計(jì)劃能夠幫助我們規(guī)劃時(shí)間，合理安排各項(xiàng)工作。計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，我們應(yīng)該做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)急準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。計(jì)劃的制定和執(zhí)行是我們規(guī)劃人生的重要一環(huán)，它決定了我們未來(lái)的發(fā)展和成就。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇一
今年我市在全市中小學(xué)課堂教學(xué)中大力實(shí)施“學(xué)進(jìn)去講出來(lái)教學(xué)方式”（簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)講方式”）。其目的在于改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有趣、活潑，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我在《學(xué)講計(jì)劃》的學(xué)習(xí)中深有感觸，下面我來(lái)談一談體會(huì)。
我們大多數(shù)老師的課堂還是傳統(tǒng)課堂，一節(jié)課下來(lái)，老師講得口干舌燥，學(xué)生昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效果還很差。原因都?xì)w根于我們教師不相信學(xué)生的能力，不敢放手讓他們自己學(xué)，總是把自己認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)灌輸給學(xué)生。有時(shí)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生還不會(huì)，就卷土重來(lái)，再多講幾遍。幾輪下來(lái)，會(huì)的學(xué)生早就厭倦了，不會(huì)的學(xué)生還是聽(tīng)不懂。問(wèn)題一點(diǎn)也沒(méi)有解決。我們總是做著吃力不討好的事情。
《學(xué)講計(jì)劃》中提出要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，我很是贊同。我們教師“陷得太深”，總是把自己當(dāng)主角，認(rèn)為一堂課的好壞就是自己是不是按照教案講完了，難點(diǎn)是不是得到突破。往往忽略了學(xué)生才是課堂的主角。一節(jié)課的成功與否應(yīng)該看學(xué)生在這節(jié)課中能力是否得到提升，是否習(xí)得一些新的知識(shí)。
那么怎樣才能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生呢？
首先應(yīng)該相信學(xué)生的能力，對(duì)他們有信心，要尊重學(xué)生的意愿，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，建立民主、平等的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有困難愿意請(qǐng)教老師。
其次要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。我們應(yīng)該解放學(xué)生的雙眼，要學(xué)生不要只盯著課本，應(yīng)該提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生多思考的習(xí)慣，教學(xué)過(guò)程中多提出一些自主學(xué)習(xí)的題目，讓學(xué)生自己探討、尋找問(wèn)題的答案。讓學(xué)生敢說(shuō)，敢于說(shuō)給老師、同學(xué)聽(tīng)，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
最后要善于鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題后，應(yīng)進(jìn)行貼切的點(diǎn)評(píng)，指出不足，及時(shí)鼓勵(lì)。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。
興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。
教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。
要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽(tīng)式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對(duì)性精講，師生之間互相質(zhì)疑問(wèn)題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。
我在學(xué)習(xí)《學(xué)講計(jì)劃》精神后，也試著上過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)課，每次上課都會(huì)有不同的收獲，我都及時(shí)把教后的反思整理好，我想，善于總結(jié)、改革肯定是成長(zhǎng)的途徑之一。所以我們還應(yīng)在課堂實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)、反思，不斷改進(jìn)自己的課堂。
教育是理論+實(shí)踐+改革，我相信，在以后的教學(xué)中只要心中有《學(xué)講計(jì)劃》的內(nèi)涵和精神，善于總結(jié)反思，我會(huì)有大的進(jìn)步。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇二
本學(xué)期開(kāi)始，在全市中小學(xué)開(kāi)展“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合這一階段的學(xué)習(xí)和自身的工作，感受如下。
“學(xué)講”計(jì)劃要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改變學(xué)與教的方式，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、時(shí)效性，更具教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。從備課方式及課堂教學(xué)上來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課都需要我們進(jìn)行更精心的準(zhǔn)備，首先，我們需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)準(zhǔn)備濃縮簡(jiǎn)練的、或針對(duì)具體內(nèi)容的微課，布置預(yù)習(xí)工作時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課和課本來(lái)完成導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容，我們同時(shí)需要準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)摹⒔Y(jié)合具體課時(shí)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)單，配以教師希望學(xué)生預(yù)習(xí)和提前了解的內(nèi)容，這種方式與之前的預(yù)習(xí)要求相比，有了更為明確和具體的要求，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及預(yù)習(xí)能力的鍛煉很有幫助，通過(guò)微課和導(dǎo)學(xué)案對(duì)知識(shí)的提前滲透，教師在上課時(shí)面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)腦海里有具體知識(shí)或腦海里有很多為什么的學(xué)生，學(xué)生帶著自身的收貨來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，或?qū)W生帶著疑問(wèn)和興趣來(lái)進(jìn)行上課，這些都能夠保證學(xué)生在進(jìn)行上課時(shí)能夠盡可能的集中注意力，使學(xué)習(xí)氣氛更為濃厚。
設(shè)計(jì)安排，這六個(gè)原則當(dāng)中，只需要教師掌握學(xué)情原則和指導(dǎo)學(xué)法原則，且在這兩項(xiàng)中，教師也都是“站在學(xué)生后面的參與者”，課堂上的真正主角還是學(xué)生。
作為一名年輕教師，在教學(xué)時(shí)生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，講不出，稍有一點(diǎn)差錯(cuò)就喧賓奪主，直接指出標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣使得學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣都大大減少；而且在教學(xué)過(guò)程中自己比較喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，使得老師的“說(shuō)”，占得比重更多了；在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要盡可能涉及一些多動(dòng)嘴、多動(dòng)手的具有多種學(xué)習(xí)方式的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的印象更加深刻。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”，應(yīng)該不是大問(wèn)題，但是如何讓學(xué)生“說(shuō)出來(lái)”“說(shuō)得好”“記得深”，就是一個(gè)相對(duì)較難得問(wèn)題，由于教師長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)觀念的根深蒂固，長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)方法的按部就班、學(xué)生的得到的鍛煉機(jī)會(huì)的欠缺以及學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的不足等，都使得“說(shuō)出來(lái)”變成一個(gè)難題，困擾著我，因此，我請(qǐng)教了很多有經(jīng)驗(yàn)的教師，得出結(jié)論：一定要在教學(xué)中深層挖掘，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)層次，將每一課的內(nèi)容細(xì)化、深化，多多創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)嘴的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，使得“說(shuō)出來(lái)”從無(wú)到有，從少到多。
作為一名年輕教師，對(duì)于“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”行動(dòng)計(jì)劃的理解還是很膚淺和片面的，但是從教育要回歸本質(zhì)、教育要更具教育和生活的目的、使得學(xué)生更積極主動(dòng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，“學(xué)講計(jì)劃”是符合時(shí)情的。自己一定要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，使得自己的課堂更加民主、活潑、歡樂(lè)。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇三
《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》是中共中央宣傳部編寫(xiě)，讓我們更好學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要輔助讀物。在來(lái)省委黨校學(xué)習(xí)之前，我對(duì)這本書(shū)有大致的學(xué)習(xí)，但越是學(xué)習(xí)越感到越要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)到《三十講》系統(tǒng)講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求，在書(shū)中，有一些具體的、平時(shí)認(rèn)識(shí)不夠清晰的問(wèn)題可以找到明確的答案。借在黨校的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，現(xiàn)就一些具體問(wèn)題的學(xué)習(xí)情況與大家交流，這次與大家匯報(bào)兩個(gè)學(xué)習(xí)成果，不對(duì)的，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想定位認(rèn)識(shí)上的四個(gè)判斷。
黨的十九大把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想并寫(xiě)進(jìn)黨章。這在黨史部門(mén)的角度來(lái)看，是一件重大歷史事件。那如何認(rèn)識(shí)定位呢?我想，在《三十講》第一講，就開(kāi)篇有了答案。就是“四個(gè)是”：
一是馬克思主義中國(guó)化最新成果。這一判斷闡明了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的來(lái)源。來(lái)自馬克思主義，而且與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合，并且是當(dāng)前形成的最新成果。
二是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶。這里強(qiáng)調(diào)的是來(lái)自于實(shí)踐，是經(jīng)過(guò)了實(shí)踐檢驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)來(lái)自于集體智慧的力量。
三是中國(guó)精神的時(shí)代精華。強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)了中國(guó)精神，具有時(shí)代特征，與時(shí)代各種要素相匹配，而且體現(xiàn)的是時(shí)代精華，體現(xiàn)積極向上的方向。
四是國(guó)家政治生活和社會(huì)生活的根本指針。這強(qiáng)調(diào)用于指導(dǎo)國(guó)家政治生活和社會(huì)生活的全部，而且是最根本指導(dǎo)方針。
二、新時(shí)代的基本特征“三個(gè)新”
一是新時(shí)代的新，在于我們進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，發(fā)展環(huán)境、發(fā)展條件都要發(fā)生了新的變化，目標(biāo)任務(wù)也發(fā)生了新的變化，已經(jīng)從“未發(fā)展起來(lái)”時(shí)期進(jìn)入到“發(fā)展起來(lái)以后”時(shí)期。
二是新時(shí)代的新，在于我們面臨著新的社會(huì)主要矛盾，也就是黨的十九大所指出的我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這深刻揭示了當(dāng)前我國(guó)發(fā)展?fàn)顩r和人民生活狀況的時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)黨和國(guó)家各方面工作都要提出了新的要求。
三是新時(shí)代的新，在于我們邁向新的奮斗目標(biāo)，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，即將全面建成小康社會(huì)、踏上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
這“三個(gè)新”系統(tǒng)回答了為什么我們走進(jìn)了一個(gè)“怎么的”新時(shí)代，體現(xiàn)了新時(shí)代的基本特征?！叭齻€(gè)新”，也就是新階段、新矛盾、新目標(biāo)。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇四
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南，明確了實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的具體步驟、基本方略、方法路徑。習(xí)總書(shū)記的《三十講》分三十個(gè)專(zhuān)題，開(kāi)篇介紹思想概要，尾篇強(qiáng)調(diào)用思想武裝全黨，關(guān)注中國(guó)特色社會(huì)主義，中國(guó)夢(mèng)，歷史性、根本性的變革和成就，新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾的變化，堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，以人民為中心，全面深化改革，新發(fā)展理念等。
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想開(kāi)辟了馬克思主義中國(guó)化新境界，拓展了馬克思主義在21世紀(jì)的新視野，把我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)提到了一個(gè)新高度。只有堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，才能奮力譜寫(xiě)社會(huì)主義現(xiàn)代化的壯麗篇章，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一居于引領(lǐng)地位的宏偉奮斗目標(biāo)。
堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持戰(zhàn)略定力，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)，堅(jiān)持底線思維，堅(jiān)持調(diào)查研究，堅(jiān)持抓鐵有痕，堅(jiān)持歷史擔(dān)當(dāng)。黨的十八大以來(lái)，我們黨之所以解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事，關(guān)鍵在于全黨始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為遵循。各級(jí)黨組織平時(shí)要做到日常學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，要把學(xué)習(xí)的成果思考應(yīng)用到日常工作中，提高落實(shí)黨的方針政策的能力，真正做到講政治、有作為、樹(shù)功業(yè)。
要深刻領(lǐng)會(huì)、全面準(zhǔn)確貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，按照“五位一體”戰(zhàn)略布局，始終在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，引導(dǎo)廣大黨員不忘初心、牢記使命，為實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命不懈努力。要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展，在開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程中作出新貢獻(xiàn)。要堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，為全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇五
回顧近年來(lái)的“學(xué)講”計(jì)劃教學(xué)，寒假中又翻閱了我們學(xué)校下發(fā)的《學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)》一書(shū)，我對(duì)現(xiàn)在推進(jìn)的課堂教學(xué)改革的“學(xué)講“模式，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解?！皩W(xué)講”教學(xué)模式改變傳統(tǒng)教師“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新精神。
“學(xué)講計(jì)劃”給教師提出了更高的要求。教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！皩W(xué)講計(jì)劃”中的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測(cè)反饋、小結(jié)反思”，步步都體現(xiàn)著學(xué)生的主體地位。為此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代新的教學(xué)方式。
貫徹學(xué)講計(jì)劃，教師對(duì)課堂教學(xué)要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。
一、教師要更深入地了解學(xué)生。環(huán)境的變化日新月異，教師與學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生代溝。教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解他們的的喜怒哀樂(lè)、興趣愛(ài)好，了解他們的知識(shí)儲(chǔ)備和需求，了解他們的方方面面。這樣，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教師對(duì)課的導(dǎo)入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的熱情。制作的導(dǎo)學(xué)案不應(yīng)過(guò)難或過(guò)易，要讓學(xué)生通過(guò)努力或與同學(xué)合作能夠?qū)W有收獲，取得進(jìn)步。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要在知識(shí)與趣味、難度與層次方面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思考探究。
三、組織好學(xué)生小組的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生互相幫助，共同提高，拓寬思維，深化認(rèn)識(shí)。他們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展，人人為生，個(gè)個(gè)為師，。他們?cè)谔撔南蛩藢W(xué)習(xí)的同時(shí)，還明白人人都有為師的潛能。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用，并對(duì)學(xué)生獨(dú)特的觀點(diǎn)、正確的解答、出彩的表現(xiàn)給予欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。
貫徹學(xué)講計(jì)劃的過(guò)程中，也遇到些挫折，存在一些困惑。一是班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，不可能在課堂上照顧到每個(gè)學(xué)生，有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生參加課堂活動(dòng)的積極性依然不高。二是課堂中學(xué)生小組討論和學(xué)生到講臺(tái)講解花費(fèi)時(shí)間多，有時(shí)會(huì)造成教學(xué)任務(wù)不能按計(jì)劃完成。還有其他的問(wèn)題需要我們教師認(rèn)真去探討解決。
教育教學(xué)是一件知易行難的事情：教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)，教學(xué)之道，貴在專(zhuān)心。我們教師要從實(shí)際出發(fā)，不斷探索，不斷改進(jìn)，也會(huì)不斷提高。我們?cè)诩ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時(shí)，更要堅(jiān)持學(xué)習(xí)探究，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生素質(zhì)的提升，開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)的嶄新局面。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇六
近日，由中宣部編寫(xiě)、學(xué)習(xí)出版社出版的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》在全國(guó)發(fā)行?！度v》全面貫徹了黨的十九大和十九屆一中、二中、三中全會(huì)精神，全面、系統(tǒng)、深入闡釋了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義，是廣大黨員干部更加自覺(jué)地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦的重要輔助讀物，是新時(shí)代廣大黨員干部指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的思想指南。
十九大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)新時(shí)代下的一些歷史性、根本性問(wèn)題作出新的判斷，開(kāi)創(chuàng)性的提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為廣大黨員干部提供了思想的指南、指明了前進(jìn)的方向。廣大黨員干部要深入理解掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》,進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，踐悟?yàn)榻ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的好真經(jīng)。
學(xué)習(xí)《三十講》，踐悟好真經(jīng)，廣大黨員干部要有堅(jiān)定不移的理想信念。理想信念是是行動(dòng)的引領(lǐng)。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們黨是否堅(jiān)強(qiáng)有力，既要看全黨在理想信念上是否堅(jiān)定不移，更要看每一位黨員在理想信念上是否堅(jiān)定不移。廣大黨員干部要樹(shù)立為黨分憂、為黨盡職、為民造福的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨規(guī)、黨章，學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》，嚴(yán)守黨的紀(jì)律、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做一名習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的踐行者。
學(xué)習(xí)《三十講》，踐悟好真經(jīng)，廣大黨員干部要有與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)體系。與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)是黨員干部開(kāi)展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。在新時(shí)代更加注重“與時(shí)俱進(jìn)、知行合一”，既要實(shí)時(shí)的通過(guò)書(shū)本和各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要提升自己的業(yè)務(wù)能力和工作水平，將學(xué)習(xí)到的黨的知識(shí)轉(zhuǎn)化為精神指導(dǎo)，將業(yè)務(wù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作業(yè)務(wù)的能力，為踐行新時(shí)代的發(fā)展“真經(jīng)”而不斷提高自身能力基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)《三十講》，踐悟好真經(jīng)，廣大黨員干部要有始終不變的為民初心。黨和國(guó)家的根本是人民，為人民服務(wù)始終是廣大黨員干部的根本宗旨。黨員干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)《三十講》，始終牢記習(xí)近平總書(shū)記的諄諄教誨，牢記為人民服務(wù)的使命，呵護(hù)人民的切身利益，將人民利益放在首位，腳踏實(shí)地，真真正正踐悟好始終為人民奉獻(xiàn)的真經(jīng)，做好中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)者。
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學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇七
近日，由中宣部組織編寫(xiě)的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》一書(shū)出版發(fā)行，深受歡迎，一度脫銷(xiāo)。思想是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨、一個(gè)民族的靈魂?！度v》分三十個(gè)專(zhuān)題全面、系統(tǒng)、深入闡釋了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求。作為基層干部，從《三十講》中，我深刻領(lǐng)悟到只有叩開(kāi)“三重門(mén)”，做到“深學(xué)”、“實(shí)干”和“常思”，才能真正將其內(nèi)化于心、外化于行，成為指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的有力武器。
一重門(mén)：全面深入學(xué)習(xí)?！吧睢睂W(xué)，就是要從多個(gè)方面全面深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)懂弄通，把握內(nèi)涵悟到位。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，要堅(jiān)持帶著信念學(xué)、帶著感情學(xué)、帶著使命學(xué)、帶著工作學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，全面領(lǐng)會(huì)核心要義和精神實(shí)質(zhì)，真正做到學(xué)深學(xué)透、入腦入心，真正將新思想學(xué)到位，將新精神傳播到基層。
二重門(mén)：堅(jiān)持真抓實(shí)干。“實(shí)”干，就是努力掌握馬克思主義思想方法和工作方法，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入工作當(dāng)中，以此為重要工作指南，在實(shí)干中自覺(jué)踐行。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代也是干出來(lái)的。”作為基層干部，要時(shí)刻以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，進(jìn)一步強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)、解決難題、解決問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，把工作釘牢做實(shí)。
三重門(mén)：思考總結(jié)提升?！俺Ｋ肌?，就是要經(jīng)常以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本，在實(shí)踐中多思多想，總結(jié)提升，更好地指導(dǎo)自身工作。黨的十八大以來(lái)，我們黨之所以解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事，關(guān)鍵在于全黨始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為遵循。所以我們除了要堅(jiān)定政治信仰，做到日常學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考外，還要把學(xué)習(xí)的成果思考應(yīng)用到日常工作中，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，提高落實(shí)黨的方針政策的能力，增強(qiáng)服務(wù)群眾的本領(lǐng)，真正做到講政治、有作為、樹(shù)功業(yè)。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇八
我校在開(kāi)學(xué)后組織全體教師深入學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的《學(xué)講計(jì)劃》，我在深入學(xué)習(xí)之后感觸頗深。
“講學(xué)計(jì)劃”是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式、以合作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生自主、生動(dòng)、活潑地“學(xué)進(jìn)去”和自信、正確、個(gè)性地“講出來(lái)”教師充當(dāng)助手的課堂教學(xué)模式。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，是真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的新的教學(xué)手段，改變了教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，必須在教學(xué)實(shí)踐中調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，這正是數(shù)學(xué)課堂所需要的。因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)每一步都需要學(xué)生積極的進(jìn)行思考，學(xué)講計(jì)劃啟動(dòng)了學(xué)生的思維，積極為學(xué)生創(chuàng)造了思維的空間，這樣的教學(xué)改革是適應(yīng)教學(xué)發(fā)展規(guī)律的。
教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新才有進(jìn)步才有發(fā)展。填鴨式的教學(xué)早已經(jīng)不利于學(xué)生的發(fā)展，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。
在開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)講計(jì)劃的時(shí)候，心中充滿了好奇和期待，因?yàn)槟w淺的認(rèn)識(shí)到老師真正的可以解放了，不要滿堂灌了，可以輕松了。但真的要在課堂上開(kāi)展起來(lái)，還真的不知道如何下手，感到一頭霧水。還需要認(rèn)真的研究學(xué)講計(jì)劃，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。
在反復(fù)學(xué)習(xí)“學(xué)講計(jì)劃”的過(guò)程中，我對(duì)五步教學(xué)法深有感觸。即教師行為的“五步”——“讓一步”、“慢一步”、“退一步”、“停一步”、“緩一步”和學(xué)生行為的“五步”——“自學(xué)”、“互學(xué)”、“問(wèn)學(xué)”、“‘教’學(xué)”、“‘悟’學(xué)”。
在“五步”教學(xué)方式的指導(dǎo)下，我開(kāi)始嘗試學(xué)講計(jì)劃的教學(xué)法。逐步把課堂還給學(xué)生，從講臺(tái)上走下來(lái)，參與到同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)中。和他們一同討論、研究、學(xué)習(xí)，做他們的引導(dǎo)者，而不是主講者。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們真正把課堂還給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的主動(dòng)性還真的發(fā)揮的很好。
教師行為的“五步”教學(xué)法提醒我們，在教學(xué)中要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、感知，給學(xué)生留足夠的時(shí)間去自學(xué)思考、討論、交流。要學(xué)會(huì)“等待”，等待學(xué)生學(xué)會(huì)思考；等待學(xué)生進(jìn)行反思與感悟；等待學(xué)生學(xué)有所得，并與他人分享……；做個(gè)“慢性子”的老師。
學(xué)生行為的“五步”強(qiáng)調(diào)學(xué)生要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。改變以往“填鴨式”的教學(xué)，使他們成為知識(shí)的探索者。通過(guò)學(xué)生的“學(xué)”和“講”，使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，真正能夠“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”。
沒(méi)有信任，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)講計(jì)劃要求我們要相信學(xué)生的能力，把課堂交給學(xué)生。為了讓學(xué)生更好地前進(jìn)，教師要“退一步”，才能讓學(xué)生真正的有機(jī)會(huì)“學(xué)進(jìn)去”。“學(xué)”是“講”的基礎(chǔ)，“講”是“學(xué)”的鞏固?！敖獭笔恰皩W(xué)”和“講”的升華。我們要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去“學(xué)”、“講”、“教”。讓學(xué)生的能力得到最大程度的發(fā)揮。
“學(xué)講計(jì)劃”培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實(shí)踐中我收獲了很多，感悟了很多。為了更好的用好學(xué)講計(jì)劃的教學(xué)模式，還需要我們進(jìn)一步的揣摩和思考，還需要通過(guò)不斷地反復(fù)研究和實(shí)踐，才能更好地把握其精神實(shí)質(zhì)，更好地將其落實(shí)到教學(xué)中去。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇九
在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活中，我們開(kāi)展了關(guān)于“學(xué)習(xí)《三十講》，做合格黨員”的主題活動(dòng)，這樣的活動(dòng)讓我感觸頗深，不僅僅是對(duì)于中國(guó)慢慢變得更加強(qiáng)大的深刻感觸，更是對(duì)作為教師的我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)自身的能力的感悟。
就像在《三十講》中所強(qiáng)調(diào)的一樣：“我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍的建設(shè)，為密切黨群血肉關(guān)系，進(jìn)一步血條推進(jìn)四個(gè)全面戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。”我們更加應(yīng)該在實(shí)習(xí)學(xué)校期間，認(rèn)真的向在職的教師學(xué)習(xí)作為老師的經(jīng)驗(yàn)，虛心請(qǐng)教作為老師應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧，這樣的教師隊(duì)伍才可以走的更遠(yuǎn)，教學(xué)質(zhì)量也可以得到和大的提高。對(duì)于《三十講》中的要求和任務(wù)，同樣適用于我們自身所處的環(huán)境，下面是對(duì)于《三十講》和自身在教學(xué)工作中的認(rèn)識(shí)。
第一點(diǎn)是“學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)黨章就是要黨員尊崇黨章、維護(hù)黨章，站在高位全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞，堅(jiān)定理想信念，踐行黨的宗旨，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)?！本拖袷窃诮淌覎徫坏奈覀兛磥?lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生文化，正如《師說(shuō)》中所說(shuō)的一樣：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！蔽覀儓?jiān)定作為老師的步伐，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的心血。就像是我們平山中學(xué)的升旗儀式上，我們所有的教師都會(huì)在國(guó)旗下莊嚴(yán)的宣誓：“我是光榮的平中教師，為人師表”每一次的宣誓更讓我們深刻的體會(huì)到作為教師的光榮。
第二點(diǎn)是“學(xué)系列講話認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的重要思想、治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，引導(dǎo)黨員深，入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的內(nèi)涵、要____貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,結(jié)合學(xué)習(xí)中特理論。”
第三點(diǎn)是“做合格黨員。每一名共產(chǎn)黨員都要爭(zhēng)做新時(shí)期“四講四有”(講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為)的合格黨員。并必須做到三要:一要重信遵規(guī)守諾，堅(jiān)定共產(chǎn)黨人信馬列、遵黨章黨規(guī)黨紀(jì)，并時(shí)刻以入黨誓詞嚴(yán)格規(guī)范自己的言行二要保持政治本色，堅(jiān)定思想政治行動(dòng)上與黨中央保持高度-致,主動(dòng)向黨中央看齊,向黨的理論和路線方針政策看齊,做政治上的明白人。作為人民的教師我們更加的應(yīng)該為人師表，認(rèn)證負(fù)責(zé)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自己的知識(shí)層面，創(chuàng)新實(shí)干，做一名“務(wù)實(shí)、求真、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”的合格教師。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇十
當(dāng)前,掀起學(xué)習(xí)《三十講》的熱潮,學(xué)好用好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,自覺(jué)用以鑄魂礪志、領(lǐng)航正向、謀篇抓建.該書(shū)緊緊圍繞“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”，把豐富浩大的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行了高度的凝煉、概括、綜合，既是權(quán)威解讀，又是輔導(dǎo)引領(lǐng).
近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《三十講》前9講，透徹通俗的闡述、生動(dòng)明晰的語(yǔ)言，深刻形象地闡明了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義?！度v》第一講即開(kāi)宗明義，旗幟鮮明的闡述了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，突出了這一最新理論成果的歷史地位和偉大意義。二到九講從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想、黨和國(guó)家事業(yè)歷史性、根本性的變革和成就等方面，全面、系統(tǒng)、深入的闡釋了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求。在這九講中，我印象最深刻的闡述還是關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的概括，中國(guó)人民是偉大的人民，素來(lái)具有偉大夢(mèng)想精神，即使近代以來(lái)飽嘗屈辱，也始終懷揣民族復(fù)興夢(mèng)想。正因?yàn)槿绱?，第三講中打了一個(gè)比方：中國(guó)夢(mèng)不是鏡中花、水中月，不是空洞的口號(hào)，其最深沉的根基在中國(guó)人民心中。中國(guó)夢(mèng)的深厚源泉在于人民，中國(guó)夢(mèng)的根本歸宿也在于人民，只有同中國(guó)人民對(duì)美好生活的向往結(jié)合起來(lái)才能取得成功。
通過(guò)學(xué)習(xí)這一理論成果，能夠讓我深切感受到這一思想的真理力量和實(shí)踐偉力，牢牢把握“八個(gè)明確”的主要內(nèi)容和“十四個(gè)堅(jiān)持”的基本方略，進(jìn)一步樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上來(lái)，統(tǒng)一到中央重大決策部署上來(lái)。
《三十講》一書(shū)中，“四個(gè)自信”、“四個(gè)意識(shí)”始終貫穿在每一講每一頁(yè)。只有在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持一致，不忘初心、牢記使命，擼起袖子加油干，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大力量。所以，作為黨員干部就要更加堅(jiān)定政治信仰，強(qiáng)化思想遵從。要牢固確立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的根本指導(dǎo)地位，用這面?zhèn)ゴ笏枷肫鞄梦溲b頭腦，理論上高度認(rèn)同、思想上堅(jiān)定追隨，成為統(tǒng)領(lǐng)靈魂的信仰。要通過(guò)系統(tǒng)研讀《三十講》，把這一新思想作為培塑信仰的最好教科書(shū)、作為人生第一黨課、作為政治必修課。
下階段，我將繼續(xù)用好《三十講》這一重要輔助讀物，深入理解掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上來(lái)，為南平高速交通執(zhí)法事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量！
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇十一
五月初，我有幸參與了erp的學(xué)習(xí)，在這20多天的學(xué)習(xí)里，從接觸到入門(mén)，使我有了一些心得體會(huì)。所謂的erp，就是企業(yè)資源計(jì)劃的簡(jiǎn)稱(chēng)，是由美國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)咨詢(xún)和評(píng)估集團(tuán)gartnergroupinc提出的一種供應(yīng)鏈的管理思想。企業(yè)資源計(jì)劃是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)。是現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中不可分割的一部分。
以前在車(chē)間工作時(shí)，每到報(bào)料，總會(huì)涉及到跟機(jī)關(guān)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行對(duì)賬，就是財(cái)務(wù)賬和物料帳一筆一筆的核對(duì)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，是一項(xiàng)非常大的數(shù)據(jù)工程。而erp系統(tǒng)的引進(jìn)給大家?guī)?lái)了工作上的便利。由于erp系統(tǒng)中各個(gè)模塊之間的高度集成。數(shù)據(jù)一次錄入后整個(gè)系統(tǒng)可以共享使用，減少了數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入工作。踐行了單一資料庫(kù)，參數(shù)化，高度集成性的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。另外，系統(tǒng)具有集成與可追溯性，可以為管理人員進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提供統(tǒng)計(jì)手段，使管理人員從繁雜的事務(wù)性工作轉(zhuǎn)向分析、決策、和判斷類(lèi)的工作。充分發(fā)揮管理人員的管理才能。erp系統(tǒng)中包含著幾大先進(jìn)管理思想之一就是及時(shí)生產(chǎn)管理，無(wú)論從供應(yīng)鏈管理、計(jì)算機(jī)集成制造（cim）和客戶(hù)關(guān)系管理等方面都是遵循現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理方法。因此，也是值得我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)和反復(fù)琢磨的，它會(huì)成為我們工作中重要的工具。
當(dāng)然，erp也不是萬(wàn)能的，erp管理系統(tǒng)作為一種先進(jìn)的管理方法，在實(shí)施過(guò)程中必然要涉及到改變企業(yè)舊有的管理模式，從而帶來(lái)企業(yè)管理理念的變革。在企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中，始終為企業(yè)這艘巨輪掌舵的是人。erp系統(tǒng)的運(yùn)用，與員工素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)機(jī)制、管理模式、業(yè)務(wù)流程、過(guò)程控制等有著密切關(guān)系。如果這些問(wèn)題在建立erp系統(tǒng)的同時(shí)不能得到有效的改進(jìn)與提高，那么建立在陳舊的組織結(jié)構(gòu)和管理模式的基礎(chǔ)上的erp也只能提高局部企業(yè)部門(mén)的運(yùn)行效率，并不能解決企業(yè)內(nèi)部管理機(jī)制落后，業(yè)務(wù)流程繁瑣等問(wèn)題。這無(wú)異于“杯水車(chē)薪”。
20多天的學(xué)習(xí)只是入門(mén)級(jí)的學(xué)習(xí)。我所見(jiàn)到的只是優(yōu)秀現(xiàn)代企業(yè)管理方法的冰山一角，在今后的工作過(guò)程中，我會(huì)自覺(jué)的學(xué)習(xí)一些erp的知識(shí)，與一些在erp系統(tǒng)操作崗位上的同事們多交流，掌握好系統(tǒng)的操作技能，及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行系統(tǒng)錄入工作。同時(shí)，我還要積極參加公司erp項(xiàng)目組組織的培訓(xùn)課程，逐步提高自身的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平，只有這樣才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用好erp系統(tǒng)，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理模式。才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。為企業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇十二
在贛南師院參加了為期10天的“國(guó)培計(jì)劃”短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的`認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的電腦老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的計(jì)算機(jī)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為計(jì)算機(jī)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在電腦課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)電腦課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“電腦大餐”!
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的電腦課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的電腦課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注上機(jī)：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重信息技術(shù)的思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷電腦操作過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到電腦，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)電腦。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的電腦課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注電腦操格方法，體現(xiàn)電腦課的靈魂，使電腦課上出“音樂(lè)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種電腦的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
肖彬。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇十三
國(guó)培研修已進(jìn)行一個(gè)多月，自參加國(guó)培研修以來(lái)，我收獲頗豐，在知識(shí)、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施，做好了鋪墊。
自國(guó)培研修以來(lái)，我們看專(zhuān)家講座、視頻文本，通過(guò)每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我每一天都有新的收獲，我以此為起點(diǎn)，以研修為契機(jī)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，進(jìn)一步激發(fā)了我國(guó)培研修的積極性，為下步國(guó)培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊。
通過(guò)五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的`諄諄教誨，如春風(fēng)送暖，溫暖著我們每個(gè)研修人員的心。有人說(shuō)：“平庸的教師在說(shuō)教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪?！苯虒W(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更要建立一種開(kāi)放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個(gè)主線，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，以學(xué)生為主體，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，感知知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施，提供理論基礎(chǔ)。
通過(guò)瀏覽作業(yè)、《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡(jiǎn)報(bào)》、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，從字里行間可以窺見(jiàn)專(zhuān)家、指導(dǎo)教師豐富的知識(shí)和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對(duì)專(zhuān)家們的敬佩之情。從教師間互評(píng)，使對(duì)方彼此了解，雖相距遙遠(yuǎn)，千里有緣一線牽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，把我們廣大教師連在一起，進(jìn)行感情交流，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇十四
自從我成為一位高效學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者以來(lái)，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，并開(kāi)始尋找各種方法來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)實(shí)踐和探索，我總結(jié)出一些實(shí)用的心得，并將這些心得應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)中，取得了顯著的成效。
首先，我了解到學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)就像一艘沒(méi)有目的地的船，隨時(shí)都可能被風(fēng)向改變方向。學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，并確保我在學(xué)習(xí)上保持高效。我發(fā)現(xiàn)，一份精心制定和執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃能顯著提高我的學(xué)習(xí)效率。
其次，我學(xué)會(huì)了如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過(guò)定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保我在學(xué)習(xí)上不會(huì)落后。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何解決學(xué)習(xí)上的困難，這使我能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
此外，我也意識(shí)到了閱讀的重要性。通過(guò)閱讀各種學(xué)習(xí)資料，我能夠更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并從中獲取新知識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何有效地閱讀，以便更高效地吸收和理解信息。
最后，我學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這不僅幫助我鞏固所學(xué)知識(shí)，還讓我在生活中更加自信和從容。我發(fā)現(xiàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，能夠讓我更加深入地理解學(xué)習(xí)的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)工作計(jì)劃心得對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。它幫助我確立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提高了我的學(xué)習(xí)效率。我相信，這些心得將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。我期待繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，以便更好地應(yīng)用這些心得，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇十五
本學(xué)期開(kāi)始，在全市中小學(xué)開(kāi)展“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合這一階段的學(xué)習(xí)和自身的工作，感受如下。
“學(xué)講”計(jì)劃要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改變學(xué)與教的方式，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、時(shí)效性，更具教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。從備課方式及課堂教學(xué)上來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課都需要我們進(jìn)行更精心的準(zhǔn)備，首先，我們需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)準(zhǔn)備濃縮簡(jiǎn)練的、或針對(duì)具體內(nèi)容的微課，布置預(yù)習(xí)工作時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課和課本來(lái)完成導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容，我們同時(shí)需要準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)?、結(jié)合具體課時(shí)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)單，配以教師希望學(xué)生預(yù)習(xí)和提前了解的內(nèi)容，這種方式與之前的預(yù)習(xí)要求相比，有了更為明確和具體的要求，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及預(yù)習(xí)能力的鍛煉很有幫助，通過(guò)微課和導(dǎo)學(xué)案對(duì)知識(shí)的提前滲透，教師在上課時(shí)面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)腦海里有具體知識(shí)或腦海里有很多為什么的學(xué)生，學(xué)生帶著自身的收貨來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，或?qū)W生帶著疑問(wèn)和興趣來(lái)進(jìn)行上課，這些都能夠保證學(xué)生在進(jìn)行上課時(shí)能夠盡可能的集中注意力，使學(xué)習(xí)氣氛更為濃厚。
設(shè)計(jì)安排，這六個(gè)原則當(dāng)中，只需要教師掌握學(xué)情原則和指導(dǎo)學(xué)法原則，且在這兩項(xiàng)中，教師也都是“站在學(xué)生后面的參與者”，課堂上的真正主角還是學(xué)生。
作為一名年輕教師，在教學(xué)時(shí)生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，講不出，稍有一點(diǎn)差錯(cuò)就喧賓奪主，直接指出標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣都大大減少；而且在教學(xué)過(guò)程中自己比較喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，使得老師的“說(shuō)”，占得比重更多了；在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要盡可能涉及一些多動(dòng)嘴、多動(dòng)手的具有多種學(xué)習(xí)方式的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的印象更加深刻。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”，應(yīng)該不是大問(wèn)題，但是如何讓學(xué)生“說(shuō)出來(lái)”“說(shuō)得好”“記得深”，就是一個(gè)相對(duì)較難得問(wèn)題，由于教師長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)觀念的根深蒂固，長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)方法的按部就班、學(xué)生的得到的鍛煉機(jī)會(huì)的欠缺以及學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的不足等，都使得“說(shuō)出來(lái)”變成一個(gè)難題，困擾著我，因此，我請(qǐng)教了很多有經(jīng)驗(yàn)的教師，得出結(jié)論：一定要在教學(xué)中深層挖掘，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)層次，將每一課的內(nèi)容細(xì)化、深化，多多創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)嘴的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，使得“說(shuō)出來(lái)”從無(wú)到有，從少到多。
作為一名年輕教師，對(duì)于“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”行動(dòng)計(jì)劃的理解還是很膚淺和片面的，但是從教育要回歸本質(zhì)、教育要更具教育和生活的目的、使得學(xué)生更積極主動(dòng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，“學(xué)講計(jì)劃”是符合時(shí)情的。自己一定要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，使得自己的課堂更加民主、活潑、歡樂(lè)。
初三數(shù)學(xué)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法-學(xué)習(xí)計(jì)劃。
小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃如何制定寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇十六
過(guò)去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，可是教與學(xué)都是無(wú)止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒(méi)有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。（培訓(xùn)心得體會(huì)）教師既然作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，知識(shí)時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我：教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和鼓勵(lì)很重要，這是教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)第一部，是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛(ài)好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺(jué)去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?？梢?jiàn)，教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些，鼓勵(lì)多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲，只有對(duì)學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。
教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橛辛藧?ài)，就可以給孩子以心靈的溫暖，因?yàn)橛辛藧?ài)，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識(shí)，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授知識(shí)。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書(shū)育人，為人師表作用。
此次聽(tīng)了劉教授的課，在平臺(tái)上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺(tái)的交流、問(wèn)題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做&“教師成長(zhǎng)&”中的一名成長(zhǎng)教師。其實(shí)我們所有國(guó)培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)得到成長(zhǎng)。
總之，這次通過(guò)國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己，我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。
學(xué)講計(jì)劃學(xué)習(xí)心得篇十七
過(guò)去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，可是教與學(xué)都是無(wú)止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒(méi)有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。（培訓(xùn)心得體會(huì)）教師既然作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，知識(shí)時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我：教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和鼓勵(lì)很重要，這是教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)第一部，是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛(ài)好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺(jué)去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用。可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些，鼓勵(lì)多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲，只有對(duì)學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橛辛藧?ài)，就可以給孩子以心靈的溫暖，因?yàn)橛辛藧?ài)，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識(shí)，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授知識(shí)。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書(shū)育人，為人師表作用。
四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
此次聽(tīng)了劉教授的課，在平臺(tái)上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺(tái)的交流、問(wèn)題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做&“教師成長(zhǎng)&”中的一名成長(zhǎng)教師。其實(shí)我們所有國(guó)培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)得到成長(zhǎng)。
總之，這次通過(guò)國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己，我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。
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