教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，注重原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。在編寫教案時(shí)，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，確定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。小編為大家搜集整理的教案范文，從多個(gè)角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇一
2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍頭飾各一個(gè)。
1．有過(guò)對(duì)于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍的相關(guān)資料收集。
2．對(duì)于動(dòng)物的過(guò)冬方法有初步了解。
理解故事內(nèi)容，了解春天的'一些特征。
知道冬眠的動(dòng)物及與春天的關(guān)系。
一、激發(fā)興趣。
師：孩子們！冬天的時(shí)候，小熊會(huì)在干什么呢?（叫1-2名幼兒）。
我們一起來(lái)看ppt看看小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
二、欣賞故事、討論。
1.教師播放ppt，幼兒欣賞故事。(4分鐘)。
2.教師組織幼兒討論：
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)(1)故事中有誰(shuí)?
(2)它們?yōu)槭裁创螂娫?
(3)你從哪些話里可以聽出春天來(lái)了?（叫若干幼兒回答）。
3.師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們?cè)賮?lái)聽聽，他們究竟是怎么說(shuō)的。
三、理解故事、復(fù)述動(dòng)物的話。
1.教師再次播放ppt，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)為什么這么說(shuō)。
3.小結(jié)：春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著對(duì)于春天的喜愛打電話告訴了小松鼠。就這樣春天的悄然來(lái)臨被小動(dòng)物們一一傳下去，包含了小動(dòng)物們對(duì)于春天的向往與喜愛也韻涵了小動(dòng)物們真摯的情感。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇二
1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。
2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
學(xué)生。
油畫棒、水彩筆、中國(guó)畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種。
教師。
課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等。
一、導(dǎo)入。
二、活動(dòng)一：挑戰(zhàn)春天。
1、第一關(guān)：說(shuō)幾種和春天有關(guān)的事物。(課件展示)。
指名學(xué)生說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)為什么?
2、第二關(guān)：說(shuō)幾個(gè)和春天有關(guān)的成語(yǔ)。
老師這兒也有幾個(gè)，一起來(lái)讀一讀。
3、春姑娘要增加難度了，第三關(guān)：背幾句和春天有關(guān)的詩(shī)句。
說(shuō)得真棒，來(lái)，我們一起來(lái)美美地朗誦一下。
你們的知識(shí)可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經(jīng)同意和你們玩了。
讓我們大聲地喊一喊：春天來(lái)啦!(出示標(biāo)題)。
三、活動(dòng)二：找春天。
過(guò)渡：她已經(jīng)來(lái)了，不過(guò)她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽這首歌，相信細(xì)心的小朋友一定會(huì)找到的。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在哪里找到了春姑娘?
(提示：用“我在……找到了春天，因?yàn)椤钡木涫?。
2、真好!一句完整的話，大家都聽明白了，誰(shuí)還能這樣說(shuō)?
3、剛剛你們說(shuō)得都很好，如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容春天，你覺得哪個(gè)字最合適?(美)。
4、誰(shuí)能美美地讀一讀這四個(gè)字?齊讀。
過(guò)渡：瞧!春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來(lái)夸夸她吧!(出示插圖)。
1、老師先教大家一個(gè)好辦法，觀察時(shí)一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來(lái)觀察，說(shuō)話。
2、瞧，春天來(lái)了，柳樹怎么了?長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條像什么呀?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)得真好，你會(huì)這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來(lái)了，——”
3、按順序交流，拓展引導(dǎo)。
4、除了我們看到的，你還能這樣說(shuō)說(shuō)其他的景物嗎?
總結(jié)：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發(fā)現(xiàn)了春天，把春天說(shuō)得這么美。如果把剛才這些連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，那可是一篇很美的文章呀!
5、下面請(qǐng)大家以小組為單位，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
6、小組交流，
7、下面我們就來(lái)開展“夸春天”的說(shuō)話比賽，看看誰(shuí)是我們班的說(shuō)話能手。
今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的'小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂(lè)的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來(lái)。
六、布置作業(yè)。
春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個(gè)周末你們能和自己的家人一起走進(jìn)大自然，去和春姑娘拉拉手。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇三
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書。
1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì))。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書"(電子書2)。
提問(wèn)1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書?(會(huì)笑的書。)。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?
提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書?書里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開展。)。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。
所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇四
1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2．感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt課件。
學(xué)具：圖畫紙、繪畫材料。
1．聽著歌曲《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2．教師：美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
1．教師出示第一本書，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書？（彩色的書）。
（2）猜猜書里有什么？
2．出示第二本書，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書？（會(huì)笑的書）。
（2）猜一猜誰(shuí)在書里笑了？他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
（3）春天來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)開心的笑？
3．出示第三本書，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書？（會(huì)唱的書）。
（2）猜一猜是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？
（3）誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
4．幼兒看課件，整體欣賞詩(shī)歌。
春姑娘真能干，把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽一首詩(shī)歌"春天"。
1．詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本書？
2．為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？誰(shuí)來(lái)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一下。
3．春天還是一本會(huì)笑的書？誰(shuí)在春天里笑了？他們是怎么笑的，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4．春天是一本會(huì)唱的書？你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？
5．你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？請(qǐng)告訴我們好嗎？
1．讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
2．老師念詩(shī)歌的`前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
3．春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
1．春天是多姿多彩的，今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，讓你們也來(lái)做一本美麗的書，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫出來(lái)吧，分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天的書吧！
2．幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
3．幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
4．教師：小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去外面找一找吧！
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇五
1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。
2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽賞春天的音樂(lè)《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
1、立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂(lè)《春節(jié)序曲》）。
（1）師：小朋友們，進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂(lè)給你們什么感受？適合什么節(jié)日？
（3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來(lái)到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水：（導(dǎo)入）。
（1）師：古人有許多吟誦春天的詩(shī)句，你會(huì)吟誦嗎？請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。
“雨水”，小朋友一聽這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來(lái)，降雨開始。
（3）師：請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí)，你們的動(dòng)作保持不變，只有老師再次來(lái)到你們面前換動(dòng)作時(shí)，你們才可以變化動(dòng)作。
3、驚蟄：
（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí)，誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來(lái)到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）。
（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬(wàn)物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來(lái)的動(dòng)物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動(dòng)，迎接春天的來(lái)臨。
（4）師：聽，是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來(lái)臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）。
（5）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對(duì)，它的學(xué)名叫杜鵑鳥，因?yàn)樗慕新?，所以人們又親切地稱呼它：布谷。
（6）師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂(lè)，把你在音樂(lè)中感受到的春天說(shuō)一說(shuō)。（播放《杜鵑圓舞曲》）。
生：（暢談）。
（7）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)演一演春天的各種角色。
a、先說(shuō)說(shuō)你想扮演春天里的什么角色？
b、全體起立，一起隨著音樂(lè)表演春天。
（8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂(lè)地生長(zhǎng)玩?！禾觳坏利愡€很快樂(lè)啊！
（9）師：遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。
（10）師：歌曲里唱到了什么？
a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》，先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。
b、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。
c、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎？
（11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）。
（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
4、春分：
（1）師：（欣賞學(xué)生活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）師：“春分”是勞作的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽(yáng)光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時(shí)，鳥語(yǔ)花香的春天才真正來(lái)到了人間。
5、清明：
（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
（2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦粒蹘字δ劬G的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也是人們出游的好時(shí)候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春游”。
a、《春風(fēng)》：音樂(lè)描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。
c、《春野》：這首樂(lè)曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒(méi)有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。
師：春的詩(shī)、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時(shí)，小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光，好好把握春天！
6、谷雨：
（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí)，農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下，更加茁壯地成長(zhǎng)，去迎接未來(lái)每一個(gè)美麗的春天。
（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報(bào)春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇六
新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
（1）帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
（2）出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？
1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問(wèn)題：
（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）。
（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）。
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）。
（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）。
（5）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）。
（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的`更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。
小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂(lè)，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂(lè)園喲！
在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽，感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn)，幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。
大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么根據(jù)這個(gè)情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于，沒(méi)有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間，參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短，避免再出現(xiàn)時(shí)間到了，而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成。
網(wǎng)友觀點(diǎn)。
很菜。
好文。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇七
1．了解春天的美景，感受春天的美好。
2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
3．結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
1．輕音樂(lè)《仙境》、ppt。
2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
1．師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。
3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
2．師：你聽到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
1．師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書呢？
師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書。
師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。
2．師：在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰(shuí)笑了？
師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？
師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書。
師：請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。
師：在這本會(huì)唱歌的書里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過(guò)冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì)唱歌的書，它的聲音非常動(dòng)聽，我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。
師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂(lè)伴奏呢！
師：春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書，你最喜歡哪一本書呢？
幼：我最喜歡彩色的書。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來(lái)讀一讀。
師：喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
師：還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了……。
師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫出來(lái)，然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1。針對(duì)秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引入話題。
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)。
（1）你認(rèn)為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？
（2）你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論。
教師提出問(wèn)題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則，展開辯論。
辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇九
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來(lái)越快、生活越來(lái)越便捷，往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響，也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來(lái)得很容易，用錢買就行了，往往無(wú)法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無(wú)數(shù)人的辛勤汗水。《阿利的紅斗篷》這本繪本，畫面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，又是這么的發(fā)人深思！連我們這些成人都看了不舍得放手。
于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值，推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū)，幼兒從初步了解斗篷的制作過(guò)程、感受阿利的辛苦，再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來(lái)也要經(jīng)過(guò)很多的工序，來(lái)之不易！進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而感受到原來(lái)世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒(méi)有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面，讓孩子自己去感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知任何東西都不是簡(jiǎn)單獲得的。
2、樂(lè)意遷移生活經(jīng)驗(yàn)，并能用清晰、較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、斗篷實(shí)物。
四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié)：
以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng)，激趣——故事講述，了解斗篷制作過(guò)程——遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受物品來(lái)之不易——在詩(shī)歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入，激趣：
價(jià)值分析：通過(guò)讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷，從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。
1、提問(wèn)：你知道這件是什么衣服？和你們穿的衣服有什么不同？（教師出示實(shí)物斗篷）。
2、教師：這種沒(méi)有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教師：今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。
（二）故事講述：
價(jià)值分析：教師講述時(shí)語(yǔ)氣富有趣味，牢牢抓住幼兒思維，巧妙的設(shè)問(wèn)給幼兒留有思考空間。故事講述完，幫助幼兒回憶、梳理，了解斗篷的制作需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很多的步驟，初步感知：“來(lái)之不易”。
1、猜測(cè)阿利得到斗篷的方法：
（1）故事講述：阿利是一個(gè)牧羊人，他有一大群可愛的、胖胖的羊。冬天，草原上越來(lái)越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過(guò)寒冷的冬天，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷。
（2）提問(wèn)：猜一猜，阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢？
2、了解阿利得到斗篷的過(guò)程：
故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來(lái)。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的?？墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢？阿里想了想，搬出了紡車，沒(méi)日沒(méi)夜的把羊毛在紡車上紡成了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛線。夏天來(lái)了，阿利采下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來(lái)了，阿利又搬出了織布機(jī)，把羊毛線在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，終于有啦！阿利高興極了！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來(lái)，瞧！冬天又來(lái)到了，阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了！現(xiàn)在的他，不是可憐的阿利，而是幸福的阿利！
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大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十
1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2.通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美。
2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè)：《愛之夢(mèng)》、春天的課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?
3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密：
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?
師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)，引出小河的詩(shī)句。
2.師：剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹，(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹的詩(shī)句。
3、幼兒說(shuō)出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。
4.幼兒說(shuō)出春天播種的.季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5.師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí)，這個(gè)花在我們這很少見到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。
6.師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了!我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1.教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3.師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。
4.讓我們分角色再感受一下吧。
5.師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒自由的說(shuō))師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!
四、情感教育
師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來(lái)，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。
幼兒對(duì)春天的話題很感興趣，對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十一
以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十二
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞。
1.圖譜，歌詞圖片。
2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。
(一)導(dǎo)入。
1.談話引出活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?
2.出示字卡，感知歌曲名稱。
教師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來(lái)"。
(二)初步理解歌詞內(nèi)容。
1.范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。
教師：你聽到歌曲里唱了什么?
2.學(xué)習(xí)副歌部分。
教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個(gè)啷)。
(1)欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。
教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)?
(2)討論撥浪鼓的不同。
(3)逐句學(xué)念副歌。
(4)學(xué)唱副歌。
3.將歌詞填完整。
(1)根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。
教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"。
(2)再次演唱，檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。
教師："我們放的對(duì)不對(duì)?用什么方法來(lái)檢查?"。
(3)幫助幼兒記憶歌詞。
教師：現(xiàn)在我要考考你們了，每幅小圖片上說(shuō)的是什么內(nèi)容?
(三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
1.幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。
2.發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
教師："你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)?還有哪里感到有困難的?"3.完整演唱。
(1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
教師：我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。
(2)幼兒再次完整演唱歌曲。
教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對(duì)，有沒(méi)有唱出春天里快樂(lè)高興的心情。
三、合作演唱。
1.幼幼對(duì)唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換。
2.師幼對(duì)唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰(shuí)合作演唱?
3.與聽課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育：回家唱給大人聽。
這是一節(jié)全園展示活動(dòng)?，F(xiàn)在正是春季，這個(gè)活動(dòng)正好貼合這個(gè)季節(jié)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于太倉(cāng)的優(yōu)秀教案。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的.重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了分析，并根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了圖片，在教學(xué)過(guò)程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過(guò)傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過(guò)形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對(duì)比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù)，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過(guò)傾聽說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，用排圖片來(lái)理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十四
這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫面感強(qiáng)，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。
1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。
3、讓孩子理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美，更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰。
詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片，給孩子強(qiáng)烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考。
課前準(zhǔn)備課件、三本書、ppt和實(shí)物讓孩子欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說(shuō)春天，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。
一、談話導(dǎo)入。
提問(wèn)：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）。
2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……）。
3、美麗的春天來(lái)到了，
師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室，她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說(shuō)不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
1、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
孩子說(shuō)，教師逐步出示ppt實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）。
2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）誰(shuí)在書里笑了？
（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來(lái)做游戲了……）。
（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）。
（3）、教師逐步出示ppt，讓孩子感受。
師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答。
師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱。
出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。
5、欣賞并朗誦詩(shī)歌，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩(shī)歌，那你們想不想聽？（想）。
（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。
（2）孩子完整朗誦詩(shī)歌。
（3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
三、發(fā)散思維，展開想象。
1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？
（1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。
（2）幼：我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝€有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……。
幼：我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……。
結(jié)束語(yǔ)：春天真美麗，那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
活動(dòng)一開始我就讓孩子通過(guò)觀察實(shí)物、觀看ppt最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會(huì)笑的書”亦如此。而“會(huì)唱的書”這一段，我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽的音樂(lè)，得出“春天是一本會(huì)唱的書”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的`意境，使孩子在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時(shí)候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。
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