通過對過去一段時間的經驗總結，我們可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如何進行有效的時間管理，提高工作和學習的效率，是許多人需要解決的問題。這里有一些總結寫作的實用技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
淺析水的調查的教學設計篇一
《語文課程標準》在第二學段的綜合性學習目標中提出：“能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得?！币虼?，我們在引導學生開展“調查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識。
【教學目標】。
1．通過觀察、調查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生保護周圍環(huán)境的'意識。
2．引導合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。
【教學過程】。
一、啟發(fā)談話，明確目標。
師：同學們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！
二、課前準備，搜集資料。
1．成立調查小組，明確分工。
先讓學生根據自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。
2。制訂計劃，開展活動。
制訂計劃。
對于三年級學生來說，要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。
淺析水的調查的教學設計篇二
教學目標：
1、教育孩子不亂扔垃圾，節(jié)約生活中的能源，知道亂扔垃圾對人類有污染，危害身體健康。
2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。
3、增強幼兒的環(huán)保意識，保護環(huán)境?；顒訙蕚洌?/p>
1、請幼兒將自己家的可回收垃圾帶來。
2、制作垃圾分類箱?；顒又攸c：
幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾?；顒与y點：
為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事?；顒舆^程：
二、了解垃圾的來源及危害。
1、小朋友，你們帶的垃圾從哪兒來呀？請若干名小朋友說說。
2、幼兒想象交流。
三、分類處理垃圾。
小朋友，剛才說了那么多垃圾給我們環(huán)境帶來的危害，其實今天小朋友帶來的這些垃圾可以回收再利用的。但是必須先分好類，下面我們把這些垃圾分分類吧！
1、引導幼兒學會給垃圾分類。哪些是紙類的，哪些是金屬類，哪些是塑料類，讓幼兒簡單了解分類的方法和依據。
2、幼兒互動：把你們帶來的垃圾分類放到老師準備好的垃圾分類箱里去。
四、讓幼兒了解可回收利用的垃圾。
小朋友們，剛才我們都把垃圾分類放到了分類箱里，我們收集多了就可以把它們賣到廢品收購站去，這些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。
引導分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分類箱，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他制品；（4）還有一種是我們今天沒有帶來的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復使用。
五、不可回收利用垃圾和有害垃圾。
除了我們今天收集和介紹的可回收再利用垃圾外，生產生活中還有許多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮紙屑等，更有一些是會對環(huán)境造成極大危害的有害垃圾，比如電池，一節(jié)小小的五號電池就會讓兩平方米的土地50年內無法種植任何植物?；顒有〗Y：
地球是我們共同的家園，環(huán)境是我們賴以生存的生命線，我們要從小做起，從自身做起，熱愛地球，保護環(huán)境，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，多學習保護環(huán)境的知識，積極參加保護環(huán)境的公益活動，維護好我們共同的碧水藍天。
淺析水的調查的教學設計篇三
一、設計理念：
在本課的教學中，本著對新課標中提出的“人人學有價值的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”的基本理念設計教學，用“活動—參與”法、“討論—交流”法作為主要方法貫穿整個課堂教學之中，并以多媒體作為輔助教學手段，讓學生充分交流，在自主探索和合作學習中掌握全面調查的方法和步驟，這樣就有效地突破了難點，為學生今后進一步學習統(tǒng)計知識打下堅實的基礎。
二、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
一堂課的引入是老師與學生交往活動的開始，可以拉近師生之間的距離，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，本節(jié)課我是從多媒體展示雄偉壯觀的天安門廣場及我國近年來國內生產總值的變化情況導入，這樣導入，一方面可以對學生滲透愛國主義教育。另一方面說明本章的學習內容。因為天安門廣場是每個中國人心中最為神圣的地方，也是每一個中學生心中最為向往的地方，激發(fā)學生的愛國熱情。同時讓學生感受祖國日新月異的變化。在此，由一名學生朗讀其中的內容，其余學生認真聆聽。教師：在這段文字中，有許多統(tǒng)計數據，你知道大量的統(tǒng)計數據是怎樣得到的嗎？這里用到了收集數據和整理數據的知識，本章我們將學習收集和整理數據的`一些基本方法。
給出問題：多媒體演示一組動物圖片，這是七年級學生特別感興趣的一個話題，在此，向學生介紹這六種動物都是國家一級保護動物，不適時機地對學生進行愛護動物保護環(huán)境的教育，培養(yǎng)學生愛護動物保護環(huán)境的意識。
問題1：怎樣才能知道我們班同學喜愛圖片中所示的動物的情況呢？進行小組討論，發(fā)表自己的見解，提出要在班上對全體同學展開調查的意見。這樣做就可以將知識的學習放在解決具體問題的情境中。
問題2：如何在班上展開調查呢？
引出課題：事實勝于雄辯，讓我們用數據來說明結論吧。這就是我們今天要學習的內容——全面調查舉例。
請同學們就剛才的問題，想一想，如何開始調查呢？
根據學生人數的多少，分成若干個小組，每個小組在學生充分討論的基礎上推薦一名同學說明本組的調查方法。預計學生可能會想到舉手表決法和站隊法。對于學生的方法，要給予充分肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和學習新知識的熱情，并自然地介紹收集數據的另一種方法—問卷調查。
(二)師生互動、探究新知。
如何設計調查問卷？在學生思考并自行設計的基礎上，教師將前先設計的調查問卷（最好用兩種不同的顏色，男女生發(fā)的時候有所區(qū)別）發(fā)放給每一位學生，指導學生如實填寫。目的是為了培養(yǎng)學生認真求實的科學態(tài)度。
為了更直觀地表達統(tǒng)計結果，你還有什么方法？給學生思考的時間，并在小組議一議。由學生講出還會有的方法。估計學生會想到各種統(tǒng)計圖。在學生思考的基礎上，教師進行必要的講評。并展示條形和扇形統(tǒng)計圖，重點講清條形圖的畫法。因為關于扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的具體畫法將會在第十二章中進行系統(tǒng)學習。這樣用不同形式的統(tǒng)計圖對數據進行描述，展現了數據呈現方式的多樣性。有利于突出重點，提高課堂效率。
在以上教學過程中，主要采用“活動—參與”法，注意讓所有學生都能參與到統(tǒng)計的活動中去，積極回答問題，展示自己的思考結果。在活動的過程中建立統(tǒng)計觀念。
由學生歸納總結出全面調查的概念，及其特點和適用范圍。教師做必要的補充。
淺析水的調查的教學設計篇四
教學目標：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，教學準備：
1.讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2.教師收集有關的圖片、數據、文字資料。
3.學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查。教學課時：教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課1.課件播放地球優(yōu)美的風景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲。。。但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。
2.課件播放有關環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“生活中的垃圾”。
二、問題與思考。
同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？（學生班級交流。）教師小結：
3、處理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是沒有用處？
5、怎樣做才能減少生活垃圾？
（1).師：我們生活中的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？今天我們要就這個問題來做一個小調查。（教師板書：生活垃圾小調查）（2).學生分小組討論要調查生活垃圾什么方面的內容后全班交流。
生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎樣產生的？一個家庭能產生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分類知識。
同學們，我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？(學生根據生活經驗交流)生活垃圾的成分比較復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都在生產著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？(教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類)2.學生根據要研究的內容，以活動小組為單位制定活動方案，設計調查表。教師巡回指導。
四、交流與反饋。
1.各小組分別介紹活動方案和調查表。2.總結評價。
3.師生共同商討，完善表格。
五、直接導入，交流與反饋。
同學們，我們用了幾天的時間對生活垃圾的進行了調查，這節(jié)課我們就把自己調查的結果與其他同學共同分享。1.以小組為單位，匯報調查結果。
4.小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。（教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片）：
學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？
生：*把垃圾丟進大海里。*把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。*用垃圾制作工藝品。
六、活動：家庭生活垃圾處理方案1.學生展示垃圾處理方案。
2.學生討論交流生活垃圾處理方案的優(yōu)劣。3.師小結。
七、活動：減少垃圾我行動。
1.以小組為單位，學生展示“減少垃圾措施調查表”，并作簡要介紹，調查的時間、地點、被調查人等。2.通過調查結果，提出對于減少生活垃圾的建議：
1、少用或不用一次性用品。
2、買菜前，先檢查儲存的食材，不多買。
3、家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。
4、購買簡包裝的物品。
5、不挑吃穿，不亂買東西。
6、自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。
八、活動：變廢為寶我制作。
1.學生利用包裝盒等廢品制作美術作品或工藝品。2.分組展示作品。3.評價并鼓勵。板書設計：
數量多危害大垃圾的分類垃圾處理學問大教學反思：
過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
淺析水的調查的教學設計篇五
活動目標：
1.通過調查、測量與分析，了解垃圾的危害，學會將垃圾合理分類。
2.通過實踐活動，提高實踐創(chuàng)新力，增強環(huán)保意識。
教學過程。
（1）師生交流，導入新課。
學習指導語：同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節(jié)課我們就把自己調查的結果與其他同學分享。
（設計意圖：通過回憶調查任務，過渡到展示交流環(huán)節(jié)）。
（2）交流與反饋。
1、以小組為單位，匯報調查結果。
一個家庭一周產生生活垃圾千克。
一個小組所有家庭一周產生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周產生生活垃圾千克。
2、學習指導語：
同學們，面對我們調查出來的數據，你有什么想說的嗎？
學生交流自己的感想。
3、一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級40多個家庭產生的生活垃圾數量就很多了。一個社區(qū)、一個城市產生的生活垃圾，數量就更多了。據有關資料統(tǒng)計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人2噸，這是多么驚人的數字??！
這么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就嚴重影響我們的生活。
出示圖片：
那么，生活垃圾有哪些危害呢？請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。
學生展示交流：
怎樣才能有效防止這種現象呢？
學生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及時清理。
垃圾要分類。
4、有哪個小組愿意展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。學生展示資料，進行介紹。
教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片：
師生總結：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護環(huán)境，還可以減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量。我們要學會垃圾分類。
（設計意圖：學生有表現的欲望，教師鋪設展示的舞臺，讓學生充分討論、交流，促使學生完成實踐任務，提高各項能力。）。
（3）總結與評價。
學習指導語：
同學們通過這節(jié)課，有哪些收獲？
學生評價交流。
教師總結，布置任務：我們已經知道了，每天產生的生活垃圾數量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調查周圍的人對垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設計一個方案。我們下節(jié)課交流。
（設計意圖：教師和學生的總結評價，使學生在活動中獲得肯定，能進一步提高參與實踐的積極性。同時，布置任務，為活動2的開展做準備。）。
淺析水的調查的教學設計篇六
1、把握和評價故事中蘊含的哲理。
2、理解“無知山谷”、“知識的小溪”等事物的象征意義，理解故事中“先驅者”、“守舊老人”、“無知的人們”三種形象的典型意義。
[教學重點]。
把握與評價故事中的哲理。
[教學難點]。
1、在整體感知全文內涵的基礎上，把握故事蘊含的哲理。
2、培養(yǎng)學生對抽象內容的闡發(fā)能力和對含蓄內容的解釋能力。
[教學設想]本文為課內自讀課文，本單元教學的重點是“分析評價、鑒賞吸收”，故教師擬以點撥為主，采用cai(電腦輔助教學)的手段提高課堂密度，引發(fā)學生自主性。本課擬用一課時完成教學任務，輔助課件采用powerpoint編寫。
[教學步驟]。
一、導入課文，明確文章特點及學習要點。
1、導語：唐朝的唐太宗曾經說過一段很有名的話；“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失?！苯裉煳覀円獙W習的文章也如一面見興替，知得失的鏡子，它折射出人類思想發(fā)展的歷史進程，這就是房龍的《寬容》序言。
介紹房龍及其作品《寬容》。房龍是荷裔美國人，著名學者。他的人生經歷豐富，曾在各種崗位上歷練人生，刻苦學習寫作，多才多藝，能說和寫10種文字，會拉小提琴、畫畫，他著作的插圖均出自于自己之手。且有追求，有堅定的信念。介紹這些意在引導學生思考，并從中得到一定的啟發(fā)?！秾捜荨芬粫饕獢⑹鋈祟愃枷氚l(fā)展的歷史，提倡思想解放，主張對異見的寬容，為什么要對異見進行寬容呢？序言作了含蓄的回答。介紹這一點有助于學生理解本文的中心。
2、學習“自讀提示”明確：本文用寓言故事形式寫成(cai顯示)。本文學習要點是理解與評價故事中蘊含的哲理。
二、在預習的基礎上，復述故事情節(jié)。
三、細讀課文，思考問題(cai顯示)，歸納故事蘊含的哲理。
1、文中塑造了哪幾類形象？他們各自有何特點？
提示：文中主要塑造了三類形象：一類是守舊老人，他們尊崇古老的律法，實現著我即法律的訓條，任意決定他人的生死，他們欺騙無知的人們，陷害先驅者，因此他們的行為阻礙了人們接受新思想，最終遭到人們的譴責?！笆嘏f老人”則象征著傳統(tǒng)的過時的帶有偏見的祖宗律法，它處處阻礙著新事物的發(fā)展。另一類就是與守舊老人進行殊死斗爭的勇敢的先驅者，他敢于懷疑祖先的智慧，勇于沖破專制主義的禁錮，冒著死亡的威脅，離開無知山谷，艱苦跋涉，探尋外面的世界。他不顧迫害，又回來告訴人們他自己的發(fā)現。面對審判和死亡，他毫不畏懼。歷史證明，他是對的，終究得到了人們的尊崇?！跋闰屨摺毕笳髦碌乃枷?、真理和新的事物。第三類形象就是生活在無知山谷的無知人們，他們愚昧、無知，迷信古人，盲從守舊老人，視先驅者和真理為異端邪說，無形中作了守舊老人的幫兇，用沉重的石塊砸死了先軀者。但是真理上不可抗拒的，一場生存危機，迫使人們推翻了傳統(tǒng)秩序，走上了先驅者開辟的道路，終于找到生存的希望和幸福的家園，人們這才悔悟，認識到先驅者是對的，這才懂得尊重智慧。
2、故事發(fā)生在什么地方？（故事發(fā)生地“無知山谷”有什么特點？)。
提示：至于故事發(fā)生的地點很明確是“無知山谷”。顯而易見，作者的意圖講故事發(fā)生的環(huán)境閉塞、貧窮、落后，因而造就了視野狹窄、知識淺薄、麻木不仁的無知的人們。他們僅維持最低的生存需要，不但不覺匱乏，反而心滿意足。更可怕的是迷信，極端的迷信，一部千古經書，幾個守舊老人，可以鎮(zhèn)守一方水土，一方人心。大家想一想，一個封閉、無知的社會會有什么樣的結果？追往者，思來者。封閉只能導致落后，甚至滅亡。如何才能使這樣的社會獲得生機呢？不閉關鎖國，不夜郎自大，而是勇敢地、大度地開放大門，融入世界文化，自立于民族之林，它就有無限強大、蓬勃的生命力。
3、說說這個故事發(fā)生在什么時間？（放幻燈片）。
4、討論，歸納本故事蘊含的哲理和文章主旨。
從故事中我們可以看出，否定、鎮(zhèn)壓異見，會造成什么災難呢？只能造成先驅者的悲劇，造成無知者自身的困境，造成真理發(fā)展上的曲折。怎樣才能使真理順利發(fā)展，先驅者不被迫害呢?這就需要思想自由，寬容異見。反對迫害先驅者，反對扼殺真理。這正是作者通過這一寓言告訴我們的深刻哲理，（放幻燈）這也正是《寬容》一書的精髓。
展開：思想自由，寬容政策是歷史進步，社會發(fā)展，真理暢通無阻的必要條件，十年內亂，從反面證明了這一點。剛才要大家思考的問題：怎樣才能使這樣的事情減少發(fā)生？答案找到了沒有？“寬容”。對，寬容可以使這樣的事情減少發(fā)生乃至不發(fā)生。
大家說一說，人與人之間需要不需要寬容？為什么呢？
寬容可以使我們的生活更加寬松，和諧；寬容可以使人們彼此之間更加理解，信任。寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！
下面請大家用填空的形式歸納一下本文的主旨：（放幻燈）。
四、理解含蓄，抽象的語句。
這篇序言同一般的序言不同，既像一個寓言故事，而敘述的筆調又像散文詩，又像哲理散文，生動形象，含蓄雋永，耐人尋味，但一些比較含蓄，比較抽象的語句又給我們的學習帶來了一定的困難。下面請大家把書翻到70頁，結合練習二，我們來理解課文中含蓄抽象的語句。要注意在整體把握文章的基礎上，結合具體的語境來分析。
1、這里的“知識的小溪”是指無知山谷的文明程度（智慧，創(chuàng)新思想）僅僅像一條小溪，淺陋貧乏。這里的“深邃破敗”象征無知山谷古老守舊，沒有知識的更新機制，沒有新知識的匯流，心如死水，了無生氣，“緩緩地流著”，說明這里的文化發(fā)展非常緩慢，社會停滯不前。理解了這句話，更加深了我們對無知山谷那種閉塞，保守，愚昧，單調的特點的認識。（放幻燈）。
2、守舊老人用“律法”無情鎮(zhèn)壓。無知的人們助紂為虐。先驅者孤軍奮戰(zhàn)，力量單薄。自然環(huán)境十分惡劣。但是人類追求真理的努力是不可阻擋的，嚴酷的律法擋不住，巖石高墻也擋不住。早就有一些男男女女敢于懷疑祖先的智慧，敢于提出問題，“后來走了，再也沒有回來”。先驅者更是杰出的代表，他為真理而奮斗，為真理而獻身，探索者、先驅者是可敬。
3、是害怕“得不到園中果實中應得的份額”，因此“恐懼總是伴隨著人們”。由于特大干旱半數以上的人死亡，活著的人只有把希望寄托山脈那邊，而律法卻說：“不行！”。因此人們徹底失望。為了死里逃生，人們終于產生了叛逃的勇氣。所幸絕路逢生，人在死與生的進退關口總能爆發(fā)生命的最大能量。（置之死地而后生）。
4、句中省略的內容應是不會盲從守舊老人去殺死先驅者。這里作者不只是要表現無知山谷的人們對先驅者的歉意和敬意，還隱含著更深刻的道理。對于先驅者的新知，要解放思想，虛心學習，即使一時不能接受，也要采取什么態(tài)度？寬容態(tài)度。而寬容正是這個句子的言外之意，本文的主旨。
5、許多歷史事實都可以從這個故事中找到影子，（哥白尼-日心說《天體運行》，布魯諾被燒死在羅馬廣場，孔子，司馬遷等）而次此后發(fā)生的事件也像這個寓言故事的重演，這更增強了這則寓言故事的深刻含義，值得品味。
這樣的事將來不再發(fā)生,作者為什么要加上“我們希望”四個字？
明確；這是因為，頑固的守舊勢力總是要鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的；有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛，認識的局限，總是有意無意地傷害創(chuàng)新者，這就意味著這樣的事情還會發(fā)生，“我們希望”只是人們良好的心愿。如何讓這樣的事情減少發(fā)生呢？那就是寬容。文章正是這樣含蓄的語言形式揭示了深刻的哲理，值得我們好好品味。
五、自由品讀，加深理解。
六、回顧總結，布置作業(yè)。
寫一篇小作文，談談《寬容》序言給自己的啟示。（可以是內容上的，可以是寫法上的）。
淺析水的調查的教學設計篇七
不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：1．活動準備階段；2．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
三、活動目標。
知識能力：
1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價值觀：
1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。
2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。
四、活動的實施步驟。
（一）動員準備階段。
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。
據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。
（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的.圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學都表示高興。）。
2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）。
（二）匯報評價。
1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）。
2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的……）。
3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。
五、評價和反思。
1、這一節(jié)實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。
[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面：
第一小組匯報：什么是白色污染?
隨著科學技術進步和經濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩(wěn)定，自然降解需用100——2的時間，會長時間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發(fā)有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
淺析水的調查的教學設計篇八
大家手里是一份人生規(guī)劃的調查問卷，人生如同趟單行的列車，如果你自己不規(guī)劃你的人生未來將會被別人規(guī)劃。為了了解中學生人生規(guī)劃現狀，特作此調查，希望大家認真如實填寫（時間3分鐘）。
剛才大家體驗了一把問卷調查，為了完成我們的課題研究，大家也需要設計一份科學的問卷，那么在看似簡單的問卷背后有何玄機，讓我們一起走進今天的學習——《問卷調查法》。
本節(jié)課的教學目標：
重難點：
課前大家都做了預習，接下來再給大家3分鐘的時間根據要求進行自主學習，重點解決這三個問題，3分鐘以后小組搶答展示。
小組展示。
通過展示大家已經初步掌握了基本原理，那么咱們通過一個探究活動來實練一下：大家看到探究案探究一：這里是一份關于中學生精神文化消費情況的調查問卷，要求大家先自主探究試填寫該問卷，從結構、問題及選項的設計上檢查是否存在問題，并修改。（2分鐘）。
下面以小組為單位進行合作探究，組長統(tǒng)籌安排并把討論成果記錄在學案上準備展示。（5分鐘）。
小組展示。
通過小組合作，大部分問題都已解決，但還有個別細節(jié)需要注意?？赐队埃骸?分鐘的時間在學案上整理完善。
請*組組長從問卷結構及編制上梳理一下知識點。
通過剛才的訓練，設計問卷的原理已經掌握，我們最終的目的是為課題研究服務，那么如何設計我們小組的調查問卷呢？在這里，給大家推薦一種方法：以自我問答的方法設計（舉例說明）。
希望這種方法能給大家一些啟示，現在就以小組為單位合作學習設計各組的調查問卷，要求先討論整體思路再設置問題（5個即可），注意結構及問題選項的設計，并記錄在學案上，希望大家提高效率10分鐘以后展示交流。
展示、點評。
希望大家充分利用網絡資源完善調查問卷，下周各組上交電子版。
目標回歸。
課代表點評總結。
教師點評小組。
結束。
淺析水的調查的教學設計篇九
任務描述：王苗是某汽車4s店市場部的一位工作人員，他想對教師這一職業(yè)群體的購車情況做一個調查，并形成調查報告，可以給汽車銷售顧問提供一個參考，讓他們在面對教師這一類型的顧客時能夠做到針對性的接待?，F在王苗選擇你們學校作為一個調查點，如果你是他，你要如何調查，之后要怎樣撰寫調查報告。
學習目標：1.學會如何進行調查研究。2.掌握調查報告的寫作方法。
3.培養(yǎng)收集信息能力。4.培養(yǎng)學生觀察、分析及綜合歸納能力。
建議學時：4學時。
學習地點：教室，校內停車場。
學習準備：水性筆、大幅紙張、多媒體資源。
學習過程。
第一部分調查活動。
一、調查前準備。
（一）汽車品牌掌握情況抽查，各組以搶答的形式說出圖片中車標的品牌名稱。
答對一題5分，答錯不扣分。（涉及的車標圖片由教師自行準備）。
（二）汽車基礎知識掌握情況抽查，各組根據圖片內容在稿紙上依次寫出六個問題的答案，每答對一題計5分，答錯不扣分。（涉及的圖片由教師自行準備）。
1.汽車手動檔圖片，問題：這款車是手動檔還是自動檔？
2.汽車自動檔圖片，問題：這款車是手動檔還是自動檔？
3.汽車尾箱圖片，問題：這輛車的排量是多少？
4.轎車二廂圖片：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
5.轎車三廂圖片：：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
車圖片：這款車是三廂、二廂還是suv？
（三）調查表格的內容。
品牌車型手動/自動排量顏色三廂、二廂、suv價格。
（四）、調查組織說明。
1.每組親手畫制一份表格（60*80cm）。
2.每份表格至少要有10個車型。
3.各小組根據小組制定的人員分工、配合方式、步驟流程進行項目實施，實施分工如下：（1）1人扮演觀察員：對展示進行記錄、評分；負責撰寫本小組的工作總結，評價組員的工作表現。（2）1名攝像人員，在展示過程中進行圖片拍攝記錄。（3）其他人員分擔10個車型的調查工作。
組員任務時間安排。
二、進行調查：學生開始分散調查，教師巡回指導、答疑。
三、調查結果展示、評比：依次掛出5張調查表，各組長和教師打分，得出的平均分為本組成績；評分等級：50分、45分、40分、35分、30分。
第二部分調查報告的撰寫。
本部分內容由教師印發(fā)給每位學生一份。
一、調查報告的結構可以分為幾個部分？（學生根據參考知識回答）。
______________________________________。
二、根據調查報告的結構，我們現在分步驟學習調查報告的撰寫。
（一）、標題。
調查報告的標題主要有如下幾種形式：
“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。
請各組就剛才的調查活動按以上三個格式寫標題，完成任務計5分。
__________________________________。
（二）、調查目的和內容。
請同學根據任務描述，思考本次調研活動的目的和內容分別是什么？
1、調查目的：__________________________。
2、調查內容：______________________。
（三）、調查時間和對象。
請根據調查實際填寫本次調查的時間和對象。
1、調查時間：
（四）、調查組織與方式。
1、調查方式――常用的調研方式有以下5種：實地觀察、問卷調查、網上收集資料、面對面訪談、電話訪談等，每組請一位代表列舉本組調查方式并進行闡述，評分等級：20分、18分、16分、14分。
2、調查組織：各小組分工合作按照以上方式進行調研。
（五）、結論和建議。
請各組就剛才調查所得的數據進分析：本院教職工在購車時的喜好和傾向。
性特征有哪些？每得出一條結論計5分。
_________________________。
_________________________。
根據所得的結論，你能給汽車銷售顧問在面對教師這一職業(yè)的顧客時，提出什么建議嗎？每得出一條建議計5分。
____________________________。
____________________________。
第三部分教師總結評價、布置作業(yè)。
（一）、對調查活動運行及調查報告的寫作方法進行總結。
（二）、各組得分情況公布及各組成員表現評價。
淺析水的調查的教學設計篇十
1、通過活動，使學生認識到日常生活中為什么要多喝白開水，少喝飲料。
2、使學生學會調查、比較、調查資料和有關部門咨詢的方法，培養(yǎng)學生調查問題和分析問題的能力。
3、知道飲料的一般成分。
活動準備。
1、學生準備：有關飲料的資料和商標。
2、教師準備：學生喝飲料的情況的統(tǒng)計表、榨汁機和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大棗水、綠豆水、白糖、紅糖。
活動過程。
一、統(tǒng)計質疑、調查匯報。
師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎?生：喜歡。
生：飲料里有維生素、氨基酸，這些成分對身體很有好處。
生：飲料清涼解渴，是招待客人的佳品。
生：飲料的生產過程非常安全、衛(wèi)生。
師：除了這些你還了解飲料的哪些知識呢?
生：我從網中查出常喝碳酸飲料會使人發(fā)胖。而且有些國家和地區(qū)已經把飲料作為垃圾食品拒之門外。
生：我從圖書室找到一本《十萬個為什么》，這本書中說兒童不益飲用可樂性飲料，因為可樂性飲料容易導致兒童多動癥。
師：是嗎?原來飲料有這么多的缺點呀！
生：可《十萬個為什么》里還說飲料里的二氧化碳會帶走人身體里的熱量，讓人感到涼爽，這可以說明喝飲料有好處。
生：對呀，廣告中也這么說。像“困了，累了，更要喝紅?！笨梢钥闯黾t牛飲料可以提神。還有“露露一到，眾口不再難調”這說明露露很好喝。
師：經過同學們的辯論，我們知道了飲料雖然有很多好處，但是大部分飲料里都含有許多對身體健康不利的物質。
二、聯系生活，各抒己見。
師：現在我們了解了飲料的優(yōu)缺點，那么我們在選擇飲料時注意什么呢？
生：要看是不是正牌廠家生產的，不是正牌廠家的不能喝。
生：要看看生產日期，過期的不能喝。
生：營養(yǎng)多的飲料可以常喝，但那些好喝的碳酸飲料要少喝或不喝。
師：我現在有個問題，酸奶、匯源果汁這些營養(yǎng)豐富的飲料能代替白開水嗎？把你的意見在小組內交流一下。
生：（組內交流）。
師：誰愿意幫我解答這個問題？
生：飲料不能代替白開水，因為飲料里有許多糖，糖喝多了容易得糖尿病。
生：這些飲料是有許多營養(yǎng)，但它里面還是有一些對身體不利的物質，而白開水卻一點也沒有。
生：老師，我不但知道飲料不能代替白開水，就連純凈水、礦泉水也不能代替白開水。因為純凈水里含有的礦物質太少，而礦泉水里含有的礦物質又太多了。人體里的礦物質太少或太多都不好。師：謝謝同學們幫我解答了這個問題，現在我知道口渴時還是多喝白開水更好一些。
三、動手制作、活動延伸。
生：好。
師：作飲料之前先把手洗一洗，不要把細菌帶到肚子里。（生洗手）。
師：作飲料的方法很多，我們先來學習用榨汁的方法?，F在老師演示榨西瓜汁的過程，你們一定要注意觀察。（教師制作，學生觀察）。
師：這種方法還可以榨出其它的飲料。老師還為你們準備梨、橘子這些水果。如果不用榨汁機還可以用勾對的方法制作好喝的飲料。書中就向我們介紹了勾對茶飲料的方法，我們來看看它的制作方法。（展臺出示書中圖片）老師又為你們準備了大棗水、綠豆水、蜂蜜、白糖等材料。
師：我們學會兩種方法制作飲料了，現在請小組商量一下，你們打算用哪種方法制作純天然飲料。如果用榨汁機，那你打算榨什么汁，怎樣分工？如果想勾對飲料，那你打算選擇什么材料進行勾對更科學，味道會更好？（生討論）。
師：討論好的小組可以到前邊來取材料了。
（學生制作，教師巡視、參與）。
師：你們制作的飲料好喝嗎？生：好喝。
師：你能給他起個好聽的名字嗎？
生：我制作的飲料叫綠豆茶。
生：我的叫純瓜汁。
……。
師：你們能給它編個廣告詞嗎？
生：純瓜汁新上市，又爽口又爽心。
……。
四、總結活動、談談收獲。
師：這節(jié)綜合實踐活動你有什么收獲？
生：我學會了怎樣查資料。
生：我知道了飲料里含有許多對身體不利的物質，所以口渴了還是喝白開水好一些。
……。
師：看來你們的收獲真不少，我們回家后要把這些知識講給你周圍的人，讓更多的人知道喝的學問。
淺析水的調查的教學設計篇十一
內容摘要：隨著我國社會主義市場經濟的逐步建立和完善，企業(yè)的資本運作行為已越來越普遍，而財務盡職調查是資本運作順利進行的前提。本文對財務盡職調查的基本概念、如何進行財務盡職調查、財務盡職調查報告的寫作等內容進行了分析，以期加快財務盡職調查在我國的發(fā)展。
淺析水的調查的教學設計篇十二
陳方元。
1．通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊涵的文化。
2．透過地名了解歷史文化，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。
教學準備。
1．搜集家鄉(xiāng)地名的由來（部分地名由教師提供，讓學生查訪其由來）。
2．搜集與地名有關的故事，或發(fā)生在這些地方的事件。
一、引入。
1、今天，陳老師給大家?guī)砹藥孜焕吓笥眩氩幌胫朗悄膸孜焕吓笥眩?/p>
出示：解放北路。
梁家巷。
高筍塘。
荷花池。
駟馬橋。
齊讀。
2、同學們，見到這幾位老朋友，是不是格外親切？抽生再讀（注意讀出親切之感）。
3、那么，這幾位老朋友有什么共同特點？
生說：
4、課前布置大家找市區(qū)內感興趣的地名作一些調查，都調查清楚了嗎？
板書：調查。
二、全城搜索，全班互動。
（一）交流調查的地名。
1、小組交流自己調查了哪些地名？
2、學生代表匯報。
3、同學們通過調查，又結識了許多新朋友，這些地方都是成都的驕傲。
（二）采訪調查的(方法)過程。
1、大家是通過什么方法調查這些地名的？
抽生匯報。
板書：采訪。
上網。
實地考察。
2、你圍繞自己感興趣的地名，進行了哪些方面的調查？
抽生匯報：
板書：來歷。
現在3、采訪個體，回憶調查過程。
（1）你調查的是哪個地名？你是什么時候進行的調查？
（三）匯報調查的成果。
1、現在，大家都迫不及待想知道同學們的調查結果，誰來匯報自己的調查結果？
2、針對匯報情況作指導。
三、書寫調查報告。
出示：
2、完善板書，弄清格式。
3、好朋友丁丁的調查報告寫得多清楚呀！我們也能像丁丁那樣能干，寫出自己的一份地名調查報告。
4、學生習作，教師巡視。
5、現場展示。
淺析水的調查的教學設計篇十三
1、找一個感興趣的內容，在同學間作一些調查，及時記錄調查的結果。
2、用數學課上學到的統(tǒng)計方法對調查的結果進行分析，并談一談自己的感受。
3、重點寫好統(tǒng)計過程與結果，并發(fā)表自己的見解。
4、調查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。
教學重難點：
根據統(tǒng)計的數據及結果談談自己的感受。
一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣。
二、示范調查。
1、老師想知道，我們班上做過這樣的調查的同學有多少？還沒有做過這樣的調查，正想作調查的同學請舉手。
2、統(tǒng)計小結。
三、小組交流，回憶調查過程。
1、學生在四人小組內交流自己開展的調查過程。
要求：要說清楚調查的原因及目的，調查的實施步驟。
四、各自整理匯報。
1、請同學們按照老師的要求，把自己調查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘，《我的調查統(tǒng)計》教學設計（六年級下蘇教版）。
2、學生按要求各自進行整理。
3、通過這次調查，你得出了什么結論？把你的調查結果也寫下來。
4、指名匯報，交流調查結果。
5、相互補充，發(fā)表建議。
五、集體交流，發(fā)表建議。
請同學們根據統(tǒng)計的數據及結果談談自己的感受，也可以談談自己的建議。
六、指導習作。
同學們在寫作的時候，可以按照調查的目的、調查的經過、調查的結果、調查的結論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標，這樣會更生動。
淺析水的調查的教學設計篇十四
一、導入課題，回顧舊知：
同學們，歡迎走進綜合實踐活動。今天，我們繼續(xù)學習—-設計調查問卷.上節(jié)課我們填寫了這份小學生上網情況調查問卷，對問卷進行了認識和探究，請大家來回顧一份完整的調查問卷由哪幾部分組成？你的回答非常完整準確，請大家把掌聲送給他。大家看，問卷的每個部分里又包含了很多內容？誰能來介紹一下？可以從最簡單的部分開始。
標題部分：調查對象是誰？調查內容是什么？
指導語部分：請讀一讀調查目的？來說一說填寫要求？
結束語部分：怎樣表達了感謝？送上了怎樣的祝福？
1、圍繞調查內容。（問卷要調查什么內容？一起看看每個問題是不是都圍繞上網來設計？課件鏈接）。
2、設計順序要由易到難。（為何要這樣設計？）。
老師對剛才說到的注意問題進行了提煉匯總，請一位同學讀給大家聽。
二、實踐活動—-設計調查問卷。
同學們，綜合實踐活動要求我們學以致用，從一張調查問卷中我們學到了很多知識，現在要把學會的知識運用到實踐中去，下面請同學們結合學校正在開展的讀書活動，小組合作設計一份調查問卷，了解我校同學課外閱讀的情況，時間15分鐘。
1、小組合作設計調查問卷。
2、小組展示設計成果。
剛才各小組團結合作，共同設計了調查問卷，哪個小組想來展示一下？
教師帶領學生對設計中出現的問題回顧。
總結。
請其他小組談談本組的修改方案。
三、
學生談收獲。
（學生談收獲，教師有評價語）。
一張調查問卷看似簡單，其實里面卻充滿著智慧，一次綜合實踐活動看似普通，其實彰顯了團隊的合作，課后，希望大家繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神，對問卷進行修改完善，并在學校進行發(fā)放調查，下節(jié)課我們會學習調查數據的統(tǒng)計與分析以及如何撰寫調查報告，相信大家一定會有更多的收獲。
淺析水的調查的教學設計篇十五
1、學生能采用訪談法、實地觀察法、問卷調查法、文獻法等方法搜集、記錄數據與信息。
2、能對所獲得的資料進行分類整理、篩選，用圖片、統(tǒng)計圖表、訪談記錄等方式來表示。
3、能分析相關數據并做出一定的結論，并進行整體客觀的評價。
4、激發(fā)學生的社會責任感，反思自己的日常生活行為，樹立節(jié)約、環(huán)保意識。
教學重點：
搜集整理調查數據，并做出合理分析。
能分析相關數據并做出一定的結論，并對所居住的社區(qū)進行整體、客觀的評價。
教學準備：
訪談記錄表、調查統(tǒng)計表、調查統(tǒng)計圖課件。
一、談話導入。
師生談話，回顧自己的調查計劃。（教師根據學生和學校實際，將調查內容確定為“校園中的綠化”和“家庭能源使用情況”）。
二、實施調查。
1、教師強調：調查中要注意團隊合作、準備充分、動手動腦、文明禮貌、注意安全。
2、教師指導學生根據調查計劃，分組搜集數據與信息。學生做好調查研究前的各項準備工作以后，分組按計劃進行實地調查研究。
這階段教學要合理利用課內課外時間靈活安排調查活動，還需要與學校、家長溝通，獲得他們的信任與支持。尤其要發(fā)揮家長的優(yōu)勢與積極性，可以邀請家長協(xié)助組織學生利用課余時間進行深入調查。
3、教師參與學生調查，積極為學生的調查提供指導和幫助。
4、整理分析數據。
1、教師指導學生整理資料與數據。
分類，用圖片、圖表、訪談記錄等形式不表示，并將有關訪談記錄的文字修改通順。
3、教師指導學生分析數據，得出結論。
教師指導學生通過制作統(tǒng)計圖表來對數據進行分析。
4、組織各組進行交流。將各組的專題調查研究成果通過實物展臺互相交流，互相評價，取長補短。展示與交流時注意做到形式多樣、圖文并茂、證據充分、語言清晰流暢。
三、總結拓展。
學生根據各自的調查結論，對所居住的社區(qū)進行整體評價，發(fā)現問題積極尋求解決方法。
淺析水的調查的教學設計篇十六
知識技能：
1.經歷收集、整理、描述和分析數據的過程;。
2.會畫扇形統(tǒng)計圖。
3.理解分析數據的作用。
數學思考：會收集、整理、描述數據，并對數據進行分析，做出決策。
解決問題：
1.能利用統(tǒng)計調查的知識解決簡單實際生活中的問題。
2.培養(yǎng)用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識。
情感態(tài)度：
1.通過研究解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和自主探究精神。
2.能積極參與調查活動，從中感受數據的作用及統(tǒng)計在實際生活中的應用，激發(fā)學生愛數學的熱情。
二、教學重點。
經歷統(tǒng)計調查的一般過程，感受統(tǒng)計調查的必要性。
三、教學難點。
經歷統(tǒng)計調查的一般過程，畫扇形統(tǒng)計圖描述數據。
教學流程安排。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
視頻片段展示統(tǒng)計調查在生活中的應用。
(二)經歷活動，感受新知活動1收集數據活動2整理數據。
活動3描述數據活動4分析數據。
(三)應用新知，提升能力。
應用統(tǒng)計調查知識解決實際問題。
(四)體會收獲，拓展能力。
課堂小結布置作業(yè)。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
展示視頻片段，感受統(tǒng)計在生活中的應用。
(二)經歷活動，感受新知。
每個同學都會有自己喜歡的節(jié)目，為了更好的了解大家的需要，我們將進行一次統(tǒng)計調查，了解全班同學對于新聞、體育、動畫、娛樂和傳統(tǒng)的戲曲這五類電視節(jié)目的喜愛情況。
活動1收集數據。
問題1：你用什么方法收集到全班每一位同學的數據?
學生集思廣益列舉出多種平時生活中見過的收集數據的形式，如舉手投票、電話采訪、短信、電腦輔助、郵寄、訪問等形式，教師充分肯定學生的回答。
教師直接引出調查問卷方式。
問題2：如何設計調查問卷?
教師引導學生分別設計調查問卷，并關注學生的設計情況，適當的對學生進行指導。有針對性的展示一些學生設計的調查問卷，和學生一起分析優(yōu)劣，然后展示一份調查問卷的范例，并指出，應該根據調查問題的實際需要設置問題，例如想了解男生和女生對于以上節(jié)目類型的喜愛情況，還可以增加性別選項等。
通過范例的展示，請學生歸納出設計調查問卷的要素有哪些?
總結：調查問卷的要素有標題、時間、調查問題、收集部門等。根據學生的回答，教師進行提煉歸納，理清學生的思路，并開展收集數據活動。
活動2整理數據。
收集到全班同學的調查問卷后，教師提出問題。
學生想到將各類選項的數目依次數出來，從而對雜亂無章的數據進行整理。
為了清楚的了解喜愛每種節(jié)目的人數，發(fā)現數據中蘊含的規(guī)律，設計出人數統(tǒng)計表，并用劃記法對數據進行整理。
教師展示出已經設計好的統(tǒng)計表，與學生一起分析其中包含的各項內容，然后請學生上臺，用劃記法對收集到的問卷進行整理。
并提出問題2：利用統(tǒng)計表整理數據有什么優(yōu)點?
優(yōu)點：統(tǒng)計表反映的數據非常清楚且容易查找。
活動3描述數據。
問題1：我們還有什么方式能將數據體現得更加直觀嗎?
學生根據需要想到要繪制條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。
由于學生小學時已經了解到條形統(tǒng)計圖的繪制過程，教師充分利用多媒體技術動態(tài)的展示出繪制條形統(tǒng)計圖的過程，幫助學生回顧已有的知識。
問題2：如何繪制扇形統(tǒng)計圖?
學生根據繪圖需要計算出全班最喜愛各類節(jié)目的人數占全班總人數的比值。分析出扇形統(tǒng)計圖中扇形圓心角的大小與人數比值之間的聯系，從而算出各個圓心角大小。
教師結合學生的回答，利用軟件工具與學生共同繪制扇形統(tǒng)計圖，生動形象的展現繪圖的步驟。
問題3：總結繪制扇形統(tǒng)計圖的步驟?
學生根據體驗到的繪圖過程，總結出：(1)計算各類型占總體的百分比;。
(2)根據百分比計算各類型對應扇形的圓心角度數;。
(3)根據圓心角度數畫出扇形統(tǒng)計圖，并標記好各扇形表示的意義及百分比。
問題4：比較條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的不同特點?
教師繼續(xù)提出問題。
學生分析、思考、討論、交流、回答問題。
活動4分析數據。
問題：你能根據上面兩種統(tǒng)計圖說說全班同學最喜愛五類電視節(jié)目的情況嗎?請對少兒頻道的節(jié)目策劃人提出一些建議。
學生根據對親身經歷的統(tǒng)計調查的理解，進行思考、回答，教師對于學生的建議充分進行肯定，并給出全面調查的概念。學生理解、記憶，并舉出身邊全面調查的例子。
(三)應用新知，提升能力。
【例】某班全體同學在獻愛心的活動中都捐了圖書，捐書的情況如下表：
每人捐書的冊數。
相應的捐書人數。
根據題目中所給條件回答下列問題：
(1)該班學生共名，(2)全班一共捐冊圖書，(3)若該班所捐圖書擬按右圖所示的比例分送給山區(qū)學校、本市兄弟學校和本校其他班級，則送給山區(qū)學校的書比送給本市兄弟學校的書多冊。
練一練：
1.在設計調查問卷時，下面的提問是否合適?
(1)難道你不認為《哈利波特》是一本好書嗎?()。
a、是b、不是c、不知道。
(2)你認為數學課()。
a、非常有趣b、有趣c、一般。
d、沒趣e、沒感覺。
2.某商場對去年中秋節(jié)這天銷售a、b、c三種品牌月餅的情況進行了統(tǒng)計，繪制如圖(1)和圖(2)所示的統(tǒng)計圖。根據圖中信息解答下列問題：
(1)哪一種品牌月餅的銷售量最大?
(2)補全圖(1)中的條形統(tǒng)計圖;。
(3)寫出a品牌月餅在圖(2)中所對應的圓心角的度數，并補全扇形統(tǒng)計圖;。
(4)根據上述統(tǒng)計信息，今年中秋節(jié)期間該商場對a、b、c三種品牌的月餅進貨?請你提一條合理化的建議。
(四)體會收獲，拓展能力。
自我小結。
教師采用學生自我小結的方式回顧知識，并畫出知識結構圖。
能力提高題：請對全班同學最喜歡的體育活動進行一次統(tǒng)計調查，并根據需要畫出適當的統(tǒng)計圖對調查結果進行分析。
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