作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
大班語言教案 大班語言教案篇一
1、理解故事內(nèi)容,感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜,歡的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、語言磁帶或cd
活動過程:
一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動畫片
2、討論:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
二、再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事,一邊與幼兒討論:小兔為雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來?小松鼠想對雪孩子說什么呢?小兔的房子著火了,雪孩子是不能靠近大火的,但是他為什么會勇敢地救小兔呢?小兔得救之后,最想對雪孩子說什么?你喜歡雪孩子?為什么?
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖,討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過添加畫面,分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
大班語言教案 大班語言教案篇二
動物雖然是幼兒非常熟悉的,可是動物的睡姿也許是幼兒未曾關(guān)注過的,對幼兒來說既新奇又有趣。這首兒歌的學(xué)習(xí)對幼兒來說具有較大的挑戰(zhàn)性,需要以原有的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)。對于沒有經(jīng)驗的幼兒來說,教師需運用圖片去幫助幼兒理解。幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種動物睡覺的模樣,能夠發(fā)現(xiàn)動物王國的奇妙、有趣。
1.理解兒歌內(nèi)容,能大聲跟念并學(xué)習(xí)兒化音。
2.了解動物有趣的睡姿,增強對動物的興趣。
1.用來記錄創(chuàng)編內(nèi)容的小卡片和水彩筆。
2.掛圖《睡覺覺》。
一、談話引出主題
1.你喜歡用什么姿勢睡覺?你知道動物們都是怎么睡覺的嗎?不同的動物睡覺都是什么樣子的呢?
2.幼兒自主表達(dá),分享經(jīng)驗。
二、示范朗誦兒歌及討論,了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)
1.教師示范朗誦兒歌的前半部分,引發(fā)幼兒思考與討論。
2.根據(jù)討論逐一出示相應(yīng)的圖片。
三、用問答的方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1.根據(jù)圖片內(nèi)容,用一問一答的方式熟悉兒歌。
2.再次以師幼對答的方式鞏固練習(xí)。
3.嘗試在圖片的提示下學(xué)習(xí)朗誦兒歌。隨著幼兒的熟練程度的加深,逐步撤離部分圖片。
4.幼兒結(jié)伴相互問答。
四、嘗試仿編兒歌
1.幼兒嘗試仿編,教師用簡筆畫的方法在空白卡片上記錄,如:馬兒睡覺站著身兒,小狗睡覺耳貼地兒等。
2.師幼一起問答仿編的兒歌。
1.將圖片投放到閱讀區(qū),供幼兒進(jìn)一步鞏固詩歌朗誦。
2.引導(dǎo)幼兒在觀察、閱讀中增進(jìn)對動物趣事了解的興趣。
大班語言教案 大班語言教案篇三
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗,大膽想象小動物的各種雨傘,并嘗試仿編詩歌。
課件、圖譜、小圖書。
一、提問引題。
1、播放課件第一段,師:今天天氣真好,小動物們都出來玩了,看看有誰?
2、播放下雨的場景,師:哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動物們該怎么辦?”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點,能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗,達(dá)到活動開始,興趣亦生的效果。)
二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)
它會飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)
哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰給它的大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)
2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)
它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘?。?/p>
3、播放小雞躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一看?(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!)來涂老師來當(dāng)雞媽媽,你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(1)師:雨越下越大了,還有誰沒找到雨傘呢?(烏龜和松鼠)它們的心里怎么樣?(真著急)你們幫它想想辦法?它們的身體有什么特點?有沒現(xiàn)成的雨傘?我們來看看是不是這樣?
(這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分,通過課件展示,層層遞進(jìn)、師幼互動,每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),及時組織問答,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作,也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)
三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師:小動物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。
2、學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
師:你們想試試嗎?
3、“找圖片”游戲,復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
4、這首詩歌還沒有題目呢,誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。
(這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)
四、播放課件,發(fā)散想象,仿編詩歌。
1、師:森林里還有許多小動物,下雨了,它們還沒找到傘,我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢?
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。
a、介紹操作材料。
b、幼兒分組操作仿編詩歌。
c、互相交流自己仿編的詩歌。
如:瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
蝸牛爬進(jìn)貝殼里,貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。
小魚游到石頭下,石頭傘。
小熊跑進(jìn)山洞里,山洞傘。
(這一環(huán)節(jié)是活動的難點,通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣,營造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性,引導(dǎo)幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。)
五、分組活動。
1、操作組:投放故事盒、小動物,讓幼兒操作仿編詩歌。
2、圖譜:投放圖譜、小動物圖片,讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。
3、畫冊:投放小畫冊,讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。
大班語言教案 大班語言教案篇四
1 、理解民間童謠的情節(jié)。
2、感受民間童謠的幽默。
活動準(zhǔn)備:
民間童謠兒歌課件。
一、 情景激趣
1、 念唱童謠,激發(fā)幼兒朗讀童謠的興趣。
2、 在音樂背景下欣賞童謠《過年謠》
二十三,灶王老爺上了天;二十四,刷下對子寫大字;二十五,家家戶戶糊窗戶;二十六,上街去割過年肉;二十七,全家老小都洗腳;二十八,糕兒饃饃兩笸籮;二十九,提上壺壺灌燒酒;年三十,供上祖宗擺上肉。
二、 利用課件幫助幼兒年童謠。
引導(dǎo)幼兒重點討論:“一天接一天”事情的變化。
提問:孩子們你覺得有趣嗎?有趣在哪里呢?那小朋友在兒歌里聽到的'每一天都發(fā)生了什么事呢?哪一天才是過年呢?
三、 游戲活動
讓幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容,創(chuàng)編出自己喜歡的動作來展現(xiàn)兒歌的意義。
四、 活動延伸
請家長和幼兒一起收集一些有關(guān)過年的童謠和幼兒念一念,說一說余年相關(guān)的習(xí)俗。
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