大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議（專業(yè)19篇）

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇一

近日，全球化智庫（ccg）在京發(fā)布《20xx中國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》（以下簡稱《調(diào)查報告》）。報告通過對國內(nèi)百所高校進行調(diào)查研究，探究我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況，分析影響高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求，著重從政府、高校和社會不同層面提出了促進高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)性建議，針對性地就提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措提出建議。調(diào)查報告涉及高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)能力評估、創(chuàng)業(yè)教育參與度與滿意度等多個維度，以期進一步推動高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。

高校學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，是經(jīng)濟社會發(fā)展巨大的新動能，為了促進高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，ccg于20xx—20xx年分別對國內(nèi)100所高校（包括重點高校、地方本科高校、高職高專等）及2797位學(xué)生（包括高職高專生、本科生以及碩士和博士研究生等）開展了問卷調(diào)研，形成了此報告。

根據(jù)《調(diào)查報告》，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生超過60%，其中位居前三的是工學(xué)類、管理學(xué)類和經(jīng)濟學(xué)類的學(xué)生；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要原因不是經(jīng)濟收入，而是期待創(chuàng)業(yè)能夠使個人不斷成長以及實現(xiàn)自我價值；創(chuàng)業(yè)團隊和個人能力被認為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素；二線城市是學(xué)生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，高科技行業(yè)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更希望在大學(xué)階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意向選擇在大三時期開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占五分之一；僅有34%的受訪學(xué)生認為自身能力基本滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪學(xué)生認為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難，向?qū)W校和政府申請資金扶持是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源。

超過8成的受訪學(xué)生表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，對于高校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)的評價情況一般，認為提供了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)高校學(xué)生不到30%。高校學(xué)生實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多、高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。超過97%的受訪學(xué)生希望設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液蛣?chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞。

超過一半的受訪學(xué)生認為制定相關(guān)扶持政策是高校學(xué)生對于政府支持方面的主要需求；學(xué)生們需要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，特別是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程。

針對調(diào)查結(jié)果，ccg認為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，高校學(xué)生所處的時期是生活壓力相對較小、時間相對充裕、失敗成本相對較低的階段，因此高校學(xué)生也更愿意去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校學(xué)生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，包括個人經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)支持等。當前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速發(fā)展時期，在人才、設(shè)備、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會各層面的關(guān)注與支持。因此ccg提出以下建議。

在政府層面，進一步加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。第一，設(shè)立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，從國家層面對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認可和必要的支持，對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)稅費給予優(yōu)惠和減免等。第二，引導(dǎo)高校合理整合社會資源，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。第三，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個部分來為該區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，如設(shè)立區(qū)域內(nèi)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內(nèi)好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先在本區(qū)域進行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。第四，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，在重點省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學(xué)院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入現(xiàn)有教學(xué)體系之中，鼓勵開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)體驗，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時，鼓勵相關(guān)大學(xué)或國家級科技園設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項目。

在高校層面，進一步完善對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)與支持。高校是學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的支持主體，可以為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供更好的環(huán)境。第一，加強創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。第二，設(shè)立專門的部門負責與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)的事務(wù)。第三，開放校內(nèi)的技術(shù)資源、設(shè)備資源，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術(shù)、資源的支持。第四，設(shè)立和完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、孵化機構(gòu)。第五，根據(jù)自身能力設(shè)立校友會創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。第六，具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，建議有條件的高校與國際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和項目，進一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；借鑒美國亞利桑那州大學(xué)頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的經(jīng)驗，試點對高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑；鼓勵創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)大學(xué)，聯(lián)通師資、教學(xué)、實習(xí)與實踐，甚至早期風險投資等各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育；鼓勵中外聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，通過海外進修、培訓(xùn)，或直接與國外創(chuàng)業(yè)大學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)項目建立合作關(guān)系等方式，聯(lián)合培養(yǎng)國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量；還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)在模擬仿真教學(xué)方面的應(yīng)用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)體驗，通過在線課程、視頻公開課等手段，促進優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和分享，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，注重實踐教學(xué)，實戰(zhàn)學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生開展真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷提升知識運用能力，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

在社會層面，需要對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風險，需要社會更加積極地看待高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于成功的案例應(yīng)當更加理性，避免夸大宣傳導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀出現(xiàn)誤區(qū)，而對于失敗案例，也需要給予更多的寬容與鼓勵，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；第二，在鼓勵高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，需要做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險保障，比如，面向高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實施社會保險、醫(yī)療保險和失業(yè)補助等措施，設(shè)立心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)基金，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生重新就業(yè)或繼續(xù)開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等；第三，進一步完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會輔助設(shè)施，包括眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會組織等，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務(wù)水平。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇二

在12年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)413萬，13年年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，19年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解19年年大學(xué)生就業(yè)缺口是10年以來最大的，可見當今大學(xué)生就業(yè)是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關(guān)系來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當代青年發(fā)展自身潛能的新道路!

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是時下各地方政府機關(guān)積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發(fā)展意向。

早在1999年，團中央就啟動了中國青年創(chuàng)業(yè)行動，并于01年設(shè)立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來，北京、上海、江蘇、浙江以及我省濟南、青島、濱州等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動，通過設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等，推動了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。

現(xiàn)在很多大中院校的學(xué)生都對自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個很好體現(xiàn)個人才能的平臺，還對自主創(chuàng)業(yè)有著自己獨特的想法。很多學(xué)生認為，創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)一個事業(yè)或者一所企業(yè)，而并不了解創(chuàng)業(yè)除了建立企業(yè)，還要懂得怎樣去運行和管理這個企業(yè)，這樣才是真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，由此可見大多數(shù)學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事。

1、你對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準備，就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè)，也不會得到很好的發(fā)展，所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者?，F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽，以此來提高學(xué)生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學(xué)對自己的未來有著良好預(yù)見性，并積極的參與其中，來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認知。

2、你寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書嗎?

3、你參加過創(chuàng)業(yè)計劃大賽嗎?

4、你認為創(chuàng)業(yè)計劃大賽對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多大幫助?

正是因為對創(chuàng)業(yè)缺乏了解，很多學(xué)生都是對創(chuàng)業(yè)抱著一個空想的態(tài)度，畢竟自己認識不多，而且創(chuàng)業(yè)的難度較大，因而大多數(shù)人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣，并做出真正行動的學(xué)生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)。在生活中，金錢不能缺，為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個富翁，很多人都是很努力的賺錢。在這個過程中，除了可以滿足自身的生活需要之外，還可以累積工作經(jīng)驗，發(fā)掘自己的才能，使自己以后能夠更好的發(fā)展，這些同學(xué)們都能夠體會得到。人的成長離不開環(huán)境，因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會受到身邊環(huán)境的影響，大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意，耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬，還有傳媒對事業(yè)有成的人士的報道和探討，使很多人對這些成功人士產(chǎn)生一種崇拜，例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像，想自己也成為這樣一個有自己的事業(yè)王國和社會地位的人，因此去實現(xiàn)自己的理想。

5、你現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?

6、你進行創(chuàng)業(yè)的目的是什么?

7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于。

有創(chuàng)業(yè)意向的人都會先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件，才去開始創(chuàng)業(yè)之路?？磩?chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實習(xí)和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準備，而且這些也是很多人認為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽，可見創(chuàng)業(yè)計劃大賽在學(xué)生里并沒有得到真正的重視。在創(chuàng)業(yè)之前，有很多因數(shù)需要考慮，例如自己的資金來源，工作經(jīng)驗以及社會關(guān)系等等，這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的，不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的，這也是現(xiàn)代思想觀念的改變，給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持。不過在校學(xué)生實際上都是比較看重繼續(xù)升學(xué)或者就業(yè)情況，除非自己真的有條件，才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的，這樣也是正常的。

8、你在創(chuàng)業(yè)之前，您會做哪些準備?

9、你認為本(專)科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?

10、您畢業(yè)后的計劃是什么?

在學(xué)校里學(xué)的，自己也想學(xué)有所用，不過現(xiàn)實中，并不是很多機會可以在自己的事業(yè)里可以用得上，所以大多數(shù)同學(xué)都覺得所學(xué)專業(yè)對創(chuàng)業(yè)關(guān)系不是太大，更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè)，或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發(fā)展，而發(fā)展與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域的人比較少。在創(chuàng)業(yè)方式上，比較多人傾向合伙或者個人創(chuàng)業(yè)，而家庭創(chuàng)業(yè)相對較小，不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議，也沒有哪個特定的方式比較有優(yōu)勢。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇三

新的一年意味著又一批大學(xué)生即將離開校園，走向社會。面對就業(yè)的壓力，很多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而在目前得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)里，中國的大學(xué)畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%，可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發(fā)現(xiàn)，他們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右，懸殊相差這么大，不禁讓人產(chǎn)生疑問，為何中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低，且聽聽本人的分析。

中國的大學(xué)生為何創(chuàng)業(yè)成功率低？我認為，首先是由于西方發(fā)達國家的教育。像美國、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學(xué)就開始了，或者是參加社會實踐，為自己賺學(xué)費或者零花錢。由于他們很早與社會有了接觸，因而更容易經(jīng)受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風險，也能讓他們更容易的去適應(yīng)社會。

而中國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)階段還是一片空白，與西方國家相比落后了一大截。而我國的大學(xué)生又很少參與社會實踐，他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥，知識、技能沒有發(fā)揮，在離開學(xué)校之后很難適應(yīng)社會，無法靈活運用自己所學(xué)的知識去分析市場未來的發(fā)展方向。正是因為缺乏實際經(jīng)驗與具體操作能力，常常面臨資金缺乏等現(xiàn)實問題，創(chuàng)業(yè)失敗也理所當然。

為什么西方發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)率高？據(jù)了解日本、美國等西方國家，有諸多校外力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，例如在東京，政府聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、投資團體舉辦學(xué)生企業(yè)家大賽，扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，獲獎?wù)呖傻玫劫Y金等創(chuàng)業(yè)資助。

而美國則設(shè)立了多渠道的方式自助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機構(gòu)、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府還設(shè)立了力求簡化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口，為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時間。正因為有國家的政府的大力支持，西方的大學(xué)生才有膽量去闖，不怕任何的創(chuàng)業(yè)風險。

雖然我國出臺了一系列政策措施，落實小額擔保貸款政策，簡化反擔保手續(xù)，強化擔?；鸬莫毩９δ艿日撸珜嶋H上并沒有真正為大學(xué)生打開“方便”的大門。

以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓(xùn)公司，運營一年多了，業(yè)務(wù)開展還算正常。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。

以報稅為例，一個窗口的工作人員說，只提供3項資料不夠，需要5項?；厝パa充了2項，再辦理被安排到另一個窗口，又告知有3項都不需要。一個人一個說法，對政策的把握寬嚴不一，常常搞得人一頭霧水。那就選擇網(wǎng)上報稅吧，據(jù)說簡便快捷。但首先要購買一個價格280元的報稅專用u盤，一旦遇到問題需要咨詢，語音電話繁瑣不說，還解決不了問題。經(jīng)過漫長等待，接轉(zhuǎn)人工服務(wù)，被告知如果是稅務(wù)具體問題要找相關(guān)稅務(wù)所，網(wǎng)上技術(shù)問題要找技術(shù)支持公司，兩邊都往外推，時間搭進去不少，問題卻未解決。小張夫婦感慨，其中滋味非親歷不能體嘗。

據(jù)我了解，在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進行學(xué)習(xí)，比如交小孩子怎么做題，怎么背書。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質(zhì)以及腳踏實地的耐心，對創(chuàng)業(yè)的市場運行情況以及經(jīng)營風險等問題預(yù)計不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

而在日本雖然有政府的鼓勵，但創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，絕大多數(shù)大學(xué)生更愿意求職就業(yè)。在他們看來，意識到了創(chuàng)業(yè)回來的風險，比如缺乏實際的操作經(jīng)驗、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個普通的上班族。

對于剛出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，熱情高漲，躊躇滿志是好事，但也要腳踏實地，從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維。此外我國政府還應(yīng)加大政策宣傳力度，讓更多的大學(xué)畢業(yè)生了解國家支持政策，真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇四

如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關(guān)注。而且現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)情況并不容樂觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學(xué)生是一條值得考慮的出路，但是現(xiàn)在社會上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一，很多人認為大學(xué)生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的，而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力。因此我們開展了一次“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查”活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學(xué)校為主，其次09屆和10屆的大學(xué)生是主要的被調(diào)查群體。

據(jù)統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生、大學(xué)本專科學(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預(yù)計xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災(zāi)、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在xx年年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應(yīng)畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。

由此可見，就業(yè)的形式不容樂觀，因此，創(chuàng)業(yè)這一出路就出現(xiàn)在越來越多的畢業(yè)生的眼中。在調(diào)查中有57.22%的人表示，在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。

在網(wǎng)上有調(diào)查顯示，“曾經(jīng)多次參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽”的學(xué)生僅有3.5%，“參加過一次”的占11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動”——進行過創(chuàng)業(yè)實踐嘗試的學(xué)生總體比例還不到15%。

創(chuàng)業(yè)其實是以新的生產(chǎn)力導(dǎo)入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣，所以對大學(xué)生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關(guān)系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內(nèi)有員工團結(jié)問題，對外涉及到和工商、稅務(wù)以及各個社會組織打交道的能力。

《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》顯示，半數(shù)大學(xué)生認為自己具備“創(chuàng)業(yè)技能”，但是專家稱——還沒有創(chuàng)業(yè)，別高估了自身的能力，學(xué)生除了有點子以外，還有哪一些扎實的基本功。

有45.88%大學(xué)生認為在大學(xué)期間學(xué)習(xí)如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息。對此我不知道該如何去解釋這個現(xiàn)象。我們認為現(xiàn)在很大一部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。

有關(guān)創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學(xué)生來說事很難接觸到的。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對于項目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關(guān)于戰(zhàn)略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。

我們的調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于絕大數(shù)的大學(xué)生是一條不可行的路，大多數(shù)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方，因此學(xué)校有必要加強這方面的工作力度。另外，有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生也應(yīng)加強對這方面信息的關(guān)注程度，注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇五

隨著經(jīng)濟危機在全球的飛速蔓延，大學(xué)生的就業(yè)成為社會普遍關(guān)注的焦點。越來越多的大學(xué)生跟著創(chuàng)業(yè)名人的腳步，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。

對此，我們帶著客觀與理性的態(tài)度詳實而有針對性地在校內(nèi)外展開了一次全方位的調(diào)查采訪，觸及現(xiàn)實之域，并帶給我們很多啟示與思考：創(chuàng)業(yè)需要膽量，需要冒險。冒險精神是創(chuàng)業(yè)家精神的一個重要組成部分，但冒險并不代表盲目冒進，需要一雙慧眼和清晰的頭腦、明確的目標。

正文：實踐目的：了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況，提高創(chuàng)業(yè)認識，指導(dǎo)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

調(diào)查對象：淮海工學(xué)院校內(nèi)、外學(xué)生。

調(diào)查時間：6月3日——28日。

調(diào)查地點：連云港市。

參與人員：劉虹陳敏敏陳琳馮艷。

調(diào)查手段：采訪，并用消息與通訊進行報道。

6月7日上午10點，我們采訪了土木工程學(xué)院工管062的葛密同學(xué)，他曾是創(chuàng)辦家教中心的一員。大二的時候，學(xué)校開展了創(chuàng)業(yè)知識競賽，剛轉(zhuǎn)入商學(xué)院的他和一幫同學(xué)憑著一股沖勁萌發(fā)了開家教中心的想法。他們印了一些宣傳單在海寧小學(xué)旁傳發(fā)，不少家長紛紛過來向他們詢問。似乎一切事情都發(fā)展得很順利。

隨后，他們開始一筆筆地接生意，一個個地介紹同學(xué)去做家教，并從學(xué)生那邊收取10%——25%的中介費?？墒虑榭偛皇且环L順的。沒多久，問題就出現(xiàn)了。一些同學(xué)因為缺乏責任心中斷了家教，導(dǎo)致家長很不滿意，一時之間他們也找不到人去頂替。家長對他們的信任越來越低，生意漸漸變得慘淡，各方面的問題也漸漸浮現(xiàn)出來，最終他們選擇了放棄。

在談到這次創(chuàng)業(yè)的感受時，他說：“有時候，大學(xué)生的想法還比較理想化，往往現(xiàn)實與理想不能很好得接軌。還有做事情、想問題一定要全面，不要等問題出現(xiàn)后再去解決，那時候已經(jīng)晚了。另一方面，要注意自己，不同的人要說不同的話?！?/p>

最后記者問起他是否有以后畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的打算時，他說：“我不會選擇一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，一方面資金不夠，另一方面能力也不夠。至少在社會上磨練幾年，再去嘗試?！?/p>

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)之租帳篷。

6月7日上午十一點，我們采訪了機械工程學(xué)院裝備061的林冬同學(xué)，他和幾個同學(xué)瞄準了學(xué)校的旅游市場——租帳篷生意，進行著他們的創(chuàng)業(yè)之路。至今為止，生意興隆。

大二下學(xué)期，一次偶然的機會了解到學(xué)校有一老師在搞租帳篷的生意，他和兩個同學(xué)覺得挺有趣的，考慮到這個學(xué)校租帳篷的市場、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大，于是他們決定去嘗試。

他們?nèi)斯不I集了兩三千塊錢去買帳篷，開始了他們的創(chuàng)業(yè)之路。在宣傳方面，他們主要在一食堂門前貼廣告，偶爾也會在淮工貼吧上張貼一下他們的信息。()不久，他們就以“三人行”的名號開始接生意。

不管是從帳篷的質(zhì)量、色彩，還是他們的服務(wù)質(zhì)量，都贏得了顧客的一片好評。他們的顧客一般都是回頭客，還有很多是別人介紹的，一些人還特意慕名而來。其間也不乏遇到一些困難，而這些困難通過組員的合作商討最后被一一解決了。

短短半年時間，他們已經(jīng)收回了成本，并開始考慮開拓新的業(yè)務(wù)。

在談到林冬的創(chuàng)業(yè)感受時，他說：“作為這個項目的核心領(lǐng)導(dǎo)人物，我更加注重員工的合作。按照各人性格的不同分配收錢、發(fā)貨、記賬的任務(wù)，分工很明確。通過這個項目我們認識了很多人，感覺很有趣?！?/p>

最后，他告訴記者，他們現(xiàn)在正在制作“三人行”的名片，他們的口號是——為你的野外露營建一個家。

校外創(chuàng)業(yè)之dn舞團。

從午夜嘻哈到dn舞團，再到現(xiàn)在的迪恩文化傳媒。憑著對跳舞的熱情，他們走過了一段艱難而崎嶇的道路，堅定不移地追尋著自己的夢想。對此，6月17日下午，我們采訪了作為dn團隊領(lǐng)導(dǎo)人的徐捷，講述一下他們的成長故事。

大二的時候，面對180名競爭對手，經(jīng)過重重的考驗與篩選，徐捷與其他三個同樣熱愛舞蹈的朋友，進入了學(xué)校的勁舞隊。

大三，他們的dn舞隊誕生了，而成員僅僅4個人。盡管如此，他們?nèi)匀辉谖鑴又⒋韺W(xué)校參加了街舞動感地帶合肥賽區(qū)決賽，獲得了不錯的成績。

大四，他們開始慢慢與外界聯(lián)絡(luò)，接一些商業(yè)性的演出，他們的知名度逐漸在市場上打開。

畢業(yè)后，愛好與理想又讓他們走上了創(chuàng)立文化傳媒公司的道路。資金與社會經(jīng)驗的不足讓他們的路走得異常艱難。一年后，經(jīng)過無數(shù)的磨練，他們終于長大了，公司也逐漸走上了正軌。

對于創(chuàng)業(yè)，徐捷給了我們一些建議：不要盲目沖動，首先要有一定的資金儲備，要瞄準好市場前景，更重要的是貴在堅持。

創(chuàng)業(yè)需要一定的資金。

不少渴望創(chuàng)業(yè)的人表示，其實自己并不喜歡打工，只是因為資金不夠，也就未去創(chuàng)業(yè)。有人說那只是不敢嘗試去創(chuàng)業(yè)的一種借口。而我并不認為，創(chuàng)業(yè)需要一定的資金支持。比如說，徐捷他們所面臨的問題就是資金問題。雖然剛剛開始也有十萬的資金投入，本以為就此可以開始他們夢想的事業(yè)，但年輕氣盛的他們卻并沒有考慮到昂貴的裝修費、公司宣傳費和人事開支等等各方面的費用。他們的創(chuàng)業(yè)變得異常艱難，甚至創(chuàng)業(yè)第一年就欠下七萬元的債款。雖然現(xiàn)在狀況相對好轉(zhuǎn)，公司在正常的軌道上運行著，但發(fā)展空間實在太小了。眼看著眾多的顧客開始越來越傾向于一種享受式的生活，希望能夠在訓(xùn)練的同時又可以得到情操的培養(yǎng)和適當?shù)男菹ⅲY金的問題使得訓(xùn)練的環(huán)境始終不能夠得到擴大和美化。

所謂的“一定”資金并不是說“足夠”的資金。現(xiàn)在很多所謂的創(chuàng)業(yè)者，并不能算是真正的創(chuàng)業(yè)者。他們憑借家里豐厚的資金支持自己“創(chuàng)業(yè)”,遇到公司不能營運則轉(zhuǎn)向父母求助，遇到業(yè)務(wù)上人事關(guān)系則靠家里原來的人際關(guān)系輕輕松松地在進行名義上的創(chuàng)業(yè)。至于這個，我還得說到徐捷他們，盡管他們創(chuàng)業(yè)比較艱難，但艱難中的“苦中作樂”才是真正的創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)需要有足夠的信心和勇氣。

信心是致勝的法寶?？梢恍┤嗽谄谕麆?chuàng)業(yè)時，總是覺得自信心不足，相反，更多懷疑自己是否有駕馭項目與風險的能力。在這種消極心態(tài)作用下，機遇與幸運也就擦肩而過。在校內(nèi)采訪的時候，我們遇到的采訪對象是兩種截然相反的類型：葛密相對于靦腆，在面對采訪的時候很多事情都不想談開，只是粗粗帶過；而林冬面對我們時，我們還沒開始提問，他已經(jīng)滔滔不絕地談?wù)撈鹚膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷和感受。雖然在林冬看來，他們好像在創(chuàng)業(yè)之間并沒有遭到任何比較大的挫折，把他的挫折甚至輕描淡顯、輕輕帶過。但相信其中的酸甜苦辣只有他自己心里最清楚，面對任何困難，保持一顆平常心，自信地去解決問題、駕馭風險。

相信以一般的校內(nèi)大學(xué)生要拿出三千塊錢去投資是很難辦到的，而林冬他們卻辦到了。當然，這其中也有他們父母的支持。瞄準了廣闊的市場前景后，他們果斷地投入了資金，也足見他們的膽量。而這種膽量是一種積極地膽量。在那段生意冷清的日子里，他們想到了將租帳篷與燒烤相結(jié)合，可這又是一大筆資金的投入，拼湊出來的錢始終不能長期維持、持續(xù)經(jīng)營。正在煩惱的時候，聽說了有一個專門辦燒烤業(yè)務(wù)的團體，于是他們想到了合作。合作讓他們的生意一下子火了起來，越來越多的人開始認識他們。目前，成本已經(jīng)收回，他們開始考慮開拓新的業(yè)務(wù)。他們在不斷地往外拓展，那不也是一種膽量的體現(xiàn)嗎？玩笑中所說的“連鎖”似乎離他們不遠了。他們的成功有一半是來源于他們的膽量，而另一半則屬于他們的頭腦、他們的眼光。他們懂得如何提高自身的知名度，如何看清市場，如何瞄準商機。

創(chuàng)業(yè)需要團隊的融洽合作。

作為團隊的核心人物，小小的林冬是如何讓他的隊友齊心一致呢？靠的是一種信任，一種團結(jié)。隊友的性格各有不同，要是接觸得多，摩擦是很有可能出現(xiàn)的。對此，他早就想到了。根據(jù)他們不同的性格分配不同的任務(wù)，各干其事，各司其職。偶爾林冬也會召集他的隊友聚聚聊聊感想，相互交流交流。對于隊友，他從沒有任何隱瞞，讓隊友對他產(chǎn)生一種信賴感，團結(jié)凝聚力增加了很多。

徐捷對舞團的成員一直灌輸一種理念：熱愛跳舞就要全身心地跳舞。對于那些非常喜歡跳舞甚至將它作為以后發(fā)展方向的隊員，徐捷對他們比較嚴格，一些培訓(xùn)工作和演出之類首先會考慮到他們，給他們歷練的機會。而對于那些把跳舞當成是一種愛好的成員，他也并不反對，畢竟各人都有各人的選擇。為了讓成員能夠互相了解，凝聚團結(jié)心，徐捷經(jīng)常會組織他們的大家庭一起去聚餐、搞派對、出行旅游。鑒于選拔一批高素質(zhì)的舞者，徐捷對成員采取考核化。dn有個大的familiy,主要是一批預(yù)備成員。徐捷對他們會進行一次專門的培訓(xùn)，對舞技和人品進行考核，三個月考核一次，如果考核成功，將會成為正式成員。

在采訪中，徐捷反復(fù)提到團隊感，并且感觸頗深。在資金不足、代課費無法支付時，有些人會選擇離開，但也有些人會在背后默默地支持他。徐捷說：“我真的很感動，哥們說就算不要錢代課，也要把dn支撐下去。”每年dn的周年慶，也是徐捷印象比較深刻的：那時候，大家都把身邊的其他事情丟掉，全身心地為周年慶做準備。整整一個多月的準備，不管是從臺前到幕后，都凝聚了隊員們的辛苦努力，一次周年慶，一次新的感動。

安徽賽區(qū)的街舞比賽，他們在賽前，整整兩周時間，通宵達旦地排練和鍛煉體能。從沒有人叫苦，從沒有叫累。他們的融洽合作，讓他們在那次比賽中獲得二等獎的好成績。他們興奮，他們歡呼，付出努力后所收獲的果實讓他們充滿了成就感。在一次街舞比賽中，兄弟表演失誤撞了頭，他竭力地勸說兄弟放棄比賽，但兄弟為了dn團隊能夠爭得榮譽，忍著傷痛堅持到最后。

在創(chuàng)業(yè)過程中，正是那些不離不棄的隊員一直支持者、鼓勵著，才使創(chuàng)業(yè)者冒著一路的風風雨雨，艱難地走過來；相反，團隊的不合作，即使創(chuàng)業(yè)者有超強的能力和才華，最終也將會是以失敗收場。像葛密的團隊在這方面就不是做的很好，隊員沒有分工明確，領(lǐng)導(dǎo)人物也沒有很好地凝聚隊員的心。在管理方面也不到位，以致會出現(xiàn)有人不去上課而無人頂替的狀況，漸漸的失去了顧客對他們的信任。

創(chuàng)業(yè)需要家庭與社會的支持。

大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而把目光對向社會，社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點明確支持，覺得確實大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上有一定優(yōu)勢占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”.僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。經(jīng)濟危機的影響，國家和社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開啟了提倡、支持的大門。但那些政策、措施真正實行了嗎？我看未必。許多地方上有政策、下有對策，對一些外地的人采取排外的心理，增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱難性。

在面對資金的不足的時候，徐捷他們就遇到這樣的麻煩。“本來是想去政府求助的，銀行的人見你說一口普通話，排斥外地人，找各種理由拒絕我們的貸款和稅費減免，甚至還以有錢創(chuàng)公司沒錢交稅費的話來諷刺打擊我們?！毙旖菡f，“當時真是無盡的挫敗感，只能離開銀行自己再想辦法?！?/p>

在公司去注冊的時候，麻煩又來了?！澳切┺k公人員看到我們一副學(xué)生樣，又是外地人，就不斷地搪塞我們。在這人生地不熟的地方，我們都不知道怎么辦？”徐捷告訴我們。在面對公司注冊的時候，那些辦公人員因為徐捷他們的生源問題，對他們百般的搪塞，使他們的注冊路相對坎坷。

由此看來，如果要激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，改變大家的觀念是比較重要的一個環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會的廣泛支持。

創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。

學(xué)校提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和社會也提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可是剛從象牙塔里出來的大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，難道要盲目而沖動地去創(chuàng)業(yè)嗎？答案肯定是否定的。但如何才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率呢？創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。首先，學(xué)校要指引學(xué)生明確的創(chuàng)業(yè)目標。市場需求什么，學(xué)校要指引什么，瞄準市場動向?qū)σ院蟠髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。其次，改變創(chuàng)業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)并不代表創(chuàng)辦企業(yè)、公司，很多人將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，其實并不如此，創(chuàng)業(yè)是個廣泛的概念，廣義的創(chuàng)業(yè)概念體現(xiàn)在生活的方方面面?，F(xiàn)在很多大學(xué)生的市場風險意識很弱，要在畢業(yè)后較快地融入市場，提高大學(xué)生的風險意識是一個重要環(huán)節(jié)。最后，創(chuàng)業(yè)需要一個理性的認識。不是瞎玩，不是興趣，主要是實現(xiàn)自己的人生價值觀，提高自己應(yīng)對事情的能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇六

自19xx年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)闖入了人們的視野，并迅速發(fā)展起來，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”成為了大學(xué)生提升自主創(chuàng)業(yè)能力的堅實平臺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵?？梢哉f，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，是為社會創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力，今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動將迎來更快的發(fā)展。

20xx年第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將拉開帷幕，為協(xié)助主辦方辦好本次競賽，同時也能為今后開展服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供第一手資料，20xx年6月上旬，廣東團省委在全省高校學(xué)生開展了一次關(guān)于廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)研。

創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟發(fā)展的一個必然趨勢，而大學(xué)生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強有力的后備力量。調(diào)查結(jié)果顯示，87%的學(xué)生表示對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感興趣，只有13%的同學(xué)表示不感興趣。

2、在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到充滿挑戰(zhàn)和壓力，但有信心克服困難。

調(diào)查中，21%的同學(xué)認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)充滿艱辛，44%認為感覺迷惘和充滿壓力。另一方面，94%的調(diào)查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中，如果遭遇失敗和挫折，都不會放棄，有信心克服困難，顯示出大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的積極進取的精神。

1、“挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生價值”

調(diào)查中，18%的同學(xué)表示希望“挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生價值”。當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入wto以后，市場的多元化、靈活化更加明顯，當代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層具有顯著優(yōu)勢。

在調(diào)查中39%的同學(xué)認為大學(xué)生“年輕有活力，勇于拼搏”，21%的同學(xué)認為大學(xué)生“專業(yè)素質(zhì)較高”，18%的同學(xué)認為大學(xué)生“學(xué)習(xí)能力強，有創(chuàng)新精神”，此外，還有15%的同學(xué)認為是“網(wǎng)絡(luò)信息能力強”。這些都是大學(xué)生所具有的特點和優(yōu)勢，有利于創(chuàng)業(yè)。

雖然同學(xué)們大多表示對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有興趣，可是在實際的參與中卻不高，調(diào)查顯示，只有不到19%的同學(xué)表示“寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書”，而只有約15%的同學(xué)曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)。以上的數(shù)據(jù)反映出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多，但缺乏實踐。

2、創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息“想知道，知道少”

相當部分同學(xué)反映“從來沒有接受過此類信息”，而只有不到16%的同學(xué)表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達的社會，不能有效利用社會現(xiàn)有的綜合信息平臺來服務(wù)自身的發(fā)展，最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來。

1、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的條件，18%的同學(xué)認為是“個人或團隊研究成果或?qū)＠?，分別有18%和10%的同學(xué)認為是“提供各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)”，而高達32%的同學(xué)認為是“個人強烈的價值觀志向”。

“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！闭{(diào)查中，有22%的同學(xué)認為“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件。家庭富裕的大學(xué)生畢竟是大學(xué)生群體中的少數(shù)，要想創(chuàng)業(yè)，社會提供的資金對于大學(xué)生來說則是非常有力的支持，也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生最渴望得到的支持。

政府政策和市場大環(huán)境對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。對于影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素，18%的同學(xué)認為首要因素是“家庭經(jīng)濟條件”，15%的同學(xué)認為是“個人能力”，15.5%的同學(xué)認為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學(xué)分別認為是“市場大環(huán)境”和“機遇”。其中，政策和市場大環(huán)境是大學(xué)生們比較關(guān)注的，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的。而政府政策對市場大環(huán)境有著強烈的影響，所以政府的政策支持在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。

1、經(jīng)驗的不足。

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調(diào)查中，7%的同學(xué)認為是“資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”，而高達63%的同學(xué)認為最大的障礙是“經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系”。高校的大學(xué)生與社會人員相比是相對知識水平較高、專業(yè)技術(shù)過硬的群體，缺乏的就是經(jīng)驗，所以經(jīng)驗是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙。

2、心理素質(zhì)仍然有待于進一步提高。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的調(diào)查中，有3.5%的同學(xué)認為是“面對風險心理承受能力不足”?！昂ε率。ε沦r錢”，對于本來就還是學(xué)生沒有足夠資金來源的創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現(xiàn)實的問題。

3、創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不足。

對于自身現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)要求的調(diào)查，有46%的同學(xué)覺得自己還不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求。

4、創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)相沖突的矛盾難以解決。

當創(chuàng)業(yè)計劃和學(xué)業(yè)沖突時，愿意休學(xué)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)占7%，愿意邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)的占了49%，選擇放棄創(chuàng)業(yè)專心學(xué)習(xí)的有26%，選擇找人代理創(chuàng)業(yè)事務(wù)占了11%，其它的占了7%。在校大學(xué)生的首要身份是學(xué)生，要兼顧學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學(xué)生來說的確是一個挑戰(zhàn)。

綜觀這些因素，大學(xué)生要實現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說：“大學(xué)生要創(chuàng)業(yè)，條件還不是很成熟，大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)期間打好基礎(chǔ)，出到社會積累經(jīng)驗后，創(chuàng)業(yè)才會獲得成功”。

1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

在調(diào)查的人群中有47.5%的多數(shù)同學(xué)都認為挑戰(zhàn)杯在校內(nèi)具有重大影響，它作為一個有效的活動載體，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，引起大學(xué)生對人生之路的深層次思考，營造了良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

調(diào)查中，58%的同學(xué)認為有很大幫助，受益非淺。廣東工業(yè)大學(xué)的周揚同學(xué)說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽提供了一個良好的平臺，給予同學(xué)們以創(chuàng)業(yè)實踐的機會，這是書本知識無法比擬的，是課堂教學(xué)的一個有利補充，對日后我們走出社會有很大的幫助?！?/p>

3、促進高?！爱a(chǎn)、學(xué)、研”的發(fā)展，加速大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。

走訪過程中有高校教師這樣說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)校教學(xué)研究的幫助都起了積極的作用，現(xiàn)在很多高校都投入大量資金來促成這項活動?！绷硗猓敬翁魬?zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽將進行一次成果對接簽約儀式，這對加速創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，激勵同學(xué)們積極創(chuàng)業(yè)能起一定的推動作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇七

由于高等教育大眾化，從而造成大學(xué)生就業(yè)難在社會上成為一種普遍現(xiàn)象。在面對大學(xué)生就業(yè)難的情況下，就必須出臺一系列對策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會中，實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關(guān)政策是知識經(jīng)濟時代對高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時走出困境的必然選擇，也是對當前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行反思的結(jié)果。針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要實施教育教學(xué)的變革，更重要的是國家、政府、社會開始重視，并給予一定的扶持政策，以適應(yīng)并促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展。我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀,目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在著一系列的問題，如大學(xué)生自身存在的問題，國家政策和社會的未重視等。深化高教改革，加強創(chuàng)業(yè)教育勢，國家制定扶持政策，更新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是勢在必行的重要組成部分。

本次調(diào)研：

1、調(diào)查目的:。

大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

2、調(diào)查內(nèi)容:。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對風險問題的考慮，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難及愿意從事的行業(yè)。

3、調(diào)查方法:。

此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個部分進行。

問卷部分:本次調(diào)研共發(fā)放了100份問卷?；厥?9份有效問卷有效率89%，主要選取大學(xué)三，四年級學(xué)生作為調(diào)研對象，問卷涉及大學(xué)生對的創(chuàng)業(yè)動機，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。

訪談部分:結(jié)合對問卷的分析，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，學(xué)生對學(xué)校在當前情況下采取的工作方式和方法的評價，以及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個問題。

(一)，擇業(yè)的地域傾向。

下圖是該學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)去向：

黨政機關(guān)：去往黨政機關(guān)，事業(yè)單位。

金融單位：銀行，證券公司，其他投融資部門。

繼續(xù)升學(xué)：考取研究生，雙學(xué)位。

企業(yè)：城市國有，民營，三資。

地市二次就業(yè)：回地方市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

調(diào)查問卷顯示出明顯的擇業(yè)地域傾向:36%的同學(xué)選擇到發(fā)達城市，40%的同學(xué)選擇到中小城市，只有2%的同學(xué)選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在"您不愿意到基層，農(nóng)村工作的最主要原因"的問項分析中，認為國家的政策與待遇不完善的，個人發(fā)展空間不大的所占比例較多。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開辦一個企業(yè)(公司)，75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。可見狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。

1、地域選擇。

選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的比例占18%。

2、創(chuàng)業(yè)動機。

"您創(chuàng)業(yè)的最大動力是什么"問項中，選擇賺更多的錢的比例占41%，選擇想自己當老板的比例占29%，選擇解決就業(yè)的比例占18%，少數(shù)同學(xué)選擇實現(xiàn)自身價值，同時也要解決生存生活需要。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自20xx年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。20xx年，中央和地方的政府機關(guān)，稅務(wù)部門以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。在"您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法"選項中，選擇認同，是實現(xiàn)理想的一個途徑的比例占41%;選擇應(yīng)該會是一個不錯的選擇的的比例占53%，選擇反對的只有2%?？梢娢覈髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但參與者為少數(shù)，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢下面我們分析一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的障礙。

(一)經(jīng)驗困難。受年齡和相應(yīng)學(xué)識的限制，大學(xué)生對社會缺乏了解，特別在市場開拓，企業(yè)運營上，很多人只會"紙上談兵"，容易陷入眼高手低的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)過程中，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)知識，也就無法分析市場未來的發(fā)展方向。

(二)資金困難。本次調(diào)查顯示，有三成的大學(xué)生認為"資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難"。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款，自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資，創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

(三)項目選擇困難。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如何進行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場是值得深思的問題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在"您認為在創(chuàng)業(yè)過程的時候，您的困惑是什么"選擇找不到方向的比例占49%，選擇沒到合適的時候的比例占27%。

(四)能力困難。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營"游戲規(guī)則"，技術(shù)上出類拔萃，理財，營銷，溝通，管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)，經(jīng)營兩手抓。在"您認為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎"選擇不滿足的比例占61%，選擇說不清的比例占27%，選擇基本滿足的比例占10%。

(五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應(yīng)對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。調(diào)查顯示，當今大學(xué)生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，滿足于找一份工作先就業(yè)再說。

1、舉辦系列專場宣講招聘會。

九月至十二月期間，學(xué)院舉辦了20多場系列企業(yè)專場宣講招聘會。

2、舉辦就業(yè)人員定向培訓(xùn)。

學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合服務(wù)外包行業(yè)發(fā)展需求，努力促進校企合作，通過與其他商務(wù)部門，以及人才中介機構(gòu)的合作，推動外包服務(wù)培訓(xùn)項目在我院的持續(xù)開展，進一步拓寬畢業(yè)生在服務(wù)外包領(lǐng)域就業(yè)的渠道。

3、引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，逐個落實每個畢業(yè)生的就業(yè)情況。

及時掌握畢業(yè)生思想動態(tài)，結(jié)合當前形勢和就業(yè)政策，通過校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體積極宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀和成才觀。促進廣大畢業(yè)生積極就業(yè)。特別是對就業(yè)困難的畢業(yè)生和家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，加大就業(yè)幫扶力度。對就業(yè)困難學(xué)生進行了分類指導(dǎo)和心理咨詢。對家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生實行求職補貼。

4、大力宣講就業(yè)政策，積極服務(wù)畢業(yè)學(xué)生。

加強畢業(yè)生就業(yè)工作隊伍的建設(shè)，成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，組建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)部，做到人員、經(jīng)費、場地三到位。對就業(yè)工作人員進行培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化服務(wù)水平。

5、組織實施畢業(yè)生面向基層的就業(yè)項目。

對“三支一扶”、“服務(wù)欠發(fā)達地區(qū)”兩個就業(yè)項目進行宣傳發(fā)動；對參報“三支一扶”項目畢業(yè)生進行審查考核；邀請專家為參加“三支一扶”、服務(wù)欠發(fā)達地區(qū)等項目的畢業(yè)生做面試的指導(dǎo)講座；配合上級主管部門做好“三支一扶”、“志愿服務(wù)欠發(fā)達地區(qū)”志愿者人選的確定和派遣。

6、建立就業(yè)實習(xí)、見習(xí)基地。

為拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，學(xué)院與各用人單位洽談溝通，進行簽約合作。

7、完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。

建立了畢業(yè)生信息資料庫和企業(yè)信息庫，企業(yè)信息庫中包含企事業(yè)用人單位及人才需求信息，對畢業(yè)生信息進行分門別類，實現(xiàn)有效推薦，進一步完善了就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，提升了畢業(yè)生就業(yè)信息化服務(wù)水平。此外還通過就業(yè)信息通過就業(yè)網(wǎng)站及時向畢業(yè)生公布。

8、主動出擊，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

學(xué)院全面加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育融入到就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中。通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團活動等，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)體驗，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

1、構(gòu)建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。

一是校企合作模式。即學(xué)校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。二是院企合作模式。創(chuàng)業(yè)需要依托學(xué)院專業(yè)教師的技術(shù)力量，學(xué)院與企業(yè)開展合作共同孵化學(xué)生，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率，努力實現(xiàn)三贏。三是個人加企業(yè)模式。企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進管理模式，積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學(xué)走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式。由個人或幾個人組成創(chuàng)業(yè)團隊白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產(chǎn)權(quán)關(guān)系上以個人獨資或合伙投資經(jīng)營為主。

2、加強就業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。

大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，問卷顯示有82%的同學(xué)希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，因此把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入就業(yè)指導(dǎo)勢在必行，也可以將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入必修科目，貫穿四年，學(xué)?？稍趧?chuàng)業(yè)課程設(shè)置上動點腦子。

3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準備。

高校可充分利用第二課堂對學(xué)生加強素質(zhì)教育，讓他們在社會實踐等活動過程中將所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響，和一般學(xué)生活動無差別。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要做的準備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業(yè)等場所，去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;也可以舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生接受專業(yè)指導(dǎo)，積累創(chuàng)業(yè)知識，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

4、倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，加強創(chuàng)業(yè)教育。

在挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立典型，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

在"您認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么"的問項中，選擇大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持的比例占39%，選擇得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)的比例占57%，選擇社會提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)的比例占16%，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呼喚社會的支持。政府可從行政手段，資金手段，法律手段等方面，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。

大學(xué)生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學(xué)生立項，申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足，并在貸款利率方面給予適當?shù)膰已a貼。還可設(shè)立風險基金，允許大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗并把失敗的損失降到最小。

2、政策上細化措施，落實扶持政策。

目前國家以及各地方已經(jīng)出臺了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實下去，使他們真正感覺到國家對于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，建議根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。

3、理順人事勞動保障關(guān)系，解除后顧之憂。

對于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)，短期職業(yè)，個體經(jīng)營等方式靈活就業(yè)的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務(wù)。在戶籍管理，勞動關(guān)系形式，社會保險繳納和保險關(guān)系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂。在法律方面，簡化企業(yè)注冊登記的程序，貸款程序。

4、重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

各地政府已把建立孵化基地，開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等作為重要工作來抓，但還不夠深入，許多學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)無門，建議政府開通創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢熱線，為其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的注冊登記，稅務(wù)核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與下崗工人返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)區(qū)別開，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門管理服務(wù)機構(gòu)，為大學(xué)生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供快捷服務(wù)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇八

如今每年有幾百萬大學(xué)生面臨畢業(yè)，對大學(xué)生來說就業(yè)已經(jīng)成為了一個想當大的壓力，這就使得其中的某些人開始走自主創(chuàng)造就業(yè)崗位的道路，這也就是我們所說的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)所涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在1999年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽之后迅速發(fā)展起來的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。在校大學(xué)生在課余開一家小店、經(jīng)營一家學(xué)生餐廳、自辦一間個人工作室的現(xiàn)象越來越普遍。

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越多，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題也日夜突顯出來，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于促進就業(yè)、培育整個社會的創(chuàng)新精神、加快科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟成果的速度都有著重要的意義。大學(xué)生舉辦的中小企業(yè)是國家技術(shù)創(chuàng)新體系的重要主體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀如何，主要困難在什么地方，為什么會有這些困難，如何在制度層面進行改進。本文的要旨就是帶著這些問題，對大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)中的融資制度環(huán)境進行調(diào)查和分析，然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上對進一步改善目前大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)融資制度環(huán)境提出我們的建議和對策。

調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大難點在于融資。當前，我國正處在現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略機遇期，創(chuàng)業(yè)活動日益成為經(jīng)濟活力的源泉，黨的十七大報告明確提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略。高校作為一個傳播知識、培養(yǎng)人才的，負有高度責任的社會組織，必須滿足創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟背景下，對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。在這樣一個重要的歷史階段，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，具有極為重要的意義。國外較早就提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理念，1972年聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》的報告中，就提出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)應(yīng)成為公民的基本素質(zhì)。我國創(chuàng)業(yè)教育理論起步較晚，開始于上世紀90年代初期。創(chuàng)業(yè)教育的研究在國內(nèi)尚處于未被廣泛開展階段，還沒有受到國內(nèi)學(xué)者的廣泛重視。

本文圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這個主題，由四個部分構(gòu)成。首先從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究的背景和意義切入，歸納了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并簡述了本文的研究內(nèi)容和方法。第二，探討了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，明確了創(chuàng)業(yè)教育和其他教育的關(guān)系，闡述了開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。第三部分是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實施現(xiàn)狀分析，把創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程分為萌芽階段、起步階段和發(fā)展階段，總結(jié)出目前比較有特色的五所高校的創(chuàng)業(yè)教育模式，分別剖析了它們的特點。在此基礎(chǔ)上結(jié)合筆者進行的調(diào)查，指出目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和不足之處：創(chuàng)業(yè)教育的認識存在誤區(qū)；創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不夠科學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育的執(zhí)行體系不盡完善；創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不足；創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量評價體系尚未建立。最后，本文提出了優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)對策：樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育觀念；建設(shè)先進的高校創(chuàng)業(yè)文化；構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系；打造良好的創(chuàng)業(yè)教育扶持體系；建立完善的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究，是目前中國高等教育的一個全新課題，是高等教育領(lǐng)域?qū)嵺`科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。這要求我們要不斷地進行研究和探索，以期提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論高度和實踐水平。廣泛而有效的開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠緩解目前激烈的就業(yè)競爭壓力，而且對于我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)也具有深遠意義。

我們的調(diào)查報告大致分為三大部分。

以調(diào)查問卷和個人訪談的形式，調(diào)查長沙大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)融資制度問題現(xiàn)狀。整個調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資制度環(huán)境不容樂觀。面對殘酷而激烈的市場競爭時，大學(xué)生應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，避開種種的不足，從而走上一條健康穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)之路？帶著這些沉沉的疑問，我們作了本次的調(diào)查，以福建省大學(xué)生為藍本從各個角度去了解在現(xiàn)有環(huán)境下對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為所持的觀點和看法。

的學(xué)生表示不考慮自主創(chuàng)業(yè)，原因在于：他們認為有一份穩(wěn)定的工作更加可靠，創(chuàng)業(yè)的道路十分艱辛。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的根本原因是融資難。這些問題包括金融企業(yè)產(chǎn)權(quán)的高度國家壟斷，金融企業(yè)行為多政府干預(yù)，難于形成明晰的產(chǎn)權(quán)、有效的法人治理結(jié)構(gòu)和真正獨立自主的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營機制；直接、間接融資比例失衡；金融領(lǐng)域難以真正按照市場經(jīng)濟的要求形成法治環(huán)境；無法充分發(fā)揮市場的自動配置金融資源作用等。某些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的規(guī)范性文件較難落到實處。高校里也存在主客觀兩方面原因不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資。社會保障機制不完善。大學(xué)生個人素質(zhì)也影響到其創(chuàng)業(yè)融資的順利進行。

另外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境選擇對于創(chuàng)業(yè)是否成功起著關(guān)鍵性的作用，我們評價一個城市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，首先是看它的硬件條件，如政策環(huán)境、資金融通能力、市場成熟程度、人員成本高低等，而這些條件對于不同行業(yè)、不同階段的創(chuàng)業(yè)企業(yè)影響程度也是迥異的。除此之外，還應(yīng)該考慮到軟環(huán)境的問題，那就是創(chuàng)業(yè)的氛圍，涵蓋了創(chuàng)業(yè)文化、觀念、軟服務(wù)、制度建設(shè)、產(chǎn)業(yè)上下游配套等方面。因此，在創(chuàng)業(yè)的初期，應(yīng)該按照一些相關(guān)的約束條件對環(huán)境進行嚴格的挑選。根據(jù)行業(yè)的狀況進行合理的選擇。從宏觀的形式上看，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要傾向于選擇東南沿海一帶的大中型城市，主要是因為沿海城市在經(jīng)濟、文化、金融、政策等方面具有一定的優(yōu)勢。

專業(yè)和是否創(chuàng)業(yè)有著一定的很大的聯(lián)系，理工科和經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生比文科類學(xué)生更加具備創(chuàng)業(yè)意識，多數(shù)的的文科學(xué)生表示畢業(yè)以后不愿意參加創(chuàng)業(yè)。這與他們所學(xué)專業(yè)和受到的教育方式有著密切的關(guān)系。

而在談及大學(xué)生根據(jù)什么來選擇創(chuàng)業(yè)的方向時。有部分學(xué)生表示應(yīng)該根據(jù)市場的需求。其次是自己的專業(yè)和對某一行業(yè)的熟悉程度。市場的需要對于創(chuàng)業(yè)是否能夠成功來說是十分重要的。人們生產(chǎn)或者從事某一方面的服務(wù)歸根到底就是為能夠適應(yīng)市場的需求。認真挖掘市場的需求才是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。自身的專業(yè)以及對于行業(yè)的熟悉程度也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向選擇的又一主要原因。一般情況下，創(chuàng)業(yè)所進入的行業(yè)都是人們相對比較熟悉的行業(yè)或者根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進行選擇的。根據(jù)自己的專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)項目的人肯定更加具有優(yōu)勢，而跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)的人相對缺憾，要更多的時間和精力加以學(xué)習(xí)。同時，根據(jù)自己的興趣來選擇創(chuàng)業(yè)方向的也有相當?shù)囊徊糠帧?/p>

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的一種出路。但是目前我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確存在著很多的困難。首先，我們的創(chuàng)業(yè)制度門檻過高。在美國用1美元就可以注冊一個公司，而現(xiàn)在我們注冊一個公司最低要10萬元，這對剛畢業(yè)生的大學(xué)生來說確實是無法企及的。高門檻必然會讓一部分有創(chuàng)業(yè)欲望和能力的學(xué)生望而卻步。其次，在對畢業(yè)生的經(jīng)濟支持不夠。畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)時由于進入的門檻高，同時又沒有合適的擔保，資金的缺乏是最大的困難。最后一點與我們的教育內(nèi)容有關(guān)系，那就是創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的缺位又制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，建立一個合理的創(chuàng)業(yè)制度體系，必須要有一個完善的合理的教育制度去配合。綜上所述可以把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇九

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，市場經(jīng)濟發(fā)展的下的當代大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)也有了相當程度的了解，大部分的調(diào)查對象認同自主創(chuàng)業(yè)，認為其是實現(xiàn)理想的一個途徑，渴望這能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能其付諸實踐的卻屬于少數(shù)。大學(xué)生就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)民工就業(yè)成為我國三大就業(yè)問題。目前，我國的結(jié)構(gòu)性事業(yè)問題難以解決，應(yīng)積極采取措施，吸取國外經(jīng)驗，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

在這樣的嚴峻的背景下，長春大學(xué)光華學(xué)院的學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)開展了一次關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查。

(一)調(diào)查目的。

通過對大學(xué)生畢業(yè)后的打算、就業(yè)意愿等調(diào)查以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查，來分析現(xiàn)在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響有哪些，從而進一步幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

(二)調(diào)查方式和方法。

1.調(diào)查方式。

調(diào)查方法是以問卷的方式展開，將在整個長春大學(xué)光華學(xué)院的a、b兩個校區(qū)內(nèi)的寢室、食堂、操場、教室等地進行隨機調(diào)查。

將取得的調(diào)查結(jié)果采取分層抽樣法，先將大學(xué)生按照性別分為兩類，分析男女比例。再按年級劃分為四類，抽取樣本。

2.調(diào)查方法。

本次調(diào)查的對象是長春大學(xué)光華學(xué)院內(nèi)的在校大學(xué)生，由于數(shù)量較多范圍廣，從而采取非全面的調(diào)研。

(三)調(diào)查具體內(nèi)容。

(一)基本情況介紹。

本次市場調(diào)查采取了發(fā)放問卷調(diào)查的方式，為保證回收問卷滿足90份這一樣本容量，采取人員全程陪同，認真填寫的原則。最終，達到90份有效問卷。

(二)調(diào)查結(jié)果分析。

1.受訪問男女比例。

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，接受調(diào)查約48.8%為女生，約51.1%為男生。男女比例較為平均。

2.受訪問年級分布。

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，大一有30位學(xué)生，大二47位，大三11位，大四2位。由于調(diào)查時間原因多數(shù)大四人員以退校，所以除大四人員以外，年級分布較為合理。

(三)具體情況。

在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意愿還是很強的，男生的自主創(chuàng)業(yè)的意愿相對與女生要強烈一點，女生更傾向于在自己所熟悉的環(huán)境找一份穩(wěn)定的工作,在選擇創(chuàng)業(yè)地點時也往往會選擇離自己家庭較近的地區(qū)。而男生在創(chuàng)業(yè)問題上更大膽，更有主見性?，F(xiàn)在校學(xué)生中正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生幾乎沒有，說明大多數(shù)學(xué)生還是選擇在完成學(xué)業(yè)之后進行創(chuàng)業(yè)計劃，畢竟對現(xiàn)如今的我們來說，要面對的困難還有很多。

大一中選擇找合適的工作人數(shù)所占比重較高，但自己創(chuàng)業(yè)的人數(shù)有23%，而出國留學(xué)則相對較少。由于，大一學(xué)生對社會的認識還比較少，故存在著一定的理想主義;大二學(xué)生中，找工作的比重明顯比大一高，自己創(chuàng)業(yè)的比重只有12.8%;而大三學(xué)生中，對未來有了一定的現(xiàn)實認識，故而找工作的比例很高，想要一份安穩(wěn)的工作。

在表2中，我們看到在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向中，有10%的大學(xué)生選擇對當今熱門專業(yè)進行創(chuàng)業(yè);有20%的大學(xué)生選擇與自己專業(yè)相結(jié)合的進行創(chuàng)業(yè);有70%的大學(xué)生選擇自己感興趣的進行創(chuàng)業(yè)。而相對于對啟動資金較少和開發(fā)風險較小的方面沒有選擇，可能是因為大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的激情還很大，對現(xiàn)實社會的認識還很小，故而沒有想到資金等方面的問題。

在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在選擇感興趣的行業(yè)時,76%的人選擇了小型餐飲行業(yè),12%的人選擇了商品零售業(yè),極少數(shù)的人選擇了文化體育和娛樂產(chǎn)業(yè)。從中可以看出，人們更偏向于市場上的服務(wù)行業(yè)，在我們調(diào)查的眾多人群中，管理學(xué)院占了絕大多數(shù)比例，因此，普遍大家都選擇與自己專業(yè)有一定關(guān)系的行業(yè)。

在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，96%的人認為社會狀態(tài)和政治情況對創(chuàng)業(yè)有影響，而在創(chuàng)業(yè)中對其影響最大的困難中缺乏創(chuàng)業(yè)資金是被他們視為了最大的困難，并不是所有的大學(xué)生都是富二代，有父母的資金援助，他們想要創(chuàng)業(yè)更多的得靠自己，而資金往往也是創(chuàng)業(yè)的基底，也是最不能輕易得到的東西。所以，也有部分人希望在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途中得到資金的保障。缺少管理經(jīng)驗也被大部分人視作了最大困難，現(xiàn)如今，越來越多的公司寧愿讓職位空缺，也不愿意聘請那些沒有必要技能、經(jīng)驗的大學(xué)生。因此，這不僅是光華學(xué)院學(xué)生所感受到的壓力，也可能正是所有大學(xué)生所要面臨的困難。

在調(diào)查中我們也得知，87%的大學(xué)生希望在創(chuàng)業(yè)環(huán)境、社會的關(guān)注程度和政策支持上得到保障，這也與我國嚴峻的就業(yè)形勢有極大的關(guān)系。

83%的調(diào)查者認為，在競爭相對激烈的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生年輕有活力，勇于拼搏是他們的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)能力強也是大學(xué)生所具備的競爭優(yōu)勢。

資金仍是大家所要面對和承受的重要問題,其次是市場環(huán)境，隨著近幾年經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，市場越來越廣闊，人們不再單一地將目光放在國內(nèi)市場，開始有計劃地開拓國外市場，對此，占領(lǐng)商機十分必要。人脈關(guān)系也是影響創(chuàng)業(yè)最重要的客觀因素的三項中的一項，人們常說，人脈關(guān)系就像一張大網(wǎng)，良好的人際關(guān)系是走向成功的階梯，所以，平時我們就要注重與周圍人的關(guān)系，也可以說，不知不覺我們就在為今后作鋪墊。

80%的大學(xué)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)，東部有良好的創(chuàng)業(yè)條件，有豐富的資源和多元化的市場，對于普通大學(xué)生來說，是機會也是挑戰(zhàn)。13%的學(xué)生選擇離自己家庭較近的地區(qū)，有熟悉的環(huán)境和已經(jīng)建立起來的人脈關(guān)系都可以成為創(chuàng)業(yè)的墊腳石。

(一)調(diào)查方法的不完善。

此次調(diào)查沒有完全按照調(diào)查方式的設(shè)想，為了更好的獲取第一手資料小組六人在食堂、操場、班級以及寢室分別進行調(diào)查。調(diào)查方法不夠科學(xué)，有些盲目。

(二)調(diào)查結(jié)果的不精確。

本次關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調(diào)查中，回收的問卷全部靠手工統(tǒng)計、整理。因此，在統(tǒng)計、整理過程中難免出現(xiàn)一些誤差，而小茶本身樣本容量不大，因此這些誤差可能會使調(diào)查的結(jié)果出現(xiàn)一些偏差。

(三)調(diào)查結(jié)論的片面性。

整篇調(diào)查報告為本組人員的整理，其中涉及到的數(shù)據(jù)以及本小組人員能力都存在局限性。所以，調(diào)查結(jié)論也存在一定的局限性。同時，整個調(diào)查問卷僅限于長春大學(xué)光華學(xué)院小范圍內(nèi)的發(fā)放，不能代表所有的大學(xué)生。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是作為當今社會就業(yè)難的情況下的很多大學(xué)生選擇，而社會經(jīng)驗不足的我們對于創(chuàng)業(yè)過程會遇到重重的困難，其中，主要的問題集中在資金，選擇項目，社會情況等因素。

在本次調(diào)查主要針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所受到的影的問題來展開的，從得到的各種數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿雖然強，但概念很模糊，很多想法對于真正的創(chuàng)業(yè)是不可行的，都是按照自己的想法和興趣，沒有聯(lián)系到實際，男女的想法也有很大程度不同，但是，大學(xué)生的思想新潮，有活力，有積極的態(tài)度，對于創(chuàng)業(yè)是寶貴的，綜上所述，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的主要情況。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題很好的方法，充分展示自己的能力與想法，對社會經(jīng)濟與文化發(fā)展也是重要的一方面。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨很多困難，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素諸多，依照氣重要性排列：個人能力、基于、市場環(huán)境、創(chuàng)業(yè)伙伴、政府的政策、家庭因素?？梢妭€人因素和機遇主導(dǎo)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功，個人因素即是大學(xué)生所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。個人因素中的創(chuàng)業(yè)性思維和經(jīng)濟、管理素質(zhì)決定這大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中對機遇的把握，大學(xué)生的個人因素高低在一定程度上影響這創(chuàng)業(yè)的成與敗。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中面臨的首要障礙是經(jīng)驗不足、缺乏社會關(guān)系和資金不足。因此，大學(xué)生希望在大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作中提高自己人際交流與溝通的技巧，填補在創(chuàng)業(yè)中的經(jīng)驗不夠、缺乏社會關(guān)系的缺陷?，F(xiàn)實中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除經(jīng)驗不夠、缺乏社會關(guān)系外主要是資金問題，由于銀行貸款的利息高和自己的積累有限，所以照成大學(xué)生在籌集資金面臨困難，從而讓自己的創(chuàng)業(yè)夢想與努力摧殘在無資金支配的淤泥中。

(二)建議。

1.積極參加學(xué)校組織的各種跟創(chuàng)業(yè)方面有關(guān)的活動，例如“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃打賽”通過參賽，鍛煉個人綜合能力，大大提高自主創(chuàng)業(yè)的信心，堅定決心，充分了解創(chuàng)業(yè)知識，為走上創(chuàng)業(yè)之路做好準備，在活動中加以訓(xùn)練。

2.作為學(xué)生，對于創(chuàng)業(yè)應(yīng)化被動為主動，應(yīng)積極參加到社會實踐中去?？梢岳谜n余時間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業(yè)或工廠打工。這樣可以在社會充分得到鍛煉，學(xué)會人際交流與溝通。

3.學(xué)校是最好的資源，大學(xué)生應(yīng)珍惜學(xué)校學(xué)習(xí)的機會，努力學(xué)習(xí)并且掌握專業(yè)知識，多閱讀各種有關(guān)書籍，了解有關(guān)商業(yè)法律，盡可能的完善自己這事將來創(chuàng)業(yè)不可缺少的組成部分。

4.了解社會，深入社會實踐的同時關(guān)注所優(yōu)惠給大學(xué)生的畢業(yè)政策。

5.對自己的未來有個合理的人生規(guī)劃。

6.尋找適合的團隊，對創(chuàng)業(yè)的成功有更好的幫助。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。

調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

求學(xué)，做事總應(yīng)有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個百分點?？梢?，財富與價值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

調(diào)查顯示，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項中，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學(xué)生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

雖然兩個大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學(xué)生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

同時，4%的學(xué)生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。“專業(yè)知識”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

上文提到了，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認為的有著很大出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財會、檢測等)批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的it行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。

如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對應(yīng)。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當?shù)妹黠@?？赡墚敵醯乃俣仍娇?，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠遠不夠的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十一

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當適應(yīng)時代的需要，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業(yè)形勢，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。

近年來，隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢依然嚴峻。當前我國的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。

其一，我國的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)長。近幾年，隨著高校招生規(guī)模擴大，高等教育已步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力也凸顯出來。

其二，就業(yè)機制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟計劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機制還健全，仍然還存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制還有待完善；另一方面，勞動力市場發(fā)育不完善，勞動力要素的配置還未達到完全優(yōu)化。

其三，就業(yè)觀念有待更新。當前在就業(yè)問題上，許多人的就業(yè)觀念落后，如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，或者不從自身條件和現(xiàn)實出發(fā)，就業(yè)期望值過高。

推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大，國際金融危機影響仍然存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對大學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

因此，本人對我校部分在校學(xué)生進行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問卷?，F(xiàn)將此次調(diào)查問卷的有關(guān)情況報告如下：

為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，調(diào)查對象包括蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語系等不同性別、年級的學(xué)生，其結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份，分別于晚自習(xí)及課余時間發(fā)放給學(xué)生填寫。問卷有20個問題構(gòu)成，其中19到選擇題，1個開放題。問卷由四部分組成：大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識、動機和態(tài)度，創(chuàng)業(yè)心理成熟度，創(chuàng)業(yè)面臨的困難，創(chuàng)業(yè)需要的指導(dǎo)和支持等。通過這些問題的調(diào)查，能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。

通過與同學(xué)的認真討論，參考相關(guān)文獻資料，對得到的問卷采用理論與實證相結(jié)合的方式進行研究，最終真實客觀的得出調(diào)查結(jié)果。

1、大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識淡薄，對畢業(yè)后的是否進行創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的認識和目標。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一個清楚的了解和認識，是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生準備自己開辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開發(fā)前沿科技項目；4%的學(xué)生另有其他打算。這表明，雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算，但是還為做好創(chuàng)業(yè)的準備，其創(chuàng)業(yè)的動機尚不成熟，對創(chuàng)業(yè)的認識還不全面，對于日后創(chuàng)業(yè)的總體態(tài)度較差，部分學(xué)生甚至對于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后，對所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過調(diào)查問卷，就打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，對于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。很多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法，而對于如何創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會遇到的機遇與挑戰(zhàn)沒有進行深入的思考。未來的創(chuàng)業(yè)之路尚處于理想之中?，F(xiàn)如今學(xué)生大學(xué)生的社會經(jīng)驗不足，自身素質(zhì)有待提高。由于長期處于應(yīng)試教育下，大學(xué)生所掌握的知識僅僅局限于本專業(yè)及書本，缺乏與市場接軌實踐鍛煉的機會，沒有經(jīng)驗可積累，無論是實際應(yīng)用能力還是心理承受能力相當有限，只能是憑著自己一時的激情，走一步算一步，而沒有詳細的思考與刻苦的鉆研。對于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)，這顯然是不夠的。

3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過調(diào)查問卷，我校部分學(xué)生對自己的創(chuàng)就業(yè)準備不夠充分。例如，英語專業(yè)的一名學(xué)生準備畢業(yè)后開辦一家外語培訓(xùn)機構(gòu)。但是，其在大學(xué)期間，本專業(yè)的知識未能很好掌握，對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入，導(dǎo)致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來的創(chuàng)業(yè)帶來困難。現(xiàn)在的大學(xué)生由于處在大學(xué)這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無法專心與學(xué)業(yè)，或著接受到一些錯誤的創(chuàng)業(yè)信息，從而導(dǎo)致其大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識課程必修課，向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是，在實際操作中，由于學(xué)生自身的自覺性較差，在一定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識有限。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于校園活動以及學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參加校外兼職的機會不多，學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)鍛煉的機會較少。調(diào)查結(jié)果也表明，一部分學(xué)生苦于無法找到適當?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

1、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準備。

一是要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準備。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)意識強烈并且具有思想準備充分就能獲得更好的發(fā)展機會，還能幫助別人就業(yè)。

二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想準備是不夠的`，還需要創(chuàng)業(yè)勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。

三是要提高創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創(chuàng)業(yè)不是追求時髦的感覺，而是獲得成功的果實。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的問題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準備之外，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實的因素，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。

四要積極儲備創(chuàng)業(yè)的基本知識、技能。在校大學(xué)生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識，提高自身綜合素質(zhì)，增強自己的交際能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)積極參加學(xué)校里的相關(guān)活動及社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。

2、學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機制創(chuàng)業(yè)是各種社會知識的集合，是包括法律、企業(yè)管理、財務(wù)會計、稅務(wù)、市場營銷等知識和技能的把握，更是創(chuàng)業(yè)者個人的團體協(xié)作意識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力、交際能力等的綜合運用與展現(xiàn)。大學(xué)四年，正是大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時期。因此，高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育普及的長效機制，創(chuàng)設(shè)條件，營造氛圍，加強培訓(xùn)，把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路，為其提供系統(tǒng)的知識培訓(xùn)。如通過計入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題研究，設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們增強創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。如通過舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校園活動為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會。進一步開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

3、政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會氛圍，增強創(chuàng)業(yè)者的“榮譽感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

一方面，政府或有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、項目支持、開發(fā)和技術(shù)支持、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍；另一方面，政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過對一些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的成功案例，激勵當代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。利用他們的成功經(jīng)驗，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。

一個人能否成才，并不取決于個人的一廂情愿，關(guān)鍵是必須把個人成才的主觀愿望同社會發(fā)展的客觀需要有機結(jié)合起來，自覺地適應(yīng)社會發(fā)展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十二

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。

創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心。

調(diào)查報告的首題為：你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了沒有一項，而在其余96.4%有沖動的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)概念已在大學(xué)生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)目的多樣化。

求學(xué)，做事總應(yīng)有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值。這比積累財富與經(jīng)驗的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗、之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了做自己喜歡的事，多達9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

不過，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期調(diào)查選項中，有近一半的學(xué)生表示只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%多，但相信其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

最佳時機與最適合行業(yè)。

可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學(xué)生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

雖然兩個最是大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學(xué)生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)**。

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但僅有7%的創(chuàng)業(yè)人數(shù)則清楚的說明，光有這些還遠遠不夠，嚴格的說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?缺乏啟動資金首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而缺少社會經(jīng)驗和缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗這兩個大學(xué)生的先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生，前三位一無所有，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

同時，4%的學(xué)生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。專業(yè)知識也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。

您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

上文提到了，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而把目光對向社會，社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點明確支持，覺得確實大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示不反對，不識為一條出路。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原由想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個大學(xué)生最明顯的優(yōu)勢年齡、知識、政策鼓勵中，年齡優(yōu)勢被眾人認為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：年輕無極限就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，知識優(yōu)勢的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，政策優(yōu)勢是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如**優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認為的有著不小出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M品為12.3%。其后，產(chǎn)生了群雄割據(jù)的場面，**/體育/休閑、貿(mào)易/進出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財會、檢測等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型的影響，it被耳濡目染的廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但與學(xué)生們的認為有所偏差。這也清楚反映了眾人眼里對it領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)存在的泡沫與誤區(qū)。比起科技含量高，技術(shù)革新快的it行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。

如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：公司現(xiàn)招聘職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了很難說清，視情況而定，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不為人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對率作了對應(yīng)。

當然除去42%很難說清的人，持鮮明觀點的愿意或不愿意者都有著自己的理由。在用一句話簡單表述會或不會的理由回答中看到，愿意方說：因為可以共同開創(chuàng)事業(yè)，實現(xiàn)夢想，哪怕失敗也是一筆財富。、因為公司有活力、有前景，也為了支持創(chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。、都是年輕人，共同拼搏!而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點：對他們不是很有信心，大學(xué)生有點自以為是，專業(yè)知識或許有但缺少經(jīng)驗和耐力。、風險太大，可能會浪費時間。

篇后語：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰的告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念的能力又很強的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當?shù)拿黠@?？赡墚敵醯乃俣仍娇?，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有**是遠遠不夠的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十三

20xx年2月。

全國。

在線調(diào)查。

最近一項調(diào)查顯示，青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時——越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，這些青年的創(chuàng)業(yè)知識是來自大學(xué)嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園等兩個創(chuàng)業(yè)園區(qū)、四川大學(xué)等8所省內(nèi)高校、中山大學(xué)等3所省外高校，發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問卷。根據(jù)收回的912份有效問卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學(xué)生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報告(以下簡稱“調(diào)查報告”)。

調(diào)查報告顯示，我國高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時，有69.7%的受訪者表示會積極面對創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，看著媒體對創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開一個國學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法，寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書，并參加了成都金牛區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園的評審會。“你跟其他國學(xué)培訓(xùn)班相比，優(yōu)勢在哪?成本和利潤有沒有做過預(yù)估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發(fā)你的客戶資源?”。

調(diào)查中，對于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認為源于社會影響，16.5的人認為源于家庭，僅有14.2%的人認為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對14.2%的數(shù)字感到很驚奇?！叭绻麑W(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個概率不會這么低?！睏钕葎P告訴記者，在新加坡，大學(xué)基本都開設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇，修讀合格后，會得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運轉(zhuǎn)等知識，大都來自創(chuàng)業(yè)課程?！拔以谛录悠律洗髮W(xué)時，曾經(jīng)修讀過《創(chuàng)業(yè)市場運作》課程，感覺啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存?！睏钕葎P說，由于大學(xué)課程的配套做得比較好，新加坡大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的'話題，大學(xué)課程還跟不上。調(diào)查中，80.2%的受訪者認為，需要對創(chuàng)業(yè)能力進行系統(tǒng)培訓(xùn)，也印證了楊先凱的分析。而對于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)市場營銷(21.1%)溝通技巧(18.2%)財務(wù)知識(14.5%)和個性化輔導(dǎo)(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團工委書記冉啟平說：“其實中國高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了，但普遍的方式還是這一場創(chuàng)業(yè)講座、那一場創(chuàng)業(yè)論壇，成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少?！彼治稣f，高校開設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵大學(xué)生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)業(yè)，同時也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風險，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十四

當今世界，經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展，正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個新的時代，即知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代的特征不僅是知識成為發(fā)展經(jīng)濟的主要要素，而且?guī)斫?jīng)濟全球化和社會的各種變革。這些，都為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。中國社會背景創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

1、當前的就業(yè)形勢要求我們更多有條件的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

2、社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

3、實現(xiàn)自我價值的渴望和張揚個性的要求將使越來越多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

調(diào)查時間：

20xx年6月10日——6月11日

調(diào)查地點：曲靖師范學(xué)院圖書館

調(diào)查對象：全體在校大學(xué)生

調(diào)查目的：了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)認識、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個方面，希望通過更有針對性、創(chuàng)造性的計劃來解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查，查閱相關(guān)資料

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷50份，有效問卷49份。每份問卷共設(shè)置九道問題，每道題有多個選項，根據(jù)個人實際情況，可多選，統(tǒng)計及分析結(jié)果如下。

1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算？

創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心，最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有20%的大學(xué)生選擇了“沒有想過”一項，占72.5%有考慮過創(chuàng)業(yè)，有近2.5%的學(xué)生已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準備，就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè)，也不會得到很好的發(fā)展，所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者?，F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽，以此來提高學(xué)生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學(xué)對自己的未來有著良好預(yù)見性，并積極的參與其中，來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認知。

2.你對創(chuàng)業(yè)的看法是？

求學(xué)，做事總應(yīng)有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有52.5%的學(xué)生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.5個百分點。可見，財富與價值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有20%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，有5%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

3.你認為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？

在調(diào)查中，大部分同學(xué)都有兼職經(jīng)歷，利用兼職等機會進行大量的的社會實踐經(jīng)驗積累，這對以后進行創(chuàng)業(yè)是一個很好的準備。

調(diào)查結(jié)果顯示，有55.5%的學(xué)生認為出色的溝通及交際能力很重要，而只有37.5%的學(xué)生認為較好的專業(yè)知識重要，對于需要強烈的挑戰(zhàn)精神也得到很多的同學(xué)認同。

4.你對創(chuàng)業(yè)政策了解嗎？

近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。然而調(diào)查結(jié)果表明只有7.5%學(xué)生表示很清楚的知道國家的相關(guān)政策，占35%的學(xué)生只是知道一點，更有25%學(xué)生完全不知道。

這充分的表明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)似的盲目性，以及對創(chuàng)業(yè)沒有充分甚至沒有準備。

5.你認為創(chuàng)業(yè)最吸引你的原因是哪一項？

6.你認為，當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境怎么樣？

網(wǎng)上調(diào)查顯示九成社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

對大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，只有17的學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好，45%的學(xué)生認為一般，占32.5%的學(xué)生認為較差，更有7.5的學(xué)生不知道。

7．如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇哪個領(lǐng)域？

在創(chuàng)業(yè)方向選擇方面，87.5%被調(diào)查者都選擇“與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域且風險相對較低的行業(yè)”，說明他們在方向選擇方面是比較慎重的，他們傾向于低風險、花費少、與自己專業(yè)、興趣相近的項目，這樣創(chuàng)業(yè)成功的機會大一些。

8.你認為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但2.5%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了我們大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有49.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到38%和10%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

9.你認為學(xué)校是否鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該采取何種措施？

學(xué)校開創(chuàng)業(yè)類講座、創(chuàng)業(yè)比賽比較少，在問卷中“創(chuàng)業(yè)知識的來源”中選擇“家庭環(huán)境”“同學(xué)或朋友”“媒體和社會宣傳”的占大多數(shù)，可以看出，他們對創(chuàng)業(yè)教育還是比較陌生的，創(chuàng)業(yè)更多是一種實踐，在學(xué)校教育中開設(shè)的只是跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，這對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是不利的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的人不滿足現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不能夠滿足創(chuàng)業(yè)要求，20%的學(xué)生希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，內(nèi)容中希望得到的是“市場營銷”“人際交流與溝通技巧”“創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析”，說明在創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能教授和培養(yǎng)方面也是我們大學(xué)生所需要的。

同時，50%的學(xué)生表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該納入大學(xué)科技園區(qū)并提供市場?！跋Ｍ麑W(xué)校提供資金”也占有22.5%的學(xué)生。

良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在！的確，對于自主創(chuàng)業(yè)，我們大學(xué)生首先應(yīng)具備良好的素質(zhì)：

一、豐富的工作實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經(jīng)驗積累，對我們今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是我們所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點。

二、良好的社會人際關(guān)系。通過多種渠道認識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時多多接觸社會，在學(xué)生時期就走進社會中，積累各方面的人脈。

三、過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。我們大學(xué)生有著豐富的理論知識和科學(xué)技術(shù)能力，在創(chuàng)業(yè)時應(yīng)抓住自身的優(yōu)勢，做到學(xué)以致用；同時也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力。

當然，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。有自己的創(chuàng)業(yè)團隊是關(guān)鍵，即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團隊仍然是個問題，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團隊7隊員要選擇有責任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。

我們大學(xué)生是優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)群體，總之，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上，現(xiàn)在我們大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認識還不夠全面，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育比較少，在創(chuàng)業(yè)前有一定準備，創(chuàng)業(yè)方向不太明確，資金、經(jīng)驗不足等是他們的難題。要解決這些問題需要我們大學(xué)生自身的知識、技能、心理素質(zhì)的提升，當然，學(xué)校、政府、社會共同支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少的條件。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十五

根據(jù)我小組成員的三次實踐活動與問卷調(diào)查，可總結(jié)出如下幾點：

一、特征：

通過以上的采訪實錄分析，可發(fā)現(xiàn)對本主題看法中出現(xiàn)如下特點：

1、不同年齡段的人，不同現(xiàn)狀和背景的人對大學(xué)生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)持有不同的觀點，大致呈現(xiàn)出中老年人偏現(xiàn)實，悲觀，年輕上班族較冷靜、客觀，而在校大學(xué)生偏激動、樂觀的趨勢。

2、普遍認為，在目前的社會條件下，大學(xué)生所具備的文憑，文化程度對其事業(yè)的發(fā)展已不再是最主要影響因素，主要影響因素為人際關(guān)系。個人的真實能力。

通過調(diào)查問卷分析，可發(fā)現(xiàn)如下特點：

1、大學(xué)生普遍情緒較樂觀，雖然認為有壓力，但大部分人對將來就業(yè)，創(chuàng)業(yè)形勢看好。

2、大學(xué)生在樂觀中有穩(wěn)健，重視經(jīng)驗的積累和能力的培養(yǎng)，注重個人價值與社會價值的結(jié)合。

3、目標并不十分明確，或許目標過高。在對將來的事業(yè)的思考上，顯然有相當一部分人并未有過十分深入的思考，而是仍抱著一種模糊的意識。

二、影響上述特征的因素：

經(jīng)討論，我小組認為，在問卷調(diào)查和實訪調(diào)查中所反映出來的五大特征，有如下的因素：

1、隨著經(jīng)濟發(fā)展形勢的轉(zhuǎn)變，人際社會關(guān)系調(diào)整迅速，人們之間的交往形式改變，人們對人際關(guān)系的認識趨于多樣化。

2、隨著職場關(guān)系、家庭背景對人際、事業(yè)影響的加深，導(dǎo)致這一因素在某些人眼中的地位進而愈加重要。

3、工商業(yè)的發(fā)展對人才的素質(zhì)和能力水平提出了更高的要求，從而個人的真實能力取代了文憑成為了普遍認同的職場因素。

4、大學(xué)生在家庭、社會中的地位及其成長環(huán)境，使其樂觀情緒超過了悲觀情緒。

5、但由于父母和家庭的影響，大學(xué)生的獨立主觀能動性已不如從前，因而對未來的事業(yè)具有不明確、不清晰的特點，并未給自己一個明確的目標。

三、對策和建議：

針對以上的特征及影響因素，經(jīng)過小組交換意見，我們提出：

1、繼續(xù)加強對人才真實能力水平的認同及重視程度，淡化和摒棄對家庭背景和人際關(guān)系的依賴心理，任人唯賢，任人唯能，從而做到位得其人，人得其位，為大學(xué)生公平就業(yè)營造一個良好的社會環(huán)境。

2、家長適當放松對大學(xué)生等學(xué)生群體的管制，只從大體上引導(dǎo)他們的發(fā)展，而給他們以足夠的獨立性，從而讓其更好更快地適應(yīng)社會，清楚個人的發(fā)展方向。

3、作為大學(xué)生，要加強自身的理論知識水平的提高，同時更多地參與社會實踐，在文化學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)兩方面提升自己，為將來的工作作好準備。

一、你認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最應(yīng)具備那種條件？()。

a、豐富的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)24。

b、有廣大的人脈關(guān)系和資本積累18。

c、有良好的家庭背景4。

d、其他二、你覺得大學(xué)生在畢業(yè)后下列哪種工作形式更符合你？（）。

a、先擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，先積累一定工作經(jīng)驗為以后創(chuàng)業(yè)做準備18。

b、擇業(yè)，找份固定穩(wěn)當?shù)墓ぷ髀e累12。

c、創(chuàng)業(yè)，尋找市場突破口打拼出自己的一片天地9。

d、不斷在兩種方式中嘗試直至自己滿意5。

三、你認為當代大學(xué)生選擇就業(yè)的標準是什么？（）。

a、實現(xiàn)個人夢想、理想與人生價值22。

b、收。

入與社會地位高10。

c、工8。

d、其四。

a、響應(yīng)國家號召，支援西部建設(shè)，去偏遠地區(qū)發(fā)展9。

b、繼續(xù)找工作，等待機遇18。

c、留校讀研14。

d、到國外繼續(xù)深造4。

五、作為當代大學(xué)生，你會選擇哪種行業(yè)進行擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)（可多選）？（）。

a、金融類23b、服務(wù)類（包括餐飲銷售）15。

c、教育類14d、研究開創(chuàng)類9。

e、it行業(yè)類4。

f、其他行業(yè)六、如何在社會需求與個人利益之間取舍？（）a、以社會為主3。

b、以個人為主4。

c、以社會為主，個人為輔23。

d、以個人為主，社會為輔13。

八、你對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法？（）。

a、躊躇滿志6。

b、較有壓力，有些不自信22。

c、很有壓力，感到焦慮3。

d、秉著“車到山前必有路”的心態(tài)11。

ps：黃色數(shù)字為被調(diào)查者選擇人數(shù)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十六

隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當代大學(xué)生，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大，大學(xué)生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學(xué)生內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。

2、通過調(diào)查結(jié)果得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問題及合理的途徑，為各位同學(xué)提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的.選擇。

1、利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動院部同學(xué)參與網(wǎng)頁問卷調(diào)查;。

3、查閱有關(guān)文獻，參考部分專業(yè)調(diào)查報告數(shù)據(jù)。

a、冒險嘗試心理的鼓舞：

b、收入豐厚的刺激：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十七

教育部部長周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學(xué)生占45%，一點也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強改進。

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實的。因此，出于科學(xué)嚴謹、實事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點建議：

(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學(xué)成個莊稼漢，三年學(xué)成個生意人”說的就是這個道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

如今，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學(xué)生要學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學(xué)會認知”就是教人掌握認知的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?！皩W(xué)會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機的能力?！皩W(xué)會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團結(jié)協(xié)作能力和團隊精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。“學(xué)會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動樹立“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

實踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學(xué)生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動無處不在，大學(xué)生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構(gòu)咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或與同學(xué)輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學(xué)生步入社會大課堂的第一步，同時大學(xué)生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。

通過研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學(xué)生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

經(jīng)過一個月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調(diào)查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十八

在二oo八年經(jīng)融危機危機席卷全球中,全球的企業(yè)導(dǎo)閉似秋風掃落葉般哀敗。工人下崗一時沸沸揚揚,特別是一個龐大人口的中國,就業(yè)本來就吃勁,經(jīng)融危機這一波過去,大學(xué)生就業(yè)更顯得履步難行、日趨嚴峻。據(jù)國家相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和往屆待就業(yè)的大學(xué)生共計800多萬人次還沒有工作，這是一個龐大的數(shù)字，也是一個嚴峻的問題。在中共中央政策的大力支持和號召下，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)已成現(xiàn)實的拉開了中國教育與就業(yè)的新篇章。

為了解和掌握大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的最新動態(tài)，我和三位同學(xué)專門組成社會實踐調(diào)研小組在暑期對陜西榆林的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進行了一次調(diào)研，現(xiàn)就將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：

榆林市中國能源的富集區(qū)，現(xiàn)在正走在西部大開發(fā)熱潮的前列，許許多多的大中型企業(yè)紛紛踏之而來進駐榆林。在榆林能源名揚四海的同時，榆林農(nóng)業(yè)的潛力也隨著工業(yè)帶動，初開花樣。但相對而言農(nóng)業(yè)還是落后，技術(shù)條件差等一系列障礙因素直接制約了這里農(nóng)業(yè)的輝煌發(fā)展。我想這與大學(xué)生的‘孔雀東南飛’有內(nèi)在的聯(lián)系。榆林的就業(yè)渠道是好，但是就業(yè)行業(yè)過于的單一。我們在掌握了這些基本區(qū)域情況的基礎(chǔ)上開始了具體的分工調(diào)查。榆林共轄11縣1區(qū)，這樣我們每個人負責抽樣調(diào)查3個縣區(qū)，每個人的調(diào)查任務(wù)包括‘至少2例大學(xué)生返鄉(xiāng)情況跟蹤報告’、‘關(guān)于群眾對大學(xué)生返鄉(xiāng)的看法和建議調(diào)查填表至少60份’、‘當?shù)卣块T的相關(guān)配套政策實施效果調(diào)查至少3份’。分工完畢后，我們決定利用15天的時間到個縣區(qū)進行實地調(diào)查。為了提高本次調(diào)查的效率、減少調(diào)查費用和時間，我們按照縣區(qū)的地理位置分工。分別將府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)劃為一人負責調(diào)查，佳縣、米脂、吳堡三縣由一人負責，子洲、綏德、清澗三縣由一人負責，靖邊、定邊，橫山三縣有一人負責調(diào)查。

次日清晨，我們四人在榆林汽車客運站告別，分別踏上了自己的調(diào)查區(qū)域，我負責調(diào)查的是神府榆三縣區(qū)，我登上前往神府的汽車，汽車一行駛進入神府區(qū)域，道路兩旁一眼望去就是高大的工業(yè)廠房，到處是一片生機勃勃大開發(fā)的繁榮景象。此時，我的心不由得為之一振----15天的實踐活動到底能否成功，能不能得到調(diào)查對象的大力支持和積極配合?三四個小時的車程過后抵達到了府谷縣城。此時已將近中午，按照預(yù)先計劃安排，我先走訪調(diào)查了府谷縣開發(fā)區(qū)的幾家企業(yè)。午飯過后，正值上班族下班的時間，我又在各條繁華街道發(fā)放了群眾意見調(diào)查表，第二天又通過市民介紹，走訪了大昌汗等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對一些留在農(nóng)村進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，在返回的路上又對沿途一些村子的農(nóng)民群眾進行了調(diào)查。

就這樣，我連續(xù)調(diào)研了府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)三縣區(qū)。由于我所走的是榆林市比較富有的三個縣區(qū)，這里不僅交通便利而且還得到了群眾的積極配合，三縣區(qū)走訪調(diào)查比較順利。我僅僅用了9天的時間就將自己所負責的區(qū)域調(diào)查任務(wù)完成，然后我就開始整理所獲得的材料，對本次調(diào)查實踐的相關(guān)內(nèi)容進行了詳細的歸納總結(jié)。由于各方面條件的差異，其他三位同學(xué)分別以11天、13天、14天的時間預(yù)期順利的完成了本次調(diào)查任務(wù)。

1、由于榆林南北經(jīng)濟發(fā)展不平衡，故導(dǎo)致南北大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)差距拉大。北六縣大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)總體比南六縣好，不僅工作環(huán)境好，而且工資待遇也高，政府相關(guān)政策傾斜也比較大，但是在艱苦創(chuàng)業(yè)方面難六縣普遍好于北六縣。

2、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)朽敗意識較強，不能真實的去考驗自己，而是借助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的幌子來套取政府的政策性資本，或有些大學(xué)生借助金錢和關(guān)系網(wǎng)不擇手段的不求公職。

3、據(jù)調(diào)查有86%的大學(xué)生不愿意到基層、農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)，而是一擁而上的去報考公務(wù)員。只是存在城區(qū)大學(xué)生過剩而基層中小企業(yè)嚴重短缺人才的現(xiàn)象。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告與建議篇十九

作家約翰卡雷說：從書桌上了望世界是危險的。

當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望。他們走出書本和課堂，夢想著建造一個商業(yè)帝國。而作為社會發(fā)展的生力軍，他們素質(zhì)的高低直接影響到一個國家的創(chuàng)新程度。

雖然成功是難以復(fù)制的，財富與經(jīng)驗也不是唾手可得，但我們必須看到，如果沒有那些新鮮的思維火花，沒有在車庫里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，也就沒有微軟、惠普等世界著名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng)業(yè)夢土的美國，在發(fā)展中的中國，創(chuàng)業(yè)這個詞也在激勵大學(xué)校園里許多熱切追求理想的人們。

“這已經(jīng)是我的第二次創(chuàng)業(yè)了?！?/p>

畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的馮錫平在xx年拿到博士學(xué)位后，并沒有加入熙熙攘攘的就業(yè)大潮，從博士研究生一年級開始就著手創(chuàng)業(yè)的他，畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng)業(yè)?！拔覀冄兄瞥龅漠a(chǎn)品年內(nèi)就可以問世，并正式投入試用階段?！彼谋砬槔餂]有太多的興奮，只是淡淡的欣慰。

環(huán)境，”馮錫平的口氣里充滿了憂慮。

創(chuàng)業(yè)究竟有多熱。

比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國，也創(chuàng)造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀90年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。

1998年5月，清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂”等學(xué)生公司。

在1998到xx年間，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進入相對平穩(wěn)的狀態(tài)。

xx年，前程無憂網(wǎng)展開了一項關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項。由此可見，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

在當今中國的教育體制下，自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面，它可以增強大學(xué)生的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應(yīng)能力;而另一方面，不論是在公共話語空間還是在高校內(nèi)部，“就業(yè)難”都是不可回避的話題，創(chuàng)業(yè)成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一個比較現(xiàn)實的選擇?，F(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)不僅僅是為了獲取財富，而且融入了更多的作為社會人應(yīng)承擔的責任。

創(chuàng)業(yè)的中美差異。

雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國大眾所關(guān)注，卻始終未成氣候。在西方發(fā)達國家，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)非常普遍，比如美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重就高達20~23%。而在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低，就一些分析數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。

在一些發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)計劃大賽往往是優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃，但在中國卻出現(xiàn)了差異。在三年前的第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生計劃競賽中，廈門大學(xué)做了一次大型的問卷調(diào)查，有52.8%的人聲明參加競賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗和結(jié)識工商界精英，這無疑表明，過半的人參加計劃競賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè)，而是為了給找工作時增加籌碼。

美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達的國家，有成熟的資本市場，風險投資資金充足，信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達，各種咨詢服務(wù)機構(gòu)齊全。而目前，中國的資本市場落后，創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段，融資相當困難，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實踐。

從創(chuàng)業(yè)模式來看，西方高校起步早，且崇尚創(chuàng)新和個人價值，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃多數(shù)都具有可行性。而在中國，雖然各高校bbs創(chuàng)業(yè)論壇有大量“創(chuàng)業(yè)宣言”和尋求創(chuàng)業(yè)合作的帖子。但就記者觀察，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者僅構(gòu)思了一個大概的方向，對運作模式、盈利點、投入產(chǎn)出、計劃書等一些創(chuàng)業(yè)應(yīng)該考慮的基本問題，無法給出清晰解釋。

就創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域而言，美國大學(xué)生一般選擇高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，而中國則有相當大部分是從事家教、開小店、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖等創(chuàng)業(yè)活動。

除了受經(jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境等方面的影響外，高等教育模式的不同也造成了差異。如美國的教育是服務(wù)型、開放型的，學(xué)生往往具備了較強的獨立意識和競爭性格。而中國的教育是管理型、封閉型的，大部分學(xué)生接觸社會的機會不多，普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險精神。加上太過注重學(xué)習(xí)的過程與形式，而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多。

生存才是硬道理。

“企業(yè)家成長機制與創(chuàng)業(yè)環(huán)境”課題組曾對上海某著名工科高校34名創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行了一次追蹤調(diào)查。這些創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍感到創(chuàng)業(yè)后第一年、第三年是兩個重要的坎。其中，創(chuàng)業(yè)一年后能夠堅持創(chuàng)業(yè)的已不到10人，創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠存活超過三年的僅6家。這些數(shù)據(jù)初步顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著“一年之痛”和“三年之癢”的情況。

投入，甚至是放棄其他就業(yè)選擇，而當他們感覺回報太低或者不確定時，就會選擇更為穩(wěn)妥的就業(yè)機會。

馮錫平告訴記者：“在創(chuàng)業(yè)的過程中，常常是要忍受心理煎熬的。因為你不知道努力是否有可能得到回報，究竟什么時候能盈利。甚至在企業(yè)上了一個平臺之后，你還會忍不住問自己，明天該怎么辦，是不是會有新的危機?我的第一次創(chuàng)業(yè)堅持了十個月就結(jié)束了，但也不是沒有收獲的，至少在第二次的選擇過程中，我為自己降低了門檻，我想我首先要做的事情是生存下來。”

如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學(xué)門檻，入門容易，畢業(yè)很難。但遺憾的是，大多數(shù)人并沒有意識到這一點。有人在大學(xué)生中做過一個期望值調(diào)查，結(jié)果顯示，如果進行創(chuàng)業(yè)，有25%的人期望三年內(nèi)達到年利潤300萬以上，有39%的人期望三年內(nèi)達到年利潤100萬，只有5%的人期望三年內(nèi)能夠存活。

對于思維迅速，接受新事物和新概念能力很強的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)像是個一觸即發(fā)的彈簧座椅，初速度猛烈，但減速又相當明顯。初速度越快，也許落地的毀壞程度就越大。許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗一次后，就再也沒有斗志了?！笆〔⒉豢膳隆?，這句話只有在創(chuàng)業(yè)者意志堅定、風險意識不斷加強的前提下,才不致淪為一句大話。

會拼才會贏。

對于那些身在象牙塔而心系創(chuàng)業(yè)“江湖”的大學(xué)生而言，來自親歷“江湖”的前輩們的忠告應(yīng)該是最中肯、最有幫助的。

“從以往情況看，大學(xué)生走的多是it的路子，現(xiàn)在看來，這個行業(yè)留給學(xué)生的空間已經(jīng)很小。因此應(yīng)先深刻了解市場和自己，切忌眼高手低。實際上，大學(xué)生尤其是本科階段的學(xué)生，技術(shù)研發(fā)能力有限，找能解決實際生活問題的小項目更容易得到風險投資商的青睞?；蛘哒f，如果能找到好的切入口也是不錯的選擇，比如蘋果的創(chuàng)始人喬布斯就有很好的市場眼光，設(shè)計往往都不是他的，但他能看到新方向，他為此興奮得大喊大叫，也掙得盆滿缽滿。但中國缺少這樣的人?！痹?jīng)嘗試在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生小馬告訴記者。

有很多學(xué)生時期創(chuàng)業(yè)的“過來人”紛紛表示，優(yōu)勢互補的團隊是自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊往往從友誼開始，但在實際操作中，會出現(xiàn)很多利益協(xié)調(diào)以及發(fā)展理念的分歧。一旦成員之間產(chǎn)生嫌隙，就很容易以散伙為終局。因此，只有保證創(chuàng)業(yè)團隊形成最大的合力，才能在市場競爭中取勝。

另一個重要方面是，創(chuàng)業(yè)前一定要做足準備，結(jié)合自身條件，充分考慮外在因素，做好創(chuàng)業(yè)策劃。而計劃必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調(diào)查基礎(chǔ)上，不能憑空想像。要根據(jù)計劃書的分析，制定出企業(yè)目標和詳細的工作步驟。同時，要有周密的資金運作計劃，并為自己營造一個好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

此外，暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟研究與實驗中心主任張耀輝教授在接受《環(huán)球》雜志采訪時指出：“客觀地說，不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能,應(yīng)該對他們進行適當?shù)姆至?，引?dǎo)他們?nèi)プ鲎钸m合自己的事。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流?！?/p>

我們需要怎樣的土壤。

據(jù)不完全統(tǒng)計，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%~3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。原因何在?一個很重要的原因是當前中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。近年來，為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策，全國各地也都推出了相應(yīng)的政策。頻頻舉行的全國性或地區(qū)性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及各地的青年創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地等，都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大開方便之門。但這些政策的落實情況并不理想，尤其是在經(jīng)營領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問題上，“雷聲大、雨點小”。

北京創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的車處長對記者坦言：“嚴格地說，目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是對大學(xué)生不利的。北京現(xiàn)在正在醞釀這方面的政策，但到現(xiàn)在為止還沒有新的政策出臺，而舊的政策只涉及到大學(xué)生就業(yè)的問題，對創(chuàng)業(yè)方面并沒有面向大學(xué)生的單獨政策?！?/p>

有調(diào)查顯示，45.5%的學(xué)生因為“缺乏啟動資金”而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夢擱淺。據(jù)了解，xx市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會經(jīng)常被問到的一個問題是：“投入幾千萬給學(xué)生，然后看其中80%~90%關(guān)門，政府值得這么冒險嗎?”實際上，不管扶持的項目成功還是失敗，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者支持和機會，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的綜合性人才是功在當代，利在千秋的事業(yè)。

高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)則是多方面的，其中，規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育是重中之重。在一些條件比較成熟的學(xué)校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的課程，教會大學(xué)生熟悉取得經(jīng)營資格的程序和籌措資金的渠道，了解經(jīng)營方面的經(jīng)驗和原則，防止違規(guī)操作，是一種非常好的教育方式。

個創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的問題就是要把思想向商業(yè)轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新應(yīng)該是經(jīng)濟的概念，不是科技的概念。”

相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境，中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負擔更重，大環(huán)境也讓他們更感艱難。只有在全社會的支持和理解下，才可能形成社會市場的良性競爭，并讓真正的人才脫穎而出。

路還很長，充滿了艱難和挑戰(zhàn)，但前途不會黯淡。

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