教案應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。編寫教案還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，加強教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系。掌握了教案的編寫方法與要點，我們就能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小班語言設(shè)計教案篇一
活動目標(biāo)：
1、樂意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。
2、嘗試用完整的語言表現(xiàn)對兒歌的理解。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點難點：
用完整的語言表達(dá)春天各種事物的變化。
活動準(zhǔn)備：
事先帶孩子觀察過小草、圖夾文、觀察小草時的照片。
活動過程：
一、小草變了。
(通過小草的變化引起幼兒的關(guān)注)。
1、出示小草變化過程的ppt。
提問：春天到了，小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開心)。
在播放ppt時候配上音樂和語言。
2、追問：為什么小草會變開心呢?
小結(jié)：就像你們說的，草地長出綠頭發(fā)了(同時出示圖夾文：小草長出綠頭發(fā))，所以交到了許多好朋友，看他們都來了。
二、我和小草做游戲。
(通過和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說說、的過程中樂于學(xué)說兒歌)。
1、播放ppt。
提問：你們在和小草玩什么呀?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)。
2、播放錄像。
小結(jié)：圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)。
追問：你們有沒有和小草玩過這樣的游戲呢?
你有什么感覺?
小結(jié)：出示兩個圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)。
三、小草對我唱唱歌。
(完整欣賞兒歌，愿意念兒歌)。
1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的兒歌，名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)。
老師配音樂念兒歌。
2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌。
附：綠頭發(fā)。
草地長出綠頭發(fā)，
我用腳趾梳梳它，
小草癢的咯咯笑，
親親我的小腳丫。
小班語言設(shè)計教案篇二
1.通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。
2.學(xué)習(xí)句型：“××穿什么？穿上××帶上××。
1.了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。
2. ppt課件
師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧！例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運動服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧！
師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢？這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>
第一頁
師：畫面上有誰？他們在做什么？跑步的時候會穿什么呢？他們臉上的表情是什么樣子的？
第二頁
第三頁
師：小女孩和媽媽在做什么？你看到妮妮穿著什么？她們的表情是什么樣子？
第四頁
第五頁
師：小女孩在哪里？她在干什么？那做飯要穿著什么呢？她的表情是什么樣子的？
第六頁
師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會穿衣服了嗎？
引領(lǐng)幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。
小班語言設(shè)計教案篇三
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。
2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。
活動過程：
1、引出故事。
最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負(fù)大家。
小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個故事。
教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？
小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個故事嗎？為什么？
教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。
提問：森林里的小動物為什么不開心？它們想了什么辦法對付笨笨狼？
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？
泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法？
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？
3、幼兒閱讀《小朋友的書》。
4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思：
故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動作，問一問孩子的`想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。
小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
小班語言設(shè)計教案篇四
理解故事大意，學(xué)習(xí)故事中的對話并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。
學(xué)習(xí)詞匯：血盆大口、全身發(fā)抖、報答。
懂得幫助別人也是幫助自己的道理。
獅子和老鼠布偶。
1. 請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。
提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。
2. 利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。
提問：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？
3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容。
提問：1.小老鼠走上的小山丘其實是什么？（獅子的頭。）2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠，它是怎么做的？（獅子張開血盆大口，請幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿。目的是提升幼兒的語言能力）3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來是獅子的頭，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發(fā)抖，同理。）4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會報答你的。) 5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）
4. 幼兒完整地欣賞故事。
提問：如果你是小老鼠，你會救獅子嗎？為什么？
5. 結(jié)束部分。
請幼兒到圖書區(qū)看《獅子和小老鼠》的書，進(jìn)一步熟悉故事。
（懂得幫助別人也是幫助自己的道理。）
小班語言設(shè)計教案篇五
此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行；另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標(biāo)本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。
1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參與與文學(xué)有關(guān)的活動。
2.發(fā)展幼兒的思維和口語表達(dá)能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。
3.引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去。
4.教育幼兒要維護(hù)小蝌蚪和小青蛙。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設(shè)備。
2.知識準(zhǔn)備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。
3.活動分析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。
（一）導(dǎo)入
幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰融化了，瞧！游來了一群可愛的小蝌蚪。"
（二）展開
1.利用實物，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。
提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。
過度語：它們游來游去的在干什么呢？
設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢？
2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。
提問：
（1）誰是小蝌蚪的媽媽？
（2）你是怎么知道的？（觀看分解圖）
（3）小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"
3.欣賞詩歌課件。
4.利用課件、游戲、扮演等形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。
5.教育幼兒保護(hù)小蝌蚪、小青蛙。
提問：青蛙有什么身手？（會游泳、會捉蟲、維護(hù)莊稼、水陸兩棲動物。）
（三）延伸活動
手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。
小班語言設(shè)計教案篇六
蛋是小朋友非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的小朋友，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)?！鞍雮€蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢？我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識，提高自己的語言能力。
1、能夠和伙伴進(jìn)行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來表述自己的想法。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，在動手嘗試的基礎(chǔ)上初步理解故事的內(nèi)容。
3、提高小朋友對文學(xué)活動的興趣。
1、自制的“蛋殼”二十個。
2、小雞的頭飾人手一個。
3、自制的教學(xué)圖片一幅。
1、引導(dǎo)小朋友做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。
2、激發(fā)小朋友參與集體活動的興趣。
1、幼師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當(dāng)作什么？”
2、鼓勵小朋友結(jié)伴進(jìn)行嘗試和討論，表述自己的想法。
3、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)用“我把蛋殼當(dāng)xx”進(jìn)行表述。
1、幼師分別結(jié)合四個場景引導(dǎo)小朋友想辦法幫助甜甜。
（1） 甜甜覺得頭頂?shù)奶柣鹄崩钡摹?/p>
（2） 一條小河擋住了甜甜的去路。
（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？
（4） 回到家后甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什么用場呢？
2、將小朋友想的“辦法”運用到故事之中，引導(dǎo)小朋友完整的欣賞故事。
（1） 故事中的甜甜把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀？
（2） 甜甜是只怎樣的小雞呀？
3、使圖片連接擺放，鼓勵小朋友試著和幼師一起講一講故事。
4、引導(dǎo)小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。
“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧?！?/p>
《小雞捉蟲》
《五彩蛋》
小班語言設(shè)計教案篇七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。
2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
活動過程：
一 開始部分
師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。 游戲：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?/p>
二 基本部分
1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
（2）知道兩只手也叫一雙手 師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指） 小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。
2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。 師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指 小結(jié)：每只手上有五個手指。 3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們。 先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講） 找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指?！?老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小？”（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指） 老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。 老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指?！?/p>
（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的`名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。
（3）以游戲形式鞏固。 休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
三 結(jié)束部分
利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
（1）手的作用。 師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）
（2）保護(hù)手。 師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
小班語言設(shè)計教案篇八
活動目標(biāo)：
1.采訪、討論，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點;。
2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來;。
3.愛惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動。
活動準(zhǔn)備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂伴奏等。
活動過程：
一、認(rèn)識客人，自然導(dǎo)入。
小朋友，看，我們班來了一位客人，是誰呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)。
對了，他是一位環(huán)保工人，打個招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評析：邀請孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂。我們的活動有時候會因為這些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪叔叔，了解工作。
1.叔叔來到我們身邊，現(xiàn)在，你們都是小記者，有什么問題，你來問問這位叔叔。
問題設(shè)置預(yù)設(shè)：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了，你們經(jīng)過垃圾箱時，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)。
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時清理掉。)。
(4)你天天幾點鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺的時候，4點鐘，天還沒亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)。
老師小結(jié)：看來，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時還有點危險，因為，他們就在車來車往的馬路上工作。每天，他們面對的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上，多辛苦啊。但是，沒有環(huán)保工人的勞動，我們生活的環(huán)境就沒有這么整潔了。
評析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡，孩子們提出的問題常常讓我們成吃一驚，確實來自他們的視覺，他們的疑問，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽得聚精會神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動。
你覺得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……。
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。
你看到什么了?他這樣做對嗎?如果是你，你會怎么做?
叔叔，你覺得我們小朋友說得對嗎?(你們說得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)。
小結(jié)：對了，孩子們，我們不光要保護(hù)環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動哦!
評析：視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型，孩子們對畫面很熟悉.互動交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們在看看、說說、互動中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
四、觀看ppt，價值判斷。
老師這兒有幾幅圖片，你們來看一看，這些人做得對不對?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開車時扔?xùn)|西、撿垃圾……)。
評析：價值判斷，進(jìn)一步推動情感的升華，孩子們在判斷對錯的過程中，不自覺地對照自己的行為、評價他人的行為。
五、表達(dá)心聲，結(jié)束活動。
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對他們說些什么?
說得真好，現(xiàn)在，我們來送個禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽好嗎?
小結(jié)：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來做城市美容師，讓我們的地球越來越美吧!
評析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊含的飽滿熱情有了一個表達(dá)傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時的互動讓活動達(dá)到了一個。
小班語言設(shè)計教案篇九
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，知道夏天空調(diào)是避暑的好幫手，但不能過于貪涼。
2、喜歡參加戶外活動。
活動準(zhǔn)備：
1、各種空調(diào)的圖片、教室中的空調(diào)實物。
2、掛圖《鼴鼠的空調(diào)屋》、故事、小動物頭飾。
活動過程：
開始部分：談話導(dǎo)入，引起興趣。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）現(xiàn)在的天氣怎樣？（很熱）。
師：天氣很熱，小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些？（游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調(diào)等等。）你家有空調(diào)嗎？你家的空調(diào)是什么樣子的？（長方形、橢圓形）你家的空調(diào)是什么顏色的呀？（白色、銀灰色）天氣很熱，小朋友們喜歡開著空調(diào)嗎？（喜歡）。
基本部分：
1、出示空調(diào)圖片（可以請幼兒去觀察并感受大班寢室里的空調(diào)），引出活動。
提問：看看老師手里這張圖片上畫的是什么？（空調(diào)）是什么形狀的？（長方形）。
夏天吹空調(diào)會是什么感覺的`呢？（涼涼的）我們一起來看一下鼴鼠的空調(diào)屋是什么樣的？
2、看圖聽故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。
（1）設(shè)置懸念，引出故事。
夏天太熱了，太陽火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個避暑的好辦法，什么辦法呢？
（2）教師講述故事。
（3）幼兒看圖，教師分角色講述一遍故事。
（4）請幼兒分角色扮演，口頭表達(dá)故事里的角色語言。
小結(jié)：空調(diào)能帶給我們一個清涼的世界，但不能過于貪涼，否則會生病。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒佑欣谏眢w健康。
活動結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒簡單續(xù)編故事。
第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發(fā)生什么事了呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，簡單續(xù)編故事。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒去外面陰涼處跟著音樂做運動。
效果記錄：
本節(jié)課課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期目的。有的孩子語言表達(dá)能力很強，有的孩子模仿力（小動物的聲音）很強，有的幼兒對常識知識了解比較多。本次活動主要培養(yǎng)幼兒對生活常識的深入了解，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力。
小班語言設(shè)計教案篇十
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識常見的會游泳的動物。
3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
【活動過程】。
一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？
小結(jié)：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的`救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？
小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！?/p>
圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？
小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！?/p>
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的?！?/p>
圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識經(jīng)驗。
1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
教學(xué)反思：
通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。
小班語言設(shè)計教案篇十一
本次活動是“冬天不怕冷”主題下的一個活動，孩子在對冬天保暖用品初步了解的已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上根據(jù)大小進(jìn)行分類匹配，并且根據(jù)小班孩子的年齡特點：具體形象，游戲性，所以創(chuàng)設(shè)了一個小狗逛超市的游戲情境，讓孩子在游戲中按照大小給小狗選冬天的保暖用品。
小班幼兒的數(shù)學(xué)教育年齡階段目標(biāo)是學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類；學(xué)習(xí)按物體量(大小長短)的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序,學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序；愿意參加數(shù)學(xué)活動,喜歡擺弄,操作數(shù)學(xué)活動材料；在老師幫助下按要求拿取擺放操作材料。我在設(shè)計教學(xué)活動時參照了以上目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)小班幼兒的特點,活動以按照大小特征給三個物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配,能進(jìn)行簡單手工操作為目標(biāo)。
本班幼兒年齡大致為3歲到4歲,動手操作能力比較弱.如果過于精細(xì)或繁雜,他們就不能達(dá)成任務(wù),甚至不情愿動手操作,活動中操作部分設(shè)計：讓幼兒給三個狗寶寶挑選帽子,衣服和圍巾,并帖在相應(yīng)的位置上，這對幼兒手的小肌肉是個很好的鍛煉，對幼兒的思維發(fā)展也是一個挑戰(zhàn)。
1、按大小特征給三個物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、愿意嘗試解決活動中的簡單問題，感受冬天保暖的基本方法。
活動準(zhǔn)備：
1、教師演示材料：超市演示版一塊，小狗、帽子、圍巾、衣服大、中、小各一。
2、幼兒操作材料：操作盤（小狗、帽子、圍巾、衣服大、中、小各一）每人一份。
一、做客人
1、出示狗媽媽圖片（相互打招呼）
小朋友，你們好，我是狗媽媽
2、出示狗寶寶圖片（介紹狗寶寶）
我呀有三個可愛的狗寶寶，看它們都跟著我一起來了！
提問：它們有什么不一樣呢？
3、猜一猜
小朋友你們來猜猜它們當(dāng)中誰是我的小狗老大（小狗老二、小狗老三）？
4、教師小結(jié)
這是我最大的寶貝大狗寶寶；這是我最小的寶貝小狗寶寶；這個中等大小的就是狗老二中狗寶寶。剛才的小朋友都猜對了！真棒！
二、逛超市
1、重現(xiàn)
哎呀呀，！好冷?。≡趺椿厥履?？
寒冷的冬天來了，可把我的狗寶寶們凍壞了。
小朋友有什么好辦法讓我的狗寶寶暖和起來嗎？
2、排隊
帶上我的寶貝去逛超市買些暖和的東西吧！
寶貝們排好隊出發(fā)了，可是我的寶貝不會排排隊
我想讓它們從大到小來排隊，小朋友們一起來幫幫我吧！
你們說誰來排第一個啊（個別幼兒上來操作）
隊伍排好啦，我們出發(fā)吧！
3、購物
* 出示帽子貨架
哇！這里的帽子好漂亮啊，狗寶寶們可樂壞了，它們都挑了自己喜歡的帽子?？墒?，你瞧！狗老大戴上了小帽子才遮住了一半腦袋；狗小小戴上這個大帽子，像鉆進(jìn)了黑洞洞，啥也看不見了，這可把他們急壞了。
小朋友你們來看看，這些帽子有什么不一樣的？
誰來幫狗寶寶們來挑選合適的帽子？
小結(jié)：真棒！不大不小正合適，我狗寶寶們謝謝你啦！
* 出示衣服貨架
看看超市里還有什么呀？
哇！這里有許多衣服，誰來幫我的狗寶寶們選衣服呢？
* 出示圍巾貨架
猜猜下面的貨架上會放著什么呢？
（幼兒自由猜想保暖物品的名稱）
打開貨架（說說狗老大適合帶第幾根圍巾？狗老二呢？還有狗老三呢？）
小結(jié)：現(xiàn)在狗寶寶們都戴上了合適的圍巾，你們可真能干！
三、自主操作
* 出示操作盤
現(xiàn)在我的狗寶寶們一點也不冷了，可是還有許多的小狗朋友還很冷呢，正等著我們?nèi)兔δ兀?/p>
* 幼兒操作
先請狗寶寶排排隊（從小到大）
一定要幫小狗選最合適的帽子、手套、圍巾
四、游戲交流
小朋友們，現(xiàn)在所有的狗寶寶都非常開心！
帶上大或（中、?。┕穼殞氁黄饋碜鰝€游戲
小班語言設(shè)計教案篇十二
魔法手帕（小班）
1、通過多媒體演示活動，激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。
2、在活動中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”
幼兒人手一塊手帕，字卡若干（變）
教師若干塊大手帕（其中有一塊做成老鼠狀）
教師用字卡一張
多媒體演示
1、這是誰呀？（孫悟空）—————幻燈片
2、孫悟空有些什么本領(lǐng)？（幼兒暢談）
3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）
4、說說孫悟空變出了什么？
1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢？（幻燈片————變集體念）
2、孫悟空告訴我，這個“變”字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（教師示范向手帕吹氣，同時說“變變變”）
3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）
找字（鞏固對漢字的認(rèn)識）
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶，在那里呢？請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
2、找到了念一念
3、變一變————變成魔法手帕。（字卡放進(jìn)口袋）
1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo)。）
2、幼兒表演（鼓勵幼兒大膽想象及講述）
3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€澡休息吧?。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）
1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧！（教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動作，變成魔法娃娃）。
2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！
（音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）。
小班語言設(shè)計教案篇十三
1、理解語言一面是穩(wěn)定的，另一面又在演變的道理，語言的演變教案。
2、提高學(xué)生閱讀文言文的能力，并初步區(qū)別古代漢語和現(xiàn)代漢語的一般異同點，注意語體風(fēng)格，糾正書面用語中“半文不白”的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)本文在說明中運用不同的方法和通俗簡練的語言。
1、重點:本文舉例說明的方法和綜合運用各種說明方法的寫法。
2、難點:古今語言的差別和漢語的演變。
三課時。
第一課時。
課文與作者簡介:。
本文為《語文常談》一書的第六章，原名《古今言殊》，是一部關(guān)于語言文字的普及性讀物，共收文章八篇，課文是其中的第六篇。全文分為四個部分，四個部分的.小標(biāo)題為“語言也在變”，“語匯的變化”，“語法、語音的變化”，“從文言到白話”。選入課本時，作者刪去了第四部分，前三部分的小標(biāo)題換成了序數(shù)詞一、二、三。
呂叔湘，江蘇省丹陽縣人，我國當(dāng)代著名的語言學(xué)家。數(shù)十年來一直從事語文研究和語文教學(xué)工作。寫了不少專著，代表作是《中國文法要略》、《漢語語文集》、《語法修辭講話》(與朱德熙合著)。
課文分析:。
第一部分:語言也在變，高中三年級語文教案《語言的演變教案》。
寫一封信的“信”，古人用哪一個字表達(dá)?
“書”例:杜甫《春望》“烽火連三月，家書抵萬金?！?/p>
宋濂《送東陽馬生序》:“撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)?！?/p>
“信”在古代是什么意思?
“信”在古代的意思很多:。
(1)相信“寧信度，無自信也。”《鄭人買履》。
(2)使者“自可斷來信，徐徐更謂之?！薄犊兹笘|南飛》。
(3)確實“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求?！薄秹粲翁炖岩髁魟e》。
第一節(jié)告訴我們:語言具有穩(wěn)定性，它的變化短時期不能察覺。但是語言同世界上萬事萬物一樣，是不斷地運動和變化著的。
語言又具有繼承性，現(xiàn)代漢語就是繼承了古代漢語并加以發(fā)展而成的。它們之間是有很多相同的地方，比如:“人”、“手”、“心”、“筆”、“墨”、“山”、“水”、“?！?、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“長”、“短”、“弱”等的詞義，古今大體是一致的。但就語言文字的整體來說，由于時代相隔久遠(yuǎn)，舊事物、舊概念不斷地衰亡或改變，新事物、新概念不斷地產(chǎn)生發(fā)展，現(xiàn)代漢語與古代漢語之間便出現(xiàn)了很多差異。
閱讀2--7節(jié)，劃出《鄒忌諷齊王納諫》這段文言里與現(xiàn)代漢語“意義有所不同”，“用法有些兩樣”的字。如:。
鄒忌修八尺有余，而形貌麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來，與坐談，問之:“吾孰與徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也?！?/p>
小班語言設(shè)計教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用“我的影子會……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
活動準(zhǔn)備：
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。
活動過程：
一、請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題。
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的`好朋友？
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么？
幼：我在走路。
師：你的影子在做什么？
幼：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
三、圖書閱讀。
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
小班語言設(shè)計教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并根據(jù)提示猜測“啊嗚是什么”“還能像什么”。
2、理解故事內(nèi)容，體會故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
ppt、一間黑屋子。
一、興趣導(dǎo)入。
1、聽錄音“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。
——這是什么聲音？你們在哪里聽到過的？
2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個故事也和“啊嗚”有關(guān)。我們一起來……。
二、教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一、二幅圖，引起第一次猜測。
教師講故事：森林里有四個小動物，他們是好朋友，經(jīng)常一起玩，一天，他們來到一間屋子前面，他們從窗戶往里面看，發(fā)現(xiàn)這間屋子？（黑黑的）。
t：對呀，黑黑的屋子什么也看不見，咦，那桌子上是什么東西呢？
2、觀察第三幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看?！庇谑?，他走到屋子前面用手輕輕的.推開了門。
——門打開了嗎？兔子進(jìn)去了嗎？
過渡語：小兔子沒有進(jìn)去，他在門縫里住里一看，哎呀，小兔回來了，你看他怎么了？
小結(jié)：你說是xxx，小兔是不是看到xxx很害怕呢，（播放錄音）：“不得了，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”
——小兔為什么害怕，她看到什么呀？小兔說的啊嗚是什么樣子的？
小結(jié)：哦！腦袋又大又圓，那你們猜猜看小兔看到的啊嗚是什么呢？
3、觀察第四、五幅圖，講述故事：哎呀！你說是——你說是——你又說是——，小猴他聽了可等不急了，“讓我看看”說著就向屋子走去，當(dāng)他走到屋子前，用手推開了門。
——小猴往里一看，哎呀媽呀！你看小猴？
小結(jié)：對呀，嚇得邊閉著眼睛邊喊：（播放錄音）“真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
——小猴看到的啊嗚是什么？猜猜看小猴看到的啊嗚是什么呢？
4、觀察第六、七幅圖，講述故事：這回你猜是——你猜是——你又猜是——，小貓它也等不急了，沒等他們說完，就邊說邊朝屋子走去：“讓我看看?！毙∝埻镆磺疲矅樀眠吪苓吅埃骸班?，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”
——這回小貓看到的啊嗚是什么樣子的呀？還有什么東西是血紅血紅的？
情景體驗：問孩子誰敢進(jìn)去，推兩個孩子看看，運用語言、肢體動作等引導(dǎo)幼兒不敢進(jìn)去。
5、觀察第八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”知道嗎，小熊是這幾個動物朋友里，最最勇敢的動物，他聽了說：“我不怕，我進(jìn)去看看。”說著大步向屋子走去，用手推開了門，走了進(jìn)去。
——哎，小熊出來了嗎？那我們等等他吧！
——真的，被啊嗚吃掉了，那怎么辦？哎呀！急死了，我們一起喊喊他吧！
——怎么還不出來呀，可能你們喊的話不好聽，我們喊得好聽一點好嗎？
（播放小熊錄音）。
6、老師與孩子一起進(jìn)入小黑屋，把“啊嗚”請出來。
——哦！原來不是啊嗚，是一個奶油大蛋糕呀！瞧！
——剛才小兔說的“腦袋又大又圓”是什么？
——小猴說的“雪白雪白的”是什么？
——小貓說的“血紅血紅的”是什么？
小結(jié)：哎喲！真把我們嚇壞了，原來只是一個蛋糕嘛，怪不得小熊在里面啊嗚啊嗚吃個不停，不肯出來呢，你們想吃蛋糕嗎？那我們到教室里和其他小朋友一起去分享吧！
小班語言設(shè)計教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識常見的會游泳的動物。
3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。
活動重點：嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
活動難點：了解救生圈的作用。
活動流程：導(dǎo)入―完整欣賞故事―經(jīng)驗遷移。
活動準(zhǔn)備:ppt，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
活動過程：
一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
t：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？
小結(jié)：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？
小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的.救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！?/p>
圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？
小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！?/p>
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的?！?/p>
圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識經(jīng)驗。
1、t：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
t：潘老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
小班語言設(shè)計教案篇十七
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
2．環(huán)境準(zhǔn)備： 把活動室布置成娃娃家。
3．材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
（一）出示手偶，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了。看，她來了。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些
什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)（我會自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4．出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
（三）引入新的講述經(jīng)驗，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
（五）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2．游戲：“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。
小班語言設(shè)計教案篇十八
1.通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時擦干凈。
2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個。
1．看錄像后提問：
a．你們看見電視里的小動物怎么了？（講述拍攝的錄像內(nèi)容）。
b．流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經(jīng)驗）。
根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。
2．怎么擦呢？（幼兒講述已有的經(jīng)驗）。
1．出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。
2．幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時拍下小朋友擦鼻涕方法。
1．請幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個方法比較好？
2．幫助幼兒提升經(jīng)驗。
附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，鼻涕不見了。
小班語言設(shè)計教案篇十九
1.認(rèn)識并嘗試使用一些常見的工具。
2.樂意參與探索活動。
1.課件-幻燈片：給工具找伙伴。
2.食物:蘋果，瓶子。
趣味練習(xí)。
一、想一想。
1.出示蘋果和瓶子。
小朋友，我想做一個蘋果罐頭，可是蘋果太大，瓶口太小，
怎樣才能把蘋果裝進(jìn)瓶子里呢？
（引導(dǎo)幼兒想出各種辦法）。
2.請誰來幫忙呢？
(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴。
啟發(fā)幼兒，可以請工具來幫忙。
(2)出示各種工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
讓幼兒說一說這些工具的名稱，可以干什么用？
刀子，勺子，叉子等。
二、試一試。
1.引導(dǎo)幼兒想辦法，并請想出辦法的幼兒試一試。
（1）教師操作，幼兒觀看。
用刀子把蘋果切成一塊一塊的。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的`這一面來切東西，
但不能用手去碰。
2.個別幼兒操作。
怎樣把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里呢？
請個別幼兒用小勺把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里。
三、幼兒討論：怎樣把東西變小。
1.你覺得哪種方法比較好？
2.使用哪種工具最合適？
3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎？
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起認(rèn)識、討論各種工具的使用方法。
小班語言設(shè)計教案篇二十
1、樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
一、導(dǎo)入活動：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧?！保ń處煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）。
二、進(jìn)行部分：
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）。
2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）。
“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）。
3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、“今天，我的.手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。
6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作）。
三、結(jié)束部分：
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