教案可以提升教師的教學效果，使學生學習更加系統(tǒng)和科學。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫需要注意哪些要點呢？通過研究不同教案的編寫方法和技巧，可以提高教師的教學設計能力。
中班語言教案露水蘑菇篇一
1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的`轉(zhuǎn)變過程。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。
2、小兔一只。
3、故事磁帶，掛圖第16號。
4、對露水有一定的認識。
導入活動：招待小客人
1、今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。
2、怎樣招待朋友？
3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎？
4、你們愿意來招待小兔嗎？教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
5、它為什么不愛吃？
6、如果不吃蔬菜身體會怎樣？
8、你喜歡小兔這個樣子嗎？為什么？
整個的活動主要以我的講述和灌輸為主，問題缺乏了啟發(fā)性，孩子的表達能力，理解能力沒能很好的得到鍛煉，此外對孩子想法的回應及解釋也應該更加注意科學性。
中班語言教案露水蘑菇篇二
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
1.給“小兔”吃蔬菜。
——一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃xx。
——為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
2.欣賞故事。
——故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？
——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
3.看掛圖欣賞故事。
——爸爸讓小兔做了哪些事？
——做完了事，小兔感到怎么樣？
——為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢？(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)。
4.談話：不挑食的孩子身體好。
——你有不愛吃的`東西嗎？為什么不愛吃？
——通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
1.日常年餐前，教師可介紹當天午餐的內(nèi)容，對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述，增強幼兒的食欲。
2.向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
中班語言教案露水蘑菇篇三
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
一、談話導入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？
誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）。
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？本，文來源：大；考。吧幼；師網(wǎng)（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。）。
4、小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谌?，蘑菇會長到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）。
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）。
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心??！
提問：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？
四、活動延伸：
小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？
本課的另一個重點是培養(yǎng)學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。
中班語言教案露水蘑菇篇四
1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。
2、小兔一只。
3、故事磁帶，掛圖第16號。
4、對露水有一定的認識。
一、導入活動：招待小客人。
1、今天我們班來了一位動物朋友，看，是誰？（小兔）我們和它打個招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準備怎么樣來招待它呢？（幼兒回答）老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎？教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢？你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢？（幼兒回答）。
二、幼兒欣賞故事第一段。
2、故事里有一只怎樣的小兔？小兔它不愛吃什么？
三、幼兒欣賞故事第二段。
1、兔爸爸想了一個什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢？（幼兒回答）。
2、你們知道什么是露水蘑菇？（幼兒回答）。
四、看掛圖欣賞故事。
1、小兔跟著爸爸勞動，做了哪些事？（松土、拔草）。
2、勞動以后，小兔的肚子為什么會咕咕叫？（原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。）。
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢？（沾滿露珠的菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了）。
五、談話：不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補血；多吃大蒜能消滅身體里的細菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會身體棒棒的。
中班語言教案露水蘑菇篇五
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號。
4.對露水有一定的認識。
一、導入活動：招待小客人
1、今天我們班來了一位動物朋友，看，是誰?(小兔)我們和它打個招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準備怎么樣來招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
二、幼兒欣賞故事第一段
1、現(xiàn)在我們來聽一個故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段
1、兔爸爸想了一個什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
四、看掛圖欣賞故事
1、小兔跟著爸爸勞動，做了哪些事?(松土、拔草)
2、勞動以后，小兔的肚子為什么會咕咕叫?(原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的蔬菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)
五、談話：不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會身體棒棒的。
幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當?shù)囊龑в變毫私膺\動、勞動能增加食欲，給教學活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。
中班語言教案露水蘑菇篇六
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
一、談話導入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。)。
4、小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谌欤⒐綍L到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)。
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谖逄炝?，蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!
提問：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：
提問：
1、故事的`名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?
四、活動延伸：
小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?
中班語言教案露水蘑菇篇七
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃xx。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
二、欣賞故事。
1、提問：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事?
2、做完了事，小兔感到怎么樣?
3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?
(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)
四、談話：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當?shù)囊龑в變毫私膺\動、勞動能增加食欲，給教學活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。
中班語言教案露水蘑菇篇八
1、體驗詩中表達的情感，感受我是一朵蘑菇，一朵會走路的小蘑菇所表現(xiàn)的童趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，學習詞語可愛、快活。
3、嘗試朗誦詩歌。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、經(jīng)驗準備：體驗打著小雨傘的快樂。
2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。
一、出示蘑菇圖，談話引入詩歌。
你看見蘑菇像什么，你知道蘑菇會走路嗎？
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩歌。
2、看操作卡，再次理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌里的.小朋友為什么說她也是一朵小蘑菇。
一朵會走路的蘑菇是怎么回事呢？
小結(jié)：下雨的時候，小朋友打著小傘，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵會走路的小蘑菇。
三、學習朗誦兒歌、用動作表現(xiàn)詩歌，體驗詩歌的快樂。
1、幼兒跟著老師學習詩歌三遍。
2、幼兒邊朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
四、幼兒表演朗誦兒歌。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語言教案露水蘑菇篇九
師：今天老師請來一位客人，你們猜猜它是誰？長耳朵、紅眼睛，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜。
二、欣賞樂曲，理解樂曲含意，感受aba。
（一）完整欣賞樂曲，再講故事。
提問：聽完音樂，你覺得小兔在干什么？它還會干什么？
師：小朋友說的都很好，王老師從樂曲里聽到了一個故事，我給它取了個好聽的題目《小兔采蘑菇》，小兔蹦蹦跳跳地到草坪上采蘑菇，在草地上開心地采蘑菇、吃蘑菇，吃完蘑菇后小兔子高高興興地回家了。
再次完整欣賞，教師加以簡單的語言提示。
（二）出示圖譜，分段欣賞樂曲。
1、欣賞a段音樂，感受音樂的歡快、活潑。
（過渡語：小兔準備要出門了，我們來聽一聽）播放a段音樂一遍。
師：你聽了以后感覺怎么樣？你覺得小兔的心情怎么樣？
師：對的，這段音樂歡快、活潑，聽了讓人很快樂。講的就是小兔出發(fā)去采蘑菇，小兔平時是怎么走路的？（豐富詞匯：蹦蹦跳跳）我們一起來學學。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動作（2遍），小兔是跟著音樂一下一下跳的哦。
2、欣賞b段音樂，感受與a段的不同。
（過渡語：小兔蹦蹦跳跳來到了草地上，來聽聽它在干什么？）播放b段音樂一遍。
師：這段音樂跟剛剛小兔跳著去草地上的音樂一樣嗎？小兔在草地上干什么？
師：是的，這兩段音樂是不一樣的，前面那段很歡快的音樂是小兔蹦蹦跳跳去草地上，這段音樂是小兔在草地上采蘑菇、吃蘑菇。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動作（2遍），小兔先采蘑菇再吃蘑菇。
3、欣賞a段音樂，初步感受aba結(jié)構(gòu)。
（吃完蘑菇，小兔要干什么呢？我們來聽一聽）播放a段音樂一遍。
師：你覺得剛才的音樂熟悉嗎？你們聽過嗎？教師出示圖譜：對了，小兔要沿著原來的路回家，兩段音樂是一樣的，我們一起隨音樂來做做吧。
三、完整欣賞，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
（一）完整欣賞。
師：讓我們完整的來聽聽這段音樂，聽聽哪段音樂是小兔出門跳著去草地上，哪段是小兔在采蘑菇、吃蘑菇，哪段是小兔回家了。小朋友可以坐在位子上用小手輕輕地做動作。
（二）初步理解aba。
師：剛才你們聽到什么地方是一樣的？對，第一部分和第三部分是一樣的，都是告訴小兔在跳的音樂，中間第二部分是小兔在采蘑菇、吃蘑菇。
四、表演游戲——《小兔采蘑菇》。
1、師幼互動——集體合音樂表演。
師：我們一起合著音樂來表演《小兔采蘑菇》吧，注意聽音樂哦！
2、角色表演。
師：我們都來當小兔，貼上胸飾來跟在兔媽媽后面一起去采蘑菇、吃蘑菇吧，但要聽清楚音樂。哪里是告訴我們要出發(fā)了，哪里是可以采蘑菇、吃蘑菇了，哪里是回家哦。
師：小兔們回到家里休息休息吧！
中班語言教案露水蘑菇篇十
1、今天我們班來了一位動物朋友，看，是誰?(小兔)我們和它打個招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準備怎么樣來招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)。
二、幼兒欣賞故事第一段。
1、現(xiàn)在我們來聽一個故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段。
1、兔爸爸想了一個什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)。
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)。
四、看掛圖欣賞故事。
1、小兔跟著爸爸勞動，做了哪些事?(松土、拔草)。
2、勞動以后，小兔的肚子為什么會咕咕叫?(原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)。
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的蔬菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)。
五、談話：不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會身體棒棒的。
中班語言教案露水蘑菇篇十一
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號。
4.對露水有一定的認識。
一、導入活動：招待小客人
1、今天我們班來了一位動物朋友，看，是誰?(小兔)我們和它打個招呼吧。
2、小兔來做客了，你們準備怎么樣來招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
3、小兔它為什么什么菜都不愛吃呢?你有沒有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
二、幼兒欣賞故事第一段
1、現(xiàn)在我們來聽一個故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。
2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛吃什么?
三、幼兒欣賞故事第二段
1、兔爸爸想了一個什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
四、看掛圖欣賞故事
1、小兔跟著爸爸勞動，做了哪些事?(松土、拔草)
2、勞動以后，小兔的肚子為什么會咕咕叫?(原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)
3、為什么小兔原來不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)
五、談話：不挑食的孩子身體好。
我們小朋友有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會身體棒棒的。
中班語言教案露水蘑菇篇十二
今天天氣真正好！小兔出來做運動，點點頭呀點點頭，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭丑腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，轉(zhuǎn)個圓圈跳一跳。
二、探索體驗。
（一）創(chuàng)設游戲情境，鼓勵幼兒嘗試雙腳連續(xù)向前跳。
1、教師：小朋友們，你們見過兔子沒有呀，它是怎么走路的呀？
2、幼兒自由探索嘗試“兔子”跳，教師進行引導和觀察。
（二）動作指導：雙腳連續(xù)向前跳的動作。
1、幼兒站成一個圓圈，教師介紹活動內(nèi)容。
2、教師示范雙腳連續(xù)向前跳動作。
動作要領：雙腳并攏，屈膝，做雙腳連續(xù)蹬地向前跳的動作。
（三）幼兒自由練習，雙腳連續(xù)向前跳2—3米，提升雙腳跳的能力，教師指導。
三、集體游戲。
游戲：小兔采蘑菇。
（一）布置游戲場地。
設置一個起點和終點，將1個大籃子放置在起點處。
作“蘑菇筐”，將5個荷葉墊緊挨著在離起點1米處縱向擺放，將運動方舟兩兩連續(xù)設置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方，將絨布球放置在終點的位置作“蘑菇”。
放回的路徑中再將5個荷葉墊緊挨著放置。以同樣的方式設置另一條路徑。
（二）介紹游戲玩法，分組進行游戲。
將幼兒分為兩組進行游戲，兩路縱隊站在起點線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒出發(fā)，雙腳并攏連續(xù)跳過荷葉墊，走過“窄道”，跑向“蘑菇”，采摘一個“蘑菇”后從荷葉墊上雙腳連續(xù)跳回到起點，把蘑菇放在籃子中，游戲循環(huán)進行。
（三）教師進行評價和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。
四、放松整理。
教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊放松身體：“點點頭，伸伸臂；彎彎腰，跳一跳；一二三，拍拍肩；三四五，扭一扭；五六七，拍拍膝：七八九，走一走?！?/p>
中班語言教案露水蘑菇篇十三
一、開始部分，激發(fā)幼兒興趣。
1、與幼兒一同做韻律熱身操—“小兔做操”。
師：小朋友，今天老師是兔媽媽，而你們就是兔寶寶。
師：兔寶寶，媽媽要帶你們?nèi)ゲ沙缘?，現(xiàn)在我們先做個有趣的熱身操—小兔起床了（上肢運動），吃青草（下蹲運動），摸尾巴（體轉(zhuǎn)運動），劃小船（腹背運動），真高興（跳躍運動）。
2、教師小結(jié)：小兔子們，你們準備好了嗎？我們要去采蘑菇、采胡蘿卜啦。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設情景，示范游戲規(guī)則。
師：今天天氣真好，我們慢慢走，不要慌，兔寶寶們看，前面是什么呀？
師：怎么辦前面有一條河，我們不能到對面去采蘑菇了。誰來想想辦法，看有什么辦法能到對面，到不了對面，我們就沒吃的了。
教師小結(jié)：噢，原來河上有小石頭，我們可以跳到石頭上，這樣就能到對面去了。
2、教師示范。
師：小兔子不要急，先看看兔媽媽是怎么跳的，我們可不能跳到石頭外面，不然就要掉到河里了。小兔子看好兔媽媽，兔媽媽要跳咯，兔媽媽跳到了河對岸，現(xiàn)在要采蘑菇了，采好蘑菇放在口袋里，我又跳回來了。
2、引導幼兒分小組自由練習，教師指導幼兒注意跳落時用前腳掌輕輕著地。
師：小兔子現(xiàn)在找一個空地方先跳跳，看誰跳的最高最遠。跳的時候前面的腳掌要像老師一樣輕輕的著地，不然會扭傷腳的。
3、請個幼兒示范，提出要求后，讓幼兒進一步鞏固動作。
師：哪只小兔子覺得自己跳的最好，到前面來跳給其他小兔子看看。你們覺得哪只小兔子跳的最好？為什么？要求：我們跳的時候要兩腿并攏，膝蓋彎下來，跳的時候前腳掌輕輕著地?，F(xiàn)在小兔子再試著跳跳看。
4、請幼兒先集體游戲，講解后進行分組游戲。
師：小兔子，你們有信心到河對岸嗎？能不能采到蘑菇回來呀？現(xiàn)在小兔子一起跳過來吧！不能跳到圈圈外面啊。采到蘑菇的小兔子再跳回來。
師：現(xiàn)在老師要看看6組小兔子誰跳的最快。第一只跳好的小兔子要抱抱第二只小兔子，然后第二只小兔子才能過去采蘑菇，采好的蘑菇放在后面的筐里。現(xiàn)在我們比一比看哪一組小兔子最快。
5、根據(jù)幼兒游戲情況，提出要求，再次進行游戲。
師：小朋友剛剛表現(xiàn)的都很好，老師發(fā)現(xiàn)剛剛有小兔子采蘑菇的時候，很多小兔子都在擠，有些小兔子都摔到了，小兔子之前要相互謙讓，相互幫忙，可不能這樣。我們再來采一次蘑菇，這次老師要看看，誰最謙讓。
三、結(jié)束部分。
1、與幼兒演唱《認識你呀真高興》，結(jié)束活動。
小結(jié)：小兔子，你們都采完蘑菇了嗎？和身邊的小兔子抱一抱，和兔子媽媽一起唱歌回家吧。
中班語言教案露水蘑菇篇十四
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的`線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
活動準備：
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
活動過程：
看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？
誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）。
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點。）。
4、小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谌欤⒐綍L。
到多大呢？像什么？小兔子會怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）。
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭€會變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）。
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心??！
提問：小兔子最后是怎么做的？
提問：1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？
小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）。
中班語言教案露水蘑菇篇十五
1、引導幼兒學習手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、能將點數(shù)不同的蘑菇按照從少到多的順序進行排序。
3、在游戲情景中體驗學習數(shù)學的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
中班語言教案露水蘑菇篇十六
活動目標：
1、在學會插蘑菇亭的基礎上，學習在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。
2、積極主動的參與結(jié)構(gòu)游戲活動中,學會有目的有計劃的按一定的順序進行建構(gòu)活動。
3、愛護游戲材料，活動完能自覺的收拾好材料。
4、與同伴合作進行的搭建游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
范例、雪花片。
活動過程：
1、出示范例，引導幼兒觀察：
2、請幼兒討論，并且到講臺上邊演示邊向大家介紹自己的經(jīng)驗。
3、總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，重點講解底座和圍欄。
4、幼兒分組插塑活動：
(1)提醒幼兒互相合作，能力強的幼兒當能力弱的幼兒的小老師。
(2)插塑時要插緊，注意顏色搭配。
(3)不要把雪花片掉到桌子底下。
5、展示作品、講評。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16532938.html】
