題,盡量不要占用同學(xué)的課下時間解決問題。要了解學(xué)生原有的知識技能層次,在學(xué)習(xí)新知識前可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上組織好課堂教學(xué),課堂上要注意到全體學(xué)生,注意每一位同學(xué)動向和信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使他們保持穩(wěn)定性,認(rèn)真聽講,同時,要注意和學(xué)生培養(yǎng)情感,讓學(xué)生在骨子里喜歡生物老師繼而使他們愛上這門學(xué)科,才會讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,產(chǎn)生強烈的興趣和濃厚的情感,繼而創(chuàng)造良好的課堂氣氛,更有利于教師教學(xué)。
1、初中生物實驗課得不到學(xué)生的重視,有些孩子太貪玩,很多學(xué)生抱著玩的心態(tài)進(jìn)入實驗室,最終一堂課下來,教師疲憊,學(xué)生也學(xué)不到東西。對于實驗室的喧嘩現(xiàn)象,在學(xué)生走進(jìn)實驗室前要排好兩列縱隊,每個學(xué)生對號入座。課前告訴學(xué)生實驗室是個安靜的場所,是走向科學(xué)的第一步。這樣學(xué)生就會形成一種條件反射,一走進(jìn)實驗室就會保持安靜。
2、對于實驗教學(xué)安全問題,課前一定要給同學(xué)們講解實驗室的相關(guān)規(guī)定,讓每一位學(xué)生都要對這個問題銘記在心,消除實驗中的安全隱患,例如,酒精燈的使用方法,切勿用酒精燈去點燃酒精燈,酒精燈的熄滅方法。要一再強調(diào),強化學(xué)生。
3、對于大部分實驗要有一個模板課,實驗課前要有10分鐘左右時間講解和實驗演示,課前教師要反復(fù)演練,在上課時做好示范操作,激發(fā)學(xué)生的興趣。由于初中生剛接觸生物實驗,對實驗儀器、用具的使用方法都一無所知,而且好奇心強,自控能力差。他們做實驗時,注意力容易分散在實驗儀器及用具上,不注意聽講。在實驗過程中不認(rèn)真操作,觀察實驗現(xiàn)象不細(xì)致。講解和實驗演示的模更有助于規(guī)范實驗課,如《顯微鏡的作用》,《制作臨時裝片》這些實驗時,先講解顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用,老師邊操作顯微鏡,邊講要點,邊做示范。學(xué)生邊聽講,看示范,一邊模仿操作。制作臨時裝片時,老師用邊多媒體投影操作步驟,邊示范,學(xué)生也是一步步跟著老師做。這樣的教學(xué)比先講,再讓學(xué)生做的成功率高很多。
本學(xué)期我校組織了課堂大比武活動,給了教師講公開課的機會,讓大家互相學(xué)習(xí),互相研討,提高了教育教學(xué)水平,我也從中也學(xué)到了教學(xué)方法。
通過一學(xué)期來的努力,通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于各方面的原因,學(xué)生的成績還參差不齊,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十四
五年來我一直擔(dān)任初中生物的教學(xué)。在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。為此,在20xx年課例《傳染病及其預(yù)防》在第二屆新課程資源與學(xué)科整合展示交流活動中榮獲二等獎。
其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進(jìn)行的。教學(xué)中,我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動,如生物標(biāo)本制作,小論文的撰寫,創(chuàng)意作品,還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過近五年的努力,取得了相應(yīng)的榮譽,先后被評為校級和鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。在20xx年被評為縣級“教學(xué)新秀”,.20xx年被評為咸陽市中學(xué)生物學(xué)科“教壇新秀”。我根據(jù)生物學(xué)科的特點,迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專業(yè)知識,20xx年撰寫的論文《分層教學(xué)與分類指導(dǎo)方法思考》獲縣教研室優(yōu)秀教育論文三等獎,同時我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與各種教學(xué)培訓(xùn)和交流,不斷提升自己的教學(xué)能力。
總之,成績屬于過去,我以后一定會更加努力,堅持向教科研要質(zhì)量,堅持向課堂教學(xué)要質(zhì)量!努力提高自己的教育教學(xué)水平!
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十五
初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的,它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材,初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,對生物科學(xué)的興趣,為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。
從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每課堂設(shè)計、每活動安排以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的。
老師,教材是要的,教材老師來說只是承載知識的工具,而教學(xué)的依賴。一名教師,要所教年級的教材,還整個中學(xué)階段的教材。
要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生些知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,那些能力需要培養(yǎng)和等等。
在我的教學(xué)中,通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進(jìn)度。
并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動,例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識。生物學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科,很強的實踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點,的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。
在自然界和人類社會發(fā)展的,每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。
這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學(xué)三原則,新的教學(xué)成果。
在教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規(guī)律的講解中,要注意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。
在習(xí)題講析中,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學(xué)生中有一個良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說,“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存,然后指導(dǎo)行動?!边@就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師,怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢?我們教師,任重而道遠(yuǎn),一定要用心去做好工作中的每一件事,讓學(xué)生欽佩,贏得學(xué)生的好評,教學(xué)的實施就能順暢。
俗話說:“興趣是最好的老師”。作為教師,只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),有計劃、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng),并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。
生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實驗性學(xué)科,從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的`發(fā)現(xiàn),到克隆羊多莉的誕生,再到人類基因圖譜的破譯,生物學(xué)史上每一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn),理論的產(chǎn)生,無一例外的和生物學(xué)實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權(quán)重也在不斷加大,尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設(shè)計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動,這為在生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法,但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣實驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識,使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變,提高創(chuàng)新意識,在自主體驗和設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視實驗總結(jié)反思,發(fā)展創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生將理論運用于實踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力,實現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
初中生物實驗的設(shè)置主要有三種:模仿式實驗、分段式實驗和獨立式實驗。
1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領(lǐng),邊示范操作過程,學(xué)生邊聽,邊看,同時模仿教師的示范進(jìn)行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實驗的學(xué)生,教會他們基本的實驗操作技能。例如:在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時,教師邊講,邊示范,學(xué)生邊聽,邊模仿,使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理,學(xué)會基本的操作方法。
1、2分段式實驗是把實驗分成幾部分,完成一部分后,再進(jìn)行下一部分。把實驗分成幾段,便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,同時對學(xué)生在實驗操作中不規(guī)范的動作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時,應(yīng)把實驗分為三部分:
第一,學(xué)生對蚯蚓的外部觀察。
第二,觀察蚯蚓的運動。
第三,觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。
1、3獨立式實驗階段指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生獨立操作、觀察和記錄結(jié)果,并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生進(jìn)行獨立實驗。但在學(xué)生獨立實驗之前,一定要經(jīng)過模仿式實驗,再到分段式實驗,最后過渡到獨立實驗,只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式,才能更好的在實驗教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā),并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的,是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強勁的動力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實驗前,教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,然后就可以順理成章地布置相關(guān)實驗的預(yù)習(xí)作業(yè)。實驗預(yù)習(xí)充分,可減少老師過于細(xì)致的講解,提高學(xué)生對實驗原理和步驟的熟悉程度,從而激發(fā)學(xué)生的思維,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。
為了在初中實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力,可以改變實驗與傳授知識的順序,將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒?,學(xué)生在實驗中先觀察,后獲得結(jié)論,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考,學(xué)生在主動獲取新知識時,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中,我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段,然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀察,推舉個別同學(xué)到講臺前,向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu),同時讓其他同學(xué)對照自己所帶的花,比較結(jié)構(gòu)是否相同?有不同的結(jié)構(gòu),就上臺展示,然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些……在這節(jié)課中,教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用,學(xué)生動手解剖、觀察,對花結(jié)構(gòu)的驗證性實驗變成了學(xué)生的探究實驗。如果在課上,教師把這些知識教給學(xué)生,讓學(xué)生再通過實驗來驗證,學(xué)生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎?所以,在講授新課之前,先把有關(guān)的實驗布置給學(xué)生,通過學(xué)生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論后,獲取知識,在探索中提高創(chuàng)新意識。
設(shè)計實驗是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進(jìn)行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識的方法,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整實驗,對初中學(xué)生來說并非易事,這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的,但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng),以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。
例如,在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中,我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后,要求學(xué)生設(shè)計實驗,觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快?我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計是:選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離,記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間,為了更有說服力,學(xué)生們重復(fù)了實驗三次。
結(jié)果三次的數(shù)據(jù),得出兩種完全不同的的結(jié)論:一次是在硬紙板上爬的快,另兩次的結(jié)果是,在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計實驗的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性,但并沒有發(fā)表自己對實驗結(jié)果的看法,而是再請每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計方法,重復(fù)三次,同時要求同學(xué)們仔細(xì)觀察在每次實驗中,硬紙板和玻璃板有無變化?實驗很快有了結(jié)果,結(jié)論還是兩種,但同時細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn),蚯蚓在玻璃板上爬的快,是由于前一次實驗,使玻璃板上有了雜質(zhì),已經(jīng)不光滑的玻璃板,為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。
實驗結(jié)束后,教師可引導(dǎo)學(xué)生從實驗?zāi)康摹⒃?、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析,使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實驗設(shè)計理念,活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題,從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學(xué)時,有同學(xué)在課后結(jié)束時提出,可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做,這樣的結(jié)果對比就很明顯了??傊?,實驗結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思,能有效地促使學(xué)生自我超越,使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的發(fā)展。
實驗結(jié)束后,可以把一些與日常生活相關(guān)的實驗布置給學(xué)生作為課外活動,讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后,布置了以下一個設(shè)計實驗課題:如何繁殖蜜桃和柳樹?怎樣提高其成活率?繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插,在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案,用什么樣的生長素,用多大的劑量,都有詳細(xì)的記載,有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。
總之,實驗教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”,通過幾年的嘗試,我在生物實驗中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,啟迪學(xué)生思維,拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
由于七年級學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科,對生物還比較“陌生”,因此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點及學(xué)生情況,認(rèn)真制定計劃,注重課堂內(nèi)容的興趣性,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意生活實際,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識相結(jié)合,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),去進(jìn)行教學(xué),對于個別差生,能利用課間傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為《生物學(xué)》老師,明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的'新教材,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握教學(xué)內(nèi)容重點,難點多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十七
中學(xué)生物學(xué)教學(xué),是普及人類生命科學(xué)知識、培養(yǎng)生物科學(xué)方面的研究型人才的基礎(chǔ)。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于初中生物。
的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)那堪中學(xué)教研組有關(guān)教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材。
內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班,學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、不斷學(xué)習(xí)、更新理念。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
八、成績與反思。
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力,通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級125班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
由于七年級學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科,對生物還比較“陌生”,因此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點及學(xué)生情況,認(rèn)真制定計劃,注重課堂內(nèi)容的興趣性,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意生活實際,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識相結(jié)合,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),去進(jìn)行教學(xué),對于個別差生,能利用課間傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為《生物學(xué)》老師,明白現(xiàn)在的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握教學(xué)內(nèi)容重點,難點多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力,制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生,效果較好。
在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)實際,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信能在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上獲得提高,相信有耕耘總會有收獲。
這一學(xué)期,我任教初二年級四個班生物,現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念。
1、堅持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗,使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、新型教學(xué)方法的使用。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目標(biāo)時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次,以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
三、認(rèn)真教學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得。
現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是,我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得,“變通”不失為吸引學(xué)生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響,課該怎么上就怎么上我在想,要是能到野外上生物課才好呢。至少,適當(dāng)用點實物,把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生不喜歡生物課才怪呢!只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了,就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時,我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu),這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學(xué)生自己先去采集,學(xué)生興趣盎然。在講《藻類植物》時,學(xué)生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察,藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十八
論文摘要:隨著課程改革的不斷深入,原有的教學(xué)大綱早已不能滿足當(dāng)今“教”與“學(xué)”的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)下,應(yīng)該對初中語文閱讀教學(xué)進(jìn)行改革。文章以人教版初中語文新課程為例進(jìn)行分析,總結(jié)歸納出了新課程下初中語文閱讀教學(xué)的幾種策略。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”走進(jìn)“對話”的閱讀教學(xué),讓學(xué)生喜歡閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量是我們語文教師的共同追求。新課標(biāo)強調(diào)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式。
閱讀教學(xué),歷來都被認(rèn)為是語文教學(xué)中的重中之重。本人在初中語文閱讀教學(xué)中曾有過一些困惑和思考,現(xiàn)把自己的心得和收獲寫下來,與大家共勉。
在語文閱讀教學(xué)的實踐中,特別是在學(xué)生參與閱讀的積極性被充分調(diào)動起來時,學(xué)生的思維就難以控制在一個基準(zhǔn)上,可能會導(dǎo)致“課堂非常熱鬧,效果卻不理想”的尷尬境地。因此,老師應(yīng)該注意以下幾個方面:
第一,遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入教材中的課文,都是一些經(jīng)典文章,立意深刻,中心明確。因此在閱讀的過程中,師生都應(yīng)從作者的心理出發(fā),揣摩作者的用意,最終體驗作者的情感。例如:都德的文章《最后一課》,通過最后一課的生動描述,反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。同樣是兩篇抒發(fā)愛國情懷的文章,寫作于法與語言特色完全不同,各有魅力。
第二,遵循“聯(lián)系上下文”和“首尾呼應(yīng)”的通用原則。在文章閱讀的過程中,要特別留意文章中的過渡性語句與段落,要聯(lián)系上下文進(jìn)行比較分析,以便把握該句的意思,理解其在文中的重要作用。例如,朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”,而每次的環(huán)境都不一樣,但作者想要表達(dá)的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現(xiàn)是在文章的開頭,開門見山式點題“背影”。第二次是在火車站送別父親的場景中,作者用細(xì)膩的筆法對父親的“背影”進(jìn)行了具體的描繪,這是寫作的重點。
父親步伐蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達(dá)了父親對兒子那種深厚無私的愛;兒子感動得熱淚盈眶便是作者的真情實感。第三次是父親和兒子告別后,兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中,離別之時,催人淚下。第四次便是在文章的結(jié)尾,兒子閱讀父親的來信,在盈盈淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,此處與文章開頭呼應(yīng),緊扣主題,升華了作者的感情。
第三,遵循“以學(xué)生為主體”的原則?!伴喿x是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在生動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解?!遍喿x,強調(diào)學(xué)生的主體性,突出學(xué)生的自我閱讀活動是一種特殊的閱讀活動:
其一、它是有一定的教育目的的。
其二、所閱讀的是按一定的教育理念與體系編寫的教材或課本。
其三、它是在一個教育集體中進(jìn)行的。
為此,閱讀教學(xué)應(yīng)該從以教為中心走向以學(xué)為中心,建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,合作探究。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,善于發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,在知識和能力的發(fā)展上,不斷邁上新臺階。
總之,要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
第四,遵循“密切聯(lián)系生活實際”的原則。在閱讀教學(xué)的實踐中,要時刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極向上的情感和態(tài)度,引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中。
總之,學(xué)生是課堂的主人,課堂的主體,在閱讀教學(xué)改革中,我們絕不能在課堂教學(xué)中失去屬于自己的主體位置。閱讀教學(xué)中師生互動對話,教師應(yīng)該讓學(xué)生感到一種“柳暗花明又一村”的境界,面對學(xué)生的種種疑問,教師要大膽做出肯定的評價。只有這樣,學(xué)生才能真正成為課堂的主人,閱讀教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高,語文新課程教學(xué)改革的機制才能日臻完善。
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初中生物教學(xué)個人工作總結(jié)篇十九
一個學(xué)期過去了,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索,教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,收到了很好的效果。
進(jìn)入我的課堂怎樣教生物,《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對生物的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。
因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué),我加師生互動,共同發(fā)展。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,我努力吃透教材,認(rèn)真撰寫礁,根據(jù)本班學(xué)生情況,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材。
在集體備課中,分工協(xié)作,既照顧到本班實際情況,又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗,從而提高備課水平課前精心備課,撰寫礁,實施以后趁記憶猶新,回顧,思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,作為最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。
另外,我努力處理好生物教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
怎樣提高學(xué)生成績,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),扎實,高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,勤奮,求真,善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了一點成績,也有不足之處,一份耕耘,一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的助,教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學(xué),善思,實干"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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