編寫(xiě)教案可以幫助教師對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析和研究。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)能力。在閱讀這些教案范文時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科、不同階段的教案各有特色。
建橋梁教案篇一
1、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類(lèi)。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開(kāi)展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
研究三座橋的承受力大小差異。
課件、瓜皮、紫沙泥、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車(chē)、砝碼。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都知道哪些橋梁。
2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學(xué)生以小組為單位，討論、交流，并按自定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
4、小結(jié)。
（1）導(dǎo)入。
老師指著分好的三座橋問(wèn)：同學(xué)們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅(jiān)固？
讓學(xué)生自由猜測(cè)。
師：同學(xué)們猜的各不相同，要想知道你猜的對(duì)不對(duì)就需要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下，想不想？激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和欲望。
師：我為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，下面我們分小組實(shí)驗(yàn)。
（2）注意事項(xiàng)師：在做實(shí)驗(yàn)前老師要說(shuō)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。
1、做實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄（師展示記錄表），組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)。
2、實(shí)驗(yàn)要在這張實(shí)驗(yàn)紙上做。（師展示實(shí)驗(yàn)紙）。
3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一人匯報(bào)其余三人演示。
（3）實(shí)驗(yàn)師指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。
（4）匯報(bào)演示。
（5）小結(jié)。
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí)，最適合將整個(gè)橋面上的重量分散開(kāi)來(lái)。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因?yàn)樗臉蛎鏇](méi)有支撐結(jié)構(gòu)。
師：老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實(shí)驗(yàn)材料和搭成的“瓜皮橋”。
（2）注意事項(xiàng)。
把兩塊西瓜皮拼在一起的時(shí)候，要在它們之間放一片紙巾，這樣西瓜皮之間就不滑。
（3）搭建師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個(gè)別小組沒(méi)搭成功。
（4）匯報(bào)。
師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒(méi)有。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面請(qǐng)搭建成功的說(shuō)經(jīng)驗(yàn)、不成功的說(shuō)失敗的原因。
生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。
生：我們小組沒(méi)有搭建成功，我們沒(méi)有配合好。
生（齊）：是。
今天我們同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了橋梁，還親手搭建了橋，課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識(shí)的手抄報(bào)，選出優(yōu)秀的作品，張貼到班級(jí)文化長(zhǎng)廊內(nèi)。
建橋梁教案篇二
第一段：引言（200字）。
在我們生活的城市中，橋梁是連接不同地區(qū)的重要交通樞紐。搭建橋梁，是一項(xiàng)工程師們常常面對(duì)的挑戰(zhàn)。在我參與搭建橋梁的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了其中的諸多困難和樂(lè)趣。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作、面對(duì)挑戰(zhàn)和克服困難，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）。
在搭建橋梁的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和技能，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員們緊密合作、充分溝通和相互支持，才能夠順利完成橋梁的搭建工作。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，懂得與人合作的重要性。同時(shí)，互相協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題也是團(tuán)隊(duì)合作中的關(guān)鍵。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)到了如何與人合作，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：面對(duì)挑戰(zhàn)（200字）。
搭建橋梁是一項(xiàng)需要克服各種挑戰(zhàn)的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到材料不足、天氣惡劣等環(huán)境問(wèn)題。這些挑戰(zhàn)需要我們迅速調(diào)整計(jì)劃，并找到合適的解決方案。有時(shí)候，我們需要面對(duì)技術(shù)難題，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何保持冷靜、面對(duì)困難和解決問(wèn)題。挑戰(zhàn)不僅是一種考驗(yàn)，也是一種機(jī)會(huì)，通過(guò)面對(duì)挑戰(zhàn)，我們可以更好地提升自己。
第四段：工程管理（200字）。
搭建橋梁需要進(jìn)行詳細(xì)的工程管理，涉及到施工計(jì)劃、人員安排、材料采購(gòu)等多個(gè)方面。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了制定合理的施工計(jì)劃，合理安排工人和設(shè)備，確保施工的順利進(jìn)行。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了管理風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了工程管理的重要性和復(fù)雜性。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過(guò)參與橋梁的搭建工作，我不僅學(xué)到了技術(shù)和管理方面的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷挑戰(zhàn)自我，為建設(shè)更加美好的城市貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過(guò)參與搭建橋梁的經(jīng)歷和體會(huì)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作、面對(duì)挑戰(zhàn)和工程管理的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我成長(zhǎng)，也為我未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。搭建橋梁不僅僅是一項(xiàng)工程任務(wù)，更是一種技術(shù)、管理和團(tuán)隊(duì)合作的綜合體現(xiàn)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)、積極參與，就能夠?yàn)榻ㄔO(shè)更加美好的城市做出自己的貢獻(xiàn)。
建橋梁教案篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好：下面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
（一）教材地位。
《建橋梁》選自蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》，本單元的教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于對(duì)科學(xué)探究的理解、科學(xué)探究的過(guò)程和方法、物體的特征、材料的性質(zhì)和用途以及科學(xué)與技術(shù)等方面的內(nèi)容來(lái)構(gòu)建的，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎(chǔ)上，通過(guò)“別有洞天”的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。本單元有四節(jié)課，第一課《折形狀》、第二課《搭支架》、第三課《建橋梁》，第四課《造房子》。我所說(shuō)的是第三課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)前兩課，認(rèn)識(shí)第一文庫(kù)網(wǎng)了形狀結(jié)構(gòu)與承受力的關(guān)系基礎(chǔ)上的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)建橋梁的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解形狀、結(jié)構(gòu)與承受力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感受到科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。同時(shí)教給學(xué)生科技制作的初步技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因此本課在第二單元中有著舉足輕重的地位。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
在《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過(guò)程的一般規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面，我制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
過(guò)程與方法。
1．初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。
2．能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。
科學(xué)知識(shí)。
1、知道橋梁是由橋面和橋墩等組成。
2、了解掌握橋梁的特點(diǎn)，知道橋梁根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同分類(lèi)方法。
3、知道拱橋承受力最大，是最結(jié)實(shí)的一種橋。
4、知道橋梁的承重力和橋梁的形狀有關(guān)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂(lè)。
2．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在建設(shè)橋梁中發(fā)揮的重要作用。
（三）說(shuō)教材重難點(diǎn)。
本課教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于對(duì)科學(xué)探究的理解、科學(xué)探究的過(guò)程和方法、物體的特征、材料的性質(zhì)和用途以及科學(xué)與技術(shù)等方面的內(nèi)容來(lái)構(gòu)建的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎(chǔ)，因此制定本課重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)知道拱形橋、吊橋、平板橋的承受力大小不同。
難點(diǎn)探究三種橋的承受力大小差異。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)歸根到底在于處理教與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。為此我主要選擇了以下的教法和學(xué)法：
（一）說(shuō)教法。
1、直觀式教學(xué)方法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和（實(shí)物展示）讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，感受獲得。
2、探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作參與各種研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行比較分類(lèi)，使學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過(guò)程，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，更體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（二）說(shuō)學(xué)法。
強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身體會(huì)，互相合作、互相討論，積極進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生的觀察，分組操作，討論交流進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機(jī)會(huì)。而且必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。本課時(shí)遵循這些理念開(kāi)展以引導(dǎo)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我為本課設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)，情景導(dǎo)入；（二）學(xué)習(xí)新知，實(shí)驗(yàn)探究；（三）引申聯(lián)想，課下實(shí)踐。具體闡述如下：
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)，情景導(dǎo)入。
科學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)選擇貼近兒童生活的.，這樣讓學(xué)生感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。從而大大增加了學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣和探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的欲望。
因此本課開(kāi)課時(shí)，我就對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行回顧。從而讓知識(shí)更貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)課題，并讓學(xué)生小組交流收集到的各種橋梁的資料；并按自定的標(biāo)準(zhǔn)為這些橋梁分類(lèi)。
適時(shí)板書(shū)：平板橋、拱橋、吊橋。并出示三種橋梁的分類(lèi)及代表建筑。
（二）學(xué)習(xí)新知，實(shí)驗(yàn)探究。
1、課前預(yù)習(xí)展示。
（從學(xué)生身邊的事物出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)入，交流已有知識(shí)儲(chǔ)備，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能引起學(xué)生對(duì)橋梁話題的關(guān)心，起到“聚焦”作用，同時(shí)又了解了學(xué)生對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性，并為橋梁的分類(lèi)做好了準(zhǔn)備。）。
（學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)分，老師不加以限制，可以給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，可以挖掘出學(xué)生更多的潛能，老師及時(shí)鼓勵(lì)可使學(xué)生更加自信。）。
2、觀看圖片，進(jìn)一步了解橋。
教師在播放圖片時(shí)，讓學(xué)生回答是什么類(lèi)別的橋，從而進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。
3、當(dāng)播放到垮塌的橋時(shí)，我沒(méi)有說(shuō)是什么原因造成的。因?yàn)樵诖瞬贿m合對(duì)小學(xué)生講。只是對(duì)橋的承受力來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生造一座堅(jiān)固的橋。從而引出下面的實(shí)驗(yàn)。
4、實(shí)驗(yàn)探究橋梁形狀和承受力的關(guān)系。
1）猜想是科學(xué)探究必不可少的環(huán)節(jié)。作為教師，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，我們考慮到學(xué)生由于年齡、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平特點(diǎn)。學(xué)生常常用獨(dú)特到，不同于成人的眼光和思維方式去思考，不可能說(shuō)出絕對(duì)正確的結(jié)論，因此，通過(guò)猜想我們?cè)试S學(xué)生出錯(cuò)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的每句話，即使學(xué)生說(shuō)得不著邊際，也要尊重學(xué)生間的差異，面向每一個(gè)學(xué)生，力求真正了解到學(xué)生的真實(shí)想法。
除此之外，我們還讓學(xué)生把自己的想法記錄下來(lái)，形成個(gè)人猜想記錄，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位）。
2）揭示課題：
師：同學(xué)們的想法都很好，但怎樣才能知道我們的猜想是否正確呢？
學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我先讓學(xué)生建橋梁。
各組學(xué)生拿出自己預(yù)習(xí)時(shí)做好的橋梁進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。教師多媒體展示要注意的事項(xiàng)。
小組代表匯報(bào)分工情況，介紹記錄單。
(科學(xué)課的活動(dòng)就像是做游戲一樣，要有規(guī)則，就要明確做什么，怎么去做。在小組合作驗(yàn)證三種橋承受力的大小前，先明確實(shí)驗(yàn)要干什么――驗(yàn)證剛才的猜測(cè)是否正確，思考橋墩間的距離、重物如何添加？然后明確活動(dòng)的要求和分工，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更有序、有效。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄是學(xué)生各自在探究活動(dòng)中思維過(guò)程的印跡。鼓勵(lì)學(xué)生做好真實(shí)的記錄，這是非常重要的科學(xué)行為習(xí)慣。)。
根據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
拱橋承受力最強(qiáng)，吊橋次之，平板橋最差。
（通過(guò)討論、分析，使學(xué)生凌亂、模糊的認(rèn)識(shí)更加清晰化。）。
（三）引申聯(lián)想，課下實(shí)踐。
多媒體出示建瓜皮橋步驟，布置課下實(shí)踐作業(yè)。
科學(xué)精神，又讓他們體會(huì)到科學(xué)的無(wú)窮奧妙，從而激起他們的探究欲望和積極主動(dòng)的探究行為。）。
（四）課堂小結(jié)，升華題旨。
2、在本節(jié)課除了學(xué)到了文化知識(shí)外，你還學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法呢？受到了哪些啟發(fā)呢？
（通過(guò)課堂小結(jié)，既讓學(xué)生總體上把握本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，還讓學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，以及受到的思想道德教育，達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。）。
（五）限時(shí)作業(yè)，檢測(cè)鞏固。
通過(guò)課堂效果檢測(cè)，能看出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的文化知識(shí)掌握情況，不足之處及時(shí)補(bǔ)救，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。
第二單元形狀與結(jié)構(gòu)。
第3課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。
2、知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。
3、了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)。
4、經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂(lè)。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。
5、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類(lèi)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。
教學(xué)難點(diǎn)：
建“瓜皮橋”。
五、教學(xué)材料：
學(xué)生準(zhǔn)備：硬紙板、粗繩、筷子、書(shū)、透明膠、重物。
教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)橋梁的信息、多媒體課件、鉤碼。
六、課前預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、觀察生活中的各種橋梁，收集橋梁的圖片。
2、查閱資料，了解不同的橋梁有什么不同的特點(diǎn)？
七、教學(xué)過(guò)程。
復(fù)習(xí)舊知，情景導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)折形狀，搭支架的相關(guān)知識(shí)。
通過(guò)改變物體的形狀，可以增加承受力；三角形支架最穩(wěn)固，可以通過(guò)架梁的方式增加三角形的數(shù)量，使支架更穩(wěn)固。（以談話方式進(jìn)行，學(xué)生回答）。
2、根據(jù)復(fù)習(xí)的舊知，引入課題，并由學(xué)生小時(shí)候建橋談起。（教師出示課題）學(xué)習(xí)新知，實(shí)驗(yàn)探究。
（一）課前預(yù)習(xí)展示。
1、教師布置任務(wù)：讓學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)的成果，并嘗試回答一下問(wèn)題：
1）你知道的橋梁有哪些？
2）橋梁有哪兩部分組成？
3）你怎樣給橋梁分類(lèi)呢？
2、學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、小組代表發(fā)言。
4、教師總結(jié)橋的組成及分類(lèi)。強(qiáng)調(diào)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，橋的分類(lèi)就不同。
（二）觀看圖片，進(jìn)一步了解橋。
1、根據(jù)問(wèn)題觀看橋。
2、學(xué)生舉手回答相關(guān)問(wèn)題。
3、讓學(xué)生根據(jù)圖片給橋分類(lèi)。
（三）欣賞國(guó)內(nèi)外名，教師講解橋的歷史，進(jìn)行德育教育。
設(shè)計(jì)各種形狀的橋梁。
1、談話：給你兩個(gè)木塊做橋墩，以及一張白紙兩根繩子，你們能設(shè)計(jì)出幾種。
橋梁？
2、小組討論。
3、小組匯報(bào)。
4、教師據(jù)生回答，將三種形狀畫(huà)在黑板上。
（四）實(shí)驗(yàn)探究橋梁形狀和承受力的關(guān)系。
2、學(xué)生討論、猜測(cè)。
3、教師講述實(shí)驗(yàn)要求及建橋注意事項(xiàng)。
4、組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)比較其承受力。
5、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
6、教師歸納總結(jié)，多媒體展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
引申聯(lián)想，課下實(shí)踐。
1、布置學(xué)生課下使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。
2、教師多媒體出示建瓜皮橋的步驟及注意事項(xiàng)。
課堂小結(jié)，升華題旨。
2、在本節(jié)課除了學(xué)到了文化知識(shí)外，你還學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法呢？受到了哪些啟發(fā)呢？
限時(shí)作業(yè)，檢測(cè)鞏固。
當(dāng)堂完成限時(shí)作業(yè)，師生共同矯正。
建橋梁教案篇四
少年兒童朋友們，你們應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)海豚救人的故事吧，。據(jù)說(shuō)他們很通靈性，每當(dāng)有人在海上遇難，被他們發(fā)現(xiàn)，她們就會(huì)舍身為遇難者送到岸上，她們真是一名出色的.救生員。但是，她們的數(shù)量太少了。這給了我一個(gè)想法。
有人說(shuō)，出海大多數(shù)是有危險(xiǎn)的，就算是有救生衣也難免一死，因?yàn)樵诤＠锖茈y活動(dòng)。不過(guò)，那時(shí)的救生衣就不是今天的樣子了。
將來(lái)的救生衣一定造得很輕，
作文。
就如一件t恤的重量，但是能把人升在水上，怎樣也不會(huì)沉下海里，就算是一個(gè)100千克的物體穿上它，它也不會(huì)沉下海里。
將來(lái)的救生衣，可以把它當(dāng)做衣服穿，但是它不會(huì)弄，不論去哪都可以穿上它，這樣就是遇到海難，也可以隨時(shí)防范。
將來(lái)的救生衣可以調(diào)節(jié)溫度，冬天可以調(diào)到溫暖；夏天可以調(diào)節(jié)到?jīng)鏊?。這樣，在海上遇難被漂流到北極，也不會(huì)敢到凍。
這樣的救生衣，應(yīng)是最先進(jìn)的救生衣了嗎？
建橋梁教案篇五
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
建橋梁教案篇六
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，搭建橋梁的需求越來(lái)越大。作為一名橋梁工程師，我有幸參與了多個(gè)橋梁搭建項(xiàng)目，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將從規(guī)劃設(shè)計(jì)、材料選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、風(fēng)險(xiǎn)防控以及質(zhì)量管理方面分享我對(duì)搭建橋梁的體會(huì)。
首先，規(guī)劃設(shè)計(jì)是搭建橋梁的第一步，也是決定工程成敗的關(guān)鍵。在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，我們需要根據(jù)實(shí)際情況制定合理的橋梁長(zhǎng)度、橫斷面形狀以及橋墩和橋面的布置等。同時(shí)，我們還要考慮橋梁的功能需求，比如承載能力、通行能力等，保證橋梁能夠滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。此外，還需充分考慮環(huán)境因素，并遵守相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，可以提高橋梁的可擴(kuò)展性和經(jīng)濟(jì)性，降低施工難度，保證工程質(zhì)量。
其次，材料的選擇對(duì)于橋梁的性能和壽命起著至關(guān)重要的作用。在材料選擇時(shí)，我們要考慮橋梁的使用環(huán)境和所需承載力等因素。比如，在橋梁的主結(jié)構(gòu)中，應(yīng)選用高強(qiáng)度和耐久性好的材料，如高強(qiáng)度混凝土、高強(qiáng)度鋼材等，保證橋梁的整體穩(wěn)定性和承載能力。此外，還需要對(duì)材料進(jìn)行合理的質(zhì)量檢驗(yàn)和控制，確保材料的質(zhì)量符合設(shè)計(jì)要求，以防止質(zhì)量問(wèn)題對(duì)工程造成不良影響。
第三，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是橋梁搭建過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。橋梁工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要由多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人員共同協(xié)作完成。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們強(qiáng)調(diào)相互溝通、相互協(xié)調(diào)，充分利用每個(gè)成員的專(zhuān)業(yè)能力，解決工程實(shí)施中的難題。此外，還需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，明確各個(gè)成員的職責(zé)和任務(wù)，保證項(xiàng)目進(jìn)展順利。通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以提高工程實(shí)施的效率和質(zhì)量。
在橋梁搭建過(guò)程中，風(fēng)險(xiǎn)防控是至關(guān)重要的。橋梁工程受到多種自然和人為因素的影響，如地質(zhì)災(zāi)害、自然災(zāi)害、施工安全等。我們要通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)，對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)判和防范。比如，在設(shè)計(jì)階段，我們要對(duì)橋梁承載能力、抗風(fēng)能力進(jìn)行充分考慮；在施工階段，我們要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，保證施工過(guò)程的安全性。通過(guò)科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)防控措施，可以減少工程事故的發(fā)生，確保橋梁工程的順利進(jìn)行。
最后，質(zhì)量管理是搭建橋梁過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。橋梁是人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，所以質(zhì)量問(wèn)題必須高度重視。在質(zhì)量管理方面，我們要加強(qiáng)各個(gè)階段的質(zhì)量把控和檢查，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，保證施工過(guò)程和結(jié)果的質(zhì)量。同時(shí)，還需加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督和管理，建立質(zhì)量檔案，以便后期維護(hù)和使用。只有保證工程質(zhì)量，才能提高橋梁的安全性和可靠性。
總之，搭建橋梁是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)、高要求的工作，需要我們具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、材料選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、風(fēng)險(xiǎn)防控以及質(zhì)量管理等方面的努力，我們可以確保橋梁工程的安全、高效、高質(zhì)量完成。希望未來(lái)有更多的工程師參與到橋梁搭建中，共同創(chuàng)造更加美好的城市環(huán)境。
建橋梁教案篇七
《建高塔》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》中的第六課。本節(jié)課是在研究物體框架結(jié)構(gòu)的牢固性的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的，主要研究鐵塔為什么穩(wěn)定不倒，研究物體的整體穩(wěn)定性。研究這個(gè)問(wèn)題，不但可以加深對(duì)框架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，也對(duì)認(rèn)識(shí)其他物體的形狀結(jié)構(gòu)有益。教材內(nèi)容包括四部分：提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想；研究物體不容易倒的秘密；制作不容易倒的高塔；鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。
學(xué)情分析。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道上小下大、上輕下重的`物體不容易倒。
認(rèn)識(shí)框架鐵塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是上小下大、上輕下重。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生較獨(dú)立的探究能力、歸納概括能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想和做實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
小組匯報(bào)結(jié)果，得出物體不容易倒的方法，這是后面制作高塔的理論依據(jù)和基礎(chǔ)，是本課的核心內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)“高塔”為什么不容易倒？這個(gè)問(wèn)題是鐵塔不容易倒的再思考，這不僅證實(shí)了先前的猜想，還要在猜想的基礎(chǔ)上修正補(bǔ)充，是全課的總結(jié)，是從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。還有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中無(wú)法親歷的因素——風(fēng)的阻力，學(xué)生總結(jié)起來(lái)有些難度。
建橋梁教案篇八
修建橋梁是現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。橋梁作為連接兩岸的紐帶，不僅方便了人們的交通出行，而且也推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為一名參與修建橋梁的工作人員，我深深體會(huì)到了修建橋梁的重要性，同時(shí)也汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：充分調(diào)研與規(guī)劃。
在修建橋梁的初期階段，充分的調(diào)研和規(guī)劃是至關(guān)重要的。我們需要了解地形地貌，研究水文地質(zhì)條件，并根據(jù)實(shí)際需求確定合理的橋梁形式和規(guī)模。在修建我們參與的一座大型跨海大橋時(shí)，我們進(jìn)行了深入的調(diào)研，包括海底地質(zhì)、海洋生態(tài)等方面。這些調(diào)研為后續(xù)的施工打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：合理施工與技術(shù)創(chuàng)新。
在橋梁的施工過(guò)程中，我們需要運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)手段和先進(jìn)的設(shè)備，以保證施工的質(zhì)量和效率。同時(shí)，在施工中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要我們靈活應(yīng)對(duì)并及時(shí)解決。在修建跨海大橋時(shí)，我們采用了超大型隧道掘進(jìn)機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，這極大地提高了施工效率和安全性。此外，我們還積極推廣新穎的工法和技術(shù)，如鋼梁預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)，使橋梁具有更好的承載能力和抗震穩(wěn)定性。
第四段：注重環(huán)保與社會(huì)效益。
橋梁修建不只是為了方便交通，也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，在修建過(guò)程中，我們十分注重環(huán)境保護(hù)和社會(huì)效益。我們采取了多項(xiàng)措施來(lái)減少對(duì)環(huán)境的影響，例如建立嚴(yán)格的施工垃圾分類(lèi)處置系統(tǒng)和綠化計(jì)劃，以及加強(qiáng)對(duì)水源和魚(yú)類(lèi)棲息地的保護(hù)。同時(shí)，我們也注重與當(dāng)?shù)卣途用竦臏贤?，積極解決相關(guān)問(wèn)題，確保整個(gè)修建過(guò)程對(duì)社會(huì)的影響最小化。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)參與橋梁的修建，我認(rèn)識(shí)到修建橋梁不僅是一項(xiàng)技術(shù)工作，更是一項(xiàng)綜合性的工程。我們需要對(duì)地理、水文、地質(zhì)等多方面進(jìn)行全面的了解，同時(shí)需要關(guān)注環(huán)保和社會(huì)效益。與此同時(shí)，我們也要不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，運(yùn)用新技術(shù)和工法來(lái)提高工程的質(zhì)量和效率。未來(lái)，我相信橋梁建設(shè)會(huì)不斷向前發(fā)展，成為連接人們的更有效的紐帶。
總結(jié)起來(lái)，修建橋梁是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和意義的工作，它不僅僅是為了交通的便利和經(jīng)濟(jì)的繁榮，更是為了提升人們生活的質(zhì)量和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。希望未來(lái)，我們能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新技術(shù)，為環(huán)境友好、高效安全的橋梁建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
建橋梁教案篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、女士們、先生們：
金秋時(shí)節(jié)，天高云淡，清風(fēng)送爽，在這美麗迷人的十一月，我們相聚在風(fēng)景秀麗的大別山主峰腳下，隆重舉行湖北惠濤九資河*業(yè)有限公司竣工慶典儀式。首先，我代表*九資河鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)*向今天竣工投產(chǎn)的惠濤*業(yè)表示熱烈的祝賀，向?yàn)轫?xiàng)目建設(shè)做出*勤努力的同志們表示親切的慰問(wèn)，向參加今天慶典活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位新聞界的朋友表示誠(chéng)摯的歡迎，向大家一直以來(lái)對(duì)我鎮(zhèn)的關(guān)心、支持、幫助表示衷心的感謝！
我們九資河鎮(zhèn)位于大別山國(guó)家級(jí)森林公園中心地帶，是省際重點(diǎn)口子鎮(zhèn)，聞名全國(guó)的“茯苓之鄉(xiāng)”。近年來(lái)，我們依托富饒的資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持把招商引資作為加快發(fā)展的“第一要?jiǎng)?wù)”來(lái)抓，大力營(yíng)造良好環(huán)境，打造優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，取得了項(xiàng)目建設(shè)的豐碩成果，先后引進(jìn)外來(lái)項(xiàng)目13個(gè)，引進(jìn)資金5000萬(wàn)元，為九資河經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力，增添了強(qiáng)勁的發(fā)展后勁。
在招商引資過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持“一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)專(zhuān)班，一個(gè)專(zhuān)班一抓到底”的方針，為客商提供全方位、全過(guò)程、全天候的“保姆式”服務(wù)。為了促使惠濤*業(yè)盡早建成投產(chǎn)，我們成立了四名副科級(jí)干部牽頭的服務(wù)專(zhuān)班，為企業(yè)協(xié)調(diào)用地80余畝，協(xié)助辦理各種手續(xù)10余件，調(diào)解群眾糾紛20余起，竭盡全力為惠濤*業(yè)項(xiàng)目順利建成投產(chǎn)護(hù)好駕，當(dāng)好保護(hù)傘。為配合惠濤*業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，我們年初投資100多萬(wàn)元?jiǎng)庸づd建全長(zhǎng)1000米、占地300畝的特*工業(yè)小區(qū)，投資200萬(wàn)元修建河西畈大橋，改造了至安徽的省際公路，千方百計(jì)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，著力改善投資環(huán)境。
過(guò)來(lái)的成績(jī)令人鼓舞，今后的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。今天我們舉辦惠濤*業(yè)竣工慶典，就是要在全鎮(zhèn)進(jìn)一步烘托起上項(xiàng)目、大發(fā)展的濃厚氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化中心意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，以“營(yíng)造一流環(huán)境，提供一流服務(wù)”作為我們工作追求的第一標(biāo)準(zhǔn)，大力進(jìn)行招商引資，確保更多的新項(xiàng)目落戶(hù)九資河、開(kāi)花結(jié)果。
俗話說(shuō)：“一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。在九資河發(fā)展的歷史長(zhǎng)河里，流淌著無(wú)數(shù)建設(shè)者*勤的汗水，同樣也凝聚著在座各位朋友和社會(huì)各界朋友的心血和智慧。在此我代表*九資河鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)*和全鎮(zhèn)3萬(wàn)*再次深表謝意。九資河的*熱情淳樸，九資河的土地充滿(mǎn)生機(jī)，九資河的經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，九資河的未來(lái)大有可為。我們竭誠(chéng)歡迎海內(nèi)外客商和有識(shí)之士來(lái)九資河旅游，洽談貿(mào)易，投資置業(yè)，在互利互惠的基礎(chǔ)上，與我們攜手共建美好的未來(lái)！
九資河*永遠(yuǎn)歡迎您！
建橋梁教案篇十
修建橋梁是一項(xiàng)既復(fù)雜又具有挑戰(zhàn)性的工作。作為一名工程師，我曾參與了幾個(gè)大型橋梁項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過(guò)這些經(jīng)歷，我不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，還學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我對(duì)修建橋梁的心得體會(huì)，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃管理、經(jīng)濟(jì)效益、質(zhì)量控制和安全性這五個(gè)關(guān)鍵方面。
首先，團(tuán)隊(duì)合作是成功修建橋梁的關(guān)鍵。從橋梁工程的設(shè)計(jì)到實(shí)施，需要各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工程師緊密協(xié)作，相互配合。在項(xiàng)目初期，我們會(huì)召開(kāi)會(huì)議，共同討論和審核設(shè)計(jì)方案，并充分考慮各種因素，如地質(zhì)情況、氣象條件和交通流量。而在施工階段，我們會(huì)與施工隊(duì)密切合作，協(xié)調(diào)工作進(jìn)度，并解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，確保橋梁工程按時(shí)完成，并且質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
其次，計(jì)劃管理對(duì)于橋梁工程的順利進(jìn)行至關(guān)重要。在項(xiàng)目開(kāi)始之前，我們會(huì)制定詳細(xì)的計(jì)劃，明確工作流程和時(shí)間表。我們會(huì)根據(jù)工作的復(fù)雜性和風(fēng)險(xiǎn)來(lái)合理安排資源和人員。同時(shí)，我們還會(huì)制定應(yīng)急預(yù)案，以便在面臨不可預(yù)測(cè)的情況時(shí)能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)。合理的計(jì)劃管理可以幫助我們避免延誤和浪費(fèi)，并確保項(xiàng)目進(jìn)展順利。
第三，經(jīng)濟(jì)效益是橋梁工程的重要考量因素。在設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中，我們會(huì)充分考慮成本效益和資源利用率。我們會(huì)尋求經(jīng)濟(jì)高效的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)確保橋梁的安全性和穩(wěn)定性。我們會(huì)進(jìn)行成本估算和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，以便在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中做出正確的決策。經(jīng)濟(jì)效益的追求不僅使我們的橋梁工程具有競(jìng)爭(zhēng)力，還確保我們能夠更好地服務(wù)社會(huì)。
第四，質(zhì)量控制是確保橋梁工程安全和可持續(xù)發(fā)展的基石。我們會(huì)制定嚴(yán)格的施工標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)施工過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控和檢查。我們會(huì)進(jìn)行各種測(cè)試和實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證設(shè)計(jì)的可行性和安全性。我們會(huì)進(jìn)行定期的質(zhì)量評(píng)估和審查，以確保橋梁工程達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量要求。只有通過(guò)嚴(yán)格的質(zhì)量控制，我們才能夠建造出安全可靠、經(jīng)久耐用的橋梁。
最后，安全性是修建橋梁的首要考量。在設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中，我們會(huì)將安全性放在首位，并采取一系列預(yù)防措施來(lái)確保工人和公眾的安全。我們會(huì)制定詳細(xì)的安全規(guī)范，包括施工時(shí)的個(gè)人防護(hù)裝備和安全操作規(guī)程。我們會(huì)定期進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。安全性是我們始終堅(jiān)守的原則，我們不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚨鵂奚踩?/p>
總而言之，修建橋梁是一項(xiàng)需要綜合考慮各種因素的復(fù)雜工程。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃管理、經(jīng)濟(jì)效益、質(zhì)量控制和安全性這五個(gè)關(guān)鍵方面的綜合考慮，我們能夠確保橋梁工程的順利進(jìn)行，并建造出安全可靠的橋梁。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于修建橋梁，而且在其他工程項(xiàng)目中也具有普遍的借鑒意義。作為一名工程師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
建橋梁教案篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、父老鄉(xiāng)親們:。
大家上午好!
晴空萬(wàn)里人歡笑，喜氣洋洋話竣工。在這吉慶的日子里，請(qǐng)讓我代表參與竣工典禮的各位來(lái)賓向村組領(lǐng)導(dǎo)，向以xxxx等同志為首的工程籌建委員會(huì)，向?yàn)樾藿ㄋ嗦烦鲑Y出力的各界人士、父老鄉(xiāng)親們致以衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意!
俗話說(shuō):要致富，先修路。xx水泥道路的硬化和路燈的架設(shè)改變了以往天晴一身灰，落雨一身泥的狀況，鄰里鄉(xiāng)親的走動(dòng)將更加頻繁密切。人家說(shuō):條條道路通羅馬，我們是康莊大路通家里。此項(xiàng)工程功在當(dāng)代利在千秋，是為我們的子孫后代，也是為我們自己辦了一件大好事。由這件事也可以看出我們上午袁大有人才，我們上午袁是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，奮進(jìn)的集體，大有作為的集體。
作為在外工作的游子，我們一定會(huì)謹(jǐn)記:一、有了小家，不忘大家。是因?yàn)楦魑桓咐相l(xiāng)親的深切關(guān)愛(ài)，才有我們今天的事業(yè)初成。二、有了小家，不忘老家。對(duì)于這個(gè)生我養(yǎng)我的地方，我們一定會(huì)?；丶铱纯?，一定會(huì)為家鄉(xiāng)的建設(shè)盡職盡責(zé)。三、有了小家，不忘國(guó)家。有國(guó)才有家，我們一定會(huì)為我們的祖國(guó)繁榮昌盛而努力奮斗。
同時(shí)我們也一起呼吁:請(qǐng)熱心xx公益事業(yè)的各界人士和父老鄉(xiāng)親放心，只要是你們本著辦事無(wú)私心、財(cái)務(wù)公開(kāi)、節(jié)約的三原則出干事，大家一定會(huì)鼎力相助!成事見(jiàn)于當(dāng)時(shí)，是非公于后世。人間自有公道。對(duì)于那些自己不謀事、不干事、不出資、不出力而當(dāng)面不說(shuō)背后亂說(shuō)的人，大家?guī)湍闳フf(shuō)服;對(duì)于子虛烏有的東西，大家?guī)湍闳コ吻濉?/p>
當(dāng)然，我們?yōu)轭^的同志也要有廣闊的胸懷。xxx說(shuō):天若有情天亦老，人間正道是滄桑。辦大事總會(huì)有困難。*說(shuō):渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。雨果說(shuō):比陸地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。俗話說(shuō):哪個(gè)人前無(wú)人說(shuō)，哪個(gè)背后不說(shuō)人。來(lái)說(shuō)是非者便是是非人。讓我們自己說(shuō):走自己的路，讓別人出說(shuō)吧!
最后祝我們xxx的公益事業(yè)越辦越紅火，祝各位父老鄉(xiāng)親身體越來(lái)越健康，錢(qián)包越來(lái)越鼓，生活越來(lái)越幸福!
謝謝大家!
建橋梁教案篇十二
北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院留學(xué)教育項(xiàng)目，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，形成“學(xué)校以育人為本，育人以為先，教育以質(zhì)量為重”的教學(xué)思想，通過(guò)“教、學(xué)、做、悟、思、育”等多層次教育方式，培養(yǎng)務(wù)實(shí)精神和創(chuàng)新精神相結(jié)合、國(guó)際視野和國(guó)內(nèi)特色相結(jié)合，確立了對(duì)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開(kāi)發(fā)創(chuàng)辦并引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的'教育模式和課程，為學(xué)生及家長(zhǎng)提供細(xì)致完善的留學(xué)服務(wù)。
北京理工大學(xué)國(guó)際高中名校精品項(xiàng)目四大教學(xué)模塊。
北京理工大學(xué)國(guó)際高中名校精品項(xiàng)目在授課內(nèi)容上采用四大模塊教學(xué)。除最基本的導(dǎo)學(xué)模塊外其他模塊還包括：詞匯拓展及語(yǔ)法基礎(chǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)試技巧等課程是英語(yǔ)能力模塊的重要組成部分；學(xué)術(shù)能力模塊的課程內(nèi)容為學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、學(xué)術(shù)討論及演講能力等課程；文化與溝通能力模塊主要包括：外教口語(yǔ)、跨文化交際、西方習(xí)俗與禮儀課程等。
北京理工大學(xué)國(guó)際高中名校精品項(xiàng)目課程設(shè)置。
導(dǎo)學(xué)模塊熟悉大學(xué)校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，中西教學(xué)模式過(guò)渡英語(yǔ)能力模塊詞匯拓展及語(yǔ)法基礎(chǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)試技巧等課程學(xué)術(shù)能力模塊學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、學(xué)術(shù)討論及演講能力等課程特色課程a-level、sat等課程文化與溝通能力模塊外教口語(yǔ)、跨文化交際、西方習(xí)俗與禮儀課程通途課程專(zhuān)業(yè)留學(xué)講座、選校指導(dǎo)、簽證培訓(xùn)、行前準(zhǔn)備等。
北京理工大學(xué)國(guó)際高中名校精品項(xiàng)目國(guó)外對(duì)接院校。
英國(guó)。
哈德斯菲爾德大學(xué)，約克圣約翰大學(xué)，南威爾士大學(xué)，西倫敦大學(xué)，格林多大學(xué)，薩塞克斯大學(xué)，謝菲爾德大學(xué)，艾克賽特大學(xué)，格拉斯哥大學(xué)，紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)，利茲大學(xué)，利物浦大學(xué)，曼徹斯特大學(xué)，卡迪夫大學(xué)，鄧迪大學(xué)，普利茅斯大學(xué)，桑德蘭大學(xué)，斯旺西大學(xué)，謝菲爾德哈勒姆大學(xué)，赫特福德大學(xué)，諾桑比亞大學(xué)，斯特林大學(xué)，bpp大學(xué)，阿爾斯特大學(xué)等。
美國(guó)。
以上是北京理工大學(xué)國(guó)際高中名校精品項(xiàng)目的簡(jiǎn)要介紹希望能對(duì)有意申請(qǐng)北京理工大學(xué)國(guó)際高中名校精品項(xiàng)目的學(xué)生有所幫助。如有更多北京理工大學(xué)出國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢(xún)育路出國(guó)留學(xué)專(zhuān)家。
建橋梁教案篇十三
通過(guò)第二章茶文化基礎(chǔ)知識(shí)和第三章茶葉知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為第四章茶具知識(shí)的學(xué)習(xí)確定了目標(biāo)和導(dǎo)向：如何根據(jù)茶葉的特征，選擇合適的茶具沖泡茶葉，大班科學(xué)茶具教案。因此，茶具的種類(lèi)以及使用特征（優(yōu)缺點(diǎn)）是本章和本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的內(nèi)容（第一節(jié)茶具的種類(lèi)和產(chǎn)地）在本章中屬于承上啟下的部分，概括性強(qiáng)，歷史性和現(xiàn)實(shí)性交叉，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，教師有必要加強(qiáng)導(dǎo)向性，為學(xué)生進(jìn)行先導(dǎo)性的知識(shí)梳理。因此對(duì)教材進(jìn)行如下處理：
2、運(yùn)用課堂練習(xí)，講練結(jié)合，促使學(xué)生掌握不同種類(lèi)茶具的時(shí)代發(fā)展特征及其使用特征；
3、運(yùn)用課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握茶具的種類(lèi)及其功能特征，掌握當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地；
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)茶葉特征，飲茶方式，選擇適合的茶具儲(chǔ)茶、泡茶和飲茶；
3、情感目標(biāo)：滲透行業(yè)價(jià)值教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：茶具的種類(lèi)及其當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地；
2、教學(xué)難點(diǎn)：茶具的發(fā)展。
四、教法與學(xué)法。
2、講練結(jié)合法：通過(guò)教師講解和學(xué)生練習(xí)結(jié)合，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和記憶能力。
五、教學(xué)輔助用具。
有關(guān)茶具的圖片、實(shí)物、餅茶、散茶以及末茶等。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
組織教學(xué)之后，教師板書(shū)課題以及如下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生適時(shí)回答：
1、用茶的源流有哪三個(gè)階段？p6。
3、什么是茶藝？p19泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎？p20。
4、什么是茶具？p65現(xiàn)代所說(shuō)的茶具在古代稱(chēng)為什么？p65。
5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的？
（二）新課講授。
把空白表格發(fā)給學(xué)生，人手一份。講授新課時(shí)，教師對(duì)照自己手頭上已經(jīng)填寫(xiě)的表格，請(qǐng)學(xué)生把要點(diǎn)劃在課本上，以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫(xiě)。
（一）茶具的發(fā)展過(guò)程以及特征。
（二）茶具的種類(lèi)（按材質(zhì)分）以及特征。
3、新課：依據(jù)三份表格，本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、布置作業(yè)：完成三份表格，記憶三份表格。
建橋梁教案篇十四
螞蟻馱著體積比它大100多倍的稻草在地面上爬行，雖然稻草對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)是沉重的負(fù)擔(dān)，但正是這根稻草，才讓螞蟻在后來(lái)的道路上順利地跨過(guò)了“鴻溝”。
通常，我們總是認(rèn)為負(fù)擔(dān)會(huì)阻礙我們前行，所以總是想著如何卸下負(fù)擔(dān)，以為這樣就能輕松上路了。這種想法其實(shí)并不全對(duì)。有時(shí)候，身上有一些負(fù)擔(dān)并不一定是壞事，只要我們能正確地面對(duì)它，它就有可能成為我們成功跨過(guò)人生路上的“鴻溝”的橋梁。在負(fù)擔(dān)面前，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)智者。
“負(fù)擔(dān)”是一把雙刃劍，它可以壓垮一人，但如果利用得好，它也可以成就一個(gè)人。
“飛人”劉翔的成功告訴了我們這個(gè)道理。劉翔自從獲得男子110米跨欄的奧運(yùn)冠軍后，便備受世人矚目。然而，在的北京奧運(yùn)會(huì)上，他卻不得不因傷退賽，他也知道自己的退賽會(huì)讓很多人失望。對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)，眾人的期望與失望，這是多么沉重的負(fù)擔(dān)，但他沒(méi)有被負(fù)擔(dān)擊倒，經(jīng)過(guò)一年多的恢復(fù)時(shí)間，他終于以13秒15的成績(jī)完美復(fù)出。劉翔說(shuō)：“我只有一個(gè)信念，我要重回田徑場(chǎng)。我覺(jué)得，就算成績(jī)不如從前，只要我再次跑起來(lái)，就沒(méi)有辜負(fù)大家的期望?！眲⑾璧慕?jīng)歷表明，正確看待負(fù)擔(dān)，它就可以轉(zhuǎn)化成一種責(zé)任感，給人以戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。
當(dāng)然，這并不是說(shuō)負(fù)擔(dān)越多越重就越好，在該減輕負(fù)擔(dān)的時(shí)候還是應(yīng)該適當(dāng)減輕，否則，那就成為真正的負(fù)擔(dān)了。許多高三學(xué)生總是將自己置于沉重的負(fù)擔(dān)之下，其結(jié)果往往事與愿違。時(shí)常聽(tīng)到一些因承受不了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而自殺的新聞，我總覺(jué)得，一個(gè)人連死都不怕了還有什么負(fù)擔(dān)不可承受呢?這樣做也太不鉛制了吧。作為青少年，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確看待負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)用智慧把它轉(zhuǎn)換為我們前進(jìn)的橋梁。
負(fù)擔(dān)也許會(huì)是阻礙我們前行的絆腳石，但只要我們正視負(fù)擔(dān)，它也會(huì)成為我們前進(jìn)的助推器，讓我們學(xué)會(huì)在負(fù)擔(dān)面前做一個(gè)智者吧!
建橋梁教案篇十五
主任、各位副主任、秘書(shū)長(zhǎng)、各位委員：
城建環(huán)保工作委員會(huì)接受市十三屆人大五次會(huì)議主席團(tuán)所決定的《關(guān)于在瀍河區(qū)修建洛河大橋的議案》后，在王樹(shù)仁副主任的領(lǐng)導(dǎo)下，組織有關(guān)部門(mén)、單位、專(zhuān)家和提議案人對(duì)議案進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查論證。建議市人大會(huì)將該議案交由市人民政府認(rèn)真組織實(shí)施?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
一、我市主城區(qū)跨洛河道路現(xiàn)狀。
我市向南跨越洛河發(fā)展十余年來(lái)，跨河交通量激增，雖然近年來(lái)我市連續(xù)修建和改擴(kuò)建了六座跨洛河大橋，但這些橋梁都主要位于我市城市區(qū)的中西部位置，洛陽(yáng)橋以東二廣高速以西的廣大地區(qū)僅有一座李南線(縣道)跨洛河的李樓公路橋，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)低，通行能力十分有限，瀍河區(qū)廣大群眾前往新區(qū)必須繞行洛陽(yáng)橋，不僅致使洛陽(yáng)橋嚴(yán)重?fù)矶?，也影響了瀍河區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
二、在瀍河區(qū)修建洛河大橋的必要性和可行性。
一是完善城市路網(wǎng)結(jié)構(gòu)的需要。在瀍河區(qū)修建洛河大橋，不僅能給老城區(qū)、瀍河區(qū)廣大群眾前往新區(qū)帶來(lái)了便利，而且能有力地緩解洛陽(yáng)橋、九都東路等路段的交通壓力，這從城市規(guī)劃和城市交通布局等方面考慮都有其合理性和必要性。
二是加強(qiáng)了老城瀍河組團(tuán)與新區(qū)的聯(lián)系。大橋的建設(shè)不僅能加快推進(jìn)沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，還將老城瀍河組團(tuán)與新區(qū)直接聯(lián)系起來(lái)，必將進(jìn)一步加快我市的城市一體化進(jìn)程。
三是落實(shí)議案與群眾的需求、黨委政府的工作相一致。在瀍河區(qū)修建洛河大橋是我市社會(huì)各界特別是瀍河區(qū)廣大群眾多年來(lái)的期盼。對(duì)此，市委、市政府高度重視，市委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和市十三屆人大五次會(huì)議上政府工作報(bào)告中，都明確提出了在瀍河區(qū)修建跨洛河大橋。這為議案的辦理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供了有力的保障。
四是國(guó)家文物局已初步許可大橋的建設(shè)。大橋建設(shè)的“瓶頸”是如何處理好對(duì)隋唐城里坊區(qū)的保護(hù)。在廣大群眾和社會(huì)各界的多方呼吁下，經(jīng)過(guò)市政府的積極努力，國(guó)家文物局已經(jīng)初步認(rèn)可我市可以在瀍河區(qū)修建跨洛河的橋梁，為建橋拿到了“準(zhǔn)生證”。
經(jīng)過(guò)前期的工作，結(jié)合交通需求、地理位置等因素，對(duì)初選方案優(yōu)化選擇后，提出以下兩套方案：
方案一：西線方案，該方案從新街向南跨洛河，沿里坊路打通至匯通街。該線線形較好，可以更好的承接洛陽(yáng)橋的轉(zhuǎn)移交通量，但建設(shè)費(fèi)用較高。
方案二：東線方案，該方案從啟明南路向南跨洛河，沿里坊路延伸至伊洛路。該線銜接了南北兩條主干道，但由于選線距離在建的東環(huán)路較近，承接交通轉(zhuǎn)移量小，建設(shè)投資性?xún)r(jià)比不高。
對(duì)比兩套方案，論證會(huì)上大部分單位傾向于方案一。但是，國(guó)家文物局僅僅同意我們?cè)跒e河區(qū)修建跨洛河大橋，卻嚴(yán)禁向南穿越隋唐城里坊區(qū)。為此，考慮到對(duì)隋唐城里坊區(qū)的保護(hù)，在里坊路難以建設(shè)的情況下，必須認(rèn)真解決大橋建成后的道路分流問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，提出兩套方案：一是修建濱河南路，連接龍門(mén)大道和東環(huán)路;二是東延軍民路至東環(huán)路。(詳見(jiàn)附件二)。
四、對(duì)實(shí)施議案的幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。
市人民政府在辦理落實(shí)該議案過(guò)程中，應(yīng)注意解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一是要廣泛征求廣大群眾和社會(huì)各界的意見(jiàn)，充分論證建設(shè)方案，最終拿出最為科學(xué)的建設(shè)方案。
二是市政府確定建設(shè)方案后，要盡快組織人員和資金啟動(dòng)大橋建設(shè)工作。
三是無(wú)論以哪種方式跨越洛河，對(duì)隋唐城里坊區(qū)的保護(hù)都應(yīng)該放在第一位。
四是在啟動(dòng)該大橋的建設(shè)之前，要加快東環(huán)路建設(shè)步伐，為瀍河區(qū)居民前往新區(qū)增加新途徑。
以上報(bào)告，請(qǐng)予審議。
建橋梁教案篇十六
建議：州相關(guān)部門(mén)給予幫助解決該橋梁建設(shè)所需資金15萬(wàn)元，從而解決群眾出行難問(wèn)題。
熊廷韋等2位委員：
你們提出的《關(guān)于馬關(guān)縣南撈鄉(xiāng)漫銃村委會(huì)橋梁建設(shè)的提案》已交由我們研究辦理，現(xiàn)答復(fù)如下：
“”期間，農(nóng)村公路的建設(shè)重點(diǎn)是“通村暢鄉(xiāng)”，即硬化通村民委道路、通暢鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路，并且遵循的原則是“一村一路”。現(xiàn)階段國(guó)家及省州均無(wú)通自然村道路及橋梁建設(shè)的政策扶持，州級(jí)財(cái)政每年投入公路建設(shè)的資金又非常有限。盡管如此，我局積極協(xié)調(diào)爭(zhēng)取，給予補(bǔ)助8萬(wàn)元支持建設(shè)。
感謝您對(duì)文山州交通運(yùn)輸工作的關(guān)心和支持。
文山州交通運(yùn)輸局。
建橋梁教案篇十七
困福村有30戶(hù)、121人，漫上至困福大河路段處，河溝較寬，河底不平整，且河底石頭較滑，雨天河水較大，不能正常通行，加之是學(xué)生上學(xué)必經(jīng)之路，安全隱患較大。為了促進(jìn)困福和漫銃上寨農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決群眾出行困難，便于學(xué)生上學(xué)，消除危險(xiǎn)，群眾要求在此路段建橋梁愿望高，鄉(xiāng)人民政府多次實(shí)地考察，此路段確急需建一座橋梁，修建漫銃至困福平板橋，跨度10米，寬4米;橋墩3個(gè)，高3米，預(yù)計(jì)工程總造價(jià)共計(jì)人民幣15萬(wàn)元。但鄉(xiāng)財(cái)貧民困，無(wú)力籌集建設(shè)橋梁所需資金。
建議：州相關(guān)部門(mén)給予幫助解決該橋梁建設(shè)所需資金15萬(wàn)元，從而解決群眾出行難問(wèn)題。
熊廷韋等2位委員：
你們提出的《關(guān)于馬關(guān)縣南撈鄉(xiāng)漫銃村委會(huì)橋梁建設(shè)的提案》已交由我們研究辦理，現(xiàn)答復(fù)如下：
“”期間，農(nóng)村公路的建設(shè)重點(diǎn)是“通村暢鄉(xiāng)”，即硬化通村民委道路、通暢鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路，并且遵循的原則是“一村一路”?，F(xiàn)階段國(guó)家及省州均無(wú)通自然村道路及橋梁建設(shè)的政策扶持，州級(jí)財(cái)政每年投入公路建設(shè)的資金又非常有限。盡管如此，我局積極協(xié)調(diào)爭(zhēng)取，給予補(bǔ)助8萬(wàn)元支持建設(shè)。
感謝您對(duì)文山州交通運(yùn)輸工作的關(guān)心和支持。
文山州交通運(yùn)輸局。
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