總結(jié)不僅是個(gè)人的能力要求，也是團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的重要環(huán)節(jié)。在寫總結(jié)時(shí)，我們要注意突出重點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以找到靈感和啟發(fā)，并提高寫作的能力。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇一
xx年上半年，我所在以##所長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全面貫徹黨的xx大和xx屆三中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育科研和教育期刊編發(fā)事業(yè)，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展，努力建設(shè)人才資源強(qiáng)市。
通過(guò)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，思想進(jìn)一步解放，工作作風(fēng)和工作方法進(jìn)一步改進(jìn)，著力解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。所社領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參學(xué)率100%。所長(zhǎng)、書(shū)記##研究員踐行科學(xué)發(fā)展觀，多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來(lái)自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。在工作之余撰寫了《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》“科學(xué)發(fā)展看##”征文文章。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，并于6月應(yīng)邀參加在徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”，為來(lái)自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。
教育科研以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過(guò)程管理。省教科所所長(zhǎng)劉青春在##市xx年教育科研工作會(huì)議上盛贊這些年來(lái)##教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績(jī)，對(duì)##評(píng)選教育科研優(yōu)秀成果，進(jìn)行大力表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)金給予高度肯定，說(shuō)這在全省是第一次，##已經(jīng)走在了全省的前列。中央教科所“xx”全國(guó)重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題先后確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)作體，完成子課題申報(bào)，研究進(jìn)展順利。以《##市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》為依據(jù)，組織對(duì)縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了抽樣檢查。教育科研堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，滿足教師職業(yè)發(fā)展需求。先后與中央教科所聯(lián)合舉行了全市“班主任工作優(yōu)秀案例”征集評(píng)選。在東寶區(qū)青山小學(xué)召開(kāi)了全市教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰了28所教師博客校本研究先進(jìn)學(xué)校和71名教師博客校本研究?jī)?yōu)秀工作者。##市電視臺(tái)校園風(fēng)欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進(jìn)行報(bào)道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區(qū)開(kāi)展為期12天的教育科研培訓(xùn)，要求全市各級(jí)各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓(xùn)。積極籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，激勵(lì)廣大教育工作者的科研熱情，促進(jìn)教科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣。
一、學(xué)習(xí)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所社領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)高度重視，所長(zhǎng)、書(shū)記##同志主持召開(kāi)了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并作了動(dòng)員報(bào)告，成立了所長(zhǎng)、書(shū)記##同志擔(dān)任組長(zhǎng)，黨支部副書(shū)記王清衛(wèi)任副組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)卷調(diào)查，全所教職工積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參賽率100%。學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)班子積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，所長(zhǎng)、書(shū)記##研究員帶領(lǐng)所社研究人員多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來(lái)自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。##所長(zhǎng)要求全體黨員干部積極參加“科學(xué)發(fā)展看##”征文活動(dòng)，在工作之余撰寫了近8000字的《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》文章參加征文活動(dòng)。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，6月20日—22日應(yīng)邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”為來(lái)自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長(zhǎng)、中小學(xué)分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。
2、形式多樣開(kāi)展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。為教育引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)、深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、武裝頭腦、提高認(rèn)識(shí)，我所開(kāi)展了形式多樣的`學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是利用辦公局域網(wǎng)和教育信息網(wǎng)建立建立電子筆記展評(píng)和無(wú)紙化學(xué)習(xí)新機(jī)制。建立了學(xué)習(xí)資料共享區(qū)，開(kāi)辟了“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和電子文檔，在網(wǎng)上對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了集中展評(píng)和交流。二是強(qiáng)化專家引領(lǐng)，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。組織由省政府專項(xiàng)津貼專家、特級(jí)教師、名師組成的“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團(tuán)到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區(qū)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。三是舉辦“第一次就把事情做對(duì)”ppt演講競(jìng)賽，結(jié)合工作實(shí)際增強(qiáng)黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈(zèng)送學(xué)校教育大禮包，6月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長(zhǎng)灘中心小學(xué)全校400余名學(xué)生免費(fèi)發(fā)放新夏季校服。同時(shí)，為鼓勵(lì)教師開(kāi)展“教育期刊與學(xué)生素質(zhì)教育”研究，還為該校教師贈(zèng)送了清華紫光優(yōu)盤，總價(jià)值16000余元。
3、開(kāi)展解放思想大討論，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到實(shí)際工作中。在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)期間，堅(jiān)持以教育科研踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持圍繞單位生存和發(fā)展實(shí)際多種形式開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對(duì)”理念，學(xué)習(xí)工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強(qiáng)，期刊發(fā)行怎樣做大等關(guān)系所社生存和發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了深入的思想大交流。先是在各自部室內(nèi)交流自己的想法，然后分管領(lǐng)導(dǎo)和科部室主任進(jìn)行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對(duì)建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開(kāi)展教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開(kāi)展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評(píng)比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。
4、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開(kāi)了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。會(huì)上總結(jié)了我所貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績(jī)，向檢查組匯報(bào)了我所領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別在會(huì)上匯報(bào)了個(gè)人的分析檢查報(bào)告，專題民主生活會(huì)開(kāi)得既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑，基本實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題找的準(zhǔn)、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅(jiān)定了信心，取得了增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、互勉共進(jìn)的效果。市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)檢查指導(dǎo)組對(duì)我所貫徹科學(xué)發(fā)展觀在教育科研指導(dǎo)教育發(fā)展取得的成績(jī)給予充分肯定，認(rèn)為我所領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間不拆臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)，是團(tuán)結(jié)的班子，和諧的班子。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇二
xx市第四屆讀書(shū)節(jié)以“閱讀，提升思考和表達(dá)的力量”為主題，通過(guò)開(kāi)展多元化閱讀推廣活動(dòng)，搭建多渠道培訓(xùn)種子校長(zhǎng)和骨干教師平臺(tái)，推進(jìn)閱讀推廣試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)。以農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校為重點(diǎn)，采取“以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突破”的閱讀推廣方式，著力構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明的全市各級(jí)各類學(xué)校閱讀文化，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)奠定人文基礎(chǔ)。
3月20日，xx市農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校特色閱讀觀摩研討活動(dòng)在崇信縣舉行?；顒?dòng)由市教科所、21世紀(jì)教育研究院中小學(xué)教育研究中心、江蘇伊頓紀(jì)德鄉(xiāng)村教育公益組織主辦，邀請(qǐng)全國(guó)著名閱讀推廣人、201x年“閱讀改變中國(guó)”年度點(diǎn)燈人、親近母語(yǔ)研究院與海外中國(guó)教育基金會(huì)等多家閱讀推廣公益組織總培訓(xùn)師、河南省洛陽(yáng)市開(kāi)元小學(xué)孔曉艷專程來(lái)xx觀課議課和舉辦專題講座。來(lái)自全市各縣區(qū)、xx工業(yè)園區(qū)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校閱讀推廣第一、第二批試點(diǎn)學(xué)校的骨干教師200人參加活動(dòng)?；顒?dòng)以“閱讀，讓兒童擁有思考和表達(dá)的力量”為主題開(kāi)展了系列課堂觀摩與研討。
4月中旬，選派15位教師在慶陽(yáng)環(huán)縣參加第五屆鄉(xiāng)村兒童閱讀暨書(shū)香校園發(fā)展論壇。
4月25日，xx市第四屆中小學(xué)讀書(shū)節(jié)暨“新華杯朗文大賽”啟動(dòng)儀式、中小學(xué)“課本劇”展演活動(dòng)在莊浪四中舉辦。市新華書(shū)店為莊浪四中、柳梁中學(xué)、莊浪二小、陽(yáng)川學(xué)區(qū)等六所學(xué)校捐贈(zèng)價(jià)值13.5萬(wàn)元，為全市師生捐贈(zèng)價(jià)值1.5萬(wàn)元購(gòu)書(shū)代金券。來(lái)自全市七縣(區(qū))的師生代表共計(jì)約2400多人參加啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式后，來(lái)自江蘇南通的全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》“201x年度十大讀書(shū)推動(dòng)人物”凌宗偉在莊浪四中報(bào)告廳做了《教師閱讀與教師成長(zhǎng)》的專題報(bào)告，近500名教師代表聆聽(tīng)了講座。隨后舉行的中小學(xué)“課本劇”展演活動(dòng)，分為小學(xué)組、初中組、高中組三個(gè)組別，共計(jì)三十個(gè)節(jié)目，展演歷時(shí)7個(gè)半小時(shí)，市新華書(shū)店為“課本劇”展演活動(dòng)提供價(jià)值2.2萬(wàn)元獎(jiǎng)品，市政府督學(xué)朱懷太等領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。
9月28日至30日，xx市第四屆中小學(xué)讀書(shū)節(jié)高峰論壇暨“大夏書(shū)系2020年讀書(shū)節(jié)”甘肅xx專場(chǎng)活動(dòng)靈臺(tái)縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在城關(guān)中學(xué)舉行?；顒?dòng)邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)出版社北京策劃部主任任紅瑚、福建省特級(jí)教師王木春、《中國(guó)教育報(bào)》2020年度推動(dòng)讀書(shū)十大人物蘇州市工業(yè)園區(qū)二中副校長(zhǎng)徐飛和“大夏書(shū)系”營(yíng)銷部編輯鄒婷婷等教育專家參與，通過(guò)全國(guó)閱讀推廣知名品牌“大夏書(shū)系”、知名專家舉辦“閱讀與成長(zhǎng)”、“迷人的教育”和“教師的核心素養(yǎng)”專題講座、分享校長(zhǎng)和教師讀書(shū)故事等系列讀書(shū)交流對(duì)談活動(dòng)，各縣區(qū)教師代表約600人全程參加活動(dòng)?；顒?dòng)期間開(kāi)展了“xx教師講述讀書(shū)故事”和“xx校長(zhǎng)講述讀書(shū)故事”的活動(dòng)。舉辦了全市校長(zhǎng)讀書(shū)成果展評(píng)活動(dòng)，分高中、初中、中心小學(xué)、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和幼兒園等不同學(xué)段的校長(zhǎng)(園長(zhǎng))、副校長(zhǎng)(副園長(zhǎng))等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)年度讀書(shū)成果展評(píng)。成果包括讀書(shū)心得、讀書(shū)筆記、閱讀文章、與閱讀相關(guān)的著作和音響視頻資料等，共評(píng)選出一等獎(jiǎng)20名、二等獎(jiǎng)30名、三等獎(jiǎng)40名。
2020年，心和基金會(huì)為全市30所項(xiàng)目學(xué)校捐贈(zèng)27萬(wàn)圖書(shū)，9月29日，心和(原稱“心平”)基金會(huì)、市教科究所和xx市藍(lán)天助學(xué)志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)合實(shí)施的“自然藍(lán)天閱讀”項(xiàng)目學(xué)?；卦L活動(dòng)在靈臺(tái)縣獨(dú)店中心小學(xué)、什字學(xué)區(qū)青崗鋪小學(xué)、什字中心小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展，通過(guò)聽(tīng)課、教師座談交流和參與閱讀示范課等形式，了解捐贈(zèng)的圖書(shū)使用情況和進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)閱讀指導(dǎo)工作。
擔(dān)當(dāng)者心動(dòng)在莊浪縣柳梁鄉(xiāng)、臥龍鎮(zhèn)、楊河鄉(xiāng)等三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建立了125個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，并對(duì)三鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校的閱讀推廣教師開(kāi)展了專題培訓(xùn)。為了讓鄉(xiāng)村孩子得到更好的閱讀指導(dǎo)，讓更多的鄉(xiāng)村老師上好閱讀課，使閱讀項(xiàng)目效益最大化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。6月9日至10日，由市教育局和擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)公益組織共同舉辦xx市首屆閱讀研習(xí)營(yíng)暨“閱讀與成長(zhǎng)講壇”活動(dòng)?；顒?dòng)期間，邀請(qǐng)了中國(guó)兒童文學(xué)研究理事、浙江省特級(jí)教師、最美浙江人、紹興市金近小學(xué)何夏壽校長(zhǎng)和浙江省何夏壽名師工作室的學(xué)科帶頭人李麗萍、羅春君、張錢江等專家團(tuán)隊(duì)及擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人蘇寧。來(lái)自莊浪柳梁學(xué)區(qū)、臥龍學(xué)區(qū)、楊河學(xué)區(qū)的項(xiàng)目校及其他各縣區(qū)校長(zhǎng)、教師等共計(jì)390人參加活動(dòng)。6月9日，擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)和專家團(tuán)隊(duì)前赴莊浪柳梁學(xué)區(qū)和臥龍學(xué)區(qū)開(kāi)展“閱讀與成長(zhǎng)講壇”活動(dòng)，并分別參觀了陳山小學(xué)、牛溝小學(xué)、白堡小學(xué)和臥龍中心小學(xué)。四所項(xiàng)目學(xué)校書(shū)香四溢，讀書(shū)活動(dòng)豐富多彩，讀書(shū)素養(yǎng)顯著提升。專家團(tuán)隊(duì)分別在柳梁學(xué)區(qū)和臥龍學(xué)區(qū)各做了一場(chǎng)精彩講座。李麗萍老師以《讓書(shū)香伴孩子成長(zhǎng)》為主題，詳細(xì)介紹浙江金近小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，回答了教師指導(dǎo)閱讀中的核心問(wèn)題：讀什么書(shū)?怎樣讀?怎樣評(píng)價(jià)?羅春君老師以《優(yōu)質(zhì)：閱讀引領(lǐng)的應(yīng)然追求》為主題，圍繞閱讀文本、走進(jìn)為本、提升文本的思路，提供了較豐富的閱讀指導(dǎo)技巧。6月10日，在崆峒區(qū)西郊小學(xué)開(kāi)展“xx市首屆閱讀研習(xí)營(yíng)”活動(dòng)。專家團(tuán)隊(duì)和我市的2名老師展示了6節(jié)不同閱讀項(xiàng)目的觀摩課。李麗萍老師上二年級(jí)《好神奇的小石頭》，學(xué)生感受課堂的快樂(lè)和閱讀的魅力。羅春君老師上六年級(jí)《小小說(shuō)一組》，在理性和感性的交融中，提升了閱讀素養(yǎng)。張錢江老師上五年級(jí)《三國(guó)演義》，將藝術(shù)與教學(xué)、戲劇與閱讀、文本與生活完美結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化經(jīng)典。何校長(zhǎng)上五年級(jí)的童話教學(xué)課，讓孩子快樂(lè)地讀童話、想童話、講童話，甚至編童話，學(xué)生歡呼雀躍，課堂高潮迭起。新民路小學(xué)馬喜娥老師上四年級(jí)《大腳丫跳芭蕾》，繪本閱讀，圖文并茂，趣味盎然。西郊小學(xué)田穎老師上四年級(jí)《我的媽媽是精靈》，精心設(shè)計(jì)，教法靈活，效果顯著。六節(jié)觀摩課繪聲繪色，精彩紛呈，讓學(xué)生和參會(huì)教師分享了一場(chǎng)豐盛的課堂教學(xué)大餐，也見(jiàn)證了全國(guó)最先進(jìn)、最前沿、最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)改革的豐碩成果。觀摩課后，浙江省名師工作室的何夏壽校長(zhǎng)做了《兒童文學(xué)的閱讀》的報(bào)告。用生動(dòng)活潑的經(jīng)典故事和課例闡釋了兒童文學(xué)的概念、來(lái)源、美學(xué)特質(zhì)、價(jià)值、原則和兒童文學(xué)的分級(jí)閱讀建議。何校長(zhǎng)承諾為50名xx教師免費(fèi)提供參加浙江省何夏壽名師工作室的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)有效地拓展了教師視野，引發(fā)了共鳴與思考，喚醒內(nèi)心的美好和力量，讓教師在輕松愉悅的氛圍中獲得了實(shí)際、管用、好操作的閱讀策略和方法。也必將為全市深度推進(jìn)“班班有個(gè)圖書(shū)角”項(xiàng)目、培養(yǎng)優(yōu)秀的兒童閱讀指導(dǎo)教師、促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為閱讀教學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)和基礎(chǔ)教育發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)更廣闊的天地。
2020年11月上旬，為積極開(kāi)展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，讓藍(lán)天閱讀項(xiàng)目成為公益組織和當(dāng)?shù)亟逃块T合力且有效推動(dòng)農(nóng)村學(xué)生閱讀工作，讓公益機(jī)構(gòu)的“愛(ài)心”成果在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。圍繞閱讀項(xiàng)目管理、閱讀時(shí)間與內(nèi)容、閱讀課程、閱讀活動(dòng)開(kāi)展、圖書(shū)管理與使用、學(xué)校閱讀工作評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行藍(lán)天閱讀項(xiàng)目全面集中調(diào)研，并形成詳實(shí)的《藍(lán)天閱讀項(xiàng)目實(shí)施狀況的調(diào)研報(bào)告》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藍(lán)天閱讀項(xiàng)目二期項(xiàng)目的籌備工作。
2020年，由熱心公益的自愿人士發(fā)起，以“關(guān)注中國(guó)貧困兒童教育問(wèn)題和促進(jìn)少兒課外讀物的循環(huán)使用”為宗旨的小書(shū)有愛(ài)公益組織，連續(xù)兩年在我市開(kāi)展“送書(shū)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，2020年共捐贈(zèng)圖書(shū)約10000冊(cè)。
10月24日至25日，香港樂(lè)施會(huì)開(kāi)展“xx小規(guī)模學(xué)校社區(qū)學(xué)習(xí)中心項(xiàng)目”建設(shè)的前期調(diào)研活動(dòng)。在調(diào)研過(guò)程中，通過(guò)教育專家和教師、村干部、村民代表的交流和現(xiàn)場(chǎng)觀察，了解學(xué)校管理、課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及村民的生活狀況，感受到全市全力推動(dòng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校背景下的長(zhǎng)足發(fā)展及鄉(xiāng)村學(xué)校的較大的新變化和新特點(diǎn)。
12月初，選派27名優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師在蘭州參加甘肅省兒童閱讀促進(jìn)論壇暨朱文龍名校長(zhǎng)工作室閱讀地平線計(jì)劃成果展示的培訓(xùn)活動(dòng)。
12月25日，擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)鄉(xiāng)村兒童蔚藍(lán)閱讀公益助學(xué)“班班有個(gè)圖書(shū)角”靜寧縣捐建啟動(dòng)儀式在甘溝中心小學(xué)舉行。該項(xiàng)目由市教科所調(diào)研推進(jìn)和組織協(xié)調(diào)，靜寧縣教育局全力配合，擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)聯(lián)合中興通訊公益基金會(huì)共同實(shí)施。首期項(xiàng)目為靜寧縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)51所農(nóng)村小學(xué)的353個(gè)班級(jí)，捐贈(zèng)圖書(shū)24000冊(cè)，圖書(shū)柜289個(gè)，總價(jià)值約70萬(wàn)元的圖書(shū)和物品已經(jīng)全面到位。項(xiàng)目實(shí)施不僅有效改善了農(nóng)村學(xué)生的閱讀條件，而且為廣大農(nóng)村教師帶來(lái)巨大的精神力量，進(jìn)一步為農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展給予了物質(zhì)支持和行動(dòng)指導(dǎo)。在鄉(xiāng)村兒童蔚藍(lán)閱讀公益助學(xué)“班班有個(gè)圖書(shū)角”項(xiàng)目對(duì)有效延伸學(xué)生閱讀鏈條、解決學(xué)校圖書(shū)結(jié)構(gòu)性短缺、提升教師閱讀教學(xué)理念具有重要作用。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇三
按照《2020年xx市教育工作總結(jié)》安排和《xx市2020年中小學(xué)課堂教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)講賽活動(dòng)規(guī)程》安排，今年的課賽涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育(含小規(guī)模學(xué)校復(fù)式教學(xué)和個(gè)性化教學(xué))、普通高中教育和職業(yè)教育四個(gè)層次五個(gè)學(xué)段。
5月8日至5月12日，幼兒園語(yǔ)言、科學(xué)探究、社會(huì)科學(xué)和健康等4個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)(優(yōu)質(zhì)課)講賽活動(dòng)在市幼兒園、市二幼、崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園和朝陽(yáng)幼兒園舉辦，來(lái)自七縣區(qū)的57名幼兒園教師分別參賽。
10月9日至16日，中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)講賽活動(dòng)在xx市信息工程學(xué)校舉辦，講賽共分兩個(gè)賽段5各學(xué)科，來(lái)自全市六縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心和xx信息工程學(xué)校、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的56名參賽選手分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五個(gè)學(xué)科講賽。
11月12日至17日，高中語(yǔ)文、初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)講賽活動(dòng)分別在靜寧二中、靜寧三中和靜寧阿陽(yáng)小學(xué)舉辦，來(lái)自七縣(區(qū))的61名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。11月19日至11月24日，高中數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)講賽活動(dòng)分別在xx一中、xx四中和xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦，來(lái)自七縣(區(qū))的60名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。11月26日至12月1日，高中英語(yǔ)、初中英語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)講賽在崇信一中、崇信二中和崇信城區(qū)一小分別舉辦，來(lái)自七縣(區(qū))的59名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。12月3日至12月l6日，高中物理、高中化學(xué)、初中物理、初中化學(xué)課堂教學(xué)講賽分別在涇川一中和涇川二中舉辦，來(lái)自七縣(區(qū))的56名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。12月10日至12月13日，小學(xué)管理組、初中管理組、高中管理組、小學(xué)校長(zhǎng)組、初中校長(zhǎng)組課堂教學(xué)講賽分別在莊浪一中、莊浪三中和莊浪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦，來(lái)自七縣(區(qū))的63名參賽選手參加了講賽活動(dòng)。
2020年全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)共有430名教師參賽，抽組108名評(píng)委，觀摩評(píng)課430節(jié)次，觀摩教師達(dá)18000多人次，教科所全體成員全程組織，召開(kāi)27場(chǎng)總結(jié)會(huì)，形成了較高質(zhì)量的課賽工作總結(jié)，針對(duì)各學(xué)科充分肯定了課改取得的成功經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)中的不足和提出了改進(jìn)意見(jiàn)和建議。講賽充分展示了全市學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育各階段“xx好課堂”的基本風(fēng)貌，一批課堂教學(xué)拔尖人才脫穎而出。由今年講賽確定的幼教語(yǔ)言、健康、科學(xué)3個(gè)學(xué)科的第一、二名，在6月份代表我市赴蘭州參加甘肅省“龍杯”教育精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目暨甘肅省第五屆幼兒園教師教學(xué)技能大賽，取得了三個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)，一個(gè)省級(jí)三等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇四
現(xiàn)就這半年來(lái)的主要工作完成情況，以提綱形式簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
1、根據(jù)年初工作安排，現(xiàn)已將《××市十一五環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)規(guī)劃》修改完畢。規(guī)劃文本和電子稿已正式上報(bào)計(jì)財(cái)處。
2、開(kāi)展了《××市創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市總體規(guī)劃》的編制工作，由于國(guó)家將十一五環(huán)保模范城市的考核指標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整和修改，目前規(guī)劃整體也隨之進(jìn)行修改，預(yù)計(jì)在7月底能夠完成初稿。
3、5月底接到局生態(tài)辦編制《××市生態(tài)市建設(shè)“十一五”規(guī)劃》的工作任務(wù)，目前該規(guī)劃正在向各業(yè)務(wù)處室征求信息，規(guī)劃主體已基本完成，預(yù)計(jì)6月底完成規(guī)劃初稿。
4、6月8日接到局下達(dá)的《××市“十一五”工業(yè)固體廢物綜合利用規(guī)劃》，該規(guī)劃是我市創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)的專項(xiàng)規(guī)劃，編制好此規(guī)劃，可以做到物盡其用、變廢為寶，使環(huán)境建設(shè)和工業(yè)廢棄物產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此規(guī)劃正在組織編寫過(guò)程中，預(yù)計(jì)7月底之前能夠完成初稿。規(guī)劃工作已按照目標(biāo)完成70。
5、完成了《××松江銅業(yè)（集團(tuán)）有限公司五道嶺鉬礦尾礦廢水污染事故環(huán)境影響技術(shù)評(píng)估報(bào)告》，該報(bào)告是由我院牽頭，聯(lián)合市疾病預(yù)防控制中心和市農(nóng)業(yè)科學(xué)院共同完成的。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采樣、科學(xué)分析，該報(bào)告將五道嶺鉬礦水污染事故造成的對(duì)環(huán)境的影響、對(duì)人群健康的影響、對(duì)土壤、水稻以及牲畜的影響，進(jìn)行了深入的評(píng)估，經(jīng)過(guò)專家論證，得出了科學(xué)可信的結(jié)論，給阿城市政府以及當(dāng)?shù)氐木用襁f上了一份滿意的答卷。
6、開(kāi)展了《××市道里區(qū)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)》工作，目前該評(píng)價(jià)正在積極編寫中。
二、環(huán)評(píng)工作。
1、規(guī)劃環(huán)評(píng)：我院與××工業(yè)大學(xué)共同承擔(dān)了《群力新區(qū)規(guī)劃環(huán)評(píng)》工作，目前我院已對(duì)新區(qū)進(jìn)行了公眾參與、社會(huì)現(xiàn)狀現(xiàn)場(chǎng)踏查和噪聲現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)，下一步進(jìn)行規(guī)劃環(huán)評(píng)的編制工作。
2、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)：截止到6月上旬，我院共承擔(dān)環(huán)評(píng)工作任務(wù)13項(xiàng)，現(xiàn)已完成10項(xiàng)，約占全年目標(biāo)的50。其中國(guó)家、省、市重點(diǎn)工程項(xiàng)目6項(xiàng)，包括《××市道外二十道街松花江大橋及引道工程》、《加格達(dá)奇區(qū)城市垃圾綜合治理工程》、《黑龍江大通市政建筑材料有限公司建設(shè)項(xiàng)目》、《阿城市城市環(huán)路及相關(guān)配套的土地整理基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目》等建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)。
三、隊(duì)伍建設(shè)。
上半年，結(jié)合黨章學(xué)習(xí)和榮辱觀教育，全面加強(qiáng)了思想建設(shè)工作力度，開(kāi)展了以提高業(yè)務(wù)能力和工作效率為主題的'業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想整頓工作。經(jīng)過(guò)努力，干部、職工思想素質(zhì)和工作作風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，工作效率也有了明顯提高。
在抓業(yè)務(wù)素質(zhì)提高方面，突出了“與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展”的思想。教育及培訓(xùn)也始終把視線投向于當(dāng)今時(shí)代的前沿。上半年，我院自發(fā)組織業(yè)務(wù)人員進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)，年輕同志尤其是新參加工作的大學(xué)生更是受益匪淺，業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。與此同時(shí)我院還斥資5萬(wàn)多元，組織院科研技術(shù)骨干9名同志參加了國(guó)家注冊(cè)環(huán)評(píng)工程師培訓(xùn)、環(huán)評(píng)上崗培訓(xùn)等。培訓(xùn)工作完成目標(biāo)的180。
四、其它工作。
繼續(xù)深入開(kāi)展文明單位創(chuàng)建工作。目前，我院正在積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明單位和省環(huán)保系統(tǒng)文明單位標(biāo)兵工作。
20xx年六月二十日。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇五
繼201x年全體教研人員赴華東師范大學(xué)全國(guó)教研員研修中心參與高端研修活動(dòng)后，新年伊始即召開(kāi)了全市教研工作會(huì)，會(huì)議安排部署了全年教研工作，并對(duì)教科研隊(duì)伍建設(shè)提出了指導(dǎo)思路。
2月13日，市教科所全體人員應(yīng)寧夏涇源縣教育局和涇源縣教師發(fā)展中心邀請(qǐng)前往涇源縣教育管理干部培訓(xùn)班開(kāi)班儀式并聆聽(tīng)西北師范大學(xué)教育教育學(xué)院李瑾瑜教授講座。
3月24日至26日，我市七縣區(qū)的教研人員、校長(zhǎng)代表、教師代表和市教科所代表共計(jì)19人全程參加了由21世紀(jì)教育研究院、青豆教育(青童教育學(xué)院)、南京化工園區(qū)教師發(fā)展中心、中國(guó)南方營(yíng)地教育聯(lián)盟、搜狐教育、中小學(xué)管理雜志社、《優(yōu)教育》雜志聯(lián)合在南京舉辦的“21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革國(guó)際論壇核心素養(yǎng)專場(chǎng)”培訓(xùn)。我市靜寧三中的何軻校長(zhǎng)作為西部基層中學(xué)校長(zhǎng)代表參加“學(xué)校的開(kāi)放和創(chuàng)新”環(huán)節(jié)的沙龍交流，對(duì)近年來(lái)靜寧三中在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面的一些具體做法做了匯報(bào)發(fā)言，得到了來(lái)自美國(guó)、英國(guó)的專家學(xué)者和我國(guó)多個(gè)省市的教育專家、學(xué)者、教研人員、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、公益機(jī)構(gòu)和聽(tīng)眾的普遍認(rèn)可。
4月22日，借著我市創(chuàng)辦陜西師范大學(xué)xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的重要契機(jī)，200多名來(lái)自陜西師范大學(xué)錦園國(guó)際學(xué)校和萬(wàn)科中學(xué)的骨干教師與xx城區(qū)15所學(xué)校的優(yōu)秀教師同上一堂課，同評(píng)一堂課，立足課堂教學(xué)展開(kāi)深入廣泛的研討交流，是一次充分發(fā)揮跨區(qū)域教研優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)舉。研討通過(guò)兩市優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)群體資源碰撞，搭建了合作教學(xué)研究的平臺(tái)，分享不同區(qū)域的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧，探索學(xué)科課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與變革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
7月22日至28日，xx市農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校個(gè)性化教學(xué)骨干教師高級(jí)研修班在市教育培訓(xùn)中心舉辦。來(lái)自全市2020年農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校個(gè)性化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校的125名校長(zhǎng)、教師參與本次高效研修學(xué)習(xí)。研修班緊緊圍繞個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)，積極建設(shè)適應(yīng)個(gè)性化需要的學(xué)校管理模式與運(yùn)行機(jī)制;探索設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)方案，積極倡導(dǎo)和推進(jìn)參與式、啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)校個(gè)性化教學(xué)課堂教學(xué)模式;整合學(xué)科課程和實(shí)踐課程，構(gòu)建有特色的個(gè)性化教育課程體系和個(gè)性化課堂教學(xué)機(jī)制;推行作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)、個(gè)性化批閱、個(gè)性化反饋，探索形成多形式、人本化教育評(píng)價(jià)制度;以常規(guī)教學(xué)為依托的研、教、訓(xùn)融合機(jī)制，構(gòu)建基于個(gè)性化教學(xué)試點(diǎn)的多樣化教研機(jī)制。通過(guò)專題講座、分享交流、自主建構(gòu)、實(shí)踐探究等形式進(jìn)行系統(tǒng)研修。采用多樣化小組學(xué)習(xí)，包括自我探索、小組討論、論壇沙龍、游戲體驗(yàn)、案例分析和課程設(shè)計(jì)等豐富多彩的探究活動(dòng)，整個(gè)研修突出了參與性、互動(dòng)性和可操作性等方面開(kāi)展研修活動(dòng)。
10月中旬，為進(jìn)一步提高廣大農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化水平，甘肅省教育科學(xué)研究所聯(lián)合北京東方時(shí)代教育科技發(fā)展有限公司擬面向全省部分縣開(kāi)展“送培到縣、科技助教”活動(dòng)。
11月8日，甘肅省2020年人教社初中英語(yǔ)學(xué)科外教送教活動(dòng)在華亭縣皇甫學(xué)校開(kāi)展。本次活動(dòng)是由人民教育出版社和讀者出版集團(tuán)主辦，xx市教育科學(xué)研究所協(xié)辦，邀請(qǐng)了美籍英語(yǔ)教學(xué)專家jonnathanlouisdworkin，活動(dòng)包括他的英語(yǔ)授課、英語(yǔ)專題講座和現(xiàn)場(chǎng)與英語(yǔ)教師的對(duì)談等活動(dòng)，來(lái)自華亭縣各中小學(xué)英語(yǔ)教師約170人參加活動(dòng)。
此外，教科所承擔(dān)組織了全市各縣區(qū)的語(yǔ)文、歷史等多個(gè)科目教師參加2020年部編教材視頻培訓(xùn)會(huì)。7月3日，與北京師范大學(xué)出版社聯(lián)合舉辦的2020年中小學(xué)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》教材解讀培訓(xùn)班。
在教師和教研隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)中，教科所借助外部科研力量，研究確定培訓(xùn)內(nèi)容和方式，制定并實(shí)施了針對(duì)xx市村小教師實(shí)際需求的“定制培訓(xùn)”。為確保培訓(xùn)方案具有針對(duì)性，相關(guān)部門采用問(wèn)卷、訪談和現(xiàn)場(chǎng)視察等方法，對(duì)xx市村小的教育教學(xué)基本狀況、教師培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)研。綜合各方需求確定了村小校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)的實(shí)施框架：認(rèn)同感培訓(xùn)，以初步改善校長(zhǎng)、教師的精神狀態(tài)為基本目標(biāo)，通過(guò)相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、自我探索、職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃等課程，通過(guò)優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師現(xiàn)身說(shuō)法和行動(dòng)示范，喚醒其職業(yè)價(jià)值感、認(rèn)同感;通識(shí)培訓(xùn)，包括情緒管理、溝通藝術(shù)、教育創(chuàng)新和“以學(xué)生為中心”“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念與實(shí)踐;專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)不同受訓(xùn)主體進(jìn)行專業(yè)能力和素養(yǎng)培訓(xùn)。“定制培訓(xùn)”緊緊圍繞提升教研員教研能力、助力教師專業(yè)成長(zhǎng)高效開(kāi)展。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇六
1、隨著課程改革的深度推進(jìn)及信息化、數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的深度運(yùn)用，有效教學(xué)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的要求顯得日益迫切。如何把先進(jìn)的課程理念與具體的日常教學(xué)進(jìn)行有效的融合，是當(dāng)前相當(dāng)多數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題之一。教研組作為教師尤其是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，肩負(fù)著重要的責(zé)任。當(dāng)前教研組的建設(shè)和發(fā)展的重點(diǎn)是提高教研組學(xué)科專業(yè)發(fā)展的水平，提高教研組全體教師的學(xué)術(shù)水平，樹(shù)立學(xué)科教研組的品牌意識(shí)。
2、各校教研組積極引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和研究《xx市中小學(xué)課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》及《課型范式與實(shí)施策略中學(xué)數(shù)學(xué)》兩本書(shū)籍，引導(dǎo)教師圍繞主題開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，不斷把握課堂教學(xué)的規(guī)律，不斷提高課堂組織化水平，不斷提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的研究，幫助教師增強(qiáng)課程發(fā)展意識(shí)，提升教學(xué)智慧。研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
各教研組要改革備課制度，強(qiáng)化獨(dú)立備課、集體研討的意識(shí)；改革目前異化了的“教學(xué)案”實(shí)施模式，引導(dǎo)教師積極開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)展示、研討活動(dòng)；引導(dǎo)和規(guī)范五年內(nèi)青年教師編寫課程方案、編寫詳細(xì)教案的行為，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
3、扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家課程的校本化實(shí)施，不斷提高教師的課程理解能力和課程實(shí)施能力。積極推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，在平臺(tái)建設(shè)、課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)體系建設(shè)等方面，形成具有xx區(qū)域特色的數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)體系。
4、充分發(fā)揮教研室指導(dǎo)、服務(wù)職能，充實(shí)教研活動(dòng)內(nèi)容，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。在保證常規(guī)教研活動(dòng)質(zhì)量基礎(chǔ)上，探索開(kāi)展主題報(bào)告、沙龍、聯(lián)校教研等多種形式教研活動(dòng)，發(fā)揮青數(shù)會(huì)、教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)等平臺(tái)的功能，形成系列化、有重點(diǎn)、效益顯著的活動(dòng)，提高教師特別是青年教師的專業(yè)化水平，走內(nèi)涵發(fā)展和高效低負(fù)之路。
進(jìn)一步加強(qiáng)教科研基地建設(shè)，營(yíng)造研究氛圍，拓展研究?jī)?nèi)容，深化研究主題，力求在課堂教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)、聯(lián)校教研活動(dòng)、資源共享等方面通力合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新格局。
5、加強(qiáng)對(duì)各種評(píng)價(jià)考試的研究，以考試為切入口，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各類考試較多，教研室積極引導(dǎo)、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中有目的`的運(yùn)用。在堅(jiān)持“相對(duì)穩(wěn)定，適度改革”的原則下，對(duì)考試內(nèi)容和考試形式等方面進(jìn)行有效的改革，促進(jìn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
加強(qiáng)對(duì)新高考的研究。在3月底召開(kāi)第二次高三教學(xué)研討會(huì)。組織教師深入領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明，在準(zhǔn)確了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，提高教學(xué)研究工作和復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
6、優(yōu)化教研網(wǎng)絡(luò)，改進(jìn)教研方式。組織教師養(yǎng)成經(jīng)常上課程及教學(xué)的專業(yè)網(wǎng)站，經(jīng)常學(xué)習(xí)觀摩的習(xí)慣，并積極參與網(wǎng)站互動(dòng)，在與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中提升個(gè)人教學(xué)水準(zhǔn)。
二、主要工作。
（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)工作。
推動(dòng)教研組主動(dòng)發(fā)展工作計(jì)劃的制定和實(shí)施，提高教研組專業(yè)化發(fā)展水平，優(yōu)化教研組學(xué)術(shù)氛圍。
（二）青年教師的培養(yǎng)工作。
組織青年骨干教師圍繞課型叢書(shū)深度學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、交流、研究課展示中提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
（三）畢業(yè)班工作。
1、初中畢業(yè)班教學(xué)工作。
（1）組織九年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒《xx市20初中生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明（數(shù)學(xué)）》；
（2）做好中考前情況調(diào)研工作，及時(shí)了解相關(guān)信息并轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)校用好《初三復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》。
（3）開(kāi)好九年級(jí)復(fù)習(xí)研究課。研討改進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效益，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2、高中畢業(yè)班教學(xué)工作。
（1）組織高三數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明（數(shù)學(xué)），提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。做好重點(diǎn)中學(xué)、普通中學(xué)高三數(shù)學(xué)第二次研討會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（以研究如何分別提高文科及理科生復(fù)習(xí)效益為中心、資料準(zhǔn)備、落實(shí)學(xué)校等），開(kāi)兩節(jié)高三教學(xué)研究課，初定3月底4月初召開(kāi)高三數(shù)學(xué)教學(xué)第二次研討會(huì)。
（2）做好兩次“?？肌遍喚怼⒎?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和分析等有關(guān)工作，提高命題質(zhì)量，注重分析反思，改進(jìn)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性備考走向科學(xué)性備考。
（3）做好高考情況調(diào)研工作，及時(shí)了解信息并轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)資料，指導(dǎo)有關(guān)學(xué)校使用好高三復(fù)習(xí)資料。
（四）課題研究。
引導(dǎo)和組織學(xué)校和教師強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，強(qiáng)化問(wèn)題基礎(chǔ)上的小切口的課題研究，力求突破課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到切口小、措施實(shí)、效果著、影響深。
重點(diǎn)做好：
1、數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵性問(wèn)題研究；
2、省重點(diǎn)課題———基于實(shí)驗(yàn)探究的中學(xué)數(shù)學(xué)課例研究。
（五）基地工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)教研基地建設(shè)，營(yíng)造研究氛圍，拓展研究?jī)?nèi)容，深化研究主題。力求在新教材使用、校本課程開(kāi)發(fā)、聯(lián)校教研活動(dòng)、課程資源的開(kāi)發(fā)等方面有所研究、有所探索?；貙W(xué)校做好相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程性管理工作和定期總結(jié)工作，填寫好《xx市教研基地活動(dòng)記載表》。
初中基地：市24中學(xué)；高中基地：田高中。
（1）學(xué)科教師積極承擔(dān)研究課，示范課任務(wù)，35周歲以下青年教師每學(xué)期開(kāi)1節(jié)觀摩課。35周歲以下的青年教師應(yīng)堅(jiān)持寫教后札記，并能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
（2）每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不應(yīng)少于10節(jié)，工作未滿5年的每學(xué)期20節(jié)，并及時(shí)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。
（3）積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，辦好各年級(jí)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，建立崗位責(zé)任制，每周定時(shí)活動(dòng)，努力提高活動(dòng)質(zhì)量。
（4）加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材的研究。積累教學(xué)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生作品、優(yōu)秀課（一道好題）等課程資源，為教學(xué)研究提供支撐。
（六）數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各校繼續(xù)抓好數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，將數(shù)學(xué)課外活動(dòng)作為學(xué)校課程體系的一部分，使學(xué)有余力的學(xué)生在數(shù)學(xué)能力方面得到更好的培養(yǎng)，使他們的數(shù)學(xué)才能得到進(jìn)一步發(fā)展。組織好江蘇高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽初賽及數(shù)學(xué)競(jìng)賽夏令營(yíng)（4月份、7月份）。
（七）信息化教研與教學(xué)。
1、做好xx教研網(wǎng)站數(shù)學(xué)網(wǎng)頁(yè)的管理工作。
2、組織有關(guān)人員應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件，開(kāi)展多媒體數(shù)學(xué)課件征集和教學(xué)研究課活動(dòng)，建立數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體資源庫(kù)，在新的平臺(tái)上研究課程與教學(xué)問(wèn)題，為數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)服務(wù)；引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，大面積提高我市數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、建立數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體資源庫(kù)，在新的平臺(tái)上研究課程與教學(xué)問(wèn)題，為數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)服務(wù)；引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，大面積提高我市數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
4、各教研組要配合x(chóng)x教科院站數(shù)學(xué)網(wǎng)頁(yè)的制作，為我市數(shù)學(xué)教師的交流合作提供平臺(tái)。
（八）以新一輪優(yōu)課評(píng)大賽為抓手，組織好初、高中數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課培訓(xùn)及比賽。
三、日程安排：
二月份安排：
1、高中。
高三數(shù)學(xué)期末考試分析，深入研討《考試說(shuō)明》。
2、初中。
（1）七、八年級(jí)教師教材培訓(xùn)；
（2）九年級(jí)教材分析和期末調(diào)研質(zhì)量分析。
1、高中。
（1）高一、高二數(shù)學(xué)課型學(xué)習(xí)的主題式研究課。
（2）組織“xx鎮(zhèn)高三教學(xué)情況第一次調(diào)研”和閱卷研討工作。
（3）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)。
（4）組織骨干教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
（5）市區(qū)高中數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課比賽。
2、初中。
（1）七年級(jí)、八年級(jí)結(jié)合省級(jí)課題“基于實(shí)驗(yàn)探究的中學(xué)數(shù)學(xué)課例研究”主題開(kāi)展2節(jié)大市研究課。
（2）組織九年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx市初中生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明（數(shù)學(xué)）》。
（4）中心組進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題研究。
（5）市區(qū)初中數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課比賽。
1、高中。
（1）高三數(shù)學(xué)第二次研討會(huì)，高三數(shù)學(xué)研究課。
（2）高一、高二數(shù)學(xué)課型主題式研究課。
（3）組織江蘇省高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽初賽。
（4）骨干教師專業(yè)發(fā)展沙龍。
2、初中。
（1）四月初組織中考說(shuō)明會(huì)。
（2）開(kāi)展1到2節(jié)九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研究課。
1、高中。
（1）組織“蘇錫常鎮(zhèn)高三教學(xué)情況第二次調(diào)研”閱卷、研討工作。
（2）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)。
（3）完成期末試卷的命題工作。
（4）大市高中數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課。
2、初中。
（1）完成期末試卷的命制工作。
（2）大市初中數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課。
1、高中。
（1）組織骨干教師學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相關(guān)理論。
（2）青年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)。
（3）布置暑假各校校本研修。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇七
半年來(lái)，我支部按照黨委下發(fā)的黨支部目標(biāo)管理?xiàng)l例，結(jié)合支部的自身情況，積極發(fā)揮黨支部職能，為科研和行政各項(xiàng)工作保駕?，F(xiàn)將支部半年來(lái)工作情況做一小結(jié)匯報(bào)：
一、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。
一年來(lái)，黨支部能圍繞醫(yī)院及研究所的中心工作，組織黨員、職工認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治和醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，緊緊圍繞深化科研體制改革和促進(jìn)科研發(fā)展，提高廣大科技人員的參與意識(shí)，從思想上、行動(dòng)上、組織上與所、科室建立工作研討機(jī)制，通過(guò)多種形式（支部大會(huì)、黨員大會(huì)、深入科室及個(gè)別談心等形式），宣傳和貫徹醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度及政策法規(guī)，醫(yī)院中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及研究所在實(shí)施科技興院戰(zhàn)略中的責(zé)任和義務(wù)。經(jīng)常深入科室，與科主任及科技人員談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們的科研熱情。
加強(qiáng)對(duì)本所黨員、干部、職工進(jìn)行思想政治教育。采取多種形式，提高受教育的覆蓋面。定期召開(kāi)支委擴(kuò)大會(huì)，分析黨員和職工的思想狀況。除認(rèn)真組織黨員、職工參加醫(yī)院的各種教育活動(dòng)外，根據(jù)院黨委在職工中開(kāi)展職業(yè)道德教育的要求，自行組織黨員及入黨積極分子進(jìn)行八榮八恥學(xué)習(xí)教育答卷活動(dòng)。此外，積極響應(yīng)院黨委開(kāi)展思想政治工作研討，申報(bào)政研會(huì)課題2項(xiàng)，并積極參加政研會(huì)論文征集活動(dòng)。
二、加強(qiáng)黨支部建設(shè)，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。
1、支部自身建設(shè)。年初按照院黨委的安排布署，多次召開(kāi)支部擴(kuò)大會(huì)，制定黨支部工作計(jì)劃和十一五規(guī)劃，并在醫(yī)院黨建會(huì)上作了交流。支部能抽出一定的時(shí)間和精力，深入科室了解情況，對(duì)個(gè)別科室出現(xiàn)一些問(wèn)題能耐心細(xì)致地作好穩(wěn)定工作，化解矛盾；對(duì)新分配的職工能主動(dòng)找他們談心，介紹醫(yī)院及研究所情況，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，調(diào)動(dòng)大家的科研積極性。建立健全民主生活會(huì)制度。鞏固先進(jìn)性教育成果。認(rèn)真搞好民主評(píng)議黨員和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，把民主評(píng)議黨員作為對(duì)黨員進(jìn)行思想政治教育的好時(shí)機(jī)，通過(guò)民主評(píng)議黨員，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)和談心活動(dòng)，以此活躍黨內(nèi)民主生活。從而增強(qiáng)黨員意識(shí)，提高黨員素質(zhì)及黨員在群眾中的威信。今年有2名同志被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀黨員。支部被評(píng)為先進(jìn)黨支部。在圍繞醫(yī)院的中心工作開(kāi)展黨日活動(dòng)方面，努力探索適應(yīng)新形勢(shì)要求的黨員活動(dòng)方式，積極開(kāi)展和創(chuàng)新黨日活動(dòng)，改革組織活動(dòng)方式，以科室和學(xué)科為活動(dòng)主題，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
2、思想和制度建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)黨支部各項(xiàng)工作制度。認(rèn)真落實(shí)黨員責(zé)任區(qū)工作，做到分工明確，責(zé)任到人，對(duì)黨員提出明確的任務(wù)、目標(biāo)和測(cè)評(píng)方式，增強(qiáng)黨員與黨員、黨員與群眾的團(tuán)結(jié)，提高支部的向心力、凝聚力。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督。支部利用各種方式將黨內(nèi)事務(wù)和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃隨時(shí)向黨員通報(bào)以增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)和參與意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)談心等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)黨員的積極性，從保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的高度，提高黨員的責(zé)任心和參與意識(shí)。支部黨員在自己的'工作崗位上能認(rèn)真履行黨員義務(wù)，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。特別是在研究所整體改革中，出現(xiàn)了這樣、那樣的思想問(wèn)題，支部都能主動(dòng)做好工作。穩(wěn)定情緒，調(diào)動(dòng)科研積極性。首先要求黨員要支持改革、理解政策，同時(shí)鼓勵(lì)黨員在一線多承擔(dān)課題，創(chuàng)一流成績(jī)，增強(qiáng)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的自覺(jué)性，促進(jìn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。
3、加強(qiáng)組織建設(shè)。根據(jù)院黨委關(guān)于組織發(fā)展的要求，按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，做好發(fā)展黨員工作。黨支部定期召開(kāi)黨小組、支部委員會(huì)研究發(fā)展黨員工作，確保黨建工作在支部的全面實(shí)施。定期分析入黨申請(qǐng)人的狀況，落實(shí)發(fā)展計(jì)劃。對(duì)申請(qǐng)人的培養(yǎng)做到責(zé)任到人，落實(shí)具體任務(wù)：
（1）成立入黨積極分子學(xué)習(xí)小組；組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章及有關(guān)文件，提高他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和端正入黨動(dòng)機(jī)。
（2）擴(kuò)大入黨申請(qǐng)人隊(duì)伍，對(duì)新分配的研究生、技術(shù)骨干主動(dòng)找他們談心，激發(fā)他們的入黨熱情。注重在中青年科研人員中培養(yǎng)入黨積極分子和發(fā)展黨員，并作好雙高人員的組織發(fā)展工作。
（3）對(duì)申請(qǐng)人的培養(yǎng)做到責(zé)任到人，落實(shí)具體任務(wù)，定期與入黨積極分子談話。按時(shí)填寫考察表，督促培養(yǎng)人做好培養(yǎng)考察工作。嚴(yán)格按照黨章發(fā)展黨員程序，保證發(fā)展黨員工作質(zhì)量。今年2名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，有2名積極分子按照程序抓緊做工作，近期發(fā)展。
同時(shí)，加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建工作黨支部能定期與團(tuán)支部書(shū)記溝通，共同研討青年思想政治工作及團(tuán)支部建設(shè)。盡量幫助鼓勵(lì)他們大膽并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為他們提建議，開(kāi)拓思路，青年團(tuán)員在所及科內(nèi)主動(dòng)承擔(dān)工作，幫助所辦一起出版信息攔。目前入黨申請(qǐng)人大多數(shù)為青年團(tuán)員，黨團(tuán)共同協(xié)手幫助他們共同進(jìn)步。并為他們積極創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，如參加院所組織的各項(xiàng)活動(dòng)等，在本年度黨工團(tuán)組織的英語(yǔ)竟賽中獲二等獎(jiǎng)，此外，支部還積極支持幫助工會(huì)等團(tuán)體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類文體活動(dòng)。
三、行風(fēng)及精神文明建設(shè)。
黨支部把行風(fēng)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，深入開(kāi)展以病人為中心的誠(chéng)信服務(wù)。特別是對(duì)承擔(dān)臨床任務(wù)的科室加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)規(guī)范教育，提倡“一切為臨床、一切為病人”的服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定。配合黨委做好打擊購(gòu)銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項(xiàng)治理工作。
按照要求搞好學(xué)習(xí)，開(kāi)展好自查自糾。另外，研究所作為院辦所，與臨床要求有非常好的協(xié)作，所以要求有良好的服務(wù)意識(shí)和協(xié)作精神，無(wú)論是承擔(dān)臨床任務(wù)的科室還是科研服務(wù)性科室，服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量是非常重要的，實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館實(shí)行延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間的服務(wù)措施，受到臨床及研究生的好評(píng)。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇八
王善邁《公共財(cái)政框架下公共教育財(cái)政制度研究》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社.
應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合《普通心理學(xué)》．彭聃齡著．北京師范大學(xué)出版社．．。
《心理與教育測(cè)量》．戴海崎等著．暨南大學(xué)出版社．．。
《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》．張厚粲，徐建平著．北京師范大學(xué)出版社．2004．。
《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》．郭秀艷著．人民教育出版社．2004．。
《發(fā)展心理學(xué)》林崇德人民教育出版社。
《心理咨詢與心理治療》錢銘怡北京大學(xué)出版社。
《臨床心理學(xué)》?王登峰著人民教育出版社。
《變態(tài)心理學(xué)》錢銘怡北京大學(xué)出版社。
《管理心理學(xué)》朱永新高等教育出版社。
《社會(huì)心理學(xué)》，樂(lè)國(guó)安，中國(guó)人民大學(xué)出版社。
《人格心理學(xué)》許燕北京師范大學(xué)出版社。
陳孝彬、高洪源《教育管理學(xué)》（第三版），北京師范大學(xué)出版社20；
復(fù)試教育學(xué)原理教育學(xué)原理《教育學(xué)原理》葉瀾主編人民教育出版社。
《教育學(xué)原理》王道俊扈中平主編福建教育出版社20。
《教育法學(xué)：原理、規(guī)范與應(yīng)用》，申素平，教育科學(xué)出版社。
《認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教程》，羅躍嘉主編，北京大學(xué)出版社；
〈認(rèn)知心理學(xué)〉，王d，汪安圣，北京大學(xué)出版社。
《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，朱瀅，北京大學(xué)出版社。
心理學(xué)史葉浩生主編，心理學(xué)史，華東師范大學(xué)出版社教育學(xué)中英文寫作無(wú)教育研究方法無(wú)
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇九
20xx年4月7日，有幸聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)鄧濤教授的講座。一整天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，也有反省。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究及論文寫作有很大啟發(fā)。
教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)教師參與教育研究的重要性；教育研究的選題、設(shè)計(jì)與論證；常用的教育研究方法；教育研究成果的表達(dá)。講座幾乎涵蓋了教育科研的全部?jī)?nèi)容，壓縮到一天講，容量很大。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題都沒(méi)有一帶而過(guò)。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字、一種種現(xiàn)象、一張張圖片，都凝聚著他的心血，他一字一頓地耐心講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋。
聽(tīng)了鄧濤教授的講座，對(duì)于選題，我很受啟發(fā)。教育科研課題來(lái)自于教育的問(wèn)題。教育問(wèn)題大致分為兩類：一是教育實(shí)踐中的問(wèn)題；一是教育理論問(wèn)題。當(dāng)然，理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的'資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。
此外，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：1.對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；2.掌握論文寫作的要求和方法。教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是獲取寫作資料的有效途徑。鄧濤教授告訴我們，論文寫作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考，在這個(gè)選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價(jià)值的論文。
通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：
首先，要勤于學(xué)習(xí)。平時(shí)要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想。
其次，要勇于實(shí)踐和探索。理論知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值。熱愛(ài)教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。
另外，要敏于思考?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇终f(shuō)：“吾日三省吾身?！倍急砻魉伎紝?duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考，不能把握理論的實(shí)質(zhì)；實(shí)踐不思考，不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。
最后，要善于記錄。平時(shí)注意及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，為將來(lái)的寫作積累豐富而鮮活的素材，是教學(xué)研究非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在今后的工作中，我會(huì)積極把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使教育科研日?；?。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十
教育科學(xué)研究：2指是運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象的解釋，預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
教育科學(xué)研究方法：4是按某種途徑，有目的，有計(jì)劃地系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式。
基礎(chǔ)研究：17指的是為了探索和創(chuàng)新知識(shí)，擴(kuò)展和完善理論的研究。
應(yīng)用研究：18指的是為了應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果或有關(guān)理論解決教育中實(shí)際問(wèn)題的研究。 預(yù)測(cè)研究：18指是對(duì)教育未來(lái)發(fā)展的前景與趨勢(shì)的研究。
文獻(xiàn)：47指記錄有知識(shí)的一切載體，是傳遞交流知識(shí)和研究成果的重要渠道和形式。 總體：74即研究對(duì)象的全體，是一定時(shí)空范圍內(nèi)研究對(duì)象的全部總和。
取樣：74是遵循一定的規(guī)則，從總體中抽取一定數(shù)量的有代表性的個(gè)體進(jìn)行研究的過(guò)程。 教育科學(xué)有歷史研究法：83是通過(guò)搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
外部評(píng)論：93主要確定資料的真為或真實(shí)性，即“辨為”和“證真”
內(nèi)部評(píng)價(jià)：93主要確定史料的客觀性、可靠性，即確定文獻(xiàn)資料本身的意義、價(jià)值和準(zhǔn)確可靠程度。
教育觀察研究：98教育觀察研究是教育研究人員通過(guò)感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行感知、考察收集資料的一種科學(xué)研究方法。
觀察記錄代碼系統(tǒng)：118是研究者將行為或事件分為有意義的、可能觀察和處理的類別，將大的行為單位分為小的行為單位，并為觀察、記錄和隨后分析處理的方便而制定出整套符號(hào)系統(tǒng)。
教育調(diào)查研究：121教育調(diào)查研究是在科學(xué)方法-論和教育理論指導(dǎo)下，圍繞一定的教育問(wèn)題，運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、測(cè)量等方式，有計(jì)劃，有目的地搜集騰的事實(shí)材料，從而作出科學(xué)分析并提具體工作建議的一系列教育實(shí)踐活動(dòng)。
問(wèn)卷調(diào)查：127是研究者把研究問(wèn)題設(shè)計(jì)成若干具體問(wèn)題，按一定的規(guī)則排列，編制成書(shū)面的問(wèn)題表格，交給被調(diào)查者進(jìn)行填寫作答，然后收回整理、分析，從而得出結(jié)論的一種研究方法。
訪談?wù){(diào)查：135是調(diào)查者通過(guò)與被調(diào)查者面對(duì)面的交談，以口頭問(wèn)答的形式來(lái)了解某人、某事、某種待業(yè)和某種態(tài)度的調(diào)查方法。
教育實(shí)驗(yàn)研究：162是研究者研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究。
自變量：165即變化的措施、條件。
歷史—邏輯方法：207-208摒棄事物發(fā)生、發(fā)展的歷史過(guò)程中的各種細(xì)節(jié)及偶然因素，通過(guò)一系列概念范疇，以純粹的理論形態(tài)來(lái)揭示歷史發(fā)展的規(guī)律從而建立科學(xué)理論體系的方法。 教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：172是指在確定研究課題的基礎(chǔ)上，研究者對(duì)教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程的一系列活動(dòng)及其內(nèi)容和方法所進(jìn)行的科學(xué)的確定和描述。
教育科學(xué)的理論研究：192是在已有的客觀現(xiàn)實(shí)材料及思想理論材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種邏輯的和非邏輯的方式進(jìn)行加工整理，以理論思維水平的知識(shí)形式反映教育客觀規(guī)律的一種研究。
教育命題：201明關(guān)教育判斷的語(yǔ)句，是對(duì)教育活動(dòng)所做出的肯定或否定的思想。
定性分析：214是研究者在對(duì)所搜集到的文字、聲音、圖片等資料進(jìn)行系統(tǒng)審查、匯總、歸類的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯和意義分析，從而揭示出事物內(nèi)在特性的過(guò)程；它是一個(gè)對(duì)資料的分類、描述、歸納、抽象的過(guò)程。
夠?qū)崿F(xiàn)其目的的程度。
點(diǎn)估計(jì)：247用一個(gè)特定值作為總體的參數(shù)估計(jì)值。
區(qū)間估計(jì)：247用數(shù)軸上的一段距離或一個(gè)數(shù)據(jù)空間表示總體參數(shù)的可能范圍。 集中量數(shù)：241代表集中趨勢(shì)的量數(shù)。
差異量數(shù)：241表示一組數(shù)據(jù)的差異情況或離散程度的量數(shù)，它反映數(shù)據(jù)分布的離中趨勢(shì)。 研究假設(shè)：249也稱備擇假設(shè)，也這相對(duì)的假設(shè)是虛無(wú)假設(shè)，也稱零假設(shè)。
假設(shè)檢驗(yàn)：249是研究者通過(guò)對(duì)虛無(wú)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，通過(guò)拒絕和接受虛無(wú)假設(shè)來(lái)作出接受和拒絕研究假設(shè)的決定。
小概率事件：250在假設(shè)檢驗(yàn)時(shí)，通過(guò)把概率小于0.05和0.01的事件稱為小概率事件。 方差分析：218協(xié)方差分析量種統(tǒng)計(jì)控制和方法。其功能是利用直線回歸法，將足以影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻無(wú)法用實(shí)驗(yàn)方法加以控制的有關(guān)因素方差中剔除，再經(jīng)過(guò)調(diào)整后，求出方差的無(wú)偏估計(jì)量。
教育科學(xué)研究：是運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象的解釋，預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
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教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十一
選擇自己感興趣的課題，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行探究，擺脫“紙上談兵”式的學(xué)習(xí)，這是我一學(xué)期上教育研究方法這門課最深的體會(huì)。我們小組選的課題是《大學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查》，下面我就聯(lián)系我們小組實(shí)際研究情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
在研究過(guò)程中有收獲但也有不足，主要有以下幾點(diǎn)問(wèn)題。
2、成果展示的時(shí)候很多組存在相似的問(wèn)題。例如，用比較局限的數(shù)字去分析整體，代表大的研究結(jié)果；在制作展示ppt時(shí)，沒(méi)有全面地展示自己的成果；數(shù)據(jù)分析的.部分，圖表的字體較?。唤ㄗh部分，給出的建議大都是比較空泛模糊的建議，沒(méi)有很具體操作性很強(qiáng)的建議。
在寫報(bào)告之前，我看了許多關(guān)于兼職的文獻(xiàn)，很多文獻(xiàn)研究大學(xué)生兼職現(xiàn)狀并對(duì)學(xué)校、大學(xué)生、教師、政府、社會(huì)等都提出了相關(guān)的建議。例如，李莉環(huán)在《西部地方師范院校學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查研究———以隴南師范高等?？茖W(xué)校為例》中對(duì)政府提出“完善相關(guān)法規(guī)，使學(xué)生兼職權(quán)益‘有法可依’；李亞玲，廖曉文在《在校大學(xué)生兼職現(xiàn)”
狀調(diào)查研究———以河南科技學(xué)院為例》對(duì)社會(huì)提出“立法部門要完善大學(xué)生兼職立法工作社會(huì)在高速發(fā)展，現(xiàn)行的《勞動(dòng)法》已不太適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，應(yīng)作即時(shí)的修改和補(bǔ)充”。幾乎每篇文獻(xiàn)都會(huì)針對(duì)大學(xué)生在兼職過(guò)程中出現(xiàn)的侵權(quán)問(wèn)題對(duì)法制建設(shè)提出建議，但至今國(guó)家并沒(méi)有頒布關(guān)于兼職的法律，希望國(guó)家能夠重視并保護(hù)大學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到的侵權(quán)問(wèn)題。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十二
1．教育科學(xué)研究2．有意抽樣法3．三次文獻(xiàn)4．間接觀察法5.課題論證。
二、簡(jiǎn)答題。
2．確立研究課題的原則有哪些?
3．簡(jiǎn)述課題名稱表述的注意事項(xiàng)。
4．使用事件取樣法應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
5．簡(jiǎn)述文獻(xiàn)在教育研究中的作用。
三、論述題。
1．依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，教育觀察可以劃分為不同的類別。請(qǐng)你列舉出三種分類方法，并說(shuō)出每種具體方法的含義。
1.結(jié)構(gòu)訪談2．行動(dòng)研究3．作品分析法4．差異量數(shù)5．追蹤法。
二、簡(jiǎn)答題。
1．簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后的推廣形式。
2．教育調(diào)查研究的基本步驟有哪些？
3．撰寫摘要的要求有哪些？
5．簡(jiǎn)述教育調(diào)查研究的一般特點(diǎn)。
三、論述題。
1．結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢谛袆?dòng)研究中應(yīng)如何進(jìn)行反思改進(jìn)？
2．請(qǐng)根據(jù)問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計(jì)的基本要求與注意事項(xiàng)，自選一個(gè)有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問(wèn)卷。（要求：?jiǎn)柧韮?nèi)容必須包括四個(gè)基本組成部分，正文部分的問(wèn)題應(yīng)包含封閉式問(wèn)題、開(kāi)放式問(wèn)題、半封閉式問(wèn)題，總共不得少于10個(gè)問(wèn)題。）。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十三
教育科學(xué)研究方法 研究是指有目的、有計(jì)劃地根據(jù)科學(xué)的方法與程序，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)地收集、分析資料，獲取新知的過(guò)程。 教育研究是用教育理論去研究教育現(xiàn)象，以探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性活動(dòng)。 教育研究的效度：結(jié)論是基于事實(shí)或證據(jù)，能夠被證明的是有效的。 內(nèi)在效度：指研究結(jié)果能被有把握地準(zhǔn)確解釋的程度（即研究本身的真實(shí)性）。 外在效度：指研究的結(jié)果能被推廣到更大人群的程度（即研究的推廣性）。 教育研究的信度：指研究的方法、條件和結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性，即研究的可靠性。
內(nèi)在信度：在給定的相同條件下，資料搜集、分析和解釋在多大程度上保持一致（即研究的一致性） 外在信度：研究者能否在相同或相似背景下重復(fù)研究并得到相同或相近的結(jié)論。（即研究的重復(fù)性）
信度與效度的關(guān)系：
信度是效度的保證，如果一項(xiàng)研究沒(méi)有可信度，那么我們就根本談不上效度的問(wèn)題。因此，從本質(zhì)上說(shuō)，信度和效度共同構(gòu)成了研究的可靠性。
內(nèi)在效度高的實(shí)驗(yàn)，外在效度也一定高。
錯(cuò)誤
內(nèi)在效度是自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度，即研究的結(jié)果。外在效度涉及教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括化、一般化和應(yīng)用范圍問(wèn)題，表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度，研究結(jié)果是否能被正確地應(yīng)用到其他非實(shí)驗(yàn)情境、其他變量條件及其他時(shí)間、地點(diǎn)、總體中去的程度。內(nèi)在效度是外在效度的必要條件，但內(nèi)在效度的研究結(jié)果不一定具有很高的外在效度，而且內(nèi)外效度有相會(huì)互相影響。 沒(méi)有信度就沒(méi)有效度。
正確。
因?yàn)橐粋€(gè)項(xiàng)研究不可能沒(méi)有信度卻有效度。如果一項(xiàng)研究是不可靠的，我們就不可能有信心去解釋結(jié)果，并將它推廣到其他的人群和條件中去。 基礎(chǔ)研究的基本目的是擴(kuò)展知識(shí)； 應(yīng)用研究的基本目的是解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題。 定性研究是用文字來(lái)描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度； 定量研究是用數(shù)字和量度來(lái)描述對(duì)象，而不是用語(yǔ)言文字。 描述性研究是對(duì)客觀事物予以考察，努力反映其客觀狀態(tài)，回答是什么、怎么樣、為什么的問(wèn)題。 干預(yù)性研究著力于對(duì)客觀事物施加可能引起改變的影響。 文獻(xiàn)原意是指有參考價(jià)值的圖書(shū)資料，現(xiàn)在泛指有參考價(jià)值的記錄知識(shí)或保存信息的一切載體。
全及專題研究報(bào)告等。
文獻(xiàn)綜述的定義：
（1）把收集到的反映某一學(xué)科、某一專業(yè)或某項(xiàng)課題、某項(xiàng)研究在某一時(shí)期內(nèi)的研究發(fā)展?fàn)顩r、研究成果的文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析而寫成的綜合敘述。它的特點(diǎn)是“述而不評(píng)”。
系統(tǒng)隨機(jī)取樣又叫等距抽樣、機(jī)械抽樣。 常量：一個(gè)研究中所有個(gè)體都具有的特征或條件。 變量：一個(gè)研究中不同的個(gè)體具有不同價(jià)值或條件的特征。 自變量（independent variable）是由研究者主動(dòng)操縱而變化的變量，是能獨(dú)立地變化并引起因變量變化的條件、因素或條件的組合。
因變量（dependent variable）是由自變量的變化引起被試行為或者有關(guān)因素、特征的'相應(yīng)反應(yīng)的變量，它是研究中需要觀測(cè)的指標(biāo)。
自變量和因變量是教育研究中廣泛采用的變量描述術(shù)語(yǔ)。自變量可影響因變量。在某種意義上，因變量取決于自變量。（課本p23）
控制變量（control variable）是與某特定研究目標(biāo)無(wú)關(guān)的非研究變量，所以又叫無(wú)關(guān)變量（irrelevant variable） 操作性定義是一種規(guī)定，它使被確定的需要定義的變量和條件的操作或特征的具體化。 研究方案也稱課題研究方案或課題研究計(jì)劃，是研究的施工藍(lán)圖和工作計(jì)劃。它是對(duì)某一研究課題從提出課題、實(shí)施研究到全面完成課題研究這一動(dòng)態(tài)過(guò)程的系統(tǒng)、具體的設(shè)計(jì)規(guī)劃。 實(shí)驗(yàn)研究：是為了闡明某種現(xiàn)象，合理地控制和創(chuàng)設(shè)一定的條件，從而驗(yàn)證假設(shè)、探究現(xiàn)象成因的一種研究方法。
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教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十四
xxxx年x月21號(hào)，在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下，我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學(xué)習(xí)班，全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，針對(duì)自己工作中的不足找原因，掀起了學(xué)習(xí)科研方法和論文創(chuàng)作的高潮。現(xiàn)將本人的心得體會(huì)總結(jié)如下。
常老師給我會(huì)講課長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處，了解到在中小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領(lǐng)下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無(wú)關(guān)”的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。專家精辟獨(dú)到的分析，使我意識(shí)到在改革開(kāi)放的今天，要做一個(gè)優(yōu)秀教師，至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
要教好書(shū)，必須得有扎實(shí)的教育教學(xué)理論來(lái)支撐，在教學(xué)業(yè)余時(shí)間，要多閱讀有關(guān)教育理念的書(shū)籍、報(bào)刊，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，還要多上教育網(wǎng)，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓(xùn)中老師提到的，要教到老，學(xué)到老。
要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學(xué)，把“一問(wèn)一答式”改為今天的“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)式”。在教學(xué)中，盡可能的做到以學(xué)生占主體地位，以此提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“學(xué)生能做的就不要重復(fù)，我們要解決學(xué)生不能解決又急需解決的問(wèn)題”。做教師的要善于在學(xué)生大聲的“我會(huì)答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。在教學(xué)中，要努力營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學(xué)為主，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
我們要盡最大的努力做到課堂教學(xué)與新課程教學(xué)理念相結(jié)合，沒(méi)有目標(biāo)的教學(xué)正如一盤散沙。每天都要做到反思學(xué)生、反思課堂設(shè)計(jì)、反思自己。
撰寫學(xué)科論文，是每個(gè)教師的`一種追求。因?yàn)橥ㄟ^(guò)撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。但要撰寫一篇有價(jià)值的論文，卻讓我感到困惑：自己從事了八年的教育教學(xué)工作，在教學(xué)中做了大量的工作，也獲曾經(jīng)獲得榮譽(yù)，但要寫成論文就感到無(wú)從下手。聽(tīng)了周萍老師的課，使我明白了造成這些問(wèn)題的原因有很多，但其中有一點(diǎn)是我沒(méi)有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開(kāi)兩點(diǎn)：一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
常老師告訴我們，論文寫作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考，在這個(gè)選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價(jià)值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時(shí)是一致的，有時(shí)又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進(jìn)行的，論文可以以整個(gè)研究課題的成果作為題目，這時(shí)科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時(shí)科研課題和論文題目是整體和部分的關(guān)系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內(nèi)容。聽(tīng)了常老師的課，對(duì)于選題，我有了一定的認(rèn)知。教育科研課題來(lái)自于教育的問(wèn)題。教育問(wèn)題大致分為兩類：一是教育實(shí)踐中的問(wèn)題；一是教育理論問(wèn)題。當(dāng)然，理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。
總之，教師要順應(yīng)時(shí)代的需要，從學(xué)習(xí)基本的教育科研方法和論文寫作入手，切實(shí)有效地開(kāi)展教育科研，在研究教學(xué)中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十五
20，立項(xiàng)總量422項(xiàng)。職業(yè)教育立項(xiàng)33項(xiàng)，其中國(guó)家重點(diǎn)1項(xiàng)、國(guó)家一般1項(xiàng)、國(guó)家青年4項(xiàng)、教育部重點(diǎn)15項(xiàng)、教育部青年8項(xiàng)。
立項(xiàng)總量440項(xiàng)。職業(yè)教育立項(xiàng)30項(xiàng)其中國(guó)家重點(diǎn)1項(xiàng)、國(guó)家一般7項(xiàng)、國(guó)家青年3項(xiàng)、教育部重點(diǎn)14項(xiàng)、教育部青年5項(xiàng)。
從近兩年全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的立項(xiàng)情況來(lái)看，普通高校和職業(yè)院校是職業(yè)教育科學(xué)研究的主力。
1.20，中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究，北京師范大學(xué)，趙志群；
2.2014年，現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究，天津大學(xué)，肖鳳翔；
3.年，職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究與實(shí)踐探索，華東師范大學(xué)，徐國(guó)慶；
（一）成果申報(bào)情況。
符合申報(bào)要求成果418項(xiàng)，其中決策咨詢類59項(xiàng)、理論創(chuàng)新類146項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)推廣類213項(xiàng)。
（二）申報(bào)與獲獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)情況。
（三）獲獎(jiǎng)成果區(qū)域分布情況。
東北三省申報(bào)成果最多，其次為華東地區(qū)，東部申報(bào)成果是西部地區(qū)的近三倍。
（一）2015年學(xué)術(shù)期刊論文數(shù)量與質(zhì)量。
2.學(xué)術(shù)論文數(shù)量與質(zhì)量趨勢(shì)。
2015年論文總量是十年前的7倍多，核心期刊論文也保持相應(yīng)增長(zhǎng)。
（二）職教學(xué)術(shù)期刊影響力概況。
1.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育（復(fù)合影響因子0.696、綜合影響因子0.547）；
2.職業(yè)技術(shù)教育（復(fù)合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
3.職教論壇（復(fù)合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
4.教育與職業(yè)（復(fù)合影響因子0.411、綜合影響因子0.309）；
5.職教通訊（復(fù)合影響因子0.208、綜合影響因子0.151）；
6.職業(yè)教育研究（復(fù)合影響因子0.199、綜合影響因子0.153）；
（三）2015年學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)。
2.地方本科向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)變研究；
6.產(chǎn)教融合、校企合作研究；
1.職教作用、青年就業(yè)、技能不匹配矛盾（社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)）；
2.完善雙元制（管理學(xué)）；
3.辦學(xué)趨勢(shì)：學(xué)術(shù)導(dǎo)向vs職業(yè)導(dǎo)向，專業(yè)細(xì)化與綜合化（教育學(xué)、管理學(xué)）；
4.經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與職校招生的'關(guān)系（社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)）；
5.資格認(rèn)定，學(xué)歷相互滲透（管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)）；
（二）國(guó)外職教重要政策走向。
1.2015年4月《聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)改變職教來(lái)釋放潛力》報(bào)告；
2.2015經(jīng)合組織技能展望；
3.2015年5月仁川宣言；
4．2015年卡塔爾世界教育革新峰會(huì)；
未來(lái)方向：技能匹配、學(xué)歷與資格融通、全民終身學(xué)習(xí)和社會(huì)平等、融合將是主流。
五、新形勢(shì)下全國(guó)職業(yè)教育科研工作的挑戰(zhàn)與展望。
（一）問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
1.跟風(fēng)研究多，原創(chuàng)研究少；
2.校本研究多，合作研究少；
4.經(jīng)驗(yàn)性研究多，理論性研究少；
5.低水平重復(fù)研究多，高水平創(chuàng)新、有效研究少。
（二）存在問(wèn)題的原由。
1.觀念滯后；
2.定位偏頗；
3.能力不足；
1.聚焦本質(zhì)，探究規(guī)律；
2.關(guān)注新域，服務(wù)發(fā)展；
3.加強(qiáng)合作，協(xié)同創(chuàng)新；
4.問(wèn)題導(dǎo)向，彰顯效果；
5.對(duì)話國(guó)際，超越自我；
（四）需要重點(diǎn)關(guān)注的研究方向。
1.全面建成小康社會(huì)所需的人才結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)和職業(yè)教育的作用研究；
2.“提高技術(shù)工人待遇”的政策與效果研究；
4.普及高中階段教育背景下保持中職和普高大體相當(dāng)?shù)谋匾院捅Ｕ蠙C(jī)制研究；
5.引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的研究；
6.推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的體制機(jī)制突破和實(shí)踐探索研究；
10.“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”背景下的職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探索研究；
12.職業(yè)教育服務(wù)“中國(guó)制造2025”、“一帶一路”和企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略研究。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十六
滿分100分。
一、名詞解釋題（每小題5分，共30分）。
1．抽樣:又稱取樣。從欲研究的全部樣品中抽取一部分樣品單位。其基本要求是要保證所抽取的樣品單位對(duì)全部樣品具有充分的代表性。
2.追蹤法:追蹤法是指在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)某一研究對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集各種相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢(shì)的研究方法。
3．自然觀察法:是指在自然發(fā)生的條件下，在對(duì)觀察對(duì)象不加暗示、不加控制的狀態(tài)下進(jìn)行觀察的方法。
4．個(gè)案研究:又稱案例研究，是指對(duì)單一研究對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法。
5．基礎(chǔ)研究:基礎(chǔ)研究指那些有較強(qiáng)理論性，可以直接增加有關(guān)研究領(lǐng)域知識(shí)內(nèi)容的研究。其研究目的在于發(fā)展和完善理論。
6．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是指在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實(shí)踐提供的事實(shí)，分析概括教育經(jīng)驗(yàn)，使之上升為理性認(rèn)識(shí)的思維加工過(guò)程。
二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）1．簡(jiǎn)述最完善的集中量數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
答：算術(shù)平均數(shù)是最重要、最完善的集中量數(shù)。它具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）反應(yīng)靈敏；（2）計(jì)算嚴(yán)密；（3）計(jì)算簡(jiǎn)單；（4）簡(jiǎn)明易解；（5）適合于進(jìn)一步用代數(shù)方法演算；（6）較少受抽樣變動(dòng)的影響。
答：人們探索自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。它是人們有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)、有系統(tǒng)地在前人已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)客觀事實(shí)加以掌握、分析、概括，揭露其本質(zhì)，探索新規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
3．簡(jiǎn)述文獻(xiàn)資料記錄的基本方法。
答：文獻(xiàn)記錄的方法有標(biāo)記式、批語(yǔ)式、抄錄式、提要式、札記式。
標(biāo)記式就是研究者在閱讀研究文獻(xiàn)時(shí)，用一些符號(hào)（如圓圈、著重號(hào)、疑問(wèn)號(hào)等）將文獻(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)等標(biāo)記出來(lái)。
批語(yǔ)式是在所讀文獻(xiàn)的空白處簡(jiǎn)單寫上自己對(duì)文獻(xiàn)有關(guān)內(nèi)容的見(jiàn)解、批語(yǔ)、解釋、疑問(wèn)等。抄錄式指把閱讀文獻(xiàn)所得的情報(bào)資料抄下來(lái)。抄錄有全錄和摘錄兩種。
提要式指根據(jù)研究的需要，用自己的語(yǔ)言對(duì)原文的基本觀點(diǎn)、主要事實(shí)和方法、結(jié)論要點(diǎn)等加以概括、縮寫。
札記式指閱讀文獻(xiàn)后，把自己的心得、體會(huì)、批評(píng)、疑點(diǎn)、意見(jiàn)、得到的啟發(fā)和收獲等等記下來(lái)，作為進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)。
4．研究課題的來(lái)源有哪些？
答：（1）從教育實(shí)踐中提出問(wèn)題；（2）從理論學(xué)習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（3）從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（4）從他人的研究成果中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（5）從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)尋找問(wèn)題；（6）從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)提出問(wèn)題。
5．影響行動(dòng)研究的因素有哪些？
答：（1）教師的積極性與素質(zhì)；（2）專家的指導(dǎo)與豐富的研究資料；（3）各部門的合作與支持。
三、論述題（每小題15分，共30分）。
1．請(qǐng)根據(jù)問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計(jì)的基本要求與注意事項(xiàng)，自選一個(gè)有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問(wèn)卷。
（2）正文部分的問(wèn)題應(yīng)包含封閉式問(wèn)題、開(kāi)放式問(wèn)題、半封閉式問(wèn)題；
（3）問(wèn)題不得少于10個(gè)。
學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的朋友：
您好！
首先，感謝您在百忙之中接受我們的問(wèn)卷調(diào)查！本次問(wèn)卷旨在調(diào)查了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，找出學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題。為確保真實(shí)性，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況、真實(shí)想法，如實(shí)填寫，您的回答將被完全保密，謝謝！
（注：本份問(wèn)卷純粹用于學(xué)習(xí)研究，內(nèi)容絕不用于商業(yè)用途）。
您的性別（）a男b女。
d46歲及以上年齡。
您的最高學(xué)歷水平（）。
a初中。
b高中。
c大學(xué)。
d研究生及以上學(xué)位。
您的工作是（請(qǐng)?zhí)顚懺跈M線上。若與嬰幼兒相關(guān)，請(qǐng)注明）____________________________________________。
您的所在地址大致是（請(qǐng)標(biāo)明城區(qū)、城郊、鎮(zhèn)或農(nóng)村。例：云南昆明東川鎮(zhèn)）填寫日期_______________________________。
1、目前家中是否有0-6歲的孩子？（）。
a是（包括自己、親屬妊娠期間）b否，但有超過(guò)6歲的孩子。
c否，并沒(méi)有其它年齡段的孩子。
2、若家族中有0-6歲的孩子（沒(méi)有則此題不填，有多個(gè)則填直系），則您與該孩子的關(guān)系是（）。
a、父、母子（女）。
b祖孫（包括祖父母與外祖父母）。
c兄弟姊妹關(guān)系(包括堂、表關(guān)系)。
d繼父母與繼子女e叔侄、姑侄關(guān)系。
3、您對(duì)您家孩子的期望是（）a普通水平b小有成就。
c人中龍鳳。
4、您會(huì)把您家的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較嗎？（）。
a有時(shí)候。
b很少。
c從不。
5、在給孩子買東西時(shí)，您會(huì)不會(huì)不理會(huì)孩子自己的意愿，而自行做主？（）。
a經(jīng)常。小孩子知道什么，凡事都需要大人替他們拿捏。
b有時(shí)候。綜合物價(jià)、實(shí)用性、耐用性等因素，偶爾考慮孩子的想法。
c很少。孩子也有自己的想法，應(yīng)該盡量滿足他們。
d從不。孩子是天使，是一切，他（她）的愿望我都要給其實(shí)現(xiàn)。
6、您覺(jué)得孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該越早進(jìn)行越好嗎？（）。
a是的b不是。
7、您認(rèn)為孩子在教育過(guò)程中，哪個(gè)教育階段最重要？（）。
a學(xué)前教育。
b小學(xué)。
c初中。
d高中。
e大學(xué)。
8、你是從什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注學(xué)前教育的相關(guān)信息的？（）。
a有孩子之后。
b國(guó)家開(kāi)始重視學(xué)前教育之后。
c開(kāi)始接觸學(xué)前教育之后。
d從不關(guān)注。
9、你覺(jué)得您對(duì)“學(xué)前教育”了解嗎？（）。
a很了不起b比較了解。
c了解不多。
d不了解。
10、您認(rèn)為“學(xué)前教育”是（）。
b從胎兒胚胎形成直至上小學(xué)期間的教育。
c從孩子出生直至上小學(xué)期間的教育。
11、您是如何看待幼兒教師這一行業(yè)角色的？（）。
a就是照顧孩子。
b照顧孩子，并將孩子的情況反饋給家長(zhǎng)。
c孩子的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者。
d也是教師，但融合了保姆的工作角色。
12、當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望越來(lái)越高，因此培養(yǎng)出的各種“小神童”越來(lái)越多。你是如何看待這種現(xiàn)象的？（）。
a“小神童”對(duì)某一方面很擅長(zhǎng)，有利于將來(lái)的學(xué)習(xí)，因此想把自己的孩子也培養(yǎng)成為“小神童”，為他（她）將來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備。
b不甘心自己的孩子落于人后，其余孩子學(xué)的東西，我的孩子也要學(xué)，因此也想讓他（她）成為“小神童”.c人為的硬性培養(yǎng)“小神童”，是愚昧的一種表現(xiàn)。它忽略了兒童期的特殊意義，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，反而于其日后學(xué)習(xí)不利。
d“小神童”越來(lái)越多，說(shuō)明人類越來(lái)越聰明。
13、您希望您的孩子在學(xué)前教育階段接受怎樣的學(xué)習(xí)教育？（）。
a小學(xué)化的學(xué)前教育：側(cè)重教知識(shí)的常規(guī)課程（簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)小學(xué)的文化知識(shí)，為上小學(xué)打基礎(chǔ)）。
b有特色的小學(xué)化的學(xué)前教育：在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也讓孩子有一技之長(zhǎng)，即：常規(guī)課程+特色教育（如英語(yǔ)、體操、樂(lè)器等），進(jìn)行強(qiáng)化教育。
c以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，按照孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，為將來(lái)的綜合發(fā)展做鋪墊（隱性）。
d無(wú)所謂，只要照顧好孩子就行了。
14、“德、智、體、美、勞”這五方面教育中，您認(rèn)為在學(xué)前教育階段中應(yīng)首要進(jìn)行的是？（）。
a得。
b智。
c體。
d美。
e勞。
15、您認(rèn)為在學(xué)前教育階段是否有必要刻意對(duì)孩子進(jìn)行肢體、身體的訓(xùn)練？（）。
a沒(méi)有必要。孩子的身體自會(huì)發(fā)展，這是自然屬性，所以用不著浪費(fèi)時(shí)間和金錢來(lái)進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，做些無(wú)用功。
b有必要。樹(shù)木自然生長(zhǎng)，但也有長(zhǎng)歪的時(shí)候。所以需要專業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。
c有一定的必要性，但不需要專門進(jìn)行該項(xiàng)訓(xùn)練，還是應(yīng)該多讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)。
16、胎兒尚在母體內(nèi)時(shí)（懷孕期間），您認(rèn)為胎兒能夠感知到外界事物，并對(duì)其做出相應(yīng)反應(yīng)嗎？（）。
a，不能，還太小，“人”都還沒(méi)有長(zhǎng)成，無(wú)法感知。
b能，已經(jīng)有了初步感知能力。
c不知道。
17、您是如何看待胎教的？（）。
a沒(méi)有必要進(jìn)行。胎兒自會(huì)發(fā)展，并且基因已經(jīng)決定了孩子的智商等，所以不需要大人再做無(wú)用功。
b有必要進(jìn)行。運(yùn)用各種科學(xué)方法人為地引導(dǎo)胎兒發(fā)育，可以促進(jìn)胎兒身、心的綜合發(fā)展。
c目前胎教日益盛行，因此可以跟著潮流進(jìn)行胎教。
18、您覺(jué)得，嬰幼兒教育跟幼兒教育是一回事嗎？（）。
a，是，都是為將來(lái)（小學(xué)）學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。
b不是，二者在內(nèi)容、方法上有很大的不同。
19、您是否贊同您的孩子在幼兒園按照小學(xué)的模式上課（比如布置作業(yè)、學(xué)科考試）？（）。
a贊同。
b不贊同。
c無(wú)所謂。
20、就您所知，您所在地區(qū)的幼兒園哪一種類型占得比例更多？（）。
a不讓孩子輸在起跑線上，游戲時(shí)間少，側(cè)重教知識(shí)，開(kāi)設(shè)有各種興趣特長(zhǎng)班，為孩子上小學(xué)打基礎(chǔ)的。
b簡(jiǎn)單的照顧孩子，不讓孩子餓著、凍著。
c以發(fā)展幼兒身心為主要目的，以游戲?yàn)橹饕问?，教授知識(shí)為輔。
d教知識(shí)與游戲并重。
21、您認(rèn)為您所在地區(qū)的政府及人民對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注如何？（）。
a十分關(guān)注，能及時(shí)對(duì)新政策、新消息進(jìn)行宣傳、落實(shí)。
b比較關(guān)注，能基本解決問(wèn)題。
c不關(guān)注。
d不知道。
再次感謝您的熱心協(xié)助!現(xiàn)在,請(qǐng)您再多花一點(diǎn)時(shí)間,回頭看一看問(wèn)卷是否有遺漏、填錯(cuò)的地方，謝謝！
2．結(jié)合實(shí)際，談?wù)動(dòng)^察法在幼兒教育研究中的獨(dú)特意義。
答：（1）可以彌補(bǔ)幼兒理解能力和反應(yīng)方式的局限，觀察到其他方法無(wú)法測(cè)量的行為；（2）可以克服正式測(cè)試中所測(cè)結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷；（3）可以看到幼兒的真實(shí)表現(xiàn)。
教育科學(xué)研究院工作總結(jié)篇十七
總則。
第一條關(guān)心下一代工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱關(guān)工委）是在黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，以老同志為主體、黨政有關(guān)部門、群眾團(tuán)體負(fù)責(zé)人以及關(guān)愛(ài)青少年兒童健康成長(zhǎng)的各界人士參加的群眾工作組織，是黨委和政府培養(yǎng)教育青少年兒童健康成長(zhǎng)的參謀和助手，在促進(jìn)青少年兒童健康成長(zhǎng)中履行指導(dǎo)、推動(dòng)、協(xié)調(diào)、配合的職能。
第二條關(guān)工委堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和″三個(gè)代表″重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，不斷提高青少年兒童思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，為社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
主要任務(wù)。
第三條向青少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、中華民族精神、革命傳統(tǒng)和公民道德教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
第四條向青少年兒童進(jìn)行法制教育。幫助青少年兒童學(xué)法、知法、守法、用法，抵制各種腐朽思想文化的侵蝕。維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益。參加幫教組織，幫助教育失足青少年轉(zhuǎn)化和進(jìn)步。
第五條向青少年兒童進(jìn)行科學(xué)文化教育。主辦或參辦文化、技術(shù)、職業(yè)、科普等學(xué)?；蚺嘤?xùn)班，滿足廣大青年農(nóng)民、青年工人、青年職員和城鎮(zhèn)青年學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)以及就業(yè)技能的要求。
第六條參與辦好各種類型家長(zhǎng)學(xué)校為主的家教活動(dòng)。幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育水平。不斷研究探索家庭教育工作的新形勢(shì)、新理念和新方法。
第七條向青少年兒童進(jìn)行健康教育。宣傳衛(wèi)生常識(shí)，教育和引導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)。參與開(kāi)展有益于青少年兒童身心健康的文化體育活動(dòng)和心理健康教育活動(dòng)。
第八條配合有關(guān)部門建設(shè)愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、勞動(dòng)技能、國(guó)防知識(shí)等教育基地以及圖書(shū)館、文化室和體育活動(dòng)等場(chǎng)所，為青少年兒童提供健康有益的活動(dòng)空間。
第九條采取多種形式，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，幫助困難家庭青少年獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第十條參與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，為青少年兒童的學(xué)習(xí)、生活等創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
第二章。
工作原則。
第十一條堅(jiān)持黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)。及時(shí)向黨委和政府請(qǐng)示匯報(bào)工作，認(rèn)真貫徹黨委和政府對(duì)關(guān)工委的指示和要求。
第十二條主動(dòng)加強(qiáng)與黨政有關(guān)職能部門和群眾團(tuán)體的密切聯(lián)系，相互支持，相互配合，形成做好關(guān)心下一代工作的合力。
第十三條主動(dòng)爭(zhēng)取宣傳部門、新聞媒體的支持和配合，宣傳關(guān)工委組織的積極作用、工作成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳老同志關(guān)心下一代的先進(jìn)事跡，不斷推動(dòng)全社會(huì)增強(qiáng)關(guān)心下一代意識(shí)，積極參與關(guān)心下一代活動(dòng)。
第十四條基層單位是開(kāi)展關(guān)心下一代工作的基石，必須堅(jiān)持工作植根于基層的原則。重視加強(qiáng)和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、行政村、社區(qū)（居委會(huì)）、工礦車間、大學(xué)院系和中小學(xué)校以及機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位等基層關(guān)工委的組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)。
第十五條圍繞黨委、政府工作大局開(kāi)展工作。堅(jiān)持把經(jīng)常性教育活動(dòng)和每年開(kāi)展幾項(xiàng)集中的大型教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持把配合有關(guān)部門開(kāi)展活動(dòng)和以關(guān)工委為主開(kāi)展的獨(dú)立活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮老同志的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)作用。
第十六條在關(guān)心教育下一代工作中，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青少年的原則，適應(yīng)青少年兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，體現(xiàn)關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，寓教于樂(lè)，寓教于學(xué)，寓教于知，寓教于助。
第十七條老同志參加關(guān)心下一代工作，要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持因人制宜，發(fā)揮所長(zhǎng)，力所能及，就近方便，適量適度。
第十八條重視調(diào)查研究。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理論探索，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問(wèn)題，提出新辦法，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)新局面。
第十九條發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，鼓實(shí)勁、辦實(shí)事、求實(shí)效。第三章。
組織建設(shè)。
第二十條積極吸納老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范和熱心關(guān)心下一代的企業(yè)家及社會(huì)各界人士加入關(guān)工委隊(duì)伍，充分發(fā)揮關(guān)工委的群眾性優(yōu)勢(shì)。
凡參加關(guān)心下一代工作的同志統(tǒng)稱會(huì)員。積極吸收各種老年組織為團(tuán)體會(huì)員。會(huì)員參加或退出關(guān)工委組織堅(jiān)持自愿原則。
第二十一條省、市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位、各類學(xué)校成立關(guān)心下一代工作委員會(huì)，行政村、村小學(xué)、社區(qū)居委會(huì)等基層單位成立關(guān)心下一代協(xié)會(huì)或工作小組。上級(jí)關(guān)工委對(duì)下級(jí)關(guān)工委負(fù)有指導(dǎo)責(zé)任。
第二十二條各級(jí)關(guān)工委設(shè)主任一人，副主任和委員若干人。根據(jù)工作需要可設(shè)名譽(yù)主任、顧問(wèn)和常務(wù)副主任、以及正副秘書(shū)長(zhǎng)。關(guān)工委小組設(shè)組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)和組員若干人。各級(jí)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)以老同志為主體，不斷吸納退出一線領(lǐng)導(dǎo)崗位、年齡相對(duì)較輕的同志充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)層。關(guān)工委組成人員，由同級(jí)黨委研究確定，也可以由關(guān)工委提出建議名單，報(bào)同級(jí)黨委批準(zhǔn)任命，并向上一級(jí)關(guān)工委備案。
第二十三條關(guān)工委可根據(jù)工作需要設(shè)立若干工作組織。根據(jù)會(huì)員特長(zhǎng)建立思想道德教育、法律知識(shí)教育、科學(xué)文化教育、家庭教育、健康教育、校外輔導(dǎo)員、社會(huì)教育環(huán)境監(jiān)督員和幫教失足青少年等工作組織和隊(duì)伍，具體實(shí)施各項(xiàng)教育活動(dòng)。
第二十四條各級(jí)關(guān)工委（關(guān)工小組）應(yīng)根據(jù)老同志實(shí)際，建立必要的學(xué)習(xí)制度、議事制度和工作制度。
第二十五條縣以上關(guān)工委設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。辦公室配專職主任和工作人員，辦理具體事宜，為老同志做好服務(wù)工作。部門、單位的關(guān)工委開(kāi)展工作所需要的辦公條件和辦事人員，由所在單位解決。
第二十六條各級(jí)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持民主集中制原則，重視學(xué)習(xí)，接受新事物，樹(shù)立新觀念，不斷加強(qiáng)自身的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，使之成為與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)一致、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
第四章。
活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
第二十七條各級(jí)關(guān)工委（關(guān)工小組）的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，由同級(jí)政府財(cái)政部門或本單位撥款，列入預(yù)算，由關(guān)工委（關(guān)工小組）掌握使用?？梢越邮芎?nèi)外人士和社會(huì)各界的捐贈(zèng)，用以推進(jìn)關(guān)心下一代事業(yè)。
第五章。
附則。
第二十八條本章程在執(zhí)行過(guò)程中需要說(shuō)明的問(wèn)題，由省關(guān)工委負(fù)責(zé)解釋。
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