制定科學合理的教學計劃有助于提高教師教學技能。在編寫教案時，要考慮學生的學習興趣和學習能力。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨看看下面的教案范文，或許能給你一些靈感。
世界文化之旅教案篇一
在這兩屆奧運會開幕式中有哪些事物給我們留下了深刻印象？（煙火、卷軸、活字印刷術、擊缶,田園風光、高速列車、泰晤士河、劃船運動、板球運動、大笨鐘、體育代表團）無論是北京奧運會還是倫敦奧運會都向世人展示了本國獨特而豐富的文化。奧運會不僅是體育的盛會，同時也是文化的盛會。世界各國的文化在此閃耀其獨特的光彩又和諧的交融在一起。今天就讓我們一起乘著文化直通車，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的無窮魅力.
2、學生質(zhì)疑、啟發(fā)引導；
首先我們來進行預學檢測，打開書p54，小組交流，快速完成。請各小組搶答。（計分）（板書：第五課多元文化“地球村”第一框世界文化之旅）。
看來同學們預學做的很全面。在出發(fā)之前，看下我們本課的學習目標。請xx同學讀下(幻燈片展示本節(jié)課學習目標．學生讀)。
3、合作探究、成果展示；
接下來就讓我們走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。我們進行第一個活動環(huán)節(jié):。
我是小導游.課前讓同學資料，給點時間，把你的材料整合一下。
其他同學注意聽,活動結束,我們要評選一名金牌小導游.
希臘小導游讓我們感受到了希臘濃濃的文化氣息。俄羅斯小導游給我們介紹了舞蹈還有人物\不愧是來自浪漫的國度，法國小導游首先在歡迎客人的時候給了一句貼心的問候，緊接著一道豐盛的大餐，最后在酒足飯飽夜幕低垂之際讓我們登上埃菲爾鐵塔欣賞巴黎的夜色。真是不同凡響。還有哪組？看看這組將帶我們領略哪個國家的風情？\\美國小導游提到了圣誕節(jié)。世界許多的國家都過圣誕節(jié)，但是不同國家和地區(qū)的人們有著不同的習俗，你知道埃塞俄比亞人是怎么過圣誕節(jié)的么？(學生答)委內(nèi)瑞拉人呢？提到粽子，你想到我們國家哪個傳統(tǒng)節(jié)日了？（端午節(jié)）。
想想我們中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？哪個小組同學給我們介紹一下？（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)）。
下面我們一起瀏覽世界文化?；脽羝故靖鲊幕瘓D片.
學生回答:。
1.世界上有多少個國家和民族,就會有多少種獨特的文化習俗.
2.節(jié)日是一種文化習俗,是國家和民族在長期的歷史演進中,所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng).
3.文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來.
4.不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物.
教師小結:這些獨具特色的文化就構成了豐富多彩的世界文化(板書)。
在我們感受到了世界文化的豐富性和多樣性之后.我們的文化直通車繼續(xù)前行,進入世界文化第二站:奏和諧文化樂章(和諧的文化樂章板書)。
活動三：做一做：各國不同的見面禮儀。
首先我們來看看世界各國的見面禮儀有什么不同.小組內(nèi)練習表演一下。哪個小組表演中國人見面？日本人見面？美國人？泰國人見面是？同學表演的很精彩。
同學們知道，為什么泰國人用合十禮么？泰國是個信仰佛教的`國家，所以佛教文化對泰國人們有著深淵的影響。而美國的擁抱禮儀正是美國文化年輕開放的體現(xiàn)。
（熊貓，中國功夫，建筑，紅燈籠，面條，風箏，鞭炮）。
小組討論一下。
學生總結：每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果。
全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的共同趨勢。在全球化過程中，各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。
面對文化差異，我們應該采取什么態(tài)度呢？
學生總結：溝通既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習。我們主張各國文化互相借鑒、共同繁榮。
4、體驗成功，多元評價。
同學們，我們的文化之旅到此結束?；仡櫛竟?jié)課，你有哪些收獲？
學生總結：
5、鞏固訓練、拓展延伸；
下面做幾道題，檢測一下同學對本節(jié)知識的掌握情況。各組搶答。1、2、3、
這節(jié)課，第x小組第一名，后面的小組下節(jié)課要加油！
最后老師祝大家在今后真正的國際旅行中愉快、順利。
世界文化之旅教案篇二
一、教學內(nèi)容分析：
《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級上冊第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的標志、代表人物、節(jié)日入手，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度對待不同的文化。
二、對應的課程標準：
本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗”。
三、本課的地位：
本單元是由前兩個單元的家庭、學校中的交往擴展到社會中的交往，在全書中屬于面向未來的教育。隨著社會的發(fā)展與科技的進步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。
四、學情分析：
隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當?shù)闹笇?，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。
五、教學目標：
知識與能力目標：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度。
過程與方法：培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點和長處。
情感態(tài)度和價值觀：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
六、教學重難點：
教學重點：了解文化的多樣性和豐富性。
教學難點：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。
七、教法、學法：
教法：問題教學法、活動教學法、情境教學法等。
學法：以教師引導，學生參與為主，運用活動教學討論等方法。
八、課時安排：一課時。
九、教學過程：
導入新課：
(趣味游戲引入課題）。
1、哪個國家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙特阿拉伯）。
2、哪個國家的人口，是最世界最少的。而且，這個國家建在懸崖上。（答案：摩納哥）。
3、哪個國家，以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久中立國。（答案：瑞士。）。
4、哪個城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）。
5、哪個國家，醫(yī)療公費。而且以足球著稱。（答案：巴西）。
6、哪個國家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）。
7、哪一個少數(shù)民族不吃豬肉。（回族）。
8、哪國不吃牛。（答案：印度。）。
(過渡語）當今世界是一個開放的世界，在不斷擴展的交往中，了解各國的文化、風俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，成為當代地球人必備的基本素養(yǎng)。同學們想去旅游嗎？想旅游的同學請舉手。（全班學生高高地舉起手?。┤找鏀U大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅游將不再是一個夢想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。
（教學過程）。
一、學生閱讀56---60頁自主預習：
1、世界文化的多樣性和豐富性怎么表現(xiàn)出來的？
2、文化存在差異，沒有優(yōu)劣之分，你是怎樣理解的？
3、我們?nèi)绾螌Υ幕町悾?/p>
二、教材研學。
活動一：師生分組探討并感受文化多樣性和豐富性。
1、節(jié)日習俗。
(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪。
圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，學生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。
西班牙奔牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、俄羅斯謝肉節(jié)、印度昆梅拉節(jié)。
英國愛丁堡藝術節(jié)、泰國農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)。
引導學生歸納：節(jié)日是一種文化習俗，不同的國家和民族有著不同的文化習俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。
2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會想到哪個國家？
師小結：節(jié)日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少國家和民族，就會有多少種獨特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來的。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。
活動二：問題探究，認識文化差異(p58)。
通過一個“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學生討論兩個問題：
在特殊之旅中，老師將帶領大家共同體驗不同文化的奧妙。首先，請大家翻譯一個句子。
thereissmoke(煙),thereisfire(火).（無風不起浪）。
1、古詩翻譯上的困難說明了什么？
2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？
師：世界文化存在差異，但沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。琧offee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(sola)等。
活動三：異想天開。
（學生討論）。
師：引導學生用辯論的方法發(fā)表自己的觀點，認識到單一文化的利弊，懂得每個民族的文化都蘊涵著人類文明的成果，每個民族的文化都有存在的價值！每個民族的文化都有自由生存發(fā)展的權利。在思辯的過程中使學生認識理解并尊重各國文化的差異，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動四：情景問答-----其實你不懂我的心。
邀請學生表演課本p59意大利學生和中國同學的對話。
師：生活在不同文化背景的人，會有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個障礙。
教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應該如何正確對待這種差異呢？（學生回答，略）。
師小結：面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族文化的價值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。
十、課堂小結：
通過這節(jié)課的探究大家有什么收獲呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化差異，學習不同文化的優(yōu)點和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。
十一、板書設計。
一、豐富多彩的文化。
1、文化的多樣性豐富性。
二、和諧的文化樂章。
1、文化存在的差異，各有千秋。
2、各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。
3、各國文化應相互借鑒，共同繁榮。
十二、作業(yè)布置、《學習監(jiān)測評價》。
本節(jié)課的主要特點如下：
1．教學目標明確，重點、難點突出，設計思路優(yōu)化、合理，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
2．在教學方法上注重點撥討論，讓學生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學生，讓學生真正做學習的主人。
3．教學素材的選擇，能夠遵從學生的口味，有利于調(diào)動學生學習積極性，課堂氣氛活躍。
世界文化之旅教案篇三
各位評委、老師們,你們好!
首先我想請各位欣賞一個短片。(放視頻“北京奧運會開幕式片斷”)。
看過短片,大家一定已經(jīng)猜到,今天我要說課的框題是《世界文化之旅》。
首先說教材。
《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年級上冊第三單元第五課的第一框。本冊教材的主題是學會交往,主要是培養(yǎng)學生的交往能力。本單元是由前兩個單元的家庭、學校中的交往擴展到社會中的交往。
本課要達到的教學三維目標是:使學生了解文化的多樣性和豐富性,認識到要正確對待文化差異。激發(fā)學生“既要熱愛自己的祖國,又以博大情懷面對世界”的情感;培養(yǎng)學生開放的、發(fā)展的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)。
我把教學重點定為:文化的多樣性和豐富性。因為學生在和其他國家人民交往過程中,只有了解文化的多樣性和豐富性,才能理解各國文化的不同也會導致行為方式的不同。
教學難點我把它定為:正確對待文化差異。因為文化背景不一樣,人們處事的方式就有差異,這個年齡段的學生很難理解,會認為自己的做法是正確的,在交往中也容易產(chǎn)生矛盾,因此把它確定為難點。
其次說教法。
教無定法,貴在得法。本課我主要采用了情境教學法、演繹歸納法、活動式教學法、自主合作探究法并用,從學生的個體認知水平出發(fā),努力促使每個學生得到最佳發(fā)展。
其三說學法。
樹立科學的學生觀,激發(fā)學生的學習熱情,靈活運用自主、合作、探究性的學習方法,運用知識解決生活實際問題,使學生的知識與技能有機地統(tǒng)一起來,實現(xiàn)學生學習的自我完善。
其四說教學程序。
整個教學程序分為三個部分。第一個部分創(chuàng)設情境,導入新課;第二個部分活動設置,感受新知;第三個部分歸納總結,主題升華。其中第二個部分分為四個環(huán)節(jié)。具體如下:。
1、創(chuàng)設情境,導入新課。
教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。我采用了北京奧運會開幕式這個社會熱點作為導入,也就是剛開始大家看過的短片。以此來培養(yǎng)學生愛國主義情感,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習愿望。
2、活動設置,感受新知。這一部分大約需要36分鐘時間,由四個活動構成:。
第一個活動是:傳統(tǒng)節(jié)日大薈萃。
美國哲學家杜威說過:“教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始”。因此,我選取了學生非常熟悉的我國的春節(jié)和元宵節(jié)共8幅圖片,還有我國傣族的潑水節(jié)和外國的圣誕節(jié)各一幅圖片,(多媒體逐次展示)引導學生觀察和回憶不同的節(jié)日習俗。學生通過分析和歸納,生成節(jié)日也是一種文化,文化具有多樣性和豐富性的初步認識。
第二個活動是:美妙風光同領略。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生的學習興趣,并使學生能夠“個個參與,個個精彩”,我通過24幅圖片,組織學生進行看圖猜國名的競賽搶答游戲。其中包括10個國家的標志性風景:(多媒體逐次展示)日本、英國、美國、希臘、澳大利亞、法國、印度、埃及、意大利和中國,以及4位不同國家的文化代表人物:丹麥的安徒生、法國的雨果、中國的魯迅、英國的莎士比亞。全班學生分為兩組,通過搶答積分達成評價,體現(xiàn)了評價的多元化。
搶答游戲結束后馬上轉(zhuǎn)入采訪活動,通過采訪的形式,提出問題,引導學生認識到不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物。加深對文化多樣性和豐富性的了解,以此強化重點。
第三個活動是:中外語言對對碰。
孔子說:不憤不啟,不啟不發(fā)。因此,我選取了“漢語橋”電視節(jié)目的視頻。(放短片“漢語橋”)通過短片創(chuàng)設矛盾,引導學生質(zhì)疑,啟發(fā)學生主動思考,從而認識到語言文化存在差異,不分優(yōu)劣,各有千秋。
接下來,根據(jù)理論與實際相結合的教學原則,通過列舉外來語,引導學生思考外來文化對我們生活的影響,初步培養(yǎng)學生開放的胸懷。為下一步,也就是突破本課的難點——正確對待文化差異作必要的準備。
第四個活動是:文化差異喜相逢。
孔子曾說:“獨學而無友,則孤陋而寡聞?！睆娬{(diào)合作學習的重要性。在這個環(huán)節(jié),通過學生表演的情景劇——《美國留學生的困惑》創(chuàng)設情境,讓學生自己提出問題,然后全班學生分成幾個小組交流合作,在合作探究學習的過程中加深對不同文化的了解,逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,培養(yǎng)學生開放的、發(fā)展的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)。從而突破難點——正確對待文化差異。
3、歸納總結,主題升華。
在板書展示中,我扣住本課的重點詞語“節(jié)日、標志、語言、處事方式”以及“尊重、差異”。這種簡潔、直觀的方式,既有助于學生記憶,也有助于學生對教材的理解。
最后,以視頻展示北京奧運會主題歌“我和你”,使學生“既熱愛自己的祖國,又以博大情懷面對世界”的情感得以升華。
思想品德課要轉(zhuǎn)變“課堂等于教室,學習資源僅限于書本”的觀念,要隨時從學生熟悉的社會生活中選取學生所關注的話題,及時納入課堂中,把教學空間拓展到社會生活領域中,在教學中做到“從生活中來,到生活中去”。為此,不僅是教師自己,而且也要引導學生關注生活,做生活的有心人,讓生活在課堂中再現(xiàn),讓課堂在生活中生動,使品德課真正成為開放的、充滿生機活力的學生學習的樂園。
世界文化之旅教案篇四
在這兩屆奧運會開幕式中有哪些事物給我們留下了深刻印象？（煙火、卷軸、活字印刷術、擊缶,田園風光、高速列車、泰晤士河、劃船運動、板球運動、大笨鐘、體育代表團） 無論是北京奧運會還是倫敦奧運會都向世人展示了本國獨特而豐富的文化。奧運會不僅是體育的盛會，同時也是文化的盛會。世界各國的文化在此閃耀其獨特的光彩又和諧的交融在一起。今天就讓我們一起乘著文化直通車，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的無窮魅力.
2、學生質(zhì)疑、啟發(fā)引導；
首先我們來進行預學檢測，打開書p54，小組交流，快速完成。請各小組搶答。（計分）（板書：第五課 多元文化“地球村”第一框 世界文化之旅）
看來同學們預學做的很全面。在出發(fā)之前，看下我們本課的學習目標。請xx同學讀下( 幻燈片展示本節(jié)課學習目標． 學生讀)
3、合作探究、成果展示；
接下來就讓我們走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。我們進行第一個活動環(huán)節(jié):
我是小導游.課前讓同學資料，給點時間，把你的材料整合一下。
其他同學注意聽,活動結束,我們要評選一名金牌小導游.
希臘小導游讓我們感受到了希臘濃濃的文化氣息。俄羅斯小導游給我們介紹了舞蹈還有人物\不愧是來自浪漫的國度，法國小導游首先在歡迎客人的時候給了一句貼心的`問候，緊接著一道豐盛的大餐，最后在酒足飯飽夜幕低垂之際讓我們登上埃菲爾鐵塔欣賞巴黎的夜色。真是不同凡響。還有哪組？看看這組將帶我們領略哪個國家的風情？\\美國小導游提到了圣誕節(jié)。世界許多的國家都過圣誕節(jié)，但是不同國家和地區(qū)的人們有著不同的習俗，你知道埃塞俄比亞人是怎么過圣誕節(jié)的么？ (學生答) 委內(nèi)瑞拉人呢？提到粽子，你想到我們國家哪個傳統(tǒng)節(jié)日了？（端午節(jié)）
想想我們中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？哪個小組同學給我們介紹一下？（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)）
下面我們一起瀏覽世界文化。幻燈片展示各國文化圖片.
學生回答:
1.世界上有多少個國家和民族,就會有多少種獨特的文化習俗.
2.節(jié)日是一種文化習俗,是國家和民族在長期的歷史演進中,所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng).
3.文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來.
4.不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物.
教師小結:這些獨具特色的文化就構成了 豐富多彩的世界文化(板書)
在我們感受到了世界文化的豐富性和多樣性之后.我們的文化直通車繼續(xù)前行,進入世界文化第二站:奏和諧文化樂章(和諧的文化樂章 板書)
活動三：做一做：各國不同的見面禮儀
首先我們來看看世界各國的見面禮儀有什么不同.小組內(nèi)練習表演一下。哪個小組表演中國人見面？日本人見面？美國人？泰國人見面是？同學表演的很精彩。
同學們知道，為什么泰國人用合十禮么？泰國是個信仰佛教的國家，所以佛教文化對泰國人們有著深淵的影響。而美國的擁抱禮儀正是美國文化年輕開放的體現(xiàn)。
活動四：世界文化大融合
（熊貓，中國功夫，建筑，紅燈籠，面條，風箏，鞭炮）
小組討論一下。
學生總結：每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果。
全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的共同趨勢。在全球化過程中，各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。
面對文化差異，我們應該采取什么態(tài)度呢？
學生總結：溝通既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習。我們主張各國文化互相借鑒、共同繁榮。
4、體驗成功，多元評價。
同學們，我們的文化之旅到此結束?；仡櫛竟?jié)課，你有哪些收獲？
學生總結：
5、鞏固訓練、拓展延伸；
下面做幾道題，檢測一下同學對本節(jié)知識的掌握情況。各組搶答。1、2、3、
這節(jié)課，第x小組第一名，后面 的小組下節(jié)課要加油！
最后老師祝大家在今后真正的國際旅行中愉快、順利。
世界文化之旅教案篇五
1、整體把握課文，弄清引文和正文的關系。
2、理解文章中心。
3、體會文中意味深長的句子。
【教學重點和難點】。
探究一些意味深長的句子，體會含義。
【教學時間】。
一課時。
【教學方法】。
自學合作探究、朗讀法、討論法。
【教學準備】。
預習課文。
【教學過程】。
第一課時。
一、檢查預習。
1、聽寫詞語：
肅穆荒謬稚嫩呵護發(fā)泄。
殺戮屹立盟誓憧憬韻律。
繚繞不絕放逐反駁赤裸裸血腥。
2、解釋詞語：
肅穆：嚴肅安靜。
荒謬：極端錯誤；非常不合情理。
健忘：容易忘記。
殺戮：殺害（多指大量的）。
憧憬：向往。
赤裸裸：形容毫無遮蓋掩飾。
木然：一時癡呆不知所措的樣子。
二、導入。
在我們的生活中，在“親愛的爸爸媽媽”的呼喚聲中充滿的是愛的笑臉和親切的關懷呵護，可在這篇文章中，伴隨著這呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。我們在第二課中曾經(jīng)提到過的第二次世界大戰(zhàn)，納粹分子屠殺人民的罪行似乎仍歷歷在目。今天我們來看看他們對南斯拉夫的克拉庫耶伐次這個小城造成的巨大傷害。
三、快速閱讀課文，討論問題。
1、概括課文四部分的，說說本文的中心是什么？
中心：世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
2、文章中的引文是哪些？它們在文中的作用是什么？
3、在引文中，薩特說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗的”，結合課文說說薩特這樣說的原因。
“沉重”是說納粹在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城殺死了7000人，其中有300個小孩，這對人們來說是“沉重”的。而“美麗”是說南斯拉夫整個民族的英勇。
4、你認為最感人的地方在哪？說說理由。
四、揣摩語言。
1、凄風?？嘤?。天昏。地暗。
表達一種沉重的心情。既是描寫天氣，又渲染人們的悲痛、沉重的心情。
2、人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
告訴人們不能忘記雪恥，不能忘記在戰(zhàn)爭中犧牲的受害者，讓“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”。
3、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。
西德作家明赫白能得到眾人的寬恕和尊重是因為他誠懇的態(tài)度，他面對歷史和現(xiàn)實表達自己的內(nèi)疚、愧意，以及對戰(zhàn)爭的厭惡。
五、聯(lián)系本單元的課文，學生交流對戰(zhàn)爭的認識和看法。
六、作業(yè)。
1、完成課后練習二，鞏固對語言的揣摩理解把握文章的中心。
2、完成課后練習三。
3、復習。
世界文化之旅教案篇六
《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級上冊第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的標志、代表人物、節(jié)日入手，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度對待不同的文化。
本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗”。
本單元是由前兩個單元的家庭、學校中的交往擴展到社會中的交往，在全書中屬于面向未來的教育。隨著社會的發(fā)展與科技的進步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。
隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當?shù)闹笇?，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。
知識與能力目標：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度。
過程與方法：培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點和長處。
情感態(tài)度和價值觀：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
教學重點：了解文化的多樣性和豐富性
教學難點：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。
教法：問題教學法、活動教學法、情境教學法等。
學法：以教師引導，學生參與為主，運用活動教學討論等方法。
導入新課：
(趣味游戲引入課題）
1、哪個國家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙特阿拉伯）
2、哪個國家的人口，是最世界最少的。而且，這個國家建在懸崖上。（答案：摩納哥）
3、哪個國家，以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久中立國。（答案：瑞士。）
4、哪個城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）
5、哪個國家，醫(yī)療公費，而且以足球著稱。（答案：巴西）
6、哪個國家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）
7、哪一個少數(shù)民族不吃豬肉。（回族）
8、哪國不吃牛。（答案：印度。）
(過渡語）當今世界是一個開放的世界，在不斷擴展的交往中，了解各國的文化、風俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，成為當代地球人必備的基本素養(yǎng)。同學們想去旅游嗎？想旅游的同學請舉手。（全班學生高高地舉起手！）日益擴大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅游將不再是一個夢想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。
（教學過程）
一、學生閱讀56--60頁自主預習：
1、世界文化的多樣性和豐富性怎么表現(xiàn)出來的？
2、文化存在差異，沒有優(yōu)劣之分，你是怎樣理解的.？
3、我們?nèi)绾螌Υ幕町悾?/p>
二、教材研學
活動一：師生分組探討并感受文化多樣性和豐富性
1、節(jié)日習俗
(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪
圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，學生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。
西班牙奔牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、俄羅斯謝肉節(jié)、印度昆梅拉節(jié)
英國愛丁堡藝術節(jié)、泰國農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)
引導學生歸納：節(jié)日是一種文化習俗，不同的國家和民族有著不同的文化習俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。
2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會想到哪個國家？
師小結：節(jié)日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少國家和民族，就會有多少種獨特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來的。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。
活動二：問題探究，認識文化差異( p58 )
通過一個“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學生討論兩個問題：
在特殊之旅中，老師將帶領大家共同體驗不同文化的奧妙。首先，請大家翻譯一個句子。
there is smoke(煙),there is fire(火).（無風不起浪）
1、古詩翻譯上的困難說明了什么？
2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？
師：世界文化存在差異，但沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(sola)等。
活動三：異想天開
（學生討論）
師：引導學生用辯論的方法發(fā)表自己的觀點，認識到單一文化的利弊，懂得每個民族的文化都蘊涵著人類文明的成果，每個民族的文化都有存在的價值！每個民族的文化都有自由生存發(fā)展的權利。在思辯的過程中使學生認識理解并尊重各國文化的差異，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動四：情景問答-----其實你不懂我的心
邀請學生表演課本p59意大利學生和中國同學的對話
師：生活在不同文化背景的人，會有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個障礙。
教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應該如何正確對待這種差異呢？（學生回答）
師小結：面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族文化的價值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。
通過這節(jié)課的探究大家有什么收獲呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化差異，學習不同文化的優(yōu)點和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。
一、豐富多彩的文化
1、文化的多樣性豐富性。
2、不同文化使世界文化豐富多彩。
二、和諧的文化樂章
1、文化存在的差異，各有千秋。
2、各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。
3、各國文化應相互借鑒，共同繁榮。
本節(jié)課的主要特點如下：
1．教學目標明確，重點、難點突出，設計思路優(yōu)化、合理，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
2．在教學方法上注重點撥討論，讓學生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學生，讓學生真正做學習的主人。
3．教學素材的選擇，能夠遵從學生的口味，有利于調(diào)動學生學習積極性，課堂氣氛活躍。
世界文化之旅教案篇七
我說課的內(nèi)容是人教版《思想品德》八年級第五課多元文化“地球村”第一課時――世界文化之旅。
（一）說教學理念。
新課標中，倡議“以人為本”的教學理念，強調(diào)同學自主學習，它更重視教育過程中同學的體驗與感悟，注重同學的互動合作，突出探究式學習，運用恰當?shù)慕虒W方法，引導同學參與，啟發(fā)發(fā)明思維，加強同學的道德實踐。
（二）說課程規(guī)范。
本節(jié)課依據(jù)的課程規(guī)范是“我與他人的關系”中“交往與溝通”局部：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。”
（三）說教材分析。
本冊教材，把學會交往作為主題，主要是培養(yǎng)同學的交往能力。本框內(nèi)容在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)面向世界、面向未來、跨文化交流需要的人才具有重要意義。隨著我國改革開放的深入，中同學和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài)；有些同學在進行跨國文化交流時，由于語言問題以和價值觀的差別會使溝通發(fā)生困難……我校是一所山區(qū)農(nóng)村中學，歷來信息閉塞，同學獲取信息的渠道不暢，更應了解世界上其他國家、民族的文化，以和如何和其他人溝通等等。現(xiàn)在給予他們恰當?shù)囊龑?，才干培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中同學。因此依據(jù)課標、教材內(nèi)容從我校同學的實際情況動身，確定教學目標如下：
知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差別；知道在面對文化差別時應該持有的正確態(tài)度。
能力目標：培養(yǎng)同學搜集信息、處置信息、分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值。
教學重點：了解文化的多樣性和豐富性（因為同學在和其他國家人民交往的過程中，只有了解文化的多樣性和豐富性，才干理解各國文化的不同也會導致行為方式的不同，所以把它確定為重點。）。
教學難點：理解因文化不同而導致行為方式的差別（因為文化背景不一樣，人們處事的方式就有差別，這個年齡段的同學很難理解，會認為自身的做法是正確的，在交往中也容易發(fā)生矛盾，因此把它確定為難點。）。
（四）說教學法。
通過資料搜集、資料交流、一起探究、課堂討論、扮演等教學方式，對同學的學習方法進行指導，鼓勵同學采取自主探究的學習方式，發(fā)明條件，促進同學之間的交流和溝通，學會合作，轉(zhuǎn)變被動的學習方式，在活動中理解運用知識，并能創(chuàng)新知識。
（五）說教學過程。
1、創(chuàng)設情境、導入新課：（約2分鐘）。
先講述一個外國游客在中餐館吃餃子的故事，讓同學考慮為什么外國游客要把餃子皮和餡分開吃？然后總結飲食習慣的不同，體現(xiàn)了文化的差別，世界因文化的差別而豐富多彩。今天我們走進多元文化“地球村”，領略不同國家和民族的文化風采，進入世界文化之旅。
2、一起探究、突破重難點：（約37分鐘）。
全節(jié)要講兩方面的內(nèi)容：豐富多彩的文化；和諧的文化樂章。我準備通過6個步驟來探究。
過渡語：現(xiàn)在我們一起去旅行領略各國文化的風采，旅行的第一站：我們的祖國――中國。
設計意圖：讓同學初步感受中華民族的保守文化。
注意事項：活動的提問應是開放性的，主要是鼓勵同學多方位、多層次地考慮問題，對同學的回答抓住問題的關鍵加以正確的引導。
過渡語：我們領略了我國文化的風采，了解了我國文化的多樣性和豐富性，也要領略世界各國文化的風采，進入旅行的第二站：世界各國。
第二步―――――――知識交流：請大家列舉其他國家和民族的保守節(jié)日，并嘗試說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。
設計意圖：讓同學初步感受其它國家和民族的保守文化，領略文化的多樣性。
注意事項：上課前我對所提問題進行深入的了解和考慮，這樣在課堂上可以進一步引導同學進行探究，與同學在思想上發(fā)生共鳴。
擴展：在談到外國的節(jié)日時，同學一般會想到圣誕節(jié)，我會讓他們先談我校是如何過圣誕的（中國式圣誕）然后我會說對于同一個節(jié)日，例如圣誕節(jié)，不同的國家卻有不同的過法，同時講述等國家是如何過圣誕的，并總結成口訣，加深對文化豐富性的理解。
設計意圖：加深理解文化的多樣性和豐富性。
注意事項：對有特殊內(nèi)涵的圖片要師生一起研討并加以講解。
第四步―――――――展示課件：在上海召開的apec會議上東西方領導人身著唐裝的圖片，和在智利召開的`apec會議上各國領導人身著智利保守民族服裝的圖片。
設計意圖：讓同學了解東西文化的差別導致對顏色、服裝的不同理解，各個國家的代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。
注意事項：引導同學全面、客觀地認識事物。
強調(diào)：通過以上四步活動，突出了重點――文化的多樣性和豐富性，也可以評估同學對文化的了解，以和對不同文化持有的態(tài)度為下面的教學做準備。
第五步―――――――講述翻譯古詩《欲窮千里目，更上一層樓》的幽默故事。
設計意圖：既活躍了課堂氣氛，又讓同學了解了中西文化的差別。
第六步――――――師生一起扮演：通過教師夸獎同學的衣著美麗得體，看他們的不同表示，進一步提出當外國人面對這種情況時，他們會怎樣表示？他們會如何回答？師生一起探究。
設計意圖：理解生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事方式。突破難點。
注意事項：同學的回答可能與自身想象不同，要加以解釋。
生成新知識：對待文化差別，要求同存異增加溝通。我們既要尊重自身民族文化的價值，又尊重其他文化的價值，主張平等交流，互相學習。
3、歸納總結、思想升華：（約1分鐘）。
世界文化是豐富多彩的，我們一起生活在這個偉大的“地球村”，用趙本山的話來說：“我們就是生活在這個大屯子里，讓我們一起奏出和諧的樂章！”
設計意圖：通過詼諧幽默的話語進行小結。
（六）預期效果。
通過各種鮮明的事例，會出現(xiàn)與同學之間精彩的溝通，調(diào)動同學主觀能動性，會出現(xiàn)自主學習的局面，充沛的投入到教學活動中來。
通過資料交流、一起探究，激發(fā)了同學的發(fā)明性思維，在理解“文化多元性”的基礎上，能形成跨國交往的新知識和能力。
世界文化之旅教案篇八
學習課程標準后，積極轉(zhuǎn)變教學觀念、轉(zhuǎn)變自己的教學行為。如我在教授八年級上冊第五課第一節(jié)《世界文化之旅》時，認真研讀課程標準，對教材、學情深入分析，精心設計教學環(huán)節(jié)。
文化的范疇是包羅萬象的，要在很短時間的課堂上展示一個多元文化的“地球村”是很不容易的事。所以，在教學中，要抓住大文化中的一個具體的小文化，比如節(jié)日文化、語言文化、建筑文化，選取學生比較熟悉，而且又具有代表性的'文化為切入點，以點帶面，教學效果比較明顯。課前，老師和學生要搜集大量材料，對所提問題有深入了解。如：搜集中國和外國的傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、傳統(tǒng)食品及風俗習慣。通過多媒體的展示，學生的交流，分析文化具有豐富性、多樣的特點，通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。再如，搜集中國和外國的文化代表人物及入選理由。課堂上，抽簽決定每個小組列舉各國的代表人物，學生積極參與到活動當中，對其他小組說的不全面的積極補充。在活動中，體會到各國的標志和代表人物與本國、本民族的文化有什么關系。自然的生成知識，印象深刻。
行對外開放政策，促進經(jīng)濟和文化的交流，形成現(xiàn)在多元和諧的文化局面。在課堂上引導學生一步步進行探究，抓住問題的關鍵引導學生全面、客觀地認識事物。尊重學生的主體地位，在課堂上才能與學生有思維的碰撞。
世界文化之旅教案篇九
2、培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。
學會將搜集、整理后的材料用自己的話寫下來。
［教學課時］1課時。
一、回顧課文，引出習作。
在五年級下冊第七單元的學習中，我們初步體會了景物的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。在這一單元的學習中，我們針對這一學習要素，以各地豐富多彩的美麗畫卷為依托再次進行了落實。對于中國的世界文化遺產(chǎn)你又知道多少呢？這節(jié)課，就讓我們用手中的筆，去寫一寫你感興趣的中國世界文化遺產(chǎn)。
二、引導學生審題，明確要求。
1、翻開課本第104頁，請大家默讀習作要求，勾畫出具體要求的句子，看看都有哪些要求。
2、屏幕出示習作內(nèi)容，生匯報。
3、出示要求，師適時點撥。
（2）確定自己要介紹哪一處中國的世界文化遺產(chǎn)。選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過的一處景點收集資料。
（3）選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。一處著名的風景區(qū)往往有很多景點，每一處景點要介紹的內(nèi)容也很多，如歷史背景、獨特風光、有關傳說等，我們在介紹時不可能面面俱到。選取最有特色的風光進行介紹更能展示中國世界文化遺產(chǎn)的獨特魅力。
三、寫作指導。
（一）交流搜集的資料。
1、你知道中國有哪些自然景觀和文化遺產(chǎn)被列為世界遺產(chǎn)嗎？請說一說。
2、通過讀課外書、上網(wǎng)、看電視你搜集了哪些關于“世界文化遺產(chǎn)”的資料。
3、學生分組交流。
4、學生把搜集的圖片、表格、文字等資料在視頻展臺上向大家一一介紹。
（二）寫作思路點撥。
1、擬定文題：本次習作主題是中國的世界文化遺產(chǎn)，文題可以根據(jù)所選擇的中國的世界文化遺產(chǎn)的名字來擬定，也可以不受其限定。
2、文體：可以是解說詞、導游詞等形式，也可以是非連續(xù)性文本，借助圖片、表格等輔助形式來表達。
3、抓住重點：抓住文化遺產(chǎn)的特點進行描寫，把它的現(xiàn)狀、形態(tài)描寫下來，讓讀者對你寫的文化遺產(chǎn)有一個整體的印象。
4、穿插故事：通過穿插歷史故事或者傳說，把文章寫得更加有趣。敘述故事或引用材料時，如涉及到直接引用別人的話，需要注明資料的來源。
四、構思習作，開心練筆。
（一）習作構思。
1、想想自己準備寫哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容略寫，哪些內(nèi)容詳寫。
2、按怎樣的順序?qū)憽?/p>
（二）實踐練習。
這是習作的主體，即學生開始動筆完成習作的初稿。只要學生按要求完成習作的各個環(huán)節(jié)，較流暢地完成習作初稿是沒有問題的。如果有少數(shù)的同學感覺吃力，教師應巡視指導。
（三）指導修改。
教師因針對本次習作的要求制訂修改目標和方法，放心地讓學生自改、互改，教師巡視。
（四）習作講評。
2、習作者分別陳述自己的習作意圖。
3、其余同學針對習作者的陳述結合習作者發(fā)表的看法，相互評析。
4、學生再次修改習作，并抄寫在作文本上。
初看習作題目，大部分學生都覺得很難，無從下手，覺得中國的世界文化遺產(chǎn)這個話題離我們的生活太遙遠。教學時，我引導學生逐步明確習作要求，再進行思路點撥，讓學生選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。本次習作的難點在于教會學生將搜集、整理后的材料用自己的話寫下來。大部分學生都能達到本次教學目標，只有個別學生無法將搜集的資料有效地轉(zhuǎn)化為自己的語言，今后要加強這方面的訓練。
世界文化之旅教案篇十
備課時間第二周。
上課時間第三周。
教學目標。
(一)知識目標：
1、識記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。
(二)能力目標：培養(yǎng)學生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學生充分認識、關注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。
教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學建議。
導入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性?這是本節(jié)課探究的問題。
學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料說明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的.文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。
世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，能夠深切感受到。
教師活動：引導學生閱讀教材第29頁材料，并思考所提出的問題。
學生活動：積極思考并討論問題。
教師點評：從中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，可以感受到東西方文化的差異。
1、民族節(jié)日各具特色。
民族節(jié)日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。
文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產(chǎn)，如中國的長城、埃及的金字塔等，不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護。
教師活動：引導學生閱讀教材第30頁“相關連接”材料，并思考所反映的問題。
學生活動：積極思考并發(fā)言探究。
教師點評：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。
相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現(xiàn)形式的多樣性，也都要通過民族文化的形式呈現(xiàn)出來。
文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面。
2、文化是民族的，又是世界的。
世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
但是，各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭如斗艷、五彩繽紛的景象。
所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。
學生活動：積極閱讀并思考所提問題。
對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
(1)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。
每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結晶。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。
尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
(2)尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。
一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學上的成就，古代埃及人民在建筑與醫(yī)學上的成就，古代中國人民的四大發(fā)明，古希臘人的哲學與藝術成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。
尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎。
3、堅持各國文化一律平等的原則。
承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。
課堂總結本節(jié)內(nèi)容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。我們要從中體會尊重文化多樣性的重要性和意義。
世界文化之旅教案篇十一
各位老師：
上午好！今天我說課的題目是《世界文化之旅》，本框題選自人教版思想品德教材八年級上冊第三單元第五課《我們的朋友遍天下》，其中的第一框題，下面我從五個方面開始我的說課：
一本課設計依據(jù)。
1本課對應的課程標準：是“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗?！?/p>
2本課的地位：本冊教材，把學會交往作為主題，主要是培養(yǎng)學生的交往能力。本單元由前兩個單元的家庭，學校中的交往擴展到社會中的交往。本課主要介紹各國不同的文化以及如何正確對待不同文化之間的差異，在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)學生面向世界與未來的開闊視野與開闊胸襟成為跨文化交流需要的人才具有重要意義。
1基于上述教材地位和學情分析，我將本課的教學目標設計為：
情感態(tài)度價值觀目標：尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值。能力目標：培養(yǎng)學生搜集、處理信息、分析及解決問題的能力。
知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度。
2教學重點和難點。
教學重點：了解文化的多樣性和豐富性。
設計意圖：只有了解文化的多樣性和豐富性，才能正確理解和尊重文化差異，所以把它確定為重點。
教學難點：因為文化背景不一樣，人們處事的方式就有差異，這個年齡段的學生很難理解，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾，因此把理解因文化不同而導致行為方式的差異確定為難點。
三方法的確定。
教無定法，貴在得法。為了更好地突出重點、突破難點，我采用問題質(zhì)疑、活動探究、情境創(chuàng)設、資料收集、媒體應用等方法開展教學。通過指導學生課前資料搜集、課中交流合作、共同探究、表演展示等方式進行學習，促進學生之間的交流和溝通，學會合作，轉(zhuǎn)變被動的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生參與實踐的能力，在活動中理解運用知識。
本節(jié)課所采用的教學手段是利用多媒體，依據(jù)教材內(nèi)容設計課件，展示影音資料與圖片，凸現(xiàn)了信息技術在教學中的優(yōu)勢，直觀、形象、感性，具有感染力。利于學生從理性認識提高到感性認識，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。另外，要求學生課前對我國的傳統(tǒng)節(jié)日、各國文化習俗開展調(diào)查，把課內(nèi)外緊密聯(lián)系在一起。
四教學過程的設計思路。
我把教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：導入。
興趣是最好的老師。由此，導入部分，激趣是關鍵。我通過展示不同國家文化的圖片，開門見山直觀形象,激發(fā)學生的學習興趣。
環(huán)節(jié)二：設置活動，探究新知。
第一個活動：歡天喜地說過節(jié)。
“教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始”。也就是說教與學必須與生活緊密聯(lián)系。因此，我展示出學生非常熟悉的我國的春節(jié)、外國的圣誕節(jié)等圖片。采用看一看：中外節(jié)日大薈萃；說一說：你所了解的中外節(jié)日并用一兩句話進行概括性的陳述。填一填：有關節(jié)日的時間、來歷、習俗等等的方式開展學習。
并通過這些各種各樣的節(jié)日和文化習俗，引導學生通過以上活動分析、概括：世界文化具有多樣性和豐富性。節(jié)日是各國各民族文化習俗的表現(xiàn)形式之一。
學生是學習的主體，教師僅僅是一個引導者、鼓勵者。通過節(jié)日氣氛的營造，學生開始對世界文化的探究表現(xiàn)出濃厚的興趣。我就此提問：一個國家或是民族的文化是否只有節(jié)日可以體現(xiàn)呢？課前同學們都收集了各國各具特色的一些資料，我們現(xiàn)在就來共同欣賞和學習。
多媒體展示各個國家的標志性風景建筑、不同國家的文化代表人物，學生猜國家，將人物與國家連線。將知識寓于活動，激發(fā)學生學習興趣，擴展視野，培養(yǎng)合作與競爭意識，使學生從不同國家和民族的不同文化的標志和代表人物的比較中，感受世界文化的多樣性和豐富性，突出教學重點。
第三個活動是：語言趣聞見差異。
在本活動中我采用了：
一聽――聽故事：英漢互譯，不是東西。
四說：說出你們的'見解，并引導他們找一找漢語中的外來詞。
五析：分析語言的融合，文化的交流。引導學生質(zhì)疑，啟發(fā)學生主動思考，從而認識到語言文化存在差異，不分優(yōu)劣，各有千秋。為突破本課的難點――正確對待文化差異作了必要的準備。
第四個活動是：和而不同話溝通。
根據(jù)以上環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)有了對文化差異的認識，但也會有同學質(zhì)疑：漢語、英語都是好的，我們?yōu)槭裁催€要學習英語呢？我隨即提出全球化這一趨勢，并提問：有人說全球化就是標準化，你同意這種觀點嗎？引導學生展開辨析。通過小組合作探究討論，得出：全球化不是文化的單一，而是文化的相互交融、促進并呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。
接下來，回到課本，學生自學《美國留學生的困惑》部分，在自學過程中加深對不同文化的了解，逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，培養(yǎng)學生開放的、發(fā)展的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)。從而突破難點――正確對待文化差異。
環(huán)節(jié)三：歸納總結。
學生歸納本課學習的知識，既落實了課本知識又體現(xiàn)了學生的主體性。環(huán)節(jié)四：思想升華。
以視頻展示北京奧運會主題歌“我和你”，使學生“既熱愛自己的祖國，又以博。
大情懷面對世界”的情感得以升華。
根據(jù)新課標的要求和學生實際，本節(jié)課主要采用活動式教學，通過游戲、案例分析、合作探究等形式充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的現(xiàn)代教學理念。由于能力有限，本課的設計還存在許多不足之處，希望老師們能給我更多的指點和幫助。謝謝大家。
世界文化之旅教案篇十二
上課時間第三周。
教學目標。
(一)知識目標：
1、識記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。
(二)能力目標：培養(yǎng)學生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學生充分認識、關注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。
教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
導入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性?這是本節(jié)課探究的問題。
學生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料說明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。
世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，能夠深切感受到。
教師活動：引導學生閱讀教材第29頁材料，并思考所提出的問題。
學生活動：積極思考并討論問題。
1、民族節(jié)日各具特色。
民族節(jié)日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的.集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。
文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產(chǎn)，如中國的長城、埃及的金字塔等，不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護。
教師活動：引導學生閱讀教材第30頁“相關連接”材料，并思考所反映的問題。
學生活動：積極思考并發(fā)言探究。
教師點評：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。
相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現(xiàn)形式的多樣性，也都要通過民族文化的形式呈現(xiàn)出來。
文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面。
2、文化是民族的，又是世界的。
世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
但是，各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭如斗艷、五彩繽紛的景象。
所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。
學生活動：積極閱讀并思考所提問題。
對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
(1)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。
每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結晶。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。
尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
(2)尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。
一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學上的成就，古代埃及人民在建筑與醫(yī)學上的成就，古代中國人民的四大發(fā)明，古希臘人的哲學與藝術成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。
尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎。
3、堅持各國文化一律平等的原則。
承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。
課堂總結本節(jié)內(nèi)容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。我們要從中體會尊重文化多樣性的重要性和意義。
世界文化之旅教案篇十三
［教學目標］。
知識目標：（1）了解民族節(jié)日時民族文化的集中展示、民族感情的集中表達，文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志；（2）明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認識文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則；（3）理解文化交流的重要作用。
能力目標：（1）從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力；（2）認識不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性；（3）在實際生活中傳播中華文化。
情感、態(tài)度和價值觀目標：理解文化多樣性的價值與意義，尊重世界文化的多樣性；（2）樹立個民族文化一律平等的態(tài)度，歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，自覺推動中華文化走向世界。
［教學重點、難點］。
［教學過程］。
一、導入新課。
情境導入：播放兩段視頻材料：（一）世界各國迎接新年到來的慶祝方式，（二）世界各國領導人發(fā)表20新年賀詞。
教師歸納：世界各國新年的不同慶祝方式和各國領導人的不同的新年賀詞，承載著不同的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。這就是這節(jié)課我們要共同探究的問題。
二、講授新課。
自主探究活動一：異彩紛呈，交相輝映。
1、多媒體展示一組圖片：西方的感恩節(jié)和中國的重陽節(jié)及各自的介紹資料。
2、學習小組討論（多媒體依次展示下面問題）。
3、探究提示：
（1）民族節(jié)日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。
（2）中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，其中人們最重視的是春節(jié)。西方節(jié)日也很多，如圣誕節(jié)、復活節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等，其中最有名的是圣誕節(jié)。（多媒體展示資料介紹）。
4、教師點撥：民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風土人情，、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，我們可以領略到不同民族文化的韻味。所以，我們要重視民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
5、多媒體繼續(xù)展示一組圖片和文字資料：河北承德的避暑山莊與印度的泰姬陵。
如：承德避暑山莊曾是中國清朝皇帝的夏宮。避暑山莊位于承德市中心區(qū)以北，武烈河西岸一帶狹長的谷地上，山莊的建筑布局大體可分為宮殿區(qū)和苑景區(qū)兩大部分，苑景區(qū)又可分成湖區(qū)、平原區(qū)和山區(qū)三部分。內(nèi)有康熙乾隆欽定的72景。擁有殿、堂、樓、館、亭、榭、閣、軒、齋、寺等建筑一百余處。是中國三大古建筑群之一，它的最大特色是山中有園，園中有山。避暑山莊興建后，清帝每年都有大量時間在此處理軍政要事，這里發(fā)生的一系列重要事件、重要遺跡和重要文物，成為中國多民族統(tǒng)一國家最后形成的.歷史見證。與全國重點文物保護單位頤和園、拙政岡、留園并稱為中國四大名園。，承德避暑山莊及周同寺廟景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準為國家5a級旅游景區(qū)。
（1）學習小組討論（多媒體依次展示下列問題）。
（2）探究提示：從這些文化遺產(chǎn)中，我們不難看出文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。
（3）教師點撥：正確認識文化遺產(chǎn)保護的意義。
1、多媒體展示一組圖片：各屆奧運會的不同會徽（羅馬奧運會會徽、雅典奧運會會徽、悉尼奧運會會徽、北京奧運會會徽）。
2、小組討論（多媒體依次展示下列問題）。
（1）不同的舉辦國家、不同的會徽設計、不同的文化設計，說明了什么問題？
學生回答：文化是民族的。每個民族都有自己的文化內(nèi)涵和特征。
（2）周文化的眼光看，奧林匹克運動為什么能夠從希臘走向世界？
學生回答：奧運能夠走向世界，最主要的就是奧林匹克精神的存在，這種精神不斷地激勵人們?nèi)^斗去努力，也得到了世界的公認。文化又是世界的。世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
3、教師點撥：不同民族和國家的文化既有個性又有共性。任何一種文化，都是世界性和民族性的統(tǒng)一，文化的世界性寓于民族性中，并通過文化的民族性體現(xiàn)出來。對于人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的。所以，我們要尊重世界文化度多樣性。
4、探究活動：一個民族的文化，是這個民族發(fā)展的見證，但只能屬于這個民族。
1、小組討論（多媒體依次展示下列問題）。
比較第27屆、第28屆、第29屆奧運會的異同，您能否感悟到我們應怎樣對待文化的多樣性？閱讀費孝通的名言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”感悟，尊重文化多樣性的意義與原則，怎樣做到美人之美。
2、探究提示：
既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應該相互尊重，相互借鑒，求同存異，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進人類文明繁榮進步。
a尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。首先要尊重自己民族文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
b尊重文化多樣性是世界文化繁榮的必然要求。尊重和保存不同民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎。
原則：承認世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。
要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
意義：只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。（作者單位：河北省承德市雙灤區(qū)實驗中學）。
世界文化之旅教案篇十四
1.通過體育、建筑、文字以及文化遺產(chǎn)的分析討論，了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。
2.透過民歌、服飾、飲食民族文化分析，掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。
3.認同本民族文化，尊重其他民族文化。
教學內(nèi)容分析。
本課時主要教學內(nèi)容是教材28頁至33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了：1.異彩紛呈，交相輝映;2.透視文化的多樣性;3.尊重文化的多樣性；三個小標題教材內(nèi)容。
3.尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。
本課時教學重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈，交相輝映”“透視文化多樣性”，“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關鍵性的作用。本課教學要抓住這一重點，講深講透。
理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內(nèi)容中的難點。要結合教材、配合探究性活動，采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學手段共同突破教學難點。
教學準備。
1.教師準備。
選擇導課案例、錄像、資料，設計探究活動，選擇投影、多媒體教學資料。制作教學，準備六個探究活動，重點完成三個探究活動，結合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學輔助手段。
2.學生準備。
根據(jù)教材內(nèi)容，分組查找世界文化多樣性資料，并選定重點發(fā)言人。準備發(fā)言或參與討論的講話要點，發(fā)言提綱。提倡學生制作小型。
教學提綱。
1.異彩紛呈，交相輝映。
(1)民族節(jié)日:民族文化的集中展示。
(2)文化遺產(chǎn):民族歷史文化成就的重要標志。
(2)世界文化是由不同民族不同國家的文化共同構成。
(1)既要認同本民族文化，又要理解其他民族文化。
(2)在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則。
3.教學過程設計。
教學步驟。
播放本課主題曲:《茉莉花》。
進入案例導課引語:(約1分鐘)。
“前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟與政治，文化對人的影響，這節(jié)課我們進一步了解世界文化多樣性的影響為了生動活潑的進行世界文化多樣性這節(jié)課的教學，我們選用案例導入方式。我們選用的是精彩的多媒體音像短片。”
典型案例。
播放錄像:《北京申辦奧運宣傳片》(約4分鐘)。
北京市為了申辦2008年奧運會，特意請著名導演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風景，畫圖中有太極拳、腰鼓、風箏、京劇及立交橋、國際貿(mào)易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘，但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放，受到好評，為北京申辦奧運成功起到推動作用。
點評:《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力，鮮明的中國文化色彩，可以快速感染奧運官員、奧運評委，也感染大家。
思考題:。
為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾?
教師提示:。
介紹中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國文化對世界文明有推動作用。
1.異彩紛呈，交相輝映(約15分鐘)。
教材設計探究活動主要是展示文化的差異，欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念，允許學生自己挑選感興趣的活動，探究活動可以有詳又略。
探究活動一體育、建筑、文字。
準備分三個組活動，讓學生出示圖案介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運動由來”“世界體育發(fā)展史介紹”。
要點提示。
通過對奧林匹克運動的介紹與分析，了解體育運動的多樣性，理解奧林匹克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分，不同的`體育運動展示了不同的文化現(xiàn)象。
擊劍。
擊劍是西方傳統(tǒng)的運動項目。“擊劍”一詞于“防衛(wèi)”，意思是“防護”。在公元1500和1800年之間，在歐洲流行。過去歐洲人把擊劍作為一種高尚的愛好，還用擊劍進行決斗?，F(xiàn)在擊劍被當作娛樂活動。擊劍在1896年第一屆雅典奧運會上列入比賽項目。
跆拳道。
起源于韓國的手腳并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中國的武術相似，在韓國十分普及。跆拳道已有2000多年的歷史，是世界上較早的自衛(wèi)武技。1986年跆拳道列為亞運會比賽項目，1988年奧運會列為表演項目。
武術。
武術屬于中國傳統(tǒng)的技擊術。它是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技擊動作為主要內(nèi)容，通過徒手或借助于器械的身體運動表現(xiàn)攻防格斗的能力。在演練方法上注重內(nèi)外兼修，演練風格上要求神形兼?zhèn)?，反映了中國傳統(tǒng)的技擊術的運動特點。
奧林匹克運動會。
奧林匹克運動會簡稱“奧運會”，是由國際奧林匹克委員會主辦的世界性綜合運動會。
起源于古希臘，因舉辦地點在奧林匹克而得名。奧林匹克運動起源于公元前776年。迄今已經(jīng)有1200年的歷史。古希臘各城邦之間常常發(fā)生掠奪和戰(zhàn)爭，而組織體育比賽的目的是消除隔閡，增進友誼、和平，于是便誕生了古代奧運會。當時的運動項目有五項全能(包含鐵餅、標槍、跳遠和摔跤)、賽跑、拳擊、摔跤、panratin(拳擊和摔跤是混合運動)、四輪馬車賽跑和騎馬。
二組提供三種典型的建筑介紹。
要點提示:。
人們常說建筑是凝固的藝術，建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個典型的建筑，都包含著不同民族、不同國家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎上，組織學生進行世界建筑藝術、建筑文化的有關討論分析。
故宮是中國建筑杰出代表。是明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，占地72萬平方米(長960米，寬750米)，建筑面積15萬平方米，始建于公元1406—1420年，設計者蒯祥(1397—1481年，字廷瑞，蘇州人)，占地面積72萬多平方米，用30萬民工，共建了14年，有房屋9999間半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對稱的結構，體現(xiàn)的是皇帝的威嚴，以及震懾天下的皇權意識。三大殿的命名體現(xiàn)了中國古代文化。故宮規(guī)模宏偉，布局嚴整，建筑精美，富麗華貴，收藏有許多的稀世文物，是我國古代建筑、文化、藝術的精華。
泰姬陵是印度著名的以純白大理石砌建而成的主體建筑。它位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸，始建于1631年，宏偉壯觀，結構嚴謹、工整對稱。整個陵園呈長方形，占地面積17萬平方米，四周是紅砂石圍墻。寢宮內(nèi)共分5間墓室。墻壁上，珠寶鑲成的繁花佳卉，構思精細，巧奪天工。在中間的墓室里有一道雕花大理石圍欄，里面安放著泰姬和沙賈汗的大理石石棺，兩具石棺上布滿了各式各樣的彩色寶石和浮雕。陵墓東西兩側(cè)屹立著兩座形式完全相同的清真寺翼殿，都用紅砂石砌成，以白大理石碎塊點綴。關于泰姬陵有許多美麗的動人的愛情故事和傳說，優(yōu)美的建筑和濃郁的印度文化色彩成為各國游客心馳神往的旅游勝地。
巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑的杰出代表，祭祀諸神之廟，以祭祀雅典娜為主。神廟長70公尺、寬31公尺，被48根多利安式列柱所環(huán)繞，每根柱子高10公尺，直徑2公尺，為西元前440年所建。神廟的主體為兩個大廳，兩旁各倚一座有6根多立克圓柱的門廳。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來等寬，實際上是中間略粗，柱子看起來垂直，其實越外圍的柱子越向中間傾斜。整個神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理，體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩，稱得上是希臘建筑藝術的“希臘國寶”。
在漫長的數(shù)千年歷史中，中國、印度、希臘人創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化，為后人留下了大量的寶貴文化遺產(chǎn)。不同的建筑有不同的風格、不同的文化內(nèi)涵，中外建筑有不同的形式，東西方建筑藝術各有不同的特色。
世界建筑可以分為現(xiàn)代建筑、古典建筑，東方建筑和西方建筑。還可以分為民居建筑、寺院建筑、園林建筑、宮殿建筑、祭祀建筑和道路橋梁建筑。無論如何分類，世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。
三組提供三種語言文字介紹。
要點提示。
通過調(diào)查文字的作用和世界各地的語言文字種類數(shù)量，介紹產(chǎn)生不同文字地區(qū)的不同的文化現(xiàn)象。世界各地的語言除了中文、英文、俄文三種語言文字外，還有上千種文字。人類的語言有很多種，不同種族、不同民族的語言各有特點。
中文以筆劃組字的文字，漢字結構方正，基本筆畫有八種:橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折，多數(shù)漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借是漢字的造字方法和規(guī)律。漢字有著悠久的歷史，一個漢字對應一個音節(jié)，每個字或詞組往往還包含著比字面意義豐富得多的內(nèi)容，比如大量的成語和借代用法。
英語、俄語的特點是拼音文字的表現(xiàn)形式，由一串字母構成的有曲折變化的單詞為單位來表達。一個詞通常由幾個音節(jié)構成。單音節(jié)詞少，詞的特點是以單純詞為主。世界上大部分語言都是以字母組詞作為語言的基本要素。只需要掌握簡單的26個字母，便可以組合成各種詞匯進行語言交流。
舉例:。
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