當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
潛心教書育人心得體會篇一
教書育人者不應(yīng)該是弱勢群體，然而時常出現(xiàn)在媒體的教師被打或被逼辭職現(xiàn)象，真讓人訝異。
我們不去苛責(zé)別人，就說說我們自己：
你連小屁孩兒都治不了，還教什么書？
還記得剛工作那會兒，隔壁班老師的白襯衣老是被學(xué)生用墨水弄臟，我們其他幾個老師看不下去了，直接走進(jìn)教室，把那搗蛋的學(xué)生送進(jìn)了政教處。
學(xué)生是弱勢群體，我們要保護(hù)，這個道理我們都懂。但我們更應(yīng)知道，我們保護(hù)的是接受教育的學(xué)生，而不是無所不為的其他。如果他的行為超出了學(xué)生的范疇，我們當(dāng)然可以采取超常的方式來讓其得到懲戒，不然我們針對大多數(shù)人的教育就無以為繼，還談什么教育。
換個角度來說，我們是成人，難道還讓一個未成年的孩子牽著鼻子走？
其實說白了，還是老師在教育方式上的不當(dāng)，讓孩子得寸進(jìn)尺，無法無天，說得更嚴(yán)重一點就叫姑息養(yǎng)奸。
真切地記得剛上班那幾年，面對的是和我們年齡相差不了幾歲的高中生，你對他們的好他們當(dāng)然記得，但難免有時會有個別學(xué)生會做一些匪夷所思的事。
一天課堂上看見一個學(xué)生傳紙條，親眼所見，但他就是不承認(rèn)，那時年輕氣盛，當(dāng)?shù)谌樽屗贸黾垪l他不肯時，一個大巴掌就向他飛去，當(dāng)然老師只能做個樣子，并不要真的打他。孩子一看老師發(fā)怒了，也就乖乖地繳械投降了。
后來回想這樣的處理方式并不恰當(dāng)。如果冷靜點，課后再找他曉之以理，動之以情，我不相信他還會死不認(rèn)錯。如果真是這樣，你也沒有必要去嚴(yán)格要求他，因為你是在對牛彈琴做無用功！
對孩子首先是愛，讓其感受到你對他們的愛，再來談教育的事就有效多了，完全沒有必要的孩子搞得成了仇人，當(dāng)然不是老師主觀要和孩子做仇人，而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。
其次，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)的多了，你得和他們斗智斗勇而不是蠻干。要先讓學(xué)生尊其師才能讓其學(xué)其業(yè)。時常聽到有老師被學(xué)生氣哭了，我想這個老師不是水平有限就應(yīng)該是太軟弱，讓學(xué)生掌控了他的弱點，而大多數(shù)其他學(xué)生只是看熱鬧，當(dāng)作枯燥學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)料。
老師啊，你的職責(zé)是教育，而不是讓孩子來教育你！
潛心教書育人心得體會篇二
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
常言道，教書育人。但在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識，學(xué)起知識來就會游刃有余。教師的教學(xué)也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢？……細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢?，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實的推廣。
潛心教書育人心得體會篇三
張桂梅是一位資深的教育工作者，她在多年的教學(xué)實踐中積累了豐富的教書育人經(jīng)驗，并獲得了很高的評價。筆者近期有幸走進(jìn)了她的課堂，深受感動和啟示。她的教學(xué)是如何的精彩呢？下面請跟隨我的腳步一起來感受一下。
第二段：營造情景
我走進(jìn)了張桂梅老師的語文課堂，看到了她那慈愛而又專業(yè)的面容。在課堂上，她不僅在黑板上畫出圖表，在多媒體方面也下了大約10個小時的功夫。看起來，這位老師真的是非常認(rèn)真地備課了。開始上課之后，她展示了一個令人印象深刻的演講，這次演講關(guān)于如何承擔(dān)責(zé)任，提高自我價值和對生命的尊重。
第三段：教學(xué)方法
接下來，她開始進(jìn)入重點教學(xué)環(huán)節(jié)，自然的表現(xiàn)就像石子落入水中的漣漪，學(xué)生在她的指導(dǎo)下變得熱情高漲。她善于發(fā)揮學(xué)生的合作意識，把他們分成小組，讓他們自己進(jìn)行小劇場表演，以便更深入、全面地理解文本。教學(xué)之中，她注重考慮各個學(xué)生的特點差異，將重點放在自己不擅長的方面，讓每個學(xué)生都能關(guān)注到他們?nèi)鮿莪h(huán)節(jié)的提高需求。
第四段：評價效果
張桂梅以她的專業(yè)經(jīng)驗和人性化的交流方式，使每個學(xué)生感覺到他們的重要價值。在課后，學(xué)生們紛紛反映這是他們最有影響力的老師，她讓他們感覺到了人性與專業(yè)的完美結(jié)合，不僅深入與理解了知識的內(nèi)涵，而且進(jìn)一步增強了道德情感的增強。
第五段：總結(jié)
以張桂梅教學(xué)神韻為題的文章，希望每個與之有交叉之處的學(xué)者和工作者都能夠有所啟示。鼓勵我們以她的風(fēng)范為模板，提高自己的教學(xué)方式和帶領(lǐng)力。我們有責(zé)任讓學(xué)生從他們所吸收的知識中劃出在他們生活和成長中的軌跡，塑造他們成為獨立而快樂的成年人。
潛心教書育人心得體會篇四
作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會棟梁的重要使命。教書育人是我們最基本的責(zé)任，也是最具挑戰(zhàn)性的工作之一。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到，只有注重教書育人的雙重任務(wù)，才能真正發(fā)揮教育對學(xué)生的積極影響。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提煉出一些心得，以期分享給同行，共同探討。
第二段：教書
教書是我們育人過程中最重要的一環(huán)，也是基礎(chǔ)。在教書方面，我始終堅持激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則。我嘗試將教材內(nèi)容結(jié)合生活實際，編排有趣的故事和實例，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷掌握知識。此外，我還注重提高教學(xué)資源的多元化。通過使用多媒體技術(shù)，投影片展示和課堂互動等手段，我能夠更好地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：育人
育人是小學(xué)教師更高層次的任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會實踐方面，我一直堅持立德樹人的原則。在我看來，培養(yǎng)學(xué)生的品德首先要樹立榜樣。因此，我注重自身修養(yǎng)和道德約束，以身作則；同時，我也會定期組織班級活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與公益事業(yè)，增強他們的社會責(zé)任感，并逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作精神。
第四段：關(guān)注每個學(xué)生
教書育人的過程中，我特別注重關(guān)注每個學(xué)生的個性和特點。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的學(xué)習(xí)方式和接受程度也各不相同。因此，我在教學(xué)中善于差異化教育，根據(jù)學(xué)生的個性和需要，采用不同的教學(xué)策略和方法，使他們能夠更好地理解和掌握知識。同時，我時刻保持耐心和關(guān)懷的態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并盡可能提供幫助和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能夠得到最大的成長和發(fā)展。
第五段：與家長合作
教書育人不僅僅是學(xué)校教育的責(zé)任，還需要與家長的合作。在與家長的交流中，我堅持以學(xué)生為中心，與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我定期組織家長會，與家長分享學(xué)生成績和行為表現(xiàn)，相互溝通交流，共同解決學(xué)生的問題。與家長的合作不僅可以使學(xué)生受益更多，還能夠加強學(xué)生在學(xué)校和家庭之間的有機(jī)連接，形成育人的合力。
總結(jié)：
小學(xué)師肩負(fù)著教書育人的使命。在實踐中，我不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗，找到項目突破的方式方法，提升教學(xué)質(zhì)量。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會實踐能力，關(guān)注每個學(xué)生的個性和需要，以及與家長的積極合作，我們能夠使每個學(xué)生都成為一個有智慧、有能力、有情感、有品質(zhì)的人，為未來社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
潛心教書育人心得體會篇五
作為一名優(yōu)秀的教師，張桂梅老師不僅在教書上有著卓越的成就，更在育人上具有很高的責(zé)任感和使命感。在多年的教育工作中，她一直注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性化教育，對學(xué)生充滿關(guān)愛和耐心。下面，本文將從以下五個方面講述張桂梅教書育人的心得體會。
一、用心聆聽學(xué)生
張桂梅老師善于用心聆聽學(xué)生的聲音。她認(rèn)為每個學(xué)生都是獨特的個體，需根據(jù)不同的情況來制定個性化的教育方案。為了深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活經(jīng)歷，她有時會安排和他們單獨談話。通過和學(xué)生們溝通交流，她可以更真實地了解學(xué)生們的想法和所需，及時調(diào)整教學(xué)計劃，適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。
二、耐心指導(dǎo)學(xué)生
張桂梅老師對學(xué)生們很有耐心。在她的課堂上，每個學(xué)生都需要認(rèn)真聽講，她會向?qū)W生們逐個講解，重復(fù)多次，直到每個學(xué)生都明白為止。有些學(xué)生學(xué)習(xí)困難，老師不僅不會急躁和厭煩，反而會提供更多的幫助和指導(dǎo)。她總是希望每個學(xué)生都能在所有學(xué)科方面取得成功，培養(yǎng)自信和成功感。
三、注重互動與情境教學(xué)
在張桂梅老師的課堂上，學(xué)生們能充分參與互動。她善于創(chuàng)造各種情境，讓學(xué)生融入其中，并進(jìn)行多元化的交流活動。例如，在語文課上，老師會讓學(xué)生們針對不同的情境編寫作文，不僅鍛煉了學(xué)生們的寫作能力，還能增強學(xué)生的創(chuàng)造力和實際應(yīng)用能力。在她的課上，學(xué)生能夠獲得更全面的知識與技能。
四、喚起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣
在張桂梅老師的課堂上，學(xué)生總是充滿熱情和興趣。她善于發(fā)掘每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢，并根據(jù)每個學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，她還會以鼓勵和表揚的方式來激勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)上建立他們的自信心和興趣。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
五、注重對學(xué)生人格的塑造
張桂梅老師在教書育人上更注重對學(xué)生人格的塑造。在日常教學(xué)中，她注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。她讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的真正意義，以及學(xué)習(xí)的同時也需要關(guān)注自己的內(nèi)心世界和精神健康。這種教育方式能夠幫助學(xué)生積極面對人生的挑戰(zhàn)，追求自己的人生目標(biāo)，并塑造成為一個具有責(zé)任感、勇氣、健康精神和獨立思考能力的人。
總之，張桂梅老師在教書育人上用心和責(zé)任感體現(xiàn)得淋漓盡致，她的教育方式激發(fā)了學(xué)生的熱情和勇氣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。她始終堅持學(xué)生為本、以學(xué)生為中心的教育理念，這種方式不僅有助于學(xué)生的成長，而且m對于教師也有很大的啟示。我們衷心地期待，更多像張桂梅老師一樣的優(yōu)秀教育者能夠站在教學(xué)一線上，為學(xué)生們打造一個學(xué)習(xí)成長的樂園。
潛心教書育人心得體會篇六
這幾天我透過觀看《魏書生談教書育人》，受益匪淺，感觸頗深。我認(rèn)為，每一位有思想的教育工作者，都應(yīng)對影響人的發(fā)展因素和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識和研究，做教育的明白人。
在人的成長過程中，各育發(fā)揮不一樣的作用，其作用的大小和方向是不一樣的。教師要當(dāng)人師，不能當(dāng)經(jīng)師，既要教書又要育人，教書應(yīng)是育人的一個重要組成部分，育人比教書更重要。應(yīng)在教書中育人，在育人中教書，教育工作要堅持五育并舉、德育主導(dǎo)的方向。這樣，才能給學(xué)生以完整的、全面的教育，才能保證學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不出現(xiàn)缺陷。
魏書生還個性強調(diào)身教，他認(rèn)為身教應(yīng)重于言教。他日常注意用自我的人格力量去培養(yǎng)學(xué)生的人格，他認(rèn)為教師沒有人格力量，不能率先垂范，事實他就不能進(jìn)行真正的身教。
由此看來身教僅有親自實踐才會起到意想不到的效果，自我就應(yīng)用心學(xué)習(xí)這種教育理念來指導(dǎo)自我的教學(xué)。
潛心教書育人心得體會篇七
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護(hù)這種美，用自己的行動讓這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的`目標(biāo)做實做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
潛心教書育人心得體會篇八
張桂梅教師，一位培養(yǎng)了無數(shù)教育精英的名師。在同行中她的名氣顯赫，因為她用心做教育、用愛培育學(xué)生。她的教書育人之道，在中國教育界中獲得了高度贊譽。本文想介紹她的一些經(jīng)驗和心得，以便更好地在教育之路上前行。
段落二： 張桂梅教書育人心得的第一要素： 榜樣的力量
張桂梅教師深知教師的權(quán)威對學(xué)生的教育有著巨大的影響力。所以她把自己打造成自己的學(xué)生向往的“榜樣”，讓學(xué)生對她的言行產(chǎn)生信仰，從而更容易接受她的教育。張桂梅教師經(jīng)典的一句話：“對待學(xué)生的每一分鐘，都是在做榜樣”，讓同行和學(xué)生對她肅然起敬。
段落三： 張桂梅教書育人心得的第二要素： 愛的力量
張桂梅教師深知學(xué)生需要愛， 她始終堅持愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，不光是知識智力，還包括學(xué)生的品德成長。她以關(guān)心學(xué)生為出發(fā)點，推動學(xué)生的全面成長，從而深受學(xué)生和家長的喜愛。
段落四： 張桂梅教書育人心得的第三要素： 獨特的教學(xué)方式
教學(xué)方式是一個教師教育成功的重要因素之一。張桂梅教師采用的教學(xué)方式相比其他教師有著獨特的特點。她注重課堂互動，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們適應(yīng)現(xiàn)在這個高速發(fā)展的時代。她在教學(xué)過程中形成了獨特的教育方式，包括"提問式課堂"，"合作式學(xué)習(xí)"等，讓學(xué)生參與進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到成就感。
段落五： 張桂梅教書育人心得的啟示
張桂梅教書育人心得的背后耐人尋味，其中優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)踐行。我們要尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓他們成為有思想、有靈魂的人。同時，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)與實踐，不斷地提高教學(xué)能力和教育水平，走在教育的創(chuàng)新前沿。
總結(jié)：
通過介紹張桂梅教書育人心得，我們了解到如何成為一名優(yōu)秀的教師，其他教育者可以學(xué)習(xí)借鑒他的經(jīng)驗，找到自己獨特的教育方式和育人之路。在今后的教育工作中，也要不斷地提高自己的教育理念和教育素養(yǎng)，將教育工作做到更好，讓每一位學(xué)生成為有思想有靈魂的人，為未來的發(fā)展注入新鮮的血液。
潛心教書育人心得體會篇九
作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“一切教育都源于愛?！睅煇凼菐煹碌暮诵?，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈。愛心是教好學(xué)生的必要條件。
加強對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進(jìn)步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過“立德樹人教書育人”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。
人活在世上都有自己的夢想，而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來棟梁之材，為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的，平凡樸實決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個人一項才能，那些看似沒有才能的人，只是因為那份才能隱藏得深，隱藏在不為人知的某個角落里。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學(xué)實踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實踐中，教師就要借助個的眼睛去觀察教學(xué)的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足，否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
前階段，我去看望小學(xué)時候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得，得出了一個非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的，平時的嚴(yán)厲批評和指責(zé)都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激，畢業(yè)多年來，逢年過節(jié)，只要有機(jī)會，我都會去看望她。
如果沒有當(dāng)年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運氣，也許會一時得意，但是，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。
著名詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個班時，兩個班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺。后來，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對學(xué)生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強，因而不問老師，背就更不用說了。當(dāng)我與他們交談時，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀，一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞，在進(jìn)步著，記會了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個簡單句子。一周內(nèi)背會了八個句子。課外時間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談?wù)f話了。”自豪感油然而生。讓我深感自豪。
如今，班里的成績比以前有了一點小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對我的認(rèn)可是分不開的。要想學(xué)生自己愿意學(xué)，內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人，也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路，獨辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中，你們要學(xué)會欣賞別人，贊美他人，學(xué)會了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨特的思維方式。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16550313.html】
