教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況,靈活調(diào)整和變化,保證教學(xué)的針對性和有效性。教案的編寫還需要注意教學(xué)資源的合理利用,為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。以下是一些優(yōu)秀教案的范例,供教師們參考和借鑒。
大班語言兩只小雞教案篇一
1.通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因為不聽話,離開了大家才險些被老貓捉去。
2.教育幼兒不要隨便離開集體。
3.學(xué)習詞:難為情。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.掛圖一套。
2.母雞媽媽頭飾一個.老貓頭飾一個.小雞頭飾若干。
1.讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天,老師給小朋友帶來了許多新朋友,小朋友們把眼睛閉上,聽一聽是誰來了?!苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時叫的聲音,讓幼兒問答。
2.教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問。
圖片一:請小朋友觀察,請幼兒相互間自由講述,再回答問題。
圖片二:請小朋友觀察,請幼兒相互間自由講述,再回答問題。
小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)的怎么樣?(請幼兒表演)。
圖片三:請小朋友觀察,請幼兒相互間自由講述,再回答問題。
誰趕來救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演。)。
圖片四:請小朋友觀察,請幼兒相互間自由講述,再回答問題。
3.請幼兒自由講述四幅圖,教師巡回指導(dǎo)。
4.請個別幼兒代表性講述,教師引導(dǎo)鼓勵。
5.教師總結(jié)性講述:(參考)。
有一天,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃,雞媽媽對雞寶寶說:“寶貝們,你們別亂走,要跟大家在一起?!毙↑S雞不聽話,離開了大家。
小黃雞來到大樹下面玩,忽然從大樹后面跳出一只老貓,向小黃雞撲去,小黃雞嚇的`大叫:“媽媽,媽媽,快來啊!”雞媽媽趕來了,救了小黃雞,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
雞媽媽對小黃雞說:“你以后要聽話,別亂走,要跟大家在一起?!毙↑S雞底下了頭,難為情的說:“媽媽,我錯了,我以后聽話了,再也不離開大家了?!?/p>
6.情景游戲。
老師做雞媽媽,請一個小朋友做小黃雞,另一個老師做老貓,其他小朋友做雞寶寶,情景表演。
到戶外請小雞吃蟲子。
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認真的去想去說,然后完整的講述故事,同時還明白一個道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會發(fā)生危險,要學(xué)會保護自己。這節(jié)活動,語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?;顒邮峭ㄟ^小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。以后要聽媽媽的話,做個聽話的好孩子。
大班語言兩只小雞教案篇二
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習分析角色特點和歸納主題。
2、學(xué)習與同伴友好相處的方法。
理解干面包是怎樣變化的`。
理解“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只(一一小)。
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
“熊媽媽有兩個孩子,一個叫黑,一個叫小黑。它們長的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?”
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”
“干面包是怎樣變化的?”(演示實物面包,助幼兒理解)。
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習對話:
“黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”
“狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
“黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法:“如果你是黑和小黑,會怎樣做?”
(4)師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇三
2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意,體會故事中的幽默和樂趣;。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
大書、頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞圖卡。
(一)、游戲:和小雞,導(dǎo)入活動。
1、師幼展開游戲:和小雞。
——師扮演,幼兒扮演小雞,小雞隨音樂自由捉小蟲,音樂停止,小雞趕緊回位,開始抓小雞。
2、討論:小雞遇上怎么辦?引出讀本。
(二)、圖畫閱讀:
1、封面閱讀:引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境,并展開討論:
——小雞在哪兒遇到了?最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會不會唄吃掉?
2、逐頁閱讀畫面,觀察提問:
p1:小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?為什么躲在樹后面?想干什么?
p2:小雞發(fā)現(xiàn)心情是怎樣的?會追小雞嗎?為什么?
p3:小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會被吃掉?如果你是小雞,會怎么辦呢?
p4:小雞現(xiàn)在怕嗎?小雞對說了什么?
p5:小雞、在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?
p6:舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?
p7:小雞在干什么?小雞和比賽跳高,誰會贏呢?
p8:小雞在干什么?會服氣嗎?會不會和小雞比聲音?
p9:誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會發(fā)生什么事?
p10:農(nóng)夫為什么會出現(xiàn)?的心情怎樣?
p11:為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?
p12:小雞最終為什么獲勝了?
3、組織幼兒討論,給讀本命名。
——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?
——這個故事取什么名字最恰當?
(三)、總結(jié)分享。
1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表,梳理故事情節(jié);。
——師出示情節(jié)發(fā)展表格,引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容,并邀請幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和的比賽項目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。
2、總結(jié)思考:小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?
《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息,尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達的思想。在本次教學(xué)中,通過讓幼兒逐頁閱讀,采用對比觀察的方法,為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。
在大書閱讀活動過程中,我沒有運用過多的輔助材料,一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和的卡片。這些簡單易操作的材料,大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
《綱要》中指出:教師是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過程中我對幼兒的`回答給予積極的肯定,用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀,在本次教學(xué)活動中也融合了獨立閱讀和反復(fù)閱讀,符合大班幼兒的閱讀能力。
同時,閱讀是一個深入的過程,是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達的思想方面過渡。本次活動也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>
1、豐富幼兒前期經(jīng)驗。
《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本,在孩子閱讀此類讀本前,可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強的讀本,了解故事的要素和寫作特點。而且,幼兒對“聰明”的感知比較狹窄,可以豐富幼兒的前期知識經(jīng)驗,讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。
2、“抓住兒童拋過來的球,并以某種方式拋還給他們”
在教學(xué)進行時,一切都是在發(fā)展的,不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順,那么就要求教師能及時“抓住兒童拋過來的球,以適當?shù)姆绞饺ソ?,并以某種方式把球拋還給他們”。當孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時,教師的有效回應(yīng)便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動中采用的回應(yīng)方式包括:順勢情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵回應(yīng)、追問拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。
3、給予幼兒主動閱讀的空間。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求,為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境,從而激發(fā)幼兒進一步活動意愿,幫助孩子有效學(xué)習。并且教師在活動過程中要時而觀察、時而引導(dǎo)、時而介入,關(guān)注幼兒表現(xiàn),抓住幼兒的興趣點,多提開放性、推理性的問題,拓寬思路,教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想,并在教師的幫助和引導(dǎo)下,重組自己的認知結(jié)構(gòu)。
4、做幼兒的“共讀伙伴”
當教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們時,最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中,我出示了一張情節(jié)發(fā)展表,讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容,并邀請幼兒粘貼磁性圖卡,分別展示小雞和的比賽項目,輸贏狀況,梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高,而且自然的萌發(fā)了成就感,進而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習欲望,樹立更強的自信心。
大班語言兩只小雞教案篇四
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習分析角色特點和歸納主題。
2、學(xué)習與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只(一大一?。?。
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
"熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。它們長的'挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?"。
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音,提問:"故事中發(fā)生了一件什么事情?"。
"干面包是怎樣變化的?"(演示實物面包,幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習對話:
"大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?"。
"狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?"。
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:"為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多"。
"大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。
(3)討論友好相處的方法:"如果你是大黑和小黑,會怎樣做?"。
(4)師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇五
1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。
2、學(xué)習與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一一?。?。
1、出示毛絨玩具,語言導(dǎo)入:
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)聽故事錄音:
故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習對話,理解新詞:(將故事中插問)。
黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解,歸納主題:
(1)設(shè)問討論:
為什么狐貍沒有干面包而吃得最多?
黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當。
(3)討論友好相處的`方法:
如果你們是黑、小黑,會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學(xué)兩只笨狗熊,我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎?
大班語言兩只小雞教案篇六
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。
活動過程:
一、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來了幾位小客人,你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).
語言導(dǎo)入:“熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。它們長的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?”請小朋友們帶著這些問題去聽這個故事。
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)教師講述故事,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習對話:
——“大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”(咱們分了吃,可要公平,我的不能比你的小)。
——“狐貍分干面包時說了什么?(噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)。
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時候,兩只狗熊又說什么了?(兩只狗熊一看又叫起來:“不行、不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了)。
——狐貍大嬸會說什么?(你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。)。
——狐貍會在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包,互不謙讓,而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包,結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點點干面包。)。
(2)你覺得大黑和小黑它們是一個怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個怎么樣的?
4、講述故事,了解故事的名稱和角色對話。
教師引導(dǎo)幼兒進行完整的講述,并且還要分清角色,和它們之間的對話。
(2)兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的,而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣,請小朋友們來說說。
小結(jié):我們不能像兩只笨狗熊一樣,兩兄弟之間不懂得謙讓,也不能像狐貍大嬸一樣,不守信用,不公道,我們要懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。
第二課時。
活動目標:
1、進一步理解故事內(nèi)容,感受故事的幽默、風趣。
2、學(xué)習故事角色語言。
活動過程:
一、回憶故事名稱和過時角色。
1、小朋友們你們,還記得我們在上個禮拜中學(xué)過了一個什么過故事呢?故事的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出故事的名字《兩只笨狗熊》。
2、故事中都有誰呢?它們分別是誰。
3、你們喜歡什么動物呢?為什么你會喜歡它?
二、教師完整講述故事。
1、小朋友再來完整的聽聽這個故事,在聽的過程中而且還要帶著一些問題去聽。
2、故事中有誰,它們分別是什么角色,它們之間又發(fā)生了什么有趣的事情?
小結(jié):故事中共有四個角色,一個是狗熊媽媽還要他的兩個孩子,分別是大黑和小黑,還有一個狐貍大嬸。
二、進一步理解故事內(nèi)容。
1、故事中說到了,狗熊媽媽有幾個孩子?它們都分別叫什么?(教師出示相應(yīng)的頭飾)。
2、大黑和小黑長的怎么樣?
3、讓大嬸來幫你忙分)。哥倆會怎么說?(好,好、我們讓狐貍大嬸來分吧。)。
4、狐貍大嬸會怎么做?誰來一邊說一邊把狐貍大嬸的動作做出來?在第一次分干面包的時候,兩只小狗熊會怎么說?為什么他們會不同意狐貍大嬸分的干面包呢?(因為他們兩個誰不想讓對方多吃一些)。狐貍大嬸又會怎么做呢?(狐貍大嬸,說:“你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。”
5、最后干面包分成了多少了?狐貍大嬸她又是怎么做的呢?
6、后來兩只小狗熊它們吃到了多少干面包了?
7、你們覺得兩只小狗熊是怎么樣的?狐貍大嬸又是怎么樣的?
小結(jié):在這個故事中,我們可以看出兩只小狗熊它們是比較笨的,為什么說它們笨呢,是因為它們之間不懂得謙讓,生怕別人會比自己多吃,而狐貍大嬸是一個很狡猾的,她不但沒有勸告兩只小狗熊,而且自己也乘機的偷吃了干面包。
三、學(xué)習故事對話。
1、教師帶幼兒進行集體的完整講述故事。
2、在故事中,我們要分清兩種語氣,一個是兩只小狗熊,一個是狐貍大嬸,它們之間的語氣是不同的。我們在講述的過程中要分清它們之間的對話和語氣。
四、評價。
教師進行評價幼兒在講述故事的情況。
大班語言兩只小雞教案篇七
1、有目標的地擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整地講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。
3、準備教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學(xué)習包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,思考如何擺放圖片,編出一個完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱,讓幼兒明確圖片的主題,后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題,自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖,交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼?
9、家長引導(dǎo)幼兒擺放圖片,編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書,張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
大班語言兩只小雞教案篇八
1、有目的的擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備活動小圖片若干。
3、教學(xué)掛圖、學(xué)習包相應(yīng)內(nèi)容。
1、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個別指導(dǎo)、啟發(fā)。
3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼?
1、有目標的地擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整地講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。
3、準備教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學(xué)習包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,思考如何擺放圖片,編出一個完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱,讓幼兒明確圖片的主題,后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題,自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖,交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導(dǎo)幼兒討論:為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼?
9、家長引導(dǎo)幼兒擺放圖片,編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書,張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
1、仔細觀察畫面,理解圖片內(nèi)容,能用恰當?shù)脑~句連貫、生動地講述。
2、能夠?qū)⒆约旱南胂蠓e極主動地表達出來,并初步了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
:教學(xué)圖片4幅,“小云朵”卡片一個,幼兒每兩人一套小幅圖片。
一、導(dǎo)入引題。
師:今天,老師給小朋友帶來了4幅圖,這里面藏著一個非常有趣的故事。一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒認真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容。
(一)同時出示四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容。
師:這四幅圖你們看懂了哪幾幅?誰來說說?請其他小朋友認真仔細地聽,聽聽他說的和自己想的是不是一樣。
師:你是在哪幅圖上看到了小雞?哦,原來是在第二幅圖上看到的,發(fā)生了什么事情?
師:剛才你們是沒有順序地看圖片,現(xiàn)在你們會不會從第一幅看到第四幅呢?
(幼兒說完,教師點出好句和好詞)。
(二)引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容。
師:這幾位小朋友都說得很好,你們是不是和他們說得一樣呢?現(xiàn)在請和老師一起來看看吧。
1.圖片一。
師:圖上有誰?
師:雞蛋可以變成什么呢?變成小雞后它想去哪兒呢?
師:可是它現(xiàn)在這個樣子能去嗎?怎么辦?
師:誰來幫助它了呀?小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢?
(教師鼓勵幼兒模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?/p>
師:輕輕敲,你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢?我們一起學(xué)學(xué)小烏龜敲敲看。
2.圖片二。
師:鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的?
師:咦,小烏龜去哪兒了?
師:為什么小烏龜要鉆進殼里呢?它想告訴小雞什么事情呢?哦,原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Wo自己的呀。
3,圖片三。
師:它們來到了哪里?它們的心情是怎樣的?
幼:很高興、很開心。
師:你們是從哪里看出來的?
幼:笑瞇瞇、樂呵呵。
(4)圖片四。
師:玩了一整天小雞要回家了,它在哪兒遇見了誰?
師:雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方?
師:它們的翅膀有什么作用?
師:原來小雞有雙會飛的翅膀,遇到危險時可以飛走。
三、幼兒運用已有經(jīng)驗自主講述。
(一)教師提出講述要求。
師:原來這個故事這么有趣呀!現(xiàn)在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事,講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組,說時要按順序,輕輕翻,輕輕看,輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
(二)幼兒兩人一組講述故事,教師巡回頇聽,并根據(jù)幼兒講述情況,作適當?shù)奶崾尽?/p>
四、引進新的講述經(jīng)驗講述——引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思并用恰當?shù)脑~句連貫生動地講述。
(一)個別幼兒嘗試講述。
師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。
師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?請其他小朋友認真地聽,聽聽他編的和自己編的會不會一樣。
(二)分析幼兒講述情況,引出講述新經(jīng)驗。
師:剛才大家都在認真仔細地聽,真是有禮貌的好寶寶。
(三)出示小云朵,引出新的對話經(jīng)驗進行講述。
師:小云朵應(yīng)該放在哪幅圖上呀?給誰?
師:原來是小雞說的話,那我把小云朵放在小雞的旁邊。
(四)引導(dǎo)幼兒使用“小云朵”符號。
師:你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢?除了這樣說,還會說什么呢?
師:雞媽媽在跟小雞說話的時候,小雞是怎么做的?
幼:閉上小嘴巴,很安靜地聽。
師:聽完雞媽媽的話,小雞的心情怎么樣?接著小雞又會說什么呢?
師:雞媽媽和小雞一整天都沒有見面,除了會說剛才說的話,還會說些什么呢?
師:現(xiàn)在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進行對話。誰愿意來試試?
師:加上小云朵以后,這個故事有沒有變得更有趣了呢?
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗。
師:原來一個生動、有趣的故事,除了要把故事說得完整,要有動作、表情,還要加上人物的對話?,F(xiàn)在請小朋友用我們學(xué)的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事,和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個人一組,說時要按順序,輕輕翻,認真看,輕輕說?,F(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
(二)幼兒兩人一組講述故事,教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當提示。
(三)請個別幼兒嘗試講述。
師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認真地聽哦。
(四)分析幼兒講述情況,引出講述新經(jīng)驗。
師:誰編的和他不一樣?
(五)給故事取個名字。
師:故事都要有名字的,你們可以把這個故事里最有趣的事情變成名字。
評析:在個別講述過程中,幼兒運用“小云朵”這個媒介,使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的"現(xiàn)象。由于這一方式之前用過,幼兒對小圖片已失去興趣,因此教師應(yīng)該在出現(xiàn)“小云朵”這個熱點的時候直接進行個別講述。
六、活動結(jié)束。
師:今天小朋友們講的故辜都好精彩哦,有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系,我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。
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大班語言兩只小雞教案篇九
一、教材分析:
這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:
通過上次的.活動,本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學(xué)習一個故事,都要表演才能夠滿足他們。
三、活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺表演,通過故事學(xué)習和同伴友好相處的方法。
四、活動準備:
教具:小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的“餅”一個。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個,圓形的紙板若干個當“餅”。
五、活動過程:
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對話。
這個環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進行對話。
4、表演。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學(xué)反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗,結(jié)合故事特點,我將本次活動分兩個課時來完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程,下面我將活動后的一些問題回憶整理,期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中,在對話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個過程,安瑞楠都能面向“觀眾”,當想不起臺詞時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的“舞臺”上全然忘記了下面的觀眾,背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀,但是在整個過程中,他能夠創(chuàng)編臺詞和動作,吸引了下面的幼兒。我對小朋友說:“安瑞楠是個好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認為要多表揚每一個上前來的幼兒,并說明為什么夸獎他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學(xué)習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會同伴之間要相互謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇十
(活動一)。
一、教材分析:這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習階段轉(zhuǎn)折的一個時期,本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾,適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設(shè)定了如下活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事。
3、情感上:通過故事學(xué)習和同伴友好相處的方法。
三、活動準備:掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。
四、活動過程:
1、導(dǎo)入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。
五、教師歸納主題:大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
(活動二)。
一、教材分析:這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:通過上次的活動,本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學(xué)習一個故事,都要表演才能夠滿足他們。
三、活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺表演,通過故事學(xué)習和同伴友好相處的方法。
四、活動準備:
教具:小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的“餅”一個。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個,圓形的紙板若干個當“餅”。
五、活動過程:
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對話。
這個環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進行對話。
4、表演。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學(xué)反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗,結(jié)合故事特點,我將本次活動分兩個課時來完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程,下面我將活動后的一些問題回憶整理,期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中,在對話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個過程,安瑞楠都能面向“觀眾”,當想不起。
臺詞。
時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的“舞臺”上全然忘記了下面的觀眾,背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀,但是在整個過程中,他能夠創(chuàng)編臺詞和動作,吸引了下面的幼兒。我對小朋友說:“安瑞楠是個好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認為要多表揚每一個上前來的幼兒,并說明為什么夸獎他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學(xué)習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會同伴之間要相互謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇十一
教學(xué)感想:
在一月一次的家長半日開放活動中,我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動,決定請家長走進幼兒園的教育教學(xué)活動中來,從而達到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。
故事本來對兒童具有一種普遍的吸引力,為兒童的想象提供了空間和機會,再加上繪聲繪色的故事表演,為幼兒提供將語言的形象轉(zhuǎn)換成動作的形象的機會,提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,喚起兒童強烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié),既調(diào)動了幼兒學(xué)習興趣,又和幼兒的生活比較貼近,在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決,而不要總是依賴別人,要學(xué)會以自己的智慧來解決問題,養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。
活動目標:
1、熟悉角色對話,嘗試用不同的語氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。
2、在表演中能克服膽怯,大膽表現(xiàn),積極參與表演。
3、體驗表演活動的樂趣,增強幼兒與同伴合作的意識。
活動過程:
一、回憶故事,表現(xiàn)大熊、小熊的對話動作。
1、記得這兩只熊嗎?它們是兩只什么樣的熊?請小朋友來演演,來給大家做個自我介紹吧?(簡單評價:從語氣、體態(tài)、表情)。
2、出示太陽,天氣真好,大熊、小熊出去玩,在路上發(fā)生了什么事?
3、請幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭吵這一段。
4、幼兒個別表演(簡單評價)。
二、模仿狐貍的語氣表情、體態(tài)動作。
1、哥兒倆都想吃干面包,怎么辦?誰來幫助它們?(出示狐貍)。
2、狐貍看見干面包心理怎么想?那它又是怎么表現(xiàn)的?(一起看老師的表演)。
3、你覺得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象?一起學(xué)一學(xué)。
4、狐貍的語氣:聲音尖細、騙人的語調(diào);動作:一手在嘴前做尖嘴,一手在背后做尾,眼珠轉(zhuǎn)、斜看人,身體輕巧。
三、完整表演。
1、請幼兒三人一組,帶上頭飾合作表演。
2、個別小組表演。
四、總結(jié)。
兩只熊為什么吃到很小的一點兒干面包,這兩個哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會上狐貍的當?
大班語言兩只小雞教案篇十二
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。
活動準備:
狗熊、狐貍頭飾。
活動過程:
1、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來了幾位小客人,你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).
語言導(dǎo)入:“熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。它們長的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?”請小朋友們帶著這些問題去聽這個故事。
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
(1)教師講述故事,提問:“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習對話:
——“大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?”(咱們分了吃,可要公平,我的不能比你的?。?/p>
——“狐貍分干面包時說了什么?(噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)。
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時候,兩只狗熊又說什么了?(兩只狗熊一看又叫起來:“不行、不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了)。
——狐貍大嬸會說什么?(你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。)。
——狐貍會在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?
3、討論理解,歸納主題:
(1)討論:“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包,互不謙讓,而是讓狡猾的'狐貍大嬸去分干面包,結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點點干面包。)。
(2)你覺得大黑和小黑它們是一個怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個怎么樣的?
4、講述故事,了解故事的名稱和角色對話。
教師引導(dǎo)幼兒進行完整的講述,并且還要分清角色,和它們之間的對話。
(2)兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的,而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣,請小朋友們來說說。
小結(jié):我們不能像兩只笨狗熊一樣,兩兄弟之間不懂得謙讓,也不能像狐貍大嬸一樣,不守信用,不公道,我們要懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭吵,要互相謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇十三
大班語言活動教案《兩只笨狗熊》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒能用自己的語言復(fù)述故事,理解故事內(nèi)容,通過故事學(xué)習和同伴友好相處的方法,快來看看幼兒園大班語言活動《兩只笨狗熊》含反思教案吧。
(活動一)。
教材分析:
這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學(xué)情分析:
大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習階段轉(zhuǎn)折的一個時期,本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾,適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的語言復(fù)述故事。
3、通過故事學(xué)習和同伴友好相處的方法。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。
活動過程:
1、導(dǎo)入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。
教師歸納主題:
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
(活動二)。
教材分析:
這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學(xué)情分析:
通過上次的活動,本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學(xué)習一個故事,都要表演才能夠滿足他們。
活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺表演,通過故事學(xué)習和同伴友好相處的方法。
活動準備:
教具:小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的“餅”一個。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個,圓形的紙板若干個當“餅”。
活動過程:
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對話。
這個環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進行對話。
4、表演。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
教學(xué)反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗,結(jié)合故事特點,我將本次活動分兩個課時來完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程,下面我將活動后的一些問題回憶整理,期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中,在對話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個過程,安瑞楠都能面向“觀眾”,當想不起臺詞時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的“舞臺”上全然忘記了下面的觀眾,背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀,但是在整個過程中,他能夠創(chuàng)編臺詞和動作,吸引了下面的幼兒。我對小朋友說:“安瑞楠是個好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認為要多表揚每一個上前來的幼兒,并說明為什么夸獎他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學(xué)習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會同伴之間要相互謙讓。
本文擴展閱讀:狗熊是熊的一種,黑瞎子、月牙熊、狗熊。哺乳動物。
大班語言兩只小雞教案篇十四
一、教材分析:
這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:
大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習階段轉(zhuǎn)折的一個時期,本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾,適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設(shè)定了如下活動目標:
1、認知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事。
3、情感上:通過故事學(xué)習和同伴友好相處的方法。
三、活動準備:
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個。
四、活動過程:
1、導(dǎo)入:教師拿出“餅”,用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問“小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?”幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把“餅”拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。
五、教師歸納主題:
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
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