風(fēng)車(chē)大班教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 20:12:12
風(fēng)車(chē)大班教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-29 20:12:12     小編:紫衣夢(mèng)

教案通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)估方法等內(nèi)容,提供了一種系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)。教案應(yīng)包括預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié),使教學(xué)過(guò)程更加完整。教案范文可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材知識(shí)。

風(fēng)車(chē)大班教案篇一

1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車(chē)的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車(chē)。

2.能感知風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系,理解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

1.各種形狀的成品紙風(fēng)車(chē)若干。

2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。

3.輔助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。

4.布置場(chǎng)地:風(fēng)車(chē)展覽會(huì)。

1.出示各類(lèi)成品風(fēng)車(chē),教師玩風(fēng)車(chē),引發(fā)幼兒制作興趣。

2.觀察風(fēng)車(chē),分析制作材料和制作方法,引導(dǎo)幼兒制作。

小朋友,接下來(lái)我們來(lái)看一看,風(fēng)車(chē)身上有些什么,我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們(風(fēng)車(chē)葉、風(fēng)車(chē)竿、風(fēng)車(chē)的車(chē)軸)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒回答)。

(1)以正方形紙制作的風(fēng)車(chē)為例,師幼共同討論、分析制作風(fēng)車(chē)的方法。

(2)幼兒嘗試制作。

(3)嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車(chē),探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車(chē)。

布置任務(wù):一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車(chē)的小醫(yī)生,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋:看為什么風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)?而有的小朋友做的風(fēng)車(chē)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?什么形狀紙做的風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),為什么?然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?帶上我們做的各類(lèi)風(fēng)車(chē),出發(fā)!

4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。

小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心啊?(幼兒回答)教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。

小悠:“老師,我的風(fēng)車(chē)跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果:“老師我的風(fēng)車(chē)它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬:“老師,我的風(fēng)車(chē)我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下,我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師:“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢?鵬:“有的,它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?!?/p>

風(fēng)車(chē)要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀,首先它要用對(duì)稱(chēng)圖形的.紙做,這樣才能使得風(fēng)車(chē)的兩邊平衡,這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大,就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,然后如果你的風(fēng)車(chē)是對(duì)稱(chēng)的,你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái),有可能就是制作風(fēng)車(chē)的時(shí)候,小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了,應(yīng)該在中心點(diǎn)周?chē)倏粘鲂┪恢脕?lái),還有就是在固定風(fēng)車(chē)的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了,應(yīng)該把大頭針再往外挪挪,讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。

風(fēng)車(chē)大班教案篇二

1、理解故事內(nèi)容,懂得借助工具能使麥子變成面粉,知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2、能完整地用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

掛圖3號(hào),幼兒活動(dòng)材料,活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。

一、聽(tīng)聽(tīng)故事,猜猜情節(jié)。

1、(出示圖一,教師講述故事第一段)你猜一猜,麥子會(huì)變成什么?那小螞蟻想讓麥子變成什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。(學(xué)習(xí)詞匯:黃澄澄的麥子)。

2、(聽(tīng)故事第二段)小螞蟻想讓麥子變成什么呢?(變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的)是什么東西呢?(軟軟的是面包,脆脆的是餅干,香香的是點(diǎn)心,…)螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么?(白白的、細(xì)細(xì)的)那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢?(面粉)。

3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢?小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細(xì)細(xì)的面粉呢?讓我們一起往下聽(tīng)(聽(tīng)故事后半部分)。

6、它們用什么工具把麥子變成了面粉?

二、完整欣賞故事。

1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽(tīng)邊講述故事。

2、最后,麥子可以變成什么?(餅干、面包、大饅頭)。

三、知道麥子變成食品的過(guò)程。

1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎?

2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包,你們還知道哪些食品也是由麥子變成的?是怎么變的?要用一些什么工具來(lái)幫很忙?(幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品,講述麥子變食品的過(guò)程,以及借助的工具)。

故事中出現(xiàn)了石磨,石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西,我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō),石磨師什么?干什么用的?湯加說(shuō):“我看見(jiàn)過(guò)的,它可以用來(lái)做豆?jié){。”“真不錯(cuò),你說(shuō)得很對(duì)?!庇岵ㄕf(shuō):“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤(pán),上面有一個(gè)洞洞,還有個(gè)柄,往洞洞里放東西,再拉那個(gè)柄,就會(huì)把東西磨碎了?!?/p>

聽(tīng)了她的回答,我們不由鼓起掌來(lái),孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是,我將石磨的圖片出示給幼兒看,見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō):“對(duì),就是這個(gè)?!睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō):“噢,原來(lái)這個(gè)就叫石磨?!碑?dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車(chē),找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車(chē),問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車(chē)時(shí),孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō):“花瓣兒的形狀像風(fēng)車(chē)?!庇械恼f(shuō):“一片片花瓣像風(fēng)車(chē)上的風(fēng)葉?!?/p>

風(fēng)車(chē)大班教案篇三

1、知道風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān),并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

2、體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣,并激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

已經(jīng)學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)、布置小型的風(fēng)車(chē)展。

1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車(chē)展中,給孩子營(yíng)造一個(gè)探究的氛圍。

師:這兒都是我們小朋友的作品,你們看到了怎樣的'風(fēng)車(chē)?(五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的)。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車(chē)的構(gòu)造??匆豢?,風(fēng)車(chē)有什么(有風(fēng)車(chē)頁(yè)、有軸)。

3、幼兒集體玩風(fēng)車(chē)。

師:現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一玩風(fēng)車(chē),想一想你是怎么玩的?在玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?你可以用筆把它記下來(lái)。

教師小結(jié):原來(lái)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān),風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車(chē)的葉子,所以風(fēng)車(chē)能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、第二次玩風(fēng)車(chē)。

(1)有了風(fēng),小風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),那么怎樣使你的小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快?

(2)請(qǐng)你們自己去試一試,用什么辦法使你的小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。(請(qǐng)幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。)。

(3)討論交流:你是用什么辦法使你的小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更加快的?

教師小結(jié):小風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系。我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快;空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小,風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

根據(jù)大家討論的結(jié)果,對(duì)自己的風(fēng)車(chē)從制作上進(jìn)行修改,從玩法上進(jìn)行調(diào)整。

風(fēng)車(chē)大班教案篇四

設(shè)計(jì)意圖:

最近,我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn):

“為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)?…”、“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…”、“風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎?…”帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索科常現(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“handson”教學(xué)的新理念。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。

2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。

2、“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn):

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。

2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過(guò)程:

一、講講風(fēng)車(chē)。

1、以“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

二、做做風(fēng)車(chē)。

3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。

三、評(píng)評(píng)風(fēng)車(chē)。

1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具,還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

教學(xué)反思:

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

風(fēng)車(chē)大班教案篇五

1、激發(fā)幼兒制作、玩風(fēng)車(chē)的興趣,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)。

重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)。

1、搜集不同種類(lèi)風(fēng)車(chē)的圖片。

2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。

3、風(fēng)車(chē)一個(gè)。

一、以謎語(yǔ)形式引出課題。

說(shuō)它是輛車(chē),可它不是車(chē),風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(謎底:風(fēng)車(chē))。

二、說(shuō)風(fēng)車(chē)。

請(qǐng)幼兒欣賞風(fēng)車(chē)圖片,認(rèn)識(shí)幾種風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)車(chē)的作用。

1、出示圖片一,公園里有一架漂亮的風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒回憶看過(guò)的風(fēng)車(chē)。

2、出示圖片二,讓幼兒觀察圖片上有許多風(fēng)車(chē)、電線桿和電線,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是可以用來(lái)發(fā)電的風(fēng)車(chē)。

3、出示圖片三,田野邊有一架風(fēng)力水車(chē),啟發(fā)幼兒說(shuō)出這輛風(fēng)車(chē)是用來(lái)灌溉的風(fēng)車(chē)。

三、引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)車(chē)的作用。

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡的風(fēng)車(chē),還知道哪幾種風(fēng)車(chē)?

五、做風(fēng)車(chē)。

1、出示風(fēng)車(chē),讓一幼兒吹風(fēng)車(chē),使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),引起幼兒制作風(fēng)車(chē)的興趣。

2、教師邊示范邊講解。

3、將一正方形紙對(duì)角折,用剪刀沿折角線向里剪2/3左右,然后將另一角對(duì)折,用同樣的方法剪開(kāi)。

4、將其中一角沿中心點(diǎn)折上去,隔一角將另一角折上去,依此順序折,最后用鐵釘從中心穿過(guò)去,固定在高粱稈上。

六、玩風(fēng)車(chē)。

1、請(qǐng)幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運(yùn)動(dòng)方式,體驗(yàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與自身運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。

2、請(qǐng)幼兒站在原地,嘗試迎風(fēng)、順風(fēng)等不同方向,體驗(yàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)向的關(guān)系。

3、請(qǐng)幼兒嘗試各種玩法,進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。

七、延伸。

將幼兒自制的風(fēng)車(chē)懸掛在窗口、門(mén)口等迎風(fēng)處,或帶回家與爸爸媽媽一起玩風(fēng)車(chē),體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

風(fēng)車(chē)大班教案篇六

1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車(chē)的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車(chē)。

2.能感知風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系,理解風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

1.各種形狀的成品紙風(fēng)車(chē)若干。

2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。

3.輔助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。

4.布置場(chǎng)地:風(fēng)車(chē)展覽會(huì)。

1.出示各類(lèi)成品風(fēng)車(chē),教師玩風(fēng)車(chē),引發(fā)幼兒制作興趣。

2.觀察風(fēng)車(chē),分析制作材料和制作方法,引導(dǎo)幼兒制作。

小朋友,接下來(lái)我們來(lái)看一看,風(fēng)車(chē)身上有些什么,我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們(風(fēng)車(chē)葉、風(fēng)車(chē)竿、風(fēng)車(chē)的車(chē)軸)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒回答)。

1以正方形紙制作的風(fēng)車(chē)為例,師幼共同討論、分析制作風(fēng)車(chē)的方法。

2幼兒嘗試制作。

3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車(chē),探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車(chē)。

布置任務(wù):一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)做風(fēng)車(chē)的小醫(yī)生,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋:看為什么風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)?而有的小朋友做的風(fēng)車(chē)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?什么形狀紙做的風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),為什么?然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來(lái)告訴老師,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?帶上我們做的各類(lèi)風(fēng)車(chē),出發(fā)!

3.戶(hù)外玩風(fēng)車(chē),教師巡回指導(dǎo)。

4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。

小朋友都玩得開(kāi)不開(kāi)心啊?(幼兒回答)教師請(qǐng)出幾個(gè)玩得不開(kāi)心的幼兒說(shuō)說(shuō)他們遇上了什么問(wèn)題。

小悠:“老師,我的風(fēng)車(chē)跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果:“老師我的風(fēng)車(chē)它老是塌下來(lái)的...”鵬鵬:“老師,我的風(fēng)車(chē)我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下,我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師:“那你有沒(méi)有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來(lái)幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢?鵬:“有的,它就是沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)?!?/p>

風(fēng)車(chē)要想轉(zhuǎn)起來(lái)呀,首先它要用對(duì)稱(chēng)圖形的紙做,這樣才能使得風(fēng)車(chē)的兩邊平衡,這樣風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大,就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,然后如果你的風(fēng)車(chē)是對(duì)稱(chēng)的,你還沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái),有可能就是制作風(fēng)車(chē)的時(shí)候,小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了,應(yīng)該在中心點(diǎn)周?chē)倏粘鲂┪恢脕?lái),還有就是在固定風(fēng)車(chē)的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了,應(yīng)該把大頭針再往外挪挪,讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。

5.幼兒自由的玩風(fēng)車(chē),教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車(chē)展覽會(huì)”場(chǎng)地,供幼兒擺放風(fēng)車(chē)。

風(fēng)車(chē)大班教案篇七

1.學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。

2.學(xué)習(xí)故事類(lèi)作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。

3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。

4.教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。

1.小房子場(chǎng)景,小螞蟻頭飾,自制的麥子、磨盤(pán),實(shí)物面粉等。

2.甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。

1.引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。

2.教師請(qǐng)幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車(chē)》與《面包生病了》的事內(nèi)容。

(1)在《花瓣兒風(fēng)車(chē)》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的?他們做了哪些事?

(2)《面包生病了》面包為什么會(huì)生病?面包弟弟后來(lái)是怎樣治好自己的???

3.教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地。

4.尊重幼兒游戲的意愿,根據(jù)角色需要,讓幼兒通過(guò)協(xié)商選擇自己所扮演的角色。

5.在游戲中,教師有意識(shí)地吸引語(yǔ)言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。

6.教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工,使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。

7.活動(dòng)結(jié)束,教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類(lèi)擺放整齊,以備下次游戲再用。

8.教師評(píng)價(jià)本次活動(dòng),著重評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配,場(chǎng)景的布置,以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。

風(fēng)車(chē)大班教案篇八

1、通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車(chē)》,并體會(huì)天真、歡快的情緒。

3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、用輕巧純真的.聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學(xué)難點(diǎn):

1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并創(chuàng)設(shè)活動(dòng),給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

1、《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件。

2、錄音磁帶:《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》(歌曲、伴奏)。

節(jié)奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。

節(jié)奏二:4/4××××××|××××××|。

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。

節(jié)奏三:4/4×·××-|×·××-|。

轟隆隆轟隆隆。

節(jié)奏四:4/4×--0|×--0|。

嗚嚓!嗚嚓!

(每出示一條節(jié)奏,都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來(lái)讀)。

(二)、師:小朋友們,你們?nèi)绻?xì)心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿(mǎn)了音樂(lè)?;疖?chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車(chē)啟動(dòng);哪一種是火車(chē)正在開(kāi);哪一種是火車(chē)減速;哪一種是火車(chē)到站。

生:討論。

總結(jié)得出。

節(jié)奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車(chē)啟動(dòng))。

節(jié)奏二:4/4××××××|××××××|。

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車(chē)正在開(kāi))。

節(jié)奏三:4/4×·××-|×·××-|。

轟隆隆轟隆隆(火車(chē)減速)。

節(jié)奏四:4/4×--0|×--0|。

嗚嚓!嗚嚓!(火車(chē)到站)。

(三)、師:小朋友們,讓我們來(lái)演示一段火車(chē)從啟動(dòng)到火車(chē)到站的整個(gè)過(guò)程,好嗎?

師:火車(chē)火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)嘍,嗚!…火車(chē)啟動(dòng)了(學(xué)生讀“火車(chē)啟動(dòng)”節(jié)奏);火車(chē)正在開(kāi)(學(xué)生讀“火車(chē)正在開(kāi)”節(jié)奏);火車(chē)減速了(學(xué)生讀火車(chē)啟動(dòng)節(jié)奏);火車(chē)到站了(學(xué)生讀火車(chē)到站節(jié)奏)。

(游戲時(shí),老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)。

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

師:火車(chē)到站了,聽(tīng)什么歌?

(一)、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對(duì)了,它是我們小朋友最?lèi)?ài)看的《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車(chē)》,它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。

(二)、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。

1.師:下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。

2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

(三)、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。

師:讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車(chē)》。

(四)演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》并解決重難點(diǎn)。

1.師:小朋友們唱得很不錯(cuò),在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。

(生說(shuō)出難唱樂(lè)句,大家一起來(lái)學(xué)一學(xué))。

2.師:小朋友們學(xué)的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎?這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。

4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來(lái)練習(xí)一下。

5.師:小朋友們,這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。

(生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師:4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”,請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。

(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。

師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱,我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。

三、集體舞:風(fēng)車(chē)舞。

(一)、師:我們今天唱起來(lái)了,老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說(shuō)明。

(二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀,跟音樂(lè)做動(dòng)作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確,跳的隊(duì)形不能亂,動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)。

(三)、師總結(jié):小朋友跳得很不錯(cuò),由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車(chē)舞”。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思:

歌曲雖然簡(jiǎn)單,但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

風(fēng)車(chē)大班教案篇九

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。

2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。

2、大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。

2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。

一、講講風(fēng)車(chē)。

1、以大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐,引出今日話題:風(fēng)車(chē)。

3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē):你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢?

二、做做風(fēng)車(chē)。

3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。

三、評(píng)評(píng)風(fēng)車(chē)。

1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具,還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班音樂(lè)教案歌唱《山谷回音真好聽(tīng)》。

一、復(fù)習(xí)歌曲:《孤獨(dú)的牧羊人》。

二、玩游戲:克隆。

1、幼兒模仿教師語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌和鋼琴聲。

師:什么叫克?。课覀儊?lái)玩這個(gè)游戲?

2、老師彈兩段鋼琴音樂(lè),引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂(lè)表情:連貫的和跳躍的。

三、通過(guò)圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞。

1、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:圖中有哪些相同的地方?(前面是大圖,后面是小圖)。

2、教師念歌詞。

3、師:為什么有大圖和小圖?(唱的地方聲音大,回聲聲音?。?。

4、教師指揮圖譜,幼兒學(xué)念歌詞。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲。

師:我是怎樣唱大圖和小圖的?

2、教師再次范唱。

3、幼兒學(xué)唱回聲。

師幼共同演唱。

4、幼兒看圖譜完整演唱。

重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)幼兒按歌曲的音樂(lè)表情演唱。

(2)注意附點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)對(duì)唱。

(1)師幼對(duì)唱。

(2)幼兒分組對(duì)唱。

(3)個(gè)別幼兒對(duì)唱。

五、創(chuàng)編歌詞。

1、師:除了向大山里的松樹(shù),還可以向誰(shuí)問(wèn)好?

2、師:小松樹(shù)兒早是幾個(gè)字?我們也編幾個(gè)字?

3、師:請(qǐng)你們給歌曲取個(gè)名字。

風(fēng)車(chē)大班教案篇十

1、通過(guò)討論、看圖示的方式,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)的方法。

2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法,感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

1、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

一、出示風(fēng)車(chē),引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師:今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車(chē))。

2、師:你們想玩嗎?你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎?

(評(píng)析:孩子的世界是多姿多彩的,表達(dá)方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦?,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。)。

二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法。

1、師:做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。)。

2、師:怎樣制作風(fēng)車(chē)呢?老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車(chē)的。

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖:

師:一共有幾步?你是從哪里看出來(lái)的?里面要用到哪些材料和工具?

重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn):

剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。

第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),

并加以固定,防止散開(kāi)。

(評(píng)析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái),從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)。

三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē)。

2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車(chē)。

3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。

(評(píng)析:在操作活動(dòng)中,有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒自己去探索,進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。)。

四、師幼一起玩風(fēng)車(chē)。

2、師:你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料、方法提出自己的想法。)。

(評(píng)析:?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程,是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。)。

這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的`笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái),讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。

美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行,過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽(tīng)效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái),探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。

風(fēng)車(chē)大班教案篇十一

2、長(zhǎng)地上畫(huà)一條橫線。

1、感受秋天的氣息。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)作的控制能力及參加體育活動(dòng)的興趣。

3、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。

1、組織幼兒做簡(jiǎn)單的.準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、寶寶在橫線后面,孩子排成一列橫隊(duì),每人手持一個(gè)風(fēng)車(chē)。在孩子的前方5米,畫(huà)一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌:“小風(fēng)車(chē),真好玩,我一跑,它就轉(zhuǎn)?!比缓蠼處煱l(fā)出口令:“跑”幼兒手持小風(fēng)車(chē),向前跑去,跑到橫線后邊站好,游戲重新開(kāi)始。

3、教師示范游戲的玩法。幼兒練習(xí)向指定方向跑,指定的方向應(yīng)該有變化。

4、為確保安全,場(chǎng)地應(yīng)平整;游戲中應(yīng)防止孩子相互碰撞;風(fēng)車(chē)手柄不要太長(zhǎng)。

教師變換指定方向。

風(fēng)車(chē)大班教案篇十二

1、讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、在玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。

3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

制作風(fēng)車(chē)用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等,幼兒每人1份。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里你最?lèi)?ài)玩的玩具有哪些?

2、你玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎?讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。

3、你知道用什么材料做的風(fēng)車(chē)最好玩嗎?

1、讓幼兒制作風(fēng)車(chē)。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問(wèn)幼兒:你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎?為什么?

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車(chē)。

4、讓幼兒試一試風(fēng)車(chē)在哪兒轉(zhuǎn)得最快?

1、怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快?請(qǐng)幼兒討論,交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法,發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái),讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。

美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行,過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽(tīng)效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái),探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用:

好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),在玩中探究知識(shí)??朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相探究,共同解決問(wèn)題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

課堂開(kāi)放性,是教學(xué)改革的主要標(biāo)志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐,放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂,要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識(shí)和技能。

風(fēng)車(chē)大班教案篇十三

1、感知風(fēng)車(chē)色彩的序列及其旋轉(zhuǎn)變化的規(guī)律。

2、能按已知條件靈活地解決問(wèn)題。

1、5色風(fēng)葉,大風(fēng)車(chē),范畫(huà)一張。

2、水彩筆一套(自備)。

3、見(jiàn)幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第30頁(yè)。

1、觀察旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)。

出示5片風(fēng)葉,引導(dǎo)幼兒觀察5片風(fēng)葉有什么不同。教師小結(jié):顏色不同。

以“變魔術(shù)”的游戲情節(jié)為由,將5片風(fēng)葉拼成一架風(fēng)車(chē)。請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出最上面的風(fēng)葉是什么顏色的。

探索操作。

教師小結(jié)

2、教師出示范畫(huà)

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解風(fēng)車(chē)色彩旋轉(zhuǎn)變化的有序性。

3、 做畫(huà)冊(cè)

請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第30頁(yè),為圖上的大風(fēng)車(chē)涂顏色,想一想,風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)后,每種顏色的風(fēng)葉應(yīng)該在什么位置。

4、教師批改作業(yè)

可讓幼兒嘗試自己檢查、判斷自己的操作是否正確。

旋轉(zhuǎn)五色大風(fēng)車(chē)范畫(huà),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)照,幫助幼兒檢查、判斷自己的操作是否正確。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)色彩變化的規(guī)律是關(guān)鍵,它有利于發(fā)展幼兒的空間概念和推理能力。

風(fēng)車(chē)大班教案篇十四

晨間活動(dòng)時(shí),甜甜跑過(guò)來(lái)跟老師說(shuō):“今天風(fēng)好大呀,我看到地上的樹(shù)葉都飛起來(lái)了!”萱萱說(shuō):“今天早上,我從家里出門(mén)時(shí),也看到花瓣掉了一地,是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”……這時(shí),所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來(lái)。隨著主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開(kāi)展,這段時(shí)間小朋友們對(duì)風(fēng)非常感興趣。風(fēng),是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象,本次活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗(yàn)風(fēng)的存在,激發(fā)他們的探究熱情,引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。

1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力的'大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn):產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

難點(diǎn):怎樣使風(fēng)力變大,推動(dòng)風(fēng)車(chē)向前移動(dòng)。

幼兒感受過(guò)風(fēng),并有過(guò)觀察記錄的經(jīng)驗(yàn);。

游戲材料:小風(fēng)車(chē)12個(gè),魚(yú)線4根,音樂(lè)。

1、出示準(zhǔn)備的材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。

看一看,我們這里有些什么?

老師帶來(lái)了一些材料,利用這些東西,你能制造風(fēng)嗎?

(出示各類(lèi)材料,激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問(wèn)題能引起幼兒積極地思考,仔細(xì)的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng),各組交流不同理解。)。

2、認(rèn)識(shí)記錄表,猜測(cè)并記錄自己的想法。

我們一起來(lái)看看,記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?

請(qǐng)小朋友們把每一種材料都試一試,如果能產(chǎn)生風(fēng),就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應(yīng)的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng),就不貼。

現(xiàn)在請(qǐng)你嘗試,并做好記錄。

3、嘗試用各種材料制造風(fēng),感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。

請(qǐng)你們來(lái)試一試,每人選一種材料來(lái)制造風(fēng),然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流,感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。

你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)試驗(yàn),結(jié)果怎么樣?

(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來(lái)。幼兒通過(guò)記錄,發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有區(qū)別的,什么事情不能光憑想象,應(yīng)親手試驗(yàn)一下,長(zhǎng)此以往,科學(xué)活動(dòng)中幼兒會(huì)養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)的好習(xí)慣,而且實(shí)驗(yàn)和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂(lè)于探究的興趣所在。)。

教師小結(jié):所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng),我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。

4、幼兒游戲。

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧,風(fēng)車(chē)!”。小朋友們分為四組:abcd四個(gè)組,每組選一種材料,在不觸碰到繩子和風(fēng)車(chē)的情況下,比比誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最快到達(dá)終點(diǎn),則為勝。音樂(lè)開(kāi)始,游戲開(kāi)始。

(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴,滿(mǎn)足需求,使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)。

哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下,你是怎么做,讓風(fēng)車(chē)最快到達(dá)終點(diǎn)的?

那我們有了這些好辦法以后,再來(lái)試一試吧!

(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果用連貫的語(yǔ)言與同伴、教師進(jìn)行交流,轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)。

教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)快,風(fēng)就大;扇的慢,空氣流動(dòng)慢,風(fēng)就小。

四、活動(dòng)延伸:

回家以后,小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物,記得把結(jié)果分享給我哦!

(本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的目標(biāo)是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物,幼兒對(duì)每一種材料進(jìn)行嘗試,并獲得結(jié)果:所有的物品,只要經(jīng)過(guò)煽動(dòng),促進(jìn)空氣的流通,都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒參與的積極性很高。

但是活動(dòng)仍然存在一些不足:在活動(dòng)中,通過(guò)怎樣讓風(fēng)車(chē)最快到達(dá)終點(diǎn),這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大,幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),他們幼兒積極思考,大膽地嘗試。但是幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果的能力,還需要加強(qiáng)。

風(fēng)車(chē)大班教案篇十五

風(fēng)車(chē)是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí),都能玩。在玩風(fēng)車(chē)過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車(chē)很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話題,他們都要自己制作風(fēng)車(chē),并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車(chē)比賽。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車(chē)》,讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車(chē)。

1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。

1、材料準(zhǔn)備:紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車(chē)的方法,在玩的過(guò)程中提出提問(wèn),對(duì)什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。

記錄根據(jù)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。

探究不同紙張風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

1、說(shuō)一說(shuō)。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。

教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)?

幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。

(2)分享自己的猜想。

教師:你是怎樣猜想的?為什么?

幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。

幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

幼兒:圖畫(huà)紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

教師:怎樣才能知道你的.猜想是否成功呢?

2、做一做(制作風(fēng)車(chē))。

根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。

3、玩一玩(感知風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng))。

讓幼兒到戶(hù)外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更好。

4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)。

教師:你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快啊,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車(chē))。

5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙)。

教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)?

風(fēng)車(chē)大班教案篇十六

1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立,發(fā)展幼兒的平衡耐力。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)口令更換角色和動(dòng)作,提高幼兒反應(yīng)能力。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

1、問(wèn)候舞音樂(lè)及放松音樂(lè)、錄音機(jī)。

2、場(chǎng)地。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒自由結(jié)伴,隨音樂(lè)跳"問(wèn)候舞",活動(dòng)腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。

2、以簡(jiǎn)單的故事引起幼兒的興趣。

教師:從前,在一片田野上,住著一座大風(fēng)車(chē)和一只公雞,他們是一對(duì)好朋友,公雞每天都喜歡來(lái)到大風(fēng)車(chē)跟前和它學(xué)跳舞,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

3、從幼兒的表演中尋找像"風(fēng)車(chē)"的身體動(dòng)作,并讓大家學(xué)習(xí)。

(1)教師:大風(fēng)車(chē)是什么樣的?我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(2)幼兒自由表現(xiàn),教師挑選最形象的。

(3)教師:小風(fēng)吹來(lái),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了一圈,大風(fēng)吹來(lái),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了三圈,龍卷風(fēng)吹來(lái),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了六圈。

(4)幼兒自由練習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

(5)教師:我們閉上眼睛試試風(fēng)車(chē)能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。

4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動(dòng)作,并鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。

(1)教師:公雞睡覺(jué)時(shí)候是什么樣子的,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

(2)幼兒自由表現(xiàn),教師挑選形象,讓其他的幼兒學(xué)一學(xué),

(3)教師:天黑了,公雞睡覺(jué)了。我數(shù)1點(diǎn)了。2點(diǎn)了,3點(diǎn)了一直到6點(diǎn)了,公雞才能把腳放下來(lái)。

(4)幼兒練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。

(5)教師:公雞可以換一只腳,我們?cè)偻嬉淮喂u睡覺(jué)的`游戲。

5、游戲:風(fēng)車(chē)和公雞。

(1)交代游戲情節(jié)和規(guī)則。

教師:我們來(lái)玩風(fēng)車(chē)和公雞的游戲,一半小朋友演公雞,在操場(chǎng)上散點(diǎn)站好,教師說(shuō):"天黑了"后,公雞單腳站立在睡覺(jué),風(fēng)車(chē)一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時(shí)候,風(fēng)車(chē)和公雞再一起唱歌跳舞。

幼兒游戲4—5次,期間,教師逐漸延長(zhǎng)數(shù)鐘點(diǎn)的時(shí)間,并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

游戲新玩法:為了增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣,在后面幾次游戲時(shí),可交換角色玩,增加游戲難度。

6、結(jié)束部分。

小公雞跟著大風(fēng)車(chē)去休息了。

風(fēng)車(chē)大班教案篇十七

1、讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、在玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)影響風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。

3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

制作風(fēng)車(chē)用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等,幼兒每人1份。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里你最?lèi)?ài)玩的玩具有哪些?

2、你玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎?讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。

3、你知道用什么材料做的風(fēng)車(chē)最好玩嗎?

1、讓幼兒制作風(fēng)車(chē)。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問(wèn)幼兒:你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎?為什么?

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車(chē)。

4、讓幼兒試一試風(fēng)車(chē)在哪兒轉(zhuǎn)得最快?

1、怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快?請(qǐng)幼兒討論,交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法,發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

風(fēng)車(chē)大班教案篇十八

2.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)。

1.幼兒人手一張彩紙。

2.風(fēng)車(chē)制作方法示意圖。

3.圖片。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。

教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩、白云、太陽(yáng)、花朵、小草還有什么啊?然后讓給幼兒補(bǔ)充。

你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?

這么好玩的大風(fēng)車(chē),小朋友想不想自己做一個(gè)呢?這些啊,是風(fēng)車(chē)的步驟,今天老師叫你們折風(fēng)車(chē)。

二、老師教幼兒操作。

1、風(fēng)車(chē)制作方法示意圖。

(1)把正方形的紙對(duì)折,變成長(zhǎng)方形。

(2)把兩條邊對(duì)著中間的線折,折成長(zhǎng)方形。

問(wèn):小朋友像什么。

回答:門(mén)、風(fēng)扇。

(3)上下兩條邊對(duì)折,變成正方形,現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。

(4)把正方形打開(kāi),上下兩條邊向中間的線對(duì)折,打開(kāi)。

(5)長(zhǎng)方形的一條邊,向上折,折到第一條線,再打開(kāi)向反方向折,打開(kāi)。

(6)上邊一條線向中間折,折成小房子的形狀,下邊同上。

(7)把兩邊分開(kāi)折。

2、教師再教一遍。

3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒,與他們一起制作,給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。

師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē),折得又整齊又漂亮!

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

結(jié)束活動(dòng),請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。

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