好的教案設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望。教案的編制需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。希望這些教案范文能對(duì)廣大教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和促進(jìn)。
小班游戲教案猜猜我是誰篇一
提問：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開火車說一說）：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。
談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物。
師:聽！誰來了?
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說出動(dòng)物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰？
教師：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來猜測(cè)小動(dòng)物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物。
1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？
師：你是怎么知道的？
教師：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來了。
回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動(dòng)物。
教師：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來猜測(cè)小動(dòng)物。
四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物。
1.師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？
：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖操）。
3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
五、延伸活動(dòng)。
出示陰影動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒來找一找。
師：這些小動(dòng)物你能找出來嗎？
小班游戲教案猜猜我是誰篇二
寶寶班的特點(diǎn)是：能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)自己的感覺與需要;基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，但在實(shí)際說話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確;開始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作。所以要以方式開展有聯(lián)系的交往。
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩色布條、卡通面具若干。
活動(dòng)過程。
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要聲說：“猜猜我是誰?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲復(fù)進(jìn)行。
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的'能力。
2、家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
小班游戲教案猜猜我是誰篇三
1、通過游戲的方式，認(rèn)識(shí)同伴。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
小手帕一條。
1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈。
2、老師在演示游戲的`玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。
4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說說自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友啊?
小班游戲教案猜猜我是誰篇四
2、助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。
禮物包(裝有根)地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動(dòng)物。
一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征。
你覺得可能是什么東西?
2、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達(dá)樹根的外部特征。
師：小朋友剛才家猜了這么多到底猜對(duì)了沒有?讓我們一起打開禮物包看看是什么?哦!原來是一個(gè)樹根!
小朋友你們快看根是什么樣的?
幼兒：我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長(zhǎng)的亂七八糟的。
師：小朋友你們知道什么植物有根?它們的根長(zhǎng)在哪里?
幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長(zhǎng)在泥土里。
師：小結(jié)：原來?xiàng)U植物都有根，都是長(zhǎng)在植物的.最下面、都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
1、幼兒動(dòng)手試著找植物的根。
植物的根?在哪里?它的根是什么樣的?(幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜)。
師：(找一幼兒)xxx你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?
幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長(zhǎng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘的粗粗的。
師：小朋友你們說的很好，這些根不僅能吃還可以助植物吸水、儲(chǔ)水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。
小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動(dòng)物可愛不可愛?
師：你們想不想制做一個(gè)送給老師?
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動(dòng)物好嗎?
幼兒制做過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、互相介紹自制的作品，欣賞作品。
1、介紹作品的名稱，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎?
師：小朋友我們把這些可愛的小動(dòng)物放到展示廳去好嗎?
幼兒：好!
小班游戲教案猜猜我是誰篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2.學(xué)說簡(jiǎn)單的句子：“喵喵喵/汪汪汪，請(qǐng)你猜猜我是誰?”師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)小動(dòng)物的.名字。
幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。
幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測(cè))。
二、學(xué)說以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說簡(jiǎn)單的句子。
師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?
幼：想(老師請(qǐng)一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。)三、游戲“猜猜我是誰”。
1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
師：哇，我們班來了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?
幼：想師：我們這個(gè)游戲的名字叫“猜猜我是誰?”(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)。
2.猜測(cè)小朋友的名字。
師：我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句“請(qǐng)你猜猜我是誰?！?。
小班游戲教案猜猜我是誰篇六
1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。
2、通過游戲，使幼兒能進(jìn)一步熟悉班級(jí)的同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)-我是誰。
2、玩具指偶一個(gè)、屏風(fēng)、照片。
活動(dòng)過程。
一、請(qǐng)問你是誰?
教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問你是誰?”
指偶指向__孩子時(shí)，這個(gè)孩子必須大聲地說“我是__x”
二、游戲：誰不見了?
游戲規(guī)則：能迅速猜出站在前面的哪個(gè)孩子不見了。
三、看照片。
提問：照片上的孩子是誰?他是我們班級(jí)的孩子嗎?
(引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字)。
四、趣味練習(xí)：我是誰。
根據(jù)謎語的內(nèi)容選出正確的圖片粘貼出來。
小班游戲教案猜猜我是誰篇七
1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
遵守游戲規(guī)則。
彩色布條、卡通面具若干。
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的'幼兒要聲說：“猜猜我是誰?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。
2、鼓勵(lì)幼兒膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲復(fù)進(jìn)行。
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
小班游戲教案猜猜我是誰篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過聲音辨別不同的小動(dòng)物。
2.嘗試通過聲音辨認(rèn)或觸摸同伴方式，說出同伴的名字。3.通過參與猜人游戲活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉同伴的聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt，蒙眼睛的布條一塊活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師：聽!誰來了?
1.教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說出動(dòng)物名稱。
師：我們小朋友先來豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽。聽完了舉手告訴老師你聽到了誰的聲音?(幼兒回答)。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰?
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
師：那在老師要帶你們玩一個(gè)猜猜我是誰的小游戲，你們想玩嗎?1.全體小班幼兒圍坐在一起。
師：現(xiàn)在我們要開始游戲啦，聽老師講我們的游戲規(guī)則。2.老師在演示游戲的玩法：請(qǐng)一位幼兒到前面來猜。
師:老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)一個(gè)小朋友到這里來，你要聽他的聲音猜猜他是誰，喊出他的名字。
師：被猜小朋友要說：猜猜我是誰?”(交代幼兒游戲規(guī)則)回應(yīng)：1.猜對(duì)了，你的小耳朵可真靈啊，一下就認(rèn)出來了。
2.猜不出來嗎?那我們摘下布條看看他是誰?(讓被猜幼兒介紹一下自己)3.教師：(被猜出名字的小朋友)“你說說在我們班你的好朋友是誰?”“你為什么喜歡他(她)?”(引導(dǎo)幼兒說一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里)。
四、結(jié)束。
今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，又和我們的好朋友做了猜猜我是誰的游戲，你們開心嗎?那我們下次再來一起做游戲。現(xiàn)在我們跟著音樂一起出去活動(dòng)吧。
小班游戲教案猜猜我是誰篇九
隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛，我們將家長(zhǎng)配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說：“xxx，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的.情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周圍的同伴，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記x些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。
正巧班鹼一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了!
在看看、猜猜同伴五官的過程中，學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂。
ppt上x小朋友頭照、“找朋友”的音樂、手機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友，和他擁抱一下。
二、觀察表達(dá)：
師：電腦的屏幕里也有一個(gè)小朋友，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?
師：(ppt展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的?
師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?
三、思考交流：
師：今天這個(gè)小朋友來了嗎?(ppt展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?
師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問)。
師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說些什么話?
四、游戲體驗(yàn)：
師：我們家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!
小班游戲教案猜猜我是誰篇十
l.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2.樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
各種動(dòng)物頭飾。
l.模仿小動(dòng)物叫聲教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請(qǐng)猜的幼兒說出該小動(dòng)物的'名稱。
猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小班游戲教案猜猜我是誰篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2.學(xué)說簡(jiǎn)單的句子：“喵喵喵/汪汪汪，請(qǐng)你猜猜我是誰?”師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5.樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
師：(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動(dòng)物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個(gè)別、集體猜測(cè)。
二、學(xué)說以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說簡(jiǎn)單的句子。
師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?老師請(qǐng)一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。
1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。
哇，我們班來了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?游戲的名字叫“猜猜我是誰?”將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。(教師有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒。)。
2.猜測(cè)小朋友的名字。
我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶們來猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句“請(qǐng)你猜猜我是誰。”
教學(xué)反思：
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問猜測(cè)的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。
小班游戲教案猜猜我是誰篇十二
活動(dòng)領(lǐng)域：
語言活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音，體驗(yàn)游戲的快樂。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿。
2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿。
3.視頻：十二生肖體操活動(dòng)過程:。
一、談話導(dǎo)入--聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演，猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入提問：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開火車說一說）小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。
談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽！誰來了?
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說出動(dòng)物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰？
教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來猜測(cè)小動(dòng)物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？
師：你是怎么知道的？
教師小結(jié)：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來了。
回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動(dòng)物。
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來猜測(cè)小動(dòng)物。
四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物。
1.師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？
小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖體操）3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的.猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
小班游戲教案猜猜我是誰篇十三
1、嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測(cè)動(dòng)物。
2、在猜測(cè)的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3、體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt《猜猜我是誰》、猜謎設(shè)計(jì)表。
1、說說喜歡的動(dòng)物。
師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?
2、演演看過的動(dòng)物。
師：誰能用表情和動(dòng)作來演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。
小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?
1、利用聲音猜動(dòng)物。
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?
(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表揚(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽，一下子就猜得出。)。
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。
(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來播放圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。
2、借助聲音和特征猜動(dòng)物。
師(播放兔子叫聲)：再聽一個(gè)。
(憑聲音幼兒難聽出，猜測(cè)不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)。
小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。
1、根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)。
(1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測(cè)的過程。)。
小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來是誰。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個(gè)，是誰?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)。
2、根據(jù)局部相似特征猜測(cè)。
出示小雞絨毛：這是誰呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果，過程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)。
小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。
1、了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求。
教師示范設(shè)計(jì)，請(qǐng)幼兒來猜。
2、動(dòng)手操作。
師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、玩猜謎游戲。
師：孩子們，帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問猜測(cè)的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。
小班游戲教案猜猜我是誰篇十四
各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說說悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
1.樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀？原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1.會(huì)玩語言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰》；
2.已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
1.小鳥手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰》。
2.圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。
一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰？師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰？”
師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的`好朋友，都在這本書里。”（出示繪本封面）“你們猜猜會(huì)有誰呢？”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
1.師：“誰猜對(duì)了呢？我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀？”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰？
師：“問問小鳥，大家猜對(duì)了嗎？小鳥搖頭了，都沒猜對(duì)。我們來問圖書吧。”
翻開第二頁，“這是誰呀？原來是瓢蟲呀！”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師：“剛才為什么大家都沒猜對(duì)呢？因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢？”（點(diǎn)）“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了。”
2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰？”
翻開第三頁：“哎呀！是大老虎來了嗎？大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎？”幼兒自由猜測(cè)。
翻開第四頁：“這是誰呀？原來是……小蜜蜂呀！”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么？”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?！?/p>
3.翻開第五頁。
師：“黑咕隆咚的，這是誰呀？猜猜看?！庇變翰孪搿?/p>
師：“這是誰呀？原來是小螞蟻呀！小螞蟻的身體黑黑的?！?/p>
4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀？原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
三、完整閱讀圖書，并一起講述。
師：“這些都是小鳥的好朋友。我們?cè)賮砜匆槐?，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?！?/p>
四、結(jié)束部分。
師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。
小班游戲教案猜猜我是誰篇十五
1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。
2、通過游戲，使幼兒能進(jìn)一步熟悉班級(jí)的同伴。
1、趣味練習(xí)我是誰。
2、玩具指偶一個(gè)、屏風(fēng)、照片。
一、請(qǐng)問你是誰？
教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問你是誰？”
指偶指向__孩子時(shí)，這個(gè)孩子必須大聲地說“我是__x”
二、游戲：誰不見了？
游戲規(guī)則：能迅速猜出站在前面的哪個(gè)孩子不見了。
三、看照片。
提問：照片上的孩子是誰？他是我們班級(jí)的孩子嗎？
（引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的'名字）。
四、趣味練習(xí)：我是誰。
根據(jù)謎語的內(nèi)容選出正確的圖片粘貼出來。
小班游戲教案猜猜我是誰篇十六
1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音，體驗(yàn)游戲的快樂。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
談話導(dǎo)入--聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演，猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入提問：你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開火車說一說)小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。
談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽!誰來了?
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說出動(dòng)物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰?
教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來猜測(cè)小動(dòng)物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了?
師：你是怎么知道的?
教師小結(jié)：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來了。
回應(yīng)1：(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰能看出來?說說你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動(dòng)物。
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來猜測(cè)小動(dòng)物。
四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物1.師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物?為什么?
小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
小班游戲教案猜猜我是誰篇十七
1、進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂。
2、鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱及外形特征的認(rèn)識(shí)，并嘗試說出他們的本領(lǐng)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
1、重點(diǎn)：體驗(yàn)“猜一猜”的快樂，感受動(dòng)物世界的奇妙，鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)：鞏固對(duì)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子觀看動(dòng)物世界等節(jié)目，調(diào)查幼兒對(duì)“奇妙的動(dòng)物”的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)課件及相關(guān)音樂。
3、魚缸里的小魚、動(dòng)物手偶40個(gè)。
1、律動(dòng)：《動(dòng)物模仿操》。
2、游戲“猜猜我是誰”，看小時(shí)候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂。
3、看“動(dòng)物的小時(shí)候”猜一猜是誰，鞏固對(duì)大刺猬的認(rèn)識(shí)。
4、看“動(dòng)物的家”猜一猜是誰住在這兒，鞏固對(duì)國(guó)寶熊貓的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
5、聽一聽《誰在叫》，一起做動(dòng)物韻律操。
6、看尾巴猜動(dòng)物，鞏固對(duì)馬、松鼠、長(zhǎng)臂猿的認(rèn)識(shí)。
7、比較動(dòng)物身上的斑紋，鞏固對(duì)斑馬、長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
8、猜謎并詩畫“烏龜”，請(qǐng)幼兒一起參與。
9、幼兒選擇動(dòng)物手偶，參加動(dòng)物party。
1、出示魔術(shù)袋，請(qǐng)幼兒摸一摸“它是誰”，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園，豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
小班游戲教案猜猜我是誰篇十八
1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音，體驗(yàn)游戲的快樂。
聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿。
2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿。
3.視頻：十二生肖體操。
活動(dòng)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入提問：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開火車說一說）小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。
談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽！誰來了?
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說出動(dòng)物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰？
教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來猜測(cè)小動(dòng)物。
三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？
師：你是怎么知道的？
教師小結(jié)：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來了。
回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動(dòng)物。
教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來猜測(cè)小動(dòng)物。
四、演一演，猜測(cè)動(dòng)物1.師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？
小結(jié)：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖體操）。
3.兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
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