大班音樂(lè)室教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 22:52:16
大班音樂(lè)室教案(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-29 22:52:16     小編:薇兒

教案是教學(xué)的橋梁,它能夠幫助教師將教學(xué)理論與實(shí)際操作相結(jié)合。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教案,可以為您的備課工作提供一些啟示和幫助。當(dāng)然,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),教案的編寫(xiě)方式和內(nèi)容也會(huì)有所不同。因此,在使用這些教案范文時(shí),一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和變化。祝愿大家在備課工作中取得好成果!

大班音樂(lè)室教案篇一

1、在生疏的歌曲的根底上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過(guò)觀看、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章,按規(guī)章與同伴合作玩耍。

3、用匹配的原則找朋友,并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲,并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入:

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂(lè)玩耍:《小溪流》。

1、教師扮演小溪流示范玩耍,請(qǐng)幼兒觀看,并爭(zhēng)辯:

教師在前奏局部做了什么?〔在山頭上等待〕。

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的?〔繞椅子跑,然后跳兩次〕。

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友?〔流進(jìn)河,流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的?〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕。

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的?〔跑到小溪流身后連續(xù)玩?!?。

最終怎樣做的?〔和找到的朋友抱一抱〕。

教師總結(jié)玩耍規(guī)章:一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕,在音樂(lè)的前半局部繞椅子,唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍2次?!材軌虿シ乓魳?lè)〕。

師:如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人,該怎樣辦?〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕。

〔三〕增加匹配規(guī)章,提高玩耍的趣味性。

1、出示標(biāo)記卡,教師示范玩耍,引導(dǎo)幼兒覺(jué)察匹配規(guī)章:

〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作,并穿越障礙進(jìn)展玩耍。

1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作。

2、遇到這些障礙,小溪流能夠怎樣過(guò)去?〔繞,鉆,跳〕。

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人;第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好,教師幫助總結(jié)閱歷,并再次進(jìn)展玩耍。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的3-4次。

大班音樂(lè)室教案篇二

1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒,并能愉快地參與演唱表演。

2、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

歌曲磁帶、錄音機(jī);形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹(shù),節(jié)奏卡;圓舞板一個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖

1、玩一玩:在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō),感受旋律。

2、樂(lè)一樂(lè):引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異,在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。

1、聽(tīng)一聽(tīng):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音,然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。

2、說(shuō)一說(shuō):按節(jié)奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。

3、做一做:邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。

提問(wèn):小雨下到你什么地方啦?(引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位,邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句)

4、唱一唱:邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

1、猜一猜:出示形象生動(dòng)的種子圖卡,在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。(引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。)

2、試一試:運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。(小草、小花、小樹(shù))

(1)根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖,分組創(chuàng)編小草、小花、小樹(shù)所說(shuō)的話。

(2)分組展示創(chuàng)編結(jié)果。

3、念一念:邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。

1、欣賞教師演唱,感受歌曲的美。

2、有感情地跟唱歌曲。

3、分男女聲輪流唱,演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。

4、分角色表演歌曲,引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

從直觀的感受入手,在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律,初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。

在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí),給幼兒親身實(shí)踐的空間。

創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞,充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性;在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。

在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我,感受演唱和合作表演的快樂(lè)。

大班音樂(lè)室教案篇三

1、完整欣賞音樂(lè),結(jié)合故事情境了解“木頭人”的.含義、

2、隨音樂(lè)節(jié)奏,大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作、

二、了解游戲規(guī)則,探索游戲玩法、

1、欣賞a段音樂(lè),玩游戲“木頭人”、

(1)幼兒隨音樂(lè)自編動(dòng)作,進(jìn)行“木頭人”游戲、

(2)配班老師做“熊”,師生一起玩木頭人游戲、

(3)一幼兒做“熊”,再次游戲、

2、欣賞b段音樂(lè),探索選“聰明人”、

(1)討論:怎樣把熊引開(kāi)?

(2)和配班老師合作隨音樂(lè)表演選“聰明人”、

(3)提問(wèn):村長(zhǎng)是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

三、集體游戲“熊和木頭人”、

1、師生合作:配班老師做熊,老師做村長(zhǎng),幼兒當(dāng)村民完整游戲、

2、生生合作:兩名幼兒分別做熊和村長(zhǎng),其他做村民進(jìn)行游戲、

大班音樂(lè)室教案篇四

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

一、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。

二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。

1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

大班音樂(lè)室教案篇五

2、通過(guò)欣賞和表演,感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂(lè)趣。

1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師:“今天,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?”

——教師放音樂(lè)第一段。師:“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎?是誰(shuí)來(lái)了?”

——幼:“獅子?!?/p>

——師:“說(shuō)的對(duì),那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,獅子是怎么出來(lái)的?”

2、請(qǐng)幼兒自由表演。

根據(jù)音樂(lè),陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。

4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。

表演動(dòng)作參考:

(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開(kāi),放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。

(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開(kāi),與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。

(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。

(4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。

大班音樂(lè)室教案篇六

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行傳遞游戲。

2.學(xué)習(xí)相互配合,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

玩偶:小熊、蜂蜜,音樂(lè)《頑皮熊》、視頻。

一、復(fù)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演。

1.演唱歌曲。

(1)師:前兩天我們學(xué)了一首《頑皮熊》的歌曲,今天有那么多的客人老師,讓我們一起唱給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!

(2)師:這首歌唱得是頑皮的小熊,所以我們要唱出什么感覺(jué)呢?唱得時(shí)候表情還要怎樣?還要注意口型!這樣唱出來(lái)會(huì)更好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)演唱一次吧!

2.歌表演。

這首歌我們除了會(huì)唱,還會(huì)表演呢!一起來(lái)試試吧!

二、學(xué)習(xí)按節(jié)奏輪流傳遞的方法。

1.出示小熊。

2.觀看視頻,了解有節(jié)奏一個(gè)個(gè)輪流傳遞的方法。

師:來(lái),讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個(gè)一個(gè)按順序輪流來(lái)的吧,仔細(xì)看哦!

3.討論方法。

師:錄像里的小朋友是怎么玩的?

4.聽(tīng)音樂(lè),徒手練習(xí)動(dòng)作。

師:這次我們先聽(tīng)著音樂(lè),跟著視頻里的小朋友一起來(lái)做一做動(dòng)作吧!

5.練習(xí)傳遞小熊。

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小熊出來(lái)了,你們要把小熊接過(guò)來(lái),再坐一坐哦!

6.跟著音樂(lè),有節(jié)奏地輪流傳遞小熊。

師:我們?cè)賮?lái)試試,這次我們要聽(tīng)著音樂(lè),按節(jié)奏傳下去嘍!

7.練習(xí)傳蜂蜜罐。

師:你們知道小熊最喜歡吃什么嗎?你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來(lái)試一試?剛才是請(qǐng)一請(qǐng)、坐一坐,現(xiàn)在是請(qǐng)一請(qǐng)、聞一聞!

三、幼兒游戲:頑皮熊追蜂蜜。

1.介紹游戲方法。

師:我們同時(shí)傳這個(gè)蜂蜜和小熊,等到音樂(lè)停的時(shí)候,拿蜂蜜的孩子就趕快逃,拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時(shí)我們玩丟手絹的游戲。一圈過(guò)后,馬上回到小椅子上!

2.幼兒游戲。

師:誰(shuí)贏啦!來(lái)點(diǎn)掌聲!還要獎(jiǎng)勵(lì)他來(lái)做領(lǐng)頭人,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

3.增加難度:挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人!

(1)幼兒游戲:頑皮熊追蜂蜜。

(2)挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人。

師:等一會(huì)領(lǐng)頭人做動(dòng)作,旁邊的人就要一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)?yè)习W癢,領(lǐng)頭人要堅(jiān)持跟著音樂(lè)做動(dòng)作,不受干擾。沒(méi)有輪到的孩子繼續(xù)跟著領(lǐng)頭人做動(dòng)作??!

4.完整游戲1次!

大班音樂(lè)室教案篇七

1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類樂(lè)器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

大班音樂(lè)室教案篇八

1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的`意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

音樂(lè),紙,顏料等。

1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》。

師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

2、按節(jié)奏吟誦《清明》。

(1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

兒接“雨紛紛”,以此類推。

(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà)。

幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。

4、交流欣賞。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà),加深對(duì)《清明》的理解。

大班音樂(lè)室教案篇九

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,用連貫的聲音演唱。

2、抒發(fā)幼兒畢業(yè)前對(duì)教師的一片深情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

ppt課件,音樂(lè)。

大班音樂(lè)課件《老師再見(jiàn)了》ppt課件。

一、導(dǎo)入。

馬上要畢業(yè)了,你們有什么話對(duì)老師說(shuō)?

二、欣賞歌曲。

1、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對(duì)老師的感情的?

2、欣賞后說(shuō)說(shuō)里面唱了什么?

3、你會(huì)對(duì)老師說(shuō)嗎?

4、跟著歌曲一起唱。

5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。

三、表現(xiàn)歌曲。

1、邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。

2、集體深情地場(chǎng)給老師聽(tīng)。

四、老師為幼兒提一些希望。

即將畢業(yè)了,我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑腵大班,所以很多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現(xiàn)。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。

大班音樂(lè)室教案篇十

1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。

2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。

3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。

一、導(dǎo)入

1、談話

師:你們出去旅行過(guò)嗎?旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢?

師:今天我們選用小巴士一起去旅行好不好?請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)啦。

2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。

師:請(qǐng)看,到哪了?

幼:窯灣古鎮(zhèn)

師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

幼:大門是關(guān)著的。

師:那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好?

幼:請(qǐng)...開(kāi)...們...

二、任務(wù)一

1、到古鎮(zhèn)入口

師:你們聽(tīng),它在說(shuō)什么:歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn),今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一:請(qǐng)到西大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。

任務(wù)二:請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。

任務(wù)三:請(qǐng)到中大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。

師:你們聽(tīng)清楚了嗎?那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。

2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。

師:西大街到來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么小吃?

幼:......

師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?

幼:......

3、播放視頻過(guò):制作過(guò)程

三、任務(wù)二

1、中寧街

師:剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧,出發(fā)。

師:中寧街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?

師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?

幼:......

2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程

四、任務(wù)三

1、中大街

師:剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。

師:中大街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?

師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?

幼:......

2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程

3、師總結(jié):今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行,還完成了三個(gè)任務(wù),真是太棒了。

五、制作小吃(卷餅)

師:看了那多的小吃,我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了?那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好?

(在制作過(guò)程中,如果有的孩子不會(huì)用夾子,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),或者同伴間互相幫助,制作好的卷餅,鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用)。

課后延伸:晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃,并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。

大班音樂(lè)室教案篇十一

有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂(lè)既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂(lè)的高低變化

1、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?"

2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?"

3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

1、出示荷葉上的青蛙。

--"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài),它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

4、初步嘗試同聲合唱。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)

說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!

三、音樂(lè)游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

大班音樂(lè)室教案篇十二

1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。

3.盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn):在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、手風(fēng)琴

教學(xué)方法:談話、提問(wèn)、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽(tīng)唱……

一、創(chuàng)設(shè)情境:

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng),要求:

1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。

3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí),為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、學(xué)唱歌曲

師:哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友。

1、學(xué)生紛紛介紹。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。

如:師問(wèn):xx|xx|x.x|x-|

你的名字叫什么?

生答:xx|xxx|xx|xxx|

我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征

3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答。

4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符,學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。

5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況)。

相互介紹的方法有很多,師聽(tīng)聽(tīng),看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。

6、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。

7、用聽(tīng)唱法練習(xí)

8、教師用唱的形式問(wèn),學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)

9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答。

教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、師:今天,老師和小朋友們一樣,認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,心里十分開(kāi)心,我想唱首歌作為禮物送給你們。

教師表演。

2、師:你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言,自由表演??捎谜Z(yǔ)言講述的,可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))

3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演。

(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))

4、師:走出課堂,你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)

師:那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?

5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字,希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。

大班的孩子們很可愛(ài),但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候,前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí),孩子們就有點(diǎn)云里霧里了:起先,我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏,一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱,如"我叫李曉明(王洪)",接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲,同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話。但問(wèn)題出來(lái)了,在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后,孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",讓人哭笑不得。

以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏,還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中,要解決這一點(diǎn),重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力,在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),不斷的和學(xué)生磨合,去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

大班音樂(lè)室教案篇十三

一、 活動(dòng)目標(biāo):

1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三、活動(dòng)過(guò)程:

一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣

聆聽(tīng)下雨,觀看畫(huà)面

師:“小朋友門聽(tīng),這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、 欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、 完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié):樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?/p>

師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論:是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

4、 師生共同游戲

五、結(jié)束部分

師:多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。

音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

活動(dòng)延伸:

1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音

2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

大班音樂(lè)室教案篇十四

1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

2、積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。

2、舞蹈音樂(lè)。

1.欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。

2.聽(tīng)辨樂(lè)句,在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。

師:請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演,老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方,讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。(播放前半部分音樂(lè),教師記錄幼兒的動(dòng)作)。

2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師:這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧,前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點(diǎn)頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們?cè)賮?lái)試一試;第二遍教師語(yǔ)言提示)3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師:剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的,如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)。

1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請(qǐng)舞,應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作,你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來(lái)試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉叮魈嵘簞?dòng)作到位,一樂(lè)句做一次邀請(qǐng))師:邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰(shuí)?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)。

2、老師完整表演邀請(qǐng)舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

師:我先來(lái)做邀請(qǐng)者,你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢?

師:你們看,我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦?1個(gè)變2個(gè),2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請(qǐng)者越來(lái)越多,到最后就全被邀請(qǐng)完了,這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友?)。

3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞,在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示,3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng))師:跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請(qǐng)舞,感受共同舞蹈的快樂(lè)。

師:跳的開(kāi)心嗎?想再來(lái)一次嗎?(3--6--12--24)。

師:朋友都邀請(qǐng)完了,音樂(lè)還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!

難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒(méi)有積極跳起來(lái)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。

小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

大班音樂(lè)室教案篇十五

1。理解歌詞,學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。

2、感受佘山四季變化中不同的美,萌發(fā)愛(ài)佘山愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

一、春天來(lái)了:

1、發(fā)聲訓(xùn)練:《春天來(lái)了》

2、語(yǔ)言節(jié)奏:《佘山的春天》

師:/春天到/百花開(kāi)/佘山上/真熱鬧?/

幼:/佘山上/ x x x /……

二、四季的山:

1、傾聽(tīng)欣賞:(播放歌曲第一遍,初步感受歌曲)

――這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?歌曲里在夸誰(shuí)的美?

2、理解歌詞:(播放第二遍,傾聽(tīng)理解)

――你聽(tīng)到了春天的佘山是什么?為什么說(shuō)她是花籃?

――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子?這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果?

――為什么說(shuō)秋天的山是金籃呢?――冬天,是什么把山變成銀籃的呢?

小結(jié):有鮮花又有果實(shí),有金色又有銀色,我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝!家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃!

三、家鄉(xiāng)的山

1、學(xué)唱歌曲:

(1)、跟唱歌曲(唱清歌詞,注意咬字音準(zhǔn))

(2)、學(xué)唱表演(大膽表現(xiàn)歌曲)

2、嘗試伴唱:(播放第三遍,感知伴唱)

(1)師:這首歌聽(tīng)起來(lái)和其他歌曲最不一樣的地方是什么?歌里是怎么唱的?

小結(jié):原來(lái)這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽(tīng)的小尾巴(啦啦啦),她緊緊得跟著歌詞,讓我們覺(jué)得這首歌更美更好聽(tīng)了。

(2)嘗試伴唱:(注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間)

(3)分組伴唱:

小結(jié):我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地,我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛(ài)護(hù)它,這樣我們的佘山就會(huì)變得越來(lái)越美好,會(huì)迎來(lái)更多五湖四海的朋友們!

三、心中的山:

1、音樂(lè)吧歌曲表演《山》

2、音樂(lè)吧多種樂(lè)器分組伴奏

大班音樂(lè)室教案篇十六

活動(dòng)選自多元智能創(chuàng)意課程大班下學(xué)期《謝謝你幫忙》:分題3《精彩的表演》。

為使孩子進(jìn)一步感受小丑的工作,享受表演的樂(lè)趣,我選擇了一首適合于小丑表演的樂(lè)曲,通過(guò)采用音樂(lè)游戲的形式,讓幼兒初步感知音樂(lè),然后引出小丑先生,整體傾聽(tīng)音樂(lè),逐段分析、熟悉音樂(lè),通過(guò)小組與集體討論的方式將小丑的各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),并對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步完善與提升,最后扮演小丑演員,享受表演的樂(lè)趣。

1、了解并感謝帶給我們歡笑的可愛(ài)的小丑演員。

2、欣賞音樂(lè),并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

3、享受表演的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)孩子相互合作的意識(shí)。

1、幼兒初步了解小丑的表演。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)《七個(gè)半》,小組標(biāo)志。

3、音樂(lè)圖譜。

2、播放小丑表演的.片段,與小朋友一起討論小丑的本領(lǐng)。

3、出示圖譜,分析音樂(lè),啟發(fā)幼兒想象小丑的動(dòng)作。

(1)看圖譜完整地欣賞音樂(lè)。

(2)欣賞第一段音樂(lè)。

幼兒一起討論,模仿小丑的動(dòng)作,教師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步完善,和幼兒一起學(xué)習(xí)動(dòng)作,分組表演。

(3)欣賞第二段音樂(lè),幼兒一起分組討論、模仿動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作是否與音樂(lè)和諧。

4、激發(fā)幼兒興趣,分組進(jìn)行表演。

5、戴上小丑面具,共同享受表演的樂(lè)趣。

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