教案是教學的指南，能夠幫助教師合理組織教學內容和教學活動。編寫教案前，要對所教授的內容進行充分準備和了解。在教案范文中，你可以看到不同類型教案的編寫思路和操作步驟。
小班語言活動我的連衣裙教案篇一
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗，體驗繪本閱讀的快樂。
小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話，對角色進行描述，激發(fā)閱讀興趣。
（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
（2）小兔子踩著縫紉機，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？
2.介紹故事的名稱和封面內容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內容。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。
（1）白白的布，可以用來做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。
（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進行大膽猜測。
教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。
鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
（3）為什么白裙子會變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰來夸夸他？引導幼兒用完整、連貫的語言表達，鼓勵與別人說的不同。
（4）小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么？3.觀察圖片三，引導幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪里？又看見什么了呢？
原來是一片草籽田，草籽的味道好香?。⌒⊥米舆~開大步，走了進去。
（2）會發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!
（3）裙子會變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。
小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來嗎？它會到你哪里呢？
三、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內容用小夾子夾上）。
1.強調閱讀規(guī)則。
看書要一頁一頁地翻；夾子夾住的圖片不能打開。
2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
（1）小兔到哪里了？從哪里看出來的？小兔會飛嗎？
（2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
（鼓勵幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述）。
飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
（3）還看到了什么？連衣裙又會怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領下，鼓勵幼兒幼兒講述：
小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導幼兒將繪本送回。
四、延伸活動：區(qū)角活動。
1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林（動植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創(chuàng)作。
小班語言活動我的連衣裙教案篇二
1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事資料。
3.學習從小做個懂禮貌的人。
活動準備。
1.知識經(jīng)驗準備。
明白簡單的禮儀，明白見面要打招呼。
2.物質準備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3.環(huán)境準備。
在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動重點。
感知圖畫資料，初步理解故事。
活動難點。
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事資料。
活動過程。
1.預備活動。
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以“打招呼”的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動。
幼兒圍繞“見面”的話題，進行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么做了哪些動作。
提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么做些什么呢。
3.理解活動。
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢。
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢你和你的小伙伴見面是怎樣做的。
(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。
4.完整欣賞。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結束活動。
交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
小班語言活動我的連衣裙教案篇三
1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>
2、在情境中學習完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙。
一、觀察封面，引出活動。
范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物?
今天我們就一起來分享一本有關小兔子的圖畫書。
看，小兔在干什么?從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服?
你再猜猜，它好像在對我們說什么呢?
我們一起來欣賞：
二、講述繪本第一段，拋出問題。
三、分組操作，在情境中打扮連衣裙。
范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起來動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧。
四、情境背景中，進行語言練習。
小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣?
"連衣裙變成xx花樣了。"。
誰來說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。
這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿。
"啦啦啦，啦啦啦，我穿上xx花樣的連衣裙漂亮嗎?"。
還有沒有人愿意上來穿一穿?
五、繪本閱讀，欣賞理解。
1.花田：老師講述。
2.下雨：看，怎么啦?猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦?
一起說說：啦啦啦……。
3.草籽：猜一猜，小兔接下來會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣?你們是怎么知道的?(經(jīng)驗共享)。
4.小鳥：誰來啦?小鳥飛來干什么?小兔會對小鳥說什么呢?
5.接下來，更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀，飛起來了，飛起來了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。
這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣?你是根據(jù)什么來猜測的?
哦，你們看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。
6.插入圖片，幫助梳理情節(jié)。
發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去?連衣裙又會變成什么花樣?
7.各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎?
8.小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。
9.可愛的`小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣;一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣;蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧。
問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎?
六、在快樂的氛圍中結束活動。
(音樂)。
太陽公公起來了，我們一起跟太陽公公打個招呼："太陽公公，早上好。"。
讓我們迎著太陽，一起來跳一段兔子舞吧。
在本活動開展前，請家長和幼兒一起收集各種款式的連衣裙圖片，供幼兒創(chuàng)作前欣賞。欣賞時引導幼兒細致觀察，積極表達自己的發(fā)現(xiàn)，積累豐富的有關連衣裙的經(jīng)驗，并和幼兒一起歸納，提升他們的審美經(jīng)驗，理清設計思路。
小班語言活動我的連衣裙教案篇四
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成xx花樣了?！?/p>
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
1、出示繪本封面，導入活動。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段講述故事。
邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）。
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
回憶第一段故事內容，鞏固對話。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？
幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成xx花樣了。
講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂）。
師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據(jù)自己看到的.圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇五
一、活動準備：
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙。
二、活動目標：
感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>
在情境中學習完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗。
三、活動過程：
（一）、觀察封面，引出活動。
范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？
今天我們就一起來分享一本有關小兔子的圖畫書。
看，小兔在干什么？從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服？
你再猜猜，它好像在對我們說什么呢？
我們一起來欣賞：
（二）、講述繪本第一段，拋出問題。
（三）、分組操作，在情境中打扮連衣裙。
范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起來動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧。
（四）、情境背景中，進行語言練習。
小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣？
“連衣裙變成xx花樣了。”
誰來說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。
這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿。
“啦啦啦，啦啦啦，我穿上xx花樣的連衣裙漂亮嗎？”
還有沒有人愿意上來穿一穿？
（五）、繪本閱讀，欣賞理解。
你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？我們來看看：
1.花田：老師講述。
2.下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦？
一起說說：啦啦啦……。
3.草籽：猜一猜，小兔接下來會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗共享）。
4.小鳥：誰來啦？小鳥飛來干什么？小兔會對小鳥說什么呢？
5.接下來，更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀，飛起來了，飛起來了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。
這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣？你是根據(jù)什么來猜測的？
哦，你們看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。
6.插入圖片，幫助梳理情節(jié)。
發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會變成什么花樣？
7.各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎？
8.小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。
9.可愛的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣；一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧。
問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？
（六）、在快樂的氛圍中結束活動。
（音樂）。
太陽公公起來了，我們一起跟太陽公公打個招呼：“太陽公公，早上好?！?/p>
讓我們迎著太陽，一起來跳一段兔子舞吧。（在音樂聲中兒童結束活動）。
小班語言活動我的連衣裙教案篇六
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成xx花樣了?！?/p>
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。
1、出示繪本封面，導入活動。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段講述故事。
邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）。
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
回憶第一段故事內容，鞏固對話。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？
幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成xx花樣了。
講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂）。
師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的`連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇七
設計意圖：
《指南》中指出“應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語言表達能力”。結合“漂亮的服裝”這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫書，它通過小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領孩子們在看看、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界。
活動目標：
1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1、繪本《我的連衣裙》ppt2、自制不同花樣的連衣裙卡片活動過程：
1、用謎語的形式引出主題。
師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰？
2、播放ppt，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。
（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？
（4）請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。
（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？
（6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！
（7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢？
（8）欣賞故事結尾。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。
如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會變成什么樣的連衣裙呢？
4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述：“我喜歡…的連衣裙”，完整說出后送給幼兒。
5、觀看ppt，完整欣賞繪本。
教學反思：
我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功！
小班語言活動我的連衣裙教案篇八
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成**花樣了?！?/p>
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。
1、出示繪本封面，導入活動。
師：(演示ppt)“我的連衣裙”，這上面有誰?小兔子在干什么?
2、演示ppt，分段講述故事。
l邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢?(請幼兒猜一猜)。
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
l回憶第一段故事內容，鞏固對話。
l幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成**花樣了。
l講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事(配樂)。
l師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎?
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇九
1、用謎語的形式引出主題。
師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰？
2、播放ppt，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。
（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）。
（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？
（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？
（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？
（6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！
（7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢？
（8）欣賞故事結尾。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。
如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會變成什么樣的連衣裙呢？
4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說出后送給幼兒。
5、觀看ppt，完整欣賞繪本。
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小班語言活動我的連衣裙教案篇十
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成**花樣了?！?/p>
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
1、出示繪本封面，導入活動。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段講述故事。
邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）。
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
回憶第一段故事內容，鞏固對話。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？
幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成**花樣了。
講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂）。
師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的`燈光，引導幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十一
1、了解基本顏色的名稱及與其相關的各種物品，能用xx的xx描述。
2、樂意進行大膽想象和表述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、幼兒已認識過紅、黃、藍、綠的顏色。
2、自制大圖書《小老鼠學畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。
一、猜謎導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天，老師帶來了一個動物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢？（出示封面：老鼠）。
2、提問：你看見過老鼠畫畫嗎？它會畫些什么呢？那我們就一起來看看，它畫的是不是跟你說的一樣。
二、引導幼兒觀察畫面，并進行想象，用xx的xx的句式進行描述。
1、觀察第一幅圖。
（2）引導幼兒邊看邊說邊用動作表達。
紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。（幼兒模仿吃蘋果的動作）。
紅紅的棒棒糖，圓又圓。（幼兒隨教師一起徒手畫圓）。
紅紅的太陽，天上掛。太陽是什么時間出來的？現(xiàn)在有太陽嗎？跟太陽公公打個招呼吧?。ㄒ龑в變赫f：太陽公公，你好?。。?/p>
紅紅的糖果吃一口，甜不甜？笑一個讓老師看看。（幼兒做甜甜的表情）。
（3）師小結：小老鼠用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個小畫家！來夸夸它，小老鼠你真棒！
2、觀察第二幅圖。
（1）師：第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠跳進了黃色顏料桶里。）它畫了些什么？我們把它們喊出來吧！
（2）幼兒猜測，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。
（3）提問：還有什么是黃黃的？（揭示其他黃色的物品）。
（4）師小結：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀察第三幅圖。
（1）師：第三只小老鼠，會怎么樣呢？（第三只老鼠跳進了綠色顏料桶里）綠色會讓你想起了什么？（引導幼兒大膽想象綠顏色的`東西）小老鼠到底用綠色畫了什么呢？如果你認識的就大聲地說出來吧！
（2）師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。
三、游戲給水果寶寶穿衣服。
1、介紹玩法及規(guī)則。
2、幼兒動手操作，師觀察指導。
3、檢驗，糾錯。
師：我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎？
四、說說生活中的其他顏色。
五、活動結束。
師：今天就玩到這里了，跟小老鼠們說再見，跟客人老師們說再見。
《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十二
1.根據(jù)畫面內容，嘗試用自己的語言簡單的講述故事。
2.嘗試用完整的語句表達自己對媽媽的愛。
3.學習重點字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"
故事圖畫書、大字卡（媽媽、太陽、月亮、笑）
1.教師出示故事圖畫書，讓幼兒根據(jù)畫面內容自主復述故事。
2.教師在引導過程中，注意提示幼兒正確的看書方法。
1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。
2.教師引導幼兒表達媽媽的`愛
游戲準備：大字卡、歌曲《我的好媽媽》
游戲過程：
1.播放歌曲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑"，幼兒分別做出不同的動作，如教師出示"媽媽"時，幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動作；教師出示"太陽" 時，幼兒可以做起床的動作；教師出示"月亮"時，幼兒可以做睡覺的動作。游戲可以反復進行。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十三
活動目標：
1、創(chuàng)設情境引導幼兒感知、理解兒歌內容。
2、在聽聽、講講、找找中掌握每種動物的叫聲及喜愛的食物，鼓勵幼兒大膽表述。
3、激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。
活動準備：
1、兒歌的配套圖譜。
2、小朋友操作卡（動物與食物）。
活動過程：
一、導入活動。
出示骨頭圖）”吃什么，吃骨頭?！啊庇钟性S多小動物來了?！埃ǔ鍪矩?、雞、羊的圖片）。
二、在情境中引導幼兒大膽講述。
1、欣賞兒歌老師：”老師把它們編了一首好聽的兒歌，一起來聽一聽?！?。
三、結束部分。
老師：”小朋友手中的小動物也想去巧虎家做客，現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧。"。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十四
2、初步認讀重點字詞：旋轉、風車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚。
掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊。
一、預備活動。
1、師幼互相問候————游戲《風婆婆和小樹葉？
2、教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
教師朗讀謎語。
誰也看不見我的影子。
誰也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有時我搖搖樹枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼兒我推推房子。
請你猜猜我的名字。
請幼兒猜測，引導幼兒進入話題“風”
教師：風和我們一樣，就像一位可愛的孩子，頑皮又好動，自由自在的`游戲。
2、欣賞詩歌。
（1）教師出示掛圖幼兒觀察。
說說圖中的風在干什么？
（2）教師有表情的朗讀詩歌，幼兒認真傾聽。
3、講述詩歌內容。
重點講述詩歌中的第三個情景，指導幼兒結合畫面，學念詩歌的句子。
4、教師以問答的形式，理解詩歌內容并初步接觸大字卡。
5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀。
三、游戲活動。
1、游戲：你問我答。
四、結束活動。
交流小結，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十五
活動目標：
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的.變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成**花樣了?！?/p>
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
活動準備：
2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。
活動過程：
1、出示繪本封面，導入活動。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段講述故事。
l邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）。
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
l回憶第一段故事內容，鞏固對話。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？
l幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成**花樣了。
l講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂）。
l師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十六
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班語言活動我的小鼓響咚咚教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對于剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠?；顒又荚谧層變涸趯W習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。
1、情感與態(tài)度目標：
通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：
學習對童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標：
理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。
教學隹備：
1、知識準備：
自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：
小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：
收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
教學過程：
一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開教育。
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)。
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的`一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、活動結束教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
附童謠：
我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。
相關信息：
童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。
童謠的教育價值：
好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學，讓童謠進駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美……充實兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。
本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。
教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。
活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十七
活動目標：
1、通過活動認識一些常見的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
2、通過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜。
2、各種工具：人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子。
活動過程：
(一)開始部分：
1、以變魔術引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天姚老師要給小朋友變魔術，小朋友仔細看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)。
2、提問：“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進去的?”(幼兒自由回答)。
(二)基礎部分：
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小。
師：“姚老師為你們準備了很多的東西，我們一起來看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來當小魔術師，我們一起來變魔術，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里，好!小魔術師們去試試吧!”
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：“真棒!你懂的怎樣變魔術。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進瓶子里。”
(1)教師引導幼兒將物體放進瓶子里。
師：“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)xx魔術師與xx魔術師很棒!他們懂的怎么變魔術，我們一起來看看他們是怎么變魔術的?！?/p>
(2)邀請個別幼兒上臺示范。
師：“你來告訴大家剛剛你是怎么變魔術的好嗎?那你呢?真棒!原來你們是把大的東西變小之后在放進瓶子里的?！?/p>
(3)教師引導幼兒嘗試用工具改變物體大小。
師：“現(xiàn)在全部的魔術師們再去試試，看看框框里還有什么工具也可以把東西變小。”
(三)結束部分：
1、自然結束。
師：“小魔術師們真能干!都在變魔術，那魔術師的本領在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”
活動反思：
孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的幼兒都在那忙的不亦樂乎，看來我們應該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十八
小班幼兒大多自我意識比較強烈，以自我為中心，缺乏主動幫助他人的意識，在語言表達上不夠自信，不夠大膽。融合主題設計本次活動是為了給孩子創(chuàng)設一個樂于和易于表達的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進行表達，體驗互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動，是基于小班幼兒具體形象思維的特點，更易于引導幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中愿意主動地表達表現(xiàn)。
1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
flash課件、ppt、小動物胸飾。
一、情景導入。
1、律動中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。
2、一起討論哭的原因。
結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，猜測小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達的空間。
二、觀看課件，動物朋友幫助小兔子。
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。
2、課件：動物朋友幫助小兔子。
猴子。
t：小猴子有什么本領？聽聽它是怎么對小兔子說的？
長頸鹿。
大象。
t：這次來了個大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學一學大象。
鳥
t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會對小兔子說什么？
三、體驗幫助小兔子。
t：你們愿意幫助小兔子嗎？選一個你自己喜歡的小動物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。
嘗試用故事中的句式與小兔子進行對話，體驗幫助的快樂。
1、活動的選材來看：整個活動的選材是在《我愛我的小動物》的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗的積累較為豐富。
2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調動了幼兒的情緒。在說說做做中學習故事中的語句進行對話。
3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標的達成度也比較好。
4、活動的細節(jié)處理上看：活動結束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學習模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實習生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌，進行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運用故事中的語句進行表演。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十九
2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵2-3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
活動目標。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點難點。
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
活動準備。
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。
活動過程。
一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入。
帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
2、大家一起玩好玩嗎？
設計意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！
設計意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
活動反思。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇二十
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
３、能用自己的語言仿照詩歌，進行創(chuàng)編。
４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
一、預備活動。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留住？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）。
四、結束活動。
教師播放音樂，交流小結，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動我的連衣裙教案篇二十一
活動目標：
1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>
2、在情境中學習完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準備：
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙。
活動過程：
一、觀察封面，引出活動。
范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？
今天我們就一起來分享一本有關小兔子的圖畫書。
看，小兔在干什么？從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服？
你再猜猜，它好像在對我們說什么呢？
我們一起來欣賞：
二、講述繪本第一段，拋出問題。
三、分組操作，在情境中打扮連衣裙。
范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起來動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧。
四、情境背景中，進行語言練習。
小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣？
“連衣裙變成xx花樣了?！?/p>
誰來說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。
這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿。
“啦啦啦，啦啦啦，我穿上xx花樣的連衣裙漂亮嗎？”
還有沒有人愿意上來穿一穿？
五、繪本閱讀，欣賞理解。
你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？我們來看看：
1、花田：老師講述。
2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦？
一起說說：啦啦啦……。
3、草籽：猜一猜，小兔接下來會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗共享）。
小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢？
4、小鳥：誰來啦？小鳥飛來干什么？小兔會對小鳥說什么呢？
5、接下來，更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀，飛起來了，飛起來了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。
這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣？你是根據(jù)什么來猜測的？
哦，你們看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。
6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)。
發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會變成什么花樣？
7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎？
8、小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。
9、可愛的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的'樹葉花樣；一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧。
問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？
六、在快樂的氛圍中結束活動。
（音樂）。
太陽公公起來了，我們一起跟太陽公公打個招呼：“太陽公公，早上好?！?/p>
讓我們迎著太陽，一起來跳一段兔子舞吧。
【在音樂聲中結束活動】。
教學反思：
我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功！
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