教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的引導(dǎo)作用。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的選擇和利用，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。教案范文可以幫助教師更好地制定教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，借助實(shí)驗(yàn)推算一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案的方法。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識(shí)。
通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
活動(dòng)一：情景導(dǎo)入，明確活動(dòng)任務(wù)。
1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動(dòng)任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)二：設(shè)計(jì)方案。
1、討論設(shè)計(jì)什么方案可以解決這個(gè)問(wèn)題。
2、小組討論，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。
教師可以在所需實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)方案方面加以指導(dǎo)。
活動(dòng)三：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
活動(dòng)四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成教材89頁(yè)2題。
3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁(yè)3題。
活動(dòng)五：自我評(píng)價(jià)。
滴水實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)名稱。
實(shí)驗(yàn)人員。
測(cè)量工具。
實(shí)驗(yàn)方法。
與步驟。
實(shí)驗(yàn)分工。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
計(jì)算過(guò)程。
與結(jié)論。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，并能理解運(yùn)用。
3.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4.體會(huì)問(wèn)句的不同用法，并能找出反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句子。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇三
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計(jì)算)分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3、通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
教師:聽(tīng)，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
漏水實(shí)驗(yàn):請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)做實(shí)驗(yàn)給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么?
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水?(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)。
解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進(jìn)率)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。
學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。
展示計(jì)算的情況。
教師:先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大?
解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師:學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的`水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富?我國(guó)的水資源很富裕?請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)。
教師:課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
欣賞動(dòng)漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計(jì):漏水實(shí)驗(yàn)一分鐘一天一年。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇四
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2、從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3、通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
課件。
一、引入課件：滴水的聲音。
教師：聽(tīng)，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
二、實(shí)驗(yàn)：1分滴水多少克。
三、預(yù)測(cè)：1年浪費(fèi)多少水。
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水？（課件呈現(xiàn)問(wèn)題）解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么？（進(jìn)率）請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。展示計(jì)算的情況。
教師：先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大？
四、計(jì)算：1年漏掉的水的價(jià)值。
研究表明：1個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。
1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天？解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎？為什么？學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師：學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：大約可供83325人飲1天。
教師：如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？
五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要。
教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富？我國(guó)的水資源很富裕？請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
（請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）。
教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
六、總結(jié)。
教師：今天，我們通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動(dòng)漫課件：節(jié)約一滴水。
漏水實(shí)驗(yàn)一分鐘一天一年。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇五
3、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，縱使運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決補(bǔ)票問(wèn)題。
難點(diǎn)：在縱使運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
一課時(shí)。
教具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、紙杯、礦泉水瓶。
學(xué)具：每組一裝滿500ml自來(lái)水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。
一、情境導(dǎo)入(3分鐘)。
1、出示樓蘭古國(guó)的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對(duì)比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導(dǎo)致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒(méi)有)那這樣一個(gè)沒(méi)有擰緊的.水龍頭一年浪費(fèi)多少水：今天，讓我們來(lái)做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn)，板書課題。
二、探究新知(30分鐘)。
1、出示問(wèn)題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：
(1)各小組匯報(bào)、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來(lái)的水，計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì)滴掉多少水。
(2)實(shí)驗(yàn)要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測(cè)量的工具。
小組分工，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。
(3)教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，各組學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單，記錄員負(fù)責(zé)填寫實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn)，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請(qǐng)操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn)：未能嚴(yán)格操作計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)時(shí)間偏長(zhǎng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計(jì)算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年)，每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計(jì)算器計(jì)算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數(shù)字分級(jí)，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、補(bǔ)充資料。
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來(lái)計(jì)算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計(jì)算，這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中，你的表現(xiàn)怎樣?請(qǐng)參照教材90頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”欄，評(píng)一評(píng)吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)。
四、課堂總結(jié)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時(shí)處理。
2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級(jí)制定宣傳欄。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇六
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識(shí)。
2、針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，能夠提出解決問(wèn)題的思路，制定簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，積累“從頭到尾”思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
3、在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，已經(jīng)具備了關(guān)于年、月、日的一些基礎(chǔ)知識(shí)，以及會(huì)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，但是對(duì)于獨(dú)立設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)方案，是有一定的困難的。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：請(qǐng)大家看幾幅圖片，并播放資料：我國(guó)水資源現(xiàn)狀：我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，屬于缺少國(guó)家，全國(guó)已有300多個(gè)城市缺水，已有29%的人正在飲用不良水。
2、觀看完這些圖片，你有什么感受？
二、自主探究，合作交流（出示課件）。
生：做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、提出任務(wù)。
師：這個(gè)想法很好，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話！那么我就把同學(xué)提出的問(wèn)題定為我們的活動(dòng)任務(wù)。（出示課件、教師板書課題：滴水實(shí)驗(yàn)）。
“設(shè)計(jì)滴水試驗(yàn)，推算出一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水?！睅煟嚎吹竭@個(gè)活動(dòng)任務(wù)，你有問(wèn)題嗎？生1：?jiǎn)栴}里的數(shù)字太大了。師：哪個(gè)數(shù)字？生1：一年。
師：那你的意思就是說(shuō)一年的時(shí)間太長(zhǎng)了。
生2：老師，我們不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。
生2：先算一分、再算一時(shí)、再算一天、再算一星期、再算一個(gè)月、最后算一年。師：想法也不錯(cuò)。
生3：先看一秒滴多少，再算一分、一時(shí)、一天、一年。
生：通過(guò)小問(wèn)題。
師：說(shuō)的對(duì)。通過(guò)把大問(wèn)題化解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，小問(wèn)題解決了那大問(wèn)題就自然而然的就解決了。
2、設(shè)計(jì)方案。
（學(xué)生在小組里進(jìn)行交流，然后匯報(bào)。）師：誰(shuí)有好的想法？
生1：可以用一個(gè)紙杯，用圓珠筆的筆芯在紙杯的底部鉆一個(gè)洞，要注意洞的大小。要與一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭往下滴的水的大小差不多。再往紙杯里倒水，就可以了。
師：你真有想法。在紙杯底部鉆一個(gè)洞來(lái)代替一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭。
同學(xué)們的想法有了，實(shí)驗(yàn)器材大家也準(zhǔn)備了，那怎樣來(lái)操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（出示課件：溫馨提示）。
（學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。）。
師：老師看到每個(gè)小組的成員都發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)一下你們小組是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的。
生1：先拿一個(gè)紙杯，再拿一個(gè)鉆了洞的紙杯，然后在將礦泉水瓶中的水倒進(jìn)鉆了洞的紙杯中，用紙杯接好水，同時(shí)用手表計(jì)時(shí)一分鐘，最后將紙杯中是水倒進(jìn)量杯中觀察，得到一分鐘滴水的數(shù)據(jù)。再用計(jì)算器一次算出一時(shí)、一天、一年。
師：大家評(píng)價(jià)一下這個(gè)小組的方案。
生：非常好，分工很明確，步驟很詳細(xì)。（學(xué)生不約而同的鼓掌）。
3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填寫報(bào)告。
師：大家剛才想了這么好的實(shí)驗(yàn)方案，你們想快點(diǎn)得到數(shù)據(jù)嗎？生：想。
師：那我們現(xiàn)在就用我們自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（請(qǐng)各組開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，試驗(yàn)過(guò)后，請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)報(bào)告。）。
4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：看大家都有收獲，誰(shuí)想先談?wù)劇?/p>
生1：我們小組第一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，杯子鉆的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是30ml。第三次差不多。一時(shí)：30×60=1800ml一天：1800×24=43200ml一年：43200×365=15768000ml生2：我們小組也是做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到是數(shù)據(jù)不一樣。師：你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聰?shù)據(jù)不一樣呢？生3：鉆的洞的大小、計(jì)時(shí)等的原因。
生4；我們小組做了幾次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是20ml。一時(shí)：20×60=1200ml一天：1200×24=28800ml一月：28800×30=864000ml一年：864000×12=10368000ml？？師：為什么數(shù)據(jù)會(huì)不同呢？生5：因?yàn)樗蔚目炻煌?/p>
師：根據(jù)大家實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，借助日常生活中的物品，請(qǐng)描述1分鐘漏掉的水大約有多少？剛才每個(gè)小組都得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一年的滴水量，假如把他們裝在礦泉水瓶中，可以裝多少瓶呢？學(xué)生動(dòng)手計(jì)算并交流得到的數(shù)據(jù)是驚人的。
（出示課件）。
師：一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭，一個(gè)月漏掉的水夠一個(gè)人用一個(gè)月的。我們用事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)明了節(jié)約用水的重要性，哪怕是一滴水，我們也要節(jié)約！
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新。
師：聽(tīng)完這些，同學(xué)們有什么感想呢？你想到可以怎樣節(jié)約用水？
生1：我們要節(jié)約每一滴水。我們可以用洗菜、洗衣服的水沖廁所；洗手的時(shí)候用盆接水洗。
生2：洗澡時(shí)間斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2.從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計(jì)算)分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
3.通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
4.經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:。
教師:聽(tīng)，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
1分滴水多少克。
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水?(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)。
解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進(jìn)率)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。
學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。
展示計(jì)算的情況。
教師:先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大?
1年漏掉的水的價(jià)值。
解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師:學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富?我國(guó)的水資源很富裕?請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)教師:課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
教師:今天，我們通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?欣賞動(dòng)漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計(jì):。
一分鐘一天一年。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇八
尊敬的各位專家，老師們：
我是漁洋小學(xué)數(shù)學(xué)課題組的一員——黃細(xì)輝。我校研究的課題是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式的研究》，今天我以課題中的一個(gè)案例——《滴水實(shí)驗(yàn)》為例，匯報(bào)的主題是“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”。接下來(lái)，我將從案例研發(fā)的背景及價(jià)值、案例的實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)成果、案例反思四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
一、案例的背景及教學(xué)價(jià)值 “滴水實(shí)驗(yàn)”是“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“滴水實(shí)驗(yàn)”為背景素材，主要基于兩點(diǎn)考慮。第一，我國(guó)是淡水資源貧乏的國(guó)家，但生活中有很多浪費(fèi)淡水的現(xiàn)象，本活動(dòng)意在讓學(xué)生通過(guò)收集現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣；第二，“滴水實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)能夠在課堂中完成，學(xué)生喜歡動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
案例涉及到的知識(shí)有年月日、乘除法的計(jì)算、估算、計(jì)算器的使用等數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，還有秒表的使用、天平的使用等其它學(xué)科方面的知識(shí)。在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。案例結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識(shí)。針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，能夠提出解決問(wèn)題的思路，制定簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，積累“從頭到尾”思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
二、案例的實(shí)施過(guò)程
基于以上認(rèn)識(shí)，本課例采取了如下實(shí)踐：
（一）、情境導(dǎo)入 提出任務(wù)
中問(wèn)題的重要性。組織學(xué)生提出問(wèn)題：一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭，一年會(huì)滴多少水呢？
（二）、思考交流 設(shè)計(jì)方案
學(xué)生明確活動(dòng)任務(wù)之后，有可能陷入“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地?？梢韵忍釂?wèn)：要想收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，真的能讓水龍頭滴水一年嗎？如何在課堂上做實(shí)驗(yàn)？怎樣得到這個(gè)數(shù)據(jù)呢？引發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題策略的思考（視頻1）。然后小組討論，讓學(xué)生在交流中逐步得出：先做實(shí)驗(yàn)，得到平均1分能滴多少水，在推測(cè)、估算出一年大約讓費(fèi)多少水。接著討論具體怎樣做實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測(cè)量出這些數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽(tīng)老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)生一樣一樣地?cái)[好：每組紙杯1個(gè)，用針扎好眼，稍微扎圓一點(diǎn)，大一點(diǎn)；每組1個(gè)水槽，注意取水時(shí)保持桌面干凈；量杯或水杯；天平、 計(jì)時(shí)器、計(jì)算器各1個(gè)； 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工：1人操作，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人計(jì)算。（視頻2）
（三）、小組合作 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、計(jì)算得出結(jié)論，讓學(xué)生經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)方法收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性及實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間，要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（視頻3）
（四）、分享交流 思維碰撞
交流實(shí)驗(yàn)中的思考和遇到的問(wèn)題，并相互質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果。交流中發(fā)現(xiàn)盡管每個(gè)小組都能按照實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真操作，但每個(gè)小組得到的數(shù)據(jù)都是不一樣的，進(jìn)而分析產(chǎn)生不同數(shù)據(jù)的原因及思考解決問(wèn)題的策略。（視頻4.1）
借助學(xué)生熟悉得礦泉水瓶礦泉水瓶蓋等，直觀地描述1分流失多少水，能幫助學(xué)生把握數(shù)據(jù)。要求“利用上面的數(shù)據(jù)，借組生活經(jīng)驗(yàn)，描述一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水”，需要學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和估算，得到一個(gè)比較大的數(shù)據(jù)，然后才能借助身邊熟悉得事物，進(jìn)行想想和描述。此環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。（視頻4.2）
通過(guò)交流感想和生活中節(jié)約用水的好辦法，促進(jìn)學(xué)生把節(jié)約用水的良好習(xí)慣落到實(shí)處。（視頻4.3）
（五）、自我評(píng)價(jià) 激勵(lì)成長(zhǎng)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“對(duì)于綜合應(yīng)用的評(píng)價(jià)，很難在一次書面考試中完成。因此，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程?！苯虒W(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索的興趣很高，所以我在關(guān)注數(shù)學(xué)方法與策略優(yōu)化的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注了學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的行為表現(xiàn)和情感體驗(yàn)。當(dāng)看到孩子認(rèn)真地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與同伴之間的互幫互助，在交流中逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。我想這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。其次，學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意義不在于研究的結(jié)果有多么的準(zhǔn)確和有多大的社會(huì)價(jià)值，而是在于他們?cè)谟H身經(jīng)歷中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的有趣、好玩。但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生如果存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作等困難，就較容易產(chǎn)生厭倦心理。所以就要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生的心理變化，及時(shí)地開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。(視頻5)
三、學(xué)生學(xué)習(xí)成果
本次課在課堂上算是告了一段落，課后我還布置了作業(yè)：了解《世界水日》和《中國(guó)水周》的相關(guān)知識(shí)，以《節(jié)約每一滴水》為主題辦一期手抄報(bào)（可以包含水、水資源的知識(shí)，節(jié)水的方法，自己的行動(dòng)等）。（學(xué)生手抄報(bào)圖片）
四、案例反思與評(píng)價(jià)
（一）、喚起興趣，激發(fā)思維
蘇霍姆林斯基曾用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述：“掌握知識(shí)和獲得技巧的動(dòng)力是—良好的情緒?！薄傲己玫那榫w”即“強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望”，也就是我們所講的興趣，興趣是發(fā)展學(xué)生思維的關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了興趣，才會(huì)去積極觀察思考，不知不覺(jué)中才會(huì)激起學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。
為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課開(kāi)始教師用課件連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場(chǎng)景圖與學(xué)生自已浪費(fèi)水的圖片。由于我們生活在水資源豐富的地區(qū)，有的圖片學(xué)生連看都沒(méi)看過(guò)甚至想都沒(méi)想到；而有的圖片中學(xué)生卻非常熟悉個(gè)別同學(xué)還可以找到他自已。通過(guò)這樣的兩組圖片來(lái)吸引學(xué)生的眼球，馬上就能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，接下來(lái)再讓學(xué)生觀察最后一幅圖，學(xué)生自然而然非常用心去觀察，只要是用心思考，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)藏在其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并將它大膽地提出來(lái)。問(wèn)題順利解決，思維能力得到發(fā)展，何樂(lè)而不為呢！
（二）、動(dòng)手操作，啟迪思維
“實(shí)踐出真知”這個(gè)淺顯易懂的哲理告訴我們，所有的知識(shí)都是通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的`。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能使學(xué)生獲得比較充分地感知，便于儲(chǔ)存和提取信息來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。
在解決“一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水？”這個(gè)具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題時(shí)，教師主要是組織學(xué)生小組合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生知道了具體漏水量，還從視覺(jué)上對(duì)漏水量有一個(gè)具體感知。時(shí)間單位和質(zhì)量單位的及時(shí)復(fù)習(xí)，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的計(jì)算得心應(yīng)手，反饋時(shí)連教師都沒(méi)想到學(xué)生競(jìng)?cè)粫?huì)用多種方法來(lái)計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題?？梢?jiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該多適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生多種感官參與知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，在具有豐富感知的基礎(chǔ)上，才能啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（三）、巧提問(wèn)題，鍛煉思維
“問(wèn)題是打開(kāi)學(xué)生思維大門最好的鑰匙”。學(xué)生大膽地質(zhì)疑，這正是學(xué)生求知欲望的表現(xiàn)，說(shuō)明思維已經(jīng)啟動(dòng)，隨著學(xué)生的思維不斷地深入，他們對(duì)知識(shí)的發(fā)展和形成過(guò)程的體驗(yàn)就更深刻。案例中，在交流實(shí)驗(yàn)感受時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“為什么大家得到的數(shù)據(jù)都不一樣？”這個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是問(wèn)出了大家的心聲，當(dāng)然教師并不急著將答案直接告訴學(xué)生，而是將棘手的問(wèn)題拋給了學(xué)生，通過(guò)學(xué)生各抒已見(jiàn)最終明白實(shí)驗(yàn)中存在誤差是很正常的。
當(dāng)然問(wèn)題可以是學(xué)生問(wèn)出來(lái)的，也可以是教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出來(lái)的。恰到好處的課堂提問(wèn)，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情。案例中，當(dāng)有個(gè)學(xué)生說(shuō)到計(jì)算結(jié)果數(shù)據(jù)大得驚人說(shuō)明浪費(fèi)掉的水太多時(shí)，教師抓住這個(gè)巧妙的時(shí)機(jī)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“想知道這些水的價(jià)值嗎？”真是一石激起千層浪，別提學(xué)生的探究積極性有多高了，問(wèn)題一下子就解決了。
整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)學(xué)生的思維都處于興奮狀態(tài)之中，人人都進(jìn)行了體驗(yàn)，人人都有動(dòng)眼觀察，動(dòng)口說(shuō)理，動(dòng)手計(jì)算、動(dòng)腦思維的機(jī)會(huì)，讓在學(xué)生質(zhì)疑，解疑的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，同時(shí)思維能力也得到了很好的鍛練、提高，所有的學(xué)生都有收獲、不同的學(xué)生有不同的收獲。
要在活動(dòng)中把握好各種時(shí)機(jī)和方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維能力得到提高，以便能解決綜合與實(shí)踐課帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇九
如果我們能時(shí)常找一些精品勵(lì)志文章來(lái)看看還是很不錯(cuò)的，那么精品勵(lì)志文章都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
精品勵(lì)志文章：留下什么都比不上學(xué)會(huì)自立。
從古至今，絕大多數(shù)的富翁對(duì)于財(cái)富的處理，一般是全部留給子孫。但是在美國(guó)的富翁中，近年來(lái)卻有一種新的風(fēng)尚在流行，就是不要留太多的財(cái)產(chǎn)給子孫后代，以免他們樂(lè)不思蜀，成了扶不起的阿斗。這種風(fēng)尚的實(shí)踐者有大名鼎鼎的微軟創(chuàng)辦人比爾·蓋茨、投資家華倫·巴菲特。
現(xiàn)代富翁之所以有這樣的觀念，可能緣自羅斯·柴德留下的教訓(xùn)。羅斯·柴德是巴比特老一輩的富翁，他把所有的財(cái)產(chǎn)都留給了兒子拉斐爾。但拉斐爾在繼承遺產(chǎn)兩年后被人發(fā)現(xiàn)死于紐約一處人行道上，死因是吸食海洛因過(guò)度，年僅23歲。
美國(guó)卡耐基基金會(huì)就曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，在繼承15萬(wàn)美元以上財(cái)產(chǎn)的子女中，有20%的人。
放棄了工作，整天沉溺于吃喝玩樂(lè)，直到傾家蕩產(chǎn);有的則一生孤獨(dú)，出現(xiàn)精神問(wèn)題，或是做出違法亂紀(jì)的事來(lái)。
的確，人生于天地之間，自立自強(qiáng)才是人生最重要的課題。一代大教育家陶行知老先生有一首詩(shī)寫得好：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好漢。”人生最可依賴的是什么?是知識(shí)、是智慧、是汗水。人常說(shuō)“靠人種地滿地草，靠人盛飯一碗湯”。父母都不可能依靠一生一世，何況他人?因此，這個(gè)世界上最可靠的不是別人，而是自己。
清末封疆大吏左宗棠告老還鄉(xiāng)，在長(zhǎng)沙大興土木，打算為子孫后代留下豪華府第。他總是怕工匠偷工減料，便親自拄著拐杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就說(shuō)：“大人，放心吧。我活了這么一大把年紀(jì)，在長(zhǎng)沙城里造了不知多少府第。在我手上造的府第，從來(lái)沒(méi)有倒塌過(guò)，但屋主易人卻是常有的事。”左宗棠聽(tīng)后，不覺(jué)滿面羞愧，嘆息而去。
同為名臣，林則徐在對(duì)待兒孫的問(wèn)題上就要開(kāi)明得多。他曾說(shuō)：“子孫若我，要錢干什么?賢而多財(cái)，則損其志;子孫不若我，要錢做什么?愚而多財(cái)，益增其過(guò)?！睘樽优粝仑?cái)富，不如留下更多的知識(shí)，后代不一定能保留住財(cái)富，但須用知識(shí)去創(chuàng)造財(cái)富。
由此可見(jiàn)，財(cái)富是寶貴的，但比財(cái)富更寶貴的是知識(shí)。
所以聰明的你應(yīng)該明白，與其留下財(cái)富還不如留下知識(shí)，使后人學(xué)會(huì)自立。不要以為你離開(kāi)了某人就活不下去!只有自立之人，才會(huì)有拯救自己的方法。
古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：
宙斯之子赫拉克勒斯小時(shí)候，曾碰到過(guò)兩位女神，一個(gè)叫美德女神，一個(gè)叫惡德女神。惡德女神對(duì)他說(shuō)：“孩子，跟我走吧!包你有享不完的榮華富貴!你要什么，我一定會(huì)滿足你!”
美德女神對(duì)他說(shuō)：“孩子，跟我走吧!我將教會(huì)你如何勇往直前!而你也必將在戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的過(guò)程中變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比!”
赫拉克勒斯想了想，毅然跟定了美德女神。這以后，他果然出生入死，在戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)毒蛇猛獸的過(guò)程中變得剛強(qiáng)無(wú)比，為人類屢建奇功，成了希臘神話中首屈一指的最了不起的英雄!而且，正是因?yàn)檫@個(gè)，他才娶了青春女神——成了青春女神的丈夫!
真佩服古希臘人的深刻和深刻的古希臘人，原來(lái)，“要什么就有什么”非但不是什么幸福，而且恰恰是一種惡!反之，只有自覺(jué)地挑戰(zhàn)磨難，才是人生最理智的選擇!
要什么有什么的安樂(lè)生活可以讓人獲得感官上的舒適，卻不會(huì)讓你在能力、才華、品德等生命力方面有任何收獲。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”客觀世界不斷地向前發(fā)展，社會(huì)不斷地前進(jìn)，因此有志者必須不斷地自強(qiáng)，不斷地更新自己。
正如文天祥所說(shuō)：“君子之所以進(jìn)者，無(wú)法，天行而已矣?！?/p>
前蘇聯(lián)火箭之父齊奧爾科夫斯基(1857～1935年)10歲時(shí)，染上了猩紅熱，持續(xù)幾天的高燒，引起了嚴(yán)重的并發(fā)癥，使他幾乎完全喪失了聽(tīng)覺(jué)，成了半聾。他默默地承受著孩子們的譏笑和無(wú)法繼續(xù)上學(xué)的痛苦。他的父親是個(gè)守林員，整天到處奔走。因此教他讀書寫字的擔(dān)子就落到媽媽身上。通過(guò)媽媽耐心細(xì)致的講解和循循善誘的輔導(dǎo)，他進(jìn)步得很快?？墒钱?dāng)他正在充滿信心地自學(xué)時(shí)，母親卻患病去世了，這突如其來(lái)的打擊，使他陷入了極大的痛苦。他不明白，生活的道路為什么這么難?為什么這么多的不幸都落到了他的頭上?他今后該怎么辦?父親撫摸著他的頭說(shuō)：“孩子!要有志氣，靠自己的努力走下去?！笔前?學(xué)校不收、別人嘲弄，今后只有靠自己了!年幼的齊奧爾科夫斯基從此開(kāi)始了真正的自學(xué)道路。他從小學(xué)課本、中學(xué)課本一直讀到大學(xué)課本，自學(xué)了物理、化學(xué)、微積分、解析幾何等課程。這樣，一個(gè)耳聾的人，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)任何教授指導(dǎo)的人，一個(gè)從未進(jìn)過(guò)中學(xué)和高等學(xué)府的人，由于始終如一的勤奮自學(xué)、刻苦鉆研，終于使自己成了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的科學(xué)家，為火箭技術(shù)和星際航行奠定了理論基礎(chǔ)。
想要依靠別人來(lái)獲取幸福是不現(xiàn)實(shí)的，那只能使你的前途一片暗淡;路再遠(yuǎn)，再荊棘載途，只要自己去走，勇敢地去披荊斬棘，就一定能走到目的地。
精品勵(lì)志文章：推一塊石頭上山。
西齊弗因?yàn)樵谔焱シ噶朔ǎ淮笊駪土P，降到人世間來(lái)受苦。對(duì)他的懲罰是：推一塊石頭上山。每天，西齊弗都費(fèi)了很大的勁把那塊石頭推到山頂，然后，石頭又會(huì)自動(dòng)地滾下來(lái)，于是，西齊弗又要把那塊石頭往山上推。這樣，西齊弗所面臨的是永無(wú)止境的失敗。大神要懲罰西齊弗的，也就是要折磨他的心靈，使他在“永無(wú)止境的失敗”中，受苦受難。
可是，西齊弗不肯認(rèn)命。每次，在他推石頭上山時(shí)，大神都打擊他，告訴他不可能成功。西齊弗不肯在成功和失敗的圈套中被困住，一心想著：推石頭上山是我的責(zé)任;只要我把石頭推上山頂，我的責(zé)任就盡到了;至于石頭是否會(huì)滾下來(lái)，那不是我的事。
再進(jìn)一步，當(dāng)西齊弗努力地推石頭上山時(shí)，他心中顯得非常的平靜，因?yàn)樗参孔约海好魈爝€有石頭可推，明天還不會(huì)失業(yè)，明天還有希望。
大神為西齊弗毫不退縮、氣餒的精神所感動(dòng)，就放他回了天庭。
個(gè)人意識(shí)到自己的存在，認(rèn)同自己的存在，已是一件不簡(jiǎn)單的事;個(gè)人能透視自己的命運(yùn)，掌握自己的命運(yùn)，更是件不容易的事。但是，更困難的，則是把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命，因?yàn)椋姑暮x要超過(guò)神話中的內(nèi)涵，它不但要替自己的存在謀求出路，它還要在感受到失敗的痛苦中，去替人類、替世界創(chuàng)造快樂(lè)與幸福。
在你未達(dá)目的之前，堅(jiān)持奮斗，這樣，你的努力就不會(huì)白費(fèi)。一個(gè)堅(jiān)持不斷練習(xí)射擊的人，終有一天會(huì)擊中目標(biāo)。
李揚(yáng)是中國(guó)著名的配音演員，被戲稱為“天生愛(ài)叫的唐老鴨”。李揚(yáng)在初中畢業(yè)后參了軍，在部隊(duì)當(dāng)一名工程兵，他的工作內(nèi)容是挖土，打坑道，運(yùn)灰漿，建房屋?？墒抢顡P(yáng)明白，自己身上潛在的寶藏還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，那就是自己一直鐘愛(ài)的影視藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。
在一般人看來(lái)，這兩種工作簡(jiǎn)直是風(fēng)馬牛不相及。但李揚(yáng)卻堅(jiān)信自己在這方面有潛力，應(yīng)該努力把它們發(fā)掘出來(lái)。于是他抓緊時(shí)間工作，認(rèn)真讀書看報(bào)，博覽眾多的名著劇本，并且嘗試著自己搞些創(chuàng)作。退伍后李揚(yáng)成了一名普通工人，但是他仍然堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。沒(méi)有多久，大學(xué)恢復(fù)招生考試，李揚(yáng)考上了北京工業(yè)大學(xué)機(jī)械系，成了一名大學(xué)生。從此，他用來(lái)發(fā)掘自己身上寶藏的機(jī)會(huì)和工具都一下子多了起來(lái)。經(jīng)幾個(gè)朋友的介紹，李揚(yáng)在短短的5年中參加了數(shù)部外國(guó)影片的譯制錄音工作。這個(gè)業(yè)余愛(ài)好者憑借著生動(dòng)的、富有想像力的聲音風(fēng)格，參加了《西游記》中的孫悟空的配音工作。1986年初，他迎來(lái)了自己事業(yè)中的輝煌時(shí)期，風(fēng)靡世界的動(dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》招聘漢語(yǔ)配音演員，風(fēng)格獨(dú)特的李揚(yáng)一下子被迪斯尼公司相中，為可愛(ài)滑稽的唐老鴨配音，從此一舉成名。李揚(yáng)說(shuō)，自己之所以成功，是因?yàn)橐恢睕](méi)有停止過(guò)挖掘自己的長(zhǎng)處。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都會(huì)有自己的長(zhǎng)處——屬于自己的寶藏。開(kāi)啟寶藏之門的鑰匙就在自己的手中，輕言放棄，這些寶藏就永無(wú)見(jiàn)天之日。也許你現(xiàn)在并不如意，但永遠(yuǎn)不能放棄的是成功的決心和斗志，更為關(guān)鍵的是你能不能正確地意識(shí)到什么是自己最擅長(zhǎng)的，盡管因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的某些原因不得不在現(xiàn)在的位子上呆著，但總要設(shè)法找到自己的寶藏，并努力去開(kāi)采它。
成功人士都是不懼怕困境的。面對(duì)長(zhǎng)期的困境，他們或默默耕耘，或搖旗吶喊。他們憑著一副熬不垮的神經(jīng)，一腔無(wú)所畏懼的勇氣，振作精神，發(fā)奮苦干，以圖早日突破困境的牢籠。目不能二視，耳不能二聽(tīng)，手不能二事。全神貫注于你所期望的目標(biāo)，你就一定能夠如愿以償。如果你是個(gè)缺乏耐性、不能堅(jiān)持，做什么事都半途而廢，要?jiǎng)e人替你收拾殘局的人，你應(yīng)當(dāng)在行動(dòng)之前細(xì)心思索，不可貿(mào)然開(kāi)始工作，免得騎虎難下。
“水滴石穿，繩鋸木斷”，水和石比，繩和木比，硬度顯然相差太遠(yuǎn)，然而只要專注，全力做好一件事，天長(zhǎng)日久，石頭也會(huì)被水滴穿，木頭也會(huì)被繩鋸斷。人做事也是這樣，只要全神貫注地做一件事，就可以把事情做得比較完善，甚至做到完美無(wú)缺。
誰(shuí)能夠堅(jiān)持到底，誰(shuí)便能夠取勝。面對(duì)困難而堅(jiān)持努力決不退縮的人，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決，并不是我們所想像的那么艱難。
精品勵(lì)志文章：態(tài)度決定勝負(fù)。
如果老天爺不曾給你顯赫的家世和出身名校的高等學(xué)歷，那么，“態(tài)度”將是惟一能使你勝出的金鑰匙。
12月，英國(guó)報(bào)紙刊登了一張英皇室查爾斯王子與一位街頭游民合影的照片。這是一。
段對(duì)劇性的相逢!原來(lái)，查爾斯王子在寒冷的冬天拜訪倫敦窮人時(shí)，意外遇見(jiàn)了以前的校友。這位游民克魯伯·哈魯多說(shuō)：“殿下，我們?cè)?jīng)就讀同一所學(xué)校。”王子反問(wèn)，在什么時(shí)候?他說(shuō)，在山丘小屋的高等小學(xué)，兩人還曾經(jīng)互相取笑彼此的大耳朵。
王子的同學(xué)淪落街頭，這是一段無(wú)奈的人生巧遇。曾經(jīng)，克魯伯·哈魯多出身于金融世家、就讀貴族學(xué)校，后來(lái)成為作家。老天爺送給他兩把金鑰匙——“家世”與“學(xué)歷”，讓他可以很快進(jìn)入成功者俱樂(lè)部。但是，在兩度婚姻失敗后，克魯伯開(kāi)始酗酒，最后由一名作家變成了街頭游民。我們不禁要問(wèn)，打敗克魯伯的是婚姻兩度失敗嗎?不是，而是他的態(tài)度。從他放棄“正面”的態(tài)度那刻起，他就輸?shù)袅艘簧?/p>
10月底，臺(tái)北陽(yáng)明山上的一棟別墅正在大翻修，二三十個(gè)工人在四個(gè)樓層中忙碌著，59歲的磁磚師傅吳清吉蹲在地板上，專注地丈量磁磚的水平線。不景氣讓很多建筑師傅沒(méi)了工作，但是，吳清吉的工作已排隊(duì)到明年。他長(zhǎng)年在鴻禧山莊、陽(yáng)明山、臺(tái)北市信義計(jì)劃區(qū)等地的豪宅打轉(zhuǎn)，為副總統(tǒng)、部長(zhǎng)、大老板們的房子忙碌。他的價(jià)格高、要等待的時(shí)間也很長(zhǎng)，但工作還是接不完。
吳清吉，一個(gè)只有國(guó)小學(xué)歷、年近六十歲的藍(lán)領(lǐng)工人應(yīng)該是職場(chǎng)競(jìng)技場(chǎng)的被淘汰者，卻如此炙手可熱。他不像克魯伯能與查爾斯王子讀同樣的貴族學(xué)校，但擁有另一把更可貴的人生金鑰匙，追求一百分的工作態(tài)度。態(tài)度，改變了吳清吉的人生下半場(chǎng)。
吳清吉與克魯伯·哈魯多，兩位年齡相仿但分住在地球兩端的人，因?yàn)閼B(tài)度而改變了人生。
不景氣，讓臺(tái)灣的失業(yè)率攀升到5.3%，失業(yè)人口達(dá)到53萬(wàn)人。但是，這股冷風(fēng)掃不走吳清吉的鐵飯碗?！皡乔寮逼鋵?shí)在臺(tái)彎并不少見(jiàn)，走訪臺(tái)灣不同行業(yè)，在不同的角落里其實(shí)有許多的“吳清吉”，譬如，為許多名人富豪裝潢房子的木匠曾文南、動(dòng)輒簽下千萬(wàn)元保險(xiǎn)保費(fèi)的業(yè)務(wù)員陳品……他們都是在不景氣中，價(jià)值宜顯突出者。
而創(chuàng)造價(jià)值的因子，是對(duì)工作的態(tài)度——一種堅(jiān)持要做到最好的執(zhí)著。
態(tài)度是什么?如果家世與高學(xué)歷是邁向成功者俱樂(lè)部的前兩把金鑰匙，態(tài)度就是最關(guān)鍵的第三把金鑰匙!
態(tài)度比教育、金錢、環(huán)境更重要。查爾斯·史溫道爾曾說(shuō)：“態(tài)度比你的過(guò)去、教育、金錢、環(huán)境……還來(lái)得重要。態(tài)度比你的外表、天賦或技能更重要，它可以建立或毀滅一家公司?！痹谧罱偨?jīng)理級(jí)人物“ceo”問(wèn)卷調(diào)查中，有80%的人承認(rèn)，并非特殊才能使他們達(dá)到目前的地位。這些人當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人在班上是名列前茅的，之所以能達(dá)到目前的地位就是憑借態(tài)度。
你的人生擁有幾把金鑰匙?如果擁有第一把與第二把金鑰匙的機(jī)會(huì)已經(jīng)失去，那么取得第三把金鑰匙的主控權(quán)在你自己。
一樣是做牙醫(yī)，有人把牙醫(yī)的服務(wù)做到五星級(jí)。位于臺(tái)中的永豐棧牙醫(yī)診所，是一家標(biāo)榜“看牙可以很快樂(lè)”的診所，院長(zhǎng)呂曉鳴醫(yī)師感性地說(shuō)：“看牙醫(yī)一定是痛苦的嗎?我與我的創(chuàng)業(yè)伙伴想開(kāi)一個(gè)讓每一個(gè)人快樂(lè)、滿足的牙醫(yī)診所?！边@樣的態(tài)度加上細(xì)心地考慮患者真正需求，讓永豐棧和一般牙醫(yī)診所很不一樣。一進(jìn)門迎面而來(lái)的是30坪左右的寬敞舒適的等待區(qū)，看牙前，可以在輕柔的音樂(lè)聲中，坐在沙發(fā)上，先啜飲一杯香濃的咖啡。真正進(jìn)入看牙過(guò)程，還可以感受到硬件設(shè)計(jì)的貼心：每個(gè)會(huì)診間寬暢明亮，一律設(shè)有空氣清凈機(jī)。漱口水是經(jīng)過(guò)逆滲透處理的純水，只要是第一次掛號(hào)看牙，一定會(huì)替病患者拍下口腔牙齒的全景x光片，最后還免費(fèi)洗牙加上氟，一家人來(lái)的時(shí)候，甚至有一間供全家一起看牙的特別室。軟件方面，患者一漱口，女助理立即體貼地主動(dòng)為患者拭干嘴角。拔牙或開(kāi)刀后，當(dāng)天晚上，醫(yī)生或女助理一定會(huì)打電話到病患者家里關(guān)心病人的狀況。一位殘障人士陳國(guó)倉(cāng)到永豐棧拔牙，晚上回家正在洗澡，聽(tīng)到電話鈴響，艱難地爬到客廳接電話，聽(tīng)到是永豐棧關(guān)心的電他感動(dòng)得熱淚盈眶：“這輩子我都被人忽視，從來(lái)沒(méi)有人這樣關(guān)心過(guò)我?！睆囊婚_(kāi)始就想提供令就診者感動(dòng)的服務(wù)，呂曉鳴的態(tài)度贏得了市場(chǎng)，也增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力。雖然診所位于商業(yè)大樓的6樓，但永豐棧牙醫(yī)診所一開(kāi)業(yè)就吸引中部媒體競(jìng)相報(bào)導(dǎo)。還有客人老遠(yuǎn)從臺(tái)北南下看診。呂曉鳴在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，創(chuàng)造出了牙醫(yī)師的附加價(jià)值。
點(diǎn)燃態(tài)度的火種，是“目標(biāo)”與“熱情”。曾被《華爾街日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“態(tài)度之星”的凱斯·哈維爾在其著作《態(tài)度萬(wàn)歲》中指出：要培養(yǎng)態(tài)度，首先必須先找出人生“目標(biāo)”與“熱情沒(méi)有“目標(biāo)”與“熱情”，很容易迷失方向，深陷于挫折中。有了夢(mèng)想，立即把它寫下，并為它定下可操作的行動(dòng)策略，只要目標(biāo)一確定，就告訴自己，“永不放棄、永不停止”，勇敢面對(duì)任何的挫折及挑戰(zhàn)。
態(tài)度不僅決定專業(yè)人員的事業(yè)高度，也會(huì)決定其他工作者的價(jià)值?！艾F(xiàn)在專業(yè)知識(shí)很容易就可以學(xué)到，甚至在網(wǎng)絡(luò)上就可以學(xué)到制造核彈的方法，態(tài)度已經(jīng)成為決定員工價(jià)值的關(guān)鍵。”臺(tái)灣飛利浦人力資源中心副總經(jīng)理林南宏肯定地指出。
相對(duì)之下，卻有很多白領(lǐng)上班族不愿改變態(tài)度，讓自己空有學(xué)歷、能力的優(yōu)勢(shì)，放棄態(tài)度的金鑰匙，在職場(chǎng)里浮沉，甚至淪為失業(yè)大軍的一員。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的工具：一個(gè)紙杯，一個(gè)量杯，一枚做衣服的針。
實(shí)驗(yàn)方法：用針在紙杯底部扎一個(gè)小孔，然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面，等一分鐘時(shí)間，看看水滴了多少毫升，并記錄下來(lái)。按照這樣的方法依次進(jìn)行五次。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個(gè)數(shù)據(jù)用來(lái)計(jì)算。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：說(shuō)起來(lái)做實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)真作起來(lái)也并不容易。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一個(gè)小水柱，一分鐘不到整個(gè)量杯就已經(jīng)被灌滿了。接受第一次的教訓(xùn)，第二次把孔扎的小一點(diǎn)，誰(shuí)知又偏小了，一分鐘還沒(méi)滴幾滴。
哎呀！真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎，有了上兩次的經(jīng)驗(yàn)，這次就有了把握，果然，扎的孔正好，正式試驗(yàn)開(kāi)始。我們倆可忙活開(kāi)了，一個(gè)接水做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)測(cè)量做記錄.
第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升，第三次2.6毫升，第四次2.8毫升，第五次2.7毫升，平均2.6毫升。
下面根據(jù)2.6毫升進(jìn)行計(jì)算一年的滴水量。
2.6是小數(shù)，把它升為3方便計(jì)算。那就是：3毫升水×24（小時(shí)）×30天（一個(gè)月）×365天（一年）等于788400毫升。
不算不知道，一算下一跳。如果水龍頭不關(guān)緊，任意滴水，那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了，就這樣浪費(fèi)了。通過(guò)這個(gè)“滴水試驗(yàn)”讓我明白了積少成多的道理?？此撇黄鹧?，如果成年累月的積累起來(lái)還是很可觀的。
因此。希望大家要珍惜用水?，F(xiàn)在我們國(guó)家很多地方都缺水，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兲岣吖?jié)水的意識(shí)，珍惜水資源，一定要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十一
作為一種經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，滴水實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。通過(guò)觀察水滴在不同液體溶液中的行為變化，以及對(duì)濾紙的吸附現(xiàn)象研究，該實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兩钊肜斫馕镔|(zhì)的性質(zhì)和分子間力，進(jìn)而提高我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧。在完成這次滴水實(shí)驗(yàn)之后，我深感受益匪淺。下面我將分五段來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
第一段：實(shí)驗(yàn)的基本原理與重要性。
滴水實(shí)驗(yàn)主要基于水滴的吸附性和液滴中水分子的運(yùn)動(dòng)特性來(lái)研究物質(zhì)間的相互關(guān)系。線性濾紙吸附了水分子形成了一個(gè)水吸附膜，當(dāng)?shù)嗡畷r(shí)，水滴與濾紙之間會(huì)形成凝結(jié)作用。滴水過(guò)程中，如果液滴中的溶液由紅色溶液轉(zhuǎn)為無(wú)色溶液，則說(shuō)明溶液不存在酸堿反應(yīng)。這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性在于深入理解物質(zhì)間各種力與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一定借鑒意義。
第二段：實(shí)驗(yàn)的具體步驟和觀察現(xiàn)象。
滴水實(shí)驗(yàn)由于操作簡(jiǎn)便，常常用來(lái)驗(yàn)證溶液的酸堿性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)中，我首先滴上一滴紅色的酸性溶液于濾紙上，觀察到紅色水滴迅速擴(kuò)散成團(tuán)，并逐漸轉(zhuǎn)為無(wú)色，這說(shuō)明酸性溶液具有高度吸附性。然后我滴上一滴藍(lán)色的堿性溶液，發(fā)現(xiàn)水滴的擴(kuò)散速度較慢，也沒(méi)有轉(zhuǎn)為無(wú)色。這表明堿性溶液的吸附性較弱。通過(guò)這些觀察現(xiàn)象，我們能夠?qū)Σ煌镔|(zhì)的化學(xué)特性有更加深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的技巧和調(diào)控。
在滴水實(shí)驗(yàn)中，注意調(diào)整滴水的速度和落點(diǎn)位置對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。如果滴水速度過(guò)快，液滴會(huì)濺起造成誤判。而落點(diǎn)位置的選擇通常是在濾紙的中央，可以減少濾紙上水滴的距離，提高觀察的可靠性。此外，在添加溶液時(shí)，每滴一滴要等水滴逐漸擴(kuò)散并轉(zhuǎn)為無(wú)色后再繼續(xù)加滴。這樣可以保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的困難與解決方法。
在進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)候由于操作不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)一些困擾和問(wèn)題。例如，液滴在濾紙上濺起或者濾紙吸水不均勻等。對(duì)于濺起的問(wèn)題，我們可以降低滴水的速度，或者在容器的壁上加一層薄薄的蠟燭蠟。同時(shí)，為了解決濾紙吸水不均勻的問(wèn)題，可以事先用干燥劑處理濾紙，提高濾紙的吸水能力。通過(guò)充分了解和總結(jié)這些問(wèn)題，我們可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。
第五段：實(shí)驗(yàn)中的收獲與思考。
通過(guò)參加滴水實(shí)驗(yàn)，我對(duì)物質(zhì)間的相互關(guān)系有了更加深入的理解。我發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的相對(duì)吸附性與分子間力和分子大小等因素有著密切關(guān)系。不僅如此，我還觀察到了不同溶液溶解性的差異，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性也有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。這些對(duì)于理論知識(shí)的鞏固和實(shí)際操作能力的提高都起到了積極的促進(jìn)作用。在日后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重實(shí)踐操作，并積極探索更多有趣、有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)，鍛煉自己的動(dòng)手能力和分析能力。
總結(jié)起來(lái)，滴水實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，為我們提供了一個(gè)深入理解物質(zhì)性質(zhì)和分子間作用的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐操作和觀察現(xiàn)象，我們不僅能夠加深對(duì)化學(xué)原理的理解，同時(shí)還能提高實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力。在溝通交流中，我們也可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的困惑和問(wèn)題進(jìn)行共享和解答。正是通過(guò)這樣的互動(dòng)和反思，我們才能不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)水平。滴水實(shí)驗(yàn)不僅是一種教學(xué)方法，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和邏輯思維的途徑之一。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)當(dāng)將這種實(shí)訓(xùn)精神貫穿到科學(xué)研究和實(shí)踐應(yīng)用中，為創(chuàng)新和發(fā)展不斷努力。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十二
十年前我剛開(kāi)始工作的時(shí)候，最常聽(tīng)到的話是：“這批年輕人真是不行啊!”“真是一代不如一代?！薄?0后既自私又叛逆?！薄拔覀兡且淮说谝惶焐习喽际菑牟磷雷娱_(kāi)始的，你們已經(jīng)夠幸福的了”。
等到了這一代，我去高校做講座，才剛剛大一大二的他們已經(jīng)陷入了焦慮，“已經(jīng)有同學(xué)創(chuàng)業(yè)融資了?！薄安换焐缛海院笳也坏胶霉ぷ鳌！薄凹炔荒芷吹?，也不能拼顏值，以后怎么辦?”
每一代的年輕人遭遇的時(shí)代既相同，又不同。不同的是，時(shí)代要求的個(gè)人素質(zhì)不一樣，發(fā)展方向不一樣。相同的是，當(dāng)你走出校門，撲面而來(lái)的都是挫敗感，都是不公平。
1
最近看到一個(gè)臺(tái)灣的視頻，做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)——把幾份求職簡(jiǎn)歷，同時(shí)遞給臺(tái)灣企業(yè)界的各位大佬，為了公平起見(jiàn)，他們是看不到求職者姓名的，只能看到他們的履歷。
第一份求職簡(jiǎn)歷a先生，被大佬們公認(rèn)“成績(jī)好，學(xué)歷漂亮”。但是，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，被全員否決。
“這實(shí)在不是一份好履歷?！?/p>
“我不會(huì)用他。”
“最大的弱點(diǎn)就是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
第二份求職簡(jiǎn)歷b先生，干過(guò)洗車員、面包學(xué)徒、菜市場(chǎng)學(xué)徒，卻只有中學(xué)學(xué)歷，再次被集體否決。
“他的學(xué)歷沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>
“這樣的人，都不喜歡。”
“第一瞬間基本上，就刷掉了。”
第三位求職者c，每個(gè)大佬拿到的簡(jiǎn)歷都不同，但是每一個(gè)都把“c”否決了。
“這份簡(jiǎn)歷很普通，29歲才工作不到一年。”
“他每份工作，都是工作一個(gè)月?！?/p>
“三萬(wàn)二(新臺(tái)幣)偏高，她才剛畢業(yè)?！?/p>
試驗(yàn)的最后，是大佬們把遮住名字的貼紙撕掉，他們的表情充滿了驚訝、震驚，最后是愧疚、慚愧。
被吐槽“學(xué)歷好但沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)”的a先生，其實(shí)是導(dǎo)演李安。他有一個(gè)漂亮的學(xué)歷，但和電影無(wú)關(guān)的工作都不想做，寧愿當(dāng)家庭煮夫，一直到33歲之前都沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)，直到36歲才開(kāi)始真正拍電影。
被詬病“打工無(wú)數(shù)但學(xué)歷低”的b先生，是臺(tái)灣著名的面包師傅吳寶春，因?yàn)閺男〖揖巢缓?，他只念了中專，為了養(yǎng)活家人，各工種都做過(guò)?？墒乾F(xiàn)在，他的面包店開(kāi)遍全臺(tái)灣。
a和b的真實(shí)身份已經(jīng)夠驚人了，但c的身份不只是驚人，因?yàn)槊恳粋€(gè)都是大佬們身邊親密的人。
被嫌棄“簡(jiǎn)歷普通，29歲才工作一年”的c，其實(shí)是一位大佬自己最好的兄弟。
“一個(gè)月?lián)Q一份工作”的c，是一位大佬自己從小看到大的朋友家小孩。
而“剛畢業(yè)，就要求薪資三萬(wàn)二新臺(tái)幣”的，竟然是一位大佬自己家的女兒!
沉默后的大佬們紛紛表示，自己已經(jīng)陷入經(jīng)驗(yàn)主義里，太容易去給一個(gè)年輕人貼標(biāo)簽，絲毫沒(méi)有意識(shí)到——一個(gè)好生生的人，不是一個(gè)簡(jiǎn)歷可以完全呈現(xiàn)的。而身居要職的他們，很可能因?yàn)樗麄兊陌谅⑤p視、冷漠，就輕易毀掉了一個(gè)年輕人對(duì)自己的信心。
但這最后的慚愧，又能喚起多少人的同理心呢?又能讓多少年輕人真正意識(shí)到，不是社會(huì)對(duì)你不公平，而是你對(duì)自己太隨便。
2
每個(gè)人都年輕過(guò)，我20歲的時(shí)候做第一份工作，一樣被罵，一樣每天加班。但我被罵得心服口服，因?yàn)槲业拇_不夠優(yōu)秀，即使再努力，也還是連入門級(jí)別都達(dá)不到。(勵(lì)志天下)。
這種被罵純粹就事論事，不含任何人身攻擊，也不含任何輕視和鄙夷。我知道，他們罵我，是因?yàn)閷?duì)我有期望、有要求，不希望我年輕時(shí)候錯(cuò)過(guò)了最佳成長(zhǎng)期、蛻變期。
但前提是，那個(gè)罵你的boss是有真才實(shí)學(xué)、人格魅力的，是真心愿意教你的，那樣你才是賺到，你才值得主動(dòng)加班。沒(méi)有這些，給你畫再多大餅，也不值得你浪費(fèi)時(shí)間。
第一，每一代年輕人剛進(jìn)入社會(huì)，可能都會(huì)面臨這樣那樣的不公平，是的，每一代。沒(méi)有出身和背景，甚至沒(méi)有名牌大學(xué)學(xué)歷的我們，與其吐槽這種不公平，不如去決定，三五年后你要靠什么去搏一個(gè)公平。
第二，人生很長(zhǎng)，不是一場(chǎng)短跑，有人一開(kāi)始就領(lǐng)先，有的人30歲才發(fā)力，有的人大器晚成，當(dāng)然也有終生平庸。但聰明的人都知道，你才是值得自己奮斗終生的品牌。一切積累都不會(huì)白費(fèi)。
第三，不管你曾經(jīng)做過(guò)什么，不管你現(xiàn)在正在做什么，不管你什么學(xué)歷，再小的個(gè)體也是一個(gè)品牌。請(qǐng)永遠(yuǎn)記得，只有你能為自己這個(gè)品牌負(fù)責(zé)。
3
曾經(jīng)我推薦一個(gè)大學(xué)沒(méi)畢業(yè)的朋友，去給我一個(gè)總編朋友當(dāng)助理。他說(shuō)，別人不會(huì)要我的吧，我現(xiàn)在只是一個(gè)電話銷售員。
我跟他說(shuō)，不要廢話，把簡(jiǎn)歷丟給我，我來(lái)幫你改。打開(kāi)他的簡(jiǎn)歷，果然全是視頻里那種會(huì)被大佬否定的內(nèi)容。
我問(wèn)他，你為什么沒(méi)有提你的文字功底很好，你為什么不說(shuō)你有大量的閱讀積累，你為什么不說(shuō)你用一首詩(shī)追到了一個(gè)姑娘。
他沉默了一會(huì)兒說(shuō)，我會(huì)好好改簡(jiǎn)歷，我會(huì)飛過(guò)去面試。
八年后，他現(xiàn)在是一個(gè)估值過(guò)億公司的高層。
我覺(jué)得，那是因?yàn)槲伊鬟^(guò)的汗水比淚水更多，也因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)對(duì)幫過(guò)我的人心存感激。因?yàn)檫@份感激，所以要把他們當(dāng)年教給我的東西好好拿來(lái)戰(zhàn)斗。因?yàn)楦卸?，所以要活得比他們更?
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十三
我們總能從那些勵(lì)志的短篇文章中體會(huì)到很多人生道理，那么勵(lì)志短篇文章精選都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
勵(lì)志短篇文章精選：你要一直坐在前排。
坐在前排是一種積極向上的人生態(tài)度。在這個(gè)世界上，想坐在前排的人不少，但真正能夠坐在前排的卻不多。很多人之所以不能坐到前排，就是因?yàn)樗麄儼炎谇芭艃H僅當(dāng)人生的理想，而沒(méi)有采取具體的行動(dòng)。
上世紀(jì)三十年代，英國(guó)有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，從小受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，不能落后于人，即使坐公共汽車，你也要永遠(yuǎn)坐在前排。父親從來(lái)不允許她說(shuō)我不能或太難了之類的話。
對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求可能太高了，但她所受到的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的殘酷教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭(zhēng)一流，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著永遠(yuǎn)坐在前排的誓言。
瑪格麗特上大學(xué)時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生要用五年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人難以置信的是，她的考試成績(jī)竟然名列前茅?，敻覃愄夭粏问菍W(xué)業(yè)上出類拔萃，在體育、音樂(lè)、演講及學(xué)校的其它活動(dòng)方面都一直走在前列。學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她說(shuō)：她無(wú)疑是建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。
正因?yàn)槿绱?，四十多年后，英?guó)乃至整個(gè)歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是英國(guó)第一位女首相，被世界政壇譽(yù)為鐵娘子的瑪格麗特撒切爾夫人。
無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。
勵(lì)志短篇文章精選：不是你笨，而是你努力的方向不對(duì)。
可能很少人知道，黃渤最先是以歌手身份出道的。但是，當(dāng)其他同門師兄妹都火遍樂(lè)壇時(shí)，黃渤卻一直沒(méi)能紅起來(lái)。黃渤從廣州輾轉(zhuǎn)到北京，跑夜場(chǎng)賣唱，不斷給唱片公司投歌曲小樣。但是所有努力都像打水漂，沒(méi)有一點(diǎn)回報(bào)。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，黃渤出演《上車，走吧》這部電影。他發(fā)現(xiàn)自己很有表演天賦，于是選擇轉(zhuǎn)行做演員。這個(gè)選擇改變了他的人生，他出色地演繹了很多電影角色，他自己也從此星路大開(kāi)，收獲事業(yè)的成功。
很多時(shí)候不是你不努力，而是你努力的方向不對(duì)。
稻盛和夫是日本一位著名的實(shí)業(yè)家。他認(rèn)為自己之所以能擁有成功，是因?yàn)樗米晕腋淖?，懂得調(diào)整心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境。
稻盛和夫的第一份工作，是在一家隨時(shí)都有可能倒閉的公司任職。他在工作中的壓力很大，而且感覺(jué)每天做著無(wú)用功。他厭煩、痛苦，覺(jué)得是在勉強(qiáng)自己。
后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)一味覺(jué)得工作難做、感到難受并不會(huì)給自己帶來(lái)幫助。于是他開(kāi)始改變，嘗試用熱愛(ài)和全神貫注的心態(tài)去投入工作。是的，那段時(shí)間，是他逼著自己對(duì)工作產(chǎn)生“熱愛(ài)”。后來(lái)，他漸漸地在痛苦之中產(chǎn)生愉悅感。因?yàn)楦淖?，或者說(shuō)某種程度上逼自己一下的改變，他擊破了很多難題，最后獲得了巨大的成就。
有時(shí)候不逼自己一下，你永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。
敬一丹在30歲的時(shí)候，努力考取了北京廣播學(xué)院的研究生。經(jīng)過(guò)三年的苦讀，她得以留校任教。在那個(gè)時(shí)候，能夠有這樣體面而輕松、收入又不錯(cuò)的工作，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這已是非常不錯(cuò)的了。但敬一丹自己并不滿意。
在她33歲那年，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)部來(lái)北廣招人。敬一丹為了不讓自己留遺憾，為了去往更大的舞臺(tái)，她在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中扛了下來(lái)，最終以優(yōu)異的表現(xiàn)進(jìn)入中央電視臺(tái)。
能夠保持安穩(wěn)的現(xiàn)狀確實(shí)不錯(cuò)，但是這樣的你，在這個(gè)快速迭代的當(dāng)下，不會(huì)知道自己什么時(shí)候就會(huì)變成井底之蛙，什么時(shí)候就會(huì)落于人后，什么時(shí)候好機(jī)會(huì)好選擇就會(huì)被你錯(cuò)過(guò)。
很多時(shí)候，我們會(huì)迷失自己，以為努力沒(méi)有回報(bào)，以為壓力無(wú)法消除，以為舒適了就可以滿足。其實(shí)，不是你笨，而是你努力的方向不對(duì)。
勵(lì)志短篇文章精選：積累才能成功。
心中需要一片凈土，需要一片綠林，需要一縷陽(yáng)光，需要?jiǎng)倮统晒Φ南矏?，需要不時(shí)經(jīng)歷各種洗禮。想要擁有成功，想要享受陽(yáng)光的洗禮，不能一味的等待上蒼的眷顧。沒(méi)有機(jī)會(huì)的情況下，更要懂得發(fā)明機(jī)會(huì)，珍惜機(jī)會(huì)。都說(shuō)機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的除了時(shí)刻準(zhǔn)備迎接機(jī)會(huì)的來(lái)，還應(yīng)該在機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候，好好掌握。生命之路，有人走得長(zhǎng)，長(zhǎng)壽百歲者大有人在有人走得短，英年早逝者也不少。生活中走路短一點(diǎn)輕松，但生命之路還是長(zhǎng)一點(diǎn)更好!要想成大事，須從小事做起，從點(diǎn)滴出發(fā)，拒絕浮躁。古人就有“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”至理名言，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，細(xì)節(jié)更凸顯出其重要性，其成為競(jìng)爭(zhēng)者擊敗對(duì)手，掌握主動(dòng)進(jìn)而走上成功的法寶。
當(dāng)今張揚(yáng)個(gè)性，名利紛爭(zhēng)的浮華時(shí)代，不少人眼高手低，心浮氣躁，不屑于從小事做起。認(rèn)為天生我材就是成績(jī)大事的為身邊的瑣碎小事過(guò)于認(rèn)真是浪費(fèi)時(shí)間和精力。殊不知，這正是磨練意志，積累經(jīng)驗(yàn)，走向勝利的殊途同歸。只有從平凡而細(xì)致的事情做起，從基層做起，踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，勝利和機(jī)遇才會(huì)垂青于你生命之路，心態(tài)決定快慢，心態(tài)好的人知道如何慢一點(diǎn)，因?yàn)橹挥新稽c(diǎn)，才干欣賞一路的風(fēng)景。心態(tài)差的人只知道快，一路的風(fēng)景，什么也看不清楚。青藏高原被視為鐵路禁區(qū)，但天路通了除了拼物質(zhì)實(shí)力，更是拼技術(shù)實(shí)力。而突破技術(shù)難關(guān)的人，一群放棄物質(zhì)享受的人，用他智慧之天路，建成了西藏的天路。有時(shí)會(huì)身陷絕境，無(wú)路可退，此之謂置之死地而后生，沒(méi)有退路，只能拼命一搏，往往會(huì)搏得生機(jī)，殺出一條血路。破釜沉舟，用的就是此戰(zhàn)術(shù)?？磥?lái)路不僅在腳下，更在心里，心路更重要。
不積跬步，無(wú)以至千里!一滴水的力量微不足道，數(shù)滴水鍥而不舍地滴墜卻可以穿透堅(jiān)硬的石頭;一粒沙子的作用很渺小，一堆沙子卻可以建起堅(jiān)固的地基;一把火的熱度是很微弱的一把一把的火聚集起來(lái)卻可以燃燒整個(gè)森林…魯迅說(shuō)過(guò)，世上本無(wú)路，走的人多了就有了路。此話是真理。第一個(gè)開(kāi)路先鋒，逢山開(kāi)道，遇水搭橋，讀無(wú)字之書，走無(wú)路之路，最是艱辛。海爾總裁張瑞敏說(shuō)：什么是不簡(jiǎn)單?把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。無(wú)論做人、做事都要注意細(xì)節(jié)，從小事做起。古語(yǔ)有云:天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易。有些人奉行做大事，認(rèn)為自己高人一等，勝人一籌，從而忽視小節(jié)，結(jié)果不但沒(méi)有提升自己，反而更加失敗。因?yàn)樗幻靼祝棋拇蠛Ｊ怯梢坏蔚嗡跁?huì)而成，茂盛的森林是千百棵樹(shù)連接而成，驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無(wú)數(shù)細(xì)小的勝利凝聚而成。
很多人，遇到各種各樣的困境和平靜中，經(jīng)常驕傲自滿，自以為是直到真正遇到坎坷的時(shí)候，才干恍然醒悟。殊不知，無(wú)所謂和過(guò)于輕松的時(shí)候，就已經(jīng)有了結(jié)果。不把一步、半步積累起來(lái)，永遠(yuǎn)都無(wú)法到達(dá)千里之外的地方。讓我掌握生命中的細(xì)節(jié)，醞釀過(guò)程中的細(xì)節(jié)之美。只有這樣，才會(huì)取得不斷的勝利?？床坏郊?xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。只能永遠(yuǎn)做他人分配給他做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)，注重細(xì)節(jié)的人，不只認(rèn)真對(duì)待工作，將事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。人生就像一次登山，爬山是一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有人能一步到達(dá)山頂。要想我前方一片光明，不可疾步奔跑，不可蹣跚而行…冰凍三尺非一日之寒”幾千年來(lái)，古今中外的文人墨客之所以能滿腹經(jīng)綸，入口成章都是源于他不時(shí)地積累。
山路上，都要小心翼翼一步一步地向上爬，如果只是要快些爬到山頂，那么，也許剛到山腰你就會(huì)因?yàn)轶w力不支而跌入山谷，永遠(yuǎn)失去了觀看山頂美麗風(fēng)景的權(quán)力。唐代詩(shī)人李賀是國(guó)文學(xué)史上一名杰出而又短命的奇才。雖然只活了二十七歲，但卻為后世留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇。李賀寫詩(shī)歷來(lái)不先立題，外出時(shí)他總是騎一匹瘦馬，帶著一個(gè)童仆，背著一個(gè)古錦囊。一邊走，一邊思索，一想到好的詩(shī)句就立刻用筆寫在紙上，寫好后卷起來(lái)放到古錦囊中。黃昏回到家，有時(shí)是囊中充盈，滿載而歸，有時(shí)則是囊空如洗，終日冥思苦想，卻無(wú)一佳句。距離勝利和勝利一步之遙時(shí)，也許很艱難，也許很順利，但是別忘了需要一步一步去走，珍惜每一步的積累。小心積累著生活的細(xì)節(jié)，積累著永垂不朽的詩(shī)篇，積累著美麗的風(fēng)景。待時(shí)機(jī)幼稚時(shí)，積累的這一切會(huì)以另一種形式呈現(xiàn)在眼前。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。只有堅(jiān)持不懈地積累，才干到達(dá)成功的此岸。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十四
2月，他出生在浙江蕭山。因早產(chǎn)和先天性肺炎，在保溫箱里時(shí)間過(guò)長(zhǎng)氧氣中毒，他還沒(méi)來(lái)得及看一眼這個(gè)繽紛的世界就開(kāi)始了與黑暗相伴的生活。沒(méi)有光芒，聲音就成了他生活中的全部。懵懂的他喜歡敲打各種物品，聆聽(tīng)它們發(fā)出的或清脆或沉悶的聲音。
3歲多的一天，母親帶他到朋友家去玩。進(jìn)門時(shí)，朋友正在彈鋼琴，悠揚(yáng)的旋律深深吸引了他，這聲音要比敲打東西傳出的聲音好聽(tīng)許多倍。從那一刻起，他的心中就埋下了音樂(lè)的種子。有一次，路過(guò)琴行，他在門口聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)的琴聲，說(shuō)什么也不走了。那次后，他經(jīng)常讓父親帶他去琴行玩。起初，他總是安靜聆聽(tīng)，在心中記下那些旋律。老板見(jiàn)他天天來(lái)，覺(jué)得他肯定是喜歡彈琴，就讓他彈一曲試試。那是他第一次摸琴，卻能將聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲完整地彈奏出來(lái)。
4歲時(shí)，父親送他到琴行去學(xué)琴，從那時(shí)起，他每天都要練琴六七個(gè)小時(shí)。晚上去練琴，直到卷簾門快被拉下時(shí)他才戀戀不舍地離開(kāi)。他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和執(zhí)著地堅(jiān)持感動(dòng)了琴行老板，在得知家里為了給他治病花掉了所有積蓄，已經(jīng)沒(méi)有能力給他買鋼琴時(shí)，老板送給他一架鋼琴。有了屬于自己的鋼琴，父親又給他買了錄音機(jī)和磁帶。這些音樂(lè)就像一條河，緩緩流入他的心田，幾百多首樂(lè)曲不斷地從他指尖流淌。
到了該上學(xué)的年齡，他進(jìn)了省盲校。上午要上文化課，他就利用下午和晚上的時(shí)間練琴，不練夠時(shí)間就不睡覺(jué)。音樂(lè)就像一縷陽(yáng)光，照亮了他的生活，也明媚了他的未來(lái)。他很努力，可在琴行學(xué)習(xí)畢竟是業(yè)余的，為了讓他接受最好的鋼琴教育，父親帶他到北京中央音樂(lè)學(xué)院找老師學(xué)習(xí)鋼琴，同時(shí)他也轉(zhuǎn)入北京盲校。(勵(lì)志天下)。
每天他都刻苦練習(xí)。有段時(shí)間，高強(qiáng)度地訓(xùn)練使他的指尖皮膚在彈奏時(shí)裂開(kāi)了。他只專注于彈奏，全然不知鮮血已經(jīng)染紅了琴鍵，為了保護(hù)他的雙手，老師命令他一個(gè)星期不要再碰鋼琴?？梢惶觳痪毲倬蜁?huì)生疏，要是兩天不練，再?gòu)椬喑龅穆曇艟筒粫?huì)如行云流水，那幾日對(duì)于他而言是無(wú)盡的煎熬，一周剛到他就迫不及待地練琴，而且還給自己增加了時(shí)間，他要以最快的速度把失去的那幾日追回來(lái)。
彈鋼琴帶給他的不僅僅是快樂(lè)，還有源自心底的自信。10歲時(shí)，他通過(guò)了鋼琴業(yè)余十級(jí)。，在國(guó)家大劇院里，他和郎朗同臺(tái)演出四手聯(lián)奏。一年后，他以全國(guó)第八名的成績(jī)考入中央音樂(lè)學(xué)院附中，成為唯一一名全盲學(xué)生。
在那里，他所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容和其他學(xué)生一樣，唯一的不同是別人彈奏時(shí)都有樂(lè)譜，而他的樂(lè)譜記在心中。為了提高彈奏水平，他收藏了許多古典音樂(lè)和音樂(lè)劇的cd，只要有時(shí)間就拿出來(lái)聽(tīng)，無(wú)論是走在路上還是坐在車?yán)?，他的生活永遠(yuǎn)與音樂(lè)如影隨形。，他作為年齡最小的鋼琴手，參加了郎朗舉辦的“指尖的太陽(yáng)”盲童鋼琴音樂(lè)會(huì)。
十年磨一劍，從4歲學(xué)鋼琴開(kāi)始，他始終奔跑在追逐夢(mèng)想的道路上。在不影響學(xué)習(xí)的情況下，他多次前往日本、美國(guó)、新加坡、香港等國(guó)家和地區(qū)參加演出。3月，他參加中央音樂(lè)學(xué)院的專業(yè)考試，取得全國(guó)第六名的好成績(jī)。三個(gè)月后，他走進(jìn)高考考場(chǎng)，用盲文答完了所有試卷，最終以超出北京藝術(shù)類本科錄取線67分的成績(jī)被中央音樂(lè)學(xué)院錄取。
他，就是19歲的來(lái)佳俊，北京首位全盲高考考生，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系全國(guó)僅招收的20名學(xué)生中的一員。
有記者采訪時(shí)問(wèn)他，是如何取得這些不凡成績(jī)的?來(lái)佳俊淡然地說(shuō)：“天道酬勤，我相信一分耕耘必定會(huì)換來(lái)一分收獲，我更相信只要自己不放棄，夢(mèng)想終有一天會(huì)在我的指尖實(shí)現(xiàn)?！?/p>
用夢(mèng)想彈奏生命的琴鍵，只要心存夢(mèng)想，為目標(biāo)勇往直前，即使在黑暗中，也能奏響黎明明亮奪目的光芒。
滴水實(shí)驗(yàn)的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、設(shè)計(jì)滴水實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過(guò)程，探索一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年約浪費(fèi)多少水。
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。
3、在合作探究、動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)好玩、有用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)具體的滴水實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗(yàn)，推算并描述一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年浪費(fèi)多少水。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約4分鐘）。
二、探究新知（約30分鐘）。
1、提出活動(dòng)任務(wù)。（1）課件呈現(xiàn)任務(wù)。
（2）小組討論方案設(shè)計(jì)：課堂上，較短時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)，可以測(cè)出一定時(shí)間內(nèi)滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實(shí)驗(yàn)方法？小組內(nèi)議一議。（3）小組討論交流。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
（1）各小組匯報(bào)討論的方案。
各小組匯報(bào)后梳理實(shí)驗(yàn)方案，提出實(shí)驗(yàn)要求。
需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測(cè)量出這些數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)得有實(shí)驗(yàn)名稱、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)分工。聽(tīng)老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)工具，學(xué)生一樣一樣地?cái)[好：每組紙杯1個(gè)，用針扎好眼，稍微扎圓一點(diǎn)，大一點(diǎn)；每組1個(gè)水槽，注意取水時(shí)保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)各1個(gè)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1份。實(shí)驗(yàn)分工：1人操作，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人計(jì)算。（2）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
下發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，各小組按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡視指導(dǎo)。提醒計(jì)時(shí)員看準(zhǔn)時(shí)間，要求記錄員準(zhǔn)確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）交流反思。
全班交流并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)一次實(shí)驗(yàn)成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅?，?yīng)注意些什么；更要請(qǐng)兩次至三次實(shí)驗(yàn)才成功的小組交流分享。
反思：為什么得到的數(shù)據(jù)會(huì)不一樣？（扎孔的大小不一樣，測(cè)量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）。
根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答教材第89頁(yè)“交流反思”提出的問(wèn)題。計(jì)算：1時(shí)、1天、1年會(huì)滴掉多少水？（用計(jì)算器）（）×60×24×365=（）。
計(jì)算出結(jié)果，一般會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的觸動(dòng)，想不到小小一個(gè)水龍頭，一年會(huì)浪費(fèi)這么多的水??！
展示資料：沒(méi)有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個(gè)小時(shí)會(huì)滴掉180克水，一天會(huì)滴掉4320克水，一個(gè)月會(huì)滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個(gè)人除正常飲食外，每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）。
讀一讀，想一想。（第90頁(yè)）我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。生活中有許多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，也有很多節(jié)約水的好方法，說(shuō)幾個(gè)聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。
四、課堂小結(jié)。
”欄，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)吧。
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