通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到提升的方向?？梢越梃b他人的總結(jié)經(jīng)驗，但要保持個人風格。請大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。
小學教研工作隨筆篇一
在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。
一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。
急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會"破罐子破摔"，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。
德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。"教師所面對的不是一個或幾個"世界"。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
三是怕中途放棄，對學生置之不理。
在老師對特殊學生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。
小學教研工作隨筆篇二
當前小組合作學習的困惑作為新課程改革倡導的學習方式，在誦堂上普遍采用小組討論式的合作學習，教師已經(jīng)習慣地把這種形式引人課堂。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是教師一宜布小組討論，前排學生喇地回頭，滿教室都是峭嗡的'聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，戮師一喊“停”，學生立即安靜下來，站起來發(fā)言的學生一張口就是我怎么怎么礴、我覺得應(yīng)該如何如何，同時還講了許多與課題無關(guān)的內(nèi)容。學生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么鑼，。小組學習存在的最主要問題學生方面有三個:一是有的小組只有組長或?qū)W習好的學生一個人在唱獨角戲，其余同學充當觀眾，有的小組大家爭著發(fā)言，缺少交流。這樣一來，那些學困生只是相當于走了個形式，有時候需要概括時，學習好的學生也說不到位，大家都在浪費時間。二是學生不能準確把握討論中心和討論進度，討論有困難或偏離主題的不能得到及時有效的引導。三是學生關(guān)注的仍然是‘，我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”，小組學習還是交流與展示為主，與同學合作學習的意識和能力薄弱。
小學教研工作隨筆篇三
20xx年的教育教學工作使我深深的體會到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神；師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。
愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。
而了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學生的這一切，我就能有的.放矢地去關(guān)心教育他們。教給孩子們知識固然重要，可關(guān)注孩子們的性格成長也很重要，性格決定命運。試想一下：一個性格膽小怯懦的人，縱然有滿腹經(jīng)綸，不敢表現(xiàn)與人，又能有什么成績呢！一個孩子在學校里，最希望得到的就是一聲來自老師的鼓勵，表揚，安慰，而這些，我們恰是取之不盡用之不竭??！對學生的教育工作，不能夠鉆批評的牛角尖，而要在需要的時候不吝鼓勵。當一個學生不能最大限度地發(fā)揮自己的時候，我們的訓斥或許會讓他有所改變，但是真正能從心底里改變他們的，恰是來自我們教師的那一句不起眼的鼓勵，甚至是一個小小的動作。正式這一句不起眼的鼓勵，點燃了孩子心中的明燈，讓他們有信心繼續(xù)下去。
愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表揚、鼓勵、賞識，正是對人成績的肯定。每一個人對身邊人評價都是十分敏感的，作為孩子更會在意老師的評價。老師的一句溫馨的話，一句中肯的表揚就如同春風化雨，潤物無聲，甚至包含著肯定意味的體態(tài)語，如微微一笑或點點頭也都能起到很好的效果，即所謂“深情盡在不言中”。老師的贊許和表揚正是調(diào)動孩子學習積極性的催化劑，它將會促進他們學習干勁的提高，創(chuàng)新思維的開發(fā)。而老師的一句不恰當?shù)臍庠?，一個不屑一顧的眼神，一個令人厭惡的手勢都可能會毀滅孩子的一個希望，造成學習的被動，對這位老師的厭惡，甚至給孩子終身帶來難以愈合的創(chuàng)傷。
作為一個班主任，我有責任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領(lǐng)他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
小學教研工作隨筆篇四
最近清晨迎接孩子時，總發(fā)現(xiàn)幾個孩子是自己先到的教室，稍等一會，會發(fā)現(xiàn)家長跟在后面呼哧帶喘，當然呼哧帶喘的，總是爺爺奶奶姥姥姥爺這些上年紀的家長。小朋友們自己匆匆忙忙的往教室跑，嘴里還一邊嘟囔“爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，快點行嗎？”而家長們喘著氣到教室后總會跟我們說：“孩子一出門就小跑起來，我跟在后面，攆不上，累的不行。”說完又一臉無奈地笑笑。
是啊，爸爸媽媽們工作忙，接送小朋友們的任務(wù)自然落在這些大家長們身上，由于年齡較大，步履蹣跚的爺爺奶奶們走起路來已經(jīng)很吃力了，可手里還拿著孫子孫女的小書包，聽到孫子孫女的聲音，在人群里著急往前趕著。想到這些畫面，不禁有些心酸。
每一個孩子在成長過程中受到了父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)戎T多人的悉心照顧，給予孩子更多的愛是理所當然的。正是這種理所當然，孩子往往意識不到愛了，不會感恩，不懂得關(guān)心別人，成為家里的小皇帝。正像前兩天在一個家長朋友圈里看到的，幼兒的四歲生日，蛋糕大餐禮物一應(yīng)俱全，希望孩子成長的.慢些，自己老的慢些。寵愛是必然的，但希望一定要教會孩子愛是相互的，被愛的同時，也要學會愛別人。
所以作為孩子的教師也應(yīng)該反省自己，多注重教育方法，幫助家長端正對孩子的教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)孩子良好的性格，與家長形成一致的教養(yǎng)態(tài)度，讓幼兒成為會愛的孩子。
小學教研工作隨筆篇五
每當接手新的班級時，我把握住新學期伊始，學生心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，希望自己在新的學期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把開學初作為改變自我，爭取進步的新起點這一心理特點，提出老師的明確目標。近期目標是：開學兩周內(nèi)，改變班上的紀律，一個月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量；中期目標是：第一學期期末考試要縮短與兄弟班的差距，第二學期期末考試在年級居領(lǐng)先地位，成為先進班，遠期目標：小學畢業(yè)時，全班學生成為合格的畢業(yè)生，有百分之十五的同學進入到重點中學學習。圍繞老師的目標要求每個同學訂出適合自己的個人目標。要求全體同學從我做起，互相幫助，團結(jié)一致，為新的班級而奮斗。
我深入班級，每天上課之前一定會到課室進行巡視，同時通過和副班主任何老師，肖老師以及和學生家長的溝通，了解學生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學生的個性突出，平時好講好動，較調(diào)皮，課堂上有搶嘴、起哄的現(xiàn)象；而一部分女同學則非常內(nèi)向、文靜，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個別十分懶惰，缺乏耐性。還有一部分的學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，上課易分神。
目標確立后，我根據(jù)學校對班級的要求，結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》，利用班會課對學生進行教育。對早讀、課間休息、早操、衛(wèi)生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規(guī)范，作為全班學生的基本行為規(guī)則。使學生從實際行動向新的目標努力。同時，我還設(shè)立播種良好的行為習慣自評表，從文明禮貌、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生、紀律四方面去引導學生，使學生明確要養(yǎng)成哪些良好的習慣，并以此為導向不斷改掉不良的行為習慣。
“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑喔刹亢帽仁前嗉w的火車頭。一個好的班級體必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作，選好班干部后，先教育他們當班干是老師、同學對他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽感，處處嚴格要求自己，再讓他們明白班干部的作用和責任。開展工作后，常開班干會。不但對干部具體指導，既交任務(wù)。又教方法，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗和教訓，交流心得，不斷改進工作，有效提高他們的工作能力?，F(xiàn)所教班級的班干能獨立組織早讀、管好課前紀律、排隊等。連每期的板報、校運會的報名等基本由班干完成。
小學教研工作隨筆篇六
不是班主任的我，這周當了一周的班主任，一周的感受是：當一名班主任不容易，當好一名班主任更不容易。
剛開始接手三四班的時候，就感覺三四班的學生個個都跟“小霸王”一樣，個個都很是厲害。每次上課的時候都要把紀律強調(diào)一遍。班里的幾個孩子有時候甚是讓我頭疼。面對這樣的一個班級，接管一周？當時我也是硬著頭皮答應(yīng)了下來。
既然答應(yīng)了班主任交代的任務(wù)，我就覺得我應(yīng)該把這件事做好。
每天早上我都會早早的去班里，第一件事就是檢查學生的衛(wèi)生是否打掃干凈了。
這個班的衛(wèi)生習慣很是不好，每次的衛(wèi)生都很差。所以，每次去班里督促學生的時候，他們都在忙自己的事情，根本就沒有值日生在打掃。
在我的一再催促和吆喝下，學生們才慢慢地把衛(wèi)生打掃完了。早上打掃完的衛(wèi)生不到第三節(jié)課，地上就已是狼藉一片。為此，針對衛(wèi)生這件事，我專門給學生對衛(wèi)生方面進行了教育:讓每個學生都在課堂上撿10個垃圾，每個學生撿10個垃圾，班里的每個同學都在盡力的尋找著。大小垃圾都算上，幾乎每個學生都能完成“目標”，然后我們來了個計算，每個人撿10個垃圾，一共57個人，也就是一共有5700個垃圾，學生們聽到這個數(shù)學很是吃驚，都覺得這個數(shù)字太大了。
從這件事情上，同學們對衛(wèi)生的環(huán)保也有了一定的認識。
在接下來的幾天里，衛(wèi)生明顯比以前好多了，從來沒有受過表揚的三四班，少先隊在大會上也表揚了。同學們很高興，我也很高興。我知道我們的共同努力是真實存在過的，孩子們經(jīng)過這次的表揚，接下來的表現(xiàn)也是越來越好了，孩子們加油?。?！
小學教研工作隨筆篇七
班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。就說我們班的張雪彥吧，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。她很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，她就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋”，有一次我進教室找她要作業(yè)，聽到他她大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給她起了個綽號“喜洋洋”，當著她的面對同學們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他她指導她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令她到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他她我也時時提醒她，她的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
小學教研工作隨筆篇八
這幾天到教室上課、輔導，發(fā)現(xiàn)有一位同學站在講臺前面，不時這位同學圍著教室內(nèi)巡視一圈，制止住大聲講話的同學，就是課間也是如此。第二天，更換為另一位同學。
這叫值日班長。值日班長的確幫了我不少忙，我再也不用為課堂紀律、自習課的安靜而分心。課堂上，教師只需專注于問題情境的創(chuàng)設(shè)、學生探究活動的引領(lǐng)、小組合作學習的開展、疑難問題的解答、共性問題的點撥、不同解法的交流與展示、問題變式與學生能力的提升。
以前，一個班級一個班長，一兩個月下來，班級紀律常有下滑趨勢。于是，絞盡腦汁，實行值周班長，開始兩天紀律可謂嚴明，一周的最后幾天，效果也不太理想。
自從實行了值日班長，紀律發(fā)生了徹底的.變化。因為每人就這一天的權(quán)力，稍縱即逝，每一位值日班長用盡全力、使盡渾身解數(shù)把班級紀律管好；其次，值日班長之間相互比較、攀比，前面的值日班長都管理得很好，輪到自己也不甘落后；第三，做過值日班長的同學，已經(jīng)深深感受到講話等不遵守紀律現(xiàn)象，令人深惡痛絕，故他們自覺遵守紀律，服從現(xiàn)任值日班長的管理。
小學教研工作隨筆篇九
為了挖掘每一個學生的閃光點，激勵每個學生樹立自信心和進取心，我校進行了學生獎勵表彰機制的改革。增設(shè)了單項獎勵和過程性獎勵項目，擴大了評選、獎勵的范圍，讓每個學生都有獲得激勵的機會，也彰顯了他們的個性，讓學生感覺到學校就是他們施展才華的舞臺。
這件事使我有了進行評價改革、增設(shè)多項獎勵的想法。以前老師吝于表揚，評價方式也非常簡單，成效不夠理想，現(xiàn)在看來，任何一個積極的評價都應(yīng)該是能夠調(diào)動、發(fā)掘孩子潛能的有效舉措，應(yīng)及時加以改進和補充。
在學生的教育過程中，鼓勵應(yīng)當多于懲罰。任何一名學生，都有他的優(yōu)點、特長，學生會在教師的鼓勵中主動學習。通過鼓勵他、獎勵他，讓他樹立學習的自信，給他進步的動力。
為了使全體學生都能得到全面發(fā)展，充分發(fā)揮一卡雙星的功效，我們在原來單純評選三好學生、優(yōu)秀班干部的基礎(chǔ)上，增設(shè)了最佳發(fā)言獎、勞動突出獎、藝術(shù)特長獎、課堂表現(xiàn)獎、優(yōu)秀作業(yè)獎，優(yōu)秀班干部獎、文明學生獎、團結(jié)榜樣獎等多個榮譽稱號。獎品的經(jīng)濟價值雖然不大，但受獎面較廣，同學們都很喜歡也很渴望得到學習星文明卡和才藝星，學生熱情特別高漲。
每一位學生，只要在某一個方面有進步、有優(yōu)點，就及時給予鼓勵、獎勵。這樣的激勵理念，幫助建立了良好的師生關(guān)系，形成了良好的學習氛圍，提高了學生的學習熱情，提升了學生的道德品質(zhì)。一卡雙星制度的實施使學生身心得到全面發(fā)展，師生、生生關(guān)系進一步融洽。
小學教研工作隨筆篇十
對二一班已經(jīng)施教兩周，孩子們給我?guī)淼捏@喜與快樂是我永遠無法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發(fā)孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔當無不使我感動。在課堂上共同學習課文和生字所產(chǎn)生的互相了解和有針對性的學習，時刻都讓我感到無限的快樂。
記得剛接這個班的時候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負責的領(lǐng)讀以及專心的閱讀；各個小組的組長收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、為小組背誦認真把關(guān)的負責態(tài)度；下午放學認真打掃衛(wèi)生的態(tài)度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。
現(xiàn)在我們班又換了新班主任，這個班主任可是非常厲害，惠濟區(qū)名師，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。市級骨干教師，優(yōu)質(zhì)課更是省市多次拿獎。這些光環(huán)證明了毛老師對自己教學的尊敬和付出以及總結(jié)。毛老師從事語文教學十幾年，教學經(jīng)驗豐富，熱愛每一個孩子。
我在想，也許家長們會對更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個班主任并沒有拋棄之前孩子們已經(jīng)養(yǎng)成的好習慣，而是在孩子學習和成長的道路上又傳遞了新信息，帶來了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個老師的思想，相信孩子們成長的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現(xiàn)在的毛老師，我們對孩子進行教育是認真的。今天在給毛老師交接的時候，毛老師就談了很多班級管理和語文教學的內(nèi)容，是一位認真負責，有思想，有經(jīng)驗的老師。家長們在以后的接觸中就能深刻體會到。
學校的工作是復雜而多樣的，所以因為工作的需要我們每個老師就會有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長們的理解與支持。
心中對孩子們?nèi)f分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個放心，也請家長們放心。孩子們，也請繼續(xù)成長。
小學教研工作隨筆篇十一
班上一名叫蔡佳恒的學生在期中考試進步了，班級進步：43名，年級420名，他的進步看似意料之外，實則情理之中。
在我看來，孩子進步，60%在于是孩子自身的努力，20%的功勞來自家長的付出，剩余20%是老師知識的教授和畫龍點睛的指導，之所以這樣分析，是有原因的！
作為班主任和語文教師，在學校一整天的忙碌，漏接學生家長電話的事時有發(fā)生，我跟家長之間有個約定，如果電話打兩遍沒接，給我發(fā)信息留言，我下課看到第一時間回電話，長久以來回了不少電話，但是昨天情況卻截然相反，我在電話、微信上一直主動聯(lián)系的是佳恒媽媽。
今天起床，我醒來的第一反應(yīng)還是看微信，看手機，沒有回復。我再次撥通了佳恒媽媽的電話，聽到熟悉的“喂”，我的心終于舒展開了。知道孩子進步，佳恒媽媽也非常開心，她說昨天下午沒接到電話是因為孩子周末休息，特意早早關(guān)了店門，陪孩子吃飯，然后散步談心，孩子說了很多關(guān)于學校、關(guān)于學習的事情。聽到這里我發(fā)現(xiàn)，佳恒的心真的是被學習占據(jù)了（有學習興趣）。
要知道在我接到班級后的第一周，因為男寢出現(xiàn)問題，佳恒是被學校記了處分的孩子，從此也開始了他的.走讀生涯，加之第一次月考的退步。佳恒爸媽非常重視這件事情，也認真分析了原因，開始改變：
首先，要讓孩子有精力學習，晚上的就寢必須保障，既然在學校睡不好，那么就給孩子辦了走讀。不管刮風下雨，佳恒都會按時出現(xiàn)在教室，而且面對孩子犯的錯誤，佳恒爸媽都先自我反思，從教育方式上做出改變，先從自己的方面改，然后影響孩子改變（家長的付出）。
在家住宿之后，佳恒爸爸不論工作再忙，每天都抽出時間指導孩子寫作業(yè)，而且是真正意義上指導和監(jiān)督，比如語文，就是要把最基本的字寫好，一遍不認真重寫，直到把字都認真的寫好之后再批改、訂正。養(yǎng)成書寫習慣的那一周，佳恒媽媽說孩子基本上每天都是11點多才睡覺，她看著都心疼，但是為了孩子養(yǎng)成好的習慣（學習習慣的養(yǎng)成），她和佳恒爸爸都下了決心，必須讓孩子吃苦（是呀，現(xiàn)在的孩子太幸福了，其實每個出成績的孩子都是會吃苦的孩子，只有現(xiàn)在吃苦，養(yǎng)成了好的習慣，將來才會受益無窮呀?。?/p>
“現(xiàn)在每天晚上回家，孩子都會說很累，但很充實。”聽到這里我笑了，是呀！說明孩子真的用心學習了，“而且他還拿著手機，讓我看你微信朋友圈里14班好聲音的照片，邊看邊介紹：“在這兒坐的是誰，那個叫什么，他們都是我們班成績好的孩子，我很羨慕他們，我要向他們學習！”（有學習目標）佳恒有這樣的心理也是有原因的，11月13日，周五，班長競選活動，這個樂觀活潑的大男孩，第一次竟在全班孩子面前流淚了，他是這樣說的：“今天我想競選班長，我真的想為班級做貢獻，雖然之前我經(jīng)常違犯紀律，但是從今天開始，我愿意改，請大家監(jiān)督我，信任我！”雖然最后沒有競選上，但是在全班孩子鼓勵的掌聲中，佳恒還是流下了眼淚。
下課時我對佳恒說：競選班長并非一時的沖動，想要成為一班之長，就要有自己的過人之處，首先要樹立和傳播正能量，帶頭努力學習，遵守紀律，這樣才能讓其他學生信服你，佩服你。長此以往威信自然就樹立了，那時候不用你毛遂自薦，大家都會推薦你的。短短的幾句點撥，我看到孩子默默的在思考、在下決心，我知道我的話走進了孩子心里。
在散步時，佳恒還說：通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己閱讀理解的部分扣分很多，我覺得自己語文在這部分很欠缺，這是我要努力的方向。（說明佳恒已經(jīng)學會反思自己）分析自己學習的薄弱環(huán)節(jié)，這是很重要的，人只有在反思中才會看到自己的不足，才會進步！
記得第一次跟佳恒媽媽見面是在9月25號，那天的佳恒媽媽很憔悴，因為兒子在學校違反了校紀校規(guī)，而且很叛逆，不理解父母的付出，她很傷心！而今天電話中，我能想象佳恒媽媽臉上幸福的微笑，因為她說兒子現(xiàn)在特別體諒我和他爸爸，今天早上家里停水，做飯有點晚，兒子還跟我說：“媽媽辛苦了！”（是呀，只有父母經(jīng)常鼓勵孩子，跟孩子敞開心扉，孩子才能學會體諒父母，不要再打罵孩子，俯下身子，和孩子平等的溝通吧）。
最后佳恒媽媽還說，昨天散步的時候，佳恒爸爸帶孩子去了經(jīng)常健身的地方，鼓勵孩子做仰臥起坐，他還說了這樣一番話：孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)成長為男子漢了，要像男人一樣，光明磊落，學會承擔，不管在生活中遇到什么也要記得，有父母在你身邊陪著你，加油吧，我的孩子！
小學教研工作隨筆篇十二
眼保健操鈴聲一響，我來到教室想看看孩子們是不是進步了，由于上周因為有同學睜開眼睛而被扣了0。5分，大家都很郁悶，這個星期無論如何也不能被扣分。
可當我剛踏進教室門口，值日監(jiān)督崗的檢查隊員就告訴我，班里有一個同學睜開眼睛要扣分了，我讓那位同學指出了是誰，一看，哎！沒想到又是那個令人頭疼的小天。我生氣地來到他身邊問道：“為什么不做眼保健操？”他慢吞吞地說：“我不想做……”啊？還有這樣的事，不想做就可以不做嗎？我心里氣憤地想。于是我讓他下課來我辦公室。
小天膽戰(zhàn)心驚地來到我的辦公室，當我問他為什么不想做時，他哭著，哽咽地說：“最近，我心里一直不舒服?！薄澳阌惺裁词聠幔俊眲傁氚l(fā)火的我，被他這么一說馬上心軟了。
“反正，最近我的心情一直不太好，老師我能跟您說說嗎？”
“當然可以，不過現(xiàn)在馬上要上課了，下午下課后留下來和老師聊聊好嗎？但是，眼保健操不是你想做就做，不想做就不做的，這可是保護我們眼睛的操??！況且，你這樣做還扣了班級的分?！?/p>
“恩，我知道的。這分數(shù)能追回來嗎？”
“那不行了吧?！?/p>
“??？那同學們一定會怪我的?！?/p>
“知道下次就好好做操，用自己的實際行動，讓同學們原諒你呀！”
他抽泣著，看得出他有點后悔，又有些擔心。
上課鈴響了，我讓他擦干眼淚先去上課。
放學后，小天留下來了，他看著我鼻子一酸，委屈地說：“湯老師，我知道我剛才那樣做不對，不過，我心里難受，就不想做眼保健操了?！薄暗降资鞘裁词履?？”我關(guān)切地問。
通過交談，我了解到原來是小天的外婆到江西去照顧他的小表妹了，他覺得看不到外婆了，心里難受。我告訴他，應(yīng)該要體諒外婆，如果想外婆可以打電話給外婆，如果心里不舒服還可以找老師說。我還告訴他，以后有什么事可以找老師傾訴。當他把話跟我說了以后，我發(fā)現(xiàn)他的情緒好多了，相信他的心里也會覺得好受一些。
到了第二天早上，小天一到學校就來找我了，他認真地說：“湯老師，昨天媽媽對我說了一些話，可是我不明白它的意思，我把它寫在了一張紙條上，夾在《家校聯(lián)系本》里，如果您知道，請您告訴我。”我翻開他的本子，里面確實夾了一張小紙條，上面用拼音和文字夾雜著寫了一段話，意思大概是這樣的：“湯老師，昨天回家以后媽媽也找我談了談，她對我說了一段話‘見人善即思齊縱去遠以漸躋見人惡即內(nèi)省有則改無加警’，可是我不懂它的意思，我去問媽媽，媽媽不告訴我，我去問爸爸，爸爸說不知道，我只有求助您了，如果您知道，請您寫在這張紙條的下方，謝謝！”
看到這張紙條我愣了一下，原先總是不太愿意和老師交流的小天，竟然會寫紙條和我交流了，對，我一定要解答他的疑問，于是我上網(wǎng)查閱了資料，原來這是《弟子規(guī)》中的兩句話，意思是這樣的“看見別人有好的品質(zhì)，就要向他看齊；哪怕同他相差很遠，只要堅持下去，慢慢的總會趕上去的?？匆妱e人有壞的'行為，就要自我反??；如果自己有錯，就應(yīng)馬上改正，沒有的話，也要引起警惕?！碑斘野堰@兩句話的意思寫下來時，不禁感嘆道：“其實，小天的媽媽還是很有一套教育方法的，她讓孩子在探索中自己找尋答案，這時找到的答案才會印象深刻?！蔽覀兊慕逃粦?yīng)該也是這樣嗎？要教會孩子學習的方法，而不是死記硬背的知識點。
看來找到一條和孩子交流心聲的通道，要比苦口婆心地說教好很多。孩子的心靈是純潔的，有時偶爾他們會犯一些小錯誤，但是如果我們找到一個恰當?shù)臅r機，找到一種恰當?shù)姆椒ǎ嘈艜幸庀氩坏降氖斋@。
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