教案通過確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和評估方法等內(nèi)容,提供了一種系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)。教案應(yīng)包括預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié),使教學(xué)過程更加完整。教案范文可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材知識。
風(fēng)車大班教案篇一
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系,理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場地:風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車,教師玩風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車,分析制作材料和制作方法,引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友,接下來我們來看一看,風(fēng)車身上有些什么,我們怎么稱呼它們(風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸)一起來說說看(幼兒回答)。
(1)以正方形紙制作的風(fēng)車為例,師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
(2)幼兒嘗試制作。
(3)嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車,探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù):一會(huì)兒請小朋友來做風(fēng)車的小醫(yī)生,請你動(dòng)動(dòng)腦筋:看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來?而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),為什么?然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?帶上我們做的各類風(fēng)車,出發(fā)!
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開不開心?。浚ㄓ變夯卮穑┙處熣埑鰩讉€(gè)玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。
小悠:“老師,我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果:“老師我的風(fēng)車它老是塌下來的...”鵬鵬:“老師,我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下,我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師:“那你有沒有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢?鵬:“有的,它就是沒有轉(zhuǎn)起來?!?/p>
風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來呀,首先它要用對稱圖形的.紙做,這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡,這樣風(fēng)吹來的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大,就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,然后如果你的風(fēng)車是對稱的,你還沒有轉(zhuǎn)起來,有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候,小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了,應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來,還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了,應(yīng)該把大頭針再往外挪挪,讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
風(fēng)車大班教案篇二
1、理解故事內(nèi)容,懂得借助工具能使麥子變成面粉,知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
掛圖3號,幼兒活動(dòng)材料,活動(dòng)前幼兒了解一些由面粉變成的食品。
一、聽聽故事,猜猜情節(jié)。
1、(出示圖一,教師講述故事第一段)你猜一猜,麥子會(huì)變成什么?那小螞蟻想讓麥子變成什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(學(xué)習(xí)詞匯:黃澄澄的麥子)。
2、(聽故事第二段)小螞蟻想讓麥子變成什么呢?(變成軟軟的、香香的、甜甜的、脆脆的)是什么東西呢?(軟軟的是面包,脆脆的是餅干,香香的是點(diǎn)心,…)螞蟻媽媽要讓麥子先變成什么?(白白的、細(xì)細(xì)的)那白白的、細(xì)細(xì)的是什么呢?(面粉)。
3、那怎樣才能讓麥子變成面粉呢?小螞蟻是用了什么方法讓黃澄澄的小麥變成白白的`、細(xì)細(xì)的面粉呢?讓我們一起往下聽(聽故事后半部分)。
6、它們用什么工具把麥子變成了面粉?
二、完整欣賞故事。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料邊聽邊講述故事。
2、最后,麥子可以變成什么?(餅干、面包、大饅頭)。
三、知道麥子變成食品的過程。
1、現(xiàn)在你們知道麥子是怎樣變成食品的嗎?
2、麥子變成的面粉除了能做成大饃饃、餅干、面包,你們還知道哪些食品也是由麥子變成的?是怎么變的?要用一些什么工具來幫很忙?(幼兒根據(jù)已知的一些由面粉變成的食品,講述麥子變食品的過程,以及借助的工具)。
故事中出現(xiàn)了石磨,石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個(gè)陌生的東西,我讓孩子們先來說一說,石磨師什么?干什么用的?湯加說:“我看見過的,它可以用來做豆?jié){?!薄罢娌诲e(cuò),你說得很對?!庇岵ㄕf:“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤,上面有一個(gè)洞洞,還有個(gè)柄,往洞洞里放東西,再拉那個(gè)柄,就會(huì)把東西磨碎了?!?/p>
聽了她的回答,我們不由鼓起掌來,孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是,我將石磨的圖片出示給幼兒看,見過的孩子說:“對,就是這個(gè)?!睕]見過的孩子說:“噢,原來這個(gè)就叫石磨。”當(dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車,找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車,問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí),孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說:“花瓣兒的形狀像風(fēng)車?!庇械恼f:“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?!?/p>
風(fēng)車大班教案篇三
1、知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān),并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
2、體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣,并激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。
已經(jīng)學(xué)會(huì)制作風(fēng)車、布置小型的風(fēng)車展。
1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車展中,給孩子營造一個(gè)探究的氛圍。
師:這兒都是我們小朋友的作品,你們看到了怎樣的'風(fēng)車?(五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車的構(gòu)造??匆豢?,風(fēng)車有什么(有風(fēng)車頁、有軸)。
3、幼兒集體玩風(fēng)車。
師:現(xiàn)在讓我們來玩一玩風(fēng)車,想一想你是怎么玩的?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?你可以用筆把它記下來。
教師小結(jié):原來風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān),風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車的葉子,所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、第二次玩風(fēng)車。
(1)有了風(fēng),小風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快?
(2)請你們自己去試一試,用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。(請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。)。
(3)討論交流:你是用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)的更加快的?
教師小結(jié):小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系。我們在奔跑的時(shí)候,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快;空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。
根據(jù)大家討論的結(jié)果,對自己的風(fēng)車從制作上進(jìn)行修改,從玩法上進(jìn)行調(diào)整。
風(fēng)車大班教案篇四
設(shè)計(jì)意圖:
最近,我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見:
“為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?…”、“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…”、“風(fēng)車都是用紙做的嗎?…”帶著這些問題我們就開展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問題,激發(fā)幼兒對探索科?,F(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入“handson”教學(xué)的新理念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。
2、“大風(fēng)車俱樂部”環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點(diǎn):
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
活動(dòng)過程:
一、講講風(fēng)車。
1、以“大風(fēng)車俱樂部”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
二、做做風(fēng)車。
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
三、評評風(fēng)車。
1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
風(fēng)車大班教案篇五
1、激發(fā)幼兒制作、玩風(fēng)車的興趣,體驗(yàn)探索的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察感知能力。難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、搜集不同種類風(fēng)車的圖片。
2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。
3、風(fēng)車一個(gè)。
一、以謎語形式引出課題。
說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(謎底:風(fēng)車)。
二、說風(fēng)車。
請幼兒欣賞風(fēng)車圖片,認(rèn)識幾種風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)車的作用。
1、出示圖片一,公園里有一架漂亮的風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒回憶看過的風(fēng)車。
2、出示圖片二,讓幼兒觀察圖片上有許多風(fēng)車、電線桿和電線,引導(dǎo)幼兒說出這是可以用來發(fā)電的風(fēng)車。
3、出示圖片三,田野邊有一架風(fēng)力水車,啟發(fā)幼兒說出這輛風(fēng)車是用來灌溉的風(fēng)車。
三、引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)車的作用。
四、請幼兒說一說喜歡的風(fēng)車,還知道哪幾種風(fēng)車?
五、做風(fēng)車。
1、出示風(fēng)車,讓一幼兒吹風(fēng)車,使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來,引起幼兒制作風(fēng)車的興趣。
2、教師邊示范邊講解。
3、將一正方形紙對角折,用剪刀沿折角線向里剪2/3左右,然后將另一角對折,用同樣的方法剪開。
4、將其中一角沿中心點(diǎn)折上去,隔一角將另一角折上去,依此順序折,最后用鐵釘從中心穿過去,固定在高粱稈上。
六、玩風(fēng)車。
1、請幼兒采用慢走、快走、跑等不同的運(yùn)動(dòng)方式,體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與自身運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。
2、請幼兒站在原地,嘗試迎風(fēng)、順風(fēng)等不同方向,體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)向的關(guān)系。
3、請幼兒嘗試各種玩法,進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。
七、延伸。
將幼兒自制的風(fēng)車懸掛在窗口、門口等迎風(fēng)處,或帶回家與爸爸媽媽一起玩風(fēng)車,體驗(yàn)探索的快樂。
風(fēng)車大班教案篇六
1.在學(xué)會(huì)用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上,大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。
2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的關(guān)系,理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。
2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.布置場地:風(fēng)車展覽會(huì)。
1.出示各類成品風(fēng)車,教師玩風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作興趣。
2.觀察風(fēng)車,分析制作材料和制作方法,引導(dǎo)幼兒制作。
小朋友,接下來我們來看一看,風(fēng)車身上有些什么,我們怎么稱呼它們(風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸)一起來說說看(幼兒回答)。
1以正方形紙制作的風(fēng)車為例,師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。
2幼兒嘗試制作。
3嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車,探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。
布置任務(wù):一會(huì)兒請小朋友來做風(fēng)車的小醫(yī)生,請你動(dòng)動(dòng)腦筋:看為什么風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)起來?而有的小朋友做的風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?什么形狀紙做的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),為什么?然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?帶上我們做的各類風(fēng)車,出發(fā)!
3.戶外玩風(fēng)車,教師巡回指導(dǎo)。
4.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。
小朋友都玩得開不開心???(幼兒回答)教師請出幾個(gè)玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。
小悠:“老師,我的風(fēng)車跑去跑去它也不會(huì)轉(zhuǎn)的...”果果:“老師我的風(fēng)車它老是塌下來的...”鵬鵬:“老師,我的風(fēng)車我動(dòng)一下才轉(zhuǎn)一下,我不動(dòng)它它就不轉(zhuǎn)的...”師:“那你有沒有嘗試用跑或者原地轉(zhuǎn)圈來幫助它轉(zhuǎn)動(dòng)呢?鵬:“有的,它就是沒有轉(zhuǎn)起來?!?/p>
風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來呀,首先它要用對稱圖形的紙做,這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡,這樣風(fēng)吹來的時(shí)候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大,就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,然后如果你的風(fēng)車是對稱的,你還沒有轉(zhuǎn)起來,有可能就是制作風(fēng)車的時(shí)候,小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了,應(yīng)該在中心點(diǎn)周圍再空出些位置來,還有就是在固定風(fēng)車的時(shí)候小朋友的大頭針固定的太到了,應(yīng)該把大頭針再往外挪挪,讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點(diǎn)。
5.幼兒自由的玩風(fēng)車,教師指引幼兒布置好的“風(fēng)車展覽會(huì)”場地,供幼兒擺放風(fēng)車。
風(fēng)車大班教案篇七
1.學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2.學(xué)習(xí)故事類作品的語言表達(dá)方式。
3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。
4.教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。
1.小房子場景,小螞蟻頭飾,自制的麥子、磨盤,實(shí)物面粉等。
2.甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。
2.教師請幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車》與《面包生病了》的事內(nèi)容。
(1)在《花瓣兒風(fēng)車》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的?他們做了哪些事?
(2)《面包生病了》面包為什么會(huì)生病?面包弟弟后來是怎樣治好自己的病?
3.教師向幼兒介紹游戲的場地。
4.尊重幼兒游戲的意愿,根據(jù)角色需要,讓幼兒通過協(xié)商選擇自己所扮演的角色。
5.在游戲中,教師有意識地吸引語言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。
6.教師鼓勵(lì)幼兒對某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工,使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。
7.活動(dòng)結(jié)束,教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類擺放整齊,以備下次游戲再用。
8.教師評價(jià)本次活動(dòng),著重評價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配,場景的布置,以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。
風(fēng)車大班教案篇八
1、通過節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》,并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、用輕巧純真的.聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對音樂的感受,并創(chuàng)設(shè)活動(dòng),給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風(fēng)車》多媒體課件。
2、錄音磁帶:《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。
節(jié)奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二:4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三:4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四:4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!
(每出示一條節(jié)奏,都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)。
(二)、師:小朋友們,你們?nèi)绻?xì)心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?;疖囋趩?dòng)、開的過程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生:討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動(dòng))。
節(jié)奏二:4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)。
節(jié)奏三:4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆(火車減速)。
節(jié)奏四:4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)。
(三)、師:小朋友們,讓我們來演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過程,好嗎?
師:火車火車準(zhǔn)備開嘍,嗚!…火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。
(游戲時(shí),老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)。
二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
師:火車到站了,聽什么歌?
(一)、初聽歌曲《大風(fēng)車》。
師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了,它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》,它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂的心情。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。
(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》。
1.師:下面請小朋友來聽一聽,邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。
2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》。
師:讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。
(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。
1.師:小朋友們唱得很不錯(cuò),在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
(生說出難唱樂句,大家一起來學(xué)一學(xué))。
2.師:小朋友們學(xué)的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來練習(xí)一下。
5.師:小朋友們,這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師:4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”,請大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。
(五)、為歌曲聲勢伴唱。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱,我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞:風(fēng)車舞。
(一)、師:我們今天唱起來了,老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說明。
(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀,跟音樂做動(dòng)作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確,跳的隊(duì)形不能亂,動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)。
(三)、師總結(jié):小朋友跳得很不錯(cuò),由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思:
歌曲雖然簡單,但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
風(fēng)車大班教案篇九
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂。
1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。
2、大風(fēng)車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
一、講講風(fēng)車。
1、以大風(fēng)車俱樂部的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人閔閔姐姐,引出今日話題:風(fēng)車。
3、主持人出示一輛風(fēng)車:你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢?
二、做做風(fēng)車。
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
三、評評風(fēng)車。
1、誰愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》。
一、復(fù)習(xí)歌曲:《孤獨(dú)的牧羊人》。
二、玩游戲:克隆。
1、幼兒模仿教師語言、動(dòng)作、唱歌和鋼琴聲。
師:什么叫克?。课覀儊硗孢@個(gè)游戲?
2、老師彈兩段鋼琴音樂,引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂表情:連貫的和跳躍的。
三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞。
1、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:圖中有哪些相同的地方?(前面是大圖,后面是小圖)。
2、教師念歌詞。
3、師:為什么有大圖和小圖?(唱的地方聲音大,回聲聲音?。?。
4、教師指揮圖譜,幼兒學(xué)念歌詞。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲。
師:我是怎樣唱大圖和小圖的?
2、教師再次范唱。
3、幼兒學(xué)唱回聲。
師幼共同演唱。
4、幼兒看圖譜完整演唱。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)幼兒按歌曲的音樂表情演唱。
(2)注意附點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)對唱。
(1)師幼對唱。
(2)幼兒分組對唱。
(3)個(gè)別幼兒對唱。
五、創(chuàng)編歌詞。
1、師:除了向大山里的松樹,還可以向誰問好?
2、師:小松樹兒早是幾個(gè)字?我們也編幾個(gè)字?
3、師:請你們給歌曲取個(gè)名字。
風(fēng)車大班教案篇十
1、通過討論、看圖示的方式,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法,感受制作活動(dòng)的快樂。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
一、出示風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)。
2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個(gè)好嗎?
(評析:孩子的世界是多姿多彩的,表達(dá)方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。)。
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
1、師:做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)。
2、師:怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖:
師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn):
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開。
第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),
并加以固定,防止散開。
(評析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)。
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車。
3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評析:在操作活動(dòng)中,有二門積極思考、主動(dòng)探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒自己去探索,進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)。
四、師幼一起玩風(fēng)車。
2、師:你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)。
(評析:問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動(dòng)中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)。
這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的`笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行,過后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。
風(fēng)車大班教案篇十一
2、長地上畫一條橫線。
1、感受秋天的氣息。
2、培養(yǎng)孩子對動(dòng)作的控制能力及參加體育活動(dòng)的興趣。
3、練習(xí)聽信號向指定方向跑。
1、組織幼兒做簡單的.準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、寶寶在橫線后面,孩子排成一列橫隊(duì),每人手持一個(gè)風(fēng)車。在孩子的前方5米,畫一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌:“小風(fēng)車,真好玩,我一跑,它就轉(zhuǎn)?!比缓蠼處煱l(fā)出口令:“跑”幼兒手持小風(fēng)車,向前跑去,跑到橫線后邊站好,游戲重新開始。
3、教師示范游戲的玩法。幼兒練習(xí)向指定方向跑,指定的方向應(yīng)該有變化。
4、為確保安全,場地應(yīng)平整;游戲中應(yīng)防止孩子相互碰撞;風(fēng)車手柄不要太長。
教師變換指定方向。
風(fēng)車大班教案篇十二
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過程中,認(rèn)識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等,幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?
2、你玩過風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問幼兒:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請幼兒討論,交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法,發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行,過后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用:
好動(dòng)。愛玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識??朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
課堂開放性,是教學(xué)改革的主要標(biāo)志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識和技能。
風(fēng)車大班教案篇十三
1、感知風(fēng)車色彩的序列及其旋轉(zhuǎn)變化的規(guī)律。
2、能按已知條件靈活地解決問題。
1、5色風(fēng)葉,大風(fēng)車,范畫一張。
2、水彩筆一套(自備)。
3、見幼兒活動(dòng)材料第四冊第30頁。
1、觀察旋轉(zhuǎn)風(fēng)車。
出示5片風(fēng)葉,引導(dǎo)幼兒觀察5片風(fēng)葉有什么不同。教師小結(jié):顏色不同。
以“變魔術(shù)”的游戲情節(jié)為由,將5片風(fēng)葉拼成一架風(fēng)車。請幼兒觀察,說出最上面的風(fēng)葉是什么顏色的。
探索操作。
教師小結(jié)
2、教師出示范畫
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解風(fēng)車色彩旋轉(zhuǎn)變化的有序性。
3、 做畫冊
請幼兒打開幼兒活動(dòng)材料第四冊第30頁,為圖上的大風(fēng)車涂顏色,想一想,風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后,每種顏色的風(fēng)葉應(yīng)該在什么位置。
4、教師批改作業(yè)
可讓幼兒嘗試自己檢查、判斷自己的操作是否正確。
旋轉(zhuǎn)五色大風(fēng)車范畫,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對照,幫助幼兒檢查、判斷自己的操作是否正確。
引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)風(fēng)車色彩變化的規(guī)律是關(guān)鍵,它有利于發(fā)展幼兒的空間概念和推理能力。
風(fēng)車大班教案篇十四
晨間活動(dòng)時(shí),甜甜跑過來跟老師說:“今天風(fēng)好大呀,我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說:“今天早上,我從家里出門時(shí),也看到花瓣掉了一地,是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來的?”……這時(shí),所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開展,這段時(shí)間小朋友們對風(fēng)非常感興趣。風(fēng),是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象,本次活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗(yàn)風(fēng)的存在,激發(fā)他們的探究熱情,引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望。
1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力的'大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn):產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
難點(diǎn):怎樣使風(fēng)力變大,推動(dòng)風(fēng)車向前移動(dòng)。
幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄的經(jīng)驗(yàn);。
游戲材料:小風(fēng)車12個(gè),魚線4根,音樂。
1、出示準(zhǔn)備的材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。
看一看,我們這里有些什么?
老師帶來了一些材料,利用這些東西,你能制造風(fēng)嗎?
(出示各類材料,激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考,仔細(xì)的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng),各組交流不同理解。)。
2、認(rèn)識記錄表,猜測并記錄自己的想法。
我們一起來看看,記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?
請小朋友們把每一種材料都試一試,如果能產(chǎn)生風(fēng),就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應(yīng)的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng),就不貼。
現(xiàn)在請你嘗試,并做好記錄。
3、嘗試用各種材料制造風(fēng),感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。
請你們來試一試,每人選一種材料來制造風(fēng),然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流,感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。
你猜對了嗎?經(jīng)過試驗(yàn),結(jié)果怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄,發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有區(qū)別的,什么事情不能光憑想象,應(yīng)親手試驗(yàn)一下,長此以往,科學(xué)活動(dòng)中幼兒會(huì)養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說一說的好習(xí)慣,而且實(shí)驗(yàn)和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)。
教師小結(jié):所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng),我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
4、幼兒游戲。
現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧,風(fēng)車!”。小朋友們分為四組:abcd四個(gè)組,每組選一種材料,在不觸碰到繩子和風(fēng)車的情況下,比比誰的風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn),則為勝。音樂開始,游戲開始。
(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴,滿足需求,使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)。
哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下,你是怎么做,讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)的?
那我們有了這些好辦法以后,再來試一試吧!
(鼓勵(lì)幼兒說出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果用連貫的語言與同伴、教師進(jìn)行交流,轉(zhuǎn)化為自己的知識經(jīng)驗(yàn)。)。
教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)快,風(fēng)就大;扇的慢,空氣流動(dòng)慢,風(fēng)就小。
四、活動(dòng)延伸:
回家以后,小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物,記得把結(jié)果分享給我哦!
(本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物,幼兒對每一種材料進(jìn)行嘗試,并獲得結(jié)果:所有的物品,只要經(jīng)過煽動(dòng),促進(jìn)空氣的流通,都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒參與的積極性很高。
但是活動(dòng)仍然存在一些不足:在活動(dòng)中,通過怎樣讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn),這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大,幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來,他們幼兒積極思考,大膽地嘗試。但是幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過程和結(jié)果的能力,還需要加強(qiáng)。
風(fēng)車大班教案篇十五
風(fēng)車是幼兒極為喜愛的、制作簡單的一種玩具。無論何時(shí),都能玩。在玩風(fēng)車過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己制作風(fēng)車,并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。為此開展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車》,讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中探索什么紙適合做風(fēng)車。
1、制作簡易風(fēng)車,體驗(yàn)制作樂趣。
2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。
1、材料準(zhǔn)備:紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。
記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。
探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程。
1、說一說。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。
教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?
幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
(2)分享自己的猜想。
教師:你是怎樣猜想的?為什么?
幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。
幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒:圖畫紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師:怎樣才能知道你的.猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風(fēng)車)。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。
3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。
讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。
教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)。
教師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)。
5、評一評(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車的紙)。
教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?
風(fēng)車大班教案篇十六
1、能夠閉目起重踵自轉(zhuǎn)和單足站立,發(fā)展幼兒的平衡耐力。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)口令更換角色和動(dòng)作,提高幼兒反應(yīng)能力。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
1、問候舞音樂及放松音樂、錄音機(jī)。
2、場地。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒自由結(jié)伴,隨音樂跳"問候舞",活動(dòng)腳、膝、胯等關(guān)節(jié)。
2、以簡單的故事引起幼兒的興趣。
教師:從前,在一片田野上,住著一座大風(fēng)車和一只公雞,他們是一對好朋友,公雞每天都喜歡來到大風(fēng)車跟前和它學(xué)跳舞,我們也來學(xué)一學(xué)吧!
3、從幼兒的表演中尋找像"風(fēng)車"的身體動(dòng)作,并讓大家學(xué)習(xí)。
(1)教師:大風(fēng)車是什么樣的?我們用動(dòng)作來表現(xiàn)。
(2)幼兒自由表現(xiàn),教師挑選最形象的。
(3)教師:小風(fēng)吹來,風(fēng)車轉(zhuǎn)了一圈,大風(fēng)吹來,風(fēng)車轉(zhuǎn)了三圈,龍卷風(fēng)吹來,風(fēng)車轉(zhuǎn)了六圈。
(4)幼兒自由練習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
(5)教師:我們閉上眼睛試試風(fēng)車能不能轉(zhuǎn)起來。
4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動(dòng)作,并鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。
(1)教師:公雞睡覺時(shí)候是什么樣子的,我們來學(xué)一學(xué)。
(2)幼兒自由表現(xiàn),教師挑選形象,讓其他的幼兒學(xué)一學(xué),
(3)教師:天黑了,公雞睡覺了。我數(shù)1點(diǎn)了。2點(diǎn)了,3點(diǎn)了一直到6點(diǎn)了,公雞才能把腳放下來。
(4)幼兒練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。
(5)教師:公雞可以換一只腳,我們再玩一次公雞睡覺的`游戲。
5、游戲:風(fēng)車和公雞。
(1)交代游戲情節(jié)和規(guī)則。
教師:我們來玩風(fēng)車和公雞的游戲,一半小朋友演公雞,在操場上散點(diǎn)站好,教師說:"天黑了"后,公雞單腳站立在睡覺,風(fēng)車一直轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),等天亮公雞發(fā)出喔喔喔叫聲時(shí)候,風(fēng)車和公雞再一起唱歌跳舞。
幼兒游戲4—5次,期間,教師逐漸延長數(shù)鐘點(diǎn)的時(shí)間,并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
游戲新玩法:為了增強(qiáng)幼兒對游戲的興趣,在后面幾次游戲時(shí),可交換角色玩,增加游戲難度。
6、結(jié)束部分。
小公雞跟著大風(fēng)車去休息了。
風(fēng)車大班教案篇十七
1、讓幼兒在制作風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)材料的不同會(huì)影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、在玩風(fēng)車的過程中,認(rèn)識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的多種因素。
3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等,幼兒每人1份。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?
2、你玩過風(fēng)車嗎?讓我們學(xué)著做一個(gè)風(fēng)車吧。
3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎?
1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。
2、問幼兒:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?
3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風(fēng)車。
4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?
1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快?請幼兒討論,交流自己的玩法。
2、幼兒再次體驗(yàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法,發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
風(fēng)車大班教案篇十八
2.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的`合作意識。
1.幼兒人手一張彩紙。
2.風(fēng)車制作方法示意圖。
3.圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)。
教師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么啊?然后讓給幼兒補(bǔ)充。
你們喜歡風(fēng)車嗎?
這么好玩的大風(fēng)車,小朋友想不想自己做一個(gè)呢?這些啊,是風(fēng)車的步驟,今天老師叫你們折風(fēng)車。
二、老師教幼兒操作。
1、風(fēng)車制作方法示意圖。
(1)把正方形的紙對折,變成長方形。
(2)把兩條邊對著中間的線折,折成長方形。
問:小朋友像什么。
回答:門、風(fēng)扇。
(3)上下兩條邊對折,變成正方形,現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
(4)把正方形打開,上下兩條邊向中間的線對折,打開。
(5)長方形的一條邊,向上折,折到第一條線,再打開向反方向折,打開。
(6)上邊一條線向中間折,折成小房子的形狀,下邊同上。
(7)把兩邊分開折。
2、教師再教一遍。
3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒,與他們一起制作,給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!
三、活動(dòng)評價(jià)。
結(jié)束活動(dòng),請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。
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