教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和課時(shí)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間掌握知識。這些教案能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。
蜜蜂做工教案篇一
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
2、初步學(xué)唱歌曲。
理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
鋼琴，歌曲節(jié)奏圖。
一、開始部分。
1、律動練習(xí)：
《日生活模仿動作》。
《小手爬》、《我們大家做得好》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
《我愛我的小動物》。
《春天》。
二、基本部分。
1、小朋友唱的真好聽，“春天來了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說它們在做工。
“你們看花園的花多美啊，我們一起來欣賞一下吧!”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示圖片)這是誰啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花，都來采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問：
“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)。
我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
4、小蜜蜂不但會采蜜，還會唱好聽的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工，
我們一起來聽聽吧!
5、老師范唱。
提問：
歌曲的名字叫什么?
你聽到歌曲里唱了什么?幼兒說一句，引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。
6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆，興味濃，春暖花開等詞的含意。
7、這首歌曲真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我們先來學(xué)學(xué)歌詞。
在歌曲旋律伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
8、歌曲真好聽，我們把歌曲唱出來吧。
9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
蜜蜂做工教案篇二
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
活動準(zhǔn)備：鋼琴。
活動過程：
一、律動、練聲《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》《下雨了》。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個(gè)歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》。
3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們在唱的.時(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動作就更棒了。
2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動作。
四、請幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小結(jié)：小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
蜜蜂做工教案篇三
1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1、節(jié)奏圖譜一張。
2、指揮棒一根。
3、錄音機(jī)。
（一）、導(dǎo)入部分。
1、教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳纷雎蓜舆M(jìn)場）。
（二）、出示圖譜。
教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）。
2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3、（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍：嗡嗡、嗡、嗡嗡、嗡、……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4、教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）、教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）、教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧！（小蜜蜂頭飾）。
（四）結(jié)束部分、教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？（出室）?/p>
每個(gè)小朋友展示自己的做品。
蜜蜂做工教案篇四
1.初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機(jī)。
(一)導(dǎo)入部分。
1、教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進(jìn)場)。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的'花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令助)。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎?
教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?
蜜蜂做工教案篇五
1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場音樂，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場《火車快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著火車去旅行吧?！?/p>
二、律動：《生活模仿動作》要求幼兒動作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對了，它就把這些花送給小朋友?！?/p>
b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手。”
c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開?！保▋墒峙囊幌麓蜷_。）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲）“毛毛蟲來吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍?！靶∨笥颜婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。）。
四、結(jié)束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎？我們應(yīng)該對小蜜蜂說什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂做小鳥飛出場。）。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動，從選材到活動目標(biāo)的界定，再到活動的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
蜜蜂做工教案篇六
1.初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機(jī)。
(一)導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進(jìn)場)。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一。
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡。
(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎?
(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結(jié)束部分。
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當(dāng)孩子們有了一定的`“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動，從選材到活動目標(biāo)的界定，再到活動的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
蜜蜂做工教案篇七
1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場音樂，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場《火車快飛》?！疤鞖庹婧茫屛覀円黄鹱疖嚾ヂ眯邪?。”
二、律動：《生活模仿動作》要求幼兒動作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對了，它就把這些花送給小朋友。”
b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?/p>
c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開?！保▋墒峙囊幌麓蜷_）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲）“毛毛蟲來吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2—3遍。“小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒）。
四、結(jié)束部分。
“小朋友得到了小蜜蜂送的.花高興嗎？我們應(yīng)該對小蜜蜂說什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂做小鳥飛出場）。
蜜蜂做工教案篇八
1. 學(xué)習(xí)用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2. 借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒能完整大方的帶動作表演。
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場景。
2． 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3． 幼兒用書。
2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3. 教師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5. 教師請幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動作。
6. 教師請幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。
8. 就愛是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
蜜蜂做工教案篇九
（一）學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味。
（二）通過學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)小蜜蜂愛勞動的好習(xí)慣。
課件、蜜蜂衣服、花、音樂、視頻。
（一）導(dǎo)入：今天，老師請來了一種小動物來做客呢！它的聲音很特別，請你豎起耳朵聽一聽它是誰？嗯，你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲嗎，平常它們要做些什么的呢？（展示春天的、蜜蜂采蜜圖片）。
（四）聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知并加深印象。
（五）幼兒學(xué)唱歌曲。幼兒拍手默唱歌曲——輕聲跟唱歌曲——自然聲演唱歌曲。
（六）結(jié)束游戲總結(jié)。
教師總結(jié)。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜，我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞、熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學(xué)校里樂于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。（隨著《勞動最光榮》的歌曲走出教室。）（播放《勞動最光榮》的歌曲）。
小朋友們唱得都很棒，現(xiàn)在老師要請小朋友來表演小蜜蜂和花了。老師示范蜜蜂與花跳舞。請幾個(gè)小朋友當(dāng)大蜜蜂，幾個(gè)小朋友當(dāng)花兒，我們邊一起唱《蜜蜂做工》，一邊蜜蜂與花一起玩吧！來吧，我們一起到花園里跳舞吧！
小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。
活動結(jié)束。
蜜蜂做工教案篇十
1.初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入部分1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳纷雎蓜舆M(jìn)場）。
（二）出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的`花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2.教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3.（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？（出室）?/p>
蜜蜂做工教案篇十一
中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛春天、喜愛小動物，更喜歡模仿小動物的一些動作。
1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的知識
2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)的教育。
3、幼兒理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味
通過學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂的勤勞精神
幼兒用書 幼兒光碟 小蜜蜂頭飾
一、 想一想，說一說。
二、聽一聽。教師讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽
2、教師講述有關(guān)蜜蜂的知識：蜜蜂是一種會飛行的昆蟲，有一對翅膀，利用翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開花的季節(jié)，蜜蜂就天天忙碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時(shí)間(引導(dǎo)幼兒要向蜜蜂學(xué)習(xí)做一個(gè)勤勞的人，不要做懶惰的人)
3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音
4、教師讀兒歌，幼兒跟讀。
5、 教師播放光碟，幼兒獨(dú)立跟光碟指讀兒歌
三、游戲：我是小蜜蜂。
1、教師邀請個(gè)別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。
2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。
四、活動小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動物，我們要向蜜蜂學(xué)習(xí)它勤勞的精神。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們都能夠動起來，在學(xué)和表演的過程中，體驗(yàn)到兒歌帶來的快樂，但我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中很多的不足。
1、幼兒在表演結(jié)束后沒有及時(shí)評價(jià)與提高
2、可能是對幼兒的年齡特點(diǎn)不太熟悉，因此，在實(shí)施幼兒跟著老師念兒歌，再以多種形式念兒歌環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒有些跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致有部分環(huán)節(jié)沒有完全落實(shí)。
3、我還應(yīng)該注意幼兒園的活動應(yīng)注重故事情節(jié)的展現(xiàn)，以游戲化的形式，讓幼兒在活動中能主動地參與，而不是被動的學(xué)習(xí)。
4，沒有做到課后延伸，幼兒學(xué)習(xí)了蜜蜂勤勞的精神，應(yīng)把這種精神延伸到家庭或者學(xué)校，讓幼兒更加深刻的記住這樣的一種精神，不要做個(gè)懶惰的人。
我想在今后的教學(xué)上，一定要時(shí)刻提醒自己要避免同樣的錯(cuò)誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平 。
蜜蜂做工教案篇十二
1.理解歌詞內(nèi)容，初步了解蜜蜂春暖花開去采蜜的習(xí)性，學(xué)唱歌曲.
2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用動作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)快樂心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悅心情，懂得要勤勞、不做懶惰蟲的道理，體驗(yàn)享受勞動成果的快樂。
小蜜蜂的頭飾，與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、課件。
1.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂采蜜”情境，教師與幼兒共同扮演蜜蜂，播放歌曲《蜜蜂做工》，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí)。
提問：春天來了，小蜜蜂們采蜜時(shí)是怎樣發(fā)出聲音的？（引出發(fā)聲練習(xí)。）。
2.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂做工”游戲情境，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲。
（1）請幼兒回憶蜜蜂采蜜的情景，梳理并理解歌詞內(nèi)容。
提問：小蜜蜂是怎樣采蜜的？它們?yōu)槭裁匆趧诘夭苫郏?/p>
（2）播放課件，教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，感受蜜蜂做工的情景。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用動作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂心情。
教師演唱第1句并提問：小蜜蜂要去采花蜜時(shí)心情是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。
（4）引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂匁匆忙忙采蜜的情景，嘗試用動作和聲音表現(xiàn)。
教師示范演唱第2句并提問：小蜜蜂是怎樣采蜜的？引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和聲音表現(xiàn)“做工興味濃”的樣子。
（5）教師和幼兒一起演唱第3、4句，引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂“天暖花開”時(shí)采蜜的辛勤，懂得不做“懶惰蟲”的道理。
3.請幼兒邊玩“猜花蜜”游戲邊演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽完整演唱歌曲，表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的情景。
引導(dǎo)語：小蜜蜂釀了各種蜜，咱們一起唱著歌去看看它們都釀出了什么蜜。
幼兒每演唱一遍，教師就打開課件中的一種花蜜，引導(dǎo)幼兒猜是哪種蜜，讓幼兒體驗(yàn)唱歌的快樂。
4．利用課件創(chuàng)設(shè)“花園里鮮花盛開”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地演唱歌曲，懂得做事要勤勞，體驗(yàn)享受勞動成果的快樂。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂完整做動作，邊唱歌邊用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂和自豪。
在表演區(qū)投放蜜蜂頭飾，引導(dǎo)幼兒用樂器伴奏，創(chuàng)造性地演唱歌曲。
蜜蜂做工教案篇十三
1．初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2．樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1．節(jié)奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳纷雎蓜舆M(jìn)場）。
（二）出示圖譜。
教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？（出室）?/p>
每個(gè)小朋友展示自己的做品。
蜜蜂做工教案篇十四
中班的孩子能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計(jì)了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠充分調(diào)動起孩子的情感，通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
音樂活動。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的'特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
二、找到相應(yīng)的位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1———2遍。
三、請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰?。?/p>
幼：……。
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動作，并將動作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動作。）。師：我請幾個(gè)小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳贰睹鄯渥龉ぁ罚ㄒ黄鹫酒饋碛斜砬榈剡叧叡硌莞枨?，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。）四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。）2、總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯洌晕覀兇蠹叶己芟矚g它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛勞動的孩子。
在本次活動中，整個(gè)活動的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動都比較的積極，體驗(yàn)到了活動的樂趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了！
蜜蜂做工教案篇十五
一活動目的：
1．初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2．樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
二活動準(zhǔn)備：
1．節(jié)奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機(jī)。
三活動過程：
（一）導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳纷雎蓜舆M(jìn)場）。
（二）出示圖譜。
教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的`小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？（出室）?/p>
四、活動結(jié)束：
每個(gè)小朋友展示自己的做品。
蜜蜂做工教案篇十六
1、活動延伸:在幼兒掌握基本伴奏的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編更多伴奏的節(jié)拍動作,使活動更加有趣。
2、領(lǐng)域參透:。
(1)在美術(shù)活動中,請幼兒畫一畫小蜜蜂。
(2)在社會活動中,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識蜜蜂并嘗嘗其味道。
3、家園共育:請家長帶幼兒在戶外散步的時(shí)候,注意觀察小蜜蜂的活動。(在觀察的同時(shí)注意保護(hù)自己。
1、學(xué)習(xí)用輕快、活波的聲音演唱歌曲。
2、感受四拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),嘗試在第3、4和11、12小結(jié)處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動作。
3、通過學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)小蜜蜂愛勞動的好習(xí)慣。
1教師解釋歌曲中個(gè)別不容易理解的詞語,如“做工興味濃”。
教師:你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(教師可以先讓幼兒自由講述,最后教師再總結(jié)。)。
2、根據(jù)理解后的歌詞,看圖練習(xí)演唱一次。
3、鼓勵(lì)幼兒看幼兒用書的圖譜,掌握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動作。
1、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd、幼兒用書。
1請幼兒觀察幼兒用書上的圖,說說圖上的內(nèi)容。
(1)教師:你覺得這幅圖上說了一件什么事?
(2)教師:仔細(xì)聽聽,你聽到歌里唱了些什么?
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動作。
教師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來唱歌,請你們來給這首歌編一編動作吧!
4、教師選取幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒集體完整練習(xí)。
5、嘗試邊做動作演唱歌曲。
6、教師邊做跺腳、拍手的伴奏動作,邊演唱歌曲并引導(dǎo)幼兒觀察。
7、教師用較慢的速度演唱,幼兒隨著教師的歌聲練習(xí)動作兩次左右。
8、待幼兒熟悉后,可恢復(fù)原速度練習(xí)一次。
1、請女孩唱歌,男孩做“跺腳、拍手”的動作。
2、怎么樣才能讓幼兒更加清楚地學(xué)習(xí)“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動作節(jié)奏。
3、故事的內(nèi)容,怎么樣才能正確地將樂曲與圖匹配起來。
蜜蜂做工教案篇十七
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
一、律動、練聲《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》《下雨了》。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個(gè)歌曲。
3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們在唱的時(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動作就更棒了。
2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動作。
四、請幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
：小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
蜜蜂做工教案篇十八
（一）導(dǎo)入：今天，老師請來了一種小動物來做客呢！它的聲音很特別，請你豎起耳朵聽一聽它是誰？嗯，你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲嗎，平常它們要做些什么的呢？（展示春天的、蜜蜂采蜜圖片）。
（四）聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知并加深印象。
（五）幼兒學(xué)唱歌曲。幼兒拍手默唱歌曲——輕聲跟唱歌曲——自然聲演唱歌曲。
（六）結(jié)束游戲總結(jié)。
教師總結(jié)。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜，我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞、熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學(xué)校里樂于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。（隨著《勞動最光榮》的歌曲走出教室。）（播放《勞動最光榮》的歌曲）。
小朋友們唱得都很棒，現(xiàn)在老師要請小朋友來表演小蜜蜂和花了。老師示范蜜蜂與花跳舞。請幾個(gè)小朋友當(dāng)大蜜蜂，幾個(gè)小朋友當(dāng)花兒，我們邊一起唱《蜜蜂做工》，一邊蜜蜂與花一起玩吧！來吧，我們一起到花園里跳舞吧！
小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。
活動結(jié)束。
蜜蜂做工教案篇十九
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天歌》，引入主題。
1、教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。
師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰？
2、師：春天到了，花園里的花兒都開了，小蜜蜂正忙著干什么呢？我們一起來聽一聽吧！
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。
師：剛才你聽到了什么？（教師將相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上，如果幼兒沒有聽出全部歌詞，教師再次范唱歌曲）。
2、幼兒看圖譜，學(xué)說歌詞。
3、根據(jù)音樂學(xué)說歌詞一遍。
4、根據(jù)音樂哼唱歌詞。
5、幼兒跟音樂初步完整演唱歌曲兩遍。
師：我們在唱歌的時(shí)候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動時(shí)心情呢？我們要用愉悅的心情去歌唱贊美勞動給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
三、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動作，感受音樂歡快的旋律。
師：現(xiàn)在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎？小蜜蜂會怎么到花園里去呢？又是怎么采蜜的呢？我們一起去花園采蜜吧！來舞起來吧！看誰的舞蹈跳的最好。
1、幼兒大膽創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2、邊唱邊表演。
四、結(jié)束部分。
1、你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，做個(gè)勤勞的好孩子。
蜜蜂做工教案篇二十
1．初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2．樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
3．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1．節(jié)奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進(jìn)場）。
（二）出示圖譜。
1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一。
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡。
（1）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
（3）教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結(jié)束部分。
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)幔浚ǔ鍪遥?/p>
活動反思：
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動，從選材到活動目標(biāo)的界定，再到活動的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16491164.html】
