教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。教案的編寫過程中，需要充分利用教育技術(shù)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性和實效性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧
大班整合教案篇一
1、理解故事，學(xué)會“咚咚咚，xxx，請開門，我是xxx”的句式。
2、喜歡聽故事，懂得禮貌敲門的必要性。
3、能簡單續(xù)編小猴子有禮貌敲門后的情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】。
熊奶奶、小猴子、小白兔以及小木屋的圖片。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出故事：
師：小朋友們，今天老師請來了一位新客人，你們想不想見見她？（想）可是啊這位新客人特別喜歡有禮貌的孩子，你們誰能有禮貌的請他出來??？（強(qiáng)調(diào)要點：稱呼，請）出示熊奶奶圖片。
師：熊奶奶真喜歡我們班這么有禮貌的孩子，所以老師要給你們講一個有關(guān)熊奶奶的故事，故事開始咯。
二、利用圖片，講述故事并提問：
師：故事的題目叫《砰砰砰和咚咚咚》，完整講述故事并利用圖片教具。
師：故事聽完了，現(xiàn)在我請你們告訴我：
1、故事的題目叫什么呀？（砰砰砰和咚咚咚）。
2、故事里都有誰啊？（熊奶奶、小猴子和小白兔）。
3、他們發(fā)生了什么事？
師：不記得沒關(guān)系，老師再來講一遍，不過這一次我要請小朋友們和我一起，小耳朵豎起來仔細(xì)聽哦。（熊奶奶住在美麗的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待著小動物們的到來。突然，“砰砰砰”的聲音從門上傳來，是誰來了？）。
1、誰來了呀？（小猴子），（他一手捧著個大桃子，另一只手使勁的拍打著門，嘴里還大聲地喊著：“開門，開門，快開門”。）。
2、小猴子是怎么敲門的呀？（拍打門）。
3、小猴子敲門的時候是不是很安靜的呀？（不是）。
4、那他還在干什么呢？（大聲喊）。
5、喊什么呢？（開門，開門，快開門）。
6、那他喊得這么大聲，熊奶奶有沒有請他進(jìn)小木屋啊？（沒有）。
7、為什么啊？（沒禮貌，熊奶奶不喜歡沒禮貌的孩子）。
師：（過了一會兒，又有新客人來了，）這個新客人是誰啊？（小白兔）小白兔是怎么敲門的呢？是這樣嗎？（師做拍門狀）如果你是小白兔，你會怎么敲門呢？在敲門的時候你會說什么呢？聽聽我們故事中的`小白兔是怎么說的吧（“咚咚咚，熊奶奶，請開門，我是小白兔”。）這句話真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：如果今天老師要到xx家里去，我會敲門說...那如果小朋友們要到老師家去，你要怎么敲門，怎么說呢？（咚咚咚，xx，請開門，我是xxx）真是有禮貌的孩子，我真喜歡。這句好聽的話我也真喜歡，現(xiàn)在小朋友們要到好朋友家去了，你會怎么說怎么敲門??？請小朋友回答（你的好朋友是誰？）（咚咚咚，xx，請開門，我是xxx）。
師：那故事里的小白兔講了這么好聽的一句話，熊奶奶有沒有請她進(jìn)去??？（有）為什么呀？（有禮貌）有禮貌的孩子我們也都喜歡，是不是？（是）今天是熊奶奶生日，那小白兔是不是還有講什么好聽的話呢？（熊奶奶，生日快樂）小白兔不但講了好聽的話還送了熊奶奶漂亮的花，熊奶奶高興的請小白兔進(jìn)了小木屋。
三、續(xù)編故事：
師：小白兔和熊奶奶都高高興興的，可是還有一個小動物卻非常難過，（出示小猴子圖片）為什么呀？為什么熊奶奶不歡迎我？（模仿小猴子）小朋友們你們現(xiàn)在是小猴子，你們又來到了熊奶奶的小木屋前，這一次你會怎么敲門，熊奶奶會不會開門呢？我請個小猴子來敲敲門。（請小朋友嘗試?yán)m(xù)編小猴子禮貌敲門以及熊奶奶開門的情節(jié)）。
大班整合教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲：小鼓響咚咚。
2.讀譜知識do。
3.綜合訓(xùn)練。
4.欣賞：一根竹竿容易彎。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。
2.認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
3.培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。
4.通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
教學(xué)重點：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。
教學(xué)難點：認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、讀譜知識。
1.復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？
請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。
集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。
2.請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。
教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：
記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。
請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。
三、綜合訓(xùn)練。
1.教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2.教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。
1
3.請同學(xué)將書上六個音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。
4.請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。
四、小鼓響咚咚。
1.同學(xué)們，大家認(rèn)識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。
2.聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點音符處唱法，重點練唱。
3.歌曲處理：
討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱。
分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。練唱。
4.聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。
五、欣賞：一根竹竿容易彎。
1.下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。
聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感覺？
2.讀一讀歌詞，說說講了什么？
3.復(fù)聽樂曲，請同學(xué)隨著音樂拍手。
大班整合教案篇三
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇。
2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：關(guān)注過生活中人們使用過的自助投幣機(jī)。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室后面桌子上放各種自動投幣機(jī)。
材料準(zhǔn)備：flash、ppt圖片、自動投幣圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事。
(價值分析：引起幼兒興趣)。
重點提問：
1、“咕隆咚”，問：“這是什么聲音啊?”
2、小老鼠碰到了一臺會發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。
二、故事欣賞。
(價值分析：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇)。
1、分段播放flash，
重點提問：
(1)晚上，小老鼠在街上溜達(dá)的時候，撿到了什么?
(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情?
(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后，出現(xiàn)了什么?
(5)小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的，現(xiàn)在怎么會感覺神奇呢?
(6)小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后，這次出現(xiàn)的是什么?
：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣賞故事。
(1)老師完整講述故事。
(2)提問：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機(jī)：只要把錢投進(jìn)去，就可以賣東西的機(jī)器，叫做自動售貨機(jī)。)。
三、我們知道“咕隆咚”
(價值分析：樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便)。
1、你在哪里見到過這種機(jī)器?
為什么這種地方要放自動售貨機(jī)?
：自動售貨機(jī)一天24小時都能為我們服務(wù)，給我們的生活帶來了很多的方便。
2、你還看到過哪些投幣機(jī)器?
(根據(jù)幼兒的述說出示圖片)。
：生活中的投幣機(jī)真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。
3、游戲體驗。
這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!
活動延伸：
除了投幣機(jī)外，還有很多更先進(jìn)、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。
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大班整合教案篇四
本堂課結(jié)合了社會，語言和美術(shù)等方面。第一環(huán)節(jié)是通過一系列提問，來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識建筑工人，從而知道建筑工人的工作內(nèi)容，提升幼兒的知識體系，此環(huán)節(jié)是從社會性方面著手；第二環(huán)節(jié)穿插入散文詩《畫房子》，讓幼兒學(xué)會欣賞散文詩，體驗散文詩的美感，陶冶幼兒情操，此環(huán)節(jié)是從語言方面著手；最后一個延伸活動采用了美術(shù)形式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的動手操作能力，引導(dǎo)幼兒將所畫作品贈送給他人，培養(yǎng)幼兒的交往能力，體驗與人交往的樂趣！
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉散文詩《畫房子》的內(nèi)容，學(xué)會看圖念出散文詩；
2、能夠用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述；
3、欣賞不同風(fēng)格的`房子，體驗創(chuàng)造作品的無限樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片“建筑工人”；
2、散文詩《畫房子》的內(nèi)容；
4、各類奇異的房子照片。
5、白紙，蠟筆。
活動過程：
（一）教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題。
2、那王老師把他變出來好不好？
3、師：變變變，呀，你們說，他是誰呀？（請個別幼兒回答）。
4、師：那我們來聽聽看，他到底是誰？“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”
5、師：你們要和他怎么說呀？
6、師：貝貝剛剛說自己是什么呀？
7、師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么？（造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機(jī)場）。
（二）教師展示圖片，講解示范念散文詩《畫房子》。
1、師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢？
2、師：咦，他來做什么呀？（畫房子）。
3、師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。（他拿了哪幾種顏色?。?/p>
4、師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎？（幼兒自由回答）。
5、師：他說，這是送給布娃娃的房子。
6、師：綠色的筆，畫一個池塘，這回又是送給誰呀？
7、師：他說，這是送給青蛙的房子。
8、師：藍(lán)色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰？
9、師：他說，這是送給星星的房子。
10、師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子。
11、師：紫色的筆，畫一個小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子。
（每句之后引導(dǎo)幼兒完整表述）。
（三）教師完整念散文詩。
1、師：現(xiàn)在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會念的小朋友和王老師一起來念。
（四）引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩《畫房子》。
1、師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好？（請一個小朋友）。
2、師：他念的好不好?。磕悄銈兿氩幌胍材罱o王老師聽一下？那你們一起來念好不好？
（五）教師展示一些奇異的房子。
2、欣賞奇異的房子，引導(dǎo)幼兒說出特別在哪里。
（六）活動延伸：引導(dǎo)幼兒展開想象，畫出各類房子。
2、師：你們想畫哪樣的房子，送給誰？（請個別幼兒回答）。
3、師：那現(xiàn)在我請小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好？
4、幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況。
（七）展示幼兒作品。
1、師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。
2、教師將所有作品貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析作品。
師：我請某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么？（請個別幼兒回答）。
3、師：小朋友畫得都很棒，待會兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。
大班整合教案篇五
1.了解多吃糖會蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。
2.愉快地參與活動，學(xué)習(xí)用捏、壓的方法制作“牙齒”。
3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備。
面粉團(tuán)(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。
活動過程。
1.聽咚咚的故事。
dd咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點心時，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點點地融化，難過地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。
2.討論咚咚蛀牙的原因。
dd咚咚為什么會長滿蛀牙?
dd你的牙齒會痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙)。
3.給咚咚裝一口健康的牙。
dd觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊)。
dd將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊。
4.健康牙齒展覽會。
dd將每個幼兒的作品放置在活動室一角的桌面上。
dd請幼兒觀察、比較，說說誰裝的牙齒看上去最健康。
大班整合教案篇六
【活動目標(biāo)】1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。2、了解運(yùn)動能使心臟跳動的速度加快。3、體驗動手制作的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。（幼兒園ppt課件制作）2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干?！净顒舆^程】一、我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？--引導(dǎo)幼兒猜測。--好，那我們一起來找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點點，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動的？--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？(幼兒猜測)--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的時候有聲音哦，你聽！(“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動的示意圖。)二、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)--你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動，所以他們的心跳會跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。三、運(yùn)動身體，感受心跳的快慢。--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧！(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞??？(想)那就來吧。--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？(不一樣，快起來了。)--它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？(“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。)--教師總結(jié)：(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。四、心臟長什么樣。--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？(像，像……)--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的。--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？(你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。)--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶?，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護(hù)它?！净顒友由臁?-今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像，像，像，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
大班整合教案篇七
在教學(xué)目標(biāo)上，主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運(yùn)動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運(yùn)動，通過活動及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺來積極主動地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計一個特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動的動靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。
在活動過程中，將活動分成開始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因為是借班教學(xué)，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點的學(xué)習(xí)過程，將分為動、靜兩方面開展。動的`方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過指揮棒的變化來加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識。
大班整合教案篇八
一、活動目標(biāo)：
1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。
2、了解運(yùn)動能使心臟跳動的速度加快。
3、體驗動手制作的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。幼兒園ppt課件制作。
2、用于制作“心臟”的報紙，紅色心形即時貼若干。
三、活動過程：
（一）知道心臟的位置--我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？
--引導(dǎo)幼兒猜測。
--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。
--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動的'時候有聲音哦，你聽?。ā斑诉诉恕?；畫出心臟平穩(wěn)跳動的示意圖。）（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。
--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會不會有時跳得比現(xiàn)在快呢？
--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。
--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。
（三）運(yùn)動身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧?。ń處熓痉叮┠銈兿氩幌牒托⊥米右黄鹛璋?？（想）那就來吧。
--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。
--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）--它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動的示意圖。）--教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。
--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。
（四）心臟長什么樣。
--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？
--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的xxxx。
--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。）--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾?，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護(hù)它。
（五）制作心臟（課后延伸）--今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。
--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。
--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。
教學(xué)反思：
本次活動的重點應(yīng)該是認(rèn)識心臟及其作用，活動中我出示了心臟的圖片，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟，進(jìn)而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導(dǎo)入的時候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。
最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂意接受的。
不足之處：
幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領(lǐng)會。只是重復(fù)其他幼兒的語言和動作。
大班整合教案篇九
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在正是“菊香蟹肥”的時節(jié)，螃蟹自古享有“橫行霸道的將軍”的美稱，仔細(xì)觀察螃蟹，你會發(fā)現(xiàn)它具有很有趣的外形特征，可以讓孩子獲得許多發(fā)現(xiàn)的樂趣。在我們農(nóng)村有許多養(yǎng)蟹的專業(yè)戶，而且幼兒都吃過螃蟹，因此對螃蟹已積累了一定的感性經(jīng)驗，他們經(jīng)常從家中帶來蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的?？梢驗轶π返拇筱Q子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對活螃蟹卻有著強(qiáng)烈的興趣?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育教學(xué)要生活化、經(jīng)驗化，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加觀察活動，使他們體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們充分利用農(nóng)村資源，設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們真正與活螃蟹進(jìn)行零距離的接觸，本活動是以觀察螃蟹為主線，整合了語言、數(shù)學(xué)、社會等教育目標(biāo)，讓孩子自主地認(rèn)識螃蟹的特征及其與人們的關(guān)系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起游戲，獲得情感的滿足，體驗成功的快樂，使他們獲得多元的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察螃蟹的外形特征，并學(xué)會區(qū)分公母螃蟹，培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性。
2、積極參與螃蟹外形特征的討論，能聯(lián)系生活大膽的用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的`想法。
2、能勇敢捉螃蟹，學(xué)習(xí)螃蟹走路，體驗其中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等若干。
2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。
3、有公、母螃蟹標(biāo)志的箱子各兩只。
活動過程：
1、逗螃蟹。
（1）、教師導(dǎo)入：請小朋友聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學(xué)一學(xué)聲音。
螃蟹身上藏著許多小秘密呢，等會小朋友可要仔細(xì)的和它玩一玩，看誰發(fā)現(xiàn)的小秘密最多？
幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀察螃蟹的外形特征，教師巡回指導(dǎo)。
（2）、幼兒交流討論自己的觀察。
教師：你們在玩的時候發(fā)現(xiàn)螃蟹長什么樣子？
教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螃蟹身上的一些有趣的現(xiàn)象，并用語言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會吐泡泡等）教師總結(jié)螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。
幼兒學(xué)說一遍。
教師重點引導(dǎo)幼兒分辨公螃蟹和母螃蟹。根據(jù)肚子分辨和根據(jù)腳和毛來分辨。
2、捉螃蟹。
交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會小朋友要勇敢的捉，輕輕的放。
請幼兒統(tǒng)計螃蟹的只數(shù)。
幼兒交流捉螃蟹的辦法。
教師總結(jié)：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其實并不可怕，只要你勇敢，而且方法正確就能捉到它。
3、學(xué)螃蟹。
請幼兒仔細(xì)觀察螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學(xué)一學(xué)。
教師總結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹身體上許多小秘密，學(xué)會了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么秘密呢？今天徐老師要請你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小秘密。
活動延伸：
吃螃蟹。
大班整合教案篇十
語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式，下面就是大班整合課程教案語言，請看：
活動名稱：
語言《夢是什么》。
活動地點：
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解兒歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的'喜愛。
活動準(zhǔn)備：
夢的課件、《夢幻曲》的音樂。
活動過程：
(一)導(dǎo)入：以談話形式導(dǎo)入。
（2）出示課件。
幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢是什么樣的？
（3）你做的什么夢，你夢見自己怎樣了？
（二）過程。
1、教師自己朗誦。
詩歌：夢是什么。
及欣賞詩歌錄音。
提問：老師的夢是什么？小朋友你聽到了什么？（使幼兒對詩歌內(nèi)容有個初步的了解）。
2、出示課件。
（1）集體欣賞詩歌。
（2）分段欣賞詩歌。
提問：亮亮做了一個什么樣的夢？（為幼兒創(chuàng)造較多的獨立思考、充分表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)涵。）。
3、通過視聽完整地欣賞。
提問：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運(yùn)用簡單的語言表述自己對詩歌內(nèi)容的理解。
4、師生集體朗誦。
5、延伸活動：啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢境。
（三）結(jié)束。
大班整合教案篇十一
設(shè)計思路：
隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對蔬菜品種的認(rèn)識越來越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動下，幼兒也開始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗及色彩經(jīng)驗。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對孩子具有一定的'挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。
活動目標(biāo)：
1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。
2、樂意與同伴交流分享自己的記錄。
活動準(zhǔn)備：
各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫棒。
活動過程：
一、交流調(diào)查表：
你們的記錄表上記錄了些什么？誰來介紹？
除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？
不同的蔬菜對我們小朋友身體有什么不同的好處呢？
二、探索蔬菜的擺放：
今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？
小結(jié)：一個個排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來試試記錄媽媽一周的菜籃子。
三、示范媽媽的菜籃子。
用一名幼兒的記錄表做示范：
1、看看媽媽星期天買了什么菜？
2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？
3、星期一過了是星期幾？這個菜怎么擠進(jìn)去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當(dāng)看見跳過去，又看見了接下去。）。
4、誰來試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里？個別幼兒嘗試記錄。
四、幼兒記錄。
這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來試一試。
重點指導(dǎo)：
1、提醒蔬菜揀大個的買。
2、涂色時注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）。
3、幫助個別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。
五、延伸活動：
大班整合教案篇十二
活動過程：
一、知道心臟的位置。
我們每個人都有心臟，你們知道心臟在哪嗎？引導(dǎo)幼兒猜測在這在那。（好，那我們一起來找一找吧!我們把手放在自己的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺到了什么嗎？）。
二、運(yùn)動身體，感受心跳的快慢。
1、剛才有的小朋友說感覺到了心跳，有的說沒有感覺到，那怎樣讓我們每個小朋友都能明顯地感覺到心跳呢？你有什么好辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒想辦法）。
老師也想了一個辦法，你們想知道嗎？如果我們來跳一跳，我們的心臟寶寶會怎樣呢？會快一點呢，還是跟剛才一樣？好，那我們就來試試吧！(教師與幼兒共同運(yùn)動身體)。
2、幼兒隨著老師一起跳跳、蹦蹦、跑跑活動自己身體。
三、心臟什么樣。
1、剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動，誰來說說心臟長得是怎樣的呢？（幼兒自己討論。）。
2、老師這有一張人體內(nèi)臟圖，我們來看一看這心臟寶寶到底是個什么樣子的。（像草莓，像鎖，像愛心，像桃子……它就像我們自己的一個拳頭那樣大?。?。
3、教師總結(jié)心臟的樣子。你們知道這心臟寶寶在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（心臟把血液送到我們身體的每一個地方，心臟不跳，人就會死。）。
4、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。
師：我們的心臟會跳舞，它有時跳的快，有時跳的慢，老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。
（1）幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）。
（2）你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，為什么？
幼兒通過討論，通過圖片了解運(yùn)動能使心臟跳動頻度加快。
（3）心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，那怎樣讓我們的心臟更健康呢？（適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動和休息，多吃水果、蔬菜、肉類、魚類、豆類）。
5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》。
老師這里有一首兒歌，它把怎樣讓心臟更健康都說在里面了，我們一起來聽一下好嗎？“小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。適當(dāng)鍛煉和休息，它會變得更強(qiáng)壯?！?/p>
你知道怎樣讓我們的心臟更健康嗎？（請幼兒根據(jù)兒歌說說）。
6、和心臟寶寶玩游戲。
心臟健康了，我們的人也會變得更健康，現(xiàn)在我們就來適當(dāng)?shù)劐憻捯幌?，做個游戲，讓我們的心臟更健康好不好。玩法：當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來了”，幼兒則快速跳動，當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。
游戲根據(jù)幼兒身體情況適當(dāng)?shù)胤磸?fù)進(jìn)行，邊進(jìn)行邊讓幼兒摸一摸自己的心臟有什么變化。
大班整合教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、了解皮球的外形特征及各種玩法，激發(fā)幼兒好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
活動準(zhǔn)備：
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球;各色大小不一的眼睛、嘴巴若干;錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎？我們一起來玩一玩吧！”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵他們說出自己是如何玩的并示范。
2、通過同時滾動皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
教師：“這兒除了皮球，還有許多三角形和方形積木，我們可以一起來玩玩、看看、摸摸、說說它們有什么不同？請每位幼兒取一個積木和一個皮球去玩玩?！?/p>
幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過以后有什么發(fā)現(xiàn)？”
3、教師小結(jié)——“原來我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會滾、不會跳?！?/p>
二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
第一種：看誰拍得多。第二種：我和皮球來賽跑。第三種：兩人互相滾。第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過了皮球的許多游戲，今天我們一起再來玩一玩吧！”
幼兒自由進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。使他們通過游戲進(jìn)一步了解皮球的特征，鍛煉幼兒的跑跳能力。
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來看看它們都是誰。”
教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
教師：“這么多球真好玩，我們和它交個朋友吧！請大家?guī)湍愕呐笥汛虬缫幌?，給它添上好看的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛?！?/p>
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧！”
幼兒自由活動，教師引導(dǎo)同時也可參與。（施路）。
大班整合教案篇十四
教材簡解：
園丁把對花兒的愛蘊(yùn)含于等待之中--守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷；果農(nóng)把對果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香，果實累累。愛需要等待，等待也是一種愛?！笆陿淠荆倌陿淙恕?。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程。我們的孩子也需要懷有一顆愛心，耐心等待，等待長大，等待花兒開。
活動目標(biāo)：
1．能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會欣賞散文的優(yōu)美。
2．能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行表述。
3．了解影響植物生長的自然因素。
重點難點重點：欣賞散文，找出散文句式的特點和優(yōu)美。
難點：幫助孩子解析文中動詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計理念：
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來展示植物生長這個自然過程，將植物生長相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個完整的故事。把一個涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來，語言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無遺，更能讓幼兒體會到不同文體的美。
設(shè)計思路：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經(jīng)驗，
2．太陽、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過程：
1．談話活動：（關(guān)于植物生長過程的經(jīng)驗）請幼兒說說：你種過什么花？它開花了嗎？你覺得植物開花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說出陽光、水、土壤時，教師可以用表示各個因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
2．閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。
第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？小種子慢慢長大后會怎樣呢？從泥土里鉆出來。
第八幅圖：花兒終于開放了！我們再返回去看一下，從第一幅圖開始，是經(jīng)過一個怎樣的過程花兒才長大、開放的呢？（教師對照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進(jìn)行梳理。
3．自由講述，讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的內(nèi)容；在幼兒講述時請幼兒注意書中所使用的不同的動詞。
4．教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來理解這些動詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)-------過來了。（吹、刮）太陽-----------上來了。（升、爬）等待花兒開朝霞說：”太陽要升起來了?！疤栒娴纳鹆?。
太陽說：”風(fēng)要吹過來了。"風(fēng)真的吹過來了。
大班整合教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進(jìn)行裝飾后制成面具，發(fā)展幼兒美的創(chuàng)造能力。
2、運(yùn)用面具進(jìn)行節(jié)日化妝舞會，讓幼兒充分體驗參與活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師教具：面具兩個（獅子、小豬）。
2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機(jī)、、錄音機(jī)、磁帶等。
活動過程：
（一）引題環(huán)節(jié)設(shè)計：（組織幼兒安靜）。
a：請你們閉上小眼睛，老師要給你們變個魔術(shù)。
b：魔術(shù)的咒語是三句“嘰里咕嚕變”，準(zhǔn)備好了嗎？開始。
（幼兒念咒語，兩位老師同時戴上面具）。
ab：猜猜我是誰？
b：對了，動物化妝舞會就是要我們小朋友戴上動物的面具，把自己打扮成可愛的動物。
a：可是你們沒有面具怎么辦呢？（幼兒回答自己做）。
b：（拿紙說）看，這個面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認(rèn)出別人，怎么辦？（幼兒說要挖出兩個眼睛）。
a：對了，最主要的是在面具上把眼睛露出來。
b：有什么辦法在紙上剪出兩個洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來呢？
a：這個問題提的好，請問你們有沒有好辦法？（幼兒討論）。
哇，你們的辦法真多啊！老師也想了個好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個圓，這樣剪出來的'洞洞就可以把眼睛露出來了。（教師邊說邊示范）。
b：那你這個會動的豬鼻子是怎么做出來的呢？
b：（邊講邊示范）用一張長方形的紙剪出小長條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。
a：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。
（二）制作環(huán)節(jié)設(shè)計：
a：你們會了嗎？好，請用能干的小手為自己做動物面具吧！
b：需要幫忙請舉手。
（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。看情況，a教師幫助幼兒裝訂皮筋，b教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行其他裝飾）。
a：（分給動作快的幼兒貼紙）哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧！
（三）舞會環(huán)節(jié)設(shè)計：
a：可愛的動物們，咱們舞會的音樂響起了。areyouready？les’sgo。（教師開火車帶幼兒進(jìn)入午睡室，與幼兒一起隨音樂舞蹈。）。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計：
a：收頭飾。（結(jié)束）。
大班整合教案篇十六
設(shè)計意圖：
魚在我國民間民俗文化中，有著非常特殊的意義。由于“魚”和余裕的“余”同音同聲，而被人們認(rèn)為是吉祥，視為祥瑞之物，于是出現(xiàn)了“年年有余”“富貴有余”“鯉魚跳龍門”等一些富有民族鄉(xiāng)土氣息的祝福語，并表現(xiàn)在年畫中。而隨著人們生活水平的提高和與國外交流的日益頻繁，現(xiàn)在的孩子對中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)的了解越來越少，對過洋節(jié)、吃洋快餐倒更加熱衷，為了使幼兒了解本民族特有的民俗藝術(shù)，學(xué)會欣賞中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美，結(jié)合春節(jié)的來臨，我設(shè)計了《鯉魚跳龍門》這一活動，從而讓幼兒領(lǐng)略中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
一、活動目標(biāo)：
1、通過活動，初步理解和認(rèn)識年畫《鯉魚跳龍門》。
2、學(xué)習(xí)剪魚的基本技能，鍛煉手的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、情景創(chuàng)設(shè)。（倒福、春聯(lián)、紅包、燈籠、鞭炮、窗花等）。
2、課件《鯉魚跳龍門》、歌曲《鯉魚跳龍門》。
3、操作材料：蠟筆、紙、剪刀、色卡紙、雙面膠等。
三、活動過程：
1、談話引出話題。
再過不久，我們又要長大一歲了，要準(zhǔn)備怎樣了？過年的時候，小朋友看到了什么變化？（根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景和自己的生活經(jīng)驗幼兒各抒己見）。
2、了解過年的習(xí)俗。
你們喜歡過年嗎？為什么？
教師小結(jié)：老師也很喜歡過年，過年時，可以放鞭炮、拿紅包、可以掛年畫、貼春聯(lián)、剪窗花，這些都是我們中國人民流傳下來的一種習(xí)慣，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和習(xí)俗。
3、欣賞年畫。
（1）“年年有余”。知道“魚”表示“余”的意思。
（2）“鯉魚跳龍門”。
小結(jié)：它們有一個共同的名字叫“年畫”。過年的時候，人們貼上年畫表示喜慶，年畫也是民間流傳下來的東西，暗寓“年年有余”，全家快快樂樂、幸福和美。
4、重點學(xué)習(xí)《鯉魚跳龍門》。
（1）、出示課件《鯉魚跳龍門》，幼兒根據(jù)畫面結(jié)合自己的經(jīng)驗講述內(nèi)含的故事。
（2）、小結(jié)：知道不斷努力才能取得成功?！棒~”“水”表示收獲成功，繁榮，《鯉魚跳龍門》還表示工作、學(xué)習(xí)有成。
（3）、認(rèn)識年畫中鯉魚的特點：有魚鱗、魚鰭、胡須、最主要的是尾巴往上翹。
5、制作年畫《鯉魚跳龍門》。
（1）蠟筆畫。
（2）剪紙制作、裝飾。
要求：魚鱗、魚鰭、尾巴有特色，有自己的想法，圖案排列有規(guī)則。
6、歌表演：《鯉魚跳龍門》嘭叭，過年羅！
大班整合教案篇十七
1、嘗試用毛筆、顏料為大象涂色，創(chuàng)意不同的涂色方式。
2、感受幫助朋友的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：《花格子大象艾瑪》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大象簡筆畫、顏料、毛筆、背景音樂、毛巾。
【活動過程】。
一、憶一憶、說一說。
1、你還記得花格子大象艾瑪?shù)墓适聠?？故事里說了些什么？
2、艾瑪是一只怎樣的大象？它與普通的大象有什么不一樣？
二、看一看、說一說。
1、教師播放ppt，幼兒看一看。
師：這些大象里面你最喜歡哪一只？
2、師：它是用什么顏色和圖案來打扮自己的？
5、師：大象化妝舞會越來越熱鬧了，吸引了更多的大象朋友來參加。
出示黑板。
師：你們來看看這些大象能來參加舞會嗎？為什么？
6、師：大象請你們來做它們的化妝師幫大象化個漂亮的妝去參加舞會，你們愿意嗎？
三、想一想、玩一玩。
1、討論：你想要給你的象朋友打扮成什么樣子的？
2、教師出示用具（沾一沾、撇一撇、用完之后送回家）。
3、幼兒操作，教師播放音樂并做巡回指導(dǎo)。
4、幼兒介紹，教師簡單講評。
四、跳一跳、樂一樂。
1、謝謝小小化妝師幫大象化的那么漂亮，舞會馬上開始，大象朋友邀請你們一起跳支舞。
2、鼓勵男孩邀請女孩跳舞。
大班整合教案篇十八
教材簡解：
園丁把對花兒的愛蘊(yùn)含于等待之中——守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷；果農(nóng)把對果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香，果實累累。愛需要等待，等待也是一種愛。”十年樹木，百年樹人“。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程。我們的孩子也需要懷有一顆愛心，耐心等待，等待長大，等待花兒開。
活動目標(biāo)：
1、能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會欣賞散文的優(yōu)美。
2、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行表述。
3、了解影響植物生長的自然因素。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
重點難點重點：
1、重點：欣賞散文，找出散文句式的特點和優(yōu)美。
2、難點：幫助孩子解析文中動詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計理念：
《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來展示植物生長這個自然過程，將植物生長相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個完整的故事。把一個涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來，語言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無遺，更能讓幼兒體會到不同文體的美。
設(shè)計思路：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經(jīng)驗，
2、太陽、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。
教學(xué)過程：
1、談話活動：（關(guān)于植物生長過程的經(jīng)驗）請幼兒說說：你種過什么花？它開花了嗎？你覺得植物開花需要哪些條件呢？當(dāng)幼兒說出陽光、水、土壤時，教師可以用表示各個因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
2、閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。
第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？小種子慢慢長大后會怎樣呢？從泥土里鉆出來。
第八幅圖：花兒終于開放了！我們再返回去看一下，從第一幅圖開始，是經(jīng)過一個怎樣的過程花兒才長大、開放的呢？（教師對照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進(jìn)行梳理。
3、自由講述，讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的內(nèi)容；在幼兒講述時請幼兒注意書中所使用的不同的動詞。
4、教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來理解這些動詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對應(yīng)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)———————過來了。（吹、刮）太陽———————————上來了。（升、爬）等待花兒開朝霞說：“太陽要升起來了?！碧栒娴?升起了。
太陽說：“風(fēng)要吹過來了?！憋L(fēng)真的吹過來了。
活動反思：
來福山之前教的那個住宿班，孩子們至今還時常會在下了晚自習(xí)之后，打個電話給我。
每一次，電話那端，總是不同的孩子，三五個，或者更多。
有次有事，電話不在身邊，后來看到6個未接來電，全是他們打來的。我甚至可以想象得出，他們在電話那端一遍遍撥打這個熟悉的號碼時，眼睛里涌起的期待與無奈。
其實他們與我也沒有太豐富的話題可說，在他們的眼中，我嚴(yán)肅，話不多。不少孩子拿起話筒，簡單的問候之后，便是撲撲跳的沉默，但我不知道他們?yōu)槭裁匆廊粯反瞬黄?，也許僅僅是單純的想念，在對比中煢煢孑立。
給我打電話的孩子當(dāng)中，有不少令我很是頭疼過，我曾經(jīng)為了教育那個愛拿別人東西的女生而費(fèi)盡心機(jī)，也曾經(jīng)對那些頑皮到令人崩潰的男生大發(fā)雷霆。可是，當(dāng)距離讓美感呈現(xiàn)，突然發(fā)現(xiàn)每個孩子木然的讀書表情背后，都藏著一張歡顏。
回望時，我只是平心靜氣，記得那些路過的美麗。
于是開始思考，他們諸種的好，為什么時至今日，我才看得到？
每個為人師者想必都有如此的經(jīng)歷，任何一個不夠標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在離開自己的視線之后，在掙脫了成績和責(zé)任的牽連之后，形象都變得柔和起來，那些出格的事跡，反而成為日后津津樂道的點滴，不再有執(zhí)拗的郁悶，和一聲嘆息。
孩子自有他成長的軌跡，是不是我們太著急，有太多希予？
每一朵花，都會在合適的季節(jié)開放，并不是每一朵，我們都能親眼見證它嬌艷欲滴的模樣，相信它會站在歲月的朝露夕風(fēng)里，不斷成長，就好。
任何一種教育都是會留下痕跡的，在那些幼小的心靈里?？粗矍暗娜齻€班，瑣碎的紛忙中，我甚至來不及放慢腳步，細(xì)細(xì)傾聽，雖然，我不希望我們的關(guān)系僅僅是被上課、作業(yè)和訂正牢牢地捆綁在一起，透不過氣。
這是我要改變的，這是我們要改變的。
此刻寫下的，不是文字的堆疊，而是內(nèi)心的不失真誠。
大班整合教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、交流、分享。
（1）、師：一年有幾個季節(jié)？春天到了，花兒都開了，那什么花開了，
我們就知道春天到了呢？（迎春花）。
（2）、請幼兒介紹自己帶來的花卉資料，從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹，要求語言流暢，（介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花）。
2、分類。
（1）、我們認(rèn)識了許多美麗的花兒，花兒說：“我們很想回家，小朋友們、能不能送我們回家呢？”小朋友們愿不愿意??？（愿意）。
程老師這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒時可以住在同一個家里的.，請小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說說這么分類的理由。
（2）、請幼兒給花分類并說明理由。
幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由。
教師可做提示（老師也想給花兒找找家，給它們分成四個家，分別是春、夏、秋、冬，哪些是春天開的花？哪些是夏天開的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天開的花？）。
花兒回到了自己的家，都很開心的，他們說想和小朋友們一起做游戲。
3、游戲鞏固。
（1）、出示正方體：一共有幾面呢？（教師提示幼兒數(shù)一下）。
（2）、上面畫了季節(jié)的圖片，請小朋友來擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，桃花桃花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
（3）、幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)。
延伸：老師有個問題要請教大家，這些花除了觀賞，還有沒有其他的用處，請小朋友回去找找資料，然后來告訴大家。
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大班整合教案篇二十
1、知道值日時要注意哪些安全事項。
2、能夠看圖說出值日時的安全規(guī)則并自覺遵守。
3、體會身為值日生的責(zé)任感、自豪感以及安全值日的意識。
活動準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
活動過程。
(2)討論：在做值日生的時候也會有一些危險，你們知道有什么危險嗎?
(3)幼兒討論。
(4)教師小結(jié)：小朋友說的非常好，都知道怎么樣安全值日，在值日時不做危險的事情。
(1)一起來看看這些小朋友時怎么值日的?引導(dǎo)幼兒判斷途中幼兒行為的對與錯，并說明錯誤的'原因。
(2)教師小結(jié)：剛才小朋友們都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等勞動工具玩耍正確搬小椅子，端飯時候洗干凈手，不端送熱湯等。
(1)幼兒分組討論記錄。
(2)分享討論結(jié)果。
(1)正確使用笤帚、抹布等勞動工具，不拿值日工具玩耍打鬧。
(2)搬椅子姿勢要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。
(3)擺放椅子時要輕拿輕放，不奔跑，以防碰到自己和別人。
(4)端飯、發(fā)筷子時候要把手洗干凈。
(5)不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。
(6)認(rèn)真值日，不在值日中玩耍嬉鬧。
(7)用完工具要放回原處，收拾整齊。
大班整合教案篇二十一
活動目標(biāo)：
1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2、積極參與活動，體驗操作所帶來的快樂心情。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過雨傘，觀察傘面上的圖案。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)。
2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒，黑色水彩筆。
活動重點：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
活動難點：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
活動過程：
(一)開始部分。
教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開了一家傘店。小動物們非常。
喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
(二)進(jìn)行部分。
飾的。
例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等。
3準(zhǔn)備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(三)結(jié)束部分。
欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動。
2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。
活動過程：
一、觀察圖形拼畫。
出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?
二、選圖拼畫。
桌上有些什么?它們是什么圖形?
請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
三、分享交流。
請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。
四、記錄表達(dá)。
數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪種圖形用得最多。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點畫小雨點。
2、在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、各色顏料、濕抹布若干。
2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動。
2、手蘸顏料，示范點畫彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點畫后要將食指直接抬起，不能拖。
3、請幾名幼兒試著點畫，教師作簡單小結(jié)，
指出應(yīng)注意的問題。
4、鼓勵幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。
5、提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
大班整合教案篇二十二
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創(chuàng)作要求。
每人為自己創(chuàng)作一個化妝舞會的`形象。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、按興趣選擇服裝、頭飾等。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
3、選用多種表現(xiàn)手法。
四、游戲講評。
1、介紹自己的作品。
大班整合教案篇二十三
設(shè)計意圖：
孩子們與動物有著天然之緣，他們喜歡動物，然而現(xiàn)實的動物，卻離孩子們很遠(yuǎn)。孩子們并不能真正的接觸，充分了解現(xiàn)實的動物世界，《動物明星》這節(jié)課。旨在讓孩子們注意觀察周圍的動物圖案，讓孩子們真切的感受到對動物的欣賞與喜歡。
活動目標(biāo)：
1．指導(dǎo)人們喜歡使用動物圖案，產(chǎn)生關(guān)注動物圖案的興趣。
2．體驗人們對動物的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1請幼兒事先傳來有動物圖案的衣服。
2.將帶來的有動物圖案的包裝盒、玩具、小飾品等擺在桌子上。
3每人一張紙，一直彩筆。
4節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。
活動過程：
開始：以神秘的口吻告訴幼兒：小朋友，今天班上來了一位動物明星，猜猜他會是誰呢？
幼兒尋找有小狗圖案的東西，并把這些東西放在一塊。
基本：
1.找找更多的大明星。
請幼兒自由尋找并把相同圖案的動物集中放到一塊，互相觀看并展示。
2動物明星的表演。
小朋友們，哪位動物明星躲在你的衣服里？請幼兒根據(jù)衣服上的動物圖案，扮演動物。
音樂聲起，請相同動物圖案的幼兒逐隊進(jìn)行表演。
3選擇自己喜歡的動物明星。
小朋友們，你最喜歡那種小動物呢？請幼兒畫出最喜歡的動物頭像，自由講述喜歡的原因。
4，動物明星。
結(jié)束：聽音樂學(xué)自己喜歡的小動物出教室。
活動延伸：在日?；顒又?，繼續(xù)豐富“動物明星”。
大班整合教案篇二十四
活動目標(biāo)：
1、了解不同種類的石頭。
2、知道石頭在生活中的用途。
3、能用石頭拼出好看的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道石頭的一般作用，如：蓋房子、鋪路、打地基……。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的石頭，白紙若干、膠、石頭用途錄像、特殊石頭的課件、如：玉石、水晶石、鉆石、大理石。
活動過程：
一、組織談話、了解石頭的外觀和形成。
1、石頭的外部特征。
“今天小朋友帶來了自己找到的石頭，哪位小朋友能向其他小朋友介紹下自己帶來的石頭是從哪里找到的，是什么樣的？它們會用來做什么？”
2、比較石頭的異同。
教師：“現(xiàn)在小朋友們互相比一比、看一看，摸一摸，看看你們帶來的石頭是一樣的嗎？它們有哪些不同的地方？”（將幼兒分成小組，鼓勵幼兒互換石頭，互相觀察發(fā)現(xiàn)異同）。
教師：請小朋友們來說一說，通過你的觀察你的石頭和其他小朋友的有什么不一樣？幼1：我的石頭是有棱角的，林琳的石頭是沒有棱角的。幼2：我的石頭表面光滑，多多的石頭表面粗糙。幼3：我的石頭的顏色也和他們的不一樣。幼4：我的.形狀和他們的不一樣。
教師小結(jié)：它們從外觀看，形狀、大小、顏色，質(zhì)感都是不相同的。
教師：“這些石頭為什么不一樣呢？”（幼兒討論、自由回答）。
教師小結(jié)：石頭是由巖石破碎形成的，經(jīng)過時間的推移，形狀就有了改變，山上的石頭一般比較大，棱角分明，粗糙不平，有些石頭混入河流，被雨水沖刷后，棱角被磨，形成光滑的鵝卵石。因此石頭的外觀是不一樣的。
二、不同石頭的作用。
1、普通石頭作用。
教師：“小朋友，你們知道石頭有什么作用嗎？
幼1：石頭可以鋪路。
幼2：還可以在路上用石子拼的圖案。
幼3：石頭可以蓋樓。
幼4：石頭可以做墻面、窗臺、石雕……。
教師：“這些石頭雖然不漂亮，也不被人注意，但是它們卻能為我們做很多事情?！背诉@些我們常見的石頭，你們還在哪里見過不一樣的石頭呢？（幼兒自由回答）。
2、特殊石頭及作用。
教師：“今天老師帶來了一些特殊的石頭，它們也有一些特殊的用途，我們一起來看一看吧?！?/p>
播放特殊的石頭的課件：（一些大理石、石頭印章、水晶石、水晶石制品、玉石、玉石制品、寶石、寶石制品、鉆石、鉆石制品）。
教師：“剛才小朋友看見了那么多種漂亮的石頭，你最喜歡的是什么樣的石頭？為什么？（幼兒自由回答）。
三、漂亮的石頭。
教師：“很多小朋友說，喜歡這些石頭的原因是因為他們很漂亮，那我們手里這些普通的石頭，能不能在小朋友們的努力下，也把他們變的漂亮呢？你們想怎么做？（幼兒自由回答）那我們一起動手試試吧?。ㄖ笇?dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出圖案和圖形）。
四、作品展示，結(jié)束教學(xué)活動。
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