班主任常規(guī)管理心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)

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班主任常規(guī)管理心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-29 21:44:17     小編:GZ才子

寫心得體會(huì)可以促使我們提高對(duì)問題的思考和解決能力。寫心得體會(huì)需要思考和總結(jié),同時(shí)要注意清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和正確的表達(dá)方式。通過閱讀這些心得體會(huì),我們可以進(jìn)一步完善和提升自己的寫作和思考水平。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇一

本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任新初一10班的班主任工作。通過本學(xué)期的工作實(shí)踐,使我深刻體會(huì)到,要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在此,我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)。

20xx年暑假通過抽簽選中本班學(xué)生,便利用假期時(shí)間對(duì)全班43個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪,家訪率100%,這是我與本班同學(xué)的第一次接觸,初步了解后便共同參與為期5天的暑期國防訓(xùn)練活動(dòng)。

本班成立時(shí)有43名學(xué)生,其中男生21人,女生22人,男女比例基本為1:1;1位同學(xué)父母離婚,目前與母親同住;1位同學(xué)家庭為父母再婚家庭;12位同學(xué)非獨(dú)生子女。

本學(xué)期末唐翌玄同學(xué)因個(gè)人身體原因申請(qǐng)長(zhǎng)期病假,不參加各學(xué)科的期末考試。其余42人正常到校上課,因病假或事假請(qǐng)假的同學(xué)均履行學(xué)校請(qǐng)假制度。

1、暑期國防軍事訓(xùn)練

2、徒步江東門秋游

3、第十五屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)

4、紀(jì)念12.9大合唱

5、新春詩會(huì)

1、家校聯(lián)系冊(cè)

為了培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力,從七年級(jí)初本班就有讓學(xué)生記錄家校聯(lián)系冊(cè)的制度。家校聯(lián)系冊(cè)用于記錄學(xué)生每天各門學(xué)科的作業(yè)情況以及自己的完成情況,在此基礎(chǔ)上還增加了責(zé)任人同學(xué)檢查簽字一項(xiàng),用于避免有的同學(xué)在記錄時(shí)就發(fā)生錯(cuò)誤。

有了家校聯(lián)系冊(cè),本學(xué)期班級(jí)同學(xué)作業(yè)完成情況良好,并且有家長(zhǎng)經(jīng)常在家校聯(lián)系冊(cè)上留言,為家校溝通提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

2、值日班長(zhǎng)

值日班長(zhǎng)本是每天記錄作業(yè)收交情況、課堂情況和常規(guī)情況,但按學(xué)號(hào)順延讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)一日班長(zhǎng)的機(jī)會(huì),所以執(zhí)行起來,大家不珍惜這樣的機(jī)會(huì),在當(dāng)班長(zhǎng)的這一天只是匆匆記錄而沒有履行班長(zhǎng)一天應(yīng)有的責(zé)任。

本學(xué)期將值日班長(zhǎng)的工作交由副班長(zhǎng)張永玥同學(xué)負(fù)責(zé),并由她進(jìn)行了一周值日班長(zhǎng)示范和安排接下來的值日班長(zhǎng)同學(xué),在每日清班總結(jié)后,增加了一項(xiàng)由副班長(zhǎng)對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行打分的環(huán)節(jié),這樣可以大大增加同學(xué)們當(dāng)值日班長(zhǎng)的積極性。

1、學(xué)困生較多

目前我校學(xué)生全部為學(xué)區(qū)生,我班生源情況差距較大,夏宇斌同學(xué)從小學(xué)起對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,厭倦學(xué)習(xí),抵觸情緒嚴(yán)重,課堂發(fā)呆,課后作業(yè)亂寫,課間哄鬧;趙俊哲同學(xué)學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重,小學(xué)曾休學(xué)一年,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱;還有任君宜、魏辰希、溫美琪、朱嘉怡、馮嘉辰、高書涵、馬燁、湯一晨、楊嘉瑞九位同學(xué)學(xué)習(xí)理解能力較弱,導(dǎo)致課堂吸收低,課后學(xué)習(xí)不主動(dòng),各門功課成績(jī)均位于年級(jí)末尾。

2、父母關(guān)注度低

我班有12位同學(xué)為非獨(dú)生子女,父母的關(guān)注度較獨(dú)生子女家庭較低;雙職工家庭占80%,父母的精力大部分分散在工作中,而很多學(xué)生的自控力較弱,需要父母的監(jiān)督與幫助。

總之,一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多,能力也得到了加強(qiáng)。但是,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,心有余而力不足,有些班級(jí)工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,搞好教學(xué),抓好班級(jí),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇二

近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作,雖然只閱讀了一小部分,但已使我受益匪淺。反思自己平時(shí)的工作,的確是走了太多的彎路,太缺乏專業(yè)水平了。

班主任影響學(xué)生的手段,書中一共。

總結(jié)。

了十種。定規(guī)矩、評(píng)比、批評(píng)、懲罰、說服、表揚(yáng)、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看,這些我們平時(shí)都在用著,沒什么特別的,細(xì)讀之后方才明白,原來每一種都大有學(xué)問,如果運(yùn)用不好,不僅起不到應(yīng)有的效果,還會(huì)妨礙班級(jí)工作的正常開展。

一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩。

“看起來似乎誰都對(duì)班規(guī)不滿意,但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定,這其實(shí)是比較好的?!薄鞍嘁?guī)最好條文不用太多,不用喊口號(hào),內(nèi)容要切實(shí)可行,好操作?!薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的,然后通過教育處罰手段,把違反的人數(shù)減到極少,這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時(shí)候,它的生命就結(jié)束了,或許又該制定新的班規(guī)了?!边@些都是書中的觀點(diǎn),對(duì)照上面的觀點(diǎn),我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題:?監(jiān)督不到位,班規(guī)定了跟沒定差不多。個(gè)別內(nèi)容顯得空洞,如:團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子,班里有兩個(gè)同學(xué)打架,雖然問題不太嚴(yán)重,但是擾亂了班級(jí)。

教學(xué)。

秩序,我對(duì)打架的同學(xué)做了嚴(yán)厲的處罰:批評(píng)教育、寫檢查、叫家長(zhǎng)??蓡栴}是他倆不打了其他的同學(xué)隔三差五地不斷打架,我?guī)缀跏翘焯炫u(píng)教育,但問題就是得不到解決。后來我認(rèn)真分析了這些同學(xué)打架的原因,發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的,我想單靠批評(píng),懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改,于是我說:“咱們班成立一個(gè)調(diào)解委員會(huì),有大家信得過的班長(zhǎng)李娜任會(huì)長(zhǎng),周如意等四名同學(xué)任委員,今后你們?cè)儆龅絾栴}爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)就去找他們調(diào)解,如果還不行就直接來找老師,但是不能再打架。”同學(xué)們一聽覺得怪新鮮,興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了,再也聽不到有同學(xué)報(bào)告說有人打架了。

二、關(guān)于評(píng)比。

書中的觀點(diǎn)是“減少評(píng)比不但對(duì)下級(jí)是解放,對(duì)主持評(píng)比者也是一種解放。給別人制造壓力的人,自己也得不到放松;天天琢磨怎樣管別人,絕對(duì)成不了學(xué)者?!薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W(xué)尚未做到的事情,才可以用小組競(jìng)賽的辦法刺激學(xué)生去做,凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情,就沒必要評(píng)比,誰做不到抓誰就是了?!狈浅Y澩趵蠋煹挠^點(diǎn),我覺得目前教學(xué)中我們的評(píng)比的確是用得太多了,都成了在表演、在作秀了,真正對(duì)班級(jí)管理起到多大作用?作為班主任的我們恐怕未曾認(rèn)真調(diào)查過。

三、

批評(píng)。

王老師認(rèn)為,有相當(dāng)多的批評(píng)可以變?yōu)樘嵝?、分析、理解、甚至可以變?yōu)楸頁P(yáng)。批評(píng)是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無論你是嚴(yán)厲地批評(píng)還是和風(fēng)細(xì)雨地勸說,反正還是那副樣子,平時(shí)作業(yè)就是不能按時(shí)完成,星期天的作業(yè)一個(gè)字也不寫;罰站就站;罰她重寫,這次的寫了,下一次還是不寫;叫家長(zhǎng),家長(zhǎng)說實(shí)在沒辦法,從一年級(jí)到五年級(jí)她的女兒就是這個(gè)樣子,教過她的老師普遍反映的都是這個(gè)問題,作為家長(zhǎng)他們更是沒法。我想,還得靠自己。對(duì)照書中的觀點(diǎn)這種學(xué)生屬于批評(píng)中毒,需要的是個(gè)案診療,一般的批評(píng)是不起作用的。

合上書,仔細(xì)地反思,我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一,照例檢查作業(yè),她沒寫。我沒理她,讓她回到座位上,也不提懲罰的事,同學(xué)們都莫名其妙的看著我。中午,吃過飯,她來學(xué)了,我把她叫進(jìn)辦公室,仔細(xì)地詢問了她家的情況,最后我和她做了一個(gè)約定:做練習(xí)時(shí)別人要做完一個(gè)練習(xí),她只做前三道題,寫詞語,別的同學(xué)寫5課,她愿意寫幾課就寫幾課,想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫,哪怕是一課。又是周一,組長(zhǎng)匯報(bào)馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課,每個(gè)詞寫了三遍……我知道我就要成功了。

管理既是科學(xué),也是藝術(shù)。管理需要智慧,管理要以人為本。讀了王老師的書,我方才知道自己連一個(gè)合格的班主任都談不上,更別說是一個(gè)專業(yè)的班主任了。但是我會(huì)努力的,需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西更多。無論如何,那種終日忙忙碌碌、被動(dòng)招架、焦頭爛額的班主任,做不得,要做,就做一個(gè)快樂明哲的班主任。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇三

送走了20xx屆畢業(yè)生后,我又開始了新一屆初一年級(jí)的班主任工作。20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期即將開始,為使初一(10)班在新的學(xué)期能有一個(gè)新的面貌、新的發(fā)展,現(xiàn)制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下:

初一(10)班共有學(xué)生43人,其中男生21人,女生22人。由于初一學(xué)生是剛由小學(xué)步入初中,年齡小,認(rèn)知程度低,所以各方面習(xí)慣尚未養(yǎng)成,人生觀、價(jià)值觀和世界觀都未形成。通過軍訓(xùn)期間的觀察,我發(fā)現(xiàn)初一(10)班學(xué)生大多數(shù)還比較懂事,能較好的遵守紀(jì)律,完成自己的任務(wù),仍有少數(shù)同學(xué)無紀(jì)律性并制造惡作劇,不按時(shí)完成作業(yè)、做事拖拖拉拉,學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,在學(xué)習(xí)上也存在兩極分化的趨勢(shì),學(xué)困生比例較大。

全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教育工作方針,面向全體學(xué)生,以成功教育為主線,以促進(jìn)教學(xué)和保障教學(xué)為宗旨,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,積極與學(xué)生家庭及社會(huì)密切配合,從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,廣泛開展德育活動(dòng),切實(shí)搞好行為規(guī)范創(chuàng)建活動(dòng),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),全面提升德育工作的實(shí)效性,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)自修,努力提高班主任工作的理論水平和自身素質(zhì)

本學(xué)期,要加強(qiáng)班主任自身的理論自修工作。除認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊、雜志、理論書籍以外,還要盡可能多的聽專家講座,多和別的班主任搞好交流,虛心向他人學(xué)習(xí),搞好自身工作的計(jì)劃和總結(jié),經(jīng)常性的做好學(xué)習(xí)筆記,寫學(xué)習(xí)心得,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),盡最大努力,提高自身素質(zhì)。

(二)搞好家校結(jié)合,做好家訪、家長(zhǎng)會(huì)工作

搞好家校結(jié)合工作,是班主任工作的重要組成部分,也是班級(jí)管理工作的有效手段。在本學(xué)期正式開始前已對(duì)全班43名同學(xué)進(jìn)行家訪,盡可能的了解每個(gè)同學(xué)的家庭組成情況、小學(xué)學(xué)習(xí)情況、興趣愛好情況、班干任職情況。本學(xué)期不僅要召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),而且要分批次召集家長(zhǎng)到校交流,盡量要做到事前有計(jì)劃、過程有記錄、事后有總結(jié),并力爭(zhēng)能通過家訪和家長(zhǎng)會(huì),使班級(jí)管理能夠達(dá)到事半功倍的效果。

(三)、與學(xué)生同甘共苦,下大力氣,共建班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

1、制定班規(guī)班紀(jì),依法治班

無規(guī)矩,不成方圓。因此,在本學(xué)期開學(xué)初,就帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)我校的《新城初中學(xué)生守則》、中學(xué)生《一日常規(guī)》、預(yù)習(xí)規(guī)范、上課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生明白每天做什么,哪些該做,哪些不該做,從各方面規(guī)范自己的言行。在后面的幾個(gè)月中,繼續(xù)加強(qiáng)鞏固,以促進(jìn)各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

班規(guī)班紀(jì)是一個(gè)班集體開展正常學(xué)習(xí)、工作的有力保障。為了讓學(xué)生服從管理、遵守制度,特發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制定班規(guī)班紀(jì),以自己心目中的“法”來自我約束,再由班主任審核,全班通過,最終形成班級(jí)公約。

2、選拔、培養(yǎng)班干部,發(fā)揮小助手作用

開學(xué)初,因?qū)W(xué)生缺乏詳細(xì)地了解,故先采用臨時(shí)任命的方法組織形成班級(jí)的班委會(huì),即班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、文藝、宣傳、體育、電教委員及各科課代表,并明確他們各自的職責(zé)。在開學(xué)第二周進(jìn)行“我是10班當(dāng)家人”的競(jìng)選,同學(xué)自薦、全班投票、公開場(chǎng)票選出第一屆班委。在今后時(shí)刻對(duì)班委隊(duì)伍的工作進(jìn)行引導(dǎo),并進(jìn)行培訓(xùn),叮囑他們恪守職責(zé),嚴(yán)格要求自己,起到模范帶頭作用;鼓勵(lì)他們大膽工作,敢于創(chuàng)新,樹立“我為人人”的服務(wù)意識(shí)。

3、重視班級(jí)文化建設(shè),提高學(xué)生集體意識(shí)

初一(10)班是一個(gè)大家庭,構(gòu)成了一個(gè)由43個(gè)兄弟姐妹組成的大家庭。家,就要有家的溫馨,教育學(xué)生共同布置、愛護(hù)我們的大家庭。教育學(xué)生要“美化、凈化”我們的家,要長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)所的干凈衛(wèi)生,班級(jí)量化要發(fā)揮實(shí)效,要學(xué)生共同嚴(yán)格遵守班級(jí)公約,愛護(hù)公物,共同愛護(hù)我們的大家庭,提高學(xué)生的集體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力。

4、及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng),獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

作為班主任,要特別注意向?qū)W生反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為,對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià),利用好學(xué)校印制的“班級(jí)日志”和“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”,才能強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),弱化缺點(diǎn),乃至消滅缺點(diǎn)。為了防微杜漸,我將堅(jiān)持利用課間、放學(xué)時(shí)間一日一點(diǎn)評(píng);班會(huì)或周五一周一大評(píng),并嚴(yán)格按照我校班級(jí)量化考核辦法進(jìn)行賞優(yōu)罰劣的加、減分措施,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

5、重視與學(xué)生、家長(zhǎng)、各任課教師之間的溝通與交流

只有與學(xué)生溝通,才能了解學(xué)生,才能走進(jìn)學(xué)生的心里。作為班主任,不但要有一雙慧眼,時(shí)刻洞察學(xué)生心理,最重要的是與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,特別是那些成績(jī)不理想、性格孤僻、思想行為有偏激的學(xué)生之間的溝通與交流。家長(zhǎng)會(huì)為老師與家長(zhǎng)之間溝通學(xué)生在校、在家狀況提供了良好的平臺(tái),我一定會(huì)重視家長(zhǎng)會(huì),認(rèn)真策劃家長(zhǎng)會(huì),緊扣主題,不搞花架子,應(yīng)付差事,使家長(zhǎng)會(huì)真真正正發(fā)揮功效。除此之外,還根據(jù)學(xué)生平時(shí)實(shí)際,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通以達(dá)到共同教育的目的。

升入中學(xué),學(xué)生面對(duì)的是各學(xué)科的教師,這些老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也舉足輕重。只有與各科老師經(jīng)常溝通,精誠合作,才能全方位了解學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,快速成長(zhǎng),全面發(fā)展。

6、采用“一幫一、多幫一”活動(dòng),轉(zhuǎn)化學(xué)困生

根據(jù)我班學(xué)困生比較多的現(xiàn)狀,我發(fā)動(dòng)集體的力量,特別是同桌、鄰桌幫助這些學(xué)困生學(xué)習(xí),并對(duì)這些熱心的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)生互幫互助意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

7、安全工作常抓不懈

進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危及安全的玩具到校,嚴(yán)禁學(xué)生與社會(huì)青年結(jié)交,嚴(yán)禁學(xué)生出入不健康場(chǎng)所,杜絕安全隱患;加強(qiáng)課間巡查,制止學(xué)生瘋追打鬧的行為,管理好學(xué)生課余時(shí)間,按時(shí)放學(xué),嚴(yán)格請(qǐng)假制度、作息制度,杜絕一切安全隱患。

8、開實(shí)效班會(huì),結(jié)合板報(bào),加強(qiáng)德育工作、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作

針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合學(xué)校的主題,選好有利于學(xué)生勵(lì)志、感恩、愛心、誠信、禮儀、刻苦勤奮精神等方面的主題內(nèi)容,設(shè)計(jì)好方案,認(rèn)真開好每次班會(huì),講究實(shí)效。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生編排設(shè)計(jì)好每次板報(bào),真正對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)與激勵(lì)作用。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、思想偏激、人際交往困惑、青春期困惑等是普遍存在的問題,針對(duì)本班實(shí)際情況,適時(shí)地開展心理健康教育工作,與學(xué)生之間主動(dòng)溝通,對(duì)其進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo),使學(xué)生能順利渡過初一第一學(xué)期的適應(yīng)期。

作為一名班主任,我深知自己需要學(xué)習(xí)的太多。我會(huì)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教、學(xué)習(xí),并加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),不斷完善自我,爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生信服、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的合格班主任。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇四

教育,貴在一個(gè)“及”字,重在一個(gè)“小”字,即天天從小事抓起。作為班主任,要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),最需要的,是對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。自當(dāng)見習(xí)班主任以來,對(duì)班主任的管理工作之道有了些微薄的見解。

如何讓學(xué)生崇拜自己,這可能是大多數(shù)班主任都會(huì)遇到的問題。想讓學(xué)生真正的從思想上發(fā)生改變,信任你,相信你,班主任就需要在方方面面充實(shí)自己,完善自己。即要做學(xué)生們學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,心理的安慰者,還要做他們的嚴(yán)師,善友。班主任需要時(shí)刻了解社會(huì)上的動(dòng)向,給學(xué)生們提供最新最有利的信息;需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的心理變化,及時(shí)準(zhǔn)確的給他們最有效最忠實(shí)的建議。班主任本身應(yīng)該是一個(gè)演講家,詼諧,幽默,有煽動(dòng)力。

作為班主任,不應(yīng)放棄任何一名學(xué)生,也不應(yīng)歧視任何一名學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)從正面積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我們應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,應(yīng)捧著一顆心,不帶半根草,耐心、寬容的教導(dǎo)他們,引領(lǐng)他們。循循善誘,誨人不倦。

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠的,無私的,廣泛的,一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同,但要相信,每個(gè)孩子在老師的教育下都能夠成人成才。不只優(yōu)秀的學(xué)生是我們關(guān)注的對(duì)象,更多的愛應(yīng)傾注在那些后進(jìn)生的身上,傾注在那些需要幫助的人身上。

學(xué)生就像一臺(tái)錄像機(jī),記錄著老師的一言一行;學(xué)生也像一臺(tái)照相機(jī),拍攝著和老師相處的每個(gè)瞬間。班主任要嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生。教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止,注意自己的形象。想教孩子如何正派為人,教師應(yīng)先從自己正派為人做起。自己的一切舉動(dòng)會(huì)在無形中影響到學(xué)生,嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生心目中的榜樣。其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇五

上學(xué)期本人擔(dān)任班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。

一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來晚走,坐班聽課,同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師,利用學(xué)科的特點(diǎn),在教書的同時(shí),滲透思想教育,教會(huì)學(xué)生做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,通過沖組建了新的班干部集體,確立了值日班長(zhǎng)輪流順序,利用主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。

三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),通過衛(wèi)生委員責(zé)任制,加強(qiáng)督促值日生的值日工作,保持教室的清潔。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、注重對(duì)班主任工作的研究。

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇六

回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子,對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí),我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起:

親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床?。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對(duì)我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因?yàn)槁殞S形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例??傊?,對(duì)于學(xué)生,愛是源泉,愛是根本,有了對(duì)學(xué)生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會(huì)起到良好的教育效果。

嚴(yán)師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理,對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎? 嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。

“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任會(huì)比較累,但是經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),班主任的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。

準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了。“準(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。

20xx年3月12日

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇七

教書10年了,時(shí)間飛快,總感覺自己的這10年間,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子們一直在我身邊,讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,今年終于不當(dāng)了,輕松了,但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子,一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。

我做班主任10年,沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情,回想自己的這點(diǎn)小成功,原因在那里?我覺得只有一點(diǎn),那就是班主任自身的性格。

一個(gè)班級(jí)從開始建立,班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài),也就是說,班主任的性格就是這個(gè)班的班魂!為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而無信,或者簡(jiǎn)單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,將會(huì)在工作中無形的讓學(xué)生了解,并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者,你要是是個(gè)強(qiáng)者,有不服輸?shù)牡木?,那這種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),他不一定是學(xué)校里面成績(jī)最好的,但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的,是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié),是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí),同時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任,就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng),為班級(jí)建立一個(gè)班魂,只有這樣才能夠,劍鋒所指,所向披靡!與大家探討了!

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇八

班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、班主任工作要“勤”。

俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。

首先要深入了解學(xué)生,抓好學(xué)生的常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天,我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī),從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣。

其次,勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后,主動(dòng)親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如:學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),個(gè)別學(xué)生特別愛告狀,我抓住這個(gè)特點(diǎn),讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員,課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣,爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí),我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話,了解孩子各方面情況,認(rèn)真填寫家防記載。

二、班主任工作要落到實(shí)處。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上,學(xué)習(xí)興趣濃,但不隨意注意占優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是,我每月針對(duì)班級(jí)存在的問題而制定不同的月目標(biāo),如:坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí),我還針對(duì)學(xué)生間的差異,在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái),向他們提出了自己的奮斗目標(biāo),如:十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等,到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多,并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這一系列的評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。

為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動(dòng),不僅展示了學(xué)生各方面的才能,發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。

作為一名班主任,應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說,更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。

我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差,通過觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上,我對(duì)他降低要求,對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面都有了很大進(jìn)步。

四、班主任不僅要教好書,更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。

教師教學(xué)生的目的,不僅僅是教書,更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,并通過以身作則來教育學(xué)生成長(zhǎng),教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì),讓他們體諒到做父母的艱辛,珍惜求學(xué)機(jī)會(huì),并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí),報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,這樣,就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)們都反映孩子愛撒嬌,還很懶,只聽老師的而不聽家長(zhǎng)的話。經(jīng)過一年多的悉心教育,在上周開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了,不撒嬌了,還能替長(zhǎng)輩做事呢,多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興,也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人,作為班主任,一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,最終達(dá)到育人的目的。

五、班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,提高班級(jí)管理水平。

作為一名班主任,無論工作時(shí)間長(zhǎng)短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以,班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級(jí)管理水平。在這方面,我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面,我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生,就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì)水平,去適應(yīng)新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任,管理好班集體。

總之,班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷學(xué)習(xí),提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,只有不斷學(xué)習(xí),改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。今后,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取做得更好!

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇九

全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽了講座,我感想很多。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì),包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如組織管理能力,組織協(xié)調(diào)能力,觀察分析能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。

總之,班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng),班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績(jī)效的重要因素,因此,加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十

教育理論應(yīng)該是為解決教育問題服務(wù),并不需要刻意“標(biāo)新立異”,以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)。因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。

凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生,他們對(duì)生活總是充滿信心,努力學(xué)習(xí),力求上進(jìn);高尚純潔的愛,是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道,經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學(xué)生的心里。

熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)心上,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康,想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問題,為他們排憂解難。

熱愛學(xué)生,還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任和尊重上,要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下,會(huì)逐步成長(zhǎng)好的,即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn),引導(dǎo)得法,是能夠克服缺點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步的。

熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上。

熱愛學(xué)生,是班主任職業(yè)道德的核心,要做好班主任工作,必須從熱愛學(xué)生開始。

任小艾老師的教育價(jià)值就是“愛”的體現(xiàn)。她把對(duì)學(xué)生的愛視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力,通過“愛”,溝通學(xué)生、家長(zhǎng)心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的意愿,理解學(xué)生,相信學(xué)生,讀懂學(xué)生,最終被學(xué)生所接納,老師的“愛”被學(xué)生深深的打動(dòng)。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子,視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離,為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問題不埋怨,堅(jiān)持正面教育,正確評(píng)價(jià)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研?!靶摹薄獝坌?、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí),永不自滿,戰(zhàn)勝自我,有失才有得。掌握方法,完善工作。

身正為師,老師首先要成為有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。

身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前,也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?,更深遠(yuǎn)、更長(zhǎng)久的效果則需要身教才能獲得。

“嚴(yán)以律己,寬以待人,正確處理人際關(guān)系”。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴(yán)厲;多一些寬容,少一些指責(zé)。當(dāng)然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。

任小艾老師在班主任管理理論中,有一句話說得非常好,她說:“我能做得到,你也能做得到?!彼f的很真誠,雖然這中間有她的謙遜,但還是很有感染力,我似乎有了想當(dāng)班主任,而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒有像她一樣強(qiáng)烈“一愛”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛生之心,這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛的班主任,你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生,優(yōu)秀的班級(jí)。只要我們?cè)敢?,而且像她那樣行?dòng),就一定可以在班主任工作中做出更好的成績(jī)。

在如今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下,學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜,有的活潑開朗,有的封閉內(nèi)向,有的脾氣柔和,有的脾氣暴躁,如此等等;從而使得在班級(jí)管理中,時(shí)時(shí)有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件,在班級(jí)管理中具有重要意義。

偶發(fā)事件是指班級(jí)工作中突然發(fā)生的,預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然,沒有事先的思想準(zhǔn)備,也往往沒有充裕的時(shí)間仔細(xì)思考處理的對(duì)策,因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好,可以迅速有效的平息事端,化干戈為玉帛,變壞事為好事,能有效的提高教師威信,增進(jìn)師生情感。

降溫處理,就是班主任暫時(shí)采取淡化的方式。

發(fā)生偶發(fā)事件后,學(xué)生多半頭腦發(fā)熱,情緒不穩(wěn),因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡,較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細(xì)致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況,如果貿(mào)然實(shí)施“熱處理”,就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此,對(duì)待偶發(fā)事件,常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的,也是從提高教育效果的角度提出的。實(shí)施冷處理,并不是對(duì)事件不作處理,也不是拖拖拉拉不及時(shí)處理,而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響,爭(zhēng)取調(diào)查了解的時(shí)間,等待最佳的教育時(shí)機(jī),為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件,做好充分準(zhǔn)備。

許多偶發(fā)事件,事情本身并不大,但需要處理。此時(shí),班主任可不必急于解決,而是巧妙地反過來把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進(jìn),不是不處理,而是充分地相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自我教育,自我管理,從而達(dá)到自我提高的目的。

班主任處理偶發(fā)事件時(shí),有時(shí)會(huì)遇到這樣的情景:當(dāng)時(shí)所要完成的任務(wù)和時(shí)間都不允許著手進(jìn)行對(duì)偶發(fā)事件的調(diào)查和處理,而不進(jìn)行處理又無法平息個(gè)別學(xué)生的情緒,或是這樣的事件原本也不必弄個(gè)水落石出,過了一段時(shí)間,這樣的事件就不再成為“事件”。對(duì)此,班主任可用移花接木的方法,利用學(xué)生身上的某個(gè)“閃光點(diǎn)”,根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征,巧妙地把對(duì)偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如:課間,兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了,班主任勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了,另一個(gè)學(xué)生因吃了虧,不愿進(jìn)教室。班主任沒有硬拖他進(jìn)去,而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂于助人的優(yōu)點(diǎn),親切地對(duì)他說:“你看我雙手拿著這么多東西,你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師,就接過黑板走進(jìn)教室。老師馬上對(duì)大家說:“剛才兩位同學(xué)吵了架,但是有的同學(xué)顧全大局,為了讓大家上好課,還幫老師拿黑板進(jìn)來,我相信他定能上好課,有問題課后解決?!焙髞恚俏煌瑢W(xué)回到自己座位,比較安心地聽課了。

學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分,且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的,班主任不必事事插手,插手過多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個(gè)例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前,造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理,應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“支點(diǎn)”,轉(zhuǎn)移要非常自然,不露斧鑿的痕跡。

有些偶發(fā)事件,形成了一定的尷尬局面,但卻不值得爭(zhēng)個(gè)曲直長(zhǎng)短,如果非追究下去不可的話,結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況,聰明的辦法就是用幽默來進(jìn)行化解。運(yùn)用幽默,不僅是為調(diào)節(jié)情緒,緩解沖突,更主要的是,它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn),也許能將一場(chǎng)沖突消于無形,“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。

像這樣的處理,寓教于笑,妙趣橫生,學(xué)生感受到的只會(huì)是春風(fēng)拂面,只會(huì)是詼諧和機(jī)趣,從而發(fā)出會(huì)心的一笑,投入到正常的學(xué)習(xí)中去。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十一

回想我做班主任工作這十多年以來,我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。(課件展示07級(jí)和10級(jí)的家)我們的家充滿愛心和鼓勵(lì),充滿安全和秩序,充滿尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認(rèn)為,我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的“家”的。

我們大家都知道:學(xué)校的需求是家長(zhǎng)的滿意,家長(zhǎng)的需求是孩子的分?jǐn)?shù),孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的需求都能得到滿足?依據(jù)現(xiàn)在新時(shí)期孩子的特點(diǎn),(課件展示)我主要調(diào)正的是三種關(guān)系:調(diào)正家長(zhǎng)和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天向上!家長(zhǎng)改變一小步,孩子成長(zhǎng)一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問題可以說100%是家長(zhǎng)有問題,主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問題了(播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件)。這是我這屆開學(xué)不久給家長(zhǎng)上的一課。把家長(zhǎng)和孩子的精神營養(yǎng)管道接通,調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系,贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。

1、堅(jiān)持使用飛信跟家長(zhǎng)溝通交流

現(xiàn)在全省停用校訊通了,我用飛信更顯重要了!自從07級(jí)到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信“騷擾”家長(zhǎng),當(dāng)時(shí)有的家長(zhǎng)拒絕加入,擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi),對(duì)網(wǎng)絡(luò)不信任?,F(xiàn)在10級(jí)的家長(zhǎng)有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了,爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便,我想給誰發(fā)就給誰發(fā),我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣:有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等,特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日,我都會(huì)代表我班的全體師生為家長(zhǎng)送去祝福。我白天課多,信息都是晚上發(fā)的,有些家長(zhǎng)建議我白天發(fā),這樣他們就可以利用工作之便打印出來,我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好,家長(zhǎng)受益,打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長(zhǎng)見到我還說“哎呀,我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維,反正我聽了開心。

2、樂于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長(zhǎng)分享水平不夠,熱情來湊!我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長(zhǎng)的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了,只要我認(rèn)為好的資料,對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有用,我就打印出來發(fā)給家長(zhǎng)或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長(zhǎng),建議家長(zhǎng)跟孩子一起看,還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長(zhǎng)的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》,董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長(zhǎng)》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》,鄒越《讓生命充滿愛》,管斌全《提高成績(jī)就這樣簡(jiǎn)單》,還有翟鴻燊《樂學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》,周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長(zhǎng)會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子們哭得稀里嘩啦,他們哭我高興呀,說明我收集的資料起作用了(播放翟鴻燊《孝道》一段視頻)。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短片:(播放《力克》視頻)。

3、讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)為了讓家長(zhǎng)能看到孩子身上更多的亮點(diǎn),家長(zhǎng)會(huì)上,我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長(zhǎng)看。這些往往是家長(zhǎng)最想看到,而在家庭生活中又很難看到的??吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn),家長(zhǎng)們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù)一把尺子來衡量孩子的發(fā)展,愛孩子的一切,不止是成績(jī)。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十二

我參加了班主任培訓(xùn),聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報(bào)告,使我對(duì)班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn):

專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù),更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛、以禮待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人,才能做好事,將來才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。

有人說班主任工作無非就是班級(jí)瑣事小事,班主任更有“班媽”“班保姆”之稱,沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作,我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題,一種方法可能解決部分學(xué)生的問題,不可能解決所有學(xué)生的問題,并且一種方法長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”,多用眼睛去觀察學(xué)生,多用耳朵去傾聽學(xué)生,多用腦子去思考學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題,解決問題,使學(xué)生在班主任的`管理下健康、快樂地發(fā)展。

昨天培訓(xùn)第一課是王金濤教授首講,學(xué)習(xí)了湖北省中小學(xué)教師“課外訪萬家”的活動(dòng)方案,其間談到了家訪的目標(biāo):“通過家訪,增進(jìn)學(xué)校與家庭,學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解?!?/p>

恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪了十多位學(xué)生家長(zhǎng),之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今天想起來仍回味無窮。就在七月十日準(zhǔn)備來培訓(xùn)的途中,在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長(zhǎng)相遇了。當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)和我一樣都騎著自行車,相遇后,只見這位家長(zhǎng)在很遠(yuǎn)就急忙跳下車來,我還以為他找我有什么事呢,所以我也禮節(jié)性地下了車。誰知他與我打了個(gè)招呼,寒暄了幾句就又蹬車而去了,很匆忙的樣子。

望著家長(zhǎng)的背影,我想:打個(gè)招呼還用下車,這么麻煩干什么,在車上不是照樣可以揮揮手嗎?愣了一會(huì)兒,隨后我突然醒過神來,這不是前兩天我剛走訪過的一位家長(zhǎng)嗎!當(dāng)時(shí),我陡生一種自豪感,甚至有一種沖動(dòng),好想大喊一聲:“我驕傲,我是老師;我驕傲,我是班主任!”

希望我們班主任在今后的工作中力爭(zhēng)最高“級(jí)別”的待遇吧!那可是檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)尺喲!

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十三

時(shí)間過的很快,六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見習(xí)培訓(xùn),我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。

沒當(dāng)老師,沒當(dāng)班主任之前,就聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師說過,當(dāng)班主任是沒那么容易的。的確,從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來看,班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多,而自己付出的精力有沒得到回報(bào),就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來。

魏書生說過,剛當(dāng)班主任的教師沒有經(jīng)驗(yàn),只會(huì)憑著自己的感覺想法去處理事情。然而,要做好工作,提高效率,比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書,一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié),有的是人家畢生心血的結(jié)晶,從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn),從他們的失敗中,我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法,我們也能照著用;導(dǎo)致他們失敗的做法,一般情況下,我們也不可取,即使硬要試一試,他們的失敗也告誡我們用起來要謹(jǐn)慎小心,以免重蹈覆轍。

有人說,細(xì)節(jié)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來說,細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思,列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),處理好這些細(xì)節(jié),有助于降低班級(jí)管理的難度,提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。

比如,不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條,相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好,我盡力避免用這種方式來處理紀(jì)律問題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。

不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛的,他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見,這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然,也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過錯(cuò)。

不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。

所以,在當(dāng)了班主任以后,我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍,瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊,平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想,嘴巴說說是不行的。平常沒課的時(shí)候,除了備課,批改作業(yè),還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮,經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來,而我們年輕的班主任老師就很難看出來。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘?,老師離開教室以后,就開始躁動(dòng)了,班委管管他,他也不會(huì)聽,但是老師一來,他就會(huì)乖乖的做好,當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí),可以找他委婉的聊下天,這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。

作為班主任要注意的事情有很多,除了平時(shí)觀察學(xué)生的情況,適時(shí)的糾正他們不好的地方,當(dāng)然要以恰當(dāng)?shù)姆绞剑荒芘瓪鉀_天的對(duì)孩子一頓臭罵。另外,平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成是很重要的。

第一,學(xué)習(xí)方面,要注意自己的坐姿以及握筆方式,還有讀書時(shí)雙手拿書,孩子們可能會(huì)記不住要這樣做。所以作為班主任的我,也要時(shí)常提醒他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)樗麄兊墓趋辣容^柔軟,肌肉較細(xì)嫩。為此,在運(yùn)動(dòng)時(shí),應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量不一過大,注意走路,寫字,看書的姿勢(shì),避免身體畸形發(fā)展。

第二,品德方面,要杜絕學(xué)生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況。還有同學(xué)之間關(guān)系不融洽,老是打架。一旦出現(xiàn)了這些情況以后。老師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育,說明偷盜的可恥,偷東西是不對(duì)的。對(duì)于已經(jīng)有過偷竊行為的學(xué)生要從根本上教好他,讓他以后不會(huì)再偷東西。

第三,禮貌方面,作為一個(gè)小學(xué)生,禮貌問題就要從小就養(yǎng)成。早上看到老師,要說早上好等等??吹讲徽J(rèn)識(shí)的老師,也要問好。另外,品生課就教過他們,上課不能講話、吃東西、隨意走動(dòng)。要去解小便等都要請(qǐng)示老師,放學(xué)坐車回家要注意安全。

當(dāng)然,在見習(xí)期間獲得的班主任工作心得感受是說不清楚的,在這三個(gè)月的班主任工作中,我有做的好的地方,也有處理的不當(dāng)?shù)牡胤?。這些我都在慢慢改正,并隨時(shí)學(xué)生其他老師的處理方式,相信我會(huì)做的更好的。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十四

本學(xué)期我?guī)碌男“喟嗉?jí),在小班的管理上,真的是需要去付出很多的,因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小的問題也不太好去管理。但是也有些收獲,也讓我知道管理小班只要找到方法,就一定可以更好的去帶領(lǐng)好這個(gè)班級(jí)。

我已經(jīng)不是初次管理小班幼兒了,但是再一次去管理的時(shí)候,我也還是有不一樣的體會(huì)。本次我服從幼兒園的管理調(diào)到小x班做班主任,對(duì)于這群孩子,我是不熟悉的。起初我?guī)У臅r(shí)候,他們特別的不配合我的工作,這個(gè)班總共才xx個(gè)人,但是卻有一半數(shù)量的孩子是不太好去管理的,即使有保育老師幫忙,也是讓我好一陣子焦頭爛額的。有些小朋友真的是特別的調(diào)皮,上課總是亂動(dòng),不聽老師的話,總喜歡走來走去,有時(shí)候稍微不注意,就不知道會(huì)跑去哪里,真的很讓人操心。尤其是有個(gè)別幼兒應(yīng)該是在家被寵溺過頭了,吃飯從來不讓人省心,一定要讓人在旁邊喂飯才吃,不然就各種不吃,真的夠讓我頭疼的。本學(xué)期才過半月,我卻覺得已經(jīng)過了很久一樣。

因?yàn)檫@樣的局面,我一度覺得特別的煩躁,我即使帶過,也沒有這個(gè)班級(jí)這么難帶的。對(duì)于這樣的局面,我真的是感覺特別的困擾。由此我覺得不能在這樣進(jìn)行下去,不然一個(gè)學(xué)期下來我根本無法管理好這個(gè)班級(jí),我不想讓園長(zhǎng)失望。所以后面我就采取措施了,首先是對(duì)那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子的家庭進(jìn)行了解,我周末的時(shí)候會(huì)去他們家進(jìn)行家訪,跟家長(zhǎng)反映孩子在園里的情況,也跟家長(zhǎng)進(jìn)行談心交流,彼此分享意見,這樣我一點(diǎn)點(diǎn)的了解到孩子調(diào)皮的原因,在幼兒進(jìn)入到園里學(xué)習(xí)的時(shí)候,我開始以培養(yǎng)的身份去跟他們相處,不再是以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去跟他們交流,畢竟孩子的世界跟大人的世界是不一樣的。

由此在與他們進(jìn)行游戲、聊天后,我發(fā)現(xiàn)自己也慢慢的了解到他們不聽話的原因,也明白自己作為班主任我在他們身上要去付出的是耐心和關(guān)心。對(duì)于不好好吃飯的孩子,我會(huì)在旁教他們使用筷子和勺子吃飯,鼓勵(lì)他們自己吃飯,同時(shí)適當(dāng)?shù)囊矅?yán)格要去他們改正依賴他人的這個(gè)不足。

對(duì)于這個(gè)班級(jí)的管理我一點(diǎn)點(diǎn)的改善著,盡量公正公平的對(duì)待他們,讓他們覺得自己是很棒的。幼兒的管理不能站在大人的角度去看待,應(yīng)該是深入孩子內(nèi)心的想法去進(jìn)行管理。只有真正的尊重孩子們,才能讓孩子們?nèi)シ墓芾?,做一個(gè)乖小孩。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十五

第一段:引言(150字)。

管理是一門藝術(shù),也是一門科學(xué),對(duì)于每個(gè)管理者來說,不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐并改進(jìn)自己的管理方法。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看,管理心得體會(huì)的常規(guī)方法有助于提升管理效能。在這篇文章中,我將分享我在管理中學(xué)到的一些心得體會(huì)常規(guī),以期能夠?yàn)槠渌芾碚咛峁┮恍﹨⒖己蛦⑹尽?/p>

第二段:明確目標(biāo)與規(guī)劃(250字)。

在管理中,明確目標(biāo)與規(guī)劃是至關(guān)重要的一步。作為管理者,我們需要明確某個(gè)項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),并制定相應(yīng)的規(guī)劃,以確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著同一個(gè)方向努力。在明確目標(biāo)和規(guī)劃時(shí),我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)要點(diǎn)特別重要。首先,目標(biāo)必須具體明確,不能模糊不清。其次,規(guī)劃過程需要與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分的溝通和參與,以確保團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)和規(guī)劃有共同的認(rèn)識(shí)和期望。最后,規(guī)劃一定要具備可操作性,考慮到實(shí)際情況和資源限制,提前做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,制定相應(yīng)的措施和解決方案。

第三段:激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力(250字)。

激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力是管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)充滿活力的團(tuán)隊(duì)能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),提高工作效率和績(jī)效。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方法有助于激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。首先,重視團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議,鼓勵(lì)他們積極參與并發(fā)表自己的想法。其次,給予團(tuán)隊(duì)成員適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),讓他們能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。此外,及時(shí)給予團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)他們持續(xù)努力。最后,定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和歸屬感,提高整體團(tuán)隊(duì)的協(xié)作水平。

第四段:建立良好溝通與解決沖突機(jī)制(250字)。

良好的溝通與解決沖突機(jī)制對(duì)于管理工作的順利進(jìn)行至關(guān)重要。在管理中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)對(duì)于建立良好的溝通和解決沖突機(jī)制很有幫助。首先,建立開放、透明的溝通渠道,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員相互交流和傾聽。其次,注重傾聽,尊重他人的意見和觀點(diǎn),達(dá)到真正的溝通共識(shí)。此外,在處理沖突時(shí),需要及時(shí)介入,傾聽雙方的訴求,并通過公正的方式解決問題,避免沖突擴(kuò)大化。最后,定期組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng),提升團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解和信任,減少?zèng)_突的發(fā)生。

第五段:不斷學(xué)習(xí)與自我提升(300字)。

作為管理者,我們必須保持持續(xù)的學(xué)習(xí)與自我提升。管理工作中的環(huán)境和挑戰(zhàn)時(shí)刻在變化,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在我的管理經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方法對(duì)于持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升至關(guān)重要。首先,保持謙虛的心態(tài),愿意傾聽和接受他人的意見和建議。其次,定期參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程,提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。此外,結(jié)交優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師,通過他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧來指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)。最后,不斷反思和總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找到自己的不足和提升的空間,并積極改進(jìn)和完善。

總結(jié)(150字)。

管理心得體會(huì)常規(guī)的實(shí)施對(duì)于提升管理效能是至關(guān)重要的。通過明確目標(biāo)與規(guī)劃,激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力,建立良好的溝通與解決沖突機(jī)制,并不斷學(xué)習(xí)與自我提升,我們可以成為更好的管理者,更好地引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得卓越的業(yè)績(jī)。然而,管理工作是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程,每個(gè)人都可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和情況,總結(jié)出適合自己的管理心得體會(huì)常規(guī),并不斷完善和提升。希望本文所述的管理心得體會(huì)常規(guī)對(duì)其他管理者有所啟發(fā)和幫助。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十六

我們經(jīng)常說,有狀元學(xué)生,沒有狀元老師,但是每一個(gè)學(xué)生的成才除了自身的努力和天賦之外,學(xué)習(xí)環(huán)境也是一個(gè)不容忽視的因素,最基本的就是一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。

本人多年的班主任管理中,一直把班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)創(chuàng)建作為工作的重中之重,這也是一直以來本班學(xué)習(xí)一直排在前列的原因吧。

我們經(jīng)常聽人說班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,其實(shí)真正的.班級(jí)靈魂是班長(zhǎng)或是班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)。每次接手一個(gè)新的班級(jí),我會(huì)從學(xué)生中選擇出干過班長(zhǎng)可是其他班委的同學(xué)中選擇一人來做臨時(shí)班長(zhǎng),然后讓大家觀察他(她)的表現(xiàn),并且從其他同學(xué)中尋找更合適的人選,以便在一個(gè)月后的班長(zhǎng)競(jìng)選中選出最合適的人做班長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)告訴從家,班長(zhǎng)是最辛苦的,必須達(dá)到這樣幾個(gè)條件:

1、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,因?yàn)槲业陌嚅L(zhǎng)要幫我把班級(jí)管理的有條理。

2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力,不能因?yàn)橐芾砗冒嗉?jí),就把所有人都得罪了,必須能管理,還得讓能與人相處很好。

3、要有一定的自我約束能力,己不正,無以正人,只有自己是個(gè)遵紀(jì)守規(guī)的好學(xué)生,才能做好引領(lǐng)示范作用,能才服眾。同時(shí)我也會(huì)讓同學(xué)們知道,做班長(zhǎng)的要吃苦在前,享受在后,做好模范,才能管理好班級(jí),當(dāng)然各項(xiàng)榮譽(yù)也就會(huì)更容易落到你的頭上。

再能干的班長(zhǎng)一個(gè)人不能把全班的事情做完,所以選擇一些助手很有必要,而這項(xiàng)工作我一般不參與,讓班長(zhǎng)自己組織全班同學(xué)選擇人選,這樣做有三個(gè)好處:

1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo),并且能同心協(xié)力。

2、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認(rèn)可。

3、通過競(jìng)選或是演講等方式表達(dá)自己的意愿也鍛煉了學(xué)生的自我生存能力,對(duì)將來走上社會(huì)也會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十七

第一段:引言(150字左右)。

管理是一種復(fù)雜而又關(guān)鍵的任務(wù),而具備良好的管理心得是每個(gè)管理者所追求的目標(biāo)。在我多年的管理工作中,我總結(jié)了一些管理心得體會(huì)常規(guī),希望能夠與大家分享。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我認(rèn)為管理者應(yīng)該具備以下五個(gè)方面的能力:明確目標(biāo)、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

第二段:明確目標(biāo)(250字左右)。

明確目標(biāo)是管理工作的第一步,也是非常重要的一步。作為管理者,我們要時(shí)刻明確自己的目標(biāo),并且以此為導(dǎo)向,制定出合理的計(jì)劃和策略。只有明確目標(biāo),我們才能夠有條不紊地推進(jìn)工作。同時(shí),還需要向員工明確傳達(dá)目標(biāo),并幫助他們理解和接受。這樣可以讓員工有明確的方向,更加有力地投入到工作中,從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。

第三段:激發(fā)潛力(250字左右)。

每個(gè)員工都擁有自己的潛力和能力,作為管理者,我們的責(zé)任是要發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛力。激發(fā)潛力不僅僅是要充分利用員工現(xiàn)有的能力,更要幫助他們成長(zhǎng)和提升。我們可以通過定期的培訓(xùn)和交流,讓員工學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,拓展他們的視野和思維方式。同時(shí),我們還要注重激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力和激情,讓他們?cè)诠ぷ髦谐浞职l(fā)揮自己的才能。

第四段:合理分配資源(250字左右)。

資源的合理分配是管理工作的關(guān)鍵之一。在企業(yè)中,資源包括時(shí)間、資金、人力等各種方面。作為管理者,我們需要根據(jù)工作的需求和優(yōu)先級(jí),合理分配資源,確保各項(xiàng)工作都能夠得到足夠的支持和保障。同時(shí),我們還需要注意平衡資源的分配,避免出現(xiàn)資源分配不均和浪費(fèi)等問題。只有合理分配資源,才能夠提高工作的效率和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。

第五段:注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新(250字左右)。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作和不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新是現(xiàn)代管理的重要特征。作為管理者,我們要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,鼓勵(lì)員工之間的合作和溝通,搭建良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。同時(shí),我們還要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,保持對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的敏銳感知,并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。只有通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新,我們才能夠應(yīng)對(duì)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境,保持競(jìng)爭(zhēng)力并取得成功。

結(jié)尾(150字左右)。

通過對(duì)管理心得體會(huì)的常規(guī)的總結(jié),我們可以看到管理者需要具備明確目標(biāo)、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新等五個(gè)方面的能力。這些能力是其成功的重要保障,也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的重要因素。作為管理者,我們應(yīng)該在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提升自己的管理能力,以更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十八

回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子,對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級(jí),我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起:

親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床?。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對(duì)我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因?yàn)槁殞S形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例??傊?,對(duì)于學(xué)生,愛是源泉,愛是根本,有了對(duì)學(xué)生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會(huì)起到良好的教育效果。

嚴(yán)師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理,對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎?嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。

“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的`細(xì)致觀察上。衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任會(huì)比較累,但是經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),班主任的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。

準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?!皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。

20xx年3月12日。

班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十九

班級(jí)的常規(guī)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我們學(xué)校歷來都很重視班級(jí)常規(guī)管理,已經(jīng)具備了較為成熟和完善的規(guī)章制度。而班主任是這些制度的執(zhí)行者,下面就帶班以來班主任工作中的一些日?,嵤潞妥龇ê痛蠹曳窒硪幌?,經(jīng)驗(yàn)算不上,只能算自己的心得感受,不成熟之處,還望各位同仁批評(píng)指正。

一、 以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

我的做法是:1、注重思想上的教育與疏導(dǎo)

我利用班會(huì)和一些零散時(shí)間,讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境尤其是就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,讓學(xué)生逐漸確立一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們清楚認(rèn)識(shí)到只有努力才是他們最好的出路;另外,加強(qiáng)責(zé)任感教育,要上學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母,更不是為老師,而是為自己,為自己的前程,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

2、 注重不斷提升班級(jí)信心

這幾年我?guī)У陌嗉?jí)都是平行班,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太良好、學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,是這些學(xué)生的普遍特點(diǎn)。所以我就利用上課、自習(xí)、班會(huì)的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì),樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,把起點(diǎn)放低,爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),自己跟自己比進(jìn)步,使他們逐漸培養(yǎng)起自信心,找到學(xué)習(xí)的興趣。而且我告訴學(xué)生,要注意學(xué)習(xí)的方法的改進(jìn)和效率的提高。另外,我隔三差五找一些班級(jí)的特殊學(xué)生談心。如對(duì)于高一的新生,部分學(xué)生因幾分之差沒進(jìn)實(shí)驗(yàn)班而有挫敗感,又有部分學(xué)生以計(jì)劃外的成績(jī)進(jìn)入班級(jí)而感到自卑,對(duì)于這些學(xué)生找他們談心告訴他們一切皆有可能。經(jīng)過高一一年的培養(yǎng)我班有5名同學(xué)先后調(diào)入實(shí)驗(yàn)班,又有一名同學(xué)進(jìn)班時(shí)倒數(shù)第二名,現(xiàn)在已經(jīng)是班級(jí)的23名。每次考完試的總結(jié)是很關(guān)鍵的。我都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行分析,并把學(xué)生個(gè)人成績(jī)跟上次考試成績(jī)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生知道自己的進(jìn)退步情況,表揚(yáng)在年級(jí)進(jìn)步較大的學(xué)生,提醒有所下降的學(xué)生,并與這些學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,在對(duì)比中找到自信,在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置,戒除學(xué)生心理的浮躁,讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦清醒。

3、 積極配合科任老師,做好善后工作,樹立科任老師的威信

在新高一剛開學(xué)和今年高二我們班更換三位任課老師的情況下,我積極的將任課老師介紹給學(xué)生,又將學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況跟任課老師進(jìn)行溝通。平時(shí)利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,上課狀態(tài)等情況,及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰,對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持與配合。

另外,班主任是一個(gè)班的調(diào)控者和法官,不讓學(xué)生重主科、輕副科。主科和副科作業(yè)的

不按時(shí)完成處罰是一樣的。如高一剛開始部分學(xué)生不認(rèn)真完成政史地作業(yè),我同樣給予處罰。上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)無論主科副科都給予同樣的處罰,學(xué)生對(duì)科任老師的反咉,科任老師對(duì)學(xué)生的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮橋梁和潤滑劑的作用,并且要有持久性。

二、班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者

一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們的工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我一接手這個(gè)班級(jí)我就積極側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部,并給予一些工作方法和怎樣和同學(xué)相處的技巧,讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)大膽的放權(quán)給班干部,每位班干部有各自的職責(zé)范圍,如早操、課間操有兩位體委分單雙周全權(quán)負(fù)責(zé),班級(jí)的紀(jì)律、眼保健操由兩位班長(zhǎng)分管負(fù)責(zé),衛(wèi)生由衛(wèi)生委員全權(quán)負(fù)責(zé),為了衛(wèi)生委員更好的開展工作。將全班分為四個(gè)衛(wèi)生小組,每小組又將衛(wèi)生任務(wù)責(zé)任到人,這樣有利于衛(wèi)生委員核實(shí)具體的衛(wèi)生完成情況。每周對(duì)照年級(jí)組下發(fā)的班級(jí)常規(guī)管理考核,表揚(yáng)做得好的方面,做得不好的及時(shí)查找問題找具體負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行了解。當(dāng)然,對(duì)一些必須由我解決的事情,我必須親自解決,而不能將全部工作都推給班干部,使班干部的工作處于被動(dòng)的地位,影響了他們的工作積極性,不利于凝聚力的形成。

三、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛

紀(jì)律上我主張先“專-政”后民主,一個(gè)班級(jí)必須有嚴(yán)格的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么,該怎么做。如:我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各小組的第一排,剛開始學(xué)生不習(xí)慣這種做法,經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求和培養(yǎng),能在早讀預(yù)備鈴響之前將作業(yè)收齊:我要求上自習(xí)課要保持絕對(duì)的安靜,盡量不討論,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題,鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生,充分發(fā)揮班干部的作用,讓班干部和同學(xué)一起制定處罰措施,下大力度執(zhí)行。

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