方案是經(jīng)過(guò)思考和分析后，制定出來(lái)供實(shí)施的計(jì)劃和方法。如何制定一個(gè)有效的方案是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題?！耙韵率切【帪榇蠹艺淼姆桨阜段模Ｍ麑?duì)大家在制定方案時(shí)有所啟示?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇一
1、通過(guò)觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
1、空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2、海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3、觀察記錄表，課件。
一、救小魚。
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作。
1、介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)操作、觀察、比較，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3、和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4、引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5、出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件。
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。
四、記錄、交流。
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇二
1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。
多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機(jī)磁帶。
謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。
幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問(wèn)幼兒青蛙長(zhǎng)什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。
2、放幻燈片青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，聽完解說(shuō)后跟老師復(fù)述。
3、出示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。
4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲的知識(shí)。
3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。
4、討論：說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。
1、做律動(dòng)《我是小青蛙》。
2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們?cè)跇非樽嘞拢奶鼋淌易鲂∏嗤茏较x子的游戲。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇三
為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒園特色的'研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手，提高教師的專業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，使教師掌握正確的園本教學(xué)，特開展本次活動(dòng)。
20xx年11月21日
業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及各班班主任
1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須每位教師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動(dòng)，有一定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。
l.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性。
2.活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動(dòng)的特質(zhì)。
3.活動(dòng)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，符合幼兒經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。
4.活動(dòng)過(guò)程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。
一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇四
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了"擂臺(tái)賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂意積極動(dòng)腦，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇五
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋果樹看病我們一起來(lái)看一看吧。
三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰(shuí)給樹婆婆看的`病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰(shuí)?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥客人，我們一起來(lái)看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問(wèn)：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇六
1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、ppt課件。
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
一、引起興趣。
你們都吃過(guò)什么水果?
小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論。
秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。
小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)。
三、果核配對(duì)。
看一看!(出示ppt2)。
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：水果的.核都是不一樣的。
回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇七
1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))。
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂趣。
(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。
(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)。
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……。
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)。
師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的`方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見解)。
3、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)。
小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。
(公雞-鬧鐘，鳥-飛機(jī)，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護(hù)這些小動(dòng)物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))。
2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))。
3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇八
通過(guò)操作，讓幼兒感知磁力的大小。
1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵能穿過(guò)布，但不能穿過(guò)被子。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子？
3、師生再次實(shí)驗(yàn)：用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。
4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄：
為幼兒提供大小不同的.磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇九
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）。
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘。
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣。
*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的.紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。
*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。
*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來(lái)這樣紅了，變淡了。
*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。
2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的'關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲，消滅害蟲、準(zhǔn)備：
1、各種昆蟲的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲”。
1、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性。
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)。
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲。)。
(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。
3、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?
(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。
(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來(lái)。
(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十一
一、活動(dòng)題目。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
三、適用對(duì)象。
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。
五、活動(dòng)過(guò)程。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過(guò)固定物的高度。
(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰(shuí)射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。
(2)看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過(guò)最遠(yuǎn)一條線得3分，超過(guò)第二條線得2分，超過(guò)第一條線得1分。
六、注意事項(xiàng)。
1．小彈弓不要對(duì)著別人。
2．可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。
七、拓展思路。
彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。
設(shè)計(jì)意圖:。
給孩子們上了一節(jié)“中國(guó)真了不起”的課，孩子們異常興奮。休息時(shí)，孩子們總在說(shuō)：“我們中國(guó)真了不起，我們中國(guó)真?zhèn)ゴ?。”為了鞏固幼兒的這種民族自豪感，結(jié)合了本班“豐富多彩的民族文化”的主題，同時(shí)也結(jié)合了我們大班子課題《在科學(xué)探究活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索意識(shí)》,我選擇了盤扣這個(gè)小中見大的點(diǎn)，旨在通過(guò)這次活動(dòng)鞏固幼兒民族自豪感，激發(fā)他們對(duì)民族文化的崇尚之情,同時(shí),也為了達(dá)到課題研究的目的,激發(fā)幼兒的探索意識(shí),我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索盤扣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、雙鳳扣等幾種常見的盤扣。
2、欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的崇尚之情。
3、能愉快地參加探索簡(jiǎn)易盤扣的制作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索意識(shí),培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鑲有盤扣的各色服裝。
2、彩色的、造型各異的盤扣圖片及實(shí)物若干，布置一個(gè)盤扣大世界。
3、可供幼兒探索的彩帶、布條等等。
活動(dòng)過(guò)程：（*為教師指導(dǎo)用語(yǔ)）。
一、播放民族音樂，讓幼兒欣賞模特隊(duì)的表演，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（欣賞時(shí)裝表演）。
*模特隊(duì)的小朋友表演得真精彩！看完后，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：我發(fā)現(xiàn)她們的衣服很漂亮。
幼b：我發(fā)現(xiàn)她們表演的很好。
幼c：我發(fā)現(xiàn)她們衣服的鈕扣跟我們的不一樣。
……。
*小朋友觀察得真仔細(xì)！今天，模特隊(duì)的小朋友穿的衣服就是各種各樣的民族服裝，她們身上的鈕扣是用彩帶或者布條盤成的，它有一個(gè)好聽的名字叫做盤扣。
二、探索活動(dòng)一：通過(guò)愉快探索，認(rèn)識(shí)幾種常見的盤扣。
1、參觀“盤扣大世界”，探索盤扣的材料、形狀。
*我們今天認(rèn)識(shí)了盤扣，下面老師要帶我們到一個(gè)很美的地方。你們聽：
（畫外音：小朋友們，歡迎你們來(lái)到“盤扣大世界”，這里有許多漂亮的盤扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。）。
*哇，多美呀，我們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見機(jī)指導(dǎo)。）。
*小朋友可以看一看盤扣到底是什么做的，摸一摸它們，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
（幼兒繼續(xù)探索，并能互相交流。）。
（畫外音：“盤扣大世界”參觀時(shí)間到此結(jié)束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤扣帶回家。）。
2、交流“盤扣大世界”所見，建構(gòu)盤扣的基本知識(shí)。
幼a：我喜歡這種像孔雀的'盤扣，因?yàn)槲蚁矚g孔雀。
幼b：我喜歡這種盤扣，它是用花布做的。
幼c：我喜歡這種像蝴蝶的盤扣，因?yàn)楹苊利悺?/p>
幼d：我喜歡這種像琵琶的盤扣，我家就有一個(gè)琵琶。
幼f：我喜歡的盤扣是綠色的，像一棵白菜。
……。
*我們小朋友有這么多喜歡的盤扣，它們都是用布或者用彩帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒有名字呢，我們來(lái)給她們起一個(gè)好聽的名字吧。
*老師喜歡這種像蝴蝶的盤扣，我給他起個(gè)名字叫蝴蝶扣。
幼a：我的這種就叫孔雀扣。（*也可以叫鳳凰扣，因?yàn)閮蛇叾枷?，還可以叫雙鳳扣）。
幼b：我給它起個(gè)名字叫琵琶扣。
幼c：我的這個(gè)盤扣像我們寫的“一”字，我叫它一扣。（*一字扣更好聽是不是？）。
……。
*你們知道嗎？盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，也只有我們中國(guó)才有呢。配上了盤扣，我們的民族服裝就更漂亮了。
[[]評(píng)：通過(guò)點(diǎn)評(píng)，激發(fā)幼兒的民族自豪感]。
三、探索活動(dòng)二：創(chuàng)作簡(jiǎn)易的盤扣。
1、出示少了鈕扣的紙服裝，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
*剛才，服裝廠的叔叔給我們送來(lái)了一批小朋友的民族服裝，但是你們看，這上面少了什么？（鈕扣）。
*那我們小朋友想個(gè)辦法吧？
幼：我們來(lái)給衣服做盤扣吧。
*老師已經(jīng)給我們小朋友準(zhǔn)備了很多材料，我們一起來(lái)制作吧。
*好，開動(dòng)吧！
2、交流探索制作結(jié)果。
l我們小朋友都做出了漂亮的盤扣，去告訴你的好朋友，你做的盤扣叫什么。
l[[]評(píng)：交流的環(huán)節(jié)能使幼兒心情愉快，還能促使幼兒更進(jìn)一步去探索。]。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種民族服裝。
2、在區(qū)角中提供材料讓幼兒繼續(xù)探索盤扣的制作。
活動(dòng)總評(píng)：
選擇盤扣來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，是因?yàn)樗扔袧庥舻拿褡鍤庀?，又因?yàn)樯势G麗、造型別致而具有欣賞價(jià)值，更重要的是盤扣是我們民族特有的。該活動(dòng)從孩子們自身出發(fā)，首先能使他們感興趣，能引起他們強(qiáng)烈的表達(dá)探索欲望，活動(dòng)中，教師是組織者和引導(dǎo)者，孩子們是真正的主人，他們盡情探索，他們暢所欲言，既體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣，同時(shí)還建構(gòu)了基本的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力、創(chuàng)造能力。
通過(guò)開展這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，要讓幼兒真正獲得活動(dòng)的樂趣，首先要選擇讓幼兒感興趣的活動(dòng)，還要設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒才能真正溶入活動(dòng)；其次，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮讓幼兒多多實(shí)踐也就是探索才能更好地組織活動(dòng)。比如在活動(dòng)中，我開始提供給幼兒操作的材料是穿著鉛絲的空心絲帶，但在活動(dòng)中孩子們都反映鉛絲太硬，不易制作，而且空心絲帶制作起來(lái)過(guò)于粗糙，不精細(xì)。后來(lái)我用細(xì)毛線包著銅絲讓幼兒制作，取得了意想不到的效果。這些都是實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，我認(rèn)識(shí)到，用心去思考，積極積累各方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們開展活動(dòng)是很有幫助的。最后我覺得設(shè)計(jì)活動(dòng)讓幼兒成為活動(dòng)的主體，活動(dòng)會(huì)取得事半功倍的效果。《盤扣》就遵循這“幼兒是活動(dòng)的真正主人”這樣的原則，讓幼兒盡情探索、自主講述、自由制作。如果活動(dòng)中都能做到這些，我相信活動(dòng)會(huì)取得更上一層樓的效果。在以后的教育活動(dòng)中，我們都應(yīng)遵循這一原則，力爭(zhēng)使我們的活動(dòng)、使我們的孩子得到更大的進(jìn)步。
一、活動(dòng)名稱：《家用電器真方便》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行使用家用電器方面的安全教育。
2、發(fā)展幼兒的探索能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解幾中常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：用紙箱做成的冰箱、洗衣機(jī)等，各種衣服、食物小玩具若干。
2．搜集各種家用電器的圖片。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察冰箱和洗衣機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分；
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么電器，導(dǎo)入課題。
（二）基本部分：
1、談活活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冰箱（洗衣機(jī)）的用處，沒有冰箱（洗衣機(jī)）會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。
2、游戲《放放說(shuō)說(shuō)》。幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱：里同時(shí)說(shuō)出：我拿的什么，放進(jìn)洗衣機(jī)（冰箱）里。
3、幼兒展示搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習(xí)。
4、介紹一種電器的發(fā)展，讓幼兒感知科學(xué)的發(fā)展給幼兒帶來(lái)得方便，同時(shí)進(jìn)行教育。
〈三〉結(jié)束部分：表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講的幼兒，鼓勵(lì)差的以后要向好的學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)延伸：讓幼兒回家看一看家里還有什么電器，并說(shuō)一說(shuō)它的用處。
一、活動(dòng)名稱：喂小動(dòng)物。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑。
3、幫助幼兒了解幾種常見動(dòng)物愛吃的食物。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幫助幼兒了解四種動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、在場(chǎng)地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、小魚和骨頭的圖片若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分；
告訴幼兒游戲的名稱。
講解游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。
帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（二）基本部分：
幼兒扮飼養(yǎng)員，手拿畫有動(dòng)物愛吃食物的圖片站在起點(diǎn)后。游戲開始，教師說(shuō)：“現(xiàn)在小動(dòng)物們餓了，想吃自己最愛吃的食物，看哪個(gè)飼養(yǎng)員喂得有對(duì)有快。”說(shuō)完讓幼兒喂小動(dòng)物。
分組進(jìn)行比賽。
讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。
（三）結(jié)束部分：對(duì)喂得對(duì)有快的幼兒，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。收放教具下課。
五、活動(dòng)延伸：課后教師和幼兒繼續(xù)練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過(guò)觀察記錄，發(fā)現(xiàn)生活中相同或相似的物品。
2、感受復(fù)制與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、每人收集同種三件以上的相同物品。
2、每人一張記錄表。
3、植物葉子。
一個(gè)相同形狀的雪花片和一個(gè)不同形狀的雪花片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、他們一個(gè)樣兒。
1、請(qǐng)幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個(gè)樣兒，說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)？
4、為什么人們要把東西做的一模一樣。
二、尋找復(fù)制品。
1、把東西做的一模一樣的過(guò)程，叫做復(fù)制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復(fù)制品嗎？
2、引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)一模一樣的東西。
3、請(qǐng)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三、產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
1、出示植物葉子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種植物的葉子是不同的。
2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復(fù)制現(xiàn)象。
一、推和拉。
1、一只大紙箱老師以十分費(fèi)力的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。
2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？
3、幼兒思考后自由表達(dá)自己的意見，并用自己的方法來(lái)獨(dú)自移動(dòng)它。
4、這只大紙箱很重搬不動(dòng)，也抬不起來(lái)，只能推或拉才能把它移到門口。
二、又推又拉。
1、還有沒有其他的辦法呢？
2、引導(dǎo)幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。
3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來(lái)試一試吧。
4、幼兒在老師的組織下自己組合來(lái)讓大紙箱移動(dòng)。
三、拉什么，推什么。
1、平時(shí)你們都拉過(guò)什么？推過(guò)什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論一些推、拉現(xiàn)象，并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十二
1、激發(fā)探索光的興趣。
2、感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。
二、第一次自主探索。（手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）。
1、看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料（各種顏色的布、紙。）。
2、討論：手電筒的`光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢。
3、小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）。
4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。（手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。）。
1、看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么（是各種各樣的玩具）。
2、討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢。
3、實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化（用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……）。
4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十三
1、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。
2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)，并進(jìn)行記錄。
幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。
交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?
蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)：
說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。
2、探索活動(dòng)：
(1)、提出探索的`任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。
(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。
(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上)。
3、交流質(zhì)疑：
(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。
(2)、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。
(3)、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?
(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)。
4、留疑：
把幼兒提出的，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂的情緒。
2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
1、溶解有餐洗凈的水。
2、透明塑料杯，塑料吸管。
一、導(dǎo)入。
1、出示餐洗凈和水。
小朋友必須要仔細(xì)看呀，看看教師要干什么？
現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？
二、展開。
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？
小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。
小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來(lái)的.嗎？
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。
4、教師示范：吹泡泡。
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。
提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
（1）你是怎樣吹出泡泡的？
（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？
（3）泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？
（4）誰(shuí)明白為什么泡泡破了？”
小結(jié)：泡泡到了高處，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結(jié)束。
欣賞兒歌《吹泡泡》。
小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
自然結(jié)束。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十五
1、經(jīng)過(guò)嘗試、比較，探索使用空氣炮的最佳方法。
2、在操作游戲中，感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。
3、游戲時(shí)，能與同伴交流，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
各種型號(hào)pvc管若干（長(zhǎng)、短、粗、細(xì)）；泡沫小球；示意圖；飛機(jī)粘貼圖；音樂。
一、我是小小解放軍。
1、幼兒分藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)入座，角色扮演，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）教師：“我們今天有一個(gè)新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么？”（幼兒表述自己的想法，教師小結(jié)）。
（2）教師：“我們來(lái)學(xué)做一下解放軍吧！立正！敬禮！”（幼兒學(xué)做動(dòng)作）
2、介紹操作材料及規(guī)則。
（1）教師：“解放軍打仗需要武器，我們這里也準(zhǔn)備了一些。但是解放軍也是非常有紀(jì)律的，聽到集合令，立刻坐在自己的位置上。
（2）介紹炮管和炮彈，細(xì)長(zhǎng)型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。
二、戰(zhàn)前訓(xùn)練。
1、提問(wèn)：如何才能將炮彈發(fā)射出去呢？根據(jù)自己的猜想，個(gè)別幼兒嘗試操作。
小結(jié)：將炮管和發(fā)射管進(jìn)行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。
2、幼兒選取炮管和發(fā)射管，自由練習(xí)，嘗試發(fā)射炮彈，初步感知空氣的作用。(提醒拿細(xì)長(zhǎng)管的幼兒換成短管進(jìn)行嘗試發(fā)射炮彈)。
3、分享討論：為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去？是什么推出了炮彈？幼兒表述自己的想法。
4、出示原理圖示，小結(jié)：炮管里也存在空氣，短管推動(dòng)炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。
三、軍事演習(xí)。
1、交代游戲規(guī)則。
教師：“我即將要進(jìn)行一次軍事演習(xí)了，比一比誰(shuí)的炮彈打得又。
遠(yuǎn)又準(zhǔn)?！保ㄓ變悍炙{(lán)、綠隊(duì)，面對(duì)站立，用“炮管”將炮彈打入對(duì)方的框子中。）。
2、幼兒游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。
觀察要點(diǎn)：幼兒是否關(guān)注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。
3、經(jīng)驗(yàn)分享。
（1）提問(wèn)：“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)？”幼兒自己表述，并做以師范。
（2）教師小結(jié)：對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動(dòng)炮管才能將炮彈發(fā)射成功。
四、射擊敵機(jī)。
1、出示飛機(jī)粘貼圖。
教師：“看！空中有兩艘敵機(jī)飛來(lái)了！我們不論是藍(lán)隊(duì)還是綠隊(duì)，都是中國(guó)的`解放軍。我們團(tuán)結(jié)合作，怎樣可以射擊中它呢？”
2、出示圖紙，介紹秘訣。
（1）幼兒解讀圖示，探索發(fā)射炮彈的新方法。
（2）教師小結(jié)：將“發(fā)射器”快速?gòu)摹芭诠堋敝谐槌鰜?lái)。
3、威力炮管射擊。
幼兒面對(duì)有粘性的“大飛機(jī)”，用新的方式發(fā)射“炮彈”。
4、提問(wèn)：為什么這種發(fā)射方法會(huì)讓炮彈的威力變大呢？
幼兒講述自己的想法，教師小結(jié)。
教師提出問(wèn)題：更大的“炮管”發(fā)射效果會(huì)有什么不同呢？幼兒在活動(dòng)后進(jìn)行再次探索。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十六
1、引導(dǎo)關(guān)注聲音產(chǎn)生的原因，關(guān)注聲音的多樣性（可變性）。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種樂器、相同的玻璃瓶8個(gè)、水、記錄單、筆。
（一）讓樂器發(fā)出聲音。
1、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋用各種方法讓這些樂器發(fā)出聲音。
2、幼兒分享交流：各種不同的方法。
3、探究：聲音是如何產(chǎn)生的？
a、演示：鼓上的小米粒；
b、感知發(fā)聲時(shí)喉的振動(dòng)；
結(jié)論：物體互相碰撞，產(chǎn)生振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。沒有了振動(dòng)，也就沒有了聲音。
（二）感知不同的聲音。
1、討論：為什么不同的樂器會(huì)發(fā)出不同的聲音？
結(jié)論：由不同材料制成的樂器，它們產(chǎn)生的振動(dòng)也就不同，聲音當(dāng)然也就不同了。
2、探索：樂器是怎樣發(fā)出不同聲音的？
八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、
（1）幼兒分組探索，并將結(jié)果記錄下來(lái)；
（2）幼兒交流分享；
1、讓這些相同的玻璃瓶發(fā)出不同的聲音，變成一個(gè)音樂瓶。
2、幼兒分組進(jìn)行討論，探索。
3、經(jīng)驗(yàn)分享：裝入的水量的不同，振動(dòng)也就不同，玻璃瓶發(fā)出的聲音也不同。）。
結(jié)論：每一種樂器盡管使用了相同材料，但有的長(zhǎng)短不同，有的粗細(xì)不同，孔的大小不同、還有的里面裝的東西多少不同，總之產(chǎn)生了不同的振動(dòng)，也就發(fā)出了不同的聲音。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十七
1.能夠運(yùn)用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性，獲取相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體，知道它們的用途。
3.能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
1.室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長(zhǎng)皮筋等。
2.家長(zhǎng)準(zhǔn)備：尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。
(一)幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。
1.教師：你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎?這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，拿去玩一玩，看看你能不能發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒自由玩，在玩的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒可以多選用幾種材料進(jìn)行探索，并感知物體的彈性。)。
2.教師：你們剛才在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師：請(qǐng)你再玩一玩，看看這些東西會(huì)不會(huì)改變形狀?你是用什么方法讓它改變的?是怎樣改變的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法探索讓物體變形，可以讓幼兒合作進(jìn)行改變形狀)。
4.教師：你又有什么新發(fā)現(xiàn)?變形的物體能復(fù)原嗎?你是用什么方法讓它復(fù)原的?請(qǐng)你來(lái)試一試，在試的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作進(jìn)行介紹。
5.教師小結(jié):有些東西用力拉它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)了，這樣的東西就有彈性。
(二)在活動(dòng)室內(nèi)尋找有彈性的物體。
1.教師：除了老師準(zhǔn)備的材料，活動(dòng)室里還有沒有東西有彈性呢?請(qǐng)你去找一找。
2.教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西有彈性?你是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性)。
3.教師：現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。(請(qǐng)幼兒觸摸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)。
4.教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的感覺，壓下去然后彈起來(lái)等)。
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。
1.教師：請(qǐng)你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。
2.引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性，并說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
3.教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西。
(四)討論彈性和生活的關(guān)系。
1.教師：有彈性的東西有什么用?如床墊為什么要做成有彈性的?跳高架下為什么要放置海綿墊?衣服袖上為什么要裝松緊帶?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系，知道物體彈性的有用之處)。
2.教師：你還見過(guò)哪些東西有彈性?回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦!
日常生活：請(qǐng)幼兒觀察每種物體下落時(shí)的形態(tài)是否一樣。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十八
1.觀察比較堅(jiān)果的外形特點(diǎn)，了解堅(jiān)果的作用。
2.品嘗堅(jiān)果，懂得與同伴分享。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
各種堅(jiān)果、介紹堅(jiān)果作用的ppt、各種果實(shí)圖片。
一、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道里面裝的'是什么嗎?誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)。
幼兒摸堅(jiān)果，說(shuō)一說(shuō)摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?
二、品嘗堅(jiān)果。
1.提問(wèn)：你們吃過(guò)這些嗎?
2.每人選一個(gè)堅(jiān)果品嘗。
3.談話：你吃的是什么?吃起來(lái)怎么樣?
4.師總結(jié)：堅(jiān)果是植物的一類果實(shí)，它由堅(jiān)硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅(jiān)硬的外殼里面的果仁，堅(jiān)果的果仁香香的，里面油。
三、幼兒交流討論：你還吃過(guò)哪些堅(jiān)果?
四、欣賞ppt，了解堅(jiān)果的作用。
1.觀看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅(jiān)果對(duì)人體的作用。
2.t:認(rèn)識(shí)了這么多的堅(jiān)果，你們知道堅(jiān)果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?
3.小結(jié)：多吃堅(jiān)果有美容補(bǔ)腦、還可以防止衰老、補(bǔ)充微量元素等好處，不過(guò)小朋友也不能貪吃，避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩引起發(fā)胖。
五、游戲：《我是誰(shuí)》。
游戲規(guī)則：教師發(fā)各種果實(shí)(有堅(jiān)果、有水果、還有其他干果)的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅(jiān)果!
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇十九
1、喜歡玩報(bào)紙，用心探索報(bào)紙的不同玩法。
2、能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3、體驗(yàn)探索成功的快樂。
幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。
1、自由玩報(bào)紙，用心探索報(bào)紙的不同玩法。
教師引導(dǎo)：老師這天帶來(lái)了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。
幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)。
教師與幼兒共同交流報(bào)紙的`玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))。
2、探索報(bào)紙變紙球的方法。
教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報(bào)紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
3、探索固定紙球的方法。
教師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來(lái)固定紙球呢(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
4、師幼共同游戲：投籃。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇二十
1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
1、產(chǎn)生興趣。
――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2、人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。
――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
活動(dòng)建議。
1、人造彩虹的`制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。
3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇二十一
1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實(shí)驗(yàn)物品。
2、幼兒用書。
一、“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師來(lái)給你們變一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。
師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神和動(dòng)作提示幼兒觀察變化。
請(qǐng)幼兒說(shuō)，看到了什么？
二、探索靜電產(chǎn)生的原因。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦起電。
師：小紙片主動(dòng)跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個(gè)魔術(shù)的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想）。
2、幼兒自己動(dòng)手操作自己的猜想。
師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導(dǎo)）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范：誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你告訴我們你是怎么變的？
4、師再次示范，揭曉答案。
師：你們想知道我是怎么變這個(gè)魔術(shù)的嗎？（在做一次）請(qǐng)幼兒看清楚是怎么變的，用語(yǔ)言表述出來(lái)。
5、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并小結(jié)：梳子經(jīng)過(guò)摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會(huì)被吸起來(lái)。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，觀察靜電現(xiàn)象，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、師介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。
師：請(qǐng)你們?cè)诳纯?，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來(lái)，看看這些東西會(huì)嗎？請(qǐng)把結(jié)果記錄在表格里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、集體分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？有誰(shuí)的結(jié)果不一樣？
4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)（對(duì)幼兒在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒），再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享結(jié)果。
5、師總結(jié)，簡(jiǎn)單解釋靜電現(xiàn)象。
為什么有的東西能吸起來(lái)，有的不能呢？能吸起來(lái)的說(shuō)明他們之間產(chǎn)生了靜電。
四、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解常用的'防止靜電的方法。
1、師：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)靜電現(xiàn)象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時(shí)，用梳子梳頭發(fā)時(shí)，剛關(guān)閉的電腦、電視等）。
2、師總結(jié)：我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時(shí)候要注意擦護(hù)膚霜，及小朋友說(shuō)的香香。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2．學(xué)習(xí)有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
3．發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1．律動(dòng)《去郊游》，引發(fā)興趣。
師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時(shí)能發(fā)現(xiàn)許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動(dòng)活動(dòng)吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。
2．通過(guò)有序觀察交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)螞蟻。
(1)了解螞蟻外形特征。
師：老師在郊游時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物，老師說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么?看看它是誰(shuí)呀?(出示螞蟻)請(qǐng)小朋友看著仿真螞蟻說(shuō)一說(shuō)。
師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?
幼：(爭(zhēng)先恐后的回答。)。
師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
幼：(回答提問(wèn)。)。
師：后面的大大的部分叫什么?
幼：(幾人在一起議論回答。)。
在幼兒討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)得出螞蟻的外形特征。
師：螞蟻的身體分三部分(給出科學(xué)的名稱：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長(zhǎng)了一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對(duì)足，長(zhǎng)在胸部(請(qǐng)幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù))。
(2)通過(guò)參觀模仿活動(dòng)，了解螞蟻分工和生活習(xí)性。
師：我們知道了螞蟻的樣子，現(xiàn)在小螞蟻邀請(qǐng)小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)。
師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?
幼：土里，個(gè)別的住在樹上和石縫里。
師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個(gè)人住嗎?
幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。
幼：(回答提問(wèn)，說(shuō)不出的教師補(bǔ)充)。
師：這個(gè)大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負(fù)責(zé)找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負(fù)責(zé)站崗，保衛(wèi)的。
師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉(cāng)庫(kù))里面有什么?
師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，觀看錄像，進(jìn)一步了解螞蟻。
師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動(dòng)的呢?讓我們找個(gè)座位坐下來(lái)一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀察到的'螞蟻外形和活動(dòng)情況。)。
(4)通過(guò)看圖和模仿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
師：小朋友，小螞蟻會(huì)說(shuō)話嗎?
幼：不會(huì)。
師：那它們?cè)趺礃觼?lái)告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過(guò)觸角來(lái)傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō))幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。
(5)通過(guò)信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。
師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動(dòng)物的尸體；預(yù)測(cè)天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長(zhǎng)排有洪水)。
師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險(xiǎn))。
師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會(huì)給我們帶來(lái)危害的?？偟膩?lái)說(shuō)，螞蟻對(duì)人類的好處還是比較多的。
3．通過(guò)音樂游戲，體會(huì)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，才能完成任務(wù))。
幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運(yùn)到終點(diǎn)，體會(huì)螞蟻齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神。)。
師：小朋友，今天去郊游發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，讓我們學(xué)著螞蟻的樣子排好隊(duì)回家吧!
幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊(duì)走出活動(dòng)室。
摘自：《學(xué)前教育新視野》20xx.03。
幼兒園大班科學(xué)測(cè)查方案篇二十三
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)包括觀察、比較、分類、交流、測(cè)量、推斷、預(yù)測(cè)等。其中觀察、比較、交流、分類被美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)認(rèn)為對(duì)兒童智力發(fā)展有益。能否在一個(gè)活動(dòng)中涵蓋上述過(guò)程性科學(xué)探索活動(dòng)的要素呢?帶著這樣的思考,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“盒子里有什么”。這個(gè)活動(dòng)包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的大部分內(nèi)容,凸顯了本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。
1.在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。
2.積極參與活動(dòng),樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等),每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球,盒蓋用布固定。
2.另外準(zhǔn)備三個(gè)盒子:一個(gè)空盒子,一個(gè)內(nèi)裝棉花,一個(gè)內(nèi)裝紙巾。
3.一把尺,一個(gè)香包,一副鈴鐺,一小盤彈珠,一個(gè)網(wǎng)球,一個(gè)網(wǎng)球大小的鐵球，每人一個(gè)空盒子。
一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說(shuō)說(shuō)理由。
1.師:這里有很多神秘的盒子，那你有什么辦法在不打開盒子的情況下知道盒子里有沒有藏著東西呢?(用耳朵聽、用手掂、用鼻子聞的方法)。
2.師：請(qǐng)小朋友在不打開盒子的情況下，用我們剛剛說(shuō)的方法每個(gè)盒子都去試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。
師:大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你用的什么方法來(lái)判斷。
3.師幼共同小結(jié):用耳朵聽、用手掂的方法判斷里面有東西。
二、幼兒通過(guò)排除法推斷出盒子里可能裝的東西。1.師:這里有尺、香包、鈴鐺、彈珠、鐵球、網(wǎng)球,在不打開盒子的情況下，你們認(rèn)為哪些物品是不可能在盒子里的，說(shuō)說(shuō)你的理由。
師:是嗎?請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)測(cè)量驗(yàn)證一下。怎么測(cè)量才是正確的呢?你給大家展示一下。
2.小結(jié):尺子長(zhǎng),彈珠多,鈴鐺響,香包有香味,這些都不是盒子里裝的東西。
三、出示記錄表鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
1.(出示大記錄表)同時(shí)我們知道了乒乓球，網(wǎng)球、鐵球有可能在盒子里。你覺得盒子里的是什么球?和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
2.那請(qǐng)小朋友在椅背后面取下五角星，把它貼在你認(rèn)為是放在盒子里的球的下面。(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè))。
3.我們一起來(lái)看看哪個(gè)球選擇的人最多，選擇乒乓球在里面的小朋友有x個(gè)，選擇網(wǎng)球在里面的有x個(gè)，選擇鐵球在盒子里的有x個(gè)。
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比從而找出盒子里真正藏著的東西。
1.幼兒將鐵球，網(wǎng)球，乒乓球分別放入空盒子中比一比，找出盒子里真正藏著的東西。
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)出自己的猜測(cè)，并講明為什么。
3.小結(jié)：大家通過(guò)掂、聽、搖認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球,我們一起來(lái)打開驗(yàn)證一下。
五、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:這三個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?
小結(jié):這三個(gè)盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發(fā)出聲音,但其中有兩個(gè)盒子里放著東西?？磥?lái)我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。
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