編寫教案有助于教師理清教學(xué)思路和步驟，提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)要注意時(shí)間的合理安排和掌握，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望各位老師能夠靈活運(yùn)用其中的方法和策略，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟，一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇一
2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的.象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?！懊科瑯淙~上都有一個(gè)樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣?！碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫？”幼兒個(gè)別講述。師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來(lái)的樹，涂色要均勻。
4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。
5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延伸在美工區(qū)畫自己聽過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇二
1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng)。
2、在添畫的過(guò)程中注意畫面場(chǎng)景的描繪，進(jìn)一步豐富畫面。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、《半圓變魔術(shù)》課件。
2、圓形寶寶、手偶。
3、白紙和油畫棒。
一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動(dòng)主題。
“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的大蘋果、一個(gè)溫暖的太陽(yáng)、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái)，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過(guò)。這時(shí)，小熊跑過(guò)來(lái)，對(duì)半圓寶寶說(shuō)：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個(gè)半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。
1、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
2、教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等等。
三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫一畫，變成一幅漂亮的畫。
2、鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五、展示幼兒作品，互相介紹。
1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、中班時(shí)期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期，也是積累形象的時(shí)期，這樣的活動(dòng)對(duì)于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)是非常有效的。半圓變魔術(shù)，即幫助幼兒表達(dá)，又減輕了造型的困難，使幼兒得到成功的體驗(yàn)。
2、在活動(dòng)之前，教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗(yàn);教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗(yàn)，以更加開放的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇三
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，畫出看過(guò)的半圓形物體以及想象的半圓形物體。
2、能給圖畫添加背景。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號(hào)筆
一、導(dǎo)入部分，引起幼兒的興趣。
3、再一起變小魚和螃蟹。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小魚的?
4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么?
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：
小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號(hào)筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評(píng)價(jià)：
展示幼兒作品，互相介紹。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇四
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”
幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?！?/p>
師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的?！?/p>
(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?/p>
幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳?！?/p>
幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?/p>
幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕?！?/p>
(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”
幼：“想。”
師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵?！?/p>
師：“變好了就不動(dòng)了。
師：“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵?！?/p>
師：“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想?！?/p>
師：“自己不好畫的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙?！?/p>
(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)。
4、幼兒作畫過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng)：繪畫創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)。
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
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活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇五
圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的.特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。
體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快樂。
能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)———在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。
物質(zhì)材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。
一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。
出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？
這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。
1。分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2。讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。
3。將幼兒的作品進(jìn)行展示。
四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇六
顏色王國(guó)是一個(gè)五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國(guó)中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了，便主動(dòng)邀請(qǐng)小花貓來(lái)做客。
瞧!顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來(lái)到了一片桔園，那滿樹的桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水。看著小花貓的樣子，顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α耍粋€(gè)紅寶寶和一個(gè)黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時(shí)，忽然少了一個(gè)紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個(gè)和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。
“咦?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個(gè)顏色寶寶又是誰(shuí)?”
“小花貓，你在發(fā)什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實(shí)在不相信剛才發(fā)生的一切。
它們又來(lái)到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，好像在說(shuō)：“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。
藍(lán)寶寶說(shuō)：“小花貓，我去摘串葡萄給你嘗嘗?！?/p>
“藍(lán)寶寶，我來(lái)幫助你。”紅寶寶也跟著跑了過(guò)去，抱起了藍(lán)寶寶。
奇怪的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶漸漸地也不見了，慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說(shuō)：“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是，紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見了。
小花貓見自己的好朋友越來(lái)越少，心里很難過(guò)。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶連忙勸說(shuō)：“小花貓，別難過(guò)!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走，我們到草地上去玩?！闭f(shuō)完，拉著小花貓就往草地一直跑去。
它們?cè)谌彳浀牟莸厣细吲d地打著滾兒，黃寶寶說(shuō)：“哎，我們來(lái)玩捉迷藏吧!”
“好!”
小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開眼睛時(shí)，顏色寶寶一個(gè)都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來(lái)，“顏色寶寶，你們都在哪兒啊?”這時(shí)，走來(lái)了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發(fā)生的所有事情都說(shuō)了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來(lái)，“孩子，別再哭了。我們顏色王國(guó)里的任何顏色寶寶都是會(huì)變的，只要它們和在一起，有時(shí)就會(huì)發(fā)生顏色變化。這樣，我們的世界才會(huì)變得五顏六色，更加美麗可愛了!”小花貓想了想，笑著說(shuō)：“現(xiàn)在我知道它們?cè)谝黄饡?huì)變成什么顏色了!”
親愛的小朋友，你們知道嗎?
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇七
1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?！懊科瑯淙~上都有一個(gè)樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣?！碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫？”幼兒個(gè)別講述。師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來(lái)的樹，涂色要均勻。
4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。
5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的`創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延伸在美工區(qū)畫自己聽過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。
選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇八
能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。
物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。
一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。
出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？
這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的'動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。
1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。
3.將幼兒的作品進(jìn)行展示。
四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇九
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意：
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，關(guān)心母親。
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字；
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。
實(shí)物投影儀、生字卡片。
四課時(shí)。
初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。
一、談話導(dǎo)入：假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號(hào)畫出。
5、指名讀文。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
1、城：左右結(jié)構(gòu)，形聲字，
詞：城市、城府、城鎮(zhèn)。
2、圍：半包圍結(jié)構(gòu)，口字部，形聲字。
詞：包圍、圍棋、周圍。
3、笑：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭。
詞：笑話、苦笑、苦笑不得。
4、掌：上中下結(jié)構(gòu)，
詞：掌握、手掌、掌心。
5、淡：左右結(jié)構(gòu)，
詞：平淡、清淡、冷淡。
6、牽：上中下結(jié)構(gòu)，部件組合法，
詞：牽掛、牽?；?。
7、善：數(shù)筆劃方法，注意筆順。
詞：善良、善事、善后。
8、互：數(shù)筆劃方法，注意筆順。
詞：互相、互助、互生。
四、作業(yè)：書寫一類生字。
熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。
一、多種方式讀課文，以讀代講：自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內(nèi)容。
1、自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子。
2、畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子。
3、畫出描寫媽媽手的句子。
4、通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？
5、能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎？
三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。
一、指導(dǎo)書寫：
重點(diǎn)指導(dǎo)：圍、牽、善、互。
二、完成課后練習(xí)：
1、分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）。
2、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)：
善良、善解人意、哭笑不得、溫柔、掌上明珠、措手不及。
3、做一做。
（1）觀察媽媽的手，說(shuō)一說(shuō)。
（2）說(shuō)一說(shuō)，媽媽（爸爸）喜歡的東西是什么？經(jīng)常用的東西是什么？
（3）說(shuō)一說(shuō)，媽媽（爸爸）的樣子：眼睛……頭發(fā)……手……。
4、畫一畫自己的媽媽（爸爸）。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色；初步知道橙色、綠色及紫色的構(gòu)成。
2、鼓勵(lì)幼兒能積極地參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
出示貼絨：紅旗、黃香蕉、藍(lán)絲帶;紅、黃、藍(lán)皺紙每組若干段；杯子每人一個(gè)；橙子、小樹、葡萄等卡片每人一份。
觀察指導(dǎo)：
一、出示貼絨，讓幼兒觀察并提問，“圖片上有什么？它是什么顏色的？”（讓幼兒自由討論）。
二、教師出示橙色的車，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么顏色的車，是用哪兩種顏色合成的？
教師做實(shí)驗(yàn)：將紅色和黃色皺紙放進(jìn)盛有水的透明杯內(nèi)，讓幼兒觀察顏色的變化。
幼兒做實(shí)驗(yàn)：將紅色和藍(lán)色皺紙放進(jìn)盛有水的透明杯內(nèi)，讓幼兒觀察顏色的變化，在版面上尋找與它相同顏色的物品。
三、幼兒分小組，每人找一張卡片，取相應(yīng)的皺紙變出相應(yīng)的顏色來(lái)。
1、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成小實(shí)驗(yàn)。
2、提醒幼兒活動(dòng)時(shí)，注意安全，不將水杯打翻，以免弄濕衣服。
四、小結(jié)：
告訴幼兒紅、黃、藍(lán)三種是最基本的顏色，而且它們是好朋友，它們手拉手就能變成另外一個(gè)好朋友了。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在生活中，找一找還有什么東西可以讓紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友變出來(lái)。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的`特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快樂。
能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)———在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。
物質(zhì)材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。
出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？
這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。
1。分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2。讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。
3。將幼兒的作品進(jìn)行展示。
四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)“愛心”。
1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。
2、有感情地朗讀課文。
切身感受母愛的溫柔。
一、激趣導(dǎo)入。
看到課題，你想到了誰(shuí)的手？為什么？
學(xué)習(xí)“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。
牽：做動(dòng)作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2~6自然段。
圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義。
奧利亞：外國(guó)女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是撇。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辯”區(qū)別學(xué)習(xí)。
淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。
六、朗讀課文11、12、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字。
八、書寫生字。
九、作業(yè)。書寫生字；朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)朗讀生字。
二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。
三、讀1~6自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)？
同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。
同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
說(shuō)說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？
五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽？
六、表演朗讀課文。
一、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。
二、做一做。
根據(jù)書中提示先去了解爸爸、媽媽，然后利用畫畫、辦報(bào)、照片、寫作等形式展示成果。
三、練習(xí)題。
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
2、填空。
措（）不（）（）（）不得善解（）（）掌上（）（）。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十三
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：出示“手的聯(lián)想造型圖”“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”
幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的。”
(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵?！?/p>
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?/p>
幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳?！?/p>
幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?/p>
幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕。”
(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”
幼：“想。”
師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵?！?/p>
師：“變好了就不動(dòng)了。
師：邊講解邊示范作畫方法“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵?！?/p>
師：“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想?！?/p>
師：“自己不好畫的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙?！?/p>
(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)。
4、幼兒作畫過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的。
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng)：繪畫創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)。
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”鼓勵(lì)幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十四
學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們自己》這一單元之前，通過(guò)觀察植物、動(dòng)物，已掌握了一些簡(jiǎn)單的觀察方法，如看、摸、聞等等方法。但觀察的內(nèi)容基本還是物體外在的比較顯而易見的特點(diǎn)，而且根據(jù)課堂的情況來(lái)看大部分學(xué)生對(duì)于觀察靜止的物體興趣不是很高。《我的手》這一課不僅只是讓學(xué)生觀察手的外形，還讓學(xué)生推測(cè)手這樣靈活與什么有關(guān)，觀察活動(dòng)已不僅只停留于物體的外在形態(tài)，已由表及里與學(xué)生的思維訓(xùn)練活動(dòng)緊密的結(jié)合起來(lái)了?；谏鲜鲈?，我在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，就主要從孩子愛玩的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)做剪刀、石頭、布游戲活動(dòng)先激發(fā)起孩子探究的興趣，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察自己的手的結(jié)構(gòu)，最后讓他們自主地選擇多種方法體驗(yàn)手的靈活性與什么有關(guān)。整堂課讓孩子們?cè)谳p松、愉快、和諧的氣氛中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探究”。
《我的手》一課是三年級(jí)上冊(cè)《我們自己》這單元中的一部分。這一課是在“觀察我們的身體”及“我們?cè)谏L(zhǎng)”等整體觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行從整體到局部的較深入的觀察。教學(xué)內(nèi)容主要包括討論手的用途，體驗(yàn)手的靈活性主要與手的結(jié)構(gòu)及手指關(guān)節(jié)處皮膚上的皺褶有關(guān)，認(rèn)識(shí)手的感覺方面的功能，訓(xùn)練學(xué)生手的感覺等幾個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。其中體驗(yàn)手的靈活性與手的結(jié)構(gòu)、手指上的皺褶有關(guān)，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較符合孩子的探究心理。教材的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)引導(dǎo)孩子親歷觀察探究活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)平時(shí)司空見慣的自己的身體產(chǎn)生認(rèn)識(shí)研究的興趣，產(chǎn)生珍愛生命，珍惜健康的意識(shí)。
三年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對(duì)一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠。他們上課思維活躍，喜歡動(dòng)手，把他們的關(guān)注對(duì)象引導(dǎo)到這些“司空見慣”的物體上來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從生活中、從平時(shí)的事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)是很有益的。
1、在觀察與實(shí)驗(yàn)中，知道手的一些基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)手的靈巧與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指等構(gòu)造密不可分，認(rèn)識(shí)手具有感覺功能。
2、用各種方式獲取有關(guān)手的知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，注重與同學(xué)的交流以及分享成果。
3、關(guān)注體驗(yàn)活動(dòng)后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身的探索。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)手的基本知識(shí)，了解手的構(gòu)造和手的靈巧有關(guān)。
難點(diǎn)：小組的合作學(xué)習(xí)，自選實(shí)驗(yàn)方式驗(yàn)證自己的猜想。
創(chuàng)可貼、吸管、膠帶、空管、信封、橡皮筋、記錄卡等。
（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：
1、教師：同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)“剪子、石頭、布”的游戲。你們會(huì)玩嗎？說(shuō)明規(guī)則。
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，做游戲。
（游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，通過(guò)游戲形式選出組長(zhǎng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且緩解了學(xué)生緊張的情緒，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的氛圍?！凹舻?、石頭、布”的游戲是一個(gè)以手為主的游戲，從而比較順利的引出了觀察的對(duì)象。）。
（二）、探究手的用途：
1、教師：我們剛才做游戲時(shí)用到了身體的哪一部分？（手）。
平時(shí)，我們用手還可以做哪些事情？
2、學(xué)生匯報(bào)交流。（寫字、打乒乓球、制作模型……）。
3、教師：我們的手真靈巧??！
（通過(guò)詢問手的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)手的興趣。老師著重表?yè)P(yáng)了手的靈巧性，為學(xué)生生成“手為什么這么靈巧”這個(gè)問題作一個(gè)鋪墊。因?yàn)檎麄€(gè)科學(xué)探索活動(dòng)都圍繞著這個(gè)主題開展的，學(xué)生有了“手為什么這么靈巧？”的困惑，才能形成對(duì)手的關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指等構(gòu)造的探索研究。引導(dǎo)出有價(jià)值、有探索意義、有利于課堂開展的問題，對(duì)后面教學(xué)活動(dòng)的展開起著關(guān)鍵作用。學(xué)生往往生成的問題較多，但符合課堂教學(xué)活動(dòng)開展的很少，所以設(shè)計(jì)了一些隱藏的鋪墊。）。
4、誰(shuí)能用靈巧的手模仿幾只小動(dòng)物的樣子。（利用投影儀）。
5、你們對(duì)自己這雙靈巧的手能不能提幾個(gè)問題？（手為什么這么靈巧？）。
（再次讓學(xué)生用靈巧的手做幾只小動(dòng)物。讓靈巧這個(gè)詞語(yǔ)浮在學(xué)生的腦海中。隨后把〈你們對(duì)自己這雙靈巧的手能不能提幾個(gè)問題？〉這個(gè)問題拋給學(xué)生，讓他們自己生成一個(gè)感興趣并有探索價(jià)值的問題——手為什么這么靈巧？由于問題是學(xué)生自發(fā)形成的，在他的內(nèi)心中就產(chǎn)生了一種尋找的欲望，在欲望的引導(dǎo)下觀察就有了目的，學(xué)生往往能發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有留意的東西，觀察的收獲會(huì)更多。）。
6、出示課題：今天我們就來(lái)觀察手，研究我們的手為什么這樣靈巧。
（三）、觀察猜想：
2、誰(shuí)能告訴大家我們應(yīng)該觀察手的什么？
3、分組活動(dòng)：下面我們就帶著（手為什么這么靈巧）這個(gè)問題和剛才大家說(shuō)的方法以小組為單位觀察自己的一只手，然后小組合作把觀察到特點(diǎn)簡(jiǎn)要的記錄下來(lái)。
（由于手為什么這么靈巧？這個(gè)問題對(duì)于十歲左右的孩子來(lái)說(shuō)比較大無(wú)從入手，冷卻了學(xué)生的探索興趣。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，他們的參與性不高。因此我設(shè)置了一個(gè)小的問題提示給學(xué)生，學(xué)生觀察的目的就更加明確了，興趣也有了。）。
4、教師巡視，在巡視過(guò)程中有意識(shí)地抓住資源并來(lái)共享：
5、學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)果。
（學(xué)生匯報(bào)自己的想法，教師記錄主要的幾個(gè)內(nèi)容：褶皺、關(guān)節(jié)、特殊的大拇指、手指骨頭……）。
（三年級(jí)的孩子剛接觸科學(xué)課不久，對(duì)于選擇有價(jià)值的、自己有能力進(jìn)行研究的問題還有一定的難度，教師記錄其中的幾個(gè)有價(jià)值的問題，其實(shí)也就在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生怎樣提出有質(zhì)量的問題。）。
6、（1）小結(jié)，激勵(lì)：
（2）既然我們的手這么靈巧，你們覺的靈巧的手可能跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生根據(jù)剛才觀察的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)）。
（四）、體驗(yàn)驗(yàn)證手指的關(guān)節(jié)、褶皺及大拇指的作用：
1、我們?cè)鯓幽茏C明剛才的設(shè)想是正確的呢？
2、小組討論確定研究?jī)?nèi)容。
3、老師準(zhǔn)備了幾種材料，看看是不是對(duì)大家有幫助。出示材料簡(jiǎn)介。
5、學(xué)生選擇材料驗(yàn)證設(shè)想，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作有困難的學(xué)生。
6、匯報(bào)表演，說(shuō)說(shuō)感受。
（給學(xué)生自由的間是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的前提，有了這些時(shí)間、空間的保證，學(xué)生就會(huì)玩得盡情盡興，探究也就更加深入有效了。）。
8、體驗(yàn)活動(dòng)小結(jié)：
我們已經(jīng)做了好幾個(gè)游戲，老師覺得大家有點(diǎn)累了，現(xiàn)在休息一下，并把桌上的材料整理好，順便想一想“手為什么這么靈巧？”其實(shí)，手的靈巧除了與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指和食指間的距離等有關(guān)，還與腦、神經(jīng)、血管、肌肉也有密切的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們課外以小組為單位去收集資料，比一比，哪些小組收集的好。
（給學(xué)生自由的時(shí)間是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的前提，有了這些時(shí)間、空間的保證，學(xué)生就會(huì)玩得盡情盡興，探究也就更加深入有效了。）。
（五）體驗(yàn)手的感覺功能：
手不僅靈巧，它還有其他的本領(lǐng)你們想不想知道？想知道的人請(qǐng)坐好。
1、老師袋子里有些好東西？誰(shuí)能不用眼睛看就能知道里面是什么東西。
2、學(xué)生先把材料袋放到指定地點(diǎn)，再上臺(tái)嘗試。你感覺它像什么？為什么？把物品送給學(xué)生以作獎(jiǎng)勵(lì)。
（以實(shí)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以使學(xué)生在內(nèi)心形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)課的另一個(gè)推動(dòng)力，并給他美好的童年留下一個(gè)美好的回憶。）。
3、手能感覺物體的什么？
4、現(xiàn)在我們就來(lái)看看手的本領(lǐng)。每個(gè)人從組長(zhǎng)那里拿出一個(gè)信封，閉上眼睛摸摸，猜猜里面裝的是什么。開始。
5、請(qǐng)打開信封看一看，猜對(duì)得請(qǐng)舉手。
（六）、小結(jié)。
出示小制作，老師希望同學(xué)們回去后用靈巧的手也做個(gè)小制作，好不好？
（科學(xué)課不應(yīng)因下課鈴聲響起而結(jié)束，把學(xué)生引向廣闊的課外活動(dòng)乃至整個(gè)生活世界，讓學(xué)生置身于廣闊的背景中學(xué)習(xí)科學(xué)，充分體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的開放性。）。
觀察手。
關(guān)節(jié)。
手的靈巧褶皺。
大拇指。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十五
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”
幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的?！?/p>
(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?/p>
幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳?！?/p>
幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?/p>
幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕?！?/p>
(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”
幼：“想。”
師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵?！?/p>
師：“變好了就不動(dòng)了。
師：“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵?！?/p>
師：“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想?！?/p>
師：“自己不好畫的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙?！?/p>
(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)
4、幼兒作畫過(guò)程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng)：繪畫創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十六
假如太會(huì)陽(yáng)變顏色，那么這個(gè)世界一定會(huì)變得更溫暖，更溫馨，和自然的景色搭配起來(lái)，那一定是一幅美麗而又好看的圖畫。
假如太陽(yáng)會(huì)變顏色，我要把秋天的太陽(yáng)變成金色的，因?yàn)榉焓莻€(gè)收獲的季節(jié)，到處都是收獲的.景象，農(nóng)民伯伯臉上都堆滿了笑容，金色的太陽(yáng)像一塊塊黃金，閃閃發(fā)光，使我們都有豐收的感受，那么大家都會(huì)很喜歡這個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的季節(jié)。
咦？春天的太陽(yáng)會(huì)是什么顏色？噢！我要把春天的太陽(yáng)變成彩色的，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)多彩的季節(jié)。
假如太陽(yáng)會(huì)變顏色，千變?nèi)f化，五彩繽紛，將把世界點(diǎn)綴得更加生動(dòng)。假如我幻想成真，那該有多好?。?/p>
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十七
1、把小朋友帶到草地上坐好，聽音樂拍手唱歌。
2、老師把泡泡吹到大紙上。
教師：咦，泡泡不見了，泡泡到哪里去了呢？
3、老師吹到紙上的泡泡破了，留下痕跡，泡泡變成了水。
4、老師拿粉筆在泡泡的邊緣痕跡上畫圖，再給它添一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，變成了什么？（氣球）。
5、教師：小朋友，好玩嗎，你們想畫嗎？（想）好，現(xiàn)在老師吹泡泡，泡泡不見了已經(jīng)，你們就畫泡泡，還要?jiǎng)幽X筋，讓泡泡變成別的東西，我們大家來(lái)比一比，誰(shuí)畫的東西最多。
6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
7、講評(píng)：小朋友畫的好極了，有這么多東西想出來(lái)，真聰明。我們一起把這張“會(huì)變的泡泡”抬到教師里掛起來(lái)吧！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十八
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺，提高歸類能力。
1、每個(gè)幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會(huì)變。
1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的'過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說(shuō)一說(shuō)，你能叫出其中的幾種顏色的名稱?！?/p>
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
延伸活動(dòng)；讓幼兒用自配的顏料著色。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十九
1、能夠通過(guò)想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上。
2、體會(huì)畫想象畫的快樂，提高對(duì)繪畫的`興趣。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)畫各種水果。
2、幻燈片，幼兒繪畫工具。
一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事，引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
（一）教師："有一天，一位魔法師來(lái)到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長(zhǎng)成了一顆奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會(huì)變化，不信你瞧！"。
（二）出示水果娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
二、教師講解示范。
（一）教師："今天我們也來(lái)做魔法師，把水果變成水果娃娃。"。
（二）教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。
（三）蘋果上邊和下邊分別變出一個(gè)長(zhǎng)方形，又變出了一些須須變成了小燈籠。
（四）在桔子的一個(gè)角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標(biāo)出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。
（五）在西瓜上面變出一個(gè)三角形，像個(gè)屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。
（六）在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船。
三、幼兒練習(xí)。
（一）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
（二）圖形幼兒先畫好水果，再在水果上進(jìn)行添畫將它變成其他的東西。
（三）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。
（四）幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過(guò)程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。
四、幼兒作品講評(píng)。
（一）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，對(duì)想象力豐富，構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。
（二）教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和小結(jié)。
活動(dòng)會(huì)變的圓美術(shù)教案篇二十
準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干（局部）、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料（稀釋）、排筆、瓷磚、畫紙、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)照鏡子和照哈哈鏡游戲。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
幼兒運(yùn)用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。
二、欣賞畢加索作品，體驗(yàn)夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來(lái)看看他是怎么變臉的。
出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。
師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結(jié)（真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的`五官進(jìn)行了變化，這樣是作品看起來(lái)更有趣，是畫面更美了。）。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？
幼兒自主講述，教師重點(diǎn)幫助幼兒了解可以運(yùn)用線條、圖形來(lái)變臉。
四、交代要求，
幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）、畫出變形的臉，在上面運(yùn)用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
（2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
（3）、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。
幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行夸張的變形，對(duì)于幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的作品進(jìn)行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品，共同欣賞評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
師：請(qǐng)你介紹一下你的畫哪里最美最特別！
2、互相欣賞，結(jié)束活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
2、嘗試運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
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