編寫教案有助于教師提高課堂教學的效果和教學質(zhì)量。教師編寫教案時應(yīng)該注重語言的簡潔明確和邏輯的清晰性，方便教學操作和理解。下面是一些成功案例的介紹，希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。
小學二年級識字學詞學句教案篇一
教學目標:。
1.學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3.了解公園里的景物與設(shè)施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學重難點:。
1.指導(dǎo)學生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學生說話的能力。
教學時間:。
2課時。
教學準備:。
課件詞卡。
第一課時。
教學目的。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
能讀準確通順地讀韻文。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€新朋友小叮當，小叮當想請大家猜個小謎語，咱們一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)。
過渡語：對了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學一學——出示課題識字3(板書課題)。
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示()公園，指導(dǎo)說話。
二、指導(dǎo)看圖，初步感受詞串。
由近到遠，從左往右出示課文詞串，從而指導(dǎo)學生學會看圖方法。
三、教學詞串，感悟詞串所描寫的景色之美。
(一)教學第一行(公園綠樹紅花)。
請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節(jié)讀準字音哦。
1.指名讀。正音，讀準字音。
2.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)。
3.(幻燈樹木圖片)學習：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)。
4.(出示圖)學習：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。
師：藍天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
(二)教學第二行(小橋流水寶塔)。
1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?
2.讀準字音，正音，指名讀。
3.練習說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有()，有()，還有()，我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。
過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)。
(三)教學第三、四行。
過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.
1.哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩，就必須要認識每個娛樂設(shè)施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認并正確讀出(齊讀后兩行)。
4.游戲放松。
想不想玩，好，我們一起來玩玩。
小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細聽老師念。
師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么?生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
師：開、開、開，開什么?生：開、開、開，開火車。
師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。
師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。
師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。
師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬。
5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)。
四、整篇朗讀。
今天學的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀。
小學二年級識字學詞學句教案篇二
教學目標：
1、認識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習慣。
重點難點：
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。
難點：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學準備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學課時：
2課時。
第一課時。
課時目標：學習課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點?？墒牵裁礃拥暮⒆哟蠹叶枷矚g呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學做聰明的孩子。向誰學習呢?
請同學翻到課文18課，請同學們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導(dǎo)。
4、學生匯報，師點撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學們讀得非常認真，請大家把第一自然段認真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非?！闭f句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學齊讀第二自然段(指導(dǎo)學生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學認真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學習第三自然段。
出示文中插圖，引導(dǎo)學生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領(lǐng)悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時。
課時目標：學習生字詞。
一、認讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認讀生字詞。
(3)去掉拼音認讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、引導(dǎo)學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導(dǎo)學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學生說給大家聽。
板書設(shè)計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學反思：教學過程互動輕松，但學生自主學習較少。
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小學二年級識字學詞學句教案篇三
教學目標：
1．學會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學建議。
教材分析。
本課包括9個短語，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個數(shù)量詞短語，便于學生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學習量詞的運用，知道正確使用量詞才能準確表達意思，否則會鬧笑話。
學會生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學重點。
教法建議。
課前準備。
準備本課生率卡片；9個短語中有關(guān)事物的圖片。
識字、寫字教學。
1．識字教學。
教學生字，注意讀準翹舌音：支、尺、車、船、書?！澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學認識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。
在識記字形時，可以先讓學生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：
作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機（幾）、汽（氣）、條（冬）。
部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進行比較。
“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學生明白，只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細、電燈的光度時用“支”，其余都用“只”。
2．寫字教學。
要提醒學生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“”向右時稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。
“奶”“車”兩個字的筆順要重點指導(dǎo)：
“奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫丿。
車
詞句教學。
“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學生在課文中畫出，在語言實踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學應(yīng)用題中的“單位”，它常與數(shù)字在一塊兒用，重要的是要根據(jù)語言習慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習來增強語感，體會正確使用量詞的重要。
朗讀指導(dǎo)。
“只”是多音字，作量詞讀zhi。
下面九個數(shù)量詞中的“一”，朗讀時要變調(diào)，前面五個，因為量詞是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個，因為量詞是四聲，所以“一”讀第二聲。教學中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。
一杯一根一支一把一艘一個一架一輛一塊。
練習提示。
第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習量詞的運用。要讓學生獨立填寫，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機指導(dǎo)。
擴展活動。
在活動課上講用錯量詞的笑話，練習用量詞做對對于游戲。如：
甲說一件一輛一張一杯……（10個）。
乙對衣服汽車白紙開水……。
一局完后對換，看誰對的多?？稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進行，以增加學生的語言積累。
課時安排教學本課可用2課時。
解詞導(dǎo)向。
笑話：供人當作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。
近反義詞。
反義詞本――末。
課文理解。
段落段意。
這首兒歌共有兩句話。
第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。
第二句：寫我們要正確使用量詞。
中心思想。
本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學生要正確使用量詞。
釋句導(dǎo)讀。
“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話?！?/p>
這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。
教學設(shè)計示例。
識字學詞學句（二）3。
教學目標：
1．學會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
（出示一本書）同學們，這是什么？（一本書）。
（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？
二、自讀課文。
1．借助拼音讀準字音，畫出生字。
2．同桌互相檢查。
三、看圖學詞。
（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：
牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機汽車輪船。
（2）看圖口頭填空：
一（）牛奶一（）面包一（）香腸。
一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀。
一（）飛機一（）汽車一（）輪船。
1．自讀短文，畫出文中的量詞。
2．小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。
3．班內(nèi)交流。
（1）口頭填空。
一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨。
五（）書六（）筆七（）果樹八（）花。
（2）理解“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話?！保ńY(jié)合實例理解）。
五、練習朗讀。
六、小游戲。
對對子，比比誰對得多。
甲說：一頭一只……。
乙說：牛雞……。
第二課時。
一、檢查復(fù)習。
出示生詞卡片，認讀。
二、學習生字。
1．觀察本課生字在田字格中的位置。
2．學生自學、分組學，互相討論。
說說你是怎樣記住字形的？
3．重點指導(dǎo)。
奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。
船：認識“舟”（舟字旁）。
鉛：認識“钅”（金字旁）。
4．指導(dǎo)書寫。
小學二年級識字學詞學句教案篇四
教學目標：
1、通過學習，讓學生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學會本課13個生字，讀懂句子。
教學重點：
掌握13個生字。
教學難點：
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
教學用具：
掛圖、生字卡片等。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習舊知識：
（1）回憶一下學過的知識，請一位同學上講臺填空。
出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。
（2）同學們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”，全稱叫—“中華人民共和國”。
二、借助圖和音節(jié)、識字、理解詞義。
1、邊看圖認識建筑物的名稱邊學習詞語。
故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。
三、學習句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子。
2、理解句子的意思。
（1）為什么說北京是聞名世界的古都？
（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子。
首、圖重點分析記憶字形。
五、鞏固練習。
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
讀詞語卡片。
小學二年級識字學詞學句教案篇五
第二課時。
教學目標。
1、復(fù)習鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學重點。
1、復(fù)習鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學難點。
1、復(fù)習鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教具準備。
卡片、小黑板。
教學過程。
一、復(fù)習檢查，鞏固字詞。
1、認讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說說你怎樣識記這些生字：
膀——傍蜂——峰鋪——蒲沙——紗祥——詳。
二、讀句子。
1、自由讀，做到正確、流利。
2、指名讀，大家評讀，看看誰讀的又準確又流利。
三、用詞說句子。
1、學生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解，而且豐富學生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。
列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標本。
烈——猛烈——風猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進。
坐——坐下——媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。
……。
四、小游戲：
找朋友：旁少羊。
幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。
旁——傍，膀，（滂，磅……）少——沙，紗（砂，鎩……）。
羊——祥，詳（樣，洋……）。
五、完成課后第三題。
1、看懂四幅圖上畫的是什么？
2、說一說。要說完整話。
3、動筆寫下來。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀。
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學生寫錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準確的識記。
5、以四人小組為單位，練習看拼音寫詞語，鞏固本課所學的生字新詞。
六、打開課本完成第四題。
（1）讀題目，明要求。
（2）學生小聲讀句子，比較一下，后一個句子比前一個句子有什么不同？
第二句比第一句多了一個量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠處的”。
（3）加上這些詞語有什么好處呢？
加上這些詞語后，句意更加明確了，表達更加生動了，內(nèi)容更加具體了。學生要學會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。
（3）讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。
（4）練習擴句子。
天上有鴿子。
模仿書上的例句，請同學試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。
藍藍的天上有鴿子。
藍藍的天上有一只鴿子。（藍藍的天上有一群鴿子。）。
藍藍的天上有一只潔白的鴿子。
（5）教師小結(jié)：
在句子中加上適當?shù)男揎棥⑾拗菩缘脑~語可以使句子增加魅力。
板書設(shè)計。
膀（翅膀）鋪（鋪路）沙（沙灘）詳（詳細）。
傍（傍晚）蒲（蒲公英）紗（紗窗）祥（慈祥）。
小學二年級識字學詞學句教案篇六
教學目的：
會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。
教學重點難點：
重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。
難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時。
一．啟發(fā)談話。
二．認讀生字。
1．自由讀課文，把生字畫下來。
2．借助拼音，讀準字音。
3．借肋圖片，讀詞語。
4．同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。
5．小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三．朗讀感悟。
1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。
3．有節(jié)奏地讀詞語。
4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。
四．讀書比賽。
第二課時。
一．復(fù)習生字。
1．指名讀詞語。
2．師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。
3．同桌兩位同學合作讀詞語。
二．學習漢字，記住字形。
1．小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。
2．全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？
三．指導(dǎo)書寫。
1．觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。
2．比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。
3．教師范寫：“琴”。
4．學生練習寫字：小組互評，教師評價。
四．作業(yè)。
1．抄寫生字新詞。
2．預(yù)習新課。
小學二年級識字學詞學句教案篇七
1、學會本課的11個生字和詞語。
2、學會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學生合作學習的意識，激發(fā)學習興趣。
教學重點。
1、學會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學難點。
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準備。
卡片、圖片。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學習的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學習一下它們的名。
字是怎么寫的？
二、學習新課。
1、學生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學習生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字?？茨膫€同學反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)?？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學習）。
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學生學習生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學生看圖時，要注意指導(dǎo)學生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1．抄寫生字和詞語。
2．朗讀短文。
板書設(shè)計。
1
喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓。
蟬兒蛛蛛小豬小狗。
第二課時。
教學目標：
1、復(fù)習鞏固所學的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng)。
教學重點。
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動物的本領(lǐng)。
教學難點。
知道各種動物的本領(lǐng)。
教學過程。
一、生字詞的復(fù)習。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上。
鼓勵學生摘蘋果，認讀生字。
2、教師讓學生當小老師出示卡片學生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗。
二、逐段學習短文。
1、指名讀課文，提問：同學們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學習第一小節(jié)。
1）學生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝。
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會。
b在小組內(nèi)練習說一說，誰說得好的同學就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c進行展示：（學生可以借助圖片和其他資料說明）。
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習。
b指名讀，大家評議。
3、學習第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本。
領(lǐng)？（方式方法同上）。
蜻蜓捉蚊子，是益蟲。
蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學習第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。
三、完成課后作業(yè)第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。
3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報你分類的情況。
螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓。
貓豬狗。
四、完成課后作業(yè)第四題。
1、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè)：寫生字，讀詞語。
六、小結(jié)：
通過本課的學習，使學生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認真負責的小專家。
板書設(shè)計。
探究活動。
看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。
小學二年級識字學詞學句教案篇八
學習目的：
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識3個偏旁。
2、引導(dǎo)學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學重點：
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，認識4個偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學難點：
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。
2、認識4個偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學時間：
二課時。
第一課時。
教學目的：
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學重難點：
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，認識“王”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，進入識字氛圍。
1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學生讀一讀。
2、在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學生在交流過程中，教師相機出示詞語卡片）。
3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？
二、我會識字。
1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的`名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生運用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。
4、小組競賽，檢查識字效果。
三、我會寫字。
1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。
第二課時。
教學目的：
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、引導(dǎo)學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學重難點：
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學過程：
一、游戲鞏固。
出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流，學寫生字。
1、指導(dǎo)學生觀察本課要求學會的字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字。
學生練習寫生字，寫完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中。
1、你還會玩什么游戲？請把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認一認，說一說。
2、大家分組玩游戲，準備開一次游戲展示會。比比哪個小組的游戲最多最好。
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小學二年級識字學詞學句教案篇九
教學目標?：
1、認識本課生字、詞，會寫“海、沙”2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學過程?。
一、激趣導(dǎo)入??，情境學文。
1、喜歡郊游嗎？（喜歡）。今天乳山二實小的同學邀請你們一起去郊游好嗎？好朋友認識一下，老師有個小要求：認真看好了，然后說說你們都發(fā)現(xiàn)些什么？（出示第四小節(jié)的課件）學生交流看到的情景：一群少先隊員拿著一面隊旗、一把銅號，他們都非?？鞓?！
2、出示第四小節(jié)韻文。
誰能把這幾句讀給大家聽？指名讀。同學評價。男女比賽讀。
3、課件出示第四小節(jié)中的生詞（紅領(lǐng)巾、銅號），齊讀。
二、引導(dǎo)說文，文中學詞。
1、（課件）車來了，咱們準備出發(fā)了，郊游前老師提醒大家，一定要仔細看，回來后告訴老師你們都到過哪兒，看到些什么？（以郊游的形式課件演示1—3小節(jié)的內(nèi)容）。
2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？學生交流后。（板書：海邊、公園、鄉(xiāng)村）。
3、“老師在公園看到一竿翠竹，我覺得竹葉長得真茂盛。你在公園還看到些什么？如果能把感受說出來，那就更棒了！”
引導(dǎo)學生進行說話訓(xùn)練。教師相機按順序板書詞語。（小溪；軍艦、帆船、沙灘、海鷗；稻田、秧苗、魚塘。）。
三、熟讀課文，文中學詞。
1、這些詞語都藏在識字6里，請翻到91頁。是老師范讀還是自己克服困難讀？（自己讀）用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準。
2、指名讀，（自我評價）小組比賽讀，師生互動讀課文1、2、3小節(jié)，并進行評價。
3、課文讀熟了，這些詞語你認識了嗎？（齊讀板書的詞語。）。
4、詞語游戲。教師挑生詞，學生找出相應(yīng)的詞語，讀出來。
四、激趣認字，自主識字。
1、（出示本課生字）自己先試著讀讀。然后指名讀。推薦小老師領(lǐng)讀，小老師、同學互評。
2、去拼音開火車讀。
3、插秧苗識字游戲。
5、學生自主識字。
6、猜字游戲。（遮蓋一部分偏旁，讓學生猜字。）。
五、觀察發(fā)現(xiàn)，自主寫字。
1、（出示“海、沙”）仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？（都是三點水旁。）。
2、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎樣寫，記住筆順。。（師范寫，學生邊看邊跟著書空。）。
3、老師給一分鐘的時間認真觀察這兩個字的字型，想辦法記住，看誰能和它交上朋友。
4、學生自己寫字，能寫幾個寫幾個。（提醒寫字姿勢。）寫完后，同桌兩人交換批改。對的可以互相夸獎，錯的幫助改正過來。
5、老師想欣賞你們寫的字，愿意嗎？（展示2份寫字。好、差各一）引導(dǎo)學生評價生字寫得好在哪？（清楚、美觀、結(jié)構(gòu)勻稱等）不好，怎樣改正。（生交流，師操作并改正。）。
6、指導(dǎo)學生根據(jù)交流情況再把生字書寫1遍。
六、拓展延伸。
1、做小詩人，仿寫課文。
出示圖片，小組合作交流，看看圖上畫的什么？能不能像課文那樣寫出來。
2、小組先把小詩在組內(nèi)多讀幾遍，然后在班上交流展示。（組員朗讀自己的作品）評出優(yōu)勝組。
七、談收獲。
這節(jié)課，你都學會了什么？交流小結(jié)。
反思與對策。
現(xiàn)象一。
在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學生興趣不是太高。
分析教師沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗，調(diào)動學生認字的積極性，同時對創(chuàng)造性地運用教材還需努力。
對策應(yīng)重視識字教學的生活化和情景化。教師平時多注重教給學生多種識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學手段，在情景中識字。
現(xiàn)象二。
做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學生合作學習，有點流于形式。
分析對合作學習理解不夠深透，忽視了部分學生沒能進行充分的個體學習與自我感悟。
對策合作學習要落到實處，在合作之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習有一定困難的學生提供了進步的機會。
小學二年級識字學詞學句教案篇十
教學目標：
1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個生字。
3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：
培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教具準備：
生字卡片、自制課件。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。
(板書課題：兒子們)。
二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容。
學生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、指名讀課文：
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀。
出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學評一評。
(當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z文天地中的練習。)。
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
4、自由發(fā)言。
教師：總結(jié)全文。
三、小組合作學習：
合作內(nèi)容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。
3、匯報小組學習成果。
(生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。)。
四、總結(jié)全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時。
教學目標：
1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
教學重難點：“像、痛”的書寫。
教學準備：板書用貼圖、寫字本。
教學過程：
一、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
1、小組合作學習：分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學做小評委，進行評讀。
二、進行重點字的書寫指導(dǎo)。
1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習本上練習。
小學二年級識字學詞學句教案篇十一
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學二年級語文教案《識字2》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
積累詞語體會詞語的'節(jié)奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
一、看圖引入：
1、同學觀看學校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、同學在獨立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
一、復(fù)習字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查同學認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
5、男女生競賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、同學觀察描紅。
2、教師范寫同學臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。
小學二年級識字學詞學句教案篇十二
1、學習14個生字，在學習中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學習邊總結(jié)識字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
如何讓學生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學生識字的興趣。
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）。
（2）一人躺在樹樁下休息？（休）。
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件?？春?，告訴學生像這樣的字叫會意字。
1、學生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說句。
教師設(shè)計形式如下：
1、會意字識字。
（1）學生可以邊說邊演示。
“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個字后，請同學們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
（2）誰說一說在學習時怎樣記住會意字？（只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）。
2、品字結(jié)構(gòu)的字。
請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
（1）你是如何記憶這類字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。
（3）記憶這些字可以編順口溜。
3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。
（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。
4、其它字的記憶方法。
（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。
（當學生說字形有困難時，教師要給予必要的引導(dǎo)。）。
1、老師說字理，同學回答對應(yīng)的生字。
2、一個同學說字理，大家猜是哪個字。
3、同學說字理，老師猜生字。
1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論?？赡軙小捌凡琛薄ⅰ疤鸩恕辈焕斫?。
品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？
（1）甜菜可以制糖。
（2）讀書看報可以長知識。
（3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子?？凑l的句子新穎。
（1）坐飛機可以周游世界。
（2）打球可以鍛煉身體。
（3）我們可以和動物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學過的字可以用拼音。
（1）今天我們用一種新的方法學習了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
（2）請你觀察我們學校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學互相說一說。
會意字——熟字+熟字=字的意思。
mi8。
滅——圖。
ch6n。
塵——圖。
p!nj9ngs5nzh^ng。
品——晶——森——眾。
1、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。正確書寫14個生字。
2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學把生字貼在黑板上。
2、，誰能把這14個生字分一分類？
好，你們說我們先寫哪一部分？按學生的意思指導(dǎo)書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字。
（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學寫“不”字時，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
（2）重點指導(dǎo)“息”字：在寫這個字時，應(yīng)該注意什么？學生說后，老師進行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住?！白约骸钡摹白浴保獙懚唐玻膊怀鲱^。和上節(jié)課我們學習的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。
（4）自己練習寫一個。
（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。
2、請學生說一說，品字結(jié)構(gòu)的`字應(yīng)該注意什么？
（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。
（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老師寫出一個“眾”字，請學生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。
3、獨體字的指導(dǎo)。
（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。
（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）。
老師可以教給學生順口溜：左右兩邊是一家，講團結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。
1、15頁第3題。
讀讀比比，再組詞語。
古（古代）尖（筆尖）火（火車）。
舌（舌頭）塵（塵土）滅（消滅）。
品（品味）從（從來）林（樹林）。
晶（亮晶晶）眾（觀眾）森（森林）。
xiux9。
休息——圖——范字。
w1i。
歪——范字。
zh^ng。
眾——圖范字。
小學二年級識字學詞學句教案篇十三
1、情境中積累量詞。
2、能正確運用量詞。
3、能正確運用量詞并抓信環(huán)境特點描寫環(huán)境。
1、請同學們想一想，上節(jié)課我們學了點什么新知識。
2、請同學們看著大屏幕（圖文結(jié)合），老師說量詞，你們來接。
3、男生說量詞，女生來接。
4、請同學們合上書本，看老師手中的卡片，誰能大聲地讀出老師手中的卡片。
5、誰能看著卡片，很快地把前面的量詞連著說出來。
生答。
男女生對讀。
個別讀。
開小火車讀。
個別說。
開小火車說。相應(yīng)圖片。
卡片。
1、學了這么多量詞，你會用嗎？先請同學們看著大屏幕自己想一想，你能說哪些？（出示：一只貓、一只老虎、一只風箏、一只袋子）。
2、還可以說一只什么？
3、（出示：一群孩子，一群動物……）。
4、還可以說一群什么？
（一片、一塊、一條）。
5、我們還有很多可以說，把你沒說完的說給你的同桌聽。
6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片，但每張圖片用的量詞一樣嗎？先自己看一看，說一說。（一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個西瓜、一車西瓜、一籃西瓜）。
7、這么多花，用量詞分別可以怎么說？（一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車鮮花）生自由說。
自由說。
個別說。
自由說。
個別說。
同桌互說。
自由說。
個別說。
電腦課件。1、請同學們看著圖，以四人小組為單位，用量詞說說這幅圖上的東西。
2、這是老師的早餐，誰用量詞來說說（一碟點心，兩塊蛋糕，一杯茶，一罐茶葉）。
這是老師的房間，誰能用量詞來說說。（一張床、一扇門、一排衣柜、一瓶花……）四個互相說。
個別說。
幻燈片。1、請同學們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。（一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌）（一雙筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清湯）。
2、猜猜這里是哪里？
3、男生讀量詞，女生接著。
自由讀。
男女生對讀。出示圖片。
1、你能和老師一樣，用量詞來寫一寫一個你想到的地方嗎？比如天空、海底、山林等等都可以。
2、格式，每句開頭都要空兩格，寫完一段空一行?？赐队埃褪沁@樣的格式。
4、請同學們繼續(xù)寫，比一比誰寫得多，量詞用得好。生寫。
個別說。
生寫。
投影儀投影格式。
【教學后記】。
在情境中讓語文學習富有生趣。
識字6的教學目標主要是識字，其次是感知量詞。在情境中識字，是新課標教材所突顯的一個特點，大量的識字內(nèi)容要放在情境中運用，因此我教學識字時，我根據(jù)課文內(nèi)容，分成四個小段教學，每小段配上相應(yīng)的畫面，讓學生配合畫面在反復(fù)的再現(xiàn)中認識大量的生字。
然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上，我忽略了這一點。我把最常見的一些量詞羅列出來，讓學生對應(yīng)地舉例、羅列，把量詞的積累當成了一種訓(xùn)練，這樣做的后果是：回答的學生能明白自己說的量詞是怎么回事，而其它學生無法理解。如在說一（?。r花時，有同學說是“一車鮮花”，把一車鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的，如有“大卡車上有一車鮮花要運往花鳥市場”而單獨說“一車鮮花”似乎不夠確切。因此，量詞的積累也應(yīng)當放入一定的語境中訓(xùn)練。如“一（ ）西瓜”可以出示“一塊西瓜、一個西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片，讓學生通過圖片感知量詞。
在運用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，我用理性地方式解釋該如何抓住特點來描述環(huán)境，缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，沒有完全激起學生觀察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學生看圖的時候，可以加入適當?shù)那榫趁枋?，如這是老師的早餐，這是老師的房間等，讓學生感受到量詞與自己生活的關(guān)系，讓學生感覺寫作的激qing與樂趣。在讀“一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌”這一段還可以讓學生想象一下畫面，然后出示畫面，讓學生體會一下。
還有就是整堂課幾個環(huán)節(jié)下來，雖然是環(huán)環(huán)相扣，但每一環(huán)都停留在同一平面上，缺少質(zhì)的突破。
小學二年級識字學詞學句教案篇十四
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生認讀。第一組詞語介紹了―些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學生在學習漢字的同時也增長了知識。
【教學要求】。
德育目標：養(yǎng)成良好的學習習慣。
智育目標：
1．學會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
【教學重點、難點】。
1.學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2.區(qū)別形近偏旁。
【教學準備】：
生字卡片、投影片。
第一課時。
一、揭示課題。
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)。
二、初步看圖，讀韻文。
1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、出示表(一)，復(fù)習“木字旁”、“禾字旁”
1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)。
師：同學們說得對?！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴?，有樹冠、樹干和樹根。
(2)復(fù)習“木字旁”。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)。
師：同學們說的對?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴?、葉、莖與根。
(4)復(fù)習“禾字旁”。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
出示掛圖，學習生字詞。
1．這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：松柏、楊柳]。
2．你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)。
3．出示詞卡：桌椅。
4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機出示詞卡：秧苗]。
6．“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機出示詞卡：莊稼]。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習!
六、學生自學出示的生字詞。
要求讀準字音，看清字形。
七、教師檢查自學情況。
1．指名讀、齊讀。
2．用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。
八、指導(dǎo)書寫。
1．學生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時。
一、復(fù)習檢查。
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．聽寫生字。
3．檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞。
1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：讀準字音。
三、出示表(二)，復(fù)習“竹字頭”、“草字頭”
1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)“”的古文字像什么?(像竹葉)。
(2)復(fù)習“竹字頭”。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)。
“”的古文字像什么?(像兩棵小草)。
(4)復(fù)習“草字頭”。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
出示掛圖，學習生字詞。
1．這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]。
2．中國的`老年人最喜歡喝什么?仆目機出示詞卡：茶葉]。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))。
六、學生自學出示的生字詞。
七、指導(dǎo)書寫。
1．指名說“籃、筐”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第三課時。
一、復(fù)習檢查。
聽寫詞語，檢測效果。
二、指導(dǎo)讀韻文。
1．按要求歸類讀。
(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)。
(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語)。
(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)。
(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)。
2．多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1．做找朋友游戲。
2．教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹?！薄安葑诸^表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃?！?/p>
四、課內(nèi)作業(yè)。
小學二年級識字學詞學句教案篇十五
教學目標：
1.學會本課的生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.初步認識常見的軍事裝備和三個軍種的服飾特點，了解一些軍事知識。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：生字卡、掛圖、小黑板。
主要板書安排：識字6。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、填空、組詞。
課外：朗讀韻文、聽寫詞語。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一.指導(dǎo)看圖。
1.出示掛圖，指導(dǎo)看圖。
2.指名回答：
（1）圖上畫了、和。
（3）按順序說一說你所認識的武器裝備：
空中有、。
海里有、。
陸地上有、和。
二.看圖識字。
1.出示詞卡，認讀字詞。
（1）正音。
（2）“開火車”讀，齊讀。
2.指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀。
（2）指圖讀詞語，讓學生說說自己所知道的武器。
（3）指導(dǎo)：這一課的詞語都跟軍事有關(guān)，朗讀時要響亮、有力，體現(xiàn)我人民解放軍個英勇威武。
（4）范讀、齊讀。
三.指導(dǎo)寫字。
1.出示范字，引導(dǎo)學生觀察：陸、空、導(dǎo)、彈、槍。
2.學習偏旁。
3.重點指導(dǎo)：陸、導(dǎo)、槍。
4.學生練寫。
第二課時。
一.復(fù)習。
1.認讀字詞。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、叔叔保衛(wèi)著祖國的安全。陸軍叔叔駕駛，手持、，打擊敵人，百發(fā)百中。
（2）海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛，潛入水下。他們開著。在海面上巡邏，非常威武。
（3）最神氣的要數(shù)，他們駕駛，在藍天上翱翔。
二.朗讀課文。
三.寫好生字。
1.出示生字，引導(dǎo)觀察：坦、克、潛、艇、艦。
2.重點指導(dǎo)：潛、艇。
3.學生練寫。
四.作業(yè)。
1.課后第三題抄寫。
2.擴詞：
步導(dǎo)。
空槍。
3.找出一些軍事方面的圖書看看，讀讀。
小學二年級識字學詞學句教案篇十六
1、學會本課的前三組生字新詞。
2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學生認字的能力。
1、學會本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學生認字的能力。
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學習的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點？
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項，聲旁表音。
今天我們來學習形聲字，看誰學的好。
1、學習第一組生字。
（1）教師板書“正”，學生齊讀，并組詞。
正在立正。
（2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分。
這樣就組成了“證”和“整”，請同學們想想這兩個字分別念什么？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。
（3）同學們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。
（4）學生自己讀第一個句子，有不會認的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
（5）用“整”字組詞。整理平整工整。
（6）再看“證”字，板書“證明”
（7）讀第一個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學會。認識生字“伍”和“席”。
（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。
（10）用“證”字組詞。證實作證。
2．學習第二組生字。
（1）教師板書“平”，學生齊讀、并組詞。平常平時。
（2）教師點擊鼠標，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
（3）同學們一起看由“評”字組成的詞語“評比”，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。
（4）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
（5）用“評”字組詞。評理批評評論。
（6）再來看“坪”，板書“草坪”。
（7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“毯”。
（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。
3、總結(jié)學習方法：
1）認識熟字。
2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
3）用新字組詞，了解字義、詞意。
4）用新詞說一句話，以深入了解詞意。
5）再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。
4、學習第三組生字。
1）按照總結(jié)出來的學習方法自學。
2）教師板書“直”，學生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線。
3）讓學生點擊鼠標：單人旁和木字旁。
“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學想一想這兩個字分別念什么？對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
4）同學們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。
5）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
6）用“值”字組詞。值班值崗值勤。
7）再來看“植”，板書“植樹”。
8）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。
9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。
11）用“植”組詞。種植植物。
1、讓學生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。
3、教師指導(dǎo)。
整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。
正——整（整齊）平——評（評比）直——值（值日）。
——證（證明）——坪（草坪）——植（植樹）。
1、學習后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習慣。
1、學習后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
1、正確識記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
字詞卡片。
1．認讀生字詞。
整齊評比值日。
證明草坪植樹。
2．認讀要求會認的字詞。
隊伍主席臺。
1、認識熟字。
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
3、用新字組詞，了解字義、詞意。
4、用新詞說一句話，以深入了解詞意。
5、再讀字詞句，體會它們之間的關(guān)系。
1、生按照學習方法自學。
2、請學生做小教師板書“分”，學生齊讀、并組詞。分鐘分數(shù)。
3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
4、同學們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。
5、學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
認識生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香芳草。
7、再來看“紛”，板書“紛紛”。
8、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“求”。
9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。
因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛。
12、請一名小老師帶領(lǐng)同學們學習第五組生字。
1）小教師板書“主”，學生齊讀、并組詞。主要主管。
2）小教師板書三點水旁和木字旁。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
3）同學們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。
4）學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
5）用“注”字組詞。注視關(guān)注。
6）再來看“柱”，板書“柱子”。
7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。
認識生字“雕”。
8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。
因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。
10）用“柱”組詞。圓柱水柱。
1、教師板書“共”，學生齊讀、并組詞。
共同總共。
2、教師板書提手旁和單人旁。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
3、同學們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、學生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手拱洞。
6、再來看“供”，板書“供應(yīng)”。
7、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應(yīng)是人來提供補充，所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給提供。
（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。
（2）照范字書寫。
芬：“分”字要短一些，寬一點。
紛：“分”字要細一些，長一點。
主：中間一豎壓田字格的豎虛線。
共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱：“共”要稍寬點。左右緊湊一些。
1．同學自己讀，理解句子意思。
2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。
3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？
1．將課本打開到課后習題三。
（1）讀題目明要求。
按拼音填空，鞏固本課生字。
（2）學生自己對照本課生詞表，完成填空。
1．讀題目明要求。
2．學生根據(jù)詞意完成連線。
3．匯報完成情況。
（1）教師說前邊的形容詞部分，學生集體答后邊名詞部分。
（2）指名回答。
（3）讀一讀。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子。
分——芬（芬芳）主——注（注意）共——拱（拱形）。
1、讓學生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)摘得多。
2、做一字帶多字的練習：
——紛（紛紛）——柱（柱子）——供（供應(yīng)）。
小學二年級識字學詞學句教案篇十七
下面是本站小編整理的小班語言活動《拍手歌》說課稿模板，希望對大家有所幫助。
這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎?不，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。
你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干……。
1、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)。
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。(所以，加快速度說是活動的難點。)。
根據(jù)教學目標和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學過程：
拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，一下子就激起孩子們想學想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。
兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么……”而借助拍手，加上動作(比如開飛機、打電話)來記憶，這個問題就迎仞而解了。
拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非?？菰?，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快(示范一下)，然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下)，為后面的兩人拍手游戲做好準備。
自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習。
在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強游戲的趣味性。其實，前面的練習實際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。
2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習的過程中，老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。
最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進一步激起他們練習加快速度說的欲望。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
小學二年級識字學詞學句教案篇十八
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
一、看圖引入：
1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準琴和多音字模。
4、學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的.？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，學生臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。
一、復(fù)習字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查學生認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學生觀察描紅。
2、教師范寫學生臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的撇不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學語文二年級上冊《識字2》教學設(shè)計四,二上識字2，希望對你有幫助！
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