總結(jié)是對已有知識和經(jīng)驗的有機(jī)提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶。怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同探索的問題，我們可以尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。以下是權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的心理健康管理指南，對提高生活幸福度很有幫助。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。
2.會寫“日、田”等4個字和“捺、點”2種筆畫。
3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。
教學(xué)難點：
按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。
三、教學(xué)策略。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》強調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)。因此，本課教學(xué)設(shè)計根據(jù)教材象形歸類識字的編排特點，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過對比生字和古代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。
四、教學(xué)過程。
(一)觀察圖片，導(dǎo)入識字。
1.出示圖片：在老師帶來的這八幅圖中藏八個生字寶寶，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課，師板書課題識字4。認(rèn)真觀察的同學(xué)才能找到它們，先自己試著找一找，讀一讀。
2.小老師帶讀。
3.同桌互讀互查。
【設(shè)計意圖】興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
(二)圖文識字，融會貫通。
1.學(xué)習(xí)“日”字。
出示太陽圖形演變成甲骨文再演變成漢字“日”。
(1)這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)。
(2)學(xué)生交流。
師：你對“日”字了解多少呢?
生：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日期等。
2.觀察圖畫和生字，根據(jù)圖畫識字。
(1)仔細(xì)觀察圖畫和生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：因為漢字與實物形狀相似，所以便于記憶。
3.復(fù)習(xí)會認(rèn)字。沒有圖片，你們還認(rèn)識這些漢字嗎?想一想，先自己試著讀一讀，再和小伙伴互相之間讀一讀。
4.這種識字方法你掌握了嗎?老師現(xiàn)在來考考你。出示課后題，師生共同連線。
【設(shè)計意圖】從對“日”的字理引導(dǎo)識字，到讓學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，由扶到放，使學(xué)生對生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。
(三)觀察例字，學(xué)寫生字。
1.學(xué)筆順，認(rèn)識“捺、點”兩個筆畫，記字形。
加減筆畫記：“日”加一筆可以變成“田”。
對比記：“禾”與“木”的區(qū)別，“禾”是沉甸甸的稻谷笑彎了腰。
2.學(xué)寫“日、田、禾、火”。
(1)分三步觀察生字。
首先，觀察生字筆順。然后，觀察筆畫在田字格的占格。最后，觀察每個字的特點，例如“日、田、禾”中橫的長短不一。
(2)師范寫易錯生字。
“日”字居中，不要寫得太小，內(nèi)橫寫在橫中線上。
“禾”第一筆為平撇，豎寫在豎中線上。
“火”第二筆為短撇，長撇起筆在豎中線上，特別注意“火”的書寫筆順。
(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)。
【設(shè)計意圖】寫字指導(dǎo)必須到位，除了指導(dǎo)，還要針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行反復(fù)強調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆畫規(guī)范、筆順規(guī)則的理解，從而寫好每一個漢字。
(四)課堂小結(jié)，拓展延伸。
1.學(xué)生談這節(jié)課的收獲。
2.出示詞語：紅日圓圓、月牙彎彎、河水清清、火苗閃閃、大山高高、石頭硬硬、田地大大、禾苗綠綠。
指名學(xué)生誦讀，互相說說詞語中這些事物的樣子。
3.回家以后，上網(wǎng)收集課外有趣的象形字，模仿著畫下來，帶到學(xué)校給同學(xué)猜一猜、講一講。
【設(shè)計意圖】依據(jù)學(xué)生的年齡特點和好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識象形字，鞏固掌握象形字的識字方法。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識筆畫“捺”“點”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀八個生字。
2.復(fù)習(xí)田字格，誦讀《田字格拍手歌》。
指名說，邊說邊用ppt示田字格各方位名稱。
（2）誦讀《田字格拍手歌》。
田字格拍手歌。
田字格，四方方，寫好漢字它來幫。
左上格、右上格，左下格、右下格，
橫中線、豎中線，各個方位記心間。
2.（ppt示寫字姿勢圖）說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。
3.指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書寫要領(lǐng)，并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫。
4.以“三”和“目”字為例，分別指名說說“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。
二．寫字指導(dǎo)。
（一）指導(dǎo)寫“日、田”。
1.（ppt出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察這兩個字，數(shù)數(shù)它們的筆畫，說說它們的筆順。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：日：筆畫數(shù)：4；筆順：豎、橫折、橫、橫。
田：筆畫數(shù)：5；筆順：豎橫折、橫、豎、橫。
3.出示任務(wù)：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。
4.分別反饋指導(dǎo)。反饋一個，范寫一個；邊范寫邊提示。日、田。
5.學(xué)生先描后寫。（學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）。
6.反饋指導(dǎo)。
（二）認(rèn)識筆畫“捺”“點”，和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，指導(dǎo)寫“禾、火”。1.認(rèn)識、書寫筆畫“捺”“點”。
（1）（ppt出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語：這兩個個字分別出現(xiàn)一個新的筆畫，它們叫做“捺”和“點”?！稗唷焙汀包c”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。
（2）范寫“捺”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——起筆輕入，直向右下方運筆，逐漸加力，到收筆點停住，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。
（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”。
（4）范寫“點”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕入往下按，收筆筆尖朝落筆處提起，使點顯得飽滿。（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“點”。
2.了解、書寫四種“撇”。
（1）導(dǎo)語：這兩個字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點撇和豎撇。（ppt示本課出現(xiàn)的四種“撇”）。
（2）復(fù)習(xí)練寫“平撇”。
（3）學(xué)寫“撇”。導(dǎo)語：“撇”的書寫要領(lǐng)，與平撇相同，只不過不能平，要運筆向斜左下方。范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫。
（4）學(xué)寫“點撇”。導(dǎo)語：“點撇”的書寫要領(lǐng)，與撇相同，都要運筆向斜左下方，但要短。范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫。
（5）學(xué)寫“豎撇”。
范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫。
3.認(rèn)識筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的筆順。
（1）提問：請同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”，分別有多少個筆畫，是什么筆畫？（預(yù)設(shè)：“禾”，有五個筆畫，筆畫有：平撇、橫、豎、撇、捺?！盎稹保兴膫€筆畫，筆畫有點、點撇、豎撇、捺）。
（2）認(rèn)識“先橫后豎”“先撇后捺”。
范寫“禾”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說邊書空。
范寫“火”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說邊書空。
4.指導(dǎo)寫“禾”。（1）出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。
（2）反饋指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆，到左上格靠右中間下方收筆；橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆，到右上格橫中線上方中間靠左收筆，稍斜；豎要壓在豎中線，過下方一半收筆；撇和捺要舒展，收筆都比豎稍高一點。
（3）學(xué)生先描后寫。
（4）反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。
5.指導(dǎo)寫“火”。（1）出示任務(wù)：觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。
（2）反饋指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示：點在橫中線左上格右下方起筆，剛過橫中線收筆；點撇從右上格左下方起筆，距離豎中線和橫中線交叉位置一點點收筆；豎撇從豎中線上方中間靠上起筆，運筆壓豎中線稍向左，過橫中線向左下方舒展；捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆，到右下格中間提筆要向右舒展。
（3）學(xué)生先描后寫。（4）反饋指導(dǎo)。
三、總結(jié)：（總結(jié)本課知識能力點以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況）。
四、寫字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計：
（一）練寫生字。
（二）請家長用字卡考考自己對8個生字寶寶的認(rèn)讀。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇三
初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
二、活動背景。
《日月水火》是一篇識字課文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系。讓學(xué)生初步了解象形字的構(gòu)字特點，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
三、活動目標(biāo)。
1.學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，初步了解象形字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，鼓勵學(xué)生主動識字。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人講話，了解他人說話的主要內(nèi)容，養(yǎng)成認(rèn)真、專注聽他人講話的習(xí)慣。
3.在老師指導(dǎo)下尋找身邊的漢字，初步了解象形字的構(gòu)字特點，有主動識字的愿望。
4.在實踐活動中能夠用圖畫、語言等形式表達(dá)出自己活動所得，學(xué)習(xí)與人合作學(xué)習(xí)，鍛煉與同伴交流、分享的能力。
四、活動過程。
1.看一看，想一想。
【學(xué)生活動】。
(1)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片與象形字的關(guān)系。自己說一說，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。
參考作品：
(2)以小組為單位，四人為小組進(jìn)行分享、展示、交流。
【教師活動】。
教師活動前準(zhǔn)備圖片，在活動過程中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享和交流。
2.說一說，寫一寫。
【學(xué)生活動】。
(1)在和父母、好朋友外出活動的`時候，仔細(xì)尋找哪些漢字和漢字物體本身的樣子相像或相似。
(2)在尋找漢字后，把自己記住的漢字，告訴家人或朋友，說說自己是怎么記住的。
(3)在和老師、同學(xué)交流后，試著和家人把這些漢字制成卡片。
【教師活動】。
(1)鼓勵學(xué)生留心生活中的漢字;指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫來識字。
(2)初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的漢字，有主動識字的愿望。把自己認(rèn)識的字，記錄下來。
3.畫一畫，展一展。
【學(xué)生活動】。
(1)用多彩的畫筆描繪出你最喜歡的一個物件。
(2)和老師、同學(xué)交流自己的繪畫作品。
【教師活動】。
老師在學(xué)生的繪畫作品上配上漢字，可在教室展示板展出學(xué)生繪畫作品;組織學(xué)生來參觀。
五、活動總結(jié)。
漢字以其獨特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術(shù)瑰寶。我們要善于用自己的眼睛仔細(xì)尋找，把這些漢字記下來，才能去閱讀更多、更美、更有趣的故事。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇四
1、學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個字，能讀準(zhǔn)字音，記住形，正確書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
3、能夠按田字格里的范字寫字。
識字、寫字。
能依照田字格里的范字把字寫端正。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。
2、復(fù)習(xí)生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、學(xué)習(xí)生字：
（一）學(xué)習(xí)生字“水”：
1、學(xué)生觀察圖，出示01（網(wǎng)絡(luò)下載），學(xué)生通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。
2、觀察“水”的變化，學(xué)生了解象形字“水”的變化過程，觀察字和圖之間的共同之處。
3、你能夠用“水”組詞或說一句話嗎？學(xué)生組詞，說句子，理解“水”的意思。
4、觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？
（1）認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎鉤。
（2）學(xué)生觀察生字，然后指生說一說。
（3）注意：筆順，應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。
5、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時，教師巡視、指導(dǎo)。
（二）學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”：
1、方法同“火”。
2、注意：寫“點”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。
提示：水資源在世界上是非常缺乏的，我們應(yīng)該節(jié)約用水，火是很無情的，我們應(yīng)該注意用火，小朋友們更應(yīng)該不要玩火。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇五
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的人教版一年級上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。
2.會寫“日、田”等4個字和“捺、點”2種筆畫。
3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點：
初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。
教學(xué)難點：
按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)。因此，本課教學(xué)設(shè)計根據(jù)教材象形歸類識字的編排特點，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過對比生字和古代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。
1.出示圖片：在老師帶來的這八幅圖中藏八個生字寶寶，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課，師板書課題識字4。認(rèn)真觀察的同學(xué)才能找到它們，先自己試著找一找，讀一讀。
2.小老師帶讀。
3.同桌互讀互查。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇六
師:同學(xué)們你們看過動畫片《哆來夢》嗎?你們喜歡看嗎?向老師也喜歡，里面那架非常神奇的時光穿梭機(jī)，它不僅可以預(yù)知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時光穿梭機(jī)去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發(fā)了。
(一)教識“日”字。
1、由圖帶認(rèn)，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學(xué)。
(投影出示原始人白天生活的畫面)。
師：咦!這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。
學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個字。
相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書。
師：古代人是怎么書寫這個“日”字的呢?
課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。
教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時候是怎么書寫這個“日”字呢，課件出示象形字“日”，學(xué)生觀察(跟今天的楷體字有什么不同，形狀像什么?)形狀像太陽，是圓的，里面這個點，圓的的東西太多了，所以加個點表示太陽會放光發(fā)熱，那古人看到這個像太陽的圓圓的會發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字啊(學(xué)生答象形字)，對，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真不錯，(象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，)古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀桶褟澢墓P畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字?，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀!下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧!這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么?(生答：月亮)。
教識“月”字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”?！啊笔枪盼淖?，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“”是小篆，(方法類似于“日”字)。
過渡語：天黑了，他們那時候沒有電怎么辦呢，(生火)。
教識“火”字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”?！啊笔枪盼淖郑悄７禄鹈绲男螤钤斓淖?，是象形字，“”是小篆。(方法類似于“日”字)。
教識“水”字看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”?！啊笔枪盼淖郑悄７潞铀男螤钤斓淖?，是象形字”，“”是小篆。(方法類似于“日”字)。
黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。
復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式鞏固，過渡語：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀。
2、兒歌拓展，
(1)教師問學(xué)生答，紅日什么形狀的，(圓圓的)。
月牙什么形狀的(彎彎的)。
(2)(填空練習(xí))()的紅日，()的月牙()的河水()的.火苗。
4.思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，相機(jī)歸納揭示課題并板書：看畫識字真有趣。
1.學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的?
2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折。
3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序，書空。
4、奪紅旗比賽。
4、觀察“日”在田字格中占什么位置。
5、教師范寫。
6、學(xué)生書寫。
7、.評一評。(展示錯誤的書寫)。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇七
1．學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重難點。
重點。
正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
難點。
正確書寫“禾”和“火”字。
教學(xué)方法。
培優(yōu)輔差。
資源準(zhǔn)備。
生字卡片。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）。
第一課時。
課時目標(biāo)：
學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、出示圖片，認(rèn)識事物。
1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。
2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？
3．讀一讀這些事物的字音。
4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
三、學(xué)習(xí)生字。
1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
四、了解字義。
1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。
2．你們說得真好，能試著用月（）日說一說嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！
五、記憶生字的字形。
2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。
3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
六、課堂小結(jié)。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1。學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。
2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1．讀不帶拼音的生字卡片。
2．指名讀兒歌。
二、書寫生字。
1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）。
3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。
4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？
5．請學(xué)生書寫田格中的.第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6．學(xué)生評議。
7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。
8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。
9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。
10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。
三、鞏固練習(xí)。
1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。
四、課后練習(xí)。
學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇八
1、學(xué)會8個生字，會寫4個生字。按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2、認(rèn)識2種筆畫，
3、能夠運用象形方法識字。
4、注培養(yǎng)熱愛祖國文字的思想感情。
正確掌握8個生字的音、形、義，能正確書寫“日、田、禾、火”四個字。
正確書寫“禾”和“火”字的書寫順序。
多媒體課件、生字卡片等。
2課時。
中設(shè)計。
1、學(xué)會8個生字，認(rèn)識2種筆畫。按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2、課后練習(xí)猜一猜，連一連。
1、出示甲骨文，師生一起猜一猜。
2、出示課題。
（一）看圖猜字，感受漢字的演變，了解象形文字。
（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
（四）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎想想，一會兒說給大家聽一聽。
（五）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！
（二）先認(rèn)識2種新筆畫“捺、點”，學(xué)生跟著老師一起書空。
（三）請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆再寫哪筆看看是怎樣一筆一筆寫成的伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
（四）請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
能準(zhǔn)確認(rèn)讀日、月、水、火四個生字。
1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。
2、完成課后練習(xí)猜一猜，連一連。
生字卡檢查學(xué)生對生字掌握情況。
（一）導(dǎo)語：怎樣才能把字寫得更好呢。
（二）請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）。
（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫（水）請同學(xué)說一說占格位置。
1、學(xué)生看老師是怎樣寫的。
2、請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
3、學(xué)生評議。
4、出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意什么。如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。
5、學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。
6、學(xué)生評議：展示書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。
1、填空。
（1）“火”字共（）畫，第三畫是（）。
（2）“田”字共（）畫，第三畫是（）。
（3）“禾”字共（）畫。
2、認(rèn)真完成課后的猜一猜，連一連。
3、為下列生字組詞，再說一句完整的話：
日（）月（）水（）火（）。
山（）石（）田（）禾（）。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2、認(rèn)識三個新筆畫：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、指導(dǎo)“水”的書寫。
4、會讀指定的詞語。
5、在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點：
識字是本課的重點。
教學(xué)難點：
分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。
教學(xué)用具：
生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，咱們一起來認(rèn)識一下吧！
二、新課：
1、引入本課生字，感悟漢字的演變過程。
第一關(guān)：猜字游戲。
奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。
2、學(xué)習(xí)生字的音。
（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。
（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。
（3）找小老師帶讀。
（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。
（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。
3、了解字義。
第二關(guān)：組詞游戲。
（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎？想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽?！?/p>
（六月一日、十月一日、水田、火山）。
（2）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯！
4、記憶字形。
第三關(guān)：
（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”
（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。
（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
（4）指名說筆順筆畫。
（5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。
（6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
5、小結(jié)。
奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？”
6、學(xué)習(xí)“水”的書寫。
（1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說。
（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。
三、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
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小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇十
1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
1、通過歌曲的`演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽《搖籃曲》。
表演《小寶寶睡著了》。
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：音的強弱。
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇十一
2、學(xué)寫“日”、“田”、“禾”“火”四個生字。
3、初步了解中國漢字的歷史，感知中國漢字的神奇魅力、
剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨以下幾個問題：有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了部分知識，在課堂上容易走神；而有些孩子因為零基礎(chǔ)，入學(xué)后沒多久就要開始寫字還有很大難度。天性好動的孩子們在長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久?；诖耍沂冀K將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿課堂始終，用自然的提示語，表揚，手勢動作等牢牢吸引孩子的眼睛，使他們邁出學(xué)語文的第一步。
1、認(rèn)識八個字，會寫四個字。
2、學(xué)習(xí)看圖識字的方法。
感受漢字承載的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
第一學(xué)時。
賞畫導(dǎo)入，初識“象形”
1、出示水墨畫，學(xué)生觀察交流所見。
2、解釋象形字由來。
師：古代的水墨畫美麗，古代的人們更是聰明，他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的情感，就依據(jù)很多事物的樣子，造出了我們最早的.漢字。這些漢字與物體的樣子很像，我們叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）這就是一個象形字，猜猜這是個什么字？這個日字，經(jīng)過悠悠幾千年，就變成了現(xiàn)在的模樣。（出示田字格中的日字）。
由圖片——象形字“日”——簡化字“日”，初步感知象形字是形義結(jié)合，了解學(xué)法。
指名讀“日”引導(dǎo)舌頭卷一點。
揭示課題。
師：漢字中還有很多像日字這樣的象形字，我們都可以借助圖畫來認(rèn)識。今天，我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)識字4，請小朋友們翻開書第11面。（出示課題）。
字理識字，認(rèn)形知意。
1、出示月亮圖和“月”字，學(xué)生交流圖片內(nèi)容，了解字義，識記漢字。
引導(dǎo)：月字瘦瘦長長的，特別是這一撇，特別像月亮彎彎的一邊。（出示月字）誰來讀？男生讀、女生讀。一起讀。
2、出示水流圖和“水”字，學(xué)生交流圖片內(nèi)容，了解字義，識記漢字。引導(dǎo)：這水字的樣子特別像水流的模樣。
指名讀字，注意舌頭往后卷一點。第一組，第二組，第三組。小火車，往哪開？
3、出示月亮圖和“月”字，學(xué)生交流圖片內(nèi)容，了解字義，識記漢字。引導(dǎo)：看看我們現(xiàn)在的火字，跟圖畫有沒有相似的地方？是呀，上半部分像紅紅的火苗，下半部分像這里的柴火，字由畫來，看圖認(rèn)字，方法多好呀！誰想讀？全班讀。
小結(jié)：剛才，我們通過看圖，認(rèn)識了四個字。一起來讀一讀。小火車，往哪開？小火車，繼續(xù)往哪開？同學(xué)們都能大聲準(zhǔn)確地讀出來，真了不起。
4、學(xué)法遷移。根據(jù)11頁下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個會是什么字？
指名交流。
（山、石頭正音）。
5、讀字卡（指名讀、開火車讀，齊讀）。
6、字卡游戲。課前為每位同學(xué)準(zhǔn)備好字卡。學(xué)生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。
7、生活識字。出示帶有生字的單位名稱，交通指示牌，餐廳名稱，甚食品包裝。學(xué)生找學(xué)過的字。交流還在那些地方見過今天學(xué)的生字。
這么多字都在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)，細(xì)心的小朋友以后可以多多留意生活，在生活中學(xué)會更多的生字哦！
規(guī)范寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“日”“田”。
2、觀察“日”“田”兩個字的相同點。
3、師范寫（強調(diào)：日中間只有一橫，田要先橫后豎，兩個字都是先里頭后封口）。
4、學(xué)生描紅并獨立書寫。
5、學(xué)些筆畫捺、點。（捺：從左上格起筆寫一個短橫，往右下方拉最后往右邊推出去。點：從左上方往右下方加力，像畫圓。）。
6、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“禾”“火”。
7、學(xué)生描紅并獨立書寫。教師巡視，特別強調(diào)寫字姿勢。
8、以小組為單位進(jìn)行點評。
拓展猜字，學(xué)法延伸。
1、出示猜字練習(xí)，說清要求，學(xué)生自主連線。
2、出示答案并指導(dǎo)。
（恩，這彎彎的羊角真像羊字的兩點；這鳥字的上半部分跟鳥頭還真像，特別是這一點，像鳥的——眼睛；兔字的那一點像小兔的——尾巴，這交織的網(wǎng)線跟網(wǎng)字的兩個撇點真像呀！這竹字的上半部分像圖中的——竹葉）全連對的小朋友舉手，這么多呀！表揚自己。
3、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多新字，孩子們，要想認(rèn)識更多字，我們除了看圖識字，還可以多多留心生活，從生活中識字，這樣，我們會成為更棒識字高手！
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇十二
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。?。阂粭l長長的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長長的小路。在這條小路上還隱藏著一個有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識字。
1、這個有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的'最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請大家打開書45頁，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來匯報，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報。（生：我來匯報，學(xué)生說一個生字，師貼一個生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對了，花就送給誰。）。
2、開火車或開飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇十三
在具體情景中體會前、后的相對性。
多媒體課件。
一、聯(lián)系生活淡話引入。
1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們愿意幫助他解決嗎？我們一起來看看淘氣遇到什么難題？（播放）。
2、師：哪個熱心的`小朋友給淘氣出個主意？（評析學(xué)生回答）。
活動一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
4、老師介紹自己：小朋友們說的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。
后面活動二、百米賽跑1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個好消息，動物園里正在開“森林運動會“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧?。ㄕn件）。
（1）緊張的百米賽跑就要開始了，請小朋友看一看，有哪些運動員參加？（2）（課件）比賽開始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請學(xué)生說一說。
師：我們看到小蝸?，F(xiàn)在雖然排最后一個，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測動物們的順序有沒有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動物加油吧！
（4）你能說說動物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。
（板書）。
（）在（）的前面。
（6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說一說）。
小朋友，這節(jié)課玩得開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？五、補充練習(xí)。
運動會結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。
2、排算式。先獨立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運動會結(jié)束了，小動物們排隊回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學(xué)扮演小動物排隊，其他同學(xué)說一說：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（板書）。
前后。
（）在（）的前面。
（）在（）的前面。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇十四
1、會認(rèn)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字，會寫“日”字，會給生字組詞，和“田”字區(qū)分。
2、通過圖文結(jié)合的方法，了解象形字的造字規(guī)律，認(rèn)識字形，理解字義。
3、激發(fā)學(xué)生識字的熱情。
1、能將圖文對應(yīng)，了解象形字的演變過程。
2、讀準(zhǔn)“日、水、山”的字音，結(jié)合圖畫和生活實際理解字義。
一、激趣導(dǎo)入
1、誰愿意與老師合作畫一幅畫？（一位學(xué)生伸出一只小手放在黑板上，教師描出輪廓。）
提問：我們畫的是什么？
古人根據(jù)手的形狀造出了象形字--手（張貼“手”的象形字），慢慢地，時間長了，經(jīng)過不斷變化，變成了我們今天書寫的“手”字。（張貼“手”字），你看，漢字多像一幅美麗的畫，古人根據(jù)這種方法造出了很多漢字。
2、教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個個漢字呢”導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】
新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助孩子喜歡的畫畫，感受象形字的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字
1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，猜測圖片表示的是哪一個字。
2、游戲“猜猜猜”。教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報，要求學(xué)生不僅說出猜出的字，更要說出猜測的理由。
3、學(xué)習(xí)“日”字。
(1)課件演示(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)
(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？
預(yù)設(shè)：
我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。
你是用什么辦法記住“日”字？
了解鞏固字義，同桌之間說說生字的意思。
4、學(xué)習(xí)“月”字。
(1)課件演示(月亮圖形演變成甲骨文“月”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)
(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？
預(yù)設(shè)：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮--天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。
5、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。
【設(shè)計意圖】
以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。
三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥
1、同桌合作：仔細(xì)觀察另外的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。
2、學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？
預(yù)設(shè)：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示課件。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示課件。
(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動畫課件。
(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示課件。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示課件，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。
【設(shè)計意圖】
承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。
四、書寫指導(dǎo)，指導(dǎo)寫“日”字
1、回顧“目”字，對比“目”和“日”，學(xué)生觀察不同，了解其筆順，學(xué)生書空筆順
2、師范寫，引導(dǎo)觀察占格位置，并提醒注意第二筆是橫折鉤
3、學(xué)生描紅書寫“日”字，師下位指導(dǎo)，糾正姿勢。
4、指導(dǎo)書寫“目”和“日”，注意第二筆都是橫折。
五、融會貫通，反復(fù)練習(xí)鞏固
1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。
2、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。
3、生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。
【設(shè)計意圖】
低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。
六、小結(jié)象形字的特點，鼓勵學(xué)生課外去發(fā)現(xiàn)更多的象形字
教后思考：
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇十五
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日”“月”等8個生字。
2、會寫“日”“田”等4個字和捺、點2種筆畫。
3、初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
一年級學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對圖中的色彩、人物等感興趣。但是，在面對自己感興趣的事物，注意力就能保持相對較長時間，如收看電視中的動畫故事片，注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用圖片，多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外，小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可，比如家長、老師的表揚，因此，教師在課堂上應(yīng)及時、有效的對學(xué)生作出評價，也可采取“小老師”的方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
重點：初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。
難點：按筆順規(guī)則正確書寫“禾”“火”等字。
第一學(xué)時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“日、月”等四個字，會寫“日、火”2個字。
2、體會象形字形義結(jié)合的特點。
學(xué)時重點
認(rèn)識“日、月”等四個字，會寫“日、火”2個字。
學(xué)時難點
1、體會象形字形義結(jié)合的特點。
2、按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”。
導(dǎo)入：故事激趣
1、故事導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！今天我們一起來認(rèn)識這些字。
2、板書課題
教師領(lǐng)讀。
活動：看圖猜字
1、猜一猜
教師出示象形字（貼圖），學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。（教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對應(yīng)圖片）
2、說一說
說一說你是怎么猜出這個字。（教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來回答）
3、小結(jié)
古人根據(jù)物體的形狀畫出來的圖叫做象形字。
4、游戲：找朋友
教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片，請學(xué)生上黑板貼到對應(yīng)的象形字下面，并領(lǐng)讀。
講授：看圖識字
1、學(xué)習(xí)“日”字。
（1）課件演示動畫象形字“日”演變成漢字“日”，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎（日）
（2）象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化
（3）教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢
（4）組詞。
2、學(xué)習(xí)“月”字。
（1）課件演示動畫象形字“水”演變成漢字“水”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)（遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。）
（2）交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎指名讀，開火車認(rèn)讀，教師領(lǐng)讀。
（3）你對它有哪些了解
（4）組詞。
（5）拓展
教師領(lǐng)讀兒歌《太陽地球和月亮》，幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)“水”字。
（1）出示圖片，引出“水”字。
（3）你會讀嗎指名讀，開火車認(rèn)讀，教師領(lǐng)讀。
（4）水對我們有什么幫助
（5）組詞。
4、學(xué)習(xí)“火”字、
（1）出示圖片，引出“火”字。
（3）你會讀嗎指名讀，開火車認(rèn)讀，教師領(lǐng)讀。
（4）火對我們有什么幫助
（5）組詞。
（6）拓展
引言：水火雖然給我們帶來很大幫助，但是如果我們使用不當(dāng)，掉以輕心，就會受到傷害。
學(xué)生討論交流：如何安全用火以及防溺水注意事項。
5、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。
練習(xí)：我會寫
1、強調(diào)書寫習(xí)慣。
2、動畫展示“日”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。
3、師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識哪些筆畫寫起來有難度
4、教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”的第二筆是橫折。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫，重點指導(dǎo)“火”的筆順。
5、教師完整范寫2個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）
7、教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇十六
1.由《哆來夢》中的時光穿梭機(jī)導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你們看過動畫片《哆來夢》嗎？你們喜歡看嗎？向老師也喜歡，里面那架非常神奇的時光穿梭機(jī)，它不僅可以預(yù)知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時光穿梭機(jī)去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發(fā)了。
（一）教識“日”字。
1、由圖帶認(rèn)，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學(xué)。
（投影出示原始人白天生活的畫面）。
師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。
學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個字。
相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書。
師：古代人是怎么書寫這個“日”字的呢？
課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。
教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時候是怎么書寫這個“日”字呢，課件出示象形字“日”，學(xué)生觀察（跟今天的楷體字有什么不同，形狀像什么？）形狀像太陽，是圓的，里面這個點，圓的的東西太多了，所以加個點表示太陽會放光發(fā)熱，那古人看到這個像太陽的圓圓的會發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字?。▽W(xué)生答象形字），對，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真不錯，（象形字筆畫可不像今天的`楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮?，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字。現(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？（生答：月亮）。
教識“月”字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”?！啊笔枪盼淖?，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“”是小篆，（方法類似于“日”字）。
過渡語：天黑了，他們那時候沒有電怎么辦呢，（生火）。
教識“火”字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”?！啊笔枪盼淖?，是模仿火苗的形狀造的字，是象形字，“”是小篆。（方法類似“日”字）。
教識“水”字看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”?！啊笔枪盼淖?，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“”是小篆。（方法類似“日”字）。
黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。
復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式鞏固，
過渡語：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀。
2、兒歌拓展，
（1）教師問學(xué)生答，紅日什么形狀的，（圓圓的）。
月牙什么形狀的（彎彎的）。
（2）填空練習(xí)。
的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗。
4．思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，相機(jī)歸納揭示課題并板書：看畫識字真有趣。
1．學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的？
2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折。
3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序，書空。
4、奪紅旗比賽。
4、觀察“日”在田字格中占什么位置。
5、教師范寫。
6、學(xué)生書寫。
7、評一評。（展示錯誤的書寫）。
小學(xué)一年級日月水火教學(xué)設(shè)計篇十七
語文教師要注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力，借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。以下是小編整理的小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2.認(rèn)識三個新筆畫：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.指導(dǎo)“水”的書寫。
4.會讀指定的詞語。
5.在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點：識字是本課的重點。
教學(xué)難點：分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，咱們一起來認(rèn)識一下吧!
二、新課：
1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。
第一關(guān)：猜字游戲。
奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字?”
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。
2.學(xué)習(xí)生字的音。
(1)打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。
(2)小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。
(3)找小老師帶讀。
(4)教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。
(5)鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。
3.了解字義。
第二關(guān)：組詞游戲。
(1)奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎?想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽?！?/p>
(六月一日、十月一日、水田、火山)。
(2)你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯!
4.記憶字形。
第三關(guān)：
(1)奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”
(2)先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。
(3)小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
(4)指名說筆順筆畫。
(5)請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。
(6)請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
5.小結(jié)。
奇奇：“哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮?”
6.學(xué)習(xí)“水”的書寫。
(1)先讓學(xué)生觀察占格，說一說。
(2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。
三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“日、月”等8個生字，會寫“日、田”2個字。
2.體會象形字形義結(jié)合的特點。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音。
1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條，要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識的字，讀一讀，再把這些認(rèn)識的字讀給同桌聽，互相教一教。重點帶讀正音：“日、水、山、石”。
2.聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識這些字的。(平時在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
了解學(xué)生起點，教學(xué)可以有的放矢。
二、探求規(guī)律，理解字義。
1.出示漢字“日、月、水、火”和對應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對應(yīng)的甲骨文配對。
2.小組反饋，以“日”為例，重點點撥：
(1)出示圖片，理解字義：“日”是指什么?
(2)對比中了解字形：圖片與甲骨文的“日”對照，說說相像之處，可以將圖文重疊對比。
(3)出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形的逐步變化。
3.做游戲“找朋友”。請分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找到對應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列，讀一讀生字。
以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在配對的過程中關(guān)注字形的相似點，初步感知漢字的演變。
三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫。
1.出示生字“日、田”，引導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。
3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格，學(xué)一學(xué)筆順，強調(diào)筆順“先里頭后封口”。
4.范寫，學(xué)生練寫。反饋點評后，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，覺得哪個字寫得不滿意，可以多寫幾個。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，感受漢字整體形狀，促進(jìn)對漢字結(jié)構(gòu)的把握。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點：
正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教法：培優(yōu)輔差。
學(xué)法：小組合作。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。
二、出示圖片，認(rèn)識事物。
1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。
2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?
3.讀一讀這些事物的字音。
4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。
2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!
五、記憶生字的字形。
2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。
3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
六、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
第二課時。
教學(xué)目的：
1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。
2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。
教學(xué)重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教法：培優(yōu)輔差。
學(xué)法：小組合作。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字。
1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。
2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)。
3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)請同學(xué)說一說占格位置。
4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?
5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.學(xué)生評議。
7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。
8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。
9.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。
10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。
三、鞏固練習(xí)。
1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。
四、課后練習(xí)。
1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。
五、課堂小結(jié)。
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