讀后感可以幫助我們記錄下自己在讀書過程中的感想和思考。如何寫一篇有深度的讀后感？我們可以先對書中的主題和情節(jié)進行梳理和整理。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小獅子讀后感篇一
睡前故事，今天和女兒共讀的是《小獅子多多》。今天回家比較晚，回家的時候，女兒已經(jīng)鉆進被窩里了。這篇故事，是我坐在床頭，她在被窩里，講的故事。
故事的結(jié)構(gòu)很簡單：
森林里的小獅子多多，在森林火災(zāi)中，為了救其他的小動物們，自己帥氣的獅子鬃毛被燒掉了。原來自信驕傲的小獅子多多，從此沒有了自信。森林里的小動物們?yōu)榱烁屑ざ喽啵没ōh(huán)、水果幫小獅子多多做了一個新鬃毛。
小獅子多多最終找回了自信。這是一個傳遞助人為樂、感恩于心的故事。而我，則想讓女兒通過這個故事認識到“自信”的重要。當(dāng)小獅子多多被燒掉鬃毛后，他整天帶著帽子，生怕別人看見，幾乎完全喪失了信心。其實，我也曾是個不自信的小孩。
我是左撇子，從小在外面吃飯，常常會有大人說，哎呀，這孩子是左撇子啊。這樣的聲音聽多了，我小時候只要在外面吃飯，我甚至都不敢用左手拿筷子。
其實，這不過是自己給自己的負擔(dān)，因為別人只是說說而已，沒人會在意你是不是左撇子。自信，是放下內(nèi)心的負擔(dān)，直面自己的某些“不足”，才能贏得一個更陽光的人生。
愿，此時在我身邊的女兒，能自信的踏上她絢麗的人生路。作者：鄧吉。
小獅子讀后感篇二
作業(yè)做完了，無所事事，眼見桌上放著一本書——《讀寫365》，便信手一翻，翻到了《奔跑的小獅子》這一頁，一下子，我便被故事吸引住了：
主人公的母親知道她自己身患重病，便只好一改對她的關(guān)愛，使她加速成長。最終，在自己離世之前，她已經(jīng)能夠很好地照顧自己了。
讀完全文，我恍然大悟，這位母親之所以一開始對她那么愛護，而后來卻那么“殘忍”，甚至有些不近人情，這一切都源于以為母親對孩子無私的愛！
那位母親愛子女雖然算不上驚動天地泣鬼神，但也足以感動許多人。一個人在生命即將謝幕之時，心中裝的不是自己，而是自己的子女，這是一種多么偉大的母愛??！這種愛，足以打動任何一個人的內(nèi)心。她對子女的愛與別人不同，別人是想方設(shè)法使自己的孩子有一個金色的童年，而她卻想使自己的孩子有一個更加美好的未來，不斷地培養(yǎng)她的自立能力，不讓她輸在人生的漫漫長路上。
別人在得知自己的生命之油即將耗盡之時，一般會有兩個選擇，要么格外珍惜剩下的時光，盡情地吃喝玩樂，去旅游……要么就陪著子女，讓他們度過人生當(dāng)中最后一段美好的時光。但是這兩種毫不相干的選擇對于子女來說卻有著一種相似的結(jié)局，子女們會生不如死。試想一下，一個六七歲的孩子失去了母親，她便避免不了喪母的陰影。即使她能夠走出這個陰影，她也逃脫不了同齡人的嘲笑。即使她樂觀堅強，不怕嘲笑，到了社會上也很難謀求生路，更別談更好的發(fā)展了。
于是，她在“荊棘叢”中開辟出一條對自己有害，對子女卻十分有利的道路：訓(xùn)練子女。
這就是愛，一種罕見的人間至愛！
我的父母也十分愛護我。從我記事起，我一直體弱多病，幾乎每個學(xué)期都要到醫(yī)院拜訪幾回，什么感冒、肚子疼是經(jīng)常有的事，我已經(jīng)司空見慣了。發(fā)燒，抽筋也幾天光顧一次，害得我的許多寶貴時間都用在消滅病毒上了。一不小心，感冒了，不太在意，又發(fā)燒了，只好再去醫(yī)院搬一點救兵幫助我抵抗病毒。
每到這時，在我身邊陪伴我最多的是我的母親。從感冒到發(fā)燒，再到中暑甚至水痘，每次她都為我操透了心。
記得我在興化上小學(xué)四年級時，我正高高興興地往家走，媽媽正好騎車出來了。媽媽見到了我，便把車停下了，叮囑了我?guī)拙?，剛要發(fā)動車子，她便像中了邪一般，連忙把我拉上了車。二話沒說，便發(fā)動車子朝醫(yī)院的方向駛?cè)?。到了醫(yī)院，她慌張地把車停好，便立刻到我去找醫(yī)生。見到了醫(yī)生，我才知道怎么回事，原來我得了水痘。
不一會兒，醫(yī)生便把藥調(diào)好了，媽媽也趁這段時間給我拿了飯。吃過了飯，媽媽怕我落下學(xué)習(xí)，便又送我去學(xué)校上學(xué)了。
那原本快遲到了的媽媽呢？后來我才知道，那天，她為了方便照料我，特地請了一個小時假來照顧我。
愛有許多種，只是它們的表達方式不同罷了，但它們都源于一個字，“愛”！
小獅子讀后感篇三
（一）進一步理解課文內(nèi)容，明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該，真正，本領(lǐng)”三個詞語說話。
（三）分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點。
（一）使學(xué)生進一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”
3個詞語說話。
三、教學(xué)難點。
練習(xí)用詞語說意思完整的話。
四、教學(xué)過程。
（一）指名讀全文。
認真觀察第三幅圖，看一看獅子媽媽和懶獅子的表情，讀一讀獅子媽媽的話，再談對獅子媽媽話的理解。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”說話。
1．讀一讀下面的句子。
（1）你也應(yīng)該刻苦練功。
（2）自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
邊讀句子，邊體會“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”的用法。
2．練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”
3個詞語說話。先讓學(xué)生自己說，老師根據(jù)學(xué)生說的情況，加以更正，指點。
（1）應(yīng)該：
我是一名小學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我應(yīng)該尊敬老師，愛護小同學(xué)。
我應(yīng)該愛護公共財產(chǎn)。
（2）本領(lǐng)：
我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大了保衛(wèi)祖國。
我們要學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
（3）真正：
我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來成為真正的祖國的接班人。
當(dāng)我做得不對的時候，李明給我指出來，幫我改正，他才是我真正的朋友。
（三）分角色朗讀課文。
1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。
2．獅子媽媽的話，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。
3．小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。
先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。
（四）認真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會怎樣做？
（進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，指出，只要聽媽媽的話，有錯就改，改好了，就是好樣的）。
（五）你喜歡哪只小獅子，為什么？
（可能有以下兩種情況）。
我喜歡那只勤奮的小獅子，因為它不怕吃苦，練習(xí)生活的本領(lǐng)，有了生活的本領(lǐng)，才能獨立生活，而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活。
我也喜歡第二只小獅子，因為它在虛心、認真地聽媽媽的教誨，改正了自己的錯誤，也刻苦練功了，它知錯就改，所以我也喜歡它。
小獅子讀后感篇四
八歲之前，她是媽媽的小公主。媽媽總是把她打扮得漂漂亮亮的，帶她去動物園看小動物，給她講各種故事。她過得無憂無慮，很快樂。
可是有一天，一切都變了。媽媽讓她自己做一切事：讓她自己洗衣服，稚嫩的小手在冰冷徹骨的水中發(fā)紅發(fā)紫；讓她自己扎辮子，卻不成樣，她被同學(xué)笑話，向媽媽訴苦，媽媽只是淡淡地說，慢慢就梳好了；讓她自己去買菜，她偶爾看到別家的小孩牽著媽媽的手，樂呵呵地走過菜市場，她小小的心里漲滿疼痛，她便問媽媽自己是她親生的嗎，媽媽只是挑揀著菜說，黃瓜要買帶刺的……她懂得了悲涼，心里甚至想著快快長大，再去找親媽媽。
很快，她學(xué)會了自理。有一天，媽媽突然說她要出遠門，她點點頭便跑開了。后來，大家告訴她，媽媽死了。她并沒有感覺多么難受。再后來，父親找了后媽，后媽沒有關(guān)心過她，但她好好地活了下來。
一次，她看《動物世界》，一只母獅子拼命踢咬一只小獅子，直到它站立、奔跑，她一下明白了一切。
媽媽十分寵愛自己的女兒，當(dāng)她得知自己時日不多的時候，她狠下心讓女兒自理，讓她可以靠自己活下去。而她卻承擔(dān)了一切?？吹脚畠旱氖衷谒袃龅猛t，女兒問她，她是不是她親生的`，她又怎么會淡淡的，她的心該揪得多痛、多痛。直到臨死，她都未對女兒傾吐，而是說自己出趟遠門，希望瞞著女兒。
母愛的偉大如錘子般敲擊著我的心，我噙著淚想了很多：
我的親人不也是如此為我？奶奶生病在床，卻始終惦記著我，哪兒燉著排骨，哪兒放著我的衣服；我生病了，媽媽陪著我，為我燒水洗澡；爺爺每天送我上學(xué)，老爸拼死拼活，為家里賺錢……一切都是為了我。
親情幾何，哪怕到了生命的最后一刻，放不下的卻是自己的孩子。
小獅子讀后感篇五
教材分析：
該教材是一篇童話，以兩只小獅子截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度告訴學(xué)生們一個深刻的道理：只有刻苦，將來才會成為強者。文章以對話的為主，意圖讓學(xué)生在角色的對話中感悟道理。我將本文的朗讀指導(dǎo)重點放在“懶獅子”的話上，力圖引導(dǎo)學(xué)生讀出角色的內(nèi)心想法，從而明白課文道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以組詞、歸類的方法復(fù)習(xí)生字詞。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，感受角色，進行語言訓(xùn)練并通過朗讀將理解表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點：
讀出懶獅子的懶惰心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼圖。
教學(xué)過程：
（第一課時）。
學(xué)習(xí)12個二會字和四個四會字；通讀課文，整體感知。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
1、激趣設(shè)問：同學(xué)們見過獅子嗎？在哪兒見過？
3、小結(jié)：人們把森林中的獅子稱為――森林之王。
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、齊讀課題。這天，獅子媽媽生了兩個小寶寶，它們就是―----學(xué)生齊讀：《兩只小獅子》（板貼圖畫）。
2、讀詞：課題讀的真好，昨天學(xué)的生詞也能讀好嗎？
（1）小獅子、練習(xí)、靠近全班讀；應(yīng)該、將來、整天指名讀；懶洋洋、慢吞吞分男女生讀；滾撲撕咬全班讀。
（2）全班整齊讀一遍。
3、出示句子：有些生字寶寶藏在句子里了，你還能讀好嗎？
在以下三處引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊?/p>
a、滾、撲、撕、咬，你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么？
b、苦字，還能組什么詞？
c、慢吞吞。
懶洋洋，還能說出幾個這樣的詞嗎？
4、小結(jié)：看，我們可以通過找特點、找規(guī)律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。
三、取名、談理由。
1、激趣起名：
2、自由讀文找理由：
真是熱心的好孩子。不過呀，名字可不是隨便取的，要有理由，請同學(xué)們翻開書自由讀課文，找理由，想名字。
6、請在小組里說說你起的名字，大家伙推舉一個最好的名字。
7、過渡：你們都取了些什么好名字？我都著急想知道了！
（一）談為勤獅子起的名字和理由。
1、起了什么名字？說說你的理由？學(xué)生讀句。
2、示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非?？炭?。（課件）。
3、你從哪里看出他……？
4、他都練的什么功？“滾、撲、撕、咬”（課件變色）。
5、來！誰表演一下！好，老師說你們演！
7、生想象而談。師邊評邊指導(dǎo)朗讀：是啊，向前滾可能會撞到樹上，可是，勤勤不怕；請你來讀這一句！是啊，撲空了可能把腿給摔傷了，可是勤勤不哭。也請你讀！不怕苦不怕疼，這就是刻苦的意思。（板書）。
8、分男女生引讀：
（1）是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，他還是努力的練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！
（2）冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒繼續(xù)練習(xí)，多么刻苦的小獅子啊，讀！
（二）談為懶獅子起的名字和理由。
1、第一只小獅子的名字取得棒，理由也充分，那這只小獅子呢？
2、生匯報，把你起名字的理由讀出來。
……曬太陽……。
3、指導(dǎo)讀句：
（1）你從哪里看出他懶？（看圖）請你讀出懶洋洋的感覺。
（2）生生互評，立即請讀。
（3）咱們?nèi)鄟碜x！陽光暖和極了，小獅子瞇著眼睛，嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢！再讀！
三、治懶病。
2、示句：他抬起頭來，慢吞吞地說：我才不去吃苦頭呢?。ㄕn件）。
3、瞧瞧，真夠懶的，連抬頭也這么慢吞吞！你再讀一遍！
4、小醫(yī)生，懶獅子說的苦頭是指什么？（“滾、撲、撕、咬”）。
5、請你再讀，想想懶獅子會怎樣說這句話？請你再讀。
6、你真會看書。他這么懶還有其他的原因嗎？請你讀出來。
示句：懶獅子說：我爸爸和媽媽是林中的大王，靠著他們的本領(lǐng)和地位，我會生活得很好。（課件）。
12、師引讀：這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說：“……”
1、聽了大家的話，獅子媽媽摸著懶獅子的頭說：……（師讀）。孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰？指名問學(xué)生。你靠誰？說不出來了吧，你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。
3、你聽出媽媽在說這番話的時候，心里是怎樣的感覺嗎？（擔(dān)心、難過）你真是媽媽的知音啊，那你擔(dān)心這只懶獅子嗎？好，請你也來讀讀媽媽的話。
4、聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，（課件：不同身份勸獅子：我是，我想對它說：）老師演懶獅子你來勸。
（小樹小獅子的朋友小獅子的爸爸）。
五、換名字。
2、獅子媽媽不再擔(dān)心了，她興沖沖地對獅子爸爸說：
（課件）同桌說一說。
六、書寫：“學(xué)”“習(xí)”
1、看課文里的小獅子刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，咱們也要刻苦學(xué)習(xí)知識，今天，咱們就把學(xué)習(xí)兩個字寫好！
2、觀察。
2、生說。
3、師范寫。聽了你們的提醒，我也有沖動想寫了，能讓我先寫嗎？師邊寫邊說。
4、生寫。心要靜，手要定，橫直豎垂要確定。
七、讀全文，整體回顧。這篇課文同學(xué)們學(xué)得真好，相信大家現(xiàn)在一定能把課文讀得更好。
八、出示作業(yè)。
小獅子讀后感篇六
《小獅子愛爾莎》主要講的是一個人是怎樣把動物撫養(yǎng)大的，主人和動物之間的那種親情是無法割舍的。
我讀了《小獅子愛爾莎》這篇課文給我的感受很深，因為它深深的打動了我的心，讓我明白人和動物之間的那種親情，還有，讓我知道了動物也有感情，像現(xiàn)在有一部分的人，都特別討厭動物，嫌它臟，說如果動物在家里拉了大便小便這可怎么收拾呀，我覺得咱們都應(yīng)該去呵護動物，去愛護它，保護它，這樣動物就不會與我們?yōu)閿沉?，這個世界就和諧了。
令我感受最深的就是這一段落：“愛爾莎開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕地搖動它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動也不動。我有時候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫兒，它吮吸我的大拇指，不一會兒就安靜地進入了夢鄉(xiāng)。”我覺得動物也可以像小孩子一樣吃奶，讓人靠著。給我的啟示是，其實動物也可以像人一樣，動物也有溫柔的一面，有時候你看到了動物兇猛的一面，并不代表動物就是的，所以我們要愛護它。
通過這篇課文讓我想起了一件事。
有一次，我爸爸給我買了一條狗，短短的耳朵，短短的尾巴，全身是白色的，像穿著白色的燕尾服，剛買回來它，我就興奮的把這只狗抱起來，我都愛不釋手啦！真想每天都抱著它，于是我跟這一只狗待了很長時間，但是有一天，不愉快的事情發(fā)生了，早上，我剛起來，卻發(fā)現(xiàn)我爸爸的臉色很難過，但是有帶一點傷心的樣子，于是我問爸爸怎么了，爸爸無奈的告訴我，小狗死了，頓時，不敢相信自己的眼睛，我好想哭，于是，我馬上問爸爸，那只小狗在哪里，我要去看它，爸爸說我把它葬了，葬在了咱們的小院里，我馬上跑到樓上的小院里，我拼命的挖呀，可是怎么也挖不到，我當(dāng)時絕望了，結(jié)果就在這時，看見了一個白色的尾巴，我第一個反映就是小白，我就朝著那個地兒挖，結(jié)果終于把小白挖了出來，我抱起它，嗚嗚的哭著，但是我哭了一會兒之后就把它葬在了很隱蔽的地方，我平靜了一下自己的心情，覺得沒事，小白死了就死了，可能我不適合養(yǎng)狗，不適合養(yǎng)狗的人，在養(yǎng)多少狗也沒用的。
我覺得這篇課文很好，帶給我們許多感受，動物也有親情，真的是這樣，動物也可以像人一樣，有喜怒哀樂，也有溫柔的一面，也有感情，所以，我們一定要愛動物，這樣動物就不再與我們?yōu)閿场?/p>
小獅子讀后感篇七
前一段時間，我們學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》這一課，講的是作者和愛爾莎在一起度過的的時光。
愛爾莎從小就跟“我”在一起，我們的感情是那么深厚。小獅子小的時候是我保護它，它長大了之后就變成它保護我了。其實只要你對自然界里的動物好，它們是不會傷害你的。想起來以前看過的一本書，講的是一個小女孩兒，因為父母是專門拍動物的，所以她跟動物們在一起相處的特別好，并且她也有一個非常友善的小獅子朋友。
我雖然沒有養(yǎng)過動物，但我知道和它們分別會有很大的痛苦，“我”和愛爾莎就是這樣的：“我摟住它的脖子吻著它，他好像也察覺到什么似的，用它那光滑的身子一個勁的蹭我。之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見了為止。”我舍不得它走，它也舍不得離開我，可見我們之間互相的“救命之恩”，使得我們那么難以割舍。
“我”雖然并不想讓它走，但是“我”為了它以后生活的幸福，建立起自己的家庭，所以“我”還是試著訓(xùn)練它自己獨立，我覺得“我”雖然舍不得它，但“我”還是非常的理性，選擇讓它幸福。
可見，只要人類和動物和諧相處，生活將會是多么的平安，多么的美好。
小獅子讀后感篇八
設(shè)計理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還太困難，因此我利用多媒體的直觀教具來引導(dǎo)和組織教學(xué)。
教學(xué)片段一：角色見面。
教學(xué)片段二：“觸摸”角色。
教學(xué)片段三：演繹角色。
你為什么認為這只獅子很懶？（大屏幕上出示描寫懶獅子的句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的本領(lǐng)和地位，我會生活得很好！”）對懶獅子的討論，也是重點抓住了關(guān)鍵性的詞語來展開的。第一句是從行為上看，第二、三句是從語言上看。在這里安排多種形式朗讀。指導(dǎo)讀第一句，通過觀察圖畫和模仿表演理解“懶洋洋”。（懶洋洋圖畫）指導(dǎo)讀二、三句要讀出驕傲的語氣。（小樹對話圖畫）。
教學(xué)片段四：評價角色。
1、你想跟誰交朋友？為什么？你為什么不想和懶懶交朋友？如果生活中你遇到象懶懶這樣的人，你會怎么做？聽說你們要和他交朋友，它在唱歌呢！安排課間操。（聽歌，跟老師讀歌詞，跟唱，起立配上動作唱。）。
2、你想對懶懶說些什么？隨機指導(dǎo)說話，勸的話要有道理，說話要誠懇。
3、其實，獅子媽媽也是這么對它說的？（出示獅子媽媽的話）這句話的教學(xué)是課文的難點，先讓學(xué)生說說有什么不理解的，在重點指導(dǎo)“真正的獅子”的理解。教育學(xué)生要象獅子那樣，從小學(xué)會生活的本領(lǐng)。再一起讀讀，抄在本子上。
4、你能給改正后的懶懶改個名字嗎？（板書：小改）。
小獅子讀后感篇九
最近，我們學(xué)了《小獅子愛爾莎》這篇課文，主要講述了奧地利的作者喬伊·亞當(dāng)遜和一只叫“愛爾莎”的小獅子一起生活的經(jīng)歷，互相幫助的情景。因此，作者和小獅子愛爾莎的感情越來越深。
我覺得人和動物也可以和諧相處，就像這篇課文說的一樣。但是人們總是為了自己的利益，不顧及動物的感受，就對動物下殘忍的手段。
課文的第二段中說愛爾莎經(jīng)常和作者開玩笑。這說明作者和愛爾莎已經(jīng)有一定的感情了，所以作者和愛爾莎才能一起玩耍。
第三段講述的是作者遇到犀牛時，小獅子愛爾莎從遠處跑來，趕走犀牛。讀完這里，我覺得小獅子愛爾莎很負責(zé)任，而且懂得報恩。因為作者照顧了愛爾莎這么長時間，干什么事情都在一起，當(dāng)作者遇到危險的時候，愛爾莎為了救作者，趕走了犀牛。這段中的“遠處”、“勇敢”兩個詞，更能表現(xiàn)出愛爾莎的報恩之心。
愛爾莎換牙的時候，作者也仔細地幫助它，它也乖乖的，一動也不動。這一段還講了作者和愛爾莎在平常的日子里的和諧生活，這樣互相都有利。我覺得我要是也能和家里養(yǎng)的小動物像這樣和諧相處就好了。
從第五段、第六段和第七段中我看出來了作者也在為愛爾莎著想，因為這三段講述了作者為了讓愛爾莎到大自然里過上幸福的生活，訓(xùn)練愛爾莎捕食獵物，再讓它到大自然里去體驗的過程。
第八段講的是作者和愛爾莎最后分別的時候的痛苦。從“莫大的痛苦”、“戀戀不舍”這兩個詞中我覺得作者和愛爾莎的感情已經(jīng)到了最深時刻了，因為課文上說“它好像也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個勁兒地蹭我。之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見了為止?！边@種感情已經(jīng)到了連愛爾莎察覺到，用身子一個勁地蹭作者，還一次又一次地回頭的地步了。
我覺得作者和小獅子愛爾莎相處的這么和諧，簡直是奇跡。其實每個人都能做到這種地步，就是有些人不懂而已。要是人和動物都能和諧相處，這個世界就更美好了。
在生活中，我也有過這樣的經(jīng)歷，只不過沒有作者和愛爾莎相處的時間那么長。我以前養(yǎng)的小兔子很可愛，而且很好玩。有一次，我把食物放在它跟前，它也不害怕，慢慢地開始吃了。還有一次，我彈琴的時候，小兔子趴在地上，過了一會就睡著了，琴聲就像它的催眠曲一樣。這些都是我和小兔子相處的過程。
小獅子讀后感篇十
小獅子不愛講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說；‘小熊，我--‘話還沒說完呢，只聽小熊說了一句；什么味兒呀，小熊跟著臭味走，抬頭一看原來是小獅子的口臭，小熊趕緊回家，小獅子自言自語的說；難道小熊不跟我玩了嗎？剛才還好好的。我還是去找別人吧，小獅子給每個人說話，都跑的'光禿禿的，一個人也沒有，小獅子回家的時候，有一個小兔子，小獅子他去小兔子的旁邊，小獅子，才說；小兔子，小兔子并沒有跑，小兔子說；你趕緊刷牙吧，你知不知道別人為什么不理你，小獅子說；哦，我知道了，我嘴巴有口臭，所以每個人跑了，說完，小獅子馬上去刷牙。
第二天，小獅子去找小熊去，小獅子說；我每天不刷牙，今天我刷牙了，我的嘴不在口臭了，小獅子和小熊來到了街里，每個人都愿意和他玩。
我們也要刷牙，要是不刷牙的話，你的朋友不和你玩了。
小獅子讀后感篇十一
他那兩個哥哥比她早出生不了多久，也捕不了什么獵物，這兄妹仨只好先餓著肚子了。
不過很快，他們仨得救了，是文中作者救了他們，作者只留了艾爾莎一頭小獅子，把那兩頭小獅子放回了大自然。小獅子艾爾莎漸漸地和作者產(chǎn)生了感情，在危難的時候用自己的`生命去保護主人。當(dāng)作者把她交回大自然后，作者感到莫大的痛苦。
當(dāng)人和動物之間建立友誼的時候，比人與人之間的友誼更加深厚、忠誠。
小獅子讀后感篇十二
今天我們學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》這篇文章，文章中記敘了作者精心馴養(yǎng)小獅子愛爾莎，和它一起生活，又把它送回大自然的故事。
小獅子愛爾莎出生沒多久，母親就死了，作者把它收養(yǎng)了起來，經(jīng)過精心的喂養(yǎng)，愛爾莎開始依賴作者，和作者產(chǎn)生了濃厚的.感情。在主人遇到危險的時候，它奮不顧身地保護主人，把要傷害主人的動物趕跑，她們更像是母女一樣親切。人與動物之間的感情，就像人類那樣有歡樂有悲哀有關(guān)愛有怨恨，只要真心的付出，真誠的相待，時間長了，動物就會對你有信任感，會對你非常忠誠溫順，即使是獅子這樣兇猛的動物也不例外。
動物是人類最好的朋友。
小獅子讀后感篇十三
這個故事說的是上帝給了獅子大王一個兒子。
獅子大王想給小獅子找一個老師，可他找遍整個王國，覺得所有野獸都是聰明有限，但愚笨透頂?shù)?。他的鄰國的鷹王聽說了它的`故事，要來幫獅王，獅王很高興。于是他的兒子小獅子去鄰國潛心修讀了兩年，他很優(yōu)秀。回來的時候，全國熱烈歡迎，可小獅子卻說他已經(jīng)習(xí)慣了鳥類的生活習(xí)性，不想做這個國家的國王，如果一定讓他做國王，就得在國家中建鳥巢，是自大王后悔莫及。
其實文章在中間部分就有了暗示。預(yù)示著小獅子的未來是不好的。
這個故事告訴了我們：一個人沒有必要去刻意模仿別人的習(xí)性或習(xí)慣，硬是牽強，就會越陷越深，最后連自己原來的生活方式都忘記了，只有自己的習(xí)慣是適合自己的，只有做好自己的，才可以吸取別人好的習(xí)慣。我們不要總?cè)蝿?wù)自己什么都不行，而去無腦模仿別人，有的時候，刻意模仿別人，不但不會對自己有好處，反而會受傷。
小獅子讀后感篇十四
看題目的時候，我覺得就是描寫一只小獅子的，沒想到是寫小獅子和人共處中的事情，而且它還和人共處了三年，很不可思議。
我覺得這只小獅子很可憐，也很幸運?？蓱z是因為，它出生不久，它媽媽就死了，“小獅子愛爾莎才出生兩三天，它的媽媽就死了?！毙疫\是因為它被人發(fā)現(xiàn)了，而且那個人還精心喂養(yǎng)它，“我把它從巖石縫里抱出來，撫摩它，喂它奶粉和用魚肝油、葡萄糖配成的飲料?！?/p>
它也很它很依戀作者，因為“它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡?！?/p>
它很勇敢，因為，一次來了一只犀牛，撲向作者，不過愛爾莎聽到了呼救聲，趕來和犀牛奮斗，犀牛斗不過它便跑了。犀牛脾氣特別暴躁，小獅子還去和他戰(zhàn)斗，所以我覺得它很勇敢。
小獅子還很聽話，很乖，因為“愛爾莎開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕的搖動它快要脫落的乳牙。他閉著眼睛，一動也不動?！蔽沂菑摹耙粍右膊粍印笨闯鰜淼摹?/p>
“幾天后，它發(fā)著高燒回來了。我給它驗血、吃藥，和他睡在一起。它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我自己也忘了我是個人、愛爾莎是只獅子了?！边@里體現(xiàn)了他們深厚的友誼，我是從“我自己也忘了我是個人、愛爾莎是只獅子了。”看出來的。
這篇課文讓我聯(lián)想到我家的小兔子不想吃東西時，我細心地照料他，把干干凈凈的白菜葉掛在箱子邊上，我看著它咯吱咯吱地啃完白菜葉，心里很高興。
小獅子讀后感篇十五
小獅子愛爾莎剛出生它的媽媽就死了，它雖然有的兩個哥哥，但是它們?nèi)齻€都不會捕食，有好幾天都餓著肚子。后來我從巖石縫里把拿了出來，精心的照顧它。
有一次一只犀牛沖我跑了過來，我沒帶槍，大聲呼喊著，艾艾麗莎奮不顧身地和犀牛打，他把犀牛趕到了很遠很遠。
小獅子愛麗莎漸漸的長大了，對我有了深厚的感情，可是愛爾莎小獅子的家鄉(xiāng)是大自然，我應(yīng)該把愛爾莎還給大自然。
最后分離的`時候真的很舍不得愛爾莎。有時動物和人的感情超過了朋友之間的感情。
小獅子讀后感篇十六
《小獅子愛爾莎》，一篇感人肺腑的文章，讓動物溶入人類的生活，那是多么美妙。仔細記錄了“我”與愛爾莎的親密接觸。從愛爾莎的淘氣、可愛、勇敢，到“我”的撫摸、教育、思念。都表達了動物與人之間情感。
每種動物都懂得知恩圖報，你對它好，它自然會喜歡你。愛爾莎的淘氣、可愛讓我感到溫馨。愛爾莎的天真爛漫讓我感到快樂。在這塊大地上，任何動物人人平等。同樣的.事，不同的動物或許會有同樣的想法。
最后幾段描寫了“我”與愛爾莎的分別。天下沒有不散的筵席。離開它，“我”戀戀不舍。既高興，又難過。我一步步將愛爾莎交還給大自然。這也讓我感到莫大的痛苦。但是，將他交回大自然是最好的選擇。
我認為：人和動物雖然沒有血緣關(guān)系，但終究是一家人。人與動物和睦相處，世界將會變得更加和諧。
小獅子讀后感篇十七
在我上四年級時就學(xué)過《小獅子愛爾莎》這篇課文。我很喜歡那只小獅子。
這篇故事主要講了作者和小獅子一起生活了三年，并且成功的把小獅子送回了大自然。分別的時候，作者喬伊雖然感到了莫大的痛苦，但還是把它送回大自然，因為喬伊想讓愛爾莎走向?qū)儆谧约旱拿利惖氖澜纭?/p>
看完之后，我想到了我小的時候常常去動物園看動物。每次看著動物在籠子里走來走去，我都感到高興，也很欣慰。我從來沒想過動物們愿不愿意，高不高興。現(xiàn)在我想，動物們一定不愿意也不高興。斑馬一定在想要是能在草原上奔跑那該多好；猴子一定在想要是能在森林里的樹爬來爬去該有多好；大象一定在想要是能找個大湖洗個澡該多好……可惜它們的這些愿望都不能實現(xiàn)了，它們到了動物園就只能呆在籠子里，失去了快樂，更沒有了自由。那多沒意思??！
現(xiàn)在早市上總有賣鳥的人，一些自認為愛鳥的人買來鳥養(yǎng)在家里聽鳥鳴，可籠中的鳥一點也不快樂，哪一只鳥不想自由自在的飛翔？可自從落進籠里就很可能就失去自由，鳥兒怎么還會有歡叫呢？《小獅子愛爾莎》的作者也很愛獅子愛爾莎，開始她也很舍不得讓獅子離開，可是為了讓獅子能有一個好的'環(huán)境自己去生活、繁殖，最后作者還是選擇把它交回了大自然。
《《小獅子愛爾莎》》這篇文章告訴我們，人類和動物是可以相互依賴和生存的。愛動物，就應(yīng)該給它們自由生活的空間。那就讓我們共同保護人類的好朋友——動物吧！
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