砼外觀質(zhì)量處理方法論文（通用23篇）

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砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇一

數(shù)控設(shè)備維修管理屬于工業(yè)、企業(yè)管理中的重要組成部分，在市場競爭日益激烈的現(xiàn)今，面對這巨大的挑戰(zhàn)。單純依靠人力進行數(shù)控設(shè)備維修管理顯然是無法滿足時代的需求，需要充分利用計算機信息技術(shù)實現(xiàn)設(shè)備的維護與管理，才能夠提高工作效率與產(chǎn)品質(zhì)量的同時降低生產(chǎn)成本，從根本上提升企業(yè)的核心競爭力。

一、數(shù)控設(shè)備維修管理的目前狀況。

(一)各個部門保有自身設(shè)備技術(shù)檔案與臺賬管理，導致技術(shù)檔案與臺賬管理較為分散，不利于企業(yè)直接調(diào)取分析。

(二)在數(shù)控設(shè)備管理中，諸如基礎(chǔ)信息、故障、維修記錄、備件使用情況等信息都需要保存在辦公軟件word文檔或者excel表格中，但是內(nèi)容在記錄的時候格式極為不規(guī)范，信息填寫零散，給查詢工作的開展帶來了極大的難度。

(三)部分企業(yè)由于場地規(guī)模較大，各個部門之間的距離較長，相互之間的聯(lián)系較為松散，下級部門與管理部門、決策層與執(zhí)行層之間的交流極少，大多是通過報表、文件等形式溝通，導致上層決策無法及時下達，下層情況無法及時呈遞，對企業(yè)管理質(zhì)量帶來了較大的影響，也無法實現(xiàn)重要信息的實時交互。

(四)數(shù)控設(shè)備管理前期，工作涉及的范圍較小，相關(guān)人員沒有充分了解設(shè)備投資后能夠為企業(yè)帶來豐碩的經(jīng)濟回報，以致在數(shù)控設(shè)備維修管理方面的投入較少，制約了管理工作的開展。在備品、配件方面管理工作量極大，如果單純依靠人工管理存在極大的難度。

(五)在日常管理中，如果設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)了故障，工作人員往往無法及時的進行處理，排除故障，而且在維修費用統(tǒng)計、信息反饋、記錄方面較不規(guī)范。

(一)系統(tǒng)設(shè)計目標。

數(shù)控設(shè)備維修管理及其故障診斷系統(tǒng)是基于b/s結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，依靠該系統(tǒng)能夠?qū)?shù)控設(shè)備維修管理中的相關(guān)數(shù)據(jù)資料在網(wǎng)絡中實現(xiàn)共享，便于各級管理人員隨時調(diào)閱分析，輔助管理人員做出相應的決策。該系統(tǒng)中包含有設(shè)備技術(shù)檔案與資料管理模塊，能夠全面的管理所有信息數(shù)據(jù)資料，便于管理人員隨時查閱與檢索，顯著的提升了工作效率，提高了管理有效性。系統(tǒng)中的數(shù)控設(shè)備維修管理模塊、設(shè)備管理模塊與備件管理模塊的主要功能下面進行分類闡述：

該模塊的主要功能是綜合管理設(shè)備運轉(zhuǎn)過程中的維修信息、故障信息與保養(yǎng)情況。可以通過模糊查詢的方式，檢索到所需要的故障信息。當檢索到相應的故障信息后，會出現(xiàn)相應的維修措施，維修措施是維修信息中儲存的數(shù)據(jù)。該模塊還可以對設(shè)備的使用情況進行全面的統(tǒng)計，記錄有設(shè)備的維修指標，具體包括了故障發(fā)生率、故障頻率、平均故障間隔時間、平均維修時間。根據(jù)不同設(shè)備故障發(fā)生的頻率，可以有針對性的進行維護與保養(yǎng)，提高設(shè)備的使用壽命。

該模塊的主要功能是全面管理設(shè)備的基礎(chǔ)信息以及技術(shù)狀態(tài)，目的是便于管理人員掌握設(shè)備的具體情況以及生產(chǎn)加工能力。設(shè)備基礎(chǔ)信息包括了設(shè)備的一些基本情況，諸如性能、運轉(zhuǎn)要求、使用壽命等。技術(shù)狀態(tài)是設(shè)備當前的運轉(zhuǎn)情況。每隔一段時間可以對設(shè)備的使用與維修情況進行統(tǒng)計，通過與其他設(shè)備進行對比，掌握設(shè)備的故障頻率，輔助管理人員做出有針對性的決策。

3、備件管理模塊。

該模塊是整個系統(tǒng)中主要的'管理模塊，主要功能是根據(jù)設(shè)備的故障頻率、故障部分以及維修計劃儲備相應的備件，另外，還需要做好庫存成本的制約。如果設(shè)備出現(xiàn)故障，卻缺乏相應的備件供于維修，那么設(shè)備就無法正常運轉(zhuǎn)，影響企業(yè)的生產(chǎn)流水線，如果備件存儲過多，那么庫存成本就會相應增加，影響企業(yè)的實際經(jīng)濟效益。備件發(fā)出與購入需要進行全面的統(tǒng)計，綜合考慮未來某段時間內(nèi)設(shè)備的維修情況，及時購入庫存不足的備件，構(gòu)建完善的備件管理體系。

(二)系統(tǒng)設(shè)計。

1、設(shè)備檔案管理。

該模塊的功能是將相關(guān)檔案與資料進行整合與統(tǒng)計，能夠及時錄入、刪除與修改。

2、設(shè)備維修管理。

設(shè)備維修管理的功能包括維修記錄與故障記錄。依靠設(shè)備維修管理，能夠及時的得到故障反饋、設(shè)備巡檢情況等信息，加強設(shè)備維修管理工作的有效性。而且設(shè)備維修管理為管理人員做出維修決策提供了充足的依據(jù)，管理人員也可以根據(jù)設(shè)備為維修歷史了解設(shè)備容易發(fā)生故障的環(huán)節(jié)，提高維修工作質(zhì)量。

3、設(shè)備信息管理。

設(shè)備信息管理的主要功能是記錄設(shè)備購入時的安裝與調(diào)試情況，并將之存儲在設(shè)備信息庫中。

4、備件管理。

在設(shè)備運轉(zhuǎn)期間，備件管理需要建立備件臺賬，全面記錄相關(guān)備件的庫存、支出、購入等情況。

5、系統(tǒng)管理。

系統(tǒng)管理的主要功能是管理用戶以及用戶的相應權(quán)限，同時還需要及時的導入相關(guān)數(shù)據(jù)信息，不斷完善系統(tǒng)存儲數(shù)據(jù)。

結(jié)束語。

數(shù)控設(shè)備維修管理及其故障診斷系統(tǒng)的研究對于全面掌握設(shè)備運轉(zhuǎn)情況、故障頻率、故障發(fā)生規(guī)律以及提供有針對性的維修有著重要作用。依靠該系統(tǒng)，管理人員能夠利用充足的數(shù)據(jù)作為依托，及時有效的作出各項維修決策。本文從設(shè)備維修管理的目前狀況切入，分析了系統(tǒng)具體設(shè)計，以供相關(guān)人員參考與借鑒。

參考文獻：

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砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇二

想要有效控制水利供車讓混凝土的外觀質(zhì)量，最有效的措施就是保證建筑材料的質(zhì)量，在實際施工的過程當中一定要注意不能隨意更換施工材料型號和供應商，同時要嚴格控制施工材料之中的骨料顏色以及含泥量，在進行混凝土模板的加工和安裝工作時一定要注意做好以下三點內(nèi)容：首先第一點就是強化固定模板的質(zhì)量；第二點就是要對模板的表面進行加強處理，如使用砂紙對模板表面進行打磨，并且要注意模板的清潔工作；第三點就是在進行模板加工工作時要注意控制模板的尺寸以及外形，篩選出其中質(zhì)量較差的模板淘汰掉。此外在完成了混凝土澆筑工作之后一定要注意后期養(yǎng)護的工作。如在完成混凝土澆筑工作的6h后，可以使用塑料布覆蓋住混凝土表面，同時注意進行澆水養(yǎng)護，此外還需要考慮到外界因素影響，在一些晝夜溫差較大的地區(qū)一定要注意保溫和降溫操作[4]。

5結(jié)束語。

綜上所述，想要在水利工程建設(shè)工作之中控制好混凝土的外觀和質(zhì)量，就必須把握好每一個會對混凝土的外觀和質(zhì)量造成影響的因素，并對其采取嚴格的防范措施，同時在施工過程當中一定要注意及時察覺其中出現(xiàn)的問題，及時對之做出彌補，借此有效保證水利工程結(jié)構(gòu)混凝土的外觀和質(zhì)量。在有效保證了混凝土外觀質(zhì)量的同時也保證了水利工程建設(shè)的質(zhì)量，使水利工程的作用得以有效發(fā)揮出來，為我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個良好的條件。

參考文獻。

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[2]于立平,袁洪日,成志學,雷學通.水利工程商品混凝土外觀質(zhì)量控制[j].內(nèi)蒙古水利，2010（06）.

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砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇三

摘要：工程建設(shè)離不開砼。以前我們給予過多關(guān)注的是砼的強度，即砼的耐久性能，但是，在對質(zhì)量精益求精的今天，砼的外觀質(zhì)量成了各行業(yè)工程技術(shù)人員廣泛討論的話題。今天的砼，不僅僅要求“內(nèi)實”，而且還要求“外光”。本文從實踐操作經(jīng)驗出發(fā)，就如何保證砼質(zhì)量問題提出了自己的看法。

0前言。

不論現(xiàn)場管理水平如何，砼的施工都不可能在非常理想的條件下進行往往會由于種種原因，或者是結(jié)構(gòu)型式的特殊，或者是氣候條件的惡劣，或者是施工方法、施工工藝的不規(guī)范等等，一般情況下，很容易在砼的澆筑過程中或剛剛施工完不久產(chǎn)生表面缺陷。砼的表面缺陷大致可以歸納為如下四個方面：

1、表面裂縫；

2、表面破損；

3、表面顏色不均勻；

4、表面漏筋；

不管是哪一種表面缺陷，都會對砼的外觀質(zhì)量帶來不利的影響。所以，找到砼產(chǎn)生表面缺陷的內(nèi)因，在施工中有針對性的采取預防措施，對既有的缺陷加以必要的修復處理，以提高砼的外觀質(zhì)量。

1砼土表面裂縫。

砼表面的裂縫大都是因為收縮而產(chǎn)生的，主要有兩大類，一類是剛剛澆筑完成的砼表面水分蒸發(fā)變干而引起，另一類是因為砼硬化時水化熱使砼產(chǎn)生內(nèi)外溫差而引起。

剛剛澆筑完成的砼，往往因為外界氣溫較高，空氣中相對濕度較小，表面蒸發(fā)變干，而其內(nèi)部仍是塑性體，因塑性收縮產(chǎn)生裂縫。這類裂縫通常不連續(xù)，且很少發(fā)展到邊緣，一般呈對角斜線狀，長度不超過30cm，但較嚴重時，裂縫之間也會相互貫通。對這類裂縫最有效的預防措施是在砼澆筑時保護好砼澆筑面，避免風吹日曬，砼澆筑完畢后要立即將表面加以覆蓋，并及時灑水養(yǎng)生。另外，在砼中摻加適量的引氣劑也有助于減少收縮裂縫。

對于較深層的砼，在上層砼澆筑的過程中，會在自重作用下不斷沉降。當砼開始初凝但未終凝前，如果遇到鋼筋或者模板的連接螺栓等東西時，這種沉降受到阻撓會立即產(chǎn)生裂縫。特別是當模板表面不平整，或脫模劑涂刷不均勻時，模板的摩擦力阻止這種沉降，會在砼的垂直表面產(chǎn)生裂縫。這種情況一般容易發(fā)生在砼柱或其它窄長結(jié)構(gòu)的邊角部位。在砼初凝前進行第二次振搗是避免出現(xiàn)這種缺陷的最好方法。

砼在硬化過程中，會釋放大量的水化熱，使砼內(nèi)部溫度不斷上升，在大體積砼中，水化熱使溫度上升更加明顯，在砼表面與內(nèi)部之間形成很高的溫度差，特別是在特大橋大體積承臺施工中，現(xiàn)場實測砼內(nèi)外溫差有時會達到50℃以上。表層砼收縮時受到阻礙，砼將受拉，一旦超過砼的應變能力，將產(chǎn)生裂縫。為了盡可能減少收縮約束以使砼能有足夠強度抵抗所引起的應力，就必須有效控制砼內(nèi)部升溫速率。在砼中摻加適量的礦粉煤灰，能使水化熱釋放速度減緩；控制原材料的溫度，在砼結(jié)構(gòu)內(nèi)部采用冷卻管通以循環(huán)水也能及時釋放水化熱能。

值得特別一提的是不同品牌水泥的混用也會使砼產(chǎn)生裂縫。不同品牌的水泥，其細度、強度、初終凝時間、安定性、化學成分等不盡相同，且還存在相容性問題。在砼施工時，應該嚴禁不同品牌、不同標號的水泥混在一起使用。

堿骨料反應也會使砼產(chǎn)生開裂。由于硅酸鹽水泥中含有堿性金屬成份（鈉和鉀），因此，砼內(nèi)孔隙的液體中氫氧根離子的含量較高，這種高堿溶液能和某些骨料中的活性二氧化硅發(fā)生反應，生成堿硅膠，堿硅膠吸水水分膨脹后產(chǎn)生的膨脹力使砼開裂。

對于淺層裂縫的修補，通常是涂刷水泥漿或低粘度聚合物封堵，以防止水份侵入；對于較深或較寬的裂縫，就必須采用壓力灌漿技術(shù)進行修補。

2砼表面破損。

砼表面破損包括：表面峰窩、表面麻面、表面氣孔、表面沖蝕等，至于表面蜂窩，純粹是因為振搗不到位所至，在施工中只要增強責任心就能避免，在這里我主要就表面麻面、氣孔、沖蝕談幾點看法。

脫模后的砼表面麻面起粉，主要原因是因為砼表面出現(xiàn)緩凝現(xiàn)象所致，這可能是由于使用了不合格的脫模劑或脫模劑使用不當造成的。當脫模劑用量過大時，既浪費又會引起砼表面緩凝，還會污染已經(jīng)澆筑好的砼表面。另外，當使用木制模板時，有些木頭在日曬下會析出糖分，而糖分有延緩水泥水化的作用，從而產(chǎn)生砼表面緩凝。砼表面麻面與模板拼縫不嚴也有關(guān)系。

砼表面的氣孔主要是模板表面攜帶的水、氣泡引起的。如果模板表面有一定吸附性或透氣性的話（如采用木制模板），氣孔可以減少；若采用抗?jié)B透性強的鋼模板，則氣孔一般都是因為振搗不充分所致。即使振搗充分，也還會有氣孔，特別是在砼的上層表面或模板向內(nèi)傾斜的情況下，氣孔很難避免。另外，所使用的脫模劑和砼配合比對產(chǎn)生氣孔也有很大的影響，一般情況下，粘性大的砼比粘性小的更容易產(chǎn)生氣孔。

水在模板與砼澆筑面之間滲流時，水泥漿隨水一同流走，會使砼結(jié)構(gòu)的垂直面產(chǎn)生像河流三角區(qū)一樣的圖形。其主要原因是因為砼坍落度太大或和易性太差，或使用的外摻劑不當有泌水現(xiàn)象，大多屬于砼配合比設(shè)計上的問題。這種沖蝕雖然發(fā)生在砼結(jié)構(gòu)的淺層表面，對砼強度一般不會產(chǎn)生多大影響，但是，極大地影響了砼外觀，特別是當沖蝕破損較深或鋼筋保護層較薄時，必須要進行很好的修補。

砼表面產(chǎn)生魚鱗斑也可以歸結(jié)為表面的沖蝕破壞，這往往同模板的'剛度有關(guān)系。當模板的剛度不足，砼結(jié)構(gòu)物的澆筑高度又較大，在澆筑上層砼時，模板受到極限側(cè)壓力，整體微量位移，在模板與砼的接壤處產(chǎn)生空隙，而這時下層砼還處于流塑狀態(tài)，水沿著模板與砼間的空隙滲流，導致脫模后出現(xiàn)魚鱗狀的斑紋。

砼的這種缺陷修補時，為了獲得可以接受的砼表面顏色，可以通過試驗之后，把白水泥與灰色普通水泥按一定比例混在一起使用，砂子應使用篩除了粗顆粒的細砂，砂漿中要摻用聚合物（比如環(huán)氧樹脂、白乳膠等），用砂漿塊或光滑的石板抹面以獲得光滑的表面。

3砼表面顏色不均勻。

施工中想要砼表面顏色完全一致幾乎是不可能的，許多因素都會引起砼表面顏色發(fā)生變化，比如原材料的種類、施工配合比、砼的養(yǎng)護條件、砼的振搗情況、脫模劑的使用情況、模板的表面結(jié)構(gòu)、模板的吸附性能等，還有拆模時人為造成的顏色變化，都會給人的感官上帶來不悅。

決定砼顏色的原材料主要是水泥或摻加的礦粉、粉煤灰等粘結(jié)料，一旦粘結(jié)料的品種或粘結(jié)料的用量發(fā)生變化，都會導致砼顏色發(fā)生改變。當砼和易性欠佳，或在下料過程中砼粗細骨料發(fā)生離析，或振搗不均勻等，導致某些部位粗骨料集中，某些部位砂漿過于豐富，待砼硬化后顏色不一致。

砼表面的銹跡也是常見影響砼顏色的一個因素，銹跡的產(chǎn)生有四種可能：第一種可能是由于含有黃鐵礦（硫化鐵）的骨料引起的，骨料中的黃鐵礦與空氣接觸后會發(fā)生氧化發(fā)應生成鐵銹；第二種可能是從砼結(jié)構(gòu)中伸出鋼筋（比如模板拉桿鋼筋、砼表面漏筋）以及扎鋼筋用的鐵絲，暴露在外面一段時間后也會產(chǎn)生銹跡；第三種可能是由于模板表面本身產(chǎn)生了銹跡；第四種可能是由于砼結(jié)構(gòu)上表面露出的鋼筋長時間暴露在空氣中產(chǎn)生的鐵銹隨雨水或養(yǎng)護水順砼表面流下時，污染了砼面而產(chǎn)生銹跡。

在拆模時，由于一些人為的因素也會導致砼表面顏色發(fā)生變化。特別是氧焊氣割用的氧炔焰，其溫度很高，施工中往往由于操作不當將氧炔焰對著砼面熏烤，破壞了砼表面原有的顏色。

對于顏色不均勻的砼表面首要考慮的處理方式是采用稀釋的酸性溶液進行清洗，然后再將處理后的表面用水徹底沖洗。當清洗確實無法產(chǎn)生明顯效果時，再考慮使用表面涂層處理。

4砼表面露筋。

砼表面露筋主要是因為鋼筋綁扎不牢，或保護層墊塊安置不規(guī)范，在砼澆筑過程中鋼筋移位，有時候是在砼澆筑完成后才發(fā)現(xiàn)鋼筋位置放得不對，致使砼表面至少一個面的鋼筋保護層厚度不夠，甚至完全沒有了保護層。

表面露筋的另一個方面是因為砼漏振導致嚴重蜂窩，鋼筋暴露在外。避免表面露筋的有效措施是使用具有高度責任感的操作工人，提高操作人員的質(zhì)量意識，加強監(jiān)控力度，保證鋼筋布位準確、綁扎牢靠，保護層墊塊安置穩(wěn)固，在砼振搗中操作細致。如果出現(xiàn)表面露筋，首先應分析露筋的原因和嚴重程度，再考慮修補所需要達到的目的，修補后不得影響砼結(jié)構(gòu)的強度和正常使用。

露筋的修補一般都是先用鋸切槽，劃定需要處理的范圍，形成整齊而規(guī)則的邊緣，再用沖擊工具對處理范圍內(nèi)的疏松砼進行清除。如果鋼筋保護層厚度不夠，必須要將鋼筋向里移動。準備工作做完后，可以采用噴射砼工藝或壓力灌漿技術(shù)進行修補。

5結(jié)語。

砼的外觀質(zhì)量問題還有很多方面，比如因模板剛度不足引起砼表面鼓脹，因模板精度不夠引起砼接縫處錯牙等等不一而足。我相信，在全體工程技術(shù)人員與施工操作者共同努力下，砼的外觀質(zhì)量會進一步得到提高。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇四

半年前單位的局域網(wǎng)里采購了一批ibm原裝品牌機，配置為p42.4g256mbddr內(nèi)存，80gb硬盤，還裝有一套原配的windowxp系統(tǒng)，整體看來頗為高檔，有幸分得一臺，局域網(wǎng)里運行了半載有余，基本上相安無事。不想在最近運行過程中出現(xiàn)的一個“微不足道”網(wǎng)絡故障，卻折騰了整個一上午，也讓我從中體會到舍近求遠”味道。

故障現(xiàn)象。

故障處置。

大概是最近病毒泛濫成災的源故吧，又想到否我機子染了病毒或木馬，于是馬上拿出最新的防毒軟件和防火墻軟件，一陣窮追猛打，結(jié)果是病毒一個也沒有，網(wǎng)站仍然登不上去。

看來問題不在軟件上，而是硬件有麻煩了。

無意中我檢查了一下桌面右下角圖標的網(wǎng)絡狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡的發(fā)送/接收數(shù)據(jù)包數(shù)目居然都是0!這怎么可能?難道是網(wǎng)卡不行了?可是網(wǎng)絡右下角的連通狀態(tài)提示分明給出了以10m速度連接”提示，而我運行”窗口中敲入“ping127.0.0.1作回環(huán)測試，也報告一切正常。于是理所當然地將網(wǎng)卡故障的可能性排除在外。

由于平時用此網(wǎng)線上網(wǎng)一直正常，因此對它接線配對無可懷疑，惟一的可能或許是器件老化及經(jīng)常拔插導致接觸不好，四處奔波借來一個網(wǎng)線連通測試儀一測，接近100m良好連通性差點讓我氣歪了嘴!看著網(wǎng)絡狀態(tài)上幾乎凝固了0數(shù)據(jù)包收發(fā)，百般無奈之中抱著試試看的想法打開了機箱，看著固化在主板上的那個網(wǎng)卡，煩亂中我用手狠狠地敲了兩下―沒想到奇跡發(fā)生了!網(wǎng)絡狀態(tài)上的收發(fā)數(shù)據(jù)包計數(shù)從“0變成了1090200順手打開ie瀏覽器，一個個熟悉的網(wǎng)站頓時映入眼簾!原來故障的源頭竟是這最不放在心上的網(wǎng)卡!與主板的牢固粘合導致軟件測試時報告一切正常，而它與網(wǎng)線接口處的微小松動卻使得網(wǎng)絡在物理上已完全隔離，這導致了交換機上顯示連通的指示燈熄滅，而數(shù)據(jù)包的收發(fā)當然也無從談起了!

故障體會。

盡管問題最后得到解決，但一個寶貴的上午已經(jīng)過去。痛定思痛我有一些心得。網(wǎng)絡故障的測試往往比較復雜，比起一些系統(tǒng)軟硬件故障來，還有一個空間的跨度需要克服。解析時，應抱著先軟后硬，由近及遠的原則，利用逐一排除及替換法分別進行排查。那種放著眼前的錯誤不顧，而四處尋找故障之源的方法顯然是舍近求遠，其問題縱然解決了也是事倍功半。一言以蔽之，那就是:不要忽視了那些近在咫尺的小毛病，因為它可能就是故障的源頭!

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇五

摘要：文章以長治市中醫(yī)院住院樓(多層框架剪力墻結(jié)構(gòu))砼工程為基礎(chǔ)，結(jié)合多年實踐經(jīng)驗從多方面分析砼峰窩麻面的形成原因及預防處理方法。

關(guān)鍵詞：蜂窩；原因；預防。

隨著建筑業(yè)科技水平的不斷提高，用戶不僅僅要求混凝土工作性能好、強度指標高耐久性好，而且還要求砼結(jié)構(gòu)有光潔如鏡的外觀，尤其是清水混凝土結(jié)構(gòu)要求更加突出，為此給我們的施工作業(yè)提出一個新的課題――如何消除砼表面蜂窩麻面現(xiàn)象。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇六

摘要：在初中英語教學的眾多影響因素中情感因素也是重要之一。為了能提高英語教學水平克服單一知識教學的局限性，大力發(fā)揮情感教學的巨大功能。在本文中，先是對初中英語教學的現(xiàn)狀進行了一個詳細的研究和分析。然后再針對情感教學的作用，對利用情感教學提高初中英語教學質(zhì)量的想法提出了幾條建議。

關(guān)鍵詞：情感教學；現(xiàn)狀；作用。

為了能培養(yǎng)出合格的社會主義接班人，社會所需要的綜合型人才。大力發(fā)展英語教學，培養(yǎng)出在英語方面有出色表現(xiàn)的人才。但是，目前初中生的英語成績令人擔憂，英語的能力差，就會嚴重影響著學生學習英語的興趣，影響著英語成績的提高。為了能促進英語教學的發(fā)展，需要改善英語教學的教學方式，英語教學的效果嚴重影響著學生接受英語的水平。為了能提高學生在英語教學方面的建樹，就必須提高英語教學的的水平。要提高英語教學水平，就要采取一定的措施和實踐手段，以下就是針對利用情感教學的教學方式而提出的幾種解決措施。

1目前英語教學的現(xiàn)狀。

1．1學生對英語缺少興趣：雖然英語是一門十分重要的學科，但是它卻沒有得到應有的重視，即使教師加大教學力度，也沒有取得預想的成績，這應該是因為學生并沒有對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，沒有學習英語的積極性和主動性。例如，首先，學生對英語寫作缺乏興趣，在沒有英語寫作的情況之下，沒有學生會主動的去練習英語寫作，即使有英語寫作的作業(yè)大多數(shù)情況也是簡單的應付了事。其次，初中生的基礎(chǔ)知識比較的薄弱，是因為學生缺少對英語的興趣，即使是基礎(chǔ)知識，學生也并沒有加大力度去記憶?；A(chǔ)薄弱就會出現(xiàn)各種各樣的問題。最后，初中生缺乏高效的定期的英語練習。因為缺少大量的練習，才會導致學生在英語教學中出現(xiàn)的問題會一次又一次的出現(xiàn)。

1．2教師教學的方式比較的單一信念不夠堅定：在激起學生學習英語的積極性，投入感情去學習英語的這方面，教師顯然做的是不夠好的，有的教師根本沒有意識利用情感去提高教學水平的重要性，然而意識到的教師也只是進行簡單的情感引導，并沒有利用多種豐富的教學形式來帶引學生進行帶有情感世界的英語教學活動。方式比較的單一，信念也不夠堅定，導致教師在進行情感教學的時候，沒有投入很大的力度，這樣就會影響情感教學的教學效果，并沒有引起學生多大的興趣和情感去主動地了解學習英語的意識。

1．3師生交流不夠：事實證明，教師在課堂上傳授知識，學生在下面作出相應的回復。在這個過程中，師生之間交流的不單單是知識點之間的交流，更是情感之間的交流和互動。研究發(fā)現(xiàn)，積極向上，樂觀開朗的一種情緒，可以帶動學生思維的發(fā)展，大腦可以積極的轉(zhuǎn)動，能夠更好地思考教師所提出的問題和所講的知識點。但是，在真正地教學過程中，教師為了趕課程，并沒有多少的`時間去關(guān)注情感利用的方式和方法，即在教學過程中，教師只是一味的進行教學，沒有設(shè)計出和學生進行大量溝通的時間和環(huán)節(jié)，減少了和學生之間的互動，就缺少了情感之間的交流，也就帶動不起學生大腦思維的開發(fā)和大腦的快速運轉(zhuǎn)。

2情感教學在初中英語教學中的作用。

2．1情感及其對學生發(fā)展的影響：情感的本質(zhì)是人對客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗，是人對客觀事物的一種特殊反應形式，是人對人的一種態(tài)度，是一種心理體驗。良好的情感能夠直接的提高學生的學習效率，能夠直接促進學生大腦的發(fā)展和思維的進步，有助于促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，當學生在英語課上處于一種情緒高漲的時候，他們的學習氛圍就會變得非常的積極，十分的活躍，學習吸收能力、思考能力以及語言表達能力都會達到一種很好的狀態(tài)。反而，當學生的情感狀態(tài)處于一個低落的時候，他們就會產(chǎn)生消極的情緒，消極的對待教師的問題，大腦思考能力也會暫時的效率特別低效。

2．2能夠激起學生學習英語的積極性和主動性：主動去學習和被動的去學習，產(chǎn)生的效果會有很大的不同。主動去做一件事，就會充滿激情，發(fā)揮自己所有的能力和本領(lǐng)，全力以赴，完美地完成作業(yè)；被動地去做一件事，就會產(chǎn)生消極的情趣，草草了事，敷衍了事，自己也不會從中學到更多的知識和技巧。就如眾所周知的，興趣是學生最好的老師。在學生學習的時候，投入了自己極大地興趣，那么在學習過程中學生的大腦就會處于亢奮的狀態(tài)，有利于學生積極地進行思考和學習活動。所以教師在英語教學過程中，要利用學生的心理，進行有效的學習活動。例如，可以使用獎勵學習方式，對于英語課堂表現(xiàn)出色的，教師進行特別的獎勵。引起了學生的興趣，就會引領(lǐng)學生自主的學習，培養(yǎng)出學生學習的主動性和自覺性。這樣有利于學生在英語課堂方面的表現(xiàn)出色，有益于提高學生的英語成績。

2．3英語情感教學的內(nèi)涵：英語情感教學，是指在英語教學過程中，妥善處理教學過程中認知與情感的關(guān)系，通過師生豐富多元的情感溝通來進行教學，是通過英語教學培養(yǎng)和發(fā)展學生豐富的情感。初中英語情感教學可以利用教學活動來喚起學生內(nèi)心深處的美好情感，激起學生的求知欲和探索精神，使得學生擁有一種輕松快樂的心情去學習，去獲取知識、學習技能、陶冶情操，把他們培養(yǎng)成獨立學習，主動思考，熱愛探索的良好的學習習慣。在這個過程中，需要教師積極地發(fā)揮主觀能動性，加強利用情感教學的教學方式，使情感充斥在每個教學環(huán)節(jié)中，讓學生在積極學習的過程中，不但能提高學習成績，增強學習能力和提高學習素質(zhì)。還能不斷地促進學生人格的全面發(fā)展，形成健康的人格魅力，為學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)加大投入力度。

3結(jié)束語。

為了能促進國家的發(fā)展，為了能早日實現(xiàn)中國成為真正強國的愿望。我國必須培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義接班人。英語是世界上應用非常廣泛的一種語言，所以它深受國家和人們的重視。即在學生的教學科目中英語一直都是非常重要的一門科目，特別是初中英語情感教學。在初中英語教學中存在著一些問題，這些問題嚴重影響著英語教學的教學效果，也影響著教師的教學態(tài)度和學生對英語的學習積極性。在此，從情感教學方面進行分析，了解了情感教學對英語教學的重要作用，希望教師能情感教學出發(fā)找到適合學生學習的教學方式，以促進初中英語教學的進步。

參考文獻:。

［1］薛小銳．初中英語情趣教學實施策略研究［d］．四川外國語大學，2014．。

［3］余娟．論情感在初中英語教學中的作用［d］．華中師范大學，2015．。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇七

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，電力事業(yè)也越來越受到人們的關(guān)注。電力工程施工的安全管理及質(zhì)量問題成為人們關(guān)注的重點。如何提高電力工程施工的安全意識和質(zhì)量控制，做好電力工程施工，使電力工程施工得到長久的發(fā)展是現(xiàn)階段電力工作人員一直追求的目標。本文從電力工程的安全管理所存在的問題以及如何做好安全管理的措施做了研究分析，同時對電力工程的質(zhì)量問題及質(zhì)量控制措施做了深刻講解，希望給予電力工程施工相關(guān)的工作人員參考意見，來提高電力工程施工的安全性，提高施工的質(zhì)量和水平。

0引言。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對安全問題的密切關(guān)注，以往的電力工程施工模式已經(jīng)不能很好的適應現(xiàn)代發(fā)展的需要了，需要采取更科學、有效的措施來做好安全管理和質(zhì)量控制工作。雖然現(xiàn)階段我國的電力工程施工得到了很大的發(fā)展，但是仍然存在著一些不可忽視的問題。安全管理和質(zhì)量方面的問題尤為突出。因此，為促進電力工程的發(fā)展，必須要做好電力工程的安全防范意識工作，并做好相關(guān)的質(zhì)量控制工作，提高電力施工工程的效率，確保電力工程施工建設(shè)的效益最大化。

1電力工程施工中的安全管理。

1.1電力工程施工中存在的安全問題。

在電力工程不斷發(fā)展的過程中，其中的安全問題也越來越突出，越來越受到廣大人們的重視。第一，在電力工程施工過程中，尚未建立明確的安全管理責任制度。很多管理者一味的追求電力工程帶來的經(jīng)濟效益，追求施工的速度與表面工作，而忽視了施工中的安全問題，導致安全事故頻發(fā)。第二，很多施工人員的安全意識薄弱。施工管理人員沒有對施工人員做好責任工作。忽視對施工人員的安全意識培訓，或是安全意識培養(yǎng)過于形式化，沒有進行系統(tǒng)的培訓。而一些施工人員中也存在著自身專業(yè)素質(zhì)較差，安全意識薄弱等問題。施工人員對安全問題沒有起到很好的重視作用，在施工過程中粗心大意造成不可挽回的后果。第三，施工設(shè)備安全管理不善。在施工器具管理方面沒有按照相應標準進行施工，同時對于器具的'管理不到位，存在巨大安全隱患，致使施工過程出現(xiàn)不可挽回的后果。

1.2電力工程實施安全管理的措施。

（1）建立健全安全管理責任制度和安全風險體系。為電力工程實施確立制度保障是重中之重。貫徹并落實這一制度，確保施工人員的生命安全。施工企業(yè)要嚴格依照《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法律制度實施，同時結(jié)合自身施工過程存在的安全隱患善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓，制定出策略，切實做好安全防范工作，為施工人員提供更為安全的施工環(huán)境。其次，完善安全風險體系。嚴格按照“安全第一，預防為主”的原則，減小風險指數(shù)，讓風險管理更加系統(tǒng)化[1]。（2）轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立安全風險意識。作為電力企業(yè)管理者，一定有逐利心理，但要處理好效益與安全的關(guān)系。始終把“安全是第一生產(chǎn)力”放在首位，保障施工人員和施工現(xiàn)場的安全。更為重要的是轉(zhuǎn)變施工人員的安全意識，通過開展一系列的教育培訓，提高防范風險的意識。比如開展安全講座、模擬危險事故進行分析，切身體會到安全的重要性和危險的嚴重性，在遇到突發(fā)狀況時能夠沉著應對，冷境處理并將之上升為自覺行為，提高施工人員的素質(zhì)。（3）完善施工設(shè)備，提高生產(chǎn)技術(shù)。細節(jié)決定成敗。電業(yè)是一個高危行業(yè)，確保設(shè)備運行安全是開展工作的前提，大到生產(chǎn)設(shè)備，小到檢修的螺絲、安全指示燈，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會釀成不可挽回的重大事故。因此要加大資金投入力度完善施工設(shè)備，提高技術(shù)水平，以免在技術(shù)上出現(xiàn)漏洞，確保安全開展工作。

2電力工程施工中的質(zhì)量控制。

2.1電力工程施工中質(zhì)量管理的必要性。

電力工程與人們生活息息相關(guān)，施工質(zhì)量影響生活質(zhì)量。在強調(diào)安全第一過程中，質(zhì)量管理與安全管理同等重要，為確保廣大用戶用電量需求，加強質(zhì)量管理可以同樣帶來經(jīng)濟效益和社會效益。電力工程施工質(zhì)量管理是一個龐大和系統(tǒng)的工程，需要采用現(xiàn)代化的技術(shù)水平，從而提供質(zhì)量保障。

2.2.1施工前質(zhì)量控制管理依據(jù)電力市場需求變化進行合理選址。通過勘查分析制定計劃書，按照施工實地情況，科學編制設(shè)計流程和施工圖紙，嚴格按照流程圖開展工作，確保與投資環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合國家和地區(qū)規(guī)劃，提高施工前項目設(shè)計階段的科學性與合理性。2.2.2施工過程中質(zhì)量管理施工階段是保證工程項目質(zhì)量的關(guān)鍵，必須對其進行有效管理。首先是施工材料質(zhì)量問題，確保材料質(zhì)量達到施工標準，由專業(yè)人員負責材料的購買，保證材料精良。其次保證施工工序質(zhì)量。施工工序是施工過程的基本環(huán)節(jié)，其特征就是管因素、管過程，要合理控制施工工序的制約因素，建立預控點，嚴格按照規(guī)定進行操作，減少違章行為的出現(xiàn)，嚴格把好施工材料質(zhì)量關(guān)，保證工程質(zhì)量[2]。2.2.3施工完成后的質(zhì)量管理電力工程的竣工階段也同等重要。完成并不意味著結(jié)束，竣工驗收作為施工的最后環(huán)節(jié)，是檢驗質(zhì)量與成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。驗收人員應嚴格按照國家管理進行驗收，對出現(xiàn)質(zhì)量問題的質(zhì)量管理人員要按照標準進行修改，而且竣工的早日完成也對早日投產(chǎn)使用具有重要意義。

3結(jié)束語。

在整個電力施工過程中加強安全管理和質(zhì)量管理十分必要，二者的的加強有利于提高電力施工過程的安全性，實現(xiàn)電力工程效益最大化。一方面，強化安全管理不僅保證了施工過程人員和設(shè)備的安全，還優(yōu)化了質(zhì)量；安全管理責任制度的健全，使責任落實到每個人身上，提高風險防范意識。另一方面，在施工質(zhì)量控制管理方面，現(xiàn)代化的技術(shù)水平為質(zhì)量提供保障。通過施工前、施工過程中、施工完成后的質(zhì)量管理，全面提升質(zhì)量管理，從根本上杜絕事故的發(fā)生，做到防微杜漸。

參考文獻：

[2]崔瑜江.電力工程施工安全管理及質(zhì)量控制初探[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計,2015(21):1259.

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇八

摘要：本文對提高漢語言文學教學質(zhì)量的途徑進行了研究。首先分析提高漢語言文學教學質(zhì)量的重要意義。其次在漢語言文學教學存在教師隊伍不夠?qū)I(yè)、學生沒有學習積極性、教學方式不合理等問題。最后為使?jié)h語言文學教學質(zhì)量有所提高，給出提高教師水平、提高學習積極性、采取有效教學方式等途徑。

關(guān)鍵詞：漢語言文學；教學質(zhì)量。

在漢語言文學中，學生可以學到各種各樣的知識，能夠得到全方位發(fā)展，成為綜合素質(zhì)較高的專業(yè)型人才，對學生未來發(fā)展具有重要意義。所以人們要重視對漢語言文學專業(yè)型人才的培養(yǎng)，本文針對漢語言文學教學中產(chǎn)生的問題，以及提高教學質(zhì)量策略進行闡述。

漢語言文學是一門重要學科，因為它其中承載著中華民族的傳統(tǒng)文化以及民族精神，同時也是如今社會快速發(fā)展的一種人文展現(xiàn)。漢語言文學專業(yè)的價值與其他專業(yè)不同，漢語言文學不在于利用所學知識創(chuàng)造多少經(jīng)濟效益，而是在于利用所學知識創(chuàng)造多少社會效益。

二、漢語言文學教學存在的問題。

（一）教師隊伍不夠?qū)I(yè)。

隨著國家的不斷發(fā)展，漢語言文學學科越來越冷門。不僅僅是學校對此學科宣傳的力度不夠，還有在漢語言文學的教學中，教師的業(yè)務能力較低。在課堂中依舊采取傳統(tǒng)教學模式進行授課，從而也就導致沒人愿意深入了解漢語言文學。而學校對于漢語言文學學科沒有足夠的重視，又給學科教師安排許多其他事物。教師將注意力全都集中在處理事務上，對漢語言文學教學關(guān)心更是少之又少，從而造成漢語言文學教師的教學水平逐漸降低。

（二）學生沒有學習積極性。

由于學校對漢語言文學的忽視，會導致教師對這門學科的不重視。因為漢語言文學知識比較豐富，這就需要教師在教學過程中能運用教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。但是在如今漢語言文學的教材內(nèi)容過于老舊，老師也不進行教學創(chuàng)新。學生對漢語言文學提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，從而導致課堂效率低下。

（三）教學方式較不合理。

無論是在哪一學科的教學中，課堂上采取有效的教學方式并且，學生與老師之間積極進行互動，才能有效提升課堂效率。但是在漢語言文學課堂中，缺乏有效教學方式并且缺少互動。從此學生對漢語言文學逐漸失去學習興趣。在考核中也無法取得自身想要的成績，導致對漢語言文學產(chǎn)生嚴重的排斥心理。

（一）提高教師水平。

首先，在提高漢語言文學的教學質(zhì)量上，學校要起到帶同作用，重視漢語言文學這門學科，這樣也能保證教師有較高的.業(yè)務能力。其次漢語言文學涉及的知識比較廣泛，擁有較深的文化內(nèi)涵，所以學校應該激勵老師不斷地進行專業(yè)知識學習。對知識進行深入研究，這樣教師在研究問題的這個過程中不斷豐富自身的文化知識，從而提高專業(yè)技能。漢學校也需要對教師進行專業(yè)技能培訓，讓教師了解如今漢語言文學所處的環(huán)境，并與時俱進，安排業(yè)務能力較強的教師去其他學校進行知識交換與學習，取長補短。這樣教師在未來教學中，能及時發(fā)現(xiàn)自身不足進行改正，從而提高教學質(zhì)量，提升課堂效率。

（二）提高學習積極性。

漢語言文學的傳播者，有義務在課堂中提高學生學習積極性。首先應該讓學生知道漢語言文學的對自身發(fā)展能發(fā)揮怎樣的作用，調(diào)動學生學習積極性，并且成為學生學習的原動力。漢語言文學教師應該積極響應改革，對課堂進行改革。其次在課堂中教師應該改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生在課堂中占據(jù)主體地位。而教師則扮演一個引導者的角色，從旁協(xié)助。針對內(nèi)向自卑的學生，經(jīng)常進行鼓勵。如此，教師與學生之間能夠彼此信任，在未來課堂中學生也能積極配合老師，認真學習。從而也能激發(fā)學生學習積極性，提高課堂效率。

（三）采取有效教學方式。

在漢語言文學課堂中，采取有效的教學方式，才能提高教學質(zhì)量與課堂效率。教師要利用好多媒體技術(shù)，向?qū)W生進行授課。在課前老師需要認真準備課件，對網(wǎng)絡上的知識內(nèi)容進行篩選，將抽象的語言文字生動起來。如此不僅能激發(fā)學生學習興趣，還能調(diào)動學生學習積極性。漢語言文學教育不能局限于課堂中，教師可以帶領(lǐng)學生走出課堂，做好“漢語言文學愛好”調(diào)查，建立社團。在社團中學生可以進行經(jīng)驗交流，并且讓更多人了解漢語言文學，讓更多人參與到漢語言文學的學習中。

四、結(jié)語。

綜上所述，在漢語言文學教育中仍然存在很多問題。這需要學校以及教師提高對漢語言文學的重視，學校對漢語言文學這門學科進行投入，教師認識到身上肩負的責任，端正教學態(tài)度，不斷提高自身業(yè)務能力，對課堂進行創(chuàng)新。學生才能在此基礎(chǔ)上，重視漢語言文學的學習，才能提高學習積極性。在提高漢語言文學的教學質(zhì)量問題上，學校與教師應該充分發(fā)揮自身價值，為學生將來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻。

[1]權(quán)麗華《淺談提高漢語言文學教學質(zhì)量的途徑》，《教育》（文摘版）第14期。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇九

之后進行原則性的檢查、最后保證其中一些關(guān)鍵性的指標符合相關(guān)國家標準等等，所以在公路的建設(shè)中，一般施工人員都會采用瀝青作為路面的基礎(chǔ)性原材料，而在一線工作中，所使用的材料都是十分同樣的。

同樣也要根據(jù)相關(guān)依據(jù)進行選擇，以確保相關(guān)原材料試驗合格后做瀝青目標配合比設(shè)計和原工程各項環(huán)節(jié)實施合理有序，這樣的話在相關(guān)設(shè)計結(jié)束后就可以進行施工，之后再后期做好養(yǎng)護工作。

2.2逐步做好節(jié)能減耗工作。

對于施工項目來說，現(xiàn)場施工項目的節(jié)能減耗工作是需要去重視的，首先要克服的就是一些企業(yè)在施工人員的選擇上并不嚴謹，導致工期不斷延誤，從而影響整個工期的進度，最終會使整個工程的費用急劇增加，造成材料的浪費。

而這樣也會導致另一個嚴重的后果就是施工時的耗能較大、投入過高，所以整個施工和養(yǎng)護的質(zhì)量就會大打折扣，以至于工人減去能少就少的施工環(huán)節(jié)，忘記了施工操作應該注重每一個細節(jié)的工作宗旨，同時就體現(xiàn)在一些企業(yè)的功利態(tài)度是我們所摒棄的。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十

通過多年的現(xiàn)場觀察，通過查閱有關(guān)砼內(nèi)部應力方面的專著，對砼溫度裂縫產(chǎn)生的原因、現(xiàn)場砼溫度的控制和預防裂縫的措施及裂縫處理等進行闡述。

砼在現(xiàn)代工程建設(shè)中占有重要地位。而在今天，砼的裂縫較為普遍，在施工過程中裂縫幾乎無所不在。盡管我們在施工中采取各種措施，小心謹慎，但裂縫仍然時有出現(xiàn)。在大體積砼中，溫度應力及溫度控制具有重要意義。這主要是由于兩方面的原因。首先，在施工中砼常常出現(xiàn)溫度裂縫，影響到結(jié)構(gòu)的整體性和耐久性。其次，在運轉(zhuǎn)過程中，溫度變化對結(jié)構(gòu)的應力狀態(tài)具有顯著的不容忽視的影響。因此本文僅對施工中砼裂縫的成因和處理措施做一探討。

1裂縫的原因。

砼中產(chǎn)生裂縫有多種原因，主要是溫度和濕度的變化，砼的脆性和不均勻性，以及結(jié)構(gòu)不合理，原材料不合格，模板變形，基礎(chǔ)不均勻沉降等。

砼硬化期間水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，在表面引起拉應力。后期在降溫過程中，由于受到基礎(chǔ)或老混凝上的約束，又會在砼內(nèi)部出現(xiàn)拉應力。氣溫的降低也會在砼表面引起很大的拉應力。當這些拉應力超出砼的抗裂能力時，即會出現(xiàn)裂縫。許多砼的內(nèi)部濕度變化很小或變化較慢，但表面濕度可能變化較大或發(fā)生劇烈變化。如養(yǎng)護不周、時干時濕，表面干縮變形受到內(nèi)部砼的約束，也往往導致裂縫。砼是一種脆性材料，由于原材料不均勻，水灰比不穩(wěn)定，及運輸和澆筑過程中的離析現(xiàn)象，在同一塊砼中其抗拉強度又是不均勻的，存在著許多抗拉能力很低，易于出現(xiàn)裂縫的薄弱部位。在鋼筋砼中，拉應力主要是由鋼筋承擔，砼只是承受壓應力。論文寫作，砼。在素砼內(nèi)或鋼筋混凝上的邊緣部位如果結(jié)構(gòu)內(nèi)出現(xiàn)了拉應力，則須依靠砼自身承擔。一般設(shè)計中均要求不出現(xiàn)拉應力或者只出現(xiàn)很小的拉應力。論文寫作，砼。但是在施工中砼由最高溫度冷卻到運轉(zhuǎn)時期的穩(wěn)定溫度，往往在砼內(nèi)部引起相當大的拉應力。有時溫度應力可超過其它外荷載所引起的應力，因此掌握溫度應力的變化規(guī)律對于進行合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工極為重要。

2防止裂縫的措施。

為了防止裂縫，減輕溫度應力可以從控制溫度和改善約束條件兩個方面著手。

此外，改善砼的性能，提高抗裂能力，加強養(yǎng)護，防止表面干縮，特別是保證砼的質(zhì)量對防止裂縫是十分重要，應特別注意避免產(chǎn)生貫穿裂縫，出現(xiàn)后要恢復其結(jié)構(gòu)的整體性是十分困難的，因此施工中應以預防貫穿性裂縫的發(fā)生為主。

在砼的施工中，為了提高模板的周轉(zhuǎn)率，往往要求新澆筑的砼盡早拆模。當砼溫度高于氣溫時應適當考慮拆模時間，以免引起砼表面的早期裂縫。新澆筑早期拆模，在表面引起很大的拉應力，出現(xiàn)“溫度沖擊”現(xiàn)象。在砼澆筑初期，由于水化熱的散發(fā)，表面引起相當大的拉應力，此時表面溫度亦較氣溫為高，此時拆除模板，表面溫度驟降，必然引起溫度梯度，從而在表面附加一拉應力，與水化熱應力迭加，再加上砼干縮，表面的拉應力達到很大的數(shù)值，就有導致裂縫的危險，但如果在拆除模板后及時在表面覆蓋一輕型保溫材料，如泡沫海棉等，對于防止砼表面產(chǎn)生過大的拉應力，具有顯著的效果。

為保證砼工程質(zhì)量，防止開裂，提高砼的耐久性，正確使用外加劑也是減少開裂的措施之一。許多外加劑都有緩凝、增加和易性、改善塑性的功能，我們在工程實踐中應多進行這方面的實驗對比和研究，比單純的靠改善外部條件，可能會更加簡捷、經(jīng)濟。

實踐證明，砼常見的'裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區(qū)的溫度驟降也容易形成裂縫。因此說砼的保溫對防止表面早期裂縫尤其重要。論文寫作，砼。

砼的早期養(yǎng)護，主要目的在于保持適宜的溫濕條件，以達到兩個方面的效果，一方面使砼免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮。一方面使水泥水化作用順利進行，以達到設(shè)計的強度和抗裂能力。適宜的溫濕度條件是相互關(guān)聯(lián)的。論文寫作，砼?；炷系谋卮胧┏３Ｒ灿斜竦男Ч?。

從理論上分析，新澆砼中所含水分完全可以滿足水泥水化的要求而有余。但由于蒸發(fā)等原因常引起水分損失，從而推遲或防礙水泥的水化，表面砼最容易而且直接受到這種不利影響。因此砼澆筑后的最初幾天是養(yǎng)護的關(guān)鍵時期，在施工中應切實重視起來。論文寫作，砼。

3對砼裂縫的處理。

由于收縮裂縫屬早期發(fā)展型，受環(huán)境影響繼續(xù)發(fā)展的可能性不大。對裂縫的開展觀察1個多月后，板面裂縫不再發(fā)展，裂縫趨于穩(wěn)定。砼裂縫大致分為四類：

3.1改性環(huán)氧樹脂灌漿法。

壓力改性環(huán)氧樹脂灌漿液是一種低粘度、高強度的改性環(huán)氧樹脂補強化學灌漿材料。由環(huán)氧樹脂、改性液及三乙烯三胺組成，在催化劑作用下相分離而呈海島狀態(tài)結(jié)構(gòu)，具有橡膠相改性環(huán)氧樹脂效果。它灌性好，粘度低，強度高，使用方便，特別適合于灌注細裂縫。其主要技術(shù)指標為：粘度（25℃）30～83.6mpa?s；純膠體抗壓強度58.5～118.3mpa；純膠體抗拉強度14.7～24.5mpa；固砂體抗壓強度41.7～68.6mpa；劈裂抗拉強度3.5～4.5mp；軸心抗壓強度32mpa；彎曲抗壓強度35mpa；抗拉強度2.75mpa；漿液的配合比：改性環(huán)氧樹脂：乙二胺=100：8（重量比）。

3.2重新澆樓板砼的技術(shù)措施。

用鋼釬鑿除砼時應避免擾動原有鋼筋與保留砼握裹。具體作法是先在樓板底支設(shè)臨時模板，應支設(shè)牢固，以使其作為鑿除砼時的工作平臺。鑿除砼板時，先沿周邊鑿出20～30cm寬的環(huán)形帶，以減少鑿中間砼時對周邊結(jié)構(gòu)的影響。新澆砼板與原砼板接縫處，約50cm寬范圍內(nèi)模板有意低于原樓板底約lcm，并伸出縫外20～30cm寬，模板外邊緣與原砼樓板之間夾lcm厚泡沫塑料條，以防漏漿。在有意低于原樓板底處的模板順縫設(shè)通長方木，方木下每個支點處設(shè)雙向木楔。在砼初凝前向上擠緊此處模板，將砼擠壓密實。

鑿除砼板部分的原配筋不動，若有鑿除者應重新配上，另按平面圖加配鋼筋（雙層雙向）。論文寫作，砼。保留板上面加筋，其端頭伸入梁或剪力墻內(nèi)。注意不得損傷梁內(nèi)受力鋼筋。

用細石砼（比原砼提高一級）。拌合物坍落度控制在30～50mm，砼內(nèi)摻12%uea膨脹劑。澆筑砼前將模板內(nèi)雜物沖洗干凈，新舊砼接搓處原砼要充分潤濕（泡水12h），并摻10%108膠的水泥漿將接縫處混凝滿刷一遍。用平板振搗器振搗密實，砼表面收干后，用木抹抹壓至少3遍，以防表面裂縫。每板塊留置兩組試件。在現(xiàn)澆板四周用低等級砂漿砌2皮磚，灰縫必須密實。蓄水5cm深養(yǎng)護l4d拆模。

通過采取灌縫補強及鑿除局部樓板砼、加強配筋、重新澆筑砼等措施后，用回彈儀測試表明，補強區(qū)域強度優(yōu)于無裂縫區(qū)域。

4結(jié)束語。

以上對砼的施工溫度與裂縫之間的關(guān)系進行了理論和實踐上的初步探討，雖然學術(shù)界對于砼裂縫的成因和計算方法有不同的理論，但對于具體的預防和改善措施意見還是比較統(tǒng)一，同時在實踐中的應用效果也是比較好的，具體施工中要靠我們多觀察、多比較，出現(xiàn)問題后多分析、多總結(jié)，結(jié)合多種預防處理措施，砼的裂縫是完全可以避免的。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十一

教師上課時要注意自己言語的嚴謹性，不要給學生錯誤的概念。對于學生提出的一些稀奇古怪的問題，特別是小學數(shù)學方面的，教師要在查找資料或咨詢相關(guān)人士之后盡量用比較科學的術(shù)語講解給他們，不要搪塞糊弄、偷換概念。學生是很有求知欲和探索精神的一代，教師不能抹殺學生的這種天性?？傊處熞o學生樹立良好的榜樣，這樣學生就會更加主動學習并愿意與教師進行交流，在數(shù)學課堂上也就能夠積極回答教師的問題。

二、“說教”的力量。

“教”是指教師能在學生旁邊多指導、多指點，而不是灌輸一些比較抽象的概念。小學數(shù)學是培養(yǎng)小學生在掌握一定的知識技能的基礎(chǔ)上能夠進行數(shù)學思考和問題解決的能力。教師應該培養(yǎng)學生積極發(fā)言、提問問題的意識，但現(xiàn)在多數(shù)的小學生問題意識淡薄，因為“聽話”是教師評價好學生的“標準”。在這種教育觀念下，小學生有疑問不敢提問，不敢發(fā)言。這是不可取的教學方針，教師不應該為了盡早完成教學目標和教學任務就阻止學生去提問去發(fā)言，這抑制了學生探索精神的發(fā)展。對于小學數(shù)學而言，教師應該多讓學生參與課堂活動，并參與到師生互動解答的過程中，盡量讓學生多發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并指導學生在正確的方向上進行思考探索。總之，教師應多表揚學生自主提問的行為，鼓勵他們多探討、多提問發(fā)言，從小處培養(yǎng)他們的主體意識?！罢f”是指教師要給予學生一些贊美的話語，并適當?shù)乇頁P學生，這樣的鼓勵會促使學生更加積極主動地學習。小學數(shù)學教師應該多暗示、多鼓勵學生在課堂上參與問題談論與互動探討，要對學生的進步給予一定的肯定。例如，人教版小學數(shù)學一年級第五單元“認識錢幣”一課，教師可以在課堂上提問誰認識錢幣，為什么錢幣能買東西，怎樣使用錢幣等問題，從而引導學生跟隨教師的'思路去想問題、探索問題。此外，在做家訪的時候，教師不能向家長“告狀”學生有多難教。每個學生都有自己的個性和特點，教師應該多發(fā)現(xiàn)學生的長處，多給學生家長提供好的建議，使學校和家長相互配合，共同激勵學生進步，這對學生的健康成長也更加有利?！罢f教”法當然只是個人之見，每個教師都有適合自己的教學方式?！罢f教”法對學生的自主學習意識和情感態(tài)度的改觀有很大的作用，它為學生提供了一定的數(shù)學思考空間，能幫助學生樹立正確的價值觀，還可以激勵學生更加用心的學習，促使學生取得更大的進步。

三、課堂教學評價的力量。

好的課程標準應該是對教學方案設(shè)計的合理性、學生課堂上主體地位的發(fā)揮性、教學目標的落實性和對學生數(shù)學思想的探究性這幾點的綜合考慮。課堂教學評價體制在小學數(shù)學的課堂上是很有必要的，課堂教學評價是師生之間協(xié)商、交流、互動和理解的過程。實施課堂教學評價既是對小學數(shù)學教師工作的一個監(jiān)督，也是對學生主體地位的一個保障。教師在授課過程要盡量采取多樣化的、恰當?shù)慕虒W方式，力求讓每個學生都參與到課堂上，充分發(fā)揮學生的主體意識。這樣，學生才能在課程教學評價的過程中給予教師肯定和認可，從而激勵教師尋求更好的教學方法。總之，小學數(shù)學的課堂教學評價體制可以讓教師更加注意自己的教學方法是否合適，學生能否很好地接受，與當前的教育改革是否相應，對學生的未來發(fā)展是否有利。這對教師進行自我評價、自我反省和自我改進也是很有幫助的，對學生在課堂上的高效學習也是具有指導性意義的。同時，它還可以提高小學數(shù)學的課堂教學質(zhì)量。

綜上所述，小學數(shù)學教師應該做好自身的工作，給學生做好榜樣，通過“說教”法和課堂教學評價體制的協(xié)調(diào)，設(shè)計合適的教學內(nèi)容，嘗試多樣的教學方法，活躍課堂氛圍，高效完成教學目標和教學任務，使學生達到知識、技能和情感三方面共同發(fā)展的目標。此外，教師要多關(guān)注學生的學習興趣，通過一些趣味性的活動和游戲讓學生去體驗數(shù)學的樂趣，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生的探究精神和主體意識，提高學生數(shù)學思維能力，這對學生形成自己的學習方式和對學生今后進行更高層次的學習和研究是極有利的。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十二

課堂引入就好像一出好戲,即將拉開帷幕一樣引人入勝,一個優(yōu)秀的引入環(huán)節(jié),能激發(fā)學生學習興趣與求知欲,能盡快把學生全部注意力集中在對知識的探究上。課堂引入的方法有很多,針對基礎(chǔ)化學的教學,筆者做簡單歸納。

1.1實驗引入。

基礎(chǔ)化學有許多實驗形象鮮明,趣味性強,在各個方面足以刺激學生的感官,引起學生強烈的注意,調(diào)動其積極性。筆者認為在講“相似相容”這一刻時,先演示“天山神水”(在燒杯中分別加入二氯甲烷,硫酸銅溶液,石蠟油,染色的乙醇,形成特別的分層),并通過設(shè)問,使學生進入思考狀態(tài),再通過自主學習使學生茅塞頓開。學生用自己的感觀思維可以直接獲得知識,印象深刻,也可以培養(yǎng)學生的基本技能,分析能力,養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和科學精神。

1.2問題引入。

電影時常用一個個疑問把我們帶入了故事情節(jié)之中,使我們身不由已等待原因、結(jié)果,課堂教學同樣如此。如講“鹽的水解”時,設(shè)疑:酸的水溶液呈酸性,堿的水溶液呈堿性,那么鹽的水溶液呈中性,對嗎？這樣設(shè)疑,引發(fā)學生大膽猜想,各有理由,各有證據(jù)。隨后再問:鹽為中和反應的產(chǎn)物,其水溶液為什么有的呈中性,有的是酸性或者堿性？啟發(fā)學生思考其中原因,教師的層層設(shè)疑引導學生逐步進入鹽水解的學習,學生在問題的引導下進行分析、層層推進,學生一步一個臺階,逐漸掌握新知識。

1.3事例引入。

事例引入的關(guān)鍵是應舉學生深有感觸且自己生活貼近的事件或?qū)W生熟悉的重大事件和新聞等事例,使學生體會到我們生活中的許多方面與所學的基礎(chǔ)化學有很多聯(lián)系。如用硫磺熏蒸生姜,生姜變美觀了,我們的健康受到威脅了。這樣的事例容易引起學生的感慨:我們面臨的食品安全問題很嚴峻,解決問題非常必要,一定要從我做起,從現(xiàn)在做起。學生意識到學好基礎(chǔ)化學,在日常生活中會很有幫助。從而得到精神上的滿足,產(chǎn)生好學心理。

1.4情景引入。

情景引入的關(guān)鍵是教師要充分準備好圖文并茂的課件,并配以現(xiàn)代化教學工具,產(chǎn)生有聲有色的教學情境。如講酸雨時,收集一些受酸雨腐蝕的名勝古跡等圖片?；蛘邘W生進入真實的生產(chǎn)環(huán)境,使學生有真實感,從而激發(fā)學生學習興趣,達到教育目的。情景引入要注意度,教師不能過多的'創(chuàng)設(shè)情景,不能過分的強調(diào)意境,以免學生眼花繚亂,不知本節(jié)課主題所在。情景設(shè)置要為學生的思維、認知服務。

二、知識傳授具有藝術(shù)性。

2.1教師語言的藝術(shù)性。

語言是教師進行“傳道、授業(yè)、解惑”的主要手段,也是吸引學生注意的主要工具,因此教師的語言除了必須規(guī)范化、形象化,更要能發(fā)展學生的思維能力,既有思想性,又風趣幽默,耐人尋味,發(fā)人深思,切忌啰嗦和顛三倒四,這樣的語言才能吸引學生的注意,同時，還能逐步培養(yǎng)學生的學習興趣,增進師生時間的感情。

2.2教學手段的藝術(shù)性。

針對不同教學內(nèi)容,教師應采取不同的教學手段。無論采取哪種教學手段,都要講究其藝術(shù)性。主要包括以下幾個方面。一是授課教師表情、情感變化的藝術(shù)性。教師教學時一定要全身心地投入,情感上一定要豐富,感情色彩要濃厚,隨著教學的推進情感有跌宕起伏的變化;表情應以微笑、放松為主基調(diào),在合適的情景中展現(xiàn)合適的表情。如提問時,表情可以緊張些;學生回答問題時,表情可以表現(xiàn)得期待些;學生回答正確時,立刻給予喜悅的表情。二是授課教師肢體變化的藝術(shù)性?；A(chǔ)化學教學過程中,往往需要教師用肢體來模擬實物的構(gòu)型或化學反應變化過程。教師形象化的肢體動作,能強烈的感染學生,每次提到這部分知識時,學生會很興奮,記憶猶新。三是課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性。課堂上教師表情再豐富、肢體再幽默,如果是教師一個人在“表演”,學生也會產(chǎn)生視覺疲勞,從而會分散注意力。因此,教師必須增強對學生的信任,變教師的“獨腳戲”為師生的“大合唱”。上課時注意啟發(fā)學生看書、思考、提問、討論、板演,對學生的回答板演等藝術(shù)性給予表揚,增強其自信心,當學生回答不出時,及時給予啟發(fā),引導其得出正確結(jié)論,并加以鼓勵。

2.3課堂結(jié)尾具有藝術(shù)性。

一個藝術(shù)性的結(jié)尾不僅能對本堂課內(nèi)容起到很好的總結(jié)、歸納作用,而且能激發(fā)學生的學習興趣,產(chǎn)生意猶未盡的感覺,使學生尋根究底,為了下一課的學習打好基礎(chǔ)。如在學習一些枯燥無味難于記憶的化學知識后,通過編選歌訣、利用諧音、形象比喻等方法來總結(jié)課堂教學內(nèi)容,可以幫助學生記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”,可諧音為“養(yǎng)閨女”;過濾操作的要點總結(jié)可以采用濃縮記憶法“,一貼,二低,三靠”。

三、小結(jié)。

教學藝術(shù)在職教課堂上發(fā)揮著重大作用,作為職業(yè)學校的老師應充分認識到這一法寶絕非只是讓基礎(chǔ)化學教學事半功倍那么簡單,在實踐中每位教師在教學藝術(shù)上形成個人鮮明特點,也將潛移默化的影響著學生個人素質(zhì)的發(fā)展,亦能幫助學生能順利走上社會,進入職場。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十三

伸縮縫是橋梁構(gòu)造中的重要組成部分,伸縮縫施工質(zhì)量的好壞不僅對橋面的美觀以及滿足車輛的速度、安全和舒適產(chǎn)生影響,而且會對橋梁的'整體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生很大的沖擊.根據(jù)作者從事多年橋梁施工質(zhì)量監(jiān)理的工作,對橋梁伸縮縫的質(zhì)量控制方法做出以下闡述.

作者：陳志紅作者單位：河南三元工程監(jiān)理咨詢有限公司,河南信陽,464000刊名：科技風英文刊名：technologytrend年，卷(期)：“”(1)分類號：u4關(guān)鍵詞：橋梁工程伸縮縫施工質(zhì)量控制體會

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十四

摘要:新課標下的學校體育教學的理念是“以人為本、健康第一”，這就要求我們在體育教學中要學會關(guān)愛、學會理解、學會寬容、學會給予，以情感關(guān)懷促進學生身心和諧健康發(fā)展。為此，我們應大力倡導要重視體育課堂的人文精神。

關(guān)鍵詞：健康第一人文精神人文關(guān)懷以人為本。

由于傳統(tǒng)教育思想的影響，我們的體育教學還存在以師生間單向傳習式的摸式來教學的現(xiàn)象。在這種摸式中，教師即是教學活動的設(shè)計者和實施者，又是教學過程的管理者和控制者，學生學什么，怎么學全由教師一人說了算。這種教學方式使得體育課程教學始終處在統(tǒng)一化和單一化的氛圍之中，沒有考慮學生的心理感受。新課標下的學校體育教學的理念是“以人為本、健康第一”，這就要求我們在體育教學中要學會關(guān)愛、學會理解、學會寬容、學會給予，以情感關(guān)懷促進學生身心和諧健康發(fā)展。為此，我們應大力倡導要重視體育課堂的人文精神。如何在體育課堂上滲透和培養(yǎng)學生的人文精神呢？我認為可以從以下幾點入手。

一、關(guān)注課堂氛圍，陶冶人文之美。

1、給點激情。

在體育課中，如何體現(xiàn)體育學科的人文性，其基點就在于情感。小學生都特別喜歡和藹可親的老師，只要我們給點“激情”，課堂就會成為學生最想停留的地方，教師就會成為學生最想親近的人。教育心理學家說：“微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑。”老師帶著微笑出現(xiàn)在操場上，就會在教師與學生之間架起一座情感交流的橋梁，拉進師生之間的距離。教師恰到好處地釋放情感，更能夠營造一種愉悅、融洽、平和、寬松的教學氛圍，使學生輕松愉快地學習和鍛煉。例如：在進行教學交流展評環(huán)節(jié)，教師以信任的語氣請學生展示動作時，能有效地消除學生緊張的心理；在學生做出漂亮的動作時，教師報以贊許的鼓掌表揚，是對學生最好的鼓勵；在學生動作出現(xiàn)失誤時，教師給予寬容的一笑，能顯示出教師的大度并消除學生的負咎感?？梢姡楦械牧α渴遣蝗莸凸赖?，一個沒有激情的教師，是不能調(diào)動學生的學習積極性的。因此，我們要展現(xiàn)給學生充滿激情的一面，陪伴孩子度過每一個“激情燃燒的課堂！”

2、給點贊美。

俗話說得好“給點陽光就燦爛?！蹦悄髅牡年柟饩褪琴澝馈Ｔ谖覀兊慕逃顒又?，贊美是架設(shè)在師生心靈之間的橋梁，是學生信心、智慧的種子得以萌發(fā)的溫潤土壤。贊美也許不能涵蓋教育技巧的全部，但它至少是教育技巧的核心。試想：沒有贊美而只有呵斥的課堂是怎樣一種情景？要想使一個學生發(fā)展更好，就要找到他的優(yōu)點，看到他的進步，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。這樣，即使“后進生”也能悄悄地變成“進步者”，收到意想不到的效果。在教學中，我常常給予學生好的評價，讓稱贊的話充滿熱情，讓批評的話順耳利行。如：把跑步跑得快的同學譽之為“飛毛腿”“小劉翔”；把籃球運球技術(shù)好、投籃準的同學譽為“神槍手”“小喬丹”“三分王”；毽子踢的好的同學，美其名曰“毽子王”；對跳的高的同學則送給“彈簧人”稱號；對爬桿快的同學稱為“蜘蛛俠”等等。這一張張富有針對性的“標簽”，不僅可以讓每一個學生發(fā)現(xiàn)自己學習上的優(yōu)勢，而且能夠強化學生的個性學習，有效地促進學生優(yōu)勢潛能的發(fā)展。再如：當學生漂亮地完成一個動作時，“你好棒呀！這么難的動作你都會做”是贊美；當學生完美地回答一個問題時，“真是個聰明的孩子，不但說出了自己最喜歡的項目，還告訴大家你最喜歡的理由，讓我們聽得更明白了，真不錯！”是贊美；當一個學生指出自己的不足之處時，“能直率地指出自己的不足，你才是真君子，向你學習”是贊美；當一個學生把動作做錯時，“真好，如果今天你沒有做錯這個動作，我可能一直都不知道你會做錯，而你可能永遠也不會覺察自己做錯了，你讓其它同學也借此記住了這個動作的正確做法，所以，你今天犯的是一個美麗的錯誤”更是贊美。我相信一個“贊美”能劃出學生幸福的起跑線，能喚起學生學習鍛煉的激情，最后使學生到達成功的彼岸。

二、關(guān)注學生個體，凸現(xiàn)人文關(guān)懷。

人文的要義是以人為本。教學上主要體現(xiàn)在教師對學生作為一個自由個體的充分理解和尊重。要使體育課堂充滿人文性，就應該讓學生對體育課堂上充滿愉悅，享受人性的關(guān)懷，體味人文關(guān)懷的快樂。學生是學習的主人，要讓學生能學有所得，就必須讓學生主動參與到學習的過程中來。傳統(tǒng)的教學認為，如果教師“不教”則學生什么也學不會，但實際上，雖然教師的教是必要的，但代替不了學生發(fā)展的全部。最好的教學方式是變“教學”為“學教”，也就是自我嘗試在先，教師的指導在后。應根據(jù)學生的身心發(fā)展和學科特點，關(guān)注學生的個體差異和不同學生的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。例如：在投擲輕物的教學中，傳統(tǒng)教學就是教師講解技術(shù)動作，然后發(fā)給學生器械進行練習。如果變成引導學生，拿著許多的廢報紙讓學生自己去想廢報紙可以做成什么樣的玩具，然后引導學生，哪些玩具扔的最遠，為什么會最遠，慢慢的引導，學生自己發(fā)現(xiàn)了投擲輕物的技術(shù)特點，不但很好的掌握了動作要領(lǐng)，課堂氣氛也愉悅起來。教師打破傳統(tǒng)師問生答的教學方式，放手讓學生去選擇學習內(nèi)容，學習方式。這樣充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在此過程中，教師放下權(quán)威，平等對待學生，以相信和尊重學生為前提，僅發(fā)揮指導的作用。而學生是具有生命的個體，他們有認知、思考的能力，應該把主動權(quán)和選擇權(quán)交給學生。讓學生回歸教學的主體。

三、關(guān)注學科整合，催化人文之情。

體育學科蘊涵著人文精神，所以我們教師在教學時還應結(jié)合其它學科，充分挖掘體育學科中德育、美育、智育等因素，提升學生的人文素養(yǎng)。例如：雨天室內(nèi)課時，我向?qū)W生介紹一些我國優(yōu)秀體育名人，如：用自己殘弱身軀保衛(wèi)北京奧運火炬的上海姑娘金晶，還有在美國為中國人爭得榮譽的籃球巨星姚明等等，學習他們的愛國精神。播放一些中國隊奪得冠軍升旗的場景，當學生看到五星紅旗無數(shù)次的在國際賽場升起，當學生聽到中華人民共和國國歌無數(shù)次的響起，當學生看到我們的運動員在國歌響起、國旗升起的時候熱淚盈眶的時候，學生的情緒高漲，內(nèi)心受到震撼和鼓舞的同時，讓學生談談自己的體會，談談自己在日常生活中應該怎樣去愛國。除此，我還會利用做游戲來激發(fā)學生的愛國主義情感。例如，體育課中的“攻占堡壘”、“瞄準射擊（輕物擲準）”等游戲，了解我們現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)先烈浴血奮戰(zhàn)才得來的，我們要珍惜。而通過“黃河·長江”等游戲，讓學生了解我們祖國得大好河山，同學們在玩的過程中，強烈的愛國之情溢于言表，愛國主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。

缺乏人文關(guān)愛的教育是殘缺不全的教育，因為它失去了真、善、美。構(gòu)建真、善、美的人文性體育課堂將成為我們一線體育教師的追求目標。因此，在教學中我們除了要重視技能知識的傳授和身體素質(zhì)的提高，還必須關(guān)注學生內(nèi)心的體驗和情感，個性和人格等，讓體育教學在人文視野下充滿美麗，充滿誘惑，充滿智慧，讓體育課堂為孩子們的成長印染出靚麗的色彩！

參考文獻。

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孫佳.《人文體育》[d].《大眾科學》，（17）.

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十五

壓實度是影響公路路基強度和穩(wěn)定性的.重要因素,本文總結(jié)了公路路基壓實的影響因素,提出了如何更好的保證公路路基壓實質(zhì)量的措施.

作者：黃振坤康瑞作者單位：河南省公路工程局集團有限公司,河南,鄭州,450000刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：2010“”(19)分類號：u416關(guān)鍵詞：公路路基壓實度因素控制

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十六

我國從1997年開始實行招收工程碩士專業(yè)學位研究生制度。據(jù)統(tǒng)計，從1997年到2004年工程碩士累計招生人數(shù)已達17萬余人。隨著招生領(lǐng)域的增加和招生規(guī)模的逐年擴大，工程碩士已成為一種不可忽略的培養(yǎng)群體。工程碩士研究生從培養(yǎng)目標到質(zhì)量控制均具有自身的特點，不能完全照搬傳統(tǒng)學術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式。因此，如何在滿足工程碩士培養(yǎng)目標的前提下，結(jié)合工程碩士培養(yǎng)的具體情況，最大程度地保證工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，就成為各培養(yǎng)單位需要深人探索和研究的課題。本文總結(jié)多年工程碩士培養(yǎng)過程，從工程碩士招生環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、課題選擇、論文撰寫、質(zhì)量控制等方面，對工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量控制方法進行了有益的探索。

二、結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，遴選優(yōu)秀生源是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證。

1.明確工程碩士培養(yǎng)的目的、意義和培養(yǎng)方式工程碩士是我國研究生教育的一種形式，旨在針對具有一定職業(yè)背景的在職人員，培養(yǎng)高層次、應用型人才，屬于專業(yè)學位教育的范疇。工程碩士主要面向工程技術(shù)和工程管理的在職人員招生，它的職業(yè)指向非常明確，就是針對職業(yè)要求培養(yǎng)需要的應用型人才。培養(yǎng)對象都是有一定工作經(jīng)驗、明確自身今后職業(yè)發(fā)展方向、從而選擇攻讀相應專業(yè)學位的人員。工程碩士的主要目標是培養(yǎng)工程實踐者，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合、教學與科研相結(jié)合，著重培養(yǎng)學生在工作實踐中的獨立工作能力和科研能力。

工程碩士的培養(yǎng)，企業(yè)、學生、學校都是受益者。企業(yè)可以培養(yǎng)人才、促進技術(shù)改進和創(chuàng)新、提高企業(yè)的綜合競爭能力;學生可以獲得深造機會，可以通過課程學習和科研訓練提高科技創(chuàng)新和獨立科研能力，大大拓展自己的發(fā)展空間;學?？梢约訌姾推髽I(yè)的聯(lián)系，促進科研與工程應用的結(jié)合，培養(yǎng)更多的技術(shù)人才，并能從工程碩士培養(yǎng)中獲得一定經(jīng)濟效益。

2.充分了解企業(yè)需求，最大程度爭取企業(yè)的支持。

工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的好壞與企業(yè)各部門的支持密不可分。工程碩士的特點是培養(yǎng)對象來自于企業(yè)、用之與企業(yè)。工程碩士的選拔要依賴企業(yè)人事部門，工程碩士的校企聯(lián)合培養(yǎng)、課題選擇和完成要借助企業(yè)技術(shù)部門，工程碩士的培養(yǎng)經(jīng)費要由企業(yè)統(tǒng)籌解決，工程碩士的組織管理要依靠企業(yè)的培訓部門，離開了企業(yè)相關(guān)部門的大力支持很難順利地完成。而獲得企業(yè)支持的關(guān)鍵在于工程碩士的培養(yǎng)必須滿足企業(yè)當前和長遠發(fā)展需求，必須適應企業(yè)客觀條件，因此，在制訂工程碩士培養(yǎng)計劃時，一定要充分掌握企業(yè)的具體情況(如企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)技術(shù)骨干培養(yǎng)和干部梯隊建設(shè)構(gòu)想等)，加強和企業(yè)各相關(guān)部門的溝通、協(xié)調(diào)，才能使工程碩士培養(yǎng)計劃得以順利實施。

3.做好考前準備工作，保證生源質(zhì)量。

報考工程碩士學員大多是大學畢業(yè)以后工作三年以上的優(yōu)秀在職人員，通常都是企業(yè)各部門的技術(shù)骨干，承擔著企業(yè)繁重的工作任務，很少有時間進行基礎(chǔ)理論知識的系統(tǒng)學習，而要進人工程碩士學員的大門必須通過全國聯(lián)考。因此，在企業(yè)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和培養(yǎng)單位招生報名條件、結(jié)合企業(yè)需求初選出報名人員后，應該有計劃地組織初選人員進行系統(tǒng)的考前復習，并積極爭取學校支持，組織有經(jīng)驗的教師到企業(yè)做好考前輔導工作。

工程碩士是培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)人才的過程，是一種專業(yè)學位教育形式，必須遵循研究生教育的普遍規(guī)律。在招生錄取時，必須嚴格考察學員的基礎(chǔ)理論水平和綜合能力，保證生源質(zhì)量。

三、明確培養(yǎng)目標是課程設(shè)置的重要前提。

1.基礎(chǔ)課程設(shè)置必須符合國家學位條例要求。

工程碩士是與工程領(lǐng)域密切結(jié)合的職業(yè)性學位，在課程設(shè)置上既要滿足學位課程的要求，又要兼顧企業(yè)和行業(yè)的特點。全國工程碩士專業(yè)學位教育指導委員會討論通過的《關(guān)于制定在職攻讀工程碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案指導意見》明確指出，工程碩士培養(yǎng)的課程設(shè)置要針對工程特點和企業(yè)需求來進行。工程碩士課程計劃按照學位條例劃分為：公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三大類，其中基礎(chǔ)課程包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，包含了本專業(yè)碩士生必須掌握的基礎(chǔ)理論知識。學?，F(xiàn)有的工學碩士學位研究生課程體系，經(jīng)過多年實踐不斷優(yōu)化完善，比較成熟，應該充分利用這種優(yōu)勢，在制訂工程碩士基礎(chǔ)課程計劃時可以借鑒相應專業(yè)工學碩士的課程設(shè)置。

2.專業(yè)課程設(shè)置應該緊密結(jié)合培養(yǎng)目標。

工程碩士培養(yǎng)對象大多工作過較長一段時間，實踐經(jīng)驗比較豐富，對所需的知識和技能有較清晰的認識，但也存在知識老化和理論基礎(chǔ)薄弱的問題，并且一個工程碩士班級的學員可能來自多個相關(guān)專業(yè)，基礎(chǔ)也有較大差異。因此專業(yè)課設(shè)置既要遵循一般研究生的教育規(guī)律，又要充分考慮工程碩士的特點，應采取寬范圍、重靈活、講互動的原則，既要有深化基礎(chǔ)、拓寬知識的課程，也要有結(jié)合工程實踐、反映最新成果的內(nèi)容，并針對不同企業(yè)、行業(yè)特點和需求來進行設(shè)置。

在專業(yè)課授課形式上，可以采用靈活多樣的形式，集中授課和分類輔導相結(jié)合，充分發(fā)揮工程碩士學員有一定工作經(jīng)驗、分析能力較強的特點，加強師生互動，激發(fā)學員學習主動性，保證知識獲取的效果，并為以后結(jié)合企業(yè)實踐完成課題打下良好基礎(chǔ)。

四、將選題作為工程碩士培養(yǎng)過程質(zhì)量控制的基礎(chǔ)。

1.結(jié)合企業(yè)需求和學生專長合理選擇學位論文題目。

選題是工程碩士學位論文工作中最關(guān)鍵、較為困難的階段，選題合適與否直接影響學位論文工作是否能順利進行。影響選題的因素很多，主要有導師的研究方向、學員專業(yè)背景、工作性質(zhì)、科研能力和已有研究基礎(chǔ)、企業(yè)的培養(yǎng)目標和技術(shù)需求、課題難度和新見解的預測、實驗條件和可能的經(jīng)費支持、工作時間安排等。從多年工程碩士培養(yǎng)經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，真正結(jié)合企業(yè)需求、符合學生專業(yè)特點的選題才能順利完成，并能保證較高的質(zhì)量。

2.遵循工程碩士培養(yǎng)特點進行選題。

作為論文撰寫重要階段的起點，應重點把握以下幾方面：第一，要求學生結(jié)合本專業(yè)的研究領(lǐng)域和自身的工作實踐，在企業(yè)盡可能廣泛地挖掘可能研究的項目，了解項目的研究內(nèi)容和技術(shù)難點，主動和導師進行互動式交流，使導師掌握學生實際情況和具體需求，為導師提煉項目提供依據(jù);第二，在學生搜尋的項目中。導師從項目的可行性、項目的重要性、可能獲得的新見解、技術(shù)難度、研究周期等方面對項目進行分析、篩選，提煉出適合工程碩士學位論文的題目，并安排學生深入檢索和搜集相關(guān)資料文獻，撰寫開題報告初稿;第三，在開題報告環(huán)節(jié)，導師和學生當面深入討論項目的內(nèi)容和實施細節(jié)，制訂出詳細的、可行的論文工作計劃，圓滿完成選題工作。

五、周密安排、把握節(jié)奏是工程碩士培養(yǎng)過程質(zhì)量控制的關(guān)鍵。

1.明晰工程碩士培養(yǎng)過程質(zhì)量控制的節(jié)點。

工程碩士的培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，可以應用項目質(zhì)量管理的方法科學地控制各主要質(zhì)量節(jié)點，最大程度地保證工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。工程碩士培養(yǎng)過程的主要質(zhì)量控制節(jié)點有招生環(huán)節(jié)、課程計劃環(huán)節(jié)、論文選題環(huán)節(jié)、論文研究環(huán)節(jié)、論文撰寫環(huán)節(jié)和論文評審及答辯環(huán)節(jié)。

在工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量控制過程中，學員是項目的主要因素，做到“以學員為關(guān)注焦點”,這就要求西北工業(yè)大學學報第27卷不斷了解學員的需求和期望;確保項目目標能體現(xiàn)學員的需求和期望;確保項目各方能及時了解學員的需求內(nèi)容、細節(jié)和變化，并采取措施滿足學員的需求;有計劃、系統(tǒng)地衡量學員滿意程度并針對結(jié)果采取必要的改進措施。

2.實行雙導師制度的培養(yǎng)方法，發(fā)揮校企導師所長。

工程碩士和工學碩士最大的不同在于工程碩士是在職培養(yǎng)，不可能隨時得到學校導師的直接指導，并且工程碩士主要是為企業(yè)培養(yǎng)工程實踐的高級人才。因此在工程碩士培養(yǎng)模式中普遍建立了雙導師制度，即學校導師和企業(yè)導師聯(lián)合指導。學校導師掌握本學科發(fā)展方向，具有豐富的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，但缺乏對工程碩士所在企業(yè)實際情況的了解，很難現(xiàn)場指導學生解決課題進行中遇到的實際工程問題。而企業(yè)導師具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，且熟悉企業(yè)的實際情況，可以對學生進行隨時指導、幫助、督促和檢查，但對碩士研究生培養(yǎng)流程、學位論文理論難度、寫作規(guī)范不很熟悉。因此，在工程碩士學位論文工作中，從制度上明確校企雙導師的職責，充分發(fā)揮校企導師的作用，取長補短，相輔相成，保證工程碩士論文工作質(zhì)量。

3.加強管理，科學控制培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵節(jié)點。

管理工作的制度化和規(guī)范化是保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。在招生環(huán)節(jié)必須嚴格執(zhí)行國家關(guān)于工程碩士招生的有關(guān)規(guī)定和培養(yǎng)單位的相關(guān)制度，確保招生質(zhì)量，把好“入門關(guān)”;在課程計劃環(huán)節(jié)必須要求有詳細的計劃安排、優(yōu)良的師資配置、完善的考核方式和必要的資料歸檔;在選題環(huán)節(jié)必須讓學生明確選題基本標準要求、時間節(jié)點安排、選題報告的格式和必需的參考文獻要求、所需上報學校的文件;在論文研究環(huán)節(jié)應該建立中期檢查機制，督促和幫助學員更好地完成任務;在論文撰寫環(huán)節(jié)必須讓學員了解學位論文寫作規(guī)范，督促導師認真批閱學員論文;在論文評審和答辯環(huán)節(jié)必須讓學員了解學位論文評審流程和答辯細則，避免可能產(chǎn)生的不必要麻煩。在各個關(guān)鍵質(zhì)量控制節(jié)點，培養(yǎng)單位的研究生管理人員必須及時、準確地發(fā)布相關(guān)信息，認真負責地檢查、督促計劃的按時完成，積極主動地協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保證培養(yǎng)任務的高質(zhì)量完成。

六、結(jié)語。

工程碩士培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)都直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量，只有在學校、企業(yè)、學員的共同努力下，做好質(zhì)量控制各環(huán)節(jié)的工作，并不斷探索新的嘗試，提高管理水平，才能培養(yǎng)出國家和企業(yè)需要、學校放心、學員滿意的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，并為工程碩士培養(yǎng)目標的實現(xiàn)不斷提出和完善最優(yōu)的培養(yǎng)模式。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十七

物聯(lián)網(wǎng)和云計算是當下互聯(lián)網(wǎng)的最熱風口。全球都將物聯(lián)網(wǎng)視為信息技術(shù)的第三次浪潮，是確立未來信息社會競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。12月15日，第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會的“互聯(lián)網(wǎng)之光”博覽會在烏鎮(zhèn)開幕。主題是展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)人類社會向信息文明邁進的“文明之光”。而廣受重視的iot(theinternetofthings，即萬物互聯(lián))不僅是本次大會的核心，更是互聯(lián)網(wǎng)未來的發(fā)展趨勢。可以預見，iot的出現(xiàn)將顛覆現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)格局。

物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展五大優(yōu)勢。

不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)公司，it企業(yè)、傳統(tǒng)制造企業(yè)都在iot領(lǐng)域給予極大的投入和成就。無人機、機器人、智能駕駛、智能家居等越來越多的iot產(chǎn)品已漸漸在我們生活中扮演越來越重要的角色。物聯(lián)網(wǎng)已從前幾年傳統(tǒng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)公司炒作的概念，變得越來越接地氣。易使用、安全簡便的iot產(chǎn)品，成為百姓消費生活的?？汀?/p>

簡單歸納物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，即指泛在化，以達到任何時間地點人們都可以獲取到信息和互動，而網(wǎng)絡的形態(tài)及其演變也會因此而被驅(qū)動。物聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式因為互聯(lián)網(wǎng)的變革而變得更加多樣，其商業(yè)模式也許是顛覆性的，但也能從現(xiàn)在如日中天的諸如facebook、apple、騰訊的商業(yè)模式中管中窺豹。未來物聯(lián)網(wǎng)待發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)包括傳感器技術(shù)、傳感網(wǎng)技術(shù)、rfid技術(shù)和信息處理技術(shù)等方面。

物聯(lián)網(wǎng)在中國迅速崛起得益于我國在物聯(lián)網(wǎng)方面的幾大優(yōu)勢。

第一，我國早在就啟動了物聯(lián)網(wǎng)核心傳感網(wǎng)技術(shù)研究，研發(fā)水平處于世界前列;第二，在世界傳感網(wǎng)領(lǐng)域，我國是標準主導國之一，專利擁有量高;第三，我國是能夠?qū)崿F(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)完整產(chǎn)業(yè)鏈的國家之一;第四，我國無線通信網(wǎng)絡和寬帶復蓋率高，為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)設(shè)施支持;第五，我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體，有較為雄厚的經(jīng)濟實力支持物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。

現(xiàn)有的iot技術(shù)在第一和第三點談到的領(lǐng)域多有涉及。而掌握自主核心關(guān)鍵技術(shù)是我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的根本著力點。首先，應加強物聯(lián)網(wǎng)標準體系的制定和各行業(yè)標準的統(tǒng)籌規(guī)劃，其次應圍繞物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強自主創(chuàng)新，突破核心技術(shù)。

物聯(lián)網(wǎng)作為一個系統(tǒng)網(wǎng)絡，與其他網(wǎng)絡一樣，也有其內(nèi)部特有架構(gòu)。一般而言，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)有三個層次。一是感知層，即利用rfid、傳感器、二維碼等隨時隨地獲取物體信息;二是網(wǎng)絡層，通過各種電信網(wǎng)絡與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實時準確地傳遞出去;三是應用層，對感知層得到的.信息進行處理，實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理等實際應用。

確保通信數(shù)據(jù)傳輸安全可控。

世存信息主要突破性地在iot數(shù)據(jù)傳輸領(lǐng)域，為iot內(nèi)機器和機器、機器和人之間，做好數(shù)據(jù)信息的傳遞和存儲管理，并依托海度數(shù)據(jù)蜘蛛的產(chǎn)品技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)、云平臺、數(shù)據(jù)挖掘、機器學習等，有效地將原有單向數(shù)據(jù)供給鏈升級為雙向自學習的平臺。當下最熱的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在海度數(shù)據(jù)蜘蛛的iot平臺下，可實現(xiàn)全面升級。

面對多樣性的復雜網(wǎng)絡環(huán)境，世存信息hulft攜手海度數(shù)據(jù)蜘蛛為客戶定制了專屬的自適應的網(wǎng)絡基礎(chǔ)架構(gòu)平臺。作為專注數(shù)據(jù)傳輸?shù)闹虚g件廠商，hulft及海度數(shù)據(jù)蜘蛛產(chǎn)品，能在自適應多種平臺的基礎(chǔ)上，提供針對大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等多種專屬網(wǎng)絡架構(gòu)下的數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理平臺。保證了數(shù)據(jù)和文件的安全傳輸，通過自定義的數(shù)據(jù)加工流程，也確保了數(shù)據(jù)的質(zhì)量和準確性。

自1993年問世以來，hulft在不斷追求卓越的自身驅(qū)動下，已在全球42個國家和地區(qū)，為8200家(截止到209月)大中型企業(yè)(事業(yè))提供專業(yè)化的數(shù)據(jù)傳輸及處理服務。用戶遍及政府、銀行、證券、保險、電信、物流、制造、it等行業(yè)。

相關(guān)鏈接。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，融合、創(chuàng)新及變革是永恒不變的主旋律。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在這一旋律中扮演什么角色，發(fā)揮什么作用?idc預計，全球物聯(lián)網(wǎng)支出將達1.3萬億美元，較年的6986億美元將增長近一倍。而從垂直行業(yè)來看，制造業(yè)和交通運輸業(yè)將是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)重點部署的兩個領(lǐng)域。

在國家層面上，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在帶動經(jīng)濟發(fā)展、促進行業(yè)技術(shù)升級、提升社會信息化建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用，并成為我國搶占新一輪經(jīng)濟和科技發(fā)展制高點的重要戰(zhàn)略方向。另外，在重點領(lǐng)域和行業(yè)，通過先導性和示范性的應用，部分重點行業(yè)和領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應用得到快速發(fā)展，從而促進以點帶面、以行業(yè)帶動物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的局面逐步呈現(xiàn)。

在企業(yè)內(nèi)部應用上，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅帶動了內(nèi)部系統(tǒng)的改造和重建，還促進了企業(yè)數(shù)據(jù)的革新。一方面物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要業(yè)界加快對大數(shù)據(jù)應用模式和商業(yè)模式的研究，另一方面物聯(lián)網(wǎng)的應用也有助于明晰大數(shù)據(jù)的商業(yè)模式，為大數(shù)據(jù)發(fā)展提供契機。

在不久前舉辦的2015第八屆中國信息主管年會物聯(lián)網(wǎng)分論壇上，來自appresso公司的代表友松哲詳細闡述了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的系統(tǒng)構(gòu)成以及其所帶來的數(shù)據(jù)變革。他提到，設(shè)備、應用程序和云是物聯(lián)網(wǎng)的主要構(gòu)成。感應器或智能設(shè)備將采集到的數(shù)據(jù)通過無線或sim傳輸?shù)綉贸绦蛏?，并通過數(shù)據(jù)的分析、挖掘、整合以及可視化的展現(xiàn)，最終做出預測。在這個過程中，所有的數(shù)據(jù)都是通過云或數(shù)據(jù)庫進行存儲的。同時，他還提到，在通過物聯(lián)網(wǎng)進行數(shù)據(jù)傳輸，并進行數(shù)據(jù)通道建設(shè)的時候，由于存在人為因素的干擾，可能會導致數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟粶蚀_，甚至丟失。

在企業(yè)信息化程度不斷提高的情況下，針對海量數(shù)據(jù)的采集、分析、挖掘和處理，以及在這個過程中所產(chǎn)生的安全性、穩(wěn)定性和可靠性的問題正日益成為企業(yè)亟待解決的難題。世存信息hulft產(chǎn)品圍繞著數(shù)據(jù)傳輸?shù)溶浖谄髽I(yè)信息系統(tǒng)中的融合和應用，探索文件傳輸?shù)慕鉀Q方案，是企業(yè)實施b2b業(yè)務中海量數(shù)據(jù)傳輸?shù)年P(guān)鍵。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十八

摘要：語文教學是初中的重要課程，可使學生在獲得知識的同時有全面的發(fā)展。在新課改背景下，對語文教學提出了新的要求。因此，我們要不斷更新自己的教學理念，完善自己的教學方式，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，以滿足學生的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)合格的人才。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；構(gòu)建。

目前，新課改實施的如火如荼，教學改革的內(nèi)容也逐漸深入，各科教師都將高效課堂作為了自己對教學工作追求的目標。我國具有五千年的歷史文化，而語文則是人類文化中一個非常耀眼的部分，它不僅具有人文性，還具有工具性。只有學好了語文，提高了理解能力，學生在學習其他課程時才能更加輕松，也會使學生獲得更加全面的發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們要不斷地對自己的教學理念進行革新，完善自己的教學方式，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，以滿足學生的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)合格的人才。目前，語文教學的狀況不算太好，教師經(jīng)常為教學效率的低下而感到苦惱。為了實現(xiàn)高效課堂，我們應該在教學過程中采取怎樣的措施呢？在多年的初中語文教學中，筆者總結(jié)了一些相關(guān)的經(jīng)驗，現(xiàn)對此進行一些淺顯的研究與論述。

一、教師的教學觀念要不斷更新，實施探究式教學。

在語文教學過程中，教師要努力倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的主體地位，對學生的探究進行和合作精神進行培養(yǎng)。以往，我們的教學都是以教師為主，學生所能做的就是被動地接受教師的傳輸。這種教學模式有著很大的弊端。我們要通過教學觀念的改革促進探究式教學模式更好、更快地實施，使學生具備探究的精神和能力。而學生的自主探究才能使我們的教學迎來高效。如進行七年級下冊第三單元《聞一多先生的說和做》的學習時，為了使學生對本文能有一個整體的感知，我對學生提出了以下幾個問題：（1）文章利用“說”和“做”兩個方面對聞一多先生進行描寫，作者是怎樣將這兩個方面結(jié)合起來的？（2）通過作者的描寫，你能夠看到一個什么樣的聞一多先生？（3）文章中描寫“說”部分有哪些？描寫“做”的部分有哪些？（4）文章的開頭是用聞一多先生的兩句話引入課文的，這樣寫有什么好處？（5）在文中，作者引用了唐代詩人杜甫在晚年時的“一月不梳頭”的典故，為什么要這樣引用呢？作者的用意為何呢？隨后，我讓學生結(jié)合這些問題在自主閱讀的基礎(chǔ)上對本文進行深入的研究和分析，可以與同組的同學進行討論，也可以去請教教師，要努力在閱讀中找到這些問題的答案。在尋找答案的過程中，學生會對文章內(nèi)容有一個整體的把握和感知，他們的探究活動不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠讓學生的主動性得到充分的發(fā)揮，他們在學習中的主體作用就能夠由此得到更好的體現(xiàn)。在這種學習模式下，學生對文本的理解就會更加深入，感知力也會加強，課堂教學收到了良好的效果，能夠在不知不覺中實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

二、為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境，激發(fā)學生的興趣，引起學生對教學內(nèi)容的關(guān)注。

要想使教學效率得到有效提升，為學生構(gòu)建高效課堂，我們首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣。只有使學生對知識的學習有了期待，有了濃厚的興趣，他們才會全身心地投入其中。這樣，我們的課堂教學也能實現(xiàn)高效，收到理想的效果。因此，在課堂教學過程中，教師要逐漸改變自己的教學方法和教學手段，利用豐富多彩的教學措施來吸引學生的注意力，讓學生能夠?qū)W習內(nèi)容充滿興趣，積極地完成知識的獲取，主動去對知識進行更加深入的探究，以飽滿的熱切和昂揚的`斗志參與到教學活動中去。如進行《爸爸的花兒落了》的學習時，為了讓學生更好地感受文章的意境，我沒有采取以往那種平鋪直敘的講述方法，而是為他們創(chuàng)設(shè)了一定的情境，利用情境的力量來激發(fā)學生對于教學內(nèi)容的興趣，使學生的心神全都融入當時的情境之中。具體做法如下：我在進行課堂導入時利用多媒體為學生播放了一首經(jīng)典名曲———《送別》。悠揚婉轉(zhuǎn)的歌聲輕輕響起，時時回蕩在學生的耳畔“：長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”在歌聲中，學生感受到了知己相交的珍貴，一種淡淡的憂傷涌上心頭。學生的情緒會隨著這首歌而產(chǎn)生起伏，不用教師再做過多的鋪墊和引導，也不用對教學進行多么精心的設(shè)計，學生就會在不知不覺中進入文章的意境之中，并主動進行閱讀和探索。利用音樂的力量，我為學生創(chuàng)設(shè)了與課文中的情感和體會大致相似的情境。這樣做不僅能夠使學生在教師所渲染的情境下順利地進入文中所描繪的場景，體會文章所要表達的思想情感，促發(fā)學生的學習動機，使他們對新知識的學習充滿了興趣，還能幫助學生對本文的主題產(chǎn)生更加深刻的感悟。所謂“以景促情”，即指適當?shù)那榫衬軌蛴行Ъぐl(fā)學生的思想情感，為課堂教學的高效提供更加堅實的保證。

學生道德方面的建設(shè)并不只是依靠德育教師來完成的。在語文教學過程中，教師要對學生進行思想道德方面的引導和培養(yǎng)，使學生熱愛祖國、熱愛社會主義，形成良好的道德品質(zhì)，明確自己肩上所承擔的責任，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在以往的教學中，教師將書面知識的傳授作為了教學的重點，忽視了學生情感方面的教育與道德的培養(yǎng)，這種做法為學生的終身發(fā)展帶來了很大的弊端，道德素質(zhì)跟不上，成績再好也是枉然。作為新時代的教師，我們的教學改革也包括在語文教學中進行情感教育的滲透，利用語文學習完成思想道德的培養(yǎng)，并幫助學從中獲得語文素養(yǎng)。比如，在學習七年級下冊第六單元《斑羚飛渡》這篇課文時，我首先通過運用朗讀法，讓學生對課文進行反復的閱讀，以深切感受老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神，然后再利用情景設(shè)置法，利用多媒體軟件為學生播放斑羚跳過懸崖時的幻燈片，使學生自然融入課文的意境中去，與文章作者產(chǎn)生思想上的共鳴。利用這兩種教學方法可使學生深刻體會到文章真切細膩的描寫所蘊含的強烈情感，從而促使學生學習老斑羚那種從容鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品格，進而學會關(guān)愛動物，能夠善待其他的生命，珍惜每個生命的存在，并珍愛自己的人生，達到了情感態(tài)度與價值觀教育的目的，為初中語文高效課堂的構(gòu)建提供有效的條件。

綜上所述，初中語文高效課堂的構(gòu)建工作并不是朝夕之間可以完成的，我們需要對此付出長期的努力和探索。我愿意和廣大語文教師一起，共同研究和總結(jié)符合初中階段學生學習特點的教學策略和措施，使初中語文課堂在我們的帶領(lǐng)和學生的配合下，獲得高質(zhì)量、高效率、高收益的課堂教學效果。

參考文獻：

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［3］潘德會.初中語文教學構(gòu)建高效課堂的方法討論[j].讀寫算：教育教學研究，2015（17）.

［4］熊依帆.初中語文高效課堂構(gòu)建方法[j].讀寫算：教育教學研究，2014（28）.

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇十九

我國最早的現(xiàn)代遠程教育可以追溯到上個世紀九十年代由清華大學等十所高校共同承建的cernet(中國教育和科研計算機網(wǎng))，歷經(jīng)了二十多年的發(fā)展，遠程教育在我國的教育產(chǎn)業(yè)當中的位置越來越突出，也為我國的教育事業(yè)的建設(shè)作出了很大的貢獻。目前來看，隨著我國遠程教育的進一步發(fā)展，構(gòu)建一個現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量評價體系是十分必要的舉措，能夠在很大程度上對我國的遠程教育進行進一步的完善，同時也能夠在很大程度上促進我國遠程教育的進一步發(fā)展。本文主要從現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)涵入手，分析當構(gòu)建一個現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量評價體系時所必須遵循的原則，同時結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究，構(gòu)建出一個適合于我國現(xiàn)實情況的現(xiàn)代元亨教育教學質(zhì)量評價體系。

一、高校信息資源庫建設(shè)的思考。

現(xiàn)代遠程教育是指結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而進行的遠程教育的教學方式，其中，主要采用的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從時間上可以劃分為具備實時性的和非實時性的兩種，前者指的是實時地將課堂上的內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳輸?shù)揭粋€或者多個學生之處，而后者指的是將課堂上教師講授的內(nèi)容通過視頻、音頻或其它形式進行儲存，從而反復多次地傳輸?shù)揭粋€或者多個學生之處，現(xiàn)代遠程教育以其具備的特點而成為當前全世界貫徹“終身學習”的教學理念的主要方式之一。我國的現(xiàn)代遠程教育最早出現(xiàn)于上個世紀九十年代，由國家教育委員會組織，清華大學及其它九所高校承建的“中國科研和教育計算機網(wǎng)示范工程”網(wǎng)站是我國現(xiàn)代遠程教育的最初形態(tài)，而后經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展，當前，開展現(xiàn)代遠程教育試點的高校超過70所，成為了我國當前“知識經(jīng)濟時代”的國民進行終審學習的重要途徑之一。從多個角度來看，高質(zhì)量的現(xiàn)代遠程教育應當包括如下特點:。

(一)互聯(lián)網(wǎng)教育資源的豐富性。互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代遠程教育主要依托的平臺，而教育本身面對的對象是復雜的，多層次的，多種需求的。因此，互聯(lián)網(wǎng)教育資源的豐富程度能否滿足選擇現(xiàn)代遠程教育的學生的需求就是衡量現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量的重要參考之一。優(yōu)秀的現(xiàn)代遠程教育應當具有豐富的教育資源，從而滿足學生的多樣化需求。這種教育資源的豐富性應當貫徹在整個教學過程當中，即包括了教學之前的預習資源，教學之中的輔助資源，以及教學之后的復習資源。

(二)硬件設(shè)施與技術(shù)的結(jié)合。在現(xiàn)代遠程教育當中，其主要依托的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身包含了硬件設(shè)施和軟件技術(shù)兩大部分。因此對于一個高質(zhì)量的現(xiàn)代遠程教育來說，構(gòu)成了教育環(huán)境、平臺、工具等方面的硬件設(shè)施以及維護、管理、輔助的軟件設(shè)施的質(zhì)量要求應該都比較高。同時也應當將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學技術(shù)互相結(jié)合，從而在遠程教育的過程當中取得更好的教學效果。

(三)完善的服務和管理。依托于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代遠程教育，一方面弱化了實際意義上的“課堂”概念，另一方面，也因此加強了管理的難度和管理的重要性。在高質(zhì)量的.現(xiàn)代遠程教育當中，應該做到對教學活動的完善的管理，同時也應當做到對學生的學習的支持和服務的功能，從而既能夠幫助學生加強與老師之間溝通的便利性，另一方面也應當有能夠幫助學生進行合理的預習和復習的相關(guān)配套服務。

(四)對學生的需求的把握。從某種程度來說，現(xiàn)代遠程教育的核心教育理念就是現(xiàn)代教育理念，也就是說，現(xiàn)代遠程教育的核心教育理念就是“以學生為中心”的教育理念。因此，高質(zhì)量的現(xiàn)代遠程教學就應當立足于學生的需求，充分考慮學生的個性，能夠全方位地為學生在學習過程中遇到的問題提供解決之道，同時也能夠為學生提供有針對性的個性化的教學方針和教學思路。

二、構(gòu)建體系的原則。

(一)以學生為中心?，F(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教育相比，其優(yōu)勢之一就在于可以為不同的學生提供個性化的教學方式，也就是說，現(xiàn)代遠程教育可以在最大程度上實現(xiàn)“以學生為中心”的先進教學理念。因此，在對現(xiàn)代遠程教育進行教學質(zhì)量評價的時候，應當充分考慮其是否能夠針對不同學生的個性化需求提供相應的解決方案，即為不同的學生提供有針對性的學習方案，也就是能否真正做到”以學生為中心”。

(二)以提高總體教學質(zhì)量為目的。對于教學質(zhì)量評價體系的構(gòu)建，最本質(zhì)的目標就是為了提高總體的教學質(zhì)量，現(xiàn)代遠程教學也不例外。這也就意味著在進行現(xiàn)代遠程教學教育質(zhì)量評價體系的時候，就應當以提高總體教學質(zhì)量作為最終目的，即通過對教學質(zhì)量提出最低標準，從而最終將教學質(zhì)量全面提高。(三)以提倡自主學習為方向?，F(xiàn)代遠程教學它打破了傳統(tǒng)教育教學當中的時間、空間的限制，同時在現(xiàn)代遠程教學之下，學生與教師之間的溝通會存在一定的延時性，因此，這就從反面要求了在現(xiàn)代遠程教學當中的學生應當具備相當?shù)淖灾鲗W習能力。同時，現(xiàn)代遠程教學在本質(zhì)上既是一種教育教學方式的變革，也是對“終身學習”的現(xiàn)代教育理念的貫徹，而學生的主觀能動性在此中有著決定性的作用，也就是說，學生的自主學習能力和自主學習習慣是構(gòu)建現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量評價體系的重要原則。

三、體系的構(gòu)建。

(一)評價要素。

1、教學理念。教學理念是教育活動的起點的落點，對于現(xiàn)代遠程教育教學來說，教學理念也應當與其先進的教育手段和方式向適應，因此就應當具備先進的教育理念。在教育理念當中，主要包括辦學宗旨和教育保障兩個方面。

2、教學環(huán)境。教學環(huán)境是指學生進行學習的總體環(huán)境。對于現(xiàn)代遠程教育教學來說，教學環(huán)境主要包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。其中，硬件環(huán)境包括教學設(shè)備、教學資源兩種，軟件環(huán)境包括師資力量和教育資金兩種。

3、教學管理。教學管理是學生的學習效果的保障。對于現(xiàn)代遠程教育教學來說，由于其本身具有的特點，因此在其中實現(xiàn)完善的教學管理相對于傳統(tǒng)教學方式來說困難較大。其中，教學管理包括招生管理、教學組織以及考試管理三項。

4、教學效果。教學效果是能夠直觀地反映教學質(zhì)量的重要指標。一般來說，對于教學效果的評價應當結(jié)合學生、社會兩方面考慮，即綜合在現(xiàn)代遠程教育教學當中學生的滿意度和社會的滿意度，故而現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量評價體系中的教學效果主要包括滿意度評價和效果評價，其中滿意度評價包括學生滿意度和社會滿意度兩種，教學效果評價包括研究成果及就業(yè)情況兩種。

5、展望與反思。隨著我國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，其相關(guān)的質(zhì)量評價體系的構(gòu)建十分必要。在本研究中構(gòu)建的體系尚屬于實驗階段，仍存在一些明顯的缺陷，距離真正的實施還存在一定的距離。主要問題有二:其一，相關(guān)量化指標僅具備一定的參考意義，不具備實踐意義;其二，評價體系中的分值主觀成分較多，不具備實踐意義。在對于我國現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量評價體系的構(gòu)建當中，我認為主要應當考慮兩大問題:其一，在構(gòu)建評價體系的時候，應當全國范圍統(tǒng)一來看還是根據(jù)地方情況單獨來看?同時，應當主要從主觀出發(fā)，即以定性評價占比較大還是應當從客觀出發(fā)，即以定量指標占比較大。其二，現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量評價體系的構(gòu)建的最終目的是為了從總體上提高現(xiàn)代遠程教育教學的質(zhì)量，為學生提供質(zhì)量保障，因此，是否應當更多地結(jié)合學生的意愿而進行相關(guān)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建?無論如何，對于現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量評價體系的建立，對于我國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展仍然是具備一定的理論意義和實踐意義，隨著實踐的推移，相關(guān)研究的豐富，也必定將其體系進一步完善。

參考文獻:。

［1］馮慧敏．大學通識教育教學質(zhì)量評價體系及指標設(shè)計［j］．教育研究，(8)。

［2］黃宇，周少華．現(xiàn)代遠程教學質(zhì)量評價指標體系研究［j］．中國電化教育，(11)。

［3］張立國．現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保證體系研究［d］．陜西師范大學．。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇二十

:新課程改革對課堂教學質(zhì)量提出了較高要求，

小學

英語

學習

:小學英語;學習誤區(qū);教學模式;教學方法

隨著我國綜合國力的提升，與西方國家的經(jīng)濟文化交流活動日益增多，英語教育逐漸引起社會各界的廣泛關(guān)注。小學英語是英語學習的基礎(chǔ)，新課程改革對我國小學英語教學提出了新要求。小學英語課堂教學質(zhì)量直接關(guān)系到學生的英語學習

成績

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在小學英語學習過程中往往存在以下誤區(qū):

(1)認為有捷徑。學習英語并無速成法，也并無捷徑，必須要多下功夫。小學英語教學，是學習英語的初始階段，掌握好學習方法、端正學習態(tài)度極為關(guān)鍵。例如記單詞，單純地默寫不如大聲朗讀，反復大聲朗讀不但能夠訓練學生的口語發(fā)音，還能夠提高聽力水平，使學生牢記單詞。

(2)只關(guān)注分數(shù)。應試教育重結(jié)果、看分數(shù)，雖然素質(zhì)教育得到大力推行，但是傳統(tǒng)的分數(shù)論仍影響著小學英語教學，大多數(shù)家長及部分教師仍輕過程、重分數(shù)，這就為“啞巴英語”埋下隱患。

(3)教師主導論。學習的根本在于學生，而非教師。但長期以來的教師主導論，使得填鴨式教育難以徹底改變，這就要求確定學生的主導地位，激發(fā)學生的探索性及積極性。

(4)缺乏系統(tǒng)性。目前市面上英語教材種類較多，如果教材總是更換，那么將會使英語學習失去系統(tǒng)性。必須要以一套教材為主，其余作為補充，系統(tǒng)規(guī)劃英語教學工作。

小學英語教師可以采取以下高效的教學互動模式來開展教學活動:

(1)激發(fā)學生的學習潛能。興趣是最好的老師。小學生

想象

(2)提高教師自身能力。英語學科具有自身特點，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，在反思中取得進步。教師要能夠不斷學習并掌握新的教學理念及教學方法，不斷提高自身的知識儲備，提高自身的創(chuàng)新能力，這樣才能夠更好地指導并開展教育工作，切實提高課堂教學質(zhì)量及教學效率。

(3)多樣化的教學互動。教師在英語教學過程中要充分利用多媒體技術(shù)，這樣能夠讓英語教學更加生動有趣，積極營造民主活躍的教學氛圍。教師在課前需精心備課，在掌握教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計每節(jié)課的教學方法，使學生更加容易、主動地接受。多媒體教學法能夠?qū)⑸驳闹R形象化，將抽象的概念具體化，能夠使英語教學突破教學時間及空間的限制，培養(yǎng)學生的形象思維，突破傳統(tǒng)語言教學的局限性，達到理想的教學效果。

要想提高小學生英語學習水平，必須要從聽說讀寫四個方面入手:

(1)聽力。在聽力練習時，學生要保持放松穩(wěn)定的.心態(tài)，根據(jù)聽到的信息來作些簡單記錄，例如人名、地點、時間、年齡、職業(yè)、數(shù)字等，這樣有助于理解聽力材料。在聽力練習過程中，并不要求聽清所有的詞匯，只要能夠聽懂材料大意即可，教師可以安排學生每天在固定時間進行英語聽力練習。

(2)口語。教師可以鼓勵學生用英語口述來表達自己的

生活

(3)閱讀。學生在掌握一定詞匯及語法知識后，教師要鼓勵其大量閱讀。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，只有多讀，才能夠提高閱讀水平。教師要帶領(lǐng)學生掌握精讀與泛讀這兩種閱讀模式。在精讀課文時，學生要能夠?qū)⒄n本中的生詞、詞組及句型記錄下來，然后再進行靈活運用。泛讀即快速找出文章的關(guān)鍵詞、中心句，通過快速瀏覽、跳讀來掌握文章的大意，這樣能夠提高學生的閱讀速度。

(4)寫作。英語寫作相對較難，其重點在于日常詞匯的積累。教師可以安排學生每天閱讀一些

范文

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的推進及新課程改革的發(fā)展，小學英語教學改革迫在眉睫。小學英語教師必須要認真研究新課標，認真鉆研課本知識，不斷提高自身的知識儲備及教學水平，在課堂教學過程中要根據(jù)學生的心理特征及個性特點，有針對性地開展教學活動，要做到適時適度、切實可行，在此基礎(chǔ)上注重課堂各環(huán)節(jié)及細節(jié)的教學質(zhì)量，只有這樣，才能真正提高小學英語課堂的教學效果，切實提高課堂教學質(zhì)量。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇二十一

論文摘要：課堂教學評價是教學管理的重要措施之一。對課堂教學的評價不僅僅限于考試成績而是從“知識和技能”、“過程和方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”的三維目標去考慮。

課堂教學評價是教學管理的重要措施之一，在教學管理中起著導向與質(zhì)量監(jiān)控的作用，是推動和促進教學質(zhì)量不斷提高的重要保證。對課堂教學評價不應僅限于“考試成績”而應該從“知識和技能”、“過程和方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”的三維目標去考慮。這就對教師提出了更高的要求，但同時也為教師提供了更大的發(fā)展空間。課堂教學評價主要包括教學目標、教學內(nèi)容、教學理念、教學策略、教學過程、教學能力、教學效果等七個方面。

一、教學目標。

教學目標是師生通過教學活動預期達到的結(jié)果，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述。因此，制定教學目標是課程標準提出的要求，教學目標的制定應考慮本學科的教學特點，并考慮學生的實際情況，尊重學生的個體差異。

二、教學內(nèi)容。

我國的教育學中一般認為“課程是有計劃有系統(tǒng)的教學內(nèi)容，是一系列教學科目的總和。它包括教學計劃、教學大綱和教科書所規(guī)定和表達的教學內(nèi)容”。所以，課堂教學首先是有計劃的教學內(nèi)容，是要傳授給學生一定的知識和一定的技能。課堂上采取的各種方法，諸如形象比喻、實驗演示、以及多媒體課件的應用等都是為了更好的幫助學生去理解、記憶、應用所學的知識?；钴S的課堂有助于學生的思考與交流，但是，片面的追求課堂氣氛的`活躍，離開基礎(chǔ)知識的所謂提高能力只不過是“無源之水，無本之木”。

三、教學理念。

教學是教師和學生互教互學的過程，教師不要把自己放在高高在上的位置，要用心去貼近學生。一方面教師以愉快的心情，飽滿的精神，自信的神態(tài)去感染學生，調(diào)動學生的積極性，增強學生的自信心。另一方面，教師可以通過富有情感色彩的語言、表情、手勢一起學生的共鳴，一同感受知識的魅力，探索的樂趣。

1、關(guān)愛全體學生，注重學生的個性發(fā)展，因材施教。

2、提倡教學民主，以教師的良好情感引發(fā)學生共鳴，使教學活動輕松、愉快、和諧。

3、教學相長，師生平等對話，相互交流、相互理解、共同迸發(fā)。

四、教學策略。

教師在傳授知識的同時，已經(jīng)在潛移默化中傳授了學習的方法。學習方法不只局限于解題技巧，是讓學生從思想上、觀念上形成一種學習的需求和意識。學生能夠在課堂以外主動地汲取知識，豐富自己，能夠從生活中學習、進步。這些方法，不能單純靠教師去教，要指導學生去體驗，去感受。這些只有親身才會融于學生的思想、行動。指導學習方法是給學生創(chuàng)造機會去理解、思考和應用。否則，再好再多的方法對學生來說也不過是“鏡中花，水中月”。

教學策略要求：

1、教學方法靈活多樣，教學手段得當，教學設(shè)計合理。

2、重視學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，重視體驗，強調(diào)探究。

3、運用多種手段創(chuàng)設(shè)問題情景，指導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，以問題為主線展開教學活動。

五、教學過程。

六、教學能力。

教師的教學能力貫穿整個課堂教學過程，直接影響著課堂教學的效果。評價教學能力主要依據(jù)以下四點：

1、教師的專業(yè)知識要準確、深厚。

2、教學技能規(guī)范。

3、語言表達準確有邏輯、流暢簡潔。

4、具有應變能力，靈活處理突發(fā)事件，儀表端莊大方。

七、教學效果。

教學目標得以實現(xiàn)，體現(xiàn)在：

1、學生較好地掌握了所學的知識技能。

2、學生積極主動參與學習。

3、學生對教學內(nèi)容有興趣、樂于探索、主動鉆研，獲得了成功的情感體驗。學生由被動的學習變成學習的主人。

教師在教學中要注重感情態(tài)度、言行舉止、衣著打扮和儀表風度等方面，這些都直接影響教學效果。

教學質(zhì)量是教育的生命，只有認識到課堂教學質(zhì)量評價的地位和重要性，才能夠制定出切實可行的教學管理措施，以保證課堂教學質(zhì)量的提高，滿足素質(zhì)教育的需要，使素質(zhì)教育取得最大的成功。

砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇二十二

摘要：本文對目前高校高等數(shù)學課程教學中存在的問題進行了分析，并通過筆者多年的教學實踐，針對現(xiàn)在大學生的現(xiàn)狀，提出了對高等數(shù)學教學方法改革的一些看法與建議，這些建議對提高高等數(shù)學教學質(zhì)量提高有一定的指導作用。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學；教學方法；教學質(zhì)量。

高等數(shù)學是高等學校理工類、經(jīng)濟類和管理類等專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、必修課，它既是重要的工具課，又是重要的基礎(chǔ)課。該課程給學生傳授知識的同時，還擔負著培養(yǎng)學生思維能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力、運算能力等任務，其教學質(zhì)量在學校人才培養(yǎng)工作中占有相當突出的位置。高等數(shù)學課程不僅對學生后繼課程的學習起著舉足輕重的作用，而且對學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起著重要的作用。另外，高等數(shù)學的基礎(chǔ)性地位也決定了它在自然科學、社會科學、工程技術(shù)領(lǐng)域及其他學科中發(fā)揮著越來越重要的作用，在很多情況下起著決定性的影響?，F(xiàn)在，高等數(shù)學日益成為各學科和工程實踐中解決實際問題的有力工具。高等數(shù)學課程的教學強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，倡導以“主動、探究、合作”為特征的學習方式。高校高等數(shù)學教師在該課程的教學中起到主要的引導作用，教師教學方法的正確與否直接影響到高校高等數(shù)學課程的教學質(zhì)量。

一、目前高校高等數(shù)學課程教學中存在的問題。

1.起主導作用的教師與起主體作用的學生的積極性不高，影響了高等數(shù)學教學質(zhì)量，從而影響學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.教學方法與手段單一，難以滿足學校專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。目前，高等數(shù)學的教學，基本以講臺為中心、以教師為中心，教與學的關(guān)系是指導與被指導、命令與服從的關(guān)系，而不是教師與學生的平等關(guān)系。在教學方式上，現(xiàn)在的高等數(shù)學教學主要采用從概念講述到定理證明再到例題講解這種“注入式”或“填鴨式”的教學方式，現(xiàn)代化的教學方式和手段采用較少，影響學生數(shù)學素質(zhì)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。3.考試方式與手段單一?，F(xiàn)在高等數(shù)學主要是采用“期末一張紙”終結(jié)性考核方式，這種考核方式過于單一，不能很好地體現(xiàn)學生的學習質(zhì)量。4.教師負擔偏重。目前，各高等院校的高等數(shù)學課程基本都是采用大班授課，學生水平參差不齊，教師整天忙于備課、講課、批閱作業(yè)等，工作壓力很大。另外，各高校雖然經(jīng)常強調(diào)高等數(shù)學課程重要，但許多高校都是重科研、輕教學，教學的專任教師的待遇遠遠比不上科研教師的待遇，這樣使得許多教師根本不想花費太多的時間去對學生進行教學總結(jié)、課外輔導和教育，嚴重影響了教學質(zhì)量和效果。

二、高等數(shù)學課程教學改革的幾點建議。

1.正確定位高等數(shù)學任課教師角色。首先，高校應該真正重視各任課教師的地位，提高他們的工資待遇，不能只停留在理論上。其次，任課教師也須轉(zhuǎn)變教學觀念，凸顯高等數(shù)學課程在大學專業(yè)人才培養(yǎng)中所占的地位和作用，在教學中全面貫徹知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成等目標，不斷提高課程教學質(zhì)量。另外，高等數(shù)學課程教師在向?qū)W生傳遞基本的數(shù)學知識和數(shù)學技能的'同時，還要不斷培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把學生培養(yǎng)成社會需要的專業(yè)人才。2.發(fā)揮數(shù)學競賽和數(shù)學建模競賽在數(shù)學教學改革中的引領(lǐng)作用。探討數(shù)學競賽、數(shù)學建模競賽和數(shù)學教學有機結(jié)合的切入點，發(fā)揮數(shù)學競賽和數(shù)學建模競賽在數(shù)學教學改革中的引領(lǐng)作用，充分調(diào)動師生參與數(shù)學教學改革的積極性。3.根據(jù)專業(yè)需要進行高等數(shù)學的教學。目前，各高?；径家呀?jīng)根據(jù)自身的辦學情況，制定了各校的培養(yǎng)目標。高等數(shù)學課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程，應根據(jù)培養(yǎng)目標制定教學目標，確定相應的教學內(nèi)容和教學重點。另外，高等數(shù)學課程應根據(jù)各專業(yè)的不同需求，及各專業(yè)學生的不同的數(shù)學基礎(chǔ)和學習能力，把學生分成若干層次，高等數(shù)學教師依據(jù)各層次的學生的學習要求制定各層的教學目標，設(shè)置不同的教學過程，采取相應的教學方法與教學手段，以順利完成高等數(shù)學課程的培養(yǎng)目標。4.創(chuàng)新課堂教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。課堂是教學的主要場所，課堂管理的好壞直接影響到課程的教學質(zhì)量。在課堂教學中，課堂氣氛的調(diào)節(jié)又是課堂管理的一個重要方面。積極活躍的課堂氣氛有利于提高學生學習效率。高等數(shù)學課程本身具有連續(xù)性強、理論性強的特點，在學習的過程中，學生很容易產(chǎn)生疲倦甚至厭倦的心理，為了防止學生在上課時產(chǎn)生疲倦，在高等數(shù)學教學過程中，我們要使用一些有效的教學方法，調(diào)節(jié)課堂的沉悶氣氛，從而調(diào)動學生的學習積極性，例如，在教學過程中，教師可以多采用啟發(fā)式教學，多從簡單易懂的問題入手進行教學，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并自覺自主地進行學習，從而在輕松愉快的環(huán)境下取得較好的學習效果。5.進行教學反思，添加課外輔導和教育。由于高等數(shù)學課程理論性強，學生對該課程的學習目標不是很明確，所以學習動能不足。要提高高等數(shù)學課程的教學質(zhì)量，高等數(shù)學教師要不斷改進教學方法，通過各種渠道進行教學反思。另外，高等數(shù)學教師還要特別重視學生的建議和意見，要安排好課外作業(yè)、輔導答疑。例如，學校可以編寫統(tǒng)一的練習冊供學生練習，編寫的練習冊要根據(jù)學生的實際情況，難易適中、題量適中，且最好能增加一些創(chuàng)造性思維的作業(yè)，讓學生通過練習，既能有效地掌握所學知識，又能增進學生的創(chuàng)造性思維能力和獨立思考能力。為了提高高等數(shù)學課程的教學效果，高校教師要鼓勵學生多問，并為學生提問提供盡可能的方便，適當?shù)匕才泡o導答疑就是一種行之有效的辦法。筆者所在學院就在每學期開學之初都安排學院所有上高等數(shù)學課程的老師進行本學期的輔導答疑，另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡方便，任課老師也可以通過電話、電子郵件、qq、微信等方式與學生交流，鼓勵學生隨時提問，不遺留問題。6.教師要有飽滿的熱情，充分準備好每一堂課。教師對待教育事業(yè)積極的態(tài)度和認真負責的精神，也是影響學生的重要人格品質(zhì)。高校教師在管理好課堂教學外，課后也要經(jīng)常與學生接觸交流，多關(guān)心學生的學習和生活，與學生建立良好的師生關(guān)系，這樣既拉近與學生之間距離，也有利于學生進行該門課程的學習。另外，除了課堂上的教學之外，教師還要多了解學生的學習能力和學習需要，對學困生要進行適當?shù)墓膭?，加強必要的輔導，需要時可以給部分同學進行額外的輔導課，用自己的耐心和認真負責的態(tài)度打動學生，從而激勵這些學困生的學習動機，提高他們的學習熱情，進一步消除兩極分化；對學習熱情高且成績好的同學，可以加強引導，按照專業(yè)要求和興趣方向，鼓勵他們通過自學等形式，拓寬學習內(nèi)容，不斷提高學習能力。同時，鼓勵他們參加各類形式的數(shù)學競賽，進一步激勵他們的學習熱情。高校教師可以通過成立互幫小組或討論小組的形式，組織學生利用課外時間互相幫助，討論數(shù)學在本專業(yè)的應用情況，共同提高大家的學習成績和增強大家的學習興趣。7.推進考試改革。改變以往高等數(shù)學“期末一張紙”終結(jié)性考核方式為形成性（過程）評價與終結(jié)性（目標）評價相結(jié)合方式，建立按平時成績、期中考試成績、期末考試成績等綜合評定課程成績的新模式，推廣網(wǎng)絡化考試系統(tǒng)。8.加強高等數(shù)學教學與專業(yè)知識的聯(lián)系。教學過程中，教師要根據(jù)學生的專業(yè)特點，適當?shù)卦黾右稽c高等數(shù)學知識與專業(yè)相關(guān)的應用問題，在這個教學過程中，一方面可以讓學生了解學習高等數(shù)學的作用，另一方面又與專業(yè)知識聯(lián)系起來，這樣能有效提高學生的學習興趣與學習積極性，從而提高教學質(zhì)量，學有所成。

三、小結(jié)。

本文依據(jù)筆者多年在高等數(shù)學教學中的經(jīng)驗，詳細分析了目前高校高等數(shù)學教學中存在的問題，并對高等數(shù)學課堂教學改革提出了自己的一些見解，希望能對高校高等數(shù)學教學的任課教師提供一些指導作用。

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砼外觀質(zhì)量處理方法論文篇二十三

論文摘要：課堂教學在高等教育中是最基本的組織形式，是目前及今后相當長的一段時期所采用的主要教學形式。教師課堂教學質(zhì)量評價是保證與提高教學質(zhì)量的主要手段。本文闡述了高校教師課堂教學質(zhì)量評價的現(xiàn)狀，并指出了目前實施過程中存在的主要問題。

高等教育作為培養(yǎng)高級專門人才的一種社會活動，質(zhì)量問題是其最根本的問題之一。教學質(zhì)量是高等學校的生命線，教師教學水平則是教學質(zhì)量高低最重要的指標之一。課堂教學質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到學校的教學水平，影響到人才培養(yǎng)工作的成敗。當前教師課堂教學質(zhì)量評價作為保證與提高教學質(zhì)量的主要手段，已被廣泛接受和應用。本文闡述了高校教師課堂教學質(zhì)量評價的現(xiàn)狀，提出了目前實施過程中存在的主要問題。

教學評價是指按照一定的教學目標，運用科學可行的評價方法，對教學過程和教學成效給予價值上的判斷，為改進教學、提高教學質(zhì)量提供可靠的信息和科學依據(jù)的活動過程。在教學評價中，教師作為教學活動的主要實施者，其教學水平和能力直接影響著教學的改進和教學質(zhì)量的提高。而課堂教學質(zhì)量在教學工作中占有重要的地位。教師課堂教學質(zhì)量評價是根據(jù)一定的教學目的，通過系統(tǒng)收集和科學分析教師課堂教學活動的各種信息，進而對教師的課堂教學質(zhì)量作出價值判斷的過程。

評估指標體系是評估活動的依據(jù)和基礎(chǔ)，也是衡量教師課堂教學活動組織能力和效能的基本依據(jù)，在評估工作中起著重要的作用。教師教學質(zhì)量評價是否科學有效，評價是否能達到預期目標，發(fā)揮積極的作用，確立科學合理的評價標準并使之具體化和可操作化是評價成敗的關(guān)鍵所在。但是目前在國內(nèi)尚沒有建立統(tǒng)一的課堂教學評估指標體系，各高校往往是通過研究國內(nèi)外有關(guān)課堂教學質(zhì)量評價標準，結(jié)合高等教育改革和發(fā)展的趨勢，以及《高等學校教學常規(guī)管理》中教師教學情況調(diào)查表的有關(guān)項目，根據(jù)導向性、科學性、層次性和可行性的原則，制定教師課堂教學質(zhì)量評價表。其中根據(jù)評價主體的不同可分為學生評價用表，領(lǐng)導、教學督導員和教學管理人員評價用表，教師自評用表以及同行評價用表；按評價課程的不同可分為公共課評價用表和專業(yè)課評價用表；按上課方式的不同可分為理論課評價用表和實驗課評價用表。由于受西方早期教育評價思想和模式的影響，我國傳統(tǒng)課堂教學質(zhì)量評價研究向往定量化，把評價的科學化寄托在以量化為特點的評價方法上。定量評價主要采用對因素指標達成度直接評定分數(shù)或先評定等級再用等級賦值法評定分數(shù)，然后根據(jù)指標權(quán)重逐級綜合的辦法，求出教師課堂教學評價的總分。有不少院校已經(jīng)采用定性與定量相結(jié)合的評價方法。評價的內(nèi)容一般包括教學目的、教學內(nèi)容、教學方法和教學效果等四大基本要素。

教師課堂教學質(zhì)量評價是一個系統(tǒng)工程，必須集合全校的智慧和力量。在評價工作進行當中，合理、有效的課堂教學質(zhì)量評價組織對評價的效果、評價的成敗起著關(guān)鍵的作用。當前國內(nèi)多數(shù)院校多是每學期進行教學質(zhì)量評價，每學年進行一次匯總。在評估人員的組成上，一般評估人員由學校領(lǐng)導、二級學院領(lǐng)導、退休教授、學校及院系督導員、優(yōu)秀中青年教師和學生組成。各方面的課堂教學質(zhì)量評價基本上能反映一個教師實際的教學水平。近年來，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，不少高校都在踴躍進行網(wǎng)上評教的嘗試。其組織的構(gòu)成上主要是參考以往的評價模式，充分利用校園網(wǎng)，積極爭取信息管理中心和計算機教研室等相關(guān)單位的配合。

1．學生評價。

20世紀代末，華盛頓大學校長給該校教育研究委員會的信中說，毫無疑問，大學生對教學質(zhì)量的評價可以普遍改善教學效果。教學活動是教師與學生的雙邊活動，學生是教學的對象，是教師教學工作的直接感受者，教師的教學能否使學生學到知識，教學方法是否適合他們，有無激發(fā)他們的學習興趣，學生自己最清楚，因此，他們對教師教學的優(yōu)劣最有發(fā)言權(quán)。學生評價一般在學期中期或課程結(jié)束前進行，此時學生已經(jīng)部分或全部掌握了該課程的知識，同時也對授課教師有了一定程度的了解。在學生評教時，一般是以班為單位，由教務處教學質(zhì)量管理部門下發(fā)教師課堂質(zhì)量評價表，全體學生參與對該學期所學課程的教學質(zhì)量進行評價，并把評價表交回教務處，由教學質(zhì)量管理部門匯總統(tǒng)計。另外，一些學校專門聘請學生成績好、關(guān)心教學工作、思想品德好的學生為教學信息員，定期填寫學生課堂教學情況反饋表，收集第一手教學信息，并對教學工作提出意見和建議，及時反饋給教學質(zhì)量管理部門。

2．同行評價。

學校的教學水平和教學質(zhì)量是反映高等學校辦學水平的標準之一。學校領(lǐng)導應將教學工作納入學校的整體規(guī)劃中。各院系是相對獨立的教學實體，是學校教學工作總體規(guī)劃和措施的最終落實者。且各院、部所屬各專業(yè)門類跨度較大，教學工作又各具特色，所以他們的評價對教師的課堂教學質(zhì)量評價有十分重要的意義。領(lǐng)導聽課查課，可提高全體教師和各教學單位對課堂教學及其質(zhì)量的重視，便于及時了解全校的課堂教學狀況，也有利于拉近領(lǐng)導與教師之間的距離。教學督導員在評價內(nèi)容上包括課堂教學、教學準備如備課、教案等，還可通過召開學生代表座談會、教師代表座談會、教學檢查、到教研室座談等多種方法進行檢查，及時與被評教師交流教學情況，提出建議，指導和幫助教師改進課堂教學，并按評價指標體系作出評價結(jié)論，再反饋給教學質(zhì)量管理部門。同時，對評價工作以及如何加強和改進教學工作提出合理化建議。教學管理人員評價主要是從學校管理和課堂管理的角度出發(fā)，這樣有利于發(fā)現(xiàn)教師課堂教學的優(yōu)點，進而彌補不足之處，幫助教師充分地利用課堂進行教學。

4．教師自評。

教師自評是當前高校課堂教學評價中的一個重要方面，它是有效改進教學的內(nèi)在推動力。在一定意義上說，教師自我評價的過程就是自我激勵和自我提高的過程。教師自評課堂教學質(zhì)量不僅可以鼓勵教師檢查自己的教學行為，明確長處與不足，而且有利于和教學質(zhì)量管理部門的溝通，及時反映教學工作中的問題。在評價方法上，一般安排授課教師每學期自我評價1――2次，每次評價結(jié)束后將評價結(jié)果匯總到教學質(zhì)量管理部門。

目前國內(nèi)多數(shù)院校將學生量化評價結(jié)果作為教師課堂教學質(zhì)量的指標，其他人員和途徑的評價一般不列入教師最終評價結(jié)果之中，主要是作為教學質(zhì)量檢查、改進教學之用，發(fā)揮評價的形成性功能。同時為避免主觀因素的影響，往往在評價時去掉兩個最高分和兩個最低分，取平均值作為教師最終評價結(jié)果。一些院校根據(jù)課堂教學質(zhì)量評價內(nèi)容的分類，賦予四種評價方式的評價結(jié)果一定的比例，通常為學生評價占40％，同行評價占30％，領(lǐng)導、教學督導員和教學管理人員評價占30％。教師的自評結(jié)果往往只作為促使教師提高課堂教學質(zhì)量的參考依據(jù)。

我國教師課堂教學質(zhì)量評價工作在過去幾十年間取得了很好的成效，保證了高校課堂的教學質(zhì)量以及教師教學工作的不斷改進和提高，促進了我國高等教育健康、有序的發(fā)展。但是在評價工作中，仍存在著以下幾個方面的問題。

1．評價理論滯后。

我國的課堂教學質(zhì)量評價多是借鑒發(fā)達國家教師課堂教學質(zhì)量評價的經(jīng)驗，評價指標體系都需進一步完善，各項指標的權(quán)重、指標參數(shù)和系數(shù)仍需調(diào)整。評價指標體系隨意性大，缺乏科學系統(tǒng)的評價方法。

2．評估結(jié)果利用率過低。

課堂教學評價的目標是為了提高教師的教學水平，評價最重要的目的不是證明，而是改進。由于受到各方面因素的影響，評價結(jié)果往往簡化成一個數(shù)據(jù)或一句簡單的描述，達不到評價工作的目的。

3．評價成本控制不夠。

教學質(zhì)量是關(guān)系到高校整體發(fā)展的主要環(huán)節(jié)。隨著我國高等教育的發(fā)展，教學教育質(zhì)量建設(shè)的深入，課堂教學質(zhì)量評價作為一個全面的、經(jīng)常性的活動，投入的人力、物力都較大。如何建立一個公認的評價系統(tǒng)，避免資源浪費，使得評價過程高效、經(jīng)濟地完成，是今后教師課堂教學評價工作研究的重點之一。

4．評價質(zhì)量控制亟待加強。

任何評價工作和方法都需要不斷的改進以適應新的形勢。評價工作本身的優(yōu)劣將直接影響著評價工作的整個進程，對評價結(jié)果起著決定性作用。而當前的評價工作卻忽略了對課堂教學質(zhì)量評價的質(zhì)量控制和再評價。

總之，評價是質(zhì)量保證和質(zhì)量提高的過程。開展教師課堂教學質(zhì)量評價對提高教師教學質(zhì)量、教學水平和自身素質(zhì)都起到了一定的促進作用。社會對人才需求的改變，要求高等學校必須重視課堂教學質(zhì)量，改革教學內(nèi)容，更新教學方法和手段，提高學生的綜合能力。教師課堂教學質(zhì)量評價工作正是高校適應這一變化所采用的手段之一。在未來的高校教學工作中，隨著評價工作的民主化、人性化、通俗化，將使教師課堂教學質(zhì)量評價發(fā)揮出更加重要的作用。

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