當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇一
實踐教學(xué)是一種以學(xué)生實際動手操作、實踐體驗為主的教學(xué)方式，它在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和實踐探索能力上具有獨特的優(yōu)勢。近期，我在學(xué)校參與了一次實踐教學(xué)的活動，深刻感受到了實踐教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，容易感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手操作、感受實際的場景，使學(xué)習(xí)具有了更強的實際意義。例如，我曾參與一次實踐活動，根據(jù)老師的指導(dǎo)，親自動手搭建了一個簡單的機(jī)器人。在搭建的過程中，我親身體驗了機(jī)器人的工作原理，并在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這不僅增強了我的學(xué)習(xí)興趣，而且讓我對機(jī)器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在知識層面，缺乏實際操作的環(huán)節(jié)。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手實踐，在實踐中培養(yǎng)和提高實際動手能力。例如，在一次實踐課程中，我親自動手操作電路板，并通過不斷嘗試和調(diào)試，最終成功完成了一個簡單的電路功能。這個過程不僅讓我深入理解了電路原理，還提高了我的動手能力和實際操作能力。只有通過實踐，我們才能將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，才能更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
另外，實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握實際動手能力，更需要學(xué)生具備自主探索、創(chuàng)新思維的能力。在實踐過程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這種實踐探索的過程，培養(yǎng)了我們獨立思考、解決問題的能力。在一次團(tuán)隊合作的實踐活動中，我負(fù)責(zé)了電路的搭建和調(diào)試，通過團(tuán)隊的合作和資源的共享，不斷思考和嘗試，最終解決了電路中的問題。這樣的實踐經(jīng)歷讓我意識到，實踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索和解決問題的能力。
最后，實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生具備實際動手能力和實踐探索能力，還需要學(xué)生具備團(tuán)隊合作、溝通協(xié)作、問題解決等綜合素質(zhì)。在實踐活動中，我需要和同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊合作，共同完成任務(wù)。我們需要相互協(xié)助、交流溝通，并共同解決實踐過程中遇到的問題。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。這些綜合素質(zhì)對于我們今后的發(fā)展至關(guān)重要，而實踐教學(xué)則是培養(yǎng)和提高這些素質(zhì)的有效途徑。
總之，實踐教學(xué)是一種獨特而有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、實踐探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過參與實踐教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到了實踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，實踐教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展平臺。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇二
學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)：某某同志在省委黨的群眾路線教育實踐教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會議上的講話精神，通過學(xué)習(xí)討論，認(rèn)識到我們教師每個人都是學(xué)校主人，樹立發(fā)展意識，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校在新時期的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進(jìn)的解放思想、實事求是的辦學(xué)理念。
掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點，對教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學(xué)校的認(rèn)識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師，在要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該提高對自身的完善。從知識、思維、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點，進(jìn)而改正。
智者說：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當(dāng)，沙子才會握住。”所以，我們對學(xué)生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關(guān)鍵的。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為家庭與社會服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動者，滿足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應(yīng)該做到：
1、強化服務(wù)意識，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)，實踐教育要為人民服務(wù)的教育方針；強化以人為本的意識，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本；注意團(tuán)結(jié)普通群眾，帶動身邊的人一起進(jìn)步。
2、要有奉獻(xiàn)精神，當(dāng)我們個人利益與黨、國家、集體利益發(fā)生矛盾時，我們就應(yīng)該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中有自己的追求和目標(biāo)，維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過分計較個人的得失。
3、事業(yè)心強，以事業(yè)為重，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)；有愛心，熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。
因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
4、要樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。
更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經(jīng)歷不同，他們的氣質(zhì)、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因時、因勢利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。
5、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長，走在學(xué)生的前面，主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教育改革的先行者，成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。
6、勇于開展批評與自我批評，及時改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
通過學(xué)習(xí)，我深刻的意識到要時刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學(xué)工作水平有一個新的進(jìn)步。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇三
公共實踐教學(xué)是大學(xué)教育中的一項重要內(nèi)容，通過將理論知識與實際操作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。我在參與公共實踐教學(xué)過程中，深切感受到了它的重要性和價值。下面，我將從我參與的志愿活動、社區(qū)調(diào)研和科技創(chuàng)新競賽三個方面，分享我在公共實踐教學(xué)中的心得體會。
首先，志愿活動是我參與公共實踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在一次社區(qū)義工活動中，我和同學(xué)們一起走進(jìn)社區(qū)，為居民提供各種服務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)會到了奉獻(xiàn)的快樂。在與居民交流中，我看到了他們對我們的關(guān)注和感激之情。通過參與志愿活動，我明白了公共實踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
其次，社區(qū)調(diào)研是我參與公共實踐教學(xué)的另一個重要環(huán)節(jié)。在社區(qū)調(diào)研中，我選擇了一個現(xiàn)實問題作為研究對象，通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和分析，深入了解了發(fā)展中國家的教育問題。我發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的教育資源嚴(yán)重不足，給貧困家庭的孩子帶來了巨大的困擾。通過社區(qū)調(diào)研，我不僅學(xué)到了實際的調(diào)研技巧，還進(jìn)一步認(rèn)識到公共實踐教學(xué)的重要性，它可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識社會問題并積極解決問題。
最后，科技創(chuàng)新競賽是公共實踐教學(xué)的又一重要組成部分。在一次科技創(chuàng)新競賽中，我和團(tuán)隊成員合作，設(shè)計開發(fā)了一款智能家居系統(tǒng)。通過這次比賽，我們不僅獲得了科技創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗，還學(xué)到了團(tuán)隊合作的重要性。同時，我們也從其他參賽團(tuán)隊中學(xué)到了許多有價值的經(jīng)驗和技巧。這次科技創(chuàng)新競賽讓我深刻認(rèn)識到，公共實踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神。
通過參與公共實踐教學(xué)，我深切認(rèn)識到了它的重要性和價值。公共實踐教學(xué)可以幫助學(xué)生動手實踐，提升解決問題的能力。公共實踐教學(xué)可以使學(xué)生在實際操作中理論聯(lián)系實際，將所學(xué)知識運用到實際中去。公共實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生更好地認(rèn)識社會問題并積極解決問題。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)保持對公共實踐教學(xué)的關(guān)注和參與，并將所學(xué)知識和經(jīng)驗運用到實際中去，為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇四
在人的智力結(jié)構(gòu)中，思維處于核心地位，是整個智力活動的最高調(diào)節(jié)者。如果沒有思維的積極參與，智力活動將停留在較低的層次和水平上，語教學(xué)活動就難以進(jìn)行。為開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，成為學(xué)習(xí)的主人，我在上一階段的基礎(chǔ)上，又對學(xué)生進(jìn)行了以下幾個方面的實踐和研究：
古人說得好：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！币蓡柺撬季S的契機(jī)，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過前一階段的訓(xùn)練，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力，隨著年級的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平、思維的深刻度有了一定的提高，就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求。
要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問難的方法，教師必須要舍得花時間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，在發(fā)現(xiàn)和思考問題中深入進(jìn)行閱讀，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識和能力。如教《太陽》一時，我要求學(xué)生對題質(zhì)疑，學(xué)生就提了“太陽有多大？有多熱？太陽和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？”等這些問題，其實，這些問題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道，根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對這一現(xiàn)象，我就對學(xué)生說，剛才同學(xué)們看了題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎？學(xué)生們響亮地回答：“能！”“既然能回答，那為什么還要把它當(dāng)作問題呢？”這時，學(xué)生們面面相覷，我就馬上接著說，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢？經(jīng)我一點撥，學(xué)生們的思維就活躍起了，有的問：“書中說太陽很大，要10萬個地球才能抵得上，這么大，它到底有多重呀？”有的問：“太陽的溫度這么高，我們?nèi)祟愂窃趺礈y出的？”有的問：“為什么要用一個神話故事開頭？”等，顯然這些問題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，進(jìn)行一番思考過的問題，這才是學(xué)生真正的智慧之花。學(xué)生經(jīng)老師一點撥，也明白了看題提問的方法。
教學(xué)中，必須教學(xué)生有疑，有疑才能產(chǎn)生讀書的興趣，才能明白讀書的目的。我在講讀時要求師生互動，允許學(xué)生隨時提問，以便及時捕捉他們思維的火花，使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮，并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑，使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn)。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時，一位學(xué)生提出這樣一個問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子，說完還要故意笑了笑呢？”這是一個相當(dāng)有價值的問題，我及時地加以肯定和鼓勵，但沒有急于做出回答，而是順著他的問題發(fā)問：“是呀，晏子為什么會這樣做呢？你們能自己讀懂嗎？”于是學(xué)生興趣大增，參與熱情高。通過自讀、四人小組討論，終于滿意地找到了答案。學(xué)生們通過長期的訓(xùn)練，在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、獨創(chuàng)性。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇五
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我將在以后的教學(xué)中從以下幾個方面去努力：
1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富個人知識儲備。豐富個人知識儲備是實施有效教學(xué)的保證。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
1、課前的有效準(zhǔn)備
認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作。
2、課堂的有效組織
點突出、邏輯性強。
（2）時間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時間分配，教者在備課時應(yīng)預(yù)計，講課時要調(diào)控。
（3）教學(xué)組織面向全體學(xué)生。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
3、課后的有效練習(xí)
總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計活動化教學(xué)程序，以平等合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)生的自主探索、合作交流活動中正確指導(dǎo)，適時點撥，同時運用激勵性評價，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗，只有這樣，才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。也只有這樣，才能面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到實施素質(zhì)教育。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇六
養(yǎng)蜂實踐教學(xué)是一門有趣且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，通過親身參與養(yǎng)蜂活動，不僅能夠了解蜜蜂的生態(tài)和行為習(xí)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。在我參與養(yǎng)蜂實踐教學(xué)過程中，我深刻體會到了養(yǎng)蜂實踐的重要性和意義。以下是我的心得體會。
首先，養(yǎng)蜂實踐是一種實踐動手能力的鍛煉方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以理論知識為主，學(xué)生只是被動地接受知識。而養(yǎng)蜂實踐則能夠讓學(xué)生親身參與其中，通過親自操作和觀察，更好地理解蜜蜂的生活習(xí)性和養(yǎng)殖技巧。在實踐中，學(xué)生不僅能夠動手操作養(yǎng)蜂設(shè)備，還能夠親眼觀察到蜜蜂的進(jìn)食、巢穴建造等行為，這樣更有助于學(xué)生對養(yǎng)蜂知識的理解和記憶。
其次，養(yǎng)蜂實踐是一種培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方式。在養(yǎng)蜂實踐中，學(xué)生需要時刻觀察蜜蜂的變化和行為。例如，學(xué)生需要觀察蜜蜂進(jìn)出蜂巢的頻率和規(guī)律，觀察蜜蜂生產(chǎn)蜜的過程等等。通過這些觀察，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察能力，提高自己對事件的敏感度和分析問題的能力。這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升是非常重要的。
再次，養(yǎng)蜂實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在養(yǎng)蜂實踐中，學(xué)生往往需要分工合作，共同完成養(yǎng)蜂任務(wù)。例如，有的人負(fù)責(zé)給蜜蜂補充食物，有的人負(fù)責(zé)清理蜂巢等等。這樣的實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，使他們意識到只有團(tuán)隊合作才能取得更好的成果。同時，養(yǎng)蜂實踐也是一種體驗分享的過程，學(xué)生可以相互交流心得體會，從中學(xué)習(xí)到更多的養(yǎng)蜂知識和經(jīng)驗。
此外，養(yǎng)蜂實踐也能夠加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在養(yǎng)蜂實踐中，學(xué)生需要主動解決問題，學(xué)會自主思考和獨立解決困難。例如，當(dāng)蜜蜂出現(xiàn)異常行為或者蜂巢出現(xiàn)問題時，學(xué)生需要通過觀察、研究知識和請教老師等途徑來找到解決問題的方法。這樣的實踐不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
最后，養(yǎng)蜂實踐帶給我的最大體會是對大自然的敬畏和感悟。蜜蜂是大自然的一部分，養(yǎng)蜂實踐讓我深刻地感受到自然的偉大和神奇。蜜蜂的行為規(guī)律、蜂巢的建造方式等都讓我感到非常驚奇。在與蜜蜂共同生活的過程中，我感受到了大自然的力量和智慧，深深地敬畏起它。同時，通過與蜜蜂的互動，我也更加明白了人與自然要和諧相處的重要性。
綜上所述，養(yǎng)蜂實踐教學(xué)的體會不僅體現(xiàn)在實踐動手能力的鍛煉，還包括觀察能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的提高以及對大自然的敬畏和感悟。通過養(yǎng)蜂實踐教學(xué)，我們能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)，讓他們在實踐中感受到知識的魅力和能力的提升，進(jìn)一步提高他們的綜合能力。因此，我相信養(yǎng)蜂實踐教學(xué)在未來教育中的應(yīng)用前景廣闊。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇七
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)方法，從閱讀、思考、表達(dá)三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。通過一年來的地理課堂教學(xué)實踐，下面是我的一些體會：
“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，讓孩子在積極快樂的氛圍中學(xué)習(xí)?！白x思達(dá)”的課堂輕松活潑，在玩中學(xué)，在思考中學(xué)?！白x思達(dá)”教學(xué)法，就是這樣一種教學(xué)法。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀。其內(nèi)涵，閱讀是基礎(chǔ)和前提，思考是關(guān)鍵和核心，表達(dá)是提升和鞏固?！白x思達(dá)”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進(jìn)，互為目的互為手段；而且彼此相互包含，你中有我我中有你。非常切合中國傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論。讀思達(dá)三者的關(guān)系：你中有我、我中有你，在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的許多困惑，通過教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā)。
要想讓“讀思達(dá)”課堂有個良好氛圍，除了老師在教學(xué)設(shè)計時注意把握各個環(huán)節(jié)，還得有適合的獎勵機(jī)制，如:計分制，多鼓勵，不批評。發(fā)現(xiàn)閃光點就加分，錯了不扣分。但回答別人重復(fù)的答案要扣分。通過這次學(xué)習(xí)，為我今后的教學(xué)指明了方向，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。讓自己和學(xué)生在體會到學(xué)習(xí)的樂趣。余文森教授所說的“讀思達(dá)”明確的表明了一個理念，相互相成、相互促進(jìn)（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ)，沒有讀，所有的'思都是胡思亂想，所有的達(dá)都是胡言亂語。就是調(diào)動學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的重要性，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時代里學(xué)生受到的周圍影響很大，其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境，當(dāng)其在其他方面收獲成功時，其對學(xué)習(xí)的興趣就會大幅下降。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛與大智筑高立場，渴望的未來，續(xù)寫這世界上最動人的故事。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育，創(chuàng)造太陽底下最光輝的事業(yè)。
總之，通過對余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主張的實踐，我感受頗深、最簡單也是最復(fù)雜的，就是教學(xué)要從心出發(fā)、會講道理、會講故事、做一個讓孩子喜歡的好教師。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來，讓我們的課堂效果越來越好！
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇八
近年來，隨著人們生活水平的提高和對自然環(huán)境的重視，養(yǎng)蜂已成為一項備受青睞的實踐教學(xué)內(nèi)容。作為一名學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂的實踐者，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了養(yǎng)蜂實踐教學(xué)的重要性和價值。以下將從實施養(yǎng)蜂實踐教學(xué)的意義、實踐過程中的挑戰(zhàn)和困難、自身的收獲和進(jìn)步以及對養(yǎng)蜂實踐教學(xué)的展望等幾個方面進(jìn)行闡述。
如今，養(yǎng)蜂實踐教學(xué)已經(jīng)成為了許多學(xué)?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。它不僅可以讓學(xué)生親身體驗養(yǎng)蜂的樂趣，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察力，還能夠懂得尊重自然、保護(hù)環(huán)境的重要性。通過親自動手，學(xué)生們可以親自參與到養(yǎng)蜂的各個環(huán)節(jié)中，感受蜜蜂的辛勤勞作和它們對人類的貢獻(xiàn)。這樣的實踐教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生們的實踐能力，還可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊合作意識。
然而，在實踐過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，養(yǎng)蜂的技術(shù)和知識儲備是必不可少的，我需要花費大量的時間去學(xué)習(xí)相關(guān)知識并理解它們的運作原理。其次，養(yǎng)蜂需要一定的經(jīng)驗和技巧，熟悉蜜蜂的生活習(xí)性和行為規(guī)律，這需要我不斷地觀察和分析。最后，處理蜂箱和采集蜂蜜等操作需要謹(jǐn)慎和細(xì)致，以確保安全和順利進(jìn)行。這些困難和挑戰(zhàn)都需要我努力克服，通過實踐和經(jīng)驗積累逐漸提高自己的技能和能力。
然而，盡管養(yǎng)蜂實踐教學(xué)存在一些困難和挑戰(zhàn)，但我收獲頗豐。首先，我對蜜蜂的生活習(xí)性和行為規(guī)律有了更深入的了解，這不僅讓我對動物的奧妙和智慧感到驚嘆，也讓我更加尊重和珍惜自然。其次，通過實踐，我提高了自己的動手能力和觀察力，學(xué)會了如何從細(xì)微的變化中尋找問題并及時解決。此外，與同伴們一起參與養(yǎng)蜂實踐，我鍛煉了自己的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會了與他人分享和合作，共同完成任務(wù)。
對于養(yǎng)蜂實踐教學(xué)的展望，我認(rèn)為可以在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)完善。首先，加強對養(yǎng)蜂實踐教學(xué)的宣傳和推廣，讓更多的學(xué)生能夠了解并參與其中，提高普及度。其次，充分利用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實和實景模擬等，為學(xué)生提供更加真實、直觀的養(yǎng)蜂體驗。此外，可以邀請專業(yè)的養(yǎng)蜂人士或相關(guān)機(jī)構(gòu)來指導(dǎo)和教學(xué)，提供專業(yè)知識和技能，加強教學(xué)效果。最后，可以開展養(yǎng)蜂實踐教學(xué)的綜合考核，評估學(xué)生在知識、技能和實踐能力等方面的綜合水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，養(yǎng)蜂實踐教學(xué)是一項非常有價值的教學(xué)內(nèi)容。通過親自參與養(yǎng)蜂，學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)實踐能力和觀察力，還可以提高責(zé)任心和團(tuán)隊合作意識。在實踐過程中，雖然存在一些困難和挑戰(zhàn)，但通過努力克服這些困難，我獲得了對蜜蜂生活的深入了解，提高了自己的技能和能力。未來，我希望能夠進(jìn)一步推廣和改進(jìn)養(yǎng)蜂實踐教學(xué)，讓更多的學(xué)生能夠受益，并為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇九
去年寒假做的是促銷，獲得了不少經(jīng)驗，抱著大學(xué)期間要體驗多種不同的工作的想法，這次選擇了教師！假期在洛陽文興現(xiàn)代城做了一個月的輔導(dǎo)老師，雖然僅僅是短短一個月，但是給我的感受頗深。這是我第一次做輔導(dǎo)老師（同時輔導(dǎo)多個學(xué)生），所以我感覺很有壓力，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的很多不足。
在這里做輔導(dǎo)老師才真正體會到做老師的不容易，尤其是帶多個學(xué)生時！對于學(xué)生的問題，我有責(zé)任把他教會，學(xué)生選擇了我就是對我的信任，我不能拿著他們的錢去忽悠他們。開始幾天我有些不適應(yīng)，特別是遇到個別學(xué)生問題太多并且影響我下班的時候，我總是很煩，不想跟他們仔細(xì)講，草草了事。后來有個學(xué)生反映了我的不負(fù)責(zé)任的行為，經(jīng)過反思我認(rèn)識到了自身存在的問題。我們這個階段就是培養(yǎng)一些優(yōu)秀品質(zhì)的時候，越是苦就要需要我們付出更大的努力去克服它，去做好它。記得有人說過那么一句話：“要做就做好，不做就拉倒！”從此這句話就成了我工作的座右銘。工作一個星期后我熟悉了環(huán)境以及自己的工作流程，并且一直要求自己盡到一個老師的職責(zé)！在以后的日子了我經(jīng)常是最后一個下班的，有學(xué)生問問題，我總是認(rèn)真的跟他們講。兩個星期以后給他們講題時，我再也沒有不情愿的情緒了，我總是覺得給他們講題是天經(jīng)地義的，是我的職責(zé)。后來老板還因此夸獎了我！
做這個工作更加磨練了我的細(xì)心，如果有一絲馬虎就會在講題時發(fā)生錯誤，很有可能會誤導(dǎo)學(xué)生，同時也體現(xiàn)了我們的不成熟與不穩(wěn)重。也是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以每次我多仔細(xì)的`查看自己的備課，講課時邊講邊想，最后我發(fā)現(xiàn)在講課時我出現(xiàn)的口誤越來越少了。
雖然我學(xué)的是生物技術(shù)，但是中學(xué)的知識是基礎(chǔ)，并且到了大學(xué)很多知識都是相通的，我們學(xué)的更加深入了而已。在授課的過程中，我還是感覺到知識的局限性。那些題讓我做雖然都沒有問題，但是有些理論我自己都弄不清楚。由此可見學(xué)習(xí)知識不僅要知道結(jié)果還要知道前因后果！這也給我以后的大學(xué)學(xué)習(xí)提了一個醒，要學(xué)好專業(yè)知識，學(xué)精。這樣才能在以后有所創(chuàng)新，有所作為。
在這里雖然接觸的人不是很多，但是去面對的是一群不同性格的人，而我又要想法把他們聚集起來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣。同時還要與同時與老板進(jìn)行溝通。即使是這樣的情況我還是有了新的個人理解。大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。在那里，有個別的問題我也嘗試著去向其他同時請教！
在現(xiàn)代城里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們！要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！
我?guī)Я宋鍌€學(xué)生，我屬于被管理的對象同時也是一個管理者。對于學(xué)生可能談不上管理，我要嘗試去更好的組織好他們有秩序有紀(jì)律的學(xué)習(xí)，把他們凝聚在一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)。幫他們提高成績！
俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這一個多月里，讓我更加學(xué)會了自強自立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立。雖然當(dāng)我看到同學(xué)朋友都回家了還是會想家，但是我越來越多的是把那種思念轉(zhuǎn)化為我工作的動力。
在開始工作的時候老板要求要培訓(xùn)幾天，當(dāng)時我有些不樂意，因為我認(rèn)為教幾個學(xué)生就不需要培訓(xùn)，我們都是學(xué)生應(yīng)該沒有什么問題。但是事實證明我錯了，真實的情況是第一節(jié)課我就用上了培訓(xùn)的內(nèi)容。我不該用學(xué)生的思維去教學(xué)生，去教育學(xué)生。我們不僅要教他們知識還要叫他們一些做人處事的道理。此時我懂得了什么是教師。
實踐才能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能除去我們的過分自信，才能讓我們知道其實我們除了會學(xué)習(xí)固定的知識什么都不會，才能然我們體會到學(xué)校生活與社會生活的巨大區(qū)別，才能讓我們明白我們要利用課余時間去體驗社會，去融入社會。
這次實踐我選擇了教育行業(yè)，事后我感覺是正確的，這里更加體現(xiàn)了那句古語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗?！币驗橛胁簧偻瑢W(xué)選擇去南方一些廠里從事沒有多少鍛煉能力的工作，每天還要工作接近12個小時。最后在單位時間里所得報酬遠(yuǎn)小于教育行業(yè)。所以如果我們把知識運用到社會中生活中，它所帶來的效益遠(yuǎn)好于某些行業(yè)，知識的力量就顯示出他的優(yōu)勢了。
在以后的大學(xué)生活中我要好好學(xué)習(xí)文化知識，同時好好去體驗社會，學(xué)習(xí)社會技能，在畢業(yè)時能更好的'了解社會，更快的去融入社會。充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識，真正把知識轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力！
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十
隨著教育體制改革的深入，初中教育在我國教育體系中的地位日益重要。作為初中教師，多年來我不斷探索教學(xué)實踐的方法和經(jīng)驗，不斷總結(jié)心得體會，努力提高教學(xué)水平。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和合作精神。下面我將通過連貫的五段來分享我的心得體會。
第一段，準(zhǔn)備充分是教學(xué)成功的保障。在開展教學(xué)實踐前，我會充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、課堂教具和教學(xué)設(shè)計。只有充分了解學(xué)生的實際情況和需要，才能更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。在授課之前，我會對每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的教案準(zhǔn)備，明確課程目標(biāo)和教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。通過充分的準(zhǔn)備，我可以更好地代入學(xué)生的角色，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，更好地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第二段，靈活運用教學(xué)方法和手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實踐中，我會嘗試不同的教學(xué)方法和手段，如講授、示范、討論和實驗等，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場景中充分發(fā)揮自己的能動性。例如，在講解數(shù)學(xué)題目時，我喜歡結(jié)合具體實例進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生思考和解決問題的能力。在物理實驗中，我會給學(xué)生一定的自由度，讓他們自己進(jìn)行實驗設(shè)計和操作，培養(yǎng)他們的實踐動手能力。通過靈活運用教學(xué)方法和手段，我可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第三段，在教學(xué)實踐中，我始終注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的好方法，通過小組討論、合作解題等方式，可以增進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。在數(shù)學(xué)課上，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，通過集體智慧來解決問題，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。在語文課上，我也會讓學(xué)生分組進(jìn)行文學(xué)作品分析和演講，通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識。通過合作學(xué)習(xí)的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂討論中來，積極表達(dá)自己的觀點，提升了課堂的活躍度和學(xué)習(xí)氛圍。
第四段，及時的反饋和評價是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)實踐中，我注意及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和反饋。我會定期組織課后小測驗或試卷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。同時，我也會與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)實際情況對教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法進(jìn)行及時調(diào)整。通過及時的反饋和評價，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。
第五段，教學(xué)實踐的過程也是自我反思和專業(yè)發(fā)展的過程。在不斷的實踐中，我不斷反思自己的教學(xué)行為和效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。例如，在某次數(shù)學(xué)授課中，我發(fā)現(xiàn)了自己在解題方法和過程講解上存在的不足，后來我積極學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，參加教研活動，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，在后續(xù)的授課中取得了更好的效果。通過反思和專業(yè)發(fā)展，我堅信自己會成為一名更好的初中教師。
總之，初中教學(xué)實踐是一個不斷探索和發(fā)展的過程，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，靈活運用教學(xué)方法和手段，關(guān)注學(xué)生的主動性和合作精神，并進(jìn)行及時的反饋和評價，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，通過不斷的自我反思和專業(yè)發(fā)展，我們才能成為真正優(yōu)秀的初中教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十一
新課程倡導(dǎo)建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是因為學(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項創(chuàng)新性活動。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！倍@對教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，使教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，要求教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流，更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
“參與”是課堂教學(xué)的魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜、饋贈的，而是要讓學(xué)生主動探究得到。但學(xué)生的主體性不是天生的，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。
在我聽的《我要的是葫蘆》一課中，任課教師首先讓同學(xué)們通過品讀第一段，感受葫蘆長得好，種葫蘆人非常喜歡小葫蘆。接著教師出示課文中兩幅插圖，“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了?？山Y(jié)果怎么樣呢？觀察這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)：“葉子開始是綠的，后來變黃了；掛在枝上的葫蘆落在地上了；種葫蘆人開始很高興，后來愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo)：“這究竟是怎么回事呢？答案就在課文中，讓我們快去找一找吧！”在新課程的實施中，教師必須要由過去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本，構(gòu)建民主、平等、合作的“教室文化生態(tài)”，這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息，根據(jù)自己的體驗，通過自己的思考，作出自己的評價，說出自己的理由，并讀出自己的感受。體會故事中所包含的寓意：做事不能只想結(jié)果而不顧過程，要聽取別人善意的勸告。在這一過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r候予以點撥指導(dǎo)，使學(xué)生充分感受語言文字中的寓意，在讀中感悟、積累語言。
能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開路先鋒，已經(jīng)越來越多地運用到課堂，為課堂的信息交流提供了新的途徑，為小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新營造了較好的外部環(huán)境。將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”方式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮主動性和積極性。
在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法？為什么？”這一問題展開自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時，對“太陽一曬，啪的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這部分內(nèi)容不易理解，教師及時播放課前查找到的錄像資料，孩子們聚精會神地注視著畫面，當(dāng)看到豆莢裂開，一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時，不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們迫切地表達(dá)自己的感受：“豆莢裂開的速度真快，如果眨一下眼，就有可能沒有看到，所以文中說‘啪的一聲’。”“我知道為什么用‘炸開’了，豆莢裂開是有力量的，把豌豆寶寶們彈落到地上?！闭n件使學(xué)生對豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會，學(xué)生身臨其境，與作者的感受產(chǎn)生了共鳴，使課文的難點得以突破。
現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界，變抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，發(fā)揮視覺和感知的作用，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松、愉快、主動地學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，關(guān)注閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值觀導(dǎo)向，努力把情感態(tài)度和價值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。語文教學(xué)要把握學(xué)科的個性，以學(xué)生的語言發(fā)展為本，加強語言的理解、感悟和運用，通過誦讀、聯(lián)想、評價，感受深刻的文本內(nèi)涵。課文不僅是教的藍(lán)本、讀的范本、還是情感熏陶的樣本。因此在教學(xué)實踐中，要利用這一藍(lán)本、范本和樣本，讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明，內(nèi)容的豐富，語言的優(yōu)美，構(gòu)思的巧妙，表達(dá)的精彩，情感的渲染，思想的啟迪，靈魂的凈化，個性的張揚。
《假如》一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。
教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后，又創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，通過課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹，饑餓的小鳥，殘疾的朋友還有更多的動物朋友、植物朋友、人類朋友，“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰畫寫什么？拿起你手中的筆，把你們的愿望寫出來?！苯處煘閷W(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。以寫話為載體，既橫向拓寬了教材，又不偏離語言文字訓(xùn)練的本質(zhì)。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)語言，有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ)，我口說我想，我手寫我心，就水到渠成了。
學(xué)生們當(dāng)堂寫道：“我要給奶奶畫一雙聽得見聲音的耳朵；我要給盲人畫一雙好眼睛，使他們不再生活在黑暗中；我要給山區(qū)的孩子畫一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語言雖然稚氣十足，但他們的心靈是純真的，聽課的家長和教師此時都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動了。雖然他們此時只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求。
通過學(xué)生的“讀、看、思、議”感悟到什么是愛。這種“愛”并不是教師教出來的，而是學(xué)生真真切切感悟到的。只有感悟了才能愛之切、恨之深；只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷成熟、不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專業(yè)要求，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會思考，在課程改革中跟上新時代的步伐，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。
在語文課堂教學(xué)實踐中，通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由參與，探索、創(chuàng)新，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)探究意識；通過現(xiàn)代信息技術(shù)運用，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革；通過調(diào)動學(xué)生情感體驗，在感悟中陶冶情操。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下，經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
近年來，隨著教育環(huán)境的不斷變化，教師們開始探索各種創(chuàng)新的教學(xué)方法。其中，區(qū)域教學(xué)逐漸受到廣大教師的重視和應(yīng)用。我有幸參與了一次區(qū)域教學(xué)實踐，通過這次實踐，我深刻體會到了區(qū)域教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些感悟和心得。
第二段：體驗到的區(qū)域教學(xué)的魅力（250字）
在實踐中，我們組織學(xué)生在校園中的不同區(qū)域展開學(xué)習(xí)與活動。首先，我驚訝于學(xué)生們在新環(huán)境下的表現(xiàn)。他們變得更加活躍和專注，好奇心和探索欲望被充分激發(fā)。其次，區(qū)域教學(xué)為學(xué)生提供了更多的實踐機(jī)會，他們能夠親身感受學(xué)科知識與實際生活的結(jié)合，加深了理解。此外，區(qū)域教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。在小組合作中，學(xué)生們需要合理分工并通過溝通與協(xié)作共同解決問題。這種從傳統(tǒng)的“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生們在實踐中能夠提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方式（300字）
然而，在實踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，因為新環(huán)境和新方式，學(xué)生可能會感到不適應(yīng)，特別是那些較為依賴教師指導(dǎo)的學(xué)生。他們需要花費一定的時間來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。此外，如何讓學(xué)生在新環(huán)境中安全有效地學(xué)習(xí)也是一個挑戰(zhàn)。在實際操作中，我們需要做好風(fēng)險評估和管理，確保學(xué)生的安全。面對這些挑戰(zhàn)，我通過以下方式加以應(yīng)對：首先，及時與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵他們主動適應(yīng)新環(huán)境；其次，細(xì)致的風(fēng)險評估并配備相應(yīng)的安全保障措施；再次，在組織實踐時，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和能力選擇合適的區(qū)域和活動，避免過于復(fù)雜和危險的情況。
第四段：評價區(qū)域教學(xué)的成效（250字）
利用區(qū)域教學(xué)的方式，我觀察到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與度有了明顯的提升。他們能夠自主學(xué)習(xí)和合作解決問題，在解決問題的過程中參與度極高。同時，他們的創(chuàng)新思維和動手能力得到了充分鍛煉和發(fā)展。此外，他們也更加熟悉了校園的各個區(qū)域，有利于培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和社會責(zé)任感。通過區(qū)域教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)科知識得到了更加全面和深入的提高。
第五段：總結(jié)（250字）
通過參與區(qū)域教學(xué)實踐，我對教育有了更深入的認(rèn)識。區(qū)域教學(xué)是一種有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的有效方式。它能夠?qū)W(xué)科知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中提高解決問題的能力。當(dāng)然，區(qū)域教學(xué)也需要教師付出更多的準(zhǔn)備和精力，以確保學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)效果。綜上所述，我相信通過區(qū)域教學(xué)，我們能夠為學(xué)生提供更加全面和實踐性的教育，讓他們在未來的成長道路上更具競爭力和創(chuàng)新力。
課程思政與教學(xué)實踐心得體會篇十三
近年來，我所在的衛(wèi)校教學(xué)實踐日漸重要，逐漸成為醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。親身參與衛(wèi)校教學(xué)實踐，我深深體會到其中的實際價值和意義。在實踐中，我學(xué)到了許多知識和技能，也培養(yǎng)了自己的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于衛(wèi)校教學(xué)實踐的心得體會。
第二段：實踐中的收獲
在衛(wèi)校教學(xué)實踐中，我獲得了豐富的專業(yè)知識。通過與臨床醫(yī)生合作，我親身參與了病例的診斷和治療，了解了各種疾病的癥狀、治療方法和護(hù)理要點。這讓我對課本知識有了更深的理解和應(yīng)用。同時，實踐還讓我鍛煉了臨床技能，如測量血壓、抽血等。這些實踐經(jīng)驗不僅幫助我更好地掌握了專業(yè)技能，也增加了我對未來臨床工作的信心。
第三段：團(tuán)隊合作與溝通能力的培養(yǎng)
衛(wèi)校教學(xué)實踐中，合作與溝通能力是至關(guān)重要的。我經(jīng)歷過與同學(xué)合作進(jìn)行病例研究，與實踐導(dǎo)師交流病例觀察結(jié)果，與患者及家屬進(jìn)行交流等。這些實踐經(jīng)驗讓我明白一個人的能力是有限的，只有與他人合作，才能實現(xiàn)更大的價值。同時，實踐中的良好溝通能力也是與患者建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，能夠更好地為患者提供服務(wù)。
第四段：實踐中的問題與思考
在衛(wèi)校教學(xué)實踐中，我也面臨了一些問題，如時間管理不足、專業(yè)技能不夠熟練等。然而，這些問題也催促我反思，思考如何改進(jìn)自己。我認(rèn)識到時間管理的重要性，通過制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃和合理安排時間，我逐漸改善了這個問題。對于專業(yè)技能方面，我不斷練習(xí)并向同學(xué)和老師請教，取得了明顯的進(jìn)步。通過面對問題和解決問題，我逐漸成長為一個更加成熟和自信的衛(wèi)校生。
第五段：總結(jié)+展望
衛(wèi)校教學(xué)實踐是我大學(xué)生活中最有意義的一部分，它幫助我把課本知識融入到實際中，鍛煉了我的專業(yè)技能和團(tuán)隊合作能力。在未來，我希望能繼續(xù)參與衛(wèi)校教學(xué)實踐，并將所學(xué)應(yīng)用于臨床工作中，為患者健康提供更好的服務(wù)。同時，我也希望通過實踐，不斷完善自己，成為一名更專業(yè)、更全面的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。
通過上述的五段式文章，我對衛(wèi)校教學(xué)實踐心得體會進(jìn)行了具體的描述和展示。從實踐中的收獲、團(tuán)隊合作與溝通能力的培養(yǎng)、面臨的問題與思考以及總結(jié)和展望，逐步深入地表達(dá)出了我在衛(wèi)校教學(xué)實踐中的成長與體驗。同時，文章樸實、清晰的敘述方式，更加生動地向讀者展現(xiàn)了衛(wèi)校教學(xué)實踐的豐富內(nèi)涵和重要價值。
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