總結(jié)是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納的必要步驟。寫總結(jié)時(shí)，要注重客觀性和客觀事實(shí)，不夸大、不縮小。以下是一些總結(jié)技巧和寫作方法的分享，愿與大家同步進(jìn)步。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇一
學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知。我們在一學(xué)期的努力中，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些成績，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。在這，就對本學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
自覺的轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中讓每一位教師注重反思在反思中提取經(jīng)驗(yàn)確立目標(biāo)。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從制定學(xué)期計(jì)劃到月計(jì)劃、思想?yún)R報(bào)專題周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)作為我們教學(xué)的指南，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了“第一屆幼兒故事比賽”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、家長開放日等活動(dòng)。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從每次活動(dòng)的方案、落實(shí)到舉辦，都進(jìn)行了精心的安排，最后順利的完成離不開老師的努力、家長的配合，活動(dòng)也獲得了家長們的一致認(rèn)可。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的'共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
1、從本園的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動(dòng)材料的投放、設(shè)置有待豐富和提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容要更加豐富。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
朱巷鎮(zhèn)中心幼兒園。
x年1月20日。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我園將繼續(xù)以《指南》為基礎(chǔ)，以課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)為抓手，按照區(qū)學(xué)前教育教研工作計(jì)劃和幼兒園服務(wù)工作計(jì)劃，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)和科研水平，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正有效地開展課程建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，突出幼兒園教學(xué)和科研特色，全面提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。
1.加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的要求，構(gòu)建適合兒童發(fā)展的幼兒園課程。
(2)為教師提供外出觀察和學(xué)習(xí)理論的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師參加區(qū)、片各級(jí)教研活動(dòng)，要求教師認(rèn)真傾聽，借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、手段和方法，通過同伴互助和交流，使教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷進(jìn)步和成長。
(3)鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)學(xué)前教育的書籍，經(jīng)常去專業(yè)教育網(wǎng)站查閱有關(guān)學(xué)前教育的教育信息，不斷獲取新的教育信息。把學(xué)過的理論和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
(4)繼續(xù)做好新老教師配對工作，落實(shí)師徒制培養(yǎng)計(jì)劃。小組骨干教師要利用課余時(shí)間，幫助新教師盡快適應(yīng)幼兒園工作，迅速成長為優(yōu)秀的幼兒教師。
(5)充分發(fā)揮教學(xué)骨干作用，提供展示平臺(tái)，給予出場機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)教師努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極推動(dòng)教師素質(zhì)的提高。
2.加強(qiáng)日常管理，提高活動(dòng)質(zhì)量。
(1)合理利用滲透領(lǐng)域課程，樹立一日活動(dòng)是全部課程的意識(shí)，在學(xué)期開始時(shí)全面規(guī)劃學(xué)期主題，規(guī)劃相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、家長工作、環(huán)境營造等。從目標(biāo)上針對每一個(gè)主題，讓課程的整體目標(biāo)可以層層落實(shí)在一天生活的每一個(gè)方面。
(2)加強(qiáng)課程復(fù)習(xí)：側(cè)重于滲透課程，完善年級(jí)組課程復(fù)習(xí)和班級(jí)復(fù)習(xí)，組織教師討論和研究教材中的疑難問題，分享教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，提高課程實(shí)施的有效性和針對性。
(3)繼續(xù)加強(qiáng)課堂授課：學(xué)校負(fù)責(zé)人和教研室負(fù)責(zé)人除了深入一線工作外，還重點(diǎn)約見青年教師，推門聽課，了解班級(jí)各方面情況，及時(shí)反饋和溝通教師教學(xué)組織安排的合理性，探討切實(shí)可行的改進(jìn)措施，提高班級(jí)教育教學(xué)管理水平。
3.加強(qiáng)專業(yè)研究，為教師成長提供舞臺(tái)。
(1)加強(qiáng)教研工作的管理，定期組織教師開展專業(yè)學(xué)習(xí)，保證教研活動(dòng)的時(shí)間，定期監(jiān)督、分析、調(diào)整和提升教研工作秩序，努力提高教研工作的實(shí)效性。
(1)在養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上，注意孩子良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣。每周教師明確道德習(xí)慣養(yǎng)成教育的重點(diǎn)，盡可能培養(yǎng)孩子自己做事的習(xí)慣，注重禮儀教育，利用各種節(jié)日，開展多種形式的節(jié)日教育，在日?；顒?dòng)中滲透多種方式，真正落實(shí)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)豐富孩子的戶外活動(dòng)。堅(jiān)持每天早上戶外運(yùn)動(dòng)游戲的鍛煉，不斷更新運(yùn)動(dòng)器材和游戲內(nèi)容，讓孩子產(chǎn)生興趣，積極參與。
(3)營造豐富的區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的游戲素材，重視區(qū)域游戲活動(dòng)的開展。每位老師都要充分利用幼兒園現(xiàn)有的教室、宿舍、走廊等場地，保證區(qū)域運(yùn)動(dòng)會(huì)的空間?？茖W(xué)安排孩子的日常生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間。注意活動(dòng)的趣味性和綜合性。加強(qiáng)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)，讓孩子在快樂的游戲中增長知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。以全新的面貌迎接區(qū)教育局督導(dǎo)組的檢查。
5.加強(qiáng)課題研究，不斷完善課題實(shí)驗(yàn)方案。
在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷反思這學(xué)期的研究方向和目標(biāo)。力求實(shí)用詳細(xì)。每個(gè)老師都根據(jù)自己的學(xué)科進(jìn)行大膽的嘗試和研究，鼓勵(lì)老師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理，根據(jù)項(xiàng)目的發(fā)展，督促項(xiàng)目組人員把項(xiàng)目活動(dòng)做好前期策劃，后期總結(jié)。
8月和9月：
1、組織教師開展暑期園林式培訓(xùn)。
2.新生小班家長會(huì)。
3.年級(jí)組制定教研組工作計(jì)劃，組織教師集體備課。
4.新學(xué)期創(chuàng)建班級(jí)和公眾圈
度幼兒園教研工作總結(jié)篇三
追求有效性，加強(qiáng)實(shí)踐性是教研工作的首要任務(wù)。在xx年，我們積極投身教研教改，在實(shí)踐中反思，在學(xué)習(xí)中提升，積極營造愉悅輕松的教研氛圍，出臺(tái)系列措施，助推教師專業(yè)成長。
1、實(shí)行了德知行三合一研訓(xùn)
（1）圍繞愛心教育、工作態(tài)度培養(yǎng)、責(zé)任心教育組織了專門的研訓(xùn)活動(dòng)
（2）聽中學(xué)：組織全體青年教師聽名師優(yōu)秀課例，聽幼教專家講座，聽名師點(diǎn)評優(yōu)質(zhì)活動(dòng)
說中學(xué)：開展了“中華誦·經(jīng)典誦讀”朗誦比賽
2、構(gòu)建了新教師成長課程
從園所文化、教育特色、基本制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題驅(qū)動(dòng)構(gòu)建了新教師成長課程。
3、策劃了“天使的舞步”教師專業(yè)成長手冊
基本格式：認(rèn)識(shí)自我（通過自我剖析找出自身的素養(yǎng)、優(yōu)勢及劣勢）；理想目標(biāo)（為自己確定發(fā)展重點(diǎn)以及預(yù)期結(jié)果）；天使舞步（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)段，每一時(shí)段的計(jì)劃、策略）；我行我愿（要求園部給予的支持和幫助）。
4、建立了激勵(lì)機(jī)制
本學(xué)期金倩萍、吳倩、毛雅婷、賀艷蘭被評為“教壇新秀”“教研新星”。
1、建立了教師研究工作坊
為了進(jìn)一步探索有效教研模式，本著教師自愿參與、自發(fā)組織的原則，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作性、教研形式靈活性的特點(diǎn)，成立了株洲市幼兒園教研工作坊。工作坊分別設(shè)有“好課多磨”教研工作坊、“悅讀繪本”教研工作坊、“解讀童心”教研工作坊、“陽光體育”教研工作坊，由具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，有一定的教科研能力的彭艷潔老師、李黎老師、劉敏老師、郭婕老師擔(dān)任坊主，自主確定教研內(nèi)容，自主安排教研時(shí)間，自主確立教研形式。
2、開展了形式多樣的教研活動(dòng)
(1)情景觸動(dòng)式
李黎老師在看到繪本《逃家小兔》后，被繪本中濃濃的***深情所感動(dòng)，受到繪本文字和畫面情景的觸動(dòng)，迸發(fā)出了“靈感”的火花，她想把這個(gè)優(yōu)秀的繪本介紹給孩子們，于是她和“解讀童心”工作坊的其他成員一起設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)，在12月份的學(xué)科帶頭人考核現(xiàn)場，她組織的這節(jié)教學(xué)活動(dòng)受到了評委的高度好評，讓孩子和老師都感動(dòng)得淚流滿面。
(2)多點(diǎn)聚焦式
“好課多磨”教研工作坊開展了以“繩子”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)，教師們積極發(fā)散思維，圍繞五大領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)《繩寶寶舞會(huì)》、健康活動(dòng)《好玩的繩子》、語言活動(dòng)《有趣的繩寶寶》并組織開展了說課培訓(xùn)及說課比賽活動(dòng)。
(3)專題研討式
“好課多磨”教研工作坊12月份在教研室的組織下開展了“繪本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)”“以評課為重要途徑，探究有效繪本教學(xué)”課例研討活動(dòng)，詳細(xì)制定了研討方案，制作了研討課件，讓老師在教學(xué)現(xiàn)場中解讀孩子，解讀教育理念，在平等、互動(dòng)、對話中深刻反思。
“悅讀繪本”教研工作坊的老師還參加了由芳芳書社組織的繪本教學(xué)研討沙龍活動(dòng)，聆聽了來自南京語言專家的有關(guān)繪本的精彩講座，學(xué)習(xí)了新理論，感悟了新理念，工作坊全體老師在中二班開展了“聚焦繪本課堂”現(xiàn)場研討活動(dòng)。
1、在相互的欣賞中建立了傳幫帶關(guān)系
首先樹立了“每一個(gè)人都可以是教師，每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念，承認(rèn)和強(qiáng)調(diào)每一位教師的特色和能力，尊重每一位教師的教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待每一位教師。
其次提倡了“自主結(jié)對、雙向選擇，推薦為輔，多方考察”。建立了《受幫教師成長記錄》和《傳幫帶教師教育特色庫》，記錄了“個(gè)性特點(diǎn)”“工作成長愿望”“工作困惑”“結(jié)對選擇”“教育特色”“當(dāng)前關(guān)注”等。
2、在彼此的互動(dòng)中開展了傳幫帶活動(dòng)
個(gè)別帶動(dòng)：傳幫教師以自己的觀察、受幫教師的愿望和實(shí)際工作狀態(tài)為依據(jù)，與受幫教師共同制定了傳幫帶計(jì)劃。如受幫教師定期填寫傳幫活動(dòng)反饋意見，方便傳幫帶教師了解問題，“對癥下藥”。
小組互動(dòng)：根據(jù)傳幫帶教師和新教師的具體傳幫內(nèi)容自由組成小組開展活動(dòng)，擴(kuò)展了“傳幫帶”活動(dòng)形式。小組成員可以是兩對，或者更多；結(jié)合形式可以按領(lǐng)域、年齡段、話題組合等。
全體聯(lián)動(dòng)：開展了傳幫教師集體研討活動(dòng)?；顒?dòng)以自下而上從新教師中來的“問題”為線索，利用新教師們身邊的案例，利用新老教師的教育經(jīng)驗(yàn)，以討論為主要手段，進(jìn)行梳理，來有效解決了當(dāng)前的問題。
3、完善了傳幫帶制度
通過評選等方式完善了激勵(lì)機(jī)制。開展了“傳幫之星”“最佳組合”“成長之星”評選活動(dòng)；對每一個(gè)核心傳幫組成員進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；用文件的形式明確了傳幫教師的待遇和權(quán)利。
1、寫好了教育筆記。我們鼓勵(lì)保育員在常規(guī)有序、周而復(fù)始的保育工作中做有心人，把握教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)滲透在幼兒的一日生活中。我園保育員做好了教育筆記，其內(nèi)容包括“毛巾該誰掛”“衣著管理”等。
2、組成了技能項(xiàng)目組。根據(jù)自己薄弱的環(huán)節(jié)組成了技能突破的項(xiàng)目組，如故事組、手工組和編織組等，同時(shí)組織了專場交流，將自己的學(xué)習(xí)成果予以匯報(bào)，并邀請行政領(lǐng)導(dǎo)、教師等參加點(diǎn)評，充分展示自己在教育中的價(jià)值。
3、舉行了才藝秀。幼兒園為保育員提供了展示自身才能的舞臺(tái)，讓他們和教師一起進(jìn)行才藝比拼。當(dāng)保育員彈起琴、跳起歡快的舞蹈、生動(dòng)地講著故事時(shí)，大家都會(huì)驚訝保育員隊(duì)伍中“藏龍臥虎”。
4、開展了讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園還定期組織保育員學(xué)習(xí)理論知識(shí)。從閱讀自己喜歡的書到交流各自讀書的體會(huì)，再到閱讀他人推薦的書，保育員們從中感受著新的教育思想，樹立了“以人為本”的教育理念，從而強(qiáng)化了自身的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。
1、參加市教育局“十佳教壇新秀”選手推選活動(dòng)，在十名符合條件的老師中組織了第一輪教育理論考試。第一輪篩選后，在龔洪軍、陳艷玲、毛雅婷三名老師中組織了第二輪教學(xué)活動(dòng)組織，說課比賽。最后毛雅婷老師以專業(yè)理論成績第一、教學(xué)活動(dòng)組織水平第一、說課水平第一作為幼兒園種子選手參加局里比賽獲“新秀獎(jiǎng)”。
2、9月參加湖南省“中華誦·xx經(jīng)典誦讀大賽”，李黎獲省二等獎(jiǎng)，彭艷潔、袁欖、陳燕玲獲省三等獎(jiǎng)。
3、組織教師開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩評比活動(dòng)。圍繞幼兒園兒童化、課程化、生態(tài)化、特色化環(huán)境進(jìn)行評比。中、大班教師創(chuàng)設(shè)的主題墻、繪本墻，自然角，以其美觀性、互動(dòng)性、教育性、生態(tài)性得到了高度好評，本學(xué)期接待了攸縣機(jī)關(guān)幼兒園、醴陵幼兒園、常德幼兒園、全國幼教同行對于我園環(huán)境的觀摩。
4、11月份參加湖南省繼續(xù)教育培訓(xùn)中心、湖南省繼續(xù)教育學(xué)會(huì)組織的論文評比活動(dòng)，袁欖、彭艷潔獲省一等獎(jiǎng)，周艷等7位老師獲省二等獎(jiǎng)，江麗、袁晉獲省三等獎(jiǎng)。
5、11月底彭艷潔、李黎參加了省教科院組織的嬰、幼、特科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)現(xiàn)場展示，兩位老師現(xiàn)場展示優(yōu)秀活動(dòng)、說課反思，并參加現(xiàn)場教研活動(dòng)，以其專業(yè)的素質(zhì)獲得省教科院專家和同行的高度好評。
6、11月份組織劉媚、彭艷潔、李黎等幾位老師參加了株洲市繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的繼續(xù)教育講師團(tuán)選撥工作，有五位老師入選。
7、12月月份組織幼兒園彭艷潔等7名教師參加了株洲市幼教學(xué)科帶頭人評選活動(dòng)。積極準(zhǔn)備資格證書、榮譽(yù)證書等各項(xiàng)文案資料，并設(shè)計(jì)組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)參與專家評審，最后劉敏等4位老師被評為株洲市第五屆幼教學(xué)科帶頭人。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇四
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲?，F(xiàn)將工作做以下總結(jié)：
強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。我們通過教研組小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合我園教研課題，對《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論，使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動(dòng)中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的文章，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動(dòng)教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng)。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在小組觀摩活動(dòng)后，結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)。
1、結(jié)合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)；并結(jié)合活動(dòng)，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。例如11月9日開展參觀消防隊(duì)活動(dòng)，12月開展迎元旦親子體育游園活動(dòng)。
2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動(dòng)。
3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計(jì)劃及時(shí)更新內(nèi)容。
4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。安全教育也是我們的教育重點(diǎn)，無論是教學(xué)活動(dòng)還是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長園地、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強(qiáng)家園共育，家長對班級(jí)工作大力支持和配合。
1、本學(xué)期對于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽互評機(jī)會(huì)比較少，對于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)的積累上較欠缺。
2、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問題，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，按照學(xué)校行政分工安排，我包語文組，同時(shí)，作為語文老師，我又是語文組的一員。下面，我把我作為這兩個(gè)角色參加語文組教研活動(dòng)的一些感受從兩個(gè)方面和大家進(jìn)行交流：
本學(xué)期各個(gè)年級(jí)的“同課異教”活動(dòng)，除了特殊情況，我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看，感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細(xì)琢，但是，有了更多的真實(shí)感和樸實(shí)感。在課程標(biāo)準(zhǔn)的把握上，低、中、高段年段特征明顯。特別是低段的幾節(jié)課，幾位執(zhí)教的老師始終把握了“字詞”教學(xué)的重點(diǎn)，通過有效的讀代替講解，代替分析，讓學(xué)生學(xué)有所獲。改變了以前年段目標(biāo)不夠明確，用中高段教法教低段的現(xiàn)象。
本學(xué)期，汪澤為主任率先為大家上了一節(jié)寫字教學(xué)的研究課，實(shí)際上呢，也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師，語文教學(xué)的聽說讀寫這些基本能力我們都要重視。應(yīng)該說，讀的理念在我們?nèi)w語文老師中已深入人心，但是，寫（還包括聽和說）的重要性在老師們心中還體現(xiàn)的不夠。特別是寫，學(xué)校設(shè)置了寫字課，但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學(xué)期，在語文課上，特別是低年級(jí)的語文課上，我感覺到了老師們開始對寫字教學(xué)引起重視了。雖然還只是形式上的一點(diǎn)點(diǎn)變化，但是我們相信有了形式的變化在先，一定會(huì)有質(zhì)的變化在后。
作文教學(xué)不僅是在我校，目前在很多學(xué)校都是一塊難啃的骨頭。但是本學(xué)期，語文教研組敢于迎難而上，從學(xué)習(xí)入手，通過觀看作文教學(xué)的光碟來培訓(xùn)大家，讓大家從名師的案例中領(lǐng)悟教學(xué)之道，是非?？扇〉?。學(xué)校也積極想辦法，為大家搭建平臺(tái)。我們的校報(bào)《綠苑西小》有兩個(gè)版面就是我們的作文教學(xué)研究開辟的。本學(xué)期的第一版校報(bào)上，各班都有學(xué)生習(xí)作上報(bào)，我看到老師們對每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都做了精心的修改，這種精神是很讓人感動(dòng)的。特別是張新老師還為學(xué)生精心修改了詩作，我想，對孩子們而言，應(yīng)該是一種莫大的鼓勵(lì)和鞭策。我們相信，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和一定程度的實(shí)踐，我校作文教學(xué)研究的氛圍會(huì)逐步濃厚起來。
對今后教研工作如何更有效地開展，侯老師在前面談了她的思路和想法，我和教研組長侯老師的想法是一致的，另外我補(bǔ)充以下三點(diǎn)：
一路走來，我校校本教研工作的開展是扎實(shí)而有效的，這種扎實(shí)和有效得益于學(xué)校對校本教研文化的營造和校本教研模式的實(shí)踐。近五六年來，我校的“骨干引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致認(rèn)可。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅(jiān)持這些好的做法，同時(shí)，在形式的合理性、有效性上去進(jìn)一步探索。譬如，讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學(xué)期，我們將把“一人一課”的周期由一學(xué)期變成一年，以此落實(shí)集體備課。
目前，我們的校本教研在深度上還鉆得不夠，研究缺乏針對性和目的性。以前，我記得教研組曾經(jīng)嘗試過將大家在平時(shí)教育教學(xué)過程中的遇到的一些問題進(jìn)行征集，同時(shí)通過合并、篩選等方式分組形成研究小專題，通過課例為載體進(jìn)行“問題研究”，但是由于種種原因?qū)嵤┑牟粔蚝?。我想，今后的校本教研，我們是不是?yīng)該進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上，我們是不是可以跳出這樣的思維，以“課文”為載體，做一些解決問題的研究，提高針對性和目的性。
很長時(shí)間以來，我們的語文課堂教學(xué)研究都是在圍繞“閱讀教學(xué)”進(jìn)行，當(dāng)然，閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教材的編排體系當(dāng)中是最為重要的一部分，但是，我覺得我們也可以跳出“閱讀教學(xué)”的圈子，嘗試著“口語交際”“習(xí)作”或者是“寫字”甚至“經(jīng)典誦讀”的研究。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法，敢于挑戰(zhàn)新的課型。哪怕有時(shí)候研究出的一些土辦法、土經(jīng)驗(yàn)，只要適合我們的校情和學(xué)情，就是好辦法、好經(jīng)驗(yàn)。我覺得，我們語文組這22個(gè)人就是一個(gè)“西齋小學(xué)的語文之家”，自家人上研究課，我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維，對于一些很少嘗試的課型，允許有瑕疵。經(jīng)驗(yàn)都是從失敗當(dāng)中摸索出來的，希望大家都用一種良好的心態(tài)來對待我們的校本教研。
很多老師一直覺得寫論文，寫案例是很不好完成的一件事情，也是很多余的`事情。但是對一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)期的教師來說，這是一種必不可少的能力，特別是語文老師。我們承認(rèn)個(gè)體差異，但是，我想說的是，一個(gè)能夠把課上得很好的老師，要他整理出一個(gè)案例應(yīng)該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什么內(nèi)容，其實(shí)平時(shí)的課就是最好的內(nèi)容。在一二年級(jí)組的評課議課活動(dòng)中，我曾經(jīng)說過，關(guān)于低段的識(shí)字教學(xué)，我們的老師們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且課堂形成了一定的模式，那么我們就可以以我們上的課為例，及時(shí)的總結(jié)一下我們的這種模式！下學(xué)期，我們將利用學(xué)校“園丁論壇”的平臺(tái)，給老師們提高自我，展示自我的機(jī)會(huì)，讓大家不僅把平時(shí)的教學(xué)心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)寫出來，還要講出來。
老師們，一學(xué)期很長也很短，在過去這有限的時(shí)間里，大家在一起感受著教學(xué)教研的酸甜苦辣，共同收獲和成長。在這里，我提議，我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長侯老師的的傾情付出。最后，希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分，在新的學(xué)年能夠工作更舒心，合作更愉快！
度幼兒園教研工作總結(jié)篇六
音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂相伴，音樂課上有動(dòng)聽的歌聲……每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢？即幼兒園音樂教研總結(jié)是什么呢。
1、培養(yǎng)音樂情趣是關(guān)鍵、2、語言是開展音樂教育的重要保證。
在幼兒音樂教育方面最專業(yè)的是華夏童年教育機(jī)構(gòu)的幼兒音樂教育。
華夏童年教育機(jī)構(gòu)是一家集0—6歲幼兒教育理論與教學(xué)研究、課程與教具開發(fā)、兒童特色教育專題研究、早教及兒童學(xué)習(xí)會(huì)館連鎖經(jīng)營與品牌管理的專業(yè)化教育機(jī)構(gòu)。其核心業(yè)務(wù)包括兒童學(xué)習(xí)會(huì)館、親子園、幼兒園、早教中心的品牌管理與加盟連鎖經(jīng)營、特色幼師的培訓(xùn)，并建立了培訓(xùn)學(xué)校。
華夏童年借鑒了臺(tái)灣華夏英才教育集團(tuán)總部多年細(xì)致調(diào)研、分析、整合國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教育方法，結(jié)合大陸0—6歲的學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)和家庭教育現(xiàn)狀，打造出適合中國國情的華夏童年三大教育體系，這些理念和方法在臺(tái)灣和歐美國家都反應(yīng)良好，運(yùn)作模式已非常成熟，這也是目前國內(nèi)唯一一家涵蓋0—6歲全方位課程體系的臺(tái)灣兒童教育品牌。
華夏童年擁有三大教育體系，它包括了0—3歲早教課程、3—6歲藝術(shù)課程、3—6歲文化課程。其中：0—3歲的早教課程包括：孕媽媽營養(yǎng)、護(hù)理、保健、親子課程、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、感覺統(tǒng)合教育、多元智能教育等；3—6歲的藝術(shù)課程包括：幼兒音樂、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)等；3—6歲的文化課程包括快速識(shí)字、快速閱讀、快樂拼音、奧數(shù)、全腦開發(fā)、動(dòng)動(dòng)數(shù)學(xué)、幼兒超級(jí)英語等。
華夏童年擁有國內(nèi)最強(qiáng)大的師資力量和最先進(jìn)的教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)。三大課程體系的全系列教材均為自主研發(fā)教材，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。師資選用、培養(yǎng)、考核和提升都有一整套完善的機(jī)制，教材教具、教學(xué)方法每年都在研發(fā)更新，這些體制保證了華夏童年在市場上保持領(lǐng)先的競爭優(yōu)勢。其在中國已有二百多家教育中心，發(fā)展異常迅猛，被我國權(quán)威人士譽(yù)為“21世紀(jì)最后一支原始股”。
總之，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我們教研組在幼兒園執(zhí)行董事園長的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?，F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：
教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計(jì)劃時(shí)，我組織我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來，采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教育理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式，我要求我們組采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)幼兒的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重幼兒的需要。分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自研究的課題，通過閱讀教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。
我們組能發(fā)揮教研活動(dòng)的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動(dòng)順利開展，加強(qiáng)研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，了解每一單元課文內(nèi)容的特點(diǎn)，訓(xùn)練的要點(diǎn)及所需達(dá)到的目標(biāo)。并將知識(shí)點(diǎn)相通的內(nèi)容進(jìn)行整合，使知識(shí)更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時(shí)，每位教師都能參與研討，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都作精心的預(yù)設(shè)，同時(shí)包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)幼兒的主體性，為幼兒創(chuàng)造個(gè)性發(fā)表的舞臺(tái)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，激活幼兒的思維。
每學(xué)期每位教師都能精心準(zhǔn)備，并上好一節(jié)教研課，組內(nèi)成員認(rèn)真聽課、評課。教學(xué)過程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待幼兒，在溝通和對話中實(shí)現(xiàn)師幼的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師幼關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)幼兒知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。平時(shí)每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實(shí)踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。
在平日的教學(xué)常規(guī)工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求幼兒，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)幼兒掉隊(duì)。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。在重視教師常規(guī)工作的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng)，班級(jí)與班級(jí)、班內(nèi)幼兒于幼兒間競爭的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平。
以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。盡管我們努力著，奮進(jìn)著，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我一定會(huì)加倍努力，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭取把教研組工作開展得更好。
為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪、每兩周發(fā)放一次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“金秋十月”，我們開展了全院的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班教師積極準(zhǔn)備，取得了圓滿成功。促進(jìn)了家長與幼兒園之間的聯(lián)系。
我院的課題已進(jìn)入實(shí)施階段，作為教研組長，能積極配合做好和課題相關(guān)的資料搜集整理，并制定了“以能力為核心的子課題報(bào)告”及“幼兒體能和心理的測試表”。
今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、由于今年定計(jì)劃的時(shí)間比較緊張，造成個(gè)別班計(jì)劃訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。
2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
4、評課不能深入分析，只能從表面分析。
1、狠抓教師的組織能力，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。
2、每月組織觀摩一位教師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)教師評課方法的改進(jìn)，變教師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃時(shí)要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性。
4、鼓勵(lì)教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動(dòng)向，積極參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。
5、早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做準(zhǔn)備。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇八
一年來，我園的保教工作，在上級(jí)部門的關(guān)心支持下，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績。
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的，教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程的理念。
3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的研究，嚴(yán)格按一日活動(dòng)計(jì)劃組織幼兒開展活動(dòng)，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。
4、膽進(jìn)行幼兒園教育課程。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、為多元化、靈活性的。園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。
5、通過豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動(dòng)來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長和社會(huì)各界人士的好評。
3、在實(shí)施新課程的過程中，重視教師計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)考試，全園90%以上的教師通過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
4、以賽代培，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。幾年來，我們通過組織和鼓勵(lì)教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人，銀獎(jiǎng)15人，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)１名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名；教師獲全國三級(jí)園丁獎(jiǎng)１人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的２人；獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有２人，其中一等獎(jiǎng)１人，二等獎(jiǎng)１人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人；教師獲市級(jí)各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)４名，優(yōu)秀獎(jiǎng)６名．獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人，其中特等獎(jiǎng)１名，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)20名。
《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì)，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識(shí)的搖籃。
總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級(jí)部門、社會(huì)各界、廣家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇九
通過學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”（以下簡稱“園本教研”）在幼兒園實(shí)施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》課程園本化》正在進(jìn)行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān)，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動(dòng)力，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結(jié)如下：
度幼兒園教研工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我們教研組老師堅(jiān)持認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教程改革。不斷提高保教質(zhì)量為中心，以促進(jìn)老師專業(yè)化成長為關(guān)鍵，堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新并舉，深化教育研究，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。
教研組工作緊緊圍繞提高老師教學(xué)水平，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開展。在園長的指導(dǎo)支持下，在全園老師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開展。
每月兩次積極認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則，研究國內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過程中讓老師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開展老師探索性主題活動(dòng)的本事，努力在課程中實(shí)施克服以老師為中心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動(dòng)參與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實(shí)踐中發(fā)展。
如中班語言活動(dòng)《足球隊(duì)員》，老師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人有自我的特點(diǎn)，明白做人的道理。這節(jié)課得到了全體老師的好評。
從今年開始我們重新制定了老師考核制度，明確了老師的工作資料和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一次老師考核改為一月一次，學(xué)期末再把平時(shí)考核成績與效果考核成績綜合，便于我們對老師各個(gè)時(shí)期工作情景的掌握，一督促老師更好的完成教育教學(xué)工作。經(jīng)過采用此方法，本年度老師工作完成率基本到達(dá)100%，大部分老師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)（不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完）。
各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所提高，常規(guī)合格率到達(dá)95%。本學(xué)期的效果考核采用的是考智力和考核老師所教知識(shí)相結(jié)合的方式，既對老師計(jì)劃完成情景進(jìn)行考核又能看出老師在教學(xué)中是否注重了本事的培養(yǎng)。經(jīng)過考核教育教學(xué)計(jì)劃完成率到達(dá)98%全園90%的幼兒本事的發(fā)展和知識(shí)的掌握較好。
今年在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園老師的薄弱環(huán)節(jié)：計(jì)算和音樂教法上。我們根據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際情景有針對性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法理論后，再讓老師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了計(jì)算課觀摩教學(xué)；在學(xué)習(xí)音樂教法時(shí)，我們把老師的音樂課錄下來，教研活動(dòng)時(shí)全體老師進(jìn)行觀摩，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使老師在討論中明確音樂教法以及如何在實(shí)踐中使用。另外我們還采用了課前會(huì)琴制度，促進(jìn)老師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。
我們還利用星期天開展了讀書活動(dòng)，大家在活動(dòng)中經(jīng)過自學(xué)和討論提高理論水平。經(jīng)過老師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見到了成績。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動(dòng)中，我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂課得到了一致的好評。全園老師的計(jì)算和音樂教學(xué)本事有了普遍提高。
為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求老師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展；慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)。各班老師積極準(zhǔn)備，向家長匯報(bào)了幼兒在園的成績，密切了家長與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長能及時(shí)了解孩子在園情景。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開展。
今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表此刻以下幾個(gè)方面。
1、由于今年定計(jì)劃的時(shí)間比較緊張，造成個(gè)別班計(jì)劃訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。
2、老師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織本事差。
3、老師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的本事。
4、個(gè)別老師的琴法、繪畫等基本功教差，評課不能深入分析，只能從表面分析。
針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：
1、狠抓老師的組織本事，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的老師心中有數(shù)。
2、每周觀摩一位老師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)老師評課方法的改善，變老師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的必須要修改至合格為止做計(jì)劃時(shí)要研究計(jì)劃的整體性和連續(xù)性。
4、鼓勵(lì)老師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動(dòng)向，積極參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。
5、鼓勵(lì)老師積極做好教具的發(fā)掘和制作。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇十一
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。
三、
加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究。
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合生存的整合活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合學(xué)科之間的整合一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
（二）、抓好常規(guī)工作。
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動(dòng)：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?dòng)。
（三）、家園互動(dòng)。
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級(jí)博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。
（四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇十二
隨著暑假的來臨，我們又迎來一個(gè)學(xué)期的結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲，是時(shí)候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進(jìn)行總結(jié)了。
本學(xué)期，我們班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃為依據(jù)，認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，積極開展教研活動(dòng)，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此，就我們班組本學(xué)期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)驗(yàn)。
開學(xué)前夕，我們及時(shí)召開班教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失，認(rèn)為上學(xué)期的計(jì)劃內(nèi)容過多，操作時(shí)浮于表面，不能深入，有的內(nèi)容挖得不夠深，因此家建議將本學(xué)期的計(jì)劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和細(xì)化，將研究的點(diǎn)縮小，精簡，每月研討有側(cè)重，每個(gè)教師有任務(wù)，使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng)，操作性也更強(qiáng)。
教師應(yīng)該成為研討的主人，是一個(gè)主動(dòng)者，而不是一個(gè)旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識(shí)，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。通過這樣的主持，老師們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中尊重他人，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。
一個(gè)計(jì)劃的`實(shí)施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討?；顒?dòng)形式的多樣性在主觀上提高了教師活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合主題，有目的有計(jì)劃的開展各項(xiàng)活動(dòng)。
（一）集體研討教材，有效提高教師活動(dòng)方案分析能力。
教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長，如果只事立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。
（二）互相聽評，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
在本學(xué)期中我們結(jié)合園本教研也根據(jù)教研組研討計(jì)劃并，每月安排教師進(jìn)行實(shí)踐觀摩。活動(dòng)中，每位教師積極參與活動(dòng)，并能以案例的形式有針對性地對活動(dòng)進(jìn)行評析。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓老師們了解“教學(xué)片斷”、“如何開展教學(xué)片斷演講”、4月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何開展教學(xué)片斷》研討，通過學(xué)習(xí)，讓老師們認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，為4月份的教學(xué)片斷演講比賽作準(zhǔn)備。比賽時(shí)我園俞美華老師榮獲安海鎮(zhèn)幼兒園教學(xué)片斷比賽三等獎(jiǎng)。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”、教學(xué)反思等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
專家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識(shí)，鼓勵(lì)更多的教師積極投入到教育科研中，20xx年3月，組織老師參加了教委辦組織的《幼兒園教學(xué)計(jì)劃書寫規(guī)范化》專題講座。
4月份共外出學(xué)習(xí)三次：（1）．組織老師到彩虹幼兒園參加鎮(zhèn)級(jí)研討觀摩活動(dòng)。（2）、組織老師到安海幼兒園觀摩名師獻(xiàn)課。（3）、兩位老師到苗苗幼兒園參加保健員培訓(xùn)。5月25日呂麗蓉到陳埭仙石幼兒園參加市級(jí)開放研討活動(dòng)，研討農(nóng)村幼兒園如何開展家園共育。外出學(xué)習(xí)的老師回園后都要與大家進(jìn)行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。
為了提升教師們的教案、論文寫作水平，，我園要求每位老師撰寫一篇案例或論文，老師采用了討論和互動(dòng)的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，20xx年6月參加安海鎮(zhèn)組織的幼兒園教學(xué)案例、論文比賽，呂麗蓉老師榮獲三等獎(jiǎng)。
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《我愛吃的蔬菜》、《好吃的水果》時(shí)，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇十四
年末將至,又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了.經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期得磨合、實(shí)踐,這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)無論是在組織形式上還是活動(dòng)效果上,都有了很大的改變和提高.都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂.“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念.本學(xué)期,我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,全面提高教師參與教研的積極性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨.我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設(shè)計(jì)方案―解決問題―改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素養(yǎng).接下來,我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié):
本學(xué)期,我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新教師,考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗(yàn)方面的實(shí)際需要,我們在9月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調(diào)正.9月份圍繞班級(jí)教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研.這樣一來,在教研活動(dòng)中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問題.在活動(dòng)形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會(huì)、調(diào)查問卷等形式,這樣一來,新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們在交流分享中,也有了自己的新想法,碰撞出了許多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量.
響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程,本學(xué)期,我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革.首先改變的,是以往教研活動(dòng)的熱身游戲.本學(xué)期,我們將熱身游戲改成了體育游戲.讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育游戲,這樣一來,不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力,調(diào)動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性,還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享.同時(shí),我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領(lǐng)域,組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討,老師們在研討過程中提高了文本解析能力.除了文本解讀之外,觀摩名師健康活動(dòng)課,也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一.
在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中,我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去.通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組,產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組.新老教師同上一節(jié)課的活動(dòng)形式,不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動(dòng)中的差距,也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個(gè)反思.組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動(dòng)《會(huì)游動(dòng)的小島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》、健康活動(dòng)《跨欄跳》,獲得了園內(nèi)教師的一致認(rèn)可.
和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同,本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于,我們將教研活動(dòng)的焦點(diǎn)放大到了教師的成長問題上.王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運(yùn)動(dòng)會(huì)”,都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng)新的體現(xiàn).
加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力.本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動(dòng),并取得了好成績.此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審,獲得了幼兒高級(jí)的職稱.張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動(dòng)材料的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎(jiǎng)的成績；張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗(yàn)研討中做了經(jīng)驗(yàn)分享；黃毛毛老師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀.
一直以來,教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地.本學(xué)期,我們配合幼兒園開展了:重陽節(jié)家長開放日活動(dòng)、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動(dòng)、期末素質(zhì)測評活動(dòng)、慶元旦游園活動(dòng)等等.可以說,每項(xiàng)活動(dòng)的順利開展,都有我們老師的心血在里面.
1.積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué).
2.進(jìn)一步提高自己的科研反思能力,鼓勵(lì)教師多渠道交流,多寫論文.
同心同德,一如既往,我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作.
度幼兒園教研工作總結(jié)篇十五
不錯(cuò)的孩子的來園情緒，活動(dòng)中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級(jí)畫冊”等系列活動(dòng)。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動(dòng)力，而且更重要的是幼兒自己在活動(dòng)的體驗(yàn)中得到了快樂成長。
度幼兒園教研工作總結(jié)篇十六
本學(xué)年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn)，從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善小班教研組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理，積極開展各類教學(xué)、教研活動(dòng)，營造良好的教研氛圍，努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教科研論文。閱讀幼教雜志，吸收更多的知識(shí)。
2、以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題，鼓勵(lì)教師暢所欲言，發(fā)表自己的見解。將外出觀摩的教學(xué)活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流、評析，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外，對十一位青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，上好亮相課。為她們提供展示的平臺(tái)，給予亮相的機(jī)會(huì)，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。本學(xué)期，楊璐老師參加了園內(nèi)的課程組活動(dòng)，獲得好評。
3、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動(dòng)中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。
4、提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平，加強(qiáng)班級(jí)博客的管理，及時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容，不斷豐富主頁內(nèi)容。
5、教研活動(dòng)中教研組長認(rèn)真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。
我們在生成探索型主題時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我喜歡”、“秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
本學(xué)年，我們新開展了《“沁愛·悅美”，鑄造幼兒園美育文化的實(shí)踐與研究》的課題研究，加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。每班確定子課題內(nèi)容，期初制訂好本年度課題計(jì)劃，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課題活動(dòng)，積極撰寫教學(xué)隨筆、論文，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累，使課題活動(dòng)富有成效。
1、講究周日計(jì)劃、備課的實(shí)效檢查，開展組內(nèi)互查，切實(shí)提高“六認(rèn)真”工作質(zhì)量。在制定周工作計(jì)劃時(shí)，要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題、有機(jī)融合、家長工作、各類游戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩、科學(xué)合理，教育環(huán)境呼應(yīng)主題，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)與教師溝通，指導(dǎo)她們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間;科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;游戲注重活動(dòng)的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上;教師對游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí)，增長知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。
3、幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排。通過班級(jí)保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級(jí)管理形成切實(shí)可行的常規(guī)，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣。
1、定期通過班級(jí)主頁向家長提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識(shí)。
2、通過家長開放日活動(dòng)、與家長的口頭聯(lián)系、家訪等，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解幼兒在園情況，關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)及家長需要配合的工作，做到家園共育。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績!
度幼兒園教研工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期以來，我們教研二組以扶結(jié)對為突破口，充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增強(qiáng)園際間交流，為園長、教師的成長搭建平臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展，推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據(jù)上級(jí)有關(guān)加強(qiáng)居村薄弱幼兒園建設(shè)、開展幼教結(jié)對扶活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的文件精神，我也親身參與并經(jīng)歷了扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。
部分居村對農(nóng)村的學(xué)前教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農(nóng)村幼兒園由于自然條件的限制，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相對滯后，教育投入不足，辦園困難較、辦園條件差，教師培訓(xùn)比較欠缺等等。讓居村教師在開展工作中遇到很的困惑。根據(jù)這些情況，組長認(rèn)真細(xì)致地制定了教研計(jì)劃，把組員分成若干個(gè)小組，分別對結(jié)對園統(tǒng)一牽線搭橋，分期分批安排到扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)的開展、檔案工作的整理等細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。為了讓扶活動(dòng)獲得更好的效果，整個(gè)活動(dòng)分成兩部分進(jìn)行，第一、教研組成員到扶園，在面對面的談話中助居村園解決他們心里的疑惑，讓他們膽提出自己的意見與想法，教研二組的組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗(yàn)與看法相互研討，現(xiàn)場及時(shí)解決問題。第二、組長還特意安排被扶的幼兒園到省一級(jí)、區(qū)一級(jí)的幼兒園實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，親身體會(huì)。被扶幼兒園的教師映：親身的感受，當(dāng)場的介紹，很實(shí)用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個(gè)扶活動(dòng)中，城區(qū)幼兒園教師工作中的'細(xì)致與創(chuàng)新讓我感受到她們對幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學(xué)好問的精神讓我感到農(nóng)村學(xué)前教育的曙光。扶結(jié)對活動(dòng)有效推動(dòng)了居村幼兒園再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。
在扶結(jié)對中讓我們發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村自然中動(dòng)植物資源的挖掘利用與城市相比，有著無可比擬的優(yōu)勢。如果能協(xié)助被扶園利用農(nóng)村特有的自然風(fēng)光，開展本土化、情景化、多元化和個(gè)性化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會(huì)交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。而對于扶園老師來說，在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時(shí)也使自己能夠得到鍛煉成長，擴(kuò)視野，豐富知識(shí)面。
愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進(jìn)，和諧發(fā)展。希望扶結(jié)對活動(dòng)能建立長效扶帶動(dòng)機(jī)制，多途徑、多形式提升居村園教師的專業(yè)素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)良學(xué)前教育均衡發(fā)展。
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