每一個(gè)階段的結(jié)束都需要一個(gè)總結(jié)，它是我們成長(zhǎng)的見證。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱和建議，以提高總結(jié)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。以下是小編為大家收集的范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇一
聆聽x市順義區(qū)教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學(xué)能力提升課程，從教學(xué)的意蘊(yùn)、學(xué)習(xí)的秘密、教師的修煉等方面讓我們開闊了思路，提高了教學(xué)認(rèn)知。
一、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專業(yè)尊嚴(yán)感的提升、生命價(jià)值感的提升。
學(xué)會(huì)與學(xué)生的原有知識(shí)打交道，正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳交融的效果。
二、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說、手動(dòng)、耳聽、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。適度進(jìn)行實(shí)踐操作。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作，都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。
三、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。精心引發(fā)問題思考。讓學(xué)生思考的問題一定是要有價(jià)值的。
四、理智開展合作交流。這個(gè)過程中，教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預(yù)。合理運(yùn)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，達(dá)到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、高效低耗、本小利大”。
4月26—28日，我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專業(yè)能力培訓(xùn)。通過這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開課展示既送課研討活動(dòng)：公開課分六節(jié)課進(jìn)行，第一節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《我的電話薄》；第二節(jié)是x區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《吹泡泡》；第三節(jié)是x市實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班語言《好朋友》；第四節(jié)是xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》；第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》；第六節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的中班藝術(shù)音樂《噴泉》。在這六節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。
xx老師展示的《好朋友》這一語言活動(dòng)，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動(dòng)《有趣的.周轉(zhuǎn)箱》，我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀。平時(shí)怕孩子嗑著碰著，怕出現(xiàn)安全事故，怕沒法向家長(zhǎng)交代，所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽?zhēng)孜焕蠋煹墓_課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距，她們?cè)鷮?shí)的基本功，她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備，還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們不愧為名師，展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。
第二天，縣教育x局長(zhǎng)就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析，面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們，要認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富和完善自我，還要營(yíng)造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。
第三天上午，xx園長(zhǎng)就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我對(duì)幼兒園的一日生活有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。正如x老師所說，在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動(dòng)的重要性。在區(qū)域活動(dòng)中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過程中體驗(yàn)快樂和滿足，并表達(dá)自己的情感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的，開放的，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機(jī)會(huì)，幼兒在區(qū)域中游戲，能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇二
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：
在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的幼兒教師培訓(xùn)中，我聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
教師如何提升專業(yè)能力心得篇三
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事學(xué)習(xí)這條幸福的道路上來。以此我們可以看出學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的重要性，終身學(xué)習(xí)的觀念是何等的重要，在新的歷史背景下，教師的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀、人才觀的樹立，對(duì)于今后所從事的教育教學(xué)工作是有著指導(dǎo)作用的。
社會(huì)發(fā)展速度與知識(shí)更新的速度與以往相比，步入了快速發(fā)展的軌道，當(dāng)今歷史條件下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步超出了以往的速度，不斷更新自身的知識(shí)體系與技能是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與變革的需要，也是自身工作的需要，滿足于一本書、一支筆的教學(xué)，不是現(xiàn)代教育所需要的，勢(shì)必會(huì)被歷史發(fā)展的車輪所淘汰，教師從事的教育教學(xué)工作，不僅僅是一杯水、一桶水，而是源源不斷的自來水，而自來水的獲得是教師在從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行知識(shí)的更新與完善，以適應(yīng)知識(shí)更新的需要。
學(xué)習(xí)是知識(shí)更新的有效載體，不斷的學(xué)習(xí)與更新是實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展延續(xù)的平臺(tái)，教師在專業(yè)院校所獲取的知識(shí)隨著時(shí)間的推移會(huì)有相當(dāng)一部分是過時(shí)的或是無用武之地的，因而把握目前的有效時(shí)間，開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是通向成功的有效途徑，教師的發(fā)展從關(guān)注生存過渡到關(guān)注發(fā)展再到關(guān)注學(xué)生的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中，思想觀念的轉(zhuǎn)變是處于核心地位的，行動(dòng)的延伸也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的載體。
新課標(biāo)對(duì)教師的角色定位是準(zhǔn)確的，也就是教師不但是研究者，也是實(shí)踐者，而研究與實(shí)踐中教師要逐步尋求一種平衡，那就是在課標(biāo)的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行專業(yè)技能的更新，實(shí)現(xiàn)自身的跨躍式發(fā)展。
首先，是學(xué)科的教學(xué)技能，作為一名教師，首先要對(duì)自己所教學(xué)科有深刻的理解，對(duì)自己學(xué)生認(rèn)知程度的了解，對(duì)課堂的把握，這些都是需要一種技能。
2、深挖教材技能，教材的研究和理解是我們從事教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握各課之間的聯(lián)系、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材之間存在的內(nèi)存體系方面的聯(lián)系，是一個(gè)有機(jī)的整體，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)過程中要充分考試知識(shí)與技能之間的有效銜接，為學(xué)生的縱深發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深刻認(rèn)識(shí)學(xué)生技能。學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體，教師要全面了解和掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，在教學(xué)中做到有的放矢地實(shí)施教學(xué)策略，達(dá)到教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要實(shí)現(xiàn)因材施教，保證教育教學(xué)的過程中的共性與個(gè)性的統(tǒng)一，教師對(duì)學(xué)生的.了解，可能通過多種方式來完成，既可以通過平時(shí)觀察，也可以通過其他方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的了解，教師要把握好了解學(xué)生的方式與方法，獲取第一手資料，從而為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。
4、教學(xué)技能。
依隨課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)技能分為以下幾種：明確教學(xué)目標(biāo)技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技能、鞏固知識(shí)的技能，要實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單事情，需要我們善于積累成功經(jīng)驗(yàn)汲取失敗教訓(xùn)，做一個(gè)有心的教師。教師要明確自己所肩負(fù)的職責(zé)與使命，從提高自身素質(zhì)的角度出發(fā)，不斷發(fā)展與完善自身技能實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)工作效果的最大化。而且在教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)實(shí)際情況不斷完善自我，提升自我，為教學(xué)工作的展開而不斷進(jìn)行自我完善。
在近代教育史上，杜威率先強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要有反思或反思性。作為教師，只有真正意識(shí)到教學(xué)是無止境的，才會(huì)自覺反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不至于滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。教師要深刻認(rèn)識(shí)反思的價(jià)值和作用，還要流于形式，把它作為一項(xiàng)必須完成的任務(wù)來進(jìn)行，而是在不斷的反思過程中，有目的地反思自身的行為，結(jié)合客觀的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我提升與自我完善，達(dá)到以反思促提升的目的。二是要在反思的過程中，深刻結(jié)合個(gè)人的工作實(shí)踐，要實(shí)踐過程來進(jìn)行反思，提高其針對(duì)性和目的性，不能為了反思而反思。三是要在反思的過程中，與他人的教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)照，汲取他人的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，形成反思與有價(jià)值思考的整合，從而為反思行為提供更加有效的內(nèi)容。
沒有反思，便沒有感悟，沒有感悟，便不能提升自己的專業(yè)能力。反思是一個(gè)自我提升的過程，是教師通過教學(xué)實(shí)踐來重新定位的過程，通過這樣有目的過程實(shí)施來達(dá)到知識(shí)的更新、技能的提高。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇四
回到校園，當(dāng)一名學(xué)生是一件小美好，向這些優(yōu)秀的專家老師面對(duì)面的學(xué)習(xí)，讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思，許多話，都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關(guān)于我們教師的壓力和認(rèn)知的調(diào)整。她說人在失意的時(shí)候，要往往下比，以知足、樂觀的心態(tài)來看問題。你自己就是陽光，照到哪里，哪里就亮。照亮自己，也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)。發(fā)展核心素養(yǎng)，一個(gè)人太孤獨(dú)也走不遠(yuǎn)，必須是一群人，行動(dòng)起來，讓教學(xué)觸及學(xué)生心靈，達(dá)到深度學(xué)習(xí)。
如果說第一天的課是相對(duì)的比較純理論的話，那么，第二天程老師的課就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。程老師很謙虛，能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白，又結(jié)合了實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際上就已經(jīng)是個(gè)專家了。程老師從備課，上課到課后反思，都給我們具體分析了。在備課時(shí)要單元整體設(shè)計(jì)，分析教材，注意主題語境，分析學(xué)生想做的、能做的、該做的來架構(gòu)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)必須是和主題相關(guān)聯(lián)的、可操作的，能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)的例子中，程老師還給我們講了非常實(shí)用的一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，比如chant、看圖猜測(cè)、背景知識(shí)、表演、頭腦風(fēng)暴等；在寫作上知識(shí)結(jié)構(gòu)化，把書上的教材變成文章，填完詞當(dāng)場(chǎng)記憶；聽說時(shí)，用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究教給了我們。
本來培訓(xùn)的第三天應(yīng)該是很疲憊的，但是星星老師真的是集智慧，美貌和努力于一身的老師。課程的導(dǎo)入，從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如果我們的課也有國(guó)產(chǎn)劇的缺陷那么學(xué)生是不是也有“課怒癥”呢？這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭，從立足文本出發(fā)，對(duì)文本解讀的類型進(jìn)行詳細(xì)的解答，并一一列舉相對(duì)應(yīng)的策略。在談到情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，講了三大方面，印象最深的是情境創(chuàng)設(shè)貼近生活，比如找真實(shí)的、時(shí)效性很強(qiáng)的素材，微博，微信朋友圈的導(dǎo)入，有趣又有意義。還有設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行一些圖片的ps，小游戲的設(shè)計(jì)都非常的實(shí)用，當(dāng)然這也要求我們要提高自己的綜合素質(zhì)。星星老師還很用心的跟我們建了個(gè)activity bank，讓我們更有上好每一堂課的底氣。
“以終為始，始終結(jié)合”，第四天的學(xué)習(xí)中林老師分四大部分講了教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施，每一部分內(nèi)容都是理論和真實(shí)的案例相結(jié)合，分析得詳細(xì)到位。同時(shí)，她談到一個(gè)設(shè)計(jì)的“大觀念”，第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原來是這樣設(shè)計(jì)的。林老師還讓我們實(shí)際操練，把所學(xué)的理論立刻運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在叫我們學(xué)員分享設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于時(shí)間倉(cāng)促，有的學(xué)員的設(shè)計(jì)并不是那么理想，但是林老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)員。這也給我們啟發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，多鼓勵(lì)，相信學(xué)生會(huì)越來越好。一個(gè)優(yōu)秀的老師，她的言行舉止都會(huì)影響到學(xué)生。向謙虛優(yōu)秀的林老師學(xué)習(xí)，因?yàn)樯险n前和課程結(jié)束時(shí)候她對(duì)學(xué)員的鞠躬讓我印象深刻。
用心的教學(xué)設(shè)計(jì)，完整的呈現(xiàn)，還要有反思，才會(huì)不斷的成長(zhǎng)。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂，正反案例的對(duì)比等進(jìn)行了一系列評(píng)價(jià)與反思，在不斷反思的過程中進(jìn)行調(diào)整、實(shí)踐，達(dá)到最好狀態(tài)。
很感謝有這樣一次機(jī)會(huì)，新的課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等都讓我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)與思考。同時(shí)我有很深的感觸，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的英語老師真心不容易，但是只要我們不忘初心，用心專研，星光一定不負(fù)趕路人！
教師如何提升專業(yè)能力心得篇五
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會(huì)回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):
1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。
1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。
1-3有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過縫隙擠出僅有的時(shí)間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過了好幾個(gè)月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇六
1、了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解物理知識(shí)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學(xué)的物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。
要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過來的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式?！倍咝У匚锢韺W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。
1、課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。
2、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好，因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、小組討論，合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺對(duì)教學(xué)很有幫助。
1、導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。
因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。
總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇七
泱泱華夏，吾輩之青年無不當(dāng)立之根本?；蛉猴w藍(lán)天，或暢游碧海，或躬耕于南陽，而今吾等青藍(lán)則希冀與他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！
魯迅先生說：“希望是附麗于存在的，有存在的，便有希望，有希望，便是光明?！比苏f為人師表就是要教書育人的，可我想說的是要先讓這些“花草”看見早晨那明媚的陽光，幫助他們從陰暗的泥地探出，向著太陽生長(zhǎng)?；蛟S也有喜好雨露的“蘭花”，也有迎寒獨(dú)綻的“臘梅”。也正是這樣的不一樣才造就了萬物各自的'生長(zhǎng)。而我們就是在保證其在自由生長(zhǎng)的前提下，而能更加健康而美好的。
教育是簡(jiǎn)單的也是復(fù)雜多面的，在我們面向全體時(shí)，又需要做到保護(hù)個(gè)體，依稀記得曾經(jīng)班級(jí)中發(fā)生的一件事情：班上那幾天總有孩子掉錢，為此我也是苦惱許久，不知如何處理，但是在一個(gè)契機(jī)之下也算是當(dāng)了一回“福爾摩斯”，期間為了不讓班級(jí)中其他孩子胡亂猜測(cè)所為之人，我決定采取多人混淆的概念找到這筆錢。并且事后間隔一天再單獨(dú)把錢還給每一個(gè)丟失錢財(cái)?shù)暮⒆硬诟啦豢稍俣嗉幼h論。此事就此翻篇。因?yàn)槲抑牢倚枰Ｗo(hù)的不止哪一個(gè)，而是每一個(gè)。成長(zhǎng)的道路上是多變的，我們?yōu)槿藥熣咧荒軒推湟淮未握J(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心。只要能培一朵花，就不妨做那腐朽的草。
無窮的遠(yuǎn)方，無盡的知識(shí)，不再是止步于課堂，止步于書本，教育工作者是一個(gè)更需要做到終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，我們需要從福爾摩斯探案集中學(xué)會(huì)查找出自身的不足，學(xué)生的吃力。我們需要從山水集中學(xué)會(huì)淡泊名利，廉潔從教。我們需要從名著小說中學(xué)會(huì)對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)工作的調(diào)節(jié)。
即使慢，弛而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到心中的目標(biāo)。如果我不能去看那片山川云海，那我希望有日其可行萬里路。人生數(shù)載，不必?fù)?dān)心，終會(huì)心想事成。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇八
這次培訓(xùn)會(huì)旨在“優(yōu)化課程體系，提升課程品質(zhì)，促進(jìn)師生發(fā)展”。課程改革在我區(qū)已進(jìn)行了一些年月，已經(jīng)取得了一些有效的經(jīng)驗(yàn)，這次培訓(xùn)會(huì)就是學(xué)習(xí)這些我區(qū)已經(jīng)取得優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)會(huì)由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”，課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。
課程并非是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它的實(shí)際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個(gè)“學(xué)生”，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)它，同時(shí)也是在不斷的了解它，發(fā)現(xiàn)它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：
國(guó)家的課程：也稱為“國(guó)家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。
國(guó)家課程是一切課程的基礎(chǔ)，它是所有其他課程的根本依據(jù)，只有在完全理解和掌握了國(guó)家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。
地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國(guó)家課程政策，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，政治，文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計(jì)，實(shí)施的課程。
校本課程，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程，它是國(guó)家課程和地方課程的延伸，同時(shí)而卻別于兩者，它更加具有自己的獨(dú)立個(gè)性，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
國(guó)家課程層級(jí)關(guān)系：最高一層：理想中的課程，是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程是的目標(biāo)。第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實(shí)際情況制定下來的正式的課程。第三層：教師理解的課程，每個(gè)教育對(duì)于課程的理解是不一樣的，每個(gè)教師對(duì)根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層：課堂運(yùn)作的課程，教師在課堂實(shí)施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。第五層：學(xué)生體會(huì)的課程，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。
顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，它是可見的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為，這些就是隱性課程，它對(duì)學(xué)生的影響是一種潛移默化的長(zhǎng)久改變。
空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。
分科課程，語文，數(shù)學(xué)，英語這些就是分科課程，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識(shí)技能。
綜合課程：品德與生活，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識(shí)。
課程的開發(fā)基于：政策，學(xué)校，研究，和對(duì)話。根據(jù)國(guó)家和地方的政策，立足于學(xué)校，通過學(xué)校內(nèi)部研究，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對(duì)話，完成對(duì)校本課程的規(guī)劃，開發(fā)和建設(shè)。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇九
20xx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì)：
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過半天的培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。“在原地打轉(zhuǎn)，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十
有幸參加此次研討會(huì)，聆聽了兩位優(yōu)秀教師的公開課。兩位老師激情四溢，活力四射的講課風(fēng)格給我留下了深刻印象，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。
第一、合理流暢是寫作的基礎(chǔ)，但是要想得高分，生動(dòng)高級(jí)的語言是非常必要的。使用修辭手法、進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、適當(dāng)使用動(dòng)詞，形容詞和副詞都會(huì)使作文異彩紛呈，美不勝收。
第二、語言輸入是我們習(xí)得語言的不可缺少的條件,大量的有效的語言輸入才能影響我們的語言學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲,即使教師教得很辛苦,也是無效教學(xué)或者低效教學(xué)?？梢酝ㄟ^背誦或朗讀升華過的范文，優(yōu)秀習(xí)作，原版原著提供高效的`語言輸入。
第三、用多變的句式的提升文章的檔次。張亞偉老師給出了非常好用的方法改寫文章，使一篇普通的文章變得高大上。當(dāng)然也不是一味的追求句式的多變，要長(zhǎng)短句相結(jié)合，使文章更自然流暢。在今后的教學(xué)過程中我要努力加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，要帶著快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們學(xué)得輕松且有效。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十一
3月7日上午，經(jīng)開區(qū)全體語文教師齊聚在85中學(xué)的報(bào)告廳，參加了由經(jīng)開區(qū)教文體局組織的“語文教師朗讀素養(yǎng)提升培訓(xùn)”，讓我受益匪淺。
培訓(xùn)開始了，xxx老師首先為大家分享了自己的朗讀《我為什么當(dāng)教師》。聽著老師的朗讀，感覺她的聲音是那么的甜美，讓人如癡如醉。緊接著，她又引用了著名央視主持人董卿的一句話：“朗讀屬于每一個(gè)人?！睆亩怀隽死首x的重要性，并且再次強(qiáng)調(diào)，作為語文教師，朗讀更為重要，因?yàn)槔首x是語文教學(xué)的一種重要手段、方式。聽了老師這樣說，在場(chǎng)的成員不約而同地點(diǎn)頭，表示對(duì)老師看法的認(rèn)同。
接下來老師給大家明確了朗讀的具體要求：朗讀首先要做到準(zhǔn)確、清晰；其次是要流暢、自然；接下來是要感情真摯；最后是要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用朗讀技巧。結(jié)合以上要求，老師用了大量的時(shí)間為我們分享了朗讀的技巧。并從兩個(gè)方面展開，具體分為：內(nèi)部心理感受和外在表達(dá)技巧。內(nèi)在心理感受包括形象感受和邏輯感受，形象感受是指調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官綜合感知，使作品中的情、景、物、人、事、理在內(nèi)心“活”起來，“動(dòng)”起來。講到這里李老師還舉了朱自清的作品《春》為例，帶領(lǐng)大家邊體會(huì)邊朗讀，弄明白什么是形象感受。另外朗讀者對(duì)作品中事物間的邏輯關(guān)系的'感受，把握好句與句，段與段之間的邏輯關(guān)系。外在表達(dá)技巧分為內(nèi)在語、語氣、停連、重音和節(jié)奏。李老師對(duì)語氣、重音講解尤為具體，說道“語氣”她說“語”是通過聲音表現(xiàn)出來的“話語”，“氣”是支撐聲音表現(xiàn)出來的話語的“氣息狀態(tài)”，語氣運(yùn)用的一般規(guī)律：喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩，愛則氣緩聲柔，憎則氣足聲硬，急則氣短聲促，冷則氣少聲淡，懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重，疑則氣粗聲粘，靜則氣舒生平。且每講一處，老師都有示范。
整個(gè)培訓(xùn)過程，有老師的講解有師生的練習(xí)體驗(yàn)，課堂氣氛甚是熱烈。當(dāng)然，任何一項(xiàng)技能的練就都不能一蹴而就，但相信，只要大家按照老師的指導(dǎo)用心練習(xí)，我們的朗讀水平一定會(huì)大有提高！
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十二
韓愈在《師說》中寫到：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛槔蠋?，傳道是首要的。當(dāng)今教師的傳道，我認(rèn)為就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，作為一名教師能否做好學(xué)生德育教育，在于教師本人是否具備高尚的師德。因此，從這方面說，道者，便是師之德也。
作為一名黨員老師，在這次“大學(xué)習(xí)、大整治、大提升”中，我認(rèn)為首先要堅(jiān)定自己的政治方向，以新時(shí)期建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，在教育教學(xué)中維護(hù)黨的'權(quán)威和政策。例如，在語文課堂上，通過授課，學(xué)生們了解祖國(guó)的大好河山，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的激情；在疫情來臨時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們中國(guó)共產(chǎn)黨始終把老百姓生命安全放在第一，充分體現(xiàn)了堅(jiān)持人民至上、生命至上的中國(guó)精神。通過授課，激發(fā)學(xué)生們愛國(guó)熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀人生觀教育，為自己是中國(guó)人而感到驕傲。
我的父親是一名退伍軍人，在部隊(duì)服役17年，也是一名具有59年黨齡的老黨員。從小父親就教育我要做正直善良、樂于奉獻(xiàn)的人。通過這次師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到提升師德的重要性，對(duì)我今后的班級(jí)管理和教學(xué)起推動(dòng)作用。我將堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播正能量，不發(fā)表不轉(zhuǎn)發(fā)任何不良觀點(diǎn)及不良信息。我用自己的一言一行教育孩子們遵紀(jì)守法，同時(shí)也影響著家長(zhǎng)，不做損害國(guó)家和社會(huì)利益的事。
在逸夫小學(xué)27年的教書生涯中，我堅(jiān)持熱愛學(xué)生，敬崗愛業(yè)的原則，潛心于自己的本職工作。在教書育人方面，做到因材施教，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，毫不保留地把知識(shí)傳授給他們。
總之，在這次教職工隊(duì)伍整頓暨“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)中，我們教師在師德師風(fēng)意識(shí)上得到提升，牢固樹立起立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感。我將不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)眼中有光、心中有愛、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的好教師。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十三
教師參加工作的時(shí)間越來越長(zhǎng)，隨著業(yè)務(wù)水平的不斷提高和經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，以及外部評(píng)價(jià)的提高，教師自身學(xué)習(xí)的緊迫感和動(dòng)機(jī)水平逐漸下降，開始滿足現(xiàn)狀。如果教師自我期待不高更容易定型，容易較早地進(jìn)入能力發(fā)展的“高原”階段。
越過發(fā)展“高原”，需要教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，充實(shí)和調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而不少教師恰恰缺少較高的自我期待和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)是形成教育能力的`基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)需要不斷地更新才能適應(yīng)新時(shí)期課程改革的需要，知識(shí)結(jié)構(gòu)的定型必然導(dǎo)致知識(shí)能力發(fā)展上的停滯。
教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，分析和解決問題形成了一定的習(xí)慣，這種經(jīng)驗(yàn)主義和思維定勢(shì)是引起教育能力停滯的主觀因素。教師發(fā)展出現(xiàn)“高原”現(xiàn)象的原因還有很多，如社會(huì)環(huán)境的影響、工作負(fù)擔(dān)過重、家庭問題、知識(shí)更新速度的加快等等。大量教師能力發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象，不僅對(duì)自己，而且對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)校的發(fā)展以及對(duì)整個(gè)教育事業(yè)都是很不利的。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十四
有幸聽了慈紅霞老師的精彩報(bào)告，心中感慨萬千，聽慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí)，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽者不禁肅然起敬，為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生，一個(gè)誰都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”，別致的語文教學(xué)，用心的去愛學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生所愛。
報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn)，也給我?guī)砹朔此?。模范是一種催人向上的力量，通過學(xué)習(xí)慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從三個(gè)方面入手。
首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，修身養(yǎng)性，在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，教師的使命不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛工作、熱愛受教育者，在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責(zé)任心不竭的源泉?！?/p>
再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責(zé)任心的.根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)，面對(duì)知識(shí)需求越來越多的學(xué)生，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研，才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷帶給學(xué)生帶來新的收獲和體驗(yàn)。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十五
美育作為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、情感和審美能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，很多學(xué)校對(duì)美育的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于藝術(shù)、音樂等領(lǐng)域的興趣和熱情受到限制。因此，如何提升美育能力成為一個(gè)值得探討的話題。本文將從培養(yǎng)師生興趣、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境、提供資源支持、加強(qiáng)跨學(xué)科融合和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)五個(gè)方面進(jìn)行論述，來分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)師生興趣。
要提升美育能力，首先需要培養(yǎng)師生對(duì)藝術(shù)的興趣。作為教師，我們應(yīng)該積極參加美術(shù)、音樂等方面的培訓(xùn)課程，不斷提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和技能，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。同時(shí)，我們還可以通過開設(shè)一些有趣的藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫比賽、樂團(tuán)展演等，激發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的興趣和熱情。此外，給予學(xué)生更多的自由空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們能夠選擇自己感興趣的藝術(shù)項(xiàng)目，以培養(yǎng)他們對(duì)美育的熱愛和追求。
第三段：創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境。
為了提升美育能力，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境。首先要建立一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的教室，例如貼滿學(xué)生的藝術(shù)作品、音樂海報(bào)等。同時(shí)，學(xué)校還可以建立藝術(shù)展覽廳、音樂演出廳等專門的藝術(shù)場(chǎng)所，供學(xué)生展示自己的作品和才華。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極與藝術(shù)機(jī)構(gòu)、博物館等合作，為學(xué)生提供更多的觀摩和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
第四段：提供資源支持。
除了藝術(shù)環(huán)境外，學(xué)校還應(yīng)給予學(xué)生更多的資源支持。我們可以引入先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)備，如數(shù)字繪畫臺(tái)、音樂編曲軟件等，以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)師資的投入，在增加藝術(shù)專業(yè)教師數(shù)量的同時(shí)，還要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師們的教學(xué)水平和能力。此外，在教材選擇上，學(xué)校也應(yīng)該注重藝術(shù)類書籍和音樂作品的選用，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料和資源。
第五段：加強(qiáng)跨學(xué)科融合和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。
為了提升美育能力，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科融合和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。藝術(shù)并不是與科學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相獨(dú)立的存在，而是可以與其他學(xué)科相互融合的。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)跨學(xué)科課程、組織藝術(shù)與其他學(xué)科的探究活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的想法和感受，給予學(xué)生更多的自主權(quán)和創(chuàng)造空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。
結(jié)論。
提升美育能力是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等多方面的努力。培養(yǎng)師生的興趣、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境、提供資源支持、加強(qiáng)跨學(xué)科融合和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，都是有效的途徑和方法。相信只有付出更多的努力和關(guān)注，我們才能將美育的火種點(diǎn)燃，激發(fā)學(xué)生無限的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦，為我國(guó)美育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十六
作風(fēng)是一個(gè)人的修養(yǎng)與品質(zhì)的體現(xiàn)，也是一種工作態(tài)度和行為方式的表現(xiàn)。提升作風(fēng)能力不僅可以提高個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，更能夠增強(qiáng)工作效率和團(tuán)隊(duì)合作精神。下面將從明確作風(fēng)的重要性、塑造自己的作風(fēng)形象、培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣、建立高效的工作流程以及關(guān)注他人的需求等五個(gè)方面，對(duì)如何提升作風(fēng)能力進(jìn)行闡述與心得體會(huì)。
首先，明確作風(fēng)的重要性。作風(fēng)是一個(gè)人的形象和氣質(zhì)代表，直接關(guān)系到個(gè)人在職場(chǎng)中的發(fā)展和進(jìn)步。一個(gè)專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與信任，能夠使自己在工作中得到更多的機(jī)會(huì)和提升空間。同時(shí)，良好的作風(fēng)還能夠影響他人，傳遞正能量，營(yíng)造一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境。因此，提升作風(fēng)能力對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展至關(guān)重要。
其次，塑造自己的作風(fēng)形象。作風(fēng)是一個(gè)人的外在表現(xiàn)，包括言行舉止、待人接物等方面。要塑造良好的作風(fēng)形象，首先要樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，不斷提升自身修養(yǎng)。其次要注重儀容儀表，穿著整潔得體，舉止得體，體現(xiàn)出自己的職業(yè)形象。此外，還要注重言行舉止，做到真實(shí)、自然、大方。通過這些努力，可以讓他人看到自己的專業(yè)和素養(yǎng)，進(jìn)而為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。職業(yè)習(xí)慣是作風(fēng)的一種體現(xiàn)，是一個(gè)專業(yè)人士的標(biāo)志。培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣需要從細(xì)微處著手，例如準(zhǔn)時(shí)到崗、按時(shí)完成任務(wù)、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)工作等。這些習(xí)慣能夠提高個(gè)人的責(zé)任心和事業(yè)心，同時(shí)也能夠影響他人，提高團(tuán)隊(duì)的工作效能。通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和堅(jiān)持，良好的職業(yè)習(xí)慣將成為個(gè)人的一種自覺行為，進(jìn)而提升整體的作風(fēng)能力。
第四，建立高效的工作流程。一個(gè)高效的工作流程是作風(fēng)的一種表現(xiàn)，它能夠提高個(gè)人的工作效率和質(zhì)量。要建立高效的工作流程，首先要制定合理的工作計(jì)劃，根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和緊急程度安排時(shí)間和資源。其次要學(xué)會(huì)合理分配工作，分工明確，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要善于利用工具和技術(shù)手段，提高工作效率。通過建立高效的工作流程，可以提升自己的工作能力和團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)作能力。
最后，關(guān)注他人的需求。作風(fēng)不僅體現(xiàn)在個(gè)人的形象和行為上，還體現(xiàn)在我們對(duì)他人的關(guān)心和尊重上。一個(gè)有作風(fēng)的人不僅能夠關(guān)注自己的利益，更能夠關(guān)心團(tuán)隊(duì)的利益和他人的需求。在工作中，我們應(yīng)該主動(dòng)幫助他人，關(guān)心他人的困難和需要，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。同時(shí)，關(guān)注他人的需求也能夠使自己得到更多的幫助和支持，積累更多的人脈資源。
總之，提升作風(fēng)能力對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展具有重要意義。明確作風(fēng)的重要性、塑造自己的作風(fēng)形象、培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣、建立高效的工作流程以及關(guān)注他人的需求等方面都是提升作風(fēng)能力的有效途徑。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高自身的作風(fēng)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十七
承諾是人與人之間建立信任和良好關(guān)系的基石，也是成功的關(guān)鍵因素之一。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和誘惑眾多的誘惑常常讓我們對(duì)于承諾變得隨意和不負(fù)責(zé)任。然而，提升自己的承諾能力是至關(guān)重要的，本文將探討如何提高承諾能力的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自律的習(xí)慣。
提高承諾能力的第一步是培養(yǎng)自律的習(xí)慣。自律是一種在面對(duì)外界誘惑時(shí)維持真實(shí)、誠(chéng)信和堅(jiān)定的能力。通過自律，我們可以更好地控制自己的行為和決策，并在面對(duì)承諾時(shí)保持一貫的表現(xiàn)。我們可以通過設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃和保持良好的時(shí)間管理來培養(yǎng)自律的習(xí)慣。
第三段：誠(chéng)信的重要性。
誠(chéng)信是一個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)，也是承諾能力的核心。在日常生活和工作中，我們常常面臨著許多需要兌現(xiàn)的承諾。一個(gè)誠(chéng)信守信的人在兌現(xiàn)承諾時(shí)，別人會(huì)感到放心和放心。因此，我們應(yīng)該始終將誠(chéng)信放在首位，遵守自己的承諾，并以誠(chéng)信為準(zhǔn)則來面對(duì)每一個(gè)承諾。只有以誠(chéng)信為基礎(chǔ)，我們才能樹立起自己的信譽(yù)和口碑，成就自己的事業(yè)和人際關(guān)系。
第四段：制定明確的目標(biāo)。
制定明確的目標(biāo)是提升承諾能力的一個(gè)重要步驟。當(dāng)我們制定了明確的目標(biāo)并對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)，我們會(huì)更有動(dòng)力去兌現(xiàn)承諾。為了制定明確的目標(biāo)，我們可以先評(píng)估自己的能力和資源，然后確定具體的行動(dòng)計(jì)劃，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)設(shè)定明確的時(shí)間表和里程碑。通過這樣的方式，我們可以提高自己的執(zhí)行力，并更好地兌現(xiàn)自己的承諾。
第五段：維護(hù)良好的溝通和協(xié)作關(guān)系。
承諾通常涉及與他人的溝通和協(xié)作。因此，維護(hù)良好的溝通和協(xié)作關(guān)系對(duì)于提升承諾能力至關(guān)重要。我們應(yīng)該保持良好的溝通習(xí)慣，積極地與伙伴溝通，并及時(shí)告知其我們的承諾和進(jìn)展。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)合作和協(xié)調(diào)，與他人共同解決問題，并確保我們兌現(xiàn)承諾的時(shí)候能夠獲得他人的支持和幫助。通過良好的溝通和協(xié)作，我們可以建立起密切的人際關(guān)系，并提高我們兌現(xiàn)承諾的成功率。
結(jié)論：
提升承諾能力是一個(gè)需要時(shí)間和努力的過程。通過培養(yǎng)自律習(xí)慣、倡導(dǎo)誠(chéng)信、制定明確的目標(biāo)和維護(hù)良好的溝通和協(xié)作關(guān)系，我們可以不斷提高自己的承諾能力，建立信任和良好關(guān)系，并在個(gè)人和職業(yè)生活中取得更大的成功。因此，讓我們保持承諾并努力提升自己的承諾能力，成為一個(gè)值得信賴和成功的人。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十八
隨著社交媒體的流行，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈以及人際交往的頻繁，承諾能力成為一個(gè)越來越重要的素質(zhì)。承諾力不僅能夠增強(qiáng)人際關(guān)系，加深信任，還可以提高個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量。但是，如何提升承諾能力卻是一個(gè)讓人頭痛的問題。在個(gè)人經(jīng)歷中，通過嘗試和總結(jié)，我認(rèn)為提升承諾能力需要培養(yǎng)自律意識(shí)、提高時(shí)間管理能力、注重溝通與合作、保持積極態(tài)度以及始終以誠(chéng)信為根本。
首先，培養(yǎng)自律意識(shí)是提升承諾能力的重要一環(huán)。自律意識(shí)能夠讓我們明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，堅(jiān)持行動(dòng)。只有具備自律意識(shí)，我們才能夠保持對(duì)自己的承諾，不被誘惑左右。作為一個(gè)習(xí)慣拖延的人，我意識(shí)到自律對(duì)于承諾能力的重要性。過去，我常常答應(yīng)做某件事情，卻總是拖到最后一刻才匆忙完成，這不僅會(huì)影響自己的形象，還給他人帶來麻煩和失望。因此，我開始每天給自己設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定詳細(xì)的計(jì)劃。通過堅(jiān)持實(shí)施這些計(jì)劃，我發(fā)現(xiàn)自己的承諾能力得到了顯著提升。
其次，提高時(shí)間管理能力對(duì)于承諾能力的提升也至關(guān)重要。時(shí)間是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的資源，合理利用時(shí)間能夠讓我們更好地兌現(xiàn)自己的承諾。在過去的日子里，我常常因?yàn)闀r(shí)間管理不善而未能兌現(xiàn)自己的承諾。然而，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間管理的技巧，我逐漸養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)在事情剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，盡早進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃是非常關(guān)鍵的。通過設(shè)定優(yōu)先級(jí)和合理安排時(shí)間，我能夠更好地掌握時(shí)間的使用，減少拖延，提高效率，從而更好地履行自己的承諾。
此外，注重溝通與合作也是提升承諾能力的必要因素。在日常生活和工作中，我們需要與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，才能夠更好地達(dá)成承諾。在我的職業(yè)生涯中，我曾經(jīng)因?yàn)闇贤ú粫扯鵁o法兌現(xiàn)自己的承諾。然而，通過反思和學(xué)習(xí)溝通技巧，我逐漸變得更加善于傾聽他人的需求，并努力與他人協(xié)商、合作。我意識(shí)到溝通不僅包括語言表達(dá)，還包括理解他人的期待和需求。只有與他人形成良好的合作關(guān)系，我們才能夠更好地兌現(xiàn)承諾。
此外，保持積極態(tài)度對(duì)于承諾能力的提升也非常重要。積極的態(tài)度能夠幫助我們保持專注和堅(jiān)持，從而更好地履行承諾。在遇到困難和挫折時(shí)，我常常感到壓力和困惑，從而導(dǎo)致我無法履行自己的承諾。然而，通過培養(yǎng)積極的態(tài)度，我逐漸學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)積極尋找解決辦法，并且相信自己能夠克服困難。我的承諾能力因此得到了提升，并且我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)困難時(shí)更加樂觀，更好地履行自己的承諾。
最后，始終以誠(chéng)信為根本是提升承諾能力的基礎(chǔ)。誠(chéng)信是建立和維持人際關(guān)系的基石，也是兌現(xiàn)自己的承諾的前提。只有真誠(chéng)面對(duì)自己的承諾，才能夠保持言行一致，增強(qiáng)自己的可信度。無論是在工作還是生活中，我始終以誠(chéng)信為準(zhǔn)則，并努力兌現(xiàn)自己的承諾。我發(fā)現(xiàn)，只有與他人建立了信任和尊重的關(guān)系，我們才能夠更好地履行承諾，并獲得更多的機(jī)會(huì)和資源。
總而言之，提升承諾能力是一個(gè)不斷努力和積累的過程。通過培養(yǎng)自律意識(shí)、提高時(shí)間管理能力、注重溝通與合作、保持積極態(tài)度以及始終以誠(chéng)信為根本，我們能夠不斷提升自己的承諾能力，更好地達(dá)成自己的目標(biāo)，提高自己的職業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量。讓我們一起努力，成為一個(gè)值得信賴的人，實(shí)現(xiàn)自己的承諾！
教師如何提升專業(yè)能力心得篇十九
8月13日到19日，在xxx校長(zhǎng)的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了xx明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家，可謂大咖云集，赴一場(chǎng)思想的盛宴。
早晨，開班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見到了西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)，初見吳校長(zhǎng)是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會(huì)上，吳校長(zhǎng)一路向前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關(guān)注吳校長(zhǎng)在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)方面的實(shí)踐。吳校長(zhǎng)講座主題是《未來教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。
當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺(tái)滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r(shí)候，當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時(shí)候，我們是否想過，我們正在悄悄被時(shí)代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時(shí)間、教材、進(jìn)度，統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)培養(yǎng)個(gè)性迥異、能力水平不一的人，如何實(shí)現(xiàn)因材施教?如何讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展?而實(shí)際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過一種幸福完整的教育生活?互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的到來將實(shí)現(xiàn)教育的變革。
去年讀朱永新教授寫的《未來學(xué)?！芬粫?，感慨頗多，未來的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心，突破時(shí)空限制的“泛在”學(xué)習(xí)，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的需要，在自由的時(shí)間、多樣的空間，利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，vr技術(shù)通過視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，而理想的虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評(píng)價(jià)方式也不再是單一的考試來決定、判斷的，學(xué)分銀行的實(shí)施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，建立終身學(xué)習(xí)檔案，一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時(shí)，我想到的是，在未來，教師將不再是學(xué)生面對(duì)面獲得知識(shí)的傳播者，我們還能教給學(xué)生什么呢?這將是我們職業(yè)存在的意義。
一、刷新理念，接受新事物。
馬云說：“很多人輸就輸在，對(duì)于新事物第一看不見，第二看不起，第三看不懂，第四來不及?！焙芏鄷r(shí)候，我們就是因?yàn)槔砟铌惻f，不愿意接受新生事物而落后，沒有時(shí)間磨斧子的伐木工只會(huì)越努力伐樹越少，不學(xué)習(xí)的教師，越努力越是災(zāi)難。
二、明確目標(biāo)，迅速成長(zhǎng)。
三、不要讓自己出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
教師職場(chǎng)有四個(gè)時(shí)期和三個(gè)關(guān)鍵突破期。第一時(shí)期是適應(yīng)磨合期，教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)時(shí)期是適應(yīng)發(fā)展期，能較好完成教育教學(xué)任務(wù)；這一時(shí)期7年左右，會(huì)成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時(shí)我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學(xué)能手，但也又到了另一個(gè)職業(yè)倦怠期，有的人一生都無法跨越這一時(shí)期；第四個(gè)階段是反思創(chuàng)新期，這時(shí)進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)主張，出專著，成為教育專家，正高級(jí)職稱評(píng)定之后，卻又是一個(gè)職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長(zhǎng)的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎(chǔ)教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學(xué)生涯，依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守在講臺(tái)上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽六節(jié)試聽課，回來后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說：“我所做的只是在成就自己的靈魂。”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)，我們并不孤獨(dú)。
四、努力做一個(gè)有魅力的老師。
什么樣的老師是有魅力的?吳校長(zhǎng)定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學(xué)生的精神力量會(huì)讓他一生受用。我們要抓住每一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開課、做專題講座是我們成長(zhǎng)的催化劑；教學(xué)反思與專業(yè)指導(dǎo)是我們成長(zhǎng)的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺(tái)網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長(zhǎng)的助推器；讀書學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長(zhǎng)的加油站；校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的沃土。我的成長(zhǎng)我做主，做有魅力的老師。
如果說吳校長(zhǎng)激發(fā)了我們的危機(jī)意識(shí)，讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么下午老師的講座，就我們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點(diǎn)，指明了方向。
老師所在的成都新川外國(guó)語學(xué)校，為每位學(xué)生配備了課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋器，以技術(shù)倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機(jī)，思考反饋投票到底投什么?問題來自于教學(xué)設(shè)計(jì)本身，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動(dòng)。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計(jì)，入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)?！币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會(huì)“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺得聽完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處，從教學(xué)中的問題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽?，就一定?huì)有收獲。只要方向是對(duì)的，再遠(yuǎn)的路也不怕！
教師如何提升專業(yè)能力心得篇二十
段落一：引言（大致200字）。
干部作為管理和領(lǐng)導(dǎo)工作的中堅(jiān)力量，其才能和能力的提升對(duì)于組織和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展具有重要的意義。然而，如何在工作中不斷錘煉自己，不斷提升能力成為一個(gè)亟待解決的問題。通過多年的工作和學(xué)習(xí)，我深感干部提升能力的關(guān)鍵在于自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)、與人交流和持續(xù)反思。本文將分五個(gè)方面進(jìn)行探討。
段落二：自主學(xué)習(xí)（大致200字）。
自主學(xué)習(xí)是干部能力提升的基石。在工作中，我們要隨時(shí)關(guān)注新聞動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，并結(jié)合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行思考和總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)班、聽取講座等形式進(jìn)行拓展，同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段獲取信息，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備。
段落三：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（大致200字）。
知識(shí)的積累需要通過實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和應(yīng)用。在實(shí)踐中，我們可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體工作中，通過實(shí)踐中的反思和總結(jié)來不斷完善自己的能力。同時(shí)，我們還可以主動(dòng)參與項(xiàng)目和崗位的拓展，在實(shí)踐中錘煉自己的能力，并不斷挑戰(zhàn)自我。通過與不同的團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠從不同的人和事中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，并加以運(yùn)用到自己的工作中。
段落四：綜合素質(zhì)培養(yǎng)（大致200字）。
干部需要具備全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。在工作中，我們要不斷提高自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和決策能力等。為此，我們可以參加各種培訓(xùn)課程和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們還要注重對(duì)自己的修養(yǎng)和品行的培養(yǎng)，做到言行合一、以身作則，以良好的品行塑造自己的形象。
段落五：交流與反思（大致200字）。
交流與反思是干部提升能力的重要途徑。在工作中，我們要主動(dòng)與同事、上級(jí)和下屬進(jìn)行交流，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和見解，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)持續(xù)反思自己的工作和行為，找出不足之處并加以改進(jìn)。通過與他人的交流和對(duì)自己的反思，我們能夠不斷優(yōu)化自己的工作方式和方法，并提高自己的工作效能。
結(jié)束語（大致100字）。
提升干部能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和總結(jié)。只有通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及與他人的交流和反思，才能不斷提升自己的能力，為組織和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名干部，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)而努力。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇二十一
在教育行業(yè)中，教研是非常重要的一環(huán)，它不僅能提升教師的教學(xué)質(zhì)量，也能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。教研能力是教師工作中必備的能力之一，它涉及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面的問題。在提升教研能力的過程中，需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)也需要積極參與相關(guān)的教研活動(dòng)。
第二段：學(xué)習(xí)和探索。
學(xué)習(xí)和探索是提升教研能力的基礎(chǔ)和前提。教師可以通過參加教育培訓(xùn)、閱讀相關(guān)專業(yè)書籍和文獻(xiàn)、觀摩別人的課程等方式來不斷學(xué)習(xí)和探索。在學(xué)習(xí)過程中，需要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中需持續(xù)進(jìn)行反思和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并做出改進(jìn)。
第三段：積極參與教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)是提升教研能力最直接有效的方式之一。通過參加校內(nèi)或校外的教研活動(dòng)，可以與同行進(jìn)行交流和研討，了解其他學(xué)校和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并汲取有用的靈感和思路。同時(shí)，也需要積極參與校內(nèi)的教研活動(dòng)，與同事進(jìn)行合作研究，共同推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)和提高。
第四段：持續(xù)的實(shí)踐。
實(shí)踐是增強(qiáng)教研能力的關(guān)鍵步驟，只有把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中才會(huì)真正理解和掌握。在實(shí)踐中，需要注重教學(xué)過程中所遇到的問題和困難，并及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)。同時(shí)，也需要注意不斷探索和創(chuàng)新，探索適合自己的教學(xué)方法和策略，從而提升實(shí)踐能力。
第五段：結(jié)論。
在教育工作中，提升教研能力很重要。學(xué)習(xí)和探索，積極參與教研活動(dòng)和持續(xù)地實(shí)踐是提高教研能力的有效方式，只有不斷地實(shí)踐和總結(jié)，才能不斷提高自己的教研水平。讓我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量去推動(dòng)教育發(fā)展。
教師如何提升專業(yè)能力心得篇二十二
隨著教育的不斷發(fā)展，教師的教研能力也越來越重要。教研能力的提升可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。本文旨在分享我自己在教研中的體會(huì)和方法，希望能夠?yàn)閺V大教師提供幫助和啟示。
教師的教研能力是提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教研不僅是探究教育的本質(zhì)和規(guī)律，也是提高教師專業(yè)水平、加深教學(xué)研究、實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的必經(jīng)之路。通過教研，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，為學(xué)生提供更加個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
要提升教研能力，首先要不斷學(xué)習(xí)，了解最新的教育理論和方法。其次，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)方法和手段。此外，可以通過參加教研會(huì)、職業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，與他人交流探討，不斷提高專業(yè)水平。最后，要有創(chuàng)新意識(shí)，勇于嘗試新的教學(xué)方法和模式，不斷探索最適合學(xué)生的教學(xué)方案。
在實(shí)際教研中，我發(fā)現(xiàn)了一些可行的方法。首先，可以通過同行評(píng)課，向其他教師請(qǐng)教，了解別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改正自己的不足。其次，在課程研發(fā)中，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，不斷完善課程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，在教學(xué)活動(dòng)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力。
第五段：結(jié)論。
提升教研能力是教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。希望全體教師朋友可以時(shí)刻堅(jiān)持教研的理念，不斷推進(jìn)自己的教研能力提升，為創(chuàng)造更加美好的教育未來而努力奮斗！
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